春种一棵树范文

春种xxxx

春种一棵树，秋收万颗子，以下的春种一棵树美文，请继续品读：

春种xx【1】

在春天种下xx，就是种下一份希望。

春日里，阳光温柔似花开，飞鸟掠过蓝天划下一道美丽的弧线。

淡淡暖暖的春风里，隐藏着梦幻，希望在发芽。

清晨，儿子站在阳台上，指着不远处的一棵树，树上有一硕大的鸟巢，妈妈，快来看，小鸟飞进窝里了，我也要种一棵树，让小鸟在我种的树上安家。

我和儿子在路边的空地上，选种一棵枫杨，童年记忆里，无数绿色手掌，随风拍手唱歌的情景好美，我们刨土、放苗、浇水、踩实，然后再培土。每至周末，儿子来看它长出童话般的绿芽，好似熟睡的婴儿，睁开惺忪的睡眼，儿子眼里满是欣喜。

记得小时候，在乡下，我家房子周围种满了大树，那大树遮天蔽日，风一过，树叶哗哗作响……我们喜欢抱着树干玩，发现每棵树，都有许多天然的花纹，每棵树不同，像人的指纹各异。有的树干花纹，像人的眼睛，很奇特的。对着有眼的树，小伙伴们不敢说谎话。

其实，每一棵树，都有自己的图腾，像尘世中的每一个人，哪怕再低微，都有自己的梦想。我如此地迷恋绿色，一直固执地认为，绿色，是这世界上最美的色彩，我常梦见自己，在深深树林里奔跑。和自然相处有一种清远的静美。

每当我静下心来，那棵树，已在心间扎根成长，随风摇曳，乌亮的叶子跳动着阳光的音符，鸟儿在枝杈间做巢，鸣叫，让人感觉到自然的岑寂与清新，有一种淡然出世的心境。

在无数稠密如叶的日子里，心灵懈怠了，想想那棵树，演绎着生命的乐章，春芽，夏叶，秋日它凋零，寒风里，它敛起生命的叶子，默默蓄积来春的力量。

其实，恪守一方心灵的净土，总有希望，就像冬日听到鸟叫，想，鸟在，春天总会回来的。

每个人生命里，有三件事一定要做：种一棵树，谈一次恋爱，写一本书。这样，你的生命之树，才真正地繁茂过，你可以无悔地说，我活过了。像一生坎坷的法国作家斯丹达尔，为自己撰写的墓志铭：生活过，恋爱过，写作过，此生足矣。

春种一棵树，让岁月化作一把绿伞，有绿伞相伴的日子，是宁静祥和的。

春种xx【2】

在这个春天的午后，我忽然觉得必须要写点文字了。

在这刚刚植树归来，双手还沾着新鲜泥土的午后，在这个临窗沐浴着初春阳光，听着优美的萨克斯曲子《回家》，悠闲地品着上等绿茶的午后，我觉得我一定要写点东西出来，不少柔美的句子，仿佛春天阳光下的鸟儿在头脑中飞翔，如同即将绽开花朵的蓓蕾在枝头激动着，犹如融雪之后的幽深山溪在甜蜜而兴奋地低声合唱着一首歌……

总之，在这样的时刻，我忽然获得了灵感和愉悦，一种想写作的灵感，一份想表达的愉悦。

这真是个美好的时刻，就象平淡的日子里好不容易到来的高潮一样，我喜欢这样的时刻，因为它仿佛一首绵长乐曲中的华彩乐章，并不多见。

我感觉到我流畅的文字已经从派克钢笔中有序地流落在整洁素雅的稿纸上了，尽管有了电脑，但我更喜欢看见自己亲笔写出的文字，它们是有生命力的符号。或者说，就是我此刻思想和情感的花朵，在一朵一朵真实地盛开。

就在刚才，半小时之前的两个小时内，我一直在山坡上植树。

树坑已打好，方方正正，长、宽、深均达80公分，让人感到踏实。

在树坑深处，我感觉到大地真的已作好准备，准备迎接它们的孩子回家。

泥土是潮润松软的，用手抚摸并不感到冷硬。统一发给大家的是两米高的银杏树苗，每人两棵，端端直直的枝干，保留完好的主侧根须，让人感觉到它们的品质优良。

我知道，它们眼里的这些树坑，就是它们未来的新家。没有谁会对自己即将入住的新房子感到无动于衷。树苗也一样，在带它们到达新家的并不远的旅程中，我的肩膀和手感觉到它们的欢悦和跃动。它们是远道而来的孩子，而这片向阳的山坡，就是它们的幼儿园、小学、中学、大学，就是它们全面的生活和永远的未来。

我载植的两棵树，我把它们看作是两兄弟，让它们在公路的左右两侧相对而立。它们相互之间会看到见对方招手、做鬼脸，听得见对方的笑声和呼唤，甚至夜深人静的时候，没有车辆行人经过的时候，它们兄弟俩可以隔着马路说悄悄话。我为它们的顺利入住付出了两个小时的紧张劳作，以及浑身大汗，还有十分的真诚。

林业技术人员就在旁边检查指导，要求我打碎大的土块，回填表层土三十公分，然后端正放置树苗于中心位置，再从四周认真回填表层土，用脚踏实，最后在根部形成馒头状的土堆。

我干得认真仔细，我决心要让我栽的两株银杏树百分之百地成活。

之所以选择在公路左右两则，是因为我想在今后散步上山或坐车经过时，能经常地看见它们。栽好的两株银杏树精神抖擞，在春天的阳光下显得生机蓬勃。工作人员统一在浇灌，我看见一大塑料桶清水被浇到根部，我真的听见它们畅快地吮吸的声音，甚至还有开心的笑声和一句眨着调皮眼睛说出的“谢

谢!”。在我眼里，它们都是孩子。

我对它们说，好好生长吧，我会常来看你们的。同事们开心一笑，也说要来看自己栽的树。有人赶紧按下快门，在春天拍摄下与自己亲手栽植的银杏树的合影。树是有生命的，在从苗圃到新家的旅程中，它们的生命有很多偶然性。我认真承担了它们生命链接过程中最重要一环的责任，我感到开心愉悦。

以前曾听说有人为了敷衍了事，把成捆的树苗领回单位之后，放在墙角不闻不问，最后当引火柴烧掉完事。这是多么残忍的事情啊，那几百上千的生命就这样被扼杀掉，难道人们没有听见它们大声地喊“渴啊，饿啊，救命啊”吗?

要不是它们被紧紧地捆着，我想它们会逃走的。如果我是上帝，我会给所有的树木赐于奔跑的双脚和飞翔的双翼，当刀斧冷笑着逼近时，树啊，请你们自由逃亡吧!

