鄂教版五年级科学上册综合作业(二)及答案

五年级科学上册综合作业（二）

一、填空

1.鲁班通过对茅草的观察，发明了（）。

2.凤眼莲俗称（），是有极大危害的物种之一。

3.池塘里的各种生物共同生活在一起，组成了（“”）。池塘中的生物（）、（），使池塘群落保持着生态（）。

4.可以从（）、（）、（）三个方面来描述物体的运动。

5.人们根据土壤中含沙和黏土的（）把土壤分成三类。沙和黏土含量大致相同的是（），含黏土多的是（），含沙多的是（ ).

6.合理施用化肥可以（）。常见的化肥一般分为（）、（）、（）三大类。长期施用化肥，易使土壤（），所以人们提倡多施经无害化处理的（）。

7.为了减少农药对人类健康的危害，提倡（）的方法，关键时刻才采用（）防治的方法。

8.通过数年轮的（）可以知道树的年龄。

9.斜面可以（），坡度越小越（）。

10.自行车上的齿轮不是相互（）的，而是用（）连接起来的，当一齿轮转动时，另一个齿轮向（）的方向转动。相互咬合的两个齿轮的转动方向（）。

11.杠杆、斜面、滑轮、齿轮都是（）。机器就是由这些（）组成的。

12.水稻是一种（）、（）的农作物；冬小麦是一种（）、适宜（）季节生长的农作物；棉花是（）是（）的农作物；花生是一种（）的农作物；萝卜是（）蔬菜。

13.根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”，写一条食物链是（）→（）→

（）；用稻子、青蛙、蛇、稻螟虫写出的食物链是（）→（）→（）。

14.食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，叫做（）。

15.青蛙的身体略成（）形，可分为（）、（）、（）三部分，头部呈（）形。青蛙小时候生活在水里，用鳃呼吸；长大后生活在陆地上，也能生活在水里，用肺呼吸，这种动物叫做（）。

16.借助木板把重物推上车是利用了（）的原理。

17.龟和鳖的身体都可以分为（）、（）、（）、（）、（）五个部

分。

18.树木的横截面上，圈层清晰的纹路叫（）。

19.薄壳结构屋顶是受（）启发建造出来的。

20.在山间绕来绕去的公路，叫（），是（）。

21.水泥加水干燥后，不能再变回原来那种粉状的水泥，这是一种（）过程。

沥青加热后会由固态变成液态，冷却后又变回原来的状态，这是一种（）过程。

二、判断。（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）

1.要用高效、低毒的农药防治病虫害。（）

2.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（）

3.用斜面提升重物，比直接提升重物到同一高度要省力。（）

4.不同形状的桥承受力是不一样的。（）

5.较小的齿轮带动较大的齿轮，小齿轮比大齿轮转得快一些。（）

6.真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。（）

7.树木同一年轮的宽窄相同，不同年轮的宽窄不同。（）

8.李时珍研究药用植物的方法有：查阅资料、调查访问、采集标本等。（）

9.不同环境中，有的动物体色不同，这是它适应环境的保护色。（）

10.齿轮间有两种连接方式：一是咬合，一是链条连接。钟表中的齿轮是

相互咬合在一起的。（）

11.农作物播种时间不同，是因为不同的时间气温不同、降雨量不同。（）

12.春夏雨季，树的纹路颜色较深，质地细密；秋冬季，雨水减少，树

的纹路颜色较浅，质地疏松。

三、选择。（把正确答案前的序号填在括号内）

1.下列不属于化肥的是（）。

A.氮肥

B.钾肥

C.磷肥

D.农家肥

2.下列动物中，（）不是两栖动物。

A.青蛙

B.蟾蜍

C.大鲵

D.鳄鱼

3.下列动物中，不是爬行动物的是（）。

A.蜈蚣

B.壁虎

C.蜥蜴

D.鳖

4.下列机械，不属于斜面的是（）。

A.斧

B.螺丝钉

C.齿轮

D.盘山公路

5.在“草→羊→狼”这条食物链中，生产者是（），消费者是（）。

A.草，羊

B.羊，狼

C.草，羊和狼

D.草和羊，狼

6.下列各项中与“茅草与锯子”不同类的是（）。

A.鱼和船

B.鸟与飞机

C.蝙蝠和雷达

D.王子与青蛙

7.对男孩和女孩来说，青春期开始的年龄（）。

A.男孩比女孩晚两年

B.男孩比女孩早两年

C.男孩与女孩一样

D.无明显规律

8.观察叶绿体内部构造要用（）。

A.放大镜

B.显微镜

C.凸透镜

D.凹透镜

9.不同种类的树的纹路（）。

A.一样

B.不一样

C.颜色一样

D.年轮一样

10.下列不是鱼类的是（）。

A.鳊鱼

B.章鱼

C.黄鳝

D.泥鳅

11.蘑菇生长在（），它是（）。

A.干燥处

B.阴凉潮湿处

C.真菌

D.植物

12.下面没有产生新物质的变化是（）。

A.生鸡蛋变成熟鸡蛋

B.面粉做成馒头

C.火柴燃烧

D.铁水变成钢锭

13.锯子是（）发明的。

A.李时珍

B.鲁班

C.海尔蒙

D.张衡

四、简答题。

1.有人认为细菌和病毒可以导致多种疾病，应全部将其消除，这种观点对吗？为什么？

2.举例说说人类利用生物特性而发明的新物品有哪些？（不少于6种）

3.写出一条池塘生物间的食物链，指出谁是生产者，谁是消费者。如果其中一种生物灭绝了，会对整个食物链产生什么影响？

4.青蛙（或蟾蜍）的身体有什么特点？它们与鸟类相比较，有哪些不同？

5.土壤象母亲那样，孕育着万千生命。最适宜种花生的土壤是什么样的？它有什么特点？

6.从下列动、植物中进行选择，组成三条不同的食物链。

狗尾草麦苗高粱蜘蛛蟾蜍麻雀瓢虫田鼠

狐狸猫头鹰小草落叶兔蛇蝗虫

五、实验推断与问题

某同学在调查了冬季大棚后，记录的有关对比数据如下，依照数据分析并

①使用温度计时，手要握住温度计的哪一个部位？温度计的酒精球在上方还是下方？

②如何使用干湿温度计，测量大棚内的湿度？

六、设计实验

1.做斜面是否省力的对比实验时，通常进行实验设计。请你按下列内容，设计这个实验。

①实验标题：

②实验研究需要的器材：

③实验过程与方法：

④实验需要记录数据：（设计实验记录数据资料表）

⑤结果分析或结果预测：

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忘了检查哦！

五年级科学上册综合作业（二）参考答案

一、填空

1.鲁班通过对茅草的观察，发明了（锯子）。

2.凤眼莲俗称（水葫芦），是有极大危害的物种之一。

3.池塘里的各种生物共同生活在一起，组成了（“池塘群落”）。池塘中的

生物（相互依存）、（相互影响），使池塘群落保持着生态（平衡）。

4.可以从（位置）、（方向）、（快慢）三个方面来描述物体的运动。

5.人们根据土壤中含沙和黏土的（多少）把土壤分成三类。沙和黏土含量大致相同的是（壤土），含黏土多的是（黏质土），含沙多的是（沙质土).

