儿童发展理论模拟试题

全真模拟演练（一）

第一部分选择题（20分）

—、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1．在德国莱比锡建立了第一个心理实验室，标志着科学心理学诞生的是【】

A．弗洛伊德 B．华生 C。冯德 D。皮亚杰

2．通过长期的观察和经典酌实验，详尽地描述了儿童身体的、认知的、情感的、社会化的发展事实，最后归纳出年龄常模和发展理论的心理学家是【】

A.弗洛伊德 B．华生 C．格塞尔 D.班杜拉

3．遗传决定论者认为，决定儿童心理发展的因素之一是【】

A．环境 B。教育 C．生理基础 D.社会条件

4。通过“双生子爬楼梯”研究，格塞尔断定，儿童的学习取决于【】

A.遗传因素 B．饮食习惯 C．环境影响 D.生理成熟

5．儿童姿态的反应，头的平衡、坐、立、爬、走等能力，手指的抓握，属于【】

A．动作能 B．应人能 C，语言能 D应物能

6．华生认为，适用于人所熟悉的材料，例如浏览一段熟悉的诗歌，这种思维应用属于【】A.习惯的思维 B．无声的思维

C．计划性思维 D．动作性思维

7．斯金纳认为，操作行为主义的核心概念是【】

A．操作 B．强化 C，增强 D．守恒，

8．精神分析学说的创始人是【】

A.弗洛伊德 B．埃里克森 C．霍妮 D．华生

9．力比多转化为社会赞同的高级文化活动，如艺术、科学和哲学，这叫做【】

A.暴增 B。退化 C．升华 D．转化

10.当儿童从伊底帕斯情结中解脱出来并以父母自居时，便出现了【】

A.本我 B．自我 C。升华 D。超我

11．“吃不到葡萄就说葡萄酸”，这种现象用霍妮的防御机制理论解释属于【】

A．盲点作用 B．合理化作用

C．自以为是 D.犬儒主义

12.儿童进人学龄期后，开始感受到幼儿期的游戏缺少一种能够制造而且制作精美的感觉，从而产生不满和不快。埃里克森把这种感觉称为【】

A．挫败感 B．进步感 C．勤奋感 D。自卑感

13.根据皮亚杰的研究，儿童发展的早期是【】

A．生理敏感阶段 B。无意识阶段

C．感知一运动阶段 D.认知阶段

14.儿童早期的动作，最终会内化为【】

A，表象和运算 B．形象思维 C．逻辑思维 D．直观经验

15.维果茨基认为，建立人类心理学的基本原则是【】

A．科技研究 B．历史研究

C。人类遗传研究 D．人类生理研究

16.维果茨基认为，一切发展理论的核心问题是【】

A.心理机能的起源 B．心理机能的发展

C．心理机能的范围 D.心理机能的概念

17.维果茨基认为，我们应当至少确定儿童的两种发展水平。第一种叫作儿童现实发展水平，第二种叫作【】

A.关键期

B.转折期 C．危机期 D.最近发展区

18.家庭、学校、同伴群体这三个微观系统的相互作用，构成了微观系统之外的【】

A.外部系统 B．中间系统 C．同伴网络 D。依恋行为系统

19.下列不属于婴儿与依恋对象保持联系的行为是【】

A．排便 B。姿势的调整 C．注视 D．依偎

20.婴儿看到人脸而微笑，由于饥饿而啼哭，就行为的起因而言，这属乎【】

A.即时起因 B．个体发生的起因

C.种系发生的起因

D.行为功能

第Ⅱ部分非选择题（80分）

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分，。）

21.发展

22.环境决定论

23．心理的发展

24.知觉

三、判断说明题（本大题共4．小题，每小题3分，共12分。判断下列各题正误，正确的在题后括号内打“√”，错误的打”X“，并说明其正确或错误的理由。）

25.能为儿童中枢神经系统的发育提供线索的是应人能。【】

26.弗洛伊德认为儿童的焦虑可以分为：真实性焦虑、神经性焦虑和精神性焦虑。【】

27．低级心理都是随意的、被动的、由客体引起的，包括感觉、知觉、冲动性意志等。【】28.依恋的生物功能就是保护，使儿童与成人之间保持一个可以接受的距离，保护儿童不受环境中有害因素的伤害。【】

四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。）

29.简述格塞尔成熟势力说包括哪几个方面。

30。弗洛伊德认为人格结构由哪几部分组成？

31.在霍妮看来，环境中的哪些不利因素会使儿童产生不安全感和无助感？

32.简述维果茨基文化历史理论的核心思想。

33.吉布森认为儿童知觉发展的，趋势主要体现在哪些方面？

五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分。）

34.运用行为强化原理，举例说明如何塑造幼儿的良好行为习惯。

35.论述皮亚杰理论中认知发展阶段特征的性质。

六、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）

36.阅读下列案例材料，然后回答问题。

乐乐是我班的一个小男孩，喜欢看书，喜欢做游戏，也喜欢唱歌。可他总是沉浸在一个人的世界里，游离于集体，一副心不在焉的样子，对老师的话充耳不闻。

午睡时，角落里忽然传来乐乐的歌声，我提醒他不要发出声音，以免影响别人。可等我一转身，又听到了乐乐的歌声。

这样的状态已经持续了一段时间，乐乐对老师的要求很不敏感，总是我行我素，似乎对任何东西都无所谓、不在意。但我深信，在他的内心世界里总有一处是他在意的角落。

一次集体活动时，我拿出相机捕捉孩子们的活动瞬间。乐乐依旧动作缓慢，坐在椅子上不停地扭来扭去。我灵机一动，说：“爸爸妈妈肯定很想知道你们在幼儿园的表现，我把你们的坐

姿拍下来，拿给爸爸妈妈看看吧。”话音刚落，乐乐立马坐得笔直，眼神不再茫然，而是专注、认真地看着镜头。

下午离园时，我把抓拍的乐乐坐得笔直的照片给他妈妈看，并当他妈妈的面表扬了他。

乐乐妈妈一直以来得到的信息大多是负面的，今天听到老师表扬乐乐非常高兴，也当即表扬了他。这时我看到乐乐笑了。

于是，在接下来的日子里，我抓住乐乐的这一心理特点，进一步引导他，给予他更多的鼓励和在集体中表现的机会。一次，在“故事妈妈讲故事”活动中，我们特意邀请了乐乐妈妈，并以此激励乐乐：“你要好好表现哦，从现在起就要养咸好习惯，让妈妈看到你最棒的一面。”

乐乐表现特别好，我在全班幼儿和他妈妈面前表扬他：

“我们要向乐乐学习，他虽然听过这个故事，但依然很认真地和小朋友们一起又听了一遍。我相信妈妈不在的时候，他也能一样表现得很棒。”得到表扬的乐乐坐得更端正了。

后来，在我和家长的共同关注和激励下，乐乐慢慢地进步着，特别是行为习惯上有了很大的变化.。

结合以上材料，分析如何积极运南强化原理，塑造儿童的良好行为习惯。

37。阅读下列案例材料，然后回答问题。

在搜集宝宝照片、探讨“我是怎样长大”的活动中，凡凡和大伟在看照片时发生了争执。凡凡相信小孩是不会变老的，因为故事《一寸法师》是这样说的。小伙伴大伟却反对，大伟；问：“你爸爸会不会变老？”凡凡回答：“会！”大伟再问：“那你会不会长成你爸爸那么大？”凡凡回答：“会尸‘那你会不会变老？”大伟追问。凡凡回答：“不会！”两人相持不下。

