全国名校教育技术学考研真题及详解-杭州师范大学【圣才出品】

第六部分杭州师范大学教育学院714教育技术学专业基础考研真题

2013年杭州师范大学教育学院714教育技术学专业基础考研真题

一、填空题

1．协议可以在应用层上进行网络设备间通信的管理。（6分）

2．某台主机的IP地址为10.1.144.141，子网掩码为255.255.255.128，那么该主机所在的网络号为。（6分）

3．路由器的两个基本功能分别是和。（6分）

4．IEEE802.11标准是针对制定的访问方法和物理层规范。（6分）

5．多路复用技术使一根光纤能同时传输多个光波信号。（6分）

6．行为主义学习理论的代表人物：、、；认知主义学习理论的代表人物：、、；人本主义学习理论的代表人物：、。（16分）

7．E-learning的定义是：。（14分）

二、简答题（每题20分，共60分）

1．简述教育技术学的研究对象与研究范畴。

2．例举三种以上教育技术学中常用的研究方法，选择其中一种简述其研究的基本流程。3．教育软件有哪些分类？简述教育软件的开发流程。

三、论述题（每题30分，共60分）

1．介绍5种以上最新的信息技术，选择其中一种为其设计一个教学应用方案。

2．根据你对教育技术学的理解和自己的实际情况，为你未来的研究生学习制定一个规划。

要求：（1）结合教育技术学专业和自己的实际情况，对所制定的规划进行必要的论证与说明

（2）字数要求在800以上

（3）思路清晰、语言流畅

四、案例分析与综合应用题

某中学拟建设校园网，共需信息点170个，其中行政楼25个、两栋教学楼各30个、实验楼50个（含2台服务器），网络中心设在实验楼。各楼之间距离大约500米。学校对校园网络建设的要求是：将整个网络划分为若干不同的子网，各楼的信息点通过校园网接入Internet，校园网应提供常用网络服务并具备良好的安全性。

1．若该校的内部网段为10.1.50.x，请按要求划分子网并写出各子网的IP范围、子网掩码和网络号，并说明理由；（30分）

2．针对病毒攻击、垃圾信息泛滥以及各种常见的网络故障问题，试问应采取哪些措施来保证该校园网的正常运行及网络用户的安全。（30分）

3．若该校已申请对外Web服务器的IP为61.153.34.8、域名为https://www.wendangku.net/doc/1a3158358.html,，试问如何来构建该校的WEB/FTP/MAIL等服务。请从工作原理、软件选择以及网络管理三方面陈述。（60分）

2013年杭州师范大学教育学院714教育技术学专业基础考研真题及详解

二、简答题

1．简述教育技术学的研究对象与研究范畴。

答：教育技术最常用的定义是1994年美国教育传播与技术协会下的即对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

五个范畴：设计、开发、利用、管理和评价

（1）设计分为教学系统设计、讯息设计、教学策略和学习者特征四个子领域；

（2）开发分为印刷技术、视听技术、基于计算机的技术和整合技术四个子领域；

（3）利用分为媒体的利用、革新推广、实施和制度化、政策和法规；

（4）管理分为项目管理、资源管理、传送系统管理和信息管理四个子领域；

（5）评价分为问题分析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价。

2．例举三种以上教育技术学中常用的研究方法，选择其中一种简述其研究的基本流程。

答：常用研究方法：

（1）实验研究方法：研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象关系（如因果关系），揭示教育规律的一种研究方法。

（2）案例研究方法：是教育研究中一种常用的研究方法。采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一对象进行深入细致的研究过程。通常对特定的人、事、物进行描述和分析。

（3）调查研究方法：为发现问题、探索规律、寻求对策或其他目的，有计划、有系统地搜集有关研究对象状况的资料，并加以分析处理，进而得出某种结论或推论的研究。

（4）质的研究方法：以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法，对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。

（5）人种志研究方法：是一种研究者和研究对象“交互作用”的实地调查研究，是研究者在现场进行长期的观察、访问、记录，针对所选择的场所、针对自然发生的对象而作的研究。

（6）开发性研究方法：针对学习资源和学习过程，按照事先设计好的方案予以实施，从而将其转化为物理形式的过程。

调查研究方法的基本流程：确定调查课题和调查项目——选择调查对象——确定调查方法与手段——制定详细的调查计划——实施调查——整理与分析调查资料——撰写调查报告。

三、论述题

1．介绍5种以上最新的信息技术，选择其中一种为其设计一个教学应用方案。

答：信息技术从广义而言，是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。从中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。从狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。

（1）虚拟现实技术：虚拟现实能够提供一种可迁移的经验或丰富我们日常的非虚拟现实的经验。虚拟现实系统在教学中的应用，是对传统教育的有益补充。

（2）智能代理技术(Intelligent Agent）：教学代理是通过在交互式学习情境中与学习者进行交互，从而达到支持人类学习的自主代理。

（3）现代教学媒体：通常认为，现代教学媒体包括幻灯、投影、视听设备、语言实验室及其配套的教材或者软件，它作为教师的辅助手段或传播手段而存在，它为学习者提供直观、逼真、生动、有形有声的视觉表象和听觉形象，能把感知、理解、巩固、运用融合为一体，使学习者容易理解和掌握事物的本质，有利于学习者思维能力的培养和发展。

（4）多媒体计算机：多媒体计算机无论是对辅助教师的“教”，还是对促进学习者自主的“学”来说，都能够提供强大的支持，多媒体教学方式包括情境创设、模拟演示、发现与探索、课件制作等等。

（5）基于因特网的网络教学应用模式：目前Internet的教学应用中主要有五种不同的模式，即讲授式、个别辅导式、讨论式、探索和协作式。

（6）4D打印技术

2．根据你对教育技术学的理解和自己的实际情况，为你未来的研究生学习制定一个规划。

要求：（1）结合教育技术学专业和自己的实际情况，对所制定的规划进行必要的论证与说明

（2）字数要求在800以上

（3）思路清晰、语言流畅

答：

现代教学媒体技术教学应用方案：

题目：电子板报的制作

教学地点：多媒体教室

教学对象：五年级学生

教学时间：40分钟

教学设计：把教室的灯关掉，用投影仪先给同学放一段有关母爱的视频（4分钟）——请同学自由发言陈述感想（4分钟）——播放一份优秀的有关母爱的电子板报作品，引入主题（5分钟）——分6小组，合作完成作品（15分钟）——让各小组选出代表陈述作品设计（5分钟）——大家选出最优秀的作品并使用幻灯片播放给大家看（5分钟）——把各个同学的作品打印出来贴在板报上展览（2分钟）——作业以“我爱北京”为主题设计一份电子板报并发送老师的邮箱

