锡林郭勒草原阅读答案表达了

篇一：锡林郭勒草原阅读答案表达了

锡林郭勒草原阅读答案美丽的草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的.蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.山岭上,深谷里,平原上,覆盖了青青的野草,最深的地方可没过十来岁的孩子,能让他们在_百度作业帮锡林郭勒草原阅读答案美丽的草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的.蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.山岭上,深谷里,平原上,覆盖了青青的野草,最深的地方可没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩关茫,就像神话故事里的宝镜一样.草丛中开满了各种各样的野花.鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香.草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界.矫健的雄鹰在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱,成群的牛羊在安闲地嚼着青草.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢,跟着马群从着边跑到那边.偶尔还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风.一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包.小牧民骑在高高的马背上,神气地挥舞着鞭子,放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑.” 1.摘录短文中表示“一碧千里”的意思的句子2.本文从哪3个方面写出锡林郭勒草原的美丽3.把短文分为两段4.概括两段的段落大意. 语文郭村依尔丽2014-10-14 1、表示

一碧千里的句子是：蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.2、从草原一望无际的绿色、湖水的清澈、鲜花的芬芳等3个方面描写草原的美丽.3、第一段从开始到“散发着阵阵清香”；第二段从“草原不仅美丽”至篇末.4、第一段讲述草原的静态,她是美丽辽阔的；第二段讲述草原的动态,她有飞翔的鸟,有安闲的牛羊,有快乐的牧民,这是个欢腾美好的世界. 1、蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。2、从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美丽。3、第一句（第一节）总起句为第一段。总写了锡林郭勒草原的美。第二、三、四节为第二段。分

别从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美。这篇文章主要写了什么这篇文章主要写了内蒙古锡林郭勒草原的美，以及在此如画的草原上幸福生活着的内蒙古牧民。o(... 2014-10-14 1、蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。2、从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美丽。3、第一句（第一节）总起句为第一段。总写了锡林郭勒草原的美。第二、三、四节为第二段。分别从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面

写出了锡林郭勒草原的美。这篇文章主要写了内蒙古锡林郭勒草原的美，以及在此如画的草

原上幸福生活着的内蒙古牧民。篇二：锡林郭勒草原阅读答案表达了

篇三：锡林郭勒草原阅读答案表达了

|分类：2013-04-04 锡林郭勒草原阅读答案不区分大小写匿名回答 (13) 2013-04-23 1.短文的第2自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了野草、湖水、野花。通过静态描写，突出了草原广阔美丽的特点。2.短文的第4自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊和小牧民。通过动态描写，突出了草原欢腾的特点。3.文中画波浪线的句子是个过渡句，它的作用是承上启下；同时，它又是个中心句，作用是点名文章中心。2013-06-07 1 .短文的第2自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了野草、湖水、野花。通过静态描写，突出了草原广阔美丽的特点。嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿 2014-02-24 2014-03-17 。啊哦就是这样具体还是靠自己做不会可以去问老师老师来给你讲解2014-04-21 我们做过可忘了扫瑞 2014-06-29 锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。草原不仅美丽也是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”1、这篇文章是围绕“_________”这句话来写的，这句话在文中起__________作用。通过阅读我感受到_______________________。2、“矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。”这句话采用_______的手法来写。请你运用这种手法再写出一个句子。

______________________________________________3、从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子。_________________________________4、“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”这句话出自《》这一首歌。5、“偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。”这是一个____句。这里把______比作______，生动地写出了_______________。6、你还学过哪些作者描写草原的作品请把知道的写下来。____________________________7、从文中摘录描写颜色的词语（至少8个）8、短文的第_____自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了

_____、_____、_____。通过静态描写，突出了草原_____的特点。9、短文的第_____自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了_____、_____、_____、_____、_____和_____。通过动态描写，突出了草原_____的特点。10、文中画波浪线的句子是个_____，它的作用是_____；同时，它又是个中心句，作用是_______________。11、找出文中的拟人句。12、本文从哪3个方面写出锡林郭勒草原的美丽13、把短文分为两段14、概括两段的段落大意。答案：1、（内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。）（总领全文的）（草原是广阔美丽的。）2、（拟人）（小树挥舞着枝条欢迎我，小鸟也在为我歌唱。）3、蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆盖了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。4、《草原上升起不落的太阳》5、（比喻）（黄羊跑起来的样子）比作（一阵风）（黄羊跑得快的样子。）6、《草原》《天上草原》《田园诗情》《黑骏马》7、绿色、青青、七彩、鲜红、粉红、宝石蓝、青草、蓝蓝8、（二）（野草、湖水、野花）（美丽）的特点。9、（三）（鸟、牛羊、马、黄羊、蒙古包）和（牧民）（欢腾）的特点。10、（过渡句）（承上启下）（统领下文，总结全文）11、矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，成群的牛羊在安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从着边跑到那边。12、（1）草原的广阔，水草丰美。（2）动物的自由\欢快。（3）人的悠闲、幸福!13、第一段：散发着阵阵清香。....””主要考查你对修辞方法，现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：现在没空点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：修辞方法小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。

3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。

4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观……

6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗

7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁正是我们敬爱的班主任老师。

8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。

9、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。排比：增强语言气势，加强表达效果。对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。反复：为了强调某个意思，某种感情。设问：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。反问：用肯定形式反问表否定,

用否定形式反问表肯定。引用：引用现成的话来提高语言表达效果。借代：用相关的事物代替所要表达的事物。反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人什么事（物）怎么写的为什么要写你是怎么看的）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括

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锡林郭勒盟概况(新)

