2017年部编版二年级上册语文1《场景歌》教案设计
1 场景歌
上课解决方案
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重对识字方法的讲解，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。本课是数量词的归类识字，教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生体验美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词的表达方式。本节课的设计力求贴近学生生活，贴近儿童生活的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。我创设了“红领巾”去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识和能动作用，在和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。这样，学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。在巩固识字的基础上，让学生在游戏中学习，在轻松、有趣的玩耍中学习，激发兴趣、巩固知识，提高学生参与的积极性。在指导写字上，让学生注重写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确、端正、整洁。
教学目标
1.认识12个生字；会写10个字。（重点）
2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备
1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)
2.借助拼音自主朗读课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激情导入
小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起出发吧！
设计意图：教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境，紧紧地吸引了学生的目光。接着将借助课件，展现儿歌内容及美丽的景色。
二、学习第4小节
1.过渡：那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画面中，你看到了什么？听到了什么？
师：想和他们一起去郊游吗？(想。)不过，在出发前，你们得过一个识字关，过关后我们就可以出发了。
2.结合学生回答的内容，课件出示词语：铜号、红领巾、队旗。
3.识字。
(1)出示红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。
(2)引导学生用不同的方法识记生字。
(3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！
4.学生尝试加上数量词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑)
(1)教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。
(2)再读韵文。(师打节拍，生有节奏地齐读第4小节。)
设计意图：整个环节采取“收”的形式，以问促读，问促结合，引起学生的注意及兴趣，使学生在一个主动学习的状态中自主学习、同伴合作学习、与教师一起学习，共同解决一个个问题，体会获得结论的过程就是自己最大的收获，从而调动学生学习的积极性。
三、学习第1～3小节
1.引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！
2.出示自学提示：
(1)朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？
(3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？
(4)了解儿歌的语言形式。
(5)根据自学提纲自主学习。
3.交流汇报：我们都去了哪些地方？
(清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。)
(1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？
(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节)
(2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节)
(3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节)
(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。
4.交流认读生字。
(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？
(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会记……)
(3)组词。
记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。(抢答比赛)
(课件出示：园、军、号)
(4)游戏巩固生字。
拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。
设计意图：教师放手让学生自己进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验。师生互动，以读代讲，很有实效。把学的权利交给学生，既培养了学生自学的能力，又增强了学生读书的自主性和自信心，使学生真正成为课堂上的主人。对于图文对照，学生感觉还很新鲜，所以表现出极高的学习热情。
四、学习数量词
1.再读黑板上的词语。
2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文)
3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。
4.认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴：数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。
设计意图：游戏是小孩子喜欢的活动形式之一，采用游戏的形式学习数量词，能激发学生的学习兴趣，让学生切切实实地感受到学习的乐趣。
五、课堂总结
同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。
设计意图：一节高效的课不仅要有有趣的开头，还要有完美的结尾，正如一个成语——善始善终。良好的课堂小结能产生“课虽终，趣犹存”的效果。
第二课时
一、复习导入
1.开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。
2.男女生合作读课文。
3.引导学生运用数量词说说身边的事物，学以致用。比如：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。
