诗经`采薇注音版

采薇采薇。薇亦作止。

曰归曰归。岁亦莫止。

靡(mí)室靡(mí)家。玁(xiǎn)狁(yǔn)之故。

不遑(huáng)启居。玁(xiǎn)狁(yǔn)（玁狁为秦汉时匈奴的先民）之故。

采薇采薇。薇亦柔止。

曰归曰归。心亦忧止。

忧心烈烈。载(zǎi)饥载(zǎi)渴。

我戍(shù)未定。靡(mí)使归聘。

采薇采薇。薇亦刚止。

曰归曰归。岁亦阳止。

王事靡(mí)盬(gù)。不遑启处。

忧心孔疚(jiù)。我行(háng)不来。

彼尔维何。维常之华。

彼路斯何。君子之车。

戎(r?ng)车既(jì)驾(jià)。四(sì)牡(mǔ)业(ya)业(ya)。

岂敢(qǐgǎn)定居(dìngjū)。一月三(yīyuasān)捷(ji?)。

驾(jià)彼(bǐ)四(sì)牡(mǔ)。四(sì)牡(mǔ)骙(kuí)骙(kuí)。

君子(jūnzǐ)所(suǒ)依(yī)。小人(xiǎor?n)所(suǒ)腓(f?i)。

四(sì)牡(mǔ)翼(yì)翼(yì)。象(xiàng)弭(mǐ)鱼(yú)服(fú)。

岂不(qǐbù)日(rì)戒(jia)。玁(xiǎn)狁(yǔn)孔(kǒng)棘(jí)。

昔(xī)我(wǒ)往(wǎng)矣(yǐ)。杨柳(yángliǔ)依依(yīyī)。

今(jīn)我(wǒ)来(lái)思(sī)。雨雪霏霏(yǔxuěfēifēi)。

行道(xingdào)迟迟(chíchí)。载(zǎi)渴(kě)载(zǎi)饥(jī)。

我(wǒ)心(xīn)伤(shāng)悲(bēi)。莫(m?)知(zhī)我(wǒ)哀(āi)。

诗经·采薇﹙节选﹚教学设计

《诗经·采薇》﹙节选﹚教学设计 教学构想：作为六年级的学生，要学这首两千多年前的古诗，也实在是难为他们。他们的认知能力、人生阅历、情感态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖掘。所以，老师必须搭建一个交流平台，使学生能够与老师对话。我所采取的办法就是老师作为一个组织者和管理者，引导学生自己读诗，自己质疑，自己解惑，自己品诗，自己悟诗，自己背诵，不强求学生能够多么深刻，只要对这首诗有一个大致的了解就可以了。特别注意肯定学生的个性化的感悟。 一、三维目标：

5、再次对照注释，说说这首诗的大意。 （三）质疑、释疑 俗话说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。同学们，你们读了这几句诗之后，一定会有很多疑问，现在请你们提出来。 学生的疑问可能有： 1、为什么要像老师那样读，能不能按我们自己的想法来读？ 2、提有关《诗经》的问题。（关于《诗经》）《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并. 沿用至今 3、题目是《诗经·采薇》（节选），为什么没有一句话提到采薇呢？ 4、从“昔我往矣，杨柳依依”这句诗里，我们可以读出是什么季节什么天气？那么“今我来思，雨雪霏霏”呢？ 5、往”在这里是什么意思？“来”又是什么意思？ 6、从这一“来”一“往”中你读出了什么？ 生再次自由诵读，释疑。 （四）指名学生读诗，想象“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。 你能由“杨柳依依”、“雨雪霏霏”联想到哪些诗句？或者你能想象到怎样的情景？你能用比喻、拟人或者夸张的手法来写一写吗？ （五）拓展 “一切景语皆情语”。短短的几句诗，十六个字，可是有着丰富的的意蕴。大家

诗经采薇节选的原文翻译

诗经采薇节选的原文翻译 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。同学，请看诗经采薇节选的原文翻译。诗经采薇节选的原文翻译 采薇(节选) 先秦：佚名 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心悲伤，莫知我哀！ 译文 回想当初出征时，杨柳依依随风吹； 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。 满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会。 注释 思：语气助词。 矣：语气助词。 依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。 霏霏：雪花飞舞的样子。