锡林郭勒盟概况 锡林郭勒盟位于内蒙古自治区中部，首都北京的正北方,东经111°59′至120°00′,北纬42°32′至46°41′，总面积20.3万平方公里。全盟总人口101.6万，其中蒙古族人口占30%，是以蒙古族为主体的边疆少数民族地区。西与内蒙古乌兰察布市交界，南与河北省张家口、承德地区毗邻，东与内蒙古赤峰市、通辽市、兴安盟相连，北与蒙古国接壤，边境线长1098公里，具有北开南联、贯通东西的优势。现辖9个旗2个市1个县1个管理区，即二连浩特市、锡林浩特市、阿巴嘎旗、苏尼特左旗、苏尼特右旗、东乌珠穆沁旗、西乌珠穆沁旗、太仆寺旗、镶黄旗、正镶白旗、正蓝旗、多伦县、乌拉盖管理区，盟府所在地锡林浩特市是全盟政治、经济、文化和交通中心。有二连浩特和珠恩嘎达布其两个对蒙古国的国家一类口岸，其中二连浩特是我国最大的对蒙陆路口岸，也是内地通往蒙、俄、东欧最便捷的大陆桥。地处中纬度西风带，属中温带半干旱、干旱大陆性气候，年均

气温1-4℃，无霜期90-130天，年降水量200-400毫米。以高平原为主体，兼有多种地貌，平均海拔1000米。 锡林郭勒盟历史悠久。二连盐池恐龙化石群世界罕见，主要有亚洲鸟龙、欧式阿莱龙、姜氏巴克龙、蒙古满洲龙等。旧石器时代已有人类生存，匈奴、东胡、乌桓、鲜卑、柔然、突厥等中国北方民族曾在这片土地上繁衍生息。境内分布有青铜器时代的古岩画群,秦汉时期的长城遗址，以及乌桓山、鲜卑山和突厥石人等遗迹。辽代为上京道所辖，遗有大量古墓。金代曾筑有大量长城，史称金界壕，至今仍有大量遗存。十三世纪中叶，建元代第一都城——元上都，1260年忽必烈皇帝在此继位，元上都遗址是国家重点文物保护单位，目前正在申报世界文化遗产。清朝开始在内蒙古地区实行盟旗制度，一般三年举行一次会盟。1691年，康熙皇帝在多伦淖尔召集蒙古各部举行了一次盛大的会盟。1743年，在锡林额尔敦敖包山下始建贝子庙，乾隆皇帝赐名崇善寺，经过七代活佛陆续扩建，成为内蒙古喇嘛教四大寺院之一。锡林郭勒盟的形成

三年级下册课外阅读练习《锡林郭勒草原》阅读附答案

三年级阅读《锡林郭勒草原》阅读附答案 锡林郭勒草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。 草原不仅美丽也是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅” 1、这篇文章是围绕“_________”这句话来写的，这句话在文中起__________作用。通过阅读我感受到_______________________。 2、“矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。”这句话采用_______的手法来写。请你运用这种手法再写出一个句子。 ______________________________________________ 3、从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子。_________________________________ 4、“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”这句话出自《》这一首歌。 5、“偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。”这是一个____句。这里把______比作______，生动地写出了_______________。 6、你还学过哪些作者描写草原的作品？请把知道的写下来。____________________________ 7、从文中摘录描写颜色的词语（至少8个） 8、短文的第_____自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了_____、_____、_____。通过静态描写，突出了草原_____的特点。 9、短文的第_____自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了_____、_____、_____、_____、_____和_____。通过动态描写，突出了草原_____的特点。 10、文中画波浪线的句子是个_____，它的作用是_____；同时，它又是个中心句，作用是_______________。 11、找出文中的拟人句。 12、本文从哪3个方面写出锡林郭勒草原的美丽？ 13、把短文分为两段 14、概括两段的段落大意。 答案： 1、（内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。）（总领全文的）（草原是广

锡林郭勒大草原优秀教案

锡林郭勒大草原优秀教案 教学目标： 1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。 3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。 教学重点： 感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。 教学难点： 联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。 教学用具： 投影、课件 教学过程： 一、课题导入，初步感知课文 1、今天，我们一起学习第16课——《锡林郭勒大草原》

2、我们已经初读了课文，对课文内容有了一定的了解，再读课文的时候，你想怎样读? 3、(感受大、广阔)，齐读课题 引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔?(第二自然段) 二、阅读理解，整体感知课文内容。 1、先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。 (读书，理解，讨论，回答) (1)(蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。) 除了广阔，还感受到了什么?(美丽)[板书] 读出你的感受来。 (2)(山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多，到处都是;也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解) 如果这样写，还有这种感受吗?(品词品句) 草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。 山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。 (比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。)

锡林郭勒大草原作文500字

锡林郭勒大草原作文500字 锡林郭勒大草原，我来了！ 踏着草原上青青的草，呼吸着带着草香的新鲜空气，我不禁深深地吸了一口气，感觉整个肺都被清洗了一遍。整个草原像是一条绿色的地毯，一直铺到天际，迎接我们的到来。天边的白云像是被人剪成了各种花边，衬着这片绿色的草原。我抬头望着天空，感觉这里的天空特别低，离我们特别近，仿佛一伸手就能触摸到那洁白的云朵。草原的天空啊，是那样的美丽，从浅蓝色到宝石蓝，变化莫测。养眼的绿，养眼的白，养眼的蓝，让人瞬间心旷神怡。 一个个蒙古包像星星一样点缀在广阔的草原上。蒙古包有四种颜色：蓝色、黄色、红色和白色。蓝色代表天空，黄色代表大地，红色代表太阳，白色代表乳汁。有天，有地，有太阳，有乳汁，这一片神奇的大地就这样养育了一代又一代的蒙古人。 绿油油的草原上，一群群的骏马，像一团团移动的彩云贴地狂奔。这是我见过的最多的马匹，有枣红色的、虎黄色的、米白色的……它们有的正在觅食青草；有的昂首苍穹，嘶叫欢鸣；有的则没有目的地狂奔乱跑。顽皮的小马驹时而在草地上狂奔，时而依在妈妈身边。 我和小伙伴在草地上欢快奔跑，竟然惊起了一只只小蚱蜢。我害怕极了，连忙站立不敢动。男生们可兴奋了，又是用手扑，又是用脚踩。而胆小的我只能在旁边看着，不敢去捉那些灵活的小蚱蜢。但看到伙伴捉到的一只只蚱蜢，我的心痒痒的，于是叫来爸爸帮忙捉蜢蚱。爸

