医学影像技术专业建设方案
医学影像技术专业建设方案
项目组组长
李锡忠（教务处副处长、医学影像技术专业负责人、
副教授）
樊先茂（医学系党支部书记、医学影像管理设备与维
护专业负责人、副主任技师）
项目组顾问
宋彬（中国医师协会副会长兼干事长、中华放射学
会青年委员会常委、四川大学华西医院放
射科主任、教授）
黄林（四川省医学影像技术学会主任委员、四川大
学华西医院放射科总技师长、副主任技师）项目组成员
校内高毅（后勤管理处副处长、副教授）
王丽霞（附属医院心电B超室主任、副主任医师）
张明英（附属医院体检中心主任、主管技师）
何嘉（医学系医学影像教研室讲师、主治医师）
廖林（附属医院影像科主治医师）
校外刘荣波（四川大学华西临床医学院医学技术系主任、副
教授）
翟昭华（川北医学院附属医院放射科/放射诊断教研室主
任、教授）
陈家源（四川省人民医院放射科主任、主任医师）
黄小华（川北医学院医学影像技术教研室主任、主任技
师）
汤春贵（雅安市人民医院放射科主任、副主任医师）
谢应朗（雅安市人民医院放射科副主任、主任医师）
杨福州（雅安市人民医院核医学科主任、主管技师）
李华（雅安市人民医院肿瘤科副主任、主治医师）
胡思林（中国人民解放军37医院放射科主任、副主任
技师）
朱毅（原雅安市医疗器械修配所维修科主任、主管技
师）
周刚（雅安市中医院放射科主任、主治医师）
聂果（雅安市第二人民医院放射科、主治医师）
1 建设基础
1.1 专业开办历史与现状
学院该专业前身为原国家级重点中专雅安卫生学校的放射专业，1952年开始招收放射技士专业，1984年系统招收放射医士专业，1993年分别招收医学影像诊断和医学影像技术专业，2000年起与四川大学、川北医学院联办三年制成人大专班，2002年招收五年制高职大
专班，2003年招收三年制大专班。2005年规范为医学影像技术专业。已培养近5000名医学影像毕业生，分布于川、渝、西藏及部分沿海
城市的各级医疗机构，大多数成为业务骨干，部分已成长为科室主任和院级领导；以雅安医疗机构为例统计，90%医学影像专业人员均为我院医学影像技术专业毕业生。本专业现有在校生1358人，有教学
临床一体化实训室16个，总面积1200 ㎡，拥有的CT、彩超、B超、CR等医疗设备，总值达1200余万元。建立了包括雅安市人民医院、华西医学中心、川北医学院附属医院等校外实训基地63家。纵观川、藏、渝的高职高专院校，系统成熟开办专科医学影像技术专业的仅3所，分别位于川东、川西、重庆；而我院的医学影像技术专业在西南地区高职高专中办学最早、规模最大、质量可靠、就业良好，获得了社会的广泛认可，是学院的特色专业和香港华夏基金会重点资助短缺优势专业。
本专业组建了包括宋彬、翟昭华、陈家源等省内一线影像知名专家组成的专业建设指导委员会，并聘请学术水平高、临床经验丰富、实践能力强的影像医师、技师、工程师作为兼职教师。本专业现有专兼职教师29人（专职15人，兼职14人），已初步建成一支理论扎实、实践能力突出、专兼结合的双师素质教学团队。校内2位专业带头人从事医学影像教学、临床与研究20余年，积累了丰富的专业建设及临床经验，在全国与四川省的影像专业学（协）会担任职务，并经常参加学术活动。
1.2 行业政策背景
《大型医用设备配置与使用管理办法》（卫规财发〔2004〕474号）和《放射诊疗管理规定》（卫生部令第46号）明确规定医疗机构开展不同类别放射诊疗工作和大型医用设备上岗人员应当具有不同类别技师、工程技术人员和相应专业技术人员，为医学影像技术岗位需求提供了政策导向；学院参与的高职学院面向藏区试办高中起点“1+2”模式高职教育招生工作，是多层次多渠道满足藏区学生接受职业教育的重大举措，对切实缓解藏区医学影像技术人才的匮乏、推动藏区医疗卫生事业发展奠定了基础。
1.3 服务区域人才需求分析
我省地处中国西南部，占地约50万平方公里，人口近9000万，紧邻重庆市（3000多万人口）、西藏自治区（240万人）。
区域内普通专科层次的医学影像技术专业技术人才短缺。近年来，川、藏、渝各级医疗机构常规医学影像设备不断投入，各种大型、
数字影像设备也相继落户，缺乏高职高专医学影像技术人才成为设备利用、临床工作开展的瓶颈。
2008年、2009年、2010年学院对四川省，重点是雅安市和三州的医学影像技术人员需求进行了专题调研，四川省（除成都市外）二级以上医院放射科现有放射技师1500人左右，普遍存在年龄老化、知识陈旧、职称结构不合理、业务及学术能力偏低、人才数量短缺等，与现代医学影像学迅速发展已严重脱节，远不能满足广大人民群众日益增长的医疗卫生服务需求；医学影像技术专业队伍亟待充实、改善和提高，四川每年约需要补充250～300名专业技师；另外辐射防护监测和质量控制、MRI、介入治疗、核医学及放射治疗等岗位技术领域对医学影像技师需求均呈持续增长趋势；重庆和西藏专科层次医学影像技术人才培养规模小，不能满足区域人才需求；其他省市及沿海亦有一定的人才需求量。
由以上分析可知，四川、重庆及西藏基层医院急需大量的掌握普通X线、超声、CT、MRI、影像核医学、放射治疗、介入治疗及其他相关岗位的操作技师，并熟悉医学影像新技术、新进展，适应社会、科技、经济发展的高素质、应用性人才。
1.4专业发展需要解决的问题
（1）“医教一体、学教实岗”的人才培养模式需要进一步完善、深化。
（2）教学团队人员数量不足，职称、学历、年龄结构欠合理，学术水平有待进一步提高。
（3）医技技能实训中心医学影像类的建设需进一步加强，以满足院内开展“临床-情境-开放式”的教学，实现教、学、做一体，全面提升教学、临床、培训等多项服务功能。
（4）需进一步完善和开发院内外实训、顶岗实习基地，健全学生实训和顶岗实习的培养机制。
2 专业发展与人才培养目标
2.1 专业发展目标
在专业建设指导委员会的指导下，行业、学院、医院（“行校院”）合作共研，确立“立足雅安，服务三州，面向四川，辐射重庆与西藏”的服务理念，深化和丰富“医教一体、学教实岗”的人才培养模式，重构课程体系，建成特色教材，建成开放式的教学临床一体化、具有较强社会服务能力的院内医学影像类医技技能实训中心，完善院外顶岗实习基地，建设一支专兼结合、结构合理的双师型的教学团队，使本专业在西南地区起到引领作用。
“医教一体、学教实岗”人才培养模式的内涵是：管理机制实施学院医学系的医学影像教研室和附属医院的影像科统一管理、运行，统筹安排学院教学和医院临床工作，实施一肩挑、双平衡机制；统筹建设医学影像临床实践能力强、教学水平高、具备临床执业资格证和高校教师资格证的双师素质教学团队；统筹编排、规范设计医学影像院内实训室，建设集教学、临床、培训等服务功能完善的一体化的院内医技技能实训中心，推进院内基地建设岗位化；以岗位专项任务为驱动，确定岗位能力，设计岗位知识需求，将教学过程置于真实职业环
境的医技技能实训中心，采用“临床-情境-开放式”的教学方法，实现院内教学过程和方法的岗位化；学生培养始终置于医技技能实训中心的真实职业环境，学生学习在临床情景中、学习在职业岗位上，实现院内医学影像技术专业教学与临床职业岗位工作的无缝对接。
2.2专业人才培养目标
