气球装饰方案教学设计

《气球装饰方案》教学设计

吕公堡学区宋屯完小黄爱玲

教学内容：小学数学三年级上册89-90页气球装饰方案

教学目标：

知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。

过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。

情感态度与价值观：学生能积极参与数学学习活动，在活动中获得成功的体验。

重点、难点

重点：找规律，解决现实问题。

难点：结合实例自己设计方案。

教学过程：

一、创设情境，设疑激趣

谈话：同学们，每当一些重大的节日我们都会组织联欢会，它给我们带来了欢乐，增加了节日的喜庆氛围。看明明在过六一儿童节的时候拍了一张照片，同学们玩的可开心了。他们不但在联欢会上表演了节目，还亲手布置了教室呢！快看教室是怎么布置的？

【预设：学生可能会提到挂拉花、挂小灯笼、贴窗花、布置黑板、挂气球等。教师对学生的回答及时给予肯定。】

【设计意图：通过开联欢会这个学生感兴趣的话题自然引入，激发学生的学习兴趣。】

今天，我们就一起研究一个和联欢会有关的问题。(板书：气球装饰方案)

二、引导探究，自主建构

【观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题】

1、引导发现，探究规律（出示教材89页的方案一）

师：圣诞节就快要到来了，老师设计了两个气球装饰方案，大家想不想知道？

生：想。

这是老师制定的第一个方案。请同学们仔细观察，你发现了什么？

【预设：1：我发现气球是按两个红色、两个黄色、两个红色、两个黄色的规律排列的。2：我发现气球的排列是按照红、红、黄、黄的规律排列的。3：我发现两个红气球中间夹着两个黄气球，两个

黄气球中间夹着两个红气球。4：我把气球分组，两个红色的气球、两个黄色的气球为一组，它们是一组一组排列的。】

若学生自己说出分组的情况，就及时对他的观察结果进行肯定，并让他说说为什么这么分。如果没有说出，即适时引导：我把这些气球分组，两个红色的气球和两个黄色的气球为一组。

【设计意图：先让学生观察、发现规律，重点引出把气球每4个分为一组，为后面学生利用计算的方法解决问题作必要的铺垫。】板书：物体排列有规律

找规律时要仔细

2、自主合作，解决问题

既然我们发现了气球排列的规律，那么老师这儿有一个问题想让大家帮助解决一下，（出示问题），照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的？

有的同学拿到了老师给的一个信封，拿到的同学可以用里面的圆片摆一摆，没有拿到的同学自己想别的办法看能不能找出第17个气球的颜色，好不好？找到以后把你的方法和同桌说一说。

（1）、自己思考；

（2）、同桌讨论；

（3）、级汇报交流

（我把气球4个分为一组第17个气球前面正好是4组，第17个气球是第5组的第1个气球，所以是红色的。）

（刚才通过实践，大家都知道了第17个是什么颜色了，如果老师问第218个是什么颜色的，你有那么多小圆片吗？那么用什么方法比较简单呢？）

（用数学计算的方法更简单。）

总结计算方法，先分组，再计算，余数是几，就从第一个数到第几个。

④同学们，你们都很棒，用不同的方法把老师的问题解决了，那么你认为哪种方法比较好呢？

（用数学计算的方法更简便）

【设计意图：让学生用不同的方法解决问题，体现学生自主学习、自主探究的过程。让学生充分交流，说出自己的想法，展现学生不同的思维方法。在让学生充分思考、表达的基础上提出：哪种算法比较好。】

板书：找出循环固定数，除法计算去找余。

3、运用规律，解决问题（出示方案二）

老师这儿还有一个方案，请你来算一算，第28个气球是什么颜色的？第40个呢？说一说你发现的规律和计算方法。

总结:如果没有余数，则为每组的最后一个。

【设计意图：本环节的设计使学生切实体会到用计算的方法要简单的多，而用画图或写数的方法就不太现实了。】

4、创造规律：小小设计师

①气球有很多种颜色，也可以设计许多种方案，下面你来当小小设计师，自己设计一种方案，给空白的气球上涂上不同的颜色，并依据你的方案给同学们提问题，让同学们解答。

注意：在给别人提问题之前，自己要把答案先算出来，不然就不能判断他的回答是不是正确。（把你的问题写在下面空白的地方，把答案写在背面，一会请同学到前面来把他的方案展示给大家，然后大家来回答问题好不好）

②学生展示设计方案，提出问题，全班共同解决。重点说一说气球的排列规律。

【预设：学生可能有许多种不同的方案，有的简单，有的繁琐，但老师要做到心中有数，第一，必须是按一定的规律排列，第二，几个气球为一组。（学生在给别人提问的同时，首先要自己先知道正确的答案，以便判断别人的回答是否正确。）】

