树的年轮

树的年轮

春天来了，一只燕子从南方飞回北方，停在一颗大树枝头，说：“哎！几年不见，这树都老啦！”旁边的一只小松鼠说：“你知道树的年龄？”“孩子，当然知道了！只要根据树上面的年轮，就能判断出它有多大。你看这棵树，它有八个圈，就是八岁了......”

大树是怎样在一年

的四季里形成一圈年轮

的呢？生物学上讲，在树

皮和木质之间有一层细

胞，这层细胞整整齐齐围

成一个圈，又不断分裂出

新细胞来，年复一年，树

木便会越长越粗壮，这层

细胞叫形成层。春夏雨

季，阳光明媚、雨水丰足，

树木便会迅速生长。这时

形成层迅速分裂出许许

多多新的细胞来，这些细

胞个儿大，形成的木质显

得疏松，颜色也较浅。进入秋天，天气由暖变冷，雨水相应减少，这时，形成层分裂细胞的速度减慢，分裂出来的细胞个儿较小，颜色很深，质地细密。由于木质的疏密不同和颜色的

深浅不同，就形成了一圈清晰的年轮。

从锯断后大树的树墩上可以看出，树的

年轮是朝南一边稀疏，朝北一边则稠密。

年复一年，年轮不断增多，小树也渐渐

长得高大粗壮了。

国庆节期间，爸爸妈妈带我去花果

山游玩，山中有一棵银杏树非常粗，要

五、六个大人手拉手才能合抱过来，这

棵树有一千一百年了，那它的年轮应该有一千一百圈了，这么多圈，我肯定是数不过来啦。

听一位老师说过，人的个性，像树的年轮，是一圈又一圈逐渐发展的，其中任何一圈不能完成，这个人的个性就会受伤。我们要爱护小树，不让它受到破坏，这样它才能健康生长；我们小朋友在老师的呵护下，也一定会像小树一样健康、快乐成长。

一（2）班窦文韬

树木年轮定年原理、取样方法和分析方法

树木年轮定年原理、取样方法和分析方法 定年是考古分析中的一个重要方面之一。在考古领域有许多断代测年方法，而树轮定年是最精确的一种定年方法，可以精确到年，甚至到某个季节。树轮年代学（Dendrochronology），也叫树轮定年（Tree–ring Dating），是对树木年轮年代序列的研究，科学的树轮年代学是美国的天文学者道格拉斯（Douglass）博士于二十世纪初研究建立起来的。他用树轮定年法测定了印第安人遗址中残留树木的树轮，明确了遗址的年代，于是这种方法在美国的史前年代学研究中得以确立。自从科学的树轮年代学建立以来，树轮年代学有了长足的发展。在建立长序列的年轮年表方面，许多国家已经建立了不同长度的年表，其中有两条长序列的年轮年表，一条是利用美国西南部考古遗址出土的木材样本，构建了这一地区的史前年代学框架，建立了上万年的刺果松（Pinus aristata）年轮年表，另一条是德国建立了不间断的可延续到整个全新世的10430年的栎树（Quercus）年轮年表。利用长序列年轮年表不但对新石器时代的遗存进行了定年，对古建、古美术的木材样本进行定年，而且对14C年代进行了校正，推测过去一些事件的年代，河流的改道，推测过去社会经济和文化状况，聚落的居住史和建筑史等。总之，在考古学领域，树轮年代学主要有两方面的作用，一方面是利用树木年轮分析判定过去人类文化遗存的年代，另一方面是对过去气候（包括温度、降水）和环境进行重建和研究。因此，为了尽快地建立长序列的年轮年表，有必要对树轮年代学的原理、分析方法和取样方法几个方面系统介绍，使考古工作者了解和掌握，以便取到比较理想的木材样本。 一树轮年代学的原理 树木树干的形成层每年都有生长活动，春季形成层细胞分裂快，个大壁薄，在材质上表现疏松而色浅，称为春材；由夏季到秋季，形成层的活动渐次减低，细胞分裂和生长渐慢，个小壁厚，材质上致密而色深称为秋材。树木的年轮，就是树干横截面上木质疏密相间的同心圆圈。每一个年轮的宽度包括当年的春材和秋材。多数温带树种一年形成一个年轮,因此年轮的数目表示树龄的多少，年轮的宽窄则与相应生长年份的气候条件密切相关,在干旱年份树木生长缓慢，年轮就窄，在湿润年份年轮就宽。同一气候区内同种树木的不同个体，在同一时期内年轮的宽窄规律是一致的。如果一段树干内层的一段年轮图谱同另一段树干外层的年轮图谱一致，就说明二者有过共同的生长期，生长年代能够相互衔接。如果我们以现生立木或已知砍伐年代的树木样本为时间基点，年代早一些的样本与之有一部分年轮图谱重叠，他们就可以衔接，就这样一直能衔接下去，甚至可以衔接到远古时期，这样就可以建立长序列的树木年轮年表。 一旦建立了长序列的树木年轮年表，就可以对未知年代的木材进行分析和定年了。假如从考古遗存中取到木材样本，首先对该木材样本进行树轮分析，建立该木材样本的树轮图谱，如果该木材样本与已建立的合成年轮年表的木材树种相同、又在同一气候区，根据交叉定年原理与长序列的树木年轮年表进行比较，就可以找到唯一的重合位置，从而确定该木材样本的绝对年代。 在温湿的欧洲地区，树轮基本没有缺失轮，常采用以上交叉定年方法。而在气候干旱和半干旱的地区，树轮中丢轮较多，常采用美国的骨架定年方法，并根据中国的实际情况做出适当调整。 二树轮年代学的分析方法 （一）交叉定年工作程序 在定年前，对所有的样本都应进行一次目估，进一步了解每一个样本年轮的走向、清晰程度、是否有结疤、病腐等，选取生长正常的部分定年，这不仅有利于假年轮、丢失年轮的确定和识别，定年准确，测量时不容易出错，而且在年轮分析时，如果有疑问，还便于回查。 交叉定年工作程序如下： 1 年轮的标记 将打磨好的样本，由髓心向树皮方向，每10年用自动铅笔画一个小点，每50年在垂直方向画两个小点，每100年在垂直方向画3个小点。

