C语言实验报告参考答案
《C语言程序设计》
实
验
手
册
《C语言程序设计》实验课程简介
课程名称：C语言程序设计实验
课程性质：专业必修课
课程属性：专业必修课
学时学分：学时32 学分1
开课实验室：软件实验室
面向专业：网络工程、软件工程、计算机科学与技术
一、课程的任务和基本要求
C语言程序设计实验是面向计算机相关专业学生开设的《C语言程序设计》实验课，是配合《C语言程序设计》课程而开设的实验性教育环节。本课程的主要任务是让学生充分掌握C 语言程序设计的基本概念、各种数据类型的使用技巧、模块化程序设计的方法等。C语言程序设计实验对课程中所涉及的知识进行验证，同时也是学生很好地学习课程的辅助手段。通过C语言上机实验的教学活动，使学生真正全面掌握C语言的基础知识，培养和提高学生的程序开发能力。
二、实验项目
【实验一】最简单的C程序---顺序程序设计
【实验二】逻辑运算和判断选取控制
【实验三】循环结构程序设计（一）
【实验四】循环结构程序设计（二）
【实验五】函数
【实验六】数组（一）
【实验七】数组（二）
【实验八】指针
【实验九】结构体、共用体和文件
【实验十】C程序综合性实验
三、有关说明
1、与其它课程和教学环节的联系：
先修课程：计算机文化
后续课程：面向对象程序设计、Java程序设计、数据结构、软件工程
2、教材和主要参考书目：
（1）教材：
《C程序设计习题解答与上机指导》，谭浩强吴伟民著，北京：清华大学出版社，2003年。（2）主要参考书目：
《C语言程序设计》谭浩强主编，清华大学出版社，2003年。
三、实验内容
实验一最简单的C程序---顺序程序设计
（验证性实验 2学时）
（一）、实验目的
1．熟悉win-tc程序运行环境
2．掌握运行一个C程序的步骤，理解并学会C程序的编辑、编译、链接方法
3．掌握C语言中使用最多的一种语句——赋值语句
4．掌握数据的输入输出方法，能正确使用各种格式控制符
（二）、实验内容
1．写出下列程序的运行结果
（1）#include
void main()
{
printf(“*****************\n”);
printf(“This is a c program. \n”);
printf(“****************\n”);
}
运行结果及分析：运行结果为：
Printf函数语句表示输出引号内的字符串，最后的\n表示换行，
将程序中的\n去掉后，运行结果及分析：运行结果为：
去掉\n后不换行连续显示
（2）#include
void main()
{
int a=100,b=20,sum,sb;
sum=a+b;
sb=a/b;
printf("sum=%d,sb=%d",sum,sb);
}
运行结果及分析：
sum=100+20=120;sb=100/20=5.
（3）#include
void main( )
{
char c1,c2;
c1=97;c2=98;
printf("%c ，%c\n",c1,c2);
printf("%d,%d\n",c1,c2);
printf("%c %c\n",c1+1,c2+2);
}
运行结果及分析：运行结果为：
声明c1，c2是字符型常量，第一个输出函数以字符格式输出c1，c2，97，98对应的是a,b的ASCII代码，所以输出的是“a,b”之后换行，第二个输出函数表示已十进制数形式输出c1,c2，故输出结果就是97.98，换行，第三个输出函数中表示以字符函数形式输出c1+1,c2+2,是b,d 的ASCII代码值。
（4）#include
void main ()
{
int i=8,j=10,m,n;
m=++i;n=j++;
printf("%d,%d,%d,%d",i,j,m,n);
}
运行结果及分析：运行结果为：
m=++i，当++运算符在前面时，先自增再将值赋给了m。而++在后面时是先将值赋给了n再自增。再将本程序的第3行改为m=i++;n=++j;
运行结果及分析：运行结果
分析同上
2．程序填空
任意输入一个有五位数字的正整数x，分别输出每一数位上的数字(由高到低分别用b5,b4,b3,b2,b1表示)，请将程序补充完整。
#include
main()
{
int b1,b2,b3,b4,b5;
① x;
Scanf( “ %ld ”,&x);
b5= ② ;
b4=（x/1000）%10;
b3= ③ ;
b2=（x/10）%10;
b1= ④ ;
printf(“the number is ⑤ \n”,x);
printf(“its bit is:%d,%d,%d,%d,%d\n”,b5,b4,b3,b2,b1);
}
程序分析：①long int
②x/10000
③(x/100)%10
④ x%10
⑤ %ld
3．程序改错(注意：题中的编号为行序号，并非程序本身)
计算任意一个半径为r的圆的面积和周长（结果保留两位小数）
（1）#include
（2）main()
{
（3）float r; p=3.14,c,area;
（4）printf(“input r:”);
（5）scanf(“%f”, r);
（6）c=2p*r;
（7）area=p*r*r
（8）printf(“c=%-7.2f,area=%-7.2f”,c,area);
（9）}
错误语句的行号：（3）
改正后的语句全行：float r,p=3.14,area;
错误语句的行号： (5)
改正后的语句全行: scanf(“%f”,&r);
错误语句的行号： (6)
改正后的语句全行：c=2*p*r;
错误语句的行号： (7)
改正后的语句全行： area=p*r*r;
改错分析：
实验二逻辑运算和判断选取控制
（验证性实验 2学时）
（一）、实验目的
1．了解逻辑量在C语言中的表示方法
2．学会使用逻辑运算符和逻辑表达式
3．熟练掌握if语句和switch语句
（二）、实验内容
1．写出下列程序的运行结果
（1）#include
void main( )
{
int a,b,x=10,y=9;
a=(--x == y++)? --x : ++y;
b= y;
printf(“%d,%d\n”,a,b);
}
运行结果及分析：运行结果为
--x先自减=9=y,所以逻辑运算结果为1，故取值取--x=8,y只进行了一次自增运算，所以y=9. （2）#include
void main()
{
int a=2,b=-1,c=2;