昔：从前。 赏析 《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇。历代注者关于它的写作年代说法不一。 但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性大些。周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。 历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败猃狁的记载。 从《采薇》的内容看，当是将士戍役劳还时之作。诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。全诗分六章，前三章叠出，以采薇起兴写薇由作而柔而刚，而戍役军士远别家乡，历久不归，思乡之情，忧心不已！ 作者写道：山薇啊，你发芽了，出生了，我们总该回家了吧！但转眼又是一年，我们都顾不上家室，这却是为何呢？为了猃狁入侵之故，我们连好好坐上一会儿也来不及，也是为了猃狁之故。我们需要攻战！又到了采薇的时候，薇叶长大了，枝叶柔嫩，这下总该回家了吧！ 心里的忧伤如此炽烈，为战事奔波，我们戍期未定，谁难替我们带回家信！山薇长得粗壮刚健了，这下该回家了吧！已是阳春十月了！可是王事没完，还没法闲暇，忧伤的心情好不痛苦，却无人相慰劳！ 四、五两章是写边关战事繁忙、紧张：那盛开的花是什么？是棠棣之

诗经·采薇节选

《诗经采薇》节选 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 注释： ①思：语气助词。 ②矣：语气助词。 ③依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。 ④霏霏：雪花飞舞的样子。 ⑤昔：从前。 译文： 回想从前出征时，杨柳依依随风吹； 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞 赏析： 赏析一 这是诗经里一个著名的句子，它像一幅画，把一个出门在外的旅人的心情表达得淋漓尽致。出门时是春天，杨树柳树依依飘扬，而回来时已经是雨雪交加的冬天。在一年的当儿，他经历了什么已经尽在不言中了。 赏析二 《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇。历代注者关于它的写作年代说法不一。但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性大些。周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败猃狁的记载。从《采薇》的内容看，当是将士戍役劳还时之作。诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。全诗分六章，前三章叠出，以采薇起兴写薇由作而柔而刚，而戍役军士远别家乡，历久不归，思乡之情，忧心不已！作者写道：山薇啊，你发芽了，出生了，我们总该回家了吧！但转眼又是一年，我们都顾不上家室，这却是为何呢？为了猃狁入侵之故，我们连好好坐上一会儿也来不及，也是为了猃狁之故。我们需要攻战！又到了采薇的时候，薇叶长大了，枝叶柔嫩，这下总该回家了吧！心里的忧伤如此炽烈，为战事奔波，我们戍期未定，谁难替我们带回家信！山薇长得粗壮刚健了，这下该回家了吧！已是阳春十月了！可是王事没完，还没法闲暇，忧伤的心情好不痛苦，却无人相慰劳！四、五

两章是写边关战事繁忙、紧张：那盛开的花是什么？是棠棣之花。用花之盛起兴，喻出征军伍车马服饰之盛：那好大好大的是什么？那是将士的军车，兵车既已驾起，战马高大雄健，战事频繁，军队又要迁徙，岂敢定居？驾着四匹昂首高大的公马，军将们坐在战车上，步兵们蔽依车后，战马威武雄健，兵士手中的象骨的弓和鱼皮箭袋时时佩在身边，猃狁的侵战如此强大猖狂，马能不日日加强戒备？这两章写的是猃狁的匈悍而周家军队盛大的军威，纪律严正，卒伍精强。但是戍役的生活也是艰辛而紧张的，这些都是作者用写实的笔法来写的。第六章则笔锋一转，写出征人在还乡路上饱受饥寒，痛定思痛的哀伤心情：想起出征之时，那依依杨柳，枝茂叶盛，而此时风雪归程，路远，天寒，又饥，又渴，可谓十分狼狈而又凄苦。晋人谢玄把“昔我往矣”四句论为三百篇中最好的诗句。在文学史上影响极大。常为后世文人反复吟唱、仿效。由于《诗经》素以浑厚、质朴著称，这类如此凄婉动人的作品确属不多。因而它便成了《诗经》抒情作品的一个典范而为历代文学家所称颂。这首诗的主题是严肃的。猃狁的凶悍，周家军士严阵以待，作者以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戊役，守卫中国，军旅的严肃威武，生活的紧张艰辛。作者的爱国情怀是通过对猃狁的仇恨来表现的。更是通过对他们忠于职守的叙述——“不遑启居”、“不遑启处”、“岂敢定居”、“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。全诗再衬以动人的自然景物的描写：薇之生，薇之柔，薇之刚，棠棣花开，依依杨柳，霏霏雨雪，都烘托了军士们“日戒”的生活，心里却是思归的情愫，这里写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反是表现了人们的纯真朴实，合情合理的思想内容和情感，也正是这种纯正的真实性，赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。从写作上看，它和诗经的许多作品一样用以薇起兴的手法，加上章法、词法上重沓叠奏，使内容和情趣都得以层层铺出，渐渐深化，也增强了作品的音乐美和节奏感。全诗有记叙，有议论，有景物，有抒情，有心理描写，搭配错落有致，又十分妥贴，因此《采薇》（节选）一篇确是《诗经》中最好的篇章之一。

