买电器教学设计
北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
教学内容：
《买电器》是北师大版数学二年级下册第五单元"加与减”第一课时的内容。
教材分析：
本节课“整百、整十数加减法的口算”是在学生已经掌握了“100以内数的口算加减法”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的。100以内数的计算和列出加减法算式对学生来说已经没有太大的困难，在三位数的计算中，需要关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题、解决问题的能力。教材通过学生熟悉的“买电器”活动，创设问题情景，通过学生独立思考，帮助学生积累参加数学活动的经验，感受数学在日常生活中的作用，从而产生学习的动机和兴趣。
学生在尝试通过拨计数器、画数线、拆数整凑等方法解决问题的过程中，理解了整百、整十数的加减法口算算理，掌握了口算方法，体验了成功喜悦，三维目标得到了和谐的发展。
教学目标：
知识与技能
探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
过程与方法
1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力。
2、引导学生联系生活经验，交流各自的方法，体会算法的多样性，提高口算能力，感受数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观
1、学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
2、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
教学重点和难点：
教学重点：
掌握整百、整十数的加减的口算方法
教学难点：
理解“相同数位上的数才能相加减的道理”。
教学准备:
教师准备：课件、学生学习单
学生准备：计数器
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1、课前三分钟口算练习:
①口算
50+80= 20+80= 70+40= 25+50= 48+10= 20+30=
②说一说
5个百是（） 800里有（）个百 140里有（）个十
15个十是（） 2600里有（）个百 15个百是（）
300里有（）个十
设计意图：通过对100以内的加减法和数的组成的练习，为本节课学习整百、整十数加减法的口算方法做了很好的铺垫。
2、情景导入：
师：同学们，我们的好朋友淘气过几天就要搬新家了。今天，他们全家要到商场去购买电器，咱们和淘气一起去，好吗？
设计意图：与生活紧密联系的导入，调动了学生的学习兴趣和积极性。
二、合作交流，探究新知
（一）揭示课题-买电器。
1、看，商场里面有许多的电器。(教师课件出示：洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。)
2、猜一猜：要想买电器，先要了解它们的——价格，咦，电器的价格都被遮住了，原来是商店的售货员阿姨想考考大家，你能根据售货员的提示，猜出各种电器的价格吗？
电视机——8张100元人民币。
冰箱——9个百和6个十组成。
洗衣机——是一个整百数，在400-600之间；
电风扇——是一个三位数，百位是2，十位和个位是0。
设计意图：学生根据老师的提示猜电器的价格，在复习了万以内数的知识的同时，又为学生提出问题提供了所需数据，让学生在不知不觉中进入新知。
3、提问：根据这些家用电器，你能提出什么数学问题？
指名提问，学生汇报。
预设：
生1：买一台洗衣机和一台电视机一共要花多少元？
生2：买一台冰箱和一台电视机一共要多少元？
生3：买一台洗衣机比买一台电风扇多花多少钱？
生4:买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？
……
师：小朋友们提出了这么多的数学问题，个个都是问题小博士。这节课，我们就来解决同学们提出的这些数学问题。
设计意图：创设情境，激发学生学习的热情，鼓励学生从情境中自己提出一些问题，并自己尝试来解决一些问题。
（二）探索方法，理解算理
1、整百数加法的口算方法
师：我们的好朋友淘气他想买什么电器呢？我们看看。
课件播放：我想买 1台洗衣机和1台电视机你知道我共花了多少钱？
（1）怎样列式呢？指名回答。教师板书：500+800=
（2）你会计算吗？（学生独立在学习单上用计数器、画数线等方法尝试计算）
（3）小组内交流：计算“800+500”你有什么好办法？
（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？
预设：
方法一：看人民币图，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个100元是1300元。
方法二：先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。
方法三：5个百加上8个百是13个百，即1300。
方法四：可以在计数器上用拨珠子的方法得到的。
方法五：画数线的方法。（教师规范数线的画法，加法从左往右）方法六：500+500+300=1300（元）
方法七：800+200+300=1300（元）
方法八：列竖式的方法计算出来。
设计意图：通过小组讨论，学生能相互学习用多种方法去解决同一问题，培养了学生的发散思维。
（5）评价
师：你最喜欢哪种方法？说说你喜欢的理由。
师：解决同样的一个问题，可以用不同的方法来解决，选择适合自己的方法就是最好的方法。
2、整百数减法的口算方法
师：下面我们试着来解决“买一台洗衣机比买一台电视机少花多少元”这个问题？
学生独立解决后，交流算法。
预设：
方法一：一个百一个百地倒着数，700,600，……300。
方法二：在数线上画出来。（教师规范数线的画法，减法从右往左）
方法三：8-5=3,8个百减去5个百是3个百，三个百就是300。、方法四：计数器上拨一拨。（让学生一边演示一边说清楚拨的过程）
3、学生再提出一个数学问题，并尝试解答。
买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元？
买1台电扇比1台冰箱便宜多少元？
设计意图：孩子们通过自主探究、小组协作、展示汇报等多种活动来探究整十、整百数口算的计算方法，逐步完成“动作思维——形象思维——抽象思维”的发展过程，领悟到只有相同数位上的数才能相加减的算理，以突破教学重点。孩子们在用自己的语言表达思考过程时，不仅能形象地理解抽象的算理，更能体会到算法的多样化，发展创造性思维。
4、小结：引导学生观察黑板几个算式中的数都有什么共同特点？你认为算整十整百数的加减法该怎么口算？（通过集体讨论，使学生领悟到整十、整百数的加减口算与百以内数的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大了，计算时要注意相同数位上的数才能相加减。）
三、实践应用，体验成功
1、教材第44页“练一练”第1题。
（1）学生自己画一画，巩固计算方法。
（2）学生动手在计数器上拨一拨。
2、教材第44页“练一练”第2题。
（1）进一步理解口算加减法算理。
