人教版高中生物必修三测试题及答案全册

人教版高中生物必修三测试题及答案全册阶段质量检测（一）人体的内环境与稳态动物和人体生命活动的调节

（时间：45分钟满分：50分）

一、选择题(每小题2分，共24分)

1．下列属于人体内环境的组成成分的是()

①血浆、组织液和淋巴②血红蛋白、O2和葡萄糖③激素、神经递质和淋巴因子④尿素、载体和呼吸酶

A．①③B．③④

C．①②D．②④

解析：选A内环境由血浆、组织液和淋巴组成，血红蛋白是红细胞中的蛋白质，呼吸酶是细胞中催化呼吸作用的酶，载体存在于细胞膜上，它们都不是内环境的组成成分，而O2、葡萄糖、尿素、激素、神经递质和淋巴因子都可以存在于内环境中，属于内环境的组成成分。

2．下列关于各级神经中枢功能的叙述，正确的是()

A．下丘脑与生物节律的控制有关，是呼吸中枢

B．脊髓是调节躯体运动的高级中枢

C．语言中枢的H区受损，患者不能听到别人的话

D．长期记忆可能与新突触的建立有关

解析：选D呼吸中枢在脑干；脊髓是调节躯体运动的低级中枢；语言中枢的H区受损，患者能听到别人的话，但听不懂。

3．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物，富含大量的有毒、有害物质，易通过肺部进入血液。目前PM2.5已成为空气污染指数的重要指标。下列有关PM2.5的推测不合理的是() A．PM2.5进入人体的肺泡中时还没有进入人体的内环境

B．颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液会导致血浆呈酸性

C．PM2.5可能成为过敏原，其诱发的过敏反应属于免疫异常

D．颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射，其中枢不在大脑皮层

解析：选B内环境主要包括组织液、血浆和淋巴，呼吸道不属于人体的内环境，故PM2.5进入肺泡中时还没有进入内环境；由于血浆中含有缓冲物质，颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液不会使血浆pH明显下降；过敏原是引起人体发生过敏反应的物质，PM2.5诱发的过敏反应属于免疫异常；颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射，其在大脑皮层以下的神经中枢参与下完成。

4．下列有关T细胞的叙述，错误的是()

A．T细胞在胸腺中成熟，分布在淋巴和血液等处

B．T细胞受抗原刺激后，分化为记忆T细胞和效应T细胞

C．大多数T细胞必须依靠某种B细胞的帮助才能增殖和分化

D．用药物阻断T细胞增殖分化，可明显提高器官移植成功率

解析：选C造血干细胞在胸腺中发育形成T细胞，T细胞形成后分布在血液和淋巴中；在细胞免疫中，T细胞受到抗原刺激后，增殖分化为记忆T细胞和效应T细胞；T细胞的增殖分化不需要B细胞的帮助，大多数B细胞的增殖分化需要T细胞的帮助；器官移植引起的免疫反应主要是细胞免疫，细胞免疫主要由T细胞发挥作用，因此，用药物阻断T细胞增殖分化，可以提高器官移植的成功率。

5．如图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。下列叙述正确的是()

A．①②③分别代表血液、淋巴和组织液，它们共同构成人体内环境

B．①中无机盐浓度过高时，尿量增多

C．正常情况下，①②③的成分保持不变，与神经—体液调节有关

D．当人体蛋白质长期供应不足时，①处的渗透压会下降

解析：选D图中①代表血浆，而不是血液；①中无机盐浓度过高时，血浆渗透压升高，此时尿量减少；正常情况下，①②③的成分保持相对稳定，而不是保持不变；当人体蛋白质长期供应不足时，导致①血浆的渗透压下降，从而出现组织水肿。

6．下图是血糖调节模型，有关叙述正确的是()

A．曲线ab段与ef段血糖浓度上升的原因相同

B．曲线bc段与de段血液中胰岛素变化趋势相同

C．fg段血糖维持相对稳定是神经—体液调节的结果

D．当血糖偏低时，胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原的分解

解析：选C曲线ab段血糖浓度上升是由于食物的消化和吸收，而ef段血糖浓度上升是由于肝糖原的分解；曲线bc段血液中胰岛素含量上升，从而降低血糖浓度，de段时运动需要消耗大量葡萄糖，因此血液中胰岛素含量下降，两者血液中胰岛素的变化趋势不同；在血糖调节中，神经调节和激素调节都起着非常重要的作用；肝糖原可以分解成葡萄糖，以维持血糖浓度相对稳定，而肌糖原不能分解为葡萄糖。

7．有一种“生物活性绷带”的原理是先采集一些细胞标本，再让其在特殊膜片上增殖，5～7天后，将膜片敷到患者伤口上，膜片会将细胞逐渐“释放”到伤口处，并促进新生皮肤层生长，达到愈合伤口的目的。下列有关叙述错误的是()

A．人的皮肤烧伤后易引起感染，主要是由于非特异性免疫机能受损所致

B．种植在膜片上的细胞样本最好选择来自本人的干细胞

C．膜片“释放”的细胞能与患者自身皮肤愈合，与两者细胞膜的信息交流有关

D．若采用异体皮肤移植会导致排异反应，主要是因为抗体对移植皮肤细胞有杀伤作用

解析：选D人体的皮肤、黏膜组成非特异性免疫的第一道防线；种植在膜片上的细胞选择本人的干

细胞，可以避免产生免疫排斥反应；膜片“释放”的细胞与患者自身皮肤愈合，与两者细胞膜的信息交流有关；器官移植引起的免疫排斥反应是细胞免疫，而抗体识别抗原属于体液免疫。

8．如图是下丘脑参与的性激素的分泌调节示意图，其中GnRH 属于多肽类激素，下列说法不．

正确的是( )

下丘脑――→GnRH 垂体――→促性腺激素性腺――→性激素

靶细胞

A ．图示过程能反映激素调节中的分级调节机制

B ．GnRH 与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面

C ．为提高猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸(阉割)，猪被阉割时，剧烈的痛觉在大脑皮层形成

D ．运动员如果服用过多的雄性激素，会造成自身腺体分泌的性激素减少

解析：选B GnRH 的受体在细胞膜表面，性激素为固醇类物质，能进入细胞内，特异性受体位于细胞内。

9．下图表示人体免疫反应的某些过程，下列分析不．正确的是( )

A ．a 表示吞噬细胞，具有识别特定抗原的能力

B ．b 细胞接受抗原刺激后能增殖分化

C ．e 细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡

D ．与b 细胞相比，c 细胞具有更加丰富的内质网

解析：选A a 是吞噬细胞，d 是T 细胞，b 是B 细胞，c 是浆细胞，e 是效应T 细胞。吞噬细胞的识别作用不具有特异性；B 细胞受抗原刺激后可增殖分化为浆细胞和记忆细胞；效应T 细胞引起靶细胞死亡属于细胞凋亡；浆细胞可分泌抗体，抗体属于分泌蛋白，需经内质网的加工，因此浆细胞比B 细胞的内质网丰富。

10．某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图1所示，其中甲电极位于膜内，乙电极位于膜外，图2是将同一测量装置的电流计电极均置于膜外。下列相关叙述正确的是( )

A ．图1中甲处的钾离子浓度比乙处低

B ．图2测量装置所测电压为＋70 mV

C ．图2中若在①处给予适宜刺激(②处未处理)，电流计的指针会发生两次偏转

D ．图2中若在③处给予适宜刺激，②处用药物阻断电流通过，则测不到电位变化

解析：选C 静息时钾离子的分布是内高外低，所以甲(膜内)处钾离子浓度比乙(膜外)处高；图2装

置的微电极均置于膜外，在静息时，膜外任意两点之间的电位差都是0; 图2中若在①处给予适宜刺激(②处未处理)，电流计的指针会发生两次偏转；若在③处给予适宜刺激，右电极处电位呈负值时，左电极处电位仍呈正值，此时装置可以测到电位变化。

11.右图表示神经纤维在离体培养条件下，受到刺激时产生动作电位及恢复过程中的电位变化，有关分析错误的是()

A．ab段神经纤维处于静息状态

B．bd段主要是Na＋外流的结果

C．若增加培养液中的Na＋浓度，则d点将上移

D．若受到刺激后导致Cl－内流，则c点将下移

解析：选B在未受到刺激时神经纤维处于静息状态，即图中ab段。bd段产生了动作电位，主要是Na＋内流的结果。若增加培养液中的Na＋浓度，会使Na＋内流的量增多，动作电位增大；若受到刺激后，导致Cl－内流，会使膜内负电荷增多，静息电位增大。

12．如图是毒品可卡因对人脑部神经冲动传递干扰的示意图，下列有关说法错误的是()

A．结构①将多巴胺释放到突触间隙的方式为胞吐

B．多巴胺与结构②特异性结合后在突触间隙内降解而失去作用

C．可卡因可导致突触间隙中多巴胺含量增加，从而增强并延长对脑的刺激，以产生“快感”

D．“瘾君子”未吸食毒品时，精神萎靡，四肢无力，可能是由于体内甲状腺激素的含量减少

解析：选B据图可知，①是突触小泡，②是神经递质(多巴胺)的受体，突触小泡中的神经递质是通过胞吐的方式释放到突触间隙的。多巴胺释放到突触间隙后，与突触后膜上的特异性受体结合，发挥作用后，在突触间隙内被“回收”到突触小体中。由图可知，可卡因能与多巴胺转运体结合，从而减缓了多巴胺通过多巴胺转运体重新进入突触小体的速率，因此，当可卡因存在时，能导致突触间隙中的多巴胺含量增加，从而增强并延长对脑的刺激，以产生“快感”。甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。

二、非选择题(除注明外每空1分，共26分)

13．(9分)排尿是一种复杂的反射活动，当膀胱充盈时，膀胱内牵张感受器受到刺激产生冲动，使人产生尿意。当环境条件适宜时，膀胱逼尿肌接收到冲动后收缩、尿道括约肌舒张，产生排尿反射。如图表示人体神经系统不同中枢对排尿的调节过程，请回答：

(1)当牵张感受器受到刺激产生冲动，冲动到达a点时，此处神经纤维膜内外两侧的电位变为______________，电位变化的原因是受到刺激时，细胞膜对________的通透性增加。

(2)人产生尿意后，在适宜条件下，脑发出神经冲动完成排尿过程的传导途径依次为：____________________→膀胱逼尿肌、尿道括约肌。(用箭头和图中字母表示)(2分)

(3)甲、乙患者神经系统受损，但都能产生尿意。甲出现尿失禁，推测其受损的部位可能是图中的________(填字母)部位；乙排尿反射不能完成，大量尿液滞留在膀胱内，推测其受损部位可能是图中的________(填字母)部位。(每空2分)

(4)正常人排尿过程中，当逼尿肌开始收缩时，又刺激了膀胱壁内牵张感受器，由此导致膀胱逼尿肌反射性地进一步收缩，并使收缩持续到膀胱内尿液被排空为止，这种调节方式________(填“属于”或“不属于”)反馈调节。