在专业建设指导委员会的指导下，“行校院”合作共研四川、重庆、西藏等西部地区各级医疗机构医学影像专业人才结构、人才素质及人才需求，构建以四川大学华西医学中心、川北医学院、四川省人民医院专家为指导，以雅安市人民医院等市内5所二级以上医院为依托，“行校院”共同分析医学影像技术职业岗位需求、岗位任务、岗位能力、岗位知识要求，根据医学影像技术职业岗位核心能力需求，融合行业相关的职业资格标准，实施“医教一体、学教实岗”的专业人才培养模式，突出医学影像技术专业的特色和实践技能能力，培养高等级医疗机构需求的医学影像技术技能型、应用型专业人才；利用我院临床医学和医学影像技术专业的办学优势，“行校院”研究、分析临床医学和医学影像技术专业培养方案、教学方法、教学手段、教学模式，制定适宜基层医疗机构对医学影像专业人才素质要求的科学化、规范化的专业方向课程模块，强化临床医学专业理论知识，增强学生执业助理医师资格考试过关能力，突出医学影像专业特色和实践技能能力，培养学生适应临床医学和医学影像学发展的能力，体现突出医学影像技能，强化临床应用，培养基层医疗机构实用性的医学影像诊断技术复合型人才。
3 建设内容
3.1创新人才培养模式
3.1.1 认真详实专业调研，完善和深化人才培养模式
以四川大学华西医学中心、川北医学院、四川省人民医院专家为指导，由雅安市卫生局和我院牵头，组建雅安医教资源联盟，以雅安市人民医院等市内5所二级以上医院为骨干，县、乡镇、社区医疗机构共同参与，组建专家调研团队，进行认真详实的专业调研，“行校院”共同分析医学影像技术职业岗位需求、岗位任务、岗位能力、岗位知识，根据医学影像技术职业岗位核心能力需求，融合行业相关的职业资格标准，进一步完善、深化“医教一体、学教实岗”的专业人才培养模式，丰富“医教一体、学教实岗”专业人才培养模式的内涵。
3.1.2 优化专业人才培养方案
根据“医教一体、学教实岗”专业人才培养模式，运行在校学习两年、顶岗实习一年的“2+1”方案。按职业素质、岗位基础能力、核心岗位能力、拓展岗位能力、岗位发展能力等方面构建人才培养方案。
职业素质：注重学生职业素质培养，职业素质教育三年不断线。培养学生具有坚定的专业思想、良好的道德品质、健康的体魄、较好的人际沟通与团队协作能力，并逐步拓展组织、管理、协调等能力。
岗位基础能力：突出岗位基础知识与能力培养。
核心岗位、拓展岗位及岗位能力发展：依照“医教一体、学教实岗”的专业人才培养模式，在医学影像类的医技技能实训中心对X线检查技术、超声检查技术、CT检查技术、MRI检查技术、影像核医
学技术、放射治疗技术、介入性治疗检查技术等知识采用“临床-情境-开放式”的方法教学，达到教学临床交融，实现院内教学与职业岗位工作的无缝对接。
3.2 课程体系与课程
3.2.1 重构课程体系
根据医学影像技术专业的人才培养目标，“行校院”共同对本专业医学影像检查技术4个职业核心岗位、3个职业拓展岗位进行工作任务、岗位能力研讨、分析，确立以职业岗位核心能力为依据，重构由职业素质课程、岗位基础课程、核心岗位课程、拓展岗位课程、岗位能力发展课程和“五位一体”课程体系，如图4-1所示。
图4-1 “五位一体”课程体系重构
3.2.2重组课程内容
根据岗位任务需求，以职业岗位核心能力为依据，将原有影像物理学、医学影像成像原理、医学影像设备学、医学影像设备管理、医
学影像检查技术5门课程内容进行解构，融入职业资格标准内容，重构为4门核心岗位课程和3门拓展岗位课程，形成“六融合”课程内容，如图5-2所示。
图4-2 “六融合”课程内容整合
3.2.3 重排知识点顺序
根据岗位专项能力需求，依据“递进提升”能力的原则，按照专项岗位基础知识→专项岗位设备知识→专项岗位检查技术知识主线，在上述各环节融入职业资格标准内容，进行整合、序化编排，形成“递进提升”培养岗位专项能力的课程内容编排，如图5-3所示。
图4-3 职业岗位专项能力“递进提升”教材内容编排
3.2.4课程建设
根据医学影像检查技术职业岗位的工作任务、工作流程和岗位需求，“行校院”影像一线专家共同进行课程建设，共同制定完成影像解剖基础、介入治疗技术、影像核医学技术、放射治疗技术的4门课程标准。在现有“医学影像检查技术学”1门省级专业精品课和3门共享型的医学基础省级精品课的基础上，与影像解剖基础、介入治疗技术2门课建设为专业教学资源库。
3.2.5 教学内容与教材建设
以职业岗位核心能力为依据，根据职业岗位需求、参照职业资格标准改革教学内容。
（1）打破学科体系，融入职业资格标准的内容，重构“六融合”课程；根据岗位专项能力需求，重组核心课程内容顺序，形成“递进提升”能力的内容编排，加强岗位专项技能的针对性、实用性、整体
性。
（2）编写影像解剖基础、介入治疗技术2门理论实训一体化特色校本教材。
（3）遴选知识体系包括组织胚胎学、人体解剖学、人体生理学等医学基础课程和外科学、内科学、儿科学、妇产科学等临床课程内容的基础医学概论和临床医学概论作为专业基础课教材，着重培养学生职业岗位专项能力必备的医学知识。
（4）岗位发展能力课程着重培养学生获取新知识、新技术，形成创新和可持续发展的综合能力。
3.2.6 教学方法与方式
依照“医教一体、学教实岗”的专业人才培养模式，将教学活动置于医技技能（影像类）实训中心的真实职业环境中进行，实施“临床-情境-开放式”的教学，实现教学做一体，达到教学临床交融，实现岗位专项课程学习与就业岗位的无缝对接，培养学生严谨的科学态度，促进学生良好的职业道德、行业文化的养成，使学生“既会做事，又会做人”。
3.3 实验实训基地
3.3.1 按照“院内实训基地岗位化”的原则，建设院内实验实训室
（1）以附属医院放射影像科、心电超声科、设备科等为依托，利用医学影像学科数字化系统（PACS），完善教学临床一体的数字化影像诊断实训室建设；增建数字胃肠、乳腺摄影、口腔全景摄影检查技术实训室实训室3个，配置CT、数字化彩超等医疗设备，完善影
像科PACS系统，建成数字化医学影像实训室，推进“院内实训基地岗位化”建设。
（2）购置X线人体体模2具、骨架标本2具，购置人体系统解剖和断层解剖标本各1套。
（3）收集整理人体各系统正常及异常X线、CT、MRI、超声、核医学教学资料片1套和数字化教学图像资料1套。
（4）完善、整合现有16个实训室，规范实训室建设，提升校内实训技术水平。
增设课间见习、课程实习环节，增加向学生开放医学影像类的医技技能实训中心的时间，强化学生实践技能训练。
3.3.2按照“院外实习基地教学化”的原则，建设院外实习基地
（1）与雅安市人民医院等5所市区内医院探讨共建CT检查技术、MRI检查技术院外教学临床一体化实训室共2个，加强教学环节的内涵建设，实现“院外实习基地的教学化”。
（2）完善和开发教学化的院外顶岗实习基地，在现有63个院外实训基地的基础上，增建一批拥有CR、DR、螺旋CT、MRI、DSA、SPECT、PET、PET-CT、四位彩超等先进的现代化医学影像设备，师资力量雄厚、学术水平高、实践能力突出，集医疗、教学、科研、培训、预防为一体的现代化综合性三级甲等医院。在重庆市增建包括2所高校附属医院在内的4所院外实训基地.
