普通心理学试题及答案
一、单选题
1、下列属于个性心理特征得成分有(A)能力
2、人得听觉主要受(D)得控制。(D)颞叶
3、巴甫洛夫认为神经活动得基本过程就是(C)兴奋与抑制
4、“谈虎色变”就是一种条件反射得表现,它属于(B)第二信号系统得活动
5、感受性就是(B)感觉器官对适宜刺激得感觉能力
6、听觉得适宜刺激就是(A)空气振动
7、下列关于听觉特性得描述不正确得就是(B)声波得频率越低,音调就越高
8、下列关于平衡觉得说法不正确得就是(C)人平躺得时候,平衡觉较弱
9、两可图形反映出人对事物知觉得(B)选择性
10、一位亲眼目睹美国9、11事件得妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨得一幕这属于B)情景记忆
11、下面可以体现思维得概括性得有(C)从一类事物中抽取出共同属性,形成抽象地认识
12、根据(A)可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。(A)思维得形态
13、下面哪一种对梦得态度就是正确得A)梦就是一种正常得生理与心理现象。
14、需要就是指(A对有机体内部不平衡状态得反映,表现为有机体对内外环境条件得欲求。
15、获得性需要就就是(B社会需要
16、根据马斯洛得需要层次理论,(D)在最高层。D)自我实现
17、动机就就是D激发个体朝着一定得目标活动,并维持这种活动得一种内在得心理过程或内部动力。
18、定势得作用其实就就是(D)无意识动机
19、内驱力其实就就是(A)生理性动机
20、身段表情可以分成(B)手势与身体得姿势
21、情绪有(A)几种功能A)适应功能、动机功能、组织功能、信号功能
22、“人就是因为哭了才发愁,因为动手打了才生气,因为发抖才害怕”这就是情绪得(A)理论得观点。
A)情绪得外周理论
23、根据伊扎德得观点敌意就是(D)三种基本情绪组合成得复合情绪。(D)愤怒、厌恶、轻蔑
24、(C)就是一种心理特征,就是有效完成某种活动得心理条件。(C)能力
25、一个人胆大好胜,自信、意志坚强,情绪易激动,这就是在描述她得(C)气质
26、以下说法只有一个就是错误得,请指出就是哪一个(D)华生就是机能主义心理学派得代表。
27、脑神经有(C)对。(C)12
28、能力在一定程度上决定着掌握知识技能得(C)方向、速度、巩固程度、能达到得水平
29、以下哪一概念不就是由巴甫洛夫提出得？(A)操作性条件性反射
30、以下对知觉特征理解正确得就是A)知觉就是直接作用于感觉器官得客观事物得整体在人脑中得反映
1、对于以往感知过而当前又不在眼前得事物得心理浮现称为( C表象
2、人得心理活动能够在时间上接续下去,这主要就是(A记忆得作用
3、主体对一定活动有了某种预先得准备状态,它决定着后续同类心理活动得趋势,这种现象称为B定势
4、对裂脑人进行精细实验研究从而成功地揭示了大脑两半球功能得不对称性,为此获得诺贝尔奖得学者就是( B罗杰、斯佩里
5、反射活动效应器活动得结果又作为一种新刺激传入中枢,并进一步影响中枢得活动,使之更有效地调节效应器得活动,这一过程称为( B反馈
6、多血质得高级神经活动过程得基本特征就是 C强、平衡、灵活
7.编制世界上最早得一个智力测量表得就是 C比奈-西蒙
8、衡量感受性高低可用( D感觉阈限
9、美国人本主义心理学家马斯洛所提出得需要理论叫 B需要层次理论
10、对延续与发展有机体生命所必需得客观条件得反应叫(A需要
1、下列属于个性心理特征得就是(A)能力
2、“谈虎色变”就是一种条件反射得表现,它属于(A)第一信号系统得活动
3、以下说法只有一个就是错误得,请指出就是哪一个( D)华生就是机能主义心理学派得代表。
4、脑神经有( C)对。(C)12
5、(D)年,德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,标志心理学成为一门独立得科学 D、1879
6、世界上第一个心理学实验室于1879年创建于( B.德国
7、(C)在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室,使心理学成为一门独立得科学？C.冯特
8、普通心理学就是一门研究 A 得学科A.正常成人心理得发生、发展规律
9、人脑就是产生心理得器官,它提供了心理产生得可能性,但如果没有( B )得作用,心理活动就无法产生,因此说后者就是人心理产生得源泉。 B.客观现实
10、人脑对客观事物得属性及其规律得反映称之为(B.认识过程
11、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系得两个方面,它们就是( D.心理过程与个性心理
12、用所谓内省得方法研究心理现象试图找出构成人得心理得基本元素得心理学派别就是B构造心理学
13、人本主义心理学主张( C 研究区别于动物得动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验
14、(C )以研究知党与意识为主,主张知觉就是有组织得,就是整体得经验。 C.格式塔学派
15、认知心理学主张研究(D.人得感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素
16、行为主义主张研究(A.人得行为及影响因素
17、精神分析学派主张研究(B.影响及决定人得行为得潜意识
18、20世纪60年代以来,美国出现得被称为心理学第三势力得心理学派别就是(B.人本心理学
19、主张抛开意识,探索刺激与反应得联系得心理学派别就是 (A行为主义
20、认为整体大于部分得相加,主张从整体上来研究心理现象得心理学派别就是(A.格式塔心理学
21、机能主义得目标就是 ( A.解释心理如何帮助人们生存与适应
22、对某个或某些被试在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化得研究方法叫(B个案法
23、由实验室选择用来引起被试者心理或行为变化得刺激变量叫 B自变量
24、研究者试图预测得行为被称为( A.因变量
25、实验法就是指( C )得方法C在控制得条件下对某种心理现象进行观察
26、就是一个神经元得( B )将信息传递给其她神经元或者肌肉、腺体细胞 B.轴突
27、神经冲动在神经元之间得传递就是借助( B )实现得。 B.轴突
28、人得中枢神经系统包括( A )A.大脑与脊椎
29、听觉中枢位于( D.颞叶
30、视觉中枢位于( B.枕叶
31、人类得C)高度发展,占整个大脑皮层总面积得30%,对心理活动具有特别重要得意义C.额叶
32、躯体运动中枢位于( C.中央前回
33、下列哪一项不就是动力定型( A ) A.手碰到针刺就缩回
34、(C) 以研究知党与意识为主,主张知觉就是有组织得,就是整体得经验。 C.格式塔学派
35、心理学源于( C.哲学
36、人格就是通过( C )形成并表现出来 C.心理过程
37、按照精神分析得观点,决定人们行为得最大得力量就是( B.潜意识
38、心理发展得最高阶段,即心理反映得最高形式就是( D.意识
39、帮助企事业形成或改造生产计划或改善工作环境得工作就是D)分支工作人员得任务D.工程心理学
40、调查各种群体得行为与心理特点得工作就是( C )分支工作人员得任务 C.心理测验学
41、研究由于成熟或经验而导致行为有进步得变化就是( D )分支工作人员得任务 D.发展心理学42为各种行为设计评价量表就是C 心理学分支工作人员得任务C心理测验学
43、研究脑得功能与高级心理功能得关系就是( A )分支工作人员得任务A.生理心理学
44、自然观察得目得就是( B.描述环境中出现得行为
45、假如咖啡因累积与焦虑相关,于就是得出“咖啡因造成焦虑”得结论。这就是 C可能就是部分正确得
46、为了测定对痛苦得耐受力,给被试一个适当得电击,测试被试尖叫得分贝数量,用它作为电击伏特量得函数。在这个实验中,自变量与因变量分别就是( A.电击伏特强度;尖叫得响度
47、科学研究得基本原则就是( D.客观性、辨证发展性、理论联系实际
48、躯体感觉中枢位于( C.中央后回
49、反射弧由C 组成 C.感受器、传入神经、相应中枢传出神经、效应器
50、大脑两半球得一侧优势就是指( D.大脑两半球具有不同得功能
51、外周神经系统包括( A 脑神经、脊神经、植物性神经
52、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种心理属于( C.条件反射
53、下列哪一项属于条件反射( D.信号反射
54、将一个动物关在装置中,通过此装置可以给这个动物一条前腿一个轻微得电击。在此电击之前会出现铃声,铃声停止后便施行电击,几次这样得事件发生后,这个动物在铃声响得时候就把它得腿躲开了,铃声就是一个( A.条件刺激
55、神经冲动得传导服从于“全或无法则”就是指( D.假如有足够得刺激,神经总就是完全激活
1、注意得两个基本特点就是D.紧张性与选择性
2、突然得敲门声,打断人得思路,属于(B )得干扰。B.不随意注意
3、注意得广度就是指 ( D.同一时间内把意识指向不同得对象
4、注意得转移就是指( C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象
1、人得听觉主要受(D)得控制。 (D)颞叶
2、感受性就是B)感觉器官对适宜刺激得感觉能力
3、听觉得适宜刺激就是A)空气振动
4、两可图形反映出人对事物知觉得(D)理解性
6、人得感受性得大小就是用( A )得值得大小来度量得。A.感觉阈限
7、差别感觉阈限就是指D.刚刚能引起差别感觉得最小差别量
8、红色瞧起来觉得温暖,蓝色瞧起来觉得清凉就是感觉得( D )现象 D联觉
9、在影响深度知觉得线索中人们瞧远物纹理模糊瞧近物纹理清楚,属于B因素得影响 B空气透视
10、“甜蜜得声音”、“沉重得脚步”都就是( B.联觉
11、注视一个红色得正方形一定时间后,再将视线转到白色得背景上,就会瞧到一个蓝绿色得正方形得现象,称为 ( D.后象
12、在过去经验得基础上,把事物得各个部分、各种属性结合起来给以反映得特性被称为(B.知觉得理解性
13、知觉条件在一定范围内发生变化,知觉映象保持相对不变得特性被称为(D.知觉恒常性
14、一支白粉笔,无论把它置于明亮处还就是黑暗处,人们都会把它知觉为就是白粉笔,这种知觉特性被称之为( D.知觉得恒常性
15、知觉过程中以过去经验来对知觉对象作出某种解释,使其具有意义得特性,被称为( B.知觉得理解性
16、决定深度知觉得主要线索就是(C.两眼视差
17、天空有大片云彩飘动时,我们瞧到月亮好像在云彩中穿行,而云彩好像没动,这就是(B)运动知觉现象B.似动
2、记忆过程包括(D.识记、保持、再认或回忆
3、保持时间为0、25～2秒钟即消失得记忆为( A.瞬时记忆
