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优秀的大班数学教案:大嘴巴比多少(10以内数)

优秀的大班数学教案:大嘴巴比多少(10以内数)
优秀的大班数学教案:大嘴巴比多少(10以内数)

活动目标:

1.第一层次:能正确判断10以内数量的多少,并会用“〈”“〉”表示其关系;第二层次:尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少;第三层次:在成人指导下,学习判断10以内数量的多少。

2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。

活动准备:

教具:大的点点比较图三张,方格纸,数字(1—9),符号“〈”“〉”。

学具:“大嘴巴比多少”(2组12套),每个幼儿2张,每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“〈”“〉”;水彩笔6支;印台每组2个,数字章1—9。

配组学具:回形针拼图形(1组);数字脸谱连线(1组);大嘴巴比多少(1组提高型)。

活动过程:

一、玩游戏,复习有关数量关系

1.玩拍手数数游戏(1—20):集体。

2.序数游戏(1—10的接数):集体、小组、个别。

3.根据点卡上的点子数做动作:集体、个别。

二、介绍新游戏的玩法

1.出示“〈”和“〉”,知道其符号名称,并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

2.提出问题,引起幼儿学习的兴趣。

“今天…点点比较图?上盖了两组点子,它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看,它们分别是多少?”(请幼儿个别回答)

3.介绍新游戏玩法。

根据点子数,知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少,知道是用“〈”还是“〉”,并把符号放在数字之间。

4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

三、介绍配组游戏及玩法

1.介绍配组游戏。

“今天我们有两组新游戏,在第一组和第二组,其中,第一组中的…〈?和…〉?是直接摆放的,第二组中的…〈?和…〉?是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏,并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿,鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

3.提出要求,玩过的游戏要按类收拾好。

四、循环游戏

教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况,有针对性地指导幼儿,对个别有困难的幼儿通过启发性的提问,帮助他们完成游戏,掌握方法。

五、活动小结

1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。

2.再次强化幼儿新游戏的方法。

3.请幼儿为新游戏起一个名字。

学前班数学试卷10以内的加减法

幼y ?u 儿?r 园yu án 学xu ?前qi án 测c a试sh ì卷ju àn 数sh ù学xu ?练li àn 习x í10以y ǐ内n ai 加ji ā减ji ǎn 法f ǎ 姓名: 得分: 一、数sh ù一y ì数sh ù ,把b ǎ每m ěi 组z ǔ中zh ōn ɡ物w ù品p ǐn 个ɡa数sh ù是sh ì 3的de 涂t ú上sh àn ɡ红h ?n ɡ色s a ,把b ǎ每m ěi 组z ǔ中zh ōn ɡ物w ù品p ǐn 个ɡa数sh ù是sh ì 4的de 涂 t ú 上sh àn ɡ绿l ǜ 色s a 。 二、春 ch ūn 天ti ān 到d ào 了le ,美m ěi 丽l ì 的 de 花hu ā儿?r 都d ōu 争zh ēn ɡ相 xi ān ɡ开 k āi 放 f àn ɡ 了le 。下 xi à 面mi àn 每m ěi 种zh ǒn ɡ鲜xi ān 花hu ā有y ǒu 多du ō少sh ǎo 朵du ǒ呢ne ?数sh ù一y ì数sh ù ,圈qu ān 出ch ū相xi ān ɡ应y ìn ɡ的de 数sh ù字z ì 。 ① 、②、③、④、⑤ ①、②、③、④、⑤ 三、数sh ù一y ì数sh ù各ɡa种zh ǒn ɡ图t ú形x ín ɡ的de 个ɡa数sh ù ,然r án 后h ?u 填ti án 空k ōn ɡ 。 、 、 四、数sh ù 一y ì 数sh ù ,画hu à一 y ì 画hu à , 填ti án 一y ì填ti án 。 ○ ○ ○ ○□□□□□ 有( )个; 有( )个 有( )个 有( )个 的个数比 的( ) 的个数比 的( ) 的个数比 的( ) 的个数比 的( )

幼儿园大班数学教案设计《10以内加减法》

教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案设计《10以内加减法》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

10以内加减法 活动背景: 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动 预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同 样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动要求: 1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。 2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。 活动准备: 1.10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成 的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的 愿望。 活动过程: 一、导人部分:复习10以内的加减法。

师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 (一)看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中: 老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几? 师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的? 幼:是用加减运算的方法破译的。 师:你们知道这是谁的电话吗? 幼:幼儿园。 师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几? (二)心算破译电话号码。

《比较10以内数的大小》练习题及答案

比较10以内数的大小 1. 会用一一对应的方法比较物体的多少。 2. 能够把“同样多”转换成“=”运用,能解释“=”的含义并会读写。 2. 会解释“>”和“<”的含义和并会读写。 3. 能运用“>”、“<”和“=”比较10以内数的大小。 夯实基础,才能有所突破……X k B 1 . c o m 1. 比一比,填一填。 (1) ( )比( )多 (2) ( )和( )同样多。 2. 自己先涂一涂,再比一比。