设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，复习引入，巩固字词，读好课文，深入感知数量词的特点。学生可以在愉悦的氛围中复习并掌握好已学的知识，为正确运用数量词做好铺垫。
二、拓展创编
1.引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文。
2.自编韵文，小组交流。
3.全班交流优秀作品。
4.过渡：做小诗人有趣吗？请你们回家后，把在日常生活中看到的美丽的景物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友，好吗？
设计意图：本环节的设计联系生活实际，构建课内外联系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。学生掌握了数量词的用法，积累了数量词的相关知识，达到了对知识的内化，熟练了对语言的运用，并留下足够的空间，张扬自己的个性。
三、指导写字
1.书写：园。
(1)课件出示“园”的动漫书写演示。
(2)学生书空。
(3)引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。(学生分析交流)
(4)学生练写，教师巡视指导。
(5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。
2.书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。
(1)课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字，注意结构。
(2)学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。
(3)学生描红。
(4)同桌之间互相评一评。
(5)展示两位得五颗星同学的作品，让同桌说说评价理由。学生可以从字迹是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。
设计意图：引导学生抓住关键，具体指导。让学生主动去比较、分析、识记字形。从生字结构、笔画顺序、字形特点、书写要点等方面去发现，激发学生内在的潜力，强调正确的书写姿势，有利于孩子身心健康发展。发挥教师的示范作用，培养学生的观察能力，养成良好的写字习惯。在这样扎实的写字教学活动中，不但能达到让学生写好生字的目的，而且能陶冶学生热爱祖国语言文字的情操。
四、收束全篇
通过这节课的学习，我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们一起去发现和探索吧！
教学反思
本课教学的成功之处在于以下两点。
1.开篇巧设旅游这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。
2.结合情境，自主识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能力。在语言环境中，学生学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能起到事半功倍的效果。另外，还有针对性地进行了数量词的扩充训练，使课程资源得到充分开发。
经典模板 (36)《场景歌》教学设计举例
《场景歌》教学设计举例 第一课时 教学目标： 1.识记“滩、艘”等10个生字，会写“群、队”等5个左右结构的字。 2.正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。 3.反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。） 1.交流场景，出示词语。 一面队旗一把铜号 一队“红领巾”一片欢笑 2.理解词语，识记生字。 （1）队：辨析比较“队”和“对”。 队对 （）号入座（）员（）不起排（） （2）铜号：丰富语境识记“号”。 看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。 （3）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’”？这“一队‘红领巾’”指的是谁？ 二、初读课文，了解场景
1.配乐听读，感知课文。 教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。 2.初读课文，交流场景。 教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？ 3.学习课文第一小节。 一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船 沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。 艘、舰：比较发现两个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。 帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。 4.学习课文第二小节。 一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园 垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 设计意图： 通过图文对照，帮助学生对“垂柳”一词建立起形象的感知。引入诗句以丰富学生感知。 三、背诵儿歌，积累运用 1.拍手游戏，背诵积累。 教师：小朋友，让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。 你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。 你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。 你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。 你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。
新版部编版二年级语文上册全册教案(完整版)
部编版二年级上册语文 第1课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标： 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ （1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 （2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 3、跳课中操《小青蛙找家》 4、指导写“披”字 5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。 （1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游 （2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱 （3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。 五、板书总结，回顾全文： 这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。 课堂练习： 小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。 六、资料汇报，知识拓展。
