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二年级数学下《比一比》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学二年级下册第27-28页“比一比”

教学目标：

知识与技能：

1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，进一步感受大数的实际意义。

2、正确运用符号和词语，描述万以内数的大小。

过程与方法：

1、通过“比一比”的活动，让学生经历探索比较大数的过程。

2、通过万以内数的大小比较方法的形成过程，体会知识的迁移方法。

情感态度与价值观：

通过教学活动，调动学生的积极性，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握万以内数的大小比较。

教学难点：

教学过程：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法

（一）创设情境，引入新课。

师：你喜欢去爬山吗？我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景

区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识，好吗？（出示情景图）。获取信息：生读，问：谁最高？谁最低？

1、比较黄山和香山那座山高？, 你是怎样比较呢？

学生回答：黄山。黄山1873米是四位数，香山575米是三位数，四位数比三位数大，所以1873＞575（板书）。

师：这个同学分析很有道理，四位数确实比三位数大。（板书：位数不同直接比）

2、黄山和恒山比较，那座山高呢？为什么？

生：恒山和黄山都是四位数，在千位上1比2少，所以1873＜2017（板书）。

师：真聪明。比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个就大（板书：位数相同,比首位）。

3、恒山和华山比较，那座山比较高呢？你能说说理由吗？

生:华山。恒山和华山都是四位数。从最高位比起，它们的最高位千位相同，就比较百位，在百位上，0比1要少，所以2017＜2160。

师：这个学生的思路很清晰，语言概括很具体。同学们，比较两个数，如果位数相同的数，最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。（板书：首位相同,依次比）

（二）巩固练习

（1）、完成36页练一练

（2）、完成试一试

师：我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，

把6个数从小到大的排列?

1. (课件演示题目)387，809，1752，345，99和4300。

2.独立思考解决，思考用什么符号连接排序。

3.小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢?

4.汇报讨论结论。

生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。

师：你们觉得这样的方法好不好?我们一起用这个方法来试一试。

（3）、想一想：

最小的三位数是多少？最大的三位数是多少？

最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？（指名回答）

(4)、猜数游戏

1. 师：我写了一个几千几百的数，请你猜一猜是多少。

2.四人小组进行游戏。

由召集人在练习本上写出一个数，挡住一部分，引导小组成员猜数。教师巡堂了解游戏情况，游戏结束时奖励合作优秀的小组合作卡。

（5）、考验能力，树立自信。

1、考眼力：估计杯子中的沙里多少。

2、考智力：确定数的单位。

(三)、说一说，评一评

请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样?

板书设计：

比一比

1873 ＞ 575 位数不同,直接比

四位数三位数

1873 ＜ 2017 位数相同,比首位

四位数四位数

2017 ＜ 2160 首位相同,依次比

四位数四位数

指导意见：

《比一比》教学设计及教学反思

《比一比》教学设计及教学反思这是一篇由网络搜集整理的关于《比一比》教学设计及教学反思的文档，希望对你能有帮助。１、学会１２个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。２、培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确。３、培养学生抽象概括能力，从而实现从具象到抽象的转化。４、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写。【课堂实录】师：这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗? 生：预习了。师：那老师要考一考你预习得怎么样。师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗? 生：漂亮。师：请你仔细观察,你都看到了什么? 生：图上有一头黄牛生：还有一座漂亮的小房子。师：你真了不起,能用上恰当的量词。请大家一起重复一遍。生：一只花猫。

生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。师：老师把这只猫的姿势变换了一下，这就是创造。生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。师：树上结着红红的苹果和红红的枣。生：还有栅栏。师：你观察得真仔细,栅栏把牛、猫和树围了起来。（明白栅栏的作用。）（生边回答，教师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？师：老师打乱顺序，谁还会读？（有层次认读生字词）师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的.量词。（学生一边说，教师一边出示相关的数量词组。）生：这是一头黄牛。师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。生：这是一只猫。师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？生：这是一只花猫。师：对了，用上花字就更具体了。

