幼儿园植物种植

幼儿园植物种植

儿童天真活波，幼儿园园区植物应多采用颜色鲜艳的开花植物，营造热烈、欢快的氛围。乔木应选择树冠大、遮阴效果好、耐修剪、易于管理的国槐、龙爪槐楸树、合欢、核桃、栾树白蜡等树种。灌木可以选择春天开花的迎春花、连翘、贴梗海棠、丁香、榆叶梅、碧桃、西府海棠、樱花等，夏季开花的石榴、木槿、珍珠梅等，秋季开花的紫薇、胡枝子等、草本花卉可根据不同颜色和花期选择如鸢尾、马？、凤仙花、紫茉莉、半枝莲、石竹、金鸡菊、蜀葵、菊花、美人蕉、波斯菊、矮牵牛等花期长、色彩艳丽、管理粗放的品种。草坪是儿童嬉戏的乐园，故应选择抗寒性和耐践踏性比较强的早熟禾、细叶羊茅、狗牙根等草种。

园区绿篱可选择四季常青，耐寒能力较强的植物，如侧柏、大叶黄杨、小龙柏、锦熟黄杨、胡枝子等。以爬山虎等攀援性较强的植物覆盖墙面，不仅能美化园舍，还能发挥天然空调的作用，围墙周边可栽种金银花、扶芳藤、牵牛花等藤本植物，使其攀附在墙壁上，形成绿色屏障。棚架植物可选择紫藤、葡萄、丝瓜、南瓜、猕猴桃、白蔹等生长速度快、遮阴效果较好的材料。为了增加童趣除了设置修剪成卡通造型的大叶黄杨、女贞、桧柏，还可以用大爷黄杨、小叶黄杨、女贞等建成植物迷宫，供孩子们玩耍，金叶女贞、紫叶小檗、红叶李、五角枫等彩页树种和彩叶草、紫苏草等草本花卉能够为园区增添色彩，而金枝国槐、

红瑞木、黄瑞木、棣棠等冬季观枝植物，则能让寒冬仍有景可赏。

为了培养儿童热爱植物、热爱大自然的意识，还可种植一些抗性强、病虫害少、耐粗放管理的果树，如苹果、枣、沙果、山楂、海棠等。组织幼儿给果树施肥、浇水、拔草，果实成熟时一起采摘，让其体验劳动的乐趣，享受自己劳动的成果。

幼儿园园区绿化植物选择还必须着眼于给幼儿创造安全的活动环境。园区内不宜栽种有刺激、有异味或容易引起过敏的植物，如漆树的树液有刺激性，极易是儿童皮肤发生过敏；法桐花粉容易引起儿童皮肤过敏、呼吸道不适。黄蝉、夹竹桃、凌霄等有毒植物也不能种植。月季、黄刺玫、枸杞、凤尾兰等长有构刺的植物应尽量少种或不种。易发生病虫害的植物，如榆树、柳树等也应尽量少种。此外，泡桐、白毛杨、洋槐等高大乔木要远离电线杆等设施。一些根系较浅的树种如法桐等同样应少栽种，因其树根经常会将地砖拱起，儿童在玩耍或行走时容易被绊倒，造成伤害。

小论文：幼儿种植活动对幼儿发展的促进作用

浅谈幼儿种植活动 著名物理学家牛顿从“苹果为什么落到地上?”提问中引发积极的思考,锲而不舍地努力探索,最终揭示了地球万有引力的客观规律。幼儿园的孩子对新鲜事物总会产生强烈的好奇心，脑子里经常会出现许多“为什么”，越是好奇，问题越多，这就是可贵的质疑精神。我们应注重培养幼儿的质疑精神，在探索中提出问题，引导孩子敢想、敢说、敢问。为此，全园就开展“用种植活动培养幼儿的实践能力”这一课题研究，促进了幼儿的全面发展。 一、开展种植活动，培养幼儿的动手能力 为了让幼儿积极参与到种植活动中来，为了让幼儿的意志品质、生活技能得到良好的发展，我们每个班按种植计划和实际情况，每周带幼儿到种植园地劳动一次：拔草、捉虫、浇水、施肥，幼儿在此过程中知识面开阔了，认识了很多种子和植物，在拔草、浇水、施肥过程中了解了植物的基本生长规律。 例如，我们让幼儿分组给大蒜浇水。每一个幼儿手拿一个小水壶，在老师的引导下给大蒜均匀地灌水。李帅小朋友看着蒋子涵小朋友把一大杯水全浇到几棵大蒜上，他跳着脚说：“快来，快来救它。”我们大家赶紧围过来看，原来，大蒜头被水冲出来了。他的意思是说水浇的太多了，大蒜活不了了。 每周二次的种植记录活动课，虽说是简单的劳动，但对幼儿来说还是非常热衷，从来没听见一个幼儿喊不要记录，。每当记录活动结束时，成功的喜悦溢满了孩子们的笑脸，自信心、成功感也就此在孩子们的心中树起。在这自由、愉快的活动中不仅给孩子经验知识得到一定的提升，同时，也给孩子带来了很多快乐。 二、家园互动，事半功倍 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，是孩子们智慧、的发源地。家长和教师同为孩子们的施教者，因而，我们本着尊重平等、合作的原则，注重家园间的互动教育，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。四月初，我们就在校讯通上阐述了“种植活动”的原理和对幼儿发展的作用，家长们反应很热烈。所以，每次需要家长收集的一些种子和菜秧，家长们都很乐意支持。有几位家长对种植类颇有经验，也会传教于我们，让我们能把种植活动办得更出色。这更体现出了《纲要》提出的“幼儿园与家庭、社区密切合作，……共同为幼儿的发展创造良好的条件。”