老师面对这场争论处于两难境地：是否定凡凡让他提前从童话中醒来，还是支持凡凡的童话梦想否定大伟的理性思考？

老师难以解决的问题被另一个孩子巧妙地解决了，一直“观战”的景炎对大伟说：“等他变老了他就知道了！”这就是同理心的作用。凡凡非常高兴地跑了，因为自己没有被否定；大伟如释重负地笑了，因为他找到了知音。

请运用发生认识论的理论观点分析案例中儿童的思维特点与教师的教育方式。

答案

一、单项选择题

1．【答案】C

2．【答案】C

3．【答案】C

4．【答案】D

5．【答案】A

6．【答案】A

7．【答案】B

8．【答案】A

9．【答案】C

10．【答案】D

11．【答案】B

12．【答案】C

13．【答案】C

14．【答案】A

15．【答案】B

16．【答案】A

17．【答案】D

18．【答案】B

19．【答案】A

20．【答案】A

二、名词解释题

21，发展是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。

22．认为儿童所处的环境、教育、社会条件是儿童心理发展的决定性因素的观点，被称为“环境决定论”。

23.心理的发展是指一个人的心理（从出生到成年）在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。

24.知觉是一个激活了的有机体为了认识世界所表现出来的行为，是一个主动的过程。

三，判断说明题

25. X 语言能可以为儿童中枢神经系统的发育提供线索。

26． X 弗洛伊德认为儿童的三种焦虑可以分为：真实性焦虑、神经病焦虑和道德的焦虑。

27. X 低级心理机能都是不随意的．

28. X 鲍尔毕明确指出，依恋行为系统的生物功能是保护作用，其最主要的作用是使儿童与成人之阿保持一个可以接受的距离，以保护儿童不受进化环境中有害因素的伤害。

四、简答题

29。格塞尔收集每一个年龄的儿童典型行为，归纳他们的成长趋势，总结出“行为剖面”，从中总结出五个重要观点：

(1)遗传基因决定着儿童发展的顺序。

(2)发展的性质。

(3)发展的原则。

(4)行为模式与个别差异。

(5)育儿观念。

30.弗洛伊德认为人格结构由三部分组成：

(1)本我。

(2)自我。、

(3)超我。

31.霍妮认为，环境中存在的下列因素会使儿童产生焦虑：过于受支配，难以发挥主动性；得不到重视和关心；缺乏真诚的爱；父母的冲突使儿童受到情感创伤；过早或过晚地承担责任；在同伴中被孤立；环境中充满排斥，难以适应。

32. 维果茨基的文化历史理论的核心思想是：无论是在历史发展过程中，还是在个体发展过程中，心理活动的发展应被理解为对心理机能的直接形式的改造和通过各种符号系统对心理机能的间接形式（即文化形式）的掌握。文化是人的心理发展的源泉和决定性因素，而文化自身则是人的社会生活与社会活动的产物，

33.吉布森从儿童知觉发展的复杂变化中，分析出三种发展趋势：

(1)知觉特异性增加。

(2)注意实现最优化。

(3)信息获得更加经济有效。

五、论述题

34.如果行为的结果受到强化白的出现概率就会增加。基于该原理的，表扬‘或奖励，被很多教育工作者和家长认为是最有效的教育方法。也有学者认为，奖励是教给儿童在特定的环境中什么是适宜行为的最快捷和碰有效的方法。

在幼儿园中，最常见的基于强化管理的方法，叫“代币法”，。即通过强化幼儿的某些行为，从而提高这些行为发生概率的一种激励手段。具体地说，就是把幼儿的奖励用虚拟的货币量化，当幼儿表现出某种预期的良好行为时，就能获得-I定数量的代币，幼儿可以用代币换取自己喜欢的东西或实现自己的愿望。

教育工作者或家长期望以强化原理增加孩子某行为出现的概率时，应该慎重地选择强化物。可以选择的强化物有以下几种：消费性强化物：指糖果、饼干、饮料、水果、巧克力等一次性消费物品。

活动性强化物：指看电视、看电影、做手工、踢球、去公园、野餐、旅游、逛街等属于休闲性质的活动。

操作性强化物：指布娃娃、变形金刚、玩具汽车、玩具手枪、图画、卡片、气球等孩子爱反复玩耍的物品。

拥有性强化物：指在一段时间内孩子可以拥有享受的物品，比如小狗、小猫、录音机、光盘、电脑、磁带等。：

35.皮亚杰认知发展阶段的特征具有以下性质：

(1)阶段的获得次序是连续的、恒定的。

这里所说的连续和恒定不是指时间（年龄），而是指相继的次序。年龄只是一个表示阶段的形式化指标，在某一特定的全域中，研究者可以利用年龄线索来表示这些阶段的特征，但年龄线索是极容易变化的，不仅表现在不同的全域间具有时间的差异，即使在同一全域中，个体的发展不仅有赖于他的成熟、他的经验，也有赖于社会环境。

阶段的连续性除了表现为次序的恒定外，还必须当作是稳定的。即行为的连续顺序应具有普遍性，否则，就不能确定阶段。。

(2)阶段的整合性。

整合性指阶段之间的内在关系，在某一年龄所构造的结构将成为下一年龄结构的一个整合的部分。

(3)阶段的双重性。

每一个阶段，一方面包括一个准备水平，另一方面包括一个完成水平。这是由于每一个阶段的形成是一个动态的过程。它需要不断地同化和顺化，需要连续地平衡，最后形成一个稳定的整体的结构。所以，每一个阶段都包含着形成的过程和最后平衡的形式。最后平衡的形式，意味着整体结构的形成，

六、案例分析题

36，（1）在这个案例中，乐乐的行为习惯一直是老师很头疼的问题。老师基于以往工作经验的屡次“提醒”并不能成为改变乐乐行为的有效刺激。

(2)老师敏锐地发现乐乐对“把幼儿园里的表现给爸爸妈妈看”这一刺激非常敏感。因此老师将这点作为强化物，在乐乐“坐姿端正、专注听讲”这一操作性行为出现后，及时给予强化，把拍摄的照片给妈妈看。妈妈也立刻对乐乐的这一操作性行为给予了强化（表扬）。

C3，接下来，老师不断创设机会，让爸爸妈妈看到乐乐的良好行为。于是乐乐的良好行为在“让爸爸妈妈看”这一刺激的不断强化下，出现的概率越来越高。

37(1)这个案例非常生动地展示了一场由于自我中心思维导致的“讨论”。

(2)凡凡对客体——爸爸有正确、符合客观规律的认识，“爸爸会变老”；同时凡凡对自己的成长也有客观的认识，“我会长大”。但是对于“我会不会变老。这个问题，却表现出了自我中心思维，认为自己不会变老。凡凡对于这三个问题的回答是不符合逻辑的，这说明儿童对客体认识的不确定性。

