五年级语文下册《灰椋鸟》教学反思

五年级语文下册《灰椋鸟》教学反思

苏教版五年级语文下册《灰椋鸟》教学反思

《灰椋鸟》是一篇文质兼美的写鸟散文,文章重点描述了灰椋鸟归林的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。第二课时我把教学重点放在文章的第四、五两个自然段,让学生通过对课文的朗读及多媒体课件的演示来感受灰椋鸟归林的壮观景象，从而体会作者的思想感情。下面谈谈这节教学中的一些体会：

一、读中品悟。

（一）体会归林时的壮观。

在教学课文第四自然段时，我通过播放多媒体课件，创设情境，激起学生的学习兴趣，再引导学生抓住“盘旋”、“投入”、“排空而至”、“整群整群”、“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”、“一批一批”、“浩浩荡荡”等重点词句来体会壮观，然后反复朗读，让学生在朗读中体会，体会后再朗读。另外还启发学生想像的思维，灰椋鸟飞回来时在林中倾诉、呼唤、应和，想一想如果你是一只归林的鸟儿，你会倾诉些什么？又会怎样呼唤同伴和儿女？学生在说话练习的同时又能更深刻的感受到归林的场面壮观。飞回来会说些什么，又会怎样呼唤未归的同伴和儿女的，后到的鸟与林中的鸟如何应和，让他们随着作者的描写而进入到作者的心中。

（二）感受归林后的`热闹。

课文第五自然段写了灰椋鸟闹林的情景，画面很优美，我利用多媒体播放了闹林图，指导学生读文想象、体会，并设计了这样一个说话练习：“此时每一个人都被感染了，我情不自禁地欢呼起来——”这样的设计既培养了学生的口语表达能力，还促进了学生对这部分内容的理解。

（三）情感升华。

文章最后一段写了作者欣赏到灰椋鸟归林的壮观场面后发出的感想，也是文章要表达的中心思想，我让学生读后谈体会，接着介绍作者的情况，播放动化课件《一个真实的故事》，帮助学生深刻体会作者对鸟、对大自然的爱，激励学生的爱鸟、护林的环保意识，对学生进行了生动的人文教育，也使学生对作者的感情有更深的了解，学生受到的感染很深。

二、美中不足。

整个教案设计脉络较清晰，教学起来也得心应手，但还有一些地方存在不足。如应启发学生想象鸟儿们会在林中倾诉、呼唤、应和些什么，而我只是让学生想象自己是鸟儿，会倾诉什么，会怎样呼唤；在对学生朗读的评价上，我觉得自己的评价语言比较贫乏，对学生的激励性不够，使课堂上的学习气氛不够活跃。

我想，要上一堂感染学生的课，老师要吃透教材并精心设计，当然创设情境是必不可少的。同时，学生只有掌握了学习方法，能够自己感悟到语言文字蕴含的情趣，才会真正被课文所感染。我想，今后在教给学生学习方法方面还要多加努力。