幼儿园生态种植活动实践探究

幼儿园生态种植活动实践探究 发表时间：2020-04-14T11:20:05.633Z 来源：《教育学文摘》2020年第1期作者：刘婷[导读] 生态种植活动主要是通过利用一些大自然的资源，在教室之外展开的教学活动。 摘要：生态种植活动主要是通过利用一些大自然的资源，在教室之外展开的教学活动。作为幼儿园非常规的教学活动，对于幼儿身心健康发展具有重要的促进作用。本文通过分析幼儿园生态种植活动的现实教育意义，进一步提出幼儿园生态种植活动的开展策略。 关键词：幼儿；生态种植；实践 引言 著名儿童教育家陈鹤琴说过：“大自然、大社会都是我们的活教材。”从教育内容来看，应该是不拘一格、不局限于书本、课堂这一种形式的，无论是我们本土的民族文化、乡间歌谣还是劳动的收获都可以成为最直接、最有效的教学资源。尤其是对于幼儿来说，更应该丰富教育的内容、突破传统模式的局限性，根据幼儿的身心发展特点，充分寓教于乐才能巩固教学成果。而对于关心动植物、亲近自然等意识的培养更应该从创新教学形式，让幼儿充分体验大自然之美，收获种植的乐趣与成果，不失为一种积极的教学实践。 一、幼儿园生态种植活动的现实教育意义 1、生态种植活动有助于幼儿健康人格的建立和塑造。幼儿园阶段的教育，对于塑造幼儿良好的品格、完整的人格是具有关键性作用的。幼儿通过对外界的接触和探索，来获得对世界知识的不断认识、解析和思维重构，进而对幼儿人格进行塑造和培养，使幼儿获得对世界的正确认识，达成正确世界观塑造的目标，确保幼儿形成积极向上的、能够适应自然和社会活动规律的健康人格。幼儿园开展生态种植活动，并能够在“自然人”和“社会人”两个方面，对幼儿的人格体系进行塑造。通过生态种植活动中，让幼儿从近距离接触到一花、一木、一草、一果，再拓展到土壤、水流、石头等大自然的各种物体，帮助幼儿对自然界有一个清晰准确的认识和定位，并意识到人也是大自然的一部分，从而从幼儿开始就培养环保意识、形成自觉保护环境的理念。通过生态种植活动中的师生之间、幼儿之间的互助合作，帮助幼儿对人类社会的合作关系产生深入思考和深刻体会，对于幼儿以后的成才并顺利融入社会大家庭，成为合格的“社会人”是有积极的推动作用的。 2、生态种植活动有助于幼儿认知能力的培养和提升。从幼儿进入大自然动手种植来说，无疑是更加形象生动、体验更加直接的学习过程，孩子们在生态种植活动中既能观察到植物的生长、比较出植物的差异性并体验到劳动的快乐。从更深的层次来说，通过生态种植活动，在植物的生长过程之中除了了解环境变化对植物的影响外，还可以初步感受生命的变化，丰富生命的多样性感知。幼儿时期，无论对于环境还是社会等各个方面的事物产生兴趣，并进行积极探索和认知的时期，也是培养幼儿认知能力的关键时期。幼儿在生态种植活动中，能够对植物的花、叶、根、果等各个部分进行亲身观察，对不同种类植物的颜色、形态、气味进行比较分类和规律总结，对植物的数量、大小、高矮、形状、种植间隔、种植排序等元素进行探索认知，从而获得对数学能力的初步获得。甚至在生态种植活动中，幼儿可以发现和接触到诸如昆虫、青蛙、蜥蜴等各种小动物，从而对节肢动物、两栖动物、爬行动物等不同门类的动物建立起一个总体的认知体系。 3、生态种植活动有助于幼儿身心健康的培养和锻炼。幼儿在生态种植活动的参与过程中，会接触到各种各样的劳动工具，在对植物进行播种、松土、捉虫、施肥、浇水、收获等各个环节，都需要付出辛苦的劳动，这些活动既是对幼儿体力上的锻炼，又是对幼儿思想意志上的培养锻炼。要让幼儿走出教室舒展筋骨，释放活力，真正动起来，融入大自然，在玩中学，在劳动中自我感受，感知到“一米一饭当思来之不易”的切身体会，才可能在以后的生活中知道粮食的珍贵，从而培养起爱惜粮食、节约食物、不偏食、不挑食的良好习惯。 二、幼儿园生态种植活动的开展策略 1、要明确活动目标，紧扣活动主题。幼儿园开展生态种植活动，不必追求高大上的活动效果，也不必搞成千篇一律的样板工程，只要能够紧扣提升幼儿的素质和能力，培育幼儿身心健康这个核心目标来开展，就完全可以。幼儿园可以根据小班、中班、大班幼儿的实际情况，确定活动主题，制定活动方案，可以根据周、月、季度作为时间单位，依据时间的不同长短，来进行蒜苗培育、豆芽生长、马铃薯种植等不同用时的种植活动，种植时间由短到长，在难度上也是分阶段逐渐上升，做到不同年龄阶段完成不同的任务要求，这样才能做到有的放矢。 2、要做到因地制宜，利用现有资源开展活动。要积极利用幼儿园已有的校园、实验田、植物观察室等现有资源，来开展多种多样的生态种植活动，做到教学资源和设施的充分利用。老师可以大力发动幼儿和家长，从家里带来植物种子、根茎及花盆、塑料瓶、泡沫箱等闲置工具，可以达到废物利用的效果，也可以起到节约资源的示范作用，从而在潜移默化中影响到孩子环保意识的形成。 3、要加强师生互动，增强活动的劳动实践性。幼儿园校园种植有柿子树、桃树等果木，老师要加强师生互动，组织幼儿围绕柿子、桃子的生长来进行观察和收获，让幼儿在从春季到秋季的果树形态的观察中，领略到水果是如何成长出来的。在果实的收获阶段，可以增加活动环节。比如有些幼儿园开设有种植园地，但是往往流于形式，从设计到打理都成了教师的工作，幼儿沦为配角，这也就丧失了生态种植活动的价值和意义。教师要让幼儿与家长主动参与其中，适应季节的种植物可以让幼儿与家长商量后自主决定，并且种植过程让幼儿参与其中，能亲手完成的全部亲手完成。老师还可以组织幼儿一起动手，把柿子做成柿饼，把桃子做成桃干，让幼儿经过动手实践，品尝到劳动的成果，体会到有付出就会有收获的快乐，这也赋予了劳动更大的价值和意义。 三、结语 生态种植活动的开展对于幼儿的健全成长具有无与伦比的优势，对幼儿健康人格的建立和塑造、认知能力的培养和提升以及身心健康的培养和锻炼都具有巨大的促进作用。我们在幼儿教学过程中，要充分遵循幼儿的身心发展规律，注重培养其动手能力，充分发挥其主动性和创造性，在亲身体验过程中感受大自然之美和劳动之乐，丰富知识体系，增加了解自然、了解世界的动力，从而充分发挥幼儿生态种植活动的实践价值。 参考文献： [1]虞永平.种植园地与幼儿园课程[J].幼儿教育.2010（13）. [2]张明芳.如何确保幼儿园生态种植课程价值的最大化 [J]. 新课程学习 ,2015(07).