好在这一切都成为过去，今年的植树责任到单位人头，并且要包栽活包成林。在春天，没有比看见认真栽树的场面更让人赏心悦目的了。树苗将不会再象奥斯维辛集中营的犹太人一样了，它们更像是开学时候整齐地进入幼儿园的孩子们。它们赶上了好时代。

我有个六岁的儿子，聪明、顽皮，在家庭和学校之间玩耍。今天起，我又有两个两米高的银杏树孩子了，它们将在小城后面的山坡上沐浴阳光雨露，茁壮成长。有时间我会常带孩子上山来，让儿子与银杏树苗认识并成为朋友。

如果可能，请你也在春天种下几棵树吧，因为你收获的将不只是一片茂密的森林。

春种xx【3】

春天种下xx

就种下了一份希望

有了树的支撑

我的希望在xx呼吸

年年散发着生机

春天种下xx

就种下了一声鸟鸣

有了美妙的声音

绿叶便不再孤单

枝繁叶茂书写着生命的精彩春天种下xx

就种下了清晨的露珠

有了一个晶莹的心愿

片片xx沾满温暖

xx着春的味道

春种xx

有了春风雨水

和xx的音符

绿色蔓延着生命的xx

树扎下了生命的根

春种xx

连同自己一起种下

在xxxx的日子里

我的梦想会发芽

成长为一棵粗壮的大树

从现在开始教案

《从现在开始》教学设计 丰宁二小刘志敏 （一）教材简说 《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材是友好相处、团结合作的专题中的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。 （二）教学重难点 教学目标： 1、学习本课生字。认识“之”等9个生字，会写“之、轮、第”等10个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，初步培养语感。 3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。 教学重点：认识生字，理解课文2、4自然段理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。 教学难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。 教学准备：课件、 教学课时：2课时 （三）课时分配：两课时 第一课时，我主要进行识字教学，写字教学。初步感知课文内容。 第二课时，指导学生细读感悟，通过朗读正确、流利、有感情地朗读课文，使学生明白相互尊重，是和谐相处的重要条件。 （四）、教法与学法 “教学有法，教无定法”，这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。在教学课文二、三、四自然段时，我采用“扶”“放”相结合的方式。即教给学法引路，指导合作交流，展示学习成果。 （五）、说教学流程

植树节的诗歌——《种一棵树吧》.doc

植树节的诗歌——《种一棵树吧》 《种一棵树吧》原文 在目所能及的地方种一棵树吧， 守望着它， 在春风中发芽， 在夏雨中成长， 在金秋中硕果累累， 在寒冬中孕育希望。 春华秋实， 树长轮， 人添岁。 在必经的路旁种一棵树吧， 不为别人，只为你自己。 你需要畅快地呼吸， 你需要歇脚纳凉， 你需要蓝色天空， 你需要绿色灵感。 没有索取， 只有回报， 这就是绿色的精灵。

植树节小知识 随着人们的环保意识不断增强，并积极投身植树造林活动，人类生存的环境将会得到不断的改善。 据联合国统计，目前世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，如日本称为"树木节"和"绿化周"；以色列称"树木的新年日"；缅甸称为"植树月"；冰岛称为"学生植树日"；印度称为"全国植树节"；法国称为"全国树木日"；加拿大称为"森林周"。 全年个月，每月都会有国家欢度植树节：约旦的植树节是1月15日； 西班牙的植树节是2月1日； 伊拉克的植树节是3月6日； 法国于1977年规定每年3月为法定的"植树月"，月末那天为"植树日"，全国绿化这一天进入高潮； 日本于1922年规定每年 4月1～7日为绿化周，4月3日(神武天皇祭日)为植树节;4月29日是该国的绿之日，也可以被当作该国植树节； 朝鲜的植树节是4月6日;4月和10月为"植树月"； 澳大利亚的植树节是5月的第一个星期五； 委内瑞拉1905年决定每年5月23日为植树节； 芬兰的植树节是6月24 日； 墨西哥1954年的法令规定，植树节在每年6月至9月的

雨季举行； 印度的植树节是7月的第一周； 巴基斯坦的植树节是8月9日； 菲律宾的植树节已有70多年历史，他们把每年9月的第二个星期六定为植树节； 泰国的植树节是9月24日； 古巴的植树节是10月10 日； 英国的植树节是11月6日至日； 意大利1898年就决定每年11月21日为植树节； 叙利亚的植树节是月的最后一个星期四。 当然，中国的植树节是3月日。 《种一棵树吧》原文 在目所能及的地方种一棵树吧， 守望着它， 在春风中发芽， 在夏雨中成长， 在金秋中硕果累累， 在寒冬中孕育希望。 春华秋实， 树长轮， 人添岁。

“从现在开始……”教案

21“从现在开始……” 一、谈话导入，发现问题 1、提前板书：从现在 谁来读读这个词语（指名读、齐读：开始）别忘了和我一起写。 板书：开始“始”，女字旁，撇点一笔写成；横变提，不出头；右边是——台风的台。 （指着板书）一起读：从现在开始 2、这个课题和以前有什么不一样？ “从现在开始”表明说话人板书双引号即将宣布的一个决定板书：决定 那课题里这个省略号究竟省略掉了哪些决定呢？板书省略号 请大家记住这个疑问，我们稍后一起探讨板书：？ 二、初读，了解课文内容 1、接下来请大家自读课文，要求（引读要求1），读完以后说说课文的主要内容。 交流出示答案，一起读一读。板书：猫头鹰袋鼠小猴子 2、(手指黑板板书由猫头鹰到袋鼠再到小猴子)像这样按顺序，一个接着一个，就是——“轮流”。 轮谁来读读它？这里有一位新的部首妈妈，谁来认识它？( 田字格板书：车字旁）谁来给部首妈妈找孩子？“轮”这个字右边也读仑，人踩在横中线上，短撇要和这笔提打个招呼，竖弯勾沿竖中线下。田字格板书：轮请你们打开书本，描一个轮，写一个轮。

3、他们轮流争当什么？万兽之王（泛红） 板书：万兽之王万兽之王就是动物的首领。之的意思就是“的”。 4、老首领狮子想要选个新首领来——接替他（泛红）。替，一起拼读。你有什么好办法记住它？（加一加/减部首） 5、狮子大王对选新首领这件事特别——重视，可不是随便——说说，而是召集了大家，很严肃地——宣布板书：宣布这件大事儿。 宣，谁来读读它？男生读，女生读，一起来。 谁来来宣布狮子大王的决定？ 你读得很有王者之风；你读得就像一位首领，很威严。让我们一起学学它们的样子读一读。 三、学习课文2---3小节，分析解决问题 了解过课文的主要内容，就让我们来解决关于课题的疑问。 （一）、1、请大家自读2-3小节，用直线把猫头鹰和袋鼠宣布过的决定划下来。注意要先读再划。 交流、出示句子： “从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！” “从现在开始，你们都要跳着走路！” 猫头鹰决定让大家——白天休息，夜里做事。板书：白天休息夜里做事 袋鼠决定让大家——跳着走路。板书：跳着走路 2、自己在小房子里把句子读正确。 （二）1、猫头鹰想到自己成了“万兽之王”，他不由得得意傲慢，