（2）选一个组开火车并计算。
3、教材第44页“练一练”第3题。
（1）学生独立解答，小组内交流解答过程。
(2)学生代表说出解答过程和新问题。
（3）教师提问：为什么这样列式？
4、教材第44页“练一练”第4题“我说你算”。
（1）学生独立思考。
（2）学生代表一人说要求一人列算式。
设计意图：在学生掌握算法，理解算理后及时组织学生进行基础、拔高、拓展性练习，有助于帮助学生形成基本的计算技能，体会到数学在生活中的应用。
四、全课总结
通过这节课的学习，你有什么收获？今天同学们学习了整十、整百数加减的口算方法，还会用这些方法来解决生活中的问题，表现很出色。课后老师请同学们留心一下，哪些问题还可以用今天我们所学的知识来解决？
设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。引导学生运用所学知识继续探索生活中的数学问题。
板书设计：
买电器
-口算加减法
洗衣机：500元冰箱：960元电视机：800元电风扇：200元1、买一台洗衣机和1台电视机一共要花多少钱？
500+800=1300(元)
方法一：看人民币。5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个100元是1300元。
方法二：5+8=13，所以500+800=1300。
方法三：一百一百的数，600、700……1300。
方法四：拨计数器。
方法五：画数线。
答：买一台洗衣机和1台电视机一共要花1300元。
2、买一台洗衣机比买一台电视机少花多少元？
800-500=300（元）
方法一：一个百一个百地倒着数，700,600，……300。
方法二：画数线。
方法三：8-5=3,8个百减去5个百是3个百，三个百就是300。方法四：拨计数器。
答：买一台洗衣机比买一台电视机少花300元。
设计意图：为帮助孩子更好地理解和掌握本节课的教学重点、难点，板书简洁清晰、一目了然。
新版北师大数学《买电器》教学设计
《买电器》教学设计 ——整十整百数的口算加减法 教学内容： 北师大版小学数学第四版二年级下册第43、44页。 教学目标： 1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。 2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。 学情及教材分析： 整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时的教学内容。此学习内容对学生来说没有太大的困难。一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，理解“相同单位的数相加减”的算理，从而获得良好的情感体验。 教学重点： 掌握整百、整十数的加减的口算方法，体会算法多样化，积累计算经验。 教学难点： 学生经历探索、交流计算方法的过程，理解“相同单位的数相加减”算理。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 【本环节的设计意图是注重从学生的现实生活出发。创设鲜活的买电器情境，引出本课学习内容。】， 1、谈话导入。 师：淘气搬新家了，想买一些家用电器，想请同学们帮忙看看，揭示课题。 2、出示主题图。 师：看一看：商场里有哪些家用电器？ 二、新知探究，理解算理 【本环节的设计意图把获取新知的过程交给学生自己，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。在探究整百数的加法计算方法时，允许学生用不同的方法，充分尊重学生
比尾巴教案
一年级上册《比尾巴》教学设计 曲阜市鲁城街道书院街小学完丽霞 一、教学目标： 1、认识12个生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件。 四、教学过程： [一]、游戏导入新课。 1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！ 2、游戏开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊？ 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴--------- 【“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。】 3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名1-2个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？【学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。】 4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？出示课件“比尾巴”——指名读，齐读。【把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。】
工程造价完整程序讲课教案
工程造价完整程序
工程造价程序 一、熟悉图纸 1、拿到图之后首先把图纸粗略的浏览一遍，看看建筑面积和层数 以及结构类型等等，对该工程有一个大致的了解。 2、检查轴线尺寸，核对开间和净深的尺寸，检查结构图与建筑图 的轴线尺寸是否符合，如不符合提出答疑。 3、看看基础标高、室外地坪标高、层高。 4、了解该工程的基础类型和材料，包括装修材料和主体的材料， 对不常见的材料和本地区没有的材料提出答疑。 5、仔细阅读图纸，把疑点和不懂得地方勾画出来，待算到它时再 解决。 二、算量 （一）框架结构（先钢筋、后图形） 1、先进入钢筋抽样软件，填入工程名称、计算规则（重要）、结 构类型（重要）、设防烈度（重要）、檐高（重要）等信息。 2、楼层设置：照图输入楼层层数和层高。 3、绘图输入： ○1建立轴网。 ○2抽钢筋前先看图纸确定钢筋的保护层厚度、板中分布筋、梁中的拉筋、吊筋如何配筋。
○3按照施工程序依次从基础层到顶层画基础、基础梁、框架柱、框架梁、现浇板，并定义钢筋，按图纸要求设置现浇板上的温度筋（容易忽视）。 ○4主体框架设置完成后再从一层到顶层画填充墙，输入砌体加筋，建立门窗洞口和过梁，按图纸要求设置构造柱、抱框柱、圈梁、现浇带等等。 ○5设置女儿墙、构造柱、压顶。 4、单构件输入：检查没有进入绘图输入的构件，在单构件里输 入，比如楼梯、休息平台、挑檐、阳台雨棚、飘窗等小型构 件。 5、汇总计算后查看单方含钢量是否符合常规，如不符合分析原 因，有时间的话可以找人帮忙全部核对一遍构件的尺寸和钢 筋，确认无误后再导入图形算量。 6、打开图形算量软件，填写必须填写的资料如所选的定额、清 单、定义室外高差。 7、导入图形算量后在基础层定义土方（土方开挖、回填、外 运），有地下室的定义大开挖土方，在一层定义平整场地。 8、定义基础、基础梁、框架柱、剪力墙等构件，按图纸要求套用 相应清单和定额，包括模板、混凝土、防腐。做法相同的构件利用做法刷将做法刷到其他构件。 9、上到一层依次定义从钢筋抽样软件导入的构件（主体），将相 同做法的构件利用做法刷刷到其他楼层。
《买电器》教学设计 (1)