大树的年轮—作文

大树的年轮 家的后院有一棵挺拔高大的树，每逢夏天它都会长出一 树圆圆的绿荫来遮护我和家人，而每每置身于大树的绿荫下，我就会想起另一棵树，一棵历经风雨剥蚀永远巍然屹立的大树，她的年轮圈出了一方土地的沧桑变迁，圈出了一个家园 的悲欢离合，圈出了一个民族的奋起振兴。这棵大树便是我 的祖国。 在那风雨如磐、神州陆沉的岁月里，狂风骤雨就像万千 头野兽在草木藏菠的原野肆意横行，浊浪排空的黄河水在阴 风怒号的秋风里呜咽着荒凉而凄苦的歌。大树因此而呻吟， 因此而挣扎。但是大树的枝叶早在《诗经》里就有与子同仇 的气概，他们用自己的鲜血汇成流淌的河。这河，到近代， 从林则徐的脖颈流出，从秋瑾的心脏流出，从方志敏的血管 流出，从江姐的指尖流出，浇灌着大树，润饰着一年又一年。经过一次次血的汇聚，泪的凝结，爱的滋润，饱经风箱的大 树终于在伤残中挺直腰身，从伤痕中伸出腾飞的翅膀。从周 口店龙骨山的洞穴里长出来的大树，用千万年的艰辛磨练， 开凿了一个世界上永不枯竭的泉眼，这个泉眼流出爱，流出恨，流出伤悲，流出欢喜，更流出坚韧，流出不屈，年轮便 一圈一圈、一年一年记下坚贞，记下豪迈，记下雄壮。

在大树那些雄奇瑰丽的传说里，有个叫夸父的人用生命 执著地追逐太阳，临死还要扔出手杖，化为一片桃林，为后 人留下绿荫和花果。大树的枝叶都是夸父的后代，有着和夸 父一样的深情与坚强。他们有杀身成仁、舍生取义的凛然正气，也有乘风破浪开创未来的风发意气。在一个晴朗的秋天，一声湘音浓厚振奋人心地宣告昭示了一卿咖越脚份砰娜木民 族的崛起。从此，天行健，君子以自强不息的精神滋养树杆 的雄壮，让年轮记下了一次次辉煌。从五星红旗在天安门前 升起到黄洋界上国敬的响彻，从在联合国举足轻重的地位到 奥运会上健儿们一次又一次夺冠，从演藏公路的编蜂到大京 九的开通，从人造卫星升空到核能发电大树始终用事实和成 绩证明：她有立于世界民族之林的气概和能力。长城内外犷，大澳风沙时起时落，大江南拨，戈矛古兴衰无尽无休、但黄 沙遮不住铜技铁特尹浪花淘不尽壮志未州盈访。 蓝翅鸟从天际惊过；同样是分个明媚的秋天，一我用雌 抽拍依数着大树的年轮，俄想点燃于万支蜡热，支支幻化为 闪亮的尾负在天际灼目了再灼目。有人说祖国像三峡绝璧的 找道玉中断两又开凿，有人说祖国像出土的青栩和肉奋报结 智慈也择结农梅芬而我扩总以为祖国是一棵永不倒伏永远慈 笼的大树、树的狂滚必班我的血脉我钓骨胳，一而我则想用 横腔的热血和真情，、融人她明晰而久远的年轮。

《树的年轮》中班科学教案

《树的年轮》中班科学教案 活动意图： 树在孩子眼里只是些实物，许多幼儿不知道怎样了解树的年龄，因此开展了此次活动。让中班孩子对树年轮有正确认识，了解树年轮的特征、用途，激发对植物的探索欲望。 活动目标： 1、对树木年轮产生兴趣。 2、了解年轮作用及形成。 3、发展观察力和想象力。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、实物树一段（分切成20小片）、松树枝若干。 2、投影仪。 3、年轮生成的课件、《祝你生日快乐》和《小松树》的课件。 4、每个幼儿一个小袋，内有一颗小松树，一支彩笔。 活动过程： 一、激发幼儿兴趣 1、欣赏课件歌曲：《小松树》 2、出示实物松树怎样知道松树活了多少岁？

二、幼儿探索 （一）探索观察树干外部特征 1、每人发放一段树干。 看一看、摸一摸、闻一闻。树干长什么模样？” 树干摸上去有什么感觉？ 闻一闻，树干是什么味道？ 和小朋友交换树干，再观察。 2、交流自己的发现。 3、你们发现了什么？ （二）探索年轮的特征利用投影仪集体观察。（教师把一段年轮清晰的树干放到投影以上） 1、这一圈一圈的像什么？ 2、它叫什么名字？ 年轮有什么作用？ 年轮怎样数？ 3、年轮是怎样形成的？ ①出示泡沫：树干是由细胞构成的，就像泡沫，每一个豆豆就是一个细胞，他们挤在一起，就形成了树干。 ②教师粘贴不同颜色的泡沫豆豆：“春天来了，天暖和了，细胞们分裂的多，颜色就浅，长得宽：冬天来了，天冷了，营养少细胞们就分裂的少，颜色就深，长得也窄。就这样一年又一年就形成了年轮。