解析：(1)a处静息电位为外正内负，兴奋传到a点后，膜两侧电位为外负内正。动作电位的形成是由于细胞膜对Na＋的通透性增加，引起Na＋内流。(2)尿意由大脑皮层(f)产生，大脑皮层产生的神经冲动由d 传至c(脊髓)，然后通过传出神经(a)到达效应器。(3)甲、乙都能产生尿意，说明感受器、传入神经b和e、大脑皮层均正常。甲能排尿，说明感受器、传入神经b、低级神经中枢c、传出神经a及效应器都正常，出现尿失禁说明甲不能有意识控制排尿，最可能的原因是低级中枢不受高级中枢调控，即d受损。乙排尿反射不能完成，可能是反射弧上低级神经中枢c或传出神经a受损，或者c和a同时受损。(4)逼尿肌开始收缩是系统的工作效果，该工作效果又作为信息，引起逼尿肌进一步收缩，这种调节属于(正)反馈调节。

答案：(1)外负内正Na＋(2)f→d→c→a(3)d c(或a或a、c)(4)属于

14．(7分)下面为人体产生情绪压力时肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图，分析图回答以下问题：

(1)从反射弧结构的角度看，肾上腺髓质属于______________(2分)。激素d分泌量上升能使血糖升高，且肝脏细胞膜上存在激素d的特异性受体，由此推断激素d能促进肝细胞内__________________分解。而

人体内还存在能使血糖降低的激素，分泌该激素的细胞是________________。

(2)下丘脑对激素c分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似，由此推断当激素a的分泌量上升会使激素c的分泌量____________。但健康人体内激素c浓度不会持续过高，其原因是激素c分泌过多会抑制下丘脑和垂体分泌激素a、b。

(3)研究发现：激素c能抑制T淋巴细胞合成和释放______________，从而使B淋巴细胞的增殖和分化受阻。结合题目信息分析，在情绪压力长期得不到缓解的情况下，人体免疫力会有所____________。

解析：(1)分析图示可知，肾上腺髓质属于人体的内分泌腺，在神经调节过程中，内分泌腺与支配它的传出神经末梢一起构成效应器。依题意，激素d分泌量上升能使血糖升高，而且作用于肝脏细胞，由此推知，激素d能促

进肝糖原的分解；胰岛B细胞分泌的胰岛素能够使血糖浓度降低。(2)依题意，下丘脑对激素c的分泌调节属于分级调节，当激素a分泌增多时，会引起激素c的分泌量上升(或增加)。健康人体内激素c分泌过多会抑制下丘脑和垂体分泌激素a、b，所以激素c浓度不会持续过高。(3)T淋巴细胞分泌的淋巴因子能够促进B淋巴细胞的增殖和分化。结合题目信息，在情绪压力长期得不到缓解的情况下，人体免疫系统的功能会有所下降。

答案：(1)效应器的一部分(效应器)肝糖原胰岛B细胞

(2)上升(或增加)(3)淋巴因子下降(或减弱)

15．(10分)“弥漫性毒性甲状腺肿(Graves氏病)”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。请根据下图分析并回答问题：

(1)B为____________激素。与健康人相比，Graves氏病患者的B激素分泌量更__________。Graves 氏病患者C激素比正常人的分泌量更多的主要原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________(2分)。

(2)Graves氏病是一种__________病。糖皮质激素(一种肾上腺皮质激素)可以有效治疗Graves氏病，糖皮质激素可以抑制D物质的合成和F过程，D物质为____________，F过程代表____________________。

(3)下丘脑和垂体分泌相关激素调节甲状腺的活动，这种调节称为__________________。

(4)内分泌腺产生的激素弥散到______________中，输送到全身，一经靶细胞作用后就被__________。

解析：(1)垂体分泌的作用于甲状腺的激素是促甲状腺激素；由图可知，Graves氏病患者机体产生的

抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌，所以机体甲状腺激素含量增多，促甲状腺激素分泌量减少。(2)抗体作用于自身正常甲状腺细胞表面的受体蛋白，属于自身免疫病，T细胞产生的淋巴因子作用于B细胞，促进B细胞的增殖和分化。(3)下丘脑通过垂体调节甲状腺分泌的过程，属于分级调节。(4)内分泌腺产生的激素弥散到体液中，输送到全身，一经靶细胞作用后就被灭活。

答案：(1)促甲状腺少一方面患者体内的抗体起着促甲状腺激素的作用，使甲状腺机能增强；另一方面不能通过负反馈调节控制甲状腺激素的过量分泌(2)自身免疫淋巴因子B细胞的增殖、分化(3)分级调节(4)体液灭活

阶段质量检测（二）植物的激素调节

（时间：45分钟满分：50分）

一、选择题(每小题2分，共24分)

1．(全国卷Ⅰ)下列关于植物生长素的叙述，错误的是()

A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素

B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输

C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同

D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响

解析：选C植物幼嫩叶片可以合成生长素，生长素是由色氨酸转变而来的。在成熟茎韧皮部中，生长素可以进行非极性运输，幼嫩组织中存在极性运输。不同的细胞对生长素的敏感程度不同，幼嫩细胞对生长素的敏感程度大于成熟细胞。豌豆幼苗切段中生长素浓度达到一定数值后，就会促进乙烯的合成。

2．植物激素在植物生命活动中起重要作用，下列有关叙述正确的是()

A．植物激素直接参与细胞内的代谢活动

B．在果实的发育过程中生长素和乙烯的作用相同

C．脱落酸既能促进叶片衰老，也能促进细胞分裂

D．赤霉素既能促进细胞伸长，也能促进种子萌发

解析：选D植物激素只传递调节代谢的信息，并不参与细胞内的代谢活动；在果实的发育过程中生长素促进果实的生长发育，乙烯主要促进果实的成熟；脱落酸能促进叶片衰老与脱落，细胞分裂素能促进细胞分裂；赤霉素既能促进细胞伸长，也能促进种子萌发。

3．下列有关植物生长调节剂的叙述，不．正确的是()

A．生长素类似物属于植物生长调节剂

B．利用青鲜素能够对收获的蔬菜储藏保鲜

C．用一定浓度的生长素类似物除去双子叶农作物田间的单子叶杂草

D．生长素类似物比生长素的作用效果更稳定，作用时间更长

解析：选C植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化合物，包括生长素类似物等。青鲜素能够用于对收获的蔬菜储藏保鲜。植物体内没有分解生长素类似物的酶，所以生长素类似物

比生长素的作用效果更稳定，作用时间更长。利用生长素类似物可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。

4．下列对“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是()

A．为了避免人力、物力和财力的浪费，本实验可不进行预实验

B．实验的自变量是插条生根的数目或根的长度

C．用不同浓度的生长素类似物处理不会获得相同的生根数目

D．在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照

解析：选D为了避免造成人力、物力和财力的浪费，本实验需要进行预实验。本实验的自变量是生长素类似物的浓度，因变量是插条生根的数目或根的长度。根据生长素促进生根的曲线可知，用不同浓度的生长素类似物处理可能获得相同的生根数目。

5．乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是()

A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素

B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中

C．生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用

D．生长素达到一定浓度后就会抑制乙烯的合成

解析：选C生长素、乙烯都是植物体内合成的激素，二者的分布均比较广泛。生长素能够促进果实发育，乙烯能够促进果实成熟。生长素达到一定浓度后会促进乙烯的合成。

6．在发现生长素的研究历程中，詹森用实验证实胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂传递到尖端下部，他随后还做了进一步的实验，更加肯定了该影响为化学信号的猜想。他所做的实验是()

解析：选D图A所示实验证明了胚芽鞘的弯曲生长与生长素有关；图B实验证实胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关；图C证实胚芽鞘的感光部位在尖端而不是尖端下面一段，是达尔文的实验内容；图D实验可以进一步证实胚芽鞘尖端产生的影响可能为化学物质，应属于詹森的实验内容。

7．如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为x，则()

A．m

C．ni

解析：选A胚芽鞘受到单侧光的照射，生长素由b侧向a侧运输，使得a侧生长素多于b侧，a侧生长快。因此a侧生长素浓度介于m与n之间。

8．用某植物的幼苗做如下图所示的实验，下列分析正确的是()

A．通过实验①③可证明植物生长具有向光性

B．通过实验②③可证明植物感光部位在尖端

C．实验④的生长结果只能证明根的生长具有向重力性

D．设置实验①的目的是作为实验②③④的对照实验

解析：选D在进行实验时，应遵循单一变量原则。实验①中的幼苗在均匀光照下培养、③中的幼苗在黑暗条件下培养，幼苗都直立生长，不能证明植物生长具有向光性。通过实验②③可证明植物生长具有向光性。实验④的生长结果能证明茎的生长具有背地性、根的生长具有向地性。

9．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如下图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是()

A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧

C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧

解析：选D①a、b浓度相同，故直立生长；②向右弯曲生长；③直立生长；④直立生长；⑤向右弯曲生长；⑥不生长也不弯曲；⑦只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；⑧向小孔方向弯曲生长。

10．为了探究生长素和乙烯对某植物生长的影响，科学家在该植物某一生长周期内，发现茎中两种激素的含量和茎段生长情况如图所示。下列相关推测正确的是()

A．茎的伸长与生长素的促进作用有关，与乙烯无关

B．生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯的合成

C．茎段中乙烯含量增高，会增强生长素的促进作用

D．图中a、b两个时刻，该植物茎段的生长速度相同

解析：选B生长素浓度升高到M点就可促进乙烯的合成，乙烯含量的增加会抑制生长素的作用。a、b两个时刻虽然生长素浓度相同，但a时茎段生长较快，而b时茎段停止生长。

11．α-萘乙酸(NAA)是生长素类似物，科研小组探究a、b、c三种不同浓度的NAA对葡萄茎段侧芽生长的影响，结果如图所示。请判断下列描述正确的是()

A．本实验的自变量是葡萄茎段侧芽生长量

B．a、b、c三种浓度中，NAA浓度最高的是c

C．为避免对实验结果的干扰，所选用的葡萄茎段不应带顶芽

D．NAA对葡萄茎段侧芽生长的最适浓度一定在b、c浓度之间

解析：选C由题干信息可知实验自变量是NAA的浓度，而葡萄茎段侧芽生长量是实验的因变量；NAA的作用表现出两重性，通过a、b、c与空白对照相比，对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用的是b、c浓度，具有抑制作用的是a浓度，因此a浓度最高；为避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响，排除其对实验结果的干扰，所以选用的葡萄茎段不应带顶芽；根据曲线特点，NAA对葡萄茎段侧芽生长的最适浓度可能在b、c浓度之间，也可能在b、c浓度之外，因为题图没有给出更多的实验组。

12．如图表示生长素浓度与植物生长的关系，P点和Q点可分别表示()

A．植株横放时根弯曲部位的近地侧和远地侧

B．植株横放时茎弯曲部位的远地侧和近地侧

C．具顶端优势的植株的顶芽部位和侧芽部位

D．胚芽鞘向光弯曲生长时尖端下部的向光侧和背光侧

解析：选C根据图示生长1 cm所需时间，P点是指低浓度生长素促进生长，Q是指高浓度的生长素抑制生长。植株横放时，根近地侧生长素浓度高、抑制生长，远地侧生长素浓度低、促进生长；植株横放时，茎远地侧生长素浓度低，生长慢，近地侧生长素浓度较高，生长较快；顶芽浓度较低促进生长而侧芽浓度过高抑制生长；胚芽鞘向光弯曲时，向光侧的生长素浓度较低，生长慢，背光侧生长素浓度高，生长快。