诗经采薇节选的赏析

诗经采薇节选的赏析 导读：采薇(节选) 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心悲伤，莫知我哀！ 译文 回想当初出征时，杨柳依依随风吹； 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。 满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会。 赏析 《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇。历代注者关于它的写作年代说法不一。但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性大些。周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败猃狁的记载。从《采薇》的.内容看，当是将士戍役劳还时之作。诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。全诗分六章，前三章叠出，以采薇起兴写薇由作而柔而刚，而戍役军士远别家乡，历久不归，思乡之情，忧心不已！作者写道：山薇啊，你发芽了，出生了，我们总该回家了吧！但转眼又是一

年，我们都顾不上家室，这却是为何呢？为了猃狁入侵之故，我们连好好坐上一会儿也来不及，也是为了猃狁之故。我们需要攻战！又到了采薇的时候，薇叶长大了，枝叶柔嫩，这下总该回家了吧！心里的忧伤如此炽烈，为战事奔波，我们戍期未定，谁难替我们带回家信！山薇长得粗壮刚健了，这下该回家了吧！已是阳春十月了！可是王事没完，还没法闲暇，忧伤的心情好不痛苦，却无人相慰劳！四、五两章是写边关战事繁忙、紧张：那盛开的花是什么？是棠棣之花。用花之盛起兴，喻出征军伍车马服饰之盛：那好大好大的是什么？那是将士的军车，兵车既已驾起，战马高大雄健，战事频繁，军队又要迁徙，岂敢定居？驾着四匹昂首高大的公马，军将们坐在战车上，步兵们蔽依车后，战马威武雄健，兵士手中的象骨的弓和鱼皮箭袋时时佩在身边，猃狁的侵战如此强大猖狂，马能不日日加强戒备？这两章写的是猃狁的匈悍而周家军队盛大的军威，纪律严正，卒伍精强。但是戍役的生活也是艰辛而紧张的，这些都是作者用写实的笔法来写的。第六章则笔锋一转，写出征人在还乡路上饱受饥寒，痛定思痛的哀伤心情：想起出征之时，那依依杨柳，枝茂叶盛，而此时风雪归程，路远，天寒，又饥，又渴，可谓十分狼狈而又凄苦。晋人谢玄把“昔我往矣”四句论为三百篇中最好的诗句。在文学史上影响极大。常为后世文人反复吟唱、仿效。由于《诗经》素以浑厚、质朴著称，这类如此凄婉动人的作品确属不多。因而它便成了《诗经》抒情作品的一个典范而为历代文学家所称颂。这首诗的主题是严肃的。猃狁的凶悍，周家

