a五年级下册试题分数除法(含答案)

五年级下册试题分数除法（含答案）

一、填空题。

1、

11

3

×（ ）= 1 （ ）×4 = 1 15×（ ）= 1 （ ）×9

7

= 1 2、32×（ ）= 45×（ ）= 7

23

×（ ）= 1 4、

32÷43 = 32×（ ） 52÷73 = 5

2

×（ ） 5、在下面的○里填上“﹥”“﹤”或“=”。

87÷3

287×32

4×53÷3

5

89÷9

898÷89 1317÷6

5

1317÷811

97×4

397×56 43÷7

6

76÷4

3 6、98是92的（ ）倍；3的（ ）（ ）是4

1

。

（ ）的2倍是

143；（ ）个7

3

是6。 7、在①98÷138，②98÷1119，③175÷175，④61÷181，⑤43×3

2

，⑥811÷3

中，

得数大于1的有： 。 得数小于1的有： 。 8、根据“杨树棵数的4

3

等于柳树的棵数”，把关系式补充完整。 （ ）×43 =（ ） （ ）÷4

3

=（ ）

二、判断题。

1、32÷3可以表示一个数的3倍是3

2，求这个数。 （ ） 2、如果a ÷

5

4

= c （a ≠0），那么a ﹤c 。 （ ） 3、3吨的81与1吨的83

一样重。 （ ）

4、43÷54 = 34×4

5

（ ）

三、解下面方程。

38x = 3419 x ÷45 = 58 4x = 13

8

x ÷209 = 32 53x = 15

2

85÷x = 487

四、解决问题。

1、水果店运来苹果70筐，运来梨90筐，运来的苹果是梨的几分之几？

2、水果店运来苹果70筐，是梨的9

7

，运来梨多少筐？

3、水果店运来梨90筐，运来的苹果是梨的9

7

，运来梨多少筐？

4、小芳同学从家出发骑自行车去体育馆，行了

25千米，正好行了全程的7

5，小芳家到体育馆的路程是多少？还要行多少千米才能到体育馆？

答案

一、1、

311 41 151 97 2、23 451 23

7 3、

1213 375 4、34 3

7 5、﹥ = ﹥ ﹥ ﹤ ﹤

6、4

121 13

2

14 7、①④ ②⑤⑥ 8、杨树的棵数×43 = 柳树的棵数 柳树的棵数÷4

3

= 杨树的棵数 二、√ √ √ × 三、x =

41 x = 2 x = 132 x = 103 x = 92 x = 7

30

x =31

四、1、70÷90 =

97 2、70÷9

7

= 90（筐） 3、90×9

7

= 70（筐） 4、25÷75 = 27（千米） 2

7－25

= 1（千米）

五年级分数与除法练习题

宿州市第八小学五（3）班家庭作业 姓名：家长签字：命题人：刘老师 一、填一填.(30分) 1、把单位“1”（）若干份，表示这样的（）或者（）的数叫做分数，表示其中一份的数叫做（）． 2、把单位“1”平均分成10份，其中的7份就是（），它的分数单位是（）．有（）个这样的分数单位。 3、12毫升=（）升 38cm2 =( ) d㎡ 30cm = （）m 123㎝3 =( )dm3 (填分数） 4、37 的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位．89 的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位． 5.被除数相当于分数的（），除数相当于分数的（），除号相当于（），商相当于（）。 7/8 =（）÷（）（）÷27= 4/27 5÷（）= 5/11 23÷49 = ( ) 7. 35 kg表示把3kg平均分成（）份，取其中的（）份，每份是（）kg；也表示把（）kg平均分成（）份，取其中的（）份，每份是（）千克。 二、先填空，再根据分数除法的关系列出算式。（8分） 1.小芳每天睡眠9小时，她一天的睡眠时间占全天的( ) 。 2.小林看一本85页的故事书，已经看了48页，看了全书的( ) 三、判一判。（10分） 1.正方形的边长是它周长的14 。（） 2.分数中的分子、分母都不可以为0 。（） 3.如果n表示被除数，m表示除数，m≠0，那么n÷m =n/m （） 4、分母越大的分数，分数单位越大．（） 5、五（2）班有男生25人，女生23人，男生人数占女生人数的23 /25 。(） 四、选一选。（6分） 1.把4米长的铁丝平均分成9份，每份是全长的（），每份是（）米。 A. 49 B. 19 C. 94 2.3千克的15 和1千克的35 比较，（）重。 A.3千克的15 B.1千克的35 C.一样 五、解决问题 1、把6米长的绳子平均分成7段，每段占全长的几分之几？每段长多少米？（7分） 2、把6千克糖果，均匀地装在4个袋子里，平均分给4个小朋友，每个小朋友分到多少千克糖果？每个小朋友分到多少袋糖果？（7分） 3 .把一个5 平方米的圆形花坛分成大小相同的6 块，每一块是多少平方米？（用分数表示）（6分） 4 、五（4）班有女生29人，男生28人。求：（12分） （1）、男生是女生人数的几分之几？ （2）、女生是男生人数的几分之几？ (3)、男生占全班人数的几分之几？ （4）、女生占全班人数的几分之几？ 5、把2 米长的绳子平均分成3 段，每段长多少米？每段占全长的几分之几？（7分） 6、一根钢管长4米，平均截成7 段，每段是这根钢管的几分之几？5段占这根钢管的几分之几？每段长几分之几米？（7分