二、非选择题(除注明外每空1分，共26分)

13．(8分)下表是关于赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的合成部位及生理功能的概述，请据表回答下列问题：

(1)植物激素中生长素和____________________对植物的生长、发育有促进作用。

(2)从表中可知除了生长素能促进细胞伸长外，______也具有这样的作用。果实中的生长素主要来源于__________________。

(3)春天将活的幼嫩柳条切成段，悬于潮湿的空气中，几天后会出现如图所示的现象。由图可知，________________是根分化的必要条件。图中倒挂柳条远地端生长素浓度________(填“高于”“等于”或“低于”)近地端。

(4)在果实成熟时，果实中含量升高的激素有______________________________。

(5)表中各种激素对植物的生长发育的作用特点是_________________________________

_____________________________________________。(2分)

解析：分析表格可知：生长素和细胞分裂素、赤霉素对植物的生长发育有促进作用；生长素和赤霉素都能促进细胞伸长；果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸。可见，多种激素相互作用，共同调节植物的生长发育。芽产生的生长素进行极性运输，使倒挂的柳条远地端生长素浓度高于近地端，可见，一定浓度的生长素是根分化的必要条件。

答案：(1)细胞分裂素、赤霉素(2)赤霉素发育中的种子(3)一定浓度的生长素高于(4)乙烯和脱落酸(5)多种植物激素相互作用，共同调节植物的生长发育

14．(10分)甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。请回答：

(1)由甲图可知，对于不同的器官来说生长素促进生长的最适浓度________；对于同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是_____________________________________。

(2)乙图中a侧生长素浓度大于________mol/L，b侧生长素对根生长的效应是________。

(3)为验证在单侧光照下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段，某

同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：

Ⅰ.实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。

Ⅱ.下图表示的是该实验过程。

Ⅲ.实验结果及解释：

①装置内胚芽鞘________生长，则表明：___________________________(2分)。

②③装置内胚芽鞘________生长，表明：_________________________________(2分)。

解析：(1)题干中图甲的坐标曲线图反映了生长素作用的两重性，横轴为生长素浓度的变化，纵轴为生长素对器官生长的作用，两条曲线分别代表不同浓度的生长素对根和芽生长的影响。由图中可以看出，根和芽的最适宜生长素浓度分别为10－10 mol/L、10－8 mol/L。(2)在根的向地性中，近地侧生长素浓度对根是抑制作用，远地侧生长素浓度对根是促进作用。(3)本实验的目的是“验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段”，可对燕麦胚芽鞘进行三种处理：阻断A段，阻断B段，不阻断任何部位以做对照。即①与②相互对照，③是①和②的空白对照。

答案：(1)不同在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长(2)10－8促进(3)直立胚芽鞘的B段没有发生生长素的横向运输弯向光源胚芽鞘A段发生了生长素的横向运输15．(8分)为研究赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)在植物正常生长和盐碱、干旱等逆境条件下生长所起的调控作用，研究者向野生型拟南芥中转入基因E可使其细胞中GA含量降低(突变体)，结果如下图。

请回答：

(1)赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)均为植物激素。它们是由植物体内产生，从产生部位运输到作用部位，对生长发育有____________的微量有机物。

(2)由图1可知，一定浓度的盐溶液处理和干旱处理后，________拟南芥的存活率更高，由此可知，GA含量______更有利于拟南芥在逆境中生长发育。

(3)研究者发现，成熟种子中高含量的ABA使种子休眠；萌发的种子释放大量GA会降解ABA，同时GA能抑制ABA的作用，促进种子萌发，由此可知GA和ABA在调控种子萌发和休眠中的作用________。由图2可知，野生型拟南芥对ABA的敏感性________(填“高于”或“低于”)突变体拟南芥，其原因是与野生型相比，突变体拟南芥中GA含量________，ABA的含量________。

(4)综合上述结果可推测，GA含量与拟南芥抵抗逆境生存能力有关，GA还可通过影响细胞中的ABA 信号途径调控植株的生长状态，所以在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤

立起作用的，而是多种激素____________。

解析：(1)植物激素对植物的作用有微量高效的特点，对植物的生长发育起到显著的调节作用。(2)图1显示，用一定浓度的盐溶液处理和干旱处理后，突变体的存活率都比野生型高。突变体体内的GA含量降低，而突变体的抗逆性较强，从而说明GA含量低更有利于拟南芥在逆境中生长发育。(3)从题中信息可知，GA能促进种子萌发、抑制休眠，而ABA促进种子休眠、抑制萌发，因此，两种激素的作用相反。图2显示，在较低浓度的ABA条件下，突变体种子的萌发率显著低于野生型，说明突变体对ABA的敏感性更大，原因是突变体拟南芥中GA含量低，则ABA含量高，抑制种子萌发。(4)植物体内各种激素并不是孤立起作用的，而是多种激素相互作用、共同调节植物生命活动的。

答案：(1)显著影响(或调节作用)

(2)突变体低

(3)相反低于低高

(4)相互作用(或共同调节)

阶段质量检测（三）种群和群落

一、选择题(每小题2分，共24分)

1．下列实例中，依次符合种群和群落概念的是()

A．某水库中所有的鱼类和所有的鲤鱼

B．蛇岛上所有的蝮蛇和所有的蛇类

C．一座山上所有的松树和一个果园中的全部生物

D．卧龙自然保护区中的全部大熊猫和全部生物

解析：选D某水库中所有的鱼类不是一个物种，也不是所有生物，既不是种群，也不是群落；蛇岛上所有的蝮蛇是一个种群，所有的蛇类不是所有生物，不是群落；一座山上所有的松树不是一个物种，不能构成种群；卧龙自然保护区中的全部大熊猫构成一个种群，全部生物构成一个群落。

2．下列有关种群和群落的叙述正确的是()

A．种群和群落都具有典型的垂直分层现象

B．任何区域初生演替的结果都是形成森林

C．种群密度能够准确地反映种群数量变化的趋势

D．种间关系属于群落水平的研究内容

解析：选D种群没有垂直分层现象；若在干旱地域，演替难以形成森林；年龄组成能反映种群数量变化趋势；种间关系属于群落水平上的研究内容。

3．生活在白蚁肠内的鞭毛虫能消化白蚁肠中的木纤维素，若没有鞭毛虫，白蚁即饿死；植物中的菟丝子，要缠着大豆才能生长；大、小草履虫必须分开培养才能生长好。以上生物的种间关系依次为() A．互利共生、寄生、竞争B．竞争、寄生、互利共生

C．寄生、互利共生、竞争D．互利共生、竞争、寄生

解析：选A白蚁和鞭毛虫对彼此相互有利，所以是互利共生关系；植物的菟丝子吸收大豆的营养物

质才能生存，所以是寄生关系；大、小草履虫必须分开培养才能生长好，说明二者是竞争关系。

4．下列关于群落演替的叙述，正确的是()

A．群落中一些生物消失了，另一些生物来占据它们的空间，就属于演替

B．不同生物群落的演替过程是相同的

C．形成哪种顶极群落与年平均气温和降雨量等气候条件密切相关

D．顶极群落一旦形成，将永远保持原状

解析：选C演替是指一个群落被另一个群落代替的过程；不同生物群落的演替过程是不同的，如裸岩上的演替，弃耕农田后的演替等等；顶极群落类型与年平均气温和降雨量等气候条件密切相关；生物群落的演替是不断进行的，顶极群落一旦形成，在没有受到影响的条件下会较长时间保持一定的动态平衡，当环境发生较大变化时，也会发生变化。

5．下列调查活动或实验中，所得到数值与实际数值相比，可能偏小的是()

A．用标志重捕法调查某校园老鼠的种群密度时，部分老鼠身上的标志物脱落

B．调查土壤中小动物的丰富度时，用诱虫器采集小动物时没有打开装置上的电灯

C．用血球计数板计数酵母菌数量时，方格内和压线的个体都被统计在内

D．调查某遗传病的发病率时，在患者家系内调查

解析：选B用标志重捕法调查种群密度时，标记物脱落会导致再次捕获的带有标记物的个体减少，进而计算出的结果会偏大；土壤小动物一般具有趋暗、趋湿等特性，如诱虫器上方的电灯不打开，可能会导致捕获的物种数量下降；用血球计数板计数时，除了方格内的个体要计算外，对于压线的个体，一般只计算相邻两边及夹角上的个体，如压线的个体都被统计在内，则结果会变大；调查遗传病的发病率时，应在人群中随机抽样调查，若在患者家系内调查，则结果会偏大。

6．为调查黄鹂的种群密度，用捕鸟网捕获30只鸟，其中黄鹂5只，做标记后放回原地，第二年又捕获了30只鸟，其中有标记的黄鹂有2只，没有标记的有6只，则此地区黄鹂种群个体数大约有() A．20只B．15只

C．75只D．450只

解析：选A种群密度是指单位空间内某种群的个体数量。计算时需要注意的是同一个物种，故本题中该地区黄鹂种群个体数大约有(5×8)÷2＝20(只)。

7．早在宋代，我国就产生了四大家鱼混养技术。如图表示某池塘中四大家鱼及其食物的分布，下列相关分析正确的是()

A．四大家鱼在池塘中的分层现象是群落的水平结构

B．此图表明四种鱼类的捕食关系为：鲢鱼→鳙鱼→青鱼

C．鲢鱼和鳙鱼、青鱼和草鱼在混合放养时都是共生关系

D．若浮游动物大量死亡，鲢鱼数量在短时间内会增加

解析：选D根据图示可以看出鲢鱼、鳙鱼、草鱼和青鱼在不同水层的分层现象是群落的垂直结构。鲢鱼和鳙鱼之间不存在食物关系，也没有共生关系；青鱼和草鱼之间为竞争关系。若浮游动物大量死亡，浮游植物数量增加，鲢鱼数量在短时间内会增加。

8．下面为种群特征的概念图，相关叙述错误的是()

A．c表示种群密度，是种群最基本的数量特征

B．a表示年龄组成，b表示性别比例，b可以用来预测种群密度的变化趋势

C．若种群的数量增长呈“S”型曲线，则在种群数量达到K值前，种群的年龄组成一直是增长型

D．除了图中所示特征外，种群还具有空间特征

解析：选B图中a是性别比例，b是年龄组成，c是种群密度。种群密度是种群最基本的数量特征；年龄组成可用来预测种群密度的变化趋势；“S”型曲线中，种群数量达到K值前一直增加，年龄组成呈增长型；种群由于分布不同，还具有空间特征。

9．如图为某种群数量增长曲线，下列表述错误的是()

A．第1阶段种群数量缓慢增长

B．第2阶段种群增长速率先增大后减小

C．该种群K值为K1

D．第4阶段后，种群数量也可能迅速减少

解析：选C由曲线斜率和基数可知，第1阶段种群数量缓慢增长；第2阶段种群增长速率先增大后减小；该种群K值为K2；第4阶段后，由于种内斗争加剧，天敌增多等因素，种群数量可能迅速减少。

10．如图中甲表示用某种杆菌为饲料培养大草履虫和双小核草履虫的种群数量变化，其中实线为混合培养时双小核草履虫和大草履虫的种群变化，虚线为单独培养时双小核草履虫的种群变化。乙图表示生活在同一环境中A、B两种动物在120 d内的种群变化。以下叙述错误的是()