3.3.3 规章制度与运行机制
（1）完善院内医学影像类的医技技能实训中心规章制度建设：
包括实训室文化建设制度、实训室使用管理制度、财产档案管理制度、设备使用管理制度、设备操作制度、掌握设备使用注意事项制度；实训指导教师考勤制度、巡查制度、安全责任制度、考核制度。
（2）“行校院”研究，编制实验实训实习环节的教学标准、指导书、考核方法等；完善顶岗实训各项规章制度，包括《临床带教工制度》、《仪器设备管理制度》、《实习生出科考核制度》、《实习临床实训管理制度》、《实习生岗位职责》、《实习生安全管理》、《实习结业考核制度》、《实习经费管理制度》等实习教学环节规章制度，明确医院、学院双方的权利和义务，建立更加深度融合、稳定的协作关系。
3.4 教学团队
培养院内专业带头人1人，引进影像医学研究生学历专业后备带头人1人，增强专业带头人在医学影像专业领域的影响力，引领本专业的教学改革，形成可持续性发展动力，使专业建设在西南地区起到引领作用。
培养院内专业骨干教师2人，全面提升骨干教师的理论和实践教学能力、科研能力、课程建设能力和服务社会能力。
培养院外专业带头人1人，增加外聘兼职教师2人，着重培养兼职教师的教学能力、教学水平，促进外聘兼职教师的教学规范化，保证良好的教学效果。
培养青年教师2人，培养专职实验指导教师1人，引进专业青年教师2人。由“行校院”三方共同研究制定青年教师、实训指导教师培训、考核计划，加强对其培训与指导，定期到高等医学院校教学临床
进修学习，通过培养使青年教师专业学术水平、实践技能、管理水平、带教水平、政治思想素质同步提高，能够迅速独立承担相应的理论与实践教学、科室管理及临床工作任务，成长为具备双师素质的专业教师。
完善教研活动规章制度，经常开展教研活动，研讨专业建设的各项工作，并及时进行总结，经常开展临床疾病诊断及技术处理的分析、讨论，及时总结经验，提升教师教学、临床实践能力和科研学术水平
3.5专业群
3.5.1 专业群建设与拓展
以医学影像技术专业为龙头，在临床医学专业拓展“超声、心电图”培养方向课程模块、影像诊断培养方向课程模块，培养满足县、乡医疗机构要求的医学影像人才。
3.5.2 教学资源共建共享
在“医教一体、学教实岗”的人才培养模式框架下，构建医学影像类的医技技能实训中心，在满足医学影像技术特色专业群的基础上，与院内医卫类其他专业共享教学资源，逐步建成医教资源共享平台。
4 改革举措
4.1 专业建设需解决的关键问题
（1）“医教一体、学教实岗”的人才培养模式需要进一步完善。
（2）教学团队人员数量不足，职称、学历、年龄结构欠合理，学术水平有待进一步提高。
（3）医技技能实训中心医学影像类的建设需进一步加强，以满
足院内开展“临床-情境-开放式”的教学，实现教、学、做一体，全面提升教学、临床、培训服务等功能。
（4）需进一步完善和开发院内外实训、顶岗实习基地，健全学生实训和顶岗实习的培养机制。
4.2 专业建设解决的关键问题主要办法
4.2.1详实调研，夯实“医教一体、学教实岗”的专业人才培养模式
以四川大学华西医医院、川北医学院、四川省人民医院专家为指导，由雅安市卫生局和我院牵头，组建雅安医教资源联盟，以雅安市人民医院等市内5所二级以上医院为骨干，县、乡镇、社区医疗机构共同参与，组建专家调研团队，进行认真详实的专业调研，“行校院”共同分析医学影像技术职业岗位需求、岗位任务、岗位能力、岗位知识，根据医学影像技术职业岗位核心能力需求，融合行业相关的职业资格标准，夯实“医教一体、学教实岗”的专业人才培养模式，丰富“医教一体、学教实岗”专业人才培养模式的内涵。
4.2.2 “外引内培”、合作共建省级教学团队
从高等医学院校引进本科、研究生、博士生等优秀毕业生，加强本院专职教师培养、培训，依托雅安医教资源联盟，实现院内外师资互动和互通，完善资源共享机制，以我院和雅安市人民医院为基础，以解放军37医院、雅安市第二人民医院等市级医疗机构为骨干，县乡医疗机构共同参与，组建一支由30名影像一线专家组成的兼职教师人才资源库；建成一支由40人组成，与高职教育相适应，常态性
的、专兼结合、结构合理、经验丰富、学术水平高、创新意识强的双师素质教学团队。
4.3.4 按“院内医教一体，院外医教结合”模式，整合区域内医教资源，构建院内外医学影像技能实训中心
（1）丰富和深化“院内医教一体”模式的内涵，强化附属医院建设，建成院内医学影像技能实训中心
按照“医教一体”模式，统筹规划、规范设计学院现代医药卫生类临床技能实训中心，将附属医院、医学系、护理系、药学检验系和基础医学部现有教学、临床资源和在建、规划项目（如医教结合大楼、中央财政支持护理实训基地、学院综合实训大楼等）按照教学临床一体化设计，立足院内整合资源的总体思路进行整体编排，在院内建成二级甲等综合性附属医院，构建集教学、临床、职业技能培训服务于一体，设备先进、川西领先、服务功能完善、职业环境真实的医学影像技能实训中心。
（2）丰富和深化“院外医教结合”内涵，创新“医教结合”机制，建成院外教学临床实训室，构建院外医学影像技能实训中心进一步丰富和深化“院外医教结合”内涵，建立院内外医教基础设施、硬件设备共建共享体制机制，在院外医疗机构建成教学临床一体化实训室、示教室，完成“院外实习基地教学化”建设，构建院外医学影像技能实训中心；实现院内外医教基础设施、硬件设备共建共享；
完善和开发教学化的院外顶岗实习基地，增建4所现代化综合性三级甲等医院为院外顶岗实习基地；强化学生实验、实训、见习、实习训练，提升临床实践能力。
4.3 保障措施与质量控制
4.3.1制度创新，优化管理，组织保障
大力推进精简高效的服务管理理念，坚持以人为本、民主管理、依法治校，教授治学，开门办学，调动一切积极因素，建立现代高校管理体系，按照“数量充足、质量优良、结构合理、精干高效”的原则，建设管理和专业技术两只队伍，进一步健全完善环节管理、质量控制、项目管理等各项规章制度。完善组织保障机制：成立专业建设领导小组，由学院主要领导担任组长，教务处、科研处、教学系部为领导为成员，实施的统一部署、统筹规划下开展工作，研究相关的政策，落实工作计划、任务，保证本项目顺利、有效的实施和开展。
4.3.2推行项目管理，试行“团队负责”
强化项目管理理念，建立项目管理规章制度，成立医学影像技术专业建设项目管理小组，竞聘选拔项目负责人，根据项目需要选择参与人员，打破人员的部门、学科、等级界线，组建项目团队；按项目预算和进度下拨工作经费，在项目验收后实施经费结算，按贡献进行奖励，提高项目资金的使用效率；推进改革，规范日常管理，提高教师和领导参与项目研究和管理的能力；根据项目设计方案配置设施设
备。
4.3.3深化人力资源保障机制
学院将按照引进优秀人才、用好现有人才、留住关键人才、培养未来人才的原则，充分利用医教联盟、职教联盟、对外合作平台，完善医学影像专业优秀人才的引进和未来人才的培养机制，加强人力资源开发。完善双师素质、学历结构、科研水平、管理能力等运行机制，按照双师素质教师的职业要求，加强双师队伍建设。由学院与参与合作培养的医院协作，帮助承担教学任务的外聘专家通过培训取得高校教师资格证。多途径开发人力资源：通过在职攻读，进一步提高中青年教师的学历；鼓励教师积极参加学术研究和发表论文，对在国家、省级核心刊物上发表论文的给予奖励；认真组织中青年教师赛课，对优秀人员在同等条件下，职称评定上给予优先；鼓励中青年教师积极参与学院管理，为中青年教师的成长创造优良的环境，对表现突出的人员大胆提拔任用，使他们能够脱颖而出。
4.3.4创新医教结合机制，实施“院内医教一体、院外医教结合”
按照“两块牌子一个团队”的原则，将学院影像教研室与附属医院影像科进行一体化整合，设置统一负责临床和教学任务的医学影像教研室，将学院和附属医院符合参与医教结合的人员全部编入相应的教研室（科室）统一管理，统筹安排执行教学和临床任务。在设施设备
配置上也尽可能地同时兼顾临床和教学的需要，统筹安排。同时加强与其他医院的共建共享，根据需要在医院建示教室、实习实训基地，在人员上相互补充，学院的专家到医院参与业务指导、科技攻关，医院专家到学院参与教学任务或指导实习实训。
5 绩效考核指标
5.1体制机制
组建雅安资源共享医教联盟并实质运行，组建院内“医教一体”教研室统一管理调配人、财、物，按照“医教一体、学教实岗”的人才培养模式培养专业人才。
5.2健全、完善质量管理、监控和评价等体系及规章制度