人教版一年级数学上册《比一比》教案设计

2比一比单元教学计划单元教学内容: 第6―――13页(比一比) 单元教材分析: 本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分,按知识间具有的内在联系,将第二单元分为丙个部分:一部分就是比多少,另一部分就是比长短与比高矮,这样化分就是为了突出长短与高矮之间的内在联系,比长短就是在水平面上比的,而比高矮就是在垂直面上比的,但它们的方法就是相通的,就是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说,比高矮就是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系,为全册教材开了个好头,因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系,知道数学就是有用的知识,对产生亲切感,另一方面,也激发了刚入学儿童对数学的兴趣与学好数学的信心,并且本单元在编排上还具有开放性与创造性的特点。通过本单元的学习,还要给学生创造合作与交流的机会,给了学生充分的学习自主权,同时还体现了比较方法多样化的特点,鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。单元教学目标: 1、使学生会比多少、比长短与比高矮,掌握自己认为适用的比较方法,知道多少,长短与高矮就是比出来的。 2、通过学生操作、观察等活动,培养学生观察、操作、语言表达与收集处理信息的能力。 3、在与她人合作中获得成功的体验,初步形成合作交流的意识。 4、在解决实际问题中,感受数学与曰常生活的联系。单元重、难点｜ 1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达与处理信息的能力。 2、初步体验合作与交流的快乐。单元课时安排: 1、比多少………………………………1课时 2、比长短、比高矮……………………1课时 3训练………………………………1课时计3课时单元教案设计第1课时教学内容: 比多少(第6―――8页) 教学目标: 1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。 2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣与学习热情。 3、培养学生初步的观察能力与主动参与学习与精神。教学重、难点:

《比一比》教案设计

《比一比》教案设计教学目标 1、会认12个生字，写1个字，认识新笔画“竖钩”。 2、理解量词“头，只，颗”的意思，积累并能正确使用一些量词。 3、正确流利地朗读课文。 4、建立学习与生活的联系，培养在生活中主动学习语文的兴趣教学准备生字卡片课文插图小黑板课件课时安排二课时第一课时教学过程一、图片导入揭示课题 1、出示课文情景图在一个秋高气爽的早上，我们来到一户农家小院。你看，多美的农家小院啊！农家小院里有许多水果和动物将要进行一场比赛。同学们想知道它们比什么吗？老师带你们去看看吧师板书课题，生齐读课题 2、在学习《比一比》课文时，老师也想让同学们在课堂上比一比。首先要比的是观察。板书一比：看谁最会观察二、观察画面练说内容

1、请仔细观察这幅图（课文情景图）你看到什么？ 2、启发学生用上带有量词的词组。如我看到了一群鸭子，我看到了一个桃子。 3、师随机点评之后课件出示词组（带上拼音），生齐读一群鸭子一堆杏子一个桃子一个苹果一颗红枣一头黄牛一只花猫有没有发现“一”很特别 4、强调“一”的读音这里分别读二声四声。 5、生自由读，开火车读，齐读三、方法多样自主识字 1、过渡看来大家观察得很仔细。接着我们要比的是读生词板书二比：看谁读得最准 2、课件出示自由读指名读齐读杏子桃子苹果红枣黄牛花猫一堆一群一颗 3、课件出示脱掉拼音帽子，小老师带读 4、课件出示杏桃苹红黄猫堆群颗小组开火车读 5、利用词语卡片抽读，指导读好后鼻音苹杏过渡字音会读了，能记住它们吗？下面我们要比的是记生字板书三比：看谁记得最牢

6、可以引导学生用加一加换一换联系生活熟悉的事物广告课外书等多种方式记住这些字如加一加__猫杏桃苹颗换一换————推与堆姓氏—黄熟悉的事物——黄色红色苹果联系生活拓展有些字在课外书上见过，有些字在广告上见过四、学习童谣积累量词过渡这些生字宝宝真淘气，它们回到童谣了。接下来，让我们走进童谣，比比谁能读懂童谣吧。板书四比：看谁读得懂（一）初读童谣读通读顺 1、听录音，思考：水果和动物在比什么？ 2、自由读数一数童谣有几个小节。（四小节每句一节） 3、抽4名学生读，每人读一节 4、多种形式练习朗读自由读，分组读男女生赛读师生拍手读（二）图文结合学习童谣 1、指导学习第一节 ①仔细观察课文插图，一头黄牛和一只花猫在比什么？板书大小 ②课件出示练习说话黄牛和花猫比，（）比（）大，（）比（）小。

二年级下数学比一比

【教学目标】 1.通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2.通过游戏活动，进一步发展数感。【教学重难点】理解并掌握三位数和四位数的比较方法。【教材分析】本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。【教具准备】教学课件、小组活动卡片。【教学设计】一、创设情境嗨，同学们好，欢迎各位同学乘坐2年级三班旅游专线列车，我是本次列车导游，今天将带领同学们一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？现在随着我们的列车去领略祖国的优美景色吧！（出示课件）二、探究新知 1. 四位数与三位数的比较黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1873M，香山位于首都北京，秋天枫叶红似火，海拔约为575M。恒山位于我国山西，

