激发学生学习古诗词的兴趣

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激发学生学习古诗词的兴趣

作者：杨德秀

来源：《中学语文·大语文论坛》2008年第10期

【摘要】本文论述了为激发学生对古诗词的兴趣，从背诵，鉴赏诗词方法，常用典故，高频意象，丰富多彩的诗词背诵比赛等方面调动学生积极性，以期获得良好的教学效果。

【关键词】古诗词教学学习兴趣语文教学

俗话说：“三百六十行，行行出状元。”我想，能在各行成为状元的人，也一定是对那一行感兴趣，并经过自己的努力而成功的人，学习也是如此。

高二语文第三册一、二单元是古诗词单元，篇目多，任务重，基本上要求背诵。要想让学生乐学、乐背，没有一定的方法可不行。为了激发学生对古诗词的兴趣，充分调动学生的学习积极性，我尝试从以下几个方面去努力：

一、教师做好表率

要求学生背诵的古诗词老师首先要能背诵，上课时老师如能脱离课本讲课，更能吸引学生的注意力，那流利的背诵，生动的讲解，会让很多学生用敬佩、羡慕的眼光注视你，这时，你再提出要求，学生就会有跃跃欲试之感，那么背诵一首诗或词就轻而易举了。

二、多方面培养学生兴趣

1.采取灵活多样的背诵方法。每上完一首诗就引导学生尽量当堂成诵，或是在黑板上提示每句首字的方法，或是按层次、内容背诵的方法，或是联想法，或是演唱法（教学生唱李煜的《虞美人》、柳永的《雨霖铃》、李清照的《一剪梅》，还让学生自己编唱诗词）。多种方法灵活运用，既能让学生有新鲜感，提高了兴趣，又能使学生更快、更牢的记住这些诗词。

2.教给学生鉴赏古诗词的方法。可以从诗歌类别入手，可以从人物形象入手，可以从表达技巧入手，可以从语言风格入手。分析所鉴赏的诗词是属于山水田园诗、边塞诗、咏物诗、怀古诗、送别诗、即景叙事诗还是爱情亲情诗，从而把握诗歌的主题。分析古诗词中的人物形象是豪放