诗经《采薇》节选的翻译

诗经《采薇》节选的翻译 《采薇 》就是收录在《诗经 》中的,在《诗经》中的诗多数都就是从民间的歌谣而改编流传下来的,继而 没有确切的作者,如果硬要说的话,写‘《诗经》’就可以...所以作者的朝代和 其本人,根本无从考稽。 接下来小编为你带来诗经《采薇》节选的翻译，希望对 你有帮助。 采薇 作者：佚名 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑 启居，玁狁之故。 玁（xiǎn) 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 未定，靡使归聘。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 孔疚，我行不来！ 盬（gǔ) 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 定居？一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 日戒？玁狁孔棘！ 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 伤悲，莫知我哀！ 忧心烈烈，载饥载渴。我戍 王事靡盬，不遑启处。忧心 戎车既驾，四牡业业。岂敢 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不 行道迟迟，载渴载饥。我心
注释 ①蔽：一种野菜。②亦：语气助词，没有实义。作：初生。止：语 气助词， 没有实义。③莫：同“暮’，晚。④ 玁狁（xian yun）：北方少数民族戎狄。 ⑤遑：空闲。启：坐下。居：住下。（6）柔：软嫩。这里指初生的菠菜。（7） 聘：问候。（8）刚：坚硬。这里指菠菜已长大。 （9）阳：指农历十月。（10） 盬（gu）：止息。(11)疚：病。(12)尔：花 开茂盛的样子。（13）路：辂，大 车。（14）业业：强壮的样子。（15）捷： 交战，作战。（16）騤騤（ku）； 马强壮的样子。 （17）腓（fei):隐蔽，掩 护．(18)翼翼：排列整齐的样子。(19) 弭（mi）：弓两头的弯曲处。鱼服： 鱼皮制的箭袋。（20）棘：危急。（21）

诗经采薇节选全文

诗经采薇节选全文 《小雅·采薇 》是中国古代现实主义诗集《诗经 》中的一篇。以下是小编整理的关于诗经采薇节选全文，欢迎阅读参考。 采薇 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 启居，玁狁之故。 玁（xiǎn) 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 未定，靡使归聘。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 孔疚，我行不来！ 盬（gǔ) 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 靡室靡家，玁狁之故。不遑 忧心烈烈，载饥载渴。我戍 王事靡盬，不遑启处。忧心 戎车既驾，四牡业业。岂敢
定居？一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不 日戒？玁狁孔棘！ 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心 伤悲，莫知我哀！ 注释 ①蔽：一种野菜。②亦：语气助词，没有实义。作：初生。止：语 气助词， 没有实义。③莫：同“暮’，晚。④ 玁狁（xian yun）：北方少数民族戎狄。 ⑤遑：空闲。启：坐下。居：住下。（6）柔：软嫩。这里指初生的菠菜。（7） 聘：问候。（8）刚：坚硬。这里指菠菜已长大。 （9）阳：指农历十月。（10） 盬（gu）：止息。(11)疚：病。(12)尔：花 开茂盛的样子。（13）路：辂，大 车。（14）业业：强壮的样子。（15）捷： 交战，作战。（16）騤騤（ku）； 马强壮的样子。 （17）腓（fei):隐蔽，掩 护．(18)翼翼：排列整齐的样子。(19) 弭（mi）：弓两头的弯曲处。鱼服： 鱼皮制的箭袋。（20）棘：危急。（21） 依依：茂盛的样子。（22）霏霏：纷纷下落的样子。 译文 采薇菜啊采薇菜，

《采薇(节选)》教学设计

《采薇（节选）》教学设计 《采薇》采用起兴、重章叠唱之法，表现普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。下面是《采薇(节选)》教学设计，以供参考。 教学目的 1阅读诗歌，大体把握诗意。 2想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感 3养成自主、合作的学习品质和习惯 4培养学生再造想象，创新思维的能力 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，最早的诗歌总集《诗经》已经有两千年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 二、学生初读古诗 1出示古诗，指明读、齐读。教师指导学习“矣”、“微”、“依”、“霏”生字 2学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方

3学生质疑 三、引导学生小组合作学习 师：同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，大家互帮。 四、检查学习效果、组织讨论 1通过自学与讨论你们有了那些收获?谁愿意来和大家说一说? 2指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》 3教师相对提问重点词：昔、矣、依依、思、霏霏 4抽查学生说一说诗的大意。 五、创设情境，加深感悟，引导读背 1播放多媒体课件，学生想象当时的情景。 2老师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中心情。 3、学生根据自己的理解自由练习朗读。 4、指明读，师生互读，读后评后议，齐读。 六、总结学习方法。 自读质疑——结合资料自学——合作学习——组织讨论——感悟背诵 七、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》 师引导学生重点体会“喜”字。 八、背诵这首五言律诗。

部编版六年级语文下册采薇(节选)教案(新)

