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喜从何来,乐在何处

腓四10－13 引言：

常听人家说：“做人不要管什么，只要开心就好。”基督徒也常常说：“我们要常常喜乐”。然而随着年龄的增长，责任之增多；逐渐体会到现实之残酷，人生之惨淡；笑容越来越少，皱纹越来越多。背负着种种的压力，蹉跎岁月。试问：喜从何来，乐在何处？是否喜乐只是一个讽刺人生的谎言而已？不，绝非如此！保罗在腓立比书四章10－13节就告诉我们答案。我靠主大大地喜乐，因为你们思念我的心，如今又发生。你们向来就思念我，只是没得机会。我并不是因缺乏说这话，我无论在什么景况，都可以知足，这是我已经学会了。我知道怎样处卑贱，也知道怎样处丰富，或饱足，或饥饿，或有余，或缺乏，随事随在，我都得了秘诀。我靠着那加给我力量的，凡事都能作。信息喜从何来，乐在何处背景：

腓立比书是保罗在监狱里写给腓立比教会的书信。腓立比教会是保罗亲自建立的，他们的关系非常密切。保罗身处牢狱，对腓立比教会而言，是件难以接受的事实。他们因此而感到气馁，信心受到冲击（一12－30）。同时，教会也受到一些谬误教导的影响（三1－21），领袖间也有摩擦和争论的情况（四2-3）。因此，保罗就写信劝勉他们，在面临这些困境时仍要喜乐。保罗在这里更是希望他的读者，在信仰困惑、低潮的时候，体会和分享他自己喜乐的经验。

一、喜乐不在乎环境的变更v10－11上

10节：我在主里大大地喜乐，因为你们现在又再想起我来；其实你们一向都在想念我，只是没有机会表示。

11节：我并不是因为缺乏才这样说。。

解释：保罗当时正在坐牢，并且心中牵挂腓立比教会的问题，其中是说不出的种种忧虑和担心。然而，保罗却在这里说“我在主里大大喜乐”。不仅如此，他在腓立比书信中一共强调了十四次之多。很明显，保罗所说的喜乐，绝不是一般人所说的高兴或愉快。

一般情况下，人怎样才会感到高兴开心呢？一个在医院疗养的病人，看见到来探病的亲友，当然会高兴。一个转业待职的朋友，找到新的工作岗位，当然会欣喜。一个等待考试成绩公布的学生，知道自己考取满意的成绩，当然会感到喜悦。所以，保罗在牢狱里得到别人的馈赠，开心高兴是最自然不过的反应。

第10节就告诉我们，保罗的喜乐是“因为你们现在又再想起我来；其实你们一向都在想念我，只是没有机会表示。”从上下文来看，这节经文是指腓立比教会最近给保罗的馈赠（二25、30，四18）。保罗告诉我们，腓立比教会一直想要在生活上资助保罗，可是都没有机会；如今，正值保罗坐牢之际，生活极为匮乏之时，刚好送上了及时的供应。这可真是值得喜乐的事情。

然而，仔细看看保罗紧接的话，却发现并非如此。在第11节说：“我并不是因为缺乏才这样说，”换言之，保罗的喜乐不是因缺乏得到供应的高兴开心。所谓高兴开心，往往都是受外在环境的影响。而保罗所强调的喜乐并不受外在环境的左右，并不在乎外在环境的变更。

应用：亲爱的弟兄姊妹，当我察看周围之人的生活景况以及自己的生活体会，发现很多人的生活态度总是消极的。常感叹人生苦短，生活苦闷：工作是压力，学习是重担，事奉是苦水，“喜乐”二字仿佛离我们非常遥远。原因何在呢？或许其中一个原因就是我们将喜乐的焦点放置在环境的变更之上。顺境时，当然欢喜快乐；但逆境时，却常是愁眉苦脸，陷于其中。可人生不如意之事，十之八九。生活在这个多难的世界里，谁也不能幸免于形形式式的牢笼、限制和挫败。无论

是学业的困难、经济的缺乏、事业的失败、情场的失意、疾病的折磨或人际关系的冲突，我们总免不了要经历与承受。倘若我们将喜乐的焦点只寄望于外在环境的变更之上，何来喜乐之有呢！

一个人只执着于好的环境所带来的欢乐，只随外在环境的变更而喜怒无常，缺乏生命内在的淡定；怎能面对人生的种种困境呢？更遑论在困境中仍有喜乐呢？

亲爱的弟兄姊妹，保罗说：“我并不是因为缺乏才这样说”。喜乐并不在乎环境的变更。顺境时，喜乐；逆境时，也可以喜乐。

转接：然而，人在逆境中又是如何能喜乐呢？喜乐又在于什么呢？

二、喜乐只在乎对主的信念v11下－13

11节下：我已经学会了，无论在什么情况之下都可以知足。

12节：我知道怎样处卑贱，也知道怎样处富裕；我已经得了秘诀，无论在任何情况之下，或是饱足，或是饥饿，或是富裕，或是缺乏，都可以知足。

13节：我靠着那加给我能力的，凡事都能作。

解释：在第11－12节，保罗继续解释说，“我已经学会了，无论在什么情况之下都可以知足。我知道怎样处卑贱，也知道怎样处富裕；我已经得了秘诀，无论在任何情况之下，或是饱足，或是饥饿，或是富裕，或是缺乏，都可以知足。”在原文里，这句话前面还有一个连接词“因为”。就是为了解释、澄清上一节经文的意思。保罗在这里列举的种种处境是为了说明外在的境况和条件，不能左右削减保罗的喜乐。可保罗在这里用“知足”这个概念来表达。“知足”在整本新约圣经，只出现这一次。这个词是当时斯多亚学派非常惯用的一个概念：描写一个经过自律后，不再受环境所左右的人，他内心有足够能力，应付任何可能发生的景况。但保罗所讲的知足并非依靠自己内在的力量，或者是“船到桥头自然直”的宿命思想。他在12节中说：“我已经得了秘诀”，这秘诀就是“我靠着那加给我力量的，凡事都能作。”（13节）。吕振中译本更清楚地翻译说：“靠着那给我能力的，我总有力量应付万事。”