《买电器》教学设计 第五小学韩惠梅教材分析： 《买电器》是北师大版数学二年级下册第五单元"加与减”的第一 课时。整百、整十数的加减是第六单元加与减的第一个要学习的新内 容。一年级学习的20以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础， 又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生 熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题， 产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程 中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的 情感体验。由此，我制定了本节课的教学目标： 1、探索并掌握整十整百数的加减口算方法,并能正确计算. 2、结合具体情境,发展学生提出问题和解决问题能力,体会到数学与生活的密切联系. 3、初步培养学生探索,交流和合作的能力. 重点：掌握整百、整十数的加减口算方法. 难点：对”相同数位的数相加减”这一算理的理解. 教学环节 一、创设情境，提出问题。 我们的好朋友淘气最近搬新家了，家里需要添置一些家用电器， 你们谁愿意当小参谋陪淘气一起去家用商店看一看？那我们一起陪 他去看看吧. （出示电器商店的图）这里电器可真多！我们边看边做个猜数游 戏，猜猜每种电器的价格是多少？ 1.电风扇的价格是由二个百组成的。（200元） 2. 电冰箱的价格是一个三位数，是由九个百和六个十组成的。
（960元） 3. 电视机的价格一个整百数，在500~1000之间。(800元) 4. 洗衣机的价格也是一个整百数，它是1000的一半。（500元） (出示主题图)看着这些信息，你能提出什么数学问题吗？ 学生提出问题： 买1台洗衣机和1台电视机一共多少元？ 买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？ 买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元？ 买1台电扇比1台冰箱便宜多少元？ ………… 以问题情境方式引入，让学生提出问题，可以激发学生的求知欲和学习积极性，同时真正体现把课堂还给学生。 二、自主探究，解决问题。 教师：既然同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决问题。(板书课题) （一）买一台洗衣机和一台电视机一共多少元？ 请同学们一起读两次，注意关键词重读。 谁会列算式？（500+800） 学生独立计算，并在小组交流算法。 展示算法的多样化。 生1：可以这样想：5个百加8个百是13个百，也就是1300。生2：还可以算5+8=13，500+800=1300 。 生3：一百一百地数，600、700、800、900、1000、100、1200、1300. 生4：我是在计数器上画的，先在百位上画5个珠子，表示500，再在百位上画8个珠子，表示加800，百位上满十去掉10个珠子，
北师大版数学二年级下册-《买电器》备课教案
买电器 教学目的： 1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2.结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 3.让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 教学重点： 正确计算整百、整十数的加减法。 教学难点： 整百、整十数的加减的计算方法。 教学准备： 课件、练习卡、计数器、人民币学具等。 教学过程： 活动一：买家电 1.师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？ 2.师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？ （课件显示：四幅电器图） 3.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？ 4.师：你们能提出哪些数学问题呢？ 5.看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。 教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元） 你们是怎样算出1300元的？ 老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？ 6.师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？ 课件演示两种算法的计算过程。 7.师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。 8.师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？
在练习本上算一算，你需要花多少钱？ 根据学生回答在黑板上板书算式。 很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？ 9.师小结。 活动二：练一练 1.师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？ （1）做练习卡上的第一题“我会做”。 （2）做练习卡上的第二题“我能行”。 （3）做练习卡上的第三题“我真棒”。 活动三：说一说 师：你今天有什么收获吗？
部编一年级上册语文优秀教案第6课比尾巴教学设计与反思
部编一年级上册语文优秀教案第6课《比尾巴》教学设计与反思 本帖最后由 ljalang 于 XX-10-29 11:37 编辑 部编一年级上册语文优秀教案第6课《比尾巴》教学设计与反思 6 比尾巴 教案设计 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备
1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。
我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。 2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 预设： 尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。 联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹 巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴巴住结巴 3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？ (板书：在“尾巴”前加上“比”) 4．认读课题。
《买电器》教学设计