赞美植树节的句子大全

赞美植树节的句子大全 【赞美植树节的句子一】 1、植树不是喊喊口号，要一锹一铲的种出树苗。植树不是抬手指挥，要春夏秋冬的浇水施肥。多种一棵树，也能增添绿意。植树节到了，从房前屋后开始，植建风景如画的美家园！ 2、植树就是在战斗，保护水土不东流，打的沙漠缩回头，挡住风沙不乱走，强迫空气换新流，荒郊野外勇留守，忠诚无语不吹牛。植树节，种树就是交朋友，保护环境到永久！ 3、肥沃的土地把收获的梦想放飞，盎然的群山把参天的希望寄托，一片浓荫把美好的前景书写，一树绿叶把繁茂的快乐播撒，植树节到了，植下万千树木，把生命的快乐前景，把生命的收获希望植入宽广的大地。 4、植树节，为你种棵开心树，让快乐把你呵护；为你种棵如意树，让好运把你陪住；为你种棵长寿树，让健康把你照顾；为你种棵祝福树，让幸福随你一路。 5、今天植树节，多栽几棵树吧，现在社会竞争越来越激烈，有朝一日没饭吃的时候，你就能够说：此山是我开，此树是我栽，要想从此过，留下买路财！呵呵！ 6、植树造林人有责，绿树成荫幸福多。空气新鲜呼吸畅，鸟鸣声声多嘹亮。空气污染雾霾散，四季如春满园香。植树节到了，种一棵树，献一份爱！ 7、植树节到，你在我心中，就是一棵树。沾湿着雨露，笑成一片绿。我弯下腰，刨开烦恼的土，浇上开心的水，施加富有的肥，扎好健康的桩，只愿你幸福久长！

8、一片绿荫，植根于肥沃的土壤；一缕情意，萌动在牵挂的心田；一声问候，将幸福风吹向耳边；一道祝福，愿你事业枝茂叶繁。植树节到了，祝你幸福参天！ 9、种下一株相思树，牵挂生根，情意伸枝；植下一棵友情树，感情生长，友谊散叶；栽下一根祝福树，快乐伸展，幸福茂盛；植树节到，愿你植树节快乐！ 10、植树造林功万代，祖国山川尽锦绣。今日种下一棵苗，他年绿树成荫如画图。新鲜空气他制造，防风固沙功绩伟。植树节到了，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量！ 11、植树造林千山绿，万里松涛翻巨浪，防风固土风沙退，义务植树建家乡，生态平衡护农田，万顷林果送小康，装点家园花草香，人间也能胜天堂。植树节，愿你根植快乐，造就美好。 12、植树节了，问候前来吹吹风。愿你生活幸福绿树成荫，事业成功独树一帜，气度不凡玉树临风，努力追求屡有建树，锦绣前程非你莫“树”！植树节快乐！ 13、在共享网站，我搜到了一粒幸福种子。由开心上传，由健康整理，由好运编辑，烦恼已被严重压缩，快乐能够尽情释放，财富能够无限复制。经我下载后，在植树节发给你，愿你双击出无限美好，拖拽出日日平安，永远存储在幸福的硬盘。植树节快乐！ 14、种下梧桐树，引来凤凰翩翩舞；种下摇钱树，大盘小盘落玉珠；种下情意树，喜结连理同船渡；种下幸福树，吉祥花开欢乐谷。植树节，祝你幸福永驻！ 15、十年树木，百年育人。呵护一株幼苗长成参天大树，也许不用十年；哺育一颗纯真的心炼至社会之魂，百年或未可。树犹人，正直者刚正不阿，曲曲者坚劲不屈，唯空心、无皮者，内无所养、外无所遮，终叶落枝枯。植树节，齐动手，植下灵魂，植下希望！ 【赞美植树节的句子二】

春种一棵树范文

春种xxxx 春种一棵树，秋收万颗子，以下的春种一棵树美文，请继续品读： 春种xx【1】 在春天种下xx，就是种下一份希望。 春日里，阳光温柔似花开，飞鸟掠过蓝天划下一道美丽的弧线。 淡淡暖暖的春风里，隐藏着梦幻，希望在发芽。 清晨，儿子站在阳台上，指着不远处的一棵树，树上有一硕大的鸟巢，妈妈，快来看，小鸟飞进窝里了，我也要种一棵树，让小鸟在我种的树上安家。 我和儿子在路边的空地上，选种一棵枫杨，童年记忆里，无数绿色手掌，随风拍手唱歌的情景好美，我们刨土、放苗、浇水、踩实，然后再培土。每至周末，儿子来看它长出童话般的绿芽，好似熟睡的婴儿，睁开惺忪的睡眼，儿子眼里满是欣喜。 记得小时候，在乡下，我家房子周围种满了大树，那大树遮天蔽日，风一过，树叶哗哗作响……我们喜欢抱着树干玩，发现每棵树，都有许多天然的花纹，每棵树不同，像人的指纹各异。有的树干花纹，像人的眼睛，很奇特的。对着有眼的树，小伙伴们不敢说谎话。 其实，每一棵树，都有自己的图腾，像尘世中的每一个人，哪怕再低微，都有自己的梦想。我如此地迷恋绿色，一直固执地认为，绿色，是这世界上最美的色彩，我常梦见自己，在深深树林里奔跑。和自然相处有一种清远的静美。 每当我静下心来，那棵树，已在心间扎根成长，随风摇曳，乌亮的叶子跳动着阳光的音符，鸟儿在枝杈间做巢，鸣叫，让人感觉到自然的岑寂与清新，有一种淡然出世的心境。 在无数稠密如叶的日子里，心灵懈怠了，想想那棵树，演绎着生命的乐章，春芽，夏叶，秋日它凋零，寒风里，它敛起生命的叶子，默默蓄积来春的力量。