中班春季种植活动计划方案

中班春季种植活动计划方案 种植目标： 1、通过种植激发幼儿关注成长、关注自然、关注生命的意识。 2、培养幼儿简单的种植技能，提高幼儿的责任感。 3、发展幼儿发现问题，解决问题的能力。 4、对植物的生长过程，感知时间与事件顺序的关系，辩别事情发生的先后顺序。 种植准备： （一）情况分析： 我们班级的幼儿在生活中很少接触此类活动，对于他们来说是一件新奇而又充满挑战的活动。在此次活动中我根据实际情况，制定了比较创意环保方案来补充本班植物区角，为幼儿开展种植活动提供了有力的保障。 (二）物资准备： 1、师幼共同搜集关于豆类种植的资料。 2、准备好种植豆类需要的物质条件：水、矿泉水瓶子、种子、观察记录的表格等 种植过程：

第一阶段 （一）激发幼儿参与种植豆类活动的兴趣与欲望 1、出示豆制品的图片，引导幼儿讨论：他们是用什么做成的？ 2、出示绿豆、黄豆生长过程实物（刚放水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片的、长成长长豆芽的各一种）。 3、在幼儿对豆类成长产生浓厚兴趣的同时，引导幼儿我们自己来亲手种植大豆，让其产生魔法。 （二）指导幼儿制定种植计划 1、利用收集的资料，老师与幼儿讨论，制定详细的种植计划。 2、确定种植的具体内容：时间、地点、方式方法，注意事项、 3、老师的分工明确（组织人员、后勤人员、记录人员） 第二阶段：种植和观察记录活动 (一）组织种植活动 1、老师示范讲解种植的方法 2、分组种植（3人为一组，分12个小组) (二）幼儿照顾种子、观察种子的兴趣，引导讨论幼儿观察记录种子的成长方式。 A、幼儿按自己的方式观察记录（3人为一组，为后期的观察记录分工） B、|教师设计制作观察记录的表格（豆芽的生长变化的记录以绘画的形式呈现） 预期成果：

幼儿园小班主题《植物的生长》教案模板范文

幼儿园小班主题《植物的生长》教案模板范文 活动目标： 1、关心了解植物生长的过程。 2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。 活动准备： 幼儿种植实物、照片、记录表、录像 活动过程： 一、交流种植植物的方法： 1、前一段时间我们在自然角里种了大蒜和洋葱，小朋友们都非常关心这些植物，为植物做了许多的事情，谁愿意来说说你是怎么种这些植物的? 2、幼儿自由交流介绍 预设： (1)容器的情况：大蒜和洋葱需要适宜的容器(实物和照片结合) a、(幼)可以用可乐瓶种洋葱，把洋葱架起来再放入水，这样洋葱的根就能往下生长了。(可能追问：问什么要架起来，有什么作用)它的根就能很好的吸收养料了(动脑筋) 追问：洋葱除了可以种在水里，还可能种在哪里呢? b、种在土里的容器，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，大蒜不会烂掉。 小结：原来植物可以种在水里，也可以种在泥土里。你们是用什么工具来种的呢? (2)使用工具情况，各种工具的名称和不同用途(照片) a、(幼)我是用钉耙把土耙松种下大蒜的，我天天都去浇水现在大蒜都长高了。钉耙是用来刨土的，可以把泥土弄松，方便我们种植植物。 b、(幼)我是用铲子扒土种下大蒜的。(合作)追问：你是用大铲子还是小铲子，它们用起来有什么不一样?(根据幼儿回答情况) (幼)大铲子可以挖很多的土，小铲子只能挖一点点的土。 追问：你们觉得用大铲子方便还是用小铲子方便?(大的地方需要大铲子，自然角的盆子小，用小铲子方便。)