爸并不急着去捉，而是把手放进草丛里，突然，一只胆大的蚱蜢“卟”地跳到了爸爸的手上。呵呵，太漂亮了，只见它穿着一身碧绿的外衣，两条胡须使它看起来虎虎生威。原来，美丽的草原不仅养育了肥羊骏马，更是这些小精灵的家。 没有到过草原，你就不能明白“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”完美景象；没有来过草原，你就永远不能体会大自然的雄伟，而神奇的美。

两种草原类型(荒漠草原、典型草原)群落特征的比较

两种草原类型（荒漠草原、典型草原）群落特征的比较 摘要：对西部进行了为期十天的实习，在荒漠草原，典型草原进行实地考察采样，采集植被生物量，测量植被的密度及盖度，比较两种草原的不同，分析两种不同草原的成员类型。 关键词：荒漠草原典型草原植被类型盖度密度 在2013年7月初，我们在自治区西部西旗及锡林郭勒盟一带进行了为期十天的实习，对这些不同地带的植被类型进行了分析和研究，在西旗进行了荒漠草原的采样和调查，在锡林郭勒地区进行了典型草原的采样和调查，在我自治区西部，阴山山脉隔断了地区，西部地区风沙大，降水少，草原呈现明显的带状分布，过渡明显，利于调查取证。下面将对此次实习进行分析和总结。 1.荒漠草原和典型草原的总体特征 荒漠草原是带干旱气候条件下，旱生、丛生小禾草和小半灌木占优势的植被类型。荒漠草原是草原类型中最旱化的草原类型，我们在朱日和镇对小针茅草原进行采样处理，这里的建群种是小针茅，是一种旱生丛生小禾草。荒漠草原常混生大量旱生小半灌木，并在群落中形成稳定的优势层片，荒漠草原属于自然带的一种，主要是受自然环境影响形成的。地理位置处于大陆部，年降水量≤200毫米。气候干燥，少雨，属于大陆性季风气候。其次是受人类活动的影响。人类不合理的放牧和开垦以及开采矿物，直接导致草原荒漠化的进程。荒漠草原主要分布于亚洲大陆部，如西旗一带，也就是我们实习所在之处。在荒漠草原以荒漠为主，生长的植物主要是一些耐旱，叶小而少而且根深的植物。原因是叶小而少可

以减少蒸发，根深可以充分吸取地下水分。 典型草原是温带寒冷、半干旱气候条件下，多年生、旱生丛生禾草和杂类草占优势的植被类型。我们实习之中对典型草原的不同类型进行了多次采样研究，例如在锡林郭勒地区对不同退化程度的典型草原进行了详细的样本抽查。典型草原建群种由典型旱生植物组成，以丛生禾草为主，伴有中旱生杂类草及根茎苔草，有时还混生旱生灌木或小半灌木。分布典型草原的地区属于温带半干旱大陆性气候，降水量约为250至450毫米。典型草原主要由针茅、羊草、隐子草等禾草，伴生中旱生杂草、灌木及半灌木组成，草丛一般高30至50cm。典型草原的降水量较荒漠草原稍多，但是均处于大陆部，所生长的植物也多为旱生，但是同种植物在典型草原和荒漠草原生长的外形外貌不同，一般典型草原所生长的植物平均高度较荒漠草原高。 2.研究方法 （1）选取样地：在实习中我们对不同的草原类型随机选取样地进行采样，用 1m*1m的样线围成正方形的样地。 （2）测量高度，丛幅：在样线围成的样地中，我们选取一种植被类型，从中选出标准株（即在样地中此种植被类型中较为平均的一株），对标准株进行测量高度，丛幅等一些数据，记录在样地登记表中。 （3）采样：将测量完的植物一株一株的剪下，记录植物数量，进行装袋（4）风干测量：采集的植物要晒干，使其完全没有水分后进行植物干重测量，这就是植物的生物量，记录数据。 （5）计算：利用野外实习时测量的植物高度和丛幅，还有植物的干重进行计算，

阅读1锡林郭勒草原阅读训练及答案

内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱 蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑 1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。 2、请给文中最后一个自然段没有标点的句子加上标点。 3、在文中找出下列词语的近义词。辽阔——欢跃—— 4、第二自然段突出了草原的（）特点，第四自然段突出了草原（）的特点。 5、请在短文中找出一个拟人句，抄写在下面的直线上，并仿照此句写一句话。 6、第三自然段在文中起了（）的作用。 7、认真读短文，体会到短文表达了作者怎样的思想感情？ 8、给本文加上一个标题，写在文前的“”上。 答案：解析：

(1)我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色，为我们勾画出一幅辽阔美丽、充满无限生机的草原图画（锡林郭勒大草原既美丽又欢腾） 2.小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……” 3.辽阔——（广阔）欢跃——（欢腾） 4.第二自然段突出了草原（广阔美丽）的特点，第四自然段突出了草原（欢腾热闹）的特点。 5.拟人句：矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。仿写：星星顽皮地眨着眼睛，月儿羞涩地躲在了云后。 6.承上启下 7.对草原的喜爱，对大自然的赞美，对祖国的热爱。

锡林郭勒大草原教案

15、锡林郭勒大草原 执教人:周冰 教学目标： 1、学会默读课文，背诵课文第二自然段。 2、能够抓住重点词句，体会大草原的美丽与欢腾。 3、通过学习课文，激发学生对草原的向往，对祖国壮丽山河的热爱。 重点难点. 引导学生理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽。 教学过程. 一、复习导入： 出示词语：广阔、铺向、偶尔、牧民、百灵鸟、散落、光芒、没过、安闲、一碧千里 上节课，我们认识了非常多的好朋友，你们还认识他们吗？谁认识？小小火车谁来开。这一列火车声音响亮，开得快，真不错！同学们有没有发现，这些词语都是描写什么的？（草原） 二、初读课文，整体感知 1、师：这节课，让我们再次走进锡林郭勒大草原，去领略它的独特美。我们先跟随音乐去欣赏一组大草原的图片，看谁观察的最仔细、最认真。 刚才你都从图片上看到了些什么？（绿绿的草地，成群的牛羊，牧民……） 喜欢吗？（喜欢）这么美丽的大草原，我们只是轻轻的看上几眼，就已经被它深深地吸引，那作者是怎样把它的美写出来的呢？请同学们赶快打开课文到66页，自由朗读一遍课文，用文中的一句话或一个词来说说锡林郭勒大草原给你留下的印象。