○比☆多 △比☆少 △△△△△△△ □和☆同样多 □□□□□□□ 3. 在里填上”>””<”或”=”。 910 8 6 10 1 79 5 4 2 3 10 5 6 89 4、多□√,少□○(6分)X|k | B| 1 . c| O |m □□

5. 数一数,比一比。 (1)有( )个,有( )个。 (2)的个数比( )。的个数比( )。 6. 一群大雁往南飞,请你来给它们排排队。 (1) ( )>( )>( )>( ) (2) ( )<( )<( )<( )

这是一座由课内通向课外的桥梁…… 7. 找规律画一画,填一填。X k B 1 . c o m (1) 每次多( )个。 (2) 每次少( )个。 8. 小动物们搬新家了,每只动物住一间,够吗?在够或不够的里画””。 够不够 9. 饲养员分给花花和嘟嘟同样多的竹笋,看图想一想,谁吃掉的竹笋多?在下面的里画””。

10. 3、4只青蛙都要找一个蛋。他们每次只能爬一格,不能对角爬。想一想,数一数,哪只青蛙最先找到蛋? 跃过去,你就是尖子生! 11. 数一数图中有西红柿的正方形有几个?xK b 1. Com

10以内的相邻数

数学教案:10以内的相邻数 教师:张老师 【设计意图】 对大班幼儿来说,已经初步认识并掌握了数字1---10的概念,但是对数字之间的关系以及相邻数的概念却并不了解。于是,我设计本节课,让幼儿知道一个数有两个相邻数,前面的数字比它少1,后面的的数字比它多1。整节教学活动设计以游戏为主,由简到难,层层递进,引导幼儿在玩中学习数学知识,并在游戏活动中培养幼儿的合作意识及合作能力。 【活动目标】 1、理解并掌握10以内的相邻数。 2、体验相邻数之间多1少1之间的关系。 3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣,在游戏互动中学习数学。 【教学重难点】 1、让幼儿理解并掌握10以内的相邻数。 2、理解相邻数的含义,知道相邻数之间多1少1的关系。 【活动准备】 1、1--10的数字卡片,苹果卡片2张。

2、房子图片,小动物图片(小狗、小兔、小猪、小熊、猴子)。 3、即时贴数字卡片1--10(2套)。 4、操作卡片、记号笔若干,小筐6个。 【活动过程】 一、教师谈话导入: 1、自我介绍,和小朋友们打招呼。 2、今天,张老师给你们带来了许多小客人,大家想不想知道它们是谁呢?好,现在让我们一起数到十,请出我们的小客人。(1、2、……10)咦,我们的小客人怎么还没出现呢,估计它们还在来的路上,让我们再倒数10个数试试。(出示5座房子和动物图片)我们来看看,它们都是谁?小狗(1号房)、小兔(2号房)、小猪(3号房)、小熊(4号房)、小猴子(5号房)。 二、小动物找邻居,初步学习相邻数的概念 1、小兔刚刚搬到了新家,它的邻居是谁呢?幼儿观察,自由表述。师引导幼儿完整表述:小兔的邻居有2个,他们是小狗和小猪。 2、请小朋友帮小猪、小熊找邻居,并及时鼓励,总结多数小动物有两个邻居。 3、每个小动物都有自己的门牌号,我们看看,小兔的门牌号是几?(2)。

大班10以内的相邻数教案

大班10以内的相邻数教案 1、初步理解10以内相邻数的意义,让小朋友会找相邻数。 2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣,在游戏互动中学习。 教学重点:初步理解10以内相邻数的意义,让小朋友会找相邻数。 教学难点:能够表达出10以内各数的相邻数,提高幼儿的思维能力。 教学准备: 1、1——10的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数”字卡,邻居”字卡 2、房子图10幅、魔术盒1—9的圆形数字卡。 教学过程: 一、创设情境,引起幼儿学习的兴趣,理解相邻数之间的关系。 理解“相邻”的意思。 1通过变魔术的方式引出主题 今天我们来玩变魔术的游戏,先出示一个盒子,告诉小朋友这时魔术盒,里面什么都没有,先变出棒棒糖,看谁坐得好等下就请他吃哦。再变出邻居两个字,师:“小朋友,你有没有到过你邻居家玩?你家住几楼?你邻居家又住几楼

呢?” 现在请你们看一看周围,你旁边坐的小朋友是谁,叫什么名字?刚才我们已经知道自己的旁边坐的小朋友叫什么名字了?对吗?那老师问问你们知道什么叫做邻居吗?教师总结,你旁边的两个小朋友就可以说是你的邻居,请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗? 复习数序12345,认识相邻数。 今天,我们除了客人老师外,还有一些小客人也来了,我们来看看,他们分别是谁?。 师:“小朋友都有邻居,那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢? ,数字宝宝说大家都有邻居,可它们不会找自己的邻居,因为呀,数学书里面不叫邻居,叫相邻数,像123这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做“相邻数”。那我们小朋友知道什么叫“相邻数”了吗?小朋友帮它们找找吧!” ②出示1-3的数字卡片,请幼儿按数序排好。“小朋友发现数字?1?的相邻数了吗?它的相邻数有几个?数字?2? 的相邻数呢?” 以此类推,逐步出示到数字“10”。好大家看数字10有几个相邻数呀?4‘3’2‘1只有一个相邻数引导幼儿发现除“1”外每个数字前后的两位数就是它的相邻数。。 现在我们小朋友现仔细观察2的相邻数有谁呀1和3有什么不同,先看看2的相邻数1,1和2哪个多哪个少呀!

