英语语法讲义摘要
1 关于语法的一般知识要点
1 语法＝词法＋句法
语法是语言结构的组织规则体系，包括词法和句法两部分。
词法是对词的分类、构成、及各类词的形态变化规则和句法功能的描述。
句法则是对管约句子生成的规则系统的描述。
2 语法在外语教学中的地位
2.1 语法在母语习得几乎没有什么作用
母语习得是在自然的语言环境中通过使用语言无意识地学会使用某一语言并掌握关于该语言的知识的过程。
母语习得中存在着语法的习得顺序：B C F D A E；当儿童的语言体系还未发展到可以吸收某个语言点（语法项）的阶段，提前教此语言点并不能使
他受益。当儿童的语言体系发展到能够吸收该语言点的时候，先前在该点上所出
现的错误会自动消失。
2.2 外语学习的本质决定了语法教学具有重要作用
外语学习是在非自然的环境（如学校）中有意识地学习一种语言的规则和形式的过程。
外语学习中也存在着语法的习得顺序问题：H J L K N I 正确对待学生所犯的语法错误问题：
错误是必然的；要分析区别对待：系统性错误和偶然性错误
学生所犯的系统性语法错误不应被看作是应该批评的东西，它们向教师显示学生的目的语的发展进程。
2.3 交际法在理论上并不排斥语法教学，我们的中学英语教学大纲也并未抛开语法教学
英语教学实践中在运用交际法之际排斥语法教学，是人们片面理解交际教学法、忽视外语学习的本质所产生的病态结果；外语教师完全有理由堂而皇之、自信从
容地进行语法教学！但有一点要明确：语法教学的目的不是为了掌握语法知识本
身，而是为了促进学会使用目的语。
3 语法的性质
3.1 规定性语法（prescriptive grammar）：
规定性语法主要建立在书面语言基础之上，旨在规定一系列的语法规则，并且把这些语法规则强加给语言使用者。一切符合规定规则的被认为是“正确的”，否则
就被冠为“错误的”。（Who is it? It?s me 和It?s I 的争论。）传统的英语语法就是规
定性的。
3.2 描写性语法（descriptive grammar）
描述性语法是现代语言学发展的产物，是对人们的语用实际进行客观的描述与分析的结果。描写性语法重在描述，诚如其是地向人们展示语言事实并从中抽象归
纳出规律，而不像规定性语法那样对语言的使用做出强制性的规定。
3.3 教学语法应该是上述两者的结合
2 英语的语法单位
语言（language）是人类用来交际的有声符号体系。每一个符号都是一个音义结合体，声音是语言的传播媒介，是语义的物质载体。说语言是一个体系是因为语言成分的组合不是随意的，也不是杂乱无章的，而是有规则管约的。这管约着语言成分的组合的一整套规则（rules）就是语法（grammar）；是语法赋予了语言以系统性。作为一个整体，语言是一个“音—形（结构组合）—义”结合的统一体；在研究语言时，语言的复杂性使得语言学家不可能从整体上一下子全面完成对它的描述，为了研究的方便，也为了使自己的描述具有科学性，人们一般从“音、形、义”这三个方面来分别把握语言，尽管语言的这三个方面并不能彼此独立分割出来。
语言在结构组织上，也就是在语法上，具有层次性。从最底层向上依次是：词素（morpheme）、词（word）、短语（phrase）、分句（clause）、句子（sentence）。词素可以组合构成词，词可以组合构成短语，短语可以组合构成分句，分句可以组合构成句子。这每一层次上的结构都是一个语法单位（grammatical unit）。我们由此可以说，词素是最小的语法单位，句子是最大的语法单位。语言的语法单位的层次性可以用以下列表来表示：
说词素是最小的语法单位，是因为从其表达形式和内容（意义）的关系上来讲，它不能再切分，再分则必定会完全改变或破坏其原有的（词汇或语法）意义。说句子是最大的语法单位，是因为它是能独立表达一个完整思想（意义）的最小语言单位。其实，从这里我们就可以看出语言的结构系统和意义系统的一体性或不可分性。讲语法其实离不开谈语义，只不过侧重点在语法结构上而已。
1 词素
词素：是语言最小的意义单位
单词不是语义的最小单位，因为单词可以解析为在意义上更小的意义成分。语义的最小单位是词素。词素表达的意义有两种：语法意义和词汇意义。
1．2词素的类型
自由词素
词素 词根
黏着词素 屈折词缀
词缀
派生词缀
1.2.1自由词素
自由词素有着完整的语义，它们被称为自由词素是因为它们可以作为单词独立使用，如helpful 中的help 就是自由词素，因为help 可以作为独立的单词来使用。自由词素除了可以作为独立的单词使用以外，它们也可以和其它词素相结合构成单词。
1.2.2黏着词素
黏着词素，顾名思义，是必须黏附在其它词素上构成单词，它们不能作为单词独立使用，如,helpful 中的-ful 就是一个黏着词素。黏着词素可以和自由词素结合构成单词，如 childish,也可以和黏着词素结合构成单词,如predict 。
黏着词素分为词根和词缀两类。词根是单词的一部分，经管它们有着明确的语义，但是它们不能单独使用，必须和其它词素或词根结合使用构成单词。例如； 在单词 antecedent 句子 分句 短语 词 词素 高
低 小 大
中，ante- 是前缀，表示before, -ced-是词根，意思是go, -ent是后缀,表示a thing or a person。
词缀又分为屈折词缀和派生词缀两类。屈折词缀加在词干的后边，传递不同的语法关系或语法范畴，如数、时、格等。如books中的-s是屈折词缀，传递复数；wiser中的-er 是屈折词缀，传递比较级概念，等。派生词缀是加在词干上构成新词的词缀。这种构成新词的方法叫派生法，所构成的词叫派生词。
派生词缀又根据在单词中的位置分为前缀和后缀两类。前缀出现在单词的前边。前缀的主要功能是改变词干的语义，一般来说前缀不改变词的词性，如，当我们在friendly前边加上un-时，它的语义发生了改变，但是单词的词性不变。但是，也有一些例外情况，如：unearth, enlarge, prewar等。后缀加在词干的后边。后缀主要改变词性，也可以改变语义的功能。
2 词
2.1 按语义特征、句法功能分类
2.1.1 名词(nouns)
名词是表示人、事物、地方及抽象概念的名称的词。例如：
人的名称：sister mother teacher Rose
事物的名称：sun moon book water pen
地点的名称：Beijing London cinema theater
抽象事物的名称：hope imagination love happiness
2.1.2 代词
代词（Pronouns）是用来替代名词、名词词组或者其他同类词语的词。其中代词替代名词的情况最为常见。代词可以分为:
它们在句子中承担不同的功用。人称代词（Personal Pronouns）
物主代词(Possessive Pronouns)
反身代词(Reflexive Pronouns)
指示代词(Demonstrative Pronouns)
相互代词(Reciprocal Pronouns)
不定代词(Indefinite Pronouns)
疑问代词(Interrogative Pronouns)
连接代词(Conjunctive Pronouns)
关系代词(Relative Pronouns)
2.1.3形容词
形容词一般在句中作定语，用来修饰和说明名词或代词, 描绘人或事物的性质、特征和状态等。例如: a beautiful girl 美丽的女孩，something important 重要的事，an interesting Chinese novel 一本有趣的中文小说。
2.1.4副词
副词是一种实词，用来修饰动词、形容词、副词或全句，通常在句中作状语，表示时间、地点、方式、程度等概念。
2.1.5 数词
表示数目多少和顺序先后的词叫数词（Numeral）；数词分为序数词(one, two, three, four…)、基数词(first, second, third, fourth…)和分数词(one third, two thirds, four fifths…)。
2.1.6冠词
冠词是一种虚词，没有词义，没有数和格的变化，不能独立使用，常常放在名词前,帮助说明这个名词（或起名词作用的其他词类）的意义。
冠词分为定冠词(Definite Articles)和不定冠词(Indefinite Articles)两大类。不定冠词（a, an）用在名词前，表示泛指，而定冠词(the)用在名词前，表示特指。