古诗词诵读 1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。 2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。 3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。 一、导入新课,激发兴趣。 1.多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出对《诗经》的介绍。 2.导入新课:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化。诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠,最早的诗歌总集——《诗经》距今已经有两千多年的历史了,《诗经》收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇。先秦称为《诗》,或称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。今天我们就一起去欣赏《诗经》中的一个名篇。(师板书课题:采薇<节选>) 二、初读诗歌,扫清字词障碍。 1.学生自由读诗。 教师指导学习:昔(xī) 矣(yǐ) 依(yī) 雨(yù) 霏(fēi) 2.教师范读。 3.对照注释,利用三到五分钟理解重点字词的意思。 4.教师指导学生理解重点字词,指名学生说说诗句的意思。 薇:薇菜,植物名。 昔:从前,指出征时。 往:指当初去从军。 迟迟:迟缓的样子。 莫:没有人。 诗句意思:当初我去从军的时候,杨柳依依随风摇曳。现在我解甲归故乡,大雪漫天飞舞飘落。道路泥泞慢慢行走,又渴又饥真是劳累。我满心伤感满腔悲,这种哀痛谁能知道! 三、再读诗歌,整体感知。 1.朗读诗歌,说一说这首诗的主要内容。(征人在还乡路上饱受饥寒,痛定思痛:想起出征之时,那依依杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,路远,天寒,饥渴交加,可谓十分狼狈凄苦。) 2.诵读诗歌,从“昔我往矣,杨柳依依”这句诗里,我们可以读出是什么季节什么天气?(春天,天气晴朗,春风轻轻地吹拂着。) 四、合作探究,体会情感。 1.从“今我来思,雨雪霏霏”可以读出是什么季节什么天气?(冬天,雨雪天气。) 2.理解“往”和“来”的意思,谈谈从这一“来”一“往”中自己读出了什么。(读出了作者<即诗歌中的战士>对家乡和亲人的热切思念,急切盼望重归故里与亲人团聚之情。) 3.试简单分析诗歌后四句。 (“行道迟迟,载渴载饥”是描写,“我心伤悲,莫知我哀”是抒情,但感情是克制的,体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。) 4.这首诗歌表达了作者怎样的思想感情? (这首诗歌描写了从军生活的艰辛,表达了作者对家乡和平生活的向往和留恋。) 五、总结诗歌,拓展延伸。

诗经·采薇节选的意思

诗经·采薇节选的意思 《诗经 ·采薇 》是《诗经》抒情作品的一个典范而为历代文学 家所称颂，接下来小编搜集了诗经·采薇节选的意思，仅供大家参考，希望 帮助到大家。 采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 译文 回想当初出征时，杨柳依依随风吹。 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 注释 ①思：语气助词。 ②矣：语气助词。 ③依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。 ④霏霏：雪花飞舞的样子。 节选赏析 “昔我往矣， 杨柳依依。 今我来思， 雨雪霏霏。 ”让那一股缠绵的、 深邃的、 飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。这四句诗被后人誉 为《诗经》中最好的句子 。这是写景记时，更是抒情伤怀。 在这几句诗句 里有着悲欣交集的故事

