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坪山纽曼美容化妆学校教学设计方案

学校荣誉

2013年度中国国际美甲彩妆艺术大赛十佳美甲师

中国共产主义青年团纽曼学校总支部

深圳义工联纽曼学校义工队

优秀学员培训基地

人才培训输送基地

广东省十大化妆技术能手

深圳市优秀教师

深圳市先进办学单位

世界海洋文化小姐中国区总决赛唯一化妆造型单位

深圳市第九届公园文化节坪山分会场唯一化妆造型单位

深圳职协会员单位

深圳市高级技能培训单位

附件1：

教学设计方案

授课教师姓名微课名称

知识点或技能点

知识点或技能点来源□所属专业：□课程名称：□适用对象：□选用教材：

录制工具和方法

设计思路

教学设计

内容教学目的

重点\难点及解决方

法

教学过程

附件2：

微课教学设计竞赛（初赛）评分表

教师

单位

课题

项目得分

评价

项目

评估内容

权重分数

评价结果

A B C

选题价值 1.选取教学环节中某一知识点、专题、实验活动作为选题，针对

教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包

括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类。选题

尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够

有效解决教与学过程中的重点、难点问题。

5 5 3 2

教学

目标

2.明确(目标清晰、具体，便于理解)

5 3 2

3.恰当(符合专业（课程）特点和学生实际)

5 3 2 4.全面(体现知识、能力、素养)

5 3 2 教学方法 5.教学方法选择恰当(结合教学资源特点及学生、教师实际，教

学方法多样，一法为主，多法配合，优化组合)

6.运用教学手段得当(根据实际需要，教具、学具、软硬件并举)

5 3 2 教学

程序

7.教学环节设计合理(有层次，结构合理，过渡自然)

8.教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有

小步骤设计，教学环节或小步骤时间分配合理)

9.教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独

特，符合学生的认知规律和特点，有艺术性)

10 8 6

教学设计10.教学思路清晰(有主线，内容系统，逻辑性强)

5 3 2 11.以旧引新(寻找新旧知识的关联和切入点，注重知识的发生发

展过程)

5 3 2

12.突出重点(体现在目标制订和微课设计之中) 5 3 2

13.突破难点(体现在知识点、技能点的处理方面) 5 3 2

14.精讲巧练(体现以思维、技能训练为核心) 5 3 2

15.体现知识、技能形成过程，符合学生的认知规律 5 3 2

16.体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意

识、情感意识、创新意识、效率意识)

10 8 6

合计

附件3：

微课教学设计竞赛（复赛）评分表

参赛教师微课名称课程名称所属专业所属单位总分数序号评分项目评分细则分值得分

作品

规范

10分材料完整

包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资

料：教学方案设计、课件、习题（工作页）等。

2 技术规范1. 微课视频：时长8-15分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声

音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示课题、作者。

2．多媒体教学课件：配合视频讲授使用的主要教学课件限定为PPT

格式，需单独提交。

3.教学方案设计表内应注明讲课内容所属专业、课程及适用对象等

信息。

教学

安排

50分选题价值

选取教学环节中某一知识点、专题、实训活动作为选题，针对教学

中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包括但不

限于：教授类、解题类、答疑类、实训类、活动类。选题尽量“小

而精”，具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决教

与学过程中的重点、难点问题。

4 教学设计

与组织

1. 教学方案：围绕选题设计，突出重点，注重实效；教学目的明

确，教学思路清晰，注重学生全面发展。

2. 教学内容：严谨充实，无科学性、政策性错误，能理论联系实

际。

3. 教学组织与编排：要符合学生的认知规律；教学过程主线清晰、

重点突出，逻辑性强，明了易懂；注重突出学生的主体性以及教与

学活动有机结合。

教学方法与手段

教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用各种教学媒体，教学辅助效果好。

6 教学效果40分

目标达成完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高。

教学特色教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣味性和启发性强，教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。

8 教师风采

教师教学语言规范、清晰，富有感染力；教师仪表得当，严守职业规范，能展现良好的教学风貌和个人魅力。

附件4：

微课教学设计竞赛（决赛）评分表

教师

单位

课题

项目得分

评价

项目

评估内容

权重分数

评价结果

A B C

选题价值 1.选取教学环节中某一知识点、专题、实验活动作为选题，

针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，

类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活

动类。选题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、

代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。

5 5 3 2

教学设计与组织

2.教学方案：围绕选题设计，突出重点，注重实效；教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展。

5 3 2

3.教学内容：严谨充实，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展。

3 2

4.教学组织与编排：要符合学生的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；注重突出学生的主体性以及教与学活动有机结合。

15 10 8

教学方法与手段5.教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性

思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息

技术手段运用合理，正确选择使用各种教学媒体，教学辅助

效果好。

15 15 10 8

教学效果6.目标达成：完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，

能促进学生思维能力提高。

5 3 2

7.教学特色：教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，

趣味性和启发性强，教学氛围的营造有利于提升学生学习的

积极主动性。

15 10 8

表达讲解

8.教师语言规范、清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。

10 8 6

9.教师仪表得当，严守职业规范，能展现良好的教学风貌和

个人魅力。

10 8 6

10.教师回答评委问题主题明确、逻辑清晰、观点突出。15 10 8

合计

附件5：

微课教学设计竞赛团体报名表

参赛单位（盖章）：

序号选手姓名性别出生年月所属专业教龄联系方式1

领队人姓名及联系方式：

专业教学资源库平台建设方案概述

专业教学资源库平台建设方案概述目录一、建设目标............................. 错误!未定义书签。二、基本建设思路......................... 错误!未定义书签。 1.资源基本建设框架.................... 错误!未定义书签。 2.资源基本应用框架.................... 错误!未定义书签。三、平台建设............................. 错误!未定义书签。 1.平台建设框架........................ 错误!未定义书签。 2.教学资源建设规范.................... 错误!未定义书签。 3.教学资源管理平台建设................ 错误!未定义书签。 4.学习管理平台建设.................... 错误!未定义书签。 5.顶岗实习管理平台建设................ 错误!未定义书签。 6.专业门户网站建设.................... 错误!未定义书签。四、优势................................. 错误!未定义书签。