其实，恪守一方心灵的净土，总有希望，就像冬日听到鸟叫，想，鸟在，春天总会回来的。 每个人生命里，有三件事一定要做：种一棵树，谈一次恋爱，写一本书。这样，你的生命之树，才真正地繁茂过，你可以无悔地说，我活过了。像一生坎坷的法国作家斯丹达尔，为自己撰写的墓志铭：生活过，恋爱过，写作过，此生足矣。 春种一棵树，让岁月化作一把绿伞，有绿伞相伴的日子，是宁静祥和的。 春种xx【2】 在这个春天的午后，我忽然觉得必须要写点文字了。 在这刚刚植树归来，双手还沾着新鲜泥土的午后，在这个临窗沐浴着初春阳光，听着优美的萨克斯曲子《回家》，悠闲地品着上等绿茶的午后，我觉得我一定要写点东西出来，不少柔美的句子，仿佛春天阳光下的鸟儿在头脑中飞翔，如同即将绽开花朵的蓓蕾在枝头激动着，犹如融雪之后的幽深山溪在甜蜜而兴奋地低声合唱着一首歌…… 总之，在这样的时刻，我忽然获得了灵感和愉悦，一种想写作的灵感，一份想表达的愉悦。 这真是个美好的时刻，就象平淡的日子里好不容易到来的高潮一样，我喜欢这样的时刻，因为它仿佛一首绵长乐曲中的华彩乐章，并不多见。 我感觉到我流畅的文字已经从派克钢笔中有序地流落在整洁素雅的稿纸上了，尽管有了电脑，但我更喜欢看见自己亲笔写出的文字，它们是有生命力的符号。或者说，就是我此刻思想和情感的花朵，在一朵一朵真实地盛开。 就在刚才，半小时之前的两个小时内，我一直在山坡上植树。 树坑已打好，方方正正，长、宽、深均达80公分，让人感到踏实。 在树坑深处，我感觉到大地真的已作好准备，准备迎接它们的孩子回家。

《从现在开始》教学设计修改(沈彩)

教学设计（教案）模板 基本信息学科语文年级一年级讲授形式课堂讲授教师沈彩单位马山镇车恂如小学课落款称《从此刻开端》第一课时学情分析 刚读二年级的学生，对童话故事有稠密的乐趣，好奇心强，活跃、好动、斗胆、自力。他们已掌控了一些识字、朗诵的方法，爱好念书和表演，但说话表达能力，逻辑思惟能力欠佳，成心注重的时候短，所以我采用猜谜、动画、图片等多媒体形式来吸引学生的注重力，激起学生的深造乐趣。此外，孩子们年龄小，在家里遭到的关注多，做事经常以自我为中间，难以斟酌尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神情有余，而理解关切尊重小朋侪不敷。经过这个童话故事，要让孩子们明确尊重别人，别人才会尊重你的事理。 讲授方针 1.常识方针：1.熟习9个生字，会写“之”、“期”2个字。 2.能力方针：联合上下文和糊口现实理解文中文句的意思，积累“神情极了”、“笑眯眯”等说话点。 3.情感立场与价值观：准确、流畅、有情感地朗诵课文，体味课文中猫头鹰的神情。懂得要尊重别人的糊口习惯，要尊重别人。 讲授进程1、直接导入 1.谈话导入，补全课题：从（现）开端范写“现” 2.齐读课题 3.创设情境：话说在很久很久从前，有一座斑斓的森林，所有的小动物都无忧无虑地糊口着。今天，众人都被招集起来，他们是—— （课件出示狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子图文） 随机板贴字卡：狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子 4.在森林里，狮子是？（万兽大王）板贴字卡：万兽大王 5.讲授“之” 先老师范写，再学生书写展现评价。 8.（出示狮子大王的呼吁） 齐读。 个别读：谁要当狮子大王来颁布这个呼吁？ 讲授“轮”：齐读；开火车组词：像你们如许一个一个组词就叫“轮流”。 齐读呼吁。 2、深造生字 过渡：狮子大王颁布了这个呼吁，接下来会产生甚么故事呢？咱们一起走进课文，请小朋侪们翻到课文96页。读的时候要读准字音，读通句子，碰到不熟习的字可以或许请教书上的小树叶，并给课文标上序号。 1.出示生字（带拼音）： guàn shì 习惯方法 mīzhèng 笑眯眯慎重

小学“同种一棵树,情谊更坚固”活动方案和总结.docx

“同种一棵树，情谊更坚固”活动方案和总结小学六年级是小学阶段的最后一年，队员们在这六年里建立了美好的情谊，为了让这一份情谊保鲜，在家委们的精心策划之下，开展了“同种一棵树，情谊更坚固”的植树活动，以此来寄托队员和辅导员之间难忘深厚的感情。 活动目的意义: 所属领域: 小学 参与人数: 1 活动方案: 一、活动主题 小学六年级是小学阶段的最后一年，队员们在这六年里建立了美好的情谊，为了让这一份情谊保鲜，在家委们的精心策划之下，开展了“同种一棵树，情谊更坚固”的植树活动，以此来寄托队员和辅导员之间难忘深厚的师生之情。 二、活动背景 为了助力XX市“创建国家森林城市”，给XXX大地植绿，市文明办、市直工委、团市委、市总工会、市妇联、市工商联、市林业局等有关部门于3月16日在潘XXX纪念公园共同启动“有喜事，来种树”为主题的公益植树活动。借着这个有意义的活动，XXX市福华小学六（9）中队的队员们和家长们积极响应，并结合我们想留给队员们一

个难忘并意义深远的毕业回忆，家委们用中队集体的名义认种了一棵香樟树，以该形式作为见证，睹树思喜，让师生情、同学情在时间上不断延续，像大树一样根深蒂固枝繁叶茂，激励队员们在求学的道路上不断前行。 三、活动过程 活动当天必须由家长全程陪同队员参加。 1、早上8：30分前家长自行选择出游方式带领队员们在潘XXX 公园门前集合。 2、明确活动主题，队员代表、家长代表发言，大家拍照留念。 3、分发心愿卡，队员自行写好心愿卡交到辅导员处，装进心愿瓶，电视台记者拍照，采访队员感受。 4、家长代表领取植树工具，自行提取矿泉水，排好队到植树处等待。 5、大家动手挖好树坑，把香樟树扶正、培土浇水，埋好心愿瓶，挂牌。 6、中队辅导员发言，队员代表给老师献花，合照留念。 7、稍作休息排队下山，家长陪同队员各自回家。 活动总结: 通过这次有意义的植树活动，不但让队员得到了历练，增进了彼此的感情，还认识到植树造林的重要性，参与到XXX市“创森”中来，在享受中队乐趣的同时也为创建国家森林城市贡献了自己的一份力量，距离优秀的少先队员又进了一步。

二年级语文《从现在开始》第一课时教学设计(最新)

二年级语文《从现在开始》第一课时教学设计 一、教学目标： 1、认识“之”等9个生字，会写“之、现”2个字。 2、在情境中理解“万兽之王、新首领”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、五自然段。 3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。 二、课前准备：课件、词语卡片。 三、教学过程： 一、谈话导入。 1、点住课件上的图片：小朋友，你们瞧，今天来了那么多的小动物，你能叫叫它们的名字吗?你最喜欢谁?为什么? 2、导入：这些小动物们都很可爱，那狮子大王更是令人尊敬。可是它年纪大了，很想找个动物来接替它的王位。于是，有一天它就宣布：从现在开始，大家轮流当万兽之王，谁做得好就让它当大王。它到底选谁当大王呢?今天我们就来学习21课《从现在开始》 3、板书课题，指名读，齐读。 二、自学感悟，渗透识字方法。 1、师：小朋友想不想读一读这个童话故事?(生：想) 2、出示自学要求(指名读) 我会自读课文： (1)、数一数，标一标：课文一共有几个自然段? (2)、圈出生字，拼一拼，想一想：怎么记住这些生字? (3)、读通课文：你知道了什么? 3、师：那我们就自己读一读课文吧!

