七年级语文破阵子

2020年广东省广州市七年级(下)期中语文试卷解析版

七年级（下）期中语文试卷 一、选择题（本大题共5小题，共10.0分） 1.下列词语中，加点字读音全都正确 ．．．．的一项是（） A. 殷．红（yān）迭．起（dié）澎湃．（bài）锲．而不舍（qì） B. 惩．罚（chéng）亘．古（gèn）污秽．（huì）目不窥．园（kuī） C. 疮．疤（chuāng）气氛．（fèn）踱．步（duó）气冲斗．牛（dòu） D. 镐．头（g?o）诘．问（jí）哺．育（bǔ）鲜．为人知（xiān） 2.下列词语中，书写全都正确 ．．．．的一项是（） A. 悠然屏嶂懊悔微不足道 B. 深宵谣言选聘锋芒必露 C. 祷告狂澜斑斓沥尽心血 D. 婉转霹雳愧怍扑朔眯离 3.下列句子中，加点的成语使用不恰当 ．．．的一项是（） A. 尽管老师一再强调校园安全问题，有些学生却总是不以为然 ．．．．。 B. 张明每天上网玩游戏，玩得甚至忘了记吃饭，真是鞠躬尽瘁 ．．．．。 C. 有些同学在大庭广众之下口出脏话，实在让人觉得深恶痛绝 ．．．．。 D. 在中国，木兰女扮男装、替父从军的故事可以说是妇孺皆知 ．．．．。 4.下列各句，没有语病 ．．．．的一句是（） A. 在平时会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 B. 通过这次天下国家的综合性学习课程，使学生的爱国热情得到了激发。 C. 如何点燃和照亮自己的青春，是每个当代青年都要思考和面对的问题。 D. 白云区各初中举行了丰富多彩的读书活动，极大激发了学生的阅读热情。 5.给下列句子排序，最恰当 ．．．的一项是（） ①孝作为中华文化的根源，有千年的渊源。 ②羔羊尚且跪乳、乌鸦尚懂反哺，人若不孝，何以万物灵长自诩？ ③子曰：“弟子入则孝，出则悌。”家风主要是教育后人成为栋梁之才，然而，做 人必先学孝。 ④这也正是我们当代面向社会主义现代化建设所需要的。 ⑤古人较为重视家风的作用，培养子女以孝为核心的伦理道德体系，还兼以悌、忠、 信、礼、义、廉、耻，让继承的后人懂得进取，胸怀凌云，心系国家民族之荣辱，为社会创造价值、为人民谋福。 A. ①②③⑤④ B. ①③②⑤④ C. ③①②④⑤ D. ③②①④⑤ 二、默写（本大题共1小题，共8.0分） 6.古诗文默写。 根据课文，下列古诗文默写正．确．的．一．项．是______ A．乡书何处达？归雁落阳边。 B．学而不思则罔，思而不学则怠。 C．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 D．枯滕老树昏鸦，小桥流水人家。 根据课文，补写出下列句子中的空缺部分。 ①水何澹澹，______ 。（曹操《观沧海》） ②______ ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）

部编人教版九年级语文下册全册教案

部编人教版九年级语文下册全册教案 祖国啊，我亲爱的祖国 【教学目标】 1．初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 2．理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。 3．培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。 【教学重点】 1．有感情地诵读这首诗。 2．把握诗中富有特征的意象。 【教学难点】 1．朦胧诗的特点。 2．诗中“我”的形象。 3．诗中对祖国的感情抒发。 【教学过程】 一、导入 同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永远热爱您》。（目的：将同学们带入意境）。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。（板书课题和作者） 二、简介作者及背景 舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。 三、分析诗歌 1．听读配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，整体感知诗的意境，并注意字的读音。 2．学生自由朗读，注意节拍、重音和感情。 3．研析诗的内容。全诗共分四节。方法：（1）反复诵读，概括出每一节诗的内容。（2）

在读中体会句式特点和作者的感情。 第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。 第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。 第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。 第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。 四、难点解析 1．什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。（学生再次朗读）。 2．对诗中“我”的形象理解：诗中“我是……我是你……”的句式反复出现，表明“我”与祖国有着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。 3．通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。 五、拓展练习 诗中所描绘的对象，有的有下一句，有的没有，试着给下面的几句后面分别添加一句诗，尽量准确描绘出具体意象的特点。 1．我是干瘪的稻穗， 2．我是失修的路基， 3．我是新刷出的起跑线， 六、再听一遍配乐诗朗诵，然后饱含深情地诵读这首诗。 七、全诗总结。 八、达标训练

