小学语文五年级下册基于课程标准的教学设计
五年级下册第一单元基于标准的教学设计
第1课《草原》基于课程标准的教学设计
教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学语文五年级（下册）第一组
主题：走进西部，亲近这片充满希望的土地
课时：共2课时，第2课时
授课对象：五年级学生
设计者：郑雅静
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1）能借助词典、联系上下文和自己的积累，体会优美的语言和含义深刻的句子，还要把握主要内容。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)在阅读理解中想想这样写的好处，并体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的不懂的问题。
（4）背诵优秀诗文60篇（段），注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容与情感。
2.教材分析
五年级下册教材的第第一组课文以“走进西部”为专题，安排相关内容。这篇文章赞美了草原的风光景、人情美和民俗美。本课的重难点是正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。展开想象，深入理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
3.学情分析
(1)五年级学生具备一定阅读理解能力，阅读中能运用抓住重点词、联系上下文、小组合作、自读自悟等多种方法进行学习。在之前的学习中接触过写景的文章，阅读中应首先抓住课文的主要内容，理清课文层次，从整体感知入手，来体会作者抓住了景物的什么特点来描写，又是怎样通过写景来抒发感情的。这一重点可通过自读自悟和小组交流等方式进行自主学习，领悟作者写景抒情的方法。
（2）本班实际情况（略）
教学目标：
1、会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3、要初步了解课文内容，理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。
感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
4、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
5、展开想象，深入理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
评价任务
1．能读准字音、连贯、恰当处理好语音、语调和语气。
2、能在阅读中感受草原的美丽风光，体会兄弟民族间的深厚情谊。
3、了解课文内容，理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学过程
1.草原
一碧千里翠色欲流马上迎客把酒联欢依依话别
风光美人情美民俗美
第2课《丝绸之路》基于课程标准的教学设计
教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学语文五年级（下册）第一组
主题：了解着名的丝绸之路
课时：1课时
授课对象：五年级学生
设计者：郑雅静
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)默读有一定的速度，每分钟不少于300字。
（3）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（4）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受
（5）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
2.教材分析
五年级下册教材的第组课文以“走进西部”为专题，安排相关内容。文章先写了由雕像产生的联想，接着写了公元前115年，中国使者出访安息国的情景，最后写了“丝绸之路”促进中国与中亚、西亚、欧洲的文化艺术与商贸交流。本课的重难点是抓住课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么。有条件的，还可以搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。
3.学情分析
(1)五年级学生具备一定的阅读能力，大多数学生能比较准确地概括文章讲了哪几部分的内容。在阅读中能运用抓住重点词、联系上下文、自读自悟等多种方法进行学习。但是从中体会到什么较难。
（2）本班实际情况（略）
教学目标
1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。
3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。
重点难点体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。
评价任务
1．朗读能读准字音、连贯、恰当处理好语音、语调和语气。默读有一定的速度。
2、能比较准确地概括文章的主要内容，抓住文章重点句子去理解体会。
3．学会边读边想象课文描绘的情景并能用自己的语言描述出来，学习作者运用联想来讲述事情的方法。
教学过程
2.丝绸之路
商贸之路友谊之路
第3课《白杨》基于课程标准的教学设计
教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学语文五年级（下册）第一组
主题：走进西部，亲近这片充满希望的土地
课时：共2课时，第2课时
授课对象：五年级学生
设计者：郑雅静
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1）能借助词典、联系上下文和自己的积累，理解词语在语言环境中的恰当意义，推想课文中的有关词句的意思。了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)在阅读理解中想想这样写的好处，并体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
2.教材分析
五年级下册教材的第第一组课文以“走进西部”为专题，安排相关内容。这篇文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。选编这篇课文，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。
3.学情分析
(1)五年级学生具备一定阅读理解能力，阅读中能运用抓住重点词、联系上下文、小组合作、自读自悟等多种方法进行学习。在之前的学习中接触过借物喻人的文章，阅读中应首先抓住课文的主要内容，理清课文层次，先从整体感知入手。教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
（2）本班实际情况（略）
教学目标：
1、学会本课6个生字，能有感情地朗读课文。
2、背诵爸爸介绍白杨的那段话，理解课文中含义深刻的句子。
3、学习课文借物喻人的表现方法。
4、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
培养自己正确的人生观和价值观。
重点难点理解文中含义深刻的语句，感受父亲这样的边疆建设者不怕吃苦、甘愿到祖国最需要的地方去的无私奉献精神。
评价任务
1．能读准字音、连贯、恰当处理好语音、语调和语气。
2、能在阅读中，理解课文中含义深刻的句子。背诵爸爸介绍白杨的那段话。
3、了解课文内容，理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的。
教学过程
板书设计：
3.白杨------借物喻人
象征边疆建设者
大白杨-------父母
小白杨-------孩子
服从祖国需要扎根边疆、建设边疆第4课《把铁路修到拉萨去》基于课程标准的教学设计
教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学语文五年级（下册）第一组
主题：走进西部
课时：1课时
授课对象：五年级学生
设计者：郑雅静
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)默读有一定的速度，每分钟不少于300字。
（3）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（4）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受
（5）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
2.教材分析
五年级下册教材的第一组课文以“走进西部”为专题，安排相关内容。文章充满昂扬向上的精神和英雄气概。记叙了在高寒缺氧、自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，当今世界海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。选编这篇课文，一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。三是对西部大开发有更多的了解。
3.学情分析
(1)五年级学生具备一定的阅读能力，大多数学生能比较准确地概括文章的主要内容。在阅读中能运用抓住重点词句、联系上下文、自读自悟等多种方法进行学习。但是学生在谈自己从事情中体会到人物的什么精神品质时，往往用词不当。
（2）本班实际情况（略）
教学目标
1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。有感情地朗读课文。
2、把握课文的主要内容。了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
3、感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。进一步增加对西部大开发的了解。
重点把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。
难点修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
评价任务
1．朗读能读准字音、连贯、恰当处理好语音、语调和语气。默读有一定的速度。
2、能比较准确地概括文章的主要内容，能抓住文章重点词句去理解体会。
3．弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。
4、能感受到建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。进一步增加对西部大开发的了解。
教学过程
4.把铁路修到拉萨去
高寒缺氧自然环境恶劣生态环境脆弱施工条件艰苦建设者勇克难关，顽强拼搏，吃苦奉献