If(a if(b<0)c=0; else c+=1; printf(“%d\n”,c); } 运行结果及分析：运行结果为： 由于第一个if选择的a （3）#include void main( ) { int a=0,b=0,c=0; if(++a > 0 || ++b > 0) ++c; printf(“\n a=%d,b=%d,c=%d”,a,b,c); } 运行结果及分析：运行结果为： 先判断++a>0,故++b不再运算，条件成立，计算++c。故a=1,b=0,c=1。 （4）#include void main() { int x=-1; switch (x) { default: printf(“a”); case 1: printf(“b”); case 2: printf(“c”); } } 运行结果及分析：运行结果为： 由于x=-1,所以运行default后面的语句，由于没有break语句，所以继续运行，所以三个语句都运行了。 在case 1:printf(“b”);后加上break;语句，结果如何？修改程序并上机调试。 运行结果及分析：运行结果为： 分析同上 2．程序填空 输入两个整数，从用户处获取这两个整数，显示其中较大的数，在其后跟随“is larger”。如果这两个数相等，显示“These numbers are equal.”。请在_____内填入正确内容。 #include void main( ) { int a,b; printf(“please input two numbers, a, b! “); scanf(“%d%d”,&a,&b); if( ① ) printf(“%d is larger”, a ); else if(_______②____________) printf(“These numbers are equal”); else ___________ ③_____________________; } 填空①：a>b 填空②：a==b 填空③:printf(“%d is larger”, b); 结果分析：显示较大的数字 3．编写程序 （1）编写一个程序，读入5个整数，然后确定并显示这组数中的最大整数和最小整数。程序清单：#include int max(int x,int y,int z); int min(int x,int y,int z); main() { int a,b,c,d,e,max1,min1; printf("Please input five intergers:\n"); scanf("%d%d%d%d%d",&a,&b,&c,&d,&e); max1=max(a,b,c); max1=max(max1,d,e); min1=min(a,b,c); min1=min(min1,d,e); printf("These five numbers are:%d,%d,%d,%d,%d\n",a,b,c,d,e); printf("max=%d\nmin=%d",max1,min1); getch(); } int max(int x,int y,int z) { int p; p=x>y?x:y; p=p>z?p:z; return(p); } int min(int x,int y,int z) { int p; p=x p=p return(p); } 程序编写注意事项： （2）编写程序，读取一个整数，判断并显示出这个整数是奇数还是偶数。（提示：使用求模运算符。偶数是2的倍数。任何2的倍数除以2时，余数均为零。） 程序清单：#include main() { long int a; printf("Please input a integer:\n"); scanf("%ld",&a); if(a%2==0) printf("\n\n%ld:This is an even number\n"); else printf("\n\n%ld:This is a odd number\n"); getch(); } 程序编写注意事项： （3）编写一个程序，从键盘中输入3个不同的整数，然后显示这3个整数的和、平均数、积、最小数和最大数。（用if语句）屏幕中的对话内容如下所示： 程序清单：#include int max (int x,int y,int z); int min (int x,int y,int z); main() { int a,b,c,max1,min1 long int sum,pro; float average; printf("Please input three diffrent integers:"); scanf("%d%d%d",&a,&b,&c); sum=a+b+c; average=sum/3; pro=a*b*c; max1=max (a,b,c); min1=min (a,b,c); printf("Sum is %ld\nAverage is %f\nProduct is %ld\nSmallest is %d\nLargest is %d\n",sum,average,pro,min1,max1); getch(); } int max (int x,int y,int z) { int p; p=x>y?x:y; p=p>z?p:z; return(p); } int min (int x,int y,int z) { int p; p=x p=p return(p); } 程序编写注意事项： 实验三循环结构程序设计（一） （验证性实验 2学时） （一）、实验目的 1．熟悉用while语句、do-wile语句和for语句实现循环的方法 2．掌握在程序设计中用循环方法实现的算法 （二）、实验内容 1．写出下列程序的运行结果 （1）#include void main() { int count=1; while(count<=10) { count++; printf(“%s\n”,count%2? “****”: “++++++++++”); } } 运行结果及分析：运行结果为： 奇数时显示+，偶数显示*。 （2）#include void main() { int row=10,Column; while(row>=1) { Column=1; while(Column <=10) { printf(“%s”,row%2 ? “<”: “>”); Column++; } row--; printf(“\n”); } } 运行结果及分析：运行结果为： 奇数时显示>并循环十次,偶数时显示<并循环十次。然后共循环十次。（3）#include void main() { int y=9; for( ; y>0 ; y--) if(y%3==0) printf("%d\n" , --y); } 运行结果及分析：运行结果为： 当y能被三整除时，显示--y。 2．编写程序 （1）利用循环语句来显示如下所示的数值表： 程序清单如下： #include main() { int n,n1,n2,n3; printf("N\t\tN*10\t\tN*100\t\tN*1000\n"); for(n=1;n<11;n++) printf("%-16d%-16d%-16d%-16d\n",n,n*10,n*100,n*1000); getch(); } 程序编写注意事项： （2）编写一程序，能够输入一组10个数字，判断并显示出这些数字中的最大数。提示：程序中应该使用如下的3个变量： Counter:能够记数到10的记数器。 Number:当前输入到程序中的数字。 Largest:迄今为止所发现的最大数字。 程序清单： #include main() { long int Number,Largest=0; int Counter; for(Counter=1;Counter<11;Counter++) { printf("Please input a number(%dof10):",Counter); scanf("%d",&Number); if(Number>Largest) Largest=Number; } printf("The largest number is %ld",Largest); getch(); } 程序编写注意事项： （3）请开发一个程序来输入每油箱的行程里程和所用的汽油。能够计算并显示出对于每个油箱每加仑汽油的行驶里程。处理输入信息后，计算并显示所有油箱每加仑汽油的行驶里程。