2017部编新人教版二年级上册语文教案：1.《场景歌》
1.《场景歌》 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 第一课时 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 １、学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴预设学路１： ①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。 好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） ⑵预设学路２： ①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。
新部编本人教版二年级上册语文识字1《场景歌》精品教学设计(名师公开课教案)
识字1《场景歌》 教学目标： 1.灵活运用拆分法、比较法等方法认识“滩、艘、舰、帆、稻、铜、园”等12个生字。 2.在观察与比较中练习生字书写，会写“孔、群、铜、领”等 10个字。 3.正确流利地朗读课文，连贯、熟练地背诵课文，初步感知数量词的用法。 4.能留心观察周围事物，尝试用数量词描述熟悉的事物。 教学时间： 2课时 教学重点： 1.识字写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1.初步感知数量词的用法。 2.能留心观察周围事物，尝试用数量词描述熟悉的事物。 教学过程： 第一课时 一、初读韵文，识记生字 1.借助拼音，自读韵文。 (1)出示韵文，自主试读。 请小朋友们借助拼音试着读一读这则韵文，比一比，看谁读得准确、连贯。 (2)指名朗读，纠正读音。 哪位小朋友来读一读，其他小朋友要认真听哦，看看他（她）读得是否准确、连贯。 (3)尝试比对，熟练变调。 ①出示“一”字。这个字会读吗？ ②出示儿歌第一节：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。 我们在一年级时就已经知道“一”在句子中读音有变化，你能不看拼音试着读一读，读出这种变化吗？ ③借助拼音，对比检验。
④大声练读，准确连贯。 2.去掉拼音，识记生字。 (1)分场景出示四组表示景物的词语。请分组朗读，读准字音。 (2)去掉儿歌的拼音，分节出示。请大家齐读不带拼音的韵文，读正确、连贯。 要点：读准“艘、翠”的平舌音。 3.归类识字，熟读会认。 (1)分组识字，探寻识字规律。 ①出示第一组生字：滩、艘、舰、帆、稻、铜、园。 这7个生字，可分别拆成哪两个部分？这两个部分与这个字有什么联系？ 提示：“滩”由“氵”和“难”合成，“氵”表明“滩”这个字表示“水边的沙地”，“难”与“滩”韵母相同，读音有相近的部分。 ②出示第二组生字：孔、队、军、号。 谁能说一说，你怎样记住这几个字的？特别要注意什么？ 要点：前两个字左右结构，注意“子”做了偏旁后“横”变作了“提”；后两个字上下结构，“军”字上面是“秃宝盖”，“号”字下面是“丂”（读“kǎo”），表示“气要舒出的样子”。 (2)组词熟读。 二、朗读韵文，熟读成诵 1.区分场景，圈画事物。 (1)韵文一共分为4小节，分别描绘了4个场景。请先注意读一读第1小节，圈画出第1小节描绘的景物。 (2)读了这些词语，想到这些景物，你眼前出现的是什么地方的画面？ 提示：学生能用自己的语言表述对海滩风光的感受即可。 (3)用上述方法，逐节圈画景物，说说场景。 提示：引导学生了解每个场景的核心主题。 (4)儿歌中的“红领巾”是指谁？（系着红领巾的儿童——少先队员） 2.反复朗读，读出韵味。 (1)小游戏：打乱儿歌顺序，与原文对比读，哪种读起来顺口？
场景歌 优秀教案
场景歌 【教学目标】 1．能够流利地朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 2．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 【教学重点】 学习数量词的运用。 【教学难点】 能在日常生活当中恰当地运用数量词。。 【教学过程】 一、复习导入 同学们，这节课我们来学习《场景歌》，在学习之前老师想先考考大家，看大家对预习的内容掌握了没有。 1．我会读。 海鸥沙滩军舰帆船 鱼塘稻田垂柳花园 小溪石桥翠竹飞鸟 队旗铜号红领巾欢笑 2．我会写。 shíqiáo duìqítónɡhào lǐnɡjīn （）（）（）（） 嗯，大家上节课学得真好，我相信这节课大家表现的会更棒！我们一起努力吧。 二、阅读感悟 1．同学们，请你们轻声读课文，然后数一数课文一共有几小节？给每小节前面标上序号。（师指名回答。） 2．你愿意把每小节读给大家听吗？（师提示序号学生来读。） 3．再来读读课文，想一想每一小节描绘了什么地方的场景？分别写了哪些景物？ 4．师引导学生回答。
课文分别描写了以下场景： 海边有（）、（）、（）、（）。 乡村有（）、（）、（）、（）。 公园有（）、（）、（）、（）。 在少先队员们活动的场景中我看到了（）、（）、（）、（）。 5．出示课本涉及的景物图片，对照图片说一说。 6．与同桌讨论讨论每一小节有几个数量词？说一说。 引导学生说出以下数量词： 一只、一片、一艘、一条、一方、一块、一行、一座、一丛、一群、一面、一把、一队。 7．你还能说出这样的词语吗？ 。 8．同学们说得真好！在我们生活中还有很多这样的数量词，你能找到并把他们说出来吗？ 练一练： 我们的教室里有。 学校操场上有。 我家里有。 有。 三、课堂小结 数量词在我们生活中无处不在，只要你认真观察你就会有收获，粗心的小朋友却得不到它。同学们，做一个善于发现，善于学习的孩子吧！ 四、拓展积累 请大家把这首《量词歌》积累下来吧！ 量词歌 一头牛，两匹马， 三条鱼，四只鸭， 五本书，六支笔， 七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车， 量词千万别说错， 说错就要闹笑话。 五、作业布置
部编版人教版语文小学二年级上册全册教案【全套】
温馨提示：本教案适用于部编最新版教材，望大家谨慎下 载。 人教版二年级上册语文教学计划 教师______ 日期________ 【学情分析】 我班有学生42名，男生22名，女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适 当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选时文”这不 能说不好，但不能偏了，新教材回到守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的时文”目对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使 用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方 法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好 处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写 好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”学习默读做到不出声，不指读”喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为