【部编版七年级语文下册教案(全册)】部编版七年级语文下册教案

【部编版七年级语文下册教案(全册)】部编版七年级语文下 册教案 1.邓稼先 教学目标 知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点：1.理解两个古诗文小段。2体会课文语言平实、感情真挚的特点。 课前准备：

1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时：二课时 第一课时（总第1课时） 教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先 __一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星”

1999年9月18日，在中华人民 __成立五十周年之际， __、 __、__隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 3．关于 __

广东省中山市广州市2016_2017学年七年级语文下学期期中试题.docx

广东省中山市、广州市 2016-2017学年七年级语文下学期期中试题 第一部分积累与运用 ( 共 36分) 一、（ 6 小题， 21 分） 1.下列加点字读音全正确的是 A. 殷(y īn) 红尴尬（gà） ．． B. 凹凼（ dàng）涎水（dián） ．． C. 譬（ pì）如嗥鸣（háo） ．． D. 彷徨 (p áng)花圃（pǔ） ．．（）（ 3 分） 荒僻（ bì） ． 徘徊（ huái ） ． 迭起(di é) ． 菌子（ j ūn） ． 诲人不倦（ huì） ． 迥乎不同（ ji ǒng） ． 悲天悯人（ mǐn） ． 香气四溢（ yì） ． 2. 下列词语书写完全正确的一项是（）（ 3 分） A、慷慨淋漓哺育狂澜屏障山巅 B、气冲斗牛报歉澎湃懊悔疏懒 C、历尽心血机杼策勋怪诞田垄 D、锲而不舍蚱蜢哀微秩序祈祷 3. 下列成语使用不正确的是（）（3分） A、每一个革命先烈的背后都有一些可歌可泣的感人故事。 ．．．． B、这位著名歌唱家的歌声气冲斗牛，声入云霄，赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩声。 ．．．． C、1967 年以后，邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了巨大的贡献。 ．．．． D、他辞去了所有的社会兼职，如释重负，可以一心一意地教书了。 ．．．． 4. 选出下列没有语病的一句（）（3分） A.有没有坚定的意志，是一个人取得成功的关键。 B．老师耐心地纠正并指出我在此次演讲中的不足。 C．历经近30 年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。 D．谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋的结果。 5. 依次填入文段横线处，恰当的一组句子是()（3分） ___________ ，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍；_________，你尽可闭目凝神，倾 听莺歌燕舞，春水潺潺；________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽；__________ ，你尽可品评自娱，把玩深尝。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园;②文学是一杯回味无穷的香茗; ③文学是一幅意境高远的中国画;④文学是一首清脆圆润的古曲。 A. ①③④② B.③④①② C. ④③②① D.②①③④ 6.图文转换：（ 6 分） 右面是我国“国家节水标志”图，请说说里面的构图要素， 和构图设计含义。

人教版九年级语文下册教案全集

九年级语文下册教案 1 诗两首 教学目标 知识与技能 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 过程与方法 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重难点 1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 教学方法 1．诵读法通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2.探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。 3.比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。 教具准备 多媒体课件、录音机 课时安排 2课时 教学过程 第一课时

我爱这土地 一、导语设计 谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。 二、资料助读 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 三、朗读指导 1．学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音 我爱这土地 假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ──然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……