6.合理施用化肥可以（促进农作物生长）。常见的化肥一般分为（氮肥）、（磷肥）、（钾肥）三大类。长期施用化肥，易使土壤（板结），所以人们提倡多施经

无害化处理的（农家肥）。

7.为了减少农药对人类健康的危害，提倡（采用生物防治）的方法，关键时刻才采用（化学农药）防治的方法。

8.通过数年轮的（圈数）可以知道树的年龄。

9.斜面可以（省力），坡度越小越（省力）。

10.自行车上的齿轮不是相互（咬合）的，而是用（链条）连接起来的，当一

齿轮转动时，另一个齿轮向（相同）的方向转动。相互咬合的两个齿轮的转动方向（相反）。

11.杠杆、斜面、滑轮、齿轮都是（简单机械）。机器就是由这些（简单机械）组

成的。

12.水稻是一种（喜温）、（喜湿）的农作物；冬小麦是一种（耐寒）、适宜（低温）季节生长的农作物；棉花是（喜温好光）的农作物；花生是一种（喜温、耐旱、喜光）的农作物；萝卜是（半耐寒性）蔬菜。

13.根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”，写一条食物链是（树）→（蝉）→（黄雀）；

用稻子、青蛙、蛇、稻螟虫写出的食物链是（稻子）→（稻螟虫）→（青蛙）。

14.食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，叫做（食物网）。

15.青蛙的身体略成（扁）形，可分为（头）、（躯干）、（四肢）三部分，头

部呈（三角）形。青蛙小时候生活在水里，用鳃呼吸；长大后生活在陆地上，也能生活在水里，用肺呼吸，这种动物叫做（两栖动物）。

16.借助木板把重物推上车是利用了（斜面）的原理。

17.龟和鳖的身体都可以分为（头）、（颈）、（躯干）、（尾）、（四肢）五个部

分。

18.树木的横截面上，圈层清晰的纹路叫（年轮）。

19.薄壳结构屋顶是受（鸡蛋）启发建造出来的。

22.在山间绕来绕去的公路，叫（盘山公路），是（斜面）。

20.水泥加水干燥后，不能再变回原来那种粉状的水泥，这是一种（不可逆变化）

过程。沥青加热后会由固态变成液态，冷却后又变回原来的状态，这是一种（可逆变化）过程。

二、判断。（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）

1.要用高效、低毒的农药防治病虫害。（×）

2.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（√）

3.用斜面提升重物，比直接提升重物到同一高度要省力。（√）

4.不同形状的桥承受力是不一样的。（√）

5.较小的齿轮带动较大的齿轮，小齿轮比大齿轮转得快一些。（√）

6.真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。（√）

7.树木同一年轮的宽窄相同，不同年轮的宽窄不同。（√）

8.李时珍研究药用植物的方法有：查阅资料、调查访问、采集标本等。（√）

9.不同环境中，有的动物体色不同，这是它适应环境的保护色。（√）

10.齿轮间有两种连接方式：一是咬合，一是链条连接。钟表中的齿轮是

相互咬合在一起的。（√）

11.农作物播种时间不同，是因为不同的时间气温不同、降雨量不同。（√）

12.春夏雨季，树的纹路颜色较深，质地细密；秋冬季，雨水减少，树

的纹路颜色较浅，质地疏松。

三、选择。（把正确答案前的序号填在括号内）

1.下列不属于化肥的是（D）。

A.氮肥

B.钾肥

C.磷肥

D.农家肥

2.下列动物中，（D）不是两栖动物。

A.青蛙

B.蟾蜍

C.大鲵

D.鳄鱼

3.下列动物中，不是爬行动物的是（A）。

A.蜈蚣

B.壁虎

C.蜥蜴

D.鳖

4.下列机械，不属于斜面的是（C）。

A.斧

B.螺丝钉

C.齿轮

D.盘山公路

5.在“草→羊→狼”这条食物链中，生产者是（A），消费者是（B）。

A.草，羊

B.羊，狼

C.草，羊和狼

D.草和羊，狼

6.下列各项中与“茅草与锯子”不同类的是（D）。

A.鱼和船

B.鸟与飞机

C.蝙蝠和雷达

D.王子与青蛙

7.对男孩和女孩来说，青春期开始的年龄（A）。

A.男孩比女孩晚两年

B.男孩比女孩早两年

C.男孩与女孩一样

D.无明显规律

8.观察叶绿体内部构造要用（B）。

A.放大镜

B.显微镜

C.凸透镜

D.凹透镜

9.不同种类的树的纹路（B）。

A.一样

B.不一样

C.颜色一样

D.年轮一样

10.下列不是鱼类的是（C）。

A.鳊鱼

B.章鱼

C.黄鳝

D.泥鳅

11.蘑菇生长在（B），它是（C）。

A.干燥处

B.阴凉潮湿处

C.真菌

D.植物

12.下面没有产生新物质的变化是（C）。

A.生鸡蛋变成熟鸡蛋

B.面粉做成馒头

C.火柴燃烧

D.铁水变成钢锭

13.锯子是（B）发明的。

A.李时珍

B.鲁班

C.海尔蒙

D.张衡

四、简答题。

1.有人认为细菌和病毒可以导致多种疾病，应全部将其消除，这种观点对吗？为什么？

答：这种观点不对。细菌的益处：1、许多食品的制作离不开细菌或真菌，比

如：乳酸菌用来制作酸奶，酵母箘，用来蒸馒头，做酒等。2、有些种类的细菌能提高土壤的肥力；有些种类的细菌可用作微生物农药，以菌制虫。 3、做成疫苗，防止传染病、防治疾病。 4 、环境保护，净化污水。 5、帮助消化。

害处：1、引起动物和人患病，如麻疹、流行性感冒、病毒性肝炎和鸡瘟、烟草花叶病、水稻矮缩病等；还有些病毒能引起动物的肿瘤。2、引起食品的腐败。

2.举例说说人类利用生物特性而发明的新物品有哪些？（不少于6种）

答：1、鸟与飞机。2、鸡蛋与薄壳结构屋顶。3、鱼鳍与船桨。

4、蝙蝠和雷达。

5、鱼和船。

6、茅草与锯子。

7、苍耳与搭扣。

3.写出一条池塘生物间的食物链，指出谁是生产者，谁是消费者。如果其中一种生物灭绝了，会对整个食物链产生什么影响？

答：水草是生产者，鱼是消费者。如果其中的一环断链就会影响到其它生物，首先以它们为主食的生物数量会大大减少，甚至灭绝，其次以这些生物为主食的生物数量也跟着大大减少，甚至灭绝，接着一环接一环……，那么这个生态系统将会失去平衡，那么这个生态系统的生态平衡就会遭到破坏。人类也是生物圈中的一员，最终人类也会受到影响，这是必然的。

4.青蛙（或蟾蜍）的身体有什么特点？它们与鸟类相比较，有哪些不同？

答：青蛙（或蟾蜍）皮肤裸露，前脚上有四个趾，后脚上有五个趾，还有蹼。青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那是它的耳膜，青蛙通过它可以听到声音。青蛙的背上是绿色的，很光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。