(3)对于凡凡的这种认识，老师并没有试图向他说明人类成长发展的变化。事实上，即使老师想尽办法让凡凡理解“每个人都会变老，你也一样”，也很有可能无功而返。最终这个问题被景炎巧妙地解决了。

2014年10月自考12350儿童发展理论试题及答案

2014年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 儿童发展理论试卷 (课程代码12350) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1.在德国莱比锡建立第一个心理实验室，标志着科学心理学诞生的是(C) 1-25 A.弗洛伊德 B.华生 C.冯德 D.皮亚杰 2.发展理论的研究主题不包括(D) 1-30 ~32 A.心理的实质 B.量变与质变 C.遗传与环境 D.心理与生理 3.遗传决定论者认为，决定儿童心理发展的因素是(C) 2-35 A.环境 B.教育 C.生理基础 D.社会条件 4.根据格赛尔的观点，发展的本质是(B) 2-37 A.连续性变化 B.结构性变化 C.跳跃式变化 D.间歇式变化 5.在格赛尔的育儿观念中，正确育儿的第一要义是(A) 2-40 A.尊重儿童天性 B.以儿童为中心 C.引导孩子发展 D.及时教育 6.行为主义心理学的创始人是(B) 3-48 A.斯金纳 B.华生 C.班杜拉 D.巴普洛夫 7.观察学习过程的第一个环节是(D) 3-61 A.强化和动机过程 B.运动复现过程 C.保持过程 D.注意过程 8.有机体生命中固有的一种恢复事物早先状态的冲动是(C) 4-83 A.本我 B.自我 C.本能 D.超我 9.性欲的前生殖期是指(B) 4-86 A.前生殖器期 B.口唇期和肛门期 C.潜伏期 D.青春期 10. 产生神经病焦虑的原因是(A) 4-89 A.性节制 B.道德焦虑 C.压抑 D.移情 11. 霍妮认为儿童焦虑的防御策略有盲点作用、分隔作用和(D) 4-95 A.反向作用 B.投射作用 C.趋众作用 D.合理化作用. 12.弗洛伊德认为心理发展的内部机制是(B) 4-87 A.心理的发展 B.性欲的发展 C.社会性发展 D.情感的发展 13. 皮亚杰认为智慧的本质是(C) 5-118 A.认知结构 B.顺化 C.适应 D.同化 14.儿童最初具有的动作是(A) 5-124 A.吮吸反射 B.循环反应 C.智慧动作 D.反射性动作 15. 维果茨基认为，幼儿教育的根本任务在于如何帮助儿童从“按照自己的大纲学习”转变到 (C) 6-18 A.按先天的大纲学习 B.按后天的大纲学习 C.按教师的大纲学习 D.按社会的大纲学习 16.人的高级心理机能活动起源于(B) 6-147 A.主观意识 B.客观的社会环境 C.语言符号 D.社会的交互作用 17.在儿童概念思维时期，对形成真正概念起决定作用的是(B) 6-155 A.个人经验 B.词语 C.抽象思维 D.动作发展 18.根据习性学理论，属于联结反映的是(A) 7-176

儿童发展理论试题-(1)

《儿童心理发展理论》模拟试卷一 考试形式：闭卷考试时间：120分钟 站点：_________ 姓名：______ 学号：______ 成绩：_______ 一、名词解释（每小题3分，共15分） 1、发展方向的原则：发展具有一定的方向性。即由上到下，由中心到边缘，由粗大动作到精细动作发展。 2、可知度：知觉行为的可行程度，反映的是行为与环境之间的关系。 3、停滞（固结）：在里必多发展过程中，有一部分心理机能由于得到过度满足或过度失望而停留在原先的阶段，不在继续发展到下个阶段。 4、运算：内化的可逆的动作。 5、关键期：个体在一生中有某些特定的时期对特定的刺激较为敏感，这时的学习效果比更早或更晚都要更明显。 二、单项选择题（每小题1分，共15分） 1、替代强化是谁的理论中的一个重要概念？（ a ） a. 班杜拉 b.埃里克森 c.铁钦纳 d.华生 2、弗洛依德认为本我实行什么原则？（ c ） a. 节约原则 b.经济原则 c.快乐原则 d. 压抑原则 3、操作行为主义的代表人物是谁？（ c ） a. 华生 b. 格塞尔 c. 斯金纳 d. 埃里克森 4、霍妮认为当儿童的人际关系出现困扰后，就会出现什么？（ d ） a. 神经症 b.退缩 c.社交恐惧感 d.基本焦虑 5、弗洛里德认为“自我”实行什么原则？ ( a ) a.现实原则 b.经济原则 c.节约原则 d.开放原则 6、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性？（ b ） a.冲突性 b.周期性 c.矛盾性 d.方向性 7、埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段？（ a ） a.8个 b. 6个 c.5个 d.4个 8、班杜拉认为当一个人达到自设的标准时，他会对自己实行什么？（ c ） a.自我封闭 b.自我控制 c.自我强化 d. 自我体验 9、皮亚杰认为，在一些心理发展水平低下的人身上，始终保持着什么状态：a a.自我中心 b.思维混乱 c.不守恒 d.迷信鬼神 10、格塞尔既重视儿童的行为模式，还重视什么？（ b ） a.量变 b.个别差异 c.质变 d.相互作用 11、埃里克森把从出生到死亡的一生称为什么？（ c ） a.生命循环 b.生物圈 c.生命周期 d.生物链