4、、全班交流： (1)指名读。教师重点指导以下生字： 之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字，你知道吗?如果不知道教师就告诉学生他叫王羲之，并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况。 惯：你有哪些好习惯?我们小朋友从小就应该养成各种好习惯。 任：它还有一个读音，你知道吗?我们班有姓“任”的.吗?如果没有教师建议学生课后调查一下我们身边的人，然后你再和他交个朋友。 期：扩词训练。今天星期几?今天星期…… (2)开火车读。 4、指名分段熟读课文，其它小朋友来当评委。 5、评一评，说说读了课文你知道了什么? 三、学习第一段。 过渡：我们班的小朋友真不错，在那么短的时间里就把课文读得那么熟，那你知道原来是谁担任百兽之王呢?(板书：狮子)你是怎么知道的? 1、齐读第一段，想想读了这一段，你知道了什么? 2、学习第一句，理解“万兽之王”。 3、学习第二句，理解“轮流”、“新首领”等词的意思。 4、朗读指导。你印象中的狮子是怎样的? 四、学习第五段。 过渡：狮子大王发布命令后，有哪些动物参加竞选呢?把它们圈出来。 (板书：猫头鹰袋鼠猴子) 结果谁成了百兽之王呢?哪一段告诉我们的? 1、指名读。这一段告诉我们什么?

栽树

栽树(一) 【知识概要】 栽树的学问真不少，这里面有许多有趣的问题。做这类题目要多动脑筋，弄清题意，理解树的棵数与间隔数的关系，掌握栽树的解题方法，问题就迎刃而解了。 有关植树的问题，应该注意如果起点和终点都栽树，树的棵数比间隔数多（），如果起点和终点不载，树的棵数比间隔数少（）。 例1学校门前的一条路长42米，从头到尾栽树，每7米栽一棵，一共能栽几棵树？ 1A：在一条长15米的水泥路上，从头开始每隔3米摆一盆花，一共摆了（）盆花. 1B：在一条长28米的水泥路上，从头开始每隔4米摆一盆花，一共摆了（）盆花. 例2少先队员在路的两旁每隔5米栽一棵树，起点和终点都栽了，一共栽了8棵，这条路长多少米？ 2A：两根同样长的绳子上，每隔2米挂一个灯笼，起点和终点都挂，共挂了7个，每根绳子长（）米. 2B：两根同样长的绳子上，每隔4米挂一个灯笼，起点和终点都挂，共挂了9个，每根绳子长（）米. 例3校门口的一条路长20米，路的两边从头到尾栽树，每隔2米栽一棵，一共栽多少棵？ 3A：一条路长45米，少先队员们在路的两旁每隔5米栽一棵树，从头到尾一共要栽（）棵树. 3B:校门口的一条路长35米，路的两边从头到尾栽树，每隔7米栽一棵，一共栽（）棵. 例4两幢楼之间每隔2米种一棵树，共种了5棵，这两幢楼之间相距多少米？

4A：两根栏杆之间，每隔5米放一辆自行车，一共放了10辆，这两根栏杆之间相距（）米. 4B：两根栏杆之间，每隔7米放一辆自行车，一共放了9辆，这两根栏杆之间相距（）米. 例5两幢楼之间相距12米，每隔2米种一棵树，一共种了几棵树？ 5A：两幢楼之间相距18米，每隔3米种一棵广玉兰，一共种了（）棵广玉兰. 5B：两幢楼之间相距36米，每隔4米种一棵广玉兰，一共种了（）棵广玉兰. 【课后练习】 1.平平在桌上摆小棒，每隔8厘米摆一根，到40厘米处可摆（）根. 2.少先队员在路的两旁每隔2米栽一棵树，起点和终点都栽，一共栽了42棵，这条 路长（）米 3.两幢楼之间距10米，每隔2米种一棵树，一共种了（）棵树. 4.学校前后楼之间相距10米，为了迎接校庆，准备每隔10分米插一面彩旗，一共 需要（）面彩旗. 栽树（二） 【知识概要】 在实际生活中，像植树这种特殊问题应用较广。解决这一问题，首先要应用植树问题的解题方法。两端都种树，种的棵数比间隔数多（）。如果围成一个圆，棵数与间隔数（）。如果要求种的棵数最少，应该公用的棵数越多越好；种的棵数要最多，应该没有公用的棵数。 例1 小红把10个黄圆片摆成一行，如果每两个圆片之间再插进1个红圆片，想一

从现在开始(教案)

从现在开始(教案) 从现在开始 第一课时 教学目标： 1、会认“之、轮、期、第”等9个生字，会写“之、布、令、直”等10个字。 2、正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。 3、感情朗读第一、第五段，读出狮子先后两次对话的不同语气。 教学重点、难点： 重点：掌握生字、读好课文。 难点：读出狮子先后两次对话的不同语气。 第二课时

教学目标： 1、复习生字新词，听写“现在、下令、第一、星期”。 2、指导有感情的朗读课文，体会动物们的心情。懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因。 3、分角色朗读、表演课文。 4、联系自己的实际，知道在生活中要尊重他人。 教学重、难点： 重点：有感情的朗读课文，体会动物们的心情。知道要尊重他人。 难点：表演课文。 课前准备：1、包含9个生字的一段话。 2、动物头饰。 教学过程：

一、复习巩固生字、词。 1、读生字卡片。 万兽之王轮流星期第一上任习惯方式笑眯眯郑重 2、读带生字的一段话。 3、听写：现在、下令、第一、星期。 二、回顾第一段、第五段 1、指名读两段话。问语气有什么不同？为什么？ 2、齐读。 三、感情朗读二——四段，体会动物们的心情。 （一） 1、都有谁当过“万兽之王”？（贴头像）

2、你们想当大王吗？我们先来当回猫头鹰大王吧！ 3、说说当大王的感受。体验神气。 （1）、生活中什么情况下你会觉得自己很神气？ （2）、神气的时候你会怎样说话？ 4、读猫头鹰的话。（练习神气地读猫头鹰的话。） 指名读、齐读、配上动作读。评议。 5、感受小动物的心情。理解议论纷纷、叫苦连天。 （！）假如你们是森林里的小动物，猫头鹰大王命令你们——（板书：白天休息夜里睡觉）你们愿意吗？ （2）跟伙伴们说说心里话，理解“议论纷纷”。 （3）一个星期下来，你们又会怎样？理解“叫苦连天”。

二年级语文上册《从现在开始》优秀教学设计

二年级语文上册《从现在开始》优秀教学设计 二年级语文上册《从现在开始》优秀教学设计 教学内容： 人教版《语文》第三册 设计理念： 教材简析： 这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄 得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得 到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。 读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重， 是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴 子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。 以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。 学情简析： 1.孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了 小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。 2.生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时，孩子们对字的细微部