以下是一个事例的输入/输出： 程序清单： #include main() { float gallons=0,miles,average[100],sum=0,aaverage; int i=0; while(gallons!=-1) { printf("Enter the gallons used <-1 to end>:"); scanf("%f",&gallons); if(gallons==-1) break; printf("Enter the miles driven:"); scanf("%f",&miles); average[i]=miles/gallons; sum+=average[i]; printf("The Miles/Gallon for this tank was %f\n\n",average[i]); i++; } aaverage=sum/i; printf("The overall average Miles/Gallon was %f",aaverage); getch(); } 程序编写注意事项： （4）编写一个程序读入一个5位数，并判断该整数是否是回文。（回文指顺读和倒读都一样的数字和文字语句，例：12321，55555。）提示：使用除法运算符和求模运算符把该数分解成单位个数。 程序清单： #include main() { long int a,b,a1,a2,a3,a4,a5; printf("Please input a 5-digit number:"); scanf("%ld",&a); a5=a/10000; a4=(a/1000)%10; a3=(a/100)%10; a2=(a/10)%10; a1=a%10; b=a1*10000+a2*1000+a3*100+a4*10+a5; if(a==b) printf("\n%ld is a palindrome number.",a); else printf("\n%ld is not a palindrome number",a); getch(); } 程序编写注意事项： 实验四循环结构程序设计（二） （验证性实验 2学时） （一）、实验目的 1．熟练掌握循环语句。 2．较灵活地运用三种不同循环语句实现循环程序设计。 3．熟练掌握break语句、continue语句及循环的嵌套使用。 （二）、实验内容 1．写出下列程序的运行结果 （1）#include void main() { int i,j,k,x=0; for(i=0;i<2;i++) { x++; for(j=0;j<3;j++) { if(j%2) continue; x++; } x++; } k=i+j; printf("k=%d，x=%d\n" , k , x); } 运行结果及分析：运行结果为： 最后循环结束时i=2，j=3，故k=i+j；在循环过程中x++共执行了8次，故x=8；（2）#include void main() { int x,y; for(y=1,x=1;y<=50;y++) { if(x>=10) break; if(x%2==1) { x+=5; continue;} x-=3; } printf(“x=%d,y=%d\n”,x,y); } 运行结果及分析：运行结果为： x的变化过程为：6，3，8，5，10，循环执行了5次，故y=6。 （3）#include void main() { int i , j , sum; for(i=1;i<6;i++) { sum=0; for(j=1;j<=4;j++) sum+=j; } printf(“sum=%d\n”, sum); } 运行结果及结果：运行结果为： 在j的循环后，sum=10，由于每次i循环时都使sum=0，故循环6次后仍然是sum=10。 （4） #include void main ( ) { int k = 0 , m = 0 , i , j; for( i = 0 ; i < 2 ; i++) { for ( j = 0 ; j < 3 ; j++) k++; k -= j; } m = i + j; printf("k=%d,m=%d\n",k,m); } 运行结果及结果：运行结果为： j循环中:k的值变化为：1，1，2，1，2，0.循环两次结果不变。循环结束时，i=2，j=3，故m=5. 2．程序填空 （1）下面程序的功能是:输出100以内同时能被3和7整除的所有整数,请填空。 #include void main() { int i, j； for ( i=1；___①_____； i++ ) { if (___②______) continue； printf ( "%d\t"，i )； } } 填空①：i<101; 填空②：(i%3!=0) || (i%7!=0) 程序分析：当不能被3或7整除时返回i++，否则输出i。 （2）判断m是否素数 #include void main() { int m,i,k; scanf(“%d”,&m); for(i=2;i if(i>=m)printf(“%d是一个素数\n”,m); else printf(“%d不是一个素数\n”,m); } 填空并运行分析:m%i==0 可以把i 3．编写程序 （1）编写一个程序，能够找出几个整数中最小的整数。假定程序读取的第一个值是余下数值的数目。 程序清单： #include main() { long int a[100],min; int i,n; printf("Please input several numbers:"); scanf("%d",&n); for(i=0;i<=n-1;i++) { scanf("%ld",&a[i]); if(a[i] min=a[i]; } printf("The smallest numbers is %ld",min); getch(); } 程序编写注意事项： （2）编写一个程序显示出如下菱形图案。可以使用printf语句来显示一个（*）和一个空格，尽量多使用循环语句（嵌套的for语句），尽量少用printf语句。 程序清单： #include main() { int i,j,n; for(i=1;i<=5;i++) { for(n=5;n>i;n--) printf(" "); for(j=1;j<=(2*i-1);j++) printf("*"); printf("\n"); } for(i=4;i>=0;i--) { for(n=5;n>i;n--) printf(" "); for(j=1;j<=(2*i-1);j++) printf("*"); printf("\n"); } getch(); } 程序编写注意事项： （3）输入从1994~1999这个范围内的年份，并使用for循环语句来生成一个简洁的日历。注意闰年的情形。 程序清单： #include int main() { int month,day,leap,max,n,m,k,j; float year,k1,m1; printf("Please input the year:"); scanf("%f",&year); n=(int)((year-1)/3324); m1=(int)((year-1)/100); m=(int)(m1*3/4+0.85); k1=(int)(year/4*5-0.15)-m-n; k=(int)((k1/7-(int)(k1/7))*7+0.5); if(year<=0) { printf("Input error."); exit(0); } if((int)year%400==0||((int)year%4==0&&(int)year%100!