创业教育课程知识要点

创业教育课程知识要点

第1章创业、创业精神与人生发展

第1节创业与创业精神

●创业的定义与功能

定义:所谓创业，就是不拘泥于当前的资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。

●创业的三个要点（例如，价值创造。）：不拘泥于当前资源约束、寻求机会、价值创造

●创业的功能:促进资源合理分配、推动组织发展、帮助实现人生价值、推动社会发展进步。

●创业的要素:机会、团队和资源。

●创业的类型

1.依创业目的可分为机会型创业和生存型创业

2.依创业起点可分为创建新企业和既有组织内创业

3.依创业者数量可分为独立创业和合伙创业

4.依创业项目性质可分为传统技能型、高新技术型和知识服务型创业

5.依创业方向和风险可分为依附型、尾随型、独创型和对抗型企业

6.依创新内容可分为基于产品创新的企业、基于营销模式创新的创业和基于组织管理体系创新的创业

●创业过程六环节

1.产生创业动机

2.识别创业机会

3.整合有效资源

4.创建新企业或新事业

5.实现机会价值

6.收货创业识别机会

●创业阶段划分:机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存和成长

●创业精神的本质、来源、作用与培育

本质:创业精神是创业者在创业过程中具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。

创业精神既是创业的动力源泉，也是创业的支柱。

来源:文化环境、产业环境、机制环境、生存环境等方面。

作用:激发人们进行创业实践的欲望，是一种内在的动力机制。有利于我国加快转变经济发展方式，促进经济持续健康发展。

第2节知识经济发展与创业

●经济转型与创业热潮的关系

1.知识经济的到来使得创业的机会大大增加

2.在知识经济条件下，人们的文化层次普遍提高

3.从形式上丰富了创业活动的内涵

4.从一定程度上降低了创业的进入门槛

5.知识经济时代的经济转型，使得智慧、创意、创新、速度等成为竞争优势的关键来源，形成了有利于创业活动开展和中小企业发展的良好环境。

●创业活动的功能属性

1.创业是社会就业的扩容器

2.创业好科技创新的加速器

3.创业是经济发展的原动力

4.创业是社会进步的推动器

●知识经济时代赋予创业的重要意义:推动社会的创新、实现生产力发展、解决社会问题。

第3节创业与职业生涯发展

●狭义的创业概念:创建一个新企业的过程。

●广义的创业概念:创造新的事业的过程。通过发现机会、整合资源实现自己的价值和抱负，都可以称为创业。

●创新型人才的素质要求:创新品质、创新意志、创新发现、创新知识、创新实践

●创业能力对个人职业生涯发展的意义和作用

职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

创业能力中所包含的捕捉机会、整合资源的意识，以及领导、沟通等能力，具有普遍性与适应性。

第2章创业与创业团队

第1节创业者

●创业者定义:狭义的创业者是指参与创业活动的核心人物；广义的创业者是指参与创业活动的全部人员。一般情况下，在创业过程中，狭义的创业者会比广义的创业者承担更多的风险，也会获得更多的收益。

●创业者基本素质:诚信为本、直觉敏锐、把握机遇、追求创新、敢于竞争。

●创业者必备能力:创新能力、学习能力、合作能力、经济管理能力、分析解决能力、人际交往能力。

●创业动机的含义与分类

含义:是引起和维持个体从事创业活动，并使活动朝向某些目标的内部动力，是鼓励和引导个体为实现创业而行动的内在力量。

分类:艺术型创业者、管理型创业者。

●产生创业动机的驱动因素:个体成就因素、团队合作因素。

第2节创业团队

●创业团队的概念:是由技能互补、贡献互补的创业者组成的特殊群体，改群体在一个共同认同的、能使彼此担负责任的程序规范下，为打成高品质的创业结果而共同努力，相互写作、依赖，共同担当。

●创业团队对创业的重要性:组建一支优秀的创业团队对任何创业者而言，都是一项至关重要的工作。

优秀创业团队特征：知己知彼、才华各异、单一核心、目标一致、彼此信任

●创业团队的优劣势分析

领袖型创业团队:1.组织结构紧密、向心力强，主导人物在组织中对其他个体影响较大。

2.决策程序相对简单，组织效率较高。

3.容易形成权利过分集中的局面，从而使决策失误的风险加大。

4.当其他团队成员和主导人物发生冲突时，因为核心人物的特殊权威，使其他团队成员在冲突发生时往往处于被动地位，在冲突较严重时，一般都会选择离开团队，因而对组织的影响较大。

伙伴型创业团队： 1.团队没有明显的核心，整体结构较为松散。

2.组织决策时，一般采取集体决策的方式，通过大量的沟通和讨论达成一致意见，因此组织的决策效率相对较低。

3.由于团队成员在团队中的地位相似，因此容易在组织中形成多领导的局面。

4.当团队成员之间发生冲突时，一般都采取平等协商、积极解决的态度消除冲突，团队成员不会轻易离开。但是一旦团队成员间的冲突升级，使某些成员撤出团队，就容易导致整个团队的涣散。

核心型创业团队:1.核心成员地位的确立是团队成员协商的结果，因此该核心成员具有一定的威信，能够作为整个团队的主导。

2.团队的领导是在创业过程中形成的，既不像领袖型创业团队那样集权，又不像领袖型创业团队中的核心主导人物那样有权威。

●组建创业团队的策略及其后续影响

原则策略:树立正确的团队理念，确立明确的团队发展目标，建立责、权、利相统一的团队管理机制。

●创业团队的管理技巧和策略（请举例说明，如何确保创业团队的“分工得当”。）

1.打造团队精神：重视团队精神、形成团队精神、塑造团队文化。

2.设置创业团队的组织架构：权责分明、分工适当、适时联动。

3.优化创业团队的运作机制：做好决策权限分配、制定员工激励办法、建立业绩评估体系。

●创业团队领导者角色与行为策略：项目策划、组织实施、提高领导力、加强控制。

●创业团队的社会责任：承担并履行好经济责任、法律责任、公益责任。

第3章创业机会与创业风险

第1节创业机会识别

●创意与机会

创意：作为名词是指具有创业意向，同时具有创新甚至原创性的想法；作为动词是指将问题或需求转化成逻辑性架构，让概念物像化或程序化的形成过程。

机会：是未明确的市场需求或未使用的资源或能力。

●创业机会与商业机会

创业机会：是具有商业价值的创意，是一种特殊的商业机会。创业机会是可以引入新产品、新服务、新原材料和新组织方式，并能以高于成本价出售的情况。创业机会都要比一般的商业机会更具有创新性甚至创造性。

创业机会与商业机会之间并不存在严格的界限。

●创业机会的特征与类型

1.根据创业机会的来源分类：问题型机会、趋势型机会和组合型机会。

2.根据目的-手段关系的明确程度分类：识别型、发现型和创造型。

●创业机会的来源：技术变革、政治和制度变革、社会和人口结构变革以及产业结构变革。变化是创业机会的重要来源，没有变化就没有创业机会。

●影响机会识别的关键因素：先前经验（历史经验）、认知因素、社会关系网络、创造性。

●识别创业机会的一般过程：创业机会识别是创业者与外部环境（机会来源）互动的过程。

●识别创业机会的行为技巧

1．通过系统分析发现机会 2.通过问题分析和顾客建议发现机会 3.通过创造获得机会

第2节创业机会评价

●有价值创业机会的基本特征

1.有吸引力

2.持久性

3.及时性

4.依附于为买者或终端用户创造或增加价值的产品、服务或业务。

●个人与创业机会的匹配：从个人经验、社会网络、经济状况三方面评价。

个人经验层面，要考虑以前的工作和生活经验是否能够支持后续开发创业机会所必须的知识和技能。

社会网络层面，要考虑自己身边认识、熟悉的人们能否支撑后续开发机会所必须的资源和其他因素。

经济状况层面，要重点考虑的是能否承受从事创业活动而带来的机会成本。

创业活动是创业者与创业机会的高度结合，一方面创业者识别并开发创业机会，另一方面创业机会也在选择创业者，只有创业者和创业机会之间存在着恰当的匹配关系时，创业活动才最可能发生，也更可能取得成功。