与鸟类相比较：青蛙（或蟾蜍）身上没有毛，没有翅膀，不能飞翔；脚和嘴也不同，捕食的方法也不同。

5.土壤象母亲那样，孕育着万千生命。最适宜种花生的土壤是什么样的？它有什么特点？

答：是沙壤土。这种土壤通透性好，花生根系发达，结瘤多；土壤松紧适宜，有利于荚果发育，花生果壳光洁，果形大，质量好，商品价值高。

6.从下列动、植物中进行选择，组成三条不同的食物链。

狗尾草麦苗高粱蜘蛛蟾蜍麻雀瓢虫田鼠

狐狸猫头鹰小草落叶兔蛇蝗虫

答：小草→兔→狐狸高粱→田鼠→猫头鹰麦苗→蝗虫→麻雀

五、实验推断与问题

某同学在调查了冬季大棚后，记录的有关对比数据如下，依照数据分析并

①使用温度计时，手要握住温度计的哪一个部位？温度计的酒精球在上方还是下方？

答：手要握住温度计的上方；在下方。

②如何使用干湿温度计，测量大棚内的湿度？

答：使用时，应将干湿计放置距地面1.2～1.5米的高处。读出干、湿两球所指示的温度差，由该湿度计所附的对照表就可查出当时空气的相对湿度。因为湿球所包之纱布水分蒸发的快慢，不仅和当时空气的相对湿度有关，还和空气的流通速度有关。所以干湿球温度计所附的对照表只适用于指定的风速，不能任意应用。

六、设计实验

1.做斜面是否省力的对比实验时，通常进行实验设计。请你按下列内容，设计这个实验。

①实验标题：斜面是否省力

②实验研究需要的器材：测力计、木板、方木。

③实验过程与方法：用三块方木叠在一起，把木板斜放在上面，在斜放的木板

上放一块方木，用测力计钩住方木，向上拉动方木，看测

力计的读数，就知道要用多大的力。

④实验需要记录数据：（设计实验记录数据资料表）

⑤结果分析或结果预测：斜面越小越省力。

蘑菇鄂教版五年级科学上册教案

蘑菇鄂教版五年级科学 上册教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

（鄂教版）五年级科学上册教案 蘑菇 第一课时 一、教学目标 1.知道蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。 2.认识蘑菇的特点，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。 3.了解细菌和病毒的特点，知道细菌对人有正反两方面的作用。 4.能通过观察发现蘑菇的特点，比较蘑菇和动植物的异同。 5.能通过调查活动了解生活中的食用菌。 6.?通过本课学习，让学生能辨证看待身边的事物。 二、教学准备 1.收集关于蘑菇、细菌、病毒的挂图或视频资料。 2.供学生观察用的构造完整的蘑菇（每组1～２种），放大镜、小刀、白纸等。 3.生活中常见的真菌类生物：木耳、银耳、平菇、金针菇、香菇等。 三、教学过程 课前布置学生收集关于蘑菇的资料。 1.导入。 （1）教师可以采取实物导入的方式：看一看，实验桌上放着什么在自然界中，哪些地方会生长蘑菇 （2）利用教材插图或挂图等引导学生小结蘑菇的生活环境。 （3）提问：你还知道关于蘑菇的哪些知识 2.观察蘑菇。 （1）观察一个完整的蘑菇。教师指导学生运用眼看、鼻闻、手摸等方式全面、细致地观察。 （2）用小刀把蘑菇纵向切开，用放大镜观察切开的菌盖、菌盖上的菌褶、菌柄。 （3）交流，描述观察发现：从整体看，蘑菇分为几个部分，每个部分有什么特点，我有什么重大发现等。 （4）整理观察到的蘑菇的特点并记录下来。

3.认识蘑菇属于真菌。 （1）小组研讨：蘑菇与动物和植物有什么不同和相同（引导学生从外部形态特点、获取营养的方式等方面进行比较。） （2）交流，整理意见。 （3）讲解：蘑菇既不是植物也不是动物，它属于真菌。 （4）你还知道哪些是真菌生物 （5）学生自主阅读教材提供的资料。 4.认识食用菌和毒菌。 （1）提问：吃过蘑菇吗我们平时吃哪些蘑菇所有的蘑菇都可以吃吗 （2）观察教材插图（或实物、挂图），认识常见的食用菌和毒菌。 （3）学生交流自己所知道的有关食用菌和毒菌的知识。（可以结合课前收集的资料进行交流。） 5.课外调查： 小组或者独立调查：我们生活中有哪些食用菌要求学生记录食用菌的名称、颜色、形状，还可以了解它的主要营养成分等。

鄂教版二年级上册语文复习资料

二年级复习资料(1) 一、多音字组词 hǎo（）zhuǎn（）shǔ（）shǎo（）好转数少 hào（）zhuàn（）shù（）shào（） jǐ（）dàn（）xìnɡ（）dōu（）几弹兴都 jī（）tán（）xīnɡ（）dū（） dānɡ（）fénɡ（）jié（）yīnɡ（）当缝结应 dànɡ（）fènɡ（）jiē（）yìnɡ（） xínɡ（）jiào（）liànɡ（）qǔ（）行觉量曲 hánɡ（）jué（）liánɡ（）qū（） ɡēnɡ（）kōnɡ（）lè（）yào ( ) 更空乐要 ɡènɡ（）kònɡ（）yuè（）yāo（） 二、比一比，组词。 世（）结（）休（）孩（）观（） 示（）洁（）体（）该（）现（） 丈（）阵（）座（）此（）住（） 杖（）陈（）坐（）些（）往（） 根（）团（）决（）吟（）乌（） 跟（）困（）快（）含（）鸣（） 岩（）成（）站（）术（）怜（） 严（）城（）战（）本（）冷（） 支（）代（）直（）外（）担（） 枝（）化（）值（）处（）但（） 唐（）烂（）戏（）敌（）穿（） 塘（）拦（）找（）改（）穷（）

领（）洋（）内（）舟（）求（） 铃（）样（）肉（）丹（）球（） 升（）怀（）曲（）帆（）胡（） 什（）坏（）由（）凡（）湖（） 壮（）桂（）沿（）介（）未（） 状（）蛙（）没（）界（）末（） 伏（）挂（）沉（） 三、看拼音写词语 fēnɡshōu chànɡɡēhuǒbàn zhēn zhūfān chuán huīɡūniánɡ（）（）（）（）（）（） shìjièfēn fānɡxiāo miènèi bùkūn chónɡxīnɡfèn （）（）（）（）（）（） nítánɡtuán yuán chúxīxìn xītán qín jièshào （）（）（）（）（）（） yī fu quēshǎo mái fújiēshi biǎo shìzǐxì （）（）（）（）（）（） yèwǎn shēnɡyīn jíhéqíxínɡɡuài zhuànɡshīwùzhāo lǐnɡ（）（）（）（）（） fēi chánɡchànɡɡēzhōu wéi měi shùhuān yínɡyīnɡɡāi （）（）（）（）（）（） línɡshēnɡcháo qián ɡǎi zhènɡlónɡzhōu zhuān tou xiào mīmī（）（）（）（）（）（） bōwén zhuīɡǎn yěwài yán sùmǎi mài luòhòu （）（赶）（）（肃）（）（） tǐyùlǜyáliúxiàbānɡzhùɡuīlái shān ɡōu （）（）（）（帮）（）（） jīnɡxǐzhōu wéi rìluòxīshān yīwànɡwújìchūn huáqiūshí（）（）（）（）（）

我们的身体 鄂教版 五年级科学上册

（鄂教版）五年级科学上册教案 我们的身体 一、教学目标 1.知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。例外的人生长情况有差异。 2.知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。 3.能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。 4.能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。 5.乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。 6.在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。 二、教学准备 1.教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。 2.学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。 三、教学过程 课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。 1.导入，交流一年来的身体变化情况。 2.测量并进行数据分析，制作生长记录卡。 （1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。 （2）分小组进行合作测量，记录测量数据。