场景歌
1 《场景歌》教学设计 教学目标： 1、认识“滩、艘、军、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字，正确美观地书写“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10个生字，进一步养成良好的书写习惯。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 3、体会量词的表达效果，能正确使用量词。 4、理解课文内容，体会大自然的美丽景色和儿童们的快乐生活。 教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。 教学难点：体会量词的表达效果，正确使用量词。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、大致了解课文的主要内容。 教学过程： 一、欣赏图片，谈话导入 1、教师谈话：春天到了，大自然里百花盛开，到处都是生机勃勃的景象，让我们一起去看一看吧！（教师播放大自然的美丽图片，学生欣赏。） 2、鼓励学生交流自己在图片中看到了什么。 3、教师过渡：这节课，老师就带领小朋友们一起去这些美丽的场景看一看。教师板书课题：场景歌，指名学生朗读课题。 二、初读课文，识字学词 1、教师：这篇课文与我们以前学过的几篇课文有所不同，先听老师读一读，认真听的同学一定会发现其中有趣的地方。 2、教师有节奏地范读课文，学生认真倾听。 3、指名学生交流听后的感受，根据学生的交流情况教师适当小结：这篇课文有四小节，每一节有四个短语，每个短语都是“一”字开头，而且读起来朗朗上口，很押韵。 4、学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通短语。 5、教师检查并指导学生的初读情况： （1）教师检查并指导学生的初读情况： 出示词语卡片：沙滩、一艘、军舰、帆船，指名学生认读，强调“艘”是平舌音，出示“军舰”的图片，学生欣赏。 教师相机指导识字：“艘、舰”都和船有关，所以这两个字都是舟字旁。 再次指名学生朗读第1小节。 （2）指名学生朗读第2小节： 出示词语卡片：稻田、花园，指名学生认读，注意正音，“园”是整体认读音节。 区别“园”的同音字，鼓励学生说说自己认识哪些还读“yuan”的汉字，根据学生的汇报教师相机板书：员、圆、原，鼓励学生在具体的语言环境中区别这一组同音字。
《场景歌》教案
识字1 场景歌 教学目标： 1. 认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”10个生字和“花园、石桥”等6个词语。 2. 正确朗读、背诵课文。感知数量词的用法。感受场景展示的美景。 3. 引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学过程： 1. 出示，海鸥、海边、船、花园、稻田、小溪等图片。 2. 同学们，你们看到了什么？ 3. 今天，老师想带大家到一个很美很美的地方，看看那里的海边、花海、稻田、小溪，想去吗？（想）让我们一起出发吧！（板书课题） 课文分析： 一、初读课文： 1. 读一读：我能把课文读得响亮又准确。 2. 猜一猜：什么是“场景”？ 答案：一处场地的景物景色。 二、学习第一小节。 （一）出示：一幅有“海鸥、沙滩、军舰、帆船”景物在内的海滩风景图。图下方出示第一小节课文。 一只海鸥，一片沙滩， 一艘军舰，一条帆船。 （教师引导学生多种形式读。） （二）出示练习题： 1. 想一想,再说一说：哪里能看到“海鸥、沙滩、军舰、帆船”这些景物呢？ 这是______________ 场景
参考答案：海边 2. 认一认,再贴一贴：请把下面的名字贴到图上去。 一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船 3. 看图说话： 我们来到海边，看见一（）海鸥，一（）沙滩，一（）军舰，一（）帆船。 还看到一（），一（），一（），一（）。这是一片（）的海滩场景。 4. 小结：每一样东西，讲到它的数量的时候，要像这样准确的使用数量词。 参考答案： 我们来到海边，看见一（只）海鸥，一（片）沙滩，一（艘）军舰，一（条）帆船。 还看到一（只）贝壳，一（条）小鱼，一（个）小石头，一（只小螃蟹。这是一片（美丽）的海滩场景。 三、学习第二小节。 （一）出示一幅有“秧苗、稻田、鱼塘、花园”景物在内的山村田园风景图。图下方出示第二小节课文。 一畦秧苗，一块稻田， 一方鱼塘，一座花园。 （教师引导学生多种形式读。） （二）出示练习题： 1. 想一想，再说一说：哪里能看到“秧苗、稻田、鱼塘、花园”这些景物呢？ 这是____________ 场景 参考答案：山村田园。 2. 认一认，再贴一贴：请把下面的名字贴到图上去。 一畦秧苗一块稻田一方鱼塘一座花园 3. 看图说话：
【小学语文】场景歌 教学设计板书
【小学语文】场景歌教学设计板书1 场景歌 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中;让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时;认识事物;认识表示事物的汉字;初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文;初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物;仿照课文;尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用; 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件 教学时数：2课时 第一课时 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文;初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物;引导学生发现美;尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏;愿意吗？请你给我招招手;（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游;好不好？（板书课题） 二、初读课文;整体感知 请同学们大声朗读课文;边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：
