高考高考英语阅卷分析与反思

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04高考英语阅卷分析与反思

温二高吴志荣

一．网上评卷简介

04高考结束后，笔者有幸参加了浙江省英语科阅卷工作。今年是我省高考首次自主命题、英语科首次实行网上评卷,因此，在此首先简略介绍一下网上阅卷的情况。

网上评卷是以计算机网络技术和扫描技术为依托，以控制主观评卷误差和客观性较强为特点的计算机软件操作系统。此软件操作系统由广州一家软件公司研发。其具体操作流程如下：

由计算机随机分发任务，第一位老师给分并提交后（一评），软件系统随机将答卷交由第二位老师批改，当前后两个分数的差距在一定范围内时，系统自动取其平均值为最终成绩（称为二评）；若两者分歧较大，计算机将自动把答卷提交给第三位老师评阅（三评），计算机将自动取两个相近分数的平均值；若三评后，三个分数之间的差距仍较大，计算机将自动提交给组长裁决（称为四评）。

由于网上阅卷系统采用了科学、严格的操作、管理流程，避免了手工改卷的弊端，减少了人为误差，因此显得比较公正、客观，大大提高了效率。

由于我们只承担改错和书面表达两个题的阅卷，下面简要介绍一下我们在阅卷过程中碰到的一些典型问题，以引起各位老师的思考并在平时教学中引以为鉴。

二．改错评析

下面是对221345份试卷的抽样分析：

1．平均得分：3.5分（ 03年为5.3分）

2．得分在5分以下的考生占77.63%

3．得分在5分以上的考生仅占22.37%

下面是对108位考生改错试卷的抽样分析：

题号改错考生数量错误率难度系数

76 49 45% 0.55 名词复数

77 52 48% 0.52 表语形容词、词的搭配

78 43 40% 0.6 人称一致、逻辑一致

79 106 98% 0.02 不定冠词

80 44 41% 0.56 主谓一致

81 66 61% 0.39 代词

82 78 78% 0.28 词的搭配

83 102 94% 0.06 连词的使用

84 59 55% 0.41 词的搭配

85 70 70% 0.30 主谓一致

通过以上数据可以看出，考生在词语搭配、连接词、语篇逻辑关系方面能力较弱。突出表现在语法、词汇基础知识与语篇能力方面有较大缺陷。

三．书面表达评析

此次书面表达为书信体裁。书信题材是学生在中学阶段训练最多的书面表达练习之一，而且，此篇书面表达要求明晰、结构层次简单，难度不大，对学生的书面表达能力要求不算很高。

下面是对154883份试卷的抽样分析：

1．15分以下的考生为96994 ，占62.62%

2．15分至19分的考生占34.16%

3．20分以上的考生为5136 ，仅占 3.32%

4．平均得分为12.89

考生失分的主要原因分析：

（一）．语言基础知识与基本能力欠缺

1．词语搭配与用法方面错误较多：

如名词、代词、形容词、动词、副词等的用法与词语辨析方面：如：

Take / spend / cost / pay / pay for

receive/ accept Collect / gather

Send / give / receive / accept Beginners / starters

One , the other , another , others Good / well Hope /wish

Talk / speak / say / tell Cover / contain / include At last / lastly 2．连接词使用方面

以下是100份样卷中连词的使用情况：

1）简单连接词的使用率较高，占80% 如：and / but / because

2) 表次序的连接词使用率占28% 如：first , first of all , second , finally 3）) 表转折关系的连接词使用率占19% 如：however , though ,while

4) 表总结的连接词使用率占5% 如：in a word

5) 复杂连接词的使用率很低，只占2% 如：in addition , as for , what’s more , further

more , apart from , except , besides , nowadays , therefore , for this reason , due to , while , meanwhile .

3．语法错误较多

主语、谓语、主谓一致、各种从句、时态、语态、非谓语动词等方面错误较多。

评分标准对“运用语法结构的数量和准确性”做出了明确规定。即：作文句子结构要求不但准确，还要多样。这一衡量标准大大影响了一篇作文的档次和得分。

根据抽样分析：学生在语法使用方面失分占全部失分的50% 左右。

语法结构的数量和准确性在分数档次上的反映：

1）20—25分档次的作文除了简单句，基本上正确使用了定语从句、状语从句、名词性从句、非谓语动词和一些复杂句型结构等。占4-5%

2）15—19分档次的作文大多只是简单句。非谓语动词和较复杂语法结构很少。占34-35% 3）15分以下档次的作文很少使用从句或从句使用错误。非谓语动词等复杂结构更少。所使用的简单结构也出现不少错误。占60%多。

（二）．写作技巧欠缺

1．语篇结构方面

有的语篇缺开头，有的少结尾，有的既无开头也无结尾。有的虽然都有，但不恰

当、贴切。要点表达不得要领，没有段落层次，句子结构单一、无关的话语太多。

2．审题方面

1）书信体裁格式错误。（有些考生写成了表格式）

2）时态选用错误。（有些考生选用了过去时态）

3）人称选择错误。（选用了第三人称）

4）要点不全或要点表述错误。

3．卷面、字迹、标点、字数问题

1）由于部分考生使用蓝色水笔或使用圆珠笔从而导致扫描的卷面字迹模糊影响得分。

2）部分考生虽然整体上写的不错，但字迹潦草、标点符号使用混乱、涂抹严重以至使得分被降低1—2个分数档。一般多在15分以下。

3）部分考生虽然写的不错，但字数偏少，影响得分。

四．对今后教学的启示与反思

短文改错主要考察考生对词汇、语法的掌握和对语篇的理解能力。书面表达主要考察学生正确运用词汇、语法，按要求进行表达的能力。因此，这两个题的关键就是---语言运用能力！