●创业机会评价的特殊性

创业者对机会的评价来自他们的初始判断，而初始判断简单地说，就是假设加上简单计算。假设加上简单计算只是创业者对机会的初始判断，进一步的创业行动还需要依靠调查研究，对机会价值作进一步的评价。市场测试可以说是一种比较特殊的市场调查，是创业者的必修课程。

●创业机会评价的技巧和策略

评价创业机会需要采取科学的方法。一方面可以从收益-成本框架出发评价创业机会的价值创造潜力，判断值不值的追求所发现的创业机会；另一方面，可以从个体-创业机会框架出发评价创业机会价值实现的可能性，判断个体能不能够真正把握并实现创业机会的价值。

在现实创业活动中，创业者不太可能按照框架中的指标对创业机会做出一一评价，而机会选择其中若干要素来判断创业机会的价值，从而使得创业者的机会评价表现为主观感觉而非客观分析的过程。

第3节创业风险识别

●创业风险的构成与分类（请举例说明，识别创业风险的方法。）

构成：包括风险因素、风险事件和风险损失。

分类：1.按风险来源的主客观性划分，机会风险可分为主管风险和客观风险。

2.按风险影响的范围，机会风险可分为系统风险和非系统风险。

3.按风险的可控程度，机会风险分为可控风险和不可控风险。

4.按风险的过程，机会风险可分为机会的识别与评估风险、团队组建风险、确定并获取创业资源风险、准备与撰写创业机会风险和创业企业管理风险。

5.按风险内容的表现形式，机会风险分为机会选择风险、环境风险、人力资源风险、技术风险、市场风险、管理风险和财务风险等。

●系统风险防范的可能途径：谨慎分析、正确预测、合理应对。

●非系统风险防范的可能途径：机会选择风险的防范、人力资源风险的防范、技术风险的防范、管理风险的防范、财务风险的防范

●创业者风险承担能力的估计：计算特定时间段所要承担的风险、计算可用于承担风险的资金、从其他渠道取得收入的能力、危机管理的经验。

●基于风险估计的创业收益预测：预测不同情况下的收入、成本状况、计算风险收益的预期值、计算影响收益变化的各个因素的临界值、分析最大风险的收益和创业者风险承担能力的匹配性。

第4节商业模式开发

●商业模式的定义（在创业管理中，这很重要。）：是商业运行的内在机理，以价值创造为核心、描述了企业如何创造价值、传递价值和获取价值的基本原理。其逻辑性主要表现在价值发现、价值匹配和价值获取三个层层递进的方面。

●商业模式的本质：是创业者开发有效创意的重要环节，是新企业盈利的核心逻辑。

●商业模式和商业战略的关系

商业模式侧重于创造顾客价值的基础架构和系统，本质上在于回应“企业提供什么”以及“如何提供”这两个基本问题；而战略侧重于回应环境变化和竞争，进而通过恰当的企业行为选择来赢得优势。

对创业企业而言，商业模式在很大程度上决定了了其成长潜能，战略则是将潜能转变为现实的重要手段，商业模式和战略之间是互补关系而不是相互替代的，在既定商业模式基础上选择恰当战略更有助于发挥其商业模式所蕴含的成长潜能。

商业模式已价值创造为核心，而战略则是对所传感价值的保护机制，落脚于对外部环境或竞争的回应。

●商业模式因果关系链条的分解

价值链是指产品如何从原材料阶段，经过制造和分销活动，直到达最终用户手中的一系列转移活动链条。价值链分析同样有助于识别机会以进行商业模式的开发。

●设计商业模式的思路和方法：如何为具有可行性的技术创意设计一套切实可行，又具有独特竞争优势的商业模式，是所有创业和在创建企业前都必须做的一项工作。

设计商业模式并不一定要回答上述所有问题，但顾客价值、渠道通路、顾客关系、收入及成本结构等问题一般是需要考虑的。

●商业模式创新的逻辑与方法

商业模式创新的主线是为了更好的创造顾客价值。因此，无论是产品或服务的创新、顾客界面的创新，或者是将这些元素进行组合创新，都要以顾客价值的创造为主线。

逻辑：开发互补产品、开发替代产品、关注顾客的顾客、借鉴或移植其他领域成功模式、发明全新商业模式。

方法：环境分析-商业模式创新-组织设计-商业模式执行

第4章创业资源

第1节创业资源概述

●创业资源的内涵与种类

内涵：创业资源是企业创立以及成长过程中所需要的各种生产要素和支撑条件，是新创企业在创造价值过程中所需要的特定资产，包括有形资源和无形资源。

种类：1.按性质分类，分为人力资源、废物资源、物质资源、技术资源和组织资源

2.按存在形态分类，分为有形资源和无形资源

3.按参与程度分类，分为直接资源和间接资源

4.按重要性分类，分为核心资源和非核心资源

5.按来源分类，分为外部资源和内部资源

●创业资源与一般商业资源的异同

创业资源是商业资源，但不是所有的商业资源都是创业资源，因为只有创业者可以利用的资源才是创业资源。

创业资源更多表现为无形资源，一般商业资源则更多表现为有形资源。创业资源的独特性更强，创业者的个人能力和社会网络资源是其中最为关键的资源；一般商业资源中，规范的管理和制度则是企业取得成功的基础资源。

●社会资本、资金、技术及专业人才在创业中的作用

社会资本能使创业者有机会接触大量的外部资源，有助于通过网络关系降低潜在的风险，加强合作者之间的信任和信誉。

资金不仅是企业生产经营过程中的起点，更是企业生存发展的基础。即便已建立若干年的企业，资金链的断裂也是企业致命的威胁。企业可能不会由于经营亏损而破产清算，却常常会因为资金断流而倒闭。

技术资源是新创企业存在和发展的基石，是生产活动和生产秩序稳定的根本，包括关键技术、制造流程、作业系统、专业生产设备等。在创业初期，创业资金需求基本满足的情况下，创业技术是最关键的资源。

专业人才的获取和开发，是新创企业可持续成长的关键，特别是高科技新创企业，专业人才资源更为重要。

●影响创业资源获取的因素

1.创业导向

2.商业创意的价值

3.资源配置的方式

4.创业者的管理能力

5.社会网络

6.创业者的资源辨识能力

7.外部社会环境

●创业资源获取的途径与技能

途径：市场途径、非市场途径

技能：充分重视人力资源的获取、以能用和能够为原则、尽可能筹集多用途资源和杠杆资源第2节创业融资

●创业融资分析：对创业融资重要性的了解，有利于创业者对创业融资有比较理性的认识；对创业融资难的原因进行分析，有利于创业者做好各种准备，降低筹资的难度；对创业融资过程的熟悉，则有利于创业者通晓融资的方方面面，从而更加容易得筹集所需资金，促进新企业的创办。

创业融资的重要性：创业者通过合理选择融资渠道和融资方式，可以降低自己按成本，将创业企业的财务风险控制在一定范围之内；通过对企业不同发展阶段融资需求特点的分析，有利于创业者做出科学的融资决策，使创业企业实现可持续发展。

创业融资难的原因：新创企业的不确定性大、信息不对称一级资本市场欠发达等。

创业融资过程：做好融资前的准备、计算创业所需资金、编写创业计划书、确定融资来源、展开融资谈判。

●创业所需资金的测算：测算投资资金、测算营运资金。

●创业融资渠道

1.私人资本融资，包括个人积蓄（最根本来源）、向亲友融资（按规则和法律规范，保障各方利益，减少不必要的纠纷）、天使投资

2.机构融资，包括向银行借款、向非银行金融机构借款、中小企业间的互助机构贷款、交易信贷和租赁

3.风险投资的股权融资

4.政府扶持基金

5.知识产权融资，包括知识产权作价入股、知识产权抵押贷款、知识产权信托、知识产权资产证券化

●创业融资的选择策略：有股权融资和债权融资。

●请研究股权融资和债权融资的利与弊。

第3节创业资源管理

●不同类型资源的开发

1.人力资源开发，包括人脉规划、人脉拓展途径、人脉经营原则。

2.客户资源开发，包括开拓新客户、留住老客户：“2/8法则”