《买电器》教学设计 教学内容分析： “买电器”是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十整百数的加减法，教师以学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。本节课通过创设机器猫买电器这一情景贯穿课堂每个环节，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验，在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用。培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。 学生状况分析： 我所执教的学校属于我区一所规模较大的学校，其家庭教育比较好，学生见识多，学习数学兴趣浓厚，生活经验相对丰富。为此，在教学中我对本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。整节课以机器猫为主线串成一体，让机器猫这个卡通形象成为同学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让同学们帮助解决，激起学生学习本节课的兴趣。 学习目标： 1、知识与技能。 （１）让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌
握“整十整百数的加减法”的计算方法。 （２）让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。 （３）让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。 2、过程与方法。 （1）人人参与，发挥小组合作的学习方式。 （2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。 3、情感态度价值观。 （1）培养学生良好的思考问题的习惯。 （2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。 教学过程： （一）创设情景、引入新知 师：老师知道大家都喜欢看动画片，今天我们一起来看一段。（播放机器猫买电器的动画片） 机器猫买了哪些电器？（电视机、洗衣机、电冰箱、电风扇） 师：你还想知道什么？ 师：机器猫说它买电视机花了８个１００元，你能猜出电视机的价格吗？（板书８００元） 洗衣机的价格呀，是一个三位数，百位是５，其他位都是０，它
公开课北师大版二年级数学下册买电器教学设计
北师大版二年级数学下册 《买电器》教学设计 教学目标： 1、探索并掌握整十数、整百数加减法的计算方法，经历与人交流计算方法的过程，并能正确计算。； 2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系； 3、让学生学会交流，体验与同伴合作学习的快乐，感受学习数学的乐趣。 教学重点：口算整百、整十数的加减法的算理。 教学难点：理解整百、整十数的加减法口算的算理——相同数位的数才能相加减。 教学准备：PPT课件，实物投影，计数器教具。 教学过程： 一、复习旧知。 1、口算。 50+80= 20+80= 70-40= 25+50= 2、填空。 80里面有（）个十。 140里面有（）个十。 500里面有（）个十。 960是由（）个百和（）个十组成的。 二、创设情境，导入新课。 师：时间过得真快呀！一转眼，已经4月底了，还有两天就是五一劳动节了，各大商场也都趁五一节推出了一系列的促销活动。瞧，这四样家电正在做打折销售呢！淘气最近刚刚搬了新家，也想趁此机会买1台洗衣机和1台电视机，请小朋友们开动脑筋，算一算需要花多少钱？ 1、买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？ ①算式怎么列？为什么这样列？ ②你会计算吗？（学生独立思考） ③同桌交流算法。
④指名学生说说自己的算法。 方法一：一个百一个百地数，同时课件用数线图演示计算过程。方法二：5+8=13 500+800=1300(元) 方法三：借助计数器计算，同时课件演示用计数器计算的过程。（强调：相同数位上的数才能相加减） 2、买1台洗衣机比1台电视机少花多少元？ ①算式怎么列？为什么这样列？ ②学生独立思考，并与同桌交流算法。 ③指名学生说说算法。 方法一：一个百一个百的减，同时课件用数线图演示计算过程。方法二：8-5=3 800-500=300 方法三：借助计数器计算，同时课件演示用计数器计算的过程。（再次强调：相同数位上的数才能相加减） 三、自己提问，自己解答。 根据这些数学信息你还能提出什么数学问题？ 1、买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元？ ①学生独立完成。 ②小组内交流各自的算法。 ③有针对性地请相关学生说说自己的算法。 方法一：900+200=1100 1100+60=1160 方法二：90个十加26个十是116个十，就是1160. 方法三：借助计数器计算。 为什么不像上面的计算方法那样，先算96+2呢？ （通过纠错，再次强调相同数位上的数才能相加减的重要性） 2、买1台电风扇比1台冰箱便宜多少元？ ①学生独立解决，指名板演。 ②讲算法。 方法一：900-200=700 700+60=760 方法二：96个十减去20个十是76个十，就是760. 方法三：借助计数器计算。
《比尾巴》教学反思
《比尾巴》教学反思 《比尾巴》是部编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准规定：要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会用普通话朗读课文。教学时，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以“读”的训练为主线，把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生发挥想象力，模仿课文编儿歌。 本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。今后的课堂中，我将重点进行朗读的训练。 下面根据评课中老师提出的问题和建议进行反思。 集中识字环节。对于一年级的孩子来说，识字是重点也是难点，应该从音、形、意三部分一一落实。在课上我只让孩子多种形式记住了读音，或许他们暂时是记住了这个字，但过后也会遗忘得快。表面上他们是会读，但这个字的内在联系无法在脑海中形成记忆，不利于孩子在生活中使用汉字。在今后的课程设计中，也会注重多种形式让孩子记住生字，象形识字、加一加、生活识字等方法都可以运用到课堂中。认字从词语中扩展，先熟悉词语再识字是否可以让孩子多层次地识记生字？利用以前学习过的生字搭配本课要学习的生字，既可以复习旧知，又可以让孩子从词语中学习生字，形成知识的迁移。但是应该改进的是，可以尝试只出示本课生字的拼音，突出本课生字，更有利于孩子的学习，不然会造成混乱，把握不住学习的重点和难点。在正音环节，“巴”字的轻声我只在课文题目中强调，在后面的学习中就没注意纠正，也是我需要吸取的教训，因为一年级的正音非常重要。 指导写字环节。“巴”先于“把”书写，也是遵循了从易到难的原则。左右结构的字要指导孩子观察左窄右宽，而不是我把答案说出来。标准的统一问题，让孩子观察字的时候，是遵循一看结构，二看位置，三看关键笔画。当然，在展示写字，评价孩子书写时，也应该严格遵守这一标准。同时要留下足够的时间给孩子纠正自己的错误，巩固写字。 朗读的标准。朗读分为三个步骤：把字读准；流利朗读；落实。再每次要求朗读时，应该提出具体的要求，循序渐进地要求读准字音，然后是流利，最后才是有情感。在自由朗读课文的环节，我应该只要求读准字音，在我指导朗读之后，就应该要求流利、有节奏，多种形式朗读的过程中，适当点评，让孩子明白优点和不足，在下一次朗读中就应该有所改进，而不是一昧地追求读的次数，朗读水平只停留在原地踏步的状态。可能是我太纠结于问句的问题，反复地纠正学生的语气，最后得不偿失，有时候可以适当地放手，在老师的示范下，让孩子自由地朗读。 语言的精确性和有组织性。作为一名教师，尤其是语文教师，其语言表达的能力将直接影响到语文教学的质量和效率。教师教学的语言艺术的提高，对于一个教师来说，应该成为一种自觉地追求，话说好了就会让学生感到无比的舒适，