=0)) leap=1; else leap=0; for(month=1; month<=12; month++) { printf("NO.%d\n",month); printf("---------------------------------------------------\n"); printf("Sun.\tMon.\tTue.\tWed.\tThu.\tFri.\tSat.\n"); if(month==2) max=28+leap; else if(month==4||month==6||month==9||month==11) max=30; else max=31; for(j=1; j<=k; j++) printf("\t"); for(day=1; day<=max; day++) { printf("%3d\t",day); k++; if(k>6) { printf("\n"); k=0; } } printf("\n---------------------------------------------------\n"); printf("\nPress anykey to show next month.\n"); getch(); } getch(); }程序编写注意事项： 实验五函数 （验证性实验、综合性实验 2学时）（一）、实验目的 1．掌握定义函数的方法 2．学会利用函数的相关概念解决问题 3．学会使用函数的方法设计程序 （二）、实验内容 1．写出下列程序的运行结果 （1）#include “stdio.h” f(int x, int y); void main() { int a=1,b=2; f(a,b); printf(“%d,%d\n”,a,b); } f(int x,int y) { x=x+1; y=y+1; } 运行结果及分析：运行结果为： 没有定义函数返回值 (2) #include fun(int a); void main() { int a=3; fun(a); printf("%d\n",a); } fun(int a) { a=a+3; printf("%d,",a); } 运行结果及分析：运行结果为： 自定义函数中的a是局部变量，只在该函数中有效。 篇一:《C语言上机实验心得》 C语言上机实验心得 在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好C语言，这对我们以后的发展是十分重要的。 说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，C语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。 通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。 我主要存在以下的这些缺点 1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,&n)；中的“&”有时候会忘了。而在最后 输出时又错写成printf(“%d”,&n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解 题了。 3、 4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够 深刻。 5、 6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在 一点问题。 为了能更好地学好C语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。 实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误，或者是你原来所设计时的理论错误，这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作，它可能比编一个程序耗时更 多。由此可看出上机实践的重要性。 通过本次C语言上机实验，我对这个介于人类与非人类之间的计算机编程语言有了一定的体验。编程的时候有因为顺利编出程序而开心过、有因为做得比人家慢而郁闷过、有因为不知从何入手而无奈过、有因为不知错出在哪而彷徨过但随着练习的增多，我对C语言比以前熟了很多，不再只是纸上谈兵，我都有能力独立做出一些程序，可能对于一些“高手来说这不算什么，或者他们早就会了，但我依然觉得很开心，因为我跟我自己比是进步了。 成都工业学院·计算机工程学院 《程序设计基础》实验报告 1.实验目的 （1）熟悉C语言运行环境，了解和使用Visual6.0++集成开发环境（2）熟悉Visual6.0++环境的功能键和常用的功能菜单命令 （3）掌握C语言程序的书写格式和C语言程序的结构 （4）掌握C语言上机步骤，以及编辑、编译和运行一个C语言程序的方法 （5）熟悉Visual6.0++环境下的程序调试方法 2.实验内容 （1）按照实验步骤编辑、编译、运行第一个”Hello World”程序（2）利用实验指导中的第二个程序熟悉调试工具,在已知x，y值的情况下，计算出x和y的和、差、积、商，并显示出来（3）编写一个程序，输入a、b、c三个值，输出它们的和与平均值c 3.源程序 （1）#include （3）#include c语言实验心得体会 篇一：C语言上机实验心得 C语言上机实验心得 在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好C语言，这对我们以后的发展是十分重要的。 说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，C 语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。 通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。 我主要存在以下的这些缺点： 1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,n)；中的“”有时候会忘了。而在最后 输出时又错写成printf(“%d”,n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解 题了。 3、 4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够 深刻。 5、 6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在 一点问题。 为了能更好地学好C语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。 实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误，或者是你原来所设计时的理论错误，这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作，它可能比编一个程序耗时更 《C语言程序设计实训1》报告 设计题目：基于数组的学生信息管理系统学院名称：信息科学技术学院 专业：计算机科学与技术 班级： 姓名：学号 指导教师： 提交日期： 2014年12月22日 一、实验内容 编写并调试程序，实现学校各专业班级学生信息的管理。