（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。（4）制作身体生长记录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。 3.搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。 （1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。 （2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成 三、 四、五年级身体生长数据记录表。 （3）分析数据记录表，发现问题。4.比较分析男、女生生长情况的差异。 （1）整理男、女生对比分析数据表。 （2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么例外？（3）科学预测自己未来一年的身体变化。 5.课外拓展。 （1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学确凿。 （2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。

鄂教版二年级下册科学教案

第1课各种各样的天气 教学目标： 1.天气会影响和改变我们的家园。 2.会区分不同的天气 3.知道保护环境。 教学重点：会区分不同的天气 教学难点：天气会影响和改变我们的家园。 教学方法：实验法、交流法、观察法 教学准备：天气图片。 教学过程 一、聚焦 天气会影响和改变我们的家园。天气有那些呢？ 二、探索 1.说说我们知道的天气 2.我们如何区分不同的天气？ 3.说说天气对我们的影响？ 三、研讨 阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？ 四、拓展 查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。 板书设计板书 各种各样的天气 阴、晴、雨、雪、风

第2课天气与生活 【教学目标】 1、能简单描述天气变化对人们生活的影响。 2、能说出应对天气变化，保护人身安全的常识。 3、能与同学讨论、交流自己的发现。 【教学重难点】 重点：天气变化对人们生活有着重要的影响。 课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。 【教学过程】 教学环节 一、导入 师：教室外面下雨，我们不能去外面玩、跑步了。同学们想一想天气对生活有哪些影响？ 二、探究与发现 1、课前观察上节课结束后要求学生观察近一周的天气对人们生活的影响。留个问题“应对不同天气时，我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？” 2、观察教材图片，结合近一周的观察，小组讨论“应对不同天气时，我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？” 3、交流生：好天气可以出去玩耍。提示从阴、晴、雨、雪、风、雾等天气多角度观察。提示从衣、食、住、行等多方面交流。生：刮风的时候出门要戴口罩、眼镜；夏天太热阳鼓励学生善光很强的时候容于思考，观察生易晒伤，要穿防晒活。衣、戴防晒帽下雨的时候出门要带雨伞，穿雨衣；下雪天要多穿衣服，穿防滑鞋。生；下雪天少 三、结论出门，雷雨天也少天气变化对出门。人们生活有着重要的影响。 四、应用与拓展师：天气变化付人类生活有着很大的影响，这些影响有好的方面，也有不好的方面。面对一些特殊的天气，我们应该怎样保护自身安全？ 板书：天气变化对人们生活有着重要的影响。

鄂教版科学五年级上册全册教案

鄂教版五年级科学上册教案 1 、我们的身体 教学目标 1、知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。 2、知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。 3、能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。 4、能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。 5、乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。 6、在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。 教学准备 1、教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。 2、学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。 教学过程 课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。 1、导入，交流一年来的身体变化情况。 2、测量并进行数据分析，制作生长记录卡。 （1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。 （2）分小组进行合作测量，记录测量数据。 （3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。 （4）制作身体生长记录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。 3、搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。 （1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。 （2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。 （3）分析数据记录表，发现问题。 4、比较分析男、女生生长情况的差异。 （1）整理男、女生对比分析数据表。 （2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？ （3）科学预测自己未来一年的身体变化。 5、课外拓展。 （1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。 （2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。 2 、林中的树 教学目标 1、植物所需的主要养料不是来自于土壤，而是通过光合作用制造的。 2、解绿色植物能在阳光下把二氧化碳和水合成淀粉，同时释放出氧气。 3、知道生物体是由细胞构成的。学会使用显微镜观察植物细胞和和细胞中的叶绿体。 4、能利用已经学过的知识对植物养料的来源作出假设，能根据已知结论进行推理。 5、具有对科学探究的兴趣和尊重证据、严谨认真的科学态度。 6、敢于提问，乐于交流。 教学准备

人教鄂教版《科学》二年级下册教案

一、全册教材分析 《科学》二年级下册由“了解天气”、“太阳月亮四季”、“观察小动物”、“从自然世界到人工世界”四个单元组成。。各单元均以“学生的生活经验”为线索，切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：《了解天所》单元以学生的生活中所见到的自然现象为线索展开，通过观察活动，引导学生对生活中有关的材料进行探究，发现自然科学的秘密；《太阳月亮四季》单元以“学生对太阳和月亮的感知”为引子，以一年四季为主要的研究对象，让学生探究感受太阳所发出的光和热，观察月相，了解春夏秋冬季节变化；《观察小动物》通过观察、实验、操作、搜集整理信息等手段，使学生了解动物生存需要的环境，懂得环境的重要性；《从自然世界到人工世界》单元从学生身边的动植物实例入手，使学生认识并了解我们身边的食物、衣服和动植物资源，认识到我们身边的动植物资源对于我们的重要性；以学生对生活中各种常用工具的了解为切入点，引导学生认识生活中的常用工具并会动手操作，从而使学生乐于用学到的科学知识方便我们的生活。 二、学生情况分析 二年级下学期是学生们进行科学殿堂的第二学期，学生们对科学的兴趣很浓厚，因为科学课的材料大都需要学生们自己准备，二年级的学生的积极性都很好，每节课都能较好的将所带的东西准备好。而这五个班又各有特点，有的班的学生所看的科普书比较多，他们的思维比其他几个班都活跃，许多在别的班不会出现的想法、做法在这个班都会出现；有的班的学生比较天真，他们会惊讶于自己的发现，年龄悄大的学生比年龄悄小的学生相比接受能力高一些；还有的班的学生课上很活跃，他们的动手能力比较强，接受新知快。这是这几个班的特点，这学期的重点在培养兴趣的基础上还要加强他们的表达交流和观察理解能力。 三、全册学习目标 1、本学期通过设计丰富多彩的活动，使学生们更深刻地体会到学习科学就是要把精力集中在调查研究上，通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。 2、需要培养对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 3、在本册的各个单元中，都加强了这方面活动的设计，切实培养学生的科学态度和科学精神。 四全册学习重难点 教学重点：