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内 的加法》 1、复习10以内的加法算式,发展幼儿的计算能力。 2、能积极参与数学活动,大胆回答问题。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。 动物头饰两个,水果图片三个,星星,答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干 一、预备活动: 1、问候,组织幼儿 2、手指游戏:十个阿姨来摘梨 二、集体活动 创设情景:今天老师请来了一位好朋友,小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说:我要去找我的好朋友小熊,我想给他带一篮水果,可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫,我只有回答正确它们的问题,顺利通过迷宫,才可以带走这些水果,到达小熊的家,小朋友们,你们愿意帮助我吗?(愿意)

1、小猫开始闯迷宫,首先遇到了水果菠萝:请小朋友回答出我的问题就可以带走我,(算式题2+3= 4+3=等) 2、第二个遇到了樱桃,樱桃的难题是钓鱼游戏:鱼钩上方为加法算式题,请幼儿找到身上有正确答案的小鱼 3、葡萄:智慧树。把幼儿分成男女两组进行抢答,哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确,哪组为胜利,由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄 (此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动) 三、幼儿操作练习 小猫在小朋友的帮助下,终于来到了小熊家,小熊见到好吃的水果说,谢谢小朋友们,为了感谢你们的帮助,我也有礼物送给你们,是爱心答题卡:请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数,遇到不会的.题可以使用小花学具进行边操作边计算,最后交给老师,教师有针对性的加以指导。 四、小结,收拾学具 我们常说兴趣是学生学习的法宝,如何在课堂上真正用上这个工具,是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据智障儿童自身的特点,激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施: 一、设计数学游戏,使学生乐在其中。 根据低年级学生心理特点,在教学中我注意培养学生学习数学的

大班数学活动:找找好朋友(学习10以内的相邻数)

大班数学活动:找找好朋友(学习10 以内的相邻数) 活动目的: 1、使幼儿初步掌握10 以内的相邻数,并知道相邻数之间大1,小 1 的关系。 2、提高幼儿动手操作能力和交往合作能力。 3、让在游戏、互动中学习,激发幼儿对数学活动的兴趣。活动准 备: 大数字卡“1—10”一套,幼儿人手一块数字板,1—10 数字各一套,身上带有数点的小动物10 个。相邻数的作业单。 活动过程: 1、导入活动:看一看,摆一摆 出示数字卡1—10。小朋友们,你们看黑板上有什么呀?(数字),这些数字你们都认识吗?每个小朋友的面前都有一块数字板, 现在请小朋友轻轻地从数字袋中取出数字,取出后请小朋友把数字在数字板上,按从小到大从左到右的顺序给数字排队,老师也把黑板上的这些数字排排队。(幼儿和教师分别动手排数字:这些数字一个挨着一个就像是我们好朋友一样,亲亲热热的在一起。) 2、想一想,说一说小朋友们,你们有自己的好朋友吗?(有)小朋友们都有自己的好朋友,每个数字也有自己的好朋友,你们想知道它们的好朋友是谁吗?现在数字“3”说我有两个好朋友,一个是

2,一个是 4;数字“ 6说”,我也有两个好朋友,一个是5,一个是7。(引导想一想,说一说3和6的好朋友有什么特点) 3、小结:我们发现3 和6 的好朋友,都是比它大1 和比它小1 的数,比它小 1 的数排在它们的前面,比它大 1 的数排在它们的后面。它们的好朋友也就是它们的邻居,我们也可以这样说,2和 4 是3的相邻数。5和7是6的相邻数。一个数的相邻数就是比这个数大1 和比这个数小1 的两个数。 4、游戏“举数字”:现在我想请小朋友们和我一起玩一个举数字的游戏,我举一个数字,请小朋友们举出这个数字的两个相邻数, 看哪个小朋友举得又对又快。(举出后要求幼儿说出几的相邻数是几和几)(幼儿结伴取数字) 5、游戏“找朋友”:看到数字都找到了自己的好朋友,小动物们也来了,你们看它们是谁呀?小动物们也想找到自己的好朋友。 (请幼儿帮助动物找朋友,要求好朋友身上的点数是这个动物身上点 数的相邻数)(2、7) 6、幼儿练习。小朋友们真棒,你们看,我这儿有几张纸片, 每张纸上都有一些数字或是圆点,我们一起来看看这是要我们干嘛的呢?(请小朋友们摆出或是画出他们的相邻数) 7、教师小结:今天我们认识了相邻数,知道了一个数的相邻数就是比这个数大 1 和小 1 的数,我们还玩了好玩的游戏,小朋友们可以把数字卡带回去和你们的爸爸妈妈也玩一玩找朋友的游戏。

