Summary of So That Nobody Has to Go to School If They Don’t Want to by Roger Sipher
Topic: Summary (Final Draft)
Summary of So That Nobody Has to Go to School If They Don’t Want to
by Roger Sipher
In this article, the author deduces that American education is in troub le from the recent surveys, and the reason for this trouble is that present mandatory-attendance laws force many children to attend school though they don’t want to.
“The solution to this problem is simple: abolish compulsory-attendance laws and allow only those who are committed to getting an education to attend”, the author states. According to him, this abolition has little disadvantage since the laws have done nothing good to school attendance and schools can offer a better education without these laws.
Besides, the author thinks abolition of the laws can make great profits. It can increase school s’ fame and honor while offer students a better atmosphere. The grades will get its true value and extra costs can be reduced.
Anyway, schools’original destination is to educate people, and abolition of the laws can help schools to reach their aim.
XX年日语敬语用法总结
XX年日语敬语用法总结 尊敬语(そんけいご)，抬高对方的地位,对其使用尊敬的语言,不但对表示尊敬的人,包括与这个人有关的动作，状态，所有物品等全都使用尊敬的语言表现。本文为大家准备日语敬语的6个用法归类总结，你都会了吗?快来学习吧! ①お+动词连用形+になる 先生はもうお帰りになりましたか。 ②お/ご+动词词干+です 先生はもうお帰りですか。 ③お/ご+动词连用形+くださる 山田先生が文法をお教えくださいます。 ④お/ご～なさる そんなにご心配なさらないでください。 早くお電話なさったほうがいいと思います。 动词的未然形+れる/られる(敬语助动词) 例： 先生の考えられたとおりです。 先生、もう帰られますか。 课长も行かれるそうです。 いつお国へ帰られますか。 ア お+五段动词或一段动词连用形+になる
如：「先生はもうお帰りになりますか。」“老师您要回去了吗?” 「先生は何时ごろ御出勤になりますか。」“老师您几点上班?” 这里要注意： a，当动词的连用形只有一个字母(兼用一段动词)时，不用这个句形。 b，动词是敬语动词时，不用这个句型。 c，外来语构成的动词，不用这个句型。 イ ご(御)+さ变动词词干+です 如：「先生はもうお帰りですか。」“老师您要回去了吗?” 「先生は何时ごろ御出勤ですか。」“老师您几点上班?” 这里注意： a，这个句形没有时态变化，时态用相关的副词表示。 如：(将来时)「先生は明日お帰りですか。」“老师明天回去吗?”(现在时)「先生は今お帰りですか。」“老师现在回去吗?”(过去时)「先生はもうお帰りですか。」“老师已经回去了吗?” b，存じる是知る的自谦语，但是可用这个句形，表示尊敬。 如：「先生ご存じですか。」“老师，您知道吗?” ウ お+五段动词或一段动词连用形+くださる
实验思考题参考答案
实验思考题参考答案 实验Fe(OH)3胶体的制备、破坏、分离 1.常压过滤时滤纸为什么要撕去一角？答：使滤纸紧贴玻璃漏斗，有利于排出滤纸与玻璃漏斗之间气泡，形成液柱。 2.抽滤时剪好的滤纸润湿后略大于布氏漏斗的内径、或剪的不圆周边凸出部分贴在布氏漏斗内壁上，对抽滤有何影响？为什么？答：会造成漏虑。滤纸大于布氏漏斗内径会造成滤纸折叠，不能紧贴布氏漏斗。 3.抽滤时，转移溶液之前为什么要先稍微抽气，而不能在转移溶液以后才开始 抽气？答：使滤纸紧贴布氏漏斗，以免造成漏虑。 4. 沉淀物未能铺满布氏漏斗底部、滤饼出现裂缝、沉淀层疏松不实，对抽干效果有什么影响？为什么？如何使沉淀抽得更干爽？答：固液分离效果不好；漏气使压差变小；用药勺铺平、压实沉淀物再抽滤。 由胆矾精制五水硫酸铜 1.结晶与重结晶分离提纯物质的根据是什么？如果被提纯物质是NaCl 而不是CuSO4·5H2O，实验操作上有何区别？ 答：根据物质溶解度随温度变化不同。NaCl 的溶解度随温度变化很小不能用重结晶的办法提纯，要用化学方法除杂提纯。 2.结晶与重结晶有何联系和区别？实验操作上有何不同？为什么？ 答：均是利用溶解度随温度变化提纯物质；结晶浓缩度较高（过饱和溶液），重结晶浓缩度较低（饱和溶液），且可以进行多次重结晶。结晶一般浓缩到过饱和溶液，有晶膜或晶体析出，冷却结晶；重结晶是在近沸状态下形成饱和溶液，冷却结晶，不允许浓缩。