2018年春广州市白云区七年级期中考试语文【试卷】

2017—2018学年第二学期石井—新市联片期中检测 七年级语文试题 本卷共6页，分三部分，共20小题，全卷满分100分，考试用时120分钟。 注意事项： 所有答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在答题纸各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案不能超出指定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液、不按以上要求作答的答案无效。 第一部分积累与运用(共25分) 一、（6小题，13分） 1．下列词语中，加点字读音全都正确 ．．．．的一项是（）（2分） A．殷．红（yān）迭．起(dié ) 澎湃．(bài) 锲．而不舍 (qì) B．惩．罚(chéng) 亘．古（gèn）污秽．(huì) 目不窥．园（kuī） C．疮．疤（chuāng）气氛．（fèn）踱．步（duó）气冲斗．牛（dòu） D．镐．头（g?o）诘．问(jí) 哺．育（bǔ）鲜．为人知（xiān) 2.下列词语中，书写全都正确 ．．．．的一项是（）（2分） A.悠然屏嶂懊悔微不足道 B.深宵谣言选聘锋芒必露 C.祷告狂澜斑斓沥尽心血 D.婉转霹雳愧怍扑朔眯离 2.下列句子中，加点的成语使用不恰当 ．．．的一项是（）（2分） A．尽管老师一再强调校园安全问题，有些学生却总是不以为然 ．．．．。 B．张明每天上网玩游戏，玩得甚至忘了记吃饭，真是鞠躬尽瘁 ．．．．。 C．有些同学在大庭广众之下口出脏话，实在让人觉得深恶痛绝 ．．．．。 D．在中国，木兰女扮男装、替父从军的故事可以说是妇孺皆知 ．．．．。 4.下列各句，没有语病 ．．．．的一句是（）（2分） A.在平时会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 B.通过这次天下国家的综合性学习课程，使学生的爱国热情得到了激发。 C.如何点燃和照亮自己的青春，是每个当代青年都要思考和面对的问题。 D.白云区各初中举行了丰富多彩的读书活动，极大激发了学生的阅读热情。 5.给下列句子排序，最恰当 ．．．的一项是（）（2分） ①孝作为中华文化的根源，有千年的渊源。 ②羔羊尚且跪乳、乌鸦尚懂反哺，人若不孝，何以万物灵长自诩？ ③子曰：“弟子入则孝，出则悌。”家风主要是教育后人成为栋梁之才，然而，做人必先学孝。 ④这也正是我们当代面向社会主义现代化建设所需要的。 ⑤古人较为重视家风的作用，培养子女以孝为核心的伦理道德体系，还兼以悌、忠、信、礼、义、廉、耻， 七年级语文试题卷第1页共1页

部编版七年级语文上册精品教案(全册)

七年级语文·上新课标[人] 第一单元歌咏自然 1.理解、积累本单元新学的词语。 2.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 3.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 1.诵读品味,融入文本意境,领会思想内容、艺术境界。 2.逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3.引导学生结合生活经验认识和理解课文,把握文章的思想内涵。 1.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 2.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 本单元以反映自然世界的内容为主题。所选诗文,有古代诗歌也有现代散文,都是文情并茂的精彩篇章,内容健康向上,风格清新优美。 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文,作者抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 《济南的冬天》是一篇情辞兼美的写景散文。文章从山、水两方面写出了济南冬天“温晴”的特点,思路清晰,安排有序。引导学生在诵读中整体感知,鉴赏文章色彩和谐的意境美。 《雨的四季》分别描写了春、夏、秋、冬四季雨的特点:春雨美丽而娇媚;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉静;冬雨自然而平静。表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触、亲切可爱。文章用诗化的语言,增强了形象感,体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 《古代诗歌四首》中,《观沧海》一诗,曹操借助大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中原、建功立业的抱负。《次北固山下》描写了作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思乡之情。《天净沙·秋思》描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图,表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。 描写自然世界的诗文,兼有自然美、艺术美和社会美等多种美质。教读本单元课文,要注意引导学生抓住“美景美情”这一内核,将学习课文的过程当作感知和品尝美的过程,多角度解读课文。 1.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 2.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 3.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 4.引导学生结合生活经验理解和认识课文,把握文章思想内涵。 5.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 学习这几篇课文,要注意从以下几个方面入手:

广东省广州市七年级上学期语文期末试卷

广东省广州市七年级上学期语文期末试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共3题；共6分) 1. （2分）(2018·桂林) 下列划线字的读音有误的一项是（） A . 撰文（zhuàn）应和（hé）星宿（xiu）咄咄逼人（duō） B . 揶揄（yé）迤逦（lǐ）谄媚（chǎn）言简意赅（gāi） C . 哽咽（yè）狞笑（níng）倔强（jué）苦心孤诣（yì） D . 无垠（yín）贿赂（lù）绰号（chuò）彬彬有礼（bīn） 2. （2分）(2020·江西) 下列字形和加点字注音全部正确的一項是（） A . 吞噬（shì）伫蓄强词夺理 （qiáng）顿开茅塞 B . 撺掇（chuān）统筹锲而不舍 （qiè）不折不饶 C . 娉婷（pīn）闲暇惟妙惟肖 （xiào）轻歌漫舞 D . 睥睨（pì）浩瀚人迹罕至 （hǎn）销声匿迹 3. （2分）(2017·临沭模拟) 下列句子顺序正确的一项是（） ①那该是大自然在多长的时间里的杰作！ ②我们居住的这个星球在最古老时代原是一个寂寞的大石球，没有一层土壤。 ③想一想肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。 ④经过了多少亿万年，太阳风雨的力量，原始生物的尸骸，才给地球造成了一层层的土壤，每经历千年万年，土壤才增加薄薄的一层。 ⑤想一想我们那土壤厚达五十米的华北黄土高原吧！ A . ⑤②③④① B . ③⑤①②④ C . ③②④⑤① D . ⑤①③②④ 二、句子默写 (共1题；共5分) 4. （5分） (2019八上·阜阳月考) 默写 （1） ________，路远莫致之。（《庭中有奇树》） （2）柴门何萧条，________。（曹植《梁甫行》）

