走向世界的日本

《第4课 走向世界的日本》教学设计(安徽省市级优课)

第4课走向世界的日本 课标要求 了解明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 教学目标： （一）知识与目标： 1、1889年日本帝国宪法的制定和特点：崛起为东方强国，开始实现“富国强兵”。 2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响废除不平等条约踏上对外扩张之路；对朝鲜的侵略；对台湾的侵略。 （二）过程与方法： 1、日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系。 2、探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。 3、通过历史的横向和纵向联系，讲日本的1889年宪法与德意志帝国宪法进行比较。并且通过日本崛起的原因和发展道路作为中国崛起的一面历史的镜子以达到“以史为鉴，面向未来”的教育目标。 （三）情感态度与价值观： 1、1889年日本宪法是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩。 2、综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低，对外侵略扩张是近代日本一项长期的国策，给亚洲人民带来了深重的灾难。 教学重点与难点： 重点：1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。 难点：1889年日本宪法的特点、影响。 教学过程及要点： 〔新课导入〕复习明治维新的内容，并提问；展示图片，结合所学知识解释“走向世界”的两层含义。由此导入新课学习。 一、政治上：建立起资本主义君主立宪政体 1、标志：1889年日本宪法的颁布 2、经过

3、内容：根据宪法内容，制作近代日本天皇政体示意图 4、特点：形式上确立了君主立宪，实质上天皇专制（与英国比较） 5、评价：进步性；局限性 二、经济上：资本主义经济迅速发展 1、表现：19c90s初，逐步实现了工业化，成为亚洲最发达的资本主义国家；19c末20c 初，日本向帝国主义阶段过渡 2、意义：使日本改变了封建落后的状况，走上了发展资本主义的道路；建立起比较完 整的工业体系，实现了由落后农业国向先进工业国的转变 三、对外关系：收回主权、对外扩张 1、收回主权 2、对外扩张 四、评价明治维新 1、性质 2、积极意义；局限性 教学小结： 本节课主要讲述了明治维新后日本政局的变化及对日本的影响，明治维新使日本的社会发生了重大变化，建立了资本主义性质的近代政治体制、增强了国力，废除了不平等条约，提高了国际地位，与此同时，日本也加紧对周边地区的侵略扩张。 讲解本课时，要重点讲清1889年日本宪法，这是旧人教没有的内容，还要注意与德意志帝国宪法和英国君主立宪制的区别。

8-4《走向世界的日本》教案01

第4课走向世界的日本 教学目标： 教学难点：1889年日本宪法的特点、影响。 教学方法：本节课主要采用谈话讲述法和问题比较方式进行，同时配合质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。引导学生整体把握日本明治维新的影响，让学生学会用历史辩证思维方法分析问题、解决问题采用概要讲述法和问题比较方式进行教学，既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的历史思维能力。 教学过程： 导入： 明治维新的成功，使日本成为亚洲第一个走上资本主义道路的国家。日本不仅开始了近代化的进程，而且也走向了侵略亚洲邻国的过程。1889年日本制订了近代亚洲第一部资产阶级宪法，宪法，这部宪法显示了日本政治体制是什么特点？明治维新与日本崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路之间有什么关系，这就是我们这节课探究的内容。由此导入新课。 一、1889年日本宪法 1)宪法颁布的背景： 明治维新时，农民负担过重，起义不断；中小资产阶级不满政府对大资本家的扶持政策；19世纪80年代日本国内的社会矛盾十分尖锐，社会动荡。中小资产阶级和中小地主掀起“自由民权运动”的广泛影响。19世纪80年代初，有20多万人在请愿书、建议书上签名。民权理论家纷纷拟定宪法草案，写入了“政府违背宪法时，日本人民可以不服从它”、“政府蹂躏人民自由权利时，人民可以推翻它”等内容。藩阀惊呼“出现了法国大革命前的情景。”