（一）重落实，努力提高学生对语法、词汇的灵活运用能力。

根据评卷的情况和抽样分析来看，学生对语法、词汇的正确使用直接关系到他的得分幅度。主谓一致、时态、从句、句子结构、语序、大小写及标点、常用词汇等这些基本的语言知识仍然是学生掌握欠扎实、失分最多的主要方面。今年书面表达题对语法和词汇的要求并不很高，如果学生在平时的学习中注意积累、总结并能重视语言实践，完全可以取得较好的成绩。

1．关于语法教学

长期以来，我们的英语教学一直比较重视语法教学，我们的课堂容量大，我们从知识结构的讲解到训练抓的很紧，但我们的收效总是不大理想，特别对中下学生而言。究其原因，可能是我们的复习策略和模式还不是很完善。可能是我们在重视形式和规则的灌输的同时，对语言运用和实践方面少了一点，即：输入与输出比例失调，因此，我们就看到了一种反常现象：学生对语言规则的识辨能力较好，具体表现在：学生对单项中的语法形式把握较好。但由于学生吸收的信息量及语言实践较单一且偏少，灵活运用能力偏低，他们自主构建知识结构、编辑、归纳信息的能力严重不足。具体表现在：学生在写作中不能正确、有效输出，因为他们并没有将语法规则内化为一种语言意识和语言能力。因此，要改

变这样一种现象，就需要调整我们在听说读写训练中，正确把握输入和输出的内在关系，在语言实践上多下功夫，努力培养学生正确使用语言进行交际的意识、习惯和能力。2．关于词汇教学

词汇能力是学生语言能力的基石。如何培养学生的词汇能力是我们今后的英语教学必须回答和解决的问题。

总结多年来我们的教学实践，笔者认为我们的词汇教学方式应多样化，重在抓落实。在阅卷中发现，学生对一些最基本的词汇演绎能力较低，使用能力较差。对一些常用词语辨析了解不够，其根本原因就是平时练习不够。因此，在平时单元教学中，我们除了应采取丰富多彩的方式使学生充分了解话题相关的基础词汇外，尤其应重视词汇在语篇中的运用---即：在口语和书面语输出练习中，增强学生灵活使用词汇的能力。另外还应使学生明了构词常识及其基本规则以帮助其进一步巩固、拓展词汇量。应将词汇教学融入到教与学的各个环节。

（二）不拘形式、切实加强写作能力培养

学生写作能力偏低除了以上两个原因之外，还有一个重要原因：即：专题训练还不太充分。

专题训练的含义应有：专门的时间、规则与要求的讲解、专项内容操练、有针对性的评析、巩固操练、个别辅导等。

目前我们存在的问题：专题训练较少、写作训练时间缺乏保证、写作任务大多由学生在课外完成，缺乏定时、定量约束、作业批改量大，老师负担太重、要求偏高、学生的开放性操练多，针对性不强、老师学生疲于应付、效果不突出。

1．书面表达训练应当是由低到高、由句到段、循序渐进的长期实践过程初中阶段是学生连词造句、熟练掌握简单句的重要阶段。高中阶段应重点培养学生连句成段，连段成篇即语篇能力。而实际情况是，我们有些学生连简单句这一关还未过好。因此，这一能力的培养需要一个扎实、系统、科学、较长的培养过程。这一过程需要经过好多阶段和环节，每个阶段都得落实具体的任务和目标。没有一个系统、科学、循序渐进的训练过程，要取得明显的效果具有一定难度。

比如可采用以下阶段分类专项训练。

第一阶段：语言运用能力训练

1）词汇、句型 2）连词 3）时态、动词 4）形容词、副词

第二阶段：写作技巧训练

5）格式 6）要点分布

7）段落分布（可借鉴大学英语四级考试的写作格式，强化训练）

8）开放式作文、片段描写（培养扩散思维能力，培养优秀学生）

9）话题作文（控制性与半控制性结合）--培养应试能力。

2．应加强范文讲评与学生习作评析，使学生有努力的方向和目标

由于我们基本上都是大班教学，个别指导有一定难度。我们可以充分发挥多媒体平台，充分展现写作方面的特点与规范，尤其是让学生了解什么样的作文可以得高分，通过什么方式可以得高分？学生习作当中带有共性的问题有哪些？如何避免？而且还可以将学生习作作为改错材料进行训练。在作文讲评中，应将优秀的和较差的范文合理搭配，让学生

了解好的作文具有那些要素—即：语法使用，高级词汇（连接词、词组、短语、谚语等）、句型搭配，要点分布、开头和结尾得当等。差的作文为什么差等。

3．课堂教学中落实语言能力培养目标—帮助学生动口、动手、动脑

1）. 在课堂教学中应落实语言能力培养目标。比如：在对话教学中，我们在呈现、演示和拓展话题的同时，还应重视落实学生语言输出能力的培养。

2）．重视语篇教学中的写作能力培养

语篇教学是高中阶段英语教学的重点，是学生学习语言知识、了解社会、学会生活和思考、培养思维能力的窗口。

在平时教学实践中，我们须充分挖掘语篇素材，在重视阅读能力、思维能力培养的同时，还应重视语篇在学生语言能力培养上特别是写作能力培养上的积极作用。

从应试能力角度来讲，语篇教学不但有助于学生听力、完型、阅读能力的培养，而且直接影响学生对改错题的把握能力和对作文的谋篇、结构、逻辑、表达等把握的能力。如何使语言内容通过恰当、贴切、符合逻辑的语言形式表现出来，既能表现语言美，又能体现和表达交际内容，这是我们语篇教学应该关注的焦点之一。在实践中，语篇教学多集中表现在课文教学当中。因此，我们在英语教学中，应重视语言的情景化、语篇化、整体化、连贯化、交际化。这样，就能给优秀作文的产生创造一个良好的环境和条件。