被誉为天下第二山，海拔约为2017M，华山位于我省华阴县，以险峻著称，海拔约为2160M，传说中宝莲灯的神话的故事就发生在这里，大家都被沉香救母的故事感动，这也充分体现了学校倡导的“六知”感恩教育，大家今后可一定要孝敬父母呀！（1）提出问题:黄山和香山哪座山高？师：请同学们仔细观察这两个数，小声读一读，再想想这两个数那个更大呢？（板书1873 575）生:1873大，因为1873是四位数，575是三位数，所以1873大。师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？生：举例说明。师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？（板书：数位多的一定比数位少的大） 2. 四位数和四位数的比较（2）师：好了，言归正传。刚才看同学们在玩的同时学习了新知识，我也想考考大家：谁能帮我比比恒山和黄山，那座山更高呢？师：指生读数，仔细观察着两个数，你发现了什么？（1873 2017）生：都是四位数师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢？（小组、同桌、前后、师生之间讨论）请同学们各抒己见。

(完整)一年级数学上册比一比练习题

一年级数学上册比一比练习题（一）一、把同样多的用线连起来。二、按要求完成下面各题。 1、在最短的后面画“√”，在最长的后面画“○”。 2、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。 3、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。（）（）（）三、比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。）四、按要求画。画出比●多1个的△画出和□一样多的○ ● ● ●□ □ □ □ □ □ △ 画出比●少1个的△画出比□少4个的○ ● ● ● ● ●□ □ □ □ □ □ □ 五、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。 ☆☆☆☆☆☆ △△△△△△△△△ □□□□□□□□ _______比_______多，_______比_______多，_______比_______多，_______比_______少，_______比_______少，_______比_______少。

四、画一画（共20分）

小学一年级数学上册基础知识测试（一）一、根据组成画点子。二、根据数的组成画点子。三、比较两个数的大小，在○里填上“＞”或“＜”。 3○1 2○3 1○2 四、分一分、填一填、画一画。 (1) (2) （3）五、算一算。 2+1= 3-2= 1+2= 3-1= 2-1= 2+1=

小学一年级数学上册基础知识测试（二）一、填空二、计算 9+8=□ 9+4=□ 9+6=□ 9+2=□ 9+7=□ 9+9=□ 9+3=□ 9+5=□ 三、计算 1+8+5= 3+6+4= 2+7+6= 4+5+8= 5+4+2= 7+2+9= 6+3+7= 7+2+3= 四、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 9+4○13 8+9○ 18 9+9○17 16-6○9 9+8○1 9+5○8+6 五、算一算。六、按要求填数。

一年级数学上册《比一比》教案

一年级数学上册《比一比》教案一年级数学上册《比一比》教案教学内容一上第4－7页“比一比” 课型新授施教日期月日星期教学目标 1.让学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2.经历比较的活动，初步建立长短高矮和轻重的概念，培养初步观察、判断和推理能力。 3.感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点教学难点重点：知道长短、高矮、轻重的含义,初步懂得直接比较长短、高矮、轻重的思维方法。难点：掌握比较的标准和比较的方法,用正确的数学语言表达比较的结果。

学情分析:学生在实际生活中已经积累了一些比较长短、高矮与轻重的直接经验，对于简单的两个事物之间的长短、高矮的比较,他们一般都有自己的比较方法,但对于比较的结果却不一定能完整、正确地进行叙述。教材分析：本教学内容先是让学生在熟悉的场景中，比较两个物体的长短、高矮和轻重,让学生在比较中掌握基本的比较方法，然后通过寻找场景中的其他物体再次进行比较,并拓展到比大小、比多少等,最后安排想想做做，把比较的物体增加到三个，在比较中还结合简单的判断和推理,从而发展学生的思维。教学准备：PPT 学程设计导学策略修改调整一、激趣引题、认定目标。（预设２分钟）１．小朋友上台和老师比身高,学生说一说比的结果。２.确定本课学习内容,认定学习目标。二、目标驱动、自主学习。（预设18分钟） (一）学生说说从图中能看到些什么? （二)比长短

1.找一找:图中的两根绳子,在小朋友跳绳的时候你能比较哪根绳子长吗？ 2.想一想：怎样比方便？拿出绳子比一比,并和同桌说说比的方法。 3.哪根绳子长就在课本第４页的里画√。（三）比高矮导学单１.他们站在滑梯上能比较高矮吗？ 2．想一想：怎样才能比得出他们的高矮？３．把比较的结果填在课本第５页上面的里。 (四）比轻重导学单 1.你可以用什么办法比较它们的轻重？ 2．从图中你能看出哪个重吗？说说你是怎样比较的？ 3．把比较的结果填在课本第5页下面的里。 (五）全班交流交流内容: １．你是怎样比较的？ 2.在比较时要注意什么? ３．你还能在图中找一找、比一比吗?