(藩阀：领导倒幕运动的中下级武士，在明治维新以后长期垄断国家主权，他们出身于长州、萨摩等藩，称为藩阀。) 为了缓和矛盾，适应资本主义发展的需要，稳定社会局面，制订宪法。 2)宪法特点：以普鲁士宪法为蓝本，具有军国主义和君主权力的特点。 3)宪法内容：P118—119 ①宣布日本实行君主立宪(什么叫君主立宪？英国君主立宪制的形成过程？制度特点？)，但“天 皇神圣不可侵犯”。天皇享有绝对的权力，有批准法律、颁布法律效力的“敕令”、任免大臣、召集和解议会、宣战、媾和及统帅军队的权力； ②日本国民称臣民，享有法律范围的言论、通信、出版、集会、和结社的自由； ③规定日本议会分为贵族院和众议院，并对议会权力作具体规定； ④设内阁和枢密院； 日本同英国的君主立宪制相比，有哪些不同？ 都确立了君主立宪政体 议会:权力较小，尤其是众议院(帝国议会) 君主：掌握国家最高权力 内阁：行政机关，只对君主负责 君主权力突出，封建主义、军国主义色彩浓厚，二战的两大元凶。 4)评价： A．具有浓厚的封建性，国家主权掌握在天皇手中，缺乏比较健全的民主宪政精神。 B．宪法承认人民的基本权利和参政权，表面上依照“三权分立”的原则确立了日本资产阶级君主立宪制，是亚洲第一部资产阶级宪法； C．标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立。 D．巩固了明治维新后确立的近代天皇制度。 二、崛起为东方强国(经济上：资本主义经济迅速发展) 1.富国强兵 提问：日本崛起为东方强国的有利因素是什么？学生思考后，指出：19世纪后半期，随着主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，西方列强加紧分割世界，在亚洲，中国是其主要目标，日本利用相对有利的国际环境，日本抓住机遇加紧推行维新改革，发展资本主义。随

《第4课 走向世界的日本》教学设计(甘肃省县级优课)

人教版高中历史选修一第八单元 第4课走向世界的日本（教学设计） ★课标要求 了解明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 ★教学目标： （一）知识与目标： 1、1889年日本帝国宪法的制定和特点：崛起为东方强国，开始实现“富国强兵”。 2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响废除不平等条约踏上对外扩张之路；对朝鲜的侵略；对台湾的侵略。 （二）过程与方法： 1、日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系。 2、探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。 3、通过历史的横向和纵向联系，讲日本的1889年宪法与德意志帝国宪法进行比较。并且通过日本崛起的原因和发展道路作为中国崛起的一面历史的镜子以达到“以史为鉴，面向未来”的教育目标。 （三）情感态度与价值观： 1、1889年日本宪法是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩。 2、综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低，对外侵略扩张是近代日本一项长期的国策，给亚洲人民带来了深重的灾难。 ★教学重点与难点： 重点：1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。 难点：1889年日本宪法的特点、影响。 ★教材内容分析与建议：