九年级语文下册全册电子课本(语文版)

九年级语文下册全册电子课本(语文版) 篇一：教材基础练+九年级下册+现代文 圆学子梦想铸金字 温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 一、字音 嘶．哑( ) 河堤．( ) 喉．咙( ) 纤．绳( ) 颓．唐( ) 间．或( ) 粗糙．( ) 窒．息( ) 荫．庇( ) 馈．赠( ) 咀嚼．( ) 隧．洞( ) 踉跄．( )

勉强．( ) 教材基础练九年级下册现代文常考、易混易错二字词语邮．票( ) 掠．夺( ) 簇．新( ) 蓬蒿．( ) 虔．信( ) 闪耀．( ) 憔．悴( ) 迷惘．( ) 干瘪．( ) 黝．黑( ) 瞰．望( ) 慰藉．( ) 附和．( ) 阔绰．( ) 绽．出( ) 哄．笑( ) 涨．红( ) 戏谑．( ) 门槛．( ) 恐吓．( ) 筵．席( ) 荣膺．( ) 骸．骨( ) 骄奢．( ) 惊骇．( ) 挟．卷( ) 怡．悦( ) 告禀．( ) 崛．起( ) 翘．首( ) 忏．悔( ) 踌躇．( ) 呜咽．( ) 坍．塌( ) 畜．生( ) 名讳．( ) 瞭．望( ) 休憩．( ) 吮．吸( ) 舔舐．( ) 清吟．( ) 踝．骨( ) 圆学子梦想铸金字品牌 吝啬( ) 孱弱( ) 辗转( ) 虬须( ) ．．．． 云翳( ) 怜悯( ) 斟酒( ) 袒露( ) ．．．． 峥嵘( ) 踱步( ) 安逸( ) ．．． 答案：s? y?u l?a cù d? hüo qián yào h?u qiáo wǎnɡ bit qiàn yǒu kàn jia tuí ha chu? zhàn jiàn hōnɡ zhànɡ xua cüo kǎn ha yán zhì y?nɡ hái shy yìn hài xi? yí kuì bǐnɡ ju? qiáo ju? chàn chú ya suì tün chù huì qiànɡ liào qì shǔn qiǎnɡ shì yín huái sa chán zhǎn qiú yì mǐn zhyn tǎn zhynɡ du? yì 二、字形 蓬hüo( ) qiáo( )悴干bit( ) yǒu( )黑 慰jia( ) 锦zhànɡ( ) 晨x?( ) xiünɡ( )嵌

完整版部编版七年级语文(上)教案

1 春 1.有感情地诵读课文,感受春天的?新、美、力?,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuün) 嫩．绿(nan) 眨．眼(zhǎ) 酝酿 ．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu) 水涨．起来了(zhǎng) 应和．(ha) 他涨．红了脸(zhàng) 和．平(h?) 躲藏．(cáng) 和．牌(hú) 宝藏．(zàng) 和．药(hu?) 黄晕．(yùn) 和．泥(hu?) 头晕．(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展) (3)炫耀。(卖弄) (4)呼唤朋友,招引同伴。(呼朋引伴) (5)原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。(酝酿) 3.作者简介 朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。 4.背景链接 1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下

