西经复习重点
《西方经济学》期末复习重点
1.什么是微观经济学,什么是宏观经济学
微观经济学：研究家庭和企业如何做出决策，以及它们如何在市场上相互交易
宏观经济学：研究整体经济现象，包括通货膨胀，失业和经济增长这两个经济学的分支是密切相关的，也有所不同—它们研究不同的问题
2.供给曲线和需求曲线,需求定理
?物品的需求量是买者愿意并且能够购买的一种物品的数量
?需求定理：认为在其他条件不变时，一种物品的价格上升，对该物品的需求量减少的观点
?供给定理：认为在其他条件不变时，一种物品价格上升，该物品供给量增加的观点
需求曲线移动：买者数量、收入、相关物品价格、嗜好、预测
供给曲线移动：投入品的价格、技术、预期
例题：用三步法来分析下列事件对音乐下载的均衡价格与均衡数量的影响
事件A：CD价格下降
事件B：音乐下载的卖者通过谈判降低了他们出售每一首歌需要支付的特许使用费
事件C：事件A和事件B都发生
3.市场均衡的含义
均衡：市场价格达到使供给量与需求量相等的水平时的状态
主动学习1
参考答案
15
?
点F :100台电脑, 3000吨小麦
?点F 需要
40,000个小时的劳动。能够但没有效率：不用减少任何物品的生产便能获得更多的两种物品
01,000
2,0003,0004,0005,0006,0000
100200300400500600
电脑
小麦(吨)F
主动学习
1
参考答案
16
01,000
2,0003,0004,0005,000
6,0000
100200300400500600
电脑
小麦(吨)?点H :300 台电
脑, 3500 吨小麦
?点H 需要65，
000个小时的劳动，因为经济只有50，000个劳动小时，所以不可能。
H
4. 生产可能性边界
生产可能性边界
（PPF ）：表示在可得到的生产要素与生产技术既定时，一个经济所能生产的两种产品数量的各种组合的图形
? 生产可能性边界可以是直线或曲线
? 取决于经济将资源从一个行业转向另一个行业时机会成本的变化情况 需求价格弹性取决于：
? 相近替代品的可获得性 ? 物品是必需品还是奢侈品 ? 物品的定义是宽泛还是狭义 ? 时间框架—长期比短期更富有弹性
? 需求价格弹性与需求曲线的斜率密切相关 ? 拇指规则：
通过某一点的需求曲线越平坦，需求的价格弹性就越大
通过某一点的需求曲线越陡峭，需求的价格弹性就越小分类：
例题：
?海滨别墅的供给缺乏弹性的，而新汽车的供给是富有弹性的
?假设人口数量的增长使对两种物品的需求都翻了一番（就是在在每种价格水平上，
主动学习3
参考答案
32
海滨别墅（供给缺
P
D 1S 1P A 供给缺乏弹性时，需求增加使价格上升的比例要大于产量增加的比例
D 2
B 2
P 主动学习3
参考答案
33
新汽车（供给富有
弹性）
P
D 1S
1P A
供给富有弹性时，需求增加使产量增加的比例要大于价格上升的比例
D 2
2
P B
需求量加倍）
? 哪种物品的价格变动更大？ ? 哪种物品的产量变动更大？
6. 消费者理论,边际效用递减规律
消费者剩余：买者愿意为一种物品支付的量减去其为此实际支付的量 消费者剩余 = 支付意愿 – 市场价格
7.机会成本的概念, 会计利润与经济利润的定义和计算方法
机会成本：是为了得到某种东西所必须放弃的东西
?会计利润
= 总收益-总显性成本
?经济利润
= 总收益-总成本（包括显性成本与隐性成本）
?会计利润没有考虑隐性成本，因此会计利润要大于经济利润
8.厂商的生产理论
9.什么是垄断，垄断的类型，形成机制及其评价
垄断：一个没有相近替代品的产品的唯一卖者的企业
10.公共产品的性质,什么是搭便车,什么是科斯定理
科斯定理：
a)如果私人各方可以无成本地就资源配置进行协商，那么，他们
就可以自己解决外部性问题
b)假设交易成本为零，只要明确界定产权，市场将保证资源配置
的效率，且资源配置与产权的初始界定无关。
科斯定理：私人市场可以自己达到有效率的结果
11.解决外部性的方法
主动学习 2
130140
P 主动学习2
140
P 外部性：一个人的行为对旁观者福利的无补偿的影响
外部性有负外部性或正外部性之分，这取决于对旁观者福利的影响是有利的还是不利的 公共政策： 两种方法：
? 命令与控制政策：直接管制 例如：
? 限制排放的污染数量
? 强制企业采取某种技术来减少排放量
? 以市场为基础的政策：向私人决策者提供由他们自己来解决问题的激励。 例如：
? 矫正性税收与补贴 ? 可交易的污染许可证
私人解决方法的类型：
? 道德规范和社会约束
比如：―金科玉律‖ ? 慈善行为
? 市场的参与者与受影响的旁观者之间签订合约
12. 税率和税收的微观和宏观效应,税收的归属问题
税收：政府对许多物品与劳务征税是为了给国防，公立学校等这类公共项目筹资 税收可以是物品价格的一个比例或者每售出一单位物品需支付一定数量的货币
13.税收的无谓损失,其与弹性的关系是什么
13.进口,出口,净出口,贸易赤字, 资本净流出
净出口（NX）：NX = 出口–进口
出口代表外国对国内生产物品与劳务的支出
进口是消费，投资和政府购买中对外国生产的物品和劳务的支出
把所有组成部分加总起来得到：
?消费(C)
?家庭除购买新住房之外用于物品和劳务的总支出
?关于居住成本的注释：
?对租房者而言，消费包括租金
?对房主而言，消费包括住房的隐含租金价值，但不包括住房的购买价格或按揭贷款
?投资（I）
?投资是对用于未来生产更多物品和劳务的物品的购买
?包括下列支出：
?资本设备(比如机器, 工具)
?建筑物(工厂，办公楼，住房)
?存货(已经生产出来但尚未售出的物品)
?政府购买（G）
?是地方、州、和联邦政府用于物品与劳务的支出。
?政府购买不包括转移支付，比如社会保障补助或失业保险补助因为它们不是物品与劳务的购买
?物品与劳务的流动
?出口：
国内生产而在国外销售的物品与劳务
?进口：
国外生产而在国内销售的物品与劳务
?净出口或者贸易余额= 出口值–进口值
?主动学习1
影响净出口的变量
你认为下列事件对美国的净出口会有什么影响？
A.加拿大陷入衰退（收入下降，失业增加）
B.美国消费者决定为爱国购买更多“美国制造”的产品
C.墨西哥生产物品的价格比美国生产物品价格上涨更快
?主动学习1参考答案
A.加拿大陷入衰退（收入下降，失业增加）
美国的净出口会减少
因为加拿大消费者会减少买美国出口产品的购买
B. 美国消费者决定为爱国购买更多“美国制造”的产品
美国的净出口会增加
因为进口下降
?主动学习1参考答案
C.墨西哥生产物品的价格比美国生产物品价格上涨更快
这使美国产品相对于墨西哥产品更有吸引力
对墨西哥的出口增加，从墨西哥的进口减少
因此美国的净出口会增加
?影响净出口的变量
?消费者对国内与国外物品的嗜好
?国内与国外物品的价格
?国内与国外消费者的收入
?人们可以用国内通货购买国外通货的汇率
?从一国向另一国运送物品的成本
?政府对国际贸易的政策
?贸易盈余与贸易赤字
净出口衡量一国物品与劳务贸易的不平衡
?贸易赤字：
进口大于出口的部分
?贸易盈余：
出口大于进口的部分
?贸易平衡：
进口等于出口的状况
?美国经济的国际化
?资本的流动
?资本净流出：本国居民购买的外国资产减去外国人购买的国内资产
?资本净流出又称为国外净投资
?资本的流动
资本流出国外主要有两种形式：