本课教材主要从三个方面介绍了近代日本社会的发展情况：1889年日本宪法，崛起为东方强国和踏上对外扩张之路。首先要明确，这些变化是在明治维新使日本走上资本主义道路的前提下发生的，是明治维新对日本社会产生的重要影响。它展现了进入近代的日本在政治体制、国际地位以及对外政策方面的发展情况。由于这一课要求学生分析理解的内容较多，建议在教学时适当补充一些图表和文字材料，以增强学生对学习内容的感性认识，便于学生的分析和理解。 教学方法： 本节课主要采用谈话讲述法和问题比较方式进行，同时配合质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。引导学生整体把握日本明治维新的影响，让学生学会用历史辩证思维方法分析问题、解决问题采用概要讲述法和问题比较方式进行教学，既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的历史思维能力。 教学过程： 导入： 选修一涉及的内容是人类历史上的重大改革，同学们学习的时候要有明确的学习思路，即改革是在怎样的情形下发生的，对应的是改革的背景及目的，改革的过程是怎样的，对应的是改革的内容，改革的效果如何，对应的是改革的意义、作用和影响，最后还要对改革进行全面、客观的评价。第八单元的内容是围绕日本的明治维新而设计的，第一课和第二课是改革的背景部分，第三课是改革的内容，而第四课走向世界的日本则是改革的影响。我们先来回顾一下明治维新的内容，分别涉及了哪些方面（领域）？政治、经济、军事、文化教育习俗。日本的明治维新是日本大力学习西方的全方位改革，但是在政治方面的学习却明显落后许多，纵观西方国家近代政治文明的发展，不仅确立了近代的资产阶级代议制度，而且确立了法律至高无上的原则，制定了各自的宪法，如英国1689年的《权利法案》，在英国的法律体系当中就相当于宪法，美国颁布了1787年宪法，德意志帝国颁布了1871年宪法，而日本明治维新在政治方面的改革明显滞后，而历史也证明，日本的政治改革并没有停滞不前，明治维新后向政治民主化又迈出了一步，在1889年颁布了明治宪法，以适应资本主义

第4课 走向世界的日本

第4课走向世界的日本 【学习目标】 一、知识目标：分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 二、学习重点： 1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。 三、学习难点：1889年日本宪法的特点、影响。 【自主学习】 一、1889年日本宪法 1．原因： 农民暴动，中小资产阶级、地主不满，掀起“”；为适应资本主义发展，稳定社会局面。 2．内容： （1）实行，天皇拥有绝对的权力。 （2）国民称臣民，享有法律范围内的言论、通信、出版、集会和结社的自由。 （3）议会分为和。 （4）是行政机关，内阁大臣辅佐天皇，对负责。（5）是天皇的最高顾问，实际上是国家最高决策机关。 3．影响： （1）局限：具有浓厚的。 （2）积极：承认了人民的基本权利和参政权，形式上也确立了三权分立的国家体制，是历史的进步；标志着地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立，巩固了明治维新后确立的日本近代天皇制度；是近代亚洲第一部宪法。 二、崛起为东方强国 1．表现： （1）经济实力的增强（2）军事实力的增强——现代化的军队。（3）国际地位的提高。2．影响：20世纪初，日本成为国家。踏上侵略扩张之路。 三、踏上对外扩张之路 1．原因： 国内市场狭小，资源匮乏，无法通过正常渠道与其他帝国主义竞争。 2．表现：（1）明治政府成立时，便有对外扩张之心。 （2）1879年，日本正式吞并，改名为冲绳县。 （3）1876年侵入朝鲜，强迫朝鲜签订。 （4）1894年，挑起，中国战败；1895年清政府被迫签订，割台湾、澎湖列岛并赔两亿两白银给日本。 （5）1900年，，日军出兵人数最多。 （6）1910年沦为日本的殖民地。