大班数学10以内加减法教案反思

大班数学10以内加减法教案反思 大班数学10以内加减法教案反思主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题,熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看10以内加减法教案吧。 设计背景 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。 2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 重点难点 熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。 活动准备 1. 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程

一、导人部分:复习10以内的加减法。 师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 (一)看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中: 老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几? 师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的? 幼:是用加减运算的方法破译的。 师:你们知道这是谁的电话吗? 幼:幼儿园。 师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几? (二)心算破译电话号码。 1.老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。 2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。 (一)根据式题计算答案。

(10以内数的大小比较).docx

10以内数的大小比较 [教学目标] 1.结合具体实例,认识符号“>”、“<”、“=”的含义,并会比较10 以内数的大小。 2.通过操作活动,会用符号来表示比较结果,建立初步的数感和符号意识。 3.体会生活中处处有数学,感受数学的价值,体验学习数学的兴趣。 [教学重点]认识符号“>”、“<”、“=”的含义,并运用其表示数的大小。[教学难点]认识符号“>”、“<”、“=”的含义,并运用其表示数的大小。[教学准备]教具:小圆片、1—10 数字卡片、多媒体课件;学具:小圆片、1—10 数字卡片。 [教学过程] 一、创设情境,提供素材师:同学们,你们参加过拔河比赛吗?谁能说说怎样进行 拔河比赛?学生介绍拔河比赛。 师:今天一年级的小同学正在进行拔河比赛呢,咱们一起去看看吧!课件出示情境图(见图 1): 提问:请你仔细观察:你看到了什么?有什么问题吗?预设:比赛怎么没开始?两边人数不一样。哪边的人数多? 二、分析素材,理解概念 一)认识大于号、小于号 1.师:比赛怎么还没开始呢? 预设:两边的人数不一样多。 2.师:怎样才能知道哪边人数多,哪边人数少?你有什么好办法?赶快动脑筋想一

想,摆一摆学具,再在小组内说一说,比一比谁的办法好。 学生独立思考,动手操作,再在小组内交流。 3.汇报交流:谁愿意说说你们的方法? 指名到展台演示,汇报交流。 预设:学生可能会出现数的方法、摆小圆片的方法等等。 4.讨论:哪种方法能让人一眼就看出谁多谁少? 引导学生学会摆圆片(见图 2),用“一一对应”的方法比较数的大小。 5.师:9比 10小,10 比9 大。在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。你们看,它们来了:课件演示两个符号的自我介绍。 师:听了它们的介绍,你知道了什么?有什么发现?引导学生关注它们的形状很相似,开口相反等。教师示范“>”、“<”的写法。 6.小结 9比 10小可以写成:9<10,读作:9 小于10 。 10比 9大可以写成:10>9,读作:10 大于9 。师:仔细观察这两个式子,你有什么好办法区分大于号和小于号呢?引导学生交流方法。 (1)可以用儿歌:开口朝大数,尖角朝小数,开口朝左大于号,开口朝右小于号; (2)可以用手指:把左手食指和中指撑开,形成一个小于号,“开口朝右小于 号”;把右手食指和中指撑开,形成一个大于号,“开口朝左大于号”;等等。 (二)认识等号 1.师:我们再回到拔河场地看看吧。你发现了什么?预设:正跑过来一位小朋 友。 师:现在可以比赛了吗?为什么? 同桌相互说说可以比赛的理由。 2.师:你能像刚才那样用圆片摆一摆,使别人一眼就看出两边的人数同样多吗? 学生摆小圆片(见图3),进一步体会“同样多”。

幼儿园大班数学教案《10以内加减法》含反思

幼儿园大班教案《10以内加减法》含反思 大班教案《10以内加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式,熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题,引导幼儿对数字产生兴趣,快来看看幼儿园大班《10以内加减法》含反思教案吧。 活动目标 1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。 2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。 3.引导幼儿对数字产生兴趣。 4.让幼儿学习简单的数学题目。 重点难点 熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。 活动准备 1. 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导人部分:复习10以内的加减法。 师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 (一)看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中: 老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几? 师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的? 幼:是用加减运算的方法破译的。 师:你们知道这是谁的电话吗? 幼:幼儿园。 师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几? (二)心算破译电话号码。 1.老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。 2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。 (一)根据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞

幼儿园大班数学:找邻居10以内相邻数的学习(一)