四、案例分析与综合应用题

某中学拟建设校园网，共需信息点170个，其中行政楼25个、两栋教学楼各30个、实验楼50个（含2台服务器），网络中心设在实验楼。各楼之间距离大约500米。学校对校园网络建设的要求是：将整个网络划分为若干不同的子网，各楼的信息点通过校园网接入Internet，校园网应提供常用网络服务并具备良好的安全性。

1．若该校的内部网段为10.1.50.x，请按要求划分子网并写出各子网的IP范围、子网掩码和网络号，并说明理由；（30分）

2．针对病毒攻击、垃圾信息泛滥以及各种常见的网络故障问题，试问应采取哪些措施来保证该校园网的正常运行及网络用户的安全。（30分）

3．若该校已申请对外Web服务器的IP为61.153.34.8、域名为https://www.wendangku.net/doc/1a3158358.html,，试问如何来构建该校的WEB/FTP/MAIL等服务。请从工作原理、软件选择以及网络管理三方面陈述。（60分）

答：1、答案：4个子网及IP范围：10.1.50.0-10.1.50.6310.1.50.64-10.1.50.127 10.1.50.128-10.1.50.19110.1.50.192-10.1.50.255

子网掩码：255.255.255.192

电子信息工程专业考研学校排名

电子信息工程考研方向解读 电子信息工程考研的方向其实很多的，不过大家所知道甚少，笔者就搜集整理一些有关该专业的考研方向，希望对大家有所帮助。考研方向中不同的学科是不同的，分为一级学科是学科大类,二级学科是其下的学科小类；对于学校而言，二级学科无法申请成为一级学科，但是可以申请成为硕士和博士学位授予点，而一级学科一旦申请成功，其下的所有二级学科都可申请成为博士学位授予点。 例如： 0809 一级学科：电子科学与技术 080901 物理电子学080902 电路与系统 080903 微电子学与固体电子学080904电磁场与微波技术 0810 一级学科：信息与通信工程 081001通信与信息系统☆081002信号与信息处理☆ 0811 一级学科：控制科学与工程 081103 系统工程081104模式识别与智能系统 我找了以下专业方向以供大家参考，共十二大类。其中有些是与物理、机械、光电、电气、自动化、计算机等交叉的学科，但电信专业的学生可以报考。 1电路与系统 2集成电路工程 3自动控制工程 4模式识别与智能系统 5通信与信息系统 6信号与信息处理 7电子与通信工程 8电力电子与电力传动 9光电信息工程 10物理电子学 11精密仪器及机械简介 12测试计量技术及仪器 01.电路与系统 电路与系统学科研究电路与系统的理论、分析、测试、设计和物理实现。它是信息与通信工程和电子科学与技术这两个学科之间的桥梁，又是信号与信息处理、通信、控制、计算机乃至电力、电子等诸方面研究和开发的理论与技术基础。因为电路与系统学科的有力支持，才使得利用现代电子科学技术和最新元器件实现复杂、高性能的各种信息和通信网络与系统成为现实。 学科概况 信息与通讯产业的高速发展以及微电子器件集成规模的迅速增大，使得电子电路与系统走向数字化、集成化、多维化。电路与系统学科理论逐步由经典向现代过渡，同时和信息与通讯工程、计算机科学与技术、生物电子学等学科交叠，相互渗透，形成一系列的边缘、交叉学科，如新的微处理器设计、各种软、硬件数字信号处理系统设计、人工神经网络及其硬件实现等。 电路与系统专业排名是

教育技术学考研真题

教育技术学考研真题 华东师大教育技术题80分： 一、概述题（每题5分） 1、教育技术 2、课程开发 3、学习理论 4、教育媒体 5、微格教学 6、个别化教学 二、简答题（每题10分） 1、电视作为教学媒体有哪些优缺点，为了增加它的应有范围你有什么建议？ 2、以一传播模式为例，说明传播理论的基本观点，它对教育技术的发展起了什么作用？ 3、你对计算机网络教育了解多少，为了它更好的发展你有什么建议？ 4、教学设计过程包括哪些环节，每一环节需要做哪些具体工作？ 5、集体教学中常用哪些媒体？选择媒体时有哪些原则？ 另外的70分为C语言和计算机基础题。 北师大考数学（物理类）和教育心理学+教学理论+数据结构（PASCAL或C语言均可）。数学包括（极限、导数，微积分、空间解析几何、级数、微分方程、线形代数）。（150分） 教育心理学+教学理论的题如下： 一、名词解释（3x10=30分） 1、学习动机 2、学习方式 3、五段教学法 4、范例教学 5、文纳特卡制 6、认知结构 7、元认知（余下的3个实在想不起来了）。 二、简答题（5X12=60分） 1、怎样理解“教师是主导，学生是主体”？ 2、影响迁移的因素及如何促进迁移的教学原则。 3、简述建构主义对学习的解释。 4、布卢姆对认知的分类。 5、迈克卡对学习策略的分类 6、浅述行动研究的方法。 7、如何对知识进行分类。 8、课堂中声像呈示行为的功能及形式。 9、发现学习与接受学习的的联系。 10、格拉斯的问题解决模式。 （余下两个想不起来了） 三、教学理论与学习理论的联系（10分） 四、数据结构中（有10个选择、一个画图、一个编程）。（50分） 2003年陕师大研究生入学考试教育技术学专业试题 （一）教育技术学导论（75分） 1、什么是信息技术？什么是教育技术？两者有什么关系？谈谈你的教育技术观？ 2、什么是信息素养？信息素养对于当今教育改革有哪些重要意义？ 3、请举出教育技术研究的六大热点领域？并就其中一个做详细说明。 4、教育技术在当今教育教学改革中的作用？ 5、谈谈建构主义的教学观？ （二）教学设计（75分） 一、填空： 1、教学的定义（在教学设计书第一页） 2、布卢姆的认知领域目标

全国名校教育技术学考研真题及详解-四川师范大学【圣才出品】

第五部分四川师范大学计算机科学学院833教育技术学基础考研真题 2013年四川师范大学计算机科学学院833教育技术学基础考研真题 一、名称解释（每题5分，共4小题，共20分） 1．程序教学法 2．形成性评价 3．教学设计 4．E-learning 二、简述题（每题10分，共5小题，共50分） 1．简述教育技术与信息技术的区别和联系。 2．结合信息时代教师工作的特点，简述教师应该具备哪些教育技术知识和能力。 3．简述多媒体创业工具的类型和特点。 4．简述行为目标描述法，并利用该方法编写一个具体的教学目标实例。 5．简述教学设计中教学分析应包含哪些内容。 （1）教材分析：对每节课的教学内容进行全面的分析。 （2）学生分析：分析学习者的特征，对每节课的知识，分析学生原有基础和认识能力完成本节知识是否有困难，能达到什么样的学习效果。 （3）教学目标分析：包括教的目标和学的目标。依据《课程标准》，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计。 （4）教学方法分析：根据教学内容，分析采用什么样的教学方法学生更容易接受。 三、论述题（每题20分，共4小题，共80分）