?国外直接投资：
国内居民主动管理国外投资，如麦当劳在俄罗斯新开一家
快餐店
?国外有价证券投资：
国内居民购买另一家国家的股票或债券，为外国企业提供
“可贷资金”
?资本的流动
资本净流出衡量一个国家资产贸易的不平衡：
?如果资本净流出> 0，“资本流出”
本国居民购买的外国资产大于外国人购买的国内资产
?如果资本净流出< 0，“资本流入”
外国人购买的国内资产大于本国居民购买的外国资产?影响资本净流出的变量
?持有外国资产可以觉察到的经济与政治风险
?影响国外对国内资产所有权的政府政策
?国外资产得到的真实利率
?国内资产得到的真实利率
?净出口与资本净流出相等
?一个核算恒等式：资本净流出= 净出口
?这个等式之所以成立，是因为影响净出口的每次交易同样会完全等量地影响资本净流出（反之亦然）?当一个外国人从美国购买物品时：
?美国的出口和净出口增加
?外国人以通货或资产支付，因此美国得到一些外国资产，使资本净流出增加
?净出口与资本净流出相等
?一个核算恒等式：资本净流出= 净出口
?这个等式之所以成立，是因为影响净出口的每次交易同样会完全等量地影响资本净流出（反之亦然）?当一个美国国民购买外国物品时：
?美国进口增加，净出口下降
?美国购买者以美元或美国资产支付，因此外国得到美国资产，使美国资本净流出减少
14.国民经济的恒等式
15.投资与利率的关系,储蓄与利率的关系
16.就业和失业率,失业的类型
17.价格上限,价格下限及其经济效应
主动学习
1
40
130140
50130Q P 011主动学习
1
40130
140
50120130
Q P 012主动学习
40130140
50130
Q P 01340140
50130Q P 014
a) 价格上限：出售一种物品或服务的法定最高价格 比如：租金控制 价格下限：出售一种物品或服务的法定最低价格 比如：最低工资 长期，供给与需求都更具有弹性。因此，短期更加严重
18.什么是金融机构,金融机构的分类
19.GDP的内涵,分类和计算方法,GDP平减指数的含义和计算方法
国内生产总值（GDP）：
在某一既定时期一个国家内生产的所有最终物品与劳务的市场价值物品用它们的市场价值来评价，那:
所有物品都用相同的单位来衡量(比如,在美国用美元)
那些没有市场价值的物品被排除在外，比如你为自己而做的家务最终物品：为终端使用者所准备
中间物品：生产其他物品的一种组成成份或要素
GDP只包括最终产品—生产过程中使用的中间物品的价值已经包含在最终物品的价值中
物品：GDP包括有形的物品
(比如DVD, 山地自行车, 啤酒)
劳务：也包括无形的劳务
(比如干洗, 音乐会, 移动电话服务)
生产的：GDP 只包括现期生产的物品，不包括过去生产的物品国家内：GDP 衡量的生产价值局限于一个国家的地理范围之内，不管是由本国的国民还是住在本国的外国人生产
在某一既定时期：通常是一年或一个季度（3个月）
真实GDP与名义GDP
通货膨胀会扭曲像GDP这样的经济变量，因此我们有两种类型的GDP：
一种是经过通货膨胀校正，另一种则没有
名义GDP 按现期价格评价的物品与劳务的生产，它没有经过通货膨胀校正
真实GDP 按基年价格评价的物品与劳务的生产，它经过通货膨胀校正
20.菲利浦斯曲线的含义,如何理解通货膨胀和失业之间权衡取舍
?菲利普斯曲线：一条表示通货膨胀与失业之间短期权衡取舍的曲线
?1958年，菲利普斯（A.W. Phillips）说明英国名义工资增长率与失业率之间的负相关关系
?1960年，保罗·萨缪尔森（Paul Samuelson）与罗伯特·索洛（Robert Solow）发现美国通货膨胀与失业之间也存在这种负相关关系，他们把它称为“菲利普斯曲线”
?菲利普斯曲线的推导
?假设今年P = 100
?下面的图形表示明年可能出现的两种结果：
A. 总需求低，物价水平上升缓慢（低通货膨胀），低产出，高失业
B.总需求高，物价水平上升快（高通货膨胀），高产出，低失业
菲利普斯曲线方程
在短期中
美联储可以使失业率降到自然失业率以下，而使实际通货膨胀高于预期通货膨胀
在长期中
预期通货膨胀与现实相符，失业率回到自然失业率，无论通货膨胀是高还是低
菲利普斯曲线方程
?结论
?通货膨胀与失业率：
?在长期中是无关的
?短期中是负相关的
?受预期影响，预期在经济从短期向长期调整过程中起着相当重要的作用
?内容提要
?菲利普斯曲线描述了通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍
?在长期中，通货膨胀与失业之间并不存在权衡取舍：通货膨胀率取决于货币增长率，而失业率等于自然失业率
?供给冲击与预期通货膨胀的变动会使短期菲利普斯曲线发生移动，从而给决策者一个更有利或不利的通货膨胀和失业之间的权衡取舍
?内容提要
?当美联储紧缩货币供给增长以降低通货膨胀时，它使经济沿着短期菲利普斯曲线移动，这就引起暂时的高失业。然而在长期
中，预期调整与现实一致，失业率回到自然率
一些经济学家认为，可信任的低通货膨胀承诺可以通过引起预期的迅速调整而降低反通货膨胀的代价
21.CPI的定义和计算方法
22.什么是货币,货币学派对货币中性的理解
古典二分法
古典二分法：名义变量和真实变量的理论区分
休谟和古典经济学家认为货币制度发展影响名义变量，但不影响真实变量
如果中央银行使货币供给翻一番，休谟和古典经济学家会认为：所有名义变量（包括价格）会翻一番
所有真实变量（包括相对价格）保持不变
货币中性
货币中性：认为货币供给变动并不影响真实变量的观点
货币供给翻一番使所有名义价格都翻一番；
最开始，CD相对于皮萨的价格：
货币中性
类似，真实工资W/P没有变化，因此：
劳动供给量不变
劳动需求量不变
劳动的就业数量不变
资本以及其他资源的使用也是同样道理
因为所有资源的使用都不发生变化，那总产出就不会受货币供给变动的影响
货币中性
大多数经济学家认为古典二分法和货币中性描述了长期中的经济
23.货币政策的含义,影响货币供给的主要政策
货币包括通货和其他各种类型的银行存款
美联储是美国的中央银行，负责管理美国的货币制度
美联储主要通过公开市场操作来控制货币供给：购买政府债券增加货币供给，出售政府债券减少货币供给
在部分准备金银行制度下，银行发放贷款时创造货币。银行准备金对货币供给具有乘数效
?美联储控制货币的三种工具
1.法定准备金：影响银行通过放贷创造的货币量
为增加货币供给，美联储减少法定准备金
银行用每一美元准备金可以发放更多的贷款，增加货币乘数与货币供给
为减少货币供给，美联储增加增加法定准备金，这过程正好与
增加货币供给相反
美联储很少采用改变法定准备金来控制货币供给：频繁改变会
干扰银行业务
2.公开市场操作：美联储买卖美国政府债券
3.为增加货币供给，美联储减少法定准备金
4.银行用每一美元准备金可以发放更多的贷款，增加货币乘
数与货币供给
5.为减少货币供给，美联储增加增加法定准备金，这过程正好与
增加货币供给相反
6.美联储很少采用改变法定准备金来控制货币供给：频繁改变会
干扰银行业务
2.公开市场操作：美联储买卖美国政府债券
?美联储控制货币的三种工具
3. 贴现率：美联储向银行发放贷款的利率
西经多选题 判断题 简答题