不定冠词有两种形式：a 和an。 a 用在辅音读音开头的词前，an用在元音读音开头的词前。
2.1.7 动词
动词是表示动作或状态的词。动词在句中作谓语时具有人称、数、时态、语态、语气等变化形式。动词除了可以在句中作谓语外，其非谓语形式可以作几乎所有的句子成分。
根据词汇意义和句法功能，动词可分为：实义动词、助动词、情态动词、系动词。
●时、体、语态、语气、主谓一致
●动词的非限定形式
●及物动词vs不及物动词
及物动词(Transitive Verbs) 是意义不完整的动词，后面必须跟宾语（例1）才能使其意义完整。有的动词后需要跟双宾语（例2、例3）或宾语
补足语（例4、例5）才能使意义完整。例如：
We should protect wild animals. 我们应该保护野生动物。
His parents left him a large fortune. 他的父母留给他了一大笔遗产。
He bought his girl friend a beautiful present. 他给他的女朋友买了一件漂
亮的礼物。
What he said left me thinking.他说的那一番话使我深思。
I often hear her shout at her son. 我经常听见她吼她的儿子。
不及物动词(Intransitive Verbs) 是本身意义完整的动词，能够单独作谓语，后面不需要跟宾语。例如：
I often get up at 6 in the morning.
He moved away from his parents after he got married.
但是有的不及物动词后面如果要接动作对象的话，要在改动词后加上一个相应的介词；这个动词加介词，功能相当于一个及物动词，有的成了固定搭配，如look through 成了短语动词。
2.1.8 感叹词
表示感叹、惊讶等强烈感情色彩的词。常用的有：
Oh 惊奇、恐惧、痛苦、高兴等；
Ah 惊奇、恐惧、痛苦、高兴、恳求、放松等；
Well 惊异、犹豫、放松等；
Oh，dear！Dear me！My goodness！惊异、赞叹、不耐烦，难过等；
Hello
Why 惊奇或意外、不理解等Why, that?s a simple question.
Alas 痛苦、焦急等
Now 请求、埋怨、诧异、不耐烦等。
2.1.9 连词
连词是虚词，不能在句中单独担任成分，只起连接作用。按其用法，连词可分为两大类：并列连词(Coordinate Conjunctions)和从属连词(Subordinate Conjunctions)。
并列连词用于连接并列的语法结构。and, both …and, or, either…or, neither…nor, but, not only…but also, for, so
and or
but for
not only neither nor
so
(Everybody lent a hand, so the task was done in time.)
从属连词用来连接分句，表示各分句之间的关系。从属连词可分为引导名词性从句的连接词和引导副词性从句的连接词。
名词性从句包括主语从句，表语从句，宾语从句和同位语从句。引导名词性从句的连接词主要有：that, whether, if, what, when, where, why, how，because, since, as, now that等。
副词性从句即状语从句，引导副词性从句的连接词主要有：when, after, as, before, immediately, once, since, till, until, whenever, while, as soon as, no sooner…than, because, since, as, now that，if, unless, although, though, even
if/though
2.1.10 介词
介词，又称为前置词，用于名词词组或其它相类似的结构之前，表示名词词组与其它类似成分的关系。按照介词的结构，介词可分为三类：简单介词(Simple Prepositions)，复合介词(Complex Prepositions) 和短语介词(Prepositional Phrases)。
简单介词指由一个单词构成的介词，例如：against, among, beside, except, like, with等。
复合介词指由两个或两个以上单词构成的词组性介词，例如：from among, up to, from behind, from within, according to, apart from, but for等。
短语介词指由介词加其他词性（如名词、形容词、动词等）搭配构成的固定词组。例如：in fact, by mistake, influence on, approach to, famous for, aware of, familiar to/with, equal to, result in, put on, wait for, major in等。
2.2 按词形可变性分类
2.2.1 可变词
2.2.2 不可变词
2.3 按其成员的稳定性分类
2.3.1 开放词类
1）开放词类，可以不断地出现新词。在英语，它们主要有四类：
名词（N）：student linguistics lecture
动词（V）：like red go
形容词（adj）：tall lovely red
副词（adv）：loudly constantly hard
2.3.2 封闭词类
封闭词类。这些词的数量一般来说是固定不变的，也不允许有新词加入。在英语中，它们主要有六类：
限定词(Det.)：the, a, this, his
助词(Aux)：can, will, do, be, have
介词(Prep)：in, at, to, on
代词(Pron)：he, she, us, mine
连词(Conj)：and, or, but, while
叹词(lnt)：oh, ah, eh
2.4按语义特征分类
2.4.1 实词
名动形副数叹
2.4.2 虚词
连介代冠
3 英语的句子成分
1 概述
词是语言中有意义的最小自由组织单位，它的功能要有其在句子中同其他词的相互关系来决定。所以研究词的功能不能脱离句子。按照句子中不同的词的不同作用及其于其它词的关系，句子中的成分可分为八种：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、同位语和独立成分。按所用的谓语动词来分可分为五种基本句型：主语+谓语（不及物动词）；主语+系动词+表语；主语+谓语（及物动词）+宾语；主语+谓语（及物动词）+宾语+宾语补足语；主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语。
2 句子成分
英语句子成分共有八种：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、同位语和独立成分。其中主语和谓语为主要成分，是句子的结构基础成分，缺一而不成句，犹如人体的头首和躯干，缺一而不可。宾语、定语、状语、补语、同位语和独立成分为次要成分，则根据句子的需要可有可无。
2.1 主语
主语（subject）：是指句子所谈论的对象，相当于句子的话题，如人、物、事、处所、概念等。一般位于句首，通常为名词或名词性短语，其中包括：代词、名词化的形容词、不定式（短语）、动名词（短语）和名词性从句。
2.2 谓语
谓语（predicate）：是指对句子中对主语进行表述或判断的部分。一般在主语之后，通常由限定动词或动词短语构成。谓语要受到人称、数、时态及语气的限制，是英语时体、语态和语气变化得以体现的载体。
2.3 宾语
宾语（object）：宾语是动作所涉及的对象，一般位于主语和谓语动词（predicate verb）之后。它通常是一个名词词组或者相当于名词词组的结构，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是…代词宾格?，如：me，him，them等。宾语可分为直接宾语、间接宾语、同源宾语。介词后的名词性短语一般称作介词宾语。不及物动词（vi.）后不能直接跟宾语，如：We come.