1．试结合现代教育技术的发展历程论述教育技术学的发展趋势。 2．结合电子白板的媒体特性，谈谈电子白板对学校教学的影响。 3．结合教学软件的开发流程，谈谈设计制作一个优秀的教学软件应考虑哪些因素？ 4．传统的教学模式司老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家联系。在翻转课堂教学模式（Flipped Class Model）下，学生在加完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑，知识的运用等，从而大大更好额教育效果，请从教育技术的视角谈谈你对翻转课堂的认识。

(完整版)何克抗《教育技术学》考研知识点

一、名词解释 1、教育技术：是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体。 2、行为主义学习理论：行为主义学习理论可以用刺激—反应—强化来概括，认为学习的起因在于外部刺激的反应，而不关心刺激引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关，根据这种观点，人类的学习过程归结为被动地接受外界刺激的过程，教师的任务是向学习者传授知识，而学习者的任务则是接受和消化。 3、Blending Learning：Blending Learning，就是要把传统学习方式的优势和E-Learning (即数字化或网络化学习)的优势结合起来；也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。目前国际教育界的共识是，只有将这二者结合起来，使二者优势互补，才能获取最佳的学习效果。 4、教学媒体：当某一媒体被用于传递教学信息时，就被称为教学媒体或学习媒体，而媒体泛指能够承载并传递信息的任何载体或工具。也可以被看作是实现信息从信源传递到受信者的一切手段。 5、电子书包：电子书包是对学生用轻型学习终端的形象化描述，采用了传统书包的隐喻；功能上则远远超越了书包，如配以电子课本作为学习载体，辅以信息处理能力和无线通讯功能，可成为支持各种有效学习方式的个人交互式学习工具。 6、信息技术与课程整合：信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 7、教学系统设计：教学系统设计就是运用系统方法，将学习理论、教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。

华东师范大学教育信息技术系复试试题整理

华东师范大学教育技术专业研究生复试 2013年华东师范大学教育技术专业研究生复试 今年的复试比重加大了，去年复试占40%，今年涨到50%，也就是初试550分与复试330分直接相加，再排名。其中笔试100分，机试100分，英语面试60分，专业课面试70分。复试不再是考死知识，更是考验学生的科研潜能，写作能力（主要是以后写论文），以及逻辑思维能力。 复试介绍： 4月9号上午九点开始笔试2个小时100分（回忆版） 笔试：1.谈谈你对教育技术贡献最大的人物的认识并介绍他们的贡献。（非常不好意思的是，这是2012年考过的，所以我也没怎么认真地看，就。。。。。。。华东就是不按常理出牌啊。） 2.谈谈你对教育技术概念的理解以及对教育改革与发展的影响。 3,你认为在本科期间应该开设什么课程，为什么？（应该是限定在教育技术本科期间）4.对着电视拍照时，电视屏幕会出现闪烁，这是为什么？ 5.要输入1~100个数，已经输入了99个，而且没有重复的，请问用什么方法最快找出遗漏的那个数。（我用的是查找） 6.某商人进货时都是1000件一大盒，可是顾客购买的数量比较少，比如17件，25件，商人要把这一大盒分成10小盒，而且顾客购买时，都是整盒出售，请问他应该怎么分？

7.三人住宿问题 8.一个瓶子里装着一个类似于细胞的东东，隔2秒钟会分裂一次，就是1个变2个，2个变4个。。。。。。若开始时装入一个细胞，2分钟后充满瓶子，问：开始时装入2个细胞，多长时间后充满瓶子？ 9.从科学研究的角度，说明网瘾不是导致青少年犯罪的元凶。 根据某某人的数据：中国有80%的青少年犯罪与网瘾有关，20%的网瘾少年有过犯罪行为。 （应该是才能够辩证的角度看待问题） 其中，1，2是一道大题，每题25分，3，4,5,6，7,8是一道大题，每小题5分。9是一道大题，20分。 4月9号下午主要是上机测试，在上机之前，有个小心理测试，这个不计入总分，正常填写就成了。 机试大约2个小时，我们做的比较慢，所以老师往后拖了15分钟。 原卷： 华东师范大学教育技术学系 2013年研究生复试题（计算机应用实践技能考核） （作答时间：120分钟，满分100分）

2021北京大学教育技术学考研真题经验参考书

这篇文章主要是给大家介绍一下考研公共课的复习经验，及一些关键参考书的推荐，希望对你有所帮助。 英语一是身边很多学弟学妹来问我时非常担心的一科，我英语没怎么花太多时间，因为大学里一直在学英语，自己也很喜欢，复习起来没有特别大的困难。暑假开始做真题，背单词。单词到考前看了三遍，看的是《一本单词》。到考前近十年的真题刷了三遍，这个方法是从网上看来的经验。但是我自己总结下来发现这个经验并不那么可靠，做到第二遍时有很多答案都了然于胸了，检验不出什么。于是第二遍耐着性子做完，第三遍开始啃真题中出现的单词短语，每一年的都总结下来，再背一遍，真题第二遍做的时候可以把时间拉开的长一些，建议配合使用《木糖英语真题手译版》。另外闲暇时间大家可以浏览蛋核英语微信公众号和木糖英语微信公众号上面推送的内容。 英语做题，每一种题型都有不同的技巧，有时技巧比扎实的知识点更重要。关于作文，“天下文章一大抄”，只有在积累够多的时候才能写出自己的东西，于是我背了各种话题的范文，再进行默写，总结出自己的写作模板。英语考试时正常发挥，成绩在可接受范围，76分。英语需要一步一个脚印扎扎实实地学，英语底子好固然好，但是英语不太好的也没必要过于担心，大家的水平相差不多，要比地就是耐得住性子以及合适的方法。 政治的复习，主要参考李凡老师的书《政治新时器》，注意重要知识点的反复理解和背诵，关于历年真题，我主要是刷选择题，这部分特别重要，一定反复过几次，把错题记录好，错的知识点标记出来，方便后期回顾。冲刺阶段一般都是在12月份，李凡老师后期的大题认真的背熟悉，可以灵活的运用知识点，考试一定没问题的。 专业课： 对于专业课的学习，我没报班，有学姐给我的资料，而且个人比较喜欢背自己的笔记。所以看了一遍书以后从一个学姐那买了笔记，对着她的笔记对着书自己又做了一份自己的笔记，这个过程结束已经是10月中旬了。自己整理一下大框就可以，所以专业课的学习我当时分为两个部分，一是整理笔记，二是按照书背。专业课还是有点难背的,需要二十多天，整理笔记的时侯过一遍，然后开始重新背，每天背一章第二天复习前一章后再背下一章。一定要及时复习。