3.水浴浓缩速度较慢，开始时可以搅拌加速蒸发，但临近结晶时能否这样做？ 答：搅拌为了加快水分蒸发；对于利用晶膜形成控制浓缩程度，在邻近结晶时不能搅拌。否则无法形成晶膜。 4.如果室温较低，你准备采用什么措施使热过滤能顺利进行？答：预热漏斗、 分批过滤、保温未过滤溶液。 5.浓缩和重结晶过程为何要加入少量H2SO4？答：防止防止Fe3+水解。 粗盐提纯 1.为什么说重结晶法不能提纯得到符合药用要求的氯化钠？为什么蒸发浓缩时 氯化钠溶液不能蒸干？ 答：NaCl 的溶解度随温度变化很小不能用重结晶的办法提纯，药用氯化钠不仅要达到纯度要求，还要符合药用要求。不能浓缩至干NaCl 溶液，是为了除去KCl。 2.用化学法除去SO42-、Mg2+ 、Ca2+的先后顺序是否可以倒置过来？为什么？ 答：不能，除杂要求为除去杂质引入的离子必须在后续的除杂过程中除去，先除去Mg2+ 、Ca2+后除SO42-，无法除去Ba2+。 3.用什么方法可以除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？依据是什么？ 答：不溶性杂质用过滤方法；可溶性杂质用化学方法除杂。依据：溶度积。 醋酸解离度和电离常数测定 1.不同浓度的HAc 溶液的溶解度α是否相同？为什么？用测定数据说明弱电解质解离度随浓度变化的关系。 答：不同，因K a,θ AH 。c↑,α↓。 c 2.测定不同浓度的HAc 溶液的pH 值时，为什么按由稀到浓的顺序？答：平衡块，减小由于润洗不到位而带来的误差。
状语从句引导词
1．时间状语从句 常用引导词：when, as, while, as soon as, before, after, since , till, until 特殊引导词：the minute, the moment, the second, every time, the day，the instant, immediately , directly, no sooner … than, hardly …when, scarcely … when 2．地点状语从句 常用引导词：where 特殊引导词：wherever, anywhere, everywhere 3．原因状语从句 常用引导词：because, since, as, for 特殊引导词：seeing that, now that, in that, considering that, given that. 4．目的状语从句 常用引导词：so that, in order that 特殊引导词：lest, in case, for fear that，in the hope that, for the purpose that, to the end that 5．结果状语从句 常用引导词：so … that, such … that, 特殊引导词：such that, to the degree that, to the extent that, to such a degree that 6．条件状语从句
常用引导词：if, unless, 特殊引导词：as/so long as, only if, providing/provided that, supposing that, in case that, on condition that 7．让步状语从句 常用引导词：though, although, even if, even though 特殊引导词：as(用在让步状语从句中必须要倒装)，while ( 一般用在句首)，no matter …，in spite of the fact that, while, whatever, whoever, wherever, whenever, however, whichever 8．比较状语从句 常用引导词：as(同级比较), than(不同程度的比较) 特殊引导词：the more … the more … ; just as …，so…; A is to B what /as X is to Y; no … more than; not A so much as B 9．方式状语从句 常用引导词：as, as if, how 特殊引导词：the way
最全日语敬语总结,都在这里了~!
礼貌语(丁寧語) 所谓礼貌语是指将语言说得更礼貌、更优美、更有涵养的语言，是敬语当中最简单的一种。 Ⅰ「～です」/「～ます」/「～でございます」 在词尾带有「です」「ます」「でございます」是礼貌语的代表。其中，「です?ます」是礼貌语的基础。 ● 「～です」 上海産業です。/这里是上海产业。 上海の生まれです。/我是上海出生的。 ● 「～ます」 雨が降っています。/在下雨。 ● 「～でございます」(接待客人等场合使用的礼貌说法。) 営業は6時まででございます。/营业时间是到6点。 Ⅱ在前面加「お」或「ご」等接头词(美化语) ● 带「お」的词语 お顔お名前お仕事お食事/お忙しいお電話(する) ● 带「ご」的词语 ご用ご予定ご職業ご理解ご返事/ごゆっくりご案内(する) 注：大多数情况下，片假名前不接「お」或「ご」等接头词。 Ⅲ「お/ご～さま」的句型 先日はご馳走さまでした。/上次承蒙您的款待。 昨日はお世話さまでございました。/昨天承蒙您关照了。 おかげさまで元気です。/托您的福，我很好。 Ⅳ在工作中常用到的正式说法(礼貌语) 一般用语/正式用语 うちの会社/当社、弊社、私ども(本公司) あなたの会社/御社、貴社、そちら様(贵公司) あなた/そちら様 (您) この人/この方、こちらの方(这位) この人たち、先生たち/この方々、先生方 (各位、各位老师) みんな/皆様(诸位) お客さん/(顾客) だれ/どなた、どちら様(哪位) こっち、そっち、あっち/こちら、そちら、あちら(这边、那边、那边) どこ、どっち/どちら(哪边)