2.3.1 直接宾语和间接宾语
有些及物动词可以有两个宾语，如：give，pass，bring，show等。两者表示的都是动作的承受者或结果。表示动词作用的对象，通常指的是物，称作直接宾语；表示动作所指向的人，称为间接宾语。（“物质人间”或“天上人间”）
间接宾语一般位于直接宾语之前，如果间接宾语位于直接宾语之后，则由介词to，for等引出，成为介词宾语。如：
I gave them （间接宾语）some candies （直接宾语）。
I gave some candies （直接宾语）to them （间接宾语）。
一般的顺序为：动词+ 间接宾语+ 直接宾语。如：Give me a cup of tea, please.
强调间接宾语顺序为：动词+ 直接宾语+ to + 间接宾语。如：Show this house to Mr.Smith. 若直接宾语为人称代词：动词+直接宾语+ to + 间接宾语。如：Bring it to me, please.
双宾语现象是一种特殊情况，可以接双宾语的动词为数很少。
2.3.2 同源宾语
同源宾语（cognate object）在结构上与某些及物动词有关联，以名词形式重复动词的全部或部分意义，是一种特殊的宾语。如：He will sing a song for us.
又如：fight a fight , dream a dream等。
同源宾语只是一种特殊情况，并非任何动词都可以接同源宾语。
2.4 定语
定语（attribute）：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用………的?。通常为形容词性短语。定语的位置有如下规律：
●一般地，单个的词作定语时放在被修饰词之前；如：a funny story, a ball pen
●修饰some, any, every, no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）对
于后置；something new
●两个以上的词构成的短语或从句作定语时放在被修饰词之后。如：the book on the
table
●副词用作定语时须放在名词之后; 如，People there are friendly. The life here is
very colorful.
2.5 状语
状语（adverbial）：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。通常为副词性短语。
状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：
●通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；
●修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；
●表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一
般须在时间状语之前；(“地方时”――>方地时)
●一些程度副词（如：almost）频度副词（如：often）通常位于谓语动词之前，be
动词、助动词、情态动词之后。
状语和定语歧意
如：The boy is looking for the girl in the classroom.
一般理解成…男孩喊教室里的女孩…（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为…男孩在教室里喊女孩?（此时in the classroom为地点状语），但此时最好写作…In the classroom, the boy is looking for the girl 或The boy is looking for the girl, in the classroom.
2.6 补语
补语(complement)：对主语或宾语起到补充说明作用的成分，分别称作主语补语（subject complement）和宾语补语（object complement）。
2.6.1 主语补语
A. 位于联系动词后面的主语补语
联系动词（Linking verb)：be动词。其后可以跟形容词、副词、名词、代词、不定式、分词，补充说明主语的状态、性质等。
半联系动词：具有系动词的部分特征，即后面可以跟形容词，补充说明主语是什么、怎么样。半系动词有一下3种。
感官动词（……起来）：appear/ seem / look, sound, smell, taste, feel;
表示变化的动词：become，turn, get, grow, go, come, (prove/ turn out to
be)。The experiment proved (to be) successful.
表示动作或状态持续的动词：keep, remain, stay
半系动词与其后的主语补语一般为形容词，不能是副词;。如：look well, sound nice, feel good/smooth，smell bad等。另外，除become之外，其他半系动词后跟名词或代词时，一般都需要加相应的介词，like 用得最多。如：
This tastes like chocolate.
It sounds like Tom.
B. 其他形式的主语补语
位于谓语动词后，补充说明主语性质、状态等, 一般为形容词和名词。
Twenty years ago, he left home a strong, ambitious young man; now he came back weak, old and penniless.
2.6.2 宾语补足语
宾语补足语：位于宾语之后，补充说明宾语是什么、怎么样。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语（complex object）。可以作宾补的有名词性短语，形容词、副词、介词短语，不定式和分词短语等。如：
The war made him a soldier. 战争使他成为一名战士.
New methods make the job easy. 新方法使这项工作变得轻松.
I often find him at work. 我经常发现他在工作.
The teacher asked the students to close the windows. 老师让学生们关上窗户.
I saw a cat running across the road.我看见一只猫在横穿马路.
注意区分双宾语和复合宾语:
复合宾语中，宾语与宾语补足语之间是逻辑上的主谓关系，宾补补充说明宾语是什么或怎么样, 两者之间可以想像着加一个be动词的适当形式，意思合乎逻辑。而双宾语则不行。对比以下三句：
I made him a paper flower. (双宾语)
I made him the monitor of the class.（复合宾语）
She made him heart-broken. (复合宾语)
2.7 同位语
同位语：相当于汉语中的复指成分；同位语是在名词或代词之后的并列名词或代词, 对前者加以说明的成分。同位语只有主语和宾语才有，由名词性短语充当。
We students should study hard. (students是we的同位语，指同一批‘学生’）
We all are students. (all是we的同位语，指同样的‘我们’）
He invited us all to a movie.
2.8 独立成分
独立成分：句子中同句子的其他成分没有语法上的关系的词、短语或分句，称为句子独立成分（Independent Elements）。独立成分主要有感叹语、呼语和插入语三种类型。
感叹语：oh, hello, aha, ah,等。Why, the cage is empty! (感叹语) 哎哟，鸟笼是空的！
呼语：称呼人的用语。Attention, everybody! (呼语) 大家请注意！
插入语：一些句中插入的I think , I believe,等。如: The story, I think, has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束.
此外还有：肯定词yes和否定词no。
注意：划分句子成分是为了更好的理解英语句子。如果能正确地理解句子，就不需要对每一个句子都去划分它的成分了。
4 第11-13讲英语的时体系统
一、基本概念
时间（time）：一个认知概念，表现一个文化或一个民族对世界时空概念的把握。所有文化对时间的把握都是三段划分：过去、现在、未来。
时态(tense)：一个语法概念, 它是靠动词的形式变化体现时间概念的方式。
如love: love(s) (现在)，loved（过去），没有动词变化体现将来（无将来时）体（aspect）: 一个语法概念，它是借助动词形式变化体现动作或事件所处状态的方式。英语中有两种体:进行体（动词+ing）、完成体(动词的-ed分
词（所谓的过去分词）)
二、英语的时体组合
英语的八种基本时体组合（所谓的八种基本时态）
时体
现在进行
过去完成
1．一般现在时（simple present tense）：表示经常性、规律性、或习惯性的动作或事件。
2．一般过去时（simple past tense）：表示发生在过去的动作或事件；意味着现在不再发生。
3．现在进行体：表示在说话时或当前一段时间内正在进行的动作或状态。
Be(am/is/are) + 动词ing形式
4．过去进行体：表示在过去某一点或某一段时间内正在进行的动作或事件。
Be(was/were) + 动词ing形式
5．现在完成体：表示发生在过去的动作或事件，与现在还有一定的联系。
1）过去发生或开始的动作或事件一直持续到现在并且还有可能继续下去。
I lived here for ten years.