③观看年轮生成的课件。 （三）了解树木的作用，教育幼儿要爱护树木树长大了，有什么用处？ 一起数一数手中的树干，刚才那棵松树的年轮。（40岁） 三、给大树送礼物知道了树的年龄，我们来给它过生日，做个漂亮的生日礼物。我这有好多的小松树，请小朋友们画上年轮。画好后告诉老师你的松树是几岁。 （教师给松树复原）幼儿全部画完，放到松树边的桌子上，并说“生日快乐”。 播放课件《生日快乐》活动延伸： 找一找，哪些东西是有年轮的。 活动反思： 活动利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象，充分调动幼儿的各种感官，如：看一看；摸一摸；闻一闻；尝一尝等等，使幼儿自主动脑、动手去探究年轮的秘密，极大地调动了幼儿的探究欲望，从而能培养幼儿积极探索的兴趣。 不足之处： 在口语表达上，平翘舌音有个别幼儿的没咬准。

中班科学活动教案--树的年轮教案

中班科学活动教案：树的年轮教案(附教 学反思) 中班科学活动树的年轮教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，对树木年轮产生兴趣，了解年轮作用及形成，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看树的年轮教案吧。活动意图： 树在孩子眼里只是些实物，许多幼儿不知道怎样了解树的年龄，因此开展了此次活动。让中班孩子对树年轮有正确认识，了解树年轮的特征、用途，激发对植物的探索欲望。 活动目标： 1．对树木年轮产生兴趣。 2．了解年轮作用及形成。 3．发展观察力和想象力。 4．使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5．激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1．实物树一段（分切成20小片）、松树枝若干。 2．投影仪。 3．年轮生成的课件、《祝你生日快乐》和《小松树》

的课件。 4．每个幼儿一个小袋，内有一颗小松树，一支彩笔。 活动过程： 一、激发幼儿兴趣 1．欣赏课件歌曲：《小松树》 2．出示实物松树 怎样知道松树活了多少岁？ 二、幼儿探索 （一）探索观察树干外部特征 1．每人发放一段树干。 看一看、摸一摸、闻一闻。树干长什么模样？ 树干摸上去有什么感觉？ 闻一闻，树干是什么味道？ 和小朋友交换树干，再观察。 2．交流自己的发现。 3．你们发现了什么？ （二）探索年轮的特征 利用投影仪集体观察。（教师把一段年轮清晰的树干放到投影以上） 1．这一圈一圈的像什么？ 2．它叫什么名字？ 年轮有什么作用？

年轮怎样数？ 3．年轮是怎样形成的？ ①出示泡沫：树干是由细胞构成的，就像泡沫，每一个豆豆就是一个细胞，他们挤在一起，就形成了树干。 ②教师粘贴不同颜色的泡沫豆豆：春天来了，天暖和了，细胞们分裂的多，颜色就浅，长得宽：冬天来了，天冷了，营养少细胞们就分裂的少，颜色就深，长得也窄。就这样一年又一年就形成了年轮。 ③观看年轮生成的课件。 （三）了解树木的作用，教育幼儿要爱护树木 树长大了，有什么用处？ 一起数一数手中的树干，刚才那棵松树的年轮。（40岁） 三、给大树送礼物 知道了树的年龄，我们来给它过生日，做个漂亮的 生日礼物。我这有好多的小松树，请小朋友们画上年轮。画好后告诉老师你的松树是几岁。 （教师给松树复原） 幼儿全部画完，放到松树边的桌子上，并说生日快乐。 播放课件《生日快乐》 活动延伸：

