思维导图运用策略初探

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思维导图运用策略初探

作者:张欣

来源:《校园英语·中旬》2018年第12期

按照2000年《高等学校英语专业教学大纲》的要求,英语专业本科毕业论文需要进一步培养学生独立思考和创新意识。本文尝试以思维导图为指导工具,分步骤将论文撰写的思路进行可视化呈现,培养学生展开发散、逻辑或辩证等结构化思考。

一、思维导图的背景

思维导图(mind map或thinking map)是一种将思维可视化的工具。思维导图受到学术界认可的原因在于任何学科知识都是有其内在逻辑及固定结构,专业领域的教学既要强调理解性记忆还要注重结构化思考,尝试融入逻辑辩证思考或追问意识等。而思维导图可以切合度较高的适用于这些结构化思考的要求,使其作为一种思维辅助的有效方法受到专业学科教育的关注。

二、英语专业本科毕业论文写作要求与论文结构化思维缺席

新大纲要求的论文写作要做到思路清晰,内容充实,语言通顺,教育部在高等学校本科英语专业的规范中强调“毕业论文评分时除了考虑语言表达能力外,还应把学术论文规范、论文的独立见解和创新意识作为重要依据”。因此,毕业论文的目的在于培养学生运用逻辑思考能力和科学的研究方法分析问题并提出创新的看法。为此,高校对英语专业毕业论文非常重视并相继开设了学术英语写作以规范论文写作标准和提升语言表达。尽管如此,学生在撰写毕业论文时仍存在论题范畴不清晰、逻辑结构较松散、评价分析缺乏创新等结构化思考框架缺席等问题。

三、运用四种思维导图指导英语专业毕业论文写作的策略

为指导学生建立有条理的写作框架,本文参考作者指导的一篇优秀毕业论文,分步骤运用思维导图的四种形式帮助指导教师在论文开题和思路设计时打开思路,为论文指导提供一些策略。

第一步:运用圆圈图(circle map)确定论文主题的范围。在论文开题阶段运用圆圈图可

以帮助学生把一个主题展开发散联想或描述细节信息。内圆圈是学生感兴趣的话题,而外圆圈是丰富与该话题相关的观点或关键词。通过圆圈图,指导教师能够具体了解学生对论文主题的兴趣点及可能展开讨论的要点,继而深入探究论题的某一个角度。图一是学生运用圆圈图把文学作品中吸血鬼和狐仙相关的想法展示出来,帮助指导老师窥见学生的视角,从而鼓励学生深入搜集相关资料,找到论题的切入点。

图一:圆圈图在论文初始阶段的应用示例

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