10个学生的信息存储在文件中。在头文件中定义学生信息的结构体类型，包括： 学号、姓名、专业、班级、3门成绩；和符号常量N（学生数）。（同一班 级的学生可以属于不同的专业，同一专业的学生可以属于不同的班级） 二、实验要求 (1)main函数：以菜单形式将各项功能提供给用户，根据用户的选择， 调用相应的函数。 STU student[N]; 函数 #include "" void main() { int i,n,id,num,m,sub,corse;将从文件中读取10个人的信\n"); printf("\n2.您将从文件中随机读取第n(0<=n<=9)个学生的信息\n") printf("\n3.您将根据某一班级某一专业总分超过多少进行查找\n"); printf("\n4.您将求某一课程分数最高的学生序号的下标\n"); printf("\n5.您将对平均成绩由低到高进行简单选择排序法\n "); printf("\n6.您将对某一个班的平均成绩由低到高进行起泡排序法\n"); printf("\n7.您将对某门专业的学生的某门课程成绩由低到高进行直接插入排序法\n"); printf("\n8.您将把学生信息存入文件\n"); scanf("%d",&id); getchar(); switch(id){ case 1: { printf("\n从文件中读取信息\n"); Input(students,sizeof(students)/sizeof(STU));Sort_select 函数 #include "" void Sort_select(STU * p) { int i,j,k; float sum,ave[N],t; STU tem; for(i=0;i C语言实验报告参考答案 实验一熟悉C语言程序开发环境及数据描述 四、程序清单 1．编写程序实现在屏幕上显示以下结果： The dress is long The shoes are big The trousers are black 答案： #include int a,b,c,x,y; a=150; b=20; c=45; x=a/b; y=a/c; printf("a/b的商=%d\n",x); printf("a/c的商=%d\n",y); x=a%b; y=a%c; printf("a/b的余数=%d\n",x); printf("a/c的余数=%d\n",y); } （2） #include d=170; x=(a+b)/(b-c)*(c-d); printf("(a+b)/(b-c)*(c-d)=%f\n",x); } 3. 设变量a的值为0，b的值为-10，编写程序：当a>b时，将b赋给c；当a<=b 时，将0赋给c。(提示：用条件运算符) 答案： #include c语言实验报告分析总结 在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，以下是小编为大家整理分享的c语言实验报告分析总结。欢迎阅读。 c语言实验报告分析总结1 在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。 在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。 由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。 上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握 它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。 学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1．加深对课堂讲授内容的理解 课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。 学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为 长沙理工大学2010C语言实验报告参考答案 实验一熟悉C语言程序开发环境及数据描述 四、程序清单 1．编写程序实现在屏幕上显示以下结果： The dress is long The shoes are big The trousers are black 答案： #include<> main() { printf("The dress is long\n"); printf("The shoes are big\n"); printf("The trousers are black\n"); } 2．改错题（将正确程序写在指定位置） 正确的程序为： #include <> main() { printf("商品名称价格\n"); printf("TCL电视机￥7600\n"); printf("美的空调￥2000\n"); printf("SunRose键盘￥\n"); } 2．编写程序： a=150,b=20,c=45,编写求a/b、a/c(商)和a%b、a%c(余数)的程序。 答案： #include<> main() { int a,b,c,x,y; a=150; b=20; c=45; x=a/b; y=a/c; printf("a/b的商=%d\n",x); printf("a/c的商=%d\n",y); x=a%b; y=a%c; printf("a/b的余数=%d\n",x); printf("a/c的余数=%d\n",y); } 4. 设变量a的值为0，b的值为-10，编写程序：当a>b时，将b赋给c；当a<=b时，将a赋给c。(提示：用条件运算符) 答案： #include<> main() { int a,b,c; a=0; b=-10; c= (a>b) ? b:a; printf("c = %d\n",c); } 五、调试和测试结果 1.编译、连接无错，运行后屏幕上显示以下结果： The dress is long The shoes are big The trousers are black 3、编译、连接无错，运行后屏幕上显示以下结果： a/b的商=7 a/c的商=3 a/b的余数=10 a/c的余数=15 4. 编译、连接无错，运行后屏幕上显示以下结果： c =-10 实验二顺序结构程序设计 四、程序清单 1．键盘输入与屏幕输出练习 问题1 D 。 问题2 改printf("%c,%c,%d\n",a,b,c);这条语句 学生实验报告册 （理工类） 课程名称：C语言程序设计实验专业班级： 16数字媒体技术学生学号： 1613031008 学生姓名：李翔 所属院部：计算机工程学院指导教师：吕艳林 20 16 ——20 17 学年第一学期 金陵科技学院教务处制 实验报告书写要求 实验报告上交电子稿，标题采用四号黑体，正文采用小四号宋体，单倍行距。 实验报告书写说明 实验报告中实验目的和要求、实验仪器和设备、实验内容与过程、实验结果与分析这四项内容为必需项。教师可根据学科特点和实验具体要求增加项目。 填写注意事项 （1）细致观察，及时、准确、如实记录。 （2）准确说明，层次清晰。 （3）尽量采用专用术语来说明事物。 （4）外文、符号、公式要准确，应使用统一规定的名词和符号。 （5）应独立完成实验报告的书写，严禁抄袭、复印，一经发现，以零分论处。 实验报告批改说明 实验报告的批改要及时、认真、仔细，一律用红色笔批改。实验报告的批改成绩采用五级记分制或百分制，按《金陵科技学院课堂教学实施细则》中作业批阅成绩评定要求执行。 实验项目名称：初级程序设计实验学时： 6 实验地点： A107 实验日期： 2016年10月13,20,27 实验成绩： 批改教师：批改时间： 实验1 初级程序设计 一、实验目的和要求 （1）熟悉Visual C++集成环境，进行编辑、保存、编译、连接及运行，并能进行简单程序调试； （2）掌握C语言中各种运算符的使用； （3）掌握C语言中各种数据类型的区别与应用； （4）熟练掌握C语言中变量的定义、赋值和使用，表达式语句、输入/输出语句的使用； （5）掌握C语言中输入/输出函数的使用； （6）掌握C语言中控制语句的使用，含if-else、for、while、do-while语句的使用。 二、实验仪器和设备 奔腾以上计算机，装有windows XP以上版本操作系统和Visual C++ 6.0软件。 三、实验内容与过程 1、程序调试 （1）#include 通知 各位老师： 本学期非计算机专业《计算机程序设计基础(C语言)》课实验报告要求： 1．统一用《武汉科技大学实验报告》本写。本学期交三次实验报告。 ①循环结构程序设计。 ②数组。 ③函数。 要求学生在完成以下实验报告,参考《C语言程序设计课程实验与题解》中的要求认真完成。 实验1 循环结构程序设计 一、实验目的 1．熟悉用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。 2．掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法（如穷举、迭代、递推等）。 3．熟悉break语句和continue语句用法的不同之处。 二、实验内容 【例】以下程序，输出下三角形状的乘法九九表。 #include C语言实验报告《综合实验》C语言的实验报告，可以参考一下哈，学财务的童鞋快过来!小编为你推荐。 学号：__ 姓名：__ 班级：__ 日期：__ 指导教师：__ 成绩：__ 实验** 综合实验 1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。 2、掌握C程序的结构化程序设计方法，能使用C语言开发简单的应用程序。 编写一个学生信息排序程序。要求： 1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩(n预先定义)。 2、学生信息包括：学号、英文姓名、年龄;学生成绩包括：语文、数学、计算机。 3、给出一个排序选择列表，能够按照上述所列信息(学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机)中的至少一个字段进行排序，并显示其结果。 1、使用函数方法定义各个模块。 20**年C语言实验报告《****》 课程名称：会计实务综合实验 院系名称：经济管理管理 专业班级：会计09- 学生姓名： 学号： 20**年C语言实验报告《***》XX年C语言实验报告《***》指导教师：李*** ****工程学院教务处制 实验项目 会计实务综合实验 实验日期 在这一次的操作中，加深对会计理论知识的理解和掌握，通过对会计业务的运用和基本技能的训练，将专业理论和会计实务紧密结合。本实验的操作，也是对学生所学专业知识掌握程度及运用能力的一次综合考查，为他们以后从事的会计工作打下扎实的基础。 1、实验模拟教材 2、计算器 3、钢笔、直尺 根据本学期所学的中级会计实务的内容，解决我们实习中老师布置的问题，本学期所学的重点主要是投资性房地产、非货币性资产交换、借款费用、债务重组、或有事项、所得税的计算、会计政策、会计估计变更和差错更正以及资产负债表日后事项的调整。把每一个业务题都当作一个真实的业 2010C语言实验报告参考答案 长沙理工大学2010C语言实验报告参考答案 实验一熟悉C语言程序开发环境及数据描述四、程序清单 1．编写程序实现在屏幕上显示以下结果： The dress is long The shoes are big The trousers are black 答案： #include printf("商品名称价格\n"); printf("TCL电视机￥7600\n"); printf("美的空调￥2000\n"); printf("SunRose键盘￥50.5\n"); } 2．编写程序： a=150,b=20,c=45,编写求a/b、a/c(商)和a%b、a%c(余数)的程序。 答案： #include x=a%b; y=a%c; printf("a/b的余数=%d\n",x); printf("a/c的余数=%d\n",y); } 4. 设变量a的值为0，b的值为-10，编写程序：当a>b时，将b赋给c；当a<=b时，将a赋给c。(提示：用条件运算符) 答案： #include f r 《C 语言程序设计》实验报告 专业： 班级： 学号： 学生姓名： 实验日期： 成绩： 指导老师： 实验单元一 程序基本结构设计 一、实验题目 实验一 熟悉VC++环境 二、实验目的 1. 熟悉C 程序编辑环境，掌握主要菜单项的作用。 2. 熟悉编写一个C 程序的上机过程（编辑、编译、链接和运行）。 3. 熟悉C 程序的基本输入输出语句 三、实验内容 1. 书本第一章的例一程序。 2. 由键盘输入两个整数，求得它们的和并输出至屏幕。 四、实验环境 1.硬件环境：当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境：Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果（程序运行结果请以截屏图给出） 1.源程序代码： #include "stdio.h"int main(){int a,b,sum;a=2;b=3; sum=a+b; printf("007zhang\nsum=%d\n",sum);return 0;} 运行结果为： 2.源程序代码： 运行结果为： 六、实验心得（请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进行简单总结） f r 《C 语言程序设计》实验报告 专业： 班级： 学号： 学生姓名： 实验日期： 成绩： 指导老师： 实验单元一 程序基本结构设计 一、实验题目 实验二 顺序结构程序设计 二、实验目的 （1）掌握C 语言数据类型以及变量的声明。 （2）掌握C 语言的赋值运算符、赋值表达式、赋值语句。（3）掌握C 语言的整型和字符型的混合运算。（4）掌握C 语言的输入、输出函数的使用格式。 三、实验内容 1.有人用温度计测量出华氏温度，现输入华氏温度f ，请编写程序把它转换为摄氏温度c 。已知华氏温度和摄氏温度有如下关系：c=5/9(f-32)。 2.输入长方形的长和宽，编程求该长方形的周长和面积。（要求周长和面积保留两位小数） 3. 将字符串“China ”译成密码，译码规则是：用字母表顺序中原来字母后面的第5个字母替代原来的字母。请编写程序实现译码并输出。 四、实验环境 1.硬件环境：当前所有电脑硬件环境均支持。 2. 软件环境：Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果（程序运行结果请以截屏图给出） 1.