●有限创业资源的创造性利用：利用自有资源（步步为营方法）、创造习惯拼凑资源（三要素：身边的已有资源、心得目的和将就使用；分为选择性拼凑和全面拼凑）、利用杠杆效应（最适合的杠杆是创业者的个人素质和能力；容易产生杠杆作用的是其社会资源）

●创业资源开发的推进方法：识别利益相关者及其利益、管理好保持企业持续成长的人力资本、构建双赢的机制、维持信任长期合作

第5章创业计划

第1节创业计划

●创业计划的作用：是创业者把握企业发展的总纲领、是投资者决定是否投资的重要参考、是创业团队及合作者共同奋斗的动力和期望、为企业经营活动提供依据和支撑。

●创业计划的内容：围绕企业的发展目标、商业模式、竞争能力、市场调查制定。

●创业计划的基本结构：一般由标题、目录、正文和附录四部分支撑。

●市场调查的内容和方法

内容：市场需求调查、经营环境调查（包括宏观环境调查和行业环境调查）、竞争对手调查、经营策略调查（包括销售策略调查、广告策略调查、其他情况调查）。

方法、询问法（最基本）、观察法（最直接）、抽样法、实验法（最科学）、数据法、试销法等。

第2节撰写与展示创业计划

●研讨创业构想：创业计划书一方面要把计划中的企业展示给创业者自己，另一方面要把计划中的企业推销给风险投资家。

●分析创业可能遇到的问题和困难

1.资源方面，包括资金短缺和人才缺失的问题。

2.市场方面，包括实际销售或顾客数量不理想、知名企业同行业跟进、后来者居上的问题。

3.团队方面，主要是创业团队流失的问题。

4.发展策略方面，包括创业者盲目扩张、停滞不前、贻误战机等决策失误问题。

5.法规方面，如果创业者忽视法律法规，在拟定合作协议和合作合同中没有谨慎对待，可能会面临财资纠纷、股权之争，制造与处罚、制裁的问题。

●组建创业团队的策略及其后续影响

●凝练创业计划的执行概要：创业介绍、创业者及其团队介绍、产品和服务、市场分析、营销策略和计划、财务计划、资金需求、风险分析。

●创业计划书的撰写和展示技巧（例如，创业计划书的撰写原则。）

1.目标明确，优势突出

2.内容充实，体现诚意

3.要素齐全，内容充实

4.语言平实，通俗易懂

5.结构严谨，风格统一

6.有理有据，循序渐进

7.详略得当，篇幅适当

第6章新企业的开办

第1节成立新企业

●企业组织形式选择：个人独资企业、合伙企业、公司制企业（包括有限责任公司和股份有限公司）

●企业注册流程：新企业名称核准、新企业工商注册、新企业办理印章、代码登记、银行开户、新企业税务登记、新企业社会保险登记

●企业注册相关文件的编写：合伙协议的编写公司章程的编写、发起人协议的编写

●注册企业必须考虑的法律与伦理问题

法律问题：1.新企业与知识产权法 2.新企业与劳动法 3.新企业与合同法

4.新企业与反不正当竞争法

5.新企业与产品质量法

伦理问题：1.创业者与原雇主之间的伦理问题 2.创业者与创业团队成员之间的伦理问题

3.创业者与其他利益相关者之间的伦理问题

●企业选址策略和技巧

1.在收集与研究市场信息的基础上选址

2.在为考察预评估备选地址的基础上选址

3.在咨询与听取更多方建议基础上选址

●新企业的社会认同

新企业注册成立后，除要遵纪守法经营外，还必须积极主动地承担社会责任，为实现相关公众的利益和改善社会环境做出贡献，才能真正赢得社会认同。

新企业承担社会责任的对象包括企业员工、股东、消费者、环境、社区与政府等。

第2节新企业生存管理

●新企业管理的特殊性

1.新企业管理以生存为主要目标

2.新企业管理主要依靠自有资金创造自由现金流

3.新企业管理是充分调动“所有的人做所有的事”的群体管理

4.新企业管理时“创业者亲自深入运作细节”阶段

●新企业成长的驱动因素：创业者个人能力及成长欲望、优秀的创业团队、市场对新企业产品的需求情况及新企业发展所需资源的丰裕度、新企业所能控制和利用的组织资源，即创业者、创业团队、市场和组织资源四个方面构成新企业成长的驱动因素。

●新企业成长管理的技巧和策略

1.整合外部资源追求外部成长

2.及时实现从创造资源到管好用好资源的转变

3．形成比较固定的企业价值观和分化氛围

4.注重用成长的方式解决成长过程中出现的问题

5.从过分追求速度到突出企业的价值增加

●新企业的风险控制与化解

生存阶段：1.建立人事管理制度 2.建立财务管理制度 3.防范市场风险

4.保持新企业持续盈利

5.适当调整经营内容

成长阶段：1.完善组织架构，学会授权 2.建立风险责任机制，监督决策

3.确立企业发展战略，创造优势

注1：请大家在全面复习的同时，更加关注如下几个问题：

★与创业概念的相关问题。例如，创业的三个要点，创业的四项功能，创业的要素，创业的类型等；

★与创业过程的相关问题。能举例说明这六个环节；

★与创业者的相关问题。包括能力与素质问题等。例如可以说明，创业者的那些必备能力；创业者普遍具备哪些素质等。

★与创业团队的相关问题。例如，创业团队的概念，优秀创业团队的五个特征，各个类型创业团队的优势与劣势分析，组建创业团队的原则，创业团队的人员选择，创业团队的组建方式，设置创业团队组织架构时需要注意的三点问题，创业团队领导者的行为策略等；

★与创业机会的相关问题。例如，创业机会的概念；

★与商业模式的相关问题。例如，商业模式的概念，商业模式与商业战略，设计商业模式的思路与方法等；商业模式与价值创造的关系等；

★与创业资源的相关问题。例如，创业资源的概念；创业资源的内涵，种类，与一般商业资源的不同处等；各类创业资源的主要内容，例如，人力资源，财务资源……。

★与创业计划书的相关问题。例如，创业计划的概念和作用；创业计划书的撰写原则，撰写技巧和主要内容；撰写创业计划书时需要注意的六个要素等。

★与注册企业伦理的相关问题。例如，企业伦理的内涵，作用和新企业基于创建与经营应注意的问题，企业社会责任的内涵等。

大学生创业与就业指导智慧树章测试答案

【多选题】(20分) 关于职业发展模型，以下描述正确的是：（） 职业选择或定位时，自我方面主要考虑能力与需求，职业方面要了解要求与回馈。 当个人的能力符合职业的要求时，组织对个人较满意。 当职业的回馈满足个人的需求时，个人对组织较满意。 任何职业选择要同时考虑组织满意度与职业满意度两个维度。 【多选题】(20分) 职业对技能的要求通常可分为三种类别，分别是：( ) 知识技能 B. 可迁移技能 C. 管理技能 D. 自我管理技能 【多选题】(20分) STAR成就故事深度分析法，是有效分析个人能力的方式。 对“STAR” （） A. Situation情境——当时面对什么困难？ B. Target目标——你的目标是 什么？ C. Action行动——你做了什么？ D. Result结果——效果如何？你有什么 收获？ 【多选题】(20分) 参加大型招聘会时，应注意：（） 最好提前通过招聘会网络发布的信息了解企业和岗位 带一个版本的简历即可，看到中意的企业就投递 要有针对性地投递简历，主动提问交流 及时记录投递简历情况、公司名称、应聘岗位、联系人等。 【多选题】(20分) 获取就业信息的渠道有：（ ABCDE ） 网络 B. 招聘会 C. 实习实践 D. 人际资源 E. 直接与用人单位联系 【多选题】(20分) 简历的目的是：（） 充分展示自我B. 获取面试的机会 C. 获取一份工作 D. 展示与职位相匹配的 能力