2015年教师资格考试幼儿《保教知识与能力》第一章考点2：儿童发展理论

幼儿《保教知识与能力》第一章考点2：儿童发展理论第二节儿童发展理论一、成熟势力说成熟势力说简称成熟论，主要代表人物是美国心理学家格赛尔(A.Gesell，1880～1961)。格赛尔认为，个体的生理和心理发展.都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。他把通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。成熟是心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。格赛尔的观点源自于他的双生子爬梯实验。1929年，他首先对一对双生子T和C进行了行为基线的观察，确认他们发展水平相当。在双生子出生第48周时，对T进行爬楼梯、搭积木、肌肉协调和运用词汇等训练，而对C则不作训练。持续了6周，其间T比C更早地显示出某些技能。到了第53周当C达到爬楼梯的成熟水平时，开始集中训练，发现只要少量训练，C就赶上了T的熟练水平，即在55周时T和C的能力没有差别。因此，格赛尔断言，儿童的学习取决于生理的成熟，成熟之前处于学习的准备状态。所谓准备，是指由不成熟到成熟的生理机制的变化过程。只要准备好了，学习就会发生。决定学习最终效果的因素是成熟。在发展的过程中，个体还表现出极强的自我调节能力。格赛尔对爬梯实验的解释曾经引起很多人的兴趣和争论。格赛尔认为幼儿的遗传基因决定了他们的发展和行为，而且内部的成熟因素决定了幼儿的生长和发展(格赛尔和伊尔克，1949年)。例如，幼儿在完成如跳和系鞋带动作所表现出来的能力上的不同，应归因于他们遗传上的不同，而不应归于他们所处的环境。幼儿的发展、成熟和学习是按照他们自己内部的既定顺序进行的。二、行为主义的观点(一)华生的早期行为主义美国心理学家华生(J.B.Watson，1878—1958)是行为主义的创始人。他认为心理的本质就是行为，心理学研究的对象就是可观察到的行为。华生否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都遵循着刺激(S)——反应(R)的学习过程，通过刺激可以预测反应，通过反应可以推测刺激。华生对儿童心理发展的解释受到洛克“白板说”的影响，并在此基础上得到发展，认为发展是儿童行为模式和习惯的逐渐建立和复杂化的一个量变的过程，因而不会体现出阶段性。华生将条件反射广泛运用于对儿童行为的研究上。华生认为，环境和教育是儿童行为发展的唯一条件。他曾说过：“给我一打健康的、发育良好的婴儿和符合我要求的抚育他们的环境.我保证能把他们随便哪一个都训练成为我想要的任何类型的专家——医生、律师、巨商，甚至乞丐和小偷，不论他的才智、嗜好、倾向、能力、秉性以及他的宗族如何(1930)。”早期行为主义心理学的建立改变了当时过分重视意识研究的倾向，开始强调和重视环境和教育的作用.但华生否定儿童在发展中的主动性和能动性，否定儿童心理发展的阶段性和年龄特征。(二)斯金纳的新行为主义美国心理学家斯金纳(B.F.Skinner)在华生行为主义的基础上。用操作性条件作用来解释行为的获得。斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，行为的习得与及时强化有关，因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。个体偶尔发出的动作得到强化。这个动作后来出现的概率就会大于其他动作。行为是一点一滴地塑造出来的。按照斯金纳的观点，人类语言的获得就是通过操作性条件作用形成的：父母强化了孩子发音中有意义的部分，从而使孩子进一步发出这些音节，导致语言体系的最终掌握。斯金纳同时认为，得不到强化的行为就会逐渐消退。因此，这一理论不仅适合于儿童新行为的获得与塑造，而且也同样对不良行为的矫正具有指导意义：最常用的方法就是对儿童的不良行为予以“忽视”，即不予强化。斯金纳的行为发展观在行为矫正和教学实践中产生了巨大的影响。成人对儿童积极行为及时强化、对不良行为表现出淡化，这些观点对教育产生了非常大的影响。(三)班杜拉的新行为主义以华生和斯金纳为代表的老行为主义受到批评的一个重要原因是，他们忽略了行为的社会因素。美国心理学家班杜拉(A.Bandura)的社会学习理论在某种程度上弥补了一些不足。班杜拉着重研究人的行为学习，在他看来，儿童总是“张着眼睛和耳朵”观察和模仿那些有意和无意的反应，因此，他强调观察学习在行为发展中的

儿童发展理论模拟试题整理

全真模拟演练（一） 第一部分选择题（20分） —、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1．在德国莱比锡建立了第一个心理实验室，标志着科学心理学诞生的是【】 A．弗洛伊德 B．华生 C。冯德 D。皮亚杰 2．通过长期的观察和经典酌实验，详尽地描述了儿童身体的、认知的、情感的、社会化的发展事实，最后归纳出年龄常模和发展理论的心理学家是【】 A.弗洛伊德 B．华生 C．格塞尔 D.班杜拉 3．遗传决定论者认为，决定儿童心理发展的因素之一是【】 A．环境 B。教育 C．生理基础 D.社会条件 4。通过“双生子爬楼梯”研究，格塞尔断定，儿童的学习取决于【】 A.遗传因素 B．饮食习惯 C．环境影响 D.生理成熟 5．儿童姿态的反应，头的平衡、坐、立、爬、走等能力，手指的抓握，属于【】 A．动作能 B．应人能 C，语言能 D应物能 6．华生认为，适用于人所熟悉的材料，例如浏览一段熟悉的诗歌，这种思维应用属于【】A.习惯的思维 B．无声的思维 C．计划性思维 D．动作性思维 7．斯金纳认为，操作行为主义的核心概念是【】 A．操作 B．强化 C，增强 D．守恒， 8．精神分析学说的创始人是【】 A.弗洛伊德 B．埃里克森 C．霍妮 D．华生 9．力比多转化为社会赞同的高级文化活动，如艺术、科学和哲学，这叫做【】 A.暴增 B。退化 C．升华 D．转化 10.当儿童从伊底帕斯情结中解脱出来并以父母自居时，便出现了【】 A.本我 B．自我 C。升华 D。超我 11．“吃不到葡萄就说葡萄酸”，这种现象用霍妮的防御机制理论解释属于【】 A．盲点作用 B．合理化作用 C．自以为是 D.犬儒主义 12.儿童进人学龄期后，开始感受到幼儿期的游戏缺少一种能够制造而且制作精美的感觉，从而产生不满和不快。埃里克森把这种感觉称为【】 A．挫败感 B．进步感 C．勤奋感 D。自卑感 13.根据皮亚杰的研究，儿童发展的早期是【】 A．生理敏感阶段 B。无意识阶段 C．感知一运动阶段 D.认知阶段 14.儿童早期的动作，最终会内化为【】 A，表象和运算 B．形象思维 C．逻辑思维 D．直观经验 15.维果茨基认为，建立人类心理学的基本原则是【】 A．科技研究 B．历史研究 C。人类遗传研究 D．人类生理研究 16.维果茨基认为，一切发展理论的核心问题是【】 A.心理机能的起源 B．心理机能的发展 C．心理机能的范围 D.心理机能的概念

自考《儿童发展理论》考试真题 全套试卷

2018年10月自考《儿童发展理论》考试真题（全套试卷） 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．主张心理学应该只研究外在行为的心理学家是 A．维果茨基B．华生 C．弗洛伊德D．皮亚杰 2．科学研究的一般方法都是起步于 A．假设B．实验C．分析D．调查 3．儿童发展中，“进两步，退一步，然后再进两步”体现的发展原则是 A．个体成熟原则B．发展方向的原则 C．自我调节原则D．发展阶段的原则 4．儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象是 A．运算B．自我中心 C．动作逻辑D．对应逻辑 5．格赛尔成熟理论认为，对儿童成长发展起决定性作用的是 A．生物学结构B．教育质量 C．家庭氛围D．社会文化

6．华生认为，人格是由我们的系统构成的，这一系统是A．环境系统B．能力系统C．知识系统D．习惯系统7．以下不属于班杜拉“攻击实验”电影中攻击行为的结果是A．攻击-奖赏型B．攻击-惩罚型 C．无结果型D．无攻击-奖赏型 8．《梦的解析》的作者是 A．弗洛伊德B．埃里克森 C．格赛尔D．乔姆斯基 9．超我的来源是 A．快乐B．良心 C．自恋D．自居 10．弗洛伊德认为性欲的前生殖期包括口唇期和 A．潜伏期B．青春期 C．肛门期D．宣泄期 11．心理分析的主要方法之一是 A．投射B．精神分析暗示法 C．趋众作用D．合理化作用