分数除法测试题

分数除法测试题 篇一：分数除法测试题 分数除法测试题 （时间：80分钟） 班级：__________姓名：__________ 一、填空。(每空1分，共20分) 2千克糖平均分给3个小朋友，每人分得( )千克，每份是3千克的( )。 5 111111112、的是()；是()倍；的()是；的是()。3232312312 333、苹果筐数的等于梨的筐数，这里的“”是把()的筐数看作单位“1”，苹果的771、把 筐数与梨的筐数的比是()。 4、甲车2小时行100千米，乙车3小时行180千米，甲、乙两车的速度比是()。 5、六(1)班男生人数与女生人数的比是14:13，女生人数是男生人数的( )，男生人数与全班人数的比是( )，女生人数占全班人数的( )。 6、李师傅加工一批零件，3天加工这批零件的 天能加工完这批零件的一半。

7、修一段公路，已修的和未修的比为5:4，已修了这段公路的()。 8、一个等腰三角形，它的顶角与一个底角的比是1:4，这个三角形三个内角的度数分别是( )、( )和( )。 9、一个数的1，那么，每天加工这批零件的()，()443是80，这个数的是( )。 54 5，还剩( )吨。 610、一个果园今年售出苹果480吨，售出的苹果是苹果总数的 二、判断。(对的在括号里打“√”，错的打“×”，每题1分，共5分) 1、3553×÷×＝1 () 7227 2、a是b的8倍，b与a的比值是8:1。() 3、比的前项和后项都乘或除以一个数，比值不变。 () 4、甲袋重量的23等于乙袋重量的，甲袋比乙袋重。 () 54 5、行同一段路，甲用5小时，乙用4小时，甲乙速度的比是5:4。() 1三、选择题。(将正确答案的序号填入括号里。每题2分，共10分) 1、根据图意，正确的列式是( ) A. 120×4 5 B. 120÷45 C. 4 5÷120

人教版小学五年级数学下册分数与除法教学设计完整版

人教版小学五年级数学下册分数与除法教学设 计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

小学五年级下《分数与除法》教学设计 武当山特区溜西门小学李俊 小学五年级下《分数与除法》教学设计 武当山特区溜西门小学李俊 【教材分析】：本节教学分数的产生、分析的意义、分数与除法的关系三个层次内容中的“分数与除法的关系”。使学生比较完整的建立起分数的概念。通过两个实例从而揭示了分数另一方面的意义，表示两个整数相除（除数不为0）的商。并根据分数与除法的关系进一步掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的解法。理解分数与除法的关系，既进一步理解了分数的意义，又为今后学习分数与小数互化等内容做好知识的铺垫。 【教学内容】：分数与除法，小学数学五年级下册P65—66。 【教学目标】： 1、知识目标：理解并掌握分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方 法叙述分数的意义。 2、技能目标：通过观察、思考，培养学生合作探索能力，增强学生的抽象思维，发 展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。 3、情感目标：通过探究活动，激发学生的学习热情，培养学生主动探究的能力，体 会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。 【教学重点】：理解经历探究过程，理解并掌握分数与除法之间的关系。 【教学难点】：理解一个分数所表示的两种意义。 【教具准备】：多媒体课件、优课。 【教学过程】： 一、创设情景，导入新知 今天，是我们班郑光霞同学的生日，她的好朋友们为她准备了生日蛋糕。她把生日蛋糕带来和大家一起分享，该如何分呢？（学生过生日吃蛋糕导入本课，引发学生学习的兴趣。）（出示课件）板书：分数与除法 二、复习旧知，探究新知。 1、引入题（1）课件出示题目，直接提问。 把6个蛋糕分给3个小朋友，每人分得多少个？ （2）口答列式，教师板书：6÷3=2（个） （设计意图：通过这道整数除以整数，商是整数的题目，为下面两道例题提供依 据，并搭起解题框架以实现解法迁移。） 2、教学例1 教学第65页例1 （1）课件出示题目，直接提问。把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？ （2）尝试口答列式，教师板书：1÷3=