【多选题】(20分) 在简历的构成要素中，哪些要素最好置于前面显著位置？（） A. 个人信息 B. 求职目标/应聘岗位 C. 教育背景 D. 社会实践 【多选题】(20分) 个人信息中，必写信息有（） 姓名 B. 联系方式 C. 照片 D. 性别 【单选题】(20分) 以下关于简历中“求职意向”描述，有误的是（） 不同的求职意向可以一起写在同一份简历上 求职意向最好明确而具体，一份简历最好写一种求职意向 针对不同的求职意向，要撰写不同版本的简历 针对求职意向，简历要突出与该职位相匹配的能力 【多选题】(20分) 以下关于简历中“实践经历“的描述，正确的有（） 实践经历只要说明时间、职务或活动即可 实践经历要运用”STAR“法则展开，让读者了解一个简单完整的经历，而不是列举任务。 同一段实践经历，针对岗位不同，也应有不同的侧重描述 实践经历多的求职者，应当根据岗位需求有所取舍 【多选题】(20分) 下列对笔试的描述，正确的是（） 以岗位需求为核心 B. 考查应聘者是否具备岗位所要求的专业知识和综合能力 企业精心设计的一组题目 D. 往往用于人才的初选 【多选题】(20分) 如何有效的应对笔试（） 提前了解目标企业笔试题型 利用好网络资源 在安静的环境中模拟练习 保持精力充沛

创业基础课程报告

大学生非专业能力系列课之《创业基础》课程报告（团队） 报告题目 所在学院 学生姓名 班级学号 成绩 指导老师________________________ 武汉工程科技学院 年月日

大学生非专业能力系列课程之《创业基础》课程报告（个人） 报告题目 所在学院 学生姓名 班级学号 成绩 指导老师 武汉工程科技学院 年月日

（一）课程报告的要求 授课教师在本学期课程讲授时将课程报告题目发放给学生，让学生经过学习、思考、调研和实践，以论文报告形式提交。本学期报告于课程汇报当堂，由各班助教负责收齐后一并交于本班《创业基础》授课老师。 要求： 1．个人课程报告字数不低于1000字，要求主题鲜明、结构合理、层次分明、重点突出、分析充分、结论正确。（个人心得报告在团队汇报的基础上，着重谈自己在团队中的角色、所负责的事情及取得的成绩等。） 2．团队课程报告实行组长负责制，由团队所有成员共同完成。每个人把自己的分工、收获、感受、成绩提交给队长，由队长结合自己的感受进行汇总、整合。团队报告需要自己制作目录（展示PPT、视频等形式不限，但要求即使评委不在场也可根据资料打分，注意资料完整性,学生以组为单位写项目策划书或实战报告）。 按团队精神、销售额或利润、社会效应三个维度评价并排名；计入期末成绩。 3．课程报告用A4纸张打印一起装订成册。（正文标题用小二号字，华文中宋字体，正文用四号字，仿宋字体；小标题用四号字，黑体字体） （二）课程报告成绩评定与登录。 课程报告成绩评定，按百分制进行，结合课程总体表现按20%比例记入课程总分。 武汉工程科技学院 楚商学院 2016年3月18日 备注：个人报告可适度体现以下几点： 1、通过学习创业基础这门课，写出自己在创新创业上的认识，自身有哪些优势适合去创业，有哪些不足需要克服。通过什么的方式方法可以尽可能的促使创业成功等。 2、谈一下自己学习《创业基础》这门课的感受，如慕课学习感受、课堂感受等！

大学生就业指导与创业教育

题目：大学生就业指导与创业教育 编写：《职业发展与就业指导》教研室 一、就业及就业环境： 就业是指具有劳动能力且有劳动愿望的人参加社会劳动， 并获得相应的劳动报酬或经营 收入的一种行为。即一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或经营收入所进行的活动。 在对就业进行理解时，需要把就业从三个方面进行界定。 1、 就业条件，指一定的年龄。 在我国，就业人口是指在 16周岁以上，从事一定社会劳动并获取劳动报酬或经营收入 的人员，其中，城镇就业人口是指在城镇地区从事非农业活动的就业人口。 包括在国有单位、 城镇集体单位、股份合作单位、联营单位、有限责任公司、股份有限公司、私营企业、港澳 台投资单位、外商投资单位和个体工商户从业的人员。 2、 收入条件，指获得一定的劳动报酬或经营收入。 3、 时间条件，即每周工作时间的长度。 就业环境是指与大学毕业生择业有关的政治、 经济、文化等社会环境。它对大学生就业 产生十分广泛的影响。 （一）大学生就业形势依然严峻 近年来，大学毕业生人数递增、结构性就业、学校及大学毕业生自身的因素使得大学毕 业生就 业总体上不容乐观，就业形势依然严峻。 1.就业人口因素 2010年的毕业生人数已经达到 630万，国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消 除，这是使得就业形势依然严峻的客观原因。下图为 2004年以来我国高校应届毕业生数据 统计。 2?“结构性”因素 “结构性”因素主要包括短期供给超量、区域选择偏好、就业能力不足等方面，其中解 就业与职业 就业概述 第

决就业能力不足问题是有效解决大学生就业的根本所在。 （1）在时间结构上，大学毕业生供给超量增长在短期内超出了需求的增长，劳动力市场还需要时间逐步调整。近年来我国经济一直快速增长，带动了对高人力资本存量的高校毕业生的强劲需求，从而推动了高等教育迅速发展。我国从业人口中具有各类大专以上学历的人员仅占5％，而工业发达国家则为25%-30％，因此，加快提升国民素质的需要也极大地推动了高等教育的迅速发展。但是，大学毕业生供给增长的速度远高于经济增长，越来越多的大学生在寻找工作。劳动力市场需要一定的时间逐步消化大学毕业生在短期内的超量供给。 （2）在区域结构上，大学毕业生就业区域选择偏好差异与政府政策激励上的错位导致实际有效需求不足。由于我国经济发展的地区间与城乡间差异，经济欠发达地区特别是西部地区很难对大学生形成有效需求，而且在较长的时期内，地区性的有效需求不足的局面都将难以改变，从而对扩大高校毕业生的市场需求是一个不利因素。 （3）在能力结构上，大学毕业生的就业能力并不是基于职业路径的需要进行建构与培养，难以满足人力资源市场的需求。用人单位的劳动力需求行为基于“职位分析下的任职资格模型”，在劳动力市场上通过价格机制选用合适的人才。例如，IBM 中国区对大学生的基本素质要求有：服务意识，能不能从客户的角度去出发，去想问题；创新和解决问题的能力；沟通的能力；团队合作的精神以及职业操守和商业道德。 3. 学校环境因素长期以来，大学没有迅速适应就业市场对高等教育所提出的日益苛刻的要求。在整个大学教育中，知识教育仍然是非常大的一个比重，理论功底及其相应的分析解决问题能力的构建仍然极为薄弱；持续的扩招可能进一步稀释了大学既有的教育资源。此外，对于大学生从学校到工作的转换，大学缺乏系统的职业指导与服务规划，导致学生或许有专业能力，但是缺乏“市场能力”——获取职业信息，展示专业能力，适应实际工作以及应对职业转换，等等。一些高校的专业及课程设置有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。一些高校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的一些学生高分低能。不少 高校专业划分过细，难以跟上市场变化的步伐。 4. 毕业生自身因素 （1）毕业生对自身的定位不准确。有些毕业生认为大学毕业必然是精英，但实际上随着经济的快速发展，我国高等教育正在实现从几十年来的精英教育向大众教育的转变，越来越趋近大众化。而大学生及其家长对毕业生就业的看法依然停留在几十年前精英教育阶段的观念上，只要大学毕业，就意味着是精英，一定要有个“体面”的工作。因此，毕业生及其家庭十分强调单位的性质、行政级别（或企业规模）、中心地理位置及起点待遇等。实际上刚毕业的大学生能创造出的价值是有限的，因此应理性地给自己一个较为准确的定位。 （2）毕业生自身素质不能满足社会的期望。当今社会所需要的是全面发展的复合型人才，大学生不仅要有扎实的专业知识，还应具有良好的综合素质、较强的实践能力。但是一些学生只满足于完成应学的课程，缺乏广博的专业知识和解决实际问题的能力、动手能力差、语言表达能力欠佳。 （3）毕业生缺乏必要的诚信。现在社会竞争激烈，工作机会来之不易，但很多刚刚参加工作的大学生总是这山望着那山高，身在曹营心在汉。可想而知，这样的没有诚信的毕业生是不会被社会所认同的。另外，一些毕业生为争取好工作，不惜涂改专业成绩隐瞒实际情况，这首先在人格品行上就没有过关，当用人单位了解真实情况后，都不会予以录用。 （4）思想作风和态度不端正。一位恢复高考后上大学的成功人士在谈到当代大学生与他们最大的区别的时候说：“打个比方，如果两个不同时代的大学生同时被派去扫大街，我们那一代人想着怎么扫才能扫得比别人更干净，而这一代人则想着怎么才能不扫，区别就在敬业上。敬业精神是两代人的差距，我们要提倡敬业。”毕业生被用人单位聘用后，一般都有一段时间的试用期。在试用期间被辞退，除了极少数是因为专业知识、能力太差外，许多人是因为忽视工作态度，不遵守组织纪律所致。用人单位对应聘者的工作态度、组织纪律和业务能力都一样看重。