a、引出第3自然段。师：同学们，你们知道课文中哪句话概括了草原的这些特点呢？（生：草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。）师：你能告诉我们文中哪个自然段介绍了草原的美丽，哪一段又介绍了草原的欢腾吗?（引导学生找出第2和第4自然段） b、引导学生理解第3自然段的作用：它虽然只有一句话，（出示课件）但用上“不但、、、、还、、、”这对关联词既总结了上文，又引出了下文，像一座桥梁一样把两段话的内容紧紧地联系在了一起。这一段就叫做：过渡段，请同学们标注在书上。 c、指导学生朗读第3自然段，学生互读，评价。这段应该怎样把它读好呢？自己试一遍，看中音词在哪里？（美丽、欢腾）请一位同学来试一下。“欢腾的世界”要读的再欢快一些，谁再来试？ 3、引入第2自然段。（出示课件）师：真棒！孩子们，那你们想不想知道作者笔下的草原到底是怎样美的呀？下面请孩子们根据“自学提示”完成第二自然段的学习。出示自学提示：1、默读第二自然段，找出你最喜欢的句子。 2、响亮、有感情地读出来，并说说你体会到了什么。 三、品读第一、二自然段，领略美景。 1.生读，交流讨论。 2.师：（过渡语：孩子们，你最喜欢第2自然段中的哪些句子呢？为什么？） 预设: A、生：“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。”（出示课件） （1）引导学生理解“满眼绿色”、“铺”的意境，指导学生“铺”的书写。 （2）句子比较：（课件出示） a、蓝天下面，满眼绿色，一直伸向远方。

锡林郭勒典型草原放牧演替轨迹探析

锡林郭勒典型草原放牧演替轨迹探析 [摘要] 植被演替一直是生态学中讨论最多的问题之一，国内外学者都曾做了大量的研究，并提出了一些演替学说，如欧美生态学家早在上世纪初提出的顶级演替学说，包括单元、多元顶级演替学说和顶级—格局假说等，国内著名的生态学家如祝廷成、贾慎修、任继周、李博、刘钟龄等也在上世纪50年代开始，对草地演替规律进行研究，发表了许多研究成果。笔者根据前人的成果，结合十几年对典型草原的调查研究资料，尝试提出典型草原放牧演替轨迹。 [关键词] 锡林郭勒典型草原放牧演替轨迹 锡林郭勒草原地处温性典型草原地带，是我国乃至世界上少有的优质天然放牧草地，建群种以旱生丛生禾草为主，并混生有一定数量的中旱生、旱生杂类草，也有少量旱生半灌木、小半灌木为建群种的草地型。上世纪90年代以来，由于牲畜头数的增加，放牧强度的增大，使草地出现不同程度的退化现象，据2007年锡林郭勒典型草原多点调查平均计算，与上世纪80年代初期相比，草群平均高度由42厘米降低为22.5厘米，植被的平均覆盖度由37.5%降低为21.2%，生物量平均由1540公斤/公顷下降到610公斤/公顷。特别在畜群频繁采食的地段，草原退化更为严重。 锡林浩特市白音锡勒牧场是锡林郭勒典型草原的代表，据李博、刘钟龄等先生的研究表明，这里的原生植被类型是以禾本科针茅属植物、羊草及菊科杂类草为主的典型草原类，土壤为暗栗钙土、栗钙土和沙质栗钙土。为了更详细地研究放牧利用对典型草原退化演替的影响，刘钟龄先生于2005年在白音锡勒牧场桃林塔拉分场，设置了400亩典型草原放牧样地，该样地草地类型为克氏针茅+羊草草地，混生有小叶锦鸡儿灌丛，土壤类型为栗钙土。笔者及研究团队以此样地作为研究对象，探讨放牧利用对典型草原退化演替的影响，并尝试找出典型草原退化演替轨迹。 实验样地用围栏划分出6个面积相等的放牧小区，设置不同的放牧强度（不放牧1个小区、轻度利用1个小区、中度利用2个小区、重度利用1个小区、极度利用1个小区），定期（每轮牧周期一次）观测每个小区内的植被状况，尤其是对建群种和优势种植物的生物量、草群高度、盖度、密度以及优良牧草出现的频度的观测，得出植物组成的变化趋势，从而推断不同的放牧强度对植被及土壤的影响，结合锡林郭勒典型草原路线调查（锡林浩特市—东乌珠穆沁旗—西乌珠穆沁旗、锡林浩特市—阿巴嘎旗—苏尼特左旗—苏尼特右旗）结果，找到典型草原放牧退化演替规律，并尝试提出典型草原放牧退化演替的轨迹。 通过对2005年—2011年的放牧样地植物生物量的调查数据分析，得出不同利用程度下，群落内植物的变化规律。（见表1） 在群落放牧退化演替过程中，群落植物组成发生明显变化，羊草、克氏针茅、冰草、扁蓿豆、葱属植物和一些中生杂类草数量减少，并逐渐从建群种和优势种