A．从图甲可见，大草履虫的存在与否对双小核草履虫的种群增长有一定的影响

B．图甲中大、小草履虫之间通过竞争关系而发生作用

C．图乙中A、B之间为捕食关系，且A为被捕食者

D．图乙中A、B之间为竞争关系，且A竞争力较强

解析：选D由图甲可以看出，单独培养双小核草履虫时和混合培养时的种群数量变化不同，说明大草履虫的存在对双小核草履虫的增长有影响。两种草履虫混合在一起培养时，一段时间后，大草履虫种群数量明显下降，而双小核草履虫种群数量增多，说明两种草履虫在食物、空间方面存在竞争。图乙中A、B之间为捕食关系，且A为被捕食者。

11．某山区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林，图中曲线甲、乙、丙分别表示群落演替的3个连续阶段中优势植物种群数量变化情况。下列表述错误的是()

A．实施退耕还林措施之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量

B．甲、乙、丙之间为竞争关系，第三阶段的群落具有明显的垂直分层现象

C．演替中后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的消亡

D．3个阶段中，第三阶段的物种丰富度最高

解析：选C由题干可知，山区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林，则部分野生动植物种群的环境容纳量会增大；在3个连续群落演替阶段中，甲、乙、丙之间相互竞争，依次作为优势种群，第三阶段的群落具有明显的垂直分层现象；演替使前一优势物种的数量降至较低水平，却没有造成前一阶段优势物种的消亡；群落演替过程中物种丰富度逐渐增加。

12．如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线。有关叙述正确的是()

A．t2～t3时间内甲种群出生率小于死亡率

B．t3～t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同

C．t3时甲种群的密度最小，t4时乙种群的密度最大

D．若乙种群为某种害虫，则在t4时防治的效果最佳

解析：选B甲种群的增长速率在t2～t3时间内大于0，故此时段甲种群的出生率大于死亡率；t3～t5时间内乙种群数量一直增多，年龄组成为增长型，t3～t5时间内甲种群的出生率小于死亡率，年龄组成为衰退型；甲种群密度最大应在t3时，乙种群密度最大应在t5时；若乙种群为某种害虫，则在t4之前就应防治。

二、非选择题(除注明外每空1分，共26分)

13．(8分)如图表示a、b两种生物生活在同一种环境中的种群数量变化情况，请根据图中曲线所表示的内容，回答下列有关问题：

(1)你认为用哪个图的曲线表示混合培养时大草履虫与双小核草履虫之间的关系最合适？________________________________________________________________________。

(2)你认为图①曲线表示的种间关系是____________，其中a表示____________，b表示____________。若此图中a减少，则b将________；若b减少，a将________。

(3)你认为哪个图能反映出竞争排斥原理的内容？__________。在自然选择中被淘汰的是________________________________________________________________________。

解析：图①曲线表示的是捕食关系，因为从曲线分析，两曲线之间存在着相互依存的数量变动关系，a数量先达到峰值即为被捕食者，随后b随a的变化而变化，故为捕食者；图②表示的是竞争关系，在同一个生态系统中，不同物种的食物和空间上的重叠就会发生激烈的竞争，如完全重叠会出现竞争排斥现象，图②曲线反映的是食物和空间上完全重叠的竞争结果。

答案：(1)②(2)捕食被捕食者捕食者减少增多(3)②b

14．(8分)请回答下列有关群落的问题：Ⅰ.大兴安岭沿沼泽至森林方向上依次分布有5种典型天然沼泽湿地(如图所示，图中数据为相应湿地的地下水位与地表距离)。

(1)从草丛沼泽到落叶松沼泽，生物的种类有着显著的差异，这体现了群落具有________结构。白桦沼

的现象称为次生演替；在调查小动物类群丰富度时，常用的统计方法是记名计算法和目测估计法。(3)随着时间的推移，柽柳群落变为旱柳群落，所以它们之间的关系是竞争；由于空间、水分等环境因素的影响，旱柳种群的数量呈“S”型增长；一定空间中所能维持的种群的最大数量称为环境容纳量，又称为K值。(4)种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、性别比例、年龄组成。

答案：(1)水平种群(2)次生记名计算法和目测估计法(3)竞争“S”环境容纳量(K值) (4)①③④⑦

15．(10分)某生物兴趣小组为指导草原牧民更科学地放牧，对草原生物种类进行了各项调查。请回答下列问题：

(1)该兴趣小组为确定放牧量，对该草原上的某种优质牧草的种群密度进行了调查，所用的调查方法应为____________，取样的关键是要注意____________。若选取5个样方，种群密度分别是N1、N2、N3、N4、N5(单位是株/m2)，则该种植物的种群密度为________________________株/m2。

(2)在某一时刻有一种以优质牧草的根为食的田鼠种群迁入了该生态系统，该兴趣小组对这一田鼠种群进行了一段时间的追踪调查，并绘制出如图一所示的该种群数量变化示意图：

①图中虚线表示在____________条件下田鼠种群数量的增长方式，如果迁入时田鼠种群数量为a，而且每繁殖一代种群数量比原来增加m倍，则在此条件下繁殖n代以后，田鼠的种群数量为______________________。图中实线表示田鼠种群在该草原生态系统上的实际增长情况，图中______点时，该田鼠种群的种群增长速率达到最大。

②为保护牧草，牧民开展了灭鼠行动，在调查田鼠种群密度时应采用的方法是________________。有人尝试在图中所示的某时刻在该草原生态系统中开始捕鼠，但一段时间后田鼠的数量又快速恢复到原来的水平，可能的原因是___________________________

________________________________________________________________________。

(3)图二表示单位面积放牧量与生产者的净生产量的关系，虚线表示未放牧时草原中生产者的净生产量。该研究结果告诉我们，最大放牧量不应该超过________点，如果长期超过C点将会造成________。

解析：(1)调查植物种群密度常用的方法是样方法，取样的关键要注意随机取样。(2)图中虚线表示“J”型曲线，是在理想的状态下田鼠种群数量的增长方式。对田鼠来说，繁殖一代后原来的个体还存在，个体总数为a×(1＋m)；繁殖n代以后，田鼠的种群数量为a×(1＋m)n。实线表示该种群数量呈“S”型曲线增长，最大种群增长速率出现在K/2时，即图中的C点。(3)图二中A点和B点分别为最适放牧量和最大放

牧量，如果放牧量长期超过C点，草场将会退化。

答案：(1)样方法随机取样(N1＋N2＋N3＋N4＋N5)/5

(2)①理想(或营养、空间充足，没有天敌)a×(1＋m)n C②标志重捕法捕鼠后田鼠的种群数量在K/2水平上，此时种群增长速率较大(3)B草场退化

阶段质量检测（四）生态系统及其稳定性生态环境的保护

一、选择题(每小题2分，共24分)

1．下列关于生态系统结构的叙述，正确的是()

A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上

B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级

C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分

D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类

解析：选C由于一种生物有时可以多种生物为食物，也可被多种生物所摄食，因此一种生物在生态系统中可以处于不同的营养级；有些动物属于分解者，如蚯蚓，食草动物直接以生产者为食处于第二营养级；自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分；硝化细菌、光合细菌等是生产者。

2．下列有关生态系统稳定性的叙述，错误的是()

A．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础

B．生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性

C．生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了直接价值

D．生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统抵抗力稳定性就越高

解析：选C生态系统的自我调节能力，是生态系统稳定性的基础；生态系统内部结构与功能的协调，能提高生态系统稳定性；生物多样性间接价值是对生态系统起到重要的调节功能；生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。

3．下列有关生物多样性的叙述正确的是()

A．森林和草地对水土的保持作用是生物多样性的潜在价值

B．生物多样性包括基因多样性、遗传多样性、物种多样性

C．对于濒危物种，应当禁止采伐或捕杀

D．易地保护是对生物多样性最有效的保护

解析：选C森林和草地对水土的保持作用是生物多样性的生态功能，属于间接价值；生物多样性包括三个层次：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性；对于濒危物种应当采取保护措施，而不能再采伐或捕杀；就地保护是对生物多样性最有效的保护措施，不仅保护了生物，而且保护了它们的生存环境。

4．家用洗涤剂中常含有三磷酸钠，致使生活污水中磷元素含量大大增加，其直接后果是()

A．增加水体酸度，腐蚀水龙头等设备

B．形成不溶性磷酸盐，吸附杂质，使河床加高造成水患

C．使水体富营养化，浮游生物大量繁殖，消耗水中氧气，导致水质恶化

D．磷酸盐有毒，诱发癌症

解析：选C生活污水中的磷元素过多导致的直接后果是水体富营养化，浮游生物大量繁殖，消耗水中氧气，导致水质恶化。

5．科学家做过一个实验：在一所丛林中的房子里，将一只雌蛾扣在一个纱罩中，尽管当晚风雨交加还是有40多只雄蛾冒着风雨赶来交尾，第二天在雌蛾周围洒满樟脑丸和汽油，一点也不影响雄蛾寻找雌蛾的兴趣。下列有关叙述不．正确的是()

A．该实验证明雌蛾分泌的某种物质属于化学信息

B．该实验说明生物种群的繁衍离不开信息的传递

C．信息传递是生态系统的基本功能

D．利用雌蛾分泌的物质扰乱雌雄交配属于化学防治

解析：选D雌蛾可通过分泌化学物质传递信息；该实验说明生物种群的繁衍离不开信息的传递；信息传递是生态系统的基本功能；利用雌蛾分泌的物质扰乱雌雄交配属于生物防治。

6．下列有关如图所示食物网的表述，正确的是()

A．每一种生物都被多种生物捕食

B．鹰和蛇为捕食和竞争关系

C．该食物网中共有4条食物链

D．每一种生物都只占有一个营养级

解析：选B不是每一种生物都被多种生物捕食，如黄鼬只能被狼捕食和蛇只能被鹰捕食；该食物网中共有5条食物链，即草→兔→鹰、草→兔→狼、草→昆虫→黄鼬→狼，草→昆虫→鸟→蛇→鹰、草→昆虫→鸟→鹰；不是每一种生物都只占有一个营养级，如狼是第三和第四营养级。

7．如图为生态系统碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的四种成分，①～⑦表示碳元素的流动过程，其中主要以CO2形式流动的是()

A．①②⑤⑥B．②③⑥⑦

C．②③⑤⑥D．①④⑤⑦

解析：选A由图可知甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者，丁是大气中的CO2；①是生产者的光合作用或化能合成作用，②⑤⑥是细胞呼吸将CO2释放到大气中，③是动物摄食，④⑦是生产者和消费者的有机物流向分解者；所以主要以CO2形式流动的是①②⑤⑥。