どう/(如何) どんな/どのような(什么样的) いくら/いかほど、おいくら (多少钱) 今/ただ今(此时) 今度/この度、この程、今回(此次) さっき/先程(刚才) 後で/後ほど(稍后) これから/今後(今后) 早く/早めに (提前) すぐに/直ちに、早速、早急に(立即、立刻、火速) すぐに交換します。/直ちに交換いたします。(立即更换。) 今日/本日(今天、本日) 明日「あした」、明日「あす」/明日「みょうにち」(明天) 明後日「あさって」/明後日「みょうごにち」 (后天) 次の日/翌日(第二天、次日) 次の次の日/翌々日(第三天) 昨日「きのう」/昨日「さくじつ」(昨天) 一昨日「おととい」/一昨日「いっさくじつ」(前天) この間/先日(前些日子) 今日の夜/今晩、今夜(今晚、今夜) 夕べ/昨晩、昨夜(昨晚、昨夜) 今朝/今朝ほど(今天早晨) 明日の朝/明朝「みょうちょう」(明天早晨) 今年/本年(今年) 去年/昨年(去年) (お客様に)誰ですか。/どちら様でしょうか。(哪一位) 課長、社長が呼んでますよ。/課長、社長がお呼びです。(课长，社长在喊您。) 席にいません(社内)。/席を外しております。 (离开座位了。) 会社にいません(社外)。/出かけております、外出しております、外出中でございます。(外出了。) いい/よろしい、結構(很好、可以) もう一度/改めて(重新) すごく、とても/たいへん、非常に(相当、非常) 本当に/誠に(实在、真的) ちょっと、少し/少々(稍微) 少し待ってください。/少々お待ちください。(请稍候。) はい、わかりました。/(好，我知道了。) その件はわかりません。/その件はわかりかねます。(我不清楚那件事。) それはできません。/それはいたしかねます。(那个很难做。) そうします。/そのようにいたします。(照那样办。) はい、そうです。/はい、さようでございます。(对，就是那样。) これでいいですか。/これでよろしいでしょうか、これでよろしゅうございますか。(这样可以吗？) (商品が)ありません。/切らしております。(脱销了。)
通信实验思考题
通信原理实验指导书思考题答案 实验一思考题P1-4： 1、位同步信号和帧同步信号在整个通信原理系统中起什么作用？ 答：位同步和帧同步是数字通信技术中的核心问题，在整个通信系统中，发送端按照确定的时间顺序，逐个传输数码脉冲序列中的每个码元，在接收端必须有准确的抽样判决时刻（位同步信号）才能正确判决所发送的码元。位同步的目的是确定数字通信中的各个码元的抽样时刻，即把每个码元加以区分，使接收端得到一连串的码元序列，这一连串的码元序列代表一定的信息。通常由若干个码元代表一个字母（符号、数字），而由若干个字母组成一个字，若干个字组成一个句。帧同步的任务是把字、句和码组区分出来。尤其在时分多路传输系统中，信号是以帧的方式传送的。克服距离上的障碍，迅速而准确地传递信息，是通信的任务，因此，位同步信号和帧同步信号的稳定性直接影响到整个通信系统的工作性能。 2、自行设计一个码元可变的NRZ码产生电路并分析其工作过程。 答：设计流程图如下。 提示：若设计一个32位的NRZ码，即要求对位同步信号进行32分频，产生一路NRZ码的帧同步信号，码型调节模块对32位码进行设置，可得到可变的任何32位码型，通过帧同步倍锁存设置的NRZ码，通过NRZ码产生器模块把32位并行数据进行并串转换，用位同步信号进行一位一位输出，循环输出32位可变NRZ码即我们的设计完毕。 实验二思考题P2-4： 1、实验时，串/并转换所需的帧同步信号高电平持续时间必须小于一位码元的宽度，为什么？ 答：如果学生认真思考，可以提出没有必要一定小于一位码元的宽度。如24位的数据在串行移位时，当同步信号计数到第24位时，输出帧信号，通过帧信号的上升沿马上锁存这一帧24位数据，高电平没有必要作要求。主要检查学生是否认真考虑问题。 2、是否还有更好的方法实现串/并转换？请设计电路，并画出电路原理图及各点理论上的波形图。 答：终端模块采用移位锁存的方法实现串/并转换，此方法目前是最好的方法了。 实验四思考题P4-6： 1、在分析电路的基础上回答，为什么本实验HDB3编、解码电路只能在输入信号是码长为24位的周期性NRZ码时才能 正常工作？ 答：因为该电路采用帧同步控制信号，而1帧包含24位，所以当NRZ码输入电路到第24位时，帧同步信号给一个脉冲，使得电路复位。HDB3码再重新对NRZ码进行编译。且HDB3码电路对NRZ进行编译的第一位始终是固定的值。 因此HDB3编译码电路只能在输入信号是码长为24位的周期性NRZ码才能正常工作。但是由于HDB3码很有特点，现在为了使学生更好的观察HDB3如何进行编译码，我们对电路进行了改正，去掉了帧同步控制信号，所以现在对任意位的NRZ码都可以进行编码。 2、自行设计一个HDB3码编码电路，画出电路原理图并分析其工作过程。 答：根据HDB3的编码规则，CPLD电路实现四连“0”的检测电路，并根据检测出来的结果确定破坏点“V”脉冲的加入，再根据取代节选择将“B”脉冲填补进去。原理框图如下： 3