北师大版二年级下册数学买电器
买电器 教学目的： 1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 教学重点： 正确计算整百、整十数的加减法。 教学难点 整百、整十数的加减的计算方法。 教学准备： 课件、练习卡、计数器、人民币学具等。 教学过程： 教学过程 活动一：买家电 1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？ 2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？ （课件显示：四幅电器图） 3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？ 4、师：你们能提出哪些数学问题呢？
5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。 教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元） 你们是怎样算出1300元的？ 老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？ 6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？ 课件演示两种算法的计算过程。 7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。 8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？ 根据学生回答在黑板上板书算式。 很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？ 9、师小结。 活动二：练一练 1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？ （1）做练习卡上的第一题“我会做”。 （2）做练习卡上的第二题“我能行”。 （3）做练习卡上的第三题“我真棒”。
建筑工程计量与计价教学设计
建筑工程计量与计价》学习领域教学项目设计： 1、项目分析：项目来源：根据项目建设工作的要求，需要编制实验楼工程预算。 建设地点：本项目位于某经济技术开发区。 该项工作要求执行北京市定额，按北京市计价要求进行，计算采用工料机计价方法。 任务分解：该项工作的具体内容可以分解为建筑基数计算、建筑工程量计算与定额套用、装饰工程量与定额套用、工程取费等四项内容。 2、各环节功能：完成建筑基数计算为预算工作建立计算基础，进行建筑工程量计算与定额套用、装饰工程量与定额套用完成工程直接费计算，进行工程取费完成完整的工料机计价。 3、作业方案：识读图纸，学习计算基本方法，学习定额计量方法，学习取费方法，工程取费。 该项预算工作采用2001北京市建筑定额。 4、教学组织：建筑工程计量与计价学习领域的教学工作，以典型工作项目某实验楼为载体，开展项目教学，根据实际工作需要，对应的将学生分为8个学习小组，根据项目任务的需要按着实际工程项目的工作内容、方法、步骤，各学习小组分别独立进行建筑基数计算、建筑工程量计算与定额套用、装饰工程量与定额套用、工程取费等工作内容。各学习小组均应按要求完成指定的预算编制任务，并提交合格的成果。在项目进行过程中，贯彻“认知-体验-领悟-历练”的实践教学体系，实现教学与实践一体的工学结合教学模式。 教学过程中，采用分组讨论的方法制定工程项目的实施方案各小组根据进度的具体情况，在教师指导下，讨论确定各个环节的工程项目实施方案，然后在教师指导下开展项目的实施过程，对于实施过程中遇到的问题，教师可以采用多媒体演示，分析讲解、实物分析等方法引导学生学习专业技能，在教学过程中，教师可以给学生提出一些有针对性的问题，让学生带着问题去学习，带着问题去实践，整个建筑工程计量与计价学习领域的教学过程围绕这个典型的预算工作案例展开，同时提供给学生其他的比较有代表性的工程案例作为参考，防止出现学生在工作面前束手无策的局面。 教学过程中，加强各个环节的考核工作，以考核促学习， 5、检查： 学习情境1 建筑基数计算（6学时） 项目载体：工程平面图， 教学项目设计： 1、任务分析：某实验楼有内、外墙若干，共三层，内外墙厚不同，隔层建筑结构布置形式略有不同，实验楼为典型框架结构。另外，有若干简单形式的建筑物。 2、任务分解：①外墙中心线计算；②内墙净长线计算；③外墙外边线计算；④底层建筑面积计算；⑤建筑
《比尾巴》教学设计及反思
《比尾巴》教学设计及反思 浙江省丽水市青田县塔山小学邹影静 【教材分析】 这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。 【设计理念】 说学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
【教学目标】 １、能正确认读１２个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。 ２、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。 ３、了解动物尾巴的特点。 ４、会写“云、公、车”。 【教学重点】 １、能认读１２个生字。 ２、会正确书写“云、公、车”。 ３、正确流利的朗读课文。 【教学难点】 学习朗读问句。 【课前准备】 六种动物的贴图，词语卡片，小黑板，磁带，录音机。 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题 １、放录音（熊猫主持人说话）。激发学生参与兴趣， 引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。