（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 １.学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说;引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗;一把铜号;一群红领巾;一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀;得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了;这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗;吹响铜号;戴好红领巾;欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读;指名读;齐读） 2.情境延伸;学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边;好不好？（出示：海边景色） ⑴预设学路１： ①师：（出示海边景色）;你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝;说说怎么记住他们的（引导识记生字方法）;记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆） ③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰;一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过;无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥;一片沙滩;一艘军舰;一条帆船。） 你想读吗？（自由读;指名读;男女生赛读） ⑵预设学路２： ①师：前面是什么地方;到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色）;你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了;我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。
最新鲁教版二年级语文上册教案(全册)
最新鲁教版二年级语文上册教案（全册） 1《秋天》 一、教材分析：《秋天》抓住了秋天的景色特点写出秋天的迷人： 秋高气爽，稻谷飘香，树叶飘落，大雁南飞……写出了秋天的美丽和生机勃勃：蓝天上飘着的白云；像铺了一地金子的黄澄澄的稻田；把树叶当做伞的小鱼，把树叶当做运动场的蚂蚁，把落叶当做电报的燕子等等。这些形象的描写，使秋天变得更加美丽而富有生机。 二、教学重难点： ⑴会认11个生字。会写8个字。 ⑵正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⑶了解秋天的特征，感受秋天的美丽。 三、教学过程： ⑴引导学生看。因为书中图画和课文内容极其吻合，所以首先引 导学生有顺序地观察图画，使学生弄懂图意。按照由上到下、由远及近的顺序指导学生观察图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。最后问：这幅图画的是什么季节的景色？你从哪些地方看出这是秋天？有了这 样的基础，学生会很容易进入课文描述的情景之中了。 ⑵引导学生采取多种方式读。可听老师范读，使学生整体感知课 文内容。 ⑶学生自读。让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出要求：（1）借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。（2）读的过
程中遇上难读的句子或不认识的生字词可作记号或随时请教老师、同学。（3）读通课文后，标出自然段序号和划出生字。 ⑷细细地品读。就是抓住课文中优美的语句引导学生想象、体会， 进行字、词、句的训练。品读要以“情”贯穿读。课文一、二段可让学生找出表示颜色的词。“蓝”、“白”、“黄”是秋天的色彩，描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田，真是秋高气爽，丰收在望。面对这么美丽的丰收景色，引导学生用高兴的、赞美的语气去读。 课文三、四段，可抓住文中的三个比喻句引导学生朗读。这三个比喻句都与小动物有关。一是“小鱼藏在树叶底下，……”，二是“蚂蚁爬到上面……”，三是“稻田那边飞来两只燕子……” 这三句话把动物生动活泼的画面栩栩如生地展现在我们面前，为草枯叶黄的秋天增添了不少生机。读这一部分时，要读得亲切活泼。“游、藏、爬、跑”等几个动词要重读，“伞”、“运动场”、“电报”这几个喻体前要稍作停顿。 ⑷用课文内容填空。 四、拓展 说话训练：仔细观察秋天的花草树木，看看它们跟夏天的有什么不同，把观察到的景象说一说。
语文二年级上册《场景歌》教学设计课文
课题： 1 场景歌 【教学要求】 1.指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。 2.学习正确、流利、朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物用不同数量词的表达。 3.认真观察图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 【教学重点】 学会本课生字，朗读背诵儿歌。 【教学难点】 学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 【课时安排】二课时 第一课时 课时目标 1.指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园、”等10个会写字，认识数量词描绘的场景。 2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、谈话导入，接触场景。 (课件出示2）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场） 你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方 吗？ 今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。 二、指导看图，认识场景。 1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？【设计意图：出示画面，联系生活实际，自然引出场景和数量词。】
2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。 (课件出示3—6图片：海边的美景、田园风光、山区美景、学生活动场景） 让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。 每个小节介绍了四个数量词，四个事物。 (课件出示7—10图文） 海边的美景：数量词：一只、一条、一艘、一处 事物：海鸥、帆船、军舰、港湾 美丽的田园风光：数量词：一方、一块、一行、一片 事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园山区美景：数量词：一道、一座、一丛、一群 事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟 学生活动场景：数量词：一面、一把、一队、一片 事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑 三、图文对照，识字识词。 小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你们去认识呢！ 1.分别出示，逐行认读。 （课件出示11） fān sōu jūn jiàn dào yuán 帆艘军舰稻园 qiáo cuì qún duì qí tònɡ hào lǐnɡjīn 桥翠群队旗铜号领巾 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性地点拨：“军、舰、帆、巾、群、园”都是前鼻音，“铜、领”都是后鼻音；“园”是整体认读音节。 教师范读或领读。 (课件出示7—10图文）让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认，说一说有关事物的特征。 2.反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多