多选题 1．简单货币乘数成立的条件是（） A．商业银行没有超额储备B．经济活动中发生的支付都以转账方式进行 C．没有现金漏出D．法定准备率为零 2．随着某种要素投入量连续增加，其总产量．平均产量和边际产量描述如下（）。 A．总产量．平均产量和边际产量都是先增加后减少 B．边际产量最先由递增变递减 C．当平均产量和边际产量相等时平均产量达到最大值 D．当边际产量为零时总产量达到最大值 3．扩张性的财政政策有（） A．增加政府对商品和劳务的需求B．增加净税收 C．增加转移支付D．降低所得税率 4．若某商品的需求弹性大于1，则该商品可以为（） A．必需品B．奢侈品C．劣等品 D．钻戒E．大米F．iPhone5 5．平均固定成本（） A．属于短期成本 B．属于长期成本 C．随产量的增加不发生任何变动，即平均固定成本曲线为一条水平线 D．随产量的增加而减少 6．消费支出包括（）部分 A．耐用品消费支出B．非耐用品消费支出 C．劳务支出D．进出口支出 7．如果只有一种生产要素可以变动，那么，该要素合理投入量应处于（） A．生产要素投入的第二区域 B．平均产量和边际产量都递增的阶段 C．平均产量和边际产量都递减并且大于0的阶段 D．平均产量递增，而边际产量递减的阶段 E．平均产量递减，而边际产量递增的阶段 8．按照价格上升的严重程度，可将通货膨胀分为（） A．温和的通货膨胀B．严重的通货膨胀C．恶性的通货膨胀 D．供给推动的通货膨胀E．超级的通货膨胀 9．三部门经济模型包括（）部门 A．家庭B．国外C．企业D．政府 10．用来衡量一个国家是否进入“滞胀”的基本指标是（） A．存在着较高的通货膨胀率和失业率 B．存在着较低的通货膨胀率和失业率 C．经济高速增长D．经济低速增长 1. ABC 2. ABCD 3. ACD 4. BDF 5. AD 6. ABC 7. AC 8. ABCE 9. ACD 10. AD 名词解释 1.机会成本 2.边际效用 3.财政政策 4.无差异曲线 5.需求 6.货币政策 7.效用
(完整版)《西方经济学》编写组书后习题参考答案(大学期末复习资料)
导论 1.如何界定西方经济学? 试述西方经济学的研究对象和研究方法。 西方经济学的界定。（1）时间上，20世纪30年代以来的理论；（2）地位：流行于西方国家学术界并影响着政府经济政策的理论；（3）立场上：与马克思主义政治经济学相对立的；（4）内容上：微观经济学与宏观经济学；（5）理论来源：新古典经济学为主的微观经济学，新古典主义和新凯恩斯主义并立的宏观经济学；（6）方法上：主要以方法论个人主义的方法根据理性与自利假设展开演绎分析。 研究对象。（1）研究由稀缺性所引起的资源配置与利用问题。（2）具体问题有：微观层面的市场运行、价格决定和调节、资源配置问题，包括生产什么、如何生产、为谁生产；宏观层面的收入与就业决定理论，也就是资源利用理论，包括：经济波动与增长问题、失业问题、通货膨胀问题、宏观经济政策等。 研究方法。研究方法要从三个方面来理解。（1）根本研究方法：从方法论个人主义出发对个体行为展开研究，假设个体行为是理性的和自利的，通过研究最优化或均衡实现的条件和特征来对现实进行解释，对未来进行预测。（2）具体研究技术包括：演绎法和归纳法；建立模型；利用数学工具。（3）根据研究问题的性质而选择不同的技术方法：静态分析、比较静态分析和动态分析；局部均衡分析和一般均衡分析；实证分析与规范分析；边际分析。 2.西方经济学是如何产生、发展和演变的？ （1）西方经济学经历了重商主义、古典学派、新古典学派和当代西方经济学四个大的阶段；（2）西方经济学的演变与资本主义生产方式的确立和发展有关；（3）西方经济学的演变也与资本主义经济的矛盾发展有关。 3. 为什么和如何了解和研究西方经济学? 为什么要学习西方经济学？（1）西方经济学研究市场经济的运行，我国实行社会主义市场经济，因此西方经济学中的有用成分有助于我们理解、解释和解决中国经济改革与发展中出现的问题。（2）西方经济学在分析市场经济的运行过程形成了一套完善的研究方法和分析工具。（3）西方经济学为我们理解世界的运行和经济活动提供了一个有用的视角，对其他理论至少是一个有用的补充。 如何了解和研究西方经济学？（1）坚持用马克思主义的立场和方法来了解和研究，认
最新语文教学大纲
语文教学大纲 一、课程性质与任务 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 二、课程教学目标 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。 2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。 3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。 四、教学内容与要求 （一）基础模块 1. 阅读与欣赏 正确认读并书写3 500个常用汉字。
西方经济学简答题删减版资料全
西方经济学简答题 1、边际效用与总效用的关系？ 答：如图所示，横轴表示商品的数量，纵轴表示效用量。在图中，MU曲线是向右下方倾斜的，它反映了边际效用递减规律，相应的，TU曲线是以递减的速度先上升后下降的。当边际效用为正值时，总效用曲线呈上升趋势；当边际效用递减为零时，总效用曲线达最高值；当边际效用继续递减为负值时，总效用曲线呈下降趋势。从数学意义上讲，如果效用曲线是连续的，则每一消费量上的边际效用值就是总效用曲线相应的点的斜率。这一点也体现在边际效用的定义公式中。 2、基数效用论如何推导需求曲线？需求曲线为什么向右下方倾斜? 答：（1）需求价格是消费者在一定时期对一定量的某种商品所愿意支付的价格。基数效用论者认为，需求价格取决于商品的边际效用。根据边际效用递减规律，对于任何一种商品来说，随着消费量的增加，边际效用递减，在货币边际效用不变的前提下，其需求价格也同比例递减。即商品的需求量随着商品的价格的上升而减少，随着商品的价格的下降而增加，商品的需求量与商品的价格成反方向变动。就这样，运用边际效用递减规律的假定和消费者效
用最大化的均衡条件，推导出了需求曲线。（2）由于边际效用递减规律的作用，随着消费 者对某一种商品的消费量连续增加，该商品的边际效用递减，相应的，消费者为购买这种商 品所愿意支付的最高价格即需求价格也是越来越低的。所以需求曲线是向右下方倾斜的。3、钻石用处极小而价格昂贵，生命必不可少的水却非常之便宜。请用边际效用的概念加以解释。 答：钻石于人的用处确实远不如水，所以，人们从水的消费中所得的总效用远远大于人们从 钻石的使用中所得的总效用。但是，商品的需求价格不是由总效用而是由商品的边际效用的 大小来决定，即由Ｐ＝Ｍu/λ决定。 虽然人们从水的消费中所得的总效用很大，但是，由于世界上水的数量很大，因此，水的边 际效用很小，人们只愿付非常低的价格。相反，钻石的用途虽远不及水大，但世界上钻石数 量很少，因此，其边际效用很大。 4.试述序数效用论和基数效用论的消费者均衡原则。（作图） 答：基数效用论的消费者均衡原则：在消费者收入既定，商品价格既定的情况下，消费者应 使自己所购买的各种商品的边际效用与价格之比相等。P1X1+P2X2+…+P n X n=I MU1/P1=MU2/P2=…=MU n/P n=λ序数效用论消费者均衡原则：在一定的预算约束下，为了实现最 大的效用，消费者应该选择最优的商品组合，使得两商品的边际替代率等于商品两商品的价 格之比。也可以是这样理解：在消费者的均衡点上，消费者愿意用一单位的某种商品去交换 另一种商品的数量，应该等于该消费者能够在市场上用一单位的这种商品去交换得到的另一 种商品的数量。MU1/ MU2= P1/P2 MRS12=P1/P2