I have lived here for ten years.
2) 过去发生的动作或事件对现在有一定的影响。
I had my lunch with Tom.
I have had my lunch with Tom.
A: Wanna go to lunch with me?
B: I have had my lunch with Tom. (间接告诉对方你不去)
A: Are you sure we are on the right way?
B: Of course. I have lived here for ten years. (现在完成体的两种用法)
6. 过去完成体：表示发生在过去的过去的动作或事情。
had + -ed 分词
He told me a story just now, but I had heard about it before.
He hurried to the railway station, but the train had left.
Before he hurried to the station, the train had left.
… left.
说明：如果有before 或after 来说明动作的先后顺序的话，可以不用过去完成体来表示发生在前的动作。
7. 现在完成进行体：表示过去发生或开始的动作或事件一直持续到现在并且还
有可能继续下去，突出强调该动作或事件的不间断性。
Have + been + ing 分词
I have read the book for 8 hours. (这本书我已经读了8个小时了)
I have been reading the book for 8 hours.
I have written a letter this morning. (信已经写完)
I have been writing a letter this morning. （一直在写，还没写完）
8. 过去完成进行体：表示在过去某一时间之前开始的动作或事情一直持续到过去那一时间。
Had + been + ing 分词
When I arrived here at six, he had been reading the book.
When I arrived here at six, he was reading the book.
9. 英语表示将来时间概念的方法（所谓的一般将来时）
1）一般现在时表将来：表示按照时刻表或既定规划将要发生的动作或事情。
Hurry up! It?s 8:30; the train __leaves__ (leave) at 9:00.
2) 现在进行体表将来：表示说话之际就要发生的动作或事情，强调其快（马上
就……）。
I?m going now. (我这就去)
Hold on! I?m coming.
3) be going to + 动词原形：表示打算或计划作某事；也可泛指将要发生什么。
4）be to + 动词原形: 表示按照已定计划将要做某事。
Premier Wen is to visit Japan next week.
5) be about to + 动词原形: 表示短时间内将要做或发生某事。
Sorry, I can?t talk with you now. I am about to leave.
6) will/shall +动词原形：表示将要发生什么或要做某事。有时用Will 表示个
人的意愿。
10. 英语表示过去将来的方法（所谓的过去将来时）
把上面六种方法变成过去时即可。
When he arrived, I was about to leave.
11. “将来”这一概念与两“体”组合
1）将来进行体：表示在将来某一时间点或某一段时间内正在进行的动作或状态。This time tomorrow, I will be sitting at home for lunch.
I will be seeing you soon. (表示马上就要发生)
2）将来完成体：表示在将来某一时间之前已经发生的动作或事情一直持续到这一事件并且有可能继续下去，或者表示在将来某一时间之前已经发生的动作或事情，对将来有一定的影响。
By the end of next month, I will have lived here for ten whole years.
By the end of this week, we will have finished half of the textbook.
3) 将来完成进行体：表示在将来某一时间之前已发生或开始的动作或事件一直持续到那一时间并且还有可能继续下去，突出强调该动作或事件的不间断性。（以英语为母语的人一般不会用这样的时体组合）
I will have been reading the book for 8 hours by 12.
12）“过去将来”与两“体”的组合
1）过去将来进行体：表示在相对于过去的将来某一时间点或某一段时间内正在进行的动作或状态。
I thought I would be sitting at home for lunch the next day.
If you went to see him the next day, he would be doing exercise.
2) 过去将来完成体：表示在相对于过去的将来某一时间之前已经发生的动作或事情一直持续到这一事件并且有可能继续下去，或者表示在相对于过去的将来某一时间之前已经发生的动作或事情，对将来有一定的影响。
By the end of the next month, I would have lived here for ten whole years.
By the end of the next week, we would have finished half of the textbook.
3）过去将来完成进行体：以英语为母语的人基本不会用这样的时体组合。三、时体组合总览表：
动词的非限定形式（非谓语动词）
一、基本概念
动词的限定形式（finite verb）：有时态变化、受主语的人称和数的影响；可以独立作谓语动词。
动词的非限定形式（infinite verb）：没有时态变化、不受主语的人称和数的影响；不可以独立作谓语动词，需要借助于助动词或情态动词才能做谓语，所以又叫做非谓语动词。
He cooked for himself everyday last year.
I liked cooking for myself last year.
二、动词的非限定形式
有三种：不定式（to + 动词原形）、-ing 分词(动词+ing)、-ed 分词(动词+ ed，所谓的“过去分词”)。
这三种形式各有其基本意义特征。
不定式：一般表示目的、意图，将要发生的动作或事情。
To catch the earliest bus to Chongqing, he got up at six. （目的状语）
He wanted to catch the earliest bus.（宾语）
He left early to catch the earliest bus. （目的状语）
To catch the earliest bus is impossible. （主语）
His aim is to catch the earliest bus. （主语补语）
He arrived there only to find that nobody was there. (结果状语)
-ing分词：表示正在进行或伴随谓语动词的动作或状态, 表示主动（关系）。
Looking at me, she cried silently.
I saw a man reading over there.
Looking from the hill, I find the city very beautiful.
-ed分词：表示完成或/和被动。
Completed last week, the building will be used as an office building. (表示完成和被动)
I found my umbrella taken away by someone.
总结：动词非限定形式作状语时，其逻辑主语与句子的主语一致；可以根据该动词与其逻辑主语的关系来决定其用主动或被动形式。
_To be completed_ (complete) tomorrow, the building will be used as an office building.