8．生态学家对某弃耕农田多年后形成的荒地进行调查。下表是此生态系统三个营养级(植物、田鼠、

完整高中生物必修三测试题及答案

必修三测试题 一、选择题（1～30小题每题1分，31～40小题每题2分，共50分。） 1．下列关于动物内环境及调节的叙述中，错误的是 A．血浆渗透压与蛋白质、无机盐等物质的含量有关 B．氧进入血液中红细胞的过程就是进入内环境的过程 C．pH的调节要通过神经—体液调节实现 D．环境温度下降导致人体甲状腺激素分泌增加 2．血浆、组织液、淋巴三者关系中，叙述错误的是 A．血浆中某些物质能透过毛细血管壁形成组织液 B．组织液与血浆之间可以相互扩散与渗透 C．一些组织液可渗入毛细淋巴管形成淋巴 D．淋巴与组织液之间可以相互扩散与渗透 3．某同学参加学校组织的秋季越野赛后，感觉浑身酸痛，并伴随着大量出汗等。下列有关描述正确的是 A．剧烈运动使其体内产生了大量乳酸，致使其血浆pH显著下降 B．此时应及时补充盐水并注意适当散热，以维持水盐与体温平衡 C．由于能量大量消耗，其血液中的血糖浓度会大幅度下降 D．由于其体内内环境pH发生变化，所以细胞代谢发生紊乱 4．人长时间运动后，产生口渴感觉的原因是 A．血浆CO浓度升高B．血浆乳酸浓度升高2D．血糖浓度升高C．血浆渗透压升高 5．一般情况下，大脑受伤丧失意识和脊髓排尿中枢受伤的两种病人，其排尿情况分别是A．尿失禁、正常排尿B．尿失禁、不能排尿 C．正常排尿、尿失禁D．不能排尿、尿失禁 6．下列关于反射弧的叙述中，正确的是 A．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应 B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体的同一组织或器官 C．神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱 D．任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓 7．下列属于第一道防线的是 ①胃液对病菌的杀灭作用②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用 ③吞噬细胞的内吞作用④呼吸道纤毛对病菌的外排作用 ⑤皮肤的阻挡作用⑥效应T细胞与靶细胞接触 ⑦抗体与细胞外毒素结合． A．①②③⑤B．②③④⑤C．①②④⑤D．②⑤⑥⑦ 8．某男子接触过患某种禽流感的家禽，医生检查发现该男子体内有相应的抗体出现。下列叙述正确的是 A．该男子终身具有抵抗该种禽流感病毒的能力 B．该男子的血清可用于治疗感染这种流感病毒的患者 C．该男子获得的对这种禽流感病毒的免疫力属于非特异性免疫 D．该男子具有抵抗各种禽流感病毒的能力 9．下列各项中，与植物激素有关的一组是

高中生物必修一试卷和答案

高中生物必修一试卷和答案 一、单选题 1．组成细胞的元素中有4种元素的含量很高，其中不包括（） A．C B．O C．N D．P 2．下列关于无机盐的叙述，错误的是（） A．缺铁性贫血是因为体内缺乏铁，导致血红蛋白合成不足 B．镁是叶绿素的成分之一，缺镁影响光合作用 C．细胞中的无机盐大多数以化合物形式存在，如CaCO3是人体的骨中的重要成分. D．碘是合成甲状腺激素的原料，所以有些地区在食盐中加碘以预防地方性甲状腺肿3．以下关于细胞核的叙述，正确的是（） A．核仁与核糖体的形成有关 B．细胞核是细胞代谢的主要场所 C．核孔是DNA等大分子进出的通道 D．染色质是细胞核内的重要结构，由RNA和蛋白质组成 4．如图表示人体内某消化酶在体外最适温度条件下，反应物浓度对酶催化反应速率的影响，说法正确的是（） A．如果在A点时，温度再提高5％，则反应速率上升 B．在C点时，限制反应速率的因素是反应物的浓度和酶的浓度 C．在A点时，限制反应速率的主要因素是反应物的浓度 D．其他条件不变的情况下，在B点时，往反应物中加入少量同样的酶，反应速率不变5．下列关于细胞中的元素和化合物的叙述，错误的是 A．血红蛋白中含有微量元素Fe B．细胞鲜重中的O含量最高 C．细胞中的N只存在于蛋白质和核酸中 D．淀粉和脂肪都只含有C、O、H 6．某生物体内能发生如下反应：淀粉→麦芽糖→葡萄糖→糖原。则下面的说法不正确的是（） A．此生物一定是动物，因为能合成糖原 B．淀粉和糖原都属于多糖 C．此生物一定是动物，因为能利用葡萄糖 D．糖类在生物体内是主要的能源物质 7．哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示，下列叙述不正确的是

生物必修三第四章综合测试题

时间/年 生物必修三第四章综合练习题 1. 在什么情况下，种群中个体数目会呈指数增长？ A ．当只有食物受到限制时 B ．当开始环境适合于这一个物种，但后来却不适合时 C ．只有当捕猎者不存在时 D ．只有在实验室中的理想条件下 2. 农业上应用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，使很多雌性个体不能正常交配，致使 种群密度 A ．明显下降 B ．保持稳定 C ．迅速增长 D ．越来越大 3. 有一位学者正在研究某种鸟的季节性迁徙行为，他研究的对象从生态学水平看属于 A ．生态系统 B ．群落 C ．个体 D ．种群 4. 高山上植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林．常绿阔叶林．温带针叶林．高山草 甸。决定这种分布的主要因素是： A ．阳光 B ．水分 C ．温度 D ．海拔高度 5. 冬虫夏草是一味名贵中药。虫草的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，虫体内部 组织被破坏，菌丝充满虫体成为菌核，夏季菌核萌发，长出具柄的子座，似直立小草。这种真菌与幼虫的关系属于： A ．共生 B ．寄生 C ．竞争 D ．捕食 6. 一个森林群落中不包括： A ．细菌和真菌 B ．所有动物 C ．微生物 D ．落叶和土壤 7. 以下哪一项是初生演替的例子： A ．藓—地衣—草本植物—木本植物 B ．裸岩—地衣—藓—草本植物—木本植物 C ．木本植物—地衣—藓—草本植物 D ．草本植物—地衣—藓—木本植物 8. 在下列的四个种群年龄分布类型中，哪一类型种群灭绝的可能性最大： 9. 同一草原上的羊和牛，同一草原上的狼与羊，噬菌体侵染的细菌，地衣是真菌和藻类构成的 植物体。以上4种种间关系分别依次为 A ．竞争、捕食、寄生、共生 B ．竞争、寄生、捕食、共生 C ．寄生、共生、竞争、捕食 D ．共生、寄生、竞争、捕食 10. 在森林中雀鸟总爱在上层采食，柳莺却爱在中层筑巢，只有血雉喜欢寻觅底层的昆虫与苔藓， 这种现象从生物群落的结构上看属于 A ．垂直分布 B ．水平分布 C ．结构的分区 D ．结构的组成 11. 寒带针叶林中两个动物种群（实线．虚线表示）的数量变化如下图所示，据图判断这两个种 群的关系是： A ．捕食关系，实线代表捕食者，虚线代表被捕食者 B ．捕食关系，虚线代表捕食者，实线代表被捕食者 C ．竞争关系，实线代表竞争中的胜者，虚线代表失败者 D 12. 某种群的个体数变化如图，在曲线区段中，种内斗争最弱的一段应是 A ．AB 段 B ．BC 段 C ．CD 段 D ．DE 段 13. 如右图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是 ①K 值是环境条件所允许达到的种群数量最大值 ②在K 值时，种群的增长率最大 ③如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K 值时出生率等于死亡率 ④假设这是鱼的种群，当种群达到K 值时开始捕捞，可持续获得最高产量 A ．①② B ．①④ C ．①③ D ．③④ 14. 群落演替的总趋势是 A ．物种多样性的增加和群落稳定性的降低 B ．物种多样性的减少和群落稳定性的降低 C ．物种多样性的增加和群落稳定性的提高 D ．物种多样性的减小和群落稳定性的提高 A B C D 时间 个 体数

高中生物必修一测试题附答案

高一生物必修1第一章测试题（一） 1、除病毒外，生物体结构和功能的最基本单位是（） A．细胞B．组织C．器官D．系统 2、从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系统是（） A．细胞B．种群C．生态系统D．生物圈 3、地球上最大的生态系统是（） A．森林生态系统B．海洋生态系统C．草原生态系统D．生物圈 4、某水库中属于同一种群的生物是（） A．全部生物个体的总和B．全部动物个体的总和 C．全部鱼类个体的总和D．全部鲫鱼个体的总和 5、下列实例中，不能构成群落实例的是（） A．亚马逊河谷的热带雨林B．大兴安岭的红松林 C．无菌培养基污染后长出的共生菌落D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落 6、生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（） A．由蛋白质和核酸构成B．能够侵染其他生物 ．能够在寄主体内复制产生后代D．具有细胞结构 7、某学者正在研究某种鸟类的季节性迁徙行为,他的研究对象对应于哪一生命层次：（） A．个体B．种群C．生物群落D．生态系统 8、下列生物中，不具有细胞结构的（） A．酵母菌B．SARS病毒C．蓝藻D．大肠杆菌 9、细菌、放线菌属于原核生物，主要依据是（） A．单细胞B．无核膜C．二分裂繁殖D．对抗生素敏感 10、在将显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，不应出现的操作过程（） A．转动细准焦螺旋B．转动粗准焦螺旋 C．转动转换器D．调节反光镜和光圈 11、最先观察和记载植物细胞结构的学者是（） A．英国植物学家布朗B．英国自然科学家虎克 C．荷兰生物学家列文虎克D．德国植物学家施莱登 12、细胞学说主要阐明（） A．细胞的结构B．细胞的种类C．细胞的统一性D．细胞的多样性 13、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是谁的名言（） A．施莱登B．施旺C．达尔文D．魏尔肖 14、下列进行光合作用的生物，结构不同于其它三种的是（） A．蓝藻B．衣藻C．苔藓D．玉米 15、一种雄性极乐鸟在繁殖季节里，长出蓬松而分披的长饰羽，决定这种性状的出现是由于生物体具 有（） A.应激性 B.适应一定的环境 C.生殖作用 D.遗传的特性 16、下列说法正确的是（） A、SARS病毒能够单独完成各种生命活动 B、细菌本身不能够单独完成各种生命活动 C、多细胞生物中单个细胞能单独完成各种生命活动 D 、生命活动离不开细胞 17、下列四组生物中，细胞结构最相似的是（）

高中生物必修三全套试卷

新人教高中生物必修三稳态与环境全套测试题 高二生物集体备课组 第1章人体的内环境与稳态 一、选择题 1．下列除哪项外，均为内环境概念的要素( ) A．细胞内液B．主要组成为血浆、组织液和淋巴 C．细胞外液D．体内细胞赖以生存液体环境 2．下列物质中，不属于内环境成分的是( ) A．CO2、O2B．H2O、Na＋ C．C6H12O6、尿素D．血红蛋白、氧化酶 3．血细胞、肌细胞和淋巴细胞所处的内环境依次是( ) A．血浆、体液和体液B．血液、体液和淋巴 C．血浆、组织液和淋巴D．血液、细胞外液和体液 4．下列有关人体内环境的叙述不正确的是( ) A．内环境的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质 B组织液→淋巴→血浆 C．心肌细胞生活的内环境是血浆 D．细胞可直接在内环境中获取营养 5．人剧烈活动后，隔一段时间血浆的pH会( ) A．大于7.35～7.45 B．远小于7.35～7.45 C．维持在7.35～7.45 D．稳定在3～4 6．内环境的稳态是指( ) A．由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持在相对稳定状态 B．内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态 C．正常机体在神经系统、激素的调节下，通过各组织、器官协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态 D．正常机体在神经—体液—免疫调节网络的调节下，通过各器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态 7．关于内环境稳态调节机制的现代观点是( ) A．神经调节B．体液调节 C．神经—体液调节D．神经—体液—免疫调节 8．当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起( ) A．酶促反应速率的加快B．渗透压下降 C．糖尿病D．细胞代谢紊乱 9．内环境必须保持稳定，细胞才能进行正常生命活动，有关论述不正确的是( ) A．由于血浆中含有H2CO3、NaHCO3等缓冲剂，它的pH才能正常 B．内环境体温调节受到下丘脑控制 C．剧烈运动积累了乳酸、碳酸，肌肉感到酸胀，并随排尿使这些物质排出而症状消失 D．血浆中缺少蛋白质引起组织水肿 10．稳态被破坏后，细胞新陈代谢会紊乱的根本原因是( ) A．温度条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求 B．渗透压条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求 C．细胞内复杂的酶促反应受严重影响 D．酸碱度条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求 二、非选择题 1．右图为人体某组织的一部分，据图回答问题： (1)写出图中字母所代表的体液的名称：