全国名校教育技术学考研真题及详解-杭州师范大学【圣才出品】

第六部分杭州师范大学教育学院714教育技术学专业基础考研真题 2013年杭州师范大学教育学院714教育技术学专业基础考研真题 一、填空题 1．协议可以在应用层上进行网络设备间通信的管理。（6分） 2．某台主机的IP地址为10.1.144.141，子网掩码为255.255.255.128，那么该主机所在的网络号为。（6分） 3．路由器的两个基本功能分别是和。（6分） 4．IEEE802.11标准是针对制定的访问方法和物理层规范。（6分） 5．多路复用技术使一根光纤能同时传输多个光波信号。（6分） 6．行为主义学习理论的代表人物：、、；认知主义学习理论的代表人物：、、；人本主义学习理论的代表人物：、。（16分） 7．E-learning的定义是：。（14分） 二、简答题（每题20分，共60分） 1．简述教育技术学的研究对象与研究范畴。 2．例举三种以上教育技术学中常用的研究方法，选择其中一种简述其研究的基本流程。3．教育软件有哪些分类？简述教育软件的开发流程。 三、论述题（每题30分，共60分） 1．介绍5种以上最新的信息技术，选择其中一种为其设计一个教学应用方案。 2．根据你对教育技术学的理解和自己的实际情况，为你未来的研究生学习制定一个规划。

要求：（1）结合教育技术学专业和自己的实际情况，对所制定的规划进行必要的论证与说明 （2）字数要求在800以上 （3）思路清晰、语言流畅 四、案例分析与综合应用题 某中学拟建设校园网，共需信息点170个，其中行政楼25个、两栋教学楼各30个、实验楼50个（含2台服务器），网络中心设在实验楼。各楼之间距离大约500米。学校对校园网络建设的要求是：将整个网络划分为若干不同的子网，各楼的信息点通过校园网接入Internet，校园网应提供常用网络服务并具备良好的安全性。 1．若该校的内部网段为10.1.50.x，请按要求划分子网并写出各子网的IP范围、子网掩码和网络号，并说明理由；（30分） 2．针对病毒攻击、垃圾信息泛滥以及各种常见的网络故障问题，试问应采取哪些措施来保证该校园网的正常运行及网络用户的安全。（30分） 3．若该校已申请对外Web服务器的IP为61.153.34.8、域名为https://www.wendangku.net/doc/1a3158358.html,，试问如何来构建该校的WEB/FTP/MAIL等服务。请从工作原理、软件选择以及网络管理三方面陈述。（60分）

2016年教育学考研学校排名之最容易被录取的十五所推荐院校

2016年教育学考研学校排名之最容易被录取的十五所推荐院校教育学专业作为国家的统考专业，在分数上的要求相对来说是比较合理的，但是对于一些自主划线的院校，像北京师范大学，华东师范大学类似的这样的院校，或者一些比较受学生欢迎的院校，如南京师范大学，虽然不是自主划线的院校，但是还是比较不容易考取的。下面，为你推荐15所性价比比较高的院校，这些院校有一些共同的特点： 一是这些院校的教育学专业比较广泛，且专业上也比较好; 二是不是自主划线的院校，录取时走的是国家线; 三是避开了竞争比较激烈的热门地区，竞争上相对来说没有那么激烈。 首先首都师范大学是一所比较特殊的院校，虽然首都师范大学位于北京这个比较热门的地区，但是相对于北京的其他一些院校，以及其他地方的一些比较难考的院校，首都师范大学是一所比较容易考的院校。 一、首都师范大学 首都师范大学教育学院课程与教学论专业，在全国排名第七。复试分数线一般都是国家线。首都师范大学的教育科学学院及各学院的课程教学论学科均参加全国教育学统考。 对于首都师范大学的教育学专业的考研应该说是明显简单于北大和北师，因为首都师范大学执行国家线，所以这在一定程度上就降低了分数要求，是针对大多数学生的线，所以考生们可以踊跃报名。 对于首都师范大学的就业情况还是比较乐观的，因为北京市还是比较认可首师大的毕业生的，而且北京市80%的中小学教师是由首都师范大学输送的，同时教育学专业不一定都要从事教师这个行业，可以是适当的拓宽自己的就业面，

所以首都师范大学也是一个让你进入高学府学习的机会。 因为执行国家线，所以你的英语水平不需要达到很高的水平，难度较报考北师和北大小一些，当然不是说英语水平高就不好了，那样会更有把握。同时专业课也不能掉以轻心，因为专业课可能卡你的线。当然也不要以为首都师范大学非常好考，随着近几年报考者的增多，也存在这刷掉很多考生的情况，所以要慎重选择，选一个自己喜欢的，而且符合自己的能力的学校。 二、上海师范大学 上海师范大学是比较有实力的师范院校，特别是比较教育学、小学教育等专业，有着自己的独特优势，同时从上面的版名人数作为参考来看，竞争不是很激烈，还是有很大的考取概率的，特别是鉴于其综合实力，所以这所学校对于一些基础比较好的考生，应该是比较稳的学校，而对于一些一般的学生也是一个很好的选择。 特别在比较教育学这个比较优秀的专业报考人数也不是很多，所以也是有很大的空间的，再一个就是上海师范大学复试分数执行国家线，所以也是一个优势，这样就是要求分数符合基本上的要求，是对一般的要求，所以也是很容易达到的。 上海上师范大学的教育学专业研究方向比较多，而且地处上海这样一个发达的城市，所以也会是很好的发展和就业的机会，所以总体上来说选择上海师范大学时一所比较好的考研选择院校。 三、华中师范大学 华中师范大学在教育部学位中心发布的2007—2009年全国学科排名榜，81个一级学科中，华中师范大学9个一级学科位于前十强。其中教育学排于第4名。从这里可以看出华中师范大学的综合实力是比较强的。所以报考这所院校

江西师大历年考研真题

人文地理 一、名词解释40 1、精神文化 2、乡土文化区 3、民族 4、希伯来语 5、道教 二、简答题45 1、中国人口分布特点 2、语言的本质特征 3、世界人类种族群类型及分布 三、综述题65 1、阐述影响工业分布的因素35 2、阐述城市内部主要地域结构模型的内容30 地理学综合 一、名词解释40 1、生物适应 2、地理综合体 3、沉积岩 4、东南丘陵 5、昆明准静止锋 二、简答题80 1、地理大发现对地理学的影响 2、简述纬度地带性 3、简述地名景观的特点 4、什么是第四纪冰期？按照阿尔卑斯山地的划分方法，第四纪可以划分成哪几个典型冰 期？ 5、简述舟山群岛成为我国最大渔场的优势条件 三、综述题30 1、结合所学专业知识，试分析中国地理课程在地理学中的地位