4．综合治理

写作能力是听力、口语能力和阅读能力、词汇语法能力相互作用、互相促进、共同提高的必然结果。学生写作能力较低，其他能力也很可能都不好。因此，除了采用前述专项训练方式外，还得采取综合治理的方法，多种方式，多管齐下方可见效。如：

听与写结合：听范文录音—写 / 听写（词语搭配/句型/片段）/ 听同伴讲—写/听老师讲—写

读与写结合：读范文—仿写 / 读片段—词语客串练习/读文章—写要点/ 缩写/扩写

说与写结合：话题讨论—总结（议论）（追述）

简单句与复杂句训练结合：翻译/造句/句型操练/简单句与复杂句的转换与改写

片段与语篇训练结合：片段写作的优点：好改也可不用改或少改。有感而发。适合语言练习和思维能力培养，也有益于写作能力培养。

控制式作文与非控制式作文结合：高三后阶段应侧重应试能力培养，因此应加大控制式作文的训练力度，特别是开头、结尾、要点分布、连接词、结构格式。

课内作文与课外作文结合等：课内作文训练不是浪费时间，还可减少改作业的负担（因为训练的目标是确定的，因此容易检查。课外作文太多，一则训练的针对性（如：定时定量方面）不强，二则老师负担太重，不利于提高效率，三是学生的重视程度不同。

总之，应将作文教学融入到教与学的一切环节，使其落实。

5．加强听写、模仿和背诵训练

根据语言学习规律、学生的生理特点及前人积累的大量实践经验，听写、仿写与背诵仍然是语言学习的有效手段之一，特别对那些语感不强的学生较有效。可选用一些语言优美、短小精悍、琅琅上口的范文要求学生背诵或仿写以增强学生语感、增加学生语言积累、逐渐习得语言能力。为了避免学生心生厌倦从而半途而费，导致放弃，我们应从短小、语言、口语化、实用等方面入手，从短语到句子到片段到语篇循序渐进，早动手、早训练、

早培养。

2020届高考英语二轮复习语法基础第十一讲特殊句式学案(江苏专用)

[学生用书P133(单独成册)] (建议用时：30分钟) 单项填空 1．I would still think history is a boring subject now, ________ for the trip to the site of the Zunyi Conference last summer. A．were it not B．were not it C．had it not been D．had not it been C解析：考查虚拟语气和倒装。句意：要不是去年夏天的遵义会议旧址之行，我现在还会认为历史是一门枯燥的学科。分析句子结构和句意可知，此处考查的是错综时间条件句的虚拟语气。主句中的“would still think”和“now”暗示主句是对现在情况的假设，又根据“last summer”可知，从句表示与过去事实相反的假设。在if虚拟条件句中，如果有should, had, were，可以省略if，把should, had ，were提示主语前，构成部分倒装。故选C。 2．(2019·南京、盐城模拟)He was still full of optimism for the future despite many problems, and never once ________ him get worried or upset. A．I saw B．I would see C．did I see D．would I see C解析：考查时态和倒装。句意：尽管有许多问题，他对未来仍然充满乐观情绪，我从未见过他焦虑或不安。第二个并列分句以否定词never开头，应用部分倒装结构。再结合句中的“He was still full of optimism”可知应用一般过去时，故选C。 3．She looks sad.Could you please tell me________that prevents her from being as happy as before? A．what it is B．it is what C．how it is D．it is how A解析：本题含有强调句型，若把It is...that去掉，则很容易地看出是what引导的宾语从句，what在从句中充当主语。故选A。 4．Only now and then ________ the ringing of the church bells in the far distance.

高中英语教案教学反思

高中英语教案教学反思 【篇一：高中英语教学设计与反思】 高中英语教学设计与反思 1 2 4 5 【篇二：高中英语教师教学反思(共6篇)】 篇一：高一英语教师教学反思 高一英语教师教学反思 高一学生入校，学生英语水平参差不齐，这一点是客观存在的。但 不管怎样，所有学生有新的打算、有学好英语的决心和信心，也怀 有极大兴趣和强烈的求知欲，作为教师应最大限度保护和激发学生 英语学习的动力。学习成功与失败的关键因素是情感教育，而情感 教育的实质是爱心教育。情感教育是一种温馨和谐的情感交流，是 一种智慧潜能的研发。所以，作为高一教师要尽快建立和谐民主的 师生关系、尊重、信任、期待和欣赏学生。赏识教育在教育艺术中 具有独特魅力，教师要从开始让每一个学生都有机会在课堂展现自我，肯定自我，要让全班学生都树立信心和兴趣，对学生一视同仁，热情鼓励和表扬学生，从学习和生活方面关爱他们，不歧视和挖苦 学生，帮助和培养学生的自信以及健康的心理品质的形成。一句话，在英语教学中时刻渗透情感教育是搞好教育教学的基石和前提。 其次，抓好初高中知识的衔接。新生入校通过学月测试了解每个学 生的大致学情，及时给学生查漏补缺，巩固初中的语音，词汇、语法、句型及基础知识。教师可以暂以初中教材为主线，高中教材为 辅线，温故而知新，以旧带新。在课堂中形式多样复习初中知识， 根据教学大纲主要内容抓好基本知识和能力“双基”工程，根据各班 学生学习水平情况实行初高中学习的“缓冲期”。教师一定不要为了 赶进度匆忙教学，而忽视了重书本，重规范，重过手，重基础的“四重”原则。再次，加强学生学习方法指导和良好学习习惯的养成。教 师在教育教学过程中除了传授知识外，更重要是督促学生学习好习 惯的养成。如何引导学生预习课本，听课，完成作业，复习总结， 作笔记等方面都是我们教师应考虑的话题。所以教师在平日的工作