高二生物必修三试题及答案

2010-2011学年上学期高二生物必修三综合测试卷 2?关于渗透压的说法不正确的是 A ?溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力 B .血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关 C. 溶液渗透压的大小与溶质微粒数目无关，取决于单位体积溶液中溶质微粒的体积 D. 在37C 时，人的血浆渗透压约为 770kPa ,相当于细胞内液 的渗透压 3. 下列说法不正确的是 A .内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 B .调节机体活动的最高级中枢在大脑皮层 C .人体的细胞外液主要包括血液、组织液和淋巴 D .不同人的体温，因年龄、性别等的不同存在微小的差异 4. 下列过程发生在人体内环境中的是 A .神经递质与受体结合 C .食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸 5. 下列对于神经递质的叙述，正确的是 A .神经递质通过突触后膜释放到突触间隙，作用于突触前膜 B. 神经递质是一种电信号 C. 神经递质能使突触后膜电位发生改变 D. 神经递质传递是双向的 6. 取未受操作影响的两相连的神经元，浸 泡在任氏液 （可保持神经细胞活性）中，其中一个 神经元是与肌肉纤维连接的运动神经元。装置 如卜图，卜列各诰顶分析不用确的是 （） A. 分别刺激A 、B 、C G H 五处，能引起肌肉纤维收缩的（位置）有 5处 B. 在B 、C 两点接上灵敏的电流计，刺激 A 和G 点：电流计指针祁能慌转 C. D 、E 、F 共同构威了两个神经兀相连接的邦位叫突触 D. 刺激E 、F 点，弓I 起肌肉收缩的时间不同 7?人体下丘脑不能完成的生理功能是 A .体温调节 B .水平衡调节 C .内分泌调节 D .血液pH 值的调节 &在一起交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话。那么受损的部位是大 脑皮层的 A . W 区 B . V 区 C . S 区 9?下列关于机体水和无机盐调节的叙述中正确的是 一、选择题（每小题只有一个正确答案，每小题 1.5分，共60分） 1.图为人体体液物质交换示意图，其中正确的叙述为（ C 依次为血浆、组织液、淋巴 C 依次为血浆、淋巴、细胞内液 D 依次为组织液、细胞内液、淋巴 D 依次为血浆、细胞内液、淋巴 A.A 、 B. A 、 C. B 、 B 、 B 、 C 、 B .葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 D .胰岛细胞合成胰岛素

最新人教版高中生物必修三教案全套

最新人教版高中生物必修三教案全集 第一章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 一、教学目标 知识方面：描述内环境的组成和理化性质。 能力方面： 1.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 情感态度价值观：认同内环境是细胞进行正常生命活动的基本条件。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）内环境的组成和理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点 （1）内环境的理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合 四、教学用具：幻灯片 五、课前准备： 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 教学内容教师组织和引导学生活动教学意 图 章引入让学生阅读章引言并体会内环境的重要性阅读思考引入新 课 〖板书〗第1节细胞生活的环境 问题探讨 〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞，包括 红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。 两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是： 血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质 交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比， 血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。 〖填空式提问〗所有的生命系统都存在于一定的环境中，与 思考回答创造问 题情境， 引入新 课

环境之间不断进行着物质和能量的交换。细胞作为最基本的生命系统，也是如此。 〖问〗单细胞生物是怎样与环境之间不断进行着物质和能量的交换呢？多细胞生物呢？阅读思考回答 〔板书〕一、体细胞生在细胞外液 〖问〗什么是体液？ 〖引导提示〗体液——不论男性还是女性，体内都含大 量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 1.体液的成分和组成呢？ 细胞内液 （存在于细胞内，约占2/3） 1.体液血浆 细胞外液组织液 （存在于细胞外，约占1/3）淋巴等 2.内环境的组成及相互关系 阅读思考 回答 〔思考与讨论1〕 〖师提示〗 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织 液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞 直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。 由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2. 血浆组织液淋巴 同它们都属于细胞外液，共同构成人体内 环境，基本化学组成相同。 学生讨论 后回答

高中生物必修一试卷和答案

高中生物必修一试卷和答案 一、多选题 1．{下列有关图中的结构和功能叙述正确的是 A．并非所有大分子物质都可通过④进出细胞核，④可参与信息交流 B．所有真核细胞分裂过程中都会出现①②③周期性的出现和消失 C．该结构的功能是遗传信息库，细胞代谢和遗传的中心 D．②的结构是流动镶嵌模型，RNA 经过④需要穿过 0 层膜结构且需消耗能量 2．{下列有关核酸的叙述正确的是（） A．DNA和RNA都能携带遗传信息 B．核酸彻底水解的产物是脱氧核糖、磷酸和A、G、C、T4种碱基 C．玉米是真核生物，细胞内同时含有DNA和RNA，但其遗传物质是DNA D．DNA特有的碱基是T，RNA特有的碱基是U 3．{将细胞膜破坏后的某植物细胞匀浆用差速离心法分离后，取其中三种细胞器测定它们下列三种有机物的有无（“+”表示有，“-”表示无），如下表所示。下列有关说法不正确的是（） 蛋白质脂质核酸 细胞器X+++ 细胞器Y++- 细胞器Z+-+ A．细胞器X一定是有氧呼吸的主要场所 B．细胞器Y一定与蛋白质加工和分泌有关 C．细胞器Z中进行的生理过程有DNA复制 D．硝化细菌与此细胞共有的细胞器只有Z 4．{生活中生物常识无处不在，下列认识不正确的是（） A．脂类物质都会使人发胖，最好不要摄入 B．人体每天需求量最多的是糖类，所以主食应该是富含糖类的粮食制品 C．无糖八宝粥不添加蔗糖，添加木糖醇，所以不含糖类 D．精瘦肉中含量最多的化合物是蛋白质，应该及时补充 5．{阿胶原产于山东，已有两千多年的应用历史，与人参、鹿茸一起被誉为中药三宝。阿胶的滋补作用主要体现为：加快机体的新陈代谢，促进组织细胞再生和增强免疫力，下列

人教版高中生物必修三全套教案

高中生物必修3教案全集 第一章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 一、教学目标 知识方面：描述内环境的组成和理化性质。 能力方面： 1.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 情感态度价值观：认同内环境是细胞进行正常生命活动的基本条件。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）内环境的组成和理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点 （1）内环境的理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合 四、教学用具：幻灯片 五、课前准备： 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 教学内容教师组织和引导学生活动教学意 图 章引入让学生阅读章引言并体会内环境的重要性阅读思考引入新 课 〖板书〗第1节细胞生活的环境 问题探讨 〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞，包括 红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。 两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是： 血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质 交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比， 血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。 〖填空式提问〗所有的生命系统都存在于一定的环境中，与 环境之间不断进行着物质和能量的交换。细胞作为最基本的 思考回答创造问 题情境， 引入新 课

生命系统，也是如此。 〖问〗单细胞生物是怎样与环境之间不断进行着物质和能量的交换呢？多细胞生物呢？阅读思考回答 〔板书〕一、体细胞生在细胞外液 〖问〗什么是体液？ 〖引导提示〗体液——不论男性还是女性，体内都含大 量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 1.体液的成分和组成呢？ 细胞内液 （存在于细胞内，约占2/3） 1.体液血浆 细胞外液组织液 （存在于细胞外，约占1/3）淋巴等 2.内环境的组成及相互关系 阅读思考 回答 〔思考与讨论1〕 〖师提示〗 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织 液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞 直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。 由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2. 血浆组织液淋巴 同它们都属于细胞外液，共同构成人体内 环境，基本化学组成相同。 学生讨论 后回答

高三一轮总复习高中生物必修三综合题练习题

必修三综合练习题 、选择题 1. 下图为人体体液物质交换示意图，下列叙述正确的是 ① a. b、c依次为淋巴、血浆、组织液②乙酰胆碱可以存在于b中、h a ——H~■it 糖原可以存在于a中③a与b、c、d相比的蛋白质含量较咼④正 常情况下，蛋白质水解酶不会存在于a中⑤a、b、d是细胞代—站 谢的主要场所⑥b中的有些物质经过毛细血管动脉端进入a⑦内环----- 境成分稳定，机体达到稳态。 A .一项正确 B .两项正确 C .三项正确 D .四项正确 2. 下图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。i、n、川、w表示能直接与 内环境进行物质交换的4种器官或系统。①、②是有关的生理过程。下列说法错误的是（） A. 人体维持稳态的主要调节机制是神经一体液一免疫调节网络 B. n内的葡萄糖通过①进入血浆 C. ②表示重吸收作用，w表示的器官是皮肤 D. 内环境与I交换气体只须通过肺泡壁即可完成 3. 下图为人体内血糖的调节示意图，下列说法中正确的是 11诩'热麻丹宓------------ 结曲A r |卄険斋仆帳坤刨|n戟崇芬 1 i1T 1 ---- 血WJ滋窪卜-降 ---------- 皓杓A A. n激素能促进血糖进入组织细胞 B. i、n激素间既有协同作用又有拮抗作用 C. 川激素是胰高血糖素，促进血糖浓度的升高。 D. 血糖调节存在反馈调节。 4. 下图为人体内体温与水平衡调节的示意图，有关叙述正确的是

① 当受到寒冷刺激时，a 、b 、c 、d 激素的分泌均会增加 ② c 、d 激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加 ③ 下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位 ④ 下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成、分泌 e 激素 ⑤ 寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过促进甲状腺的活动来调节体温 ⑥ 上图表示的神经调节过程中，肾上腺、皮肤均为效应器 A. ①②③ B.①②④ C .③④⑤ D .④⑤⑥ 5 ?人是恒温动物，在一定范围内能够随外界温度变化来调整自身的产热和散热，从而维 持体温的相对稳定。假如正常个体处于 0C 的环境中，产热为 al ,散热为bl ;处于30C 的环境中，产热为 a2,散热为b2。下列关于体温调节的叙述错误的是 （ ） A. 同30C 环境相比，人处于 0C 环境中要通过增加产热，减少散热以 维持体温稳定，因 此 a1>a2, b1