广东省广州市番禺区统考七年级上期末语文试题

2019学年第一学期七年级语文科期末测试题 说明:1.本测试题分三大部分,共五大题21小题,满分为100分,考试用时120分钟。2.考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的学校、班级、姓名;填写准考证号后,再用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。3.选择题的答案请用2B铅笔填涂在答题卡相应位置上；非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内。不按以上要求作答的答案无效。 第一部分积累与运用(26分) 一、语言积累与运用(16分) 1.下列选项中读音全对的一项是( )(2分) A.酝酿．(liàng) 莅临．(lìn) 淅淅沥沥．(lì) B.棱．镜(léng) 抽噎．(yē) 莽莽榛榛．(zēn) C.菡萏．(dàn) 攲．斜(jī) 人迹罕．至(hàn) D.高邈．(miǎo) 诀．别(jué) 杞．人忧天(qǐ) 【答案】D 【分析】酝酿（niàng）莅 (lì)临（lín）莽莽榛榛．(zhēn) 攲．（qī）斜人迹罕（hǎn）至 【备考建议】字音题所出现的字词都来自课本的读读写写和课下的注释，建议同学们可以将课本出现的字词抄写在积累本上，将常错的字音标注清楚。 2.找出下列各组词语中,只有一个错别字的一项是( )(2分) A.怂勇蝉蜕尤然而生 B.蜷服温迅见异思迁 C.帐蓬绵延神采奕奕 D.澄澈凯歌哄堂大笑 【答案】A 【分析】A.怂勇——怂恿、尤然而生——油然而生 B.蜷服——蜷伏、温迅——温顺 C.帐蓬——帐篷 D.无

【备考建议】字形题所出现的字词都来自课本的读读写写和课下的注释，建议同学们可以将课本出现的字词抄写在积累本上，注意形近字的区别，将常错的字形标注清楚，并选择适当的专项练习题训练，强化纠错的能力。 3.请观察下面3幅碑帖,完成以下两个问题。(6分) (1)请依次判断以上3幅碑帖的书体( )(2分) A.隶书篆书楷书 B.篆书楷书隶书 C.隶书楷书行书 D.楷书行书隶书 【答案】C 【分析】隶书：隶书，有秦隶、汉隶等，一般认为由篆书发展而来，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究"蚕头燕尾"、"一波三折"。 楷书：楷书也叫正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。《辞海》解释说它"形体方正，笔画平直，可作楷模"。这种汉字字体端正，就是现在通行的汉字手写正体字。 行书：行书是一种统称，分为行楷和行草两种。它在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。"行"是"行走"的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。 【备考建议】本题考察的是汉字字体演变，汉字的字体演变过程是甲骨文——金文——大篆——小篆——隶书——楷书——行书、草书。此类题目建议学生注意平时的积累和学习，可以将这部分的内容作为一个专题学习，积累在自己的积累本上。 (2)请选择其中一幅碑帖,用硬笔正楷抄与其中的内容。(先选择要抄写的图,把序号填在答卷相应位置,然后用规范汉字按顺序在答题卡的田字格上抄写。)(4分) 4.下列句子中,没有语病的一项是( )(2分) A.这最后一天的番禺区中小学足球比赛是开赛以来最激烈、最精彩的一天。 B.读整木的书,不仅可以练习精读、速读,还有利于养成好的读书习惯。 C.通过个区中小学生诗词大赛的成功举办,使社会上掀起了诵读诗词的热潮。 D.究竟要不要努力学习?是不是随便应付就可以了呢?我们的回答是否定的。 【答案】B

部编版九年级下册语文全册教案(2019新教材)

1.祖国啊，我亲爱的祖国教案 教学目标 知识与能力：1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 3．感情诵读并背诵全诗。 过程与方法 1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2．品味诗歌富有表现力的语言。3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 教学重点：诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 教学难点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学方法：1.诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2．联想想象法用于对诗中意象含义的把握。3．讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。 教具准备：多媒体CAI课件、投影仪、录音机 教学过程 诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。 一、导语设计 （一）同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。(板书文题、作者) (二)同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。(板书文题、作者) 二、资料助读 多媒体显示：舒婷及《祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。 三、诵读，整体感知诗意 1．学生默读，疏解字词，初步感知诗意 (1)注音：干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)

部编版七年级语文基础知识点归纳

语文基础知识点归纳（初一版） 一、叙述人称（三种人称）： 1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”) 2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。) 3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。) 二、叙述方式（或者说“记叙的顺序”）（三种）： 1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分叙n）+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。 2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。 3、插叙（补叙属于插叙一种）——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 （有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。）