12．埃里克森认为个体心理发展过程的重心是 A．社会过程B．本能过程 C．生物过程D．自我过程 13．皮亚杰的发生认识论认为，所有生物体结构共有的机能是A．适应B．顺化 C．认知结构D．智慧 14．儿童思维的核心特点是 A．自我中心B.动作思维 C．具体形象思维D．抽象逻辑思维 15．维果茨基认为，制约人的心理发展的因素是 A．社会文化历史发展规律B．人的生物成熟规律 C．学校教育发展规律D．科学技术发展规律 16．3岁以前儿童的学习依据是 A．自己的大纲B．学校的大纲 C．社会的大纲D．母亲的大纲 17．视崖实验表明知觉活动具有 A．主动性B.选择性

儿童发展理论测试试题 ()

儿童发展理论试题 (1)

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《儿童心理发展理论》模拟试卷一 考试形式：闭卷考试时间：120分钟 站点：_________ 姓名：______ 学号：______ 成绩：_______ 一、名词解释（每小题3分，共15分） 1、发展方向的原则：发展具有一定的方向性。即由上到下，由中心到边缘，由粗大动作到精细动作发展。 2、可知度：知觉行为的可行程度，反映的是行为与环境之间的关系。 3、停滞（固结）：在里必多发展过程中，有一部分心理机能由于得到过度满足或过度失望而停留在原先的阶段，不在继续发展到下个阶段。 4、运算：内化的可逆的动作。 5、关键期：个体在一生中有某些特定的时期对特定的刺激较为敏感，这时的学习效果比更早或更晚都要更明显。 二、单项选择题（每小题1分，共15分） 1、替代强化是谁的理论中的一个重要概念？（ a ） a. 班杜拉 b.埃里克森 c.铁钦纳 d.华生 2、弗洛依德认为本我实行什么原则？（ c ） a. 节约原则 b.经济原则 c.快乐原则 d. 压抑原则 3、操作行为主义的代表人物是谁？（ c ） a. 华生 b. 格塞尔 c. 斯金纳 d. 埃里克森 4、霍妮认为当儿童的人际关系出现困扰后，就会出现什么？（ d ） a. 神经症 b.退缩 c.社交恐惧感 d.基本焦虑 5、弗洛里德认为“自我”实行什么原则？ ( a ) a.现实原则 b.经济原则 c.节约原则 d.开放原则 6、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性？（ b ） a.冲突性 b.周期性 c.矛盾性 d.方向性 7、埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段？（ a ） a.8个 b. 6个 c.5个 d.4个 8、班杜拉认为当一个人达到自设的标准时，他会对自己实行什么？（ c ） a.自我封闭 b.自我控制 c.自我强化 d. 自我体验 9、皮亚杰认为，在一些心理发展水平低下的人身上，始终保持着什么状态：a a.自我中心 b.思维混乱 c.不守恒 d.迷信鬼神 10、格塞尔既重视儿童的行为模式，还重视什么？（ b ） a.量变 b.个别差异 c.质变 d.相互作用 11、埃里克森把从出生到死亡的一生称为什么？（ c ） a.生命循环 b.生物圈 c.生命周期 d.生物链

2018年10月 儿童发展理论 历年试题及参考答案(电子版)

2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 儿童发展理论试卷 (课程代码l2350) 本试卷共5页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。在每小题列出的备选项中 只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．主张心理学应该只研究外在行为的心理学家是 A．维果茨基 B．华生 C．弗洛伊德 D．皮亚杰 2．科学研究的一般方法都是起步于 A．假设 B．实验 C．分析 D. 调查 3．儿童发展中，“进两步，退一步，然后再进两步”体现的发展原则是 A．个体成熟原则 B．发展方向的原则 C．自我调节原则 D．发展阶段的原则 4．儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象是 A．运算 B．自我中心 C．动作逻辑 D．对应逻辑 5．格赛尔成熟理论认为，对儿童成长发展起决定性作用的是 A．生物学结构 B．教育质量 C．家庭氛围 D．社会文化 6．华生认为，人格是由我们的系统构成的，这一系统是 A．环境系统 B．能力系统 C．知识系统 D．习惯系统 7．以下不属于班杜拉“攻击实验”电影中攻击行为的结果是 A．攻击-奖赏型 B．攻击-惩罚型 C．无结果型 D．无攻击-奖赏型 8．《梦的解析》的作者是 A．弗洛伊德 B．埃里克森 C．格赛尔 D．乔姆斯基 9．超我的来源是 A．快乐 B．良心 C．自恋 D．自居 10．弗洛伊德认为性欲的前生殖期包括口唇期和 A．潜伏期 B．青春期 C．肛门期 D．宣泄期 11．心理分析的主要方法之一是 A．投射 B．精神分析暗示法

2019幼儿教师资格保教知识与能力考点：儿童发展理论之成熟势力说_746

2019幼儿教师资格保教知识与能力考点：儿童发展理论之成熟势力说 【摘要】婴幼儿的发展受到诸多因素的影响，有先天的和后天的因素；有生物的和社会的因素；有生理的和心理的因素；有物质的和精神的因素。这些因素都会对儿童的发展产生不同的作用。下面小编为考生带来儿童发展理论之成熟势力说。 成熟势力说简称成熟论，主要代表人物是美国心理学家格赛尔(A.Gesell，1880～1961)。 格赛尔认为，个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。他把通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。成熟是心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。 格赛尔的观点源自于他的双生子爬梯实验。1929年，他首先对一对双生子T和C进行了行为基线的观察，确认他们发展水平相当。在双生子出生第48周时，对T进行爬楼梯、搭积木、肌肉协调和运用词汇等训练，而对C则不作训练。持续了6周，其间T比C更早地显示出某些技能。到了第53周当C达到爬楼梯的成熟水平时，开始集中训练，发现只要少量训练，C就赶上了T的熟练水平，即在55周时T 和C的能力没有差别。 因此，格赛尔断言，儿童的学习取决于生理的成熟，成熟之前处于学习的准备状态。所谓准备，是指由不成熟到成熟的生理机制的变化过

程。只要准备好了，学习就会发生。决定学习最终效果的因素是成熟。在发展的过程中，个体还表现出极强的自我调节能力。格赛尔对爬梯实验的解释曾经引起很多人的兴趣和争论。 格赛尔认为幼儿的遗传基因决定了他们的发展和行为，而且内部的成熟因素决定了幼儿的生长和发展。例如，幼儿在完成如跳和系鞋带动作所表现出来的能力上的不同，应归因于他们遗传上的不同，而不应归于他们所处的环境。幼儿的发展、成熟和学习是按照他们自己内部的既定顺序进行的。 友情提示：以上内容是教师资格频道为您整理的2019幼儿教师资格保教知识与能力考点：儿童发展理论之成熟势力说，。