人文地理 一、名词解释40 1、人文地理学 2、政治空间单位 3、聚落 4、人口移动 5、环境感知 二、简答题45 1、简述赣方言的形成和特征 2、民俗的内涵特征 3、简述旅游资源及其形成的必备条件 三、综述题65 1、阐述城市区位与环境的关系 2、阐述现代农业的特点与类型 地理学综合 一、名词解释40 1、黄土高原 2、行政区划 3、智慧圈 4、主体功能区 5、湿岛效应 二、简答题80 1、简述中国地理环境基本特征 2、试析中国人口现状存在问题的表现 3、简述地球系统演化的基本特征 4、简要评述“地理科学是空间科学”的认识 5、简述3S技术对现代地理科学发展的重要意义 三、综合题30 试述中国气候的基本特征，分析季风气候显著的具体表现及产生原因

人文地理 一、名词解释40 1、行为地理学 2、文化适应 3、文字的本质特征 4、政治地理单元 5、宗教间的排斥 二、简答题45 1、城市景观的内涵 2、简述现代人文地理的主要特征 3、简述工业发展对社会的影响 三、论述题65 1、人文地理说面临的问题主要有哪些？试联系实际分析其中一个问题35 2、试分析旅游开发的区域影响30 地理学综合 一、名词解释40 1、统一地理学 2、景观 3、道库恰耶夫 4、鄱阳湖平原 5、人口过程 二、简答题80 1、简述区域的基本特征 2、试以洋流为例，说明水圈大气圈岩石圈之间的相互作用 3、以江西省为例，用地域分异规律简要说明该地的气候土壤植被及其人类活动的地带性表 现 4、简述长江成为中国第一大河的依据 5、简析我国土地资源的基本特点 三、综述题30 根据中国季候的基本特征，分析复杂多样的气候类型对我国农业生产布局的影响。

华南师范大学2003教育技术学考研真题

华南师范大学2003教育技术学考研真题 >一、 请就教育技术的定义，回答下列问题：（20分） 1、 把AECT94关于教育技术的定义用中、英文写出来 2、 根据AECT94关于教育技术的定义指出教育技术的研究对象并作说明。 3、 根据AECT94关于经营机所的定义对教育技术的研究范畴作出分析说明。 二、 你认为建构主义学习理论对教育技术发展有何影响？它存在哪些局限性，请作出分析说明。（15） 三、 请回答有关教学设计的几个问题（35） 1、 试述教学设计的定义。并简述教学设计的理论基础是什么？ 2、 简述教学目标的分析过程，说明加涅的学习结果分类会布鲁姆的教学目标分类有何异同？ 3、 什么是教学策略？试举出网络环境下几种常见的教学设计策略。 4、 试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明。

5、 试以一节课为例，说明运用多媒体与网络进行课堂教学的教学设计过程。 四、 信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关信息技术与课程整合的课题，按科学的研究方法要求，撰写一份实验研究方案。（20分） 五、 经过一项教育技术教学应用试验后，进行学习效果测量，得到一组原始得分数据，如表所示。请根据此表所提供的数据写出次数分布表和次数分布图，并与正态分布相比较说明这组数据的特点。（20分） 总数N＝30 平均值X=83 标准差S＝7.78 83 86 82 80 86 72 84 67 86 75 82 82 84 79 67 76 83 90 77 84 93 88 92 92 71 90 94 76 95 94 第二部分：选答题（40） A组问题（适用文科专业学生） 六、 简述加涅的学习条件会教学论思想，并就对教育技术学发展的影响谈谈你的个人看法。（20） 七、 结合教育技术学的历史发展，分析评述历史上各类教育技术观的演变与异同，并谈谈你的教育技术观。（20） B组问题（适用理科专业考生） 六、开展“信息技术与课程整合“的教学改革试验是国家推进现代教育技术在教学中应用的重要举措，应用现代教育技术，实施“信息技术与课程整合“的教学改革试验要注意哪些问题（20） 七、设计一套关于网络教学软件的质量评价指标体系，要求：（20）

教育学考研学校专业排名

一、教育学一级学科最新排行： 重点优势学科单位：1北京师范大学2华东师范大学3西南大学4南京师范大学5华南师范大学6华中师范大学7东北师范大学8浙江大学 优势学科单位：1西北师范大学2湖南师范大学3辽宁师范大学4曲阜师范大学5厦门大学6陕西师范大学7福建师范大学8上海师范大学9四川师范大学10山东师范大学11云南师范大学12首都师范大学13河南大学14河北大学15北京大学16安徽师范大学17华中科技大学18山西师范大学19广西师范大学20西华师范大学21江西师范大学22沈阳师范大学23浙江师范大学 二、教育学一级学科中的专业排行 教育学原理 重点优势学科单位：1华东师范大学2北京师范大学3南京师范大学 优势学科单位：1东北师范大学2华中师范大学3山东师范大学4辽宁师范大学5西南大学6西北师范大学7上海师范大学8华南师范大学9武汉大学 课程与教学论 重点优势学科单位：1北京师范大学2华东师范大学3西南大学4华南师范大学 优势学科单位：1西北师范大学2首都师范大学3华中师范大学4南京师范大学5东北师范大学6湖南师范大学7陕西师范大学8哈尔滨师范大学9上海师范大学10安徽师范大学11广西师范大学12山东师范大学 教育史 重点优势学科单位：北京师范大学 优势学科单位：1华东师范大学2浙江大学3西南大学 比较教育学 重点优势学科单位：北京师范大学 优势学科单位：1华东师范大学2西南大学3华北师范大学 学前教育学 重点优势学科单位：华东师范大学 优势学科单位：1北京师范大学2南京师范大学3西南大学 高等教育学 重点优势学科单位：1厦门大学2北京师范大学3华中科技大学4华东师范大学 优势学科单位：1北京大学2湖南师范大学3西南大学4苏州大学5南京师范大学6南京大学7浙江大学8清华大学9武汉理工大学10上海交通大学11河海大学12长江大学成人教育学 重点优势学科单位：华东师范大学 优势学科单位：1北京师范大学2华南师范大学3西南大学 职业技术教育学 重点优势学科单位：华东师范大学 优势学科单位：1北京师范大学2天津大学3西南大学4南京师范大学 特殊教育学 重点优势学科单位：北京师范大学 优势学科单位：华东师范大学 教育技术学 重点优势学科单位：1北京师范大学2华东师范大学3华南师范大学 优势学科单位：1南京师范大学2华中师范大学3西北师范大学4西南大学5内蒙古师范大学6东南大学7山东师范大学8四川师范大学9吉林大学10山西师范大学11浙江师范