分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。如“现”的最后一笔写成点，“直”字少写一横等。 学习目标： 1.会认9个字，会写10个字。 2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。 3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 课前准备：CAI课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。 课时安排：2课时 第一课时 一、导入新课 同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。 1．板书课题。学生读课题。 2．看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。 二、示范朗读

《从现在开始》第一课时(李素芳)

《从现在开始》教学设计（第一课时） 教学目标： 1、认识“之”等9个生字。 2、在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，在角色体验中练习有感情地朗读课文一、二自然段。 3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。 教学重、难点： 1、学习课文“我会认”的生字。 2、在角色体验中练习有感情地朗读课文一、二自然段。 教学准备： 1、课文课件、生字词和课文重点句的卡片。 2、学生制作的动物头饰。 教学流程： 一、情景导入，诱发探究欲望。 1、设疑导入：请同学们仔细看看画面，你发现了什么？哦？为什么有这么多动物聚集在这里呀？谁知道？ 2、我们先听听狮子大王说了些什么？（师带头饰——小朋友们，大家好！欢迎你们来到森林王国。今天我们这里正在竞选万兽之王呢！如果你们能认真听讲，你们也可以参加竞选会。有信心吗？ 3、揭题、质疑：那今天，我们要学习课文是——（生齐读课题） 师：你能用题目说个句子吗？读了题目，你想知道什么？ 二、初读课文，认识生字。 过渡：小朋友，下面就请你们带着自己的问题读读课文吧，同时要注意读准字音。 1、生带着问题自由读课文。 2、出示“我会认”的生字（带拼音）。

（1）学生先自由读，再请小老师带读特别要注意读准的生字，最后齐读。（2）小组合作学习，识记生字。 （3）游戏巩固生字： A：小组开火车抽读生字。 B：摘果子（出示课件）。师：小朋友，老师这里有一棵神奇的果树，上面有红通通的苹果，黄澄澄的梨，谁愿意上来摘果子？（指名上台）你摘一个，小朋友们就读一个。 三、朗读课文带生字的句子，巩固生字的运用，为感情朗读作铺垫。 过渡：既然同学们学生字这么棒，那读句子肯定难不到你们（出示选字填空题）。 1、生自由读。 2、汇报：你喜欢读哪个句子，就请大声地读给同学们听吧，读得好的全班同学跟读。（鼓励学生勇于表现自己，增强他们的自信心，体现生生互动）四、角色体验，朗读感悟，学习课文第一、二段。 过渡：咱们班的小朋友真了不起呀，那下面我们一起带上动物头饰，来参加“万兽之王”的竞选会吧。（师生共同带上动物头饰，进行角色体验。）师：骆老师看到了可爱的小鸟，胖乎乎的熊猫，还有威武的狮子。。。多热闹呀！ 1、再读课文，质疑。 师提出朗读要求（屏显）： A、好，请同学们把课文再读一遍 1、数数课文中“从现在开始”这句话一共出现了几次？分别是谁说 的？（有助于学生对课文内容的整体了解） 2、看看有什么不明白的句子或词语，可以在旁边先打个问号。（培养学 生学会边读课文边思考的能力） B、生汇报（师相机板书，贴图） C、下面我们四人小组再读一次课文，读完后如果同学们有不明白的地方可以在小组里面请教一下同学，大家讨论一下。 D、生汇报：还有哪些问题小组内解决不了的？

种下一棵树的作文

种下一棵树的作文 导读：为大家分享了写种下一棵树的作文，希望可以帮助大家写作！ 种下一棵树的作文1 种下一棵树，让我们来绿化环境吧！让我们来保护环境吧！小鸟已经向我们哭诉它失去家园的痛苦，小动物们都盼望着有一个绿色的家。 春天，本来是万物复苏，百花争艳的时候。可是在没有树的春天，哪来的百花齐放，百鸟争鸣呢？这样你是否觉得没有春的气息？难道是因为谁把春天锁在了门外？不对吧！我们需要种下一棵树，让大自然春的气息来到我们人间！ 夏天，当你看到了光秃秃的土地，到处尘土飞扬，你是否觉得缺点儿什么？是的，我们缺少一棵棵让人乘凉的树。一棵树可以使夏天变得美丽，变得有滋有味，因为，一棵树让鸟儿有了家，让环境变得美好。 秋天，当你吃不到酸甜可口的果子时，你是否觉得缺点儿什么？是的，我们缺少一棵长满果子的树。一棵果树可以使无聊的秋天变得甜甜的，让我们的心变得甜甜的。 冬天，当你看到雪白的景色时，你是否觉得缺点儿什么？是的，我们缺少一棵傲雪的梅树。一棵梅树可以使银色的白色世界点缀了点点红色，使冬天变的更美，更可爱！ 种下一棵树是我们的心愿，绿色的世界是大家的心愿。只要人人

种下一棵树，那么我们还要害怕这些灾难吗？如果是绿树如茵，那鸟儿还会向我们哭泣吗？小动物们还会落泪吗？种下一棵树吧，一棵棵神圣的春息树，一棵美好的能让人乘凉的树，一棵甜甜的果树，一棵点缀风景的梅树！一棵树——创造了我们多少的美好，多少的希望，多少的梦想，多少的绿色，多少的美丽！让我们种下一棵希望树吧！让我们种下一棵树吧！ 种下一棵树吧！再现我们的绿色世界！绿的世界给我们制造氧气，给我们带来清新的空气。 现在，大部分树木早已被我们人类麻木的双手砍掉了，鸟儿也失去了自己的家园，小动物也找不到属于它们自己的天地。再这样下去，不仅小动物们的生存受到了危险，连我们人类的生存也会发生危险！因此我要在这里呼吁全人类：“请善待你们的‘功臣’吧！毕竟，保护树木也是保护人类自己!” 种下一棵树的作文2 春天来的时候，心里就生出了一个渴望，亲手种下一棵树，看着它生根发芽，开花结果…… 我自小生长在乡野，对土里的东西有一种莫名的情感，巧在我名字的谐音就是“树苗”，每有人念及，都有窃窃的欢喜，好像浑身沾染了绿油油的生机。正所谓，十年树木，百年树人。眼看着儿子就要十周岁了，这个植树节，我要带孩子一起种一棵树，等再过个七八年，孩子成年，树也有荫。 楼下就是花鸟市场，每到三月，门面里外摆满了郁郁葱葱的植物。