小学一年级数学比一比教案

小学一年级数学教案 ——《比一比》教案教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？教学目标： ⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。 ⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到

知识是无穷无尽的。教学过程：一、复习教科书上学过的知识。 ⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现在电脑屏幕上。这时聪聪说：“同学们，我叫…聪聪?。”明明接着说“我叫…明明?。您们好！我们俩是…数学王国?的两只小精灵。你们想到我们的…数学王国?里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！”聪聪接着说：“可是，去数学王国要具备一定的数学知识。而这些知识我们可能在教科书上没学过。你们有信心做对吗？” 教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。”（教师要注意引导学生都举手，建立自信心。） ⒉出示复习题。教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”，请你把他带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把“多拉A 梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。（老师提示学生把“多拉A梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。） ⒊教师引导学生完成复习题。

北师大版三年级数学下册《比一比》教学设计

北师大版三年级数学下册《比一比》教学设计三年级王德耀教学内容: 北师大版三年级数学下册P69-71内容教学目标: 1.结合具体问题情境,了解平均数的意义,体会平均数的必要性,学会计算简单数据的平均数。 2.能读懂简单的统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。 3.发展统计观念，增强与他人交流的意识和能力。重难点、关键：重点：读懂统计图，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。（结果为整数）难点：了解平均数的意义。关键：让学生在实际问题的解决过程中认识平均数，并能运用已学统计知识和平均数来解决简单的实际问题。教学过程：师：同学们，你们玩过投篮比赛吗？你们懂得一些投篮比赛规则吧？师简要说明一些投篮规则。学生发言，师正确评价学生的发言。接着展示篮球比赛结果的统计表。师：这是某小组比赛的情况，谁能根据统计表帮老师把这场比赛的统计图完成呢？然后全体进行评价。（一）活动二：那一小组的实力更强一些师：两组比赛情况已经出来，下面让我们来评一评哪个组的实力更强一些呢？（展示课题：比一比）师：我想请大家来做裁判，你们乐意接受吗？师：评的时候要仔细观察，发挥小组合作优势，看谁的办法好，理由充分，我们给优秀裁判以表扬，各小组加油哟！小组合作，教师巡视并参与活动，然后反馈意见，问：在比赛中，男生组一共投中了25个，女生组一共投中了24个，但人数不相同，哪组的实力更强一些呢？

师：在人数不相等的情况下，光看总数不公平，应比小组里平均每人投中的个数，即平均数。（板书：平均数）你们有什么好办法算出每组的平均数吗？激起学生再次进行讨论。小组汇报：①移多补少 ②计算平均数：第三组（5+8+4+2+6）÷5=5（个）（板书）第四组（6+5+6+7）÷4=6（个）师生小结比赛的结果。师：刚才大家在积极思考篮球比赛的实力，最后是谁帮我们解决了难题？生：平均数。师：你们觉得平均数怎么样啊？师生小结：比赛人数不相等，就一定要用平均数才能解决问题，这里求平均数就是用总数除以人数。同学们的裁判任务完成得真不错！（二）活动三：试一试师：最近小熊开了一个冷饮店，本月前三周卖出冰糕情况见统计图。（展示统计图）小熊现在有个难题，本周该进多少冰糕呢？你们能不能帮小熊解决这个难题？组织学生独立思考，寻求解决问题的办法。学生反馈意见，师生共同评价，意见合理都要给与鼓励。（三）练习： 1、师：生活中，你在哪儿见过或用到过有关平均数的信息？说说看。 2、教材P71第1题，第2题，第3题，问题（3）的最后一个问题不做（四）课后练习： 1、说一说师：生活中，有很多有关平均数的信息，比如，我了解到我们班同学的平均身高是134厘米，你们知道自己的身高吗？部分学生汇报身高，师适时强调同学们要加强锻炼，使自己的身体更健康。指名汇报，师及时进行表扬，并鼓励学生平时要积极思考，善于积累数学知识。 2、实践活动调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高。 2012.3.7

《比一比》教学设计

《比一比》最新教学设计《比一比》最新教学设计一．学习目标 1．复习巩固生字词语； 2．在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣； 3．学习正确使用量词。二．课前准备录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。三．教学流程（一）复习巩固生字词。游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！ 1．看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片（指名说分组说），同时对念错的字正音（例如：子的轻声、苹与杏的后鼻音）。 2．玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：咕噜咕噜转停蜜蜂蜜蜂。） 3．反馈作业情况，写一写少字。（1）出示两本有差距的作业跟学生一起讨论，比一比。（2）再看一看课件范写。（3）写一写少字，写两个。（4）评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）。

（二）快乐朗读儿歌。情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！ 1．正确地读一读。（1）自由读儿歌。（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法。）（2）朗读质疑。（可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。）（3）采用多种形式读（指名读小组读齐读）。 2．快乐地读一读。（1）读读第一句。激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情。） ①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！） ②自由试读第一句。（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。） ③指名读评价（提示学生注意表情）范读再指名齐读。（花猫发出喵喵的叫声，表扬读得好的小朋友。）（2）读读第二句。