2020年扬州大学0605教育技术学理论与实践考研复试核心题库之C语言程序设计填空题精编

2020年扬州大学0605教育技术学理论与实践考研复试核心题库之C语言程序设计填空题 精编

特别说明 本书根据最新复试要求并结合历年复试经验对该题型进行了整理编写，涵盖了这一复试科目该题型常考及重点复试试题并给出了参考答案，针对性强，由于复试复习时间短，时间紧张建议直接背诵记忆，考研复试首选资料。 版权声明 青岛掌心博阅电子书依法对本书享有专有著作权，同时我们尊重知识产权，对本电子书部分内容参考和引用的市面上已出版或发行图书及来自互联网等资料的文字、图片、表格数据等资料，均要求注明作者和来源。但由于各种原因，如资料引用时未能联系上作者或者无法确认内容来源等，因而有部分未注明作者或来源，在此对原作者或权利人表示感谢。若使用过程中对本书有任何异议请直接联系我们，我们会在第一时间与您沟通处理。 因编撰此电子书属于首次，加之作者水平和时间所限，书中错漏之处在所难免，恳切希望广大考生读者批评指正。

一、填空题 1．以下程序实现输出斐波那契(Fibonacci)数列的前30项，每行输出4项。该数列的特点是，前两项分别是1、1，从第3项开始，每项的值是前两项之和。请填空。 【答案】fl,f2、1、15、i%2==、f1+f2 2．在C语言中，函数的功能是__________。 【答案】通过键盘输入一个字符 3．以下函数用来求两个整数之和，并通过形参将结果传回，请填空。 【答案】 4．的作用是定义了一个__________，其中的是在__________头文件中定义的。 【答案】文件指针、。 5．EOF只可用于__________文件，用来作为__________标志。 【答案】文本、文件结束 6．有如下定义： 则表达式的结果是__________；表达式的结果是__________。 【答案】2 、3 【解析】运算符“－＞”的优先级比“++”高，故表达式等价于，这里 为1，自增后为2；表达式等价于，即为3。本题答案为2、3。

教育技术学考研学校及考试科目

教育技术学考研学校及考试科目 2008-09-13 10:01:06本文已公布到博客频道校园·教育分类 教育技术考研学校 东北: 哈尔滨师范大学吉林大学辽宁师范大学东北师范大学沈阳师范大学 华北: 北京大学清华大学北京师范大学北京外国语大学首都师范大学北方交通大学(现北京交通大学) 北京航空航天大学天津师范大学河北大学山东师范大曲阜师范大学河南师范大学 华中: 华中师大华中科技大学湖南师大 华东: 华东师范大学上海师大上海交通大学南京大学上海第二军医大学上海外国语大学复旦大学南京师范大学徐州师范大学江西师范大学中国科技大学安徽师范大学 华南: 华南师范大学广州大学 西南: 西南师大四川师大 东南: 浙江大学浙江师范大学 西北: 西北师大陕西师大 国内教育技术专业考研学校信息 北京大学: 导师:高利明,女,1945年生,她是从1986年开始在远程教育领域的耕耘的,当时正值世界银行贷款电大/短大项目执行期,刚刚担任北大电教中心主任不久的高利明被确定为该项目的中国专家组成员,担任秘书工作.1993——1994年高利明作为访问学者赴美国哥伦比亚大学教育学院的计算机教育应用系研修,研修方向为教育技术和远程教育.其间又应印地安那大学教育技术系主任西文博士之邀前往进行短期学术交流. 林建祥(Lin Jianxiang),1928 年9月13日生.福建福州人. 1951年毕业于清华大学数学系.原北京大学计算机研究所所长,北京大学电教中心CAI研究室主任.现任中国基于计算机的教育(CBE)学会副理事长,计算机教育应用促进协会(AACE)亚太分部理事.全球华人计算机教育应用协会(GCCCE)理事,计算机教育应用国际会议(ICCE98)程序委员会中方副主席.从事教育信息技术的研究工作.在数学这类课程如何集成信息技术促进思维能力训练,发挥计算机的潜力有较独到的见解. 招生院系 专业名称 研究方向 考试科目 招生人数 参考书目 教育技术系 01.教学资源建设与教学设计 02.网络教育技术

2009年华东师范大学教育技术专业研究生复试题目

2009年华东师范大学教育技术专业研究生复试题目 笔试内容： 1、在现代教育技术的发展过程中，学习理论起了非常重要的作用，阐述学习理论在教育技术发展过程中的重要影响。 2、阐述某学习动机理论，并举例说明如何激发与培养学生的学习动机。 3、根据你的理解阐述什么是信息技术与课程整合，并阐述如何在中小学应用实践推广。 4、学校搭建了一个学习管理平台（LMS）,为了更好地支持研究性学习，如果你是研究性学习的指导教师，请说明你需要对研究性学习的设计做哪些修改调整？ 5、国际多媒体图片标准格式有哪些？列举一二，并说明其特点。 6、谈谈什么是学生成绩评定中的百分位与标准分。 计算机应用技能：这门课的考试不同以往，不再是让你做一个课件了，而是更加注重对学生探索能力的考察。不过总的来说不是很难。 题目： 1、访问“华东师范大学教育信息技术学系同侪互评平台“网站，然后参照所给案例对网站的功能进行描述，请使用WORD软件编辑并保存。 2、画出该网站的全局E---R图，工具不限。 3、实现网站中“学号批量生成“部分的算法程序，工具不限。 外语口语考试：根据往年的情况，华东师大不考听力的，只是由考生做一个简短的自我介绍后，由老师随便提问一些关于专业英语的问题，比如用英语说说什么是ICT、E-Learning、CBE，介绍一下为什么报考华东师大教育信息技术系，来上海的感受等，以及该学校的专业研究方向有哪些等等。会问到你对什么感兴趣，以及你学过哪些软件等。 面试：参加面试的老师大约有七八位，首先做一个自我介绍后，从桌上抽一张纸并回答上面的问题，问题种类很多，涉及计算机应用、网络、学习理论、远程教育等等各个方面，不过如果你抽到的题目不会可以告诉老师不会，然后换题，这对你的成绩不会影响太大，关键的是老师会看你原来做过什么东西，参与过什么研究、有没有搞过什么课题、项目（这些是比较重要的）。