【设计意图：用所学知识解决问题，体验学习的成功感。】

三、尝试应用

师出示课本90页练一练提醒同学认真审题。如果学生有困难，可适当进行提示，对聪明的学生进行表扬。

四、总结

物体排列有规律

找规律时要仔细

找出循环固定数

除法计算去找余

五、布置作业

圣诞节就快要到来了，老师想请同学们为咱们的教室设计一种方案。

教室的长是9米，宽是6米，每隔30厘米挂一个气球。

同学们自己制定一个方案，并算一算各需要多少个气球。

【设计意图：通过练习，让学生充分体会到数学就在我们身边，生活中处处用数学。】

六、板书设计：

物体排列有规律找规律时要仔细找出循环固定数除法计算去找余

《种子的秘密》 教学设计

基本信息 名称《种子的秘密》 执教者苏玉斌课时 1 课时所属教材 目录 五年级《神奇的种子》 教材分析 植物的种子千奇百怪，种子的秘密，种子与我们生活的关系，以及优良品种扎根家乡等内容。针对农村学校的环境背景，提出了以《神奇的种子》为主题的综合实践活动，在实施过程中有良好的资源优势，亲近自然，贴近生活。每一颗种子都蕴含着许许多多的遗传信息，都孕育着新的生命，激发学生探究种子秘密的热情。 学情分析 眼下正是秋天种子收获的季节，经常生活在室内并且很少接近大自然的学生们对种子了解的很少，除了生活中和书上常见的种子，大自然中还有很多神奇的种子，在学生已有的基础上搜集资料拓展开来，从而激发学生的求知欲望。将生活带入课堂，将课堂融入生活。 教学目标 知识 与能力目 标 通过对种子进行观察从而提高学生的观察能 力。引导学生进行种子发芽实验，培养学生动手试 验习惯。收集关于种子的各种信息。分组合作既培 养人际交往能力、又培养学生的合作能力 过程 与方法目 标 通过组织学生讨论收集种子调查，访问，实践分析和利用种子的方法体验种子的神奇。 情感 态度与价 值观目标 通过寻找，搜集种子，亲身贴近大自然，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的强烈愿望。

教学重难点重点搜集，制作交流汇报探索种子的秘密难点指导学生探索种子的秘密具体的方法。 教 学策略与设计说明 活动中采用了小组分工合作，教师课内外指导，课外调查、查找资料、实验、手工制作等活动方法 教学过程 教学环节（注明 每个环节预设的时间）教师活动学生活动 设 计意 图 5分钟 15分钟 15分钟 2分钟一． 导入谈话经过前一 阶段的学习准备，同 学们已在校内外展开 了广泛地资料集。将 课前的准备活动载入 课堂。准备资料分组 课堂展示，以研究主 题小组名称组 长汇报 二． 分组互通信息、合 学生拿出自己课前搜集 的资料在老师的引导下分组 孩子们对自己的资料进行整 理，把自己搜集到的资料分类整 理，再在小组内交流资料，从而 筛选出有价值的信息资料。1妙 趣小组搜集了种子的趣事，多种 多样的种子； 激 发 兴 趣， 培 养 合 作 和 探

幼儿园中班科学教案设计《水果的秘密》

教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案设计《水果的秘密》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿园中班科学教案 【活动设计背景】 根据本班幼儿特点，设计本课，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，喜欢观察，乐于动手 动脑、发现和解决问题。 【活动目标】 1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。 2、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。 3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 【教学重点、难点】 活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。 【活动准备】 1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。 2、各种水果图片、颜色标记。

3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、水彩笔、勺子。 【活动过程】 一、做律动，出示一封信，引起幼儿的实验兴趣. 1.律动 师：小朋友们快上车我们去发了，《去郊游》汽车汽车嘟嘟响， 我们快要出发了，路上小鸟喳喳喳我们 出发了…….。 师：老师告诉你们个好消息，红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友 来了一封信了。信里写的什么呀？我 们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看 看上面写得什么？ 2、读信：中二班的小朋友，你们好！我们是红果果.绿泡泡，我 们很想知道各种水果的果汁是什么颜色 的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么 颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？小 朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀？

3：拿起水果，说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果 汁到底是什么颜色的，与果皮颜色是一 样的吗？ 4、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？ 5、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？ 王老师也不太明白，今天我们来做次 小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？在这之 前我们已经把小手洗的干干净净的了， 吃东西时一定要洗手，一定要注意卫生。 二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色， 师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验 记录表和一些颜色彩笔，请小朋友实验 的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色彩笔记录到实验表上。老师分别分了柿子组、西瓜组、橙子 组、草莓组、葡萄组。选好组长，（把头饰带到组长头上），让 组长来分配小朋友们同时来做一样水果

三年级上册数学教案第八单元第1课时 气球装饰方案_冀教版

第八单元探索乐园 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。教材分析 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听

的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。数学来源于人们的生活，服务于人们的生活，通过学习数学还能提高人们的推理能力和抽象思维能力。找规律和搭配组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象思维能力和逻辑思维能力的素材。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第一节，气球装饰方案：教材注意结合学生已有的生活经验，呈现在联欢会上用不同颜色的气球按照一定规律来装饰教室，通过提出问题，激发学生参与解决问题的兴趣，把学生思维带入本节课，例题解决后，紧跟练习，使学生及时反馈学习的成果。 第二节，搭配中的学问。引导学生运用生活经验和知识经验来解决实际问题，探索简单事物的搭配组合规律，也为以后学习更加复杂的组合问题打下基础，教材首先选择了学生比较熟悉的典型实例，搭配衣服，让学生根据自己的生活经验，想一想这些衣服有多少种搭配方法，接着通过练一练，对学过的搭配知识进行巩

幼儿园中班教案《水果里的秘密》含反思

幼儿园中班教案《水果里的秘密》含反思 中班教案《水果里的秘密》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯，通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的，活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 【活动目标】 1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。 2、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。 3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、对水果有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。 【教学重点、难点】 活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。 【活动准备】 1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。