教学资料参考范本 幼儿园大班数学:找邻居10以内相邻数的学习(一)撰写人: __________________ 部门:__________________ 时间:__________________ 活动目标: 1.引导幼儿学习5以内相邻数,理解相邻数之间大1和小于1的关系。 2.幼儿能够正确指认5以内数字的相邻数。 活动准备: 1.教学挂图《相邻数的学习(一)》。 2.教师用5以内的数字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小猪贴片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓贴片。 3.幼儿挂书第页。 活动过程: 1.使用教学挂图,让幼儿理解数字2、3、4之间的的相邻关系,知道3的相邻数是2和4。 (1)以复习数数,认数的方式出示教学挂图。 (2)请幼儿数一数:画面上有几个苹果?(两个,用2表示,教师在苹果一列下面贴上2的数字卡)有几个西红柿?(三个,用3表示,教师在西红柿一列下面贴上3的数字卡)有几个梨子?(四个,用4表示,教师在梨一列下面贴上4年数字卡)。 (3)请幼儿观察、比较苹果和西红柿,得出数字2和3之间的关系。

教师提问:“苹果和西红柿哪个多,哪个少,还是一样多?(西红柿多)多几个?(多1个)“教师小结:“3个比2个多1个。3大2小,3排在2的后面。“ (4)再比较西红柿和梨子,得出数字3和4之间的关系。教师小结:“3个比4个少1个,3小4大,3排在4的前面。“ (5)教师对3的相邻数之间的持续比较进行讲解:“3个比2个多1个。3大2小,3排在2的后面;3个比4个少1个,3小4大,3排在4的前面。所以3的邻居(好朋友)是2和4。“ 2.教师把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓贴成三列在黑板上,同上步骤让幼儿理解数字3、4、5之间的相邻关系,知道4的相邻数是3和5。 3.教师把小熊、小兔子、小猪贴片贴成三列在黑板上,同上步骤让幼儿理解1、2、3之间的相邻关系,知道2的相邻数是1和3。 4.使用幼儿用书第页,通过活动使幼儿进一步理解相邻数之间的关系,并正确指认5以内数字和相邻数。 (1)教师提问:“小熊住在几号房里?比它小1的邻居是几号房子?比它大1的邻居是几号房子? (2)同样的问题问小鸡、小牛的邻居的房号。 活动建议: 通过各种游戏活动,进一步巩固幼儿对5以内内相邻数的认识。 例如开展“找好朋友“游戏。玩法:教师请形五名幼儿,每人胸前贴一张5以内的数字卡,当教师说2的好朋友,贴数字卡2的幼儿和贴数字卡1和3的幼儿就要手拉手,其他幼儿评判他们找对了没有。

一年级数学上册10以内数的大小比较练习

10以内数的大小比较练习 教学内容:一年级20、21页 教学目标: 1、知识目标:进一步巩固对于数的大小关系的认识,能够正确的使用大于号、 小于号和等号。 2、能力目标:通过比一比、画一画、玩一玩,培养学生对数学的兴趣和求知欲。 3、情感目标:乐于参加数学活动,愿意提出数学问题,在数学活动中感受数学学习的乐趣。 教学重难点: 教学重点:掌握数量间的关系,能用符号表示数的大小,能够正确的使用大于号、小于号和等号。 教学难点:正确的使用大于号、小于号和等号。 教具学具准备:教学课件、卡片、学具等 教学过程: 一、复习导入新课 师:上节课我们学习了大于号、小于号、等于号,孩子们认识它们了吗?你能区分数的大小吗? (课件出示复习题)问:你是怎样做的?指名回答,然后齐唱儿歌引入新课。 二、分层练习,巩固提高: (一)、自主练习: 1、出示自主练习第1题 学生观察:图上有什么?独立思考后回答。 指名说说怎样比较5和3的大小,4和4的大小。引导学生用学具摆5和3,说一说谁大谁小,怎么知道的?在摆的过程中教师强调一一对应。 用同样的方法指导学生比较4和4的大小,在学生说完后填空,要求书写认真。2、自主练习第3题 引导学生先独立数叶片并比较叶子片数的多少,然后说说几大于几和几小于几,可以怎样填。 学生先独立数叶片,然后互说几大于几和几小于几。指名说怎样填。 3、自主练习第4题 用彩笔涂色,同时复习大小比较。练习时,先让学生独立涂,后让学生交流他们涂出的什么。 4、自主练习第5题 填一填,巩固10以内数的组成。指名回答及时订正。 5、找规律画一画。先让学生说说前三个蘑菇中各有几个圆圈,多读几遍数字,发现数字排列的规律。如果部分学生有困难,可以让学生说说后面的比前面的多几,然后根据规律自己试着画图。做完后,汇报交流:为什么这样画? 6、自主练习第7题 玩一玩,比一比。开放性的游戏(剪子、包袱、锤游戏)。练习时。教师先

幼儿园大班数学活动10以内加减法

幼儿园大班数学活动:10以内的加减法 亮甲山中心校幼儿园张晓辉 【活动目标】 1、继续学习10的组成和10以内数的加减。 2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。 3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。 【活动准备】 1、10以内算式题,礼品商店图(见教学挂图2)。 2、算式接龙卡、笔每人1份,幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料。 【活动过程】 一、游戏“开火车”,练习10以内数的加减。 1、教师出示算式题,幼儿快速说出火车几点开(即算式)的答案。 2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。 二、教师出示礼品商店图,引导幼儿进行购物猜测,复习10以内的加减。 1、教师介绍购物的情况,引导幼儿猜测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品,还剩下8元钱,猜猜买了什么?为什么? 2、请幼儿列式说明理由。(10-8=2或8+2=10) 师:谁愿意把自己猜的结果告诉大家?你能把自己是怎样想的说给大家听吗?