２、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。） 指名２～３人读读（正音，强化轻声。） 评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。 二、认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀） １、猜选手。 那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。 ２、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。 认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。注意读准轻声。） ３、比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢？（出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”）哎呀！它们忘了挂排了，怎么办呢？（学生自由读牌，同桌商量把牌子送给谁，指名上台贴词卡，男女分读，齐读）。 ４、小动物要出场了，让我们最后喊一喊它们的名字，为它们加油吧！（开火车读，齐读）。 三、读比赛项目
买电器教学设计
北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计 教学内容： 《买电器》是北师大版数学二年级下册第五单元"加与减”第一课时的内容。 教材分析： 本节课“整百、整十数加减法的口算”是在学生已经掌握了“100以内数的口算加减法”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的。100以内数的计算和列出加减法算式对学生来说已经没有太大的困难，在三位数的计算中，需要关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题、解决问题的能力。教材通过学生熟悉的“买电器”活动，创设问题情景，通过学生独立思考，帮助学生积累参加数学活动的经验，感受数学在日常生活中的作用，从而产生学习的动机和兴趣。 学生在尝试通过拨计数器、画数线、拆数整凑等方法解决问题的过程中，理解了整百、整十数的加减法口算算理，掌握了口算方法，体验了成功喜悦，三维目标得到了和谐的发展。 教学目标： 知识与技能 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。 过程与方法 1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力。
2、引导学生联系生活经验，交流各自的方法，体会算法的多样性，提高口算能力，感受数学与生活的密切联系。 情感态度与价值观 1、学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。 2、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。 教学重点和难点： 教学重点： 掌握整百、整十数的加减的口算方法 教学难点： 理解“相同数位上的数才能相加减的道理”。 教学准备: 教师准备：课件、学生学习单 学生准备：计数器 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 1、课前三分钟口算练习: ①口算 50+80= 20+80= 70+40= 25+50= 48+10= 20+30= ②说一说 5个百是（） 800里有（）个百 140里有（）个十 15个十是（） 2600里有（）个百 15个百是（）
北师大版小学二年级下册数学《买电器》教学设计
《买电器》教案 一、教材分析: 《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第五单元加与减中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。 二、教学目标： 知识与技能： 1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。 过程与方法： 1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力. 2.体会算法多样化，提高口算能力。 情感态度与价值观： 感受数学与生活的密切关系。 三、教学重难点： 掌握整百、整十数加减的口算方法。 四、教学方法： 引导分析法、谈话法 五、学习方法： 自主探究、合作交流 六、教具： 图片、计数器 设计意图: 数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。 七、教学设计： （一）创设情境，导入新课 金老师最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到苏宁电器去看看吧. 板书课题：买电器 （二）自主探究、合作交流
出示《买电器》主题图,学生认真观察 1.猜价钱 “这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。” 师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？ （学生回答：200元）“就是200元.”出示200元。 师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成。 （学生纷纷举手，指名回答：960元） 师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高） 生：我猜是600元。 师摇摇头说：“你这个价钱有点低了。” 生：我猜是900元。 师：高了一个百。 生：我知道800元。 师：恭喜你答对了。出示800元 师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干。 2.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？ 生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱? (教师出示学生的问题。) 师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决?学生回答列式： 500+800= （老师板书） 你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。 小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论） “谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？” 指名汇报，老师板书出各种算法。 （1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器 师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说 （2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋) （3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法) …… 3.体会算法最优化
10《比尾巴》教学设计与反思