西方经济学-复习资料
（一）名词1 、均衡价格：是指该种商品的市场需求量和市场给量相等时候的价格. 2 、等产量曲线：是在技术水平不变的条件下生产同一产量的两种生产要素投入量的所有不同组合轨迹. 3 、边际成本：多生产一单位产品引起的总成本增加量。是厂商增加一单位产品时所增加的成本 4、引致需求：厂商对生产要素的需求是从消费者对产品的直接需求中派生出来的。从这个意义上说，生产要素的需求又是所谓派生需求或引致需求。P278 5、垄断市场：指整个行业中只有惟一的一个厂商的市场组织. 6、需求的价格弹性：通常被简称为需求弹性，用来表示在一定时期内一种商品的需求量的相对变动对于该商品的价格的相对变动的反应程度。它是商品需求量的变动率与价格的变动率之比。P43 7、负的外在性：称外部经济影响，是指从事某种经济行为的经济单位不能从其行为中获得全部收益或者支付全部成本，结果，社会所得到的收益或成本与经济行为人的收益或成本不相一致，正是这种不一致使得私人的最优与社会的最优产生偏差，从而自发行为导致低效率。 8、资源的稀缺性：在一定时期内，相对于人类无限需要而言，可用于生产物品和提供劳务的资源总是不足的，这就是资源的稀缺性。 9、收入—消费扩展线：是指消费者地偏好与商品的价格不变的条件下与消费者的不同收入水平相联系的消费者效用最大化的均衡的轨迹 10、供给弹性：包括供给的价格弹性、供给的交叉弹性和供给的预期价格弹性等。在此考察的是供给的价格弹性，它通常被称为供给弹性。 11、消费者均衡：消费者在收人和商品价格的限制下选购一定数量的各种商品,以达到最满意的程度,即实现效用最大化的消费选择。 12、边际替代率：在保持总效用水平不变的条件下，消费者增加一单位某种商品的消费时所需要的放弃的另一种商品的消费数量。 13、预算线：又称预算约束线、消费可能线或价格线，预算线表示在消费者收入各商品价格既定的条件下，消费都的全部收入所能购到的两种商品的不同数量的各种组合。 14、低档商品：是指需求量与消费者收入成反方向的变动 15、吉芬物品：需求量与价格成同方向变动的特殊商品以后也因此被称做吉芬物品。 16、经济利润：是指企业的总收益和总成本之间的差额。也被称为超额利润。 17、机会成本：是指生产者所放弃的使用相同的生产要素在其它生产用途中所能得到得最高收入。 18、不完全竞争市场:是相对于完全竟争而言的，除完全竟争市场以外的所有的或多或少带有一定垄断因素的市场被称为不完全竟争市场。 19、帕累托最优条件:包括交换的最优条件、生产的最优条件、以及交换和生产的最优条件。P438达到帕累托最优状态所必须满足的条件被称为帕累托最优条件。它包括交换的最优条件、生产的最优条件以及交换和生产的最优条件。社会能以最低的成本进行生产，来使消费者得到最大的满足，资本家得到最大的利润，生产要素得到各自在生产上所作的贡献作为报酬。以致在不减少任何成员的福利的情况下，无法再增加任何一个成员的福利。 20公共物品:通常将不具备消费的竞争性的商品叫作公共物品。 21、寡头市场； 指少数几家企业控制整个市场的供给。 22、生产者剩余； 消费者剩余和生产者剩余都是福利经济学的范畴，它所表示的实际上是买卖双方在交易过程中所得到的收益。消费者剩余是买者在购买过程中从市场上得到的收益；生产者剩余是卖方在出售过程中得到的收益。前者可以定义为：消费者剩余＝买者的评价－买者的实际支付。后者可以定义为：生产者剩余＝卖者得到的收入－卖者的实际成本。事实上是指：厂商生产一种产品的总利润加上补偿给要素所有者超出和低于他们所要求的最小收益的数量。从几何的角度看，它等于需求曲线之下、供给曲线之上的区域。 23、停止营业点；
思想政治教育大纲
第一条 为了适应新世纪新阶段军队革命化现代化正规化建设的要求，加强和规范思想政治教育，根据《中国人民解放军政治工作条例》，制定本大纲。 第二条 思想政治教育，是中国共产党在军队中进行的理论武装和思想引导工作，是党对军队实施思想政治领导的基本途径，是加强军队全面建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高部队战斗力、有效履行新世纪新阶段我军历史使命的重要保证。 第三条 思想政治教育的主要任务是：着眼从思想上、政治上、组织上确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队，确保国防和军队建设科学发展，确保有效履行新世纪新阶段我军历史使命，大力培育“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质新型革命军人，引导官兵始终保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，始终保持坚强的革命意志和旺盛的战斗精神，真正做到打得赢、不变质。 第四条 思想政治教育必须遵循以下原则： （一）坚持科学理论指导。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，增强思想政治教育的先进性和科学性。 （二）贯彻以人为本要求。始终坚持人民军队的性质和宗旨，尊重广大官兵的主体地位和创造精神，坚持启发疏导、关心爱护与严格要求相统一，促进官兵全面发展。 （三）围绕中心服务大局。紧贴中国特色军事变革和军事斗争准备的实践，把思想政治教育贯穿到军事训练等各项工作中，贯穿到完成多
样化军事任务中，为提高部队战斗力和完成各项任务提供精神动力和思想保证。 （四）注重增强实际效果。理论联系实际，注重质量效益，把解决思想问题与解决实际问题、促进思想进步与保持心理健康、加强思想教育与完善政策制度结合起来。 （五）加强实践活动培育。发挥军事训练、部队管理等实践活动具有的特殊思想教育功能，引导官兵在完成任务中培育革命精神、优良作风和高尚品德。 （六）积极推进改进创新。继承思想政治教育优良传统，吸纳先进文化，体现时代精神，运用现代科技手段，紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴官兵实际，不断创新发展思想政治教育的内容、形式和方法。 第五条 总政治部主管全军思想政治教育工作，总参谋部、总后勤部、总装备部按照职责分工负责全军思想政治教育的有关工作。总政治部宣传部归口承办全军思想政治教育的业务工作。 各级政治机关主管本单位的思想政治教育工作，各级司令、后勤（联勤）、装备机关按照职责分工负责本单位思想政治教育的有关工作。各级政治机关宣传部门归口承办本单位思想政治教育的业务工作。 第六条 各级党委必须把思想政治教育摆在重要议事日程，加强组织领导，坚持议教制度，把握思想政治教育的方向和原则，确定重要教育任务，及时研究解决重大问题。 党委书记是管思想、抓教育的第一责任人，必须切实负起领导责任。 第七条 政治委员和政治部（处）主任应当以主要精力抓思想政治教育，认真调查研究，精心部署安排，进行授课辅导，深入实际指导，切实抓好落实。 政治协理员、政治教导员和政治指导员，负责组织实施本单位思想政治教育，掌握官兵思想，认真备课施教，指导官兵讨论，组织教育活动，进行随机教育。