《创业基础》课程标准 (32学时)

《创业基础》课程标准 编制负责人：审核人： 课程类别：■通识课程□学科基础课程□专业课程□其他 一、课程概述 （一）基本信息 注：课程名称应与人才培养方案的课程名称一致。 （二）先修课程 1.职业生涯规划 2.管理学 3.思想道德修养与法律基础 （三）后续课程 1.经济法（会计、工管、人力资源管理、国贸） 2.财务管理（工管、人力资源管理） 3.市场营销学（工管） 4.市场调查与预测（工管、国贸、人力资源管理） 5.人力资源管理（工管、人力资源管理） 6.小企业会计（会计） 7.劳动法与劳动关系（工管、人力资源管理） 8.毕业生就业指导等 （四）课程简介

《创业基础》定位为面向全体大学生开设的公共平台课程（通识课程），旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创 业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，种下创新创 业的种子；激发学生的创业意识，培养学生的创造思维、创新方法，提高 学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。 《创业基础》是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的综合性课程，在对创业要素、创业原理和创业过程进行阐述时，涉及许多市场营 销学、管理学和经济法等学科的知识。这就要求教学中要坚持面向全体、 注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲 授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践 相结合，把知识传授、和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 二、课程目标（教育部教学大纲相对比较宏观、简单，可以结合教学实际需要和阶段教学目标予以细化） （一）知识目标 认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创新创业机会、创新创业资源、创新创业计划和创新创业项目。 1.会描述创业的基本内涵、创业的类型和不同阶段的主要特征，了解知识经济时代创业活动呈现的新特质和新的模式； 2.了解创业者需具备的知识和能力结构、人格特质，知道创业团队的组建过程和组建原则，掌握创业团队管理策略； 3.了解识别创业机会的一般过程和行为技巧，掌握创业机会的评价方法；理解由创业机会开发商业模式的基本路径，掌握商业模式设计的思路和方法，了解创业风险的特征和主要类型，掌握创业风险管理的方法和策略； 4.了解创业计划的作用，掌握创业计划书的基本结构和撰写要求；了解不同企业组织形式，新企业注册要求和流程。 （二）能力目标

本科阶段教学与创新创业教育

本科阶段教学与创新创业教育 张文秀 沈阳城市学院 摘要：探讨本科教育教学改革的新思路，以期能够促进我国教育教学改革，提升本科教学质量，为社会培养高层次的应用型本科人才；实践教学是大学学习阶段不可或缺的重要环节，创新意识、思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用。本文介绍沈阳城市学院实训教学中心如何努力践行实践教学活动，以提高本科生的综合素质和创新能力，并已初见成效。 关键词：教学改革；应用型；创新能力 一、新时代下本科教育教学的新思路 1．建设高水平教学体系 要培养高水平人才，首要的就是要建设高水平教学体系，着力提升专业建设水平。只有把握好新时代对人才的需求方向，才能建设、优化专业结构，使原有专业得以升级，新专业得以建设。教学体系的建设离不开教学内容的支撑，对此，必须让学生将理论知识内容带入到课堂内外的实践中，在真实的操作演练中得到对知识点的透彻理解才能达到真正的教学目的。 2．推动“应用型”课程革命 新时代背景下，传统的教学模式已有部分课程被淘汰，但新的教学模式仍在探索中，并没有在全国各院校、所有专业、所有课程中得到推广和实施，而想要培养为社会所需要的“应用型”人才，就必须大力推进“应用型”课程革命，让学生从被动接受知识向参与式教学靠近，推广翻转课堂、混合式教学模式，将岗位能力要求引入课堂，让学生零距离接触工作实务，将课堂转变为工作场地，让学生在新的教学模式中得以快速成长为社会需要的“应用型”人才。 3．加强软硬件投入 软硬件投入的力度关乎教育教学改革的成败，资金的拨付、硬件设备的配置、院校的鼎力支持、教师及学生精力上的投入都对此项改革有重大的推动作用，因此，国家、院校、教师乃至学生都应该尽可能的投入进来，尤其是在教学一线的教师们，应该投入更多的精力在探究教育教学改革问题上，以更快、更精准的推进教育教学改革进程。

创业基础课程学习心得体会

创业基础课程心得不知不觉中，一个学期快要过去了，而我们学习的创业基础课程也即将结束。不知道大家最初是基于怎样的想法选择了这门课程，估计是五花八门吧。而我，说实话，是被这门课的名字所吸引选择的。创业，是每个人都会做的美丽的梦。有的人梦想成真，而有的人却竹篮打水一场空。其实，创业成功也是基于很多因素，这个梦，不是那么容易实现的。创业，对于许多大学生来讲，是非常具有诱惑力的。苦读十多年，能够考上理想中的大学，几乎所有同学都对前途充满期盼，都希望能实现自己的人生理想和价值。但怎么去实现呢？创业无疑是其中的一条道路。同时，创业是非常具有挑战性的，伴随的往往是高付出、高风险、知识面有限和技术能力不够等，许多大学生因此望而生畏，更多人则认为自身能力不足，希望工作一段时间后等待时机再去创业。但是在我们面临困惑时，创业基础课程为我们解答了难题，让我们在层层迷雾中，找到了方向。学习这门课程，让我们更加了解创业的知识，也让我们认识到自己的不足和前进的动力。在创业基础课程上，我们了解到一些专业的知识，比如创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。简单的来说，就是创业者积极地探寻机会，积极整合资源，充分利用机会，实现价值创造的过程。创业的本质在于把握机会、创造性地整合资源、创新以及快速行动，是具有企业家精神的个体与有价值的商业机会的集合，

目的是创造利润和新价值。还有创业的功能是促进城乡结构的优化，加快我国城市化进程；促进产业结构优化，加快第三产业发展；促进所有制结构的优化；促进经济规模结构的优化；促进投资结构的优化，加快民间投资进入；带来劳动力就业的倍增放大效应；提高政府就业管理工作效能。通过一大批创业的微型、小型企业的设立和成长，还能够增加国家税源，成为国民经济的新增长区域；成千上万以勤俭、诚信创业的小业主将成为中产阶级的中坚力量，为发家致富提供正面的典型示范，其社会效果和经济效果不可估量。这些关于创业的知识让我们受益匪浅。创业不是想象中那么容易，但也不是高不可攀无法逾越。首先，要懂得借鉴与窃取。也许有人会不认同，但不可否认的是，不是所有伟大的创业理念都是原创的。就拿我们身边的例子来说，最近腾讯出的几款手机游戏，天天爱消除、天天连萌、飞机大战等，其实这些都是以前我们玩过的游戏，但是腾讯却能推陈出新，获得大家的喜爱，甚至爱不释手。所以，不是所有的创业理念都要闻所未闻，见所未见，最关键的还是看你的经营方式。正确的经营方式，即使创业理念相似，也一样能成功。第二，要目标明确。阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝创始人马云说过，“我觉得真的是不缺钱，想法也满天都是。中国缺的是有一个想法，并且能够持之以恒把这个想法不断坚持做下去的人。”最初的创业者也许脑海里有许多天马行空的创业想法，觉得这个也好，那个也好，犹豫不决，但是要