2013浙江高考英语阅读D

2013 浙江高考英语真题阅读 D 1974年，在填写了50张申请表，通过4轮面试，并赢得了一个工作机会后，我得到了我能得到的东西——一份教学的工作，地点在我所认为的偏远的蛮荒之地——新泽西州西部地区。仅当我提醒自己：我将从事我14岁时就开始想要做的工作——教英语——的时候，我性格中的乐观一面才活泛起来。 开学了，但是我越来越感到仿佛我呆在外国一般，这乡下果真是新泽西的地界吗？当狩猎季来临时，我的学生们一个星期都不在学校，我被告知他们在10月下旬也是频繁的缺课，因为要帮他们的父亲在农场上制干草，而我，一个来自纽约的年轻女性，过去都认为“趁着天晴晒干草”，不过意味着度过一段好玩的时光而已。 但是，我仍然在教英语，我工作很辛苦，只是抽空吃个饭睡个觉，后来我就带上了一个六年级班——17个男孩，5个女孩，他们的年纪仅仅比我小六岁而已，其实在我知道这个之前很久，我就有一个问题了：作为一个年轻的理想化的老师，我在工作中挣扎，我想令文学复苏，促进对于文字之爱，而孩子们想要在教室后边扔纸球，低声说脏话。 在大学时候我曾经被教授：作为一个成功的教育者，我应该忽略坏行为，我也是这么做的，我有信心，正如教材上说的，伴随着我给学生的正面关注，坏行为就会消失了，这听起来很合理，但是书本教材很明显忽略了一个事实：人类，尤其是少年们，看来罕有合理的行为，等到我的老板——也是我的校长——因最严厉，最苛求，最快把无经验的老师除名而有名的那个人——进入教室来督查我的教学的时候，学生展示出了极少的值诸暨市海亮外国语学校https://www.wendangku.net/doc/1b11783410.html, dongding得赞扬的行为。 校长坐在教室后面，班上男生发出野兽叫，彼此打闹，而女生就挫指甲，读杂志，我只能假装这一切都没有发生，继续讲课，尽力问一些激发灵感的问题，我老板坐在教室后头，在我看来变得越来越高大碍眼，20分钟之后他一言不发，离开了，被解雇的场景在我眼前来回地动。 当我进行完剩余的课堂教学而没有哭出来时我感到适度的胜利感，但是接下来无课程期我得面对他，我想知道是否他还要让我那天干到头，我走向他的办公室，深呼吸一次，开了门。 他坐在椅子上，看着我，那是长久的，沉重的眼光，我一言不发，我能想到的就是我不是一个英语教师，我对自己撒了谎，假装当时一切正常。 当他开始说话时，他没有责备，仅仅说“你对他们没有什么说的” 他重复了一次这句话，“他们感到厌烦，这没有什么好奇怪的，为何不只谈文学的实质，停止谈论象征符号之类的呢，跟他们交谈，不是对他们讲话，更重要的是，为什么你忽略他们的坏表现呢？”我们谈论了一会，他指出了我的问题，提供了一些解决方法，我们进行了角色扮演，他演坏学生，我呢就演一个强力的但是内心温暖的老师。 那年就这样过着，我们度过了许多时光，讨论文学，关于人类。。（此处看不清影印版）。。的

江苏高考英语时态和语态复习

高考英语语法一轮复习──动词的时态和语态 一、现在时 1. 一般现在时：基本结构：do / does / be (am/is/are) 用法： (1) 表示现在的习惯动作、状态。 (2) 表示客观规律、真理；特征、性格等。 (3) 用于标题，小说、剧本、图片等中的情节介绍。 (4) 用于时间、条件、让步状从中，表将来。 (5) 表示按计划、规定的时间发生的动作，如时刻表等。仅限于come, go, arrive, leave, start, begin, return 等趋向动词。 (6) 用于一些完全倒装句，表示进行意义。 2. 现在进行时：基本结构：be(am/is/are) doing; 用法： (1) 表示现在、现阶段正在发生、进行的动作。 (2) 表示按计划或已安排好的事情，只限于go, come, leave, arrive, start, return, stay, sail, fly 等动词。 (3) 与always, forever, constantly, continually等副词连用，表示反复出现的习惯性动作，往往含有赞赏或 厌恶的感情色彩。 注意：1. 表示感觉、心理、结果性的动词一般不用于进行时。 2. 常见表进行的副词、介短：in progress in operation on show 3. 现在完成时：基本结构：have/has done 用法： (1) 过去发生且结束，但对现在造成影响。 (2) 过去发生且持续到现在。 (3) 在以下两个句型中，其从句要求用现在完成时： It (This) is the first (last, second, third) time that… It (This) is the best (worst, most interesting,…) + n. + that… 4.现在完成进行时：基本结构：have/has been doing… 用法：表示某动作从过去某个时间开始，一直延续到现在，并且还有可能持续下去。 巩固练习： 1. I’ve won a holiday for two days to Florida. I ________ my mum. A. am taking B. have taken C. will have taken D. take 2. Because farmland ________ quickly, the government is considering solving the problem. A. is being lost B. is lost C. is losing D. loses 3. John and I ________ friends for 8 years. We first got to know each other at a party. But we ________ each other a couple of times before that. A. had been; have been B. have been; have been C. had been; had seen D. have been; had seen 4. Dad will come to see me when I ________ the training course. A. will have finished B. will finish C. are finishing D. Finish 5. —Did he notice you enter the room? —I don’t think so. He ________ to the radio with his eyes shut. A. listened B. was listening C. has listened D. had listened 6. We ________ our new neighbors yet, so we don’t know their names. A. don’t meet B. won’t meet C. haven’t met D. hadn’t met 7. I have to go to work by taxi because my car ________ at the garage. A. will be repaired B. is repaired C. is being repaired D. be repaired