西方经济学简答题删减版
西方经济学简答题删减 版 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
西方经济学简答题1、边际效用与总效用的关系？ 答：如图所示，横轴表示商品的数量，纵轴表示效用量。在图中，MU曲线是向右下方倾斜的，它反映了边际效用递减规律，相应的，TU曲线是以递减的速度先上升后下降的。当边际效用为正值时，总效用曲线呈上升趋势；当边际效用递减为零时，总效用曲线达最高值；当边际效用继续递减为负值时，总效用曲线呈下降趋势。从数学意义上讲，如果效用曲线是连续的，则每一消费量上的边际效用值就是总效用曲线相应的点的斜率。这一点也体现在边际效用的定义公式中。 2、基数效用论如何推导需求曲线需求曲线为什么向右下方倾斜答：（1）需求价格是消费者在一定时期内对一定量的某种商品所愿意支付的价格。基数效用论者认为，需求价格取决于商品的边际效用。根据边际效用递减规律，对于任何一种商品来说，随着消费量的增加，边际效用递减，在货币边际效用不变的前提下，其需求价格也同比例递减。即商品的需求量随着商品的价格的上升而减少，随着商品的价格的下降而增加，商品的需求量与商品的价格成反方向变动。就这样，运用边际效用递减规律的假定和消费者效用最大化的均衡条件，推导出了需求曲线。（2）由于边际效用递减规律的作用，随着消费者对某一种商品的消费量连续增加，该商品的边际效用递减，相应的，消费者为购买这种商品所愿意支付的最高价格即需求价格也是越来越低的。所以需求曲线是向右下方倾斜的。 3、钻石用处极小而价格昂贵，生命必不可少的水却非常之便宜。请用边际效用的概念加以解释。
西经计算题复习题目
西方经济学期末复习资料（计算题） 1.设某商品市场，需求函数为D＝12—2P，供给函数为S＝2P，均衡价格和均衡产量各是多少？ 2. 已知某时期，某商品的需求函数为P＝120－3Q，供给函数为P＝5Q，求均衡价格和均衡数量。 3. 已知某时期，需求函数为Qd＝50－5 P，供给函数为Qs＝－10 + 5P。 (1)求均衡价格P和均衡数量Q，并作出几何图形。 (2)假定供给函数不变，由于消费者收入水平提高，使需求函数变为Qd＝60－5 P。求出相应的均衡价格和均衡数量。 (3)假定需求函数不变，由于生产技术水平提高，使供给函数变为Q s＝－5 + 5 P。求出相应的均衡价格和均衡数量。 (4)利用(1)、(2)和(3)，说明静态分析和比较静态分析的联系和区别。 4. 需求曲线上a、b两点，价格、需求量分别为（5，400）和（4，800） （1）价格由5下降为4时；（2）价格由4上升为5时；分别计算弧弹性。 5.某商品价格由8元降为6元时，需求量由20增加为30。用中点法计算其需求弹性；属于哪一种需求弹性？ 6. 某商品需求价格弹性为0.15，现价格为1.2元。问该商品价格上涨多少元，才能使其消费量减少10％？ 7. 已知需求函数Qd＝14－3P，供给函数Qs＝2 + 6P。求该商品的均衡价格，以及均衡时的Ed、Es。 8. A和B是生产同种有差异的产品的竞争者，其需求曲线分别是：PA＝200－QA, PB＝300－0.5QB，厂商目前的销售量分别为50和100。求：①两者的需求价格弹性。②如果B降价后，B需求量增加为160，同时使A需求量减少到40，问A的需求的交叉弹性是多少？③假定B的目标是谋求销售收入最大化，问该公司降价在经济上是否合理？
语文教学大纲
语文教学大纲 一、指导思想 高中阶段是人生求学的黄金时段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。 二、教学目标 培养学习尖子，榜样带动全体；注重学生的转差工作，转差效果突出，力争在考试绝大多数学生过90分，取得令人满意的成绩。 三、教学要求：按大纲规定，完成教材知识点的传授任务和知识能力的迁移，必须做到基础知识习题化，基本方法灵活化，基本能力熟练化，重点、难点通俗化，薄弱环节要强化。然后再深化三基，强化重、难点，达到知识熟练，方法会用，技能娴熟，促进能力的目的。 四、教学步骤：课文教学，采用启发式和探究式相结合的教学方法；作业和课后检测，采用‘测（或练）、改、评、补’的形式。 五、教材特点 （一）教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间学习选修部分。 （二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。 1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。 重点学习古诗文，现代文课文有所取舍（精讲三分之一），剩余的课文作为课外阅读材料。 2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题；“口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。 4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。六、教学方式 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间；三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。 七、落实日常教学 面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： （一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。 （二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。 小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。 （三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 （四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础
最新整理西方经济学简答题