其实，这节经文也与第10节开头形成前后呼应的作用。第10节说：“我在主里大大喜乐”，和合本翻译为“靠主大大喜乐”。13节又说：“我靠着那加给我力量的，凡事都能作。”两个“靠”字就说明了喜乐不是一种情绪和感觉，而是一种对主的信念。

这种信念并不被环境所左右与影响，他所看到的是云上太阳，永不改变。虽然困难当头，却仍在神的计划之中；环境的背后，有主的掌管。顺境时，他会感恩；逆境时，他仍会感恩，因为他学会了知足，看自己有的，不看自己没有的；同时他存着盼望，相信艰难的日子总会过去，因为主必看顾。

尽管环境不如人愿，尽管工作业绩不好，尽管成绩不理想，尽管教会或学校种种的现状让人担忧；但在沮丧失望过后，仍然有说不出的力量和勇气继续前行。对于喜乐，我们该怎么说呢？保罗和西拉可以在监狱里放声歌唱；哈巴谷先知可以在国家将被摧毁之际，说：“虽然无花果树不发旺，葡萄树不结果，橄榄树也不效力，田地不出粮食，圈中绝了羊，棚内也没有牛。然而我要因耶和华欢欣，因救我的神喜乐。主耶和华是我的力量。”（哈3：17－19）

应用：亲爱的弟兄姊妹，人生沧桑，世态炎凉，面对着种种的牢笼和挫败，我们还可以喜乐吗？日本地震了，核电厂泄露了；中国人开始抢盐了。对于这样的世界，我们有的只是恐慌和不安；我们还可以喜乐吗？保罗说：“靠着那加给我力

量的，凡事都能作”。

这种信念赋予他生活的力量。相信在崎岖的人生道路上，仍然会有平坦的一日。在风雨的日子，仍相信终会遇上阳光。用保罗自己的话，他能活在任何的环境下，无论是卑贱、丰富、饥饿、有余、缺乏。即使在监狱里，他还是一样有力量地生活。

如果保罗身处现代的社会，他会怎么说？也许他会说，我知道怎样处在经济高峰的时候，也知道怎样处在经济低迷的时候。我知道怎样处在工作顺利的时候，也知道怎样处在工作阻滞不前的时候。我知道怎样处成绩好的时候，也知道怎样处在成绩不理想的时候。我知道怎么处事奉有果效的时候，也知道怎样处事奉毫无果效的时候。我知道怎样处得人称赞的时候，我也知道怎样处被人厌弃的时候。我知道怎样处身体健康的时候，也知道怎样处身患疾病的时候。我知道怎样处世界安全的时候，也知道怎样处世界混乱的时候。随时随在我都得了秘诀——“靠着那加给我力量的，凡事都能作。”

总结：

亲爱的弟兄姊妹，自古以来，人生百态；当各样环境来临时，你又会怎么说呢？是随着环境的变更，在困境中自哀自怜？还是信靠主的掌管，因他而喜乐呢？

初中音乐七年级上册初中唱歌课《喜乐年华》说课案

初中音乐说课教案《喜乐年华》各位领导、各位评委、各位老师：大家好！我今天说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书初中七年级13册第三单元喜乐年华。本单元共分3课时，我主要说第一课时唱歌课，本课时的主要内容是：教唱歌曲《喜乐年华》（一）教材分析《喜乐年华》是一首由贺东久作词、印青作曲，欢快的，带有民族特点的通俗歌曲。歌曲以一领众和的演唱形式，热烈欢快的情绪唱出了红红火火的喜乐年华。歌曲为ABA'的三段式结构，e羽调式。歌曲在情绪上十分统一，同时通过节奏型的变化和一领众和的演唱形式进行对比，使音乐更加生动活泼。（二）本单元地位和作用本单元的《喜乐年华》是一首欢快、带有民族特点的歌曲，通过学习，启发学生关注和感受祖国和家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情；聆听《金蛇狂舞》、《花好月圆》、《小放驴》，引导学生感受民乐合奏、丝竹乐、吹打乐的音乐情绪及风格。独立完成音乐ABC中的内容，锻炼学生自主学习能力，学会辨别常见的中国民族乐器。二、教学目标（一）知识目标 1、熟唱歌曲，掌握一领众和的演唱形式和后半拍起音的节奏型。 2、通过演唱歌曲《喜乐年华》，启发学生对发生在自己身边的事情加以关心，关注和感受祖国及家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情。（二）能力目标培养学生正确的演唱方法和感受音乐作品的能力。（三）德育目标

通过学唱歌曲及歌曲音乐情绪的感染可以让学生更好的理解歌词，同时结合学生实际生活谈谈家乡的变化等加深学生印象，从而教育学生珍惜现在的大好学习时光，努力学习，去创造更好的喜乐年华。三、教学重点 (1)指导学生用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱歌曲。 (2)培养学生创造性地表现歌曲的能力。四、教学难点教学生学唱时，应着重提醒学生掌握后半拍起音的节奏型，可以先结合拍手体会，再用念白的形式配合手打拍子进行练习，最后结合伴奏音乐进行演唱。五、教法设计 1、运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。如在教学节奏时，我运用了指挥学生采用按节奏念歌词的方式来熟悉歌词，逐渐让学生掌握后半拍起音这种节奏型，学生便在玩中学会了歌曲的节奏。 2、创设情境法：展示课件中的“神六”和“嫦娥一号”的升空等图片，让学生感觉到祖国的强大带来的骄傲和自豪，让他们的心中充满了胜利的豪情和成功的喜悦，再在这种喜气洋洋和热烈的气氛中来学唱歌曲。 3、根据以音乐审美为核心，注重音乐实践、鼓励音乐创造的新课程标准理念，我运用了“音乐感知实践教学法”和“音乐情感实践教学法”。听是感知和理解音乐的前提条件，听是音乐艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是通过听范唱让学生感知歌曲的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。