一、建设目标构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。二、基本建设思路 1.资源基本建设框架各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行灵活定制。例如数控技术专业教学资源库建设框架：

学前教育学教学设计(任建龙)

“学前儿教育学?幼儿园教育工作的原则”单元教学设计时间：2012年3、22上午1、2节学生：学前教育系学前专业09级五专2班地点：教学楼J—A510 执教老师：学前教育系任建龙教学内容：模块七投身教育事业项目一幼儿园教育工作的原则设计意图：本次课内容是课程标准第七模块，项目一的部分内容。幼儿园教育工作的原则是幼儿教师在教育活动过程中必须遵守的基本准则，幼儿教师对幼儿园教育工作基本原则的认识、理解与运用直接关系到幼儿教师教育教学的能力和幼儿园保教质量。对于幼儿园教育工作原则的掌握、运用是幼儿教师投身幼儿园教育事业必备的专业素养，鉴于这几条原则的整体性，执教教师将其作为一个单元来进行组织。根据我校学前教育专业见实习情况了解到09级学生五专学生已有很多的幼儿园见习经验，因此，这两节课主要基于幼儿园教育活动相关案例，来逐一剖析这些原则，在教学过程中，通过学生对案例的讨论、分析和教师归纳提升的方式使学生能初步知道幼儿园教育工作基本原则的重要，并掌握初步运用这些基本原则的能力，在这几条原则的讲解过程中，执教教师主要侧重于幼儿教师目前在教育实践中常常出现误区和忽略的幼儿园教育工作原则，体现“教、学、做合一”

的教学方式。此外，由于教材关于六条幼儿园教育工作原则的解释较为冗繁，且略有重复，为了便于学生掌握，执教教师将其作以概括和归纳，使其更加的条理化，执教教师并根据书本讲解的不足之处，查阅了相关资料，并在参照《学前教育学》——李生兰版和《学前教育学》黄人颂版的基础上补充了相关的知识。教学目标： 1、认知目标：理解幼儿园教育工作基本原则内容。 2、能力目标：掌握幼儿园教育实践中的注意事项，并初步掌握运用幼儿园教育工作原则分析幼儿园教育活动的能力。 3、素质目标：锻炼理解、分析问题的能力，并知道幼儿园教育工作原则的重要性。教学重点：对幼儿园教育工作基本原则的理解教学难点：掌握运用幼儿园教育基本工作原则分析幼儿园教育活动的能力。教学课型：理论课教学学时：2课时教材处理：将教材分为设计步骤的内容和技能项目训练的内容。简单讲学生已经孰知的幼儿园教育工作原则，详细讲解幼儿教师目前在教育实践中常常出现误区和忽略的幼儿园教育工作原则。教学方式：集中教学、分组讨论与个别试教的方式；采用案例分析、讲解归纳。教学准备：

生理学教案

怀化医学高等专科学校生理学教案编号：012006学年下学期教学课题授课对象目的要求授课教师舒安利教研室主任审核签名舒安利月日月日月日月日月日课时授课绪论 2时间星期一星期二星期三星期四星期五2006级护理专业班级 1.掌握：内环境、稳态的概念；体液调节、负反馈的概念。 2.熟悉：反射弧五个基本环节；反馈控制系统。反射概念、反射弧五个基本环节；体液调节；自身调节。 3.了解：生理学的研究对象和任务；生理学研究的三个水平。教学重点：1.机体的内环境2.生理功能的调节3.反馈控制系统教学难点：1.生理功能的调节2.反馈控制系统讲授法理论课教学手段第一章绪论第一节兴奋性一、刺激与反应（兴奋、抑制）（20分钟）二、衡量兴奋性的指标－阈值（阈值、阈刺激）（20分钟）三、组织兴奋时兴奋性的变化（10分钟）

第二节人体与环境内环境与稳态（15分钟）第三节人体功能的调节一、人体功能的调节方式（神经调节、体液调节、自身调节）（20分钟）二、人体功能调节的自动控制系统（正反馈、负反馈）（10分钟）小结: 1.兴奋性 2.机体的内环境、稳态 3.生理功能的调节 4.反馈控制系统（4分钟）预习：细胞膜基本功能、跨膜信号转导。（1分钟）多媒体教学教学重点及难点教法与学法课型教学内容与时间分配 1.试述机体稳态的维持机制。复习 2.分析吃杨梅、看到杨梅分泌唾液和“望梅止渴”的生理机制。思考题 3.举例说明反射和反应的区别。

《人体生理学》第三版姚泰主编（人民卫生出版社）《生理学》姚泰主编（人民卫生出版社）（七年制）参考资料《生理学》第六版姚泰主编（人民卫生出版社）（五年制）《人体生理学》第二版范少光主编（北京医科大学出版社）充分利用多媒体教学手段，从生理学学科发展简史出发，阐述生理学学科特点自评及学科基本概念，课堂气氛活跃，教学效果良好。第一章绪论生理学是研究生物机体功能的科学。第一节兴奋性生命活动的基本特征：新陈代谢、兴奋性。新陈代谢(metabolism)：指机体与环境之间的物质和能量交换过程。兴奋性(excitability)：指机体感受刺激产生反应的能力或特性。一、刺激与反应刺激(stimulus)：能为机体感受而产生反应的环境变化。刺激的三要素：刺激的强度、刺激的作用、时间强度时间变化率。反应：接受刺激后机体活动状态的改变。反应的表现形式：兴奋、抑制。兴奋：刺激引起机体由相对静止状态转为活动状态或活动状态的加强。抑制：刺激引起机体由相对活动状态转为静止状态或活动状态的减弱。二、兴奋性的指标—阈值阈值(threshold)：又称阈强度，指刚能引起组织产生反应的最小刺激强度。阈刺激(threshold stimulus)：具有阈强度的刺激。