，也仿佛是个人生命的寓言 。 是谁曾经在那个春光烂漫的春天里， 在杨柳依依中送别我？而当我在大雪 飘飞的时候经历九死一生返回的时候，还有谁在等我？是《木兰辞》里亲人欢迎 的盛况， 还是 《十五从军征》 里荒草萋萋的情景？别离时的春光， 回归时的大雪， 季节在变换，时光在流逝，我们离去，我们归来，而在来来去去里，失去了什么 又得到了什么呢？这些所有的问题没有答案， 只有漫天的飞雪中一个被沉重的相 思和焦虑烧灼的又饥又渴的征人孤独的身影， 步履蹒跚地， 战战兢兢地走向他不 知道的未来。 了解《诗经》、《雅》和《采薇》 1、《诗经》： 《诗经》是产生于中国奴隶社会末期的一部诗集。它是中国古代诗歌 开端，最早的一部诗歌总集。搜集了公元前 11 世纪至公元前 6 世纪的古代 诗歌 305 首，除此之外还有六篇有题目无内容，即有目无辞，称为笙诗六篇。没 有内容的是南陔、白华、华黍、由康、崇伍和由仪。反映了西周初期到春秋中叶 约五百年间的社会面貌。 《诗经》 作者未知， 传为尹吉甫采集、 孔子编订。 最初只是称为“诗”或“诗 三百”， 到西汉时， 被尊为儒家经典， 才称为 《诗经》 。 《诗经》 按 《风》 、 《雅》 、 《颂》三类编辑。 《风》是周代各地的歌谣； 《雅》是周人的正声雅乐，又分《小 雅》和《大雅》； 《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、 《鲁 颂》和《商颂》。 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与 婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活 的一面镜子。 2、《雅》： 《雅》共 105 篇，分为《大雅》31 篇和《小雅》74 篇。毛亨《诗大序》： “言天下之事，形四方之风，谓之雅。雅者，正也，言王政之所由兴废也。政有 小大，故有《小雅》焉，有《大雅》焉。”《雅》多数是朝廷官吏及公卿大夫的 作品， 有一小部分是民歌。 其内容几乎都是关于政治方面的， 有赞颂好人好政的， 有讽刺弊政的。只有几首表达个人感情的诗。但是没有情诗 。 3、《采薇》： 《采薇》是《小雅》中的一篇，全诗分为六章：第一章，写士兵为抗击外族 的侵犯， 背井离乡， 久久不得归家， 而产生的悲伤、 厌战和对外族的仇恨； 第二、 三章，写军旅生活的劳苦；第四、五章，直接写战事；第六章，写戍卒归途中悲

《诗经·采薇(节选)》

《诗经·采薇（节选）》课堂教学实录 师：（先板书：诗）谁能背一两句诗给我听听 生：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 师：你背的诗我们中国人耳熟能详。把感情都投入进去了。还有谁来背 生：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 师：你又背出了一句千古绝唱。谁还能背 生：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 师：你背出了感情，我也想比划比划，可以吗 生：可以 师：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。你觉得我背得怎样生：--------- 师：今天，我们将学习一首新诗，出自《诗经》，叫《采薇》（板书）“薇”字比较难写，拿出手写一下，看这个“薇”字，想想是什么意思 生：---- 师：字形是什么 生：------ 师：看到这个字形，猜一猜，这有可能是什么 生：------- 师：偏旁 生：草字头 师：是跟什么有关 生：----- 师：打开课文，认真读这首诗，读准字音。（生自由读） 师：哪位同学能大声地读出来 生：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 师：读出了自己独特的感受，但我们先不忙，如果一个字读不好，我不说出来，你们将会失去一次学习古诗的意义。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，（yù）雨雪霏霏。 生：（yù）雨不读yǔ。 师：能猜想一下雨的意思吗 生：------- 师：谁还能读一读 生：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 师：要读的好应该读得长一点，听我来读一读。（师读） 师：刚才的朗读中，除了雨的字音不一样，你还听出了什么 生：昔、今的读音特别长。 师：还有吗 生：依、霏的读音特别长。 师：这就是诗的节奏，自己去找节奏。（生自己读） 师：谁来读一读 生：读（昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。） 师：读出了节奏，谁来读这种节奏 生：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 师：相信大家都已经掌握了这种节奏，大家一齐来读读。 （生齐读）