山东省滕州市二中新校高一上学期期末考试语文试题含答案

2014-2015学年度山东省滕州市二中新校第一学期高一期末考试语文试题本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。考试时间：150分钟。满分150分。第Ⅰ卷（共24分）一、课内基础知识（12分） 1、下列选项中，加点的字读音都不相同的一项是（） A．句读．/阅读．舌苔．/苔．藓对称．/称．重樊哙．/脍．炙人口 B．亲．戚/亲．家混沌．/馄饨．说．服/游说．一沓．纸/山大．王 C．软泥．/拘泥．哀曲．/弯曲．遏．制/拜谒．遒劲．/疾风劲．草 D．巷．道/巷．子偌．大/承诺．峥．嵘/狰．狞跻．身/人才济．济 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分） A．莫言从小醉心于文学艺术，虽然家中并无藏书，但他却有着与生俱来的求知欲，凡能偶然入目的片纸只言．．．．，他都如获至宝绝不放过。 B．人民与军队鱼水情深，当人民遭受灾难时，人民军队就会无所不至．．．．，想人民之所想，急人民之所急，此次雅安地震就是明证。 C．日本挑起钓鱼岛事端后，在政治上日渐孤立，他们自知理亏，便东奔西跑，逢人．．说．项．，试图拉拢不相干的国家，结果碰了一鼻子灰。 D．享年91岁的“五保”老人刘盛兰生前省吃俭用，拾荒助学，助学捐资总计7万多元，他的善行，简直让那些细大不捐．．．．的亿万富翁们无地自容。 3．下列句子中，标点符号使用符合规范的一项是 A．建文（1402年）四年，惠帝的叔父燕王朱棣（dì）起兵攻陷南京，自立为帝。 B．“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，出自苏轼的诗送安秀才失解西归。 C．要问白洋淀有多少苇地，不知道，每年出多少苇子，也不知道。 D．“我知道你们是怎样说话的，”我说，“但是只要你们肯开车子就行。” 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）近年来，一系列公益事件的发生，引发了全民对“正能量”的关注和讨论。“正能量” 是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。_，_。_。_。 _，。

小学四年级精选音乐说课稿三篇

小学四年级精选音乐说课稿三篇说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面就是我给大家带来的初中七年级精选音乐说课稿三篇，希望能帮助到大家! 初中七年级精选音乐说课稿一：《喜乐年华》各位领导、各位评委、各位老师：大家好! 我今天说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书初中七年级13册第三单元喜乐年华。本单元共分3课时，我主要说第一课时唱歌课，本课时的主要内容是：教唱歌曲《喜乐年华》 (一)教材分析《喜乐年华》是一首由贺东久作词、印青作曲，欢快的，带有民族特点的通俗歌曲。歌曲以一领众和的演唱形式，热烈欢快的情绪唱出了红红火火的喜乐年华。歌曲为ABA'的三段式结构，e羽调式。歌曲在情绪上十分统一，同时通过节奏型的变化和一领众和的演唱形式进行对比，使音乐更加生动活泼。 (二)本单元地位和作用本单元的《喜乐年华》是一首欢快、带有民族特点的歌曲，通过学习，启发学生关注和感受祖国和家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情;聆听《金蛇狂舞》、《花好月圆》、《小放驴》，引导学生感受民乐合奏、丝竹乐、

吹打乐的音乐情绪及风格。独立完成音乐ABC中的内容，锻炼学生自主学习能力，学会辨别常见的中国民族乐器。二、教学目标 (一)知识目标 1、熟唱歌曲，掌握一领众和的演唱形式和后半拍起音的节奏型。 2、通过演唱歌曲《喜乐年华》，启发学生对发生在自己身边的事情加以关心，关注和感受祖国及家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情。 (二)能力目标培养学生正确的演唱方法和感受音乐作品的能力。 (三)德育目标通过学唱歌曲及歌曲音乐情绪的感染可以让学生更好的理解歌词，同时结合学生实际生活谈谈家乡的变化等加深学生印象，从而教育学生珍惜现在的大好学习时光，努力学习，去创造更好的喜乐年华。三、教学重点 (1)指导学生用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱歌曲。 (2)培养学生创造性地表现歌曲的能力。四、教学难点教学生学唱时，应着重提醒学生掌握后半拍起音的节奏型，可以先结合拍手体会，再用念白的形式配合手打拍子进行练习，最后结合伴奏音乐进行演唱。五、教法设计 1、运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。

杭州市2020年高二下学期期中考试政治试题A卷(新版)

杭州市2020年高二下学期期中考试政治试题A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共24题；共48分) 1. （2分） (2017高一上·江苏期中) 2016年奥运圣火首次登陆美洲大陆，并于8月5日至21日在巴西的里约热内卢举行了第31届夏季奥林匹克运动会。为纪念此次体育盛事，受际奥委会、巴西奥委会、巴西中央银行发行了里约奥运会纪念币。下列对纪念币理解正确的是（） ①它用于交换的劳动商品，是使用价值和价值的统一体 ②它既可以充当商品交换的媒介，又具有收藏价值 ③因其面值由国家规定的，所以价格是确定不变的 ④它是巴西中央银行发行的，所以购买力是由国家规定的 A . ①② B . ②④ C . ①③ D . ③④ 2. （2分）价值规律能刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。这是因为（） ①商品交换要按照社会必要劳动时间决定的价值量实行等价交换 ②谁的劳动生产率高，耗费在单位商品上的个别劳动时间就高于社会必要劳动时间，就能获得额外效益 ③劳动生产率与单位商品价值量成反比，劳动生产率越高，价格越低，竞争力越强 ④提高劳动生产率，有利于降低成本 A . ①②③ B . ①④ C . ②④

D . ③④ 3. （2分） (2015高一上·新疆期中) 下列对于公司认识不正确的是（） A . 它是企业形式中的一种形式 B . 公司是企业法人 C . 它是从事生产、流通或其他服务性活动的经济组织 D . 只有非公有制经济采用公司制 4. （2分） (2015高一上·城固期中) 2015年中国大学生就业形势依然严峻，部分同学眼高手低是难就业的重要原因之一。如果请你针对大学生自身存在的问题给报社写一篇评论，从《经济生活》的角度看，最恰当的题目是（） A . 大力发展经济，构建和谐社会 B . 扩大就业规模，促进大学生就业 C . 加强引导，完善市场就业机制 D . 适应市场需求，提高自身素质 5. （2分） (2016高三上·莱芜模拟) 基尼系数是国际上衡量收入分配均等程度的重要指标，基尼系数越大表明社会成员之间收入差距越大，社会更加不公平。2013年我国基尼系数为0.473，2014年为0.469，收入差距有缩小趋势。为了让“社会更加公正、更加和谐”，我们应（） A . 由国家统一制订劳动报酬的具体标准 B . 健全生产要素按贡献参与分配的制度 C . 深化收入分配制度改革，形成合理的个人收入分配格局 D . 初次分配解决好效率问题，再分配解决好公平问题 6. （2分）为加快从制造大国转向制造强国的进程，我国将实施“中国制造2025”规划，采取财政贴息、加速折旧等措施，推动传统产业技术改造和升级。这表明（） A . 加快技术创新是转变经济发展方式的主攻方向