高三英语的教学反思

高三英语的教学反思 我从2010年任教于西藏拉萨第二高级中学，如今的北京实验中学。教书是我向来的梦想，我很喜欢我的学生，很喜欢教书育人。我热爱英语，所以在课堂上我特别开心。今年是我第一次带高三，我很期待，又很紧张。期待着突破我们学校的英语高考成绩，但又很担心别能实现目标。 我认为，要提高学生的成绩，最重要的一具环节算是对学生进行思想教育。惟独学生打心底情愿学，才干学好，否则，再强硬的措施也是徒劳。所以，从第一节课开始，我就告诉学生：“首先，我们学生别是学不行英语，而是没意愿学，没花脚够的时刻。其次，英语150分，提高的空间很大，对我们的高考总成绩妨碍很大。”平时学生状态不行的时候，我也会和学生聊谈天，告诉他们如何学习，如何应对我们的高考。学生很喜欢，等学生兴致高了我们再说课。课堂可不能满堂灌，给学生脚够时刻消化汲取，并且答疑解惑。 在高考中，英语向来以来基本上概率分，英语总分150，想提高成绩空间特别大，所以我信心十脚。第一具月，在复习基础知识的并且，我重视练习听力及让学生背句子（以话题为载体，每单元背一具特别精简的提纲式小作文，内容充实，想法新颖，包括热点、常见话题）。在我看来，背句子既能让学生真正用英语交流，能表达思想，能写作文，又能积存词汇、为前面的词汇，语法打基础。所以，每次我都布置听写任务，为了让学生养成每次课后背诵的适应，我在第二次课上都全班听写上次课留下的背诵内容。 但是，偶然听学生反映我的英语课略显沉闷，而且对我所说的知识同意别了。我听到这话内心伤心极了，别知该怎么是好。我很是灰心，但我别能放弃，我得想方法。我了解了学生存在的咨询题，并且我也反思了我自己。课堂上我要紧在说解，很少给学生时刻消化，想让学生在课后背诵。听写的时候也是集体检查，以为学生能自觉，很少和个别学生单独交流。我以为学生都从内心同意了我平时说给他们的一些道理，结果是我高估他们了。他们怎么说依然青青年，学习主动性没有我想象得好。后面我调整了我的教学办法，每节课几乎让每个学生都有表现的机会，而且一具一具检查。此办法效果很别错。如今我两个班的学生都很喜欢学英语，课后都在看英语了。这是我任教以来最得心应手的时候。读万卷书别如行万里路，在让学生进步的并且，我也在别断进步。

1. 2013年12月浙江省大学英语三级考试 参考答案

2013年12月浙江省大学英语三级考试参考答案 Part I Listening Comprehension (30marks, 30 minutes) Section A 1-5: CCDBA 6-10: AAACD Section B 11-15: BCABC 16-20: DADAA Section C 21. support ed22. spread 23. cheapness 24. reach ed 25. even 26. minor 27.remains 28. using French as a mother-tongue 29. is often difficult to distinguish for people 30. not being identified with either 注：1-27小题为客观题，每题1分，共27分。28-30小题为主观题题，每题1分，共3分。 Part II Reading Comprehension (40marks, 40 minutes) Section A 31-35: CDAAC 36-40: CCCBD 41-45: CABDB Section B 46-50: HNAGO 51-55: LDJCB 注：本小题共计40分；其中Section A每题2分，共30分，Section B 每题1分，共10分。 Part III Integrated Testing (15marks, 20 minutes) Section A 56-60: DBDAA 61-65: ACDBD 66-70: BBAAA 71-75: DBCCD Section B: Short Answer Questions 76. Network. 77. All types/kinds of information. 78. communication 79. their personal information 80. They have to be careful. 注：本小题共计15分其中Section A每题0.5分，共10分，Section B 每题1分，共5分。 Part IV writing (15marks, 30 minutes) The living condition of college students has been improved greatly compared with that of many years ago. But still it is far from satisfactory. Usually four people share a small bedroom, which may not be equipped with bathroom, air conditioner or TV set. It is likely for roommates to have quarrels if we fail to adapt this situation. The failure to get along with each other will first affect our mood. We will feel upset and even depressed. This bad mood will then have a negative effect on our sleep, appetite and study. Since normally we are not allowed to change our dormitory after