树木年轮法

树木年轮法 树木年轮断代法（Dendrochronology），简称树轮纪年法，是20世纪由美国天文学者A.E. 道格拉斯（A. E.Donglass）建立的。1929年用于印第安人遗址的测定，使遗址的年代明确化。后来，该方法被广泛应用于世界各地的考古学、建筑学、美术史方面。 一树木年轮法的原理 树木年轮法的原理非常简单。树木每年春长秋止，并且在树干截面上形成疏密相间的圆 圈，称之为年轮。每年一轮（或二轮），树木截面上的年代数目代表该树的年龄。轮与轮间的距离为轮距，而轮距并非均等，它与当时气候条件密切相关。气候温暖湿润，植物生长旺盛，轮距就宽，如果干旱少雨则轮就窄。而同一气候中同种树木的轮距及形状相似。如果一棵活树内层的一段年轮同死树的外层年轮谱一致，就说明死树是前一阶段生长的，两者可以衔接起来。死树又可以同更老的死树衔接，依次类推，衔接不同时间段轮距就可建立这一地区的主年轮序列（又称标准轮距序列、树木合成年轮表）。要说明的是，树木合成年轮表同一气候区内，由同一树种的树木年轮图谱衔接而成。美国加利福尼亚州建立的八千年来的标准序列，显然是用“互接”的办法完成。欧洲有些国家，建立了本地区某些年代范围内的标准序列。从实践来看，以该法测定的标准序列年谱和日历吻合。用考古发现的木头样品的年轮谱（只要其年轮数超过60-70圈）与建起的主年轮序列表对照，就可判定其生、死绝对年代，精确度可达数年之差。值得注意的是，树种的选取须满足标准年轮产生的条件，即一个生长季只增加一个年轮，且对限制生长因素敏感，最好选取寿命较长、分布较广的树种。美国选择松科针叶常绿树种，欧洲选择栎树，我国则选取柏树。采集时，视情况或采集木材圆盘，或采集木材钻心。接着用磨光机或砂纸打磨、擦磨样品，使其表面光滑。最后，用树轮测年系统进行测量。中国社会科学院考古研究所考古科技中心使用的是LINTAB树轮测量系统，由双目体视显微镜、水平移动平台和计算机组成。操作时，先将体视显微镜中一个带十字的目镜十字线对准要测的年轮，用手摇动手柄，使活动平台水平移动来带动平台上的样品移动，移动至十字线对准要测量的下一个年轮，按鼠标左键，如此这段水平距离由传感器转换为相当于这个年轮宽度的信号输入计算机，通过计算机的记录、保存年轮宽度数据，在计算机屏幕上就显示出年轮图谱。将所获的年轮图谱与已建立的标准图谱相比较，便可断定其年代。该单位对河北磁县湾漳墓木材进行了树轮分析，建立了该墓中柏木的177年的浮动年轮年表。 二、树轮纪年校正法 树轮纪年法除了判定年代外，还可以对14C法进行校正。14C法的测年并非日历年代，而树轮校正曲线就是把14C年代转变为日历年代的重要工具。树木年轮每年生长一轮，其14C放射性水平反映了当年大气CO2放射性水平，用数年轮方法得出年轮生长年代是很可靠的。因此若测出某个树木年轮的14C年代，就可以对14C年代进行校正。这样依次测定即可建立14C年代与树轮年代相应于日历年代的对照表，也就是说，测出树轮的14C年代，与高精度的树轮校正曲线相匹配拟合，就可确定其年代。将全部数据作统计处理，可作出校正曲线或校正表，图中树轮的14C 年代为纵坐标，横坐标为树轮生长的年代即日历年代，曲线为14C年代—树轮年代的校正曲线。由于各种原因如太阳活动、地磁场变化的影响，树轮校正曲线是一条有许多扭摆波动的不规则曲线。目前已可校正8000年以内的14C年代，1993年，高精度校正曲线的年代上限可推到距今10000年；迄今已积累近1200对以上的对照数据。我国不少考古发掘报告后都附有14C和树轮校正数据表。树轮纪年法精确度很高，甚至误差可到一、二年，但也有一些问题。首先为建立标准序列，研究人员得付出若干年的艰苦劳动。其次，国际上通行以美国高山生长的刺果松轮标准序列，目前衔接到8千多年前，其研究范围受限制。另外这个树轮测量是否能通行于全世界，目前仍无统一方法。还有，对伪年轮或缺年轮的识别、树种的挑选、轮距序列的互校以及某些树木的特殊生长环境和气候的影响等，会造成一定误差。

如何根据树木年轮判断气候

如何根据树木年轮判断气候 1、关于树的年轮的地理问题！！ 把树木锯倒以后，你可以看到一个有趣的现象，在树墩的横断面上，有一圈圈色泽不一、大大小小的同心环纹。这些同心环纹就是 “年轮”。年轮由形成层每年的活动而产生。春天，气候温和、雨量 充沛，对树木的生长有利，这时形成层细胞分裂旺盛，新产生的细胞 大而明显，导管又大又多，因此，木材就显得颜色淡，质地松软。入 夏以后，随着气温增高、雨量减少；特别是到了秋天，天气渐冷，雨 量更少，形成层活动减弱，分裂出的细胞形状小，加上细胞壁厚、导 管又少，木材显得致密而坚硬，颜色也深。树木内的细胞和导管每年 重复一次由大到小，材质由松到密的变化，从而就形成了色泽、质地 不同的一圈圈环纹——年轮。 一个年轮，代表着树木经历了所生长环境的一个周期的变化，通 常气候是一年一个变化周期，所以年轮也就代表着一年中生长的情况。根据年轮的数目，可以推知树木的年龄，用来考查森林的年代。不过，由于形成层有节奏的活动，有时在一年内也有可以产生几个年轮的， 这叫假年轮。像柑属类植物，一年可产生3 个年轮。所以，由年轮计 算出来的树木年龄，只能是一个近似的数字。年轮不仅可用来计算树 木的年龄，从年轮的宽窄，还可以了解树木的经历以及树木与当时当 地环境气候的关系。 在优越的气候条件下，树木生长得好，木质部增加得多，年轮也 就较宽；反之年轮就窄。比如，树木最初的年轮一般比较宽，这表示 那时它年轻力壮，生长力强；有时一棵树在出现了很多窄的年轮以后，突然出现有宽的年轮，这表明在年轮宽的那几年，环境气候适宜，对 树木生长有利。另外，还有偏心的年轮，那就说明树木两边环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面年轮较宽。地球上气温冷暖的变化，大致有一个200 年一循环的周期。通过 对1900～1960年间年轮变化的研究，发现在200年的大周期内，还存 在33年、72年、92年、111 年的气候变化小周期，它们大多是11～

中班科学活动教案--树的年轮教案

中班科学活动教案:树得年轮教案(附教 学反思) 中班科学活动树得年轮教案(附教学反思)主要包含了活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,对树木年轮产生兴趣,了解年轮作用及形成,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来瞧瞧树得年轮教案吧。活动意图: 树在孩子眼里只就是些实物,许多幼儿不知道怎样了解树得年龄,因此开展了此次活动。让中班孩子对树年轮有正确认识,了解树年轮得特征、用途,激发对植物得探索欲望。 活动目标: 1.对树木年轮产生兴趣。 2.了解年轮作用及形成。 3.发展观察力与想象力。 4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5.激发幼儿对科学活动得兴趣。 活动准备: 1.实物树一段(分切成20小片)、松树枝若干。 2.投影仪。 3.年轮生成得课件、《祝您生日快乐》与《小松树》得课件。 4.每个幼儿一个小袋,内有一颗小松树,一支彩笔。 活动过程: 一、激发幼儿兴趣 1.欣赏课件歌曲:《小松树》 2.出示实物松树