学法用法工作总结
学法用法工作总结 学法用法工作总结（一） 加强依法治校，全面提高师生法制意识和学法用法自觉性是学校一项重要战略任务。近年来，我校坚持组织领导、建章立制、课内与课外、校内与校外相结合，将普法依法治理工作纳入学校重要议事日程，普法经费足额到位；结合实际，有针对性地开展学法用法活动，保证和促进了学校法制教育走上规范的管理和依法运行的轨道。 一、加强领导，形成依法治校的工作机制 组织建设是开展依法治校工作的根本保证。学校成立依法治校领导小组，由校长、党支部书记任组长，德育副校长、法制副校长任副组长，政教处、教务处、总务处、保卫科、团委负责人为成员，学校与交警队、消防队、派出所等单位建立了共建关系，保卫科负责具体抓落实工作，把依法治校工作摆上重要议事日程，做到依法治校工作与学校各项工作同计划、同实施，并把目标任务分解到各个处，确保依法治校工作齐抓、共管，各司其职、各负其责，层层抓落实的工作格局。 二、建章立制，确保依法治校的顺利实施 建章立制是落实依法治校的具体措施，依照宪法、法律、法规和规章结合学校实际情况，我校制定了一系列规章制度，如各处室管理制度、教职员工考核奖惩制度、德育规章制度等，保证学校各部门、各岗位工作有序高效运作，使学校法制管理走上了规范化、制度化轨
道。此外，学校通过板报、标语、横幅、集会、校园网、家校短信平台等形式，向全体师生和广大家长广泛宣传，在校报《校园之声》和校园广播《青春之音》上开辟专栏，进行宣传。通过广泛宣传，使“法律进校园”活动深入人心，增强了师生学法、守法的积极性和自觉性。 三、推进依法治教，构建法制校园。 我们开展“法律进校园”活动作为把依法治教、依法治校的前提，不断加大工作力度，积极实施，稳步推进。一是建立完善学校学法用法工作制度；二是加强学校领导、教职工的普法学法工作，号召全体教师自觉学法律、讲权利、讲义务、讲责任，进一步增强法制观念和法律素质。组织广大教师深入学习《宪法》、《教育法》、《教师法》、《刑法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《食品卫生法》等，在学法、用法和守法、护法中发挥表率作用。三是进一步建立健全符合法律法规、工作条例的学校管理制度，形成具有法治理念的校园秩序和文化氛围，使学校成为学生参与法治实践，培养法制观念，提高法制素质的重要场所。学校将管理制度汇编成册，装订成书，教师人手一册，加强了制度管理的透明度和执行的自觉性。 四、加强法制教育，普及法律知识。 1、立足课堂，充分发挥青少年法制教育主渠道作用。
引导时间状语从句的五类引导词
引导时间状语从句的五类引导词 引导时间状语从句的从属连词(以下称引导词)很多，为方便记忆，现作以下分类：1. 基本类 包括before, after, when, while, as, since, till, until, once, as soon as 等。如： Did anyone call when I was out? 我不在家时谁来过电话吗? We have known each other since we were children. 我们从小认识。 You’ll feel better after you take the pills. 吃完药丸后你会感到好一些。Make sure that all the lights are off before you go to bed. 睡觉前一定要关灯。 Don’t promise him anything till we’ve had time to think about it. 在我们有时间考虑之前别答应他什么。 2. 名词类 即由名词词组充当引导词，包括the moment, the minute, the second, the instant 等(均表示“一……就……”。如 I loved you the instant (that) I saw you. 我一见到你就爱上你了。 Tell me the moment (that) you get the results. 你一拿到结果就给我打电话。 3. 副词类 即由副词充当引导词，如 immediately, directly, instantly等。如： I came immediately you called. 你一打电话我就来了。 Directly I walked in the door I smelt smoke. 我一进门就闻到烟味。 4. 短语类 主是几个涉及time短语，如every time，each time，(the) next time，any time，the last time，the first time 等。如： Next time you come in, please close the door. 下次你进来，请关门。 My roof leaks every time it rains. 每次下雨，我的房顶就漏。 He felt nervous each time she spoke to him. 每次她和他讲话，他都感到紧张。 The last time we talked he said he needed another two days. 上次我们谈话时他说他还需要两天。 5. 句型类 包括no sooner…than, hardly…when 等。如： I had no sooner closed the door than somebody knocked. 我刚把门关上就有人敲门。 Hardly were the words uttered when he began to regret them. 话刚说出口他就开始后悔了。