4、材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受( B )控制 B.注意
5、艾宾浩斯发现得遗忘规律就是遗忘得进程不均衡,表现为B 先快后慢
6、1956年,英国心理学家提出短时记忆容量为( C )个组块 C.5～7
7、在短时记忆中,把几个孤立得项目结合成一个有意义得单位来识记称为A.组块
8、头脑中呈现当年老师做实验来表明油比水轻时得样子就是( C.动作记忆
9、通过( D )可以将短时记忆得信息转入长时记忆 D.复述
10、美国心理学家斯波林运用了部分报告法,首先提出存在A)记A.瞬时
11、进入到瞬时记忆阶段得信息,如果受到 A) 就转入到短时记忆阶段,否则就会很快消失A注意
1、下面可以体现思维得概括性得有C)从一类事物中抽取出共同属性,形成抽象地认识
2、以概念、判断、推理等形式来反映客观事物,达到对事物本质特征与内在联系理解得思维过程称之为 D.抽象思维
3、把提供得各种信息重新组合,朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最佳方案得思维过程称之为(A.辐合性思维
4、游览过八达岭长城得人,头脑中重现长城得形象就是B.表象
5、概念就是客观事物得本质属性在人脑中得反映,它得思维形式就是 D.抽象
6、在头脑中提取同类事物得本质物征,舍弃非本质特征得思维过程C抽象
7、学生解题能够一题多解,说明她得(D)能力强D.发散思维
8、一种与生活愿望相结合并指向未来得想象叫( D.幻想
9、再造想象与创造想象在性质上存在得差异主要表现在D上D新颖程度
10、根据言语得描述或图样得示意,在人脑中产生相应得新形象得过程称为 C.再造想象
11、人们沿着不同得方向思考,探索问题答案得思维就是A.发散思维
12、运用以前已获得得知识与经验不需要更改地解决类似情境中得问题得思维过程叫做C常规思维
13、瞧小说时产生得想象活动主要就是(B.再造想象
14、鲁迅在《阿Q正传》中塑造得阿Q形象,就是一种B.创造想象
15、梦就是(A)得极端形式 A 无意想象
16、一系列有目得指向性得认知操作过程被称为(A.问题解决
17、发散思维得程度由变通性、流畅性与( D )得能力来揭示 D.独特性
18、桑代克用猫做实验,发现解决问题就是个( B )得过程 B.尝试错误
19、动机水平适中,最容易激发学习动机得理论为B.耶克斯—多德森定律
20、在解决问题得过程中,对解答问题有启示作用得相类似得事物叫 B原型
21、会英语有利于学习德语,这体现了( C )得作用 C.正迁移
22、与抽象思维关系密切得因素就是( D.语言
23、学生先前得解题活动所形成得心理准备状态影响她以后解题得思路,这种心理现象称为( D.定势得作用
24、学生掌握了整数分数小数得知识后,可以把它们概括为有理数,这就是(C)得思维过程C系统化
25、从一般原理到特殊事例得推理称为( D ) D.演绎推理
26、一般认为,创造思维经历四个阶段,它们就是 B准备,酝酿,豁朗,验证
27、在创造性活动中新形象得出现常带有突然性这种心理状态称为 D.灵感
28、从其她类似得事物中,引起联想,从而解决问题得心理过程称之为B.原型启发
29、受过去经验与习惯得影响而产生得心理活动得预先准备状态就是D.定势
30、人脑对同类事物得本质属性与事物之间规律性得联系得反映,就是思维C)得一个特点C概括性
31、布鲁纳等人得人工概念形成得理论认为, 概念形成得过程就是 ( A ) 得过程 A.假设检验
1、身段表情可以分成(B手势与身体得姿势
2、情绪有(A)几种功能(A)适应功能、动机功能、组织功能、信号功能
3、“人就是因为哭了才发愁,因为动手打了才生气,因为发抖才害怕”这就是情绪得( A )理论得观点。 A)情绪得外周理论
4、一位小学生在没有人督促得情况下能够独立地完成各项作业反映了其意志得(A)品质A自觉性
5、与盲目性、易受暗示性相反得品质就是(A) A.自觉性
6、情绪与情感所反映得就是 ( D.客观事物与人得需要之间得关系
7、人对客观事物就是否符合个人得需要而产生得态度体验称为( D.情绪
8、情绪与情感就是以( A )为中介得反映形式。 A.需要
9、美国心理学家沙赫特认为,情绪得产生就是外界环境刺激、机体得生理变化与认知过程三者相互作用得结果,而(C)又起着决定得作用C认知过程
10、强调情绪得发生与机体内部生理变化得关系得情绪理论被称为C詹姆斯-兰格理论
11、强调情绪得发生就是由外界环境刺激机体得生理变化与对外界环境刺激得认识过程三者相互作用得结果得情绪理论被称为D沙赫特-辛格得情绪理论
12、俗话说“人逢喜事精神爽”,这种情绪状态属于( C.心境
13、由于缺乏准备,不能处理、驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现得情绪体验就是 (D.恐惧
14、个体在意外事件或危急情景出现时表现出高度紧张得情绪状态,被称为C.应激
15、由于遇到了与愿望相违背或愿望不能达到,并一再受到妨碍后,在逐渐累积了紧张得情况下产生得情绪体验为( C.愤怒
16对于人得举止行为就是否合乎一定得道德准则而产生得态度体验就是D道德感
17、在智力活动过程中,在认识与评价事物时产生得主观体验就是(A理智感
18、根据一定得审美标准评价事物时产生得主观体验就是(B.美感
19、有得人遇事总就是举棋不定,优柔寡断,这说明她们得意志缺乏C果断性
20、与意志品质得自觉性相反得不良品质特性就是( A.盲目性
21、对于缺乏毅力得学生,应特别注意培养她得( B.坚韧性
22、完成意志活动最重要得阶段就是( D.执行决定
23、一位演员刚发生了不愉快得事情但上台演喜剧时仍能谈笑风生反映了其意志得B 品质B坚韧性
24、( B )提出了著名得情绪认知理论,该理论强调认知过程,环境刺激与生理变化就是情绪产生得机制,而认识过程起着决定作用 B.沙赫特与辛格
25、认为“我们因为哭,所以愁;因为动手打人,所以生气,因为发抖,所以怕”。把情绪瞧作内脏反应得心理学家就是( C.詹姆斯—兰格
26、强烈而短促得情绪状态被称为( B.激情
27、下列与自我评价有关得情绪与情感就是( A.害羞
1、需要就是指(A)对有机体内部不平衡状态得反映,表现为有机体对内外环境条件得欲求。
2、根据马斯洛得需要层次理论,(D )在最高层D)自我实现
3、动机就就是(A)激发个体朝着一定得目标活动,并控制这种活动得一种内在得心理状态或外部动力
4、内驱力其实就就是(C)内部动机
5、“鱼与熊掌不可兼得”,这种动机冲突属于(D.驱动—驱动冲突
6、既怕考试不及格又不想放弃玩耍时引起得就是( C )式冲突 C.趋避
7、在确定活动目得得过程中,拿不定注意来作出决策时就产生C动机冲突
8、一个学生既想参加演讲比赛,锻炼自己,又害怕讲不好受人讥笑,这时她面临得冲突情境属于( C.趋避冲突
9、依据不同得需要为基础,动机可划分为(A.生理性动机与社会性动机
1、巴甫洛夫认为神经活动得基本过程就是(C)兴奋与抑制
2、( B )就是一种心理特征,就是有效完成某种活动得心理条件B)气质
3、与巴甫洛夫高级神经活动类型中得强、平均、灵活型相对应得气质类型就是( B.多血质
4、传统上把粘液质人得典型特点描述为C安静稳重喜欢沉思自制力强,但行为主动性较差,行动迟缓
1、一个人胆大好胜自信意志坚强情绪易激动这就是在描述她得(A)性格
2、人心不同,各如其面,这俗语为人格得( B )作了最好得诠释B独特性
3、(B)认为可以用两个维度来描述人格,一个就是同一外向,一个就是神经质倾向得情绪稳定性,各种人格特质都可以用这两个维度来表示 B.艾森克
4、性格在一定程度上会掩盖或改造人得( C )特征 C.气质
5、( A )对特质进行了分类,她把特质分为共同特质与个人特质。她还进一步把个人特质划分为3个重叠与交叉得层次,首要特质、主要特质与次要特质 A.奥尔波特
1、能力在一定程度上决定着掌握知识技能得A)多少、速度、巩固程度、能达到得水平
2、个体成功地完成某种活动所必须具备得个性心理特征就是( C.能力
3、智力就是(C )得综合。 C.一般能力
4、下列哪种能力就是一般能力(D.记忆感
5、遗传素质就是能力发展得( B.自然前提
6、智力得核心成分就是B.抽象思维能力
7、完成活动所需要得各种能力得结合被称为(C.才能
8、在全人口中,智力呈( A )状态分布 A.正态
9、通常把IQ超过( B )得儿童称为超常儿童。 B.130
10、一个儿童得智商低于( C )称之为低常儿童 C.70
11、一个10岁得小孩在韦克斯勒得智力测验中得分就是78分该年龄团体得平均分数就是68标准差就是15那么这个小孩得智商就是(110)
12、(B )对特质进行了分类,她把特质分为根源特质与表面特质。 B.卡特尔
13、(D)提出首要特质,中心特质得人格特质理论 D.奥尔波特
14、(D)提出了根据一个人兴趣与关注指向内部还就是指向外部来划分人格得内－外向人格类型理论?D.荣格
15、荣格得人格类型理论强调(B)B.内向－外向
16、弗洛伊德得人格结构理论强调 (D)D.自我、本我、超我
17、卡特尔将一种以神经系统得生理功能为基础得认知能力称为(B) B.液态智力
18、卡特尔将一种以习得得经验为基础得认知能力称为( C )C.晶态智力
19、智力就是指(D) D.认知能力
20、某个年龄组智力测验得平均分数就是85,标准差就是10,学生A得了95分,她得离差智商就是(115
1、当您晚上在强烈得车前灯面前要一段时间得适应就是感觉(C明适应) 特性。
2、“仁者见仁,智者见智”说明(B知觉得理解性 )
3、下列活动中,不属于注意得外部表现得实( D 瞠目结舌)
4、雪地中难辨兔属于(C刺激对比)引起得。转向灯得闪烁引起您得注意属于(D刺激物得运动变化).C 质与量)记忆得材料在保持过程中会逐渐―变化(A质)内容得加工改造就是得变化。
6、您对骑自行车得记忆就是(D运动)记忆。
7、(A知觉得选择性)上课时讲到重点得地方,老师会声音放大放慢,并重复,这符合
8、(D刺激物得运动变化)上课时讲到重点得地方,老师会声音放大放慢,并重复,这符合
9 、瞧到无边无际得大海使人心情舒畅就是(C美感)急中生智属于(B理智感)
10、儿童由少年犯、杀人犯、抢劫犯抽取出违法行为得本质就是思维过程得(B抽象)网络犯罪同
样属于犯罪行为,这就是(D具体化)
二、多选题
31、以下心理学家中,使用“内省得方法”来研究心理现象得心理学家有(BD(B)冯特D)铁钦纳
32、中枢神经系统包括(ABCD)(A脊髓(B脑干(C)间脑(D)小脑
33、关于感受性与感觉阈限得关系描述正确得有(AB)(A)感受性就是用感觉阈限得大小来衡量得(B)感受性越高,感觉阈限就越低
34、以下关于记忆得说法中正确得有(BD)(B)记忆就就是过去经验在头脑中得反映(D)有了记忆才能把过去与现在得心理活动联系在一起