学前教育专业教学资源库建设方案

职业教育专业教学资源库建设方案

目录第一部分建设背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 一、建设背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 二、建设意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 第二部分建设目标与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 一、建设目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 二、建设思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 三、建设路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9 第三部分建设规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 第四部分建设内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13 一、素材标识和标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15 二、模块和子库．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18 三、网络共享服务平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30 第五部分建设进度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33 第六部分建设基础与条件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34 一、合作团队实力雄厚，为项目建设提供了有力的人力资源保障．34 二、核心院校成果突出，为项目建设奠定了坚实的前期基础．．．．36 三、资源库建设初具规模，为项目建设提供了有益的经验积累．．37 四、高等教育出版社、金华电信提供共享与运营支持．．．．．．．．．．38 第七部分措施保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39 一、组织保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

某某物业管理公司薪酬体系设计

物业管理公司薪酬体系设计前言：物业管理行业是个新兴行业，随着一些城市《物业管理条例》的相继出台，物管行业企业开始在更科学、更规范化的市场化平台上运作。但由于目前国内大多数的物业管理公司由以前的房管所及后勤部门演变而来，与市场化的要求相比，体制相对落后。目前一些发展到成熟阶段的行业已经有不少成功的薪酬体系设计，而在物业管理公司的薪酬体系中存在的问题受关注较少。所以，我选取了这个自己较陌生的行业，尝试用学过的薪酬管理理论与方法就物业管理公司的薪酬体系作出思考。一．根据企业战略确定企业薪酬战略 A物业管理公司（以下简称A公司）高度重视并持续研究业户需求，以专业化的作业流程、人才队伍，为客户提供行业内一流性价比的物业管理服务，在项目数量、服务面积、人才规模、经济效益等多年保持着年均30%以上的成长率；绝不满足的企业文化推动经营思想和服务管理流程在持续改进中稳步升级。其战略目标是建立具有竞争力和较高管理服务水平的一级资质物业公司。具体目标是建立职能清晰，机构合理，人员精干，运转协调高效的工作机制；责权明确，人事相宜，科学规范，富有生机与活力的用人机制；适应市场要求的经营理念，符合专业要求的职工队伍。其中，国家对一级资质物业公司的资格界定是注册资本必须在500万元以上，物业管理专业人员和技术人员不少于30人，其中中级以上职称不少于

20人。物业管理专业人员按照国家有关规定取得职业资格证书；建立并严格执行服务质量、服务收费等企业管理制度和标准，建立企业信用档案系统，有优良的经营管理业绩。公司组织结构图如下：为了使薪酬体系能真正确保企业战略目标的实现；使薪酬的发放更加市场化，极大提高企业核心员工的积极性，从而有利于吸引一大批年轻化、知识化的管理和技术人才，为企业在占有知识、观念、技术和手段的超前性提供人才基础，保证企业在行业中的领先地位；同时提高企业开拓市场和获利的能力，促进企业文化建设，创造公平的竞争氛围，我们首先要从企业战略的要求出发，制定企业的薪酬管理战略。第一步，借助Wen’s 战略薪酬矩阵和Lance.A.Berger的薪酬权变模型来进行分析：

生理学理论课授课教案.

生理学理论课授课教案

第八章肾脏的排泄课题：肾脏的结构和血液循环特点、肾小球的滤过一、肾脏的主要功能 1．排泄功能肾脏通过生成和排出尿液，将机体代谢产生的尾产物、体内过剩的物质及进人体内的异物及时排出体外，肾脏是人体最重要的排泄器官。肾脏通过泌尿还对机体的水平衡、电解质平衡及酸碱平衡具有重要调节作用。 2．内分泌功能肾脏可分泌促红细胞生成素、肾素、维生素D3等激素。二、肾的结构特点肾单位是肾脏的结构和功能单位，由肾小体和肾小管两部分组成。肾小体包括肾小球和肾小囊；肾小管则由近曲小管、髓袢和远曲小管组成。肾小管的不同部分在尿生成中的作用不尽相同。肾单位按肾小体所在部位的不同，又可分为皮质肾单位和近髓肾单位。三、肾脏血液循环的特点 1．血液供应丰富两侧肾脏的血流量约为1200ml／min，占心输出量的1／5～1／4。其中皮质血量明显大于髓质，约占肾血流量的94％。 2．在肾循环路径中，两次形成毛细血管网首先是人球小动脉分支成肾小球毛细血管网，然后汇集成出球小动脉。出球小动脉又广次分支形成肾小管周围毛细血管网，最后汇聚为静脉。肾小球毛细血管网内压力较高，这对肾小球滤过作用有利；肾小管周围毛细血管网内的血压较低，有利于肾小管的重吸收作用。 3．肾血流量的自身调节当动脉血压在10.7～24.0kPa范围内变动时，肾脏血流量可保持相对恒定，这一现象在去除肾脏的神经支配或在离体肾脏仍然存在，故称之为肾血流量的自身调节。肾血流量自身调节可用“肌源学说”解释。即当血压在一定范围内升高时，对入球小动脉管壁的牵张刺激引起平滑肌紧张性升高，人球小动脉口径缩小，对血流阻力增大，肾血流量将不致因全身动脉血压的升高而增加。反之，当血压下降时，入球小动脉舒张，肾血流量亦不致减少。但当血压变动超过这一范围后，由于平滑肌的收缩或舒张已达到极限，肾血流量将随血压的升降而增减。肾血流量自身调节，对正常情况下维持肾脏泌尿、排泄功能的稳定具有重要

专业教学资源库平台建设方案

专业教学资源库平台建设方案一、建设目标 ●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。 ●以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 ●对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。 ●实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。 ●建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。二、基本建设思路 1．资源基本建设框架各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行

