论赏识教育在班级管理中的应用

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论赏识教育在班级管理中的应用

作者：纪学青

来源：《文学教育下半月》2013年第12期

内容摘要：在大力发展职业教育的今天，职业教育应该主要提高学生的综合素质，不仅让学生掌握一技之长，也要使学生的个性得到充分地发展。了解职业学校学生的特点并结合赏识教育的理论教育学生，是培养中职校学生综合素质的有效途径，在班级管理中运用赏识教育，对于培养学生健康的人格、建立和谐的师生关系、促进学生自省能力的形成、更好地适应社会发展具有重要意义。

关键词：中职学校班级管理赏识教育

中职教育的目标是培养既动脑、又动手的应用型、技能型人才，是科技创新的主力军，对经济社会发展具有重要作用。这个群体的专业技能及整体素质将直接关系到我国建设事业能否更快、更好地发展。

教育家卡耐基说：“一个人发挥最大能力的方法是赞赏与鼓励。”赏识教育就是要尊重个性、因材施教，通过发现闪光点帮助每个学生树立信心，让学生在教师的赏识中学会自我赏识，从而树立起强烈的自信心。赏识教育的核心内容就是赏识，就是学会发现他人的闪光点，学会用赏识的眼光看待身边的人、事、物。下面具体谈谈本人在班主任工作中采用赏识教育的几点做法：

一.善于发现，及时进行赏识教育

赏识教育的前提是了解并尊重学生，教师要独具慧眼，要细心观察，广泛接触学生，准确地把握学生的心理特点，实事求是地赞扬学生。教师在进行赏识时，内容不要老是停留在学生习以为常的优点上，而要去挖掘出他们身上潜在的闪光点，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。每带一个班，我都会花很多时间分析学生的情况，努力挖掘每个学生身上的优点。如有一名女生陈某，从学籍档案上看，该生基础差、年龄大，通过学生了解到该生在初中读书时曾转过好几所学校，原因是常打架。通过在校的观察发现，她纪律散漫，经常违纪，同学对她“敬而远之”。通过谈话交流，我了解到她的家庭情况特殊，她作为超生的孩子被送到亲戚家，所以她很自卑，我对她的这种想法作了一番开导，列举了许多她的优点比如运动会长跑为班级加分，班级扫除不怕脏累。那次长谈之后，我根据她的表现及时在班级表扬了她的每一点进步，逐渐的她各方面表现都有改善，学习成绩逐步提高，就是那一次次鼓励，让她树立起了自信，在学期末“班级进步之星”评选中，同学们投票评她为“进步最快的同学”。

人都喜欢表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬，其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现，去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们信任，引导他们有意识地发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班的刘阳同