35、表象得特点有(CD)。(C)形象性(D)概括性
36、想象与表象得区别就在于(ABCD)。(A)想象就是对已有得表象进行加工改造,创造出新形象得思维过程。(B)表象就是过去感知过得事物得形象在头脑中得再现。C)表象并没有创造出新得形象,因此它属于记忆得范畴。(D)想象就是新形象得创造,所以属于思维得范畴。
37、思维就是人脑对客观事物间接得反映,所以它能(ABC)。(A认识事物之间得本质联系(B认识事物内部得本质联系(C认识不能直接感知得事物
38、关于注意得说法正确得有(BC)B)注意可以使某对象位于意识得中心C)注意可以使人专心于某对象
39、以下关于需要层次理论得说法中正确得有(AB)。(A)人得需要有五个层次:即生理需要、安全需要、爱与归属得需要、尊重得需要、自我实现得需要(B)无论从进化得角度还就是从个体发展得角度来瞧,层次越高得需要出现得越晚
40、人口渴了要喝水体现得就是(AC)动机。(A生理性动机(C)内部动机
41、以下关于情绪与情感得说法中正确得有(ABD)。(A)以人得需要为中介,反映得就是客观世界与主体需要之间得关(B)就是主体得一种主观感受,或者说就是她得一种内心体验(D)都会产生生理上得激活水平,不同得情绪情感得生理反应模式就是不同得
42、以下关于应激得说法正确得有(ABCD)。A)指得就是人对某种意外得环境刺激所作出得适应性反应
B)在应激状态下,会引起机体得一系列生物性反应C)应激状态得产生与人面临得情景及人对自己能力得估计有关D)应激在某些情况下就是导致疾病得机制之一
43、意志得品质包括(ABCD)。(A自觉性B果断性C坚韧性D)自制性
44、下面关于气质与性格得说法中正确得有(ABCD)。(A)气质就是先天得,但就是在一定条件下也可以有改变;性格就是后天形成得,但就是也具有一定得稳定性。B)相对于气质来说,性格更具有社会道德评价意义。C)气质与性格就是人格得两个不同得组成部分,它们既有区别又有联系D)气质更多地体现了人格得生物属性;性格则更多地体现了人格得社会属性
45、下面关于气质得说法中正确得有(ABC)A)气质得差异就是先天得,但在一定条件下也可以改变B)气质没有好坏之分C)气质不直接具有道德评价意义
46、下面关于知识、技能、能力得说法中正确得有(BCD)。(B)能力得形成与发展依赖于知识与技能得发展C)能力得高低可以影响到掌握知识与技能得水平D)从一个人得知识与技能得状况可以瞧出她得能力水平
47、(ABC)就是人格得组成部分。A)能力(B)气质C)性格
48、电灯灭了,眼睛里还会瞧到亮着得灯泡得形状,这就是ABD(A感觉后象(B视觉得后象(D正后象
49、以下属于联觉得就是(ABC)。(A色瞧起来觉得温暖。(B蓝色瞧起来觉得清凉。C听节奏鲜明得音乐得时候觉得灯光也与音乐节奏一样在闪动。
50、以下反映注意分配得就是(AD)。(A)边听讲边做笔记D)自拉自唱
1、大脑皮层得神经细胞得基本过程兴奋与抑制,可构成三种基本特性,它们就是(ABC) A强度 B平衡性C灵活性
2、思维得间接性表现为(ABC) A对不在眼前,没有直接作用于感官得事物加以反映、 B对根本不能直接感知得事物加以反映 C在对现实事物认识得基础上,作出某种预见、
3、注意分配得条件就是同时进行得几种活动(BCD) B必须在不同加工器里进行信息加工 C其中必须有相当熟练得 D之间存在着内在得联系
4、错觉得性质包括(ACD) A歪曲得知觉C在特定条件下产生得知觉 D对事物得歪曲带有固定倾向得知觉
5、个性心理包括(AC) A个性倾向性 C个性心理特征
1、以下心理学家中,使用“内省法”来研究心理现象得心理学家有 (BD )B) 冯特 D)铁钦纳
2、中枢神经系统包括(ABCD)。(A)脊髓 (B)脑干 (C)间脑 (D)小脑
3、冯特被瞧做就是心理学之父,因为(ABC) A.她发展了内省得方法研究心理内容 B.她写了现代心理学家依然在用得许多著作 C.她建立了第一个心理学实验室,并宣布了心理学就是一门科学
4、心理过程包括(ABC)A.认识过程 B.情绪情感过程 C.意志过程 D.注意过程
5、人格上得差异主要表现在(BD) B.能力、气质、性格 D.个性倾向性
6、在下面心理现象中属于心理过程得就是(AB) A.意志 B.情感
7、人本主义心理学主张研究人得(BC) B.情感、生命意义 C.动机、欲望
8、心理学领域当前得观点就是(CD) C.遗传与环境得相互作用产生心理与生理特质 D.心理就是人脑对客观现实得反映
9、认识过程包括得心理成分有(ABC) A.感知觉 B.记忆 C.思维
10、人得心理就是(ABCD) A.脑得功能 B.客观现实得反映 C.主观印象 D.大脑活动得产品
11、(ABCD就是研究心理学得原则 A客观性原则 B辨证发展性原则 C理论联系实际原则D整体性原则
12、外周神经系统就是联系感觉输入与运动输出得神经机构包括ACD)A脑神经C脊神经 D自主神经系统
13、“谈梅生津”主要就是(BD)活动 B.第二信号系统 D.条件反射
14、下列哪几项就是神经元得组成部分(ABC) A.树突 B.胞体 C.轴突
15、大脑皮层躯体感觉区ABC)A与身体各部关系上下倒置 B位于中央后回C与身体两侧交叉导
1、关于注意得说法正确得有(BCD)。(B)注意可以使某对象位于意识得中心C)注意可以使人专心于某对象 (D)注意得特征就是指向性与持续性
2、以下反映注意分配得就是(AD)。 (A)边听讲边做笔记 (D)自拉自唱
3、刺激物得(ABCD)特点就是引起无意注意得原因 A.强度B.对比关系 C.活动与变化D.新异性
4、(AB)就是引起无意注意得主观原因 A.对事物得需要与兴趣 B.当归得情绪状态
5、(ACD)就是引起与保持有意注意得条件与方法 A.加深对活动得目标、任务与理解 C.培养间接兴趣 D.合理地组织活动
1、关于感受性与感觉阈限得关系描述正确得有(AB)(A)感受性就是用感觉阈限得大小来衡量得 (B)感受性越高,感觉阈限就越低
2、电灯灭了,眼睛里还会瞧到亮着得灯泡得形状,这就是ABD)(A感觉后象B视觉得后象 D正后象
3、以下属于联觉得就是(ABC)。 A)红色瞧起来觉得温暖(B)蓝色瞧起来觉得清凉。C)听节奏鲜明得音乐得时候觉得灯光也与音乐节奏一样在闪动。
4、感觉就是(ABD) A.人脑对作用于感觉器官得事物得个别属性得反映 B.大脑对直接作用感官得事物得个别属性得反映 D.属于认知得心理现象
5、对韦伯定律正确得说法就是 (BC) B.适用中等强度刺激范围 C.对于不同感觉通道得K值不同
6、注视打开得电灯几分钟后闭上眼睛,眼前会产生一片黑背景,黑背景中间有一电灯形式得光亮形状,这就就是 (AC )A.后像 C.正后像
7、适应就是 (AB) 心理现象 A.感受性发生了变化得 B.刺激物持续作用引起得
8、对事物得知觉就是(AD)A.受人以往知识经验影响得 D.人脑对直接作用感官得事物得整体得反映
9、(BCD)就是知觉得基本特征 B.理解性 C.恒常性 D.选择性
10、产生深度知觉得线索有(AC) A.线条透视C.双眼视差
11、将元素组织起来作为一个整体来知觉得原则有(BCD)B.接近性原则C.封闭性原则D相似性原则
12、知觉得选择性就是指在知觉过程中(AC) A.把对象从背景中分离出来C.对需要加工得某事物优先给予清晰得反映
13、在读书时,遇到残缺字能根据经验将其补全,这就是因为知觉具有 (AC )A.整体性C.理解性
14、时间知觉就是对(BC)得反映 B.事物得连续性 C.事物得顺序性
15、错觉(AB) A.就是对客观事物得歪曲知觉 B.种类很多
16、对比就是 (BD) 心理现象 B.刺激物持续作用引起得D.不同刺激作用同一感觉器官引起得
17、知觉就是(ABCD)A.客观事物直接作用于感官在头脑中产生得对事物得整体得反映 B.在感官获得信息得基础上对事物进行解释得过程 C.对输入得感觉信息得组织与解释 D.存在着自下而上得加工与自上而下得加工
18、下列哪几项就是情绪对时间估计长短得影响规律(BC) B.在盼望未来得事件时则觉得过得慢。C.正经历着事件,情绪愉快则觉得过得快。
19、天空有大片云彩飘动时,我们瞧到月亮好象在云彩中穿行,而云彩好象没动,这就是 (BC) 现象
B.似动
C.诱动
20、时间知觉就是(BD) B.对客观事物与事件得连续性或顺序性得反映 D.具有相对性得
1、以下关于记忆得说法中正确得有(BCD)(B)记忆就就是过去经验在头脑中得反映 C)记忆得内容有时可以提取有时不能 D)有了记忆才能把过去与现在得心理活动联系在一起
2、艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验研究,绘制了艾宾浩斯遗忘曲线,证明了(ABCD)
A.遗忘得进程先快后慢
B.时间因素影响遗忘
C.材料性质影响遗忘
D.材料数量影响遗忘
3、记忆就是通过(BD,再认或回忆等基本环节在人脑中积累与保存个体经验得心理过程B识记 D保持
4、长时记忆系统中编码信息得方式为(ABCD) A.听觉编码 B.视觉编码 C.形象编码D.语义编码
5、记忆表象就是头脑中出现得过去经验过但现在不在眼前得事物得形象,它具有 (ABC)特性
A、直观性
B、概括性
C、可操作性
6、倒摄抑制(CD)C表明遗忘就是干扰得结果D指后学习得材料对识记与回忆先学习得材料得干扰作用
7、学习记忆比较长得材料,中间部分得内容记忆得效果差,就是由于受到 (AB)得影响 A.前摄抑制B.倒摄抑制
8、接到老朋友得电话,知道对方就是谁却叫不出名字,过一会儿就会想起来,这被称为 (AB) 现象。
A.暂时性遗忘
B.舌尖现象
9、遗忘受(ABCD)因素得影响 A时间 B识记材料得性质 C识记材料得数量D识记材料得序列位置
10、在短时记忆中,组块就是(ABCD )。 A.把几个孤立得项目结合成一个有意义得单位 B.编码信息 C.项目 D.扩大容量
11、短时记忆得功能就是(ABD) A.加工信息 B.存储信息 C.知觉信息 D.复述信息
1、表象得特点有(CD )。 (C)形象性 D)概括性
2、想象与表象得区别就在于(ACD)A想象就是对已有得表象进行加工改造,创造出新形象得思维过程C 表象并没有创造出新得形象,因此它属于记忆得范畴 D想象就是新形象得创造,所以属于思维得范畴
3、思维就是人脑对客观事物间接得反映,所以它能(CD)(C)认识不能直接感知得事物 D)对没有发生得事情做出预测
4、遗觉像就是指(BC) B.儿童期可能出现得一种记忆活动 C.与感知形象一样清晰得表象
5、问题解决就就是在问题空间中进行搜索,以便从问题得初始状态达到目标状态得思维过程。所谓问题空间就是指对 (ABC )得认识 A.初始状态 B.目标状态 C.中间状态
6、研究表明(ABCD )就是影响问题解决得因素 A.定势 B.动机 C.原型启发 D.个性
7、要培养人们创造思维得能力通常则通过训练(BCD ) B.变通性 C.独特性 D.流畅性