《从现在开始》教学设计

二上语文《从现在开始》（第二课时）教学设计 一、设计理念： 《义务教育语文课程标准》认为：“阅读是教师、学生与文本之间对话的过程。”让学生在对话中产生“独特的感受、体验和理解”。所以课堂上从转变学生的学习方式入手，让学生做为一名小动物来参加学习，让他们充分地进入角色，以轻松的话语、亲切的态度与学生交流，实现师生之间的平等对话。巧妙地设置闯关活动，利用多媒体课件和激励评价性的语言引领学生进入情境之中。在朗读时注意让学生体会角色的心理，读出人物的个性特点。在引导学生参加大森林中万兽之王的竞选的过程中，使学生情不自禁地走进童话人物的内心世界，使文本与学生交融在一起，既能丰富学生的情感体验，又可以在有趣的表演朗读的过程中，切身领悟到要尊重别人的生活方式的道理。在表演朗读中让学生积累语言，理解词语。在整个教学过程中，学生是主体，老师是一名引导者，一个小小的参谋，一个平易近人的主持人。 二、教学背景分析 教材分析： 《从现在开始》是义务教育课程标准实验教材第三册中的一篇课文。这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，富有儿童情趣，故事中将动物的生活方式通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，说理深刻、诙谐有趣，符合儿童的认知水平和审美需求。文章讲述的是猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。教学这篇课文就是让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，这是人们之间和谐相处的重要条件。 学情分析： 低年级孩子从小就特别喜欢小动物，喜欢朗读，喜欢表演。所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。孩子都有展现自己的欲望，让他们插上想象的翅膀，以小动物的身分参加学习，和小伙伴们一起把充满情趣的童话故事表演出来，一定是他们最高兴的事。在亲历体验中加深感悟，让学生的读、演、评代替教师的讲解分析，在受到情感美的熏陶感染的同时，带给他们独特的情感体验，展示语文课的魅力所在。 三、教学目标： 1、识字：复习巩固生字和生词，会写两个字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。 2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文；让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。 3、明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。 四、教学重点、难点分析

材料作文例文(4)为未来种一棵树

材料作文例文（4）为未来种一棵树 为未来种一棵树 海轮凯勒曾向上帝乞求“三天光明”，我想如果有上帝，我想问他要“三粒种子”，三粒神奇的种子，我要它们的植株万古常情，我要它们蔓延到整个地球，我要它们永生不息。 上帝大概会问：“这三粒神奇的种子是什么呢？” 智慧的上帝啊，让我来告诉你。 第一粒种子，它叫“竹”，请你赐给我神奇的竹的种子，让我将它播在这方富饶的土地，这里黄皮肤黑头发，勤劳、谦虚的人们会不断地灌给它养分，它会变得挺拔、直立，变得枝节分明，若干年后我们的播种便成了那时的修竹，苍翠、高耸，后人啊，你们可以看到你们前人的结晶-----勤劳、谦虚。希望你们可以让这竹继续生长下去，可以将前人美好的品行继续发扬下去。 第二粒种子，它叫“松”请你赐给我神奇的“松”的种子，让我将它扎根在荒凉的边疆，这是黄皮肤黑头发中国人，坚韧刚强的人们会与松一起接受历炼，一起迎接飞沙走石，一起经历风吹雨打。若干年后我们播种成就了那时坚挺的松，苍劲、粗壮。后人啊，你们也就可以见识到你们前人的历炼后的精华------不屈、顽强，希望你们可以为这棵松树增加营养，让这坚强的精神继续发光发亮。 第三粒种子，它叫“柳”，请你赐给我柳的种子，让我用它染绿昔日的桃园厅，这里黄皮肤、黑头发、钟情有力的人们将用它寄托思念，用它书写春天。“碧玉妆成一树高，万条春夏绿丝绦。”“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”若干年后，正是这些华美的诗篇，成就了那时阿娜的柳，仪谈万方，后人啊，你们也就可以欣赏到前人的聪慧与才思的凝聚----重情有义，希望你们可以让这棵柳继续增添枝条，让这样的才情继续延续，绵长。 仁慈的上帝，请您将这这神奇的种子撒遍世界，为未来播种一种美好。 写作点拨： 文章构思精巧，独辟蹊径，主题明确，自使到终围绕民族精神勤劳、坚韧、顽强不屈，钟情守义，一代代的传承，努力，让华夏民族这棵常绿树枝繁叶茂，让华夏儿女的精神代代相传。同时立意高远，能站在今天开发大西北，建设大西北这一角度着想，很有思想性。说明你是一个很有思想性的学生，能够经常思考现实问题，并想着解决现实问题的办法，从精神上着力培养。语言如果更美，文章就会显得更吸引人，同时如果再能在每一重点段增添些文化精典句，文章就会有文化底蕴，文章就会有深度和厚度。

二年级上册语文《从现在开始》优秀教案

二年级上册语文《从现在开始》优秀教案 导读：人教版二年级上册语文《从现在开始》教案 教学目标： 1、认识9个生字，会写10个汉字;学会欣赏汉字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理;结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。 3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。 重点难点： 懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。 教学过程： 第一课时 一、检查预习，明确要求。 1、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片) 2、逐段试读课文。(1)正音;(2)注意长句子的朗读。 3、提问：有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?(生发言，师贴动物图片。) 4、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。 二、字词乐园，轻松过关 1、课件展示：森林“万兽之王”竞选大会，彩旗飘扬，《运动

员进行曲》音乐声从耳际响起。大会门口海报：森林“万兽之王”大会隆重开幕，敬请动物门购票入场。动物们必须认读以下生字、生词，读对者获门票一张。 2出示生字生词卡片，用“开火车”形式认读，读对者赠送卡片(即门票)。 带拼音认读生字; 去拼音认读生字; 在句子中认读生字; 认读生词 三、朗读感悟。 1、听课文录音思考 原来是谁担任万兽之王?你是怎么知道的? 有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的? 2、汇报交流。 用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。 指导朗读。 a指名读;b学生评议;c白鸽姐姐采访一下：你为什么这样读?d 读活动物，读出狮王的威风与帝者的风范。e齐读，读出狮大王的威风。 3、有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的? 第一个上任的是哪位大王?从哪段文字看出来的?齐读这一段。 他当上万兽之王后是怎样发布命令的?你从什么地方看出猫头鹰

《从现在开始》公开课教学设计(第一课时)

《从现在开始》公开课教学设计（第一课时） 星桥中心小学张丽筱 一、学情分析 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，活泼、好动，大胆、独立，他们已掌握了一些识字、朗读的方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间短，所以我采用动画、图片等多媒体形式，创设情境，来吸引学生的注意力，激发学生兴趣。在此之前，我们已学习了本单元的其他几篇课文，如《蓝色的树叶》《称赞》等，对本单元的训练要求有了一定的理解，所以在这堂课中，通过老师的指导学习，学生能较容易的突破课文的重难点，明白尊重别人、别人才会尊重你的道理。 二、教学目标： 1.认识“之、轮”等9个生字，会写“现、轮”两个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能进入小动物的角色，读好小动物们的命令。 3.知道猫头鹰和袋鼠当不了“万兽之王”的原因。 三、教学重难点 教学重点：1.认识“之、轮”等9个生字，会写“现、轮”两个字； 2.能进入小动物的角色，读好小动物们的命令 教学难点：知道猫头鹰和袋鼠当不了“万兽之王”的原因。