灵 2．资源基本应用框架课程是教学资源进行应用的核心。根据教改的思路，教师可以利用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教师活动实施过程中应用资源库。三、平台建设 1．平台建设框架 2．教学资源建设规范资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提术条件。高教社将为院校提供资源加工与建设技术标准、元数据标准、课程资源封装标准等各类规范，同时为院校提供必要的建设工具。一方面提升教学资源建设质量，另一方面为院校内的资源共享、校际共享提供基础条件。 3．教学资源管理平台建设

(1)资源元数据的自定义资源的元数据分为基本元数据和自定义元数据，可自定义的元数据包括分类信息等。 (2)教学资源的组织与呈现教学可以按照媒体类型、分类信息，显示教学资源库的列表内容，显示内容包括缩略图、资源名称、资源类型、资源大小、下载次数。 (3)教学资源的预览可以查看教学资源的详细信息并预览教学资源，可对资源进行评论。 (4)资源的下载用户可以lP限制范围内下载教学资源。 (5)资源检索可以按照元数据的信息进行资源的多字段检索。 (6)资源统计统计信息包括资源数量统计（按照媒体类型统计）、点击统计、下载统计、用户上传统计 (7)资源上传用户可以上传自己的资源。 (8)视频处理系统对上传的视频资源进行自动加工处理，生成可在线观看的流媒

《学前教育学》教学设计

《学前教育学》教学设计《学前教育学》教学设计一?课程性质与地位《学前教育学》作为学前教育专业的必修主干课程，是以《学前卫生学》、《学前心理学》《教育学》等基本理论及最新研究成果为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面理解幼儿园教育工作的一般规律，以达到提升学生教育理论素养素质，形成运用理论联系实际，分析教育现象，解决教育问题的能力为教学目标的一门教育应用学科，是理论性与实践性并举的基础理论课程。本课程在我院开设已有几十年的历史。本课程最初称为《幼儿教育学》，是根据国家教育委员会颁布的《幼儿师范学校教学计划》和《幼儿师范学校幼儿教育学教学大纲（试行草案）》编写的。主要是供中专层次的幼师使用的教科书。随着幼教改革的发展，大家认为，使用《幼儿教育学》这一名称显然与学前教育的实际情况有很大的差距，因此，其名称被改为《学前教育学》，其内容体系也发生了相应的变化，由原来侧重于幼儿教育内容转化为更为0-6、7岁儿童教育内容。为了适应形势发展的

需要，综合学前教育学理论建设和实践性教学的设计思想，针对国内高职院校全日制学前教育专业缺乏适宜的《学前教育学》教材的现状，我们根据高职院校全日制学前教育专业人才培养需要，以构建高职高专层次学前教育专业《学前教育学》学科体系为目标，初步对《学前教育学》课程进行了涉及教材、教学方式、教学环节、教学手段等领域的改革，努力构建完整的课程体系。学生通过本课程的学习能初步掌握了本学科较为系统的知识和理论；学会用所学的理论知识去评价教育教学活动；能用所学的理论知识去观察、分析教学现象和幼儿学习活动。能帮助学生了解幼儿教育实际，培养他们热爱幼教事业的思想，学会审视、分析当前幼儿教育实践中的问题。具备从事幼儿园教育所必需的教育技能和综合应用能力。二?课程沿革多年来，我们根据高职学生的特点，积极进行课程改革研究，在完善课程体系、选用合适的教材、改革实践教学和充分运用多媒体教学手段等方面进行了有益的尝试和探索，使该课程的建设取得了明显的教改成果，使该学科成为一门受到学生喜爱的学科。 1、注意教学内容的更新，构建相对完善的学科体系学前教育学是一门相对年轻的学科，由于建国以来我国长期实行两级师范教育体制，专科层次的学前教育学的教材建设相对来说是一个空白。鉴于这一情况，我们根据高职学生的特点，借鉴此前学前教育领域的最新研究成果和先进的实践经验，在教学中不断地尝试、探索，终于构建起了一个相对完善的学科体系，该学科体系容纳了当今国际、国内学前教育领域最新的教育理念、成功的教改经验和各具特色的

生理学教案

第四部分教案赣南医学院医学生理学教研室教案第一章绪论一、教学目的与要求： 1．掌握：内环境、稳态的概念；体液调节、负反馈的概念。机体的内环境以及生理功能的调节，正、负反馈的概念。 2．熟悉：生理学研究对象、任务。生理功能的控制系统。反射弧五个基本环节；反馈控制系统。反射概念、反射弧五个基本环节；体液调节；自身调节。 3．了解：生理学的研究对象和任务；生理学研究的三个水平。机体的内环境。生理功能的调节：神经调节；体液调节；自身调节。体内的控制系统：非自动控制系统、反馈控制系统、前馈控制系统。二、教学重点、难点：重点：1.机体的内环境 2.生理功能的调节 3.反馈控制系统难点：1.反馈控制系统 2.前馈控制系统三、教学方法设计： 1. 介绍反射的要领，回顾反射的结构基础，反射弧的五个组成部分及反射的种类，结合实例讲授神经调节的特点 2. 介绍体液调节的概念和神经-体液调节概念并联系实际分析其调节特点。 3. 从人体功能调节具有自动控制的特征入手，分析人体内的控制部分和受控部分，然后分别以排尿反射和血压的调节为例着重介绍正反馈和负反馈的概念及其特点。