小结：不同的工具有不同的作用，适合用在不同的地方，有了工具的帮助让我们种植更方便。 二、交流分享植物生长的情况： 1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长，还做了记录呢。谁来说说你的发现。 2、幼儿介绍自己的发现：(用多种形式：幼儿介绍、问小朋友等)(照片、观察记录、实物) a、(幼)我发现洋葱先长根然后再长叶子。(观察的真仔细)(图画式记录)(也可请别的幼儿解读)追问：还有什么植物也是这样呢? b、(幼)我发现洋葱的根比大蒜的根长。(照片式记录、幼儿的比较)洋葱的根有长、大蒜的根有长。(多种记录方法)(小棒、尺) 师：是吗?我来比比看，真的，5厘米比2厘米长，有3厘米呢。(根据具体情况) c、(幼)我发现种在土里的大蒜，浇水的长的很好，不浇水的就死掉了。(幼儿绘画做品) 师：原来植物的生长需要水。 d、放在水里的洋葱生长比较快，但是没有营养很快就会长得不好了。 师：那有什么办法呢?(加营养液、怎么加的)(会用量杯，学会看刻度 了%26#8226;%26#8226;%26#8226;) 师：原来植物的生长需要营养。 e、没有阳光照射，洋葱发芽后叶子是黄黄的。 提升：光合作用。(找资料) 小结：小朋友本领真大，观察得真仔细，发现了植物生长需要阳光、空气、水和营养，这样这些植物才能生长的好。那么除了这些，你们发现植物的生长还有什么秘密? f、(幼)我发现放在暖棚里的洋葱和大蒜比放在阳台上的长得快。 师：这是为什么呢? (师)：暖棚的温度比外面高，我们天天都测量温度，水里都结冰了很冷-1度，暖棚里温度也能保持5度，这样就能保持植物生长的温度了，那你们在哪里还看到过暖棚? (照片和观察记录)(坚持性)(合作搭暖棚?) 三、观看录像： (1)花匠伯伯是怎样搭建暖棚的?(无声、背景音乐录像)师和幼儿边看边交流怎么搭的。

浅谈种植活动中幼儿能力的发展

著名物理学家牛顿从“苹果为什么落到地上?”提问中引发积极的思考,锲而不舍地努力探索,最终揭示了地球万有引力的客观规律。幼儿园的孩子对新鲜事物总会产生强烈的好奇心，脑子里经常会出现许多“为什么”，越是好奇，问题越多，这就是可贵的质疑精神。我们应注重培养幼儿的质疑精神，在探索中提出问题，引导孩子敢想、敢说、敢问。为此，开展了“种植活动中培养幼儿探究能力”的这一课题研究，促进了幼儿的全面发展。 （一）种植活动能培养幼儿的探索精神 对于幼儿来说，自然环境能更直接的为他们的自主探索提供支持，种植活动是真实自然的，生机勃勃，变化万千。他们没有认真的、仔细的认识过黄豆，所以开始的时候我们就进行了黄豆的认识，帮助幼儿更进一步的了解它。从而萌发自主探究的兴趣，获得初步的科学经验和科学探究能力，体验发现和自主探究的快乐。 案例：小朋友和老师共同收集了各种各样的豆豆，生成了科学活动：“认识黄豆”。小朋友自己介绍带来的豆豆的名称。老师把不同的豆豆分放在盘子里，让幼儿自己观察豆豆的不同特征。文文惊讶地说：“老师，我发现黄豆有一点淡黑色，黄豆是不是有点坏了，”小宇说：“是虫子咬的小伤痕吗？”，“其实，小朋友说的黄豆的伤痕是黄豆的芽眼”，“你们再找找红豆、黑豆、绿豆有芽眼吗？”这么一说，大家开始仔细地寻找着。幼儿都被这一句话吸引了，都在认真的、努力的寻找“芽眼”。 通过这个活动，幼儿认识了黄豆，在观察过程中我们发现，幼儿

自己通过观察发现黄豆的秘密。在活动中幼儿的好奇心带动了他们的探索精神。幼儿能观察的很仔细，也很用心。他们还会自己动脑筋想，这个黑色的东西到底是什么，会自主的进行讨论。得不到正确的答案的时候就会请老师帮忙，以后幼儿碰到自己不认识的事物的时候也会去观察，去思考。 （二）种植活动能培养幼儿的责任感。 如今的幼儿因为平时缺乏锻炼，很多本来应该会的能力都在“退化”，然而通过照顾黄豆苗，能培养他们的责任感和爱心。幼儿之间会进行交流，讨论自己种植时遇到的问题，同时他们还会比较谁的种子张的快。有些用心的幼儿，每天早上来都会用杯子给自己的豆芽浇水，让它茁壮的成长。 案例：今天我们再次去观察黄豆苗，他们已经长大了很多了。小朋友一看到豆苗，就说：老师你看我的，已经长出那么多的叶子了，已经长大了很多了。孩子们非常的开心，因为他们自己中的黄豆已经长大了，自己的劳动有了成果。在一片感叹声中，突然琪琪大声的说：“看我的黄豆叶子上全都是小洞洞。”“老师，我的也有小洞洞”。大家都问，这是怎么回事啊？我请小朋友自己观察一下，能不能找到破坏豆苗的“凶手”。翔翔大声的说：“看，叶子下面有很多的小黑虫子”。进过老师的提醒，幼儿就想办法要把虫子杀死，不能再让他破坏豆苗了。小雨说：“这种虫子应该用药水，才能把他们杀死。”大家都同意这个办法，然后我们就找来水壶，兑好药水，在浇药水时，有朋友还说：豆苗我来保护你。很关心自己的豆苗。

幼儿园种植计划

幼儿园种植计划 在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴含着很大的教育价值。在当今的生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。因此我们利用自然角开展有趣的种植活动，充分发挥其教育作用。 一、种植目标： 1.了解不同季节有不同的植物在不同季节里的变化 2.掌握种植的步骤和方法。 3.有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理。 4.关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。 5. 培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。 二、材料准备： 1.动员家长和孩子一起收集植物的资料，丰富幼儿前期经验。 2.整理园内的种植园地和班级的自然角。 3.蔬菜种子、盆栽植物等。 4.观察记录表。 三、活动过程：