2、各种水果图片、颜色标记。 3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、水彩笔、勺子。 【活动过程】 一、做律动，出示一封信，引起幼儿的实验兴趣. 1.律动 师：小朋友们快上车我们去发了，《去郊游》汽车汽车嘟嘟响，我们快要出发了，路上小鸟喳喳喳我们 出发了.。 师：老师告诉你们个好消息，红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友来了一封信了。信里写的什么呀？我 们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？ 2、读信：中二班的小朋友，你们好！我们是红果果.绿泡泡，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色 的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？小 朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀？ 3：拿起水果，说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮颜色是一 样的吗？

舞台布置策划

舞台布置策划 目的：打造一种神秘梦幻的效果，给新生留下一种对艺术学院的好奇心，激发他们对艺术学院的热爱。 1：整个会场统一为紫红色调，会场周围墙壁可以稍作装饰，注意力还是集中在舞台上。 墙壁上主要粘贴一些用蓝紫色调的卡纸剪出的图案。 图案上图上荧光棒液体。 （图案由宣传部来制作。由社团部负责粘贴，从宣传 部出一名成员协同制作） 2：舞台的入口处，以气球作为主要装饰品。气球颜色多为玫红色和蓝紫色。气球中间穿插一些夜光棒，数量 要求能衬出气球的颜色。用胶布粘在扶手上。 如果荧光棒达不到衬托气球颜色的效果，可以使用小 迷彩灯来代替荧光棒。 （此处也由科创部负责制作） 3：舞台的前沿处，也都缠绕上气球，气球缠绕不一定按着舞台齐齐的粘上一排。从左至右可以做出心电图的 形态，给人一种激情，心脏跳动的感觉。 具体制作：先用迷彩灯在舞台前沿勾勒出心跳图的图 样，然后在灯上绑上气球。气球不要吹的太大，不然 做不出节奏感。（如果有条件的话，亮灯的节奏可以 根据音乐的节奏来变化，如果做不到就以之前的方

案。） （此处由纪检部来制作，由一名宣传部成员协同制作）4：如果有模特演出需要走T台的话，T台可以用搭建舞台那种铁架，支撑力大又很轻巧，不过得去外面去租 借，搭建到足够长度。上面铺上木板就行了。如果台 前需要过人，台子搭建的时候留出过道。这样的话舞 台边缘的气球也要跟着延伸出来，在T台的最前端用 气球做一个别样的形状。整个舞台的边缘的气球都绑 在迷彩灯上即使舞台没有灯光的时候依然看以看见 舞台的边缘。（迷彩灯不能太亮，不能太抢眼。此处 同时纪检部负责） 5：幕布上的大的字体边缘都贴上荧光棒，在没有灯光下依稀能看见幕布上的字迹给人一种字迹发光的错觉。 荧光棒多选择亮色，因为舞台太大，亮度不够可能达 不到效果。 （此处制作由宿管部人员负责制作，由一名宣传部人 员协同制作） 6：两边演员出场位置空隙太大，从某些角度可以看到幕后的情况。如果那些档布可以移动的话就缩小它的间 隙，不可以的话就在前边弄上一些遮挡物，可以在前 边立上棍子棍子上绑上气球，数量要求能起到遮挡效 果就行，如果棍子没出插，那么可以充上几个氢气球。

水果的秘密.教研

小学综合实践活动教学设计 一、活动背景 水果多汁且味道甜美，不但含有丰富的营养且能够帮助消化，而且有美容的功效。我国是三百多种水果的故乡，有一万多个品种，可称世界之最。本主题的确立，是让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。 二、活动目标 1、让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。 2、在活动中，使学生明确要选择那些通过努力可以解决的问题进行研究，才能达到预期效果。 3、在实践活动中，使学生学会倾听，并在倾听中获取自己所需的知识。 4、通过提出感兴趣的问题，筛选问题，制定出本组的研究计划，培养学生的研究性学习能力和团结合作意识。 三、活动内容分析 重点: 是让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。 难点：能够根据自己所确立的课题进行有效的实践活动。 方法：小组合作上网查找有关资料，图书馆找资料，阅读健康报，走访果农及水果市场。 四、活动形式方法 1. 确立《水果的秘密》为活动主题。 2. 小组合作通过上网查找，图书馆找资料，阅读健康报，走访果农及水果市场等方法进行资料收集。 3. 对资料进行整理。 4. 汇报交流。 五、课时分配 确立主题：一课时 实践阶段：二课时 汇报阶段: 二课时 六、活动准备 幻灯片，买橘子的视频 七、具体教学设计 第一课时：主题确立课 活动目标： 1.能在具体的环境中提出有研究价值的问题。 2.明确研究的问题，选择合适的方式研究问题。 3.在教师的指导下，通过合作学习，制定切实可行的活动计划。