教育技术学考研试题

华南教育技术学考研试题 教育技术学 第一部分：必答题（110分） 一、请就教育技术的定义，回答下列问题：（20分） 1、把AECT94关于教育技术的定义用中、英文写出来 2、根据AECT9软于教育技术的定义指出教育技术的研究对象并作说明, 3、根据AECT9软于经营机所的定义对教育技术的研究范畴作出分析说明。 二、你认为建构主义学习理论对教育技术发展有何影响？它存在哪些局限性，请作出分析 说明。（15） 三、请回答有关教学设计的几个问题（35） 1、试述教学设计的定义。并简述教学设计的理论基础是什么？ 2、简述教学目标的分析过程，说明加涅的学习结果分类会布鲁姆的教学目标分类有 何异同？ 3、什么是教学策略？试举出网络环境下几种常见的教学设计策略。 4、试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明。 5、试以一节课为例，说明运用多媒体与网络进行课堂教学的教学设计过程。 四、信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关信息技术与课程整 合的课题，按科学的研究方法要求，撰写一份实验研究方案。 （20 分） 五、经过一项教育技术教学应用试验后，进行学习效果测量，得到一组原始得分数据，如 表所示。请根据此表所提供的数据写出次数分布表和次数分布图，并与正态分布相比较说明这组数据的特点。（20分） 总数N= 30平均值X=83标准差S= 7.78 来自文科专业（如教育、英语等）考生，请选A组问题回答 来自理科专业（如计算机、教育技术、物理等）考生，请选B组问题回答

A组问题（适用文科专业学生） 六、简述加涅的学习条件会教学论思想，并就对教育技术学发展的影响谈谈你的个人看 法。（20） 七、结合教育技术学的历史发展，分析评述历史上各类教育技术观的演变与异同，并谈谈 你的教育技术观。（20） B组问题（适用理科专业考生） 六、开展“信息技术与课程整合”的教学改革试验是国家推进现代教育技术在教学中应用的重要举措，应用现代教育技术，实施“信息技术与课程整合”的教学改革试验要注意哪些问题（20） 七、设计一套关于网络教学软件的质量评价指标体系，要求：（20） 1、评价指标体系应包括：指标项系数、权重、简单的标准说明等； 2、指标项（单项指标）不超过10项； 3、说明获取权重的途径和方法。 教育信息技术与应用试题 第一部分：必答题（110） 一、现代教育技术常用哪些信息技术作为技术基础，请对每一项技术的应用，各举一个例子加以说明并填入表格（15） 二、你了解网络教学有几种基本模式，以某一学科教学为例说明各种模式的结构和特点（15） 三、要求你根据某学科教学改革实验的需要，设计并开发一个多媒体教学软件作为情境探究教学的教学资源，请说明设计并开发这个多媒体教学软件的具体的步骤和向应的工作（20） 四、请回答有关电视教材编制的几个冋题（30）

陕师大研究生入学考试教育技术学专业试题

陕师大研究生入学考试教育技术学专业试题 （一）教育技术学导论（75分） 1、什么是信息技术？什么是教育技术？两者有什么关系？谈谈你的教育技术观？ 2、什么是信息素养？信息素养对于当今教育改革有哪些重要意义？ 3、请举出教育技术研究的六大热点领域？并就其中一个做详细说明。 4、教育技术在当今教育教学改革中的作用？ 5、谈谈建构主义的教学观？ （二）教学设计（75分） 一、填空： 1、教学的定义（在教学设计书第一页） 2、布卢姆的认知领域目标 二、判断对错并改正 1、学习资源的定义 2、教学评价的定义 三、简答题 1、个别化教学有哪些优点？对于什么样的学生适合，而对什么样的学生不适合？ 2、你认为在远距离教学中进行教学设计和在传统的教学中进行教学设计有哪些不同？ 四、设计题请你就某一堂课的知识内容进行教学设计，要求字数不少于200字 《计算机网络》试题部分（30分） 简答题（15分） 计算机网络是在什么前提下发展起来的？ 制定计算机网络标准的主要原因是什么？在局域网中，采用曼彻斯特编码的目的是什么？局域网的主要技术特征是什么？ 5、使用路由器进行网络互联的特点是什么？简述题（15分） 划分VLAN的常用方法有哪几种？并简要说明各自的特点。简述以太网与ATM网的各自特点。 简述基于C/S结构网络应用和B/S结构网络应用的各自特点。 《教育技术学》试题部分（30分） 一、远程教育与网络教育的关系是什么？谈谈你的网络教育观。 二、当前教育技术领域研究的热点问题是什么？ 三、教学媒体的作用有哪些？选择和使用教学媒体的依据是什么?

教育技术学（含教学设计） 第一部分：教育技术学试题（共75分） 一. 名词解释（每题4分，共20分） 1?元认知2?信息技术与课程整合3?虚拟现实技术 4?网络课程5多媒体教学环境 二. 简答（每题10分，共40分） 1?课程开发有三种主要模式：目标模式、过程模式、情景模式。请选择其中两种模式，并分析其优、点。 2?请简要说明拉斯韦尔的“ 5W”传播模式及其特点。 3.请分析多媒体环境中的教学存在的问题，并提出提高多媒体教学质量的对策。 4?请简述教育技术与教育传播的关系。 三. 论述（每题15分，共15分） 教育技术发展到今天，已经成为教育学学科群中一门极具特色的重要新兴学科，被越来越多的人们所重视。请阐述教育技术的发展轨迹、特点及目前存在的问题，并展望教育技术的未来发展趋势。 第二部分：教学设计试题（共75分） 一. 名词解释（每题4分，共16分） 1?认知策略2.ISM分析法3形成性评价4?随即进入教学策略 二. 简答（每题10分，共40分） 1 ?试分析比较布卢姆的教育目标分类系统和加涅的学习结果分类系统的异同点。 2?画图并简述乔纳森的建构主义学习环境模型（CLE的特点。 3?请简述网络课程设计、开发的理论基础及其设计原则。 4.请谈谈你对建构主义的应用现状的认识。 三. 论述（每题19分，共19分 试比较分析并简述以“学”为主的教学设计和以“教”为主的教学设计各自的优缺点。 2004年陕西师大考研真题（不全） 教育技术学 一.名词解释：1?知识管理2?档案袋评价3.multiage nt 4.支架式教学5?先行组织者6. 层级分析法 二简答 1?画图并简要说明加涅的信息加工过程 2?梅里尔的成分显示理论 3?国内外关于媒体选择原则中较影响的理论有哪些？ 4.埃博克的视听教育传播过程理论，画图并分析 5?教育技术研究领域 6?试分析布卢姆的教育目标分类系统和加涅的学习结果分类系统的异同点 三?论述 1?试论述教育技术发展的各个阶段中其基本理论，技术手段等的演变过程 2?论以"教"为主的教学设计和以"学"为主的教学设计在理论基础，教学方法，教学过程等方面的异同点? 2004计算机网络部分试题 四. 名词解释