鄂教版五年级上册科学知识点

五年级上册科学知识背诵要点 第一课我们身体的变化 1、随着年龄的增长，我们的身体在不断的变化，但是不同的人的生长速度，发育情况存在个体差异。 一般来说，三至四年级，男女同学的变化差异不明显，而到了四至五年级，女生的生长发育速度加快，男女同学的身高、体重方面会出现较大差异。 第二课林中的树 1、1606年，比利时科学家海尔蒙特做了一个著名的实验，发现植物生长所需要的养料并不是从土壤中获得的，而是植物自己通过光合作用获得的。 2、我们可以用显微镜来观察植物叶的内部构造。显微镜由目镜、准焦螺旋、载物台、物镜、反光镜组成，使用显微镜时，要将标本放到载物台上，然后调节反光镜和准焦螺旋，看清标本。 3、生物体都是由细胞构成的，叶的细胞中有许多绿色的颗粒，这些绿色的颗粒叫做叶绿体。叶绿体是“养料生产车间”。在阳光的照射下，绿叶中的叶绿体能利用水和二氧化碳制造成植物需要的营养物质，并且释放出氧气。人们把叶的这种作用称为光合作用。光合作用产生的气体是氧气。 4、植物的光合作用除了为自己制造营养物质，还为动物和人的生存提供了氧气和食物。 5、大树特点：生长在土壤中，需要阳光、水分，比较高大、茎粗、比较硬，有根、茎、叶，有的会开花、结果、有种子，多年生、寿命长，是木本植物。 第三课树木中的纹路 1、在树皮和树干的木质部分之间有几层细胞，这几层细胞围成了一个圈层，这个圈层里的细胞能不断分裂出新的细胞来，年复一年，树木便会越长越粗壮。 2、春夏雨季，阳光明媚，雨水充足，树木便会迅速生长，分裂出的细胞很多，个儿较大，形成的一圈木质显得疏松，颜色较浅。进入秋冬季，天气由暖变冷，雨水相应减少，树木这时分裂细胞的速度减慢，分裂出来的细胞个儿较小，形成的一圈木质颜色较深，质地细密。 3、由于木质的疏密不同和颜色的深浅不同，就形成了清晰的圈层纹路，即年轮。年复一年，年轮不断增多，小树也渐渐长得高大粗壮了。 4、一般来说，树木朝南的一面接受的光照更充分，生长速度更快所以年轮也宽一些。朝北的一面正好相反，因此同一个年轮向南的宽，向北的窄。 5、不同的年轮宽窄不一样说明该年份的雨量等气候条件的差异。在温暖湿润的年份，树木生长快年轮宽度大。在寒冷干旱的年份，树木生长慢年轮宽度小。 第四课蘑菇 1、蘑菇生长环境：阴暗潮湿。蘑菇有四部分构成：菌盖、菌褶、菌柄、菌丝。 2、蘑菇既不是植物也不是动物，它属于真菌。真菌生物还有很多如：木耳、银耳、猴头菇、灵芝等等。灵芝表面具有漆状的光泽，他除了能食用外还有药用价值。有的蘑菇能使用，有的蘑菇有毒，误食了有毒的蘑菇就会中毒，甚至死亡。 3、自然界中除了动物植物和真菌之外还有细菌和病毒。细菌和病毒都是肉眼看不见的小生物，直到显微镜发明后，人们才观察到细菌。电子显微镜发明后，人们才观察到病毒。常见的细菌有链球菌、大肠杆菌、破伤风杆菌。常见的病毒有：非典冠状病毒、流行性感冒病毒、艾滋病病毒。有的细菌有益，有的有害。 4、细菌和病毒与人的关系：对人有害的细菌、病毒只是很少的一部分，大多数细菌与人无害，少数的细菌病毒对人有益。细菌或病毒对人类有益的方面：（1）、利用细菌和病毒制成的疫苗可以预防疾病。（2）、有些细菌可以分解动植物的遗体或遗迹。（3）、制醋需要醋酸杆菌，制酱油、酿酒也要用到细菌的作用。 第五课林中的鸟 1、常见的鸟有：啄木鸟、猫头鹰、麻雀、喜鹊、乌鸦、斑鸠。鹰的翅膀长而宽适合在空中翱翔。鸽子的翅膀长而窄适于长途滑翔。啄木鸟的翅膀宽而圆，适于在空中停留，短程快速飞翔。燕子的翅膀窄而尖适合快速飞行。 2、鸟类的外形特点是：用翅飞行，用喙摄食等。树林中生活的鸟它们各有自己的外形特点，这些外形特点都是与树林的环境和自己的生活习性相适应的。 3、我们要爱鸟护鸟做鸟类的朋友，为鸟类提供和好的生活环境，制止任何伤害鸟的行为。

二年级上册语文教案夸父追日 鄂教版

夸父追日教案 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学目标： 1、学会本课“夸”等8个生字，注意读准“杖、抽”的字音，会认“傍”等8个生字。 2、能正确流利地朗诵课文，正确书写“夸、父”等生字，能正确地朗读记忆课文后的句子。 3、学习夸父做一个好心人，做对人类和自然有益的事情。 教学重点：学会本课8个生字，能正确流利地朗读课文。读中感悟，夸父的好心和他的勇敢。

教学难点：读准“定、杖、抽”字的音，正确书写“傍、渴”。读中感悟，夸父的好心和他的勇敢。 教学准备：收集一点有关太阳的知识。了解一点神话知识，读点神话故事。教学过程： 第一课时 教学目标：学会本课“夸”等8个生字，注意读准“杖、抽”的字音，会认“傍”等8个生字。能正确流利地朗诵课文。初步感受夸父的形象。 教学重点：学会本课“夸”等8个生字，注意读准“杖、抽”的字音，会认“傍”等8个生字。 教学难点：初步感受夸父的形象。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，我们的祖先不仅给我们留下了许多雄伟的建筑，更给我们留下了许多神奇的传说。 二、初读课文，认读生字。 1、阅读课文，找出不认识的字。 互动学习，解决生字。

鄂教版五年级科学上册知识要点.

鄂教版五年级科学第一单元知识要点 1、我国春秋战时期有一个能工巧匠叫（鲁班），他受茅草的启示发明了第一把（锯子）。李时珍——湖北（蕲春）人，明朝杰出的（医药学家）、（植物学家）。他写了一部药物巨著是（《本草纲目》）。 2、人们受到动物的启示，发明了哪些物品？答：①鸟——→飞机②蝙蝠——→雷达③鸡蛋——→薄壳结构的建筑④鱼鳍——→船桨⑤苍耳——→狼牙棒和粘扣⑥荷叶——→雨伞⑦蒲公英——→降落伞⑧壁虎——→吸盘 3、生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为（食物链）。在这个链条中，（植物）能制造自己需要的营养物质，叫做（生产者）；（动物）不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做（消费者）。 4、你能举例说出几条食物链吗？并指出其中的生产者和消费者。 答：①庄稼——→害虫——→青蛙——→蛇——→鹰②虾——→鱼——→鲨鱼③庄稼——→田鼠——→猫头鹰④粮食——→老鼠——→猫⑤树——→蝉——→黄雀⑥草——→羊——→狼——→人 5、自然界中的生物，主要分哪五大物种？写出各自的代表物。 答①动物—— ②植物—— ③真菌——有：蘑菇、木耳、银耳、猴头菇、灵芝物 ④细菌——主要有：链球菌、大肠杆菌、破伤风杆菌 ⑤病毒——主要有：“非典”冠状病毒（SARS病毒）、流行性感冒病毒、艾滋病病毒等 6、细菌和病毒都是（肉眼看不见）的小生物。直到（显微镜）发明后才能观察到细菌；（电子显微镜）发明后才能观察到病毒。 7、下面的鸟翅，各有什么特点？ 鹰——翅膀长而宽，适于在空中翱翔。鸽——长而窄，适于长途滑翔。啄木鸟——翅膀宽而圆，适于空中停留，短程快速飞翔。燕——翅膀窄而尖，适于快速飞行。 8、蘑菇既不是（植物）也不是（动物），它属于（真菌）。9、请标出显微镜各部分名称，请写出它的身体特征。再写出如何使用的步骤。 10、什么叫叶绿体？光合作用是怎样进行的？ 答：①叶的细胞中有许多绿色的颗粒，这些绿色的颗粒叫做叶绿体，叶绿体就是“养料生产车间”。②在阳光的照射下，绿叶中的叶绿体能利用水和二氧化碳制造成植物需要的营养物质，并且释放氧气，人们边叶的这种作用称为光合作用。11、从（海尔蒙特）的实验中你有什么发现？ 答：植物生长所需要的养料并不是从土壤中得到，而是从阳光、水、空气中得来的。 鄂教版五年级科学第二单元知识要点 1、制作小生态瓶的方法步骤是怎样的？其中注意的地方有哪些？