《比一比》教学设计_教案教学设计

《比一比》教学设计教学内容：小学数学一年级第一册第二单元课外拓展课。教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？教学目标：⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。 ⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无尽的。教学过程：一、复习教科书上学过的知识。⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现在电脑屏幕上。这时聪聪说：“同学们，我叫‘聪聪’。”明明接着说“我

叫‘明明’。您们好！我们俩是‘数学王国’的两只小精灵。你们想到我们的‘数学王国’里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！”聪聪接着说：“可是，去数学王国要具备一定的数学知识。而这些知识我们可能在教科书上没学过。你们有信心做对吗？”教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。”（教师要注意引导学生都举手，建立自信心。）⒉出示复习题。教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”，请你把他带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把“多拉A梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。（老师提示学生把“多拉A梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。）⒊教师引导学生完成复习题。二、进入“数学王国”，学习更多的课外知识。⒈进入“数学王国”。电脑放出明明的话：同学们，你们都很聪明。现在，我们一起去“数学王国”好吗？请大家跟我来。接着画面出现了一个写着“数学王国”四个大字的门口。但是通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。这时老师引导学生说出两条路的异同，并提出问题：应该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪聪的话：同学们请大家由较宽的路进入。然后，用你们刚才拿到的钥匙打开大门。（老师引导学生完成。）⒉遨游“数学王国”。⑴比大小。老师引导学

小学数学量一量比一比教学设计

《量一量，比一比》教学设计一、教学目标（一）知识与技能结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，巩固用尺子测量物体长度的方法。（二）过程与方法体会测量的实质，能选择合适的标准，用不同的方式表示物体的长度，培养学生的估测能力、长度观念和数感。（三）情感态度和价值观感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣。【目标分析】通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识，建立长度单位的观念；体会度量的思想和方法，用不同的方式描述物体长度的过程，实质上是用不同的长度单位进行度量的过程；在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，为后续学习奠定基础。二、教学重难点教学重点：对“量”的实际意义的理解，建立长度观念。教学难点：选择合适的测量“单位”描述物体的长度。三、教具准备米尺、软尺、卷尺、测量记录单、课件等。四、教学过程（一）激活经验，揭示课题 1．回顾长度单位。（1）说说学过的长度单位有哪些？（厘米、米）（2）用手比划一下1厘米和1米的长度。（3）你知道1拃有多长吗？一步有多长呢？（一拃长约15厘米，一步长约40厘米）（4）除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？ 2．揭示活动主题。

这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。（板书课题）【设计意图】通过回顾长度单位，激活学生的活动经验；通过追问“你还想知道什么物体的长度”，激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。（二）分组合作，参与活动 1．小组合作，实际测量。（1）全班交流，认识测量方法。请学生介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。例如：测量时，尺子的刻度“0”通常与物体测量的起点重合；测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。（2）观察图片，了解测量的内容。 ①课件出示主题图（数据不出现）。 ②交流图中的孩子们在测量什么。（有测量桌子高度的、也有测量讲桌长度的……）（3）合作测量，体验测量的方法。 ①提出测量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测量结果。 ②学生先估一估，再测量，教师巡视指导。 ③反馈交流，让学生说说选用什么工具测量的，结果是多少？

《比一比》教案

《比一比》教学设计教学目标: 1、认知目标：通过复习感知两个或三个物体之间的高矮、长短、大小、厚薄、轻重关系，体会高矮、长短、大小、厚薄、轻重相对性，建立比较的意识，能对事物进行高矮、长短、大小、厚薄、轻重的比较。 2、能力目标：掌握比较高矮、长短的一般方法，发展学生的想像、推理能力与表达与倾听的能力。 3、情感目标：培养学生认真观察事物的好习惯，同时感受数学与生活的联系。教学重点：通过复习引导学生探究比较轻重、长短、高矮的一般方法，会比较轻重、长短、高矮、大小、厚薄、粗细、宽窄。教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。教具：实物、课件。教学过程: 一、情景导入师：同学们，今天我们来到这个教室上课，你高兴吗？你发现这个教室与我们以前的教室有什么不同？生：这个教室大，以前教室小。这个教室的电视大，以前教室的电视小。师：哦，这就是在比一比大小。那你们想一想，在我们的生活中，除了比大小你还能想到哪些物体能进行比一比？生：比长短、比高矮、比厚薄、比宽窄、比粗细等。师：嗯，今天这节课，我们就来比一比，你学会了什么？比一比，谁上课最遵守纪律，谁最会听课，谁最会发言。你们做得到吗？二、复习内容（一）师出示实物。 1、比厚薄。这是一本帮助我们学习的字典，出示字典和计算书。让生比较厚薄。还可以比较什么？ 2、比宽窄。出示围巾，让生说出比较什么？谁宽谁窄。还可以比什么？ 3、比粗细。出示笔。让生判断比什么？ 4、比大小。同学们，你们喜欢吃水果吗？出示桔子，这是什么？桔子。它大吗？不大。为什么？再出示荔枝？现在它大吗？大。师小结：只有一个物体不能进行比较，需要两个以上物体才能比出大小。再出示苹果，让学生判断三种水果，谁最大，谁最小。师：刚才不论比大小、比厚薄、比宽窄、比粗细，都是几个物体在比？一个物体能进行比较吗？生：没法比。生：一个物体不能比。师：必须两个以上才能进行比较。（二）比轻重。