建立现代高校质量管理、监控和评价体系，健全、完善教学质量管理、监控、评价和学生质量管理、监控、评价等规章制度。
5.3建设内容
培养模式调研及创新，人才培养方案修订、重构课程体系、编写特色教材、建立核心课程标准，建设教学资源库、改革并创新教学方法、建设双师型教学团队、建成院内外教学临床一体化实训室和顶岗实习基地。
5.4制定客观评价指标，评价教学质量和学生质量
（1）采用计算机等级考试、英语等级考试、职业资格证通过率
等客观评价指标，评价教学质量和学生质量。
（2）引入第三方评价、社会评价机制，制定评价标准，评价教学质量和学生质量。
引入第三方评价、社会评价机制，制定评价标准，如：实习单位对学生理论知识掌握满意度、实践能力测试、毕业生用人单位满意度、实习学生初次就业率、专业对口率、新生报到率等综合评价指标评价教学质量和学生质量。
6 预期绩效
（1）构建适合本专业特点的特色鲜明的“医教一体、学教实岗”的专业人才培养模式，实现专业人才培养与职业岗位需求无缝对接，使专业人才培养模式在高职教育中起到引领作用。
（2）通过“行校院”共同对医学影像技术职业岗位核心能力进行分析、研讨，重构“五位一体”课程体系、“六融合”课程、“递进提升”能力的教学内容编排，实施“临床-情境-开放式”的教学，实现教学内容与岗位任务要求统一，建成专业核心课程标准，建设专业教学资源库，在医学影像技术专业教学中起到引领作用。
（3）通过完善资源共享机制，实现院内外师资互动和互通，按照省级教学团队的要求对院内外教师培养，全面提升教学团队的整体水平，建成一支由40人组成，常态性的、与高职教育相适应，专兼结合、结构合理、经验丰富、学术水平高、创新意识强的双师型教学团队。
医学影像技术专业建设方案 建设规划
遵义医药高等专科学校 医学影像技术专业建设方案 二○一一年九月
遵义医药高等专科学校 医学影像技术专业建设方案 按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知(教高〔2008〕5号)》、《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》文件精神，按照卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）》、贵州省、遵义市“十二五”发展规化对医药卫生事业发展的要求，集合学校“十二五”建设发展规划，根据中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求，结合学校专业建设实际，学校经慎重研究，决定申报中央财政支持高等职业学校专业项目，申报专业为医学影像技术专业。 本着以国家对高职高专教育专业人才培养目标和培养规格为基准，立足和突出技术应用性，培养具有高素质的应用型技能型人才的原则，制定本专业建设方案。 一、医学影像技术专业项目建设组织机构 项目组长：高晓勤 项目副组长：张武晓、刘建刚、常茗、叶绍贵、冯黔溪 项目成员：向光烨、郭家林、雍国富、何焱、刘明照、陈本佳、王定伦、王仁堂、范先义、郭银栓、张国民、杨国涛、 蒋国元、谭玉蓉、杨舟、习亮、郭炫
二、专业现状 1、遵义医药高等专科学校于2006年由原遵义卫生学校和遵义中医学校组建而成，原遵义卫生学校从1973年开始举办放射医士专业，学校升专后，于2008年开始医学影像技术专业。经过30多年的办学积淀，本专业专业的办学定位合理，人才培养方案比较成熟，教学基础厚实、教学经验丰富、专业文化底蕴深厚，教师梯队结构合理，教学质量稳步提高，积极开展工学结合，顶岗实习、校企合作，注重学生职业能力和素质培养，专业社会声誉良好。 2、本专业有优质的教学条件，师资队伍结构合理，专业教学设施较齐备，校内专业实训基地拥有常规摄影X线检查、CT、DR、超声等实训操作室、断层解剖陈列室等。与相关医院和行业的联系和合作紧密，有一批固定的校外实习实训基地和，二级、三级实习医院共计61家，其中三甲医院4家，三乙医院7家。本专业学生的毕业实习，基本上安排在三级医院完成。实习医院分布地域包括贵州省、重庆市、天津市、成都市、昆明市等，能充分满足临床教学和实习教学的需要。 3、2008年开始在全国15个省市招生,学生入学报到率高，2008级，2009级、2010级均在80%以上，2011年为92.81%，目前在校生数为382人。本专业一直十分重视学生的培养质量，把教学质量作为办学的生命线，培养了一大批基层医院需要的高素质的应用型人才，毕业生实践技能及综合素质较高，深受用人单位欢迎。2008级毕业生供不应求，就业率达100％。同时毕业生质量也得到用人单位的一致认可，已经毕业走上工作岗位的毕业生，相当一部分已成为县、地
医学影像技术专业职业生涯规划
医学影像技术13影像301 ABC 2015-4-11
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。恩格斯曾说过“没有计划的学习，简直是荒唐。”一个人如果没有规划好自己的人生，且不清晰自己的目标，即使他的学历很高，知识面很广，那么也只能是一个碌碌无为的平庸人，又或者只能一辈子做别人的跟班，做一个等着时间来把自己生命耗尽的人。一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。 不少人都曾经这样问过自己“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人曾这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释：人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。一路上，不光需要有着克服困难的勇气，更需要有一个明确的方向。否则再辛苦的奔忙也只能是毫无收获的徒劳。而职业生涯的规划就是指引人生道路的北斗星，使我们的生命释放更加灿烂的光芒。
2013年9月——2015年6月 于北京卫生职业学院学习 2015年-2016年实习一年 2016.9——2024.9去往定向单位上班八年2017.2报名放射技师考试 2018年机动，同时准备本科的成人考试 2019年——2023年大学本科结业、考取：英语6级、计算机三级、大型仪器上岗证2024年争取考上研究生 此时，参加工作满五年，可以考主管技师 2025年——2026年争取到三甲医院工作2045年，工作30年，考得副主任技师 2050年，55岁，退休。 2050年——2060年，在医疗设备公司 担任指导操作工作，进行设备使用人员的培训工作。
医学影像技术专业人才培养方案
医学影像技术专业人才培养方案 101003 一、专业介绍 河北大学临床医学教育历史悠久，其始于1949年，前身是平原省立医科学校，历经通州医士专科学校、保定医学院等发展历程，1983年改建为河北省职工医学院，1993年经教育部批准建立医学影像技术专科专业，2005年并入河北大学。2006年教育部批准设立医学影像技术本科专业，2010年医学影像技术获得硕士学位授予点。 医学影像专业现拥有双能DR、数字化胃肠机、64排CT，1.5TMRI，DSA、PET-CT、PACS系统等专业医学影像检查设备及各种基础实验室。并拥有河北大学附属医院作为临床教学基地。在影像专业的建设中，我校积极创建医学影像培训基地，努力实现医学影像学人才培养的多样化。 学生在校期间，除学习公共基础课外，还要学习高等数学、普通物理学、医用电子学基础、人体解剖学、断层解剖学、影像解剖学、生理学、病理学、生物化学、医学图像处理、电工学、影像设备安装与维护、影像诊断学、医学影像检查技术、介入放射学、核医学基础等课程。本专业师资力量雄厚，学习环境优良，就业前景较好。 二、培养目标 本专业培养具备拥有终身学习、善于实践、敢于创新、沟通交流和社会适应的等综合能力，且德、智、体、美全面发展，具有较高素质与能力，基础医学与相关临床医学知识较强，具有深厚医学影像学基础知识及能力，毕业后在医院和医疗设备部门从事设备应用开发和设备维护维修及管理的高级工程技术复合型人才。 三、培养要求 本专业学生主要学习医学影像技术的基本理论和基本知识，受到医学影像检查及报告书写的基本训练，掌握影像检查设备应用开发和设备维护维修及管理的的应用的基本能力。 医学影像技术本科毕业生具有下列知识、能力和素质： 1．良好的综合素质、高尚的职业道德和敬业精神； 2．扎实的专业基础理论和专业技术知识； 3．具有较强的基础英语和专业英语应用能力； 4．了解医学基础知识和临床基础知识； 5．系统掌握基本的医学影像诊断理论知识，认识常见病的影像学表现； 6．系统掌握医学影像设备的基本理论知识； 7．局部扎实的计算机基础知识和较强的实际应用能力，具有医学影像设备的维护、维修和管理能力；