《比尾巴》教学设计与反思 教学目标 １.认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画和３个偏旁“八、鸟、矢”。 ２．正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。 ３．了解一些动物尾巴的特点。 ４．激发学生对动物的喜爱之情。 教具准备 １．准备好６种小动物的卡片、头饰、尾巴图。 ２．学生的学案 给动物加上尾巴的图，生字卡片。 ３．多媒体课件。 教学过程 一、趣味揭题，导入新课 今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗?那么，它们要比什么呢?让老师来告诉你们(板书：比尾巴)。 二、初读课文，整体感知，文中识字 １、同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?先听老师读读课文。 ２、下面请同学们自己读读课文，边读边想：有哪些动物来参加比赛?它们的尾巴有什么特点? ３、黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做?看看这些字，你最想先学哪个字? 根据学生说的字，按照学生自己喜欢的学习方式来学习。 ４、你的方法很好，谁还有其他方法? ５、同学们想的办法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学之间互相交流一下，看谁记得快？(学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导认识新偏旁：矢、八、鸟。) 三、指导朗读 １、(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师“咱们班的小朋友真聪明，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能
根据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢? (学生自由汇报) ２、课文是怎么问的，又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节? (指名读，指导问句的朗读方法，再指名读。) ３、看到同学们读得那么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间练习读一读，看看谁读得好，就请谁为大家表演。(学生练读，指名读。) ４、(装做小动物的说话)刚才，小动物们又夸奖同学们啦!它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗? 四、指导写字和做游戏 １、请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?(生读) ⑴这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：撇折。 ⑵点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下，然后引导学生自己发现写好这三字的关键之处。 ⑶指导书空。(师逐个指导生字，先书空，再指导书写。) ２、小动物对同学们写的字非常满意，他们想请你们参加一个游戏：安尾巴。请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看? ３、我们完成了小裁判的任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧! 五、开展想象 过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？ 提示： 谁的尾巴细？ 谁的尾巴翘？ 谁的尾巴像剪刀？
《买电器》评课稿
《买电器》评课稿 首席点评：崔淑娟 《买电器》是小学数学北师大版二年级下册第五单元“加与减”的第一课时。教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答问题，产生计算的需要。在学生尝试计算的过程中，体会方法多样化，以及数学与生活的密切联系。崔老师上课语言精炼，温柔可亲。对于课上每一位学生回答都能给予肯定或表扬，鼓励的语言让学生不再胆怯，课堂气氛活跃。 1.创设生活情境，活跃气氛。首先创设让同学们帮助老师挑选两样电器这样的情境，使学生体验到生活中处处有数学，调动学生学习的积极性。把学生提出的将要探讨的数学问题板书在黑板上。让学生总结发现本节课的学习重点就是整百整十数的加减法口算。 2.引导参与，探究算法。先让学生在小组内，利用数线和计数器，自主学习，相互启发，相互帮助。然后结合生活实际在众多的方法中选择最佳方法。体现了课程标准中“算法多样化”的新理念。同时把解决问题的主动权教给学生，给学生更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会。 3.自选算法，尝试练习。引导学生把500+800的计算方法迁移到“800-500”中，使计算方法得以灵活运用和巩固，增设学中练，巩固整百的加减口算方法由易到难。在学生掌握了整百数的加减法计算之后同学们举一反三用相同的方法解决整十数的加减法口算。 4.分层练习，在玩中学。崔老师深知低年级的学生只有在新奇生
动事物的刺激下，才能引起他们的注意，所以她采用做小老师的形式，激起学生兴趣。这样的练习设计，体现了趣味性，既符合儿童心理特征，又巩固优化了算法，发展了思维。 5.总结体验，扩散延伸。崔老师让学生自己总结本课所学内容，谈体会与收获，有助于巩固新学的知识，完善知识结构，并从中体验到探索成功的乐趣，树立学好数学的信心。 看得出崔老师这节课采用启发式教学，一直引导学生去思考、去合作、去探究。
建筑工程计量与计价电子教案
课程介绍 《建筑工程计量与计价》课程是专业主干课程之一。是以建筑工程造价员职业岗位需求为技能培养目标，贯彻相关行业标准，以“双证结合”为导向，直接针对企业的一线技能需求和上级建设主管部门主办的造价员、建造师、造价工程师、监理工程师等从业资格考试而开设的一门基础课程。本课程培养学生准确的概预算测算能力，能够熟练运用专业造价软件进行概预算、标底、报价等文件的编制。 前言 一、本课程的主要任务： 计算建筑产品价格←按一定的计算规则和方法。 二、学习目的： 学会利用定额和清单计算工程造价（标底、报价）的方法，能独立利用广联达造价软件完成某工程预算造价的计算。 重点讲土建和装饰预算（有定额），水电安装预算不讲（无定额、时间不够） 三、要求： １、记课堂笔记。 (1)记例题、考题（书上有限） (2)板书使知识系统化、形象化、简单化（把定额和书中锁碎知识点串起） 一本完整的笔记对以后从事预算工作大有帮助。 ２、成绩评定： 卷面60%、作业10%、考勤10%、上机实训20%。 第一章建筑工程计价概述 主要内容 基本建设的概念、分类及划分 基本建设造价文件的分类 建设工程造价的计价方法 引言 工程计价的概念：即工程造价——是指进行某项工程建设所花费的全部费用。工程造价是一个广义概念，在不同的建设阶段，工程造价含义不同。 一、基本建设的概念、分类、划分 ?基本建设的概念：源于俄文。20世纪20年代初期，苏联开始使用这个术语，用来说明社会主义经济中基本的、需要耗用大量资金和劳动的固定资产的建设。 ?基本建设的分类： 1、按建设项目性质分类：新建、扩建、改建、恢复建和迁建。 2、.按建设阶段分类：预备项目、筹建项目、施工项目、建成投资项目、收尾项目等。 3、按建设规模分类：大型、中型、小型建设项目。 4、按资金来源分类：国家投资、地方自筹、企业自筹项目。 ?基本建设项目的划分：（由大到小） 1、基本建设项目：（简称建设项目） 指在一个场地或几个场地上，按照一个总体设计进行施工，可独立核算，独立管理的基本建设单位。如：一所学校、一个工厂、一所医院、一个小区等。 2、单项工程（简称工程项目）