冀教版小学数学三年级上气球装饰方案课稿

《气球装饰方案》说课稿 （1）教材分析 教材的地位与作用： 《气球装饰方案》是冀教版小学数学三年级上册第八单元的学习内容，虽然学生有一些按规律排列的经验，但对于学生来说属于全新的知识，在以后的解决问题和日常生活中经常用到的，学好这部分知识对于提高学生解决生活中问题的能力具有十分重要的意义。 （2）学情分析 虽然本节的教学内容对学生来说是比较新的内容，但在低年级学习的过程中接触过数字找规律，排列的问题，已经有了初步的推理能力。为此教师要采取丰富多彩的课堂活动，组织学生自主探究和交流合作，提高学生的思维能力。 （3）教学目标 1.知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 2.过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。 3.情感态度与价值观：.学生能积极参与数学学习活动，在活动中获得成功的体验。 （4）重点、难点 重点：结合气球装饰方案问题，探索规律。 难点：结合实例自己设计方案。 。 （5）教法、学法 教法：给学生提供小组合作学习的机会，让他们自主探索出解决问题的方法；鼓励学生个性化的算法，提倡算法多样化；培养学生语言表达能力，使学生学会表达解决问题的过程。 学法：让学生在熟悉的情境中，通过自主探索，合作交流学会找规律的方法，为以后的学习打基础。 （6）教学过程 1.新课导入 师：三八妇女节快要到了，我们组织一个联欢会，邀请我们的妈妈来参加，我们把布置会场这个任务就交给我们的班委会。老师买来很多气球来装饰会场，可是在挂第17个气球的时候不知道挂什么颜色的了。请你帮忙来看一看。师：出示教材情境图。引导学生找规律。 设计意图：通过创设具体情境来引入课题，自然地使学生进入观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化。 2.探究新知。 方案一。 师：引导学生观察情境图，让学生说说其中的规律。 生：图中按照2红2黄的顺序排列。 师：利用学具动手操作看看第17个是什么颜色。 生：自主探究，同学交流。 师：指名汇报探究的过程和结果。最终引导出17÷4=4……1，第17个是红色。 师：根据方案一的经验自主学习完成方案二。

中班综合：水果的秘密教学设计

中班综合：水果的秘密教学设计 Middle class synthesis: Secret teaching design of fruit

中班综合：水果的秘密教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、教学目标 1、大胆地想象水果的内部结构，并尝试用各种方法去验证自己的猜想。 2、学习用简单的方法记录自己的猜想和探索结果。 二、教具准备 每组幼儿自带的水果（苹果，香蕉，葡萄，桃子等若干），记录卡一张（对折的8开纸），水彩笔人手一盒，水果刀人手一把 三、教学过程 （一）、说一说，看一看 师：“今天，我们带来了这么多好吃的水果，你最喜欢的是哪一种呢？请你来介绍一下吧！（提醒幼儿：你为什么喜欢这种水果？）”

孩子们绕有兴趣地围着水果，讨论着。有的描述着它们的形状，颜色，有的回味着它的味道，有的掂量它们的重量…… （水果是幼儿最常见的，但很多幼儿对水果的了解仅限于品尝时所看到的，在这里，教师请幼儿描述自己喜欢的水果，可以帮助他们更全面地了解水果） （二）、想一想，画一画 1、师：“前几天，我们发现香蕉里有好看的花纹，你们平时吃水果时，有没有发现其它水果里也有花纹呢？” 幼儿的反映很热烈，有的说桔子里有花纹，有的说桃子里有花纹，急着将自己知道的告诉同伴。 2、师：“对呀，我们发现许多水果都有花纹，现在，请你们闭上眼睛，想一想你们最喜欢的水果里有什么样的花纹？请你们轻轻地告诉旁边的小朋友。” 师：“请一个小朋友到上面来把你想的画到纸上吧！” （提醒幼儿画在记录纸左侧）” （中班幼儿刚学会做记录，他们在记录自己的想法时，可能会遇到一些困难。所以在幼儿记录之前，教师请一名幼儿示范，有助于发现问题，并给其他幼儿一个提示作用。） （三）、玩一玩，比一比

水果的秘密

2.《水果的秘密》教学设计 第一阶段：创设情境、引入主题 （点击问号）（2课时） 第一课时 【教学目标】 1、认识、了解几种自己喜欢吃的常见水果，知道它们的营养价值与药用价值，科学合理的食用。 2、使学生对水果产生兴趣，提出有研究价值的问题。 【教学重点】 指导学生制定活动计划。 【教学难点】 培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等。【教具准备】： 1、载有“问题”的幻灯片。 【活动设计】 （一）创设意境，走进主题 今天老师带来六个谜语，开动脑筋，看谁能猜得又对又快。 1、出示投影，投放谜面 看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。（打一水果）桔子 绿盖红缸，里头装满蜜浆。（打一水果）杮子 小时绷着青脸皮，老来皱起红脸皮，生的熟吃惹人笑，熟的生吃不稀奇。（打一水果）枣 粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。（打一水果）桃子 弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，撕开脸皮就咬。（打一水果）香蕉 远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。（打一水果）葡萄 2、导语：同学们六个谜语猜得非常准确。看起来大家对水果有一定的了解。说说你们都爱吃什么水果呢！为什么？ 3、水果是我们生活中必备的食品之一。 4、这些水果你认识吗?（出示课件） 5、今天，让我们一起去探究生活中随处可见的水果的秘密。

（二）主题分解，合作探究 1、关于水果，你想知道什么？ 2、学生小组讨论。 3、学生汇报，教师板书：…… 4、学生提出问题的同时，老师对同学们的问题进行引导、启发，使同学们提出更有价值的问题。 （三）、整理问题 1、对学生提出的所有问题进行整理。 2、确定要研究的问题。 （四）、小结 第二课时 一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。 （1）回顾上一节课确立好的研究问题。 “上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。” 二、制定活动方案 1、分配活动小组： 2、制定活动计划： “这节课我们来制定小组活动方案。” （1）、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号： （教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。） “在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。” （2）、教师小结宣布活动开始 “各小组的口号都非常有号召力。下面，让我们来制定活动方案。” （3）、讲解制定活动方案的要求。 幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”（4）、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