创业教育实践报告格式

《创业教育》 总结报告 2017年秋（1-10周） 班级： 姓名： 学号： 联系电话： 个人邮箱：

(一)个人述职： 小组中承担的角色:演讲者，负责具体业务和市场 本人贡献:能在语言上把我们的市场营销策略简单概要的讲清楚，比如我们团队有什么明显的优缺点，团队独特的创新之处是什么，这样才能吸引大家对我们的项目支持。 本人不足：团队合作能力差，不能及时与组员进行全面沟通。 (二)团队分析: 团队合作：组员都是比较有创意、有想法、肯做事的，是可以相互依赖、相互为倚靠的伙伴。 存在的问题：有时会沟通不足，以致有些建议没有得到小组所有成员的正视。项目没有新意，组员们还不够充分发挥自己的思考能力 原因分析：团队可以利用的社会资源有限，社会经验比较匮乏，在学校学到的有限专业知识已经不能满足项目发展的需要，项目的发展面临着一个许多挑战。 (三)创业项目分析： 在学校中有很多可以进行二手书交易的方式。其中最常见最主要的为两种：1.跳蚤市场；2.微信朋友圈和微信群里。在每年下半学期，学校学生会会开展跳蚤市场活动，高年级的学长学姐将自己不用的书籍拿出来进行售卖。另一种是书籍拥有者将书籍目录通过照片、文字方式呈现在微信群或朋友圈上，让有二手书籍需要的同学进行购买。 通过分析以上的交易方式我们很容易发现其中的缺点：1.二手书品质参差不齐；2.信息不对称。首先说二手书品质问题：在用一年之后，有的书籍保存比较好、有的书籍保存不够完善，因此对于二手书购买者来讲，这会造成一定的困扰，购买者在使用过程中也会因此而产生问题。另一个也是很重要的问题：新学期教师是否还会用去年此课程的书籍会极大影响二手书的交易、影响二手书购买的情况。另外，书籍的寻找是一个低效率的过程：微信群或者跳蚤市场都不具备按文字搜索的功能。而现如今在这种快节奏生活的时代背景下，消费者认可和习惯的是一种高效率的消费方式，对于低效率的寻找方式肯定会产生厌烦。

大学生创业与就业指导智慧树章测试答案

大学生创业与就业指导智慧树章测试答案 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

第一章求职前的准备 1 【多选题】(20分) 关于职业发展模型，以下描述正确的是：（） A. 职业选择或定位时，自我方面主要考虑能力与需求，职业方面要了解要求与回馈。 B. 当个人的能力符合职业的要求时，组织对个人较满意。 C. 当职业的回馈满足个人的需求时，个人对组织较满意。 D. 任何职业选择要同时考虑组织满意度与职业满意度两个维度。 2 【多选题】(20分) 职业对技能的要求通常可分为三种类别，分别是：( ) A.知识技能 B. 可迁移技能 C. 管理技能 D. 自我管理技能 3 【多选题】(20分) STAR成就故事深度分析法，是有效分析个人能力的方式。对“STAR”原则描述正确的是：（） A. Situation情境——当时面对什么困难？ B. Target目标——你的目标是什么？ C. Action行动——你做了什么？ D. Result结果——效果如何？你有什么收获？ 4 【多选题】(20分) 参加大型招聘会时，应注意：（） A. 最好提前通过招聘会网络发布的信息了解企业和岗位 B. 带一个版本的简历即可，看到中意的企业就投递 C. 要有针对性地投递简历，主动提问交流 D. 及时记录投递简历情况、公司名称、应聘岗位、联系人等。 5 【多选题】(20分) 获取就业信息的渠道有：（ ABCDE） A. 网络 B. 招聘会 C. 实习实践 D. 人际资源 E. 直接与用人单位联系 二、打造职业化简历 1 【多选题】(20分) 简历的目的是：（） A. 充分展示自我 B. 获取面试的机会 C. 获取一份工作 D. 展示与职位相匹配的能力 2 【多选题】(20分) 在简历的构成要素中，哪些要素最好置于前面显着位置？（） A. 个人信息 B. 求职目标/应聘岗位 C. 教育背景 D. 社会实践 3 【多选题】(20分) 个人信息中，必写信息有（） A. 姓名 B. 联系方式 C. 照片 D. 性别 4 【单选题】(20分) 以下关于简历中“求职意向”描述，有误的是（） A. 不同的求职意向可以一起写在同一份简历上 B. 求职意向最好明确而具体，一份简历最好写一种求职意向 C. 针对不同的求职意向，要撰写不同版本的简历 D. 针对求职意向，简历要突出与该职位相匹配的能力 5 【多选题】(20分) 以下关于简历中“实践经历“的描述，正确的有（） A. 实践经历只要说明时间、职务或活动即可 B. 实践经历要运用”STAR“法则展开，让读者了解一个简单完整的经历，而不是列举任务。 C. 同一段实践经历，针对岗位不同，也应有不同的侧重描述

创业基础课程优秀教案课件

\\ 创业基础 课程授课教案 授课章次第一讲创业、创业精神与人生发展 第一节创业与创业精神 授课 时数 教学目的与要求 了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化创业精神需要培育并可培育的理性认识。 教学要点 创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。 创业的关键要素包括机会、团队和资源。 创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报，涉及识别机会、组建团队、寻求融资等活动。可大致分为机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存和成长四个重要阶段。 创业精神是创业者在创业过程中重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。 创业精神将在新时期发挥更大的作用，有利于加快完善社会主义市场经济体质和加快转变经济发展方式，推动经济持续健康发展。 教学方法说明 教学内容教学方法 教师根据示范教材案例和自己准 备的案例进行课程导入，引发学生思考 案例教学 教师组织学生学习示范教材案例， 请学生分享学习感受，并进行点评，做 好知识点的衔接 课堂讨论、师生互动 结合示范教材PPT进行案例分析总 结和课程内容的讲解 案例教学、PPT讲解 进行教学训练，启迪学生对身边创 业成功或失败的案例进行思考 教学实训 本节知识点强化并提出课后思考教师总结、课程延展 本讲教学逻辑图 创业基础课程授课教案

授课章次第一讲创业、创业精神与人生发展 第二节知识经济发展与创业 授课 时数 教学目的与要求 通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业高潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。 教学要点 经济转型是创业热潮兴起的深层次原因。 经济社会发展不同阶段创业活动的特征。 创业具有增加就业，促进创新、创造价值等功能，同时也是解决社会问题的有效途径之一。 教学方法说明 教学内容教学方法 结合上节课学生思考习题、案例等 进行课程导入。 课程回顾、案例教学、 教师引导学生从各个层面进行分 析经济转型与创业热潮的关系。 师生互动、课堂讨论 教师组织学生学习示范教材案例， 使学生对特定经济环境下的创业有深 刻的认知。 师生互动 总结课程，结合上节课学习的“创 业影响因素及各影响因素间的关系”强 化知识点，启迪学生思考。 PPT讲解、教师总结 结合上节课学生思考习题、案例等 进行课程导入。 课程回顾、案例教学、