2018年江苏高考英语专题一语法知识：第6讲名词性从句

第6讲名词性从句 1．We choose this hotel because the price for a night here is down to 20，half of________ it used to charge.(2017·江苏，26) A．that B．which C．what D．how 答案 C 解析考查宾语从句。句意为：我们选择这家旅馆，因为这里一晚的价格降到了20美元，这是它以前要价的一半。从句意看，本句的half of部分在句中作20的同位语，由此可知这里 要用what引导宾语从句，作介词of的宾语，同时what在宾语从句中又作charge的宾语，因此选C。 2．Every year，________ makes the most beautiful kite will win a prize in the Kite Festival. (2017·北京，23) A．whatever B．whoever C．whomever D．whichever 答案 B 解析考查主语从句。句意为：每年，在风筝节上风筝做得最漂亮的人会赢得奖品。whoever 无论谁，表泛指，在句中作主语，相当于anyone who。whomever在句中只能作宾语，不合题意；whatever任何……的事物；whichever无论哪个，无论哪些。 3．Jane moved aimlessly down the tree-lined street，not knowing ________ she was heading. (2017·北京，26) A．why B．where C．how D．when 答案 B 解析考查宾语从句。句意为：简沿着绿树成荫的街道漫无目的地走着，并不知道要去哪里。why为什么；how怎样；when什么时候。 4．She asked me ________ I had returned the books to the library，and I admitted that I hadn’t.(2017·天津，4) A．when B．where C．whether D．what 答案 C 解析考查宾语从句。句意为：她问我是否已将那些书还给了图书馆，我承认还没还。when

高考高考英语阅卷分析与反思

. . . . . . . 04高考英语阅卷分析与反思 温二高吴志荣 一．网上评卷简介 04高考结束后，笔者有幸参加了浙江省英语科阅卷工作。今年是我省高考首次自主命题、英语科首次实行网上评卷,因此，在此首先简略介绍一下网上阅卷的情况。 网上评卷是以计算机网络技术和扫描技术为依托，以控制主观评卷误差和客观性较强为特点的计算机软件操作系统。此软件操作系统由广州一家软件公司研发。其具体操作流程如下： 由计算机随机分发任务，第一位老师给分并提交后（一评），软件系统随机将答卷交由第二位老师批改，当前后两个分数的差距在一定范围内时，系统自动取其平均值为最终成绩（称为二评）；若两者分歧较大，计算机将自动把答卷提交给第三位老师评阅（三评），计算机将自动取两个相近分数的平均值；若三评后，三个分数之间的差距仍较大，计算机将自动提交给组长裁决（称为四评）。 由于网上阅卷系统采用了科学、严格的操作、管理流程，避免了手工改卷的弊端，减少了人为误差，因此显得比较公正、客观，大大提高了效率。 由于我们只承担改错和书面表达两个题的阅卷，下面简要介绍一下我们在阅卷过程中碰到的一些典型问题，以引起各位老师的思考并在平时教学中引以为鉴。 二．改错评析 下面是对221345份试卷的抽样分析： 1．平均得分：3.5分（ 03年为5.3分） 2．得分在5分以下的考生占77.63% 3．得分在5分以上的考生仅占22.37% 下面是对108位考生改错试卷的抽样分析： 题号改错考生数量错误率难度系数 76 49 45% 0.55 名词复数 77 52 48% 0.52 表语形容词、词的搭配 78 43 40% 0.6 人称一致、逻辑一致 79 106 98% 0.02 不定冠词 80 44 41% 0.56 主谓一致

(完整)浙江新高考英语作文概要和续写(20200518215850)

2016年浙江新高考英语题型解读—概要写作 一、2016年浙江新高考《考试说明》英语写作样题 第二节：概要写作（满分25分） 阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。 Getting rid of dirt, in the opinion of most people, is a good thing. However, there is no thing fixed about attitudes to dirt. In the early 16th century, people thought that dirt on the skin was a means to block o ut disease, as medical opinion had it that washing off dirt with hot water could open up t he skin and let ills in. A particular danger was though to lie in public baths. By 1538, the French king had closed the bath houses in his kingdom. So did the king of England in 15 46. Thus began a long time when the rich and the poor in Europe lived with dirt in a frie ndly way. Henry IV, King of France, was famously dirty. Upon learning that a nobleman h ad taken a bath, the king ordered that, to avoid the attack of disease, the nobleman sho uld not go out. Though the belief in the merit (好处) of dirt was long-lived, dirt has no longer been re garded as a nice neighbor ever since the 18 century. Scientifically speaking, cleaning awa y dirt is good to health. Clean water supply and hand washing are practical means of pre venting disease. Yet, it seems that standards of cleanliness have moved beyond science since World War II. Advertisements repeatedly sell the idea: clothes need to be whiter th an white, cloths ever softer, surfaces to shine. Has the hate for dirt, however, gone too f ar? Attitudes to dirt still differ hugely nowadays. Many first-time parents nervously try to warn their children off touching dirt, which might be responsible for the spread of diseas e. On the contrary, Mary Ruebush, an American immunologist (免疫学家), encourages ch ildren to play in the dirt to build up a strong immune system. And the latter (后者) positi on is gaining some ground. （原创范文，仅供参考） One possible version： People have mixed opinions towards dirt on our skin. (要点 1 ) For a long time in histo ry, people of some European countries, such as France, believed that dirt protected peop le from getting ill. (要点 2 ) However, people began to change their attitudes to dirt abou t 200 years ago. People have been told that washing dirt off our body can keep us health y. (要点 3) However, some scientists believe that exposure to some dirt may help our im mune system. (要点 4) 【范文点拨】 (一)要点分析 1. 文章第一段就是本篇文章的主题句，亮明了总的观点：However, there is nothing fix ed about attitudes to dirt. 换句话说：Different people have different attitudes towards di rt. 再结合下文谈到的主题可知Different people have different attitudes towards dirt on th