怎样知道松树活了多少岁？ 二、幼儿探索 (一)探索观察树干外部特征 1.每人发放一段树干。 瞧一瞧、摸一摸、闻一闻。树干长什么模样？ 树干摸上去有什么感觉？ 闻一闻,树干就是什么味道？ 与小朋友交换树干,再观察。 2.交流自己得发现。 3.您们发现了什么？ (二)探索年轮得特征 利用投影仪集体观察。(教师把一段年轮清晰得树干放到投影以上) 1.这一圈一圈得像什么？ 2.它叫什么名字？ 年轮有什么作用？ 年轮怎样数？ 3.年轮就是怎样形成得？ ①出示泡沫:树干就是由细胞构成得,就像泡沫,每一个豆豆就就是一个细胞,她们挤在一起,就形成了树干。 ②教师粘贴不同颜色得泡沫豆豆:春天来了,天暖与了,细胞们分裂得多,颜色就浅,长得宽:冬天来了,天冷了,营养少细胞们就分裂得少,颜色就深,长得也窄。就这样一年又一年就形成了年轮。 ③观瞧年轮生成得课件。 (三)了解树木得作用,教育幼儿要爱护树木 树长大了,有什么用处？ 一起数一数手中得树干,刚才那棵松树得年轮。(40岁) 三、给大树送礼物 知道了树得年龄,我们来给它过生日,做个漂亮得生日礼物。我这有好多得小松树,请小朋友们画上年轮。画好后告诉老师您得松树就是几岁。

树木年轮生态学研究

资源与环境科学学院 工作简报 2013年第13期总第13期2013年10月8日 北师大资源学院江源院长来我院开展学术交流 2013年10月8日，应资源与环境科学学院邀请，北京师范大学资源学院院长、中药资源保护与利用北京市重点实验室主任、北京师范学山地生态与资源保育中心主任——江源教授来我院开展学术交流。 10月8日上午10点，江源教授在生地楼312会议室和资环学院学院领导及各系主任进行了交流座谈。会议由副院长丁建丽教授主持，院党委书记李家新代表资环学院对江源院长的来访表示欢迎，并简要介绍了资环学院的基本情况。座谈会主要围绕新疆大学资环学院与北京师范大学资源学院合作交流及对口支援合作模式等方面展开，丁院长介绍了新疆大学的“人才计划”实施情况，希望能够借此引进更多人才，同时提出希望与北师大资源学院在项目合作、人才联合培养、导师互聘等方面展开合作。随后江源院长介绍了北师大资源学院的基本情况，并对丁院长提出的合作模式表示赞同，她提出今后将在双方共同的学科领域与我院进行项目联合申报、联合培养学生，加深双方交流合作，促进共赢发展。

座谈会结束后，江源教授来到学校研究生院316学术报告厅为我院师生做了题为《树木年轮生态研究》的学术报告。报告中，江源教授系统地为大家介绍了树木年轮生态学及其研究进展概况。树木年轮学所考虑的问题、应用和发展方向。主要对树木年轮的采集、实验测定以及分析方法进行阐述。并以白杄和华北落叶松为例详尽地讲解树木年轮的研究工作。最后，江源教授与师生们进行交流互动，对学生感兴趣的问题展开讨论。报告结束时，丁院长对报告做了总结，并对江源教授来到我院进行学术交流表示感谢。 江源院长的此次短期访问加强了我院与对口援建单位北京师范大学的学术交流，为今后的进一步合作奠定了良好的基础。同时通过这次精彩的学术报告，激发了广大师生的科研热情，拓宽了学生的视野。

中班主题树的年轮教案反思

中班主题树的年轮教案反思 中班主题树的年轮教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，对树木年轮产生兴趣，了解年轮作用及形成，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看树的年轮教案吧。 活动意图： 树在孩子眼里只是些实物，许多幼儿不知道怎样了解树的年龄，因此开展了此次活动。让中班孩子对树年轮有正确认识，了解树年轮的特征、用途，激发对植物的探索欲望。 活动目标： 1．对树木年轮产生兴趣。 2．了解年轮作用及形成。 3．发展观察力和想象力。 4．探索、发现生活中的多样性及特征。 5．培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 1．实物树一段（分切成20小片）、松树枝若干。 2．投影仪。 3．年轮生成的课件、《祝你生日快乐》和《小松树》的课件。 4．每个幼儿一个小袋，内有一颗小松树，一支彩笔。 活动过程： 一、激发幼儿兴趣

1．欣赏课件歌曲：《小松树》 2．出示实物松树 怎样知道松树活了多少岁？ 二、幼儿探索 （一）探索观察树干外部特征 1．每人发放一段树干。 看一看、摸一摸、闻一闻。树干长什么模样？” 树干摸上去有什么感觉？ 闻一闻，树干是什么味道？ 和小朋友交换树干，再观察。 2．交流自己的发现。 3．你们发现了什么？ （二）探索年轮的特征 利用投影仪集体观察。（教师把一段年轮清晰的树干放到投影以上） 1．这一圈一圈的像什么？ 2．它叫什么名字？ 年轮有什么作用？ 年轮怎样数？ 3．年轮是怎样形成的？ ①出示泡沫：树干是由细胞构成的，就像泡沫，每一个豆豆就是一个细胞，他们挤在一起，就形成了树干。