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鄂教版五年级上册科学复习知识点 下面我整理了，希望给五年级的同学们一些帮助。 五年级科学知识背诵要点 1、随着年龄的增长，我们的身体在不断的变化，但是不同的让你的生长速度，发育情况存在个体差异。一般来说，三至四年级，男女同学的变化差异不明显，而到了四至五年级，女生的生长发育速度加快，男女同学的身高、体重方面会出现较大差异。 2、 1606年，比利时科学家海尔蒙特做了一个著名的实验，发现植物生长所需要的养料并不是从土壤中获得的，而是植物自己通过光合作用获得的。 显微镜由目镜、准焦螺旋、载物台、物镜、反光镜组成，使用显微镜时，要将标本放到载物台上，然后调节反光镜和准焦螺旋，看清标本。生物体都是由细胞构成的，叶的细胞中有许多绿色的颗粒，这些绿色的颗粒叫做叶绿体。叶绿体是“养料生产车间”。在阳光的照射下，绿叶中的叶绿体能利用水和二氧化碳制造成植物需要的营养物质，并且释放出氧气。人们把叶的这种作用称为光合作用。

3、由于木质的疏密不同和颜色的深浅不同，就形成了清晰的圈层纹路，即年轮。一般来说，树木朝南的一面接受的光照更充分，生长速度更快所以年轮也宽一些。朝北的一面正好相反，因此同一个年轮向南的宽，向北的窄。不同的年轮宽窄不一样说明该年份的雨量等气候条件的差异。在温暖湿润的年份，树木生长快年轮宽度大。在寒冷干旱的年份，树木生长慢年轮宽度小。 4、蘑菇生长环境：阴暗潮湿。蘑菇有四部分构成：菌盖、菌褶、菌柄、菌丝。蘑菇既不是植物也不是动物，它属于真菌。 真菌生物还有很多如：木耳、银耳、猴头菇、灵芝等等。灵芝表面具有漆状的光泽，他除了能食用外还有药用价值。有的蘑菇能使用，有的蘑菇有毒，误食了有毒的蘑菇就会中毒，甚至死亡。自然界中除了动物植物和真菌之外还有病毒。常见的细菌有链球菌、大肠杆菌、破伤风杆菌。常见的病毒有：非典冠状病毒、流行性感冒病毒、艾滋病病毒。有的细菌有益，有的有害。 5、常见的鸟有：啄木鸟、猫头鹰、麻雀、喜鹊、乌鸦、斑鸠。鹰的翅膀常而宽适合在空中翱翔。鸽子的翅膀常而窄适于长途滑翔。啄木鸟的翅膀宽而园，始于空中停留，短程快速飞翔。燕子的翅膀窄而尖适合快速飞行。树林中生活的鸟它们各有自己的外形特点，这些外形特点都是适合树林的环境和自己的生活习性相适应的。我们要爱鸟护鸟做鸟类的朋友，为鸟类提供和好的生活环境，制止任何伤害鸟的行为。

鄂教版五年级科学上册综合作业(二)及答案

五年级科学上册综合作业（二） 一、填空 1.鲁班通过对茅草的观察，发明了（）。 2.凤眼莲俗称（），是有极大危害的物种之一。 3.池塘里的各种生物共同生活在一起，组成了（“”）。池塘中的生物（）、（），使池塘群落保持着生态（）。 4.可以从（）、（）、（）三个方面来描述物体的运动。 5.人们根据土壤中含沙和黏土的（）把土壤分成三类。沙和黏土含量大致相同的是（），含黏土多的是（），含沙多的是（ ). 6.合理施用化肥可以（）。常见的化肥一般分为（）、（）、（）三大类。长期施用化肥，易使土壤（），所以人们提倡多施经无害化处理的（）。 7.为了减少农药对人类健康的危害，提倡（）的方法，关键时刻才采用（）防治的方法。 8.通过数年轮的（）可以知道树的年龄。 9.斜面可以（），坡度越小越（）。 10.自行车上的齿轮不是相互（）的，而是用（）连接起来的，当一齿轮转动时，另一个齿轮向（）的方向转动。相互咬合的两个齿轮的转动方向（）。 11.杠杆、斜面、滑轮、齿轮都是（）。机器就是由这些（）组成的。 12.水稻是一种（）、（）的农作物；冬小麦是一种（）、适宜（）季节生长的农作物；棉花是（）是（）的农作物；花生是一种（）的农作物；萝卜是（）蔬菜。 13.根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”，写一条食物链是（）→（）→ （）；用稻子、青蛙、蛇、稻螟虫写出的食物链是（）→（）→（）。 14.食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，叫做（）。 15.青蛙的身体略成（）形，可分为（）、（）、（）三部分，头部呈（）形。青蛙小时候生活在水里，用鳃呼吸；长大后生活在陆地上，也能生活在水里，用肺呼吸，这种动物叫做（）。 16.借助木板把重物推上车是利用了（）的原理。 17.龟和鳖的身体都可以分为（）、（）、（）、（）、（）五个部 分。 18.树木的横截面上，圈层清晰的纹路叫（）。 19.薄壳结构屋顶是受（）启发建造出来的。 20.在山间绕来绕去的公路，叫（），是（）。 21.水泥加水干燥后，不能再变回原来那种粉状的水泥，这是一种（）过程。 沥青加热后会由固态变成液态，冷却后又变回原来的状态，这是一种（）过程。 二、判断。（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”） 1.要用高效、低毒的农药防治病虫害。（） 2.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（） 3.用斜面提升重物，比直接提升重物到同一高度要省力。（）