《走向世界的日本》教案正式版

《走向世界的日本》教案 ★课标要求 了解明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 ★教学目标： （一）知识与目标： 1、1889年日本帝国宪法的制定和特点：崛起为东方强国，开始实现“富国强兵”。 2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响废除不平等条约踏上对外扩张之路；对朝鲜的侵略；对台湾的侵略。 （二）过程与方法： 1、日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系。 2、探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。 3、通过历史的横向和纵向联系，讲日本的1889年宪法与德意志帝国宪法进行比较。并且通过日本崛起的原因和发展道路作为中国崛起的一面历史的镜子以达到“以史为鉴，面向未来”的教育目标。 （三）情感态度与价值观： 1、1889年日本宪法是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩。 2、综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低，对外侵略扩张是近代日本一项长期的国策，给亚洲人民带来了深重的灾难。 ★教学重点与难点： 重点：1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。 难点：1889年日本宪法的特点、影响。 ★教材内容分析与建议： 本课教材主要从三个方面介绍了近代日本社会的发展情况：1889年日本宪法，崛起为东方强国和踏上对外扩张之路。首先要明确，这些变化是在明治维新使日本走上资本主义道路的前提下发生的，是明治维新对日本社会产生的重要影响。它展现了进入近代的日本在政治体制、国际地位以及对外政策方面的发展情况。由于这一课要求学生分析理解的内容较多，建议在教学时适当补充一些图表和文字材料，以增强学生对学习内容的感性认识，便于学生的分析和理解。 ★教学过程及要点： 〔新课导入〕采用谈话导入法： 海内外人士热议中国改革开放30年 ２００７年，中国国内生产总值高达２４．６６万亿元－－这个数字是１９７８年的６７倍。人均ＧＤＰ则由３８１元升为１８６６５元，是１９７８年的４９倍；中国国内生产总值占全球的比重由１９７８年的１％上升到２００７年的５％以上…… “１９７８年前，中国几乎没有自己完整的汽车工业，但现在，中国一年的汽车产销量已近千万辆。”上汽集团副总裁丁磊感慨，“这个速度，在传统的发展模式下根本无法想象。” 教师：就在中国现代化取得成就的过程中，不时会传出欧美国家发出的“中国威胁论”的叫嚣。 那么中国在崛起后将以怎样的面貌融入世界呢？让我们从历史中吸取一些智慧吧！ 日本在明治维新后现代化建设取得了巨大成就，那么，日本是以怎样的面目走向世界的呢？ 由此导入新课学习。 一、1889年日本宪法：

4 走向世界的日本 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 1．知识目标： ①1889年日本帝国宪法的制定和特点：崛起为东方强国，开始实现“富国强兵”。 ②明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响废除不平等条约踏上对外扩张之路；对朝鲜的侵略；对台湾的侵略。 2．能力目标： ①日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系。 ②探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。 ③通过历史的横向和纵向联系，讲日本的1889年宪法与德意志帝国宪法进行比较。并且通过日本崛起的原因和发展道路作为中国崛起的一面历史的镜子以达到“以史为鉴，面向未来”的教育目标。 3．情感、态度和价值观目标： ①1889年日本宪法是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩。 ②综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低，对外侵略扩张是近代日本一项长期的国策，给亚洲人民带来了深重的灾难。 2. 教学重点/难点 重点：1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。 难点：1889年日本宪法的特点、影响。 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 走向世界的日本 教学过程 (一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况(学案完成情况)，并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。〔新课导入〕采用谈话导入法： 海内外人士热议中国改革开放30年 ２００７年，中国国内生产总值高达２４．６６万亿元－－这个数字是１９７８年的６７倍。人均ＧＤＰ则由３８１元升为１８６６５元，是１９７８年的４９倍；中国国内生产总值占全球的比重由１９７８年的１％上升到２００７年的５％以上…… “１９７８年前，中国几乎没有自己完整的汽车工业，但现在，中国一年的汽车产销量已近千万辆。”上汽集团副总裁丁磊感慨，“这个速度，在传统的发展模式下根本无法想象。” 教师：就在中国现代化取得成就的过程中，不时会传出欧美国家发出的“中国威胁论”的叫嚣。 那么中国在崛起后将以怎样的面貌融入世界呢？让我们从历史中吸取一些智慧吧！ 日本在明治维新后现代化建设取得了巨大成就，那么，日本是以怎样的面目走向世界的呢？由此导入新课学习。 （三）合作探究、精讲点拨。 一、1889年日本宪法 1.制定背景 提问：明治政府为什么要制订宪法？学生思考后回答：明治维新在发展经济方面采取的是向大资产阶级和大地主倾斜的政策，不仅引起农民的不满，也同样引起了中小资产阶级同样的不满， 19世纪80年代日本国内的社会矛盾十分尖锐，社会动荡。不仅很多地方农民发动暴动，中小资产阶级和中小地主掀起的“自由民权运动”影响深远、遍及全国。 为了缓和矛盾，适应资本主义发展的需要，面对农民暴动和自由民权运动，日本政府有必要进行一些社会改革，并着手制订宪法。 2.宪法的主要内容 1885伊藤博文出任日本政府的第一任内阁首相，并着手制定宪法。1889年日本政府以天皇的名义颁布了“御赐”的《日本帝国宪法》。