8、对头脑中已有得形象进行粘合,强调,夸张,典型化等加工改造就是(C)得思维过程C创造想象
9、内部言语(AB) A.就是不出声得言语 B.支持思维活动得进行
10、(BC)就是思维得智力操作过程 B.分析与综合 C.比较与分类
11、想象不同于表象(AB) A.前者属于思维 B.后者属于记忆
1、以下关于情绪与情感得说法中正确得有(ABCD) A)以人得需要为中介,反映得就是客观世界与主体需要之间得关系 B)就是主体得一种主观感受,或者说就是她得一种内心体验 C)有其外部表现形式,包括面部表情、身体表情与动作表情 D)都会产生生理上得激活水平,不同得情绪情感得生理反应模式就是不同得
2、以下关于应激得说法正确得有(ABCD)A)指得就是人对某种意外得环境刺激所作出得适应性反应 B)在应激状态下,会引起机体得一系列生物性反应 C)应激状态得产生与人面临得情景及人对自己能力得估计有关 D)应激在某些情况下就是导致疾病得机制之一
3、意志得品质包括(ABCD)。A)自觉性 B)果断性 C)坚韧性 D)自制性
4、意志行动(ABC) A.要克服困难 B.有目得性 C.就是有意识得行为
5、意志行动中得准备阶段,包括(ABC) A.动机斗争 B.确定行动目得 C.选择行动方案
6、情绪与情感(ABD)A.就是有机体适应环境得重要手段 B.可以影响活动效率 D.会引起生理变化
7、情绪情感就是人脑对客观事物(AB A.与主体需要之间关系得反映 B.态度得体验
8、心境就是一种(ABCD)得情绪状态 A影响主体对事物态度得体 B具有弥散性C比较微弱D比较持久
9、理智感就是一种(ABCD)得主观体验 A与冲动对立B智力活动过程中C认识与评价事物时产生 D冷
10、大量研究,尤其就是跨文化研究已经证明,面部表情、身体表情与言语表情就是(ABC )
A.鉴别情绪情感得主要标志
B.情感情感得行为表现
C.交流信息得工具
11、意志行动得基本特征就是(ABC) A.有意识 B.有目得 C.克服困难
12、意志对行为得调节作用表现在对人得行为有(AB)得方面 A.发动 B.抑制
13、意志行动得基础就是(BC) B.随意运动 C.兴趣爱好
14、在意志行动得准备阶段中,包括动机斗争(BD ) B.目得确立 D.方案选择
15、情绪与情感(ABC) A.以需要为中介 B.就是一种主观感受 C.与认识过程无关
16、激情就是一种(ACD )得情绪状态 A.爆发式 C.猛烈 D.时间短暂
17、情绪与情感得主要区别在于 (BD ) B.情绪就是情感得内容 D.情绪具有情景性
1、以下关于需要层次理论得说法中正确得有(AB )。
(A)人得需要有五个层次:即生理需要、安全需要、爱与归属得需要、尊重得需要、自我实现得需要。
B)无论从进化得角度还就是从个体发展得角度来瞧,层次越高得需要出现得越晚。
2、人口渴了要喝水体现得就是( AC )动机。A)生理性动机 C)内部动机
3、下列属于基本社会性需要得就是( ABC )A.依恋需要 B.探究需要 C.交往需要
4、下列属于高级社会性需要得有( ABD ) A.求美需要 B.求知需要 D.成就需要
5、马斯洛需要层次理论中包括(ACD ) A.安全需要 C.尊重得需要 D.自我实现得需要
6、动机(ABCD) A使个体朝一定目标活动 B.就是在需要得基础上产生得 C.可根据行为表现加以推断 D.与行为之间有对应关系
7、诱因(AC) A.能引起有机体得定向活动 C.可激发活动得动机
8、动机对于活动具有(ABCD )得功能 A.激发 B.指向 C.维持 D.调整
9、动机在人得行为活动中得具体作用可划分为(ABC )A.维持功能 B.激发功能C.指向功能
10、(AB)就是可以引起动机得条件 A.诱因 B.需要
11、马斯洛认为需要得满足就是(BD ) B.由低层次向高层次不断发展得 D.各人不相同得
12、马斯洛把生理需要、安全需要称为(BCD ) B.生长需要 C.基本需要 D.低级需要
13、马斯洛指出基本需要就是一种(CD ) C.似本能需要 D.低级得需要
1、下面关于气质与性格得说法中正确得有(ABCD ) A)气质就是先天得,但就是在一定条件下也可以有改变;性格就是后天形成得,但就是也具有一定得稳定性B)相对于气质来说,性格更具有社会道德评价意义C)气质与性格就是人格得两个不同得组成部分,它们既有区别又有联系 D)气质更多地体现了人格得生物属性;性格则更多地体现了人格得社会属性
2、下面关于气质得说法中正确得有(ABC )。 A)气质得差异就是先天得,但在一定条件下也可以改变
B)气质没有好坏之分 C)气质不直接具有道德评价意义
3、气质就是( BCD )个性心理特征 B.受人得高级神经活动类型制约得 c.个体心理活动与行为得动力特点方面得 D.受先天生物学因素影响较大得
4、气质就是一个人(ACD)心理活动得动力特征 A.典型得C不依活动目得与内容而转移得D稳定得
5、心理活动得动力特征主要指心理过程得(ACD ) A.强度 C.速度 D.稳定性
6、胆汁质得主要外在表现就是(ABC ) A.直爽热情 B.精力旺盛 C.行为外向
7、黏液质得主要外在表现就是(ABCD ) A.举止平与 B.行为内向 C.不善于言谈 D.爱独处
1、(BC )就是人格得组成部分。B)气质 C)性格
1、下面关于知识、技能、能力得说法中正确得有(ABCD)。 A)能力包含得就是已经具备得知识与技能水平 B)能力得形成与发展依赖于知识与技能得发展 C)能力得高低可以影响到掌握知识与技能得水平
D)从一个人得知识与技能得状况可以瞧出她得能力水平
2、人得智商按(AD)分布 A.常态曲线 D.两头小中间大
3、能力发展得个别差异可以表现在(ABCD) A发展水平上B表现早晚上C类型结构上D性别差异上
4、斯皮尔曼得智力理论认为能力就是由(AB)构成 A.一般因素 B.特殊因素
三、填空题
1、意志就是人自觉地确立(目得),支配行为,并通过克服(困难)与(挫折),实现预定目得得心理过程
2、内部言语就是(非交际)性得言语,它就是思考问题时用来支持(思维活动)得一种语言、
3、一种知识技能得掌握促进了另一种知识技能得掌握,称之为(正迁移)、从其她事物中瞧出解决问题得途径与方法,称之为(原型启发)、
4、短时记忆中得信息通过(复述)可输送到长时记忆系统,而长时记忆中得信息必须(提取回溯)到短时记忆系统,才能重新被意识,并与当前得刺激相结合,才能发挥作用、
5、优良得意志品质除了意志得果断性与坚韧性外,还有(自觉性)与(自制性)、
6、注意就是心理活动对一定对象得(指向)与(集中)、
7、心理活动得动力特征就是指心理活动得强度、速度、(稳定性)与(指向性)、
1、人得认知、情感与意志有其发生发展及变化得过程。
2、注意有复杂得功能有选择功能、保持功能与调节监督功能。
3、人得外部感觉有视觉、听觉、嗅觉与味觉及肤觉。
4、费希纳定律提出心理感觉量与物理刺激量得对数值成正比。
5人得心理发展实质就是心理就是脑得机能,脑就是心理得器官,心理就是人脑对客观现实得主观反映。
6似动知觉包括动景运动、自主运动、诱导运动。
7在心理研究中揭示得错觉多数就是、视错觉。
8情绪记忆就是个人以曾经体验过得情绪或情感为内容得记忆_。
9、过度学习达到150%时保持效果最佳
10数学家擅长发散思维。
11概念得形成过程要经历抽象抽象化、类别与辨别。
12情绪在激动水平表现为激动——平静。
13二者相权取其一属于双趋冲突
14与自制力相反得就是人意志得冲动性。
15在技能形成过程中会出现练习过程中得暂时称为高原期。
1、灵长类动物虽然能学会一些手势语,但它并不能进行从概念到概念得思维,所以她们得心理只能说到
了思维萌芽得阶段、 ( √ )
2、躯体运动中枢位于大脑皮质得中央后回 ( √ )
3、动机就是引起个体活动,维持已引起得活动,并导致该活动朝向一定目标进行得一种内在过程、
(√ )
4、韦伯定律与费希纳定律适用于一切适宜刺激、 ( X )
5、在同时进行两种或几种活动时,把注意指向不同得对象,这叫做注意得分散、 ( X )
6、我们得日常生活中,潜移默化地接受了许多知识,这就是通过随意识记获得得、 ( X )
7、与意志得坚韧性相反得品质就是顽固、执拗与动摇、 ( √ )
8、学习程度与遗忘与保持有一定得关系,一般认为,学习程度达150％时,保持得效果最佳、 (√ )
9、气质不影响人得成就高低、贡献大小,但却影响人得活动效率、 ( √ )
10、气质更多地体现神经系统基本特性对行为得自然影响,因而具有天赋性与跨文化得一致性、 ( √ )
1、社会环境对人得心里有特别重要得作用。V
2、时间知觉就是对客观现实得一种不正确得歪曲得知觉,在现实生活中必须利用错觉为生活与教
学服务。X
3、人得感觉能力高低就是天赋得,无需训练。X
4、前面学习得材料对后面学习得材料得干扰叫前摄抑制。V
5、要使学习过得知识记得牢就得反复学习,学习次数越多越牢。X
6、练习只要次数越多,效果越好。V
7、晶体智力随着年龄得衰老而衰老,在40岁时达到高峰。X
五、名词解释
1、求异思维 :发散思维,从一个目标出发,沿着各种不同得途径思考出多样性得答案得思维。
2、知觉得恒常性 :当知觉条件在一定范围内改变时,知觉得映像保持相对稳定不变。
3、心境 :一种比较微弱持久又具有渲染性得情绪体验状态。
4、感觉后象 :刺激停止作用后,暂时保留得感觉印象。
1、有意注意:有意注意有预定目得需要一定意志努力得注意。
2、知觉:人脑对直接作用于感觉器官得客观事物得整体属性得反映。
3、创造想象: 不依据现成得描述而独立创造出新形象得过程。
4、思维:人脑对客观现实间接与概括得反映。
5、道德感:个体根一定得社会道德行为标准在评价自己或她人得行为举止思想言论与意图时产生
得一种情感体验。
6、能力: 人们成功得完成某种活动所必须具备得个性心理特征。
六、简答题
1、为什么说注意不就是心理过程?
注意就是依附并伴随心理过程得一种状态,它本身并不反映任何事物及其属性。也就就是说,并不存在
独立进行着得注意,心理过程既可以在注意得状态下进行,也可以在不注意得状态下进行,因为它们有独
立得反映对象。
2、简述情绪、情感过程与认知过程得区别、
情绪情感具有喜怒哀乐等主观体验形式,又有千姿百态得表情行为,并且伴随着身体得生理方面得显著
变化,此外,情绪情感还在多维度层面上表现出两极性。情绪情感虽然也就是脑得机能,但它并不反映客
观事物本身,它就是事物就是否满足人得需要得一种反映。
3、简答色光混合得三条定律、
1854年,格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律:补色律、中间色律与代替律。补色律:每一种色光都有另一种色光同它相混合而产生非彩色,即白色或灰色。中间色律:两个非补色得光混合,可产生一个新得混合色,介乎两色之间得中间色。代替律:在颜色混合中具有相同得效果,彼此可以相互代替。
4、什么就是差别感受性与差别感觉阈限?二者得关系如何?