②教师粘贴不同颜色的泡沫豆豆：“春天来了，天暖和了，细胞们分裂的多，颜色就浅，长得宽：冬天来了，天冷了，营养少细胞们就分裂的少，颜色就深，长得也窄。就这样一年又一年就形成了年轮。 ③观看年轮生成的课件。 （三）了解树木的作用，教育幼儿要爱护树木 树长大了，有什么用处？ 一起数一数手中的树干，刚才那棵松树的年轮。（40岁） 三、给大树送礼物 知道了树的年龄，我们来给它过生日，做个漂亮的生日礼物。我这有好多的小松树，请小朋友们画上年轮。画好后告诉老师你的松树是几岁。 （教师给松树复原） 幼儿全部画完，放到松树边的桌子上，并说“生日快乐”。 播放课件《生日快乐》 活动延伸： 找一找，哪些东西是有年轮的。 活动反思： 活动利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象，充分调动幼儿的各种感官，如：看一看；摸一摸；闻一闻；尝一尝等等，使幼儿自主动脑、动手去探究年轮的秘密，极大地调动了幼儿的探究欲望，从而能培养幼儿积极探索的兴趣。

怎样判定树木的年龄

怎样判定树木的年龄？ 森林也像动物一样，有它的幼年期、中年期和老年期。那树木的年龄怎样来判定呢？ 树木的直径生长（粗生长）都是由它的树皮（韧皮部）和木材（木质部）中间的“形成层”进行细胞分裂增殖来加粗的。在一年中，春夏水热条件好，树叶繁茂，树木生长迅速，木材就比较粗松；而秋冬水热条件变差，生长缓慢甚至停滞，材质就比较细密。这样，经过一个春秋，木材就产生了一个明显的圆环，称为年轮。每个年轮就表示树木已经生长了一年。年复一年，一个个年轮就形成了近似同心圆的年轮圈。为了观察年轮，人们可以用一种专用的钻具，从树皮宜钻入树心，然后取出一薄片来，上面就有全部的年轮。这样不用砍倒树木，就可以知道树木的年龄。查数树木年轮，不但能确定树木的年龄，而且从年轮的宽窄还能判断出树木生长的快慢，推测出生长环境的变化。 树木年轮记录了大自然千变万化的痕迹，是一种极珍贵的科学资料。它蕴含着大量的气候、天文、医学和环境等方面的历史信息。例如：在森林资源调查中，根据年轮的宽窄来了解林木过去几年的生长情况，预测未来的生长动态，为制订林业规划、确定合理采伐量及采取不同的经营措施提供科学依据；气象学家通过树木年轮的宽窄了解各年的气候状况：年轮宽表示那年光照充足，风调雨顺；若年轮较窄，则表示那年温度低、雨量少，气候恶劣。如果某地气候优劣有过一定的周期性，反映在树木年轮上也会出现相应的宽窄周期性变化。（地理科学与资源网摘编） 1测算古树的年龄比较复杂，要采用碳14交叉定位的方法来测算：先用专业的仪器在古树上取样，测算出古树的大致年代（由于用这种方式测算出来的时间误差较大，还需要借助一些辅助手段，将一些有文字记载的、树龄准确的相同类别的树木进行抽样分析，包括树木成长的环境、土壤、该地区的降水情况等等），在此基础上，编写出一定的公式，根据碳14的分析结果相互参照，最后计算出古树的年龄。2最简单的方法：用年轮测树龄是一种方法，但不能想知道树多少年就砍了他吧，一个通常用的方法就是，看它的枝干，从上往下看。一年生枝二年生枝，三年生枝，由此来推算主枝的年龄。由此推断出树的大概年龄。3目前国际上通行的古树测定方法有三种, 一是在树干上打眼,根据年轮测定树龄; 第二种是CT 扫描法,但CT是一种射线,对树木有影响,而且设备贵, 测定成本高; 第三种是考古学上普遍采用的炭14测定法,也需要在树木上打眼,而且误差在20年以上。 评估范围 一、评估范围 1、森林资源资产评估 （1）林木资产评估

大自然的秘密之树的年轮.doc

大自然的秘密之树的年轮 在五·一劳动节时，我与家人去爬山。 这一天，阳光明媚，艳阳高照，不时还有股凉爽的春风吹过，正是爬山的好时候。 我们选了一座无名山。野鸡从山里不时传来开咕咕的叫声，好像是因为没人来抓它们而庆幸吧！大自然 的空气就是好，泥土的芬芳，野花的清香，我完全沉浸在大自然的本色中。 爬山也不是很难，一边欣赏着沿途的风景，一边脚踏实地的走还真感觉不到累。在沿途中我发现许多大 树桩，那可能是有人乱砍乱伐造成的吧！ 晌午十分，到吃饭的时间了，我和爸爸妈妈找了个木桩坐下了，爱干净得我还拿出纸帕擦擦木桩上的尘土。树桩上的的年轮引起了我的注意。那年轮是啥意思哪？我不禁的问爸爸。爸爸已经满头大汗了，就不想再多想说一句话。我只好就此罢休，不在追问。 可我的好奇心驱使我非得打破沙锅问到底，不查清出不罢休。 回家以后，我上网查了一下关于树的年轮的资料，这让我大开眼界。 锯开的树木的横断面上长着一圈一圈的印痕，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就能知道这棵树生长了多少年。 大树是怎样在一年的四季里形成一圈年轮的呢？生物学上讲，