四、课前准备 PPT课件、音乐 课前谈话： 1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？能告诉老师你喜欢什么小动物，以及喜欢它的原因吗？（引导学生回答问题要完整：因为……所以……） 2.今天老师也给大家带来了一些小动物，听，谁来了？（小鸟）对啊，百灵鸟唱着歌来了，它还带来了其他的动物朋友呢！ 3.（PPT出示小动物们的习性）教师讲解： （1）袋鼠妈妈带着小袋鼠蹦蹦跳跳地来了； （2）机灵的小猴子在树上看着大家； （3）猫头鹰瞪着圆圆的大眼睛，它喜欢白天休息，夜里活动； （4）山鸡不喜欢飞行，它喜欢大摇大摆地走路； （5）小熊正在小河边捕鱼呢； （6）可爱的小松鼠在书上跳来跳去，它喜欢用爪和尾巴倒吊在树上； （7）还有我们的小斑马呢，他们正奔跑着向我们走来。 4.那么多小动物都聚集在一起了，他们想要去干什么呢？今天这节课我们就一起到大森林里去瞧瞧，看看到底森林里发生了什么事。 一、谈话导入，引入课题 1.（PPT出示）看，现在小动物们已经到了，说说都有谁来了？（有……有……还有……）

幼儿园植树节教案《一年种一棵树,绿化我们的幼儿园》

幼儿园植树节教案《一年种一棵树，绿化我们的幼儿 园》 植树节教案《一年种一棵树，绿化我们的幼儿园》适用于植树节主题教学活动当中，通过此次活动增强幼儿动手能力和团队的协作能力，培养幼儿热爱劳动、美化环境的情感，建立幼儿保护环境的责任感，让幼儿了解植树与环境的关系及植树方法，快来看看幼儿园一年种一棵树，绿化我们的幼儿园教案吧。 一、活动主题：一年种一棵树，绿化我们的幼儿园 二、活动时间：3月14日(星期一)8:409:30 三、集合地点：幼儿园操场 四、植树地点：幼儿园南围墙 五、活动目标 1、培养幼儿热爱劳动、美化环境的情感，建立幼儿保护环境的责任感。 2、通过此次活动增强幼儿动手能力和团队的协作能力。 3、让幼儿了解植树与环境的关系及植树方法。 4、愿意参加活动，感受节日的快乐。 5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。 六、活动准备 1、植树场地和植树物资(树苗、植树工具等)。 2、大班和中班年级组每班从西到东认领一棵小树。 3、小班每班为幼儿准备水桶和浇水的工具。 4、幼儿园每班制作活动宣传牌及标语牌我们和小树一起成长、

绿化环境，美化家园等。 5、活动前老师或家长为孩子准备心愿卡片，卡片上写上自己的祝福和愿望。 6、活动前园方在植树地点挖出树坑，方便种植。 7、植树活动前通过科学和社会课程让幼儿了解植树节的意义和所种植的树木对于环境的重要性。 8、每班准备相机等设备，为活动留下照片资料。 七、活动流程 1、升旗仪式 2、国旗下讲话 3、种植树苗 (1)植树物资提前到达种植场地，做好准备。 (2)负责老师讲解瑞丰幼儿园之前种的树的名称 (3)边植树边讲解植树过程： A、在标记的地方挖好一个标准树坑 B、大班每班各选派一名幼儿和老师一起把树苗种在树坑里，并填好土、浇水 (4)每班依次把心愿卡挂在树上。 4、各班活动结束后组织相应宣传，各班也可以组织幼儿搞一些后续活动，例如：为小树浇水施肥，写生等。 5、活动完毕，师生合影留念或在认领的树前合影 小百科：几百年前，南斯拉夫就制定了一项法律，规定每对新婚夫妇，必须先种植油橄榄树70株。日本鹿儿岛等一些地区也有新婚夫妇要植树的规定，树旁立碑写明姓名和婚期，植后50年方能砍伐，届时植树夫妇可举行结婚50周年庆祝活动。

《从现在开始》教学设计

朗读感悟想象体验《从现在开始》教案

课前透视： 这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，文中以引人入胜的情节和充满童贞童趣的语言渗透了以人为本的理念，教育学生懂得相互尊重才是大家和谐相处的重要条件。 低年级孩子从小就特别喜欢小动物，所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。教学中应充分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源，引导学生在游戏中体验，在体验中感悟，逐步提升学生的人文素养。 教学目标： 知识与水平：理解“之”等9个生字。 过程与方法：在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。 情感、态度、价值观：初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。 教学难点： 通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。 课前准备： 学生准备：1、预习课文。 2、做自己喜欢的动物的头饰。 教师准备：课件。 教学课时：第一课时 教学流程： 一、课前交流，情景导入。 最近森林里发生了一件大事，老万寿之王想找一个动物接替他的王位，动物们在举行“万兽之王”竞选大会，狮子邀请我们一起去参加，你们愿意吗？ 要想参加很简单，只要拿到通行证，你们就能够戴上头饰以动物的身份去参加，有没有信心？（在第二环节中只要回答问题准确的就能够戴上准备好的头饰）出示课题：从现在开始 二、检查预习，巩固字词。 过渡：课文你们预习了吗？预习时你们都做了什么？ 1、标出自然段。 2、读课文。师：同学们都知道读课文是学好课文的方法之一。

指名五个学生读，其他学生拿笔画出读得不准确的地方。 3、预习会认字。师：会认生字为我们学好课文打好基础，现在就让我们认一认课文中的生字吧！ 一起拼读——在词中认——小组交流识字方法——班内汇报——比赛认读（两组比赛抽字卡认读开火车认读） 4、查资料。师：这也是一种好的学习方法，不但能帮我们很好地学课文，还能够扩大我们的知识面。 5、提问题。师：善于提问题的孩子最聪明，大家可要开动脑筋不懂就问，我们一起来解决。 师：哪些同学还没有拿到通行证老师再给你一次机会。哪几个动物都实行了竞选？ 过渡：同学们真了不起，用聪明才智拿到了通行证。现在就让我们乘坐快乐列车一起出发，参加“万兽之王”的竞选大会。 三、朗读感悟，想象体会。 1、学习一、五自然段。 （1）师：狮子宣布了一件什么事？ 指名读～指导感情朗读（威严、高高在上的语气） （2）师：课文第五自然段中他又说了什麽？ （3）师：狮子为什么改变了主意？ 2、学习第二自然段。 过渡：第一个上任的是谁？请你们在小组里读读第二自然段，注意读好猫头鹰说的话。 （电脑出示：猫头鹰的话）请猫头鹰下命令吧！ （1）学习“议论纷纷”一句。 ①创设情境：听了猫头鹰的命令，小动物们，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。 ②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。 （2）学习“叫苦连天”一句。 ①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？