冀教版三年级上册数学第8单元 探索乐园 第1课时--气球装饰方案 优质教案

气球装饰方案 教学目标 1.知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 2.过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。 3.情感态度与价值观：.学生能积极参与数学学习活动，在活动中获得成功的体验。 重点、难点 重点：结合气球装饰方案问题，探索规律。 难点：结合实例自己设计方案。 教师准备：课件，不同颜色的卡纸 学生准备：答题纸，不同颜色的卡纸 教学过程： 一、新课导入 师：同学们还记得我们年假前开的联欢会吗？同学们表演了各种节目。说说我们是怎样布置得会场。 生：我们粘的拉花，挂的小灯笼。 生：我们还挂了气球。 师：今天我们来学习用气球来制定装饰方案的问题。 设计意图：通过回忆布置联欢会场，自然的引入用气球装饰方案，激发学习兴趣。

二、探究新知 师：多媒体课件出示教材89页例题图片。请同学们认真观察这幅图，，看看有什么规律？ 方案一 生：学生观察、思考、交流。 师：指名说一说气球排列的规律。 生：气球是按照两个红的，两个黄的这样依次排列的。 师：大家观察得很仔细，那么照这样的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的呢？下面同学们利用手里的红黄两种颜色的卡纸，代表气球来实际摆一摆。 学生活动，教师巡视，个别指导。 师：谁来说说第17个是什么颜色。 生：第17个是红色。 师：刚才我们通过摆一摆找出了，第17个气球的颜色。如果用的气球多摆就不方便了，我们来探究一下怎样通过排列规律，计算出来第某个气球的颜色。 生：我这样想：两个红的，两个黄的按这样的规律依次排列，可以把：两个红的，两个黄的这4个气球看成一组，算一算17个中有几组，然后看看余数是几，就往下数几，看是什么颜色。即：17÷4=4……1，有4组，余数是1，第五组的第一个气球是红色的，即第17个是红色。 方案二

大班科学教案：水果里的秘密

大班科学教案：水果里的秘密 幼儿园大班科学教案：水果里的秘密 活动目标1、观察各种水果的表皮和内部以及截面了解水果的构造。2、用五种感官感知各种水果的特征。 活动概要- 用五感观察各种水果，把水果切开，观察它的表皮和截面。 准备活动- 【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸-水果里的秘密（吃什么呢？） 活动内容【导入】1.观看动画片【水果里的秘密】，了解观察水果的各种方法以及水果味道甜美的原因。- 大家最喜欢吃什么水果？- 大家要用什么方法观察自己喜欢的水果？- 用眼镜可以干什么？- 用耳朵可以干什么？- 用鼻子可以干什么？- 用手可以干什么？-用嘴巴可以干什么？-水果味道甜美的原因是什么？- 种子是怎样长距离移动的？【展开】2. 观看视频【水果里的秘密】，说一说实验备品，实验目标以及实验顺序。- 今天我们要做的实验叫什么？- 做实验

的时候都需要哪些东西呢？- 水果的表皮和截面有什么不同呢？- 看一看实验顺序。 1）把水果洗净，观察表皮。2）把水果切开，观察内部。3）观察水果里种子的样子。 【活动1：用五感观察水果。】3、用五感观察事先准备好的水果。- 水果的表皮长什么样子？- 敲一敲水果有什么声音？- 闻一闻水果，有什么气味？- 用手摸一摸水果，有什么感觉？- 尝一尝水果，它是什么味的？ 【活动2：观察水果的内部。】4、用刀把水果切开，观察它的内部。- 切开水果，水果的内部长什么样子？- 把水果横着切开，它是什么样子的？- 把水果竖着切开，又是什么样子的呢？- 横着切开和竖着切开的时候有什么差异呢？ 【活动3：观察水果的种子。】5、观察各种水果的种子。- 西瓜的种子是什么颜色的？- 长什么样子？- 这里种子最大的水果是什么？种子最小的水果是什么？- 水果好吃的原因是什么？- 为什么有种子才会好吃呢？

王凤菊三年级气球装饰教学设计

《气球装饰方案》教学设计 第四完小王凤菊 一、说教材 教学内容：冀教版三年级数学上册第八单元探索乐园第一节 教学目标： 1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。 3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重点： 能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题 教学难点： 经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 课前准备： 多媒体课件 二、学情分析： 学生有什么： 学生对图形和数字的排列，有一定的规律认识，对选取的教学素材有一定的生活化认识，对事物有一定的分析能力。 学生缺什么： 结合具体的实例来认识图形排列的规律的特点，用所学知识总结解题步骤和计算方法，解决简单的实际问题，建构探索规律的知识体系。 三、设计理念和教法分析 1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。 2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。使学生不仅在学数学，也在用数学。 3、运用探究法。探究的方法属于启发式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。引导学生收集资料，获取信息并合作交流。 4、运用多媒体辅助教学，直观生动，增加了课堂容量，提高了课堂效率。 [教学设计意图] 气球装饰是在学生有余数的除法和发现规律的基础上进行教学的，根据本节课的 内容主要采用“以问题为中心”，讨论发现法。教师提出问题，通过学生与学生(或)

