初中语文课堂教学改革的思考

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初中语文课堂教学改革的思考

作者：廖雁飞

来源：《课外语文·教研版》2014年第05期

【摘要】随着新课改的实行，对于初中语文教学的教学内容及培养目标都提出了新的要求，这就需要初中语文教师在日常的教学活动中，对传统的教学理念及培养目标进行有效的改善，在课堂教学活动中处理好各方面的关系，并采取有效的措施提高课堂教学改革的改革效果，本文就对初中语文教学课堂改革作出几点思考。

【关键词】初中语文；课堂教学；改革；思考

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在新课程改革的大背景下，为了适应新课程标准中的各项要求，对初中语文课堂教学进行适当的改革是非常必要的，而在整个课堂改革中，教师只有根据学生的实际特点，采用合理的方法进行课堂改革，才能在改革的过程中取得较好的改革效果，本文就对此予以简单的分析研究。

一、初中语文课堂教学改革过程中的注意要点

（一）既要强调语文教学的人文性，又要保证其工具性

兼具人文性与工具性是语文学科与其他学科最显著的差别，在新课程标准的要求中，强调语文教学过程中的人文性，但是这并不意味着要忽视语文教学过程中的工具性，很多初中语文教师在开展课堂教学改革的过程中，对新课程标准的要求存在错误的认识，一味地强化人文性教学，而逐渐忽视了语文学科的工具性，使得学生的语文基础知识能力逐渐弱化，不利于学生的发展。

（二）控制好探究性学习的开放程度

在对语文课堂教学进行改革的过程中，通常会应用探究性的学习，这种探究性的教学方法通常会应用于语文教学的阅读教学中，引导学生在阅读学习的过程中进行探究性的学习，学生开展阅读学习的阅读内容具有一定的开放性，但是如果在探究性学习的过程中，教师不遵循一定的教学原则，对于探究性教学过程中的教学内容不加选择，过度的开放，反而无法取得较好的教学效果。这就要求教师在引导学生进行探究性学习的过程中，注重整体上的配合，把握好开放的程度，并遵守以下的基本原则：（1）探究性学习的学习内容必须是积极向上的；（2）探究性学习的学习内容要能够有利于教师与学生进行深层次的沟通；（3）探究性学习的学习内容要对学生的认知能力及语言应用能力有积极的作用。

（三）对学生的自主学习进行正确的引导