源程序代码： 运行结果为： 2.源程序代码： 运行结果为： 3.源程序代码：运行结果为： 六、实验心得（请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进 C语言实验报告合集文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688] 《C语言程序设计》实验报告 专业：班级：学号：学生姓名： 实验日期：成绩：指导老师： 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验一熟悉VC++环境 二、实验目的 1. 熟悉C程序编辑环境，掌握主要菜单项的作用。 2. 熟悉编写一个C程序的上机过程（编辑、编译、链接和运行）。 3. 熟悉C程序的基本输入输出语句 三、实验内容 1. 书本第一章的例一程序。 2. 由键盘输入两个整数，求得它们的和并输出至屏幕。 四、实验环境 1.硬件环境：当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境：Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果（程序运行结果请以截屏图给出） 1.源程序代码： #include "stdio.h" int main() {int a,b,sum; a=2; b=3; sum=a+b; printf("007zhang\nsum=%d\n",sum); return 0; } 运行结果为： 2.源程序代码： 运行结果为： 六、实验心得（请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进行简单总结） 《C语言程序设计》实验报告 专业：班级：学号：学生姓名： 实验日期：成绩：指导老师： 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验二顺序结构程序设计 二、实验目的 （1）掌握C语言数据类型以及变量的声明。 （2）掌握C语言的赋值运算符、赋值表达式、赋值语句。 （3）掌握C语言的整型和字符型的混合运算。 （4）掌握C语言的输入、输出函数的使用格式。 三、实验内容 实验5三种基本结构的综合应用 4．一个素数（设为p）依次从最高位去掉一位，二位，三位，……，若得到的各数仍都是素数(注：除1和它本身外，不能被其它整数整除的正整数称为素数，1不是素数，2是素数），且数p的各位数字均不为零，则称该数p为逆向超级素数。例如，617，17，7都是素数，因此617是逆向超级素数，尽管503，03，3都是素数，但它不是逆向超级素数，因为它包含有零。试求[100,999]之内的所有逆向超级素数的个数。 #include "stdio.h" main() {int i,j,k,m,p,q,n=0; for(i=100;i<=999;i++) {for(j=2;j 实验1简单判定性问题求解 一、实验学时 完成本实验需4学时。 二、实验目的 1、阅读程序题 （1）掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型的变量，以及对它们赋值的方法； （2）掌握不同的类型数据之间赋值的规律； （3）掌握数据在内存中的存储方式； （4）学会输入、输出函数的基本格式和使用方法； （5）学会使用有关算术运算符、逻辑运算符、关系运算符，以及包含这些运算符的表达式。 2、编程题 （1）如何运用if-else判定性结构进行程序设计； （2）如何运用switch判定性结构进行程序设计。 3、调试题 （1）熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。 三、实验指导 为了达到最佳的实验效果，以下提供几条适于编程的指导意见，可供参考。 1、阅读程序题应先运用自己在课堂所学的知识，推导出结果，在上机时输入计算机，印证自己推导的结果，注意观察数据在内存中的存储方式、含不同种运算符表达式的输出结果。 2、编程题必须首先画出流程图，并反复思考判断程序设计的正确性，完成程序的设计。要注意简单判定性问题的结构选择。 3、调试题应明确程序的调试、测试是一项非常烦琐的工作，也是非常重要的工作。对于初学者来说应该建立良好的习惯，在调试程序的时候，应该尽可能考虑到程序运行时各种可能情况。 四、实验内容 1、阅读程序题 （1）main( ) { /*定义字符型变量*/ char c1,c2; /*向字符变量赋以整数*/ c1=97; c2=98; printf("%c %c\n",c1,c2); /*以字符形式输出*/ printf("%d %d\n",c1,c2); /*以整数形式输出*/ } 思考：可否改成int c1，c2；输出结果是？相同 （2）main() { int a=7,b=5; printf("%d\n",b=b/a); } 思考：若将printf语句中%d变为%f，可否输出分式的值？可以（3）main() { int a=9; a+=a-=a+a; /*包含复合的赋值运算符的赋值表达式*/ printf("%d\n",a); } 思考：赋值表达式a＋＝a－＝a＋a的求解步骤？ 第一步：a=a-(a+a)=-9 第二步a=a+a=18 （4）main() { int k=-1; printf("%d,%u\n",k,k); 《C语言程序设计》 实 验 手 册 《C语言程序设计》实验课程简介 课程名称：C语言程序设计实验 课程性质：专业必修课 课程属性：专业必修课 学时学分：学时32 学分1 开课实验室：软件实验室 面向专业：网络工程、软件工程、计算机科学与技术 一、课程的任务和基本要求 C语言程序设计实验是面向计算机相关专业学生开设的《C语言程序设计》实验课，是配合《C语言程序设计》课程而开设的实验性教育环节。本课程的主要任务是让学生充分掌握C 语言程序设计的基本概念、各种数据类型的使用技巧、模块化程序设计的方法等。C语言程序设计实验对课程中所涉及的知识进行验证，同时也是学生很好地学习课程的辅助手段。通过C语言上机实验的教学活动，使学生真正全面掌握C语言的基础知识，培养和提高学生的程序开发能力。 二、实验项目 【实验一】最简单的C程序---顺序程序设计 【实验二】逻辑运算和判断选取控制 【实验三】循环结构程序设计（一） 【实验四】循环结构程序设计（二） 【实验五】函数 【实验六】数组（一） 【实验七】数组（二） 【实验八】指针 【实验九】结构体、共用体和文件 【实验十】C程序综合性实验 三、有关说明 1、与其它课程和教学环节的联系： 先修课程：计算机文化 后续课程：面向对象程序设计、Java程序设计、数据结构、软件工程 2、教材和主要参考书目： （1）教材： 《C程序设计习题解答与上机指导》，谭浩强吴伟民著，北京：清华大学出版社，2003年。（2）主要参考书目： 《C语言程序设计》谭浩强主编，清华大学出版社，2003年。 三、实验内容 实验一最简单的C程序---顺序程序设计 （验证性实验 2学时） （一）、实验目的 1．熟悉win-tc程序运行环境 2．掌握运行一个C程序的步骤，理解并学会C程序的编辑、编译、链接方法 3．掌握C语言中使用最多的一种语句——赋值语句 4．掌握数据的输入输出方法，能正确使用各种格式控制符 （二）、实验内容 1．