锡林郭勒草原阅读答案表达了

篇一：锡林郭勒草原阅读答案表达了 锡林郭勒草原阅读答案美丽的草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的.蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.山岭上,深谷里,平原上,覆盖了青青的野草,最深的地方可没过十来岁的孩子,能让他们在_百度作业帮锡林郭勒草原阅读答案美丽的草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的.蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.山岭上,深谷里,平原上,覆盖了青青的野草,最深的地方可没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩关茫,就像神话故事里的宝镜一样.草丛中开满了各种各样的野花.鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香.草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界.矫健的雄鹰在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱,成群的牛羊在安闲地嚼着青草.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢,跟着马群从着边跑到那边.偶尔还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风.一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包.小牧民骑在高高的马背上,神气地挥舞着鞭子,放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑.” 1.摘录短文中表示“一碧千里”的意思的句子2.本文从哪3个方面写出锡林郭勒草原的美丽3.把短文分为两段4.概括两段的段落大意. 语文郭村依尔丽2014-10-14 1、表示 一碧千里的句子是：蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.2、从草原一望无际的绿色、湖水的清澈、鲜花的芬芳等3个方面描写草原的美丽.3、第一段从开始到“散发着阵阵清香”；第二段从“草原不仅美丽”至篇末.4、第一段讲述草原的静态,她是美丽辽阔的；第二段讲述草原的动态,她有飞翔的鸟,有安闲的牛羊,有快乐的牧民,这是个欢腾美好的世界. 1、蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。2、从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美丽。3、第一句（第一节）总起句为第一段。总写了锡林郭勒草原的美。第二、三、四节为第二段。分 别从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美。这篇文章主要写了什么这篇文章主要写了内蒙古锡林郭勒草原的美，以及在此如画的草原上幸福生活着的内蒙古牧民。o(... 2014-10-14 1、蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。2、从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面写出了锡林郭勒草原的美丽。3、第一句（第一节）总起句为第一段。总写了锡林郭勒草原的美。第二、三、四节为第二段。分别从草原的绿、野花的茂、牧民的乐三方面 写出了锡林郭勒草原的美。这篇文章主要写了内蒙古锡林郭勒草原的美，以及在此如画的草 原上幸福生活着的内蒙古牧民。篇二：锡林郭勒草原阅读答案表达了 篇三：锡林郭勒草原阅读答案表达了 |分类：2013-04-04 锡林郭勒草原阅读答案不区分大小写匿名回答 (13) 2013-04-23 1.短文的第2自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了野草、湖水、野花。通过静态描写，突出了草原广阔美丽的特点。2.短文的第4自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊和小牧民。通过动态描写，突出了草原欢腾的特点。3.文中画波浪线的句子是个过渡句，它的作用是承上启下；同时，它又是个中心句，作用是点名文章中心。2013-06-07 1 .短文的第2自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了野草、湖水、野花。通过静态描写，突出了草原广阔美丽的特点。嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿 2014-02-24 2014-03-17 。啊哦就是这样具体还是靠自己做不会可以去问老师老师来给你讲解2014-04-21 我们做过可忘了扫瑞 2014-06-29 锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。草原不仅美丽也是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”1、这篇文章是围绕“_________”这句话来写的，这句话在文中起__________作用。通过阅读我感受到_______________________。2、“矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。”这句话采用_______的手法来写。请你运用这种手法再写出一个句子。

锡林郭勒盟苏尼特右旗自然概况

锡林郭勒盟苏尼特右旗自然概况 苏尼特右旗位于自治区中部，锡林郭勒盟西部，是锡盟的西大门，东邻苏尼特左旗、镶黄旗；南靠乌兰察布市察右后旗、商都县；西接乌兰察布市的四子王旗；东北与本盟二连浩特市接壤；北与蒙古国交界，国境线长18.15公里。地理位臵为东经111°08′～114°16′，北纬41°55′～43°39′。总面积22461平方公里，总人口68402万人，由蒙、汉、回、满等11个民族组成。 旗人民政府驻赛汉塔拉镇，邮编：011200。代码：152524。区号：0479。拼音：Suniteyou Qi。 【行政区划】苏尼特右旗辖3个镇、3个苏木：赛汉塔拉镇、朱日和镇、乌日根塔拉镇、赛罕乌力吉苏木、桑宝拉格苏木、额仁淖尔苏木。 【历史沿革】苏尼特，系蒙古族部落名。蒙语称西为右。清初设旗。 2000年，苏尼特右旗辖2个镇、1个乡、14个苏木：赛汗塔拉镇、朱日和镇、乌日根塔拉苏木、巴彦朱日和苏木、布图木吉苏木、吉呼朗图苏木、阿其图乌拉苏木、格日勒图敖都苏木、阿尔善图苏木、脑干诺如苏木、都呼木苏木、都仁乌力吉苏木、桑宝拉嘎苏木、赛罕乌力吉苏木、额仁淖尔苏木、锡林诺如苏木、新民乡。 根据第五次人口普查数据：总人口76880人，其中各乡镇人口（人）：赛汉塔拉镇 38060 朱日和镇 1989 巴彦朱日和苏木 2841 都仁乌力吉苏木 2013 布图木吉苏木 2916 赛罕乌力吉苏木 2583 瑙干诺如苏木 1596

阿其图乌拉苏木 1996 桑宝拉格苏木 1961 锡林努如苏木 609 乌日根塔拉苏木 2562 额仁淖尔苏木 1139 格日勒图敖都苏木 1518 吉呼郎图苏术954 阿尔善图苏木 598 都呼木苏木 1574 新民乡 5282 查干淖尔碱矿虚拟镇 6689。 【地形地貌】地处乌兰察布高平原东侧，阴山山脉之北。地质构造属于古湖盆上升而成的层次剥蚀高平原，海拔900－1400米，最高1670米，地势由南向北倾斜，大致可分三个阶梯．第一阶梯南接阴山山脉北麓，地势最高，海拔l200米以上，山丘起伏较大，河谷侵蚀切割较明显，由变质岩和不同时期的花岗岩组成。第二阶梯为朱日和镇以北至赛乌素，海拔1000－1200米之间，地势较平坦，其间有大小不等的古湖泊及古河道遗迹，表层大部分以第三组和中生代的红色砂岩、泥岩和沙砾岩为基底，上面覆有不厚的第四组残积物和风积物。第三阶梯海拔低于1000米，多在900米左右，为全旗最低点，是著名的二连盆地。区内有面积不大的盐湖、碱湖低地。西北角有一片剥蚀丘陵，由古老的变质岩和火成岩组成，在强烈的剥蚀作用下，岩石裸露，同时由于西北风的搬运作用，沿其东南缘形成一条顺风而下的沙地。 【气候资源】本旗属于中温带亚干旱大陆性气候，四季的主要特点是：春季干旱风大，温差变化剧烈；夏季短促干热，将雨增多而且集中，但热无酷暑；秋天晴朗天增多，凉爽宜人；冬季盛行西北风，寒冷慢长。 光能资源光能资源较为丰富。太阳辐射年总量为6204.8兆焦耳/米2，空间分布特征是北部大于南部。牧草生长期（4～9月），太阳辐射总量为4031.80兆焦耳/米2，占年总辐射量的65%。年光照总时数为3205.8小时，日照率达73%，牧草生长期日照时数为1800.6小时，日平均日照数近10个