何时用敬语 办公室谈吐礼仪
何时用敬语办公室谈吐礼仪 语言是双方信息沟通的桥梁，是双方思想感情交流的渠道。语言在人际交往中占领着最基本、最重要的位置。语言作为一种表达方式，能随着时刻、场合、对象的别同，而表达出各种各样的信息和丰富多彩的思想感情。语言表达出来。说话礼貌的关键在于尊重对方和自我谦让。要做到礼貌说话必须做到以下几点： 一、使用敬语、谦语、雅语 （一）敬语 敬语，亦称“敬辞”，它与“谦语”相对，是表示恭敬礼貌的词语。除了礼貌上的必须之外，能多使用敬语，还可体现一具人的文化修养。 １、敬语的运用场合 第一，比较正规的社交场合。 第二，与师长或身份、地位较高的人的交谈。 第三，与人初次打交道或会见别太熟悉的人。 第四，会议、谈判等公务场合等。 ２、常用敬语 我们日常使用的“请”字，第二人称中的“您”字，代词“阁下”、“尊夫人”、“贵方”等，另外还有一些常用的词语用法，如初次见面称“久仰”，很久别见称“久违”，请人批判称“请教”，请人原谅称“包涵”，烦恼别人称“打搅”，托人办事称“拜托”，赞人见解称“高见”等等。（二）谦语 谦语亦称“谦辞”，它是与“敬语”相对，是向人表示谦恭和自谦的一种词语。谦语最常用的用法是在别人面前谦称自己和自己的亲属。例如，称自己为“愚”、“家严、家慈、家兄、家嫂”等。自谦和敬人，是一具别可分割的统一体。虽然日常日子中谦语使用别多，但其精神无处别在。只要你在日常用语中表现出你的谦虚和恳切，人们自然会尊重你。 （三）雅语 雅语是指一些比较文雅的词语。雅语常常在一些正规的场合以及一些有长辈和女性在场的事情下，被用来替代那些比较随便，甚至粗俗的话语。多使用雅语，能体现出一具人的文化素质以及尊重他人的个人素养。 在待人接物中，要是你正在款待客人，在端茶时，你应该说：“请用茶”。假如还用点心款待，能够用“请用一些茶点。”如果你先于别人结束用餐，你应该向其他人打招呼说：“请大伙儿慢用。”雅语的使用别是机械的、固定的。只要你的言谈举止彬彬有礼，人们就会对你的个人修养留下较深的印象。只要大伙儿注意使用雅语，必定会对形成文明、高尚的社会风气大有益处，并对我国整体民族素养的提高有所帮助。 二、日常场合应对 （一）与人保持适当距离 说话通常是为了与别人沟通思想，要达到这一目的，首先固然必须注意说话的内容，其次也必须注意说话时声音的轻重，使对话者可以听知道。如此在说话时必须注意保持与对话者的距离。说话时与人保持适当距离也并非彻底出于思考对方能否听清自己的说话，另外还存在一具怎么样才更合乎礼貌的咨询题。从礼仪上说，说话时与对方离得过远，会使对话者误认为你别愿向他表示友好和亲近，这显然是失礼的。但是假如在较近的距离和人交谈，稍有
状语从句引导词的含义大全
状语从句引导词的含义 1、表示时间的： ·when(何时；什么时候） ·whenever(每当；无论何时） ·as(同样的；像......一样；当......的时候） ·while(一段时间；当......的时候；和......同时；然而） ·before(在......以前）after(在......时候） ·until、 till(直到......为止） ·since(从......以来；自从；由于；既然） ·ever since(从那时起一直到现在） ·now（ that） (既然；由于） ·once(一次；一度；从前） ·so (as) long as (只要） ·as soon as(一......就......) ·every time (每次；总是） ·the moment (片刻） ·instantly(立即，即刻） ·directly (马上，立即） 2、表示地点的： ·where(在哪里） ·wherever(无论在（到）哪里；在（到）任何地方）no matter where 3、表示原因： ·as(同样的） ·because(因为） ·since(既然） ·seeing (that)(由于） ·considering? that(考虑到） ·now that(既然，由于） ·not that ......but that （不是.......而是......） 4、表示目的： ·that(那，那个） ·so that(以便，以致；结果是） ·in order(以便；为了） ·lest (唯恐，免得。在被连接的状语从句中常用should或原形动词）·for fear that (免得，省得） ·in? case(以防、以备） 5、表示结果： ·that (那，那个） ·so? that(以便，以致，结果是） ·so......that (如此......以致） ·such......that (如此的.....以致)
(完整版)化工原理实验(思考题答案)