大班科学教案：水果里的秘密

大班科学教案：水果里的秘密 1、观察各种水果的表皮和内部以及截面了解水果的构造。 2、用五种感官感知各种水果的特征。 ?活动概要 - 用五感观察各种水果，把水果切开，观察它的表皮和截面。 ?准备活动 - 【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸-水果里的秘密（吃什么呢？） ?活动内容 【导入】 1.观看动画片【水果里的秘密】，了解观察水果的各种方法以及水果味道甜美的原因。 - 大家最喜欢吃什么水果？ - 大家要用什么方法观察自己喜欢的水果？ - 用眼镜可以干什么？ - 用耳朵可以干什么？ - 用鼻子可以干什么？ - 用手可以干什么？ -用嘴巴可以干什么？ -水果味道甜美的原因是什么？ - 种子是怎样长距离移动的？ 【展开】

2. 观看视频【水果里的秘密】，说一说实验备品，实验目标以及实验顺序。 - 今天我们要做的实验叫什么？ - 做实验的时候都需要哪些东西呢？ - 水果的表皮和截面有什么不同呢？ - 看一看实验顺序。 1）把水果洗净，观察表皮。 2）把水果切开，观察内部。 3）观察水果里种子的样子。 【活动1：用五感观察水果。】 3、用五感观察事先准备好的水果。 - 水果的表皮长什么样子？ - 敲一敲水果有什么声音？ - 闻一闻水果，有什么气味？ - 用手摸一摸水果，有什么感觉？ - 尝一尝水果，它是什么味的？ 【活动2：观察水果的内部。】 4、用刀把水果切开，观察它的内部。 - 切开水果，水果的内部长什么样子？ - 把水果横着切开，它是什么样子的？ - 把水果竖着切开，又是什么样子的呢？ - 横着切开和竖着切开的时候有什么差异呢？

中班科学：苹果的秘密教学设计

中班科学：苹果的秘密教学设计Middle class science: Apple's Secret teaching design

中班科学：苹果的秘密教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 【内容与要求】 1、学习运用多种感官感知、认识苹果的外形特征，通过观察初步了解苹果的内部结构。 2、能够用语言表达自己的观察发现，体验与同伴一起探索秘密的快乐。 【活动重点】学习运用多种感官感知、认识苹果的外形特征，通过观察初步了解 苹果的内部结构。 【活动难点】能够用语言表达自己的观察发现。 【材料与环境创设】 1、每人一只苹果 2、切苹果器 3、箱子

4、音乐《大苹果》 5、湿纸巾 【活动过程】 一、情境激趣 1、猜一猜 师：今天吴老师带来了一个神秘的箱子，你们想不想知道里面有什么宝贝呀？那么请你们来摸一摸，猜一猜里面究竟是什么东西？ 2、说一说 请个别幼儿上来摸一摸，说一说。 师：摸上去感觉怎么样呢？可能会是什么呢？ 二、活动过程： 1、出示苹果，了解苹果的外形特征。 师：现在我们一起把这个朋友请出来吧。原来是苹果宝宝，你们用小眼睛看一下，它是什么形状的呢？ 师：摸上去感觉怎么样呢？ （圆圆的，摸上去是滑滑的）

何军华：三年级《水果密码》教学设计

《水果密码》 陕西师范大学附属小学何军华 设计意图 世界上的一切事物都处于普遍联系之中，数学和其他学科也有着千丝万缕的联系。数学语言的表达，离不开文字的记载，数学问题多以文字的形式来表达。教师心中应有大教学观，跳出数学教数学。适度打破学科间的壁垒，挖掘数学中的融合点，实现数学和其他学科的适度融合，尝试构建有文化意蕴的数学课堂，展现数学的趣味与价值。创设和谐融合的课堂氛围，让趣味走进数学课堂，促使学生综合素养的提升。 学习目标 1.创设情境，通过数学和游戏的交融，让学生乐学。 2.通过数学和文学的适度交融，在学习中使学生的思维得到训练，培养智力活动的兴趣和习惯。 3.在学习活动中，积累数学活动经验，培养学生观察与推理、交流与合作、表达与分享的能力。 教学过程 一、谈话引入，激发兴趣。 1.谈话引入。 通过观察和对苹果已有的了解，向同伴介绍苹果？（颜色、外形、味道等） 2.揭示课题。 今天的数学课堂上，水果的身上又有什么秘密呢？我们一起来看看淘气、笑笑、机灵狗以水果为密码开展谍战游戏。 二、师生互动，探究新知。 （一）想一想推一推 1. 理解主题情境。 淘气：把香蕉、苹果、大鸭梨用竖式排列，经过破译，表示“星期四秘密进攻“。 笑笑：把桃子、苹果、葡萄用竖式排列，写了一条暗语。经过破译，表示

“执行秘密计划“。 机灵狗：把香蕉、葡萄、哈密瓜用竖式排列也写了一条暗语。经过破译，表示“星期四计划取消“。 2.解答水果表示的意思。 思考：根据密码暗语，有什么好办法破解每种水果表示的意思呢? （先独立思考，再同桌交流。） 【预设】 生：我发现第一副水果图和第二幅水果图都有苹果这个水果，第一条水果暗语和第二条水果暗语中都有秘密这个词，苹果代表秘密。 生：第一幅图和第三幅图中都有香蕉这个水果，第二条暗语和第三条暗语中都有星期四这个词，香蕉代表星期四。 生：第二幅图和第三幅图中都有葡萄这个水果，第二条暗语和第三条暗语中都有计划这个词，我想葡萄代表计划。 3.尝试提炼，归纳方法。 小结：看来通过找相同的方法我们能顺利破解水果表示的意思。 4.应用方法，掌握新知。 思考：那么每幅水果图中还有剩下的水果，它们又代表什么意思呢？你们又有什么样的好办法找到答案？ （学生先独立思考，再同桌交流。） 回忆一下，我们刚才是通过什么样的办法找到答案的？ 小结：通过找相同和去掉已有信息破解了水果密码，知道了哪种水果代表什么。师：观察和推理是非常重要的思维方式，大家一起努力。 （二）想一想编一编 1.提出问题：用水果密码编暗语。 2.独立完成 3.展示交流（出示学生作品，师生、生生互动） 4.概括方法 小结：通过交换、替代、搭配、增加这样的方法能很快编制暗语。 （三）想一想算一算