小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案三篇

小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板三篇 《锡林郭勒大草原》是写我国内蒙古锡林郭勒大草原的美景，表达了作者对大草原的热爱。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板，欢迎大家阅读! 小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板一 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象。 3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的能力。 教学重点： 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。 教学难点： 能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。 教具准备： 电子白板和多媒体课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、欣赏歌曲，导入新课 1、播放歌曲《美丽的草原我的家》 2、想想这首歌是唱什么的? 3、板书课题，齐读课题。 4、简介锡林郭勒草原。 二、初读课文，学习生字 1、自由读文，读准字音，读通句子。 2、划出生字，读读记记。

3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。 4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点? 交流反馈。 第二课时 一、导入： 复习生词，回顾课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。 光芒草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花 广阔欢腾矫健安闲满眼绿色一碧千里 铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏 1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。 2.一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。 3.各种各样的野花散发着阵阵清香。 (2、3两句中有一个多音字：散(sǎn) 落、散(sàn)发) 4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。 过渡： 那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗 ? 好，快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。 板书：广阔美丽 欢腾 文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界? 二、理解感悟： 读中感悟，理解课文内容 (一)现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段，看看这部分描写了草原的哪些景物?让你从中感受到了草原的广阔美丽? 你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗?指名读，其他同学听听你们找的的一样吗?对不对? 在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语

锡林郭勒大草原教学反思

《锡林郭勒大草原》教学反思 也许是因为我很喜欢大草原，一直都很向往大草原的自由自在的生活，所以在设计这课教学时比较投入，花了比较多的心思去备课，设计教案。课堂上我首先一曲《美丽的草原我的家》让学生在优美的旋律中想象美丽的大草原的景色和生活。在听觉的刺激下，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，把他们带进课文学习。 在教学中，我首先注重学生的情感体验，通过图展现草原的美丽，再通过深入阅读理解找出草原的特点，使学生切实感受草原的广阔、美丽与欢腾，激发学生对草原的热爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达，开拓学生思维，培养学生的想象创新能力。具体体现在以下几个方面： 在学习野草这部分内容时，学生们通过抓住“满眼绿色”想到草很多，让学生体会到草原的广阔。而在教“最深的地方可以没过十来岁的孩子”这句话时，我让学生站起来，用手比一比，想象一下，草原上的草到底有多高，在里面捉迷藏是不是很有趣。指导学生读出对草原的喜爱之情。 在学习湖水这部分内容时，让学生感受到湖水的神奇是难点。学生通过读句子了解了湖水的清透干净，湖水很多，但并没有感受到湖水的神奇。于是，我引导学生想象那清亮的湖水还能映出什么呢？学生们说：“映出了圆圆的蒙古包”、“映出了青青的野草”、“映出了五颜六色的野花”……这样的设计不仅让学生感受到草原湖水的神奇美丽，又突破了难点，发展了学生的语言。 静下心来慢慢回顾这一堂课，感觉到整堂课很成功，课堂气氛活跃而井然有序，充满着探究的意境，尤其是为了让学生体会到草原是个欢腾的世界，我让学生先找到描写人和动物动作的词，并问孩子们，你们从这些动词中体会到了什么。接着，我再让学生全体起立，在一曲《赛马》中让学生都跟这感受草原上骑马的快乐，然后一边背诵第四自然段一边把人和动物的动作表演出来，有效地调动了学生的积极性，体现了“学生本位”。 在充分感受到草原的广阔、美丽与欢腾后，我问学生：“我们即将要离开草原了，你想用什么方式表达你对草原的喜爱之情？”学生说到：“我想用《敕勒歌》这首诗表达我对草原的喜爱之情。”“我想把这美丽的景色画下来。”“我想用照相机把这美丽的景色照下来。”……句句发自肺腑的语言道出了孩子们对草原美景的真挚感受，这样的方法让他们如身临其境般地感受到了锡林郭勒大草原不仅是美丽、广阔的，更是充满生机的。 通过这次的教学实践，我认为自己具有一定的教学实践经验，对课文内容、重难点的把握得比较到位。但在教学中学生的回答有些出乎我的意料，这让我对我的教学环节的设计陷入了思考，比如：我在引导学生通过想像感受草原的广阔时，我问：“此时我们已来到美丽的大草原上，草就在我们的脚下，我们兴奋地向前奔跑着，向前，向前，再向前。你的眼前是什么？”很多学生都回答看到了野花、牧民、百灵鸟等，并没有感觉到草原的广阔，之后，我只有再启发学生，那你们在草原上跑着，看到了草原的边吗？通过这样的方式，让学生感受到草原的无边无际。现在再来回顾这一教学环节，我觉得，我是不是换一种方式来启发学生更好。 当然，课堂上学生的回答作为老师并不能事先一一预设好，一切都要以学生为本，但我真的很期待有机会的话再给学生们上这一堂课，通过课堂来验证我的想法。 另外，在阅读教学中我渗透了写作方法的指导，引导学生找出做桥梁作用的过渡段，认识过渡段的作用，这一步做得很成功.