鄂教版五年级上册科学复习知识点

五年级科学知识背诵要点 1、随着年龄的增长，我们的身体在不断的变化，但是不同的让你的生长速度，发育情况存在个体差异。一般来说，三至四年级，男女同学的变化差异不明显，而到了四至五年级，女生的生长发育速度加快，男女同学的身高、体重方面会出现较大差异。 2、1606年，比利时科学家海尔蒙特做了一个著名的实验，发现植物生长所需要的养料并不是从土壤中获得的，而是植物自己通过光合作用获得的。 显微镜由目镜、准焦螺旋、载物台、物镜、反光镜组成，使用显微镜时，要将标本放到载物台上，然后调节反光镜和准焦螺旋，看清标本。 生物体都是由细胞构成的，叶的细胞中有许多绿色的颗粒，这些绿色的颗粒叫做叶绿体。叶绿体是“养料生产车间”。在阳光的照射下，绿叶中的叶绿体能利用水和二氧化碳制造成植物需要的营养物质，并且释放出氧气。人们把叶的这种作用称为光合作用。 3、由于木质的疏密不同和颜色的深浅不同，就形成了清晰的圈层纹路，即年轮。一般来说，树木朝南的一面接受的光照更充分，生长速度更快所以年轮也宽一些。朝北的一面正好相反，因此同一个年轮向南的宽，向北的窄。不同的年轮宽窄不一样说明该年份的雨量等气候条件的差异。在温暖湿润的年份，树木生长快年轮宽度大。在寒冷干旱的年份，树木生长慢年轮宽度小。 4、蘑菇生长环境：阴暗潮湿。蘑菇有四部分构成：菌盖、菌褶、菌柄、菌丝。蘑菇既不是植物也不是动物，它属于真菌。真菌生物还有很多如：木耳、银耳、猴头菇、灵芝等等。灵芝表面具有漆状的光泽，他除了能食用外还有药用价值。有的蘑菇能使用，有的蘑菇有毒，误食了有毒的蘑菇就会中毒，甚至死亡。自然界中除了动物植物和真菌之外还有病毒。常见的细菌有链球菌、大肠杆菌、破伤风杆菌。常见的病毒有：非典冠状病毒、流行性感冒病毒、艾滋病病毒。有的细菌有益，有的有害。 5、常见的鸟有：啄木鸟、猫头鹰、麻雀、喜鹊、乌鸦、斑鸠。鹰的翅膀常而宽适合在空中翱翔。鸽子的翅膀常而窄适于长途滑翔。啄木鸟的翅膀宽而园，始于空中停留，短程快速飞翔。燕子的翅膀窄而尖适合快速飞行。树林中生活的鸟它们各有自己的外形特点，这些外形特点都是适合树林的环境和自己的生活习性相适应的。我们要爱鸟护鸟做鸟类的朋友，为鸟类提供和好的生活环境，制止任何伤害鸟的行为。 6、生物之间的生物联系形成像链环一样的关系称为食物链。在食物链中植物能制造自己需要的营养物质叫做生产者。动物不能自己制造营养物质他们直接或间接的利用生产者制造的营养物质叫做消费者。青蛙如果被捕杀，蛇就会缺少食物受到威胁，而害虫因为少了天敌而大量增加庄家就会被害虫吃掉，我们要做到一、不捕食青蛙，二、不破坏他们的生活环境，三、劝说他人不要伤害青蛙。 7、鲁班利用茅草获得启示发明了锯子，利用苍耳发明了粘子，鸟的翅膀发明了飞机，鸡蛋发明了薄壳结构屋顶，鱼鳍发明了船桨，蝙蝠发明了雷达。 8、常见的鱼有：鲫鱼、草鱼、团头鲂、鲢鱼。鱼的外形是流线型的，两头小中间大，鱼的表面有鱼鳞或者粘液，鱼鳃是扇形的羽状暗红色。鱼在游泳时靠躯干和尾的摆动产生前进的动力，靠尾鳍控制前进的方向，靠胸鳍、腹鳍、背鳍保持身体平衡。鱼的嘴和鳃盖不停的张合时水从鱼嘴进入再从鳃盖后缘流出这是鱼在靠腮进行呼吸。鱼的共同特点：终生生活在水中，用腮呼吸，用鳍游泳，身体表面长有鱼鳞或粘液。鳝鱼、泥鳅都是鱼类。 9、青蛙的外形特点：头上有两只园而突出的眼睛，一张又宽又大的嘴，舌头很长身体的背上是绿色带深色的条纹，腹部是白色，四条腿，前腿短，后腿长，脚趾间有蹼，会发出

二年级语文上册小青蛙教案鄂教版

小青蛙 教学目标： 1.认识6个生字，会写六个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。 教学重点： 1.认识6个生字，会写六个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。 课时安排： 二课时 第一课时 教学目标： 1.认识6个生字，会写3个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。 教学重点： 1.认识6个生字，会写六个生字。 2.能正确地朗读课文。 教学难点： 1.能流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。 教具准备： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、激趣导入。 1.猜谜语。

小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。 猜一猜，这是什么小动物？ 2.板书：小青蛙。指名读——全班齐读。 3.你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？ 4.课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。 二、初读课文： 1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。 2.检查生字自学情况。 （1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。 （2）请学生当小老师，教读生字词。 （3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。 3.记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。 5.手势表示有几个自然段。（10） 6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。 8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。 9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主学习。 1.自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。 2.指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。 3.自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点？ 4.汇报：小鸭子会飞。 5.小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。 6.全班表演。 7.指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。 8.全班齐读课文1——6自然段。 四、指导书写生字。 1.观察，读记生字。 2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

鄂教版五年级科学上册第一单元测试题及答案

鄂教版五年级科学上册第一单元测试题 一、填空。 1.今年，我的身高是________厘米，体重为________公斤，与四年级时的我相比，身高是________（填增加或减少）体重是________（填增加或减少）。 2.在显微镜下，我们看到植物叶中哪些象“格子”或“圆圈”一样的“小房间”就是植物的__________。它们中间的绿颜色颗粒叫__________。 3.科学家通过大量的观察发现，生物体都是由_____构成的。 4.蘑菇既不是____物，也不是____物，它属于______。 5.______和______都是肉眼看不见的小生物。在显微镜下人们都能观察到 ______，在电子显微镜下人们都能观察到______。 6.在使用显微镜时，要将标本放到________上，然后调节__________和______，看清标本。 7.生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为________。 8.在食物链中，_______能制造自己需要的营养物质，叫做_________。 9._________不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做_________。 10、李时珍，______人，写出了一部具有总结性的药物学巨著_________。 11、鲁班受到茅草叶边上的“齿”的启示，发明了_______；人们受到鸟飞行的 启示发明了_________。 12.鸟类动物的身体外形特征有（）、（）、（） 等。它们是鸟类动物独有的特征。 二、判断题。(对的打“√”，错的打“×”) 1、两栖动物就是既能在水中生活又能在陆地上生活的动物。（） 2、鱼推动自己前进的力量来自鳃和胸鳍。（） 3、青蛙发育要经过四个阶段，通常我们称这种现象叫变态发育。（） 4、细菌是一类单细胞的生物，用肉眼就能看见。( ) 5、细菌总使人生病，因此细菌对人类没有益处。( )