教育学考研院校排名

教育学考研院校排名 排名靠前的院校 考研相对容易的院校 一、首都师范大学 首都师范大学教育学院课程与教学论专业，在全国排名第七。复试分数线一般都是国家线。首都师范大学的教育科学学院及各学院的课程教学论学科均参加全国教育学统考。 对于首都师范大学的教育学专业的考研应该说是明显简单于北大和北师，因为首都师范大学执行国家线，所以这在一定程度上就降低了分数要求，是针对大多数学生的线，所以考生们可以踊跃报名。 对于首都师范大学的就业情况还是比较乐观的，因为北京市还是比较认可首师大的毕业生的，而且北京市80%的中小学教师是由首都师范大学输送的，同时教育学专业不一定都要从事教师这个行业，可以是适当的拓宽自己的就业面，所以首都师范大学也是一个让你进入高学府学习的机会。 因为执行国家线，所以你的英语水平不需要达到很高的水平，难度较报考北师和北大小一些。同时专业课也不能掉以轻心，因为专业课可

能卡你的线。当然也不要以为首都师范大学非常好考，随着近几年报考者的增多，也存在这刷掉很多考生的情况，所以要慎重选择，选一个自己喜欢的，而且符合自己的能力的学校。 二、上海师范大学 上海师范大学是比较有实力的师范院校，特别是比较教育学、小学教育等专业，有着自己的独特优势，同时从上面的报名人数作为参考来看，竞争不是很激烈，还是有很大的考取概率的，特别是鉴于其综合实力，所以这所学校对于一些基础比较好的考生，应该是比较稳的学校，而对于一些一般的学生也是一个很好的选择。 特别在比较教育学这个比较优秀的专业报考人数也不是很多，所以也是有很大的空间的，再一个就是上海师范大学复试分数执行国家线，所以也是一个优势，这样就是要求分数符合基本上的要求，是对一般的要求，所以也是很容易达到的。 上海上师范大学的教育学专业研究方向比较多，而且地处上海这样一个发达的城市，所以也会是很好的发展和就业的机会，所以总体上来说选择上海师范大学时一所比较好的考研选择院校。 三、华中师范大学 华中师范大学在教育部学位中心发布的2007-2009年全国学科排名榜，81个一级学科中，华中师范大学9个一级学科位于前十强。其中教育学排于第4名。从这可以看出华中师范大学的综合实力是比较强的，报考这所院校应该是一个不错的选择。 华中师范大学教育学专业复试分数线执行国家线，并且专业招生如果

教育技术学考研经验分享

教育技术学考研经验分享 -----要相信付出与回报是呈正比的 现作为一名准研究生，回想过去一年的备考经历，有太多的记忆，我想通过这篇文章向报考该专业的研友们分享一些我的经验心得，希望能够对备考中的学弟学妹们有一些帮助，让大家在备考的过程中少一些迷茫。 考研是一场拉锯战，如果没有坚强的意志和决心，很容易坚持不住。所以，我希望大家如果决定了考研，务必要做好心理准备，不要一时兴起，这是对自己的不负责，也在浪费时间和精力。我们不要做语言上的巨人，行动上的矮人。 本人于19年毕业于吉林工程技术师范学院，是在毕业前夕的3月份决定考研的（可能意识的比较晚哈，但我也想通过我的故事告诉大家，好事不怕晚，重要的是你要有学习和上升的意识），因为面临找不到合适工作的窘况，意识到自己专业的不足，想进一步的提升自己，加强一下自己的专业知识，所以选择了考研。 有了考研的想法之后，我就马上进行信息搜集，专业与院校等相关的内容，经过再三的考虑之后，我选择了东北师范大学教育技术学专业，选择它的原因：一是我的家乡就在长春本地，二是我的本科专业是教育技术学，经过四年的系统化学习，我对该专业有了一定兴趣与热情，促使我想对它进行深入的研究，在该领域具有自己的一些独特见地，在教育领域发挥自己的光与热。

在确定了院校与专业之后，我们就要查看该校该专业的招生简章及招生目录，准备参考书目。（记住！大家一定要去目标院校的官网查询，官网可以确保信息的准确性） 一、英语学习篇 在信息搜集好后，我就算正式地加入了考研备考的大军，但当时也在准备论文，所以我前期并没有系统化的进行学习，前期我主要对英语进行了着重学习，每天都进行单词的背诵，我当时买了一本单词书，第一遍没有进行正式背诵，只是浏览一遍，看看有多少单词是自己第一眼不认识的，先标记出来，第一遍的目标是要达到对每个单词都有印象，当下一次看到时，要对它有一个视觉亲切感。第二遍时，开始进行计划性背诵，我背诵的方式采用的是艾宾浩斯背书法，我选择的是30天记忆背诵法，每天背诵一定数量的单词，第二天对前一天背诵的内容进行回忆，正式的每天早6晚10的三点一线是从毕业季结束时开始的。 二、政治学习篇 用书推荐：肖秀荣老师必买《精讲精练》《1000题》《冲刺8套卷》《终极预测4套卷》，徐涛《冲刺背诵笔记》，选买肖秀荣《考点预测背诵版》、徐涛“小黄书”。 关于政治的复习，7月或8月开始就行，可以购买肖秀荣老师的《精讲精练》和《1000题》，书有配套的视频课，也可以看徐涛老师的视频。跟着视频过一章做一章的题，当然也可以不看视频自己看书，自己看书的效率是要比听课高的，政治也没什么不好理解的（如

教育技术考研必备资料教育技术名词解释

1教育技术: AECT94定义： Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning 教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践 AECT2004定义：Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating、using、managing appropriate technological processes and resources. 教育技术是通过创造，使用，管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。 [二者比较] 从2004定义来看，缩小了它的内涵，不再提理论体系了，而只提研究和合乎伦理或道德的实践领域，这与国外只将教育技术看成一个应用领域是直接相关的，与国人一定要将它学科化是相反的。 同时实践的范畴也只提创设，使用，管理呢，不再是以前的设计，开发，利用，评价，管理，但其实本质的过程是没有多大的变化的。关键在于它们后面加了“appropriate technological processes and resources”作宾语，翻译成“适切的与技术相关的过程与资源”，可以作如下理解，学习与教学过程中与技术相关的过程与资源可以作为教育技术的实践与研究领域，其它不相关的则不再是我们的研究与实践的领域，而这一点明显比94定义更切符合教育技术的实质了，否则的话，依据94定义，“与技术相关”各“与技术不相关”的processes and resources for learning 都是我们的专业的，有些抢饭碗之嫌！在现在，这个技术尤指信息技术！这一点好像印证了greenforrest以前的观点，教育技术就应该研究信息技术环境下的教与学。( 材料一) 2.教育技术学 3信息技术 （1）感测技术、通信技术、计算机技术和控制技术。广义、中义、狭义 （2）信息素质：人所具有的对信息进行识别、加工、利用、管理、创新知识、