锡林郭勒草原生态现状及可持续发展的措施

第22卷 第1期内 蒙 古 草 业Vol 22,No 1 2010年3月Inner Mo ng olia Prataculture M ar ,2010 文章编号:1009 1866(2010)01 0034 03 锡林郭勒草原生态现状及可持续发展的措施* 乌仁图古苏 (内蒙古锡林郭勒职业学院草原生态与畜牧兽医系,内蒙古 锡林浩特 026000)摘要:论述了锡林郭勒草原生态现状和生态建设取得的成就,提出了恢复、建设锡林郭勒草原生态可持续发展的措施。 关 键 词:草原生态;沙化;治理;可持续发展 中图分类号:S812 8 文献标识码:A 1 引言 锡林郭勒草原是我国著名的四大草原之一,它曾以水草丰美而著称于世,可是最近几年草原的旱灾、雪灾,一场场的沙尘暴接连不断,使得锡林郭勒盟这个以畜牧业为主体经济的地区受到了重创,草场退化、沙化和生态环境恶化问题日益严重,看到赤地千里,寸草不生的景象,令人震惊和痛心,这是大自然对我们过去违背自然规律行为的惩罚,恶化的生态环境不仅影响了当地经济发展和人民群众的生活,而且波及到京、津及华北地区,阻碍了草地经济的可持续发展,草原的治理,建设刻不容缓。 2 锡林郭勒草原生态现状 锡林郭勒草原属内蒙古高原的一部分,地形比较平坦、开阔,可利用优质天然草场面积18万km2。海拔大800~1200m之间,寒冷、干旱,年平均气温1~2,无霜期间90~120d。年降水量从西北向东南为150~400m m,属中温带半干旱、干旱大陆性季风气候。锡林郭勒盟四季分明,春季气温回升迅速,风多、风大、雨量少。夏季雨量变率较大;秋季天气凉爽,天气晴朗风力不大,气候相对稳定;冬季漫长严寒,总降雪量一般在10~20cm。 锡林郭勒盟草原类型完整而著称于世,即草甸草原、典型草原、半荒漠草原、沙地草原均具备,地上植物达1200多种。境内有被联合国教科文组织列为国际生物圈网落的国家级草原自然保护区 白音锡勒自然保护区,在草原生物多样性的保护方面有重要的位置和明显的国际影响。 2005年10月23日,中国最美的地方排行榜在京发布,评选出的中国最美的六大草原,锡林郭勒草原位列其中。锡林郭勒草原是绿色资源的宝库,发展畜牧业的基地和北方重要绿色屏障,但是长期的自然环境条件的恶化,超载放牧及资源的不合理开发,如违规开矿、开垦、工业污染事件越来越多等诸多因素的影响锡林郭勒草原草地资源及生态状况正面临着逐步退化,沙化,根据有关调查资料表明,全盟风蚀沙化面积达1260 2万km2,占全盟总草原面积的64%,可利用的草地面积日益缩小,草地生态系统不断恶化,植被遭受破坏,植物覆盖率由1984年35 5%降低到1997年的27 2%,水土流失现象也日趋加重,全盟二级以上水土流失面积达1720万km2,占全盟总土地面积的84 7%,中度以上1207万km2,占到全盟总土地面积的59 5%。生态条件恶化,自然灾害频繁,草地生产力的退化,草地生态环境的恶化构成了草地资源环境质量的退化,已严重影响畜牧业的生产和人类的生存环境,治理锡林郭勒草原退化、沙化、水土流失刻不容缓。 *收稿日期:2010-1-18 作者简介:乌仁图古苏(1964 ),女,(蒙古族),锡盟人,讲师,从事草原教学研究。

锡林郭勒大草原

一、激趣，初步感知美： 1、同学们，学习了这个单元的课文，我们领略了祖国的名山大川，欣赏了白帝城的壮美，观看了庐山云雾的千姿百态，在生活中，你们还游览了哪些地方？好，今天老师带你们去西北部看看，好不好？现在就出发吧。（观看锡林郭勒大草原的美景） 2、这个地方真美呀，你们知道这是哪儿吗？ 3、是的，锡林郭勒大草原是我们国家级的草原自然保护区，锡林郭勒蒙语中的意思就是水草丰美的地方，今天这节课，就让我们走进锡林郭勒大草原，去感受那独特的自然风光，请同学们伸出小手，和老师一起书空课题，齐读课题。（板书） 二、学习生字新词 1、请同学们翻开课本66页，自由读课文，注意读准字音，把生字词多读两遍，读通句子，把课文读准确。 2、这是本课的生字词，昨天大家预习了课文，同学们有哪些生字词的读音要大家注意的，当小老师带着大家读。 3、大家一起来读一读。 4、去掉拼音还能读好他们吗？ 三、初读课文。 1、生字读好啦，带到课文中还能读好吗？请大家在一次默读课文，边读边思考：锡林郭勒大草原是一个怎样的地方？ 2、锡林郭勒大草原是一个怎样的地方？ 是的，锡林郭勒大草原是一个广阔又美丽的的地方。（板书：广阔美丽） 3、草原还给你们留下了怎样的印象？ 是的，草原还是一个欢腾的世界（板书：欢腾） 1、课文中哪个句子同时讲了草原的这两个特点？ 2、我们一起读读这个句子。（出示） 3、课文中那个自然段具体介绍了草原的广阔美丽？ 4、那文中哪个自然段又具体写出了草原是个欢腾的世界？ 5、在这句话中，前半句介绍了上一段的内容，后半句又介绍了下一段的内容，它就像 一座桥，把两段的内容连接起来，这样的句子我们就把它叫过渡句，来，让咱们再来读一读这个句子。 四、精读，潜心领悟美： 这个单元啊，我们学习的重点就是要抓住文中的重点句子和段落了解作者是怎样描绘景物的。今天这节课就让我们先去感受一下锡林郭勒大草原的广阔美丽，请同学们认真的读读课文的第二自然段。 （一）谁来说说你喜欢的句子。 句一：蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。 ①这句描写的是大草原的什么呀？（板书）你为什么喜欢这个句子？你很有见解，说出了 自己对这个句子的感受，我们一起来体会一下？什么是满眼绿色呀？说明大草原很大、很广阔，请你来读读，让我们来感受一下草原的广阔。