北师大版二年级下册《比一比》教学设计

北师大版二年级下册《比一比》教学设计严娜教学目标：结合比一比的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小的比较方法，会比较万以内数的大小。进一步感受大数的实际意义。教学重点：掌握万以内数比较大小的方法。教学难点：能准确的比较位数相同的数的大小。教学过程：一、情境导入，引入比较。我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是令人心驰神往。去年夏天，我和朋友一起去爬山，领略了山川的美。（出示图片）那你知道我们登上的是那座山吗？我给几个条件，你们来猜！我登上的是咱们国家非常有名的五岳中的一座。这座山不好爬呀！他的海拔有两千多米呀！我后来经过比较发现，这是咱们国家五岳当中最高的那一座呀！追问：为什么？师：同学们，刚刚我们谈论了一个话题，就是老师登山的事情，要知道是那一座山，就要对这几座山的海拔高度进行分析、进行比较。其实在日常生活中，我们经常会对数进行大小的比较。所以今天老师和大家将一起来学习“数的大小的比较”。（板书课题）二、自主探索、游戏中比较。（一）、提出问题师：对于我们二年级的小朋友来说，现在研究的数有多大了？补充板书：万以内师：你认为这节课我们要探讨什么问题？过渡：那下面是老师讲给大家听，还是我们一起做游戏？

（二）游戏中感悟过渡：那这个游戏怎么玩？大家看，这里有两个牌子，是我们玩游戏的道具，还有两个袋子，里面放的都是数字卡片。接下来，我们把同学们分成两个队，以中间为分界线，这两个组是一个队，这两个组为一个队，好不好？每个队都应该有个名字，我们把一对叫做黄河队，那边愿意？那这边的同学叫做黄河队，这边的同学就叫长江队。 1、游戏中感悟。第一轮比赛，出示游戏规则。过渡：请每队推选一位同学上台比赛，这个袋子是黄河队的，这个袋子是长江队的。为了游戏的公平，我叫你们抽，你们才能手伸进去抽，我没叫你抽的时候，手不要放进去，不要用眼睛看，把头抬起来好吗？（1）、抽第一张（2）、抽第二张追问：现在黄河队是？长江队是？（指着个位上的数字）刚才的--表示--个1，--表示—个1.现在的-和-放在十位上，-变成了-个十，-变成了-个十。（3）、抽第三张追问：现在长江队有-个百？黄河队有-个百？有没有信心赢他们？只要怎样你们队就会赢？（抽到得数字比长江队的大，就赢了）追问：如果抽到相同的数字呢？（4）、抽第四张过渡：看来第四张卡片显得尤为重要，是不是？既然这么重要，你们两个同学先后来抽，石头剪刀布，谁赢谁决定谁先抽？追问：你认为现在抽到几就能赢他们？为什么？

苏教版《比一比》教案

苏教版《比一比》教案教学内容：比较长短、高矮。课本第4～5页。教学目标： 1、初步认识长短、高矮的含义。 2、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。 3、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点： 1、知道长短、高矮的含义。 2、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学难点： 1、掌握比较的标准和方法。 2、用正确的数学语言表述比较的结果。教具准备：实物、投影片。教学过程：一、复习了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。 1、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？ 2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 3、出示课题，明确目标。

三、新课教学。 1、明确比较的要求。（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 2、指导看图P4（投影）：图上有什么？ 3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。） 4、练习P4。（1）看图长的画√，短的画O。（2）你还能在图上找一找，比一比吗？ 5、小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。 6、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）四、巩固练习。 1、课本P5想想做做。（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。） 2、请联系你身边的事物找一找，比一比。五、总结。这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