2012年浙江高考英语真题 解析版

2012年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷） 英语 选择题部分（共80分) 第一部分英语知识运用 第一节单项填空 1. — Is there anything else to discuss? —_____________. I guess. A. Not at all B. No, that's all C. Yes, I'm sure D. Yea, of course 1. 【考点】交际用语—征求意见或看法 【答案】B 【解析】根据句意：---还有其他事要讨论吗？---没有，就这么多（no, that’s all），我想。故选答案B。not at all一点儿也不；yes, I’m sure是的，我确定；yes, of course是的，当然，均是答非所问，不合题意，故排除。 【难度】偏小 2. The development of industry has been_______ gradual process throughout _______ human existence, from stone tools to modern technology. A. 不填, the B. the; a C. a; 不填 D. a; a 2. 【考点】冠词—零冠词和不定冠词 【答案】C 【解析】第一空process是可数名词，第一次出现一般用不定冠词，且此次表示“一个”的概念；第二空existence是不可数名词，其此处表示抽象概念，故用零冠词。 【难度】中等 3. No matter how bright a talker you are, there are times when it's better __ silent. A. remain B. be remaining C. having remained D. to remain 3. 【考点】非谓语—不定式 【答案】D 【解析】it做形式主语，真正的主语是后面的不定式：to remain silent. 可归结为句型：it is +形容词/名词+to do/that…。当然it也可以做形式宾语，如find/feel it +to do/that….。 【难度】中等 4. I made a promise to myself______ this year, my first year in high school, would be different. A. whether B. what C. that D. how 4.【考点】名词性从句—同位语从句 【答案】C 【解析】that引导同位语从句，在从句中不做句子成分，补充说明同位语promise的内容。 【难度】中等 5. Studying Wendy's menu, I found that many of the items are similar to______ of McDonald's. A. those B. ones C. any D. all 5. 【考点】代词 【答案】A 【解析】those=that ones, 代指前面的many of the items，表示复数、特指，被of McDonald’s修饰，符合语境。Ones表示复数、泛指；any 任何一个；all全部，均不符合语境，故排除。 【难度】较大 6. ____ all the animals I've ever had, these two dogs arc the most sensitive to the spoken word. A. From B. Of C. For D. With 6. 【考点】介词 【答案】B 【解析】two dogs所属与all animals，故用介词of表示这种关系，如：many of us, 我们其中的许多人，故答案B符合语境。From从；for 为了；with有，均不符合语境，故排除。 【难度】中等 7. Your ____ as a student will be excellent if you develop a habit of reflecting on how you learn. A. operation B. growth C. performance D. character 7.【考点】名词 【答案】C 【解析】根据句意：作为一个学生，你的学习（performance）会很棒的如果你能够养成对所学的的东西进行反思的话。operation操作、手术；growth增长；character人物、角色，均不符合语境，故排除。 【难度】偏小 8. I think Tom, as the head of a big department, should cither study regularly or______ his job. A. quits B. to quit C. quitting D. quit 8.【考点】并列结构 【答案】D 【解析】either…or+并列结构，前后形式上保持一致，由此与study相呼应，故答案选D，用动词原形。 【难度】中等 9. We live in an age ____ more information is available with greater ease than ever before. A. why B. when C. to whom D. on which 9.【考点】定语从句 【答案】B 【解析】when引导定义从句，在从句中做时间状语，修饰先行词an age（时代）. 此处的when=at which。 【难度】中等 10. The research lacks ____ evidence, and therefore, its conclusions are doubtful. A. solid B. fierce C. severe D. potential 10.【考点】形容词词义辨析 【答案】A 【解析】根据句意：研究缺乏实证（solid evidence），因此所得出的结论还有待考证。fierce激烈的；severe严重的；potential，有潜力的，均不符合语境，故排除。 【难度】较难 11. "It's a such nice place," Mother said as she sat at the table________ for customs. A. to be reserved B. Living reserved C. reserving D. reserved 11.【考点】非谓语—过去分词 【答案】D 【解析】reserve和谓语动词sat之间没有连词，故用非谓语，且和其逻辑主语the table逻辑上构成被动关系，故用过去分词表示被动、完成的概念，在句子中做后置定语。 【难度】中等 12. According to scientists, our mental abilities begin to______ from the age of 27 after reaching the highest level at 22.