写出下列程序的运行结果 （1）#include 郑州轻工业学院 实践报告 实现内容： OJ1123最佳校友（数组）、OJ1158又是升序（指针）、OJ1180成绩统计（结构）、OJ1203做幻方（文件） 学号：541507020140 学生姓名：王红旭 专业班级：电子信息科学与技术15-01 所在院系：计算机与通信工程学院 指导教师：王秉政 成绩： 实践名称：上机实验课 来源课程：[0404230]C程序设计进阶 实践时间：2016.03-05 实践地点：科学校区实验楼301 报告撰写时间：2016.05.10 1123最佳校友（数组） 1实践目的 为了方便数组的管理和使用，提高程序设计的效率。 2 实践要求 熟练使用数组解决问题。 3 使用的技术、知识点、工具等 C语言程序设计书本教材，数组等。 4 需求分析和功能描述 要求；北京校友会每年举办两次，所有校友都有校友编号，每次到会的校友都在签到簿上写下自己的编号和姓名，在校友会成立5周年的聚会上将颁发“最佳校友奖”，该奖项颁发给到会次数最多的校友。现在请你编写程序，找出这个奖项的得主。若有多个校友并列第一，则均可获奖。 5 系统总体设计 #include C语言综合性设计实验报告 1．实验题目 建立一个简单的会员卡储值积分管理系统。 该系统的主要功能是：会员卡管理功能和会员卡储值积分管理。 会员卡管理功能： （1）根据身份证办理会员卡，一张身份证只能办理一张会员卡。 （2）根据需要可以注销、挂失、冻结会员卡或修改会员卡密码以及积分和消费金额查询。会员基本信息包括：会员身份证号、卡号、密码、积分、消费金额、级别。 会员卡储值积分管理： （1）根据会员卡级别设置折扣率，根据折扣率自动打折计算消费金额。 （2）根据消费金额计算积分，积分累计达到一定标准后换购商品。 2．设计分工 组员 组员 组员： 组员 在本系统开发中，小组各成员的分工如下： 会员的信息存储数据结构和各个子函数的名称及实验报告的书写由全体成员统一制定； 主函数main，主控程序模块call函数，系统退出函数，各函数名称及用到的变量名称的规定由胡丽萍统一负责。 会员管理总函数，会员积分总函数，会员信息查询函数及信息内容输出函数由陈建飞负责。 会员信息冻结函数，挂失函数，注销函数及内部返回到主菜单的返回函数由郭娟如负责。 密码设置函数，查询时检查函数，增加新会员函数，修改密码函数统一由郭霞负责。 输入级别函数，输入消费函数，查询积分函数，查询折扣率函数统一交由胡桂芳负责。 3．问题概述 要实现这个会员积分管理系统，要遇到的问题如下: ①. 首先要有一个主函数来负责对子函数的调用。 ②. 进行新增一个会员时的增加操作 ③. 对身份证号码的判定操作及密码的设置及判定操作 ④. 输出会员信息时对各部分的总体把握 ⑤. 修改密码时覆盖其原有的密码 ⑥. 会员级别及消费来查询折扣率和积分的操作 4．问题分析 首先该问题分为两个大块，一个是会员卡管理功能，另一个是会员积分管 理功能。针对会员卡管理功能，首先应具备7项功能，新会员的录入，查询会员 广州商学院 实验报告册（软件） 信息技术与工程学院院/系商业软件工程专业一年级 2 班 课程名称：C语言程序设计 姓名：蔡东燕 学号：201506110190 广州商学院 实验报告（第 1 次） 实验名称：选择控制语句的练习实验时间： 一．实验目的 熟悉if语句、if-else语句、switch-case语句、关系运算符和逻辑运算符，以及不同类型数据的输入输出方法。 二．实验内容 身高预测实验题 每个做父母的都关心自己孩子成人后的身高，据有关生理卫生知识与数理统计分析表明，影响小孩成人后身高的因素包括遗传、饮食习惯与锻炼等。小孩成人后的身高与其父母的身高和自身的性别密切相关。 设faHeight为其父身高，moHeight为其母身高，身高预测公式为：男性成人时身高=(faHeight + moHeight)×0.54cm 女性成人时身高=(faHeight×0.923 + moHeight)/2cm 此外，如果喜爱体育锻炼，那么可增加身高2%；如果有良好的卫生饮食习惯，那么可增加身高1.5%。 编程从键盘输入用户的性别（用字符型变量sex存储，输入字符F表示女性，输入字符M表示男性）、父母身高（用实型变量存储，faHeight为其父身高，moHeight 为其母身高）、是否喜爱体育锻炼（用字符型变量sports存储，输入字符Y表示喜爱，输入字符N表示不喜爱）、是否有良好的饮食习惯等条件（用字符型变量diet存储，输入字符Y表示良好，输入字符N表示不好），利用给定公式和身高预测方法对身高进行预测。 三．源程序及主要算法说明 三. 主要问题和解决方案 问题：关系运算符时常弄乱，等于和赋值总是分不清；输入回车时程序会出错或停止运行 解决方案：多记记关系运算符，弄清getchar()函数功能，利用getchar()函数去接收回车可防止错误 四．测试数据及结果 五．心得体会与自我评价 刚开始接触觉得好难，写个编程要好长时间而且还出错，一开始觉得快要疯了。后面多去写多看书多请教别人，慢慢会了，觉得挺有趣的。 现在的我是个初学者，很多都不懂，水平低下，但我觉得认真学，通过努力一定可以学好的。 c语言实验报告心得总结 c语言实验报告心得总结一在初学Ｃ语言的一个学期后，我们进行了Ｃ语言实训阶段，尝试编写一个比较复杂的程序系统。在为期一周的时间中，我们同组的同学共同的感受是：Ｃ语言实训和平时上课所接触的程序是有很大不同的，所经受的考验和克服的困难是平时所无法比拟的。好在同组的搭档们精诚合作，分工明确，有问题共同解决，攻克了Ｃ语言实训的复杂程序。在这里，我作为其中的参与者，感触良多。 在这次实训中，我对对C语言有了一个更深的了解认识，也对这个学期学的知识得到巩固，还尝试运行编程，每次运行程序成功，让我对下面的项目就充满信心。通过自己与同学合作编写程序，最终把最初的理论知识转化基本技能。这次的实训，使我对C语言的学习产生浓厚的兴趣。 还是这次实训，最令人激动的就是合作做项目，虽然那只是一个很小很小的项目。每天大家来得很早，大家在一起学习，取长补短，我们很好的在实训中长知识，提高我们的学习热情。实训中深切体会到了老师认真负责的伟大的精神和热情为同学指导的促学方式，虽然对有些时候老师没给我们指出解决问题的方法有些小抱怨，但是到了结束时才知道，这种教学让我们自己学会了自学，学会了去看懂别人的代码。更多是老师给的感动，每天在我们来之前就到了教室，在讲 课中海给我们分享他在公司上班的一些心得和体会，还有那些我们应该注意的事项，这些是平时上课时无法学到的，是更深层次的巨大收获。 通过这次实训，也使我们发现了许多问题。 在实训中，我们认识到自己还有很多的知识没学好，基础知识没理清，而且许多东西还要去翻书，去上网搜索。而且遇到一些小错误运行不出来，就会烦躁不安，觉得有些自暴自弃或者抱怨项目的变态，以后要克服，尽量保持一颗良好的心态，学好C语言，也学好用C语言编写一个按要求的系统。 还有就是对于未来，近程就是下学期，我觉得我还有许多方面需要提高。 首先我要继续学习好C语言的基础知识，然后能在电脑上熟练的运用。然后每天都能写一些程序，上网时候多看一些优秀的教程和优秀的代码。遇到问题时多和同学讨论，并且多弄出几套方案，多锻炼自己结局问题的能力和与同学合作的能力。 总之，这一切都成为我记忆里面的一个篇章，更是在C 语言编程上的一个里程碑。 c语言实验报告心得总结二在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，c语言实验报告总结
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