影像专业-《医学影像技术学》课程基本要求和教学大纲
《医学影像检查技术学》教学大纲 课程编号：05 课程名称：医学影像检查技术学 英文名称：Medical Imaging Technology 课程类型：专业课 总学时：90学时讲课学时：54学时实验（上机）学时：36学时 学分：6学分 适用对象：医学影像专业 选修课程：电子学，医用物理学，影像诊断学等 基本要求 医学影像检查技术学是一门重要的医学基础理论学科之一，就学科本身而言，介入放射学的范畴就非常广泛。根据当前我国医学教育的发展及我院五年制本科教学的实际情况，医学影像检查技术学总学时为90学时，教学内容包括：Ｘ线检查技术、医用X 线诊断装置、胶片冲洗原理及乳腺摄影、CT线检查技术、MRI检查技术、数字减影血管造影（DSA）。其中安排56学时理论讲授和34学时实验实习。 学生应当通过听理论课和自学，掌握上述各章的基本内容，并通过实习课学会应用理论知识分析试验结果，并争取学习一定的实验方法。 本大纲根据第2版全国高等医药院校《医学影像检查技术学》（人民卫生出版社）教材编写，本着从实际出发的原则，便于同学学习。由于当代科技的突飞猛进，知识更新不断加快，教师可在完成大纲基本要求的前提下，结合本专业的发展适当介绍相关研究领域的某些新理论、新进展，供同学参考。 第二章Ｘ线检查技术 一、课程的教学目标 Ｘ线检查技术是一门应用Ｘ线检查设备，对病人进行检查并获得影像诊断医生所需资料的检查技术，Ｘ线检查技术在医学影像学中，是一门既有较系统的理论又实用性很强的分支学科。通过对本课程的学习，使学生们对传统Ｘ线摄影技术、现代计算机Ｘ线摄影（computed radiography, CR）技术与数字Ｘ线摄影（digital radiography，DR）技术，有一个比较全面的认识，培养和提高本专业学生的影像职业技能的综合素质。二、教学基本要求
四川高职学校-医学影像技术专业建设方案
医学影像技术专业建设方案 项目组组长 李锡忠（教务处副处长、医学影像技术专业负责人、 副教授） 樊先茂（医学系党支部书记、医学影像管理设备与维 护专业负责人、副主任技师） 项目组顾问 宋彬（中国医师协会副会长兼干事长、中华放射学 会青年委员会常委、四川大学华西医院放 射科主任、教授） 黄林（四川省医学影像技术学会主任委员、四川大 学华西医院放射科总技师长、副主任技师）项目组成员 校内高毅（后勤管理处副处长、副教授） 王丽霞（附属医院心电B超室主任、副主任医师） 张明英（附属医院体检中心主任、主管技师） 何嘉（医学系医学影像教研室讲师、主治医师） 廖林（附属医院影像科主治医师） 校外刘荣波（四川大学华西临床医学院医学技术系主任、副 教授） 翟昭华（川北医学院附属医院放射科/放射诊断教研室主 任、教授） 陈家源（四川省人民医院放射科主任、主任医师） 黄小华（川北医学院医学影像技术教研室主任、主任技 师） 汤春贵（雅安市人民医院放射科主任、副主任医师） 谢应朗（雅安市人民医院放射科副主任、主任医师） 杨福州（雅安市人民医院核医学科主任、主管技师） 李华（雅安市人民医院肿瘤科副主任、主治医师） 胡思林（中国人民解放军37医院放射科主任、副主任 技师）
朱毅（原雅安市医疗器械修配所维修科主任、主管技 师） 周刚（雅安市中医院放射科主任、主治医师） 聂果（雅安市第二人民医院放射科、主治医师） 1 建设基础 1.1 专业开办历史与现状 学院该专业前身为原国家级重点中专雅安卫生学校的放射专业，1952年开始招收放射技士专业，1984年系统招收放射医士专业，1993 年分别招收医学影像诊断和医学影像技术专业，2000年起与四川大学、川北医学院联办三年制成人大专班，2002年招收五年制高职大 专班，2003年招收三年制大专班。2005年规范为医学影像技术专业。已培养近5000名医学影像毕业生，分布于川、渝、西藏及部分沿海 城市的各级医疗机构，大多数成为业务骨干，部分已成长为科室主任 和院级领导；以雅安医疗机构为例统计，90%医学影像专业人员均为 我院医学影像技术专业毕业生。本专业现有在校生1358人，有教学 临床一体化实训室16个，总面积1200 ㎡，拥有的CT、彩超、B超、CR等医疗设备，总值达1200余万元。建立了包括雅安市人民医院、华西医学中心、川北医学院附属医院等校外实训基地63家。纵观川、藏、渝的高职高专院校，系统成熟开办专科医学影像技术专业的仅3所，分别位于川东、川西、重庆；而我院的医学影像技术专业在西南 地区高职高专中办学最早、规模最大、质量可靠、就业良好，获得了 社会的广泛认可，是学院的特色专业和香港华夏基金会重点资助短缺 优势专业。
医学影像学的发展与现状
医学影像发展与医学影像技术学的形成 医学影像是临床医学中发展最快的学科之一，它发展速度快，更新周期短，每1~2年就出现一项新技术。显著的特点是从疾病的形态学诊断发展到疾病的功能诊断，从大体形态诊断发展到分子水平诊断，以及定性和定量的诊断，从诊断的临床辅助科室发展到临床治疗的介入科室。以致在医学影像学的基础上形成了医学影像诊断学、医学影像治疗学和医学影像技术学等亚学科。 1895年德国物理学家伦琴发现X线，并把X线用于人体检查，开创了放射医学的先河。在此后的100多年内X线检查占着主导地位，幷广泛地用于临床，使得放射医学逐渐形成一个独立的学科，对临床疾病的诊断起着举足轻重的作用。当时的放射科医生来源有二，在大的教学医院的主要是医疗系毕业的学生，中小医院主要是放射中专班毕业的学生。此时放射科技术人员，在大的教学医院有解放前教会医院培养的技术人员和自己培养的学徒，中小医院的放射科诊断和技术没分家。在20世纪60～80年代，放射科医生基本上是正规学校毕业的学生，而技术人员则是招工顶职、复员军人、护士改行，或者是初高毕业生。 随着科学技术的发展，医学影像发展很快，新的医学影像设备不断涌现，新的影像技术不断产生，医学影像检查和治疗在临床的作用越来越大，应用范围不断扩展。对人员的要求越来越高。20世纪60年代出现影像增强技术，使得放射科以上在黑暗房间的检查彻底解放出来；20世纪70年代出现CT成像技术，该设备以高的密度分辨率使得放射科结束只能观察人体的骨骼和骷髅的历史，还能够观察人体的软组织病变，解决了传统X线难以解决的诊断难题，尤其是三维成像技术，为临床疾病的诊断和治疗开辟广阔的前景；20世纪80年代出现MR 成像技术，它以更高的软组织分辨率和多方位多参数的检查技术，能够观察人体更加细微的病变，解决普通X现、CT和心血管造影难以解决的问题，同时具有无辐射损伤和无创伤的特点，在人体的功能成像和分子水平有其独特的优势；20世纪80年代出现介入放射学，它通过微小的创伤解决了临床上某些疾病难以处理或创伤大的问题，使得放射科成为继内科和外科后的第三大治疗学科；20世纪80～90年代出现CR和DR成像技术，使得放射科进入全面的数字化X线检查，在成像质量、工作效率、图像保存和劳动强度等方面显示极大的优越性；20世纪90年代出现激光打印技术，使放射科技术人员彻底告别暗室手工冲洗胶片的历史，提高了工作效率，降低了劳动强度，保证了图像质量，幷实现了数字化图像的传输和打印；超声技术近来发展越来越快，临床应用范围越来越广，它以无创伤、效率高、诊断准确而受到广大的临床科室亲眯；核素扫描技术近年来发展很快，临床应用范围也不断扩大，它是真正意义上的功能水平和分子水平的成像。20世纪90年代后出现了PACS，实现了医学影像的大融合，将各种数字化的图像串联起来，可进行数字化图像的远程传输和远程会诊，并与医院的HIS、CIS、RIS等进行联网，实现了数字化医院。 由于医学影像设备的不断发展，医学影像技术的日新月异，医学影像学的CT、MR、介入、普放，超声和核医学等亚学科逐渐建立，医学影像技术学科也逐渐形成。 医学影像学的发展经历了三个阶段；X线的临床应用，放射学的形成，医学影像学的形成。总体走向是建立现代医学影像学：从大体形态学向分子、生理、功能代谢/基因成像过渡；从胶片采集、显示向数字采集/电子传输发展；对比剂从一般性组织增强向组织/疾病特异性增强发展。；介入治疗，以及与内镜、微创治疗/外科的融合、发展。具体走向是：影像信息更加具有敏感性、直观性、特异性、早期性；图像分析由定性向定量发展：由显示诊断信息向提供手术路径方案发展；图像采集与显示：由二维模拟向三维全数字化发展；图像存储由胶片硬拷贝向软拷贝无胶片化，乃至图像传输网络化发展；从单一图像技术向综合图像技术发展