关于初中七年级音乐说课稿优秀范文合集

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中考创新试题——走进歌词园地

中考语文创新试题专项训练·走进歌词园地中山市板芙一中李莉日前，最新版的《大学语文》收入了罗大佑的歌曲《现象七十二变》。编者认为：“今天的流行歌曲，或许就是明天的诗。”流行歌曲通常被定位在大众文化，不能进入严肃艺术的范畴，离文学似乎更远，其实这是短视的偏见。从诗歌历史看，很长一段时间内，诗就是歌，歌就是诗。甚至可以说，现代的流行歌曲，就是传统意义上的乐府诗。因此，歌词也应名正言随地成为生活化语文的一部分。那么，今天，就让我们一起走进歌词园地，共同领略歌词之美吧！第I卷歌词积累与运用32' 1、下列歌手在演唱歌曲时，有些字的发音出现了问题，请你帮他们改正下来。 A．“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”（电视连续剧《三国演义》主题曲）一句中的“樵”字，杨洪基唱成“jiāo”，正确的读音是______。 B．“转朱阁，低绮户，照无眠”（《但愿人长久》）一句中的“绮”字，邓丽君和王菲均唱成“yǐ”，正确的读音是______。 C．“我的思念，不再是决堤的海”（《心雨》）一句中和“堤”字，杨钰莹唱成了“tī”，正确的读音是______。 D．“这世界太复杂，混淆我想说的话我不懂，太复杂的玩法”（《一首简单的歌》）中的“淆”字，王力宏把唱成“yáo”，正确的读音是______。 E．“爱无所不在，纯净透明自，在让我把爱随身携带”（《爱无所不在》）中的“携”字，王力宏唱成了“xí”，正确的读音是______。 2．下列歌曲的歌词存在一些毛病，请指出来，并分析改正。 A．真真情情爱不够，咱们大中华。（陈红的《喜乐年华》） _________________________________ B．当思念覆盖了北京城，快快步迎接另一个春。（田震《北京之雪》）_________________________________ C．牵你手跟着我走，风再大又怎样，你有了我，再也不会迷路方向。（F4《流星雨》 _________________________________

湖北术东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2018_2019学年高二语文上学期期中联考试题201903210255

湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2018-2019学年高二语文上学期期中联考试题考试时间：2018 年 11 月 12 日下午 14:30—17:00 试卷满分：150 分一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 1—3 题。《红楼梦》中有三重世界，一是生活世界，一是艺术世界，一是哲学世界。第一重世界是变化无常的世界，混杂酸甜苦辣，历经生老病死。曹雪芹创作《红楼梦》的时代，佛学盛行。晚明直至清代的佛学传播，使得民众接受了这样的宗教观念：人生在世，必须相信净土、不断修行，才能超越轮回，达到清净世界。曹雪芹正是在此基础上设定了《红楼梦》的生死观。这个介于儒道之间、变动不居的世界没有恒常，充满起伏跌宕，悲欢离合。宝玉和黛玉有前生的夙缘，今生相逢本该天生一对。然而，无端忽来一宝钗，德容言工，无不胜之，又挟“金玉良缘” 之势，使得黛玉在与宝玉交往中常感到不安，宝玉也常有“好景不长”的预感。不仅他们的爱情关系在变，周围人的福与祸也在变。“眼见他起高楼，眼见他宴宾客，眼见他楼塌了”，荣宁两府就是如此。贾敬信奉道教，却因为吃了金丹烧胀而死。元春封妃省亲，富贵已极，却也埋下了败落的种子。贾家鼎盛之时，“把天下所有的菜蔬用水牌写了，天天转着吃”。可到第七十五回，尤氏在贾母那里吃饭，饭不够吃时丫鬟却给她盛了下人吃的白粳米饭，荣国府已显窘态。最终，两大家族走向衰败与崩溃。可小说的结尾又说兰桂齐芳，贾兰考中了举人，贾宝玉有一个遗腹子，那么，曹家是不是还有东山再起的希望？小说含而未露。小说中求长生的死了，望情爱的断了，想长久的败了。从《易经》的观点来看，就是否极泰来、乐极生悲、静极而动。第二重世界是有情世界，它更接近于心理世界。在这个世界里，衡量万事万物的价值标准，不是金钱，而是缘分和情谊。人在红尘中有情，这情是自然生发出来的。虽然世界无常，但情支撑着世界。宝玉“情不情”，对花、鸟、月亮、星星无往不情，甚至对父亲小书房里一轴美人图都想去探望抚慰一番。他怜香惜玉，爱袭人、晴雯、龄官、芳官等姑娘们，最后钟情于林黛玉。是情的出神入化构成了变化，构成了悲欢离合，构成了艺术美感。这就是变化中情的美。第三重世界是虚空世界，既超越有情世界，又是隐藏其后的恒定的价值观。道家讲究清净无为，佛家讲究一方净土。它们都主张没有情感牵累和兴衰变化，超脱悲欢喜乐，追求悟性的化境。相对于有情和变化，这种价值观是一个恒定的真相。有情世界则是对虚空世界的偏离。因此，《红楼梦》中的太虚幻境是有情世界、无常世界的一个平衡。曹雪芹精心安排了太虚幻境这一原始点，使小说在演示了荣辱兴替后通过悟性来抵达虚空世界。这个世界里没有落花，没有变化，没有忧愁，也不惧时间。一切圆满无缺，不必担心生老病死和飞来横祸，更不会有猜疑和背叛。然而，有深意的是，你必须舍弃了“实”的现实世界，舍弃了 “情”的有情世界，才能抵达这个凭虚凌空、有大自在的虚空世界。但“实”与“情”是极难割舍的，只有很少的人才能做到，小说中真正了悟的可能只有宝玉一人。（选自 2018 年 5 月 4 日《光明日报》第 13 版《〈红楼梦〉的世界、人生与艺术》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（） A．《红楼梦》的生活世界是变动不居、没有恒常的世界，充满起伏跌宕，悲欢离合。 B．《红楼梦》的有情世界更接近于心理世界，在这个世界里，缘分和情谊最为重要。C．宝玉和黛玉有前生的夙缘，本应是天生的一对，这正说明了生活世界的变化无常。 D．人在红尘中自然生发出的情感支撑着变化无常的世界，宝玉是小说中的有情之人。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）（） A．作者说清代佛学的传播及盛行，是要论证《红楼梦》的创作受到当时佛学影响。 B．作者列举出《红楼梦》中大量的事例，论证了小说第一重世界变化无常的原因。 C．文章在论述虚空世界的特点和作用时，极少使用事例论证，而主要是分析说理。 D．文章以生活世界和艺术世界为前提，在此基础上分析虚空世界起到的平衡作用。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分）（） A．贾家由当年鼎盛到后来的衰败正是生活世界跌宕起伏、变动不居的具体表现。 B．文章列举《红楼梦》种种变化的现象，指出这些变化与《易经》有密切联系。 C．太虚幻境是曹雪芹精心设计的虚空世界，舍弃了有情世界才能进入太虚幻境。 D．在《红楼梦》中，只有贾宝玉一人能够割舍“实”与“情”，抵达虚空世界。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成 4—6 题。秋声李明官立秋甫至，虫鸣盈耳。幕天席地，草台苇柱，整个秋季如同一出盛大的音乐会，大自然的名家优伶鱼贯登场：蝈蝈、蟋蟀、油蛉、蚱蜢、纺织娘、蝉……或粉墨或素裹，或民族或美声，极具声势。双翅裹挟着千年的古风，蟋蟀从《诗经》中趯趯而下，《豳风·七月》《唐风·蟋蟀》及《召南·草虫》，一部线装古书，对这纤小生灵的精摹细刻达五六处之多。古谚有“蟋蟀鸣，懒妇惊”句，寥寥六字，毕述光阴之急迫。秋露初降，蟋蟀之鸣有点怯怯的。小试嫩音的蟋蟀在经过一段时间的吊嗓后，仿佛找到了感觉，亮相舞台，把憋闷了一暑日的歌吟和盘托出。蟋蟀似乎总保持着一种低调，隐士般栖身于丛草、颓室、缺墙、砖堆、土壁间。然而无法改变的是暑则在野、寒则依人的禀性。“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，朝夕的寒气中，檐下窗前，墙角门槛，直至桌凳床脚，都传来蟋蟀不绝的吟唱。庞杂的虫吟中，蝉声略欠协调。其实秋风一起，寒蝉已尽，准确地说，抓住最后一息光阴嘶鸣的已不是常见意义上的蝉。它似蝉而小，名曰螗蜩，虫背青绿色，有纹身，鸣声清亮。蟋蟀类民歌，螗蜩类美声，师承各异，流派不同。在飒飒西风中，螗蜩一改夏日的热情欢欣，有了一种紧迫感，鸣叫少了圆润从容，变得嘶哑烦躁，甚至有一种压抑和隐忧，那或许就是为自己吟咏的一曲挽歌。惟有一脉秋声美到极至，于纤细中流淌出金声玉振，抑扬婉转，有板有眼。这便是金铃子，又叫金钟儿。鲁迅在《从百草园到三味书屋》里唤作油蛉。虫身虽小，其鸣铿然，如铜钹颤音，响铃晃荡。白露时节，我静静坐在黄昏的檐下，听一只金铃子在向日葵上“铃铃玱玱”地吟出一串水音，明润朗畅，如一声欸乃橹音自澄碧的河面摇弋远去。金铃子的浅唱低吟，为萧萧之秋添了一抹亮色，震撼着我心，令我眼前幻化出遥茫的天宇，洒脱的巧云，浩淼的秋水，辽旷的田畴，胸次顿开。唧唧秋虫中，最堪入画的当数纺织娘。书名蛒蜲、莎鸡的纺织娘，乍一听，仿佛一位勤劳秀美的织女，娉婷袅娜地向我们轻移莲步。纺织娘是草虫中的西施，与之相比，蚱蜢太过瘦削，蝈蝈偏于臃肿，油蛉失之纤细，寒蛩略输肥大。劲捷的纺织娘在晨昏出现居多，豇豆架上，葫芦茎上，荆条篱上，都闪过它颀美的身姿。我与纺织娘接触最近的一次是在庭院东花墙下的扁豆架上。其时，凉月如眉，夜露初降，一簇 1

初中七年级音乐说课稿教案范文总汇

初中七年级音乐说课稿教案范文总汇七年级音乐教案一教学内容：《唱脸谱》课题概述：《唱脸谱》是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整;第四句"黑脸的张飞叫喳喳"通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完美地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的"国剧"──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张"美佳佳"的脸谱。教学内容： 1、歌曲《唱脸谱》。 2、戏曲行当、脸谱。教学要求： 1、学唱《唱脸谱》通过与一般歌曲的风格特点比较，了解

京剧花脸唱腔和唱法的特点。 2、结合《唱脸谱》的演唱，使学生了解有关戏曲行当、脸谱知识。教学目标：一、情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。二、知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。三、能力目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。教学重点： 1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱。 3、让学生感受体会京剧的韵味。教学难点：休止符和拖腔处的唱法。教具准备：多媒体课件、钢琴。作品分析：脸谱："花脸"是传统戏曲中净角独特的化妆形式。是在中国戏曲长期发展过程中所形成的不同人物脸部化妆的相对固定