2018年10月儿童发展理论历年试题及参考答案(电子版)-(25001)

2018 年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试 儿童发展理论试卷 ( 课程代码 l2350) 本试卷共 5 页，满分l00 分，考试时间l50 分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0． 5 毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20 小题，每小题l 分，共 20 分。在每小题列出的备选项中 只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．主张心理学应该只研究外在行为的心理学家是 A．维果茨基B．华生 C．弗洛伊德D．皮亚杰 2．科学研究的一般方法都是起步于 A．假设B．实验C．分析 D.调查 3．儿童发展中，“进两步，退一步，然后再进两步”体现的发展原则是A．个体成熟原则B．发展方向的原则 C．自我调节原则D．发展阶段的原则 4．儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象是 A．运算B．自我中心 C．动作逻辑D．对应逻辑 5．格赛尔成熟理论认为，对儿童成长发展起决定性作用的 是 A ．生物学结构 B ．教育质量 C．家庭氛围D．社会文化 6．华生认为，人格是由我们的系统构成的，这一系统是 A．环境系统B．能力系统C．知识系统D．习惯系统 7．以下不属于班杜拉“攻击实验”电影中攻击行为的结果是 A．攻击 - 奖赏型 B ．攻击 - 惩罚型 C．无结果型D．无攻击-奖赏型 8．《梦的解析》的作者是 A ．弗洛伊德B．埃里克森 C．格赛尔D．乔姆斯基 9．超我的来源是 A ．快乐B．良心 C．自恋D．自居 10．弗洛伊德认为性欲的前生殖期包括口唇期和 A ．潜伏期B．青春期 C．肛门期D．宣泄期 11．心理分析的主要方法之一是 A ．投射B．精神分析暗示法

2019初级保育员理论知识考试真题(含答案)

2019初级保育员理论知识考试真题 （含答案） 一、判断题 1. (×)职业道德是指人们在履行职业职责的过程中,在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。(职业道德是指人们在从事某种职业、履行其职责过程中,在思想和行为上所必须遵循的(行为准则和道德规范的)总和。 2. (∨)从广义上讲,保育员的职业道德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。 3. (×)教幼儿长大成人是保育员职业道德的基本要求。 4. (×)为了保护婴幼儿的金嗓子,应让婴幼儿多喝水,少说话。 5. (×)发育性口吃就是口吃。 6. (×)物理降温时体温降至3 7.5℃即可。 7. (×)有意想象为主,无意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。 8. (×)有意注意占优势,无意注意开始发展是幼儿注意的特点。 9. (∨)在古代社会还没有独立的学前教育机构,对学前儿童的教育主要是在家庭中个别进行的。 10. (∨)〈〈幼儿园教育指导纲要〉〉要求城乡各类学前教育机构都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。 11. (∨)未成年人是指未满18周岁的公民。 12. (×)幼儿园保育和教育的主要目标是:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和帮助家长照顾孩子。

13. (∨)在《学生伤害事故处理办法》第38条规定幼儿园发生的伤害事故,应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点,参照本办法处理。14. (∨)桌椅、门把手等可以用84液消毒。 15. (∨)图书的消毒方法是翻晒3-6小时。 16. (×)餐具、毛巾等应每天消毒一次。 17. (×)只要将欲消毒物品放在阳光下,就能杀灭其表面的病菌。 18. (∨)登记幼儿药品应写清病名和药名。 19. (∨)幼儿园服药记录包括姓名、病名、药品类别、服药时间、给药人签名等项目。 20. (∨)稳定婴幼儿的情绪也是协助体检的重要工作。21. (×)保育员应定期使用开水清洗饮水桶。 22. (×)补充饮用水应选择幼儿的活动时间。 23. (×)保育员应把满杯温度适中的水放置在婴儿面前。 24. (∨)幼儿喝水的速度不应太快。 25. (×)给婴幼儿洗脸应注意提醒幼儿睁开眼睛。 26. (∨)婴幼儿睡眠前应进行安静活动。 27. (∨)幼儿喝水多时,应多唤醒遗尿幼儿,以防遗尿。 28. (∨)穿袜时,两手将袜筒推叠到脚后跟,再往脚上穿。 29. (∨)幼儿应该叠出豆腐块样的被子。 30. (×)家长带来的衣服,保育员应放在柜中,无需清点数量。 31. (∨)记录与实物的核对是保管物品不可缺少的。 32. (×)幼儿园图书应该摆放在书架上,书架的高度不限。

2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试儿童发展理论12350真题及答案

启用前 2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 儿童发展理论试卷 (课程代码12350) 注意事项: 1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。 2.应考者必须按试题顺序在答题卡(纸) 指定位置上作答，答在试卷上无效。 3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.心理学研究中，高举无意识大旗的心理学家是（）。 A.冯特 B.华生 C.弗洛伊德 D.皮亚杰 2.以下不属于发展理论三大任务的是（）。 A.描述心理领域发展过程 B.描述心理领域之间的关系 C.解释发展的动力和机制 D.预测未来发展的趋势 3.“儿童先学会抬头，再会迈步”，这体现的发展原则是（）。 A.发展方向的原则 B.相互交织的原则 C.机能不对称原则 D.个体成熟原则 4.在成熟理论中，婴儿的智能诊断依据是（）。 A.正常行为模式 B.异常行为模式 C.行为过程 D.行为表征 5.对外界刺激的分析和综合能力属于（）。 A.动作能 B.应物能 C.言语能 D.应人能 6.华生认为，情绪是一种（）。 A.生理反应 B.模式反应 C.神经反应 D.环境反应 7.观察者将自己所观察到的各种榜样行为加以组合，形成新的行为，这是观察学习的（）。 A.行为模式 B.象征模式 C.参照模式 D.创造模式 8.自我的心理能量源于（）。 A.超我 B.本我 C.本能 D.力比多 9.最终决定处境不良儿童形成神经质倾向的因素是（）。 A.自我失调 B.理想的自我 C.现实的自我 D.真实的自我 10.一切神经症的核心是（）。 A.孤独 B.压抑 C.逆众 D.焦虑 11.婴儿期的发展任务是（）。 A.获得自我同一性 B.获得信任感 C.获得自尊感 D.获得亲密感

儿童发展与教育心理学试题

习题答案 习题 一、填空题 1.达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展的记录而写的一书是儿童心理学早期专题研究成果之一，它对推动儿童心理的传记法（或日记法）研究有重要影响。 2.科学的儿童心理学产生于。 3.德国生理学家和实验心理学家是儿童心理学的真正创始人。 4. 是美国心理研究运动的创始人，享有“美国儿童心理学之父”的称号。 5.心理学家桑代克在1903年出版的标志着教育心理学的诞生。 二、选择题 1.（）的《儿童心理之研究》（1925）一书可以说是我国第一本儿童心理学专著。 A 黄翼 B 孙国华 C陆志伟 D陈鹤琴 2.通过书面形式，以严格设计的问题和表格，由被调查者自行填写、回答，从而收集资料和数据的方法叫（）。 A 问卷法 B 观察法 C 个案法 D 书面调查法 3.在一特定时间同时观测不同年龄的不同个体来探究心理发展的规律和特点的研究方法称为（）。 A纵向研究 B追踪研究 C横向研究 D横断研究 4.我国第一份公开发表的儿童心理学和教育学的学术杂志（）在1985年创刊。 A 《心理发展与教育》 B《儿童心理发展与教育》