医学影像专业面试自我介绍范文3篇
医学影像专业面试自我介绍范文3篇 医学影像专业面试自我介绍范文篇1 您好!本人欲申请贵医院的放射科相关工作一职。 我于2008年毕业于xxxx卫生学校医学影像系，05年考入上饶卫生学校医学影像专业。在校期间学习了影像专业课程及医学相关课程，连续四次获得学生优秀奖学金,两次被评为三好学生,两次被评为优秀团干,实习期间熟悉放射科的相关工作流程，于今年7月获得中专毕业证书。 实习期间，我在上饶地区人民医院，这份实习工作提供了机会给我在校所学的技能应用于工作上。现在能从事普放的任何技师工作,同时能对一些疾病进行诊断.本人自信以我的技能和知识，定能应付任何挑战，如能录用，定当全力以赴，尽力而为。 医学影像专业面试自我介绍范文篇2 光阴荏苒，转眼大学三年过去了。这三年，它将是我一生的重要阶段，因为通过再次系统全面的学习医学影像专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础。本人主要从思想品德和学习情况及专业技能方面总结如下： 在思想品德上，遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。我牢记着医学生的誓词，努力为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
在学习上,我不断地充实自己,挑战自我,在圆满地完成了全部课程并系统地掌握了医学影像专业课程的同时,也注重于对各种相关医学知识的学习。重点掌握了疾病的诊断和治疗原则,且对于一些常见病的影像特点、诊断和鉴别诊断重点掌握,为以后更好地运用到的临床实践工作中去打下坚实的基础,同时三年的自学经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，做到理论联系实际，学以致用。 我将努力向更高的医学知识高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康做出自己应尽的社会责任和贡献! 医学影像专业面试自我介绍范文篇3 各位面试官，大家好!希望这次见面是我们愉快合作的开始，也非常愿意尽自己全力为贵单位服务，并希望您能给我这个机会。 我于xx年考入xx卫生学校医学影像专业。在校期间学习了影像专业课程及医学相关课程，连续四次获得学生优秀奖学金,两次被评为三好学生,两次被评为优秀团干,实习期间熟悉放射科的相关工作流程，于明年7月获得中专毕业证书。 在毕业之前一年的实习过程中，我坚持将理论与实践相结合，在带习老师指导下曾于x线、ct、mri、超声及介入等科室学习，先后对x线、ct、mri及超声的影像表现及影像诊断进行了系统地学习，同时掌握了x线、ct、mri及超声各种机器的操作步骤，并在老师的允许下长时间的操作机器，弥补了在校学习过程中的不足和实际操作的空白，受到老师、领导、病人及家属的一致好评。 于是，载着荣誉开始面对新的挑战的我，真切地希望您——
(精选)医学影像技术专业建设方案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (精选)医学影像技术专业建设方案医学影像技术专业建设方案项目组组长李锡忠（教务处副处长、医学影像技术专业负责人、副教授）樊先茂（医学系党支部书记、医学影像管理设备与维护专业负责人、副主任技师）项目组顾问宋彬（中国医师协会副会长兼干事长、中华放射学会青年委员会常委、四川大学华西医院放射科主任、教授）黄林（四川省医学影像技术学会主任委员、四川大学华西医院放射科总技师长、副主任技师）项目组成员校内高毅（后勤管理处副处长、副教授）王丽霞（附属医院心电 B 超室主任、副主任医师）张明英（附属医院体检中心主任、主管技师）何嘉（医学系医学影像教研室讲师、主治医师）廖林（附属医院影像科主治医师）校外刘荣波（四川大学华西临床医学院医学技术系主任、副教授）翟昭华（川北医学院附属医院放射科/放射诊断教研室主任、教授）陈家源（四川省人民医院放射科主任、主任医师）黄小华（川北医学院医学影像技术教研室主任、主任技师）汤春贵（雅安市人民医院放射科主任、副主任医师）谢应朗（雅安市人民医院放射科副主任、主任医师）杨福州（雅安市人民医院核医学科主任、主管技师）李华（雅安市人民医院肿瘤科副主任、主治医师）胡思林（中国人民解放军 37 医院放射科主任、副主任技师）朱毅（原雅安市医疗器械修配所维修科主任、主管技师）周刚（雅安市中医院放射科主任、主 1 / 20
治医师）聂果（雅安市第二人民医院放射科、主治医师） 1 建设基础 1.1 专业开办历史与现状学院该专业前身为原国家级重点中专雅安卫生学校的放射专业，1952 年开始招收放射技士专业，1984 年系统招收放射医士专业， 1993年分别招收医学影像诊断和医学影像技术专业， 2019 年起与四川大学、川北医学院联办三年制成人大专班， 2002 年招收五年制高职大专班， 2003 年招收三年制大专班。 2005 年规范为医学影像技术专业。 已培养近 5000 名医学影像毕业生，分布于川、渝、西藏及部分沿海城市的各级医疗机构，大多数成为业务骨干，部分已成长为科室主任和院级领导；以雅安医疗机构为例统计， 90%医学影像专业人员均为我院医学影像技术专业毕业生。 本专业现有在校生 1358 人，有教学临床一体化实训室 16 个，总面积 1200 ㎡，拥有的 CT、彩超、 B 超、CR 等医疗设备，总值达 1200 余万元。 建立了包括雅安市人民医院、华西医学中心、川北医学院附属医院等校外实训基地 63 家。 纵观川、藏、渝的高职高专院校，系统成熟开办专科医学影像技术专业的仅 3所，分别位于川东、川西、重庆；而我院的医学影像技术专业在西南地区高职高专中办学最早、规模最大、质量可靠、就业良好，获得了社会的广泛认可，是学院的特色专业和香港华夏基金会重点资助短缺优势专业。
医学影像技术职业生涯规划书
医学影像技术职业生涯 规划书 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
医学影像职业生涯规划书 目录 1自我认知 1.1职业生涯规划测评 1.2360度评估 1.3橱窗分析法 1.4自我认知小结 2职业认知 2.1外部环境分析 2.2目标职业分析 2.3职业素质测评 2.4SWOT分析 2.5职业认知小结 3职业生涯规划设计 3.1确定目标和路径·计划 3.2动态分析调整 3.3职业规划结束语 一、自我认知 1、职业生涯规划测评
我一直在想，人生在世的意义是什么？只要浑浑噩噩地走一遭就可以了吗？这显然是不行。我认为我们在世至少要实现自己的梦想，即使不能，也应该为之而奋斗，而追逐。实现梦想有很多途径，但我认为至少要一个基点，这个基点就是职业。 如果我们想为患者减轻痛苦，我们可以以医生为职业；如果我们富有正义感，想为受害者讨回公道，我们便可以以律师为职业……但关键是我们很多人不知道自己的梦想、不知道自己的目标。即使有些人知道自己的梦想，但如果梦想高于自身条件是，不管怎样奋斗都徒劳无功，只能徒添伤心。所以我们需要为自己做一份职业规划书，通过对自己梦想、能力等的分析，确定适合自己的职业目标。确定好后，我们便要勇往直前。我们要记住，要想实现梦想，就得吃得苦中苦，方为人上人。 我写这份职业规划书，就是为了使自己对以后人生的发展道路有一定目的性和明确性。我觉得这非常有意义。 2、360度评估
3、橱窗分析法： 橱窗1：“公开我”：我的一般学习能力较高，英语能力较高（我的英语学得比较好），空间判断能力一般（我有点喜爱立面几何，并学得不是很好，空间想象能力很一般，解题时常需要借助建立坐标系）形态知觉能力一般。 橱窗2：“隐藏我”：愿意使用工具从事操作性工作；动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；不善言辞，不善交际。 橱窗3：“潜在我”:抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手；喜欢独立的和富有创造性的工作；知识渊博，有学识才能.