_____ (blame), she was upset.
A.Being blamed
B.Blamed (最佳)
C.Having been blamed
D.Blaming
英语语法讲义
英语语法讲义 以下是为大家整理的英语语法讲义的相关范文，本文关键词为英语,语法,讲义,学习,资料,欢迎,下载,英语,语法,讲义,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在综合文库中查看更多范文。 学习好资料欢迎下载 英语语法讲义 前言 第一章英语的时态
第一节一般现在时的用法第二节一般过去时第三节一般将来时：第四节现在完成时第五节过去完成时第六节将来完成时第七节现在进行时第八节过去进行时第九节将来进行时 第二章动词 第一节系动词第二节助动词 第三节短语动词（动词短语）：起动词作用的短语第四节非谓语动词（动词短语） 第三章独立主格第四章虚拟语气第五章感叹句第六章从句 第一节名词性从句 名词性从句一：引导名词从句的连接词名词性从句二：名词性that-从句名词性从句三：名词性wh-从句 名词性从句四：if/whether引导的名词性从句 第二节定语从句 定语从句一：关系代词引导的定语从句定语从句二：关系副词引导的定语从句 定语从句三：限制性定语从句和非限制性定语从句定语从句四：介词&关系词 定语从句五：as,which非限定性定语从句定语从句六：关系代词that的用法 第三节状语从句 状语从句一：地点状语从句状语从句二：方式状语从句状语从句三：原因状语从句状语从句四：目的状语从句状语从句五：结果状语
从句状语从句六：条件状语从句状语从句七：让步状语从句第七章形容词和副词 第一节形容词：第二节副词 第八章主谓一致结束语 学习好资料欢迎下载 前言 首先，我们简要讨论一下要不要学习英语语法的问题。 中国目前现阶段主张英语语法可以不学的人往往这样说：“我们中国人，如果智力正常，从小就会说汉语，能遣词造句，没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说，英语讲得多了，有了语感，语法还不是水到渠成的事。” 本人个人认为这种实践出真知的说法具有一定的科学正确性，不可完全否认。但我仍主张学一点英语语法理论。 语法，实际上就是给你语言整体上的语感（规则），学习语法的目的，不仅仅是要获得解释语言现象的鱼，更重要的是要让你知道如何用语感去钓语言深层的鱼。 就目前而言，我认为通过学习英语语法，求得对英语的整体感觉非常重要。以前初高中我们只是学习一些语言点，语言现象，最高级
大学英语语法(英语专业必看)
1.Noun Identify the uncountable nouns ? 1. Nouns that have no distinct, separate parts, we look as the whole (气、液、固体) ? 2. Nouns that have parts that are too small or insignificant to count (sand grass hair) ? 3. Nouns that are classes or categories of things (food, clothing, money) P49 ? 4. Nouns that are abstraction (life, work, music) ? 5. Subjects of study (history, math) 不可数变可数三大规律 ? 1. 物质名词(总称名词)若表示不同的种类，或者表示特定的意思，或者是液体名词表示“几杯”或“几瓶”这样的数量时。 ? 2. 抽象名词若是具体化，则可数。与此相反，可数转化为不可数。 ? 3. 当一个名词表示抽象、总称的概念，则为不可数，当一个名词表示具体、特定的事物，则为可数。 物质名词/总称名词变可数 ? 1. 总称名词具体化 ?A: Would you like a cake? ?B: No. I don’t like cake. ? 2. 物质名词变意思 ?I need some paper. / I bought a paper. ? 3. 液体物质名词表数量 ?Two beers and three coffees, please. 抽象名词变可数 ?Art (an art) / beauty (a beauty) / youth (a youth) ?Eg. 1. Youth is not a time of life. It is a state of mind. ? 2. When as a child I laughed and wept– time crept. ?When as a youth I dreamed and talked-time walked. 2Articles Specific reference--the ? 1. 特指是针对交际双方来说的 ? 2. 特指就是根据说话者和听话者共有的知识，或根据上下文，可以识别的事物。 ? 3. 说话者用the是想要听话者找到双方心中都知道的所知，而听话者一方“断定”或“还原”所指对象的方法有多种。 ? 1. Situational/cultural reference ?Eg. Albert Einstein, the famous physicist. ? 2. textual co-reference— ?anaphoric reference (前指）& ?cataphoric reference （后指 ? 1. general knowledge (the sun, the moon, the North Pole, the Equator, the universe, the Renaissance, the Pope 罗马教皇） ? 2. specific knowledge/ local use (let’s go to the library) ? 3. immediate situation (The roses are very beautiful. Can you find the page?）
2019高考英语语法突破四大篇第三部分专题4数词讲义(含参考答案)
高考英语语法突破四大篇：专题4 数词 框架结构图 基数词的构成及作用 1.常用基数词表 2.基数词构成歌诀 1至12逐个记，13至19 teen结尾。 20至90整十位，ty结尾是后缀。 要是表示“几十几”，连字符十位连个位。 若要表示“几百几”，hundred之后and立。 若要用于复合形容词，连字符相连不加-s。
注意：(1)hundred，thousand，million，billion等词前有基数词或several时，须用单数；与of连用时，用复数，但其前面不能再加数词。如： six hundred people hundreds of people (2)dozen前有具体数词修饰时，用单数，of可省略；当dozen后面接these，those，them，us等词时，须先接of，再接这些词，但dozen仍不加-s；dozens of中的of不可省。score 用法和dozen相当，但of一般不省略。 several dozen pencils dozens of students three dozen of these eggs two dozen of them two score of eggs scores of books 3.基数词的位置 常位于another，all之后，such，more之前，可置于last，next，other之前或之后。another two days all the ten books one more apple two such pens his last two days/his two last days 4.基数词的句法功能 (1)主语 Three will be enough. (2)宾语 The city has a population of three million. (3)表语 The population of this city is nearly two million. (4)同位语 They two went to the cinema. (5)定语 The river is about eight miles long. 序数词的构成及作用 1.常用序数词表
英语语法学习中文翻译
英语语法学习 摘要：这篇论文主要描述传统英语语法学习。这篇论文同时也强调学习语法对提高英语水平的重要性。该论文列举一些相关的语法学习的例子来阐述如何学习英语语法。文章结尾处，提出一些如何学习英语语法的建议。 关键词：英语语法从句连词 一、导言 英语是世界第一语言（埃利斯，2011），由于其实用性和高度的认可度，世界各地的人都在学习英语。英语首先重视的是说、读、写。确实，语言学习重视的是实践，但是，句法学是从组织规则和语言实践的规则中总结出来的。理解句法学可以减少语言使用的盲目性，提高正确使用语言的能力。请不要忽视句法学习的i地位，尤其是其对阅读和写作的作用。它不仅可以使我们正确的理解句子结构，抓住句子的要点，还能帮助我们写出复杂、漂亮的长句。 我们学习英语语法的目的就是运用语言。我认为语言学习就像是一个支柱。当我们无法行走或遇到困难时，会想到它。普通人不会也不应该总是想着简单的运用句法学。当我们想将自己的英语能力上升到更高的层次时，我们必须借助这个方式。 二、主体 1. 对传统英语语法学习的分析 许多人提到对于英语学习者来说，面临的一个难题就是英语语法