4. 对全章内容进行简要小结。四、教具和教学手段：多媒体课件及投影仪五、教学过程和板书设计：第一节生理学的研究对象和任务一、生理学的概念及任务 1、什么是生理学? 生理学(Physiology)是生物科学的一个分支，是研究生物机体功能(function)的科学。包括细菌生理学、植物生理学、动物生理学、人体生理学等。生理学是一门实验性的科学。一切生理学的理论都来自实验。 3．生命活动的基本表现蛋白质和核酸是一切生命活动的物质基础。生命活动至少包括以下三种基本活动。 ⑴新陈代谢(Metabolism) ⑵生物体对外界环境变化的反应及兴奋性具有对刺激产生生物电反应的能力称为兴奋性（excitability）。凡能引起某种组织产生兴奋的最弱(最小)刺激强度称阈刺激（threshold stimulation)。阈刺激的倒数（1/threshold stimulation）可以作为测定兴奋性高低的指标。 ⑶生殖(Reproduction) 生物体能产生与自己相类似的个体称为生殖。一个单细胞经过分裂成为两个子代细胞，就是生殖。因此，生殖也是生命活动的基本表现之一。二、生理学研究的三个水平（一）细胞和分子水平的研究在这个水平上进行研究的对象是细胞和构成细胞的分子，这方面的知识称为细胞生理学(cell physiology)或普通生理学（general physiology)。 (二) 器官和系统水平的研究要了解一个器官或系统的功能，它在机体中所起的作用，它的功能活动的内在机制，以及各种因素对它活动的影响，这都需要从器官和系统的水平上送行现察和研究。 (三) 整体水平的研究从整体水平上的研究，就是以完整的机体为研究对象，观察和分析在各种生理条件下不同的器官、系统之间互相联系、互相协调的规律。上述三个水平的研究，它们相互间不是孤立的，而是互相联系、互相补充的。要阐明某一生理功能的机制，一般需要对细胞和分子、器官和系统，以及整体三个水平的研究结果进行分析和综合，得出比较全面的结论。近年来随着物理、化学、数学、电子计算机等的发展，应用这些科学成果，研究生理功能活动，发展出很多新兴的研究领域，如数学模型、系统分析、计算机模拟等等。相信随着各学科领域的发展，对生理学的研究会越来越深入。第二节机体的内环境

学校教学资源库建设方案

茶陵二中教学资源库建设方案为了合理开发、适当整合我校网络教学资源，充分发掘教师自身的课程资源价值，互相学习，共同进步，为全体教师服务，尽力提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享，努力培养教师业务素质，加大教学课件、教学设计、教学素材等建设力度，结合学校实际情况，特制订本教学资源库建设方案。 1 指导思想提升现代教育技术应用水平，以优质教学资源建设为重点，突出优质教学设计，提炼优质教学课件，丰富教学素材，实现网络教学资源共享，提高教学质量。 2 建设目标 2.1 教学课件涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、音乐、美术、体育（简称：全学科下同）的各年级教学课件各一套（PPT 格式）。 2.2 教学设计涵盖全学科的各年级电子教学设计各一套（Word 格式）。2.3 教学素材每学科教案、学案、教学案例、教学用图片、教学后记、教学反思、音频、视频、试卷、练习卷。 3 实施策略 3.1 教学课件制作及要求学科组成立学科资料指导小组，全面负责本学科的教学资料规划、收集、整理、评选及分布工作。学科组长为组长，备课组长为骨干，全体教师为成员。由学科组牵头，以备课组为单位，组织部分骨干教师制作，教育技术处负责技术指导，在规定的时间内将完成的优秀课件上传至教科室，具体要求如下。 3.1.1 课件的选题要精彩，定位要准确。对新课程标准、新教材中的难点、

疑点、抽象的知识点可重点制作成具有直观性、形象性、趣味性的课件。3.1.2 课件的图形、图像、动画、影像等媒体元素能少则少，宜简不宜繁。 3.1.3 课件的操作界面不能繁琐，应力求简洁明了、美观大方。 3.1.4 课件的设计制作切忌是课堂上“满堂灌”的翻版，应该体现“先学后教、当堂训练”理念。课件中除了有教学目标、讲授、例题、练习、小结等教师主讲的内容外，还应留给学生积极参与的空间内容，启发学生的思维和激发其学习兴趣。 3.2 教学设计及要求由学科组牵头，以备课组为单位，以骨干教师为核心制作，在规定的时间内将完成的优秀教学设计上传至教科处。教师全员参与，分工协助。教学设计要重难点突出、步骤合理、讲究实用、注重实效。 3.3 教学素材及要求由学科组牵头，以备课组为单位，教师全员参与，收集、整理教学案例、教学用图片。在规定的时间内将优秀教学案例、教学用图片等教学素材上传至教科室。 4 使用及管理 4.1 各备课组完成的教学课件、教学设计、教学素材存放于年级教学资源库中，供组内教师使用，并上传一份至学科组。 4.2 以学科组为单位收集、汇总各备课组完成的教学课件、教学设计、教学素材存放于学科组教学资源库中，供学科组开展教学研究，并上传一份至教科室。 4.3 由教科室会同相关部门，每学期对各学科组完成的教学课件、教学设计、教学素材组织整理，并将作品上传至学校网站，供教师和学生使用，逐步建立和完善学校教学资源库。 4.4 学科资源库建设纳入学科组（备课组）考核。

(完整版)幼儿教育学-陈幸军-教案完整版

第一单元学前教育学概述教学目标： 1、理解“学前教育”概念；掌握学前教育的意义，学前教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习学前教育学。 2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。教学重点：学前教育的意义教学难点：学前教育学的地位与作用教学课时：3课时主题一什么是学前教育，什么是学前教育学教学目标： 1、识记“教育”“学前教育”“教育学”“学前教育学”等概念；理解“学前教育”概念；掌握学前教育的意义。 2、了解本课程的主要内容，掌握学前教育学的研究对象和任务。教学准备：学前园活动录像片段；CAI课件（古今中外教育家论教育，学前教育案例）；各种版本的《学前教育学》教材。教学重点：理解学前教育的含义教学难点：掌握学前教育学的研究对象和任务教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法教学课时：1课时教学过程：一、教育和教育学（一）教育——一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段【经验陈述】结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”？【理论研讨】教育史上，不同的人对“教育”有不同的解释。《教育学》对教育的解释有广义与狭义之分。广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义：指学校教育，如学前园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。【观点辨析】