一年级数学比一比

数学比一比（长短和高矮）说课稿 1．教材从生活实际出发，首先通过客厅里的生活画面引导学生观察、比较，认识长短和高矮；接着通过找一找、比一比，体会比较的方法，进一步感受长短和高矮都是比较的结果。教学重点是知道长短、高矮的含义，初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学难点是掌握比较的标准和方法，会用正确的数学语言表述比较的结果。关键是体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果，而且比较的结果都是相对的。 2．本课时是入学后的第二课时，小朋友对小学学习生活还不熟悉，还不习惯，容易“坐不住”。因此，我努力营造一种愉快的情境，使学生乐此不疲地致力于学习内容。如，通过小熊邀请大家参观客厅来导入新课、引导学生发现客厅的数学秘密；用小故事来串联“想想做做”的题目；通过“发现奖”、“合作奖”“秩序奖”等奖项的颁发，充分调动学生的学习积极性，让课堂中始终洋溢着轻松愉快的学习氛围。 3．由于学生在幼儿园已经学会辨认物体的长短、高矮，同时在现实生活中也积累了比较丰富的关于长短、高矮的感性认识，可以说学生对长短、高矮有了一定的初步认识。因此本节课上我让学生在观察客厅里有了些什么东西后，就直接让学生找东西来比一比，然后再用到了书上的小图来巩固比较的方法，并指导学生用√或Ｏ来表示。另外，我的教学在关注知识性学习的同时，更关注的是如何设计更多的有意义的活动（如找一找、剪一剪、搭一搭、排一排等），让学生探究、体验比较的方法，培养仔细观察和解决实际问题的能力。 4．在教学中，我还通过找身边的物体进行长短、高矮的比较，排排队等活动，让学生获得用数学的体验；而“帮小熊解决疑问”这一环节的设计一方面为下一节课到厨房比大小、轻重埋下伏笔，另一方面是使学生学会用数学的眼光观察周围事物。课后布置的调查实践作业是为了拓展学生学习的时空。让学生的学习不再局限于课堂；学习的指导者也不再局限于教师；学习的内容也不再局限于书本，可以是整个世界。了解本校的最高建筑，了解我国和世界上最高的山峰和最长的河流，既拓宽学生的视野，又培养学生热爱学校、热爱祖国和放眼世界的美好情感。教学目标：

《比一比》教学设计(教学实录)

一年级上册识字二《比一比》教学设计目标： 1、认识12个生字，认识1个偏旁，会写“小”“少”2个字。 2、知道“多——少”“大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。教学过程：一、游戏导入。我们一起来玩一个游戏(考考你的眼力)。 1、找一生上台比高矮。 2、比拳头(比大小)。 3、师拿出一支红粉笔和四支白粉笔(比多少)。 4、两支铅笔比(比长短)。过渡：可见大小，多少，长短都是通过比较才能知道的，今天我们就来学习识字二的第一课《比一比》，板书课题，生跟写齐读课题，今天我们还要在课堂中比一比谁上课认真，积极动脑，大胆发言，谁读书的正确，有感情。二、创设情景，导入新课。导入：秋天，是一个丰收的季节，踏着秋的气息，看着金黄的庄稼，听着小鸟的鸣叫，闻着瓜果的芳香，我们走进农家小院，睢，多美的农家小院呀！快快说说你都看见了什么？ 2、观察画面(引导学生按一定的顺序看) 3、说说你看到了什么？(引导用一句完整的话说) 4、随机出示词语(1)带拼音读(齐读)；(2)认读生字(小老师带读)；(3)提示：后鼻音“学”字读轻声(你觉得在读出这些问题的时候，有那些要提醒同学)。 5、去拼音读，引导发现“分类”排列。(这农家小院里的东西可真多！不看图片和音节，你们还能叫出他们的名字吗？)(分男、女读)说说你发现了什么？(动物类、水果类 )

三、读读童谣导：刚才小朋友们你一句，我一句的比识字，读词，可以看出你们个个爱学习，今天，在我们这个美丽的农家小院里也要举行一场热闹的大比拼？还要请咱们班的小朋友去做小裁判呢？你们想去吗？请全体裁判明确要求： 1、出示自读要求：(1)比赛分几场？(数一数课文有几小节) 2、它们在比什么？ 2、生自由读文(提示：遇到不认识的字借助拼音多读几遍)。 3、师范读(田老师也想读一读，可以吗？如果读得和你们一样好，请用掌声鼓励我，行吗?) 问：比赛分几场？课文有几个小节？(分四组，读四小节)。 4、孩子们这些动物，水果在比什么？(板书：大——小多——少这是两对“反义词”) 四、学习童谣，积累量词导：小裁判们，为了让我们的工作省时，高效，咱们把这4场比赛，分为上半场和下半场(上：比大小；下：比多少) 上半场比赛，马上开始，请全体小裁判做好准备(比大小)。 1、比大小，学习第一节。 (1)首先上场的是？(课件：黄牛、花猫) (2)用上量词说一说：一( )黄牛，一( )花猫 (3)比赛结果是：出示，黄牛花猫比大小，黄牛大，花猫小。 2、学习第三节。讨论探究：“颗”的适用对象。 (1)继续进行，接下来上场的是？(出示：苹果、红枣) (2)齐读比赛规则：出示这一小节 (3)出示：“颗”字谁有好办法记住它。(再读，一颗枣) (4)那你还知道有：“一颗——”出示：老师这有一些小东西就可以用上“颗”说一说，出示图(纽扣、星星)，请你再仔细看看这些东西，它们有什么共同的地方？(小小的，圆圆的)