西方经济学问答题 第1章导论 五、问答题 1．何谓经济学？其经济含义是什么？ 经济学是关于选择的科学，是对稀缺性资源合理配置进行选择的科学。理解这一涵义应把握以下几方面内容： 资源是稀缺的（与人们欲望的无限性相比较而言的），稀缺性决定有效利用资源的重要性。 经济学是选择的科学，即家庭、厂商、政府和涉外部门都以资源有效利用为目标进行选择。 厂商选择的目的是获得利润最大化。 家庭选择的目的是获得效用最大化。 政府和涉外部门选择的目的是实现社会福利最大化。（参见教材P4） 2．学习西方经济学的目的是什么？借鉴西方经济学应注意的问题有哪些？ 目的： 第一，分析和考察现代市场经济运行的规律和实施的经济政策，便于我们认识市场经济的发展状况、经济和存在的问题。 第二，加深对中国社会主义市场经济理论的理解，通过和发达市场经济进行比较分析，加深对社会主义市场经济的优势和规律性的认识。 第三，分析西方经济理论中的可借鉴之处，作为我们制定经济政策特别是宏观经济政策时的参考依据，加速我国社会主义市场经济的建设和社会主义现代化建设。 西方经济理论产生于西方经济发达的资本主义国家，与我国市场经济的发展在文化背景、经济基础等方面存在着差异，为此应注意： 经济条件与国情不同。属于社会科学范畴的经济学，其基本原理的产生与应用受不同社会、经济、文化条件的限制。西方经济学的产生与发展是以资本主义私有制市场经济为基础的，而我国是以公有制为主体的社会主义市场经济。 假设的条件不同。西方经济理论的基本假设为：一般人的本性是利己的，即经济人假设； 产权明晰；具有完全信息的假设这些假设在西方也不一定完全符合经济发展的事实。而在我国这些假设更是存在的很大的不同。 （参见教材P5－6） 3．试述微观经济学与宏观经济学的基本问题 微观经济学的基本问题： 需求理论（包括供求理论和效用理论）、生产理论、成本理论、市场理论（又称厂商均衡理论）、分配理论和福利经济理论。 宏观经济学的基本问题： 以国民收入核算为研究宏观经济理论的出发点，以国民收入决定为宏观经济学的核心，形成简单国民收入决定模型、IS-LM模型和总需求与总供给模型等三个模型和失业和通货膨胀、财政理论与政策、货币理论与政策和对外经济理论与政策等四个政策。外加经济周期的增长。（参见教材P15-16）4．西方微观经济学与宏观经济学的联系与区别 区别： 第一，研究对象不同。微观经济学是研究单个经济决策单位（消费者、厂商等）的经济行为，它考察的是单个商品市场上的价格和供求是如何变动的，单个消费者的消费受哪些因素的制约，单个生产者的成本、价格、产量是如何决定的，收入任何在各资源所有者之间进行分配等。概括地说，微观经济学是研究消费者如何消费获得效用最大化；研究厂商如何生产才能获得利润最大化；而宏观经济学是研究整个国民经济活动的，它分析的是诸如一国国民生产总值和国民收入变动及其与社会就业、经济周期波动、通货膨胀、经济增长财政金融之间关系等问题。 第二，研究方法不同。微观经济学运用个量分析方法研究微观经济活动；宏观经济学运用总量分析方法研究整个国民经济活动。 联系： 第一，微观经济学与宏观经济学分析是相互补充的。微观经济学与宏观经济学可以同时对某一经
西经复习题
第一章 1. 降价是市场上常见的促销方式。但为什么餐饮业可以降价促销，而中小学教科书不采用降价促销的方式？用需求弹性理论解释这种现象。同时假设某产品的需求函数为P+3Q=10，当P=1时，企业要扩大销售收入，应该采取提价还是降价策略？ 2. 假定某消费者的需求价格弹性为Ep=1.3，需求收入弹性EM=2.2。 求（1）在其他条件不变的情况下，商品价格下降2%对需求数量的影响； (2)在其他条件不变的情况下，消费者收入提高5%对需求数量的影响。 3. 已知市场的需求函数为：Qd=10-2P，供给函数为：Qs= -2+2P。（1）求此时的均衡价格与均衡数量，需求价格弹性与供给价格弹性。（2）若政府对每单位产品征收1元的定量销售税，问在这1元的税收中消费者与生产者各承担多少？ 4. 假定某市场由高收入者H和低收入者L构成，他们的需求函数和收入分别为： Qhd=50-P+0.2Yh Yh=200 Qld=60-2p+0.3Yh Yh=80 (1) 求市场函数Qd=Qd(P) (2) 当P=6时，高收入者H和低收入者L的购买量各是多少？整个市场的销售量是多少？（3）假定政府执行一项转移支付政策，向高收入者H征税20 全部支付给低收入者L。求市场需求函数Qd=Qd(P) （4）执行此项转移支付政策后，当P=6时，高收入者H和低收入者L的购买量又各是多少？整个市场的销售量又是多少？ （5）比较（2）和（4）的结果，并分析政府此项转移支付政策的效果。 第二章 1、在完全竞争的市场上,假定在某一时期内,某种商品的需求函数为Qd=40-2P,供给函数为Qs=-20+4P,求该商品的均衡价格和均衡数量.假定供给函数不变,由于政府降低了所得税率使消费者的可支配收入增加了,因此,需求函数变为Qd=70-2P,这时的均衡价格和均衡数量是多少? ２、已知消费者只消费X、Y两种商品，商品X的价格为PX=4,商品Y的价格为PY=2,已知消费者的效用函数为U=X2Y,消费者收入为I=30,且全部用于购买商品X和Y.求消费者实现效用最大化时对商品X、Y的消费量。 3．已知张某的效用函数为U=X2Y2，I=500，Px=2，Py=5，求： （1）张对X和Y的需求函数； （2）若政府对X以价格补贴，补贴后张可以以原价格的50%购买X，求此时的均衡购买量；（3）若某工会愿意接纳张为会员，会费为100元，入会后张可以以原价格的50%购买X，问张是否应该入会？ 4．已知某消费者的效用函数为U=XY，I=500，Px=2，Py=1。 （1）求均衡购买量； （2）若政府对每单位的X征收0。5元的定量税，求此时的均衡购买量及税收总额；（3）若政府对消费者征收10%的所得税，税收总额是多少，税后的均衡购买量又是多少？ （4）对消费者来说，哪种税好？（5）本题对你的启示是什么？ 5.知某消费者的效用函数为U= 收入为I，X与Y商品的价格分别为Px、Py。求： （1）消费者分别对X和Y的需求函数。 （2）当I=600，Px=Py=2时的均衡购买量。 （3）当Px由2降到1时，消费者剩余发生怎样的变化？
(word完整版)七年级语文教学大纲
（一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的 习惯，并有一定 的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课 文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对 课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方 式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精 彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容， 背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡 片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒 体。 （二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应
用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条 理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内 容。鼓励有创意的表达。 12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。 13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多 修改的习惯。 14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。（三）、口语交际 15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注 意对象和场合。 16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中 心和要点。 17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准 确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。 18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁 明了；讲述见闻， 内容具体，语言生动。