江苏高考英语语法专题复习知识点汇总

江苏高考英语语法专题复习知识点汇总 一、冠词The Article 知识要点： 冠词是一种虚词，放在名词的前面，帮助说明名词的含义。冠词分不定冠词（The Indefinite Article）和定冠词（The definite Article）两种。a (an) 是不定冠词，a用在辅音之前：如a book, a man; an用在元音之前，如：an old man, an hour, an interesting book等。the是定冠词。 一、不定冠词的用法 1、指人或事物的某一种类（泛指）。这是不定冠词a (an)的基本用法。如：She is a girl. I am a teacher. Please pass me an apple. 2、指某人或某物，但不具体说明何人或何物。如：He borrowed a story-book from the library. A Li is looking for you. 一位姓李的同志正在找你。 3、表示数量，有“一”的意思，但数的概念没有one强烈。如： I have a mouth, a nose and two eyes. 4、用于某些固定词组中。如： a bit, a few, a little, a lot of, a piece of, a cup of, a glass of, a pile of, a pair of, have a good time, for a while, for a long time等。 5、用在抽象名词前，表具体的介绍——a + 抽象名词，起具体化的作用。如： This little girl is a joy to her parents. 这女孩对她父母来说是一个乐趣。 It is a pleasure to talk with you. 跟您交谈真是一件愉快的事情。 It is an honour to me to attend the meeting. 参加这个会，对我来说是一种荣誉。 二、定冠词的用法： 1、特指某（些）人或某（些）事物。这是定冠词the的基本用法。如： Beijing is the capital of China. The pen on the desk is mine. 2、指谈话双方都知道的人或事物。如： Where is the teacher? Open the window, please. 3、指上文提过的人或事物（第二次出现）。如： There was a chair by the window. On the chair sat a young woman with a baby in her arms. The baby was thin. 4、用在世界上独一无二的事物前。如： the earth, the moon, the sun. 5、用在序数词和形容词最高级前。（副词最高级前的定冠词可省略）如： He is always the first to come to school. Bob is the tallest in his class. 6、用在某些专有名词前（由普通名词构成的专用名词）。如： the Great Wall, the Summer Palace, the Science Museum, the Children’s Palace, the Party等。 7、用在一些习惯用语中。如： on the day, in the morning (afternoon, evening), the day after tomorrow, the day before yesterday, the next year, by the way等。 8、用在江河湖海、山脉前。如： the Yellow River, the Pacific Ocean, the Alps, the Himalayas 9、用在报刊、杂志前。如： the People’s Daily, the Evening Paper, the Times 泰晤士报。 10、表示某一家人要加定冠词。如： The Browns are at home to receive visitors today. 布朗一家今天要接待客人。 11、用在形容词前，表某一类人。如： the poor, the wounded, the living, the dead, the rich, the sick等。 12、定冠词可以表示一事物内部的某处。如： The driver always sits in the front of the bus(car). 三、零冠词（即不用冠词）： 1、专用名词和不可数名词前。如： China, America, Grade One, Class Two, milk, oil, water, paper, science等。 2、名词前已有作定语用的this, that, my, your, some, any等代词。如： Go down this street. 3、复数名词表示一类人或事物时。如： We are students.

高考英语辅导 阅卷老师的建议及分析 高考阅卷体会

----2012年高考英语阅卷体会 一、高考英语阅卷总体情况： 2012年山东省高考英语继续实行网上阅卷，并且对全部II卷题目实行双评。 阅卷时间：6月13日--6月21日 阅卷地点：山东师范大学 工作时间：上午：8:00----11:50下午：2:00----5:50 写作评卷人员构成： 1、中学一线教师（省规范化学校）占40% 2、大学教师占5%（每个小组的小组长） 3、研究生（两次阅卷经历以上）占60% 阅读表达评卷人员主要以研究生为主。总体上今年增加了中学教师的比例，达到约25%，主要是针对写作部分的评卷。英语阅卷组由375人组成。分为五个阅读表达组和十一个写作组，每组二十人。每个阅卷人员都有一个用户名和密码，凭用户名和密码才能登入，登入后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家组成员的监视中，你离线几分几秒，你阅卷的总量，无效卷的数量，恶评的数量，平均速度，有效度，吻合度，自评率等各项指标随时随地电脑里都有反映。 根据评分系统，每份答卷都实行双评制，即至少由两名人员对答卷评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送。如两人所给分数在7分的范围内，那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出7分的范围，则由第三个人评阅，取范围内的平均值，就是该答卷的最后得分。如三评不行，则四评，作文交由专家组仲裁，最后给定分数。这样，相对于大部分考生而言，评分更加公平公正。但是，因为阅卷老师受7分值以及其他各项指标对阅卷人员限制的影响，许多阅卷老师怕出现无效卷，出现了打保险分的现象，使好文章的分数高不上去，致使影响高水平学生的最终成绩。 例如，一篇真正好的文章，一个负责任的老师可能给出29分；而一个不负责任的老师只给23或24分，因为后者算定了双评的对方一定不会给满分，最多打29分，自己给出的23或24分一定在7分值范围内，一定是有效分数，因此，这个高水平的学生的最后得分是26分。与应得分值相比，这个考生就白白损失了三分。 今年的英语阅读表达得分普遍不低，平均分在12分、13分左右。这道题并不是很难，就是将短文中的词句概括出来，很多关键词都可以从文中直接找到，所以考生普遍得分都比较高，很多考生能直接拿满分。英语书面表达题是最能体现一个考生英语水平高低的题目。今年考生的英语作文得分普遍不低，不过也出现了不少零分卷，除去零分卷之前平均分为 15.22分，但是在除去零分卷之后平均分也在21分至22分，最高分为29分。 二、阅卷细节与应对策略： 1、阅卷速度以秒计，答题还需有技巧 高考阅卷时间紧，任务重，阅卷进度要求非常快，每人一小时至少评阅100份，每人每天平均阅卷量为670份。很多研究生评阅的很快，有的研究生一天能评阅1200份甚至更多。应对策略： 面对如此阅卷速度，考生在写作时就要有技巧，尽可能博得评卷老师的好感。卷面要整洁，字迹要工整，段落要清楚。如果书写模糊，涂改很多，会造成难以辨认，得到比较低的分值。 2、阅卷老师抓要点成阅卷关键 写作部分对语言内容的描述全面与否要求比较严格，即要点一定要全。高考卷，只有