实验1 流体流动阻力测定 1. 启动离心泵前，为什么必须关闭泵的出口阀门？ 答：由离心泵特性曲线知，流量为零时，轴功率最小，电动机负荷最小，不会过载烧毁线圈。 2. 作离心泵特性曲线测定时，先要把泵体灌满水以防止气缚现象发生，而阻力实验对泵灌 水却无要求，为什么？ 答：阻力实验水箱中的水位远高于离心泵，由于静压强较大使水泵泵体始终充满水，所以不需要灌水。 3. 流量为零时，U 形管两支管液位水平吗？为什么？ 答：水平，当u=0 时柏努利方程就变成流体静力学基本方程： Z1 P1 g Z2 p2 g, 当p1 p2时, Z1 Z2 4. 怎样排除管路系统中的空气？如何检验系统内的空气已经被排除干净？ 答：启动离心泵用大流量水循环把残留在系统内的空气带走。关闭出口阀后，打开U形管顶部的阀门，利用空气压强使U形管两支管水往下降，当两支管液柱水平，证明系统中空气已被排除干净。 5. 为什么本实验数据须在双对数坐标纸上标绘？答：因为对数可以把乘、除变成加、减，用对数坐标既可以把大数变成小数，又可以把小数扩大取值范围，使坐标点更为集中清晰，作出来的图一目了然。 6. 你在本实验中掌握了哪些测试流量、压强的方法？它们各有什么特点？答：测流量用转子流量计、测压强用U 形管压差计，差压变送器。转子流量计，随流量的大小，转子可以上、下浮动。U 形管压差计结构简单，使用方便、经济。差压变送器，将压差转换成直流电流，直流电流由毫安表读得，再由已知的压差~电流回归式算出相应的压差，可测大流量下的压强差。 7. 读转子流量计时应注意什么？为什么？ 答：读时，眼睛平视转子最大端面处的流量刻度。如果仰视或俯视，则刻度不准，流量就全有
化工原理实验思考题参考答案2017
实验一：流体流动形态的观察与测定 1、影响流体流动型态的因素有哪些 主要有流体的物理性质如密度、粘度、流速和流体的温度，管子的直径、形状和粗糙度等。 2、如果管子不是透明的，不能直接观察来判断管中的流体流动型态，你认为可以用什么办法来判断 可通过测试流体的流量求出其平均流速，然后求出Re，根据Re的大小范围来判断。 3、有人说可以只用流速来判断管中流体流动型态，流速低于某一具体数值时是层流，否则是湍流，你认为这种看法对否在什么条件下可以由流速的数值来判断流动型态 这种看法不确切，因为只有管子的尺寸和流体的基本形状确定不变的情况下，此时Re的大小只与流速有关，可以直接采用流速来判断。 实验二柏努利方程实验 1、关闭阀A，各测压管旋转时，液位高度有无变化这一现象说明什么这一高度的物理意义又是什么 关闭阀A，各测压管旋转时，液位高度无变化；液位高度代表各测压点的总能量，即位压头、静压头之和，这一现象说明，流速为0，各点总能量不变，守恒. 2、点4的静压头为什么比点3大 点3的位置较点4高一些，即H3位>H4位,两点的总压头相等, H3静
学法守法用法的工作总结
学法守法用法的工作总结 时间如白驹过隙，转眼间，20xx年已经接近尾声。这一年来， 我始终坚持把学习法律放在学习的中心位置，坚持依法办事，严格遵守法律法规，法治理念进一步巩固，业务水平进一步 提高。 一、问题导向，按需学法 一年来，我始终坚持问题导向，以工作和生活中遇到的实际 问题为切入点，不断加强法律知识学习，打牢法治理念基础。根据日常生活需要，学习了《民法》、《消费者权益保护法》、《物权法》等民事法律；依据本职工作性质，深入学习了《行政法》、《行政诉讼法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》、《社会保险法》、《工伤保险条例》、《治安管 理处罚法》、《信访条例》等法律法规和四川省、成都市关于 信访和劳动用工、社会保险方面的相关法规规章及文件，坚 持用法律法规来武装自己，提升信访、政法、劳动等业务工 作的法治水平，真正做到依法办事，依法为广大群众服务。 二、严守底线，时刻畏法 严格遵守国家法律法规和各级政府法规规章是每一个中国 公民的法定义务，在日常生活中，要时刻敬畏法律，不触摸 法律红线，遵法守法，真正做一个合格的公民。作为一名政 府工作人员，更应该模范遵守各种法律法规，切实履行法定 义务，落实法定职责，这是成为一名合格的公职人员的基本
要求。20xx年，我时刻紧绷依法办事、遵纪守法的弦，严守底线，按规矩办事，没有出现过任何违法违规情况。 三、积极履职，办事依法 中国已经建立了较为完善的中国特色社会主义法律体系，法制基本健全，基本实现了社会生活的各个方面均有法可依。作为一名政府公职人员，更应当自觉依法办事，依法履职，切实做好本职工作，严格落实法定职责，真正依法为民服务。这一年来，我严格按照《信访条例》及各级信访工作规定办理信访案件，实现了办结率100%；严格依据《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》、《劳动争议调解仲裁法》、《社会保险法》、《工伤保险条例》及国家、省、成都市等各级相关规定，依法受理、依法调解、依法结案、依法移交，全年未发生重大群体性劳动纠纷，案件调解率达95%；严格依据《治安管理处罚法》和成都市关于处置突发公共事件相关规定处置突发事件，处置合法，及时有效，确保了园区社会大局稳定。
实验思考题参考答案
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实验思考题参考答案 实验 Fe(OH)3胶体的制备、破坏、分离 1.常压过滤时滤纸为什么要撕去一角？答：使滤纸紧贴玻璃漏斗，有利于排出滤纸与玻璃漏斗之间气泡，形成液柱。 2.抽滤时剪好的滤纸润湿后略大于布氏漏斗的内径、或剪的不圆周边凸出部分贴在布氏漏斗内壁上，对抽滤有何影响？为什么？答：会造成漏虑。滤纸大于布氏漏斗内径会造成滤纸折叠，不能紧贴布氏漏斗。 3.抽滤时，转移溶液之前为什么要先稍微抽气，而不能在转移溶液以后才开始抽气？答：使滤纸紧贴布氏漏斗，以免造成漏虑。 4. 沉淀物未能铺满布氏漏斗底部、滤饼出现裂缝、沉淀层疏松不实，对抽干效果有什么影响？为什么？如何使沉淀抽得更干爽？答：固液分离效果不好；漏气使压差变小；用药勺铺平、压实沉淀物再抽滤。 由胆矾精制五水硫酸铜 1. 结晶与重结晶分离提纯物质的根据是什么？如果被提纯物质是 NaCl 而 不是 CuSO 4·5H 2O ，实验操作上有何区别？ 答：根据物质溶解度随温度变化不同。NaCl 的溶解度随温度变化很小不能用重结晶的办法提纯，要用化学方法除杂提纯。 2. 结晶与重结晶有何联系和区别？实验操作上有何不同？为什么？ 答：均是利用溶解度随温度变化提纯物质；结晶浓缩度较高（过饱和溶液），重结晶浓缩度较低（饱和溶液），且可以进行多次重结晶。结晶一般浓缩到过饱和溶液，有晶膜或晶体析出，冷却结晶；重结晶是在近沸状态下形成饱和溶液，冷却结晶，不允许浓缩。 3. 水浴浓缩速度较慢，开始时可以搅拌加速蒸发，但临近结晶时能否这样 做？答：搅拌为了加快水分蒸发；对于利用晶膜形成控制浓缩程度，在邻近结晶时不能搅拌。否则无法形成晶膜。 4. 如果室温较低，你准备采用什么措施使热过滤能顺利进行？答：预热漏 斗、分批过滤、保温未过滤溶液。 5. 浓缩和重结晶过程为何要加入少量 H 2SO 4？答：防止防止 Fe 3+水解。