（一）幼儿分组讨论: 1.种植什么东西、为什么选这种植物、选择种植地点。 2.讨论种植注意事项，师生共同归纳正确的种植方法。 3.讨论并准备种植所需要的工具。 4.讨论并确定人员分工。 （二）幼儿分组操作： 幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下讨论的过程。 教师指导： 引导幼儿记录时突出重点想解决的问题，启发幼儿用自己喜欢的方式共同记录。 当幼儿在操作过程中出现矛盾或困难时教师要给予必要的支持与帮助。 四、全班一起分享收获与惊喜。 总之，种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也不是一两次活动就能够完全呈现出来。教师必须把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。因为这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要，它必将在孩子们美丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。

幼儿园大班种植活动计划

幼儿园大班种植活动计划 意图：大班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的，更不会清楚种植的过程了。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。你们如何利用种植区开展有趣的种植活动，充分发挥其教育作用呢？我们做了以下计划。 准备：适宜植物生长的周围环境，~~苗以及种植用的铲子、水桶等。 目标：1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。 2、锻炼幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。

3、使幼儿感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐。 4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。 活动一：激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想 1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。 教师提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？种子萌发之后植株是又是如何生长的呢？植株生长到一定程度会怎样呢？（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬） 2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。 （1）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。 教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里？种子种好以后，需要做哪些事情？ （2）教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验，明确种植方法，以类似的经验方法培育植株。 3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。

幼儿园种植活动方案

幼儿园种植活动方案 【--教师工作计划】 种植即植物栽培，包括各种农作物、林木、果树、花草、药用和观赏等植物的栽培，有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草等。精心为大家整理了幼儿园种植活动方案，希望对你有帮助。 幼儿园种植活动方案 设计意图 找个合适的地方，将小小的种子轻轻地洒下，让孩子们在大自然的环境里精心照顾那些小小的生命。这是绿色的梦想，这是幸福的开始，用自己的小手，搭建起一个属于孩子们自己的一片小田园，这就是我们山东省农科院幼儿园的种植园。孩子们在这小小的天地里感受收获的喜悦，感知蔬菜的成长过程，让他们有一个直观、透彻的了解，更加珍惜大家的劳动成果。让幼儿通过自己的眼睛，自己的小手，发现世界的美丽。通过观察，启发幼儿大胆想象、相互讨论等手段，让幼儿了解了蔬菜。然后展开系列活动，让孩子的语言表达、动手操作、思维等综合能力得到了不同程度的提高。 活动目标 1、观察了解蔬菜的生长过程，初步认识几种常见的蔬菜。 2、掌握各种蔬菜的基本特征。 3、通过参观小菜园的活动，使幼儿体验到丰收的喜悦。 活动准备 1、介绍今天外出的地方，及注意事项。 2、提出问题：我们会看到许多的菜，注意观察各种蔬菜的模样。 3、教师带着足够的纸和笔以备随时记录。 活动过程 一、参观小菜园： 1、幼儿自由观察，触摸各种蔬菜。 提出问题：这是什么菜?你从哪里看出来的。 2、有的菜长在土里，有的菜长在架上的 二、幼儿认识几种常见蔬菜及外形特征。

1、认识白菜、萝卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附图片) 2、引导幼儿观察其外形特征(长的什么样子)，并触摸菜叶、果实等。(幼儿根据自己的观察，自由回答) 3、帮助幼儿辨认各种蔬菜，知道蔬菜的组成(有的有叶、有的有茎、杆等) 4、比一比：各种蔬菜外形的不同。(幼儿自由讨论) 三、交流了解蔬菜的营养。我们收获了各种蔬菜，体验大丰收的喜悦。从而引导幼儿认识到：我们的生长离不开各种蔬菜，珍惜自己的劳动成果，以后吃饭不挑食。 活动延伸 通过小菜园展开系列主题活动：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《买菜》、荤菜素菜与蔬菜、有营养的菜、系列绘画活动等。 活动反思 通过活动，丰富幼儿的知识。而在蔬菜种植、成长过程中，幼儿学会了用爱去关心、爱护别人，培养了孩子们保护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享受了种植的乐趣，还直接观察和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的知识。在活动过程中，虽然课前我查阅了一些书籍，但在实际活动中还是明显感觉自己对农作物生活环境的匮乏，对幼儿的提问不能及时给予全面的回答，以后要更加开拓自己的知识面。 幼儿园种植活动方案 1活动目标 ① 愿意参与植树活动，学习挖坑、培土、浇水等劳动技能。 ② 加深对常见树木的认识，进一步了解树木生长的过程。在种植及后期养育树苗的过程中，了解树木与人类的关系，增强环保意识。 ③ 增进亲子间的情感交流，增强幼儿的动手能力和团队协作能力。 2活动准备 ① 经验准备：幼儿了解植树节的相关知识。 ② 环境准备：园所就近选取植树地点。活动前划定各班植树区域，用白灰标记出树坑的位置，以便统一植树间距。 ③ 材料准备：树苗、铁锹、洒水壶等，活动前按班级分发物资，交由带队教

幼儿园种植园活动总结范文

幼儿园种植园活动总结范文 种植园活动对幼儿园孩子来说并不陌生,他们通过亲身参与体验种植活动带来的乐趣,提高自己对蔬菜瓜果的认识。下面是为大家整理的幼儿园种植园活动总结范文，欢迎参考~ 篇一：幼儿园种植园活动总结范文 意图：大班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的，更不会清楚种植的过程了。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。你们如何利用种植区开展有趣的种植活动，充分发挥其教育作用呢?我们做了以下计划。 准备：适宜植物生长的周围环境，苗以及

种植用的铲子、水桶等。 目标： 1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所 需要的基本条件。 2、锻炼幼儿能独自种植，掌握正确的种 植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。 3、使幼儿感受种子生长的神奇，体验种 植劳动带来的快乐。 4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的 责任感。 活动一：激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想 1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼 儿兴趣。 教师提问：小朋友，种子是怎么长大的? 你觉得神奇吗?种子萌发之后植株是又是如何 生长的呢?植株生长到一定程度会怎样呢?(教 师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬) 2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨 论种植的方法。 (1)引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植 过程。