医学影像学专业个人简历模板原创
……………………….…………………………………………………………………………………姓名：杜宗飞专业：医学影像学专业 院校：浙江大学学历：本科……………………….…………………………………………………………………………………手机：×××E – mail：×××地址：浙江大学
自荐信 尊敬的领导： 您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。 我是医学影像学专业的2014届毕业生。大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。 在大学四年里，我积极参加医学影像学专业学科相关的竞赛，并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。 在大学就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在医学影像学专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任医学影像学01班班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。 我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。 下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。 此致 敬礼！ 自荐人：××× 2014年11月12日 唯图设计因为专业，所 以精美。为您的求职锦上添花，Word 版欢迎 下载。
医学影像技术专业——职业生涯规划
□ 医学影像技术 13影像301 ABC 2015411
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。恩格斯曾说过“没有计划的学习，简直是荒唐。”一个人如果没有规划好自己的人生，且不清晰自己的目标，即使他的学历很高，知识面很广，那么也只能是一个碌碌无为的平庸人，又或者只能一辈子做别人的跟班，做一个等着时间来把自己生命耗尽的人。一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。 不少人都曾经这样问过自己“人生之路到底该如何去走？” 记得一位哲人曾这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释：人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。一路上，不光需要有着克服困难的勇气，更需要有一个明确的方向。否则再辛苦的奔忙也只能是毫无收获的徒劳。而职业生涯的规划就是指引人生道路的北斗星，使我们的生命释放更加灿烂的光芒。
2019年——2023年大学本科结业、考取: 英语6级、计算机三级、大型仪器上岗证 2024年争取考上研究生 此时，参加工作满五年，可以考主管技师 2015年-2016 年实习一年 2016.9 —— 2024.9去往定向单位上班八年2017.2报名放射技师考试 2018年机动，同时准备本科的成人考试 2025年——2026年争取到三甲医院工作 2045年，工作30年，考得副主任技师 2050年，55岁，退休。 2050年一一2060年，在医疗设备公司担任指导操作工作，进行设备使用人员的培P 训工 作。- ^■7 4
【精品简历】医学影像个人简历
姓名：熊猫晶姐 联系电话：x x x 专业：医学影像技术专业
自荐书 尊敬的医院领导： 您好！ 先感谢您在百忙之中抽出时间来审阅我的求职自荐信！这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。相信您在给予我一个机会的同时，您也多一份选择！即将走上社会的我怀着一颗热忱的心，诚挚的向您推荐自己。 我是xxx学院医学影像系一名即将毕业的专科生，思想上积极要求进步，有较强的集体荣誉感，学习态度端正。 我的人生格言：xxxx！所以选择医学影像技术专业后，我便投入了大量的时间去学习去实践，并且利用课余时间学习医学类的相关知识，不断的充实自己。我担任班级团支书以及影像系学生会记者团团长等职务，对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；同时培养了朴实，勤恳，吃苦耐劳的性格特点并且能够很好的把握学习和工作的平衡，先后荣获了校三好生、校二等奖学金、校三等奖学金、优秀学生干部和优秀团干，并得到老师的一致好评。具有较强上进心、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质，通过了全国大学英语四级考试，国家计算机二级考试，能熟练掌握Windows2000、WindowsXP操作系统，能使用Excel、Photoshop、PowerPoint等软件进行图文处理、表格设计、网页制作等工作，为日后的工作、学习、提高工作效率创造了良好条件。 在校寒暑假期间，曾多次到XX医院的DR室见习。熟悉普放各体位的摆放要求及机器的使用以及操作流程等。2014年6月至2015年6月进入了XX医院的实习工作并担任其医学影像系实习组长。实习科室有影像科（包括普放技术、CT技术、MR 技术）、临床学科、放疗科、特检科（彩超室）、电生理室。对临床各种常见病的超声，X线，CT，MRI等影像学表现，操作技能及诊断技巧都有了扎实的掌握；同时对心电图及介入放射学基本知识及技能也有一定的掌握。认真负责、动手能力强、能出色完成各项任务使我赢得了上级医师的一致好评。 作为一名即将毕业的学生我的社会经验不足,但是我相信只要不断的在社会这个大熔炉里学习，必然能不断地战胜自己、超越自己！希望您可以给我一个证明自我的机会。下页附履历请斟酌，恳请接纳，真诚的恭候候您的佳音！
医学影像技术毕业论文
雅安职业技术学院 毕业论文 论文题目：论医学影像技术及设备的发展 系部：医学系 专业：影像技术 班级：2010级3班 学生姓名：曾小威 学号：201011735 2013年4 月10 日
摘要：随着医学影像技术技术与设备的发展，它在医学领域中的地位日趋重要，医学影像技术的发展，在某种意义上代表着医学发展潮流中的一个热点趋势，推动了医学的发展，尤其是介入放射学的出现，使放射从单纯的诊断演变为既有诊断又有治疗的双重职能，并在整个医学领域中占有举足轻重的地位，成为与内外妇儿并列的临床学科。展望21世纪，医学影像学必将得到更快、更好及更全面的发展，必将会对人类的健康做出更大的贡献。本文通过对近些年所取得的成就讨论医学技术与设备的发展。 关键词：（关键词3-5个）医学影像技术，发展 正文 1.1 计算机X线摄影 X射线是发展最早的图像装置。它在医学上的应用使医生能观察到人体内部结构，这为医生进行疾病诊断提供了重要的信息。在1895年后的几十年中，X射线摄影技术有不少的发展，包括使用影像增强管、增感屏、旋转阳极X射线管及断层摄影等。但是，由于这种常规X射线成像技术是将三维人体结构显示在二维平面上，加之其对软组织的诊断能力差，使整个成像系统的性能受到限制。从50年代开始，医学成像技术进入一个革命性的发展时期，新的成像系统相继出现。70年代早期，由于计算机断层技术的出现使飞速发展的医学成像技术达到了一个高峰。到整个80年代，除了X射线以外，超声、磁共振、单光子、正电子等的断层成像技术和系统大量出现。这些方法各有所长，互相补充，能为医生做出确切诊断，提供愈来愈详细和精确的信息。在医院全部图像中X射线图像占80%，是目前医院图像的主要来源。在本世纪50年代以前，X射线机的结构简单，图像分辨率也较低。在50年代以后，分辨率与清晰度得到了改善，而病人受照射剂量却减小了。时至今日，各种专用X射线机不断出现，X光电视设备正在逐步代替常规的X 射线透视设备，它既减轻了医务人员的劳动强度，降低了病人的X线剂量；又为数字图像处理技术的应用创造了条件。随着计算机的发展数字成像技术越来越广泛地代替传统的屏片摄影现阶段，用于数字摄影的探测系统有以下几种:（1）存储荧光体增感屏[计算机X射线摄影系统（computer Radiography.CR）]。(2)硒鼓探测器。（3）以电荷耦合技术（charge Coupled https://www.wendangku.net/doc/255980034.html,D）为基础的探测器。（4）平板探测器（Flat panel Detector）a:直接转换（非晶体硒）b：非直接转换（闪烁晶体）。这些系统实现了自动化、遥控化和明室化，减少了操作者的
医学影像技术专业就业方向分析
医学影像技术专业就业方向分析 1影像科／介入科／放疗科／设备科 这是医学生最理想的归宿，对于影像技术专业的学生来说，也是比较向往的一个地方。 我们去的是医院的门诊科室，一般又称辅助科室，所以，你要明白哦！也许外科医生可以说自己是医院主角，而我们影像可能一直会处于“辅助”的配角位置。当你工作一段时间后就会懂得何谓“清水衙门”了 影像科的工作大家在实习的过程中大概都已经有所了解了，不过当自己开始独立检查患者的时候，你要告诉自己，认真，谨慎永远要记在心头，更多的是独立承担责任！懂得医学检查的真正含义！ 介入科的工作相对局限一些，每天面对着固定的大C和小C,辅助医师每天为无数患者进行血管成像，支架等等 放疗科的工作相对会比较压抑，因为接受放疗的患者都是恶性肿瘤患者，无论从感觉还是自身，都会感到丝丝悲伤，不过放疗设备操控相对简易，程序化，没有过多的参数调节，工作程度还是相对比较轻松的！ 设备工程科的工作对于理工男来讲是再好不过的岗位了，每天手拿万用表，兜儿揣螺丝刀，游走于医院各科室，解决各种设备问题，也许你一到，问题就迎刃而解，成就感爆棚哦！而且你的粉丝可能大多都是白衣天使的护士哦！这就有一个好处，女朋友会比较好找的！ 2国际医学影像设备医疗公司 如果不想在医院工作，目前影像设备的国际三大巨头“GPS”是我们最理想的工作，因为他们都是极其正规化的国际跨国公司，对于我们个人工作能力的培养会有爆炸式的提升！我觉得如果以后想要有较大的抱负，这里是首选！ 大家一定想问，到那里从事什么工作呢？