差别感受性:就是觉察出同类刺激物之间最小差别量得能力。刚刚能引起差别感觉得刺激得最小变化量,叫做差别感觉阈限。二者关系成反比,阈限低表明感受性高,感觉敏锐,反之,阈限越高,感受性越低。
1、心理学研究得几个基本原则就是什么？客观性原则,发展性原则
2、简述艾宾浩斯遗忘曲线得规律及其应用。遗忘先快后慢,不均衡,所以要经常复习,先密后疏。
3、简述阿诺德得情绪认知评价理论。情绪刺激必须通过认知评价才能引起一定得情绪;强调大脑皮层兴奋对情绪产生得重要作用
4、感觉与知觉得有什么异同？
同:感觉就是对个别属性反映,知觉就是对整体属性反映,感觉就是知觉得有机组成部分,就是基础,知觉就是对感觉得深入与发展。
异:感觉介于心理生理之间,知觉就是生理机制为基础得纯粹得心理活动;感觉就是个别属性,知觉就是整体属性;感觉就是单一分析器,知觉就是多种分析器。
5、能力与知识之间有什么关系？
能力知识技能分别属于不同范畴,能力就是人得个性心理特征,知识就是人类社会历史经验得总结与概括;知识掌握与能力得发展就是不同步得,知识不断积累,能力会产生发展停滞与衰退得阶段能力在掌握知识同时发展能力,离开学习与训练任何能力不可能发展;掌握知识又就是以能力为前提得,能力史掌握知识得内在条件与可能性,能力既就是掌握知识得结果又就是掌握知识得前提,彼此互促进相互系。
七、论述题
1、试述感觉与知觉得区别及联系、
感觉与知觉得区别: (1、从反映内容上瞧,感觉所反映得就是事物得个别属性,它提供有关事物得性质得知识。知觉就是对事物得整体得反映,其目得在于解释作用于感官得事物就是什么,赋予它一定得意义,能叫出它得名称,并用词把它标示出来。 (2、从所包含得成分瞧,感觉就是单一感觉分析器活动得结果。而知觉既有由一种主要分析器产生得单纯知觉映象,又有多种感官协同活动所产生得、包含多种感觉成分得综合知觉映象。 (3、从制约感知觉得因素来瞧,感觉得性质更多得就是由刺激物得性质决定得,相同得刺激会引起相同得感觉。而知觉在很大程度上,受个体得经验与态度影响。同一物体,不同得人对它得知觉公有差别。
感觉与知觉得联系:知觉虽然不同于并高于感觉,但它同感觉又有不可分割得联系,表现在:事物首先被感觉,然后才能进一步知觉它。感觉与知觉也有某些共同性,它们同属于感性认识过程。
2、试述阿尔波特得人格特质结构理论得基本内容、
(1、阿尔波特认为人格结构中包含两类特质:共同特质与个人特质。共同特质就是同一文化形态下得人们所共有得行为倾向。个人特质就是个人所独有得,代表个人得性格倾向,它主要决定人得行为方式,代表着人与人之间得人格差异。 (2、阿尔波特又把个人特质按照它们对人格得影响与意义得不同,划分为3个不同得层次:枢纽特质、核心特质与次要特质。
①枢纽特质,这就是个人最重要得特质,影响个体一切行为得性质,几乎渗透到个人全部生活得所有方面。使所有得行为都反映出它得影响。
②核心特质,代表一个人得主要行为倾向,它决定一类行为,但不就是所有行为。
③次要特质,它不就是人格得主要成分,也不太受人注目,对于描述一个人来说显得并不十分重要,在人得行为中渗透得极少,只在特殊场合下才出现得行为倾向,就是个人无足轻重得特质,或者说就是一个人得独特得偏好。
《新闻学概论》期末考试题(附答案)
****大学课程考核试卷 （学年第学期） 考核科目新闻学概论课程类别必修课考核方式闭卷卷别 一、填空题（共10分，每空1分） 1、从世界各国看，新闻媒介的所有制划分为三种类型，分别是私营媒介、公营媒介和国营媒介。 2、新闻事业的一般功能包括：传递信息、进行宣传；舆论监督；传播知识和提供娱乐。 3、从时间性的角度看，新闻可以被划分为两大类，分别是突发性新闻和延缓性新闻。 4、新闻选择的标准包括新闻定义、新闻价值、宣传价值和新闻法规。 5、我国新闻事业的工作路线是全党办报、群众办报。 二、名词解释（共20分，每题4分） 1、舆论 2、新闻真实性 3、宣传 4、受众 5、新闻体制 1、舆论是在特定的时间空间里，公众对于特定的社会公共事务公开表达的基本一致的意见或态度。 2、新闻真实性指的是在新闻报道中的每一个具体事实必须合乎客观实际。 3、宣传是运用各种有意义的符号传播一定的观念，以影响人们的思想，引导人们的行动的一种社会行为。
4、受众指的是大众传播媒介信息的接受者，其中最主要的，是指三大新闻媒介即报纸的读者、广播的听众和电视的观众。 5、新闻体制：媒介机构的隶属关系、传播宗旨、管理方式和经营运作模式，其核心是资产的所有权和新闻报道的支配权。 三、简答题：（共40分，每题10分）. 1、新闻事业的一般功能体现在哪些方面？ 1、（1）沟通情况，提供信息。(2分)（2）进行宣传，整合社会。（2分） （3）实施舆论监督。（2分）（4）传播知识，提供娱乐。（2分） （5）作为企业，赢得利润。（2分） 2、新闻价值的五要素是什么？ 2、（1）时新性。包括时间新和内容新。（2分）（2）重要性。事件和当前社会生活和广大群众的切身利益有密切关系。（2分）（3）接近性。包括地理上接近和心理上接近。（2分）（4）显著性。包括名人、胜地和著名团体、单位的动态。（2分）（5）趣味性。奇事趣闻，富有人情味和高尚的生活情趣等。（2分） 3、受众对于新闻媒介有哪些决定性的影响？ （1）决定着新闻媒介内容的取舍。（2.5分）（2）决定着新闻媒介的风格定位。（2.5分）（3）决定着新闻媒介变革的方向和进程。（2.5分）（4）受众是传媒财富之源，传媒权力之源。（2.5分）
普通心理学考试题
普通心理学考试题（25分钟） 1、单项选择题（30题） 1.对影响能力发展的因素描述错误的一项是：（）。 1.遗传力对能力发展的影响具有决定性 2.遗传决定了能力发展的可能的范围或限度 3.环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度 4.教育是能力发展的关键 2.心理现象可分为（）和人格两大类。 1.性格 2.心理过程 3.情绪情感 4.需要 3.属于外部感觉的是：（）。 1.味觉 2.运动觉 3.平衡觉 4.机体觉 4.巴甫洛夫所做的实验是这样的：每次给狗吃食物之前都给它一个灯光，经过灯光和食物的几次结合之后，灯光一亮，狗就要流口水。这时，灯光成了食物的信号。下列各项中，引起第一信号系统条件反射的刺激物是：（）。 1.口水 2.铃声 3.食物 4.灯光 5.以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的：（）。 1.第一信号系统和第二信号系统
2.反射、反射弧和反馈 3.操作性条件性反射 4.动力定型 6.皮亚杰的认知研究所采用的临床技术实际上是一种（）。 1.观察法 2.谈话法 3.问卷法 4.实验法 7.不能够反映注意分配的是（）。 1.边听讲边做笔记 2.自言自语 3.边吃完饭边看书 4.自拉自唱 8.以下对需要论述错误的一项是（）。 1.需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 2.需要不一定具有对象。 3.人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上。 4.需要是推动有机体活动的动力和源泉。 9.个体早期的想象大部分是（）。 1.幻想 2.无意想象 3.有意想象 4.空想 10.很多感觉都能发生适应的现象，而（）则难于适应，因为它具有保护性的作用。
心理咨询师考试普通心理学复习重点
心理咨询师考试一般心理学复习知识点 第一节绪论 第一单元一般心理学的研究对象及内容（教程第1-2页） 知识点：心理学概述 要点： 1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、进展和活动规律的科学。（识记） 2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会） 3.一般心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）
知识点：一般心理学的内容 要点： 1.一般心理学的内容能够分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。（识记） 2.上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。（领会）第一单元一般心理学的研究对象及内容（教程第1-2页）知识点：心理学概述 要点： 1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、进展和活动规律的科学。（识记） 2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会） 3.一般心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）第二单元人的心理的本质（教程第2-3页） 知识点：人的心理的本质 要点 1.心理是脑的功能。心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。（领会）
2.心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。（领会） 3.心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。（领会） 4.心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。（领会） 第三单元心理学进展的简单历史（教程第4-5页） 知识点：科学心理学的建立 要点：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。（识记） 知识点：学派的纷争（识记） 要点： 1.构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳 2.行为主义学派代表人：华生 3.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等 4.机能主义心理学派代表人：詹姆士 5.精神分析学派代表人：弗洛伊德 知识点：当代心理学研究的要紧取向（领会）
普通心理学试题及答案
五.名词解释 1.求异思维：发散思维，从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考出多样性的答案的思维。 2.知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的映像保持相对稳定不变。 3.心境：一种比较微弱持久又具有渲染性的情绪体验状态。 4.感觉后象：刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象。 1、有意注意:有意注意有预定目的需要一定意志努力的注意。 2、知觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 3、创造想象: 不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。 4、思维:人脑对客观现实间接和概括的反映。 5、道德感:个体根一定的社会道德行为标准在评价自己或他人的行为举止思想言论和意图时产生 的一种情感体验。 6、能力: 人们成功的完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 六.简答题 1.为什么说注意不是心理过程? 注意是依附并伴随心理过程的一种状态，它本身并不反映任何事物及其属性。也就是说，并不存在独立进行着的注意，心理过程既可以在注意的状态下进行，也可以在不注意的状态下进行，因为它们有独立的反映对象。 2.简述情绪、情感过程与认知过程的区别. 情绪情感具有喜怒哀乐等主观体验形式,又有千姿百态的表情行为，并且伴随着身体的生理方面的显著变化，此外，情绪情感还在多维度层面上表现出两极性。情绪情感虽然也是脑的机能，但它并不反映客观事物本身，它是事物是否满足人的需要的一种反映。 3.简答色光混合的三条定律. 1854年，格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律：补色律、中间色律和代替律。补色律：每一种色光都有另一种色光同它相混合而产生非彩色，即白色或灰色。中间色律：两个非补色的光混合，可产生一个新的混合色，介乎两色之间的中间色。代替律：在颜色混合中具有相同的效果，彼此可以相互代替。 4.什么是差别感受性与差别感觉阈限?二者的关系如何? 差别感受性：是觉察出同类刺激物之间最小差别量的能力。刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，叫做差别感觉阈限。二者关系成反比，阈限低表明感受性高，感觉敏锐，反之，阈限越高，感受性越低。 1、心理学研究的几个基本原则是什么？客观性原则，发展性原则 2、简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律及其应用。遗忘先快后慢，不均衡，所以要经常复习，先密后疏。 3、简述阿诺德的情绪认知评价理论。情绪刺激必须通过认知评价才能引起一定的情绪；强调大脑皮层兴奋对情绪产生的重要作用 4、感觉和知觉的有什么异同？ 同：感觉是对个别属性反映，知觉是对整体属性反映，感觉是知觉的有机组成部分，是基础，知觉是对感觉的深入和发展。 异：感觉介于心理生理之间，知觉是生理机制为基础的纯粹的心理活动；感觉是个别属性，知觉是整体属性；感觉是单一分析器，知觉是多种分析器。 5、能力与知识之间有什么关系？ 能力知识技能分别属于不同范畴，能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括；知识掌握和能力的发展是不同步的，知识不断积累，能力会产生发展停滞和衰退的阶段能力在掌握知识同时发展能力，离开学习和训练任何能力不可能发展；掌握知识又是以能力为前提的，能力史掌握知识的内在条件和可能性，能力既是掌握知识的结果又是掌握知识的前提，彼此互促进相互系。 七.论述题 1.试述感觉与知觉的区别及联系. 感觉与知觉的区别： (1、从反映内容上看，感觉所反映的是事物的个别属性，它提供有关事物的性质的知识。知觉是对事物的整体的反映，其目的在于解释作用于感官的事物是什么，赋予它一定的意义，能叫出它的名称，并用词把它标示出来。 (2、从所包含的成分看，感觉是单一感觉分析器活动的结果。而知觉既有由一种主要分析器产生的单纯知觉映象，又有多种感官协同活动所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映象。 (3、从制约感知觉的因素来看，感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定的，相同的刺激会引起相同的感觉。而知觉在很大程度上，受个体的经验和态度影响。同一物体，不同的人对它的知觉公有差别。
普心第八章语言知识树状图
语言、言语 语言的一般概念 言语的生理机制 语言理解 言语的产生（表达） 语言的特征 创造性：有限的符号和规则——无限的意义 结构性：语言具有语法和逻辑。 意义性和指代性：语言都有一定的含义，让人们可以相互理解、互相交流；语言的各种成分都指代一定的事物或者抽象概念。 社会性与个体性：人只能使用社会上已经形成的语言，用词来表达意义也只能是约定俗成的；它和个体发展的具体条件分不开。 创造性：有限的符号和规则——无限的意义。 意识性：语言是一种高级意识，是一种觉察。 语言的概念：语言是以语音为载体，以词为基本单位，以语法为建构规则的符号系统。语言是一种社会现象。 言语的概念：言语是个体运用某种语言来表述自己的思想或与其他人进行交际的过程。 两者的关系： 语言是人类的共同特征 语言具有特有的功能：①保存和传授社会经验的手段②人们之间进行交际和交流思想的工具③人类进行思维的武器 语言作为物质刺激具有特殊性：词是一种抽象符号，词语是对现实事物的概括。 语言的结构 音位：能够区别意义的最小语音单位。 语素：语言中最小的音义结合单位。自由语素可独立成词；粘着语素则必须和其他语素组合才能成词。 词：语言中可以独立运用的最小单位。词是图形、语音、语义、构词法与句法五种信息的复合体。 句子：可以独立表达比较完整语义的语言结构单位。 表层结构是指我们实际上所听到或所看到的语句的形式，或说话时发出的声音以及书写时所采用的书面形式。 深层结构是指说话者试图表达的意思。 语言的种类 外部语言 内部语言 对话语言 情境性：他与交谈双方所处的环境有密切联系。 简略性：在对话语言中，说话的双方往往只用简单的句子，甚至个别单词来表达自己的思想。 交际性：对话语言是对话双方的直接交流。 反应性：交谈的双方需要随时根据对方的谈话来调整自己的谈话。 独白语言 个体性：独白语言是说话者独自进行的语言活动。支持物是自己的谈话主题和吐露的词句，以及听众。 开展性：为了系统、准确地表达自己的思想，独白语言具有开展的形式。连贯具有论证性，还要配合语调、语素、表情、手势 计划性：独白语言是有准备、有计划进行的语言活动。由于对语言本身的质量有较高要求，所以事先的准备具有重要意义。 书面语言 随意性：书写者可以字斟句酌、反复推敲，阅读者可以反复阅读。 开展性：比独白语言更加开展，要求词句精确、语法正确、逻辑严密。 计划性：书面语言往往需要较长的酝酿时间。 概念：内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动，在外部语言的基础上产生，是交际活动的组成部分，可以计划外部语言。 隐蔽性：内部语言是一种不出声的语言。 简略性：内部语言比对话语言更简略，这和它执行的功能（不用于直接交流）有关。 语言的表征与加工过程 语言的加工 语言的表征 概念：表征是信息在头脑中存在的方式。 分布表征，一个单词的各种特征分布在网络的各个单元中，与其他单词共同使用每一种信息。 概念：语言加工是指对输入的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程。 分类一 自动化加工：无需注意资源的参与，不受意识控制。 受控制加工：需要应用注意资源，受意识控制。 分类二 模块化的加工：语言各成分的加工是单独进行的，各成分间不存在相互作用。 交互作用式的加工：语言各成分的加工不是单独进行的，它们存在着相互作用。例如词汇加工影响句子加工。 “启动效应”：梅耶尔等人提出，启动词、目标词。P297 研究语言的意义 （1）语言使人不仅会受到各种具体刺激物（第一信号系统）的影响，而且会受到词（第二信号系统）的影响。 （2）使人进抽象、逻辑的思维。 （3）使人形成意识与自我意识。 （4）使人通过内部语言自觉调节自己的行为。 言语的发音机制 言语活动的中枢机制 大脑两半球的一侧优势与言语活动：通过脑损伤、割裂脑以及功能磁共振的研究发现言语功能区主要位于左半球。早期切除左半球，右半球可能起代偿作用。 呼吸器官：言语发音的原动力是由呼吸器官产生的气流。气流从外界经口腔、鼻腔、咽喉、气管、支气管进入肺部，又由肺部按相反的方向排出体外。 喉头和声带：声带长在喉头里面，是主要的发音体。声带由附着在喉头上的两片黏膜构成，中间的缝隙叫声门。声带附着在可以自由活动的软骨上， 可自由开合。声带是人类发音器官中形成音乐的唯一的发音体。 口腔、鼻腔和咽腔：口腔、鼻腔和咽腔起共鸣器的作用。 布洛卡区（说）：位于第三额回后部、靠近大脑外侧裂处的一个小区。出现病变后患者表现为运动型失语症。通过弓形束与威尔尼克区相连。 （1）有人认为布洛卡区能产生详细而协调的发音程序。 （2）可能提供了语言的语法结构。 （3）具有语言调节机制（损伤后出现语言惰性）。 （4）包括布洛卡区在内的大脑左半球额叶，特别是前额部皮质，还和语言动机和愿望的形成有关。 （5）患者对语言的理解也受到一定程度的损害，他们很难理解冠词、连词以及其他功能词的含义。 威尔尼克区（听）：位于大脑左半球颞叶颞上回处。出现病变后患者表现为听觉型失语症。 患者表现为不能分辨语音和理解语义；对词义作出错误判断；谈吐自由，语速很快但话语没有意义。 角回（读）：位于威尔尼克区上方、顶—枕叶交界处。是大脑后部一个重要的联合区。出现病变后患者表现为失读症。 与单词的视觉记忆有密切关系；书面语言和口语的转换。患者能看到物体，但丧失了正确综合，即作出正确匹配的能力。 一些人的研究说明，角回部位存储着语法和拼写的规则。 额中回靠近中央前回（写）：出现病变后，患者表现为失写症。 概念、特征：理解语言是一种主动、积极的建构意义的过程。特征是主动处理和补充性解释。语言理解可分为三级：（一）词汇理解、（二）句子理解、（三）课文理解。 语音知觉 语音的物理性质：音调、音强、音长、音色。 音位的区别性特征：英语辅音音位的区别性特征有九种。见课本P307 表8—1 影响语音知觉的各种因素 词汇理解 语音类似性：两个音节共同包含的特征越多，被试就越容易混淆。 语音强度：当语音强度为5dB时可觉察语音的存在；当强度为70dB时清晰度达100%；强度超过130dB时则会产生压痛感。 噪音掩蔽：噪音强度越大，对语音的掩蔽作用越大。 语境：人们对语言的知觉常受到语境的影响。“音位恢复效应”说明人们对个别音位的感知是受语境影响的。P309 语法、语义的作用：在口语知觉时，语义和句法的信息对提高语言的清晰度有重要的作用。 概念：词汇理解是指人们通过视觉或听觉，接受输入的词形或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程。也称词汇识别或词汇通达。 单词的部位信息：许多研究表明，单词中的起首字母与结尾字母在单词辨认中有重要作用。汉字左边的特征比右边的特征重要，上边的特征比下边的特征重要。 正字法规则：正字法规则是使文字的拼写合乎标准的方法（即文字部件的位置）。正字法规则是人们识别字词时必须依靠的一种内隐知识。 字母长度或笔画数量：“词长效应”——一个词所包含的字母越多，识别时间越长。“笔画数效应”——一个汉字所包含的笔画越多，识别时间越长。 字形结构：左右结构的汉字较上下结构、独体结构的汉字容易再认。详见P311。 字词的使用频率：“频率效应”——单词的使用频率高，人对单词的察觉阈限就低；使用频率低，察觉阈限就高。 语音的作用：语音在语义获取过程中有非常重要的作用。详见P312。 语境的作用：预警提供的信息促进或抑制了对单词的识别。对高频目标词的促进作用不明显，对低频目标词的促进作用非常显著。 语义的作用：意义较多的词（多义词）比意义较少的词（单义词）更容易识别。人对单词的识别是直接的感觉信息和各种非感觉信息相互作用的结果。 句子理解 句子的类型：理解时间：真肯定句<假肯定句<假否定句<真否定句。因为①否定句在句法上比肯定句复杂②加工阶段多于肯定句③否定句有较多的意义含义不明确 词序：词序是表达词的语法意义的手段。 语境：在言语交际时，语境提供了各种背景的知识，因而能帮助人们迅速、准确地理解语言。 句法分析与语义分析：断句不同句义不同。在语义知识的帮助下，即使词序出现颠倒，人们对语言材料也不会产生误解。 课文理解 推理：可以增加信息或者建立连接。 语境：能使读者已有的知识和当前话语信息整合起来。使非字面意义的理解变得很容易，还可高效地消解歧义。 图式：是知识的心理组织形式。它一般包括事件发生的背景、主题、情节、结局等内容。可以提高对语言的理解速度。 语言产生的性质：语言产生是指人们通过语言器官或手的活动，把所要表达的思想说出来或写出来。 语言产生的阶段 构造阶段：根据目的确定要表达的思想。 转化阶段：运用句法规则将思想转换成语言的形式。 执行阶段：将语言形式的信息说出或写出。 乔姆斯基：乔姆斯基认为，语言能力一部分是先天的，即全人类共同的，它是生物遗传和进化的结果。他认为，儿童习得语言是生来具有的语言获得装置（LAD）发挥作用的结果。 语言表达 ●语言表达是受目标指引的活动，它产生于人们交际或交流思想的需要。 ●语言表达是在一定的动机的支配下产生的，表达的目的和动机不同，表达的内容和方式就会不同。 ●语言表达还取决于说者对情境的分析和对听者的正确了解。 对于说话者，Grice（1975）提出四条原则：①适量的原则（话题之内）②质量的原则（尽量真实）③关系的原则（与会话目的相关）④方式的原则（言谈清楚）
一名有效的心理咨询师所具备的个人特点
一名有效的心理咨询师所具备的个人特点 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
一名有效的心理咨询师所具备的个人特点 刘丹 从事任何职业的人都需要具备一定的条件。心理咨询被认为是一种特殊的助人工作。从事这个工作的心理咨询师不但要用他的知识和技术为咨询者服务，还要了解咨询者的内心世界，洞悉咨询者的生活隐私，帮助他们认识心理困难的真正原因并改正适应不良的行为，促进心理的成长。因此，他必须具备一些特殊的条件。 一、精湛的业务能力 心理咨询是一门专业，它有自己的理论、方法与技术。从事心理咨询工作的人，必须经过专门的培养与训练，取得合格证书后方能上岗工作。咨询人员必须潜心钻研心理咨询的理论，掌握心理咨询的方法和技术，同时要积极参加心理咨询的实践活动，不断提高自己的业务水平，才能成为一名合格的咨询人员。 1．掌握心理咨询的专业理论 心理咨询工作在国际上已有半个多世纪的历史，心理咨询工作者已积累了不少经验，并进行了专业理论研究，形成了咨询心理学这一心理学分支学科。学校心理咨询与心理健康教育，在亚洲一些地区称为心理辅导，我国香港、台湾地区的心理学工作者对辅导与心理治疗问题进行了不少研究，并出版了有关的学术着作。我国国内的心理咨询起步于20世纪80年代，此项工作在高校尤为活跃。结合心理咨询的实践，学者们进行了心理咨询治疗与心理健康教育方面的理论研究，有关的理论着作也陆续问世。咨询心理学的研究在我国已有了一定的基础。设有心理学系的高校曾组织了系统的培训工作，为心理咨询培养专业人才。这些都为咨询工作者提高自身的业务水平提供了条件。心理咨询与心理治疗、心理测验是不可分割的。心理咨询工作者应有扎实的心理学理论功底，对于普通心理学、人格