【推荐】部编版二年级语文上册《场景歌》名师教学设计
《场景歌》名师教学设计 教学目标： 1、认识12个字，会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。 2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点： 识字、写字和学习数量词的运用。 教学难点： 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1、还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢？ 2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题。）你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？ 二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 （3）接读课文。 3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。 沙滩一艘军舰 帆船一孔石桥 稻田花园翠竹 队旗铜号一群 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。 四、合作探究 课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。 预设： 1、课文一共有几个小节？ 2、每一小节写了哪几件事物？ 3、每一小节有哪几个数量词？ 4、每一小节描绘了什么场景？ 五、理解表达 1、学习第一节。 （1）课件出示图片： 预设： 你看到了哪几件事物？ 怎么用数量词来描述？ 这幅图描绘了什么场景？ （2）仿照课文说一说。 一只（）一片（） 一艘（）一条（） （3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达。 预设：大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍。
识字1场景歌(教学设计)
部编教材二年级上册第二单元 识字1 场景歌（教学设计） 【教材分析】 部编教材二年级上册第二单元共四篇识字儿歌，此为第一篇。这是一篇数量词的归类识字儿歌，共四个小节，分别呈现了海边、田园、公园、校园四个不同场景。每小节有四个不同的数量词短语，分别展现不同的景物。儿歌琅琅上口，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 【教学目标】 1.认识本课17个生字，能读准字音，认清字形，了解字义。会规范、端正、整洁地书写10个生字。 2.学习用普通话正确、流利地朗读、背诵课文，初步感受不同场景展示的美丽景色。 3.积累数量词，能留心观察周围场景，尝试用数量词表达自己熟悉的事物。 【教学重点】识字、写字；学习数量词的运用。 【教学难点】能在日常生活当中恰当地运用数量词。 【教学时间】两课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“队、旗、铜、号、领、巾”6个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文写到的四处场景。 3.联系生活，学习校园场景歌，借助图片、联系生活等方式理解“队旗、铜号、领巾”等字词的音形义，感知数量词“一面、一把、一队、一片”的用法。 【教学过程】 一、谈话揭题，了解何为“场景” 今天，胡老师要在这间教室里给大家上课，老师的脑海中想到了这些词语：
你能用这些词语说一句话吗？像这样，在一个特定的地点，由特定的人或景组成的生活画面，我们可以称之为“场景”。 认读词卡：场景（引导：两个第三声，读词时前一个读成第二声） 今天，我们要学习的课题就叫《场景歌》。 二、整体感知，初读四个场景 1.听老师读课文，身体坐直，眼睛看书，字字入目。 2.自己练读课文，把字音读正确，把句子读通顺。 3.指名四位同学开火车，每人读一节，看谁读音最准确。 4.你发现这篇课文有什么特点？（很多“一”字开头的词语。） 小结：“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组成“一只、一片、一艘、一条”等，我们叫它数量词。 5.“一”是小调皮，在数量词中的读音会发生变化，读读以下数量词，你有什么发现？ 一yí 片piàn 一yí 块kuài 一yí 座zuò 一yí 道dào 一yí 面miàn 一yí 队duì “一”的后面一个字读第四声，“一”变调第二声。 其余时候变调第四声，如： 一yì 只zhī 一yì 艘sōu 一yì 方fāng 一yī 条tiáo 一yì 行háng 一yì 丛cóng 一yì 群qún 一yì 孔kǒng 一yì 把bǎ 6.场景有一定的地点。这首儿歌中，你读到了哪些不同的地方？ （海边 田园 公园 校园） 场景可以是具体的景物，也可以是人物所做的事情。在这四幅场景中，哪一幅场景中有人物出现？（第四幅） 我们先来学习写人物的场景吧。 三、联系生活，学习校园场景
2019年最新版人教版二年级上册语文全册教案
第一单元课文 1、小蝌蚪找妈妈 教学目标: 1、学会本课生字，会用“”快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学重点、难点: 1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 2、会分角色有感情的朗读课文。 3、强化理解“迎”、“追”的意思。 教学准备; 1 、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识。 2、简笔画。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、谜语引入 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙） 同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。【出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈】 二、初读课文，学习生字新词 1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典。。。。） 你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》 （生开始阅读） 2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】 huī
灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色 yíng 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演 ā yí 阿姨：连词教学 dǐng 顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着） gǔ 鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。 有：反义词“无” 什么：连词，组句（如：我什么也没有看到） 变：组词（如：变化，变亮，变脸） 条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说 guī 乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。 生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 pī 披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。） 学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读） 我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？ 齐读课文，整体感知 你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题： 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化? 2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 三、理清层次，分段 1.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个） 2‘那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）
最新场景歌 教学设计板书
识字1 场景歌 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中；让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时；认识事物；认识表示事物的汉字；初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文；初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物；仿照课文；尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件 教学时数：2课时 第一课时 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文；初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物；引导学生发现美；尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏；愿意吗？请你给我招招手；（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游；好不好？（板书课题） 二、初读课文；整体感知 请同学们大声朗读课文；边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字
１.学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说；引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗；一把铜号；一群红领巾；一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀；得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了；这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗；吹响铜号；戴好红领巾；欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读；指名读；齐读） 2.情境延伸；学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边；好不好？（出示：海边景色） ⑴预设学路１： ①师：（出示海边景色）；你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝；说说怎么记住他们的（引导识记生字方法）；记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆） ③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰；一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过；无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥；一片沙滩；一艘军舰；一条帆船。） 你想读吗？（自由读；指名读；男女生赛读） ⑵预设学路２： ①师：前面是什么地方；到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色）；你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了；我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘；小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢；小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 ⑶预设学路３： ①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色）；你看到了什么？（尽量
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案设计及反思
部编版小学二年级上册语文《场景歌》 教案及反思 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思 教案 一、教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 二、学情分析： 经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。 三、教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 四、教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学时数：2课时 第一课时
教学目标： 1．认识“铜、队”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 １、学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑴师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举
最新人教版二年级语文上册全册教案
二年级语文教学计划 一、学情分析 经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 二、教学任务与目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。