广州市2020年七年级上学期期末语文试题(I)卷

广州市2020年七年级上学期期末语文试题（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 谢廖沙和红军被派去收集草料，被（）打个半死。 A．富农匪帮 B．保尔 C．德军 D．波兰人 2 . 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（） A．嫩(nèn)芽黄晕?yùn?分歧(qí)澄清（chéng qīng） B．捶(chuí)打憔悴(suì)澹澹?dàn?莅临（lì lín） C．酝酿?liáng?脸颊(jiá)竦峙?sǒng?粗犷（cū guǎng） D．匿(nì)名徘徊(huí)唱和?hé?绿茵茵（lǜ yīn yīn） 3 . 下列句中加点词语运用不恰当的一项是（） A．我毫无办法，久而久之，也就习以为常了。 B．他们有的从图拉驾车赶来，正襟危坐地等待这位大师的接见。 C．《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 D．连老师都做不出来的题目，这位新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情油然而生。 4 . 下列句子没有语病的一项是（） A．谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。 B．不仅他语文成绩好，而且数学成绩也很好。 C．她们用自己的举动和对生活的热情，诠释出了普通人心中的“中国梦”。 D．班主任李老师对她的批评虽然非常尖刻，但完全是出于对她的关爱。 二、现代文阅读 （一）（12分）

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 5 . 作者细致描写父亲步履和动作艰难的目的是什么？（2分） 6 . 这段文字写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？（2分） 7 . 写出这段话的记叙要素（4分） 8 . 请从内容和结构角度说说最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得为什么好？（2分） 9 . 父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”是否矛盾？为什么？（2分） 阅读文段，完成后面小题 引路 亿万富豪丹尼尔是美国德克萨斯州一家大型连锁超市的大老板，也被人亲切地称为“大善人”。有一年德州遭遇龙卷风袭击，造成几万灾民失去了家园和生活保障。丹尼尔二话没说，拿出了超市的所有盈利，买了大量的食品、衣被以及其他生活用品，带着部分员工一起救助了上千难民。这件事经过电视媒体报道之后，他成了整个德州家喻户晓的人物。 三月的一天，丹尼尔在散步时，发现一个小男孩蹲在路边，手里拿着一根草茎在地上摆动着。丹尼尔好奇地俯下身子，抚摸着小男孩的头，问道：“小朋友，你在干什么呢？” 小男孩头也不抬地回答说：“我在为一只蚂蚁引路。” 丹尼尔听了忍俊不禁，问道：“一只蚂蚁需要你引什么路？” 小男孩认真地回答说：“这只蚂蚁好像和同伴走散了，我要帮它找到同伴，这样它才能活下去。”

九年级语文下册 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 说课稿

《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》说课稿 镇海中学陈志海 我说课的题目是人教版九年级语文《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》，从教材、教育教学思想。灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》 ◆教学目标、教学方法、教学步骤、板书设计、教学评价进行说课。 一、说教材 人教版九年级语文《破阵子》是九年级语文下册第三单元的课文。需要通过鉴赏，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的。进一步了解词的特点和写法，让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理念。 辛弃疾南来著名的爱国词人，他力主抗金收复失地，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。他的词题材广阔、内容丰富、意境高远、风格以豪放悲壮为主，继承和发展了苏轼的豪放派词风，成为宋词豪放派的代表。今天我们要学习的词人教版九年级语文《破阵子》是作者在江西上饶闲居时期的创作，是写给在抗金主张上志同道合的好朋友陈亮的。 二、说教育教学思想 根据新课标标准，语文教学的指导思想是致力于全面提高学生的语文能力和语文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新能力，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础。所以，这节课我遵循的教学思想是： 1、有效提高学生语文素养。 2、利于学生生动活泼地主动学习。 3、进教注重培养学生创新精神。 三、说灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》 ◆教学目标 根据教学内容和学生实际情况，本课的灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

◆教学目标确定为： 知识与能力目标： 1、了解著名词人的生平，词的风格。 2、了解词的知识，当堂背诵课文。 3、紧扣“壮”品味词句。 过程方法目标： 1.引导学生反复诵读，掌握停顿，节奏与语气。 2.体会词人所表达的情感 3.鼓励学生从语言的角度品析词。 情感态度价值观： 1、体会词表达的思想感情。 2.认识词人面生活与自身变化所持的态度与观念。 四、说教学方法 朗读教学法 讨论法与点拨法相结合：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发学生的智力。教师适时给予必要的点拨指导，引导学生品评鉴赏。 五、说教学步骤 一、情境导入：有一位英雄带骑兵五十人直闯有五万人的金兵大营活捉叛徒，英雄的故事荡气回肠，令人心驰神往。这位青年将军便是当时年仅23岁的辛弃疾。他不仅是一位驰骋沙场的爱国战将，也是一位杰出的词人。 1、词的常识 人教版九年级语文《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾。大家看，写在最上面的破阵子”是题目吗？ 不是，和我们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之才是题目。 2、“为陈同甫赋壮词以寄之”，结合注释1，我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。我们知道，要理解诗必须先要了解作者。那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈亮两个人？