生理学课程整体设计

《人体机能学》课程整体教学设计制订人：刘岭青制订时间：2018.8 所属院部：医护学院批准人：一、基本信息课程名称：人体机能学课程代码：400118102 课程学分：4 课程学时：64 先修课程：无后续课程：护用药理学、病理学、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇科护理学、儿科护理学等授课对象：18级护理三专生二、课程性质和地位人体机能学是研究正常状态下机体功能活动规律的科学，是一门重要的护理基础理论课，属于护理专业的专业必修课程。通过本门课的学习使学生具备系统而又实用的人体机能学知识，即掌握人体机能学的基本概念、基本规律、基本数据，能满足学习后续基础课和护理专业课所必备人体机能学知识的要求，适当拓展学生对现代生理科学前沿进展的知识面，注重学生自主获取知识能力的培养，从而为揭示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实的理论基础，也为学生从事基层临床医疗、社区卫生保健、健康教育等工作提供坚实的理论基础；掌握动物实验常用的实验技术，培养学生的实践操作能力和创新能力，为学生今后参加临床工作打下坚实的理论和实践技能基础。本课程在整个护理专业课程体系中起重要作用，是《护用药理学》、《病理学》等医学基础课的前导课程，同时为学习《健康评估》、《基础护理学》、《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》等临床课程奠定基础。

三、课程设计 1.课程教学目标设计（1）课程能力目标 ①能够运用人体机能学知识揭示各系统常见病、多发病的生理现象。 ②能够将人体机能学知识运用于临床常见疾病的诊断与治疗之中。 ③能够听取人体心音、测量动脉血压、鉴定血型等。（2）课程知识目标 ①掌握人体人体机能学的基本概念，人体各系统、各器官的生理功能以及某些重要生理功能产生的原理和影响因素及其调节。 ②熟悉正常人体人体机能学的基本技能及学习方法，为学习其它临床专业课程奠定基础。 ③了解常用人体机能学的术语。（3）课程素质目标 ①具备热爱生命和献身人类医学事业的高尚情操。 ②具备良好的护理职业道德和人文关怀精神。 ③具备善于沟通的团队精神，树立珍惜生命的观念。 2.课程教学内容设计 (1)课程教学载体〔按照“总项目（活动）→子项目（活动）→训练任务”三层的逻辑体系进行“做”的任务系统设计〕

学校信息化教学资源建设方案

曲靖财经学校学校信息化教学资源建设方案一、指导思想为增强学校可持续发展的能力，促进信息化教学资源与课堂教学有机整合，全面提升教师信息化教学能力，稳步提高教学教学质量，响应教育厅推进的信息化教学资源应用的号召，特制定本计划。学校信息化建设的目标是：让信息化建设与学校发展同行，以教育信息化促进教育现代化，用交互的信息技术手段架构师生互动的平台，促进信息化教学资源综合运用良性发展。二、领导小组为保障工作有序开展，学校成立信息化教学资源应用工作领导小组。组长：全面负责信息化教学资源应用工作。副组长：落实学校信息化教学资源应用工作中各部门人员的分工与合作。成员：1、信息化教学资源平台建设与管理、教师信息化教学能力培训、信息化教学设备资产管理。 2、运用信息化教学资源提升课堂教学质量。 3、运用信息化教学资源进行教师网络教研与专业提升。 4、运用信息化教学资源进行学生德育教育及家校互动。 5、运用信息化教学资源进行教师网络办公及后勤保障。 6、信息化教学资源设备维护、信息化教学资源建设工作档案管理。三、方法步骤 1、学习讨论准备阶段：确定信息化教学资源应用领导小组成员及分工。确定信息化教学资源工作实施方案。领导小组成员通过外出考察、自主学习、集中学习、交流讨论等多种形式，对此项工作达成共识，提升领导小组成员的信息素养与信息化教学能力。在全体教师中进行宣传动员，鼓励有能力的教师先行摸索并大胆进行教学尝试。

2、初步尝试阶段：对全体教学人员进行信息技术应用培训、交互式电子白板在教学中的高级应用培训。在每个教研组内确定两至三名信息化教学中坚教师，带动和提高以年级组为单位信息技术应用水平，在课堂教学中有效使用信息化教学资源、在运用网络平台开展网络教研。建设信息化教学资源应用平台，将现有的网站、文件服务器中的相关功能，分解为校门户网站（新闻类）、信息化资源平台（数据类）、网络教研平台（包括论坛、博客、分学科教研栏目）和视频服务器系统等四类，并完成测试，保障正常使用，打造数字化校园。 3、提高阶段：在全体老师中定期举办信息技术与学科整合的竞赛活动，以赛代培，促进全体教师的信息技术应用能力与信息素养的提升。完善信息资源库，及时收集整理校内外信息化资源，充实教学资源库。在学校常理和德育教学中运用资源平台，开展员工互动、师生互动、家校互动。 4、全面实施：利用信息技术，加强校际、区际互通，增强资源共享。开展信息技术、资源建设、网络教研等相关课题研究。四、实施情况（一）优化环境，丰富资源，使信息化工作向纵深发展。 1、加强信息化环境建设与管理，在设备运用上不断创新。学校在信息化发展过程中，硬件建设已经实现所有班级安装上了多媒体展台、电子白板等多媒体教学设备，将要实现教师办公实现人手一机，更新计算机教室设备，在专用教室内配备上多媒体教学设备。为了深化应用，提升应用效果和水平，在不断完善学校网站的同时，安装能为学校各职能部门、教师、学生提供服务支持的校园网络应用软件平台---信息化资源教学资源平台，系统的建设和使用，将为我校教师在教育教学工作中运用现代化手段改进课堂教学，提高教学的效率和教学质量提供有利条件。同时为教师开展生本研究、指导学生进行研究性学习、学生自主学习、网络环境下的新课程学习创造必要条件。完善后的信息平台应用，综合起来主要集中在以下几个方面功能：辅助教师教学，拓宽教育资源提供网络服务，共享系统资源；提高信息能力, 更新教学方法加强互动交流，互帮互助互学；实现无纸办公，提高工作效率开放内外窗口，树立学校形象。 2、丰富完善资源整合平台，夯实学校教育信息化的基础。资源建设是信息技术与学科整合的根本所在，有效利用、完善教育资源整合平台是学校信息化建设的基础工程。我校正在建立教育资源共享模式，通过学校的资源平台，将更多老师或校外的教育资源纳入学校的教育资源系统，解