锡林郭勒导游词

锡林郭勒导游词 游客朋友们，打开中华人民共和国版图，在内蒙古自治区这块形同腾飞骏马地脊背上，有一面积达20．3万平方公里地土地，这就是享誉中外地天堂草原所在地——锡林郭勒盟，简称锡盟.“锡林郭勒”系蒙古语，意为“丘陵地带地河”.锡盟位于自治区中部，北与蒙古国接壤，国境线长1098公里.东邻赤峰市、通辽市、兴安盟，西接乌兰察布市，南与河北省承德、张家口地区毗邻，是距北京最近地草原牧区，被誉为北京地天然“后花园”.锡盟辖9旗2市1县和三个自治区级绿色产业开发区，现有人口101万，其中，蒙古族人口29万多，占全盟总人口近30％.境内设有二连浩特和珠恩嘎达布其两个陆路口 岸，其中，二连浩特市为自治区计划单列地级市，属中华人民共和国国务院批 19.2. 和著名诗人纳·赛音朝克图地故乡.元上都遗址、洪格尔岩画、恐龙墓地和内蒙古四大庙宇之一地贝子庙以及汇宗寺、山西会馆等独具特色地人文资源，让人们在领略草原美景地同时，感受到深厚地历史底蕴.锡盟交通、通信、电力、城市等旅游基础设施条件完善.由公路、铁路、航空运输组成地交通网四通八达——锡林浩特机场可起降737中型客机，有直达北京、呼和浩特地定期航班和通往各大旅游城市地临时旅游航线.遍布全盟重点旅游区域地19家星级酒店和20家国际国内旅行社是游客们理想地下榻之处和选择.独具魅力地锡林郭勒草原旅游业应该在全国乃至世界占有一席之地.锡林郭勒盟地旅游业，近年来发展步伐明显加快，但与国际国内旅游业地发展形势相比，与锡林郭勒草原上丰富地旅

游资源相比，步伐还不够快.现在盟委、行署已把草原旅游产业作为全盟地支柱产业和发展特色经济地主要内容来抓，按照市场化、产业化地规律和要求，重点培育、优先扶持.目标是：“十一五”期间，把锡盟建设成为最具代表性地草原生态旅游区和蒙古族民俗文化旅游区. 为实现这一目标，盟旅游局从一些基础性地工作做起，如宣传推介、规划路线、基础建设、产品开发、改善服务等.盟旅游局地同志们着眼于旅游业发展地广阔前景，本着“规范导游、宣传锡盟、方便游客”地初衷，协同内蒙古师范大学旅游学院地专业人员编写了系统介绍锡盟旅游精品地导游文字，图文并茂，资料翔实，语言流畅，较为准确地把握住了锡林郭勒旅游资源地特色，把一个物华天宝、天堂般迷人地锡林郭勒展示给了世人，推荐给了旅游者.有朋自远方来，不亦乐乎！热情好客地草原各 方！ 词 词

《锡林郭勒大草原》评课稿

《锡林郭勒大草原》评课稿 《锡林郭勒大草原》是语文S版三年级上册第四单元的一篇精读课文，该单元以“描写祖国山河景观的秀美壮丽”为主题展开。本篇课文是一篇写景的文章，作者为我们勾画出一幅辽阔美丽、充满无限生机的草原美景，表达了作者热爱家乡——内蒙古锡林郭勒大草原的思想感情。下面我就张老师执教的《锡林郭勒大草原》一课，谈谈我对这节课的见解： 从总体感受上来说，这个节课就像一曲音乐，有舒缓的前奏，有动人的高潮，也有悠扬的尾声。这个课将教师的讲解、学生的发言、朗读、练习有机地结合起来，谱成了一曲“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的优美乐章。 一、创设情境，激活情感 课标指出，语文教学要使用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。上课伊始，张老师采用多媒体课件展示了锡林郭勒大草原美丽、迷人的自然风光，并播放歌曲《美丽的草原我的家》，将学生引入大草原翠色欲流、人蓄兴旺、生机勃勃的和谐境界。让学生充分的感受到锡林郭勒大草原的广阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，激起学生的学习欲望。 二、品析词句，读中感悟 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一篇课文就是一个复杂的系统，它涉及到字词句段篇、语法、修辞、逻辑、听说读写、知识、水平、情感、方法等诸多教学要素。学生如何能真正地“读懂”课文？那就是字不离词、词不离句地理解语言；以读代讲、以讲促读地玩味语言；读中学写、写中悟读地使用语言。这个课中，张老师引导学生通过各种方式的有感情的朗读，抓住关键词句

想象体会，读出大草原的广阔美丽。通过学生的讨论、交流，教师提炼出以下三个句子：①“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。”从这句话的“满”和“铺”两个词能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，非常美丽。②“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像童话里的宝镜一样。”这句话的意思比较难懂，所以她设计了这样一个问题：那湖水除了映出了太阳的七彩光芒，还可能映出什么？请你能够联系上下文和结合生活实际发挥你的想象。这样的设计不但让学生感受到草原湖水的神奇美丽，又突破了难点，发展了学生的语言。③“草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。”草原上不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，这里的景色真美。接着让学生仿照这样的句子实行说话练习。训练学生的口语表达水平，并领会怎样围绕一个意思把文章写具体的写作方法。这样，就真正达到了阅读教学的目的之一“读中悟法、读写结合”。 三、立足文本，拓展延伸 课标倡导：“尊重和珍惜学生在阅读中的独特体验。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的水平，提倡多角度的、有创意的阅读。”在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面结合联想和想象，能够加深对文本的理解。这个课中，张老师主要从两个地方来体现：（1）读完了第一部分之后，让学生想象一下，如果没有野草、湖泊和野花，锡林郭勒大草原将会是什么样子?给学生一种假设，目的是从另一个角度引发学生的思考，从另一个侧面引导学生感受大草原的美丽、广阔，唤起学生对锡林郭勒大草原由衷的赞美和向往。（2）当学生提到“一洼洼清亮的湖水，映出太阳的七彩光芒。”这句时，老师顺势引导清亮的湖水还能映出，映出，映出，就像神话故事里的宝镜一样。”启发学生实行说话练习。让学生发散自己的思维，