的学习。（菲利普唐宁街安吉拉L,2006）语法之所以很难不仅仅因为该系统庞大、复杂、记忆量大，也源于学习者不知道该如何开始语法学习。语法书中大多数这样的系统都被有秩序的编纂成名词、冠词、代词以及动词、形容词、副词、介词、连词、动词(词组)、动词时态和非谓语动词。情态动词和语气词、复杂句、省略句、反意疑问句、交流英语等等。 该陈述将对句法学习者产生一定影响，但对基础差的学习者将会造成一定的困难。词汇学是任何一种语言的基本单位，英语也不例外。每个人在日常的谈话、工作、读书、读报、写作中，根据惯例都会用到具体的单词或词组。但当前的语法书侧重点主要在词汇而非句子，其侧重于单词间的互相使用，而不是如何恰当的运用单词以造句。 此外，传统的教授语法的方法是老师仔细地解释，学生安静的听。这是对理论的运用而非实践教学法。教师和学生习惯了多项选择的测试模式以巩固对语言知识的学习，同时，这似乎也是教师和学生之间默认的一种理解方式。 然而，这种方式的语法教学并不是最好的训练方法。首先，能记住语法知识并不能保证正确使用语言。语言教学并不是我教你，也不是我教你听。我们不能像学习游泳、踢足球那样，用听的方式学习语言，学习一门语言必须投入大量的工作。该方法可以引导学生掌握语言知识，而不是养成使用语言的能力。 其次，学生主观上并不能反映这一过程，教师依然是课堂的主导者。学生的活力和兴趣并没有被吸引，他们身心的一些特质都没有被
英语语法讲义
前言 第一章英语的时态 第一节一般现在时的用法 第二节一般过去时 第三节一般将来时： 第四节现在完成时 第五节过去完成时 第六节将来完成时 第七节现在进行时 第八节过去进行时 第九节将来进行时 第二章动词 第一节系动词 第二节助动词 第三节短语动词（动词短语）：起动词作用的短语第四节非谓语动词（动词短语） 第三章独立主格 第四章虚拟语气 第五章感叹句 第六章从句 第一节名词性从句 名词性从句一：引导名词从句的连接词 名词性从句二：名词性that- 从句 名词性从句三：名词性wh- 从句 名词性从句四：if/whether引导的名词性从句第二节定语从句 定语从句一：关系代词引导的定语从句 定语从句二：关系副词引导的定语从句 定语从句三：限制性定语从句和非限制性定语从句 定语从句四：介词&关系词 定语从句五：as, which 非限定性定语从句 定语从句六：关系代词that 的用法 第三节状语从句 状语从句一：地点状语从句 状语从句二：方式状语从句 状语从句三：原因状语从句 状语从句四：目的状语从句 状语从句五：结果状语从句 状语从句六：条件状语从句 状语从句七：让步状语从句 第七章形容词和副词 第一节形容词： 第二节副词 第八章主谓一致 结束语
前言 首先，我们简要讨论一下要不要学习英语语法的问题。 中国目前现阶段主张英语语法可以不学的人往往这样说：“我们中国人，如果智力正常，从小就会说汉语，能遣词造句，没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说，英语讲得多了，有了语感，语法还不是水到渠成的事。” 本人个人认为这种实践出真知的说法具有一定的科学正确性，不可完全否认。但我仍主张学一点英语语法理论。 语法，实际上就是给你语言整体上的语感（规则），学习语法的目的，不仅仅是要获得解释语言现象的鱼，更重要的是要让你知道如何用语感去钓语言深层的鱼。 就目前而言，我认为通过学习英语语法，求得对英语的整体感觉非常重要。以前初高中我们只是学习一些语言点，语言现象，最高级的也只是学习了一些独立成块的构词造句，而从没有在空中俯瞰英语语法的脉络和走向，从而造成了盲人摸象，重复记忆，使学生在各个细微的语法现象间迷了路！ 英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。但是学好一样东西，根本没有绝对好的方法。如果号称包治百病的医生，要么是庸医，要么是骗子。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，在不断尝试中摸索出适合自己的方法。 归根结底，语言就是规律和例外的组合！！如果两三年内你能把所有的语言规范和所见的语言特例都积累下来，你就是语法精通者！ 第一讲英语的时态 在这里我先声明一点，有许多同学都要问，也有许多老师问我，时态是基于动词用来表达英语里的基本时间逻辑概念的高级语法，时态的基础-动词你都没有讲，更别说构成英语句子的名词，形容词，代词，副词了，你讲什么时态？怎么讲？岂不是无米之炊？ 在这里大家先明确一点，就是在座的各位都已经不是英语的初级学者，而现阶段存在主要问题不是什么细节问题，而是有没有一个良好的，过硬的基础框架问题！ 英语语法里的时态，是随口就说，动笔就有的东西，如果这种基础都不过硬，不管你掌握了多么高深的词汇，多么华丽的句式，都会因为把漂亮的砖瓦错误地放置在了没有根基的建筑结构上，最终都会变成一堆废料！ 这就好像盖一栋楼，没有哪个人会说我们先要漂亮的砖瓦，在要稳固百年的混凝土结构！因为都知道，结构不牢固，砖瓦会塌下来砸人！而结构牢固，添置漂亮的砖瓦只是时间和积累的问题！ 明白了这层关系以后，我们就正式开始我们的语法课程：英语时态。 在开始讲解之前，我想先问大家一个问题：英语一共有几种时态？ 英语一共有16种时态：（见表）
大学英语语法及练习
大学英语语法及练习 Last updated at 10:00 am on 25th December 2020
大学英语语法及练习 第一讲虚拟语气 I. 考点分析：分四级语法复习 虚拟语气是动词的特殊形式，用来表达说话人的意愿、建议、请求、意图、惊奇、设想等未能或不可能成为事实的情况，以及在说话人看来实现的可能性很小的情况。 虚拟语气是非常重要的语法考点。考查历届四级试题，我们发现与虚拟语气有关的考题每次至少2题，有时甚至3-4题。虚拟语气的考查要点有： 1. 虚拟语气的形式：分清虚拟时间和主从句的动词形式十分重要，因此我们把所有虚拟语气的不同类型列表归纳并进行对比，以便于同学们记忆掌握。
2. 要注意从句中第一/三人称的过去式was用were代替。 例如：If I were invited, I would come. If she were not ill, she could do a lot of things. 3. if条件句中如谓语动词是were, had, should, could时，可以省略if, 把它们前置。
例如： Had my father a lot of money, he would send me abroad. Could I do it, I would surely do it. Should the Black Death reappear, what should we do?（万一黑死病再次出现，我们该怎么办） 4. 错综时间的条件句是难点，如99年1月第60题: If I hadn’t stood under the ladder to catch you when you fell, you wouldn’t be smiling now.（从句用过去完成时，主句用现在进行时） 又如：If I were you, I would have gone to the film last night.(从句虚拟现在，主句虚拟过去)；If we hadn’t got everything ready by now, we should be having a terrible time tomorrow.(从句虚拟过去，主句虚拟将来)； If the weather had been more favorable, the crops would be growing still better.(从句虚拟过去，主句虚拟现在) 5. 虚拟句的另一难点是省略if条件句的含蓄条件句，如： I would have written the paper before, but I have been ill.(=If I had not been ill, I would have written the paper before.); A true friend would have acted differently. (=A friend, if he had been true, would have acted differently.) 6. 注意介词短语 without, but for, in the absence等表示虚拟条件。
中考英语二轮复习语法突破十二特殊句型考点剖析(讲义,五四制)
五四语法十二特殊句型 语法考点剖析 考点一 there be句型 主要用来表达“某处有某物、某人或某事”，there无实际意义。be动词的单复数形式由最靠近它的名词或代词的单复数形式决定，也可以根据具体要求有多种时态变化。 There is a small village at the foot of the mountain.山脚下有一个小村庄。 There is an apple and two bananas on the table.桌子上有一个苹果和两个香蕉。 There is going to be a wonderful concert this weekend.本周末将有一场精彩的音乐会。 ★There be句型不能与实义动词have连用，其一般将来时结构为there is/are going to be或there will be。 单项选择 1．(2018·吉林中考改编)Let's save pandas! There only about 2，000 pandas living in the forests now. A．am B．is C．are D．be 2．(2018·吉林长春中考)Nowadays, there more heroes in China. We admire them a lot. A．is B．are C．was D．were 考点二感叹句 1．What ＋ a/an ＋adj.＋可数名词单数＋主语＋谓语！ 2．What ＋adj.＋可数名词复数＋主语＋谓语！ 3．What ＋adj.＋不可数名词＋主语＋谓语！ 4．How＋adj./adv.＋主语＋谓语！ (一)单项选择 1．(2018·湖北随州中考)— sweet the flowers smell in spring! —Yes, many tourists come to enjoy them every day.