人教 高中生物必修一测试题附答案

人教高中生物必修一测试题附答案 一、单选题 1．下列关于细胞中的化合物的叙述中，错误的是（） A．豌豆叶肉细胞中含有2种核酸、5种碱基、5种核苷酸 B．葡萄糖是细胞生命活动的主要能源物质，水浴条件下它能与斐林试剂反应出现砖红色沉淀 C．维生素D能促进人和动物肠道对钙和磷的吸收，它属于脂质 D．水和无机盐都是无机物，细胞中的水大部分是自由水，细胞中的无机盐主要以离子的形式存在 2．肠腺细胞能够分泌脂肪酶等多种消化酶，下列叙述正确的是（） A．脂肪酶的分泌与高尔基体有关 B．合成和分泌脂肪酶的过程不消耗能量 C．肠腺细胞中含量最多的化合物是脂肪 D．脂肪酶能被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色 3．下列关于细胞膜的结构和功能的叙述中，错误 ．．的是 A．多细胞生物细胞间的信息交流大多与细胞膜的结构和功能有关 B．多细胞生物的生存有赖于细胞膜的物质运输、能量转换和信息交流 C．生物膜系统中，只有细胞膜具有选择透过性 D．功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多 4．下列说法正确的是（） A．较大的分子，如葡萄糖等只有通过主动运输才能进入细胞 B．所有的细胞都具有相同的细胞膜结构，即由磷脂分子构成膜的基本支架，“嵌入”支架或“漂浮”在支架两侧的蛋白质的种类和数量相同 C．叶绿体中的色素都有吸收光能的作用 D．在叶绿体的内膜、类囊体上和基质中含有多种进行光合作用所必需的酶 5．右图为物质运输方式的概念图，下列有关叙述正确的是 A．通过①所示过程进入细胞需要载体蛋白的协助 B．②所示过程能逆浓度梯度跨膜运输物质 C．需要消耗细胞中ATP水解释放的能量的过程是①②③ D．蜜饯腌制时蔗糖进入细胞与过程②有关 6．下列关于高等植物叶绿体中光合色素的叙述，不正确的是 A．提取色素研磨时加入少许CaC03,可防止叶绿素被破坏 B．叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中

高中生物必修三综合测试卷

高二期末测试卷 第Ⅰ卷选择题 １.下列现象不属于内环境稳态调节范畴的是( ） A. 通过肝脏可增加或减少血糖含量 B. 通过肺可按一定速率呼出ＣO2和吸入O２ C. 肾把代谢终产物不断排出体外 D．红骨髓源源不断地造出新的血细胞 2.下图是细胞与内环境进行物质交换的示意图，①处的箭头表示血液流动的方向。下列说法正确的是（) A.若②为肝脏细胞，则①处的氧气浓度高于④处 B．④是人体内新陈代谢的主要场所 C.毛细血管管壁细胞生活的具体环境是③④⑤ D．③④中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换 ３.下列有关人体内环境及其稳态的描述,正确的是( ) ? A.氧气、抗体、神经递质、胰蛋白酶都出现在细胞外液中 B.内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所? Ｃ.寒冷时出现寒颤是稳态失调的表现 D．内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动 ４．下列关于动物内环境和稳态的叙述，不正确的是 ( ) Ａ.葡萄糖、生长激素、抗体属于人体内环境的成分 B.若内环境稳态不能维持,机体的正常生命活动就会受到威胁 C.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量 D.人体剧烈运动时产生乳酸,血浆pH显著下降 ５．下图是一个反射弧的部分结构图,甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。当在Ａ点施加一定的电流刺激时,甲、乙电流表的指针发生变化正确的是( ) Ａ．甲、乙都发生两次方向相反的偏转 B. 甲发生两次方向相反的偏转,乙不偏转 C. 甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转 D．甲发生一次偏转，乙不偏转 6．下图是突触的结构模式图，下列叙述错误的是( ） A.②④⑤共同构成突触 B.①的形成需要高尔基体的参与 Ｃ.③作用于④，只能使突触后膜产生兴奋 Ｄ.由于③只能由②释放作用于④,所以兴奋在神经元之间传递是单向的 ７. 根据下图,下列叙述正确的是( )

高中生物必修一测试题附答案

高中生物必修一测试题附答案 一、选择题 1．除了温度和pH对酶活性有影响外，一些抑制剂也会降低酶的催化效果。图①为酶作用机理及两种抑制剂影响酶活性的机理示意图，图②为相同酶溶液在无抑制剂、添加不同抑制剂的条件下，酶促反应速率随底物浓度变化的曲线。下列说法不正确的是 A．非竞争性抑制剂降低酶活性的机理与高温、低温对酶活性影响的机理相同 B．据图可推测，竞争性抑制剂因与底物具有类似结构而与底物竞争酶的活性位点 C．底物浓度相对值大于15时，限制曲线甲酶促反应速率的主要因素是酶浓度 D．曲线乙和曲线丙分别是在酶中添加了竞争性抑制剂和非竞争性抑制剂的结果 2．如图表示在某pH范围内酶A和酶B所催化的反应速率的变化情况，下列有关说法正确的是 A．将pH由4调至6，酶B的活性逐渐增强 B．不同温度下实验，酶A的最适pH不同 C．酶B具有高效性，酶A不具有高效性 D．pH为5时，两种酶催化的反应速率相等 3．如图表示某植物细胞内的代谢过程，下列有关叙述不正确的是（）

A．X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸 B．①、④过程都产生[H] C．①过程发生在线粒体基质中，②过程发生在叶绿体基质中 D．①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气 4．科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到实验结果如图。请据图判断下列叙述不正确的是 A．光照强度为A时，造成曲线e和f光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同 B．光照强度为B时，造成曲线d和e光合作用强度差异的原因是温度不同 C．光照强度为A~B时，曲线d、e光合作用强度随光照强度升高而升高 D．光照强度为A~C时，曲线d、f光合作用强度随光照强度升高而升高 5．下列关于酶的叙述，正确的是（） A．过酸、过碱、高温会使酶失活，应在低温下保存酶制剂 B．酶催化反应后，会立即被分解成氨基酸或核糖核苷酸 C．酶为分子提供能量，从常态转变为易发生化学反应的活跃状态 D．酶只在细胞内发挥作用 6．下图是油菜种子在发育和萌发过程中糖类和脂肪的变化曲线。下列分析正确的是

高中生物必修三综合检测试题

必修三综合检测试题 1．在正常情况下，哪项不属于内环境（） A、胰岛素 B、血浆蛋白 C、抗体 D、淀粉酶 2.下图表示正常人肝组织细胞的结构示意图，其中①②③④分别表示人体内的液体成分。下列有关说法中正确 的是（） A．肝细胞中含有胰岛素基因和血红 蛋白基因 B．液体①中含有胰岛素和血红蛋白 C．胰岛素能促进肝细胞中非糖物质转化为葡萄糖 D．图中①②④构成了人体肝细胞的内环境 3.下图表示A、B两个特殊生态系统的能量金字塔。下列有关解释正确的是( )。 ①一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多 ②能量沿食物链单向流动，传递效率随营养级的升高而逐级递减 ③若A和B中玉米的数量相同，A能养活10000人，则B至少能养活500人 ④若土壤中含相同浓度的难降解污染物，则A中的人比B中的人体内污染物浓度低 A．①③④ B．①②③ C．①②③④ D．③④ 4．下列农业生产措施中，与激素的作用无关的是（） ①果树整枝修剪②无籽西瓜的培育③无籽番茄的培育 ④带芽的枝条扦插易生根⑤阉割猪以利育肥⑥移栽植物常去掉部分叶片 A．②⑥B．①④C．③⑤D．⑥ 5 ．下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间变化

的曲线。下列叙述正确的是（） A.在t0～t2时间内，种群数量呈“J ”型增长 B.若在t2时种群的数量为K，则在t1时种群的数量为K/2 C. 捕获该鱼的最佳时期为t2时 D.在t1～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势 6．右图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是 A．刺激a处， b处将连续兴奋或抑制，c处 也发生电位变化 B．刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化 C．刺激c处，a和b处都会发生兴奋或抑制 D．刺激a处，b、c同时产生兴奋或抑制 7．右图表示一种中枢神经元的联系方式,若在 图中箭头处施一强刺激,则图中a、b、c、d、e能 检测到兴奋的有几处 A．2处 B．3处 C．4处 D．5处 8．下列关于内环境及其稳态的叙述中，存在问题的是 A．人体新陈代谢中的化学反应主要发生在细胞内 B．肝脏细胞和肾脏细胞都生活在组织液中 C．毛细淋巴管管壁细胞生活在组织液和淋 巴中 D．小肠绒毛上皮细胞生活在组织液和消化 液中 9．右图表示一反射弧，若在S点处给予一定强度的刺激，则可能发生的现象有 ( ) A．感受器产生感觉 B．兴奋只向效应器方向传导 C．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 D．刺激强度越大，效应器发生反应越快 10．下列属于生态系统功能过程描述的是 ①生产者的遗体．残枝．败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗 ②在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者．第二营养级 ③蜜蜂发现蜜源时，就会通过"跳舞"动作"告诉"同伴去采蜜 ④人类施加的有机肥被植物体直接吸收利用，可以达到增产的目的 A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 11．长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有 一条食物链，共含有三个营养级。若每个营养 级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲 线a、b、c所反映的营养级依次是（） A．第一营养级、第二营养级、第三营养 级 B．第三营养级、第二营养级、第一营养级 C．第三营养级、第一营养级、第二营养级 D．第二营养级、第三营养级、第一营养级

人教版高中生物必修三全套教案

第1章人体的内环境与稳态 1.1 细胞生活的环境 一、教材分析 《细胞生活的环境》一节包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的理化性质、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。本节内容的重要任务是构建内环境这一核心概念，而教材并没有一开始就阐述什么是“人体内环境”，而先放眼生命世界中“细胞生活的环境”这样的广阔视角。这样，既可以和《分子与细胞》衔接，利用学生已有的知识经验，又能激发学生的学习兴趣。内环境这一概念，包括本节主要内容以及后续学习内容内环境稳态的重要性等。该核心概念的构建有助于学生理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识。 从个体层次看，本章内容与第2章的内容联系紧密。本章内容是理解第2章所阐述的通过神经、体液和免疫调节来维持稳态的基础。内环境稳态究竟是如何维持的，本章仅仅作简要交代，有关内容将在第2章作深入探讨。本章内容又不仅与第2章有联系：稳态是包括种群、群落、生态系统等各层次生命系统的共同特征，因此，本章是学习本书其他章节的基础，并在一定程度上起着统领全书的作用。 二、教学目标 1、描述内环境的组成和理化性质。 2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 [教学重点] ⑴内环境的组成和理化性质。⑵内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 [解决方法] ⑴充分利用学生已有的知识、经验和图片搭建学习新知识的桥梁，帮助学生对细胞外液（内环境）的感性认识。 ⑵通过资料分析讲解内环境理化性质。 ⑶将学生分组讨论“思考与讨论”中的问题。 2、教学难点及解决方法 [教学难点] ⑴内环境的理化性质。⑵内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 [解决方法] ⑴同上。⑵结合图解讲解。 四、课时安排 1课时。 五、教学方法 启发式、讲授法、问题探究法。教具准备：挂图、多媒体课件、模型教具 六、学生活动 1、启发学生观察相关图片，帮助理解和掌握新知识。 2、组织学生开展阅读、思考与讨论，资料分析等活动，在活动中引导学生主动建构环境及其理化性质的知识。 七、教学程序 （一）明确目标 （二）重点、难点的学习与目标完成过程 导入：利用教材提供的“问题探讨”来完成。 我们知道生活在水中的单细胞生物（如草履虫），可以直接从水里获取生存必需的养料，并把废物直接排入水中。那么人体的体内细胞，是如何与外界环境进行物质交换的呢？ 一、体内细胞生活在细胞外液中 学生阅读教材P2—3相关内容，教师设问： 1、什么叫体液？ 2、血液全是体液吗？ 3、手和脚有时会磨出“水泡”，“水泡”中的液体主要是什么？ 4、什么叫细胞内液？ 5、什么叫细胞外液？ 6、内环境是指什么？“内”的含义是什么？（“内”与“外”是相对的，从细胞来看，细胞外液属于其生活的外界环境，其内环境为细胞内液；而从人体来看，细胞外液是内环境） 7、组织液、血浆、淋巴液之间的关系如何？ 8、血细胞直接生活的内环境是什么？ 9、体内绝大多数组织细胞直接生活的内环境是什么？