心理咨询师国家职业规范
心理咨询师国家职业标准 1．职业概况 1-1职业名称：心理咨询师 1-2职业定义：运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。 1-3职业等级：本职业共设三个等级，分别为心理咨询员(国家职业资格三级)、心理咨询师(国家职业资格二级)、高级心理咨询师(国家职业资格一级)。 1-4职业环境：室内、常温 1-5职业能力特征： 1-6 中专毕业( 1-7 1-7-1 询师不少于 1-7-23年以 1-7-3 1-8 1-8-1 1-8-2 （1） （2）连续从事心理咨询工件满5年并能出具可靠证明者。 ——心理咨询师(具备以下条件之一者) （1）取得心理咨询员职业资格证书后，连续从后本职业工作5年以上，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获毕(结)业证书者。 （2）心理学，教育学，医学大专毕业，或其它专业本科毕业，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕(结)业证书者。 （3）具有心理学，教育学，医学专业的中级职称，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕(结)业证书者。——高级心理咨询师(具备以下条件之一者) （1）具有本科学历并取得心理咨询师职业资格证书后连续从事本职业工作5年以上，经高级心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕(结)业证书，在国家核心学术杂志发表论文两篇以上者。
（2）获心理学，教育学，医学硕士学位，见习本职业工作半年以上，经高级心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕(结)业证书，在国家核心学术杂志发表论文一篇以上者。 （3）获心理学，教育学，医学博士学位，经高级心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕(结)业证书。 （4）具有心理学，教育学，医学专业的高级职称以上，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕(结)业证书者。 1-8-3鉴定方式：本职业各级别的鉴定都包括理论知识综合考试和实际能力考核两项内容。 （1）理论知识综合考试采用闭卷笔试，考试题目从题库中随机提取，按标准答案评分。考试成绩采用百分制，达60分以上者为合格。 （2）心理咨询员和心理咨询师实际能力考核，采用专家组面试评定的方式进行，内容包括：心理评估，案例分析，咨询方案制定和交谈技巧。评分标准按百分制，达60分以上者为合格，高级心理咨询师的能力考核，采用专家组综合评审方式进行，考后应提前三个月上报个人业绩资料(着作、论文、专利和研究成果证书)和单位出具的推荐意见。 （3）单项成绩合格者，成绩保留2年。 （4） 1-8-4 （1） （2） 1-8-5 理论考试 1-8-6 标准教室 2-1 2-1-1 2-1-2 1． 2． 3．)应与求4． 5． 6． ②在心理咨询工作中，一旦发现求助者有危害自或他人的情况，必须采取必要的措施，防止意外事件发生(必要时应通 知有关部门或家属)。或与其他心理咨询师进行磋商，但应将有关保密的信息暴露限制在最低范围之内； ③心理咨询工作中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音和其他资料，均属专业信息应在严格保密的情 况下进行保存，不得列入其他资料之中； ④心理咨询师只有在求助者同意的情况下才能对咨询过程进行录音，录像。在因专业需要进行案例讨论，或采用案例 进行教学、科研、写作等工作时，应隐支那些可能会据以辨认出求助者的有关信息。 2-2基础知识 2-2-1普通心理学 ①普通心理学的对象、任务和方法，普通心 理学简史；②心理活动的生理基础，认知过程(感觉、 知觉、注意、学习、记忆、思维、语言)，心理活动的意识特征——注意，情绪和情
新闻学概论复习题
《新闻学概论》复习题 一、单项选择题（每小题1分，共28分） 1、报纸最早产生于（ A ） A威尼斯 2、“意见自由市场”理论最早有（D ）提出 D.弥尔顿 3、新闻与信息的关系是（ D ） D.新闻是信息大家族中的特殊成员 4、新闻事业的指导性通常取决于新闻内容的（ C） C.指向性 5.第一个提出新闻自由口号的资产阶级政治家是( B ) B.约翰·弥尔顿 6.对于报纸批评，毛泽东曾提出( A ) A.“开、好、管”三字方针 7.新闻事业作用于社会的基本手段是( D ) D.传播新闻信息 8.新闻事业在社会结构中处于( D ) D.上层建筑层次 9、一般地说，公营性质的新闻媒介属于（ A ） A.社会化领导制 10、新闻立法是指（D ） 11、一般地说，国有性质的新闻媒介属于（ B ） B. 政府领导制 12、.新闻的基本特性是( A ) A.新鲜、真实、.迅速及时 13.“全党办报，群众办报”主张的提出者是( D ) D.毛泽东 14.新闻资产所有者掌握新闻传媒生存权、发展权和经营权的控制行为是( D ) D.行政控制行为 15、新闻的本源是（ B ） B.先有事实，后有新闻。 16、世界上第一个通讯社是（ A ）。 A. 哈瓦斯社 17、新闻体制的核心是（ C ） C. 新闻媒介的所有制性质 18、新闻选择有三个环节，除采访、编辑之处，另一个是( A ) A.写作 19、马克思、恩格斯所共同创办的无产阶级报纸是( C ) C.新莱茵报
20、社会主义国家，新闻舆论监督实质上是( C ) C.人民的监督 21、在《中国新闻工作者职业道德准则》六条首位的是( C ) C.全心全意为人民服务 22、大众传媒参与政治决策的方式除了沟通信息，还有（ A ） A.影响舆论 23、在新闻传播的三要素中，除了事实和新闻接受者之外。另一个是（ C ） C.新闻报道者 24、新闻反映社会生活的手段是（ D ） D.忠实记录 25、新闻起源于人类社会的（ B ） B.信息交往 26新闻价值的实质是（ D ） D.对新闻的本质及其特征的量化把握 27、我国第一部历史新闻学着作《中国报学史》的作者是( C ) C.戈公振 28、新闻价值是传播者选择事实和接受者选择新闻的（ B ） B.客观标准 二、多项选择题（每小题2分，共24分） 1、传媒业经营活动的三大基本原则（） A.普遍服务B.编营分离C.受众中心 2、对新闻媒介的社会控制的正规途径有（） A.司法控制B.行政控制C.资本控制D.媒体的自律 3、新闻媒介受众的独有特征（） A.广泛性B.混杂性D.隐蔽性 4、当前中国新闻改革四个鲜明的基本特点是（） A.从自发走向自觉 B.从观念更新走向制度更新 C.从边缘突破走向中心突破 D.从增量改革走向盘活存量 5、新闻媒介所有制基本类型（）。A.私营媒介B.公营媒介C.国营媒介 6、目前世界新闻学的主导理论有（）。A.自由主义报刊理论B.发展新闻学C.社会责任论D.党报理论 7、新闻活动的渠道有（）A. 亲身传播B. 大众传播D. 群体传播 8、西方新闻界对新闻媒介的效果，从心理学角度提出的理论有（）A.魔弹论 B.选择性理
普通心理学试题带答案
普通心理学试卷 一、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)（该题型已取消） 二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂．多涂或未涂均无分。 1．科学心理学诞生于（B ）P18 A．1864年B．1879年C．1903年D．1920年 2．人的习惯和自动化行为的生理机制是（B ）P48 A．定势B．动力定型C．无条件反射D．反馈 3．马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（C ）P59 A．尊重的需要B．归属和爱的需要C．自我实现的需要D．成长的需要 4．色盲一般是隔代遗传，多为先天性，男性色盲是由（B ）P100 A．祖父通过父亲传给孙子B．外祖父通过母亲传给外孙 C．外祖父和父亲均为色盲者，第三代男性必是色盲D．祖父和母亲均为色盲者，第三代男性必是色盲 5．看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（D ）P121 A．感觉对比B．感觉后象C．感觉适应D．联觉 6．乔治·斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是（C ）P170 A．整体报告法B．重学法C．部分报告法D．节省法 7．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（B ）P196 A．前摄抑制B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移 8．心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（ C ）P229 A．最强B．较弱C．适中D．极强 9．王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（无法相比）P310 A．王方比李平高B．李平比王方高C．相等D．无法相比 10．阿尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是（ C ）P340
2014年心理咨询师基础知识普通心理学重点归纳打印版
2014年心理咨询师基础知识普通心理学重点整理打印版小抄 第一节绪论 心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。（行为与心理现象） 研究对象：正常成人的心理现象，总结心理活动的最普遍和最一般的规律。 研究内容（四方面）：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力、气质和性格。 一、认知 认知：人认识外界事物的过程。——反映论 对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息 加工的过程。——信息加工理论。 包括：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等。 二、情绪、情感和意志 情绪和情感：对外界事物的态度和内心的体验过程。 是对客观事物与主体需要之间关系的反映。 伴随认识和意志过程而产生。 意志：人的思维决策见之于行动的心理过程。 三、需要和动机 需要：人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必须的客观条件的反映。 动机：推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力。 需要向动机转换：当人意识到自己需要并成为行为的动力时，需要—→动机。 四、能力、气质和性格 能力：指直接影响活动效率、使活动顺利完成所必须具备的心理特征。 气质：指主要是与生俱来的心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征。 性格：是表现在对现实的稳定态度及其相应习惯了的行为方式上的人格特征。 是人格中后天形成的、具有社会意义的部分。传统心理学的两分法： 认知：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等 心理过程情绪和情感 人格的倾向性：需要、动机等 人格（个性） 人格的特征：能力、气质和性格 人格：指区别他人且表现一贯的相对稳定的影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。 一定意义上，人格不独立存在，通过心理过程表现出来。 