小学数学三年级上册《比一个数的几倍多几或少几的问题》教案

比一个数的几倍多几或少几的问题一、教学内容青岛版小学数学三年级上册第18页信息窗3 二、教学目标 1：理解“比个数的几倍多或少几”的含义，在具体情境中提出能用乘加、乘减这种两步计算问题的方法。 2：会用线段图分析数量关系，确定解题思路。 3：结合问题的实际意义，体会“先乘后加（减）”运算顺序的合理性。 4：通过观察、比较、讨论等活动，从而培养学生初步的概括能力和提高问题解决的能力，并初步学会用数学语言进行表达和交流。 5：在数学学习的过程中，激发学习兴趣，培养探究的欲望以及感受数学思考的条理性。三：借助画线段图理解“比一个数的几倍多或少几”的解决问题的数量关系，掌握正确的解答方法。四：教学难点 1：理解“比一个数的几倍多或少的”意义。 2：能理解表达两步计算的思路，初步感受乘加、乘减的运算顺序的合理性。五：教学准备

PPT、实物投影六：课时安排一课时七：教学过程 1：创设情境导入提问：同学们课下的时候玩过呼啦圈吗？生：玩过。那你们最多多少人一起玩过呼啦圈？生：（1个，2个）今天我们就来一起探讨别的小朋友是多少人一起玩呼啦圈的。（出示课本图片课件）来到了操场看到了好多小朋友在玩呼啦圈，同学们看这3个粉红方框里有些信息，自己小声读一读。（学生自己独立读信息）师：你能把这些信息整理整理吗？齐回答：一年级转呼啦圈18人。二年级是一年级2倍多5人。三年级是一年级的3倍少2人。（学生边读师边板书出数据） 2：探究新知发现问题，提出问题。根据现在咱们看到的这些数据，你能提出什么数学问题吗？（预设）学生提问：一共有多少人？哦！是总共有多少学生玩呼啦圈是吗？这个问题不错。

2016最新北师大版二年级下册数学《比一比》教学设计

北师大二年级数学下册《比一比》教学设计一、教材分析：本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题。学生有一定的生活经历和大数的学习基础。但学生要把以往对万以内大数比较方法的的分散的不规范的感性认识上升到科学的规范的理性认识，并进行抽象的语言描述，对于二年级小学生来说有一定的困难。因此结合情境先教学“四位数与三位数的比较”，再教学“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。二、教学目标： 1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。 2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。 3、.通过“猜数游戏”等活动，进一步发展数感。本节课的教学重点：是比较万以内数的大小的方法。教学难点：是培养学生的迁移能力，发展数感。三、教法与学法：教学有法，学无定法，贵在得法。在本节课的教学中，从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，让学生动脑、动手，交流比较方法，同时采用多种多样的数学活动，丰富学生对生活中大数的认识，培养学生的数感，从而使学生体验到成功的喜悦。而数学学

习已不再是教师简单地展示知识的过程。教学中，学生是一个积极的探索者，根据自己的体验，用自己的思维方式，与同伴合作交流，不断主动探索比较数大小的方法，因此设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验万以内大数的比较方法。四、教学流程：（一）创设情境，引入新课。针对低年级学生的年龄特点，设计了富有儿童情趣的活动情境：森林里的小动物们正在玩“翻牌游戏”，比一比谁翻开的卡片上的数大。你们看小老虎和小狐狸玩得正高兴呢!小动物邀请同学们来做他们的裁判员。你们愿意吗？在多媒体课件营造的森林游戏情境下，学生情绪高涨，表示很愿意做游戏的裁判员。从而顺利的引出新课【比一比】（板书）,通过富有儿童情趣的活动情境调动学生学习的积极性，在课堂教学中努力营造一种宽松的学习环境，促使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，主动投入学习活动中。（二）实践活动，探索新知。新课程标准指出，学生要在体验中学习数学，让学生在情境中经历感受知识，最终认识掌握知识。本环节主要通过四位数与三位数的比较，两个四位数的比较，最后进行两个最高位相同的四位数的比较来完成学生对新知的自主探索。 (1)四位数与三位数的比较课件出示小老虎和小狐狸翻牌(1084，982)，先请同学们仔细观