浅析凌叔华小说的主题变化

浅析凌叔华小说的主题变化上海古籍出版社编纂的“虹影·民国女作家小说经典”丛书收录的《凌叔华小说花之寺》较为完整地展示了凌叔华小说主题变化的形成。从早期聚焦于闺阁中女性的情感波澜到关注时代女性的命运，最后的聚焦点落脚于儿童题材创造。凌叔华展示了五四时期女性独特的女性世界。其中既有对女性生存困境的揭示，又有通过儿童视角来观察女性的生存状态。这也正是凌叔华不同于同时期女作家最独特的写作价值。 20世纪末，由柯灵主编，上海古籍出版社出版了一批名为“虹影·民国女作家小说经典”的丛书，其中选编了，20世纪上半叶独具特色的女作家作品。“虹影”丛书对五四新文化时期在女性文学方面有着巨大贡献和成就的女作家进行拾遗补缺，对她们的小说创作进行审美的选择与真实的展现，同时也为后世文学爱好者提供一种新的与众不同的阅读欣赏视线。这套书的编选原则是以不同的作者为纲，以抽样选取作家在不同时期的代表作品的方式，对作家作品进行全面的编选展示。在此书的编者说明中，有这样一段话：“盡管丛书的篇幅有一定的限制，除特殊情况外只能入选中短篇小说，我们仍力求尽可能全面地反映入选作家的创作轨迹，注意搜集其公认的代表作和未结集但成就甚高的译文。对已有全集或文集行世的大家名家，我们也注重纳入体现其女性创作特点的作品，以显示与众不同的编选视线。”正是基于编者学术化和审美化的特点，笔者将对选入《凌叔华小说花之寺》中的作品进行细读与文本分析，试图发现凌叔华小说创作的主题变化与其独特的“女性世界”。一、《花之寺》：闺阁中的情感波澜在凌叔华的所有成就中，带给她社会名誉与流传百世的主要还是她的文学创作;而在二十世纪的中国文坛赢得一席之地、足以体现她独特创作风格的是她的小说集《花之寺》，因此她也被许多评论家称

踏浪节目串词

踏浪节目串词篇一：2014年晚会节目串词主持人串词: 1歌伴舞《踏浪》 a乘风扬帆行，踏浪追云端，碧波逐海日，游子归故乡。 b湛蓝的海水在眼前翻腾，仿佛在诉说着沧桑的历史。 a随那丝丝温柔的海风，去聆听海浪的声音，我们迎风破浪，在碧波中我们踏浪而来，从而开始我们的人生旅程。 b下面欣赏xxx带来的歌伴舞《踏浪》。 2歌曲《朋友的酒》 a酒是陈的香，友是久的挚，朋友的酒喝起来是一种心情，一种感觉。 b多少年来，我们xx人之间已经建立起了一种浓厚的感情，融入酒，浓于情。

a下面请欣赏xxx带来的歌曲《朋友的酒》 3舞蹈《独一无二》 a听完了这首《朋友的酒》，大家是不是都很有感触，朋友在一起喝个小酒，不许太多的言语，轻松畅饮，快乐歌唱。 b是啊，我还比较喜欢里面的一句歌词：昨日一去不复回，开心比什么都贵。 a所以我们不要过于缅怀过去，要向前看，快乐再向我们招手，让我们随着xxx美女带来的舞蹈《独一无二》一起快乐起来 b掌声有请。 4歌曲《姑娘我爱你》 Axx，这几天我上街逛，听到最多的手机铃声你知道是什么吗？ b我哪儿知道，那手机铃声五花八门，啥都有。 a算了，我唱一句你听吧？“长长的头发、黑黑的眼睛，好像在什么地方见过你……”b噢——想起来了，这首歌叫《姑娘我爱你》！那接下来有请xxx。

抽奖接下来到了我们抽取幸运奖的时间了，我们晚会的幸运奖追加到20个，其中xxx自己追加了10个幸运奖，在此我代表大家谢谢xxx，幸运奖的抽取方法跟去年一样,先从一个箱子中抽取幸运桌号,然后再抽取每个人对应的幸运号码,最后全部参加职工抽取一名幸运大奖，下面先由xxx抽取第一轮的5个幸运奖。 5小品《钱是什么》 a有句话大家应该都不陌生，“钱不是万能的，没有钱却是万万不能”这说明钱在现实生活中的重要作用。 b也有俗语“金钱是万恶之源”，“人为钱死，鸟为食亡“，“见钱眼开”等等 a那么钱到底是什么呢，不妨让我们一起来听听他们说的《钱是什么》 6歌曲《一万个理由》 a爱有多少，恨就有多少！相恋，有一万个理由；分手，有一万

2018-2019学年八年级下精选语文期中考模拟试卷-附答案

2018-2019学年八年级语文下期中综合检测题时间：120分钟满分：150分班级姓名一、积累与运用(24分) 1．古诗文默写。(12分) (1)蒹葭萋萋，。所谓伊人，。溯洄从之，。溯游从之，。(《蒹葭》) (2)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，，。(陶渊明《桃花源记》) (3) ，悠悠我心。(《子衿》) (4)微君之躬，？（《式微》）（5）气蒸云梦泽，。，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（6）人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“ ， ”，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。 2.下列加点字的注音全部正确的一项是( )(2分) A ．脑畔．(pàn) 眼眶．(kuànɡ) 海棠．(táng) 戛．然而止(jiá) B ．羁．绊(j ī) 登．时(d ēn ɡ) 陨．石(yuán) 天衣无缝． (fènɡ) C ．凫．水(fú) 怅惘．(wánɡ) 山麓．(lù) 豁．然开朗(huò) D ．凋．零(di āo) 家眷．(juàn) 沼．泽(zh ǎo) 窈窕．淑女(zhào) 3．下列词语的书写有误的一项是( )(2分) A ．腐蚀劫难嘱咐海枯石烂 B ．两栖稀疏磅礴草长莺飞 C ．瞄准萌发油漠大彻大悟 D ．争讼燎原思慕目空一切 4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) (1)在当下的中国，“绿水青山就是金山银山”这句话已经________。 (2)也只有黄土高原，才能承受如此________的搏击！ (3)北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都________。 (4)在人生道路上，________敢于突破、奋勇前行，________能收获不一样的风景。 A ．家喻户晓惊心动魄销声匿迹只要……就…… B ．妇孺皆知惊天动地销声匿迹只有……就…… C ．家喻户晓撼天动地无影无踪不仅……而且…… D ．举世闻名惊心动魄石沉大海虽然……但是…… 5．下列句子中标点符号使用规范的一项是( )(2分) A ．“最主要的是，”他说道，“我们心中要有对弱者的同情与爱心。” B ．初夏时节，广安街头到处都摆着水果，枇杷啊、樱桃啊、桃子啊……走到哪里都闻得到诱人的香味。 C ．一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向。 D ．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能……等。 6．下列句子中没有语病的一项是( )(2分) A ．在“一带一路”的推进过程中，中国将同哈萨克斯坦一道圆梦、筑梦、追梦。 B ．通过哈桑的誓言“为你，千千万万遍”，使我懂得了朋友间友谊的珍贵。 C ．航天员举着国旗，通过摄像机镜头送出了节日的问候。 D ．共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民出行的重要交通工具之一。 7．下列表述有误的一项是（）（2分） A ．《大自然的语言》一文用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性 B ．《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，运用打比方的方法，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位 C ．《灯笼》以小说的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义 D ．《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓！”出现三次，形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展，还提示了文章的内容层次；“好一个”抒发了对安塞腰鼓的赞美之情，可以说是文章的抒情线索二、阅读理解(66分) (一)(5分) 关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 8．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字有什么表达效果？(2分) 9．下列对这首诗的理解分析不正确的一项是( )(3分) A ．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 B ．“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”的使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C ．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D ．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。 (二)(17分) 小石潭记柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕

40句感悟生老病死句子

40句感悟生老病死句子 1、有些人终究会离开，而我们最终会长大，慢慢的，学着去接受离别，学会与过去告别，可是啊，人生老病死世事无常，虽说是自然规律无可抗衡，但真的真的是无法坦然接受，那些陪伴在我们身边的人啊，请你们慢一点，希望你们能看到我们茁壮成长的样子。 2、人生有八苦：生老病死爱别离求不得怨长久放不下。 3、生活就如同平静地水面一样，随风漂泊，自由自在，可在这平静的背后却还有波涛汹浪，它会在不经意间让你承受所有的痛与苦，没有路可以选择，一切都逃避不了，只能选择承受，品味煎熬。 4、关于生老病死：我们对生老病死大声说，我不要，而生命却说，我不在乎。 5、你的亲人只是到了你看不到的地方，但是他们能看到你，他们不希望因为他们而让你过得不好，要让他们知道你是非坚强的人，不会让他们失望的节哀吧，走的人不希望你不快乐。 6、生老病死，所以时宜，是你来晚了，冥冥中早有了安排，他根本不会等你。 7、人在自然灾害、生老病死面前显得太渺小了一条快要逝去的生命要怎么挽留生老病死贪生怕死。 8、为什么要咒别人死呢?反正他早晚都会死，过生老病死，或死于意外。 9、亲人以乘黄鹤去，人去音存楼不空。但以笑颜慰慈恩，从来此恨

最无穷。 10、生老病死世事无常，但是我们又有什么办法能够让你走的不那么匆忙。我求你能回头看看，那些爱你的人们他们心里是不是装满了悲伤的悼歌，生命仍旧要继续，没有什么是无法阻止的，没有什么是一直停滞不前的，死亡的真谛不过就是无限的接近重生。 11、生老病死是自然现象，要节哀顺变!保重身体。你的亲人去世了，不要太伤心难过，在天国，他不会喜欢你这样消沉的，打起精神，努力吧，为了你的亲人。 12、人在天地之间终究是无所凭依的孤独，你真能面对生老病死，就真的明白，在这世间，没有什么可以附着依托。 13、此后岁月沉浮，生老病死，都已是再不相欠的事，所谓穷途末路，不过是如此。 14、做人有什么不好?能生老病死，体验人生悲苦，否则活着跟行尸走肉有什么区别? 15、生老病死，飞来横祸，已经让许多不该走的生命离开了人间，我们为何还要自己拿自己的生命开刀?人人都应该珍惜自己脆弱的生命，让她过好每一天，过好这一生。 16、人生在世还不是生老病死，健康是最重要的，在病魔面前没有人可以无惧。 17、病，没有人永远不会生病，或是身体有恙，或是内心不安。人是坚强的，但并不是无坚不摧，人可以让自己保持和恢复健康，但是人却没办法让自己远离疾病。病可怕么?正是因为疾病让我们更加健康，

《喜乐年华》教案

初中音乐《喜乐年华》教案凤山中学郭丹一、教学目标（一）知识目标 1、熟唱歌曲，掌握一领众和的演唱形式和后半拍起音的节奏型。 2、通过演唱歌曲《喜乐年华》，启发学生对发生在自己身边的事情加以关心，关注和感受祖国及家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情。（二）能力目标培养学生正确的演唱方法和感受音乐作品的能力。（三）情感目标通过学唱歌曲及歌曲音乐情绪的感染可以让学生更好的理解歌词，同时结合学生实际生活谈谈家乡的变化等加深学生印象，从而教育学生珍惜现在的大好学习时光，努力学习，去创造更好的喜乐年华。二、教学重点 (1)指导学生用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱歌曲。 (2)培养学生创造性地表现歌曲的能力。三、教学难点掌握后半拍起音的节奏型。四、课前准备：教材、课件、电子琴等五、教学过程一、创设情境，导入新课同学们：我们中华民族以其悠久的历史，灿烂的文化，不屈的精神，辉煌的成就，令全世界瞩目。生活在神州大地上，我们为祖国的日新月异、翻天覆地的变化而欣喜若狂。看，“神八”和“嫦娥一号”的升空，让太空中从此有了中国人的踪迹（同时展示课件中的相关图片）。我想，大家看了这些后，怎能不为我们伟大的祖国感到骄傲和自豪，大家心中一定充满了胜利的豪情，成功的喜悦！引导学生进行讨论，让学生谈谈家乡的建设成就和生活水平的提高。教师总结，导入新歌：让我们用歌声唱出对伟大祖国的热爱之情吧！今天这节音乐课我们一起来学唱这首好听的《喜乐年华》。二、欣赏歌曲《喜乐年华》（播放录音）歌曲简介：这是一首欢快的、带有民族特点的通俗歌曲，由贺东久作词、印青作曲。歌曲G调、2/ 4拍，热烈欢快的情绪唱出了红红火火的喜乐年华，它似乎让我们看到了祖国大地呈现出一片安定团结、欣欣向荣、繁荣昌盛的景象。三、发声练习： 1=C 3/4 1 2 3│4 5 —│5 4 3│2 1 —│1 2 3│4 5 4│ 啊啊啊 3 2 1│ 啊要求: 气息流畅、平稳，声音要柔和,教师先示范,然后学生跟琴唱。四、点同学有感情的地朗诵歌词。五、学习后半拍起音的节奏。这首歌曲中间一段（B段）使用的是后半拍起音的节奏，先带学生学习两条视唱来进行节奏训练（课件播放）。 a. 1=G 2/4（配合手打拍子进行练习） 06．6．1│332 1│22 6．16．│22 6．16．│05．5．3│56．．1│ 66．．56．．│66．．56．．│ b. 1=G 2/4 065．．│35．．065．．│35．．065．．│16．065．．│6．065．．│35．．065．．│ 35．．065．．│16．065．．│6．─│