3、请1名幼儿说出自己的购物设想,让同伴猜测。 幼儿说出自己的购物设想后,请全班幼儿猜测并列出算式,再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。 三、根据所提供的购物条件,引导幼儿进行推理练习。 1、师:买两件相同的礼物,花了6元钱,猜猜买了什么(如玩具狗)?为什么?(因为玩具狗3元钱1个,3和3合起来是6)请幼儿列出算式进行解答。(3+3=6) 2、师:买了玩具狗和另外1件礼物,用了8元钱,猜猜买了什么?为什么?(因为3和5合起来是8,8减去3等于5)请幼儿列出算式进行解答。(3+5=8或8-3=5) 3、师:买两件相同的礼物,花了8元钱,猜猜买了什么(如XX)?为什么?(因为XX4元钱1个,4和4合起来是8) 四、幼儿进行操作练习,巩固10以内的加减。 1、提供幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料,指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。 2、卡片归类。 请幼儿将接龙卡片按得数进行归类,分别放在分类盒里。 活动延伸: 开展“礼品商店”游戏,引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。

学前班数学 10以内的相邻数

学前班数学 10以内的相邻数 活动目标 1、学习10以内的相邻数,理解相邻数之间大1小1的关系。 2.发展幼儿的逻辑思维能力和观察能力,引导幼儿发现相邻数的特征:单数的相邻数是两个双数,双数的相邻数是两个单数。 3. 学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。乐意参加数学活动,大胆发言表达自己的思考结。 教学重点、难点: 能找出10以内的任意一个数(1和10除外)的相邻数是几和几,理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。 教学目标: 1、学习10以内的相邻数,理解相邻数之间大1小1的关系。 2、愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。 准备: 1、蘑菇房子10个 2、动物图片。 教学过程: 1.导入 小动物去春游,天黑了小动物们到了蘑菇旅馆。可是他们要住在几号房子里面呢。请学生为小动物们分房子。 2.教师:小动物都住到了自己房子里可是不知道他们的邻居是谁,还想让同学们帮他们认识下他们自己邻居。 3.谁来用数字来表示动物的数量?看看3的前面是几?后面是几?比比动物的多少,再告诉大家2比3怎么样?4比3又怎么样? 4.小结:3的邻居朋友是几和几,也把2和4叫做3的相邻数,通过刚才比大小,我们知道相邻数的一个特点:就是前面的数字总比中间的数字小1,后面的数字总比中间的数字大1。 三、巩固练习,加深相邻数概念

1音乐游戏:《我的朋友在哪里》 (1)幼儿胸前佩戴数字卡1——10,围成圆圈。幼儿听音乐找自己的好朋友。如:5先找4,再找6,然后站成一排。 (2)纸牌乐:每2个幼儿一组,把1——10的纸牌放在桌面上,两个幼儿猜“剪刀石头布”,赢幼儿先取一张纸牌,输的幼儿找出它的相邻数。游戏类次进行,教师巡回指导。 2讨论相邻数的小秘密:每个数都有两个相邻数,单数的相邻数是两个双数,双数的相邻数是两个单数。感知某个数和它的相邻数之间多一和少一的关系。 四、小结:评价幼儿的学习情况,激励幼儿回家和爸爸妈妈3人一起玩玩相邻数游戏。 教学反思 在整个教学活动的环节和过程中,每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容,有条理的操作自己的数字卡,因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系,操作时能熟练的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上,还有一些不足,以下是我对这节课的反思: 1、用游戏主导课堂,用游戏的口吻营造课堂情境,用丰富多变的表情吸引幼儿注意,孩子们跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 2、在活动中,如果出现教师始料未及的情况时,应采取认真地正面应对的方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解,教师给予他们表达的空间,让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验,在活动来满足他们的好奇心和求知欲。在这方面我以后还得多注意。