课程资源建设方案

XXXXXX学校课程资源建设方案

一、课程资源建设的背景（一）课程资源建设需求分析在国家倡导发展职业教育的背景下，各个地区的职业学校都需要针本校特色开发出属于自己的特色课程资源。职业教育重视技能型人才的培养，因此，在特色课程资源的开发上必须注重资源的应用性和实用性。应以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革，将课程资源建设作为本校金融事务专业的重要组成部分，与企业、行业合作，依据专业岗位能力要求，开发工学结合的理实一体化特色课程资源，实现我校的内涵发展。（二）课程资源建设的特点课程资源的建设要本着“实践为主，理论为辅”的理念，体现工学结合和生产性实训的特色。考虑学校课程设置的特色，将生产第一线的工作任务，经过加工设计，转换成为与教学内容相匹配的学习资料，形成包含课程标准、多媒体电子书、学习工作页、电子课件、教学视频制作、教学动画、电子教案、习题库、案例库等课程教学资源库，突出职业能力培养，加强学生自主学习，打破传统“老师讲、学生听”的上课模式，完善本专业课程体系、充实教学内容、创新教学方法。二、课程资源建设内容（一）互联网金融方向核心课教材开发 1.教材开发需求分析随着金融改革的深化以及互联网时代的到来，包括互联网金融、小微金融、民间金融等各类新兴金融机构越来越多的进入到人们的视野，而与之相对应的是金融市场对于新兴金融岗位需求的大量增加，包括金融产品设计、金融软件开发、金融网站设计、风控运营、等诸多新兴金融岗位的出现，让现代金融人才的培养开始有别传统金融人才。因此，在金融课程的设置上应当更多的与现今行业热门岗位和需求相匹配，让学生所学课程是企业岗位要求所切实需要的。结合行业岗位和岗位能力的切实要求，充分将传统金融与新兴金融的核心课程融入到金融学科的课程设置当中，让所设金融课程符合现今金融行业和市场发展的需要，为此开展《XXXXXX》、《XXXXXX》、《XXXXXX》、《XXXXXX》共4门课程的教材开发工作。 2.教材开发的特点（1）在开发教材上体现“岗位典型工作任务”的特色，立足点放在学校现有的校企合作项目班，根据学校和企业制定的教学实施计划和课程概要、课程大纲等，结合学校现有的教学设施和设备，按照合作企业岗位的实际工作任务、工作程序或工作项目进行编写。

物业公司薪酬体系方案参考样本

××国际物业管理有限公司薪酬体系设计方案(参考样板) ××国际物业管理有限公司年月日

第一章总则第1条薪酬释义：薪酬是对员工为公司所做出贡献和付出努力的补偿，同时体现工作性质、员工的技能与经验。第2条适用范围：公司全体正式员工。第3条目的：适应公司组织结构调整的要求，使员工能够与公司共同分享发展所带来的收益，把短期收益、中期收益与长期收益有效结合起来，增强薪酬的激励性，以达到公司吸引人才，留住、激励人才的目的。第4条基本原则：（一）公平性原则：按劳计酬，以体现外部公平、内部公平和个人公平，在确定员工薪酬时以职位特点、个人能力、工作业绩及行业薪酬水平为依据，同时适当拉开差距。（二）经济性原则：薪酬水平与整个公司的经营业绩紧密联系，将员工的部分工资随公司的当期效益情况浮动。（三）激励性原则：薪酬以增强工资的激励性为导向，通过工资晋级和奖金的设置激发员工工作积极性。（四）竞争性原则：在薪酬相对值调整的同时，薪酬总体水平也有一定幅度的

提高，在吸引外部人才方面具有一定的竞争力。第5条基本薪酬结构：员工的基本薪酬组成为：岗位工资＋附加工资+奖金第6条薪酬体系：根据员工的工作性质和特点，公司薪酬体系由年薪制、岗位效益工资制、销售提成工资制、计件工资制及协议工资制五种类型构成。第二章岗位工资第7条岗位工资是根据员工的岗位相对价值确定的工资单元。第8条岗位工资的分类：（一）根据岗位工作性质，将公司的所有工作岗位进行分类，归入到服务及操作职工岗位、专业及技术职工岗位、主管岗位、部长岗位和高管岗位等五个职系。（二）为反映不同岗位的价值区别和体现公平，每个职系中，根据每个岗位的工作职责、承担的责任、工作强度和复杂性、知识技能要求及工作环境等综合因素比较，将同一职系中不同的岗位归入不同的职等，代表岗位由高到低的价值区别（详见附表一），人力资源部根据公司的发展和各岗位性质的变化对岗位的职等提出调整建议，经高层管理委员会审议批准后执行。（三）为体现相同岗位上不同能力和水平的员工个人价值差距和给员工提供合理的晋级空间，每个职系中的每个职等从低到高均分为五个档次，形成公司的岗位工资体系（详见附表二）第9条员工岗位工资的确定：