C 《心理发展》 D 《发展心理学与教育学》 5.根据观察的时间安排可以把观察法分为（）。 A全面观察 B集中观察 C 重点观察 D分散观察 三、判断题 1.儿童发展与教育心理学是儿童发展心理学与教育心理学相结合的产物。（） 2.普莱尔提出了个体心理发展的“复演说”。（） 3.美国的格塞尔把实验法引入儿童心理学领域，进行了有名的儿童情绪条件反射实验研究。（） 4.自然实验的主要优点在于它的控制比较严格，所获得的数据的可重复性高，数据比较可靠，结论经得起考验。（） 5.以赞科夫为代表进行了“教育与发展”的实验研究，使教育心理学与发展心理学日益相结合。（） 四、思考题 1.儿童发展与教育心理学的研究对象与任务是什么？ 2.儿童发展与教育心理学常见的研究方法有哪些？ 答案 一、1.《一个婴儿的传略》世纪后半期3.普莱尔4.霍尔5.《教育心理学》二、 三、1．√2.× 3.× 4.× 5.√ 四、略

2019年10月自考12350儿童发展理论试题及答案

2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 儿童发展理论试卷 (课程代码12350) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1.心理学研究中，高举无意识大旗的心理学家是（C） A.冯特 B.华生 C.弗洛伊德 D.皮亚杰 2.以下不属于发展理论三大任务的是（D） A.描述心理领域发展过程 B.描述心理领域之间的关系 C.解释发展的动力和机制 D.预测未来发展的趋势 3.“儿童先学会抬头，再会迈步”，这体现的发展原则是（A） A.发展方向的原则 B.相互交织的原则 C.机能不对称原则 D.个体成熟原则 4.在成熟理论中，婴儿的智能诊断依据是（A） A.正常行为模式 B.异常行为模式 C.行为过程 D.行为表征 5.对外界刺激的分析和综合能力属于（B） A.动作能 B.应物能 C.言语能 D.应人能 6.华生认为，情绪是一种（B） A.生理反应 B.模式反应 C.神经反应 D.环境反应 7.观察者将自己所观察到的各种榜样行为加以组合，形成新的行为，这是观察学习的（D） A.行为模式 B.象征模式 C.参照模式 D.创造模式 8.自我的心理能量源于（B） A.超我 B.本我 C.本能 D.力比多 9.最终决定处境不良儿童形成神经质倾向的因素是（A） A.自我失调 B.理想的自我 C.现实的自我 D.真实的自我 10.一切神经症的核心是（D） A.孤独 B.压抑 C.逆众 D.焦虑 11. 婴儿期的发展任务是（B） A.获得自我同一性 B.获得信任感 C.获得自尊感 D.获得亲密感 12. 埃里克森认为，学前期游戏的表现形式包括角色游戏和（C） A.结构游戏 B.规则游戏 C.共同游戏 D.智力游戏 13.思维的起点是（C） A.运算 B.智慧 C.动作 D.逻辑推理 14.个体认识上的主观臆断，行动上的为所欲为，作风上的独行其是等状态表现是（D） A.建构 B.内化 C.适应 D.自我中心 15.维果茨基认为，对思维发展有决定性的特殊意义是（C） A.自我中心言语 B.对话言语 C.内部言语 D.外部言语 16.所有的高级心理机能都必须具备的中介是（A） A.符号 B.思维 C.交往 D.情感 17.回避反应实验表明知觉活动具有（A） A.主动性 B.选择性 C.回避性 D.接受性 18.婴儿的第依恋对象往往是（B）

【真题】全国2018年10月自考儿童发展理论考试真题

全国2018年10月自考儿童发展理论考试真题 2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试儿童发展理论试卷 (课程代码12350) 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．主张心理学应该只研究外在行为的心理学家是 A．维果茨基B．华生 C．弗洛伊德D．皮亚杰 2．科学研究的一般方法都是起步于 A．假设B．实验C．分析D．调查 3．儿童发展中，“进两步，退一步，然后再进两步”体现的发展原则是A．个体成熟原则B．发展方向的原则 C．自我调节原则D．发展阶段的原则 4．儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象是 A．运算B．自我中心 C．动作逻辑D．对应逻辑 5．格赛尔成熟理论认为，对儿童成长发展起决定性作用的是 A．生物学结构B．教育质量 C．家庭氛围D．社会文化 6．华生认为，人格是由我们的系统构成的，这一系统是 A．环境系统B．能力系统C．知识系统D．习惯系统

7．以下不属于班杜拉“攻击实验”电影中攻击行为的结果是A．攻击-奖赏型B．攻击-惩罚型 C．无结果型D．无攻击-奖赏型 8．《梦的解析》的作者是 A．弗洛伊德B．埃里克森 C．格赛尔D．乔姆斯基 9．超我的来源是 A．快乐B．良心 C．自恋D．自居 10．弗洛伊德认为性欲的前生殖期包括口唇期和 A．潜伏期B．青春期 C．肛门期D．宣泄期 11．心理分析的主要方法之一是 A．投射B．精神分析暗示法 C．趋众作用D．合理化作用 12．埃里克森认为个体心理发展过程的重心是 A．社会过程B．本能过程 C．生物过程D．自我过程 13．皮亚杰的发生认识论认为，所有生物体结构共有的机能是A．适应B．顺化 C．认知结构D．智慧 14．儿童思维的核心特点是