8-4《走向世界的日本》习题02-1

第4课走向世界的日本[课程标准]分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 一、1889年日本宪法 1．背景 (1)明治维新期间，______负担沉重，发动暴动。 (2)中小资产阶级和地主掀起“________________”。 (3)1885年，日本实行内阁制，____________出任第一任内阁首相。 2．目的：缓和矛盾，适应资本主义发展的需要。 3．颁布：1889年，明治政府以天皇名义颁布钦定的《________________》。 4．内容 (1)宣布日本实行____________，但又宣称“天皇神圣不可侵犯”。 (2)规定日本国民称______，他们享有法律范围内的自由。 (3)规定议会分为贵族院和________，议会权力很有限。 (4)规定设立内阁和________，内阁是行政机关，只对天皇负责；________实际上成为______________________。 5．评价 (1)局限性：带有浓厚的________。 (2)进步性 ①承认了人民的基本权利和参政权。 ②形式上确立了____________的国家体制。 ③标志着日本________________________________的统治秩序基本确立。 ④巩固了日本________________。 二、崛起为东方强国 1．原因：明治政府推行改革，发展资本主义。 2．时间：19世纪90年代初，日本成为______资本主义经济最发达的国家。 3．表现 (1)经济上 ①19世纪90年代，资本主义工业体系开始确立，初步实现了____________________。 ②以钢铁和机器制造业为代表的________发展迅速。 (2)军事上：建立了一支________的军队并不断加强。 (3)国际地位上：20世纪初，完全废除了______________，获得了国家主权的独立和完整，并成为帝国主义列强的一员。 三、踏上对外扩张之路 1．侵占琉球 (1)1872年，日本把______变成自己的藩属。 (2)1879年，正式吞并琉球，把它变成日本的________。 2．侵略朝鲜 (1)1876年，强迫朝鲜签订《____________》。 (2)甲午中日战争后，朝鲜变成日本的________。 3．侵略中国

人教版高中历史选修3《八单元 日本明治维新 第4课 走向世界的日本》优质课教案_5

《走向世界的日本》教案 一、教学目标： 1.知识目标： ①1889年日本帝国宪法的制定和特点：崛起为东方强国，开始实现“富国强兵”。 ②明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响废除不平等条约踏上对外扩张之路;对朝鲜的侵略;对台湾的侵略。 2.能力目标： ①日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系。 ②探究近代日本发展模式形成的原因及产生的影响。 ③通过日本崛起的原因和发展道路作为中国崛起的一面历史的镜子，以达到“以史为鉴，面向未来”的教育目标。 3.情感、态度和价值观目标： ①日本的“忧患意识”、进取精神值得别的国家学习。 ②综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低。 ③对外侵略扩张是近代日本一项长期的国策，给亚洲人民带来了深重的灾难。 二、教学重难点： 重点：明治维新如何推动日本迅速崛起;日本对外侵略扩张的过程。 难点：日本对外扩张的原因及影响。 三、教学工具： 幻灯片 四、教学过程 导入：出示照片 万隆会议60周年峰会，60年前中国作为新兴独立国家，日本作为二战战败国的身份出席。60年后，作为多极化趋势中的重要两极参加。此次峰会最受关注的事就是中日两国领导人坐下来会谈。总让人感觉过于敏感，因为历史问题的存在，我们依然秉承和平发展合作共赢的外交理念，安倍也同意日中发展互不构成威胁，但发言中依然没有为侵略战争道歉。在全球化不断加强的今天，中日关系如何发展？用当年周恩来总理提出的四个字求同存异来定义再合适不过了。 亚非会议是第一次没有西方殖民国家参加的会议，日本虽然是亚洲国家，但它很长时间以来一直认为自己是西方国家。120年前福泽谕吉在日本第一个提出“脱亚入欧”论。 120年前，中日两国的代表有过一次让中国人倍感耻辱而日本人倍感荣耀的交锋。甲午战争后在日本马关谈判签署《马关条约》。这场战争成了检验两国几乎同时进行的一场改革的试金石。日本的明治维新，中国的同治中兴，都是富国强兵，都将军事与工业力量放在首位，领导者也都是一时之俊杰。伊藤博文的一代绝不比曾国藩、李鸿章的一代更优秀，在现代化的投入上，中国似乎比日本更多，甲午海战前，中国拥有世界第八的海军力量，而日本只是第十三位。一成一败的结果改变了两个国家的历史走向。一个坠落，一个崛起，一个大而弱，一个小而强，为什么会是这样的结果？从他俩的服饰也许就能窥见一二，一个是维护封建主义，一个是发展资本主义。一个是为了修补旧传统，为僵化的体制提供某种缓解，绝不敢对它进行任何触犯，而日本的改革，则更多地致力于新力量的培养，用新的形式取代旧的形式。在1895年的《马关条约》签署时，伊藤博文询问李鸿章，为何他十年前就已听说的中国正在进行的改革没有任何效果。李回答说，中国的事情受传统束缚太深，他根本无法按愿望行事。 明治维新究竟给日本带来了哪些影响？ 如何理解走向世界？