第一：医疗培训专家 到各个医院设备使用科室进行设备使用讲解，培训，工资非常高，就餐／住宿补助，薪酬大概在15k-25k/M左右，就是有一个缺点，一年出差200+天，我们可能会失去陪伴家人和爱人的时间 第二：市场部／销售部 对于喜欢商务范的同学来说，每天西装革履，贴着国际大品牌的标签，游走于各医院院长办公室／设备科长办公室／影像科主任办公室，与医院里的中高层进行业务谈判，往来。是非常向往的！当然，成功的背后需要付出很多常人无法承受的压力和努力，不过在此行业内有一句话，叫做“十年不开张，开张吃十年”我相信，你懂的！ 第三：售后维保部 对于机械操控感较强的同学来讲，到设备场地进行维修，保养未尝不是一件很悠哉的工作，首先，最大的优势在于，没有固定的上下班时间，可以睡懒觉哦！接着，问题也就出现了，也许在医院夜深人静时，你还在CT／MR室里孤军奋战，甚至彻夜不眠，仅仅为了一个电源，电容，甚至电阻的故障排查，地地道道的来讲，你就是跨国公司里的工程师。这个职业还是比较有发展的，跳槽机会特别多，有技术，走到哪里都不怕！而且工资会越跳越高哦！
医学影像技术专业个人简历模板
医学影像技术专业个人简历模板姓名：林xx 性别：女 学历：大专 工作年龄：0 年 出生年月：1995-8 民族：汉族 籍贯：xx 最高学历：大专 毕业学校：xx力明科技学院 所学专业：医学影像技术 掌握外语：英语一般 政治面貌：共青团员 登记时间：2021/3/24 18:10:46 教育经历： 2021年09月至2021年06月 xx力明学院医学影像技术工作年龄：0 年 能力与专长： 熟悉掌握医学影像技术知识，并能充分的运用于实际中 工作经历： 实习10个月 个人简介： 性格开朗，学习能力强 希望工作类型壹：放射科/超声室医生
希望工资待遇：面议希望工作类型：全职希望工作地点：xx县意向 其它工作要求： 男,22岁 求职位：医学影像技士 期望薪资：面议 目前职位：未填写 学历：大专 工作经验：无经验 现居住地：长沙开福区王家巷 联系电话： 电子邮箱： 自我评价 本人吃苦耐劳，在工作上，责任心强、适应能力强、做事细心，在性格上，诚实、乐观、和善;经过在湘雅医院的10个月的实习，对于CR、DR、CT、MRI都有了扎实的技术，也掌握了特殊部位的摆位及扫描经验，同时也有一定的后处理技术和各机器的保养知识，并在实习的过程中也掌握了常见病的诊断知识。我认真仔细的对待每一个病人，跟他们之间做好良好的沟通，并能有序的安排急诊病人与门诊、住院病人。当然在如此短的时间不可能完全达到专业影像技师的要求，在以后的工作方面会更加努力、认真，还会继续学习相关方面的知识，为影像工作尽职尽责，同时也要为临床做好相应的影像学检查。希望贵医院能给我一个发展的平台! 王培教育经历 2021-7 至 2021-4永州职业技术学院医学影像技术专业 女,23岁 求职位：医学影像技术员 期望薪资：面议 目前职位：放射B超实习生 学历：大专
医学影像教学工作总结汇报
医学影像教学工作汇报 我院放射科自成立之初除了担任医院临床工作以外，也一并承担了对本单位及外单位进修实习人员的教育培训工作，历来有“传帮带”的历史沿袭和传承。从科室领导到各级医师、技师，对教学工作一直以来非常重视理解。从每年几人、几十人的医学影像实习进修教学培训开始，逐渐成为临床教学基地，教学医院，住院医师规范化培训基地。特别是我院自2005年起成为河北医科大学临床教学医院成立医学影像教研室以来，有了更加完备的教学目标、教学计划任务、师资队伍更加优化。到去年成为省级住院医师规范化培训基地，开始接收规培住院医师，教学已经不仅仅是科室的“业余”“课外作业”，而是成为科室临床、教学、科研三大任务之一。需要科室投入更多的人力、时间。 目前我科主要承担教学任务： 一、河北医科大学临床专业本科医学影像学理论课程及见习、实习带教， 二、承德医学院、北方学院医学影像专业本科临床实习带教， 三、住院医师规范化培训带教， 四、部分基层医院进修带教， 教学方面主要做法： 一、规范实习生、进修生、规培生在科室学习各方面行为规范及注意事项。搞好入科教育，主要是与病人如何沟通交流，养成严谨工作态度防范医疗差错纠纷，做好医德医风教育，树立人文关怀理念以及科室辐射安全方
等进行宣教，针对学生心理进行实例案例分析教学。 二、在科室学习期间严格管理，对每位学生进行出勤、学习态度、学习计划目标各方面考核，对不同专业学生做出不同培养计划要求，因材施教。 1、对影像诊断专业学生要求熟悉掌握X线胸部常见病（如：肺炎、结核、肿瘤、气胸、胸腔积液），骨骼方面常见病（如骨折、骨质增生、退行性骨关节病）腹部（肠梗阻、消化道穿孔）胃肠道造影（胃溃疡、十二指肠溃疡、消化道肿瘤）神经系统（脑出血、脑梗塞、脑挫伤、神经系统常见肿瘤）等疾病做出定位、定性初步诊断及鉴别诊断。 2、对于临床专业学生主要针对各项影像诊断适应症，禁忌症，注意事项，如何规范开具影像检查申请单，如何指导临床患者选择合适的影像学检查方法，一般常见病、多发病、临床危急值影像胶片报告解读等方面做出重点要求。 3、对影像技术专业学生主要对其投照技术，各种常见特殊投照体位，设备参数调试，磁共振CT扫描序列、参数调整能够对临床常见多发疾病及影像危急值初步判读。 三、坚持开展小讲座，疑难病例会诊读片制度，周一至周五每天下午两点到三点影像科集体会诊读片，对前一日的疑难及典型病例进行会诊分析，先由各科室提出病例，临床病史，各项检查，影像资料，再由学生发言分析提问，逐级向上医师，主治医生，副主任，主任医师分析讨论总结。如有分歧疑问，进一步追踪手术、病理结果，反复再次讨论印证影像诊断的得失之处。除疑难病例外，也选取一些与教科书上影像符合的典型常见病、少见病进行展示，让学生从中加深印象。并以举办小讲座的方式，使学生加强理论与实践相结合。 四、加强师资队伍建设，积极鼓励中青年同志投身医学教学。
医学影像技术专业简介
医学影像技术专业简介 专业代码620403 专业名称医学影像技术 基本修业年限三年 培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握各种医学影像成像原理、医学影像检查操作技术所必需的医学和理工学基本知识，掌握 X 线摄影技术、计算机体层检查技术、磁共振检查技术、超声检查技术，从事医学影像技术领域工作的高素质实用型技术技能人才。 就业面向 主要面向各级医疗机构医学影像科室，在诊疗技术岗位群，从事医学影像设备的操作、完成各类医学影像检查的技术实施等工作，也可以在影像设备生产运营企业，从事医学影像设备生产、经营和服务等工作。 主要职业能力 1.具备独立进行各种影像检查技术的体位设计、扫描参数设定、图像后处理的能力； 2.掌握医学影像成像基本理论、基本知识，能够规范操作和使用各种医学影像设备； 3.熟悉常见疾病的影像学表现，掌握初步影像学诊断的技能； 4.熟悉影像设备技术参数，具备维护、管理医学影像设备的能力； 5.了解超声检查、放射治疗和介入诊疗的基础理论与操作技术； 6.具有良好的质量、安全、卫生意识和责任感，处事严谨细致。 核心课程与实习实训 1.核心课程
医学影像解剖学、医学影像成像原理、医学影像检查技术、医学影像诊断学、医学影像设备学超声技术等。 2.实习实训 在校内进行医学影像成像原理的验证实验、医学影像检查技术的实际操作演练、医学影像设备结构的部件识别和基本电路分析、医学影像诊断常见病多发病的影像阅读诊断的实训。 在二级以上医疗机构进行实习。 职业资格证书举例 全国医用设备使用人员能力考评（CT/MR/DSA 乳腺技师） 衔接中职专业举例 医学影像技术 接续本科专业举例 医学影像技术
医学影像技术专业人才培养方案
《医学影像技术专业》人才培养方案 专业代码：620403 专业名称：医学影像技术 一、专业培养目标及业务培养要求 （一）专业培养目标 培养具备本专业实际工作所必须的医学影像技术基本理论、基本知识基本技能，能在医疗卫生单位和医疗设备部门从事医学影像技术工作和设备应用、维护及维修的实用型人才。 （二）业务培养要求 1．知识结构要求 （1）掌握基础医学和临床医学基本理论与基础知识； （2）掌握医学影像设备的基本理论知识； （3）具备扎实的医学影像技术专业基础理论知识； （4）系统掌握基本的医学影像诊断理论知识； （5）具备扎实的计算机基础知识； （6）掌握有关放射防护的规章制度和方法，熟悉医学影像检查相关的医学伦理学原则。 2．能力结构要求 （1）具有一定的基础英语和专业英语应用能力； （2）具有对常见病进行医学影像学诊断的能力； （3）具有较强的计算机操作能力； （4）具备常规影像技术操作能力； （5）具有一定的医学影像设备的维护、维修和管理能力； （6）具有一定的自学能力和创新能力。 二、学制 三年 三、主干学科及主要课程 （一）主干学科 基础医学、影像医学。 （二）主要课程
基础医学、医学电子学基础、人体结构解剖学、生理学、病理学、断层解剖学、超声诊断技术、医学影像检查技术学、医学影像设备学、放射肿瘤学、核医学技术与诊断。 四、业务教育的基本要求 切实加强医学影像基本理论和技能的训练，注重医学影像理论与医学影像临床实际的紧密联系。公共基础课采用理论与实践相结合的教学方式；专业基础课采用理论与综合实验相结合的教学方式；专业课采用理论、综合实验与医院见习相结合的教学方式，实现理论与临床实践的结合；毕业实习环节，进入医院随影像医师及影像技师学习具体检查、操作、维修等基本技能，充分发挥学生学习的主动性和积极性，培养学生独立分析问题、解决问题和实际操作能力。使学生经过系统学习，切实掌握医学影像技术的知识和技能及其在临床各科的运用。加强人文社会科学与自然科学知识的教学。加强外语和计算机应用知识能力的教学。增加选修课，扩大学生的知识面，增强学生自主学习的能力。毕业实习 48 周，安排在第五、六学期。采取医学影像各室轮转与跟师学习相结合的方式进行。 五、课程设置与计划学分 (一)课程设置 见指导性教学进程表。 (二)计划学分 毕业最低学分为168学分。 六、成绩考核 所有课程（含实验课）均需经过考试，考试及格方可获得学分。成绩以平时成绩和期末考试成绩综合评定，平时成绩包括阶段测验、提问、讨论、练习、实验、见习等。 毕业实习结束进行毕业考试(包括综合理论考试、临床综合技能考核)，各门课程及毕业考核合格，达到本专业要求的最低学分者准予毕业。