初中音乐《喜乐年华》说课稿

初中音乐《喜乐年华》说课稿各位领导、各位评委、各位老师：大家好! 我今天说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书初中七年级13册第三单元喜乐年华。本单元共分3课时，我主要说第一课时唱歌课，本课时的主要内容是：教唱歌曲《喜乐年华》 (一)教材分析《喜乐年华》是一首由贺东久作词、印青作曲，欢快的，带有民族特点的通俗歌曲。歌曲以一领众和的演唱形式，热烈欢快的情绪唱出了红红火火的喜乐年华。歌曲为ABA’的三段式结构，e羽调式。歌曲在情绪上十分统一，同时通过节奏型的变化和一领众和的演唱形式进行对比，使音乐更加生动活泼。 (二)本单元地位和作用本单元的《喜乐年华》是一首欢快、带有民族特点的歌曲，通过学习，启发学生关注和感受祖国和家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情;聆听《金蛇狂舞》、《花好月圆》、《小放驴》，引导学生感受民乐合奏、丝竹乐、吹打乐的音乐情绪及风格。独立完成音乐ABC中的内容，锻炼学生自主学习

能力，学会辨别常见的中国民族乐器。二、教学目标 ⑴必答题在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判.举出一个正确事例得100分，错误不得分，超过时间(30秒)不得分.教师对学生所举事例作出中肯的评价.最后要求学生归类. 而在探析“贞观之治”的原因时，我拟用小组讨论的方式，让学生共同合作，并在教师的引领下，概括出5点原因，并板书出来。此后，教师可以以史为鉴，联系时政(点到为止)继这个环节结束后，展示《唐朝雨中耕作图》感受经济繁荣景象，让学生认识到治世局面形成离不开人民的辛勤劳作，让学生知道，这也是“贞观之治”得以形成除开明政策外的另一重要原因。 (一)知识目标 1、熟唱歌曲，掌握一领众和的演唱形式和后半拍起音的节奏型。用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点?然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。 2、通过演唱歌曲《喜乐年华》，启发学生对发生在自己身边的事情加以关心，关注和感受祖国及家乡日新月异的变化，激发

八年级下册语文期中考模拟试卷[原创]试卷及答案

17-18学年八年级语文下期中综合检测题时间：120分钟满分：150分班级姓名一、积累与运用(24分) 1．古诗文默写。(12分) (1)蒹葭萋萋，。所谓伊人，。溯洄从之，。溯游从之，。(《蒹葭》) (2)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，，。(陶渊明《桃花源记》) (3) ，悠悠我心。(《子衿》) (4)微君之躬，？（《式微》）（5）气蒸云梦泽，。，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（6）人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“ ， ”，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。 2.下列加点字的注音全部正确的一项是( )(2分) A ．脑畔．(pàn) 眼眶．(kuànɡ) 海棠．(táng) 戛．然而止(jiá) B ．羁．绊(j ī) 登．时(d ēn ɡ) 陨．石(yuán) 天衣无缝． (fènɡ) C ．凫．水(fú) 怅惘．(wánɡ) 山麓．(lù) 豁．然开朗(huò) D ．凋．零(di āo) 家眷．(juàn) 沼．泽(zh ǎo) 窈窕．淑女(zhào) 3．下列词语的书写有误的一项是( )(2分) A ．腐蚀劫难嘱咐海枯石烂 B ．两栖稀疏磅礴草长莺飞 C ．瞄准萌发油漠大彻大悟 D ．争讼燎原思慕目空一切 4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) (1)在当下的中国，“绿水青山就是金山银山”这句话已经________。 (2)也只有黄土高原，才能承受如此________的搏击！ (3)北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都________。 (4)在人生道路上，________敢于突破、奋勇前行，________能收获不一样的风景。 A ．家喻户晓惊心动魄销声匿迹只要……就…… B ．妇孺皆知惊天动地销声匿迹只有……就…… C ．家喻户晓撼天动地无影无踪不仅……而且…… D ．举世闻名惊心动魄石沉大海虽然……但是…… 5．下列句子中标点符号使用规范的一项是( )(2分) A ．“最主要的是，”他说道，“我们心中要有对弱者的同情与爱心。” B ．初夏时节，广安街头到处都摆着水果，枇杷啊、樱桃啊、桃子啊……走到哪里都闻得到诱人的香味。 C ．一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向。 D ．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能……等。 6．下列句子中没有语病的一项是( )(2分) A ．在“一带一路”的推进过程中，中国将同哈萨克斯坦一道圆梦、筑梦、追梦。 B ．通过哈桑的誓言“为你，千千万万遍”，使我懂得了朋友间友谊的珍贵。 C ．航天员举着国旗，通过摄像机镜头送出了节日的问候。 D ．共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民出行的重要交通工具之一。 7．下列表述有误的一项是（）（2分） A ．《大自然的语言》一文用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性 B ．《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，运用打比方的方法，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位 C ．《灯笼》以小说的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义 D ．《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓！”出现三次，形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展，还提示了文章的内容层次；“好一个”抒发了对安塞腰鼓的赞美之情，可以说是文章的抒情线索二、阅读理解(66分) (一)(5分) 关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 8．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字有什么表达效果？(2分) 9．下列对这首诗的理解分析不正确的一项是( )(3分) A ．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 B ．“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”的使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C ．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D ．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。 (二)(17分) 小石潭记柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (有删节) 10．解释下列画线词语。(4分) (1) 卷石底以出( ) (2) 心乐之（） (3) 其岸势犬牙差互( ) (4) 乃记之而去( ) 11．用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)日光下澈，影布石上。