大班数学:10以内的加减法

大班数学:10 以内的加减法 活动目标: 1、继续学习10 的组成和10 以内数的加减。 2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。 3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。活动准备: 1、10 以内算式题,礼品商店图(见教学挂图2) 2、算式接龙卡、笔每人1 份,幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料。 活动过程: 一、游戏“开火车”,练习10 以内数的加减。 1、教师出示算式题,幼儿快速说出火车几点开(即算式)的答案。 2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。 二、教师出示礼品商店图,引导幼儿进行购物猜测,复习10 以内的加减。 1、教师介绍购物的情况,引导幼儿猜测。如我用10 元钱在礼品超市买了1件礼品,还剩下8 元钱,猜猜买了什么?为什么? 2、请幼儿列式说明理由。(10-8 = 2或8+ 2= 10) 教师:谁愿意把自己猜的结果告诉大家?你能把自己是怎样想的说给大家听吗? 3、请1 名幼儿说出自己的购物设想,让同伴猜测。幼儿说出自己的购物设想后,请全班幼儿猜测并列出算式,再请几名有着不同猜测结果的幼儿

介绍自己的猜测过程。 三、根据所提供的购物条件,引导幼儿进行推理练习。 1、教师:买两件相同的礼物,花了6 元钱,猜猜买了什么(如玩具狗)?为什么?(因为玩具狗3 元钱1 个,3 和3 合起来是6)请幼儿列出算式进行解答。(3+ 3= 6) 2、教师:买了玩具狗和另外1 件礼物,用了8 元钱,猜猜买了什么?为什么?(因为3和5合起来是 8,8减去3等于5) 请幼儿列出算式进行解答。(3+5= 8或8-3= 5) 3、教师:买两件相同的礼物,花了8 元钱,猜猜买了什么(如 XX )?为什么?(因为XX4 元钱1 个,4 和4 合起来是8 ) 四、幼儿进行操作练习,巩固10 以内的加减。 1、提供幼儿用书第40 页(看图列算式2)的操作材料,指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。 2.卡片归类。请幼儿将接龙卡片按得数进行归类,分别放在分类盒 里。活动延伸:开展“礼品商店”游戏,引导幼儿在游戏活动中进 行10 以内的加减练习。

《10以内数的大小比较》教学设计

《10以内数的大小比较》教学设计 教材版本:《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版 教学内容: 一年级上册第一单元12-15页信息窗3 第1、2个红点和一个绿点 教材分析: 学生在前面刚刚认识了1-10各数,这部分内容是在数数的基础上学习数的大小比较。教材呈现的是拔河比赛的场面,图中提供了丰富的信息,有拔河的人数、啦啦队的人数、观看的人数及男女生的人数等。首先利用两边拔河人数不相等,引导学生学习比较两个数的大小,接着利用跑过来的同学加入到比赛中,使两边人数相等,学习两数相等的关系。允许学生有不同的比较方法,最终要学会用一一对应的方法比较数的大小。学情分析: 10以内数的大小比较,学生在幼儿园已有初步的接触,接受起来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然,为此,教学的重点就要落在“为什么是这样的”,要让学生通过观察、思考、动手操作,弄清比较大小的方法,真正会比较数的大小。另外,大于号、小于号的运用也是个难点,学生容易混淆,所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学,便于学生记忆,从而降低难度,正确应用。 教学目标: 1、在拔河的情境中通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。 2、认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义,会用符号来表示比较的结果,建立符号感。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学,增加学习数学的兴趣。 教学要点分析: 教学重点:认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义。 教学难点:会用“〉”、“〈”表示比较的结果。 教学关键:掌握比较多少的方法。 教学准备: 学生:小圆片、1-10数字卡片 教师:课件、小圆片、1-10数字卡片 过程设计: 活动一:谈话导入 同学们,你们参加过拔河比赛吗?谁能说说应该怎样进行这个比赛?今天一(1)班的同学正在进行拔河比赛,咱们一起去看看吧!(课件出示情境图)你看到了什么?有什么问题要问?

大班数学教案10以内加减法

大班科学活动《10以内的加减法》教学设计 龙坝镇中心幼儿园黄婷 活动目标: 1、熟练运用10以内的加减法。 2、在口编活动中体会10的加减法各部分关系。 3、培养幼儿与他人合作交流、和谐共处。 活动准备: 1、准备与教学有关的相关课件。 2、水果卡片若干 活动过程: 引入部分: 教师:讲述导入:花园里有4只小狗在玩耍,一会儿又来了2只小狗,(小朋友,小象现在有几只蝴蝶?)(6只)大海里有三条小鱼找不到自己的家了,真可怜,请小朋友们帮帮它们好吗? (一)尝试根据答案编式题 (出示课件)幼儿分组尝试编式题 1、天空有8只蜻蜓,飞走了2只,还剩几只? 2、草地上原来有6只小猫,又来了2只小猫,草地上现在有几只小猫? 3、小组相互交换式题并进行编题并与同伴分享心得。 (二)比比谁最棒。 (出示课件)

1、森林里有许多树,那棵树上的数字和爱心相符…… 今天我们就来玩一个小爱心找树妈妈的游戏。 2、在叫谁? 3、送给谁吃? 4、看图列算式。 5、幼儿根据图意来列式子。 活动延伸: 猜数游戏:每个小朋友手中都分10个水果卡片,放在 两只手里,一只手里出示几个,由小朋友来猜出另一个手里有几个。 教学反思: 在学习完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉,越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的兴趣,扩展思维的空间。 教师注意问题呈现多样性,激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境,让孩子们在游戏中学习,他们的学习兴趣十分浓厚,课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系,通过直观的操作、观察,应用到生活中去,所以在课的设计上,尽力挖掘计算教学中的应用素材,不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透,更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