高中英语语法讲义——名词
高中英语语法讲义——名词 名词的数 单数名词变复数名词的常用法则 （1）一般情况直接加-s, 如：books, trees. （2）以-s, -x, -ch, -sh结尾的加-es, 如：glasses, boxes, watches, brushes. （3）以辅音字母加-y结尾的名词把-y改为-i再加-es. 如：stories, countries. （4）以-o结尾的常在词尾加-s，但中学英语中下列名词要加-es, 它们是：黑人英雄 ．．中吃土豆 ．．、西． ．．．．在回声 红柿 ．．，即Negroes, heroes, echoes, potatoes, tomatoes. 下列以-o结尾的名词既可加-es, 也可加-s,它们是：zeros (zeroes)零, mosquitos (mosquitoes)蚊子, volcanos (volcanoes) 火山。 （5）以-f或-fe结尾的名词变为复数时一般直接加-s，但下列名词需把f或fe去掉，加-ves，它们是：为 了自己 ．．和一片树叶 ．．上，把狼．劈成了两半．，即：selves, lives, ．．．．站在架子 ．．手里拿着刀子 ．．和他的妻子 ．．活命．，小偷 thieves, wives, knives, loaves, leaves, shelves, wolves, halves. 但下列以-f结尾的名词既可变f为v后加-es，也可直接在f后加-s，它们是：handkerchiefs (handkerchieves)手帕，scarfs (scarves)围巾。 （6）合成名词变复数时，通常只将里面所含的主体名词变为复数，如果没有主体名词，则将最后一部分变为复数。如sons-in-law女婿；passers-by过路人；storytellers讲故事的人；housewives家庭主妇。（7）“man/ woman+ n.”变复数时，作定语的man/ woman和中心词都要变复数。 men teachers男老师women engineers女工程师 （8）不规则复数形式 ①变内部元音 foot-feet man-men woman-women tooth-teeth mouse-mice goose-geese gentleman-gentlemen ②单复数同形的名词 sheep deer spacecraft太空船 aircraft飞行器Chinese Japanese
大学英语三级语法知识总结汇总
三级语法考点归纳 一．虚拟语气 1. if 句中虚拟形式 if 引导的非真实条件句（纯粹假设或发生的可能性不大）： 条件从句主句 与现在相反 did (be were) would/ should/ might/ could do 与将来相反 did (be were) would/ should/ might/ could do 与过去相反 had done would/ should/ might/ could have done 例句 If we left (leave) now, we should arrive in time. If they hadn’t gone on vacation, their house wouldn’t have been broken (break) into. 2. 原形虚拟： a. 表命令、决定、要求、建议等词语之后的that-分句中，用动词原形。 suggest, demand, advise, propose, order, arrange, insist, command, require, request, desire …… that ＋(should) do 例如 He suggested that we should leave early. My suggestion is that we should tell him. b. It is (was) 形容词/名词that …… (should) do/ 例如 It is absolutely essential that all the facts be examined first. 3. 一些句型中的虚拟形式：
新版人教版八年级下英语语法聚焦翻译(全)
P4 grammar focus 1、怎么了？我胃痛。下次你不应该吃这么多。 2、Ben怎么了？他伤到了自己。他背痛。他应该躺下休息。 3、你发烧吗？是的，我发烧。/不，我不发烧。/我不知道。 4、他牙痛吗？是的，他牙痛。他应该去看牙医，拍一张X光照片。 5、她应该怎么办？她应该量体温。 6、我应该在上面敷些药吗？是的，你应该。/ 不，你不应该。 P12 语法聚焦 1、我想帮助无家可归的人。 2、你可以请求医院让你去看望孩子们，让他们振作起来。 3、她自愿一去周去那里一次帮助孩子们学习阅读。 4、她决定尝试参加一个志愿者课外阅读项目。 5、马里奥认为，这可以帮助他得到未来梦想的工作。 6、我在制作-些标牌张贴在学校周围。 P20 语法聚焦 1、我可以和朋友们出去吃饭吗？当然可以，那应该是可以的。 3、我们可以看完电影后去买些喝的吗？不，你不能。你明天有一场篮球赛。 3、请你带着狗去散步好吗？好的，但我想先看个节目。 4、请你倒一下垃圾好吗？好的，当然可以。 P28 语法聚焦 1、你看起来很累。怎么了？昨晚我一直学习到半夜，因此睡眠不足。 2、我该怎么办？你为什么不忘掉它呢？虽然她错了，但这没什么大不了的。 3、他应该做些什么？他应该跟他的朋友谈一谈，以便他可以说他很抱歉。 4、也许你可以去他家。我想我可以，但我不想让他吃惊。 P36语法聚焦 1、昨天晚上八点你在干什么？我在洗操。 2、暴风雨来临时她在干什么？她在做作业。 3、暴风雨来临时他在干什么？暴风雨来临时，他在图书馆读书。 4、当雨开始下大时， Ben在干什么？开始卜雨时， Ben在帮妈妈做晚餐。 5、当琳达在睡觉时，Jenny在干什么？当Linda在睡觉时， Jenny在帮玛丽做作业。 P44语法聚焦 1、故事是怎样开始的？从前，有位老人…… 2、接下来发生了什么？这个人一说完，愚公就说他死后他的家人可以继续移山。
高考英语语法讲义
高考语法讲义 一．非谓语动词 一．不定式： 一）不定式的常考形式： 1)一般形式：He decided to work harder in order to catch up with the others. 被动形式:He preferred to be assigned some heavier work to do. 语法功能：表示与谓语动词同步发生 2)完成形式：He pretended not to have seen me. 被动形式：The book is said to have been translated into many languages. 语法功能：表示发生在谓语动词之前 二）不定式常考的考点： 1）不定式做定语----将要发生 2）不定式做状语----目的 3）不定式充当名词功能---To see is to believe. 三)不定式的省略 1)感官动词see,watch,observe,notice,look at,hear,listen to,smell,taste,feel +do表示动作的完整性，真实性； +doing表示动作的连续性，进行性 I saw him work in the garden yesterday. 昨天我看见他在花园里干活了。(强调"我看见了"这个事实) I saw him working in the garden yesterday. 昨天我见他正在花园里干活。（强调"我见他正干活"这个动作） 感官动词后面接形容词而不是副词：The cake tastes good?It feels comfortable. 2)使役动词have bid make let等词后不定式要省略但同1)一样被动以后要还原to I‘d like to have John do it. I have my package weighed. Paul doesn’t have to be made to learn. 3)help help sb do help sb to do help do help to do 四)有些动词后只跟不定式如： want，wish，hope，manage，promise，refuse，pretend，plan，offer，decide，agree，expect allow sb to do,cause sb to do,permit sb to do,enable sb to do force sb to do.be more likely to do love to do warn sb to do be able to do be ambitious to do.begin to do.start to do We agreed_______here，but so far she hasn't turned up yet．（NMET 1995） A．having met B．meeting C．to meet D．to have met（Key：C） 五)有的时候to后面要接-ing形式 accustom(oneself)to?be accustomed to?face up to?in addition to?look forward to?object to?be reduced to?resign oneself to?be resigned to?resort to?sink to?be used to?be alternative to?be close/closeness to?be dedication/dedicated to?be opposition/opposed to?be similarity/similar to. 三、need/want后的-ing形式具有被动的意思。其中，want不太常用。 He needs(a lot of)encouraging. 二.动名词：具有动作性特征的名词 1)是名词seeing is believing 2)具有动词性特征可以带宾语starving troops is necessary. 一)动名词的形式: 一般形式：I don't like you smoking. 完成形式：I regret not having taken your advice.