就业指导与创业教育课程改革研究

就业指导与创业教育课程改革研究 就业指导与创业教育课程改革研究本文关键词：课程改革，就业指导，创业，研究，教育 就业指导与创业教育课程改革研究本文简介：摘要：高校毕业生就业与创业工作是多层次人力资源配置中最重要的环节。高职院校的专业教育需要根据自身特点来制定，要建立多层次、全面、高效的高职院校就业指导与创业教育课程体系。本文从转变观念、教师队伍建设以及课程设计等方面入手，阐述了高职院校就业指导与创业教育课程改革思路。关键词：高职院校；就业指导与创业 就业指导与创业教育课程改革研究本文内容： 摘要：高校毕业生就业与创业工作是多层次人力资源配置中最重要的环节。高职院校的专业教育需要根据自身特点来制定，要建立多层次、全面、高效的高职院校就业指导与创业教育课程体系。本文从转变观念、教师队伍建设以及课程设计等方面入手，阐述了高职院校就业指导与创业教育课程改革思路。 关键词：高职院校；就业指导与创业教育；课程改革

大学生的就业一直是政府与社会广泛关注的问题，就业指导与创业教育课程能给未进入社会的大学生必要的指导，帮助学生求职与创业。高职院校的专业与学生个体有着自身特点，就业模式也与一般高校有所不同，就业指导与创业教育就需要根据自身特点来制定。高职院校目前最突出的问题是缺乏系统的就业与创业指导体系，因此，建立多层次、全面、高效的高职院校就业指导与创业教育课程体系是高职院校当前就业工作的重点。 一、就业指导与创业教育课程建设现状 就现阶段高职院校就业指导与创业教育建设现状来看，存在以下几方面的问题:1.课程重视不够，指导与服务不连贯。目前，高职院校就业指导与创业教育课在大多数高职院校都属于必修课，基本上是在毕业前一年开设，课时数的分配和其他专业课比相对较少。所以，一学期十几个课时的学习达不到学生和教学需要的效果，且还包含就业和创业两部分的内容，课时量无法满足需求。2.课程内容陈旧，缺乏多层面的指导与服务。就业指导与创业教育课程在教学大纲、教学计划的制定、教学内容方面都显得过于老化，与现实社会脱轨。主要的教学内容还是指导简历制作，如何写求职信，就业与创业政策的分析等，缺乏全面与现实接轨的指导与服务。指导内容也泛泛而谈，并没有实现一对一的有针对性的服务。学生从课程中没有

创业课心得体会

创业课心得体会 创业课心得体会一：大学生创业课心得体会 随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深进，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。高校毕业生就业制度改革的不断深进，现在毕业生就业实行在国家。 随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深进，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。高校毕业生就业制度改革的不断深进，现在毕业生就业实行在国家方针政策的指导下，在一定范围内通过双向选择的方式自主择业的办法，因此，在高校开设就业指导课，帮助毕业生释疑解惑，调整好心理状态，使其顺利走上工作岗位，有着重要的意义。 1开设大学生就业指导课的目的 “大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，把握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。 1.1指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展按照国家的教育方针、培养目标、培养规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、能力上和心理上预备求职。 1.2指导和帮助学生了解职业发展趋势，树立公道的择业观念高校学生接受的是专业化教育，将来面临的就业方向与所学专业密切相关，因此，很有必要通过大学生就业指导课的学习进一步的了解所学专业及职业的发展方向和趋势。帮助学生树立公道的择业观念，使学生萌动的、安闲状态的求职期看，上升为实在的、自为状态的择业行为;鼓励毕业生到基层、到艰苦的地方、到祖国建设最需要人才的边远地区、县和乡的基层中发

大学生就业指导报告

大学生就业指导报告 学院:电子信息工程 学号:XXXXXXXXXXXX 姓名:XXXXXXXXXXXX 创新与创业 今年是第三年上大学生就业指导课了,对于我们而言,就业已经是马上就要面 对的事情,还有不到一年的时间我们将会经历校招聘会,有些要到社会上找工作,这时有不少同学有想过创业,而创业与创新又有着不可分割的关系。对于大学生来说,就业迫在眉急,当今社会就业机会少,大学生就业率很低。虽然我们沈航是工科学校,就业率虽然高点,但是也不尽如意。所以我认为学校应该加强这方面的投入。 下面我来讨论一下关于创新与创业。 创业、创新是人类社会发展与进步的永恒主题,创新是创业的基础,而创业又 是创新的载体。创新是对人的发展总体的把握,创业着重的是对人的价值具体的体现。仅仅具备创新精神是不够的,它只是为创业成功提供了可能性和必要的准备,如果脱离创业实践,缺乏一定的创业能力,创新精神也就成了无源之水,无本之木。创新精神所具有的意义,只有作用于创业实践活动才能有所体现,才有可能最终产生创业的成功。因此,创业与创新要有机融入,相辅相成。 当今世界正在从传统工业文明向现代信息文明迈进,知识经济初见端倪,而知 识经济的核心恰恰在于创新。在知识经济条件下,国际间综合国力的竞争越来越多地表现为创新型人才的水平和数量的竞争,创新在竞争力上的优势得以凸显。所以,创业与创新的教育与实践是培养民族创新精神的主要动力,是实现21世纪中华民族全面振兴的关键,也是把我国巨大人口压力转化为丰富的人力资源的根本出路。创业创新不仅是我国在未来社会发展中的主要动力也是目前我国面临的高校毕业生就

业问题解决的一个捷径。当前无论是发达国家还是发展中国家,都会有相当比例的毕业生不能获取就业的岗位,并且这个比例还有逐年提高的趋势,因此,创业教育愈来愈显示出它的价值。在第一、二产业的就业人口比例逐步缩小,第三产业的就业人口比例将逐步提高的形式下,经济形态日益向服务及资讯形态发展,只要少量的人力和办公设备就可以组建公司。与此同时,信息技术的发展,办公自动化程度日益提高,所需设备的成本日益降低,都为小企业和家庭企业的发展提供了适当的环境和条件。因此,通过创建小企业自我谋职,既符合经济发展的潮流,也是我国知识青年乐意选择的就业道路。学习创新与创业是我们面临的首要任务。创业创新教育是开发和提高大学生创业基本素质、培养具有创造精神和创业能力的高素质社会主义现代化建设者。在高等教育领域内,创业教育是在大学素质教育基础上融入创业素质的基本要求,具有独特功能和体系的教育。创业教育旨在提高学生创新精神和创造能力基础上,增强自我创业的意识和能力,其实质就是要培养学生确立创业意识,形成创业初步能力,掌握创业基本技能。 对于创业技能的学习应从以下两个方面入手。一方面使学生了解我国当前严 峻的就业形势、巨大的社会就业压力,从而懂得创业成功能够提供更多的就业机会,能够有效解决中国当前就业难问题;另一方面,更为重要的是,应当使学生了解,在市场经济条件下,强烈的创新精神和持续的创业能力,是大学生将自己所学的专业知识和众多的市场机会相结合从而转变为社会财富的可靠保证,才有可能在社会经济获得发展的同时实现个人的抱负和理想。因此,必须在青年学生中营造浓厚的创新创业氛围,使大学生切实感受到创新精神和创业能力的重要性和紧迫感,从而自觉锤炼创新精神和创业意识。学校应当以人为本,坚持从大学生长远发展出发,培养他们具备终身学习和可持续发展的素质,创造性地开辟未来。高等教育是建立在普通教育基础上的专业性教育,在大学培养目标、培养规格中,应使业务素质、创业素质与全面素质和谐统一起来,高校培养的大学生要德智体全面发展,要具有较强的知识面,较强的技术转化能力、技术创新能力、创业开拓能力、群体合作能力、经营管理能力等综合能力。

创新创业基础课程方案(初稿)

广西师范大学《创新创业基础》课程建设方案 （初稿） 《创新创业基础》是我校面向全体本科学生的核心必修课 程，纳入学校教学计划，共34学时，2学分（其中理论讲授22学时，实践教学12学时）。通过《创新创业基础》课程教学，锻炼学生创新创业思维方式，培养学生创新创业精神，增强学生团队协作能力，提高学生综合素质和创业就业能力，种下创新创业基因。 为更好的进行课程建设，做好授课工作，结合课程教学大纲，制定以下方案。 一、开课时间安排 1、2017-2018年度第一学期在全校征选6-8个学院针对2016 级学生进行《创新创业基础》试点必修课程开设。 2、2017-2018年度第二学期全校2016级学生开设。 二、课程内容安排 模块 第一模块（意识）第二模块（方法与训练）第三模块（实践） 课程内容创业与 自我认知创业团队商 业模式 课程内容课程内容 创业思维与方法 问题探索（商机）原型与市场测试 商业资源、呈现新企业创办