第八单元 第4课 走向世界的日本 教案

第八单元日本明治维新 第4课走向世界的日本 ★课标要求 了解明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 ★教学目标： （一）知识与目标： 1、1889年日本帝国宪法的制定和特点：崛起为东方强国，开始实现“富国强兵”。 2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响废除不平等条约踏上对外扩张之路；对朝鲜的侵略；对台湾的侵略。 （二）过程与方法： 1、日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系。 2、探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。 3、通过历史的横向和纵向联系，讲日本的1889年宪法与德意志帝国宪法进行比较。并且通过日本崛起的原因和发展道路作为中国崛起的一面历史的镜子以达到“以史为鉴，面向未来”的教育目标。 （三）情感态度与价值观： 1、1889年日本宪法是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩。 2、综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低，对外侵略扩张是近代日本一项长期的国策，给亚洲人民带来了深重的灾难。 ★教学重点与难点： 重点：1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。 难点：1889年日本宪法的特点、影响。 ★教材内容分析与建议： 本课教材主要从三个方面介绍了近代日本社会的发展情况：1889年日本宪法，崛起为东方强国和踏上对外扩张之路。首先要明确，这些变化是在明治维新使日本走上资本主义道路的前提下发生的，是明治维新对日本社会产生的重要影响。它展现了进入近代的日本在政治体制、国际地位以及对外政策方面的发展情况。由于这一课要求学生分析理解的内容较多，建议在教学时适当补充一些图表和文字材料，以增强学生对学习内容的感性认识，便于学生的分析和理解。 ★教学过程及要点： 〔新课导入〕采用谈话导入法： 海内外人士热议中国改革开放30年 ２００７年，中国国内生产总值高达２４．６６万亿元－－这个数字是１９７８年的６７倍。人均ＧＤＰ则由３８１元升为１８６６５元，是１９７８年的４９倍；中国国内生产总值占全球的比重由１９７８年的１％上升到２００７年的５％以上…… “１９７８年前，中国几乎没有自己完整的汽车工业，但现在，中国一年的汽车产销量已近千万辆。”上汽集团副总裁丁磊感慨，“这个速度，在传统的发展模式下根本无法想象。” 教师：就在中国现代化取得成就的过程中，不时会传出欧美国家发出的“中国威胁论”的叫嚣。 那么中国在崛起后将以怎样的面貌融入世界呢？让我们从历史中吸取一些智慧吧！