小学一年级上册语文《比尾巴》教案教学设计教学反思、板书设计
小学一年级上册语文《比尾巴》教案教学设计教学反思、板书设计 小学一年级上册语文《比尾巴》教案教学设计教学反思、板书设计 【教学目标】 １、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 ２、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 ３、知道一些动物尾巴的特点。 【教学重点、难点】 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 【教学准备】 词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 【教学过程】 一、游戏导入新课 １、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！ ２、游戏开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头 ???发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？ 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道 哪些有尾巴的小动物呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴…… （“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机 运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发 了学生学习的兴趣。） ３、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我 们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名１-２个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ （学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻， 出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。）４、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了 一场大比赛呢！（课件１）他们要比什么呢？（课件２）“比尾巴”──指名读，齐读。 （把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的 教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。） 二、初读课文，自主识字 １、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课 件３）。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！
二下数学买电器
课题：买电器 设计教师： 审核教师： 学习内容： 教材第43—44页 学习目标： 1. 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2. 培养学生独立独立思考以及与同伴交流的良好习惯。 学习重难点： 口算整百、整十数的加减法的算理； 理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。 课前准备 1、教师： 口算卡片、课件 2、学生： 计数器 课时划分： 1课时 教学流程： 教学环节 与内容 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 一、创设情境，激发兴趣 淘气搬新家了，请同学们 一起去买家用电器 学生兴趣十足 5分 二、自主探究，交流算法。 1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器） 2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的--价格，根据老师的提示，猜一猜。 彩电--8张100元人民币； 冰箱--千位是1，百位是2，十位、个位是0； 洗衣机--整百数，比彩电 要低一些； 电风扇--几百几十的数， 比200少一些。 3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问 题？ 指名提问，老师板书 （1）1台洗衣机和1台电 视共花多少钱？ （2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？ （3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？ 你听得最认真，淘气一定 喜欢和你做朋友。你的问 1.观察情境图，并根据内容提出相关的数学问题。 2.猜价格 3. （1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？ （2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？ （3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？ 20分
题不错，声音也非常好听。你能像这样提问题吗？可以吗？ 4、探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少 钱？ （1）怎样列式呢？指名回答。 （2）板书：500+800= （3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。 （4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。 “1200-800”说算理4.探索方法 500+800= 小组展示算法 320+530=（说算理） 三、实践应用，体验成功（一）回家的路线图 1、选好了电器，淘气要回 家了，从商场到淘气家共 有三条路，走哪条路最快 呢？让我们帮助淘气选一 选吧。 2、选好了路，淘气要出发 了，分别在40米、300米 （说算理）、680米处遇到 红灯，离淘气家还有多 远？（淘气太着急了，离 家还有多远？ （二）帮助“>、<、=”找 家 1、我们还有三位小伙伴今 天也搬新家，他们是“>、 <、=”可是他们找不到自 2.说算理 1.帮助“>、<、=”找到自 己的位置。 2.独立填写 12分