幼儿园种植活动方案

竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿园种植活动方案 篇一：示范幼儿园大班种植活动方案 示范幼儿园大班种植活动方案 （20XX—20XX学年度第二学期） 开展种植活动的背景：为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。我们将从认知、动手、情感三方面着 手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。 文化：同种子一起成长 1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习兴趣，增强绿色环境意识； 2、让孩子们通过亲历绿色科学实践活动，提高了他们的动手能力，增强了他们的绿色、科学、环保意识。 目标： 1、了解不同的植物在不同季节里的变化。

2、掌握种植的步骤和方法。 3、有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理。关注 植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。 4、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。 活动安排： 四月： 1、组织家长工作，告诉幼儿园种植的重要性，让家长 配合幼儿园的工作，和孩子共同进行种植活动。 2、组织幼儿种植菜苗，先松土，挖上小坑，将菜苗种 在坑里，在盖上泥土。 3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子生长过程。 五月： 每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。 六月： 继续组织幼儿观察种植物的生长变化过程，填写好记录。懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。每个星期一小结，每个月进行评比。

幼儿园植树节活动方案

篇一：幼儿园植树节活动方案 幼儿园植树节活动方案 一、活动背景： 早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了西二幼孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社区环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我们将在３月９日，组织孩子们开展“种一棵小树，绿一方净土”的植树节爱树护树活动。 二、活动目标： 1．情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神。遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。 2．能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面，发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示我们西二幼的风采。 3．知识目标：了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料，向大自然学习，并去社区、街道向居民和行人宣传。 三、活动准备： 1．每个级部制作活动宣传版面：如小班“我和小树同成长”；中班“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”；大班“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”。 2．制作“绿化环境，美化家园”宣传旗。 3．大班幼儿组建“小骑士护绿队” 4．各班制作植树节版宣传报（关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料） 5．浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。 6．树苗若干。 四、活动过程： （一）“种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式 1．园长讲解植树节的来历，宣布活动开始。

2．园林处工程师讲解种树所需要的工具、如何种树。 3．社区居委会工作人员向小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。 4．为“小骑士护绿队”揭牌，队员从园长手中接过“绿化环境，美化家园”宣传旗帜，提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起，从现在做起??”。 （二）分级部开展不同主题的植树节活动 1．小班家园活动主题“我和小树同成长” 流程：给校园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”（扮演）做游戏。 2．中班家园活动主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园” 流程：在幼儿园种植园地，和家长一起种植小树——挂牌合影（写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等）。 3．大班家园活动主题“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨” 流程：幼儿在家长护送下骑小自行车到金色新城公园给树木挂牌——认识各种树木并做调查——绘画树木——把“小小绿意带回家”开展家庭种植活动。 篇二：2015幼儿园植树节活动策划方案 xxxx幼儿园“我给小树浇浇水”植树节活动方案 活动时间：3月12日上午9:30——11:00 活动场地：西门桥护城河边 活动形式：认领小树，挂上祈愿卡，给小树浇水。 活动来源： 早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了科大幼儿园孩子们的热情。为了在孩子们的心里播撒下绿色的希望，让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天的快乐体验，幼儿园于3月12日组织全园的小朋友进行了一次以“我为小树浇浇水”为主题的护绿活动。 活动目标： 1、从小爱护花木、保护环境，知道了小树、花草是我们人类的朋友。 2、能够愉快的参加

我们一起成长——幼儿园种植区活动报告

我们一起成长——幼儿园种植区活动报告 我们一起成长 ——幼儿园种植区活动报告 一、活动的背景及意义： 随着农村城市化进程步伐的加快，农村孩子对现代化的东西越来越熟悉，而对于生活中常见的葱蒜却分不清，特别缺乏对自然的洞察力。加之农村幼儿园办园条件有限，活动场地窄小，功能室不全，区角活动开展得不够到位，种植区的创设对农村幼儿园显得尤为必要。种植区不仅能美化室内环境，而且能丰富孩子们的活动内容。由于种植区陈列物品的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验，为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。种植区弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾，为孩子们提供的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探索提供良好的机会，有利于激发孩子的探索欲望，培养探索精神。在种植区，教师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。 二、活动目标： 1、培养幼儿种植的兴趣，启迪幼儿智慧，陶冶幼儿性情，促进幼儿全面发展。 2、为幼儿提供天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，通过幼儿的双手和感官，使孩子对自然界的事物得到正确的认识，开阔视野。 3、让幼儿接触自然，关注植物，感受生命的成长，从而珍惜生命，爱护生命。 4、通过观察、管理等活动，培养幼儿的责任心，培养孩子热爱劳动的美好情感及合作意识和团队精神。 三、参与活动的人员：聪聪猫班全体师生。 四、主要方法： 1、调查法。带领幼儿多方查阅种植的有关的理论与经验资料，向有经验的农民了解种植技术。