思想政治教育大纲-(18637)
第一章总则 第一条 为了适应新世纪新阶段军队革命化现代化正规化建设的要求，加强 和规范思想政治教育，根据《中国人民解放军政治工作条例》，制定本 大纲。 第二条 思想政治教育，是中国共产党在军队中进行的理论武装和思想引导 工作，是党对军队实施思想政治领导的基本途径，是加强军队全面建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高部队战斗力、有效履行新世纪新阶段我军历史使命的重要保证。 第三条 思想政治教育的主要任务是：着眼从思想上、政治上、组织上确保 我军始终成为党绝对领导下的人民军队，确保国防和军队建设科学发展， 确保有效履行新世纪新阶段我军历史使命，大力培育“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，培育 有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质新型革命军人，引导官兵始终 保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，始终保持坚强的革命意志和 旺盛的战斗精神，真正做到打得赢、不变质。 第四条 思想政治教育必须遵循以下原则： （一）坚持科学理论指导。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小 平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，增 强思想政治教育的先进性和科学性。 （二）贯彻以人为本要求。始终坚持人民军队的性质和宗旨，尊重 广大官兵的主体地位和创造精神，坚持启发疏导、关心爱护与严格要求 相统一，促进官兵全面发展。 （三）围绕中心服务大局。紧贴中国特色军事变革和军事斗争准备 的实践，把思想政治教育贯穿到军事训练等各项工作中，贯穿到完成多
样化军事任务中，为提高部队战斗力和完成各项任务提供精神动力和思 想保证。 （四）注重增强实际效果。理论联系实际，注重质量效益，把解决 思想问题与解决实际问题、促进思想进步与保持心理健康、加强思想教 育与完善政策制度结合起来。 （五）加强实践活动培育。发挥军事训练、部队管理等实践活动具 有的特殊思想教育功能，引导官兵在完成任务中培育革命精神、优良作 风和高尚品德。 （六）积极推进改进创新。继承思想政治教育优良传统，吸纳先进 文化，体现时代精神，运用现代科技手段，紧贴时代发展、紧贴使命任务、 紧贴官兵实际，不断创新发展思想政治教育的内容、形式和方法。 第五条 总政治部主管全军思想政治教育工作，总参谋部、总后勤部、总装 备部按照职责分工负责全军思想政治教育的有关工作。总政治部宣传部 归口承办全军思想政治教育的业务工作。 各级政治机关主管本单位的思想政治教育工作，各级司令、后勤（联勤）、装备机关按照职责分工负责本单位思想政治教育的有关工作。各级政治机关宣传部门归口承办本单位思想政治教育的业务工作。 第六条 各级党委必须把思想政治教育摆在重要议事日程，加强组织领导， 坚持议教制度，把握思想政治教育的方向和原则，确定重要教育任务， 及时研究解决重大问题。 党委书记是管思想、抓教育的第一责任人，必须切实负起领导责任。 第七条 政治委员和政治部（处）主任应当以主要精力抓思想政治教育，认 真调查研究，精心部署安排，进行授课辅导，深入实际指导，切实抓好 落实。 政治协理员、政治教导员和政治指导员，负责组织实施本单位思想 政治教育，掌握官兵思想，认真备课施教，指导官兵讨论，组织教育活 动，进行随机教育。
2015西方经济学笔试简答题标准标准答案
西方经济学模拟试题(简答） １.需求价格弹性与厂商销售收益之间有什么关系？利用需求价格弹性原理分析“谷贱伤农”背后的经济学原因。 （1)需求富有弹性的商品需求价格弹性与总收益之间的关系 1、商品价格下降对销售者的总收益变动的影响。如果某种商品的需求是富有弹性的,那么该商品的价格下降时，需求量（销售量）增加的比率大于价格下降的比率,销售者的总收益会增加。 ２、商品价格上升对销售者总收益变动的影响。如果某种商品的需求是富有弹性的，那么当该商品的价格上升时，需求量（销售量）减少的比率大于价格上升的比率，销售者的总收益会减少。 （2)需求缺乏弹性的商品需求价格弹性与总收益的关系 1、商品价格下降对销售者总收益变动的影响。对需求缺乏弹性的商品，当该商品价格下降时,需求量增加的比率小于价格下降的比率,销售者的总收益会减少。 ２、商品价格上升对销售者总收益的影响。如果某商品的需求是缺乏弹性的，那么当该商品的价格上升时，需求量减少的比率小于价格上升的比率，销售者的总收益增加。 ２.用序数效用理论说明消费者均衡及其均衡条件 （1)消费者均衡所研究的是消费者在既定收入的情况下,如何实现效用最大化的问题。序数效用论是用无差异曲线分析法来说明消费者均衡的实现的。 (２)无差异曲线是用来表示两种商品的不同数量的组合给消费者所带来的效用完全相同的一条曲线。 （3)消费可能线又称家庭预算线，或等支出线,它是一条表明在消费者收入与商品价格既定的条件下,消费者所能购买到的两种商品数量最大组合的线。 (4)如果把无差异曲线与消费可能线合在一个图上，那么，消费可能线（图中的AＢ)必定与无数条无差异曲线（I1、I2、I3)中的一条(I2）相切于一点（图中的Ｅ点)，在这个切点上，就实现了消费者均衡。 3.牙膏生产属于垄断竞争市场结构,说明该市场结构及其形成条件． (１)牙膏这种产品的市场属于垄断竞争结构市场。这种市场形成的基本条件是各种牙膏存在着差别,如不同牙膏在质量、包装、牌号、销售条件等方面所存在的差别，这就会形成垄断;而各种牙膏相互间又可以替代,这又会形成竞争。正是这种同一种产品的差别条件,既会产生垄断、又会引起竞争，从而形成垄断竞争市场结构。 （2)另外,牙膏这种产品存在着较多的厂商,它们各自既着力创造自已产品的特色,而各种牙膏之间又存在着竞争，使生产各种牙膏的厂商处于垄断竞争市场中。
西经复习重点
《西方经济学》期末复习重点 1.什么是微观经济学,什么是宏观经济学 微观经济学：研究家庭和企业如何做出决策，以及它们如何在市场上相互交易 宏观经济学：研究整体经济现象，包括通货膨胀，失业和经济增长这两个经济学的分支是密切相关的，也有所不同—它们研究不同的问题 2.供给曲线和需求曲线,需求定理 ?物品的需求量是买者愿意并且能够购买的一种物品的数量 ?需求定理：认为在其他条件不变时，一种物品的价格上升，对该物品的需求量减少的观点 ?供给定理：认为在其他条件不变时，一种物品价格上升，该物品供给量增加的观点 需求曲线移动：买者数量、收入、相关物品价格、嗜好、预测 供给曲线移动：投入品的价格、技术、预期 例题：用三步法来分析下列事件对音乐下载的均衡价格与均衡数量的影响 事件A：CD价格下降 事件B：音乐下载的卖者通过谈判降低了他们出售每一首歌需要支付的特许使用费 事件C：事件A和事件B都发生 3.市场均衡的含义 均衡：市场价格达到使供给量与需求量相等的水平时的状态