2016年10月自考12350儿童发展理论试题及答案

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 儿童发展理论试卷 (课程代码12350) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1.机械发展论强调，发展的决定因素是（B） A.内部变化 B.外部环境 C.内在机制 D.遗传基因 2.由于各种条件的限制，每一项科学研究的结果都具有（B） A.模糊性 B.不确定性 C.真实性 D.可逆性 3.儿童发展过程中，出现“左利手”或“右利手”现象，体现了儿童行为发展的（A） A.机能不对称原则 B.发展方向原则 C.相互交织原则 D.个体成熟原则 4.以下不属于格塞尔提出的儿童成长类型是（D） A.成长慢的 B.成长快的 C.成长不规则的 D.成长均匀的 5.格塞尔认为，推动儿童发展的主要动力是（C） A.学习 B.环境 C.成熟 D.实践 6.以下不属于华生提出的思维类型的是（B） A.习惯的思维 B.反思性思维 C.无声的思维 D.计划性思维 7.班杜拉认为，儿童攻击性行为的最主要来源是（C） A.社区文化 B.信息传播工具 C.家庭成员攻击性 D.学校教育 8.人格结构中表现出非理性的是（D） A.超我与自我 B.自我与本我 C.本能与超我 D.超我与本我 9.弗洛伊德的精神分析法包括精神分析暗示、移情和（A） A.自由联想法 B.反向作用 C.投射 D.退化 10.儿童应对焦虑的主要机制是（B） A.趋众 B.压抑 C.逆众 D.盲点作用 11. 儿童早期的发展任务是（C） A.获得主动感 B.获得信任感 C.获得自主感 D.获得勤奋感 12.对自己的本质、信仰和一生中重要方面前后一致的较为完善的意识是（A） A.同一性 B.自我防御 C.昼梦 D.良心 13.儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象是（B） A.运算 B.自我中心 C.动作逻辑 D.对应逻辑 14.将同化与顺化之间的平衡称为（C） A.建构 B.内化 C.适应 D.平衡化 15.以下不属于高级心理机能的是（C） A.抽象思维 B.高级情感 C.情绪 D.随意注意 16.儿童心理机能由低级向高级发展的标志是（B） A.目的性增强 B.抽象概括机能增强 C.心理活动的整体性增强 D.经验性增强 17.维果茨基认为，教学的可能性决定于儿童的（A） A.最近发展区 B.发展的可能性 C.现实发展水平 D.智力发展水平 18.爱因斯沃斯认为，回避型依恋儿童的母亲具有的特点是（A） A.拒绝 B.敏感 C.干涉 D.合作

教师招聘考试幼儿园教育理论历年真题大全试卷

教师招聘考试幼儿园教育理论历年真题汇编试卷 （考试时间院120分钟满分院100分） 一、单项选择题（本大题共20 个小题，每小题1 分，共20 分。在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分） 1.自（? ）开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。（山西） 年年 年年 2.按照皮亚杰的理论，儿童出现野自我中心冶是在（? ）。（河北） A.感觉运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 3.物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的（? ）。（河北） A.怀抱反射 B.抓握反射 C.觅食反射 D.吸吮反射 4.叶幼儿园工作规程曳规定院在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（? ）。（山东） 小时小时

小时小时 5.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（? ）。（浙江） A.注意倾听 B.言语专业化 C.注意蹲下去与孩子平等对话 D.用点头、抚摸鼓励幼儿 6.某一阶段内要达到的目标是指（? ）。（山东） A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标 7.幼儿园教学的基本方法是（? ）。（陕西） A.演示法 B.范例法 C.观察法 D.示范法 年，（? ）在罗马贫民区创设野儿童之家冶，招收3耀6 岁的幼儿。（福建）A.杜威B.蒙台梭利 C.维果斯基 D.皮亚杰 9.促进幼儿心理发展最好的活动形式是（? ）。（广西） A.游戏 B.学习 C.劳动 D.交往 10.幼儿教师在教授动作示范时往往采用野镜面示范冶，原因是（? ）。（浙江）

A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的 要 1 要 B.幼儿好模仿 C.幼儿分不清左右 D.使幼儿看得更清楚 岁前儿童的思维主要是（? ）。（山西） A.具体形象思维 B.抽象逻辑思维 C.直觉思维 D.直观行动思维 12.以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是（? ）。（江苏） A.粘液质 B.多血质 C.胆汁质 D.抑郁质 13.中国创办最早的公立学前教育机构是（? ）。（河南） A.湖南幼稚园 B.河北幼稚园 C.湖北省立幼稚园 D.鼓楼幼稚园 14.婴儿刚出生时，最发达的感觉是（? ）。（湖北） A.痛觉 B.听觉 C.味觉 D.视觉 年的叶幼儿园工作规程曳明确规定幼儿园的领导体制为（? ）。（江苏）

2018年10月自考《儿童发展理论》真题【自考真题】

2018年10月自考《儿童发展理论》真题 全国2018年10月高等教育自学考试儿童发展理论学试题 课程代码 12350 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．主张心理学应该只研究外在行为的心理学家是 A．维果茨基B．华生 C．弗洛伊德D．皮亚杰 2．科学研究的一般方法都是起步于 A．假设B．实验C．分析D．调查 3．儿童发展中，“进两步，退一步，然后再进两步”体现的发展原则是 A．个体成熟原则B．发展方向的原则 C．自我调节原则D．发展阶段的原则 4．儿童把注意集中在自己的观点和自己的动作上的现象是 A．运算B．自我中心 C．动作逻辑D．对应逻辑 5．格赛尔成熟理论认为，对儿童成长发展起决定性作用的是 A．生物学结构B．教育质量 C．家庭氛围D．社会文化 6．华生认为，人格是由我们的系统构成的，这一系统是 A．环境系统B．能力系统C．知识系统D．习惯系统 7．以下不属于班杜拉“攻击实验”电影中攻击行为的结果是 A．攻击-奖赏型B．攻击-惩罚型 C．无结果型D．无攻击-奖赏型 8．《梦的解析》的作者是 A．弗洛伊德B．埃里克森 C．格赛尔D．乔姆斯基 9．超我的来源是 A．快乐B．良心 C．自恋D．自居 10．弗洛伊德认为性欲的前生殖期包括口唇期和 A．潜伏期B．青春期 C．肛门期D．宣泄期 11．心理分析的主要方法之一是 A．投射B．精神分析暗示法 C．趋众作用D．合理化作用

12．埃里克森认为个体心理发展过程的重心是 A．社会过程B．本能过程 C．生物过程D．自我过程 13．皮亚杰的发生认识论认为，所有生物体结构共有的机能是 A．适应B．顺化 C．认知结构D．智慧 14．儿童思维的核心特点是 A．自我中心B.动作思维 C．具体形象思维D．抽象逻辑思维 15．维果茨基认为，制约人的心理发展的因素是 A．社会文化历史发展规律B．人的生物成熟规律 C．学校教育发展规律D．科学技术发展规律 16．3岁以前儿童的学习依据是 A．自己的大纲B．学校的大纲 C．社会的大纲D．母亲的大纲 17．视崖实验表明知觉活动具有 A．主动性B.选择性 C．回避型D．敏感性 18．对儿童发展影响最深远的环境是 A．自然环境B．家庭环境 C．中间环境D．文化环境 19．儿童安全型依恋形成的中心要素是 A．母亲照看方式的接受性B．教养行为的适应性 C．母亲照看方式的合作性D．教养方式的敏感性 20．根据爱因斯沃斯的研究，婴儿产生分离焦虑经历的第一个阶段是 A．失望B．反抗 C．超脱D．回避 二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。 21．发展的机械论 22．行为周期 23．敏感期 24．社会智力 三、判断说明题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。判断下列各题正误，并说明其正确或错误的理由。 25．格赛尔认为，年龄是儿童发展变化的原因。 26．自我是本我与外界接触的唯一心灵之路。 27．低级心理机能有简单和复杂之分，复杂的低级心理机能指形象记忆、情绪等。 28．根据布朗芬布伦纳提出的环境模型，最内层的微观系统对儿童发展的影响最深远。 四、简答题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。 29．简述格赛尔关于儿童发展中表现出的不同成长类型。 30．简析焦虑的防御机制。 31．运用精神分析学说阐释早期教育的重要性。