2、行动研究法。在研究过程中开设“种植区活动”、举办“自种蔬菜展览会”等，让幼儿享受种植区的快乐。 3、参与观察法。为幼儿创设绿色种植活动环境，努力营造浓厚的种植文化氛围，通过参与观察法，了解植物的生长过程、生长特点。 4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面进行归纳整理，总结种植活动对幼儿发展的作用，将有普遍意义和推广价值的方法用于指导今后的种植活动。 五、活动的主要过程： （一）准备阶段： 在这一阶段主要运用调查法的方法，查阅相关书籍及网上资料，向农民家长了解种植的技术和方法，了解组织幼儿进行种植的可行性，以及小朋友对种植的兴趣等，选择适合幼儿园种植的蔬菜或农作物。成立种植小组，选出小组长，明确分工，各小组轮流值日。（小组成员及分见附件）。 （二）实施阶段： 1、设立种植区角。由于幼儿园活动场地有限，不能在户外进行种植，但为了让孩子有更多与自然亲密接触的机会，在班里都设立了种植区，运用盆栽的方法种植一些蔬菜，如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆角、黄瓜等，农作物有玉米、花生、大豆等。小朋友们搜集各种植物的种子，选择土质肥沃的土壤，一起制作精美“花盆”，用来种植植物。 2、组织幼儿在泥土里进行种植，还尝试了水养大蒜、洋葱等蔬菜。孩子们尝试不同的发芽方法，如有的将种子放在水中发芽后在放入土中养，有的把种子直接种在土里，但总体发现大蒜、洋葱容易在水中发芽、生长，长势良好；但黄瓜、豆角等种子在水里不容易发芽，如果有芽儿发出来也容易霉烂。老师针对以上的不同的情况及时组织幼儿进行新一轮的发芽实验，将黄瓜、豆角等种子用湿布包裹，大大提高了孩子们的种植兴趣。 3、观察与记录。充分发挥幼儿的自主性，引导幼儿主动参与管理，观察植物的变化，记录其生长变化过程，大大激发了幼儿的种植兴趣，增强了幼儿的责任心和坚持性。 第一，做好标签。家长、教师帮助孩子将带入园的材料做好标记，尽量做得详细些。同时教师和家长鼓励孩子，主动将自己带来的材料介绍给班上其他的小朋友。 第二，合理分工。根据幼儿平素的能力差异，好次搭配，分成小组，小组之间轮流负责。

幼儿园大班种植活动方案

示范幼儿园大班种植活动方案 （2014 — 2015 学年度第二学期） 开展种植活动的背景：为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种 植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。我们将从认知、动手、情感三方面着 手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。 文化：同种子一起成长 1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习兴趣，增强绿色环境意 识； 2、让孩子们通过亲历绿色科学实践活动，提高了他们的动手能力，增强了他们的绿色、科 学、环保意识。 目标： 1、了解不同的植物在不同季节里的变化。 2、掌握种植的步骤和方法。 3、有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理。关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益 的知识经验。 4、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。 活动安排： 四月： 1、组织家长工作，告诉幼儿园种植的重要性，让家长配合幼儿园的工作，和孩子共同进行 种植活动。 2、组织幼儿种植菜苗，先松土，挖上小坑，将菜苗种在坑里，在盖上泥土。 3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展 开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子生长过程。 五月： 每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并

指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。 六月： 继续组织幼儿观察种植物的生长变化过程，填写好记录。懂得种植需要“翻土——整地— —施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。每个星期一小结，每个月进行评比。 工作安排 1、整地。教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，最后运 到种植区。 2、播种。请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在教师的指导下 让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼 儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。 3、管理。植物的管理工作是一项需要较长时间而且经 幼儿园种植活动方案 常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。 （1）浇水。种子播下后就需要浇水，因为种子的萌发需要足够的水。出苗后每天安排幼儿 浇水，浇时必须使水渗透土层。 （2）除草。出苗后，植物周围会不断长出杂草，必须及进拔除， 否则将影响植物生长。教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。 （3）施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥?? （4）移栽。组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。 4、收获。组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用。 篇二：一矿幼儿园种植园实施方案 中二班对种植区的思考 开展种植活动的背景： 为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。我们将从认知、动手、情感三方面着手，围 绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。

幼儿园大班种植活动方案

示范幼儿园大班种植活动方案 （2014—2015学年度第二学期） 开展种植活动的背景：为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。我们将从认知、动手、情感三方面着 手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。 文化：同种子一起成长 1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习兴趣，增强绿色环境意识； 2、让孩子们通过亲历绿色科学实践活动，提高了他们的动手能力，增强了他们的绿色、科学、环保意识。 目标： 1、了解不同的植物在不同季节里的变化。 2、掌握种植的步骤和方法。 3、有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理。关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。 4、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。 活动安排： 四月： 1、组织家长工作，告诉幼儿园种植的重要性，让家长配合幼儿园的工作，和孩子共同进行种植活动。 2、组织幼儿种植菜苗，先松土，挖上小坑，将菜苗种在坑里，在盖上泥土。 3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子生长过程。 五月： 每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并

指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。 六月： 继续组织幼儿观察种植物的生长变化过程，填写好记录。懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。每个星期一小结，每个月进行评比。 工作安排 1、整地。教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，最后运到种植区。 2、播种。请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。 3、管理。植物的管理工作是一项需要较长时间而且经 幼儿园种植活动方案 常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。 （1）浇水。种子播下后就需要浇水，因为种子的萌发需要足够的水。出苗后每天安排幼儿浇水，浇时必须使水渗透土层。 （2）除草。出苗后，植物周围会不断长出杂草，必须及进拔除， 否则将影响植物生长。教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。 （3）施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥?? （4）移栽。组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。 4、收获。组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用。 篇二：一矿幼儿园种植园实施方案 中二班对种植区的思考 开展种植活动的背景： 为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。我们将从认知、动手、情感三方面着手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。

幼儿种植活动方案精选三篇

幼儿种植活动方案精选三篇 春天来了，万物复苏。为了让孩子们更深切的感受到春天给动植物带来的变化，更直观的了解植物生长的过程。既可以开阔孩子们的视野，又可以增强动手能力。接下来橙子给大家带来幼儿种植活动方案，接下来我们一起来看看吧! 幼儿大班种植活动优秀方案（一） 活动目标： 1、引导幼儿喜欢参与种植活动并在活动中获得愉快体验。 2、在游戏中初步了解种植的方法。 活动准备： 1、物质准备：铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。 2、经验准备：带幼儿参观过大班幼儿的种植活动，他们对大班幼儿洇地、种种子等种植过程获得了感知经验，认识了相关的几种种子，并对种植工具怎么使用有了初步的认识和了解。 重点、难点： 引导幼儿掌握种植过程的基本技能，如每个小坑之间要留一定的距离、每个坑里的种子撒得不要太多等。 活动过程： 1、以游戏的口吻提问激发幼儿种植的兴趣。教师：听，是谁在呜呜地哭呀?哦，是小种子在哭。种子宝宝你为什么哭呀?原来它们没