其中理论讲授及见面课6-7次课程，计22学时，在线视频课程及实践课程12学时。 三、开课人数：60-80人/班 四、教师授课安排 授课经创新创业学院培训考核合格后，可选择其中一个模块授课，也可选择三个模块授课（教师考核方式：试讲）。 五、授课方式 基于实践教学法及互动体验式课堂 六、课程考核方式 成绩考察“平时考勤+项目路演+项目书”三方面。 1、平时考勤：考察在线视频学习情况，平时出勤率及课程参与度。 2、项目路演：期末联合项目路演，即2-3个班举行一场，所有授课老师担任评委。 3、项目书：按创新创业大赛项目申报书格式，挖掘优秀创新创业项目，积累 科研成果。 广西师范大学创新创业学院 2017 年5月9日

创新创业教育教学改革示范校

附件7 创新创业教育改革示范高校 申报指南 一、指导思想 贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《甘肃省人民政府办公厅关于印发甘肃省深化高等学校创新创业教育改革实施方案（试行）的通知》（甘政办发〔2015〕161号）精神，全面深化我省高等学校创新创业教育改革，宣传推广创新创业好经验好做法，普及创新创业教育，切实增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，全面提高人才培养质量。 二、申报条件 （一）顶层设计。制定并报备了创新创业教育改革实施方案；在学校综合改革方案及“十三五”规划中列入深化创新创业教育改革相关内容，并明确提出创新创业教育改革目标、政策和举措；修订人才培养方案，明确创新创业教育目标要求。 （二）管理机制。落实了创新创业教育主体责任，明确创新创业教育校长负责制，成立了由主要负责同志任组长、分管校领导任副组长、有关部门负责人参加的创新创业教育工作领导小组，定期研究部署相关工作；建立了教务部门牵

头，就业指导、学生工作、团委等部门齐抓共管的创新创业教育工作协调机制，将创新创业的日常管理工作纳入教学管理体系，形成长效机制；有创新创业服务专门机构。 （三）课程设计。将创新创业教育融入相关专业课程；面向全体学生开设了通识性创新创业公共课和具有行业特点、与创新创业密切相关的专业课，并纳入了学分管理；建设了创新创业教育慕课、视频公开课等在线开放课程，选课人数达到一定规模，教学效果良好；建立了在线开放课程学习认证和学分认定制度；组织编写了创新创业教育相关教材。 （四）教学方法改革。以学生为主体，广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，小班额教学覆盖面广，学生受益面大；改革考核内容和方式，探索实施非标准答案考试等。 （五）实践训练。建设了能够集中开展创新创业教育的实践平台；专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心等基本覆盖相关专业学生；校内科技创新资源原则上向全体在校学生开放；结合学科专业实际，依托大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地等，建设了一批学生校外实践基地；积极实施大学生创新创业训练计划；组织举办或引导学生积极参加各类科技创新、创意设计、创业设计等专题竞赛，并获得优异成绩；成立了学生创新创业协会、创业俱乐部等，校园创新创业文化建设效果明显。

创业教育课程教学大纲

《创业教育》课程教学大纲 （30学分） 一、课程性质 《就业创业指导》课程是全校毕业学生的一门任选课。 二、教学目的 通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了 解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范， 形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。 三、教学方法 本课程采用教学与训练相结合，以讲座为主的方式进行，主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生 互动、角色扮演、社会调查等教学方法。 四、教学要求 1、结合需求，全程指导。从新生一入学到毕业，根据市场需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地 组织、渗透和强化就业指导，突出就业指导的教育和服务的功能。 2、加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。针对当前学生就业中面临的各种问题，结合学 生自身特点，介绍就业形势，讲解就业政策，指导学生树立竞争就业和自主创业观念，掌握就业政策，学会依法维护劳 动权益。 3、充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。 4、强化整体教学训练效果。注重训练内容和训练方法的结合，保障训练内容的系统性和完整性；加强课堂训练和课 外指导的结合，保证就业指导的训练时间；注意团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性地个别指导。 5、因地制宜，创造性地开展训练和指导。在按照规定的程序和内容开展就业指导教学训练的同时，要结合实际，探 索新的就业指导形式和方法。 五、课程设置与安排 本课程采用模块式教学训练方法，各模块具有系统性和循序渐进性，同时也具有相对独立性。根据各模块的特点，由学院领导、职能部门、不同专业教师主讲。

创新创业实训报告

《大学生创新创业素质教育》认知实习大纲（草）课程名称（中文）：大学生创新创业素质教育基础 （英文）：Innovation & entrepreneurship for quality education of undergraduate students 课程性质：独立设课课程属性：公共选修课必修课 教材及认知实习指导书名称：大学生创新创业素质教育（待编） 学时：16 学分：1 应开认知实习学期：第2、3学期 适用专业：所有专业 先修课程：不要求先修课程和相关技能与背景。 一、课程简介 根据《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（国办发〔2015〕9号）和学校“五个一工程”之“每个学生参加一个科技创新团队”要求，本着“强基础、重能力、抓创新”的原则，特制定本大纲。本课程是面对所有专业全体学生开展创新创业教育的核心课程，是一门公共选修课里必修课。 二、认知实习目的要求 本课程认知实习是核心是重点。通过“大学生创新创业素质教育”课程教学，应该在教授创新创业知识、锻炼创新创业能力和培养创新创业精神等方面达到以下目标。 要使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识。认知创新的基本内涵和创新活动、创新与创业的基本理论知识。 要使学生具备必要的创新能力。掌握创新的基本方法，提高综合素质和能力。 要使学生树立科学的创新创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创新、创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创新规律，积极投身创业实践。 三、认知实习方式与注意事项 认知实习方式一 模拟创业。在创业学院、企业提供的模拟创业平台上，模拟创业。 认知实习方式二 以“五个一工程”之“每个学生参加一个科技创新团队”平台为工具。目前可以认定为科技创新项目平台的项目种类及概况如下： 1.校大学生创新创业训练计划项目。 该项目由教务处负责，由学生作为主持人申报，要求有指导教师。

大学生就业与创业指导教学大纲知识讲解

《大学生就业与创业教程》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程简介 就业指导模块：主要指《职业生涯发展与规划》《就业与创业指导》课程，是学院全日制学生的公共必修课，是教育部要求列入教学计划的课程.本课程以科学发展观为指导，全面贯彻教育部关于加强大学生就业指导和服务精神的具体体现。是一门理论与实践相结合的课程，着眼于培养高素质和高技能应用型的人才，并根据各学科专业特点，引导大学专科学生树立科学的职业生涯规划理念，了解、掌握职业生涯规划的方法和内容，开展自我探索和职业环境探索，合理规划个人职业生涯，在学习中不断提高职业能力和生涯管理能力，全面提升大学生的综合竞争力。 创业指导课程模块：响应“教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知”，将创业指导课程纳入教学计划，以选修课的形式开展《创业基础》课程与实践，有的放矢的解决大学生未来就业与创业的问题，从而实现以创业带动就业。 二、课程教学目标 大学生就业与创业指导课作为公共必修课，旨在组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动，引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。 1、知识目标 通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 2、能力目标 通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等，为学生未来的可持续发展奠定基础。 3、素质目标 通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

教育部大学生“创业基础”课程方案

教育部大学生“创业基础”课程方案 一、教学目标 通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。 （一）使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 （二）使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 （三）使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、教学原则 面向大学生，适应学生发展特别是学生创业需求，结合专业，分类开展创业教育教学。加大实践教学比重，丰富实践教学内容，改进实践教学方法，着力引导学生正确理解创业与国家经济社会发展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯发展的关系，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。 三、教学内容 以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。 （一）教授创业知识。 通过创业教育教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理，以及社会创业的理论和方法。 （二）锻炼创业能力。 通过创业教育教学，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。