在树皮和木质之间有一层细胞，这层细胞整整齐齐围成一个圈，又不断分裂出新细胞来，年复一年，树木便会越长越粗壮，这层细胞叫形成层。春夏雨季，阳光明媚、雨水丰足，树木便会迅速生长。这时形成层迅速分裂出许许多多新的细胞来，这些细胞个儿大，形成的木质显得疏松，颜色也较浅。进入秋天，天气由暖变冷，雨水相应减少，这时，形成层分裂细胞的速度减慢，分裂出来的细胞个儿较小，颜色很深，质地细密。由于木质的疏密不同和颜色的深浅不同，就形成了一圈清晰的年轮。年复一年，年轮不断增多，小树也渐渐长得高大粗壮了这就是我搜的资料，如果你们有兴趣的话就去搜搜看吧！ 临沂市沂水县第一实验小学六年级：王耀晨 在五·一劳动节时，我与家人去爬山。 这一天，阳光明媚，艳阳高照，不时还有股凉爽的春风吹过，正是爬山的好时候。 我们选了一座无名山。野鸡从山里不时传来开咕咕的叫声，好像是因为没人来抓它们而庆幸吧！大自然 的空气就是好，泥土的芬芳，野花的清香，我完全沉浸在大自然的本色中。 爬山也不是很难，一边欣赏着沿途的风景，一边脚踏实地的走还真感觉不到累。在沿途中我发现许多大 树桩，那可能是有人乱砍乱伐造成的吧！ 晌午十分，到吃饭的时间了，我和爸爸妈妈找了个木桩坐下了，

幼儿园中班主题树的年轮教案反思

教学资料参考范本 幼儿园中班主题树的年轮教案反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班主题树的年轮教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，对树木年轮产生兴趣，了解年轮作用及形成，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看树的年轮教案吧。活动意图： 树在孩子眼里只是些实物，许多幼儿不知道怎样了解树的年龄，因此开展了此次活动。让中班孩子对树年轮有正确认识，了解树年轮的特征、用途，激发对植物的探索欲望。 活动目标： 1．对树木年轮产生兴趣。 2．了解年轮作用及形成。 3．发展观察力和想象力。 4．探索、发现生活中的多样性及特征。 5．培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 1．实物树一段（分切成20小片）、松树枝若干。 2．投影仪。 3．年轮生成的课件、《祝你生日快乐》和《小松树》的课件。 4．每个幼儿一个小袋，内有一颗小松树，一支彩笔。 活动过程： 一、激发幼儿兴趣 1．欣赏课件歌曲：《小松树》 2．出示实物松树 怎样知道松树活了多少岁？

二、幼儿探索 （一）探索观察树干外部特征 1．每人发放一段树干。 看一看、摸一摸、闻一闻。树干长什么模样？” 树干摸上去有什么感觉？ 闻一闻，树干是什么味道？ 和小朋友交换树干，再观察。 2．交流自己的发现。 3．你们发现了什么？ （二）探索年轮的特征 利用投影仪集体观察。（教师把一段年轮清晰的树干放到投影以上） 1．这一圈一圈的像什么？ 2．它叫什么名字？ 年轮有什么作用？ 年轮怎样数？ 3．年轮是怎样形成的？ ①出示泡沫：树干是由细胞构成的，就像泡沫，每一个豆豆就是一个细胞，他们挤在一起，就形成了树干。 ②教师粘贴不同颜色的泡沫豆豆：“春天来了，天暖和了，细胞们分裂的多，颜色就浅，长得宽：冬天来了，天冷了，营养少细胞们就分裂的少，颜色就深，长得也窄。就这样一年又一年就形成了年轮。 ③观看年轮生成的课件。 （三）了解树木的作用，教育幼儿要爱护树木

幼儿园中班教案《树的年轮》含反思

幼儿园中班教案《树的年轮》含反思 中班教案《树的年轮》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解年轮作用及形成，对树木年轮产生兴趣，发展观察力和想象力，对树的年轮有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索，快来看看幼儿园中班《树的年轮》含反思教案吧。 活动目标： 1．对树木年轮产生兴趣。 2．了解年轮作用及形成。 3．发展观察力和想象力。 4．对树的年轮有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。 5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 1．实物树一段（分切成20小片）、松树枝若干。 2．投影仪。 3．年轮生成的课件、《祝你生日快乐》和《小松树》的课件。 4．每个幼儿一个小袋，内有一颗小松树，一支彩笔。 活动过程： 一、激发幼儿兴趣 1．欣赏课件歌曲：《小松树》 2．出示实物松树 怎样知道松树活了多少岁？ 二、幼儿探索 （一）探索观察树干外部特征 1．每人发放一段树干。 看一看、摸一摸、闻一闻。树干长什么模样？ 树干摸上去有什么感觉？ 闻一闻，树干是什么味道？

和小朋友交换树干，再观察。 2．交流自己的发现。 3．你们发现了什么？ （二）探索年轮的特征 利用投影仪集体观察。（教师把一段年轮清晰的树干放到投影以上） 1．这一圈一圈的像什么？ 2．它叫什么名字？ 年轮有什么作用？ 年轮怎样数？ 3．年轮是怎样形成的？ ①出示泡沫：树干是由细胞构成的，就像泡沫，每一个豆豆就是一个细胞，他们挤在一起，就形成了树干。 ②教师粘贴不同颜色的泡沫豆豆：春天来了，天暖和了，细胞们分裂的多，颜色就浅，长得宽：冬天来了，天冷了，营养少细胞们就分裂的少，颜色就深，长得也窄。就这样一年又一年就形成了年轮。 ③观看年轮生成的课件。 （三）了解树木的作用，教育幼儿要爱护树木 树长大了，有什么用处？ 一起数一数手中的树干，刚才那棵松树的年轮。（40岁） 三、给大树送礼物 知道了树的年龄，我们来给它过生日，做个漂亮的生日礼物。我这有好多的小松树，请小朋友们画上年轮。画好后告诉老师你的松树是几岁。 （教师给松树复原） 幼儿全部画完，放到松树边的桌子上，并说生日快乐。 播放课件《生日快乐》 活动延伸： 找一找，哪些东西是有年轮的。