幼儿园教学资源库建设方案

幼儿园教学资源库建设方案为全面提升我园教师教育信息化的应用水平，让信息资源服务于平时的教学工作，从而提高教学质量，结合我园实际，特制定本方案。一、指导思想：以努力加强学校网络资库建设为依托，实现教育活动网络化，教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为教师互相学习，开展各种活动奠定坚实基础。充分发挥资源库建设的实用价值，做到快速有效，提高教育教学质量。一、成立“信息资源库建设”领导小组组长：肖楠副组长：郭春梅郑伟辉成员：方晓红、马月、张雪莲、纪聪颖、张桂芝、郭丽娟二、具体实施工作 1、建立科学的资源库目录，并设立各子目录。年份——课件库、教案库、教学论文库、德育论文库、计划库、总结库、活动照片库。 2、召开“学校信息资源库建设”领导小组工作会议，认真部署相关工作，明确分工，分解任务，下达指标，商讨相关问题。 3、采用集中培训和自我学习等形式，利用业务学习时间加强对本校教师的培训，使老师们掌握课件制作修改、资料下载和收集上传等常用的基本方法，使之更好地服务于课堂教学。 4、以教研组为单位，以教研为抓手各老师认真制作、修改课件，并注意做好学科教案、论文、课件等资料的积集，上传工作（对于所运用的课

件或教学资料做到及时修改并上传），及时上传电子教案，教师的论文等，课件每个学期每人必须上传四个以上到教学资源入库，副组长对资料进行筛选、整理并分类汇总到相应的子目录中。 5、每学期对各教师的资源上传情况进行检查统计，具体分工班任级负责人为郭春梅；科任组负责人为郑伟辉；定期对各教师的资料上传运用情况进行检查、反馈，落实各学科上传资源的情况，学期末将进行全面统计。 6、郭春梅对老师上传的资料检查，调整并及时进入信息资源库，服务于教学。 8、建立学校资源库目录,方便每个老师及时查找到相关的教学资源服务于课堂。三、评估及奖励办法资源库领导小组每学期将对各学科充实资源库的情况进行评比，依据各组总体上传资源的数量、质量进行评定，评出学校的一、二、三等奖并进行物质奖励。以激励全体教师共享教育教学资源，不断优化教育策略，提升教育质量。

教育学课程教学设计方案

教育学课程教学设计方案中央电大教学管理科一、课程基本说明 1．课程的性质与教学目标教育学课程是中央广播电视大学公共事业管理（教育）专业（专科）与小学教育专业（专科）的一门必修的专业基础课程。本课程的教育目标是：通过本课程的学习，使学生树立正确的教育观、教学观、学生观，掌握教育领域中的一些基本概念和命题，具备基本的教育理论素养，能初步运用教育理论观察、分析中小学教育现象和问题，并初步训练学生具有从事教育教学工作的基本实践能力。 2．课程的学时、学分、开设情况 “教育学”课程1999年秋开设，3学分，54学时。由于“教育学”开设在我国颁布实施《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001）之前，因此有关新课程改革的内容以及许多随之出现的新的教育观、学生观、评价观等都未能进入中央电大现行使用的教材内容中。在新的教育学课程改造完成之前，建议各地从事教育学教学工作的教师，在教学中注意两点：（1）要注意更新陈旧过时的教学内容，补充新的教育理论与教育方法。如补充基础教育课程改革的内容，增加党的十六大报告中关于教育方针的新定义等。（2）在教学中，注意以新的教育理念为指导，采用新的教育教学方法。引导学生采用自主、探索、合作与研究式学习方式等。 3．课程的基本特点在教育管理及小学教育专业课程体系中，教育学课程同时也是学生将来从事教育工作的一门教育专业入门课程，具有基础性、理论性与实践性的特点。在与其他教育课程的衔接与配合上，教育学课程要根据它自身的特点以及在专业课程体系中的地位，一方面侧重于一般教育观念和原理的教学，使学生形成一定的系统知识结构，能从宏观上、整体上把握教育的概貌；另一方面，还有注意对学生教育教学及教育教学组织管理能力的培养；同时还要注意激发学生教书育人的热情，培养学生从事教师职业的专业精神和情感等。总之，通过教育学课程的学习为其他后续教育类课程的学习打好基础。二、课程的内容体系及教学要求（一）课程的基本内容

物业管理公司薪酬体系设计

物业治理公司薪酬体系设计前言：物业治理行业是个新兴行业，随着一些都市《物业治理条例》的相继出台，物管行业企业开始在更科学、更规范化的市场化平台上运作。但由于目前国内大多数的物业治理公司由往常的房管所及后勤部门演变而来，与市场化的要求相比，体制相对落后。目前一些进展到成熟时期的行业差不多有许多成功的薪酬体系设计，而在物业治理公司的薪酬体系中存在的问题受关注较少。因此，我选取了那个自己较陌生的行业，尝试用学过的薪酬治理理论与方法就物业治理公司的薪酬体系作出考虑。一．依照企业战略确定企业薪酬战略 A物业治理公司（以下简称A公司）高度重视并持续研究业户需求，以专业化的作业流程、人才队伍，为客户提供行业内一流性价比的物业治理服务，在项目数量、服务面积、人才规模、经济效益等多年保持着年均30%以上的成长率；绝不满足的企业文化推动经营思想和服务治理流程在持续改进中稳步升级。其战略目标是建立具有竞争力和较高治理服务水平的一级资质物业公司。具体目标是建立职能

清晰，机构合理，人员精干，运转协调高效的工作机制；责权明确，人事相宜，科学规范，富有生机与活力的用人机制；适应市场要求的经营理念，符合专业要求的职工队伍。其中，国家对一级资质物业公司的资格界定是注册资本必须在500万元以上，物业治理专业人员和技术人员许多于30人，其中中级以上职称许多于20人。物业治理专业人员按照国家有关规定取得职业资格证书；建立并严格执行服务质量、服务收费等企业治理制度和标准，建立企业信用档案系统，有优良的经营治理业绩。公司组织结构图如下：为了使薪酬体系能真正确保企业战略目标的实现；使薪酬的发放更加市场化，极大提高企业核心职员的积极性，从而有利于吸引一大