广州市海珠区七年级语文期末试题

广州市（海珠区）七年级语文期末试题 第一部分 基础整合（20分） 1、读拼音写汉字或给加点的字注音。（3分） 气候干zào( ) 身材qí ( )长 恐hè ( )群众 名f ú ( )其实 铿锵．( )有力 销．( )声匿迹 模样滑稽．( ) 笑容可掬． ( ) 2、先圈出错别字后更正。（2分） 晃然大悟( ) 任劳任恕( ) 刹费苦心( ) 汉马功劳( ) 3、请你写出下列汉字中的形声字和会意字。（2分） 杆 尖 笑 铜 ①形声字有： ②会意字有： 4、请你将下列一段话正确地断句，并标上正确的标点符号。（2分） ……去年另一封外甥的家信中说外祖母大人因年老关系今年不比往年健康但仍不辍劳尤喜纺棉 5、按下列要求默写古诗文句（任选四题作答，如全答，则依序批改前四题，每 小题2分，共8分。每错、漏、添一字扣0.5分，扣完本小题的分值为止。） ①写出古诗或名句的上句或下句：沉舟侧畔千帆过， 。 会当临绝顶， 。 ②写出王勃在《送杜少府之任蜀州》中阐明如果是心心相印的朋友，即使远在天涯海角，也如同近在咫尺之意的诗句是： ， 。 ③写出《木兰诗》中表述我国古代将士为国戊边，血战沙场，九死一生，胜利归来的诗句是： ， 。 ④《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，引用典故，表达自己对友人的怀念之情的诗句是： ， 。 ⑤江山代有人才出，________________ 。（赵翼《论诗》） 第二部分 阅读理解 古诗文阅读 （一）细读欧阳修的《卖油翁》，完成7～12小题。（14分） 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 2008～2009学年度 第 一 学 期

部编版九年级下册语文全解全析

第一单元 第1课祖国啊，我亲爱的祖国 新课探知〃展身手 【读一读〃写一写】 1.bai bitwǎnɡsuìwōcù熏淤薄驳痕 【巧记易错字】 2.(1)簇新(2)迷惘(3)喷薄 【近义词辨析】 疲惫疲乏 【同】都是形容词，都表示疲劳、劳累过度的意思。 【异】?疲惫?侧重于非常疲劳，程度深，语义较重，多用于书面语。 ?疲乏?侧重于无力、困乏、缺少足够的精力，语义较轻，书面语、口语都常用。 【举例】登上这座花香鸟语的蒙山，男同学们累得气喘吁吁，非常疲乏 ．．。女同 学们则疲惫 ．．不堪，干脆一屁股坐在了地上。 【想一想〃做一做】

1.示例：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船等。 2.示例：第一节，贫困、落后的祖国；第二节，痛苦、追求的祖国；第三节，新生、希望的祖国；第四节，养育、献身的祖国。 合作探究〃释疑难 1.示例：不可以。?破旧??熏黑??干瘪??失修?等，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；?数百年来??历史的隧洞?表明经历过漫长岁月。?驳船?在?淤滩上?，?纤绳深深/勒进你的肩膊?，显示前行之艰难。 2.示例：诗作中的?我?，不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，代表着与祖国有着共同命运的一代人。面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中国的历史责任。?我?的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。 【教师独具】 全诗是用第几人称写的？有什么好处？ 答案(示例)：第一人称。便于叙事，同时又让人觉得情感真实，也便于和祖国母亲?你?对话。 3.示例：?飞天?袖间的?花朵?，代表着过美好生活的愿望；?落到地面?，代表着希望变成现实。 4.示例：诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 类文阅读〃练考点 1.【解析】本题考查学生的概括能力。通读文本，注意把握关键词。根据例句分析：片云致雨，孩子们欢喜地唱儿歌；用同样的句式概括出(乙)(丙)两处场景即可。分别是：雷阵雨时，母亲抱着孩子在屋里唱儿歌；几场好雨后，孩子