鄂教版五年级上册科学知识点

五年级科学上册期中复习知识点 1、随着年龄的增长，我们的身体在不断的变化，但是不同的是你 的生长速度，发育情况存在个体差异。一般来说，三至四年级，男女同学的变化差异不明显，而到了 四至五年级，女生的生长 发育速度加快，男女同学的身高、体重方面会出现较大差异。2、1606年，比利时科学家海尔蒙特做了一个著名的实验， 发现植 物生长所需要的养料并不是从土壤中获得的，而是植物自己通过光合作用获得的。 3、显微镜由目镜、准焦螺旋、载物台、物镜、反光镜 组成，使用 显微镜时，要将标本放到载物台上，然后调节反光镜和准焦螺旋，看清标本。 4、生物体都是由细胞构成的，叶的细胞中有许多绿色的颗粒，这 些绿色的颗粒叫做 叶绿体。叶绿体是“养料生产车间” 。在阳 光的照射下，绿叶中的叶绿体能利用水和二氧化碳制造成植物需要的营养物质，并且释放出氧气。人们把叶的这种作用称为光合作用。 5、由于木质的疏密不同和颜色的深浅不同，就形成了清晰的圈层 纹路，即年轮。一般来说，树木朝南的一面接受的光照更充分，生长速度更快所以年轮也宽一些。朝北的一面正好相反，因此同一个年轮向南的宽，向北的窄。不同的年轮宽窄不一样说明该年份的雨量等气候条件的差异。在温暖湿润的年份，树木生长快年轮宽度大。在寒冷干旱的年份，树木生长慢年轮宽度小。6、蘑菇生长环境：阴暗潮湿。蘑菇有四部分构成：菌盖、菌褶、 菌柄、菌丝。蘑菇既不是植物也不是动物，它属于真菌。真 菌生物还有很多如：木耳、银耳、猴头菇、灵芝等等。灵芝表面具有漆状的光泽，他除了能食用外还有药用价值。有的蘑菇能使用，有的蘑菇有毒，误食了有毒的蘑菇就会中毒，甚至死亡。自然界中除了动物植物和真菌之外还有病毒。常见的细菌有链球菌、大肠杆菌、破伤风杆菌。常见的病毒有：非典冠状病毒、流行性感冒病毒、艾滋病病毒。有的细菌有益，有的有害。 7、常见的鸟有：啄木鸟、猫头鹰、麻雀、喜鹊、乌鸦、斑鸠。鹰 的翅膀常而宽适合在空中翱翔。鸽子的翅膀常而窄适于长途滑翔。啄木鸟的翅膀宽而园，始于空中停留，短程快速飞翔。燕子的翅膀窄而尖适合快速飞行。树林中生活的鸟它们各有自己的外形特点，这些外形特点都是适合树林的环境和自己的生活习性相适应的。 我们要爱鸟护鸟做鸟类的朋友，为鸟类提 供和好的生活环境，制止任何伤害鸟的行为。8、生物之间的生物联系形成像链环一样的关系称为 食物链。在食物链中植物能 制造自己需要的营养物质叫做生产者。动物不能自己制造营养物质他们直接 或间接的利用生产者制造的营养物质叫做消费者。 9.青蛙如果被捕杀，蛇就会缺少食物受到威胁，而害虫因为少了天敌而大量增加庄家就会被害虫吃掉，我们要做到一、不捕食青蛙，二、不破坏他们的生活环境，三、劝说他人不要伤害青蛙。10. 鲁班利用茅草获得启示发明了锯子，利用苍耳发明了粘子，鸟的翅膀发明了飞机，鸡蛋发明了薄壳结构屋顶，鱼鳍发明了船桨，蝙蝠发明了雷达。 11.常见的鱼有：鲫鱼、草鱼、团头鲂、鲢鱼。鱼的外形是流线型 的，两头小中间大，鱼的表面有鱼鳞或者粘液，鱼鳃是扇形的羽状暗红色。鱼在游泳时靠躯干和尾的摆动产生前进的动力，靠尾鳍控制前进的方向，靠胸鳍、腹鳍、背鳍保持身体平衡。鱼的嘴和鳃盖不停的张合时水从鱼嘴进入再从鳃盖后缘流出这是鱼在靠腮进行呼吸。鱼的共同特点：终生生活在水中，用腮呼吸，用鳍游泳，身体表面长有鱼鳞或粘液。鳝鱼、泥鳅都是鱼类。 12. 青蛙的外形特点：头上有两只园而突出的眼睛，一张又宽又大的嘴，舌头很长身体的背上是绿色带深色的条纹，腹部是白色，四条腿，前腿短，后腿长，脚趾间有蹼，会发出呱呱的声音。青蛙 捕虫时弹出舌头把飞虫站住卷回嘴里青蛙的水中运动时蹼足增加阻力使反推力加大加速游泳速度。 蛙的一生要经历：卵、蝌蚪、 幼蛙、成蛙四个阶段。小时候生活在水里用腮呼吸，长大后生活在陆地上用肺呼吸。 蟾蜍身体表面有许多疙瘩，内有毒腺能分泌黏 液吃昆虫、蜗牛等小动物对农作物有益。 两栖动物的共同特点： 身体表面裸露用卵繁殖后代，发育经过变态，小时候生活在水里，长大后大都生活在陆地，大鲵（娃娃鱼）属于两栖动物。 13. 龟和鳖的身体分为头和颈、驱赶、四肢、尾巴五个部分。龟的壳比较硬是椭圆形有骨片组成， 鳖的壳比较软是卵形的，草质皮肤。 龟和鳖的四肢都是粗短强壮适合陆地爬行，趾上有蹼适合在水中游泳，脚趾尖有利爪，主要用于挖掘冬眠。爬行动物一般身体分为：头、颈、驱赶、四肢和尾巴，表面有鳞或甲善于爬行，用卵繁殖。龟、鳖、蛇、壁虎、蜥蜴和鳄鱼都属于生长形式有：挺水植物（叶比水高，如芦苇和香蒲）浮水植物（爬行动物。蚂蚁、蚯蚓和蜈蚣都不是爬行动 14. 池塘中的植物叶浮在水面上，如鸭舌草、凤眼莲和睡莲）沉水植物（叶沉入水中，如菹草） 。浮萍的根少、小，茎细、短、软， 叶大少。水生植物与它的生长环境有关，改变它的生活环境，它会生长不良或死亡。凤眼莲俗称水葫芦，虽然是一种可作猪饲料或绿 肥的水生植物，但由于生命力很强，繁殖迅速，往往弥漫整片整片 的区域，危害了其他生生物的生长，严重影响生态环境，极大危害的物种.

二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云

密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应

用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。鄂教版小学语文二年级上册《篓子里的青虫》教案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今 有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师” 必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教材分析：

鄂教版五年级下册科学知识点

第一课： 1.不同的动物能够适应不同的环境：大熊猫生活在山上的竹林中，金丝猴（高山密林）象生活在（丛林河谷地带）鹿生活在（森林边缘或草原） 鸵鸟生活在（热带草原）虎生活在（森林灌木丛中）。 2.据统计，自然界中有150多万种动物。最大的动物是蓝鲸；最高的动物是长颈鹿；蝙蝠喜欢在

夜间活动；北极熊、企鹅生活在寒冷的地方。 第二课：动物可以分为肉食动物：以其他动物为食（狮子、老虎、豹子、狼、狗、猫等）；草食动物：以植物为食（马、牛、羊、兔、鹿、象等）；杂食动物：既吃动物也吃植物（猴子、鸡、麻雀、野猪等） 第三课： 不同的动物有不同的运动方式， 蛇是爬行、象是行走、鹰和蜜蜂是飞翔、

鱼是游泳、袋鼠是跳跃前进、狗是奔跑、蜗牛是通过腹足的收缩或舒张来蠕动前进。 第四课： 1.在自然界里，不少动物有防御敌害、隐蔽捕食等适应环境的特点：青蛙（保护色）、 “盔甲”保护）、黄鼬（放臭气）、乌贼（放“墨汁”）、负鼠（假死）。 2.实验：研究保护色：实验材料：红、黄、草绿三色的条形塑料片各10片、秒表、记录表

等；实验过程：①把红、黄、草绿三色的条形塑料片各10片，随意撒在花坛边的草丛里② 每次让一个同学用10秒钟时间去捡③把每次捡回的片数记录下来。实验现象：每次捡回来的草绿色的塑料片最少，黄色的塑料片次之，红色的最多。实验结论： 草绿色的塑料片因和草的颜色、形状相近，不易找全，而被草丛“保护”起来。 第五课： 1.不同种内的动物有不同的繁殖方式：鱼、鸟、青蛙、乌龟、

蛇等动物用（卵生）来繁殖；马、牛、羊、兔、鹿、象等动物是（胎生） 2.用产卵繁殖的动物中，凶猛的动物与弱小的动物产卵环境、数量有什么不同凶猛的动物产卵环境较好，不受地域限制，产卵数量较少；弱小的动物产卵环境较差、地方较隐蔽，产 卵数量较多。3.从母鸡开始孵化到第一只小鸡出壳需要21天时间，母鸡在孵卵前鸡冠发红， 总是在下蛋的鸡窝附近逗留，并发出轻轻的叫声。