三年级数学上册8探索乐园第1课时气球装饰方案教案冀教版

第1课时气球装饰方案 教学内容 教材89---90页气球装饰方案 教学提示 教学时充分利用教学情境图及生活经验，探索按照一定规律来制定方案，引导学生参与数学活动，激发学习兴趣，通过练习及时检验学生的学习效果。 教学目标 1.知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 2.过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。 3.情感态度与价值观：.学生能积极参与数学学习活动，在活动中获得成功的体验。 重点、难点 重点：结合气球装饰方案问题，探索规律。 难点：结合实例自己设计方案。 教学准备： 教师准备：课件，不同颜色的卡纸 学生准备：答题纸，不同颜色的卡纸 教学过程： 一、新课导入 师：同学们还记得我们年假前开的联欢会吗？同学们表演了各种节目。说说我们是怎样布置得会场。 生：我们粘的拉花，挂的小灯笼。 生：我们还挂了气球。 师：今天我们来学习用气球来制定装饰方案的问题。 设计意图：通过回忆布置联欢会场，自然的引入用气球装饰方案，激发学习兴趣。 二、探究新知

师：多媒体课件出示教材89页例题图片。请同学们认真观察这幅图，，看看有什么规律？ 方案一 生：学生观察、思考、交流。 师：指名说一说气球排列的规律。 生：气球是按照两个红的，两个黄的这样依次排列的。 师：大家观察得很仔细，那么照这样的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的呢？下面同学们利用手里的红黄两种颜色的卡纸，代表气球来实际摆一摆。 学生活动，教师巡视，个别指导。 师：谁来说说第17个是什么颜色。 生：第17个是红色。 师：刚才我们通过摆一摆找出了，第17个气球的颜色。如果用的气球多摆就不方便了，我们来探究一下怎样通过排列规律，计算出来第某个气球的颜色。 生：我这样想：两个红的，两个黄的按这样的规律依次排列，可以把：两个红的，两个黄的这4个气球看成一组，算一算17个中有几组，然后看看余数是几，就往下数几，看是什么颜色。即：17÷4=4……1，有4组，余数是1，第五组的第一个气球是红色的，即第17个是红色。 方案二 师：多媒体出示课件90页的例题图。 生：仔细观察例题图，发现规律。 师：如果按照例题中的顺序来挂气球的话，那么第28个气球是什么颜色？第40个是什么颜色。利用方案一中的方法来算算。并说说你的想法。 生：我是这样想的，图中的气球是按照2个黄的3个蓝的这样的顺序依次排列的，我把2个黄的3个蓝的这5个气球看成一组。28÷5=5……3 余数是3，那么第六组第3个是蓝色，第 28个就是蓝色。 生：我的想法和他一样，40÷5=8 没有余数，第40个是第8组的最后一个是蓝色。 师：大家的解题思路很清晰，分析得很有道理。下面自己设计一个方案，利用90页的试一试涂色，自己提问题并解答。 生：独立完成，教师个别指导。

三年级上册数学教案：第八单元第1课时 气球装饰方案_冀教版

第八单元探索乐园 教材分析 数学来源于人们的生活，服务于人们的生活，通过学习数学还能提高人们的推理能力和抽象思维能力。找规律和搭配组合的思想方法不仅应用广博，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象思维能力和逻辑思维能力的素材。 第一节，气球装饰方案：教材注意结合学生已有的生活经验，呈现在联欢会上用例外颜色的气球按照一定规律来装饰教室，通过提出问题，激发学生参与解决问题的兴趣，把学生思维带入本节课，例题解决后，紧跟练习，使学生及时反馈学习的成果。 第二节，搭配中的学问。引导学生运用生活经验和知识经验来解决实际问题，探索简单事物的搭配组合规律，也为以后学习更加繁复的组合问题打下基础，教材首先选择了学生比较熟悉的典型实例，搭配衣服，让学生根据自己的生活经验，想一想这些衣服有多少种搭配方法，接着通过练一练，对学过的搭配知识进行巩固。 教学目标： 1.结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 2.结合详尽情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。 3.让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步演绎推理能力，能有条理的、清撤的阐述自己的观点。 4.结合教学培养学生的符号感和抽象思维能力。 5.学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，在活动中获得成功的体验。 重点、难点 重点：自己设计方案，掌握搭配的方法。