大学英语三级语法知识总结汇总
三级语法考点归纳 一. 虚拟语气 1. if 句中虚拟形式 if 引导的非真实条件句(纯粹假设或发生的可能性不大) 条件 与现在相反 与将来相反 与过去相反 done 例句 If we left (leave) now, we should arrive in time. If they hadn ' t gone on vacation, their house wouldn 2. 原形虚拟： a. 表命令、决定、要求、建议等词语之后的that-分句中，用动词原形。 suggest, dema nd, advise, propose, order, arran ge, in sist, comma nd, require, request, desire that (should) do 例女口 He suggested that we should leave early. My suggesti on is that we should tell him. b. It is (was)形容词 /名词 that ......... (should) do/ 例女口 It is absolutely essential that all the facts be examined first. 3. 一些句型中的虚拟形式： 1. It ' s (high, about, the first, etc.) time (that)词过去时 … … 例如 It ' s time we left. 2 would rather/so oner as if/ though would rather/sooner 反 as if/ though 4?练习 1. I _______ t ry it agai n if I ______ you. A. will ； am B. should; am would ； had been 2. If it _______ n ot for the water , the pla nts _ A. were ； would not B. is ； could not could not 3. If I school. A. have not had; could not become 从句 did (be > were) did (be * were) had done 主句 would/ should/ might/ could do would/ should/ might/ could do would/ should/ might/ could have 't have been broken (break) into. 例女口 It is time we went to bed. 宁愿 好像 谓语用过去时 与现在或者将来相 谓语用过去完成时 与过去相反 C. would ； were D. live. C. were ； could D. did ； that chanee to show my ability, I the preside nt of this B. had not had ； would not have
2019高考英语语法突破四大篇第三部分专题3介词讲义
专题3 介词 框架结构图 介词的句法功能 1.介词不能单独使用，但“介词＋宾语”构成的介词短语可在句中作状语、定语、表语、宾语补足语、主语补足语等。 2.介词后的宾语可以是名词、代词、动名词、疑问词＋不定式、wh-从句等。 介词的核心考点 介词是虚词，不能单独作句子成分，必须与名词、代词(或相当于名词的其他词类、短语或从句等)构成介词短语，在句中充当一个成分。 1.介词搭配 (1)“动词＋介词”搭配：注意特定搭配与同一介词与多个动词搭配意义不同的情况。 ①rob sb.of sth./cle ar the road of snow(表示“夺去，除去”意义的动词与of 连用) ②supply us with food/fill the glass with wine(表示“供给”意义的动词与with连用) ③make a desk of wood/make bread from flour/make the material into a coat(表示“制作，制造”意义的动词与of，from，into连用) ④“介词＋the＋部位”与动词的关系(＝动词＋sb.’s＋部位，可换用) strike him on the head(表示“击；拍；碰；摸”意义的动词与on连用) catch him by the arm(表示“抓；拉；拿；扯”意义的动词与by连用) hit the boy in the face(表示“肚；胸；眼；脸”等人体前部的器官名词与in连用) ⑤prevent(stop，keep) sb.from doing sth.(表示“阻止，禁止”意义的动词与from连用) ⑥persuade(advise，warn) sb.into doing sth.(表示“说服；建议；警告”意义的动词与
高中英语语法讲义大全
高中英语语法 一、英语词法 1、实词：是指有实在意义，能独立承担句子成分的词名词、代词、形容词、副词、数词、动词 2、虚词：没有实在意义，不能独立承担句子成分 冠词、介词、连词、感叹词 二、英语句法 1、简单句 2、并列句 3、复合句 （1）名词性从句 ◆主语从句 ◆表语从句 ◆宾语从句 ◆同位语从句 （2）定语从句 ◆限定性定语从句 ◆非限定性定语从句 （3）状语从句 ◆时间状语从句 ◆条件状语从句 ◆地点状语从句 ◆原因状语从句 ◆方式状语从句 ◆结果状语从句 ◆目的状语从句 ◆比较状语从句 ◆让步状语从句 三、其他句型 倒装句 强调句 省略句 It 用法和There be 句型 动词时态 非谓语动词 虚拟语气 主谓一致原则 反意疑问句
第一讲：句子类型与句子成分 一、句子种类和类型 1、句子种类 陈述句；疑问句；祈使句；感叹句 2、句子类型 简单句:由一个主语加一个谓语构成. 并列句：两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子,叫做并列句,其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有：and, but, or, so, either…or.. neither...nor.. however not only…but also 等. 并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。Hurry up or you'll be late. He is rich while I’m poor. 复合句: 由主句和其他从句组成。 并列复合句：含有复合句的并列句. ★I asked a man who has a wife and three children who did the cooking in his house and he replied that whoever came home from work first did it. 二、句子成分 That girl is doing her homework now. 主语： 主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么情况。表示句子说的是"什么人"、“什么事”、“什么东西”、“什么地方”等等。名词、代词、数词、动名词、To do不定式、一个句子都可以做主语。 All roads lead to Rome. How to do it well is an important question. 谓语 谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”. 谓语动词的位置一般在主语之后。一般由动词或动词短语承担，具有各种时态、语态及语气的变化。 I seldom go to the cinema. He has already left. We are students She fell ill last week 宾语 宾语，又称受词，是指一个动作（动词）的接受者。一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语。名词、代词、数词、动名词、To do不定式、一个句子都可以做宾语，而to do不定式用于宾语补足语。 We study English at school. He enjoys listening to the music. 直接宾语：表示动作的承受者或结果，通常指物。 Lend me your dictionary.
大学英语语法大全-太经典了
大学英语语法 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。 如：I‘m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名 词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如： He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接 宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了 一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾 语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市) 6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works hard .(他工作努力) 7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁)/ He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课)/ The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语) ☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如：Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里？) 3、构词法：英语构词法主要有：合成法、派生法和转换法。 1、合成法：如：spaceship, headache, basketball, playground等等。 2、派生法： (1)派生名词：①动词+er/or②动词+ing③动词+(t)ion④形容词+ness⑤其他,如： inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge (2)派生形容词：①名词+y②名词+ful③动词+ing/ed④friendly⑤dangerous⑥ Chinese; Japanese⑦English⑧French⑨German⑩国名+(i)an如：snowy, sunny,