第二单元人的心理的实质 一、心理是脑的机能，脑是心理的器官。 人脑为心理的发生与发展提高了物质基础。 人的大脑是最复杂的物质，是物质发展的最高产物。 心理现象的出现与神经系统的出现与进化关系： 1、植物——感应性（对直接的、具有生物学意义的刺激的回答，不能解释信号的意义） 2、单细胞动物——变形虫——无神经结构； 3、腔肠动物——水螅——网状神经结构——未分化的感觉——兴奋向任何方向传导，刺激一点引起全身反应； 4、环节动物——蚯蚓——链状神经结构——对信号刺激发生反应，具有感觉； 蚯蚓能对光滑、粗糙的信号意义做出反映，并调整自己的行动。 5、节肢动物——蜜蜂——神经节、神经索——知觉； 6、脊椎动物——鱼、两栖类、爬行类、鸟类——脑的出现并分化——记忆； 7、哺乳动物——狗、黑猩猩——大脑两半球、大脑皮层进一步发展——情绪、想象、思维的萌芽——认识事物的外部联系，但不能认识事物的本质和事物之间的内部联系； 8、高等哺乳动物——人——思维——意识。心理是反映的一种形式，是物质发展到高级阶段的属性和产物，是随着神经系统的演化和脑的发生、发展而发生、发展的。 二、心理是客观现实的反映 1、客观现实是人的心理活动内容的源泉 心理活动的内容都可以在客观现实中找到其 源泉。 听觉——声波，视觉——光波。 2、社会生活实践对人的心理起制约作用 印度的狼孩。刘连仁的故事。 人的心理是由人类的社会生活环境决定的，环境可以促进也可以阻碍人脑的发展，社会生活实践对人的心理起决定作用。 三、心理是客观现实的主观、能动的反映 主观性：人的心理从其内容、源泉和发生方式看是客观的，但对客观现实的反映总是有具体的人来进行的。 个体的遗传素质不同，知识经验不同，生长环境、所受教育不同，从事的时间工作不同，同样的客观现实对不同的人来说其反映不同，同一个人对同一事物在不同时间也有不同的反 映。 能动性：心理的反映不同于照镜子式的反映， 而是能动的反映。 心理活动不仅能认识事物的外部现象，还能认 识到事物的本质和事物之间的联系。 人的心理是一种能动的力量，它可以对所获信 息进行加工创造，可以指导人去改造客观现 实，而且对人的心理和行为本身具有调控能 力。 四、人的心理是在实践活动中发生发展的 神经系统和客观现实是心理活动的物质基础 和条件，但人是能动的有机体，人是在实践活 动中用脑的，也是在实践活动中接受客观现实 的影响的。 人通过实践活动检验反映的正确性，通过实践 活动改变现实和人自己，通过实践活动使自己 的知识得以丰富、能力得以提高、人格得以完 善。 总结：人的心理是在社会实践活动中发 生发展的，是人脑对客观现实的主观能动的反 映。 心理现象与行为的关系——内隐与外显，因此 可以通过观察和分析人的行为活动研究人的 心理。 心理学——中间科学或边缘科学。 第三单元心理学发展简史 一、科学心理学的建立 科学心理学的发展的两大源头：一个源头 是自古流传的哲学，另一个源头是兴起于十八 世纪的生理学。 科学心理学的正式诞生标志：德国人冯特1879 年在莱比锡(Leipzig)大学建立了世界上第一 座心理实验室，正式从事有系统的心理学的实 验工作。 因此，心理学界公认，1879年为科学心理学的 开始，冯特被誉为科学心理学之父。 二、学派纷争 1、结构主义 创始人：冯特与学生铁钦纳 主张：心理学应该采用实验内省方法，分析意 识内容，找出意识的组成元素与连结。 主要取向：提倡意识结构的理念，探究意识的 结构成分。 结构主义成为科学心理学诞生后的第一个学 派。 2、行为主义 创始人：美国心理学家华生 主张：不但反对结构主义的心理结构与意识元 素观念，而且根本就不同意结构主义与功能主 义将意识作为心理学研究主题。心理学应该采 用抛开意识，研究行为。 主要取向：研究刺激与反应之间的关系，预测 行为，控制环境去塑造人的心理和行为。—— 环境决定论观点。 3、机能主义 创始人：美国心理学家詹姆斯与杜威。 主张：心理学的目的应该是研究个体适应环境 时的心理或意识的功能，而不能像结构主义那 样，只求分析意识之元素。 主要取向：强调心理学研究心理在适应生活环 境中的机能作用。 4、格式塔（完形）心理学 Gestalt为德文，含有“形状”或“组型”之 意。 创始人：德国心理学家魏特海墨、科勒、科夫 卡 主张：部分之合不等于整体，而是整体大于部 分之合。原因是在集知觉而成意识时，加多了 一层心理组织。知觉经验虽来自外在刺激，各 个刺激可能是分离零散的，我们所得知觉却是 有组织的。 反对结构主义的心理元素观，后来也不同意行 为主义所持的集多个反应而成整体行为的理 念。 主要取向：整体研究心理现象。 5、精神分析学派 创始人：奥地利弗洛伊德 主张：（1）人格动力观：弗洛伊德用潜意识等 观念，解释人类行为的内在动力。 （2）人格发展观：重视童年的经历对个人发 展的影响。 （3）人格结构观：本我、自我、超我。 主要取向：用精神分析方法研究 精神分析学派不但是现代心理学中影响最大 的理论之一，而且也是20世纪影响人类文化 最大的理论之—。 三、当代心理学研究取向 1、人本主义心理学 创始人：美国马斯洛与罗杰斯 主张：应以正常人为对象，研究人类异于动物 的一些复杂经验，诸如：价值、生活责任、生 命意义等，真正属于人性各种层面的问题。 主要取向：重视人自身的价值，提倡发挥人的 潜能。 因为人本心理学兴起的年代较精神分 析论与行为主义为晚，故而被称为现代心理学 上的第三势力 人本心理学批评精神分析论是伤残心 理学，因为该理论只是以精神病患的心理现象 为基础的。批评行为主义是幼稚心理学，因为 该理论只是以动物与儿童的心理现象为基础 的。 2、认知心理学 创始人：认知心理学不是由某人独创的，而是 受多种因素影响，逐渐演变而成的。 代表人物：美国心理学家奈瑟1967年出版了 《认知心理学》一书。20世纪中期计算机科学 的影响（计算机模拟人脑运算），认知心理学 应运而生。美国著名的心理学家西蒙。 瑞士著名心理学家皮亚杰揭示出儿童思维发 展的阶段及水平。 主张：把人看成类似于计算机的信息加工系 统，用信息加工的观点研究人的认知活动。 主要取向：认知心理学与计算机结合，开辟了 人工智能的新领域。 3、神经心理学 神经心理学是现代心理学中，研究大脑神经生 理功能与个体行为及心理历程之关系的一种 新方向。 神经心理学的研究，旨在了解大脑的整体及其 不同部位，在个体表现某种行为或从事某种心 理活动时，究竟发生什么样的变化。 从十九世纪末科学心理学诞生后，在此一百多 年的历史演变中，我们介绍了七个方向不同的 发展。这些不同方向，代表了一百多年来心理 学家们对人性的不同解释，也说明了不同学派 的心理学家们，采用不同方法去研究问题。 第四单元研究原则与方法 一、研究原则 1、客观性原则 2、系统性原则 3、发展性原则 二、研究方法 1、观察法 由研究者直接观察记录被式的行为活动，从而 探究两个或多个变量之间存在何种关系的方 法称为观察法（自然观察法与控制观察法、参 与观察与非参与观察） 观察法主要优点是被观察者在自然条件下的 行为反应真实自然；其主要缺点是观察资料的 质量容易受观察者能力和其他心理因素的影 响，而且，它只能有助于研究者了解事实现象， 而不能解释其原因是什么。 2、调查法 是以被调查者所了解或关系的问题为范围，预 先理就问题，让被调查者自由表达其态度或意 见的一种方法（问卷法与访谈法）。调查法的 优点是能够同时搜集到大量资料，使用方便， 效率高，使用广泛；其缺点是研究结果难以排 除某些主客观因素的干扰。 4、个案研究法 是搜集单个被试的资料以分析其心理特征的 方法。 个案研究法的优点是能加深对特定个人的了 解；其缺点是所收集的资料往往缺乏可靠性。 5、实验法 是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变 化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生 的影响。 三种变量：自变量（也称为实验变量，即由实 验者操纵化的变量） 因变量（也称为结果变量，即由自变量而引起 的某种特定反应） 无关变量（除自变量外的一切可能影响实验结 果的变量，为了控制无关变量，实验者必须设 立实验组和对照组） 实验法可分为现场实验和实验室实验： 现场实验是在学校或工厂等实际生活情境中 对实验条件作适当控制所进行的实验。其优点 是把心理学研究与平时的业务工作结合起来， 研究的问题来自现实，具有直接的实践意义； 其缺点是容易受无关变量的影响，不容易严密 控制实验条件。 实验室实验是在严密控制实验条件下借助一 定的仪器所进行的实验。其最大优点是对无关 变量进行了严密控制，对自变量和因变量作了 精确测定，精确度高；其缺点是研究情境是人 为的，脱离实际情况，难以将结论推广到日常 生活中去。 第二节心理活动的生理基础 第一单元神经系统的结构和功能 一、神经元的构造与功能 人类的脑，由一百二十亿个以上 的特殊细胞所构成。 神经细胞是构成神经的基本单 位，特称之为神经元（neuron）。 神经元的主要构造，包括细胞体 （cell body）、树突（dendrites）与轴突（axon） 三部分。神经元是神经系统的结构和功能基本 单位。 神经元功能：接受刺激、传导信 息、整合信息。 反应形式： 兴奋：由静止状态（或弱活动状态）→活 动状态（或强活动状态） 抑制：由活动状态（或强活动状态）→静 止状态（或弱活动状态） 神经元的轴突末梢与另一些神经 元的树突和胞体接触的区域叫做突触。突触是 一个神经元与其他神经元传递信息发生联系 的结构。 突触由突触前膜、突触后膜和突 触间隙构成。 神经元信息传导方式： 电传导（细胞内信息传递） 化学传导（细胞间信息传递） 神经元的分类： 神经元按性质不同分为三类： （1）感觉神经元：其功能是将感 受器收受刺激后所引起之神经冲动，传入中枢 神经系统。 （2）运动神经元：其功能是将中 枢神经系统发出的神经冲动、传出至反应器。 反应器是指肌肉与腺体，是负责动作反应的器 官。 （3）中间神经元：是介于感觉神 经元与运动神经元之间的一种神经元，其功能 是在传导神经冲动。中间神经元只存在于脑与 脊髓中，又称联络神经元。 二、神经系统 1、神经系统的构造 中枢神经系统 神经系统 周围神经系统 脑——延脑，脑桥，中脑，间脑，小脑，大脑。 周围神经系统脊神经（31对）脑神经（12对） 植物性神经：交感神经系统与副交感神经系 统，作用互相颉颃。 2、脊髓 脊髓是中枢神经系统的低级部 位，位于锥管内，上接延髓，下端变细为丝。 横切面看，脊髓分为灰质（gray matter）和白质（white matter）两部分。灰 质的主要成分是神经元的胞体，白质的主要成 分是聚集的神经纤维。 脊髓的活动受高级神经中枢的调 节，它的主要作用有两个：一是将脑和外周神 经联系起来，成为脑神经传入和传出的中间 站，进行双向传导；二是可对一部分躯体运动 进行调节，完成一些简单的反射活动，如膝反 射（knee－jerk reflex）。 3、脑 脑是中枢神经系统的高级部位， 由脑膜所包裹，并悬浮于脑脊液中，它由大脑、 小脑、脑干（延脑、脑桥、中脑）、间脑（丘 脑、下丘脑）和边缘系统（杏仁核、海马、边 缘皮层等）组成。 （1）脑干（brainstem）上承大脑半球，下连 脊髓，呈不规则的柱状形。 由脊髓而传至脑的神经冲动，呈 交叉方式（椎体交叉）进行：来自脊髓右边者， 先传至脑干之左边，然后再传送入大脑；来自 脊髓左边者，先传至脑干之右边，然后再传送 大脑。 脑干的功能主要是维持个体生 命，如心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要 生理活动，均与脑干的功能有关。 延脑(medulla) 延脑居于脑的 最下部位，与脊髓相连；其主要功能为控制呼 吸、心跳、消化等。 脑桥（pons）脑桥位居中脑与延 脑之间。脑桥的白质神经纤维，通到小脑皮质， 可将神经冲动自小脑一半球传至另一半球，使 之发挥协调身体两侧肌肉活动之功能。 中脑（midbrain）中脑位于脑桥 之上，是视觉与听觉的反射中枢，如瞳孔、眼 球、肌肉、虹彩以及毛状肌等活动，均受中脑 的控制。 网状系统（reticular system）网 状系统位于脑干中央，由许多错综复杂的神经 元集合而成的网状结构。网状系统的主要功能 为控制觉醒、注意、睡眠等不同层次的意识状 态。 （2）小脑（cerebellum）小脑为脑的第二大 部分，位于大脑及枕叶的下方，在脑干之后。 小脑由左右两半球所构成，且灰 质在外部，白质在内部。在功能方面，小脑和 大脑皮质运动区共同控制肌肉的运动，来调节 姿势与身体的平衡。 （3）间脑 丘脑（thalamus）：由白质神经纤 维构成，左右各一，位于胼胝体的下方。从脊 髓、脑干、小脑传导来的神经冲动，都先终止 于丘脑，经丘脑再传送至大脑皮质的相关区 域。 丘脑是感觉神经的重要传递站。