主动学习1 参考答案 15 ? 点F :100台电脑, 3000吨小麦 ?点F 需要 40,000个小时的劳动。能够但没有效率：不用减少任何物品的生产便能获得更多的两种物品 01,000 2,0003,0004,0005,0006,0000 100200300400500600 电脑 小麦(吨)F 主动学习 1 参考答案 16 01,000 2,0003,0004,0005,000 6,0000 100200300400500600 电脑 小麦(吨)?点H :300 台电 脑, 3500 吨小麦 ?点H 需要65， 000个小时的劳动，因为经济只有50，000个劳动小时，所以不可能。 H 4. 生产可能性边界 生产可能性边界 （PPF ）：表示在可得到的生产要素与生产技术既定时，一个经济所能生产的两种产品数量的各种组合的图形 ? 生产可能性边界可以是直线或曲线 ? 取决于经济将资源从一个行业转向另一个行业时机会成本的变化情况 需求价格弹性取决于： ? 相近替代品的可获得性 ? 物品是必需品还是奢侈品 ? 物品的定义是宽泛还是狭义 ? 时间框架—长期比短期更富有弹性 ? 需求价格弹性与需求曲线的斜率密切相关 ? 拇指规则： 通过某一点的需求曲线越平坦，需求的价格弹性就越大
高一政治课程纲要
高中政治必修①经济生活课程纲要 课程类型：必修① 课程教材：人民教育出版社《经济生活》 授课时间：35课时 授课对象：高一年级学生 模块目标： 1.理解发展社会主义市场经济的意义。 2.提高主动参与经济生活的能力，提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力，培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。 3.发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。 4.热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念；热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。 课程内容及教学安排： 导语课：整体把握教材分享课程纲要（1课时） 第一单元生活与消费 【内容标准】
1.1解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。 1.2归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 1.3描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。 【教学安排】 第一课神奇的货币（3课时） 揭开货币的神秘面纱信用工具和外汇 第二课多变的价格（2课时） 影响价格的因素价格变动的影响 第三课多彩的消费（2课时） 消费及其类型树立正确的消费观 综合探究综合探究正确对待金钱（2课时） 第二单元生产、劳动与经营 【内容标准】 2.4解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。 2.5识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。
西方经济——简答题
简答题 1、画图说明总效用与边际效用的关系 答：(1)边际效用是递减的； (2)边际效用下降时，总效用增加； (3)当边际效用为O时，总效用最大； (4)边际效用为负时，总效用下降； (5)消费二定商品的总效用是消费该商品的边际效用之和。 2、画图说明等产量曲线的特征。 第一，等产量曲线是一条负斜率的曲线，要保持产量不变，增加一种要素的投入量，就必须减少另一种要素投入量，两种要素是相互替代的；（2分） 第二，一个平面图上可以有无数条等产量曲线，离原点远的等产量曲线表示产量越大，离原点近的等产量曲线表示产量越低；（2分） 第三，一个平面图上任意两条等产量曲线不能相交。（2分） 3、画图说明等成本线的特征。 (2)在等成本线以外点，如图中的A点，两种生产要素的组合是最大的，但成本达不到；在等成本线以内的点，如图中的B点，成本虽然能够达到，但两种生产要素的组合不是最大；只有等成本线上的各点，是在成本既定的条件下，两种要素的组合是最大的。(4分) 4、画图说明总供给曲线的种类与特点。
ab线，平行于横轴，表明价格水平不变，总供给不断增加，这是因为没有充分就业，资源没有得到充分利用。在价格不变的情况下，可以增加供给。 bc线，从左下方向右上方倾斜，表明总供给和价格水平成同方向变化。这是在充分就业前或资源接近充分利用情况下，产量增加使生产要素价格上升、成本增加，最终使价格水平上升。这种情况是短期的，同时又是经常出现的。所以，这段总供给曲线被称为“短期总供给曲线”，或“正常的总供给曲线”。 cd线，垂直于横轴或平行于纵轴。表明价格水平变化，总供给量不变。这是因为已充分就业或资源得到充分利用，总供给量已无法增加，这是一种长期趋势。所以，这段总供给曲线称为“长期总供给曲线”。(4分) 5、简述自动稳定器的作用及其波动的意义。 答：政府税收与转移支付具有适应经济波动而自动增减，并进而影响社会总需求的特点，一般称这样的财政政策及其效应为财政制度的自动稳定器。 在经济处于繁荣状态时，人们的收入增加，税收自动而及时地增加，失业保险、贫困救济、农产品支持价格等转移支付会减少，有助于抑制通货膨胀；而在经济衰退时期，税收自动而及时减少，各项转移支付的增加，又助于缓和经济的衰退。因此，自动稳定器能够减轻经济周期的波动幅度，降低波峰高度，提高谷底高度。 但是，由于自动稳定器仅仅是对经济波动动作稳定性反应，在波动产生之前并不能发生作用。同时，它也不能充分调节社会需求，从而不能消除经济危机。因此，要实现充分就业、经济稳定增长以及物价稳定等目标，还必须依赖相机抉择的财政政策的积极作用。 6、简述资源禀赋理论。 答:又称赫克歇尔一俄林理论，也称H-O模型。他认为两国资源比例的差异是引起贸易的决定因素。如果两国生产资源的相对稀缺程度相同，生产效率相同，即在所有产品生产上具有相同的比较成本，就不会进行贸易。（3分）要发生贸易，必须具备两个基本条件：一是两国间资源禀赋不同，即生产要素相对稀缺程度有差别；二是资源密集程度不同，即生产不同产品有不同的生产要素组合比例。（3分） 7、简述完全竞争市场的短期均衡。 答：在短期内，完全竞争市场上产品价格和生产规模是确定的，厂商不能根据市场需求来调整产量，因此从整个行业来看，有可能出现供给小于需求或供给大于需求的情况。（2分） 大体可分几种情况：(1)供给小于需求，即价格水平高(P>AC)，此时存在超额利润；(2)供给等于需求，即价格等于平均成本(P—AC)，此时存在正常利润，超额利润为零，此点叫收支相抵点；(3)供给大于需求，即价格水平低(P