高考作文预测：树的年轮,一圈一圈【附范文】

阅读下面材料，写一篇作文。 树的年轮，一圈一圈……是夸父赤足刻下的脚印?是春蚕银丝纺织的花环?是历史留下的印痕?是风雷灌制的唱片?树的年轮，引我浮想联翩…… 【范文一】 活过，痛过，不曾悔过 王诗添 年轮，是流逝的岁月重重地刻在你心上的圈圈伤疤吧，亲爱的树，你疼吗? 你说：疼!可是即便是这样，你却依旧选择了将自己生命的印记深刻在那里，你不后悔，你选择了用这样坚毅的方式向后人诠释永恒。 一句“从今别却江南路，化作啼鹃带血归”，你，文天祥便化作了永恒的丰碑，矗立在了历史长河的大堤之上;任波涛汹涌，任大浪淘沙，没有什么能淡却你耀眼的光芒。于是，读中华史册，我们肃然于泱泱华夏，有你——凛然一身正气，浩然一腔热血的大英雄! 你活过。你痛过。你不后悔。因为我们看到了你那带血的年轮! 一句“刚正不阿，留将正气冲霄汉;幽愁发愤，著成信史照尘寰”，是对你的浩叹吧!“究天人之际，通古今之变”，对历史，你是虔诚严肃的记录者;“居则忽忽若有所亡，出则不知其所往”，对良心，你是一个真正可以用伟大来称谓的人!你肩扛着比泰山还重的使命与责任，于是，你选择了世上再也没有比它更让人难以接受的痛! 你活过。你痛过。你不后悔。因为我们看到了你那喷火的年轮! “铁肩担道义，妙手著文章”，可是李大钊对你的赞誉?鲁迅，一个永远不会被历史淡去的伟大的名字!“何期泪落江南雨，又为斯民哭健儿”，“曾惊秋肃临天下，敢遣春温上笔端”，你以笔为投枪，为匕首，迎着血雨腥风，在“寂寞里奔驰”的身影，已化作一个伟大民族的精魂!“岂有豪情似旧时”、“挈妇将雏鬓有丝”，但你仍旧在呐喊着! 你活过。你痛过。你不后悔。因为我们看到了你那用“呐喊”喊出的不朽年轮! 所有的“你们”啊，仿佛都在用坚强，用壮烈，用无畏无惧的声音在我们说： 我活过;是挺直了腰杆般地活过。

中班科学树的年轮教案反思

中班科学树的年轮教案反思 中班科学树的年轮教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，对树木年轮产生兴趣，了解年轮作用及形成，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看树的年轮教案吧。 活动意图： 树在孩子眼里只是些实物，许多幼儿不知道怎样了解树的年龄，因此开展了此次活动。让中班孩子对树年轮有正确认识，了解树年轮的特征、用途，激发对植物的探索欲望。 活动目标： 1．对树木年轮产生兴趣。 2．了解年轮作用及形成。 3．发展观察力和想象力。 4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5．使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备： 1．实物树一段（分切成20小片）、松树枝若干。 2．投影仪。 3．年轮生成的课件、《祝你生日快乐》和《小松树》的课件。 4．每个幼儿一个小袋，内有一颗小松树，一支彩笔。 活动过程： 一、激发幼儿兴趣

1．欣赏课件歌曲：《小松树》 2．出示实物松树 怎样知道松树活了多少岁？ 二、幼儿探索 （一）探索观察树干外部特征 1．每人发放一段树干。 看一看、摸一摸、闻一闻。树干长什么模样？” 树干摸上去有什么感觉？ 闻一闻，树干是什么味道？ 和小朋友交换树干，再观察。 2．交流自己的发现。 3．你们发现了什么？ （二）探索年轮的特征 利用投影仪集体观察。（教师把一段年轮清晰的树干放到投影以上） 1．这一圈一圈的像什么？ 2．它叫什么名字？ 年轮有什么作用？ 年轮怎样数？ 3．年轮是怎样形成的？ ①出示泡沫：树干是由细胞构成的，就像泡沫，每一个豆豆就是一个细胞，他们挤在一起，就形成了树干。

②教师粘贴不同颜色的泡沫豆豆：“春天来了，天暖和了，细胞们分裂的多，颜色就浅，长得宽：冬天来了，天冷了，营养少细胞们就分裂的少，颜色就深，长得也窄。就这样一年又一年就形成了年轮。 ③观看年轮生成的课件。 （三）了解树木的作用，教育幼儿要爱护树木 树长大了，有什么用处？ 一起数一数手中的树干，刚才那棵松树的年轮。（40岁） 三、给大树送礼物 知道了树的年龄，我们来给它过生日，做个漂亮的生日礼物。我这有好多的小松树，请小朋友们画上年轮。画好后告诉老师你的松树是几岁。 （教师给松树复原） 幼儿全部画完，放到松树边的桌子上，并说“生日快乐”。 播放课件《生日快乐》 活动延伸： 找一找，哪些东西是有年轮的。 活动反思： 活动利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象，充分调动幼儿的各种感官，如：看一看；摸一摸；闻一闻；尝一尝等等，使幼儿自主动脑、动手去探究年轮的秘密，极大地调动了幼儿的探究欲望，从而能培养幼儿积极探索的兴趣。 不足之处：