学前班10以内的相邻数教学反思

学前班10以内的相邻数教学反思 经过前期的教学,幼儿对数字的认识已有一定基础。数与数之间存在的某种逻辑关系,幼儿已有初步的概念。根据幼儿形象思维占主体地位,抽象逻辑思维初步发展的年龄特点,决定了幼儿学习特点,即在操作探索中主动思考发现。因此在学习“10以内的相邻数”时,我根据幼儿年龄特点,将游戏贯穿教学活动中。通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。 本活动是新授课第一课时,所以在设计过程中,我结合“数字乐园”的游戏,引导幼儿找“邻居”,幼儿对找邻居也比较感兴趣。但由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这个部分以过渡的方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松循序渐进的环节中层层进入,同事也为幼儿提供主动探索的机会。 在活动的过程中,遵循幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中,幼儿处于主动探索状态,以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。 接着在初步理解相邻数概念基础上,通过纠错环节启发幼儿主动发现问题,最后通过游戏找朋友和课后练习进一步巩固幼儿对相邻数

的理解掌握知识,从而完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动,在难度上,也遵循有易到难的来进行挑战,让幼儿得以“玩中学,学中乐”。 在教学活动中,特别在数学活动,我认为应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性,因此本活动还需要第二课时,特别强调突出“相邻居”这个概念。从活动中幼儿的反应和接受能力上看出,幼儿还应进一步巩固对相邻数概念的理解。这个看似简单的内容,要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度,还需要在第二课时进行复习巩固。

大班数学:10以内的相邻数

大班数学:10以内的相邻数 大班数学:10以内的相邻数 活动目标: 1.探究发现相邻数的规律。 2.尝试根据相邻数的规律把画面补充完整。 活动准备: 1每人1套1~10数字卡片,彩笔。 2幼儿用书第4页。 活动过程: 一、导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。 1.教师:请你拿出1张数字卡片,看看卡片上的数字是几。 2.教师(出示数字卡片):谁是我的朋友,请快快站起来。(引导拿相应数字卡片的幼儿举起卡片并起立。) 教师不断变化数字,持该相邻数字的卡片的幼儿起立,并说出是几的小邻居或大邻居。 一轮游戏后,幼儿换卡片,游戏重新开始。教师可视活动场地的情况,请持相应卡的幼儿跑到教师面前。 教师出示数字卡片,其他幼儿快速找出该数的相邻数。 二、找找、画画,探究相邻数的规律。 教师:小猫开了一个卖饰品的商店,我们一起去看一看,商店橱窗里的东西是怎么摆放的?请你把书翻到第4页。

教师:小猫在橱窗里都放了什么?它忘记在中间格子里放东西了,中间的格子里应该放多少树叶? 幼儿自由探究,教师巡回观察,了解幼儿探究的结果。引导幼儿发现多一少一的规律。 教师:请你帮助小猫添上这些树叶。再看看中间格子里要放多少只苹果,几朵小花,也请你帮小猫添上。 幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿快速完成任务。 集体简单交流操作结果。 三、钉钉子,找规律。 教师:小猫还在墙上钉了许多钉子,我们一起来看看,这几排钉子是怎么排的,请你帮小猫把空行中的钉子钉上。 幼儿操作,教师巡回指导幼儿完成操作任务。引导画完的幼儿从上往下数一数,说一说发现了什么规律。 四、找一找,连一连。 教师:红色的小鸡带朋友来到小猫的商店,看一看红色小鸡身上的数字,它的邻居是谁?请你用线连一连。 幼儿操作,教师巡回指导能力弱的幼儿完成操作任务。 幼儿操作数学操作册第4页,教师巡回指导。

大班数学《10以内加减法》教案与反思

设计背景 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景实行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会注重同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案能够对应多个式题的道理。 活动目标 1.熟练使用10以内的加减法,理解相同答案能够对应多个式题。 2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。 重点难点 熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。 活动准备 1. 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。 2.展开主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导人部分:复习10以内的加减法。 师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过度手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 (一)看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1…… 这个环节是协助幼儿复习10以内的加减法。 活动中: 老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的? 幼:是用加减运算的方法破译的。 师:你们知道这是谁的电话吗? 幼:幼儿园。 师:你们以后如果有事或想念老师的时候就能够打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几? (二)心算破译电话号码。 1.老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’ 等一会儿我们大家一起说。 2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。 (一)根据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试根据答案编式题。 师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。 ——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码能够是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案能够对应多个式题-如能够将“1 19竹编成一组密码:4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还能够编成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1.幼儿分组尝试编式题。 2.小组相互交换式题并实行破译。 3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

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