有房子住，所以很伤心。那我们小朋友该怎样帮帮种子宝宝呀? 幼儿：我们给它盖个房子。 教师：你们还记得故事中种子宝宝的房子是什么样子的吗? 幼儿：像小鸟用的那样(她指的是故事中小坑的样子)。像给小蚂蚁挖的洞那样。 从孩子们的话语中我们可以看到他们获得的经验。他们的答案都来自种植活动前的经验准备。 教师：“对，种子宝宝的家就像一个小坑。”(教师出示图片) 2、给种子宝宝盖房子。 (1)带着幼儿边说儿歌《走在田埂上》边走到本班种植园地的田埂间。 (2)给种子宝宝盖房子(挖小坑)。 教师提出要求：用铲子时要小心，不要碰到手;房子与房子之间不要离得太近。由于有了前期经验的铺垫，孩子们已经掌握了握铲的要求。 3、请种子宝宝住新家。 教师：孩子们，咱们给种子宝宝盖好了家，请种子宝宝搬到你盖好的房子里吧，但是，一定要注意一间房子里不要住太多啊! 先挖好坑的几名幼儿捏了好几粒种子放到一个小坑里。老师看到了马上用种子宝宝的口吻说：“哎呦，太挤了，太挤了，我们想4个好朋友住在一起，再给我们盖问新房吧!” 4、给种子宝宝盖被子。

浅谈如何利用幼儿园种植园

浅谈如何利用幼儿园种植园 摘要：幼儿园的教育，更是要通过引导幼儿感受生活、了解生活，促进其获得 相应的发展，从而为将来适应和改造自然与社会，丰富和创造生活打下基础。我 园开展种植园活动，先后在种植园种植过青菜、大蒜、蚕豆等农作物，种植活动 让幼儿走进大自然，从播种到收获，我们带着孩子们体会“生命全程”。 关键词：资源;探索;收获 幼儿园的教育，要通过引导幼儿感受生活、了解生活，促进其获得相应的发展，从而为将来适应和改造自然与社会，丰富和创造生活打下基础。我园开展种 植园活动，先后在种植园种植过青菜、大蒜、蚕豆等农作物，种植活动让幼儿走 进大自然，从播种到收获，我们带着孩子们体会“生命全程”。 一、抓住丰富的农村幼儿园资源 近年来，随着城乡一体化建设的迅猛发展，城市中的各种先进的幼儿教育理 念和课程模式不断地深入到农村幼儿园，使农村的幼儿教育水平得到了很大提高。在实践中我们也不难发现，由于我们一味地盲从，模仿照搬，脱离了农村幼儿的 生活实际，使幼儿学得生硬、没有生气。因此，只有充分利用乡村丰富的资源来 解放孩子的空间，让他们和大自然中的花草、树木、青山、绿水交朋友，以扩大 幼儿的眼界和动手能力，培养他们的观察和思维能力，发挥其探索能力。虽然现 在的孩子生在农村，但是对于种植与城里的孩子差不多，接触得很少，所以说种 植不仅能吸引城市幼儿，也同样能吸引农村的幼儿。幼儿园的种植园可以使幼儿 的生活更加生动有趣，丰富多彩，同时也是幼儿学科学的重要场所，幼儿在种植 活动中观察、操作，从中发现课上不容易引起注意的一些特征和变化，培养了幼 儿的观察力的动手操作能力，从而激发幼儿对于自然和科学现象的兴趣，使幼儿 认识得更加全面、深刻，掌握的知识也更丰富。 二、走进大自然，探索大自然 每个孩子的天性就是玩，在玩中孩子又可以学到许多书本上学不到的知识， 众所周知，大自然是丰富多彩的，而种植园只是取其中细微的一部分，是大自然 的缩影，可成为幼儿探索植物的生长奥妙，了解科学种植技术的窗口。总的来说，种植园的内容可以包容万象，无所不有，品种繁多，就我们大班而言，有玉米、葱、南瓜、辣椒等，水养植物有蚕豆、大蒜、洋葱、水仙花等，活动中从给植物 浇浇水，到请每位幼儿每天都去看一看自己种的小花小草，或蔬菜，一段时间过 去了，我们发现，种植园对孩子的教育效能“出来”了。 种植活动能够激发和满足幼儿的好奇心，吸引幼儿去关注和思考周围所发生 的一切。而在幼儿富有积极性的探索活动中，教师又能根据幼儿的身心特点，创 设生动形象的活动情景，有效地去引导幼儿观察、感知、探究、实验和思考分析，因此，幼儿发现问题、提出問题和解决问题的能力得到了很好的培养。 幼儿天生就有强烈的好奇心，其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西。 只要我们观察、倾听就会发现。经过实践发现在户外活动、游戏、散步等自由、 轻松的氛围中最容易捕捉到孩子的兴趣。因此，日常活动中我们要懂得保护和利 用幼儿的好奇心和求知欲，激发他们观察兴趣。 例如：我们在种植蚕豆时，要经过挖坑——播种——埋土——浇水——施肥这 五个步骤。在种植蚕豆的过程中，幼儿不仅认识了蚕豆的种子是什么样的，还知 道蚕豆的种子是要埋在泥土里才能发芽。通过分组分工的合作，幼儿成功的当了 一会小农民，虽然种的不多，但在种植的过程中不知不觉的学习合作的能力。