《诗经采薇》节选

《诗经采薇》节选 诗经 中的《采薇 》哪一段是你较为熟悉的呢？以下是小编整理的《诗经采薇》节选，欢迎参 考! 采薇(节选) 先秦：佚名 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心悲伤，莫知我哀！ 译文 回想当初出征时，杨柳依依随风吹； 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。 满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会。 注释 ①思：语气助词。 ②矣：语气助词。 ③依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。 ④霏霏：雪花飞舞的样子。 ⑤昔：从前。 《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇。历代注者关于采薇的写作年代说法不 一。 但据采薇的内容和其采薇历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性 大些。周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北 方人民生活带来不少灾难。 历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败 猃狁的记载。从《采薇》的内容看，当是将士戍役劳还时之作。 诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。 全诗分六章，前三章叠出，
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以采薇起兴写薇由作而柔而刚，而戍役军士远别家乡，历久不归，思乡之情，忧 心不已！诗人写道：山薇啊，你发芽了，出生了，我们总该回家了吧！但转眼又 是一年，我们都顾不上家室，这却是为何呢？为了猃狁入侵之故，我们连好好坐 上一会儿也来不及，也是为了猃狁之故。我们需要攻战！又到了采薇的时候，薇 叶长大了，枝叶柔嫩，这下总该回家了吧！心里的忧伤如此炽烈，为战事奔波， 我们戍期未定，谁难替我们带回家信！山薇长得粗壮刚健了，这下该回家了吧！ 已是阳春十月了！可是王事没完，还没法闲暇，忧伤的心情好不痛苦，却无人相 慰劳！ 四、五两章是写边关战事繁忙、紧张：那盛开的花是什么？是棠棣之花。用 花之盛起兴， 喻出征军伍车马服饰之盛： 那好大好大的是什么？那是将士的军车， 兵车既已驾起，战马高大雄健，战事频繁，军又要迁徙，岂敢定居？驾着四匹昂 首高大的公马，军将们坐在战车上，步兵们蔽依车后，战马威武雄健，兵士手中 的象骨的弓和鱼皮箭袋时时佩在身边， 猃狁的侵战如此强大猖狂， 马能不日日加 强戒备？这两章写的是猃狁的匈悍而周家军盛大的军威，纪律严正，卒伍精强。 但是戍役的生活也是艰辛而紧张的， 这些都是诗人用写实的笔法来写的。 第六章 则笔锋一转，写出征人在还乡路上饱受饥寒，痛定思痛的哀伤心情：想起出征之 时，那依依杨柳，枝茂叶盛，而此时风雪归程，路远，天寒，又饥，又渴，可谓 十分狼狈而又凄苦。晋人谢玄把“昔我往矣”四句论为三百篇中最好的诗句 。在文学 史上影响极大。常为后世文人反复吟唱、仿效。由于《诗经》素以浑厚、质 朴著称，这类如此凄婉动人的作品确属不多。因而采薇便成了《诗经》抒情作品 的一个典范而为历代文学家所称颂。 这首诗的主题是严肃的。猃狁的凶悍，周 家军士严阵以待，诗人以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戊役，守 卫中国，军旅的严肃威武，生活的紧张艰辛。诗人的爱国情怀是通过对猃狁的仇 恨来表现的。 更是通过对他们忠于职守的叙述——“不遑启居”、 “不遑启处”、 “岂敢定居”、“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。 全诗再衬以动人的自然景物的描写：薇之生，薇之柔，薇之刚，棠棣花开， 依依杨柳，霏霏雨雪，都烘托了军士们“日戒”的生活，心里却是思归的情愫， 这里写的都是将士们真真实实的思想， 忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的 价值，恰恰相反是表现了人们的纯真朴实，合情合理的思想内容和情感，也正是 这种纯正的真实性，赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。 从写作上看，采薇 和诗经的许多作品一样用以薇起兴的手法，加上章法、词法上重沓叠奏，使内容 和情趣都得以层层铺出，渐渐深化，也增强了作品的音乐美和节奏感。全诗有记 叙，有议论，有景物，有抒情，有心理描写，搭配错落有致，又十分妥贴，因此 《采薇》（节选）一篇确是《诗经》中最好的篇章之一。
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诗经采薇节选教案

诗经采薇节选教案 [学习目标]： 1．解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。 2．学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。 3．解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。 4．解古代劳动人民的生活。 [重点难点]： 1．《诗经》六义及重章叠唱的手法是学习要点，赋、比、兴手法的理解鉴别又是学习的难点。 2．诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义传统是学习的要点。 3．有些词句理解起来也可能有困难。 《诗经》因距今时代久远（近三千年），加之某些词句的理解历来有分歧，今天阅读理解起来在语言方面困难较大。我们在学习中首先要结合课文下面的注解预习课文，把握大意；然后再在理解的基础之上反复熟读课文直至背诵，透彻理解。学习的重点不必放在字词句的逐一解释上（但某些古汉语常用的实词、虚词和至今仍在沿用的词语、成语一定要掌握）；重点应是学习掌握作品所表现的思想感情，所刻划的人物形象，所运用的赋、比、兴手法以及章法结构和停顿节奏等的艺术意味和艺术效果，从而提高审美情趣和文化品味。 [教学时间]：一课时 [学习内容与步骤]