人教版高中生物必修三全套课件

第1章人体的内环境与稳态 本章规划 本章内容包括：“细胞生活的环境”和“内环境稳态的重要性”两节内容。其中第1节可用1课时教学，第2节可用2课时教学(其中实验1课时)。 与学生已有知识经验的联系： 单细胞生物的生活环境，血细胞生活在血浆中，血浆的基本成分等，学生在初中已经学过这些知识，有了一定的认识。手、脚等部位有时会磨出“水泡”，部分学生有过这样的体验。体内细胞脱离了适合生存的环境就会死亡，人体体温的相对稳定及其重要性，人体需要摄入营养物质、氧和水，排出废物，学生也有一定的认识。这些已有知识和经验，尽管比较浅显，与之相联系却有利于学生建构“内环境”和“稳态”的概念。人体内几大系统的功能，学生经过初中阶段的学习也有了基本的认识，在此基础上，总结出内环境如何与外界环境进行物质交换并不太难。此外，有关细胞生活的环境，和必修1中“细胞的物质输入和输出”等内容有密切的联系。 与其他章的联系： 从个体层次看，本章内容与第2章的内容联系紧密。本章内容是理解第2章所阐述的通过神经、体液和免疫调节来维持稳态的基础。内环境稳态究竟是如何维持的，本章仅仅作简要交代，有关内容将在第2章作深入探讨。本章内容又不仅与第2章有联系，稳态是包括种群、群落、生态系统等各层次生命系统的共同特征，因此，本章是学习本书其他章节的基础，并在一定程度上起着统领全书的作用。 第1节细胞生活的环境 从容说课 “细胞生活的环境”包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。 本章的导入利用教材提供的章题图来完成。通过启发学生观察章题图，思考图中内容与本章内容的关系，激发学生学习本章的兴趣。同时通过图片还可以使学生感受到边防战士、炼钢工人、抗洪抢险战士工作环境的恶劣，体会他们工作的艰苦，认识他们工作的重要性，这也是一种人文精神的渗透。本节的引入可以利用草履虫取食、排遗过程的视频和人体血细胞与血浆进行物质交换的动态演示，可以启发学生比较两者生活环境的异同，引出体内细胞生活的环境——内环境。 “体内细胞生活在细胞外液中”包含体液和内环境两个概念。内环境是核心概念，既包括了内环境的定义，也包括组成内环境的各种细胞外液通过动态的有机联系形成统一整体，还包括本章后续学习内容：内环境的组成、为什么要维持内环境稳态等。在教材第2章还要继续阐释内环境为什么能维持稳态。组织教学时

高中生物必修一综合测试题(附答案)

生物《必修1》综合检测题 一、选择题（只有一个选项正确。每小题2分，共60分） 1 ?细胞学说揭示了（ ） A. 人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程 C.细胞为什么要产生新细胞 D. 2. 下列属于大量元素的一组是（ ） 3. 图中①?④表示某细胞的部分细胞器?有关叙述正确的是（ A. 该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构 B. 此细胞不可能是植物细胞，只能是动物细胞 C 结构①不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水 D.结构①②③④中都含有大量磷脂 4. 谷氨酸的R 基为GHQ, 1分子谷氨酸含有的 CHO N 原子数 依次是 （ ） A. 5、9、4、1 B . 4、8、5、1 C . 5、8、4、1 D . 4、9、4、1 5. 叶绿体与线粒体在结构和功能上的相同点是 （ ） ①分解有机物，释放能量； ②具有双层膜； ③产生氧气； ④水是其中化学反应的原料； ⑤含有DNA ⑥内部含有酶 A. ①②④⑥ B .③④⑤⑥ C .①③④⑤ D .②④⑤⑥ 6. 科 学家常用哺乳动物红细胞作材料研究细胞膜的组成，是因为（ ） A. 哺乳动物红细胞在水中易涨破 B .此类细胞容易得到 C 此类细胞在光学显微镜下易观察 D .此类细胞内无核膜，线粒体膜等 结构 7、水溶性染色剂（Pl ）能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于鉴别细胞的死活。细胞浸 泡于一定浓度的 PI 中，仅有死细胞的核会被染色，活细胞则不着色，利用 PI 鉴别死活的基 A.N S 、O Mg B.H 、O K 、B C.P 、N 、C Mo D. Ca 、C O Mn B. 植物细胞与动物细胞的区别 生物体结构的统一性

人教版高中生物必修三第三章测试题

第三章练习题 姓名：班级：学号： 一．选择题 1.燕麦胚芽鞘向光性的原因是（） A．向光侧生长素分布多 B.背光侧细胞分裂快 C. 背光侧生长素分布少 D.背光侧生长快 2.下列哪项与植物生长素无关（） A.促进细胞生长 B.促进细胞分裂 C.促进果实发育 D.抑制生长 3.棉花在栽培过程中要摘除顶芽，主要目的是（） A.使棉株不再长高 B.使棉田通风透光 C.使侧芽长成果汁 D.减少水的消耗 4.把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（） A.乙烯 B.赤霉素 C.脱落酸 D.细胞分裂素 5.下列物质中，不是植物激素的是（） A.脱落酸 B.吲哚乙酸 C.丙酮酸 D.乙烯 6.常用作选择性除草剂的是（） A.赤霉素 B.2，4-D C.脱落酸 D.乙烯 7．细胞分裂素在促进植物生长的主要作用是( ) A．促进细胞分裂B．促进营养物质的运输 C．促进细胞伸长D．促进光合作用 8.在小麦地里施用一定浓度的2，4-D能除掉双子叶杂草，而对小麦无影响，对此现象的错误的解释是（） A．双子叶杂草对2，4-D的敏感性强 B．小麦对2，4-D的敏感性差 C．2，4-D对小麦的生长无作用 D．同一浓度的2，4-D对小麦和杂草的作用不同 9.下列关于植物激素的叙述，错误的是（） A.赤霉素能促进细胞的伸长 B.细胞分裂素存在于植物体的任何部位 C.乙烯是一种气体激素 D.脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发 10.植物生长素对植物的新陈代谢，生命活动起重要的调节作用，其特点是（） A.高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长 B.低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长 C.只能促进植物生长 D.只能抑制植物生长 11.植物的顶端优势是指（） A.顶芽的生长优先于侧芽的生长 B.顶芽比侧芽生长旺盛 C.顶芽优先生长而抑制了侧芽生长的现象

高中生物必修三全套教案

目录 第1章人体的内环境与稳态 (1) 第1节细胞生活的环境 (1) 第2节内环境稳态的重要性 (4) 第2章动物和人体生命活动的调节 (9) 第1节通过神经系统的调节 (9) 第2节通过激素的调节 (11) 第3节神经调节与体液调节的关系 (15) 第4节免疫调节 (17) 第3章植物的激素调节 (19) 第1节植物生长素的发现 (19) 第2节生长素的生理作用 (21) 第3节其他植物激素 (24) 第4章种群和群落 (25) 第1节种群的特征 (26) 第2节种群数量的变化 (29) 第3节群落的结构 (33) 第4节群落的演替 (35) 第5章生态系统及其稳定性 (37) 第1节生态系统的结构 (37) 第2节生态系统的能量流动 (39) 第3节生态系统的物质循环 (41) 第4节生态系统的信息传递 (43) 第5节生态系统的稳定性 (44) 第6章生态环境的保护 (46) 第1节人口增长对生态环境的影响 (46) 第2节保护我们共同的家园 (47) 第1章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 教学目标 1.知识方面 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 2态度观念方面 通过内环境稳态的基本知识的学习,使学生明确只有通过各器官系统的协调活动,才能实现内环境的稳态,从而使学生逐步树立生物体的局部与整体相统一的辩证唯物主义观点. 3．能力方面 通过缓冲物质的调节作用和水平平衡调节实例的讨论分析，使学生进一步理解稳态的生理意义，并提高

运用学到的生物学知识评价和解决实际问题的能力． 重点、难点分析 重点：1）内环境的组成和理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。． 难点：（1）内环境的理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 内环境稳态的概念即是本课题的重点内容，也是一个难点内容，建议结合学生的认知 规律逐层推进．首先，以人体为例，结合初中已掌握的知识，让学生弄懂由血浆、组织液、淋巴构成的人体内环境及三个成分之间的相互关系，并且明确：体内细胞只有通过内环境， 才能与外界环境进行物质交换．然后结合人们的日常生活分析实例，证明当内环境的理化性质发生变化时，机体在神经系统和体液的调节下，通过各器官系统的协调活动，能够维持内环境的稳态，进而归纳出内环境稳态的概念，并且使学生认识到：当内环境的稳态遭到破坏时，就会引起代谢紊乱并导致疾病。教学模式 启发、讲解、讨论结合式。 教学手段 课件、实物投影仪。 教学过程设计 一、参考课时 一课时 二、设计思路 细胞生活的环境 教学目标 2.知识方面 (1)明确内环境的概念及组成环境的三种成分之间的关系; (2)理解体内细胞物质交换是通过内环境而实现的; (3)理解内环境稳态的概念及其生物意义. 2态度观念方面 通过内环境稳态的基本知识的学习,使学生明确只有通过各器官系统的协调活动,才能实现内环境的稳态,从而使学生逐步树立生物体的局部与整体相统一的辩证唯物主义观点. 3．能力方面 通过缓冲物质的调节作用和水平平衡调节实例的讨论分析，使学生进一步理解稳态的生理意义，并提高运用学到的生物学知识评价和解决实际问题的能力． 重点、难点分析 重点：内环境稳态的概念及其生物意义． 难点：内环境稳态的概念． 内环境稳态的概念即是本课题的重点内容，也是一个难点内容，建议结合学生的认知 规律逐层推进．首先，以人体为例，结合初中已掌握的知识，让学生弄懂由血浆、组织液、淋巴构成的人体内环境及三个成分之间的相互关系，并且明确：体内细胞只有通过内环境， 才能与外界环境进行物质交换．然后结合人们的日常生活分析实例，证明当内环境的理化性质发生变化时，机体在神经系统和体液的调节下，通过各器官系统的协调活动，能够维持内环境的稳态，进而归纳出内环境稳态的概念，并且使学生认识到：当内环境的稳态遭到破坏时，就会引起代谢紊乱并导致疾病。教学模式 启发、讲解、讨论结合式。 教学手段 课件、实物投影仪。 教学过程设计