难点：发展学生合情推理能力和初步演绎推理能力，能有条理的、清撤的阐述自己的观点。 教学建议 教学时利用生活中多见的事例和练习题，让学生体会本单元知识与现实生活的必然联系。给学生提供小组合作学习的机会，让他们自主探索出解决问题的方法；鼓励学生个性化算法，提倡解决问题策略多样化；培养学生语言表达能力，使学生学会表达解决问题的过程。 课时安排： 本单元2课时完成教学。 课题 气球装饰方案 搭配中的学问课时 1课时 1课时 第1课时气球装饰方案 教学内容 教材89---90页气球装饰方案 教学提示 教学时充分利用教学情境图及生活经验，探索按照一定规律来制定方案，引导学生参与数学活动，激发学习兴趣，通过练习及时检验学生的学习效果。 教学目标 1.知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。

气球装饰方案教案

气球装饰方案 一、教学目标： 1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 2、发现气球的排列规律，能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。 3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程，并在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。 二、教学重、难点： 教学重点：运用所学知识解决问题。 教学难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 三、教学准备： 教师准备：课件、练习纸 学生准备：彩笔 四、教学过程： （一）谈话引入 教师以马上要到来的2015年的元旦为契机，询问学生往年是怎样开联欢会的。教师指名说一说，学生可能会提到拉花，挂小灯笼，挂气球等，教师对学生的回答予以肯定，借此引入课题。 （二）观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题 1、发现规律

师：老师知道有一个班的同学和大家的想法一样，他们也想用气球来装饰教室，我们来看他们设计的第一个装饰方案，请同学们仔细观察，他们设计的气球是怎样排列的呢？ 生观察、思考 教师指名说一说，并引导学生分组。 2、解决问题 师：既然我们发现了气球排列的规律，那么请大家想一想，照上面的规律挂下去，下一个应该是什么颜色？我再接着往后挂，你知道第17个是什么颜色吗？ 学生独立思考，然后小组交流讨论，教师巡视，个别指导。 学生汇报方法。 3、比较不同的方法，分析用数学计算的方法解决问题的优越性。 师：你们都很棒，用不同的方法把老师的问题解决了，那么你们认为哪种方法比较好呢？为什么？小组可以讨论讨论，交流一下意见。 生小组交流，阐述理由。 （三）出示方案二，并解决所有问题。 师：刚才为大家展示的是他们设计的第一种方案，再来看看他们设计的第二种方案，请你来算一算，照这样的顺序挂上去，第28个气球是什么颜色的？第40个呢？ 指刚才不是用计算方法的同学回答。 生说一说用这种方法的理由。 教师根据气球的排列引出“周期”的概念，并进行适当的讲解。 （四）争当小小设计师

《气球装饰方案》数学教学设计

《气球装饰方案》数学教学设计 内容：冀教版《》三年级下册第22、23页 教学目标： 1、结合气球装饰问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。 3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。 教学准备：课件 教学过程： 教学环节设计意图教学预设一、谈话引入 过的时候，咱们班开了一场联欢会，同学们还记得吗？ 看来，这次联欢会给你们留下了很深的印象。我们不但在联欢会上表演了节目，还亲手布置了教室呢！还记得你们是怎么布置的吗？ 二、观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题 1、发现规律 （课件出示方案一） 师：老师知道有一个班的同学，他们和大家一样也把不同颜色的气球串起来装饰教室。他们还制定了两个气球装饰

方案呢！这是他们制定的第一个方案。请同学们仔细观察，你发现了什么？ 2、解决问题 既然我们发现了气球排列的规律，那么老师这儿有一个问题想让大家帮助解决一下，（课件出示问题），照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？请同学们自己想一想，然后把你的想法和你的小伙伴说一说。那么你能不能用这种方法算一算第25个气球是什么颜色的呢？ 3、比较不同的方法，用数学计算的方法解决问题的优越性。 你们都很棒，用不同的方法把老师的问题解决了，那么你们认为哪种方法比较好呢？ 那么同学们能不能用这种简单的方法算一算第85个气球是什么颜色的？ 三、出示方案二，并解决所提问题。 （课件出示方案二，同时提出问题） 我这儿还有一个方案，请你来算一算，第28个气球是什么颜色的？第43个呢？ 四、小小设计师 气球有很多种颜色，也可以设计许多种方案，下面你来当小小设计师，自己设计一种方案，并依据你的方案给同学们提问题，好吗？注意：在给别人提问题时候之前，自己要把答案先算出来，不然就不能判断他的回答是不是正确了。好了，开始吧！

中班科学活动：水果的秘密

幼教课堂设计 中班科学活动：水果的秘密 教师：*** 日期：*** XX幼儿园

【活动设计背景】 根据本班幼儿特点，设计本课，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，喜欢观察，乐于动手 动脑、发现和解决问题。 【活动目标】 1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。 2、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。 3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 【教学重点、难点】 活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。 【活动准备】 1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。 2、各种水果图片、颜色标记。 3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、水彩笔、勺子。 【活动过程】 一、做律动，出示一封信，引起幼儿的实验兴趣. 1.律动 师：小朋友们快上车我们去发了，《去郊游》汽车汽车嘟嘟响，我们快要出发了，路上小鸟喳喳喳我们

出发了…….。 师：老师告诉你们个好消息，红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友来了一封信了。信里写的什么呀？我 们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？ 2、读信：中二班的小朋友，你们好！我们是红果果.绿泡泡，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色 的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？小 朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀？ 3：拿起水果，说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮颜色是一 样的吗？ 4、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？ 5、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今天我们来做次 小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？在这之前我们已经把小手洗的干干净净的了， 吃东西时一定要洗手，一定要注意卫生。 二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色， 师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色彩笔，请小朋友实验