敬语
得体地使用敬语始终是学习日语中的一大难点。这里主要要解决习惯问题（思维定势问题），记忆一些尊敬语的定式对正确掌握敬语的用法很重要。本期简要归纳这部分内容，后面附练习题供大家巩固知识。 一、尊敬语--- 抬高对方是尊敬语的思维定势。注意：主语是恭维的他人，不能是自己。 1、名词构词法 「お」+和語：名前--->お名前；知らせ--->お知らせ；心配り--->お心配り。 「ご」+漢語：氏名--->ご氏名；通知--->ご通知；心配--->ご心配。 汉字词中例外用「お」构词的：お写真、お道具、お辞儀、お題、お熱、お帽子。 2、助动词短语构词法 お（ご）～になる：帰る--->お帰りになる；読む--->お読みになる；相談--->ご相談になる。 お（ご）～なさる：届ける--->お届けなさる；過ごす--->お過ごしなさる；説明--->ご説明なさる。お（ご）～下さる：書く--->お書きくださる；会う--->お会いくださる；理解--->ご理解くださる。3、一段、五段动词词尾变化表达敬意（れる?られる）----注意：比助词短语形敬意要低 会う--->会われる；書く--->書かれる；過ごす--->過ごされる。 起きる--->起きられる；述べる--->述べられる；来る--->来られる。 4、添加接头、结尾词 貴：兄--->貴兄；会社--->貴社；ところ--->貴地 さん、様、殿：息子--->息子さん；娘--->お嬢さん（様）、○○会社--->○○会社殿。
二、自谦语--- 贬低自己，变相抬高对方是自谦语的思维定势。注意：主语只能是自己而不能安到别人头上去。 1、助动词短语构词法 お（ご）～する：聞く--->お聞きする；案内--->ご案内する；配る--->お配りする。 お（ご）～いたす：見せる--->お見せいたす；誘う--->お誘いいたす；案内--->ご案内いたす。お（ご）～いただく：来る--->お越しいただく；話す--->お話いただく；招待--->ご招待いただく。～ていただく：会う--->会っていただく；話す--->話していただく；歓迎--->歓迎していただく。 お（ご）～申し上げる：通知--->ご通知申し上げる；願う--->お願い申し上げる。 お（ご）～願う：送る--->ご送付願う；聞く--->お聞き願う。 2、人称代词表达谦逊 私、僕、私ども、小生、夫、主人、妻、家内、父、母、おやじ、おふくろ、息子、娘、姉、兄、弟、妹。 3、特殊词汇表达谦逊 粗品、寸志、小著、愚見、私見、拙宅、小社、弊社 三、郑重语--- 虽也表示对对方的敬重，但没有抬高对方或贬低自己的意思在里面。最常用的就是大家都熟悉です?ます体。可能不太熟悉的类型罗列一下。 1、～であります：学生だ--->学生であります；話した--->話したのであります。 2、～おります：家にいる--->家におります；聞いている--->聞いております。 3、～でございます：山田だ--->山田でございます。９月だ--->９月でございます。
学法用法守法个人总结
学法用法守法个人总结 法律对我们每一个人来说都是神圣的，谁都是不能触犯的，不论是学生、大人、国家的领导人，他们都必须遵守国家的法律，我们每一个人在遇到种种危险时或其它事情时，都要用法律维护自己的合法利益不受伤害。WTT今天为大家精心准备了，希望对大家有所帮助! 学法用法守法个人总结 谈到法律，我想大家都不会陌生，或多或少的对它都有一定的了解。21世纪是一个法制社会，所以我们一定要了解法律的重要性。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，没有了法律我们的生活将无法正常的运行。法律和我们生活息息相关，我们所做的每一件事都离不开它的束缚。有了法律，社会才有和平和秩序，否则我们将生活在一个混乱的世界，想象一下就知道那是一件多么可怕和痛苦的事情啊!既然法律是如此的重要，那我们就应该要遵守法律，遵守规则。 随着改革开放的不断深入，各种思潮的涌现，一些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们，我们变坏真是太容易了，比如网吧、游戏厅等，你们可知道有多少人因此而荒废学业甚至走向犯罪的道路!年龄的特点决定了同学们的幼稚、不成熟，可能会做出一些不该做的事情，甚至因法律意识的淡薄而导致一些违法犯罪现象的发生。有的同学爱打架或盗取别人的钱财。小小的年纪，