一、解《诗经》 《诗经》是中国最早的诗歌总集。它收集从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。关于《诗经》的编集，汉代有两种说法：①行人采诗说。②孔子删诗说。近代学者一般认为删诗说不可信。但根据《论语》中孔子所说：“吾自卫返鲁，然后乐正，雅、颂各得其所，”可知孔子确曾为《诗》正过乐。只不过至春秋后期新声兴起，古乐失传，《诗三百》便只有歌诗流传下来，成为今之所见的诗歌总集。 《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。 ①风，是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。 ②雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。 ③颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。 《诗经》全面地展示中国周代时期的社会生活，真实地反映中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌。其中有些诗，记载后稷降

古诗《诗经采薇》节选

古诗《诗经采薇》节选 《诗经 ·小雅》唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀，接下来小编搜集了古诗 《诗经采薇 》节选，仅供大家参考，希望帮助到大家。 采薇（节选） 先秦：佚名 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心悲伤，莫知我哀！ 译文 回想当初出征时，杨柳依依随风吹； 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。 满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会。 注释 ①思：语气助词。 ②矣：语气助词。 ③依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。 ④霏霏：雪花飞舞的样子。 ⑤昔：从前。 大概诗意 寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道 路崎岖，又饥又渴；但边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不 禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归 情景，一幕幕在眼前重现。《采薇》，就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归
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途中的追忆唱叹之作。 赏析 这是一首征战归来的边防士兵所赋的诗。 在这首诗中反映了士兵的征战生活 和内心感受。末章抒发归途遇雪，忍饥受渴的辛苦和悲伤，诗味最浓。它象一幅 画，把一个出门在外的旅人的心情表达得淋漓尽致。出门时是春天，杨树柳树依 依飘扬，而回来时已经是雨雪交加的冬天。在一年的当儿，他经历了什么已经尽 在不言中了。我们可以想象，他的妻子在家等着他。我们可以想象他的恋人在故 乡等着他。即便是一年中受尽苦难，也要等到相见的一天。 1、这一段诗表达了作者（即诗中的战士）对于家乡和亲人的热切思念，盼 望重归故里与亲人团聚的思想感情。 2、在艺术手法上，“以哀景写乐”是指诗歌 创作中的情景反衬手法， 这种手法具有独特的艺术表现效果， 那就是“一倍 增其哀乐”。《采薇》诗中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”四句 运用了这种手法， 但并不具有对应关系。 运用对比的方式。 将时序之“今——昔”， 物候之“柳——雪”， 人生之“往——来”剪接融汇， 创造出超越现实的典型画 面。 短短 4 句诗， 看似平淡， 娓娓道来， 却充满了强大的艺术感染力。 同一个“我”， 但有“今昔”之分，同一条路，却有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别，而这一 切都在这一“往”一“来”的人生变化中生成。
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部编版六年级下册古诗词诵读《采薇(节选)》讲解

部编版六年级下册古诗词诵读《采薇（节选）》讲解 知识点 教材分析： 《采薇（节选）》出自《诗经·小雅》，为先秦时代的汉族诗歌。《诗经·小雅》是《诗经》二雅之一，它的内容十分广泛丰富，其中最突出的，是关于战争和劳役的作品。全诗六章，每章八句。《采薇（节选）》是一首戎卒返乡诗。诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。 全诗六节(每八句为一节)，模仿一个戍卒的口吻，以采薇起兴，前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因，从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平的心绪;第六节以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。末章头四句，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗经》中有名的诗句之一。《诗经》是汉族文学史上第一部诗歌总集。对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。 诗歌理解： 采薇（节选） 昔我/往矣，杨柳/依依。 今我/来思，雨雪/霏霏。

行道/迟迟，载渴/载饥。 我心/伤悲，莫知/我哀！ 注释： 【昔】从前，指出征时。 【往】指当初去从军。 【依依】形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。 【思】句末语气词，没有实在意义。 【雨雪】雨雪：指下雪。“雨”，这里读yù。 【霏霏】雪下得很大的样子。 【迟迟】迟缓的样子。 【载】则，又。 【莫】没有人。 译文： 回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！ 主题： 《采薇（节选）》写一位远征战士在回乡途中的所思所想等，表达了从军将士思归的情怀。