就粘上了许多恶习。走出校园，或早或晚，几乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他们最后走上这一步，并不是一步走成的，其实他们就是在你们这个阶段、你们这个年龄开始一步一步不听教育，渐渐变坏的。因此，这的确应该引起我们的高度重视。我们完全有必要学习有关的法律知识，来尽量减少甚至完全避免违法犯罪现象的发生。借此机会，我特别向大家提出几点建议： 一、不带通讯工具进入校园，不准沉迷于网络。要充分地认识现代通讯和互联网给我们生活带来的利弊，认识小学生热衷于交往和娱乐、沉湎于虚幻世界，给身心健康成长、给成就学业带来的不良影响。自觉不将通讯工具带进校园，纠正网络游戏、网上养宠、网上装备、网上交友等危害身心健康、消耗家长钱财和影响学习的行为。 二、不乱抛乱扔，不准损坏公物。洁净的环境、完好的设施，能体现一个集体的精神面貌，也反映集体中的个体的文明素养水平。洁净的环境不能仅依靠打扫，完好的设施不能仅依靠装备，而要靠同学们的爱护。 三、不“说谎、小偷小摸、义气用事”。在这些不起眼的不良行为逐渐滋生、发展的青少年犯罪中，消费观念和生活观念的变迁成为重要的诱因。一些学生一味在生活上互相攀比，比高档、用名牌，过度的高消费使他们产生不劳而获的寄生虫思想，
状语从句引导词
常用的状语从句引导词 1.时间状语从句 2.常用引导词：when当……时候；while当……时候；as随着…;一边…… before在……之前；after在……之后 since 自从；ever since自从；once一旦； till直到；until直到；not…until…直到……才…… 其他引导词：as soon as, the minute, the moment (一……就……) the instant, immediately , directly, (一……就……) no sooner … than…, hardly …when…, scarcely … when…（刚…就..） every/each time(每次…)；next time(下次….)；the first time(第一次…) 2．地点状语从句 常用引导词：where 其他引导词：wherever无论何地, anywhere任何地方, everywhere 处处 3．原因状语从句 常用引导词：because(有强烈因果关系), since既然, as, for(补充说明原因) 其他引导词：seeing that鉴于…, now that既然…; for the reason that…因为… 4．目的状语从句 常用引导词：so that如此…以至于, in order that…为了…… 其他引导词：lest, in case, for fear that（以防万一，唯恐，生怕）
5．结果状语从句 常用引导词：so … that, such … that（如此……以至于……） …so that…所以 6．条件状语从句 常用引导词：if如果, unless除非, as/so long as只要，only if只要…..就…… 其他引导词：providing/provided that, supposing that, on condition that（如果） in case that万一，如果 7．让步状语从句 常用引导词：though, although, even if, even though尽管，即使 其他引导词：as尽管，即使(要倒装)，while 虽然， no matter+疑问词= 疑问词+ever如：no matter how= however 8．比较状语从句 常用引导词：as…as…像……一样(同级比较), not so/as…as…和……不同 more …than 多于；less…than少于 than比(不同程度的比较) 其他引导词：the more … the more … 越……越……；just as …正如 9．方式状语从句 常用引导词：as好像, just as正如 as if, as though好像
敬语使用
在日语中，敬语是非常重要的语素， 跟什么人说什么话也可以说是日语的一大特点。 学习敬语，首先要学会跟什么样的人使用敬语，我们先看一下敬语的使用方法 1 敬语的实用对象 A 对「目上」的人 日语中有个非常形象的词，叫「目上」 「目上の人」就是指的比自己地位高，需要尊敬的人。就好象你看他的时候，都要仰慕一样。 对于老师、上司、长辈、和前辈（即使他年龄比你小），都要用敬语。 例句的一般形式「山田先生は明日何じに来ますか。」 「来る」「いる」的敬语形式都是「いらっしゃる」 B 对生人 除了对「目上の人」使用敬语，对不熟识的人也用敬语。特别是在商店里，店员对客人是必须用敬语的。 例句您叫什么名字。 C 当场合为郑重的场合时 例句那么，诸位，现在开始开会。 2 敬语的类型 在敬语中主要分为敬语和谦让语，叮咛语也被算在敬语中。 要记住，分别是使用敬语还是谦让语的时候，主要看句子的主语。 主语是需要尊敬的人，后面的动词等都要用敬语 而当说话的对象是需要尊敬的人，主语是自己或自己的一派的时候，就要用谦让语。
叮咛语的用法是不分对象身份的高低的。 一些单词的前面加上「お」，跟近似于一种习惯 但是表达的形式是属于敬语的。 3 是「お」还是「ご」 在日语的很多词前面都加「お」或「ご」来表示尊敬 那么什么时候用「お」，什么时候用「ご」呢 A 「お」的后面，经常接「和语」 所谓的和语，指的是「日制语言」，而不是原始的汉语 比如，「花（はな）」，读法根汉语完全不同，就是和语 在「花」的前面有时就接「お」 B 而「ご」则是接汉制日语的时候多 比如「旅行」，「入学」等，前面就可以接「ご」 但是，「汉语」的前面也有接「お」的时候 一般的规律是「和语」前用「お」、「汉语」前用「ご」，但是遇到特殊的例子就要特殊记忆 1.敬語の使い方 A.上の人に対して使う 「上の人」先生会社の上司年上の人など。 例文山田先生は明日何時にいらっしゃいますか。 B.あまり親しくない人関係が近くない人に対して使う 例文お名前はなんとおっしゃいますか。 C.あらたまったところで使う。