五年级数学《分数与除法》教案

五年级数学《分数与除法》教案 一：教材内容 “分数与除法”这一教学内容，是小学教学第十册第四单元中的授课内容，本节课承接了分数的意义等知识，又为今后学习，单位名称的转化和分数的大小比较等内容做好知识的铺垫，所以让学生很好的掌握分数与除法之间的关系十分重要。 本节课的指导思想是以培养学生动手操作能力，创新能力以及收集信息和处理信息的能力，发展学生空间观念。 二、教学目标 1.是理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商 2.培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。 3.在生生合作中学会倾听，收集他人的信息，在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难。勇于探索和思考，培养学生转化的思想。 三、学情分析 在教学本课内容之前，学生已掌握了，分数的意义，知道了分数的产生等知识，具有动手操作的学习技能和小组合作探究的学习能力。通过对本节课内容的学习，要使学生具有领悟到分数与除法的关系，而且要感受到用分数来表示结果时量与率的不同之处。 本课教材的内容： 第一部分：是将1个物体平均分，来体会除法算式与分数的商的结果之间的联系。 第二部分：是将3个物体来平均分，来体会每份的多少它的商与除法之间的关系。 第三部分：是本节的升华，总结分数与除法间的关系，归纳字母表示关系式。 四、重难点 重点：理解分数与除法之间的关系。 难点：具体体会每一个商的由来，它具体表示的意义，也就是通过分数与除法之间各部分关系的教学，实际上要将分数的意义在学生的感性认识上进行一次升华。 五、教法，学法。 为了达成教学目标，本课的教学必须贯彻以学生为主体，坚持启发与发现法相结合的教学方法，引导学生大胆猜想，动手实践，在体验中、在交流中发现规律。 在教学的进行中，充分创设让学生主动探究的学习氛围，设计生动有趣，富有个性的数学活动，在学习中使学生获得有价值的数学，实实在在的学好基础知识，让每个学生通过学都得到不同程度的发展营造民主、和谐、活跃的学习空间，培养学生学习数学的能力。 六：说教学过程 （一）．激情引入，自主建构。 （1）学生独立完成课前练习，引入新课。 （2）出示例1：把一块蛋糕平均分给3个人，每人分得多少块 （3）当他们发现不能得到整数的商时，引导他们讨论应该怎样表示他的结果。 （4）介绍分数表示除法的商的由来。 板书课题——分数与除法

《分数除法》单元测试题

《分数除法》单元测试题 一、 填空： 1、 在长方形中先涂色表示 4 5 ，再画斜线表示 1 10 。 2、在 里填“﹥”、“﹤”或“﹦”。 5 6 ÷3 5 6 8÷ 2 3 8 7 8 ÷ 3 4 7 8 3、涂色部分和空白部分面积的比是（ ），涂色 面积占大正方形面积的（ ），如果涂色部分的面积是52平方米，那么大正方形的面积是（ ）平方米。 4、4 ÷ 5 ﹦（ ）：20 = 20 （ ） 5、15米的 3 5 是（ ）米，（ ）的 3 5 是15米。 二、选择正确答案的序号填在括号里。 1、把10克盐溶解在90克的水里，盐与盐水的比值是（ ）。 A 、 1：9 B 、1：10 C 、 7 10 2、一个数（0除外）除以真分数，商（ ）被除数。 A 、 大于； B 、小于 C 、等于 3、如果一个数的 1 10 是 1 2 ，那么这个数的 1 2 是（ ）。 A 、 1 10 ； B 、 2 5 C 、 5 2 4、 5 6 ÷ 3 2 （ ） 3 2 ╳ 5 6 A 、＞ B 、﹤ C 、=

5、甲数的2 3 等于乙数的 3 4 ，甲乙两个数的最简整数比是（）。 A、2 3 ： 3 4 B、 3 4 ： 2 3 C、9：8 三、判断。 1、4 ╳1 5 = 4 ÷ 5 = 4 5 （） 2、75：25 = （75÷25）：（25÷25）= 3：1 （） 3、一个数除以1 6 ，相当于把这个数扩大到原来的6倍。（） 4、比的后项越大，比值越大。（） 5、一个数除以小数，等于这个数乘这个小数的倒数。（） 四、计算。 1、直接写得数。 4 7 ÷ 2 = 3 ÷1 3 = 7 10 ÷ 3 7 = 28 ╳5 14 = 5 6 ÷ 1 5 = 1 ÷ 4 5 = 2、先化简比，再求比值： 3.2 : 2.4 28 : 1 .4 7 8 : 5 2 0.9 : 30 4 5 : 2 9 0.6 : 5 3、计算。 4 9 ×1 6÷ 12 5 6 ÷ 3 10 × 8 724 × 3 8 ÷ 9 10 1 13 ÷9 13 ÷ 1 3 2 5 ÷ 1 5 × 1 6 3 × 4 9 ÷ 3 8

五年级数学下册 分数除法练习题

分数除法 姓名____________ 得分_________ 一、填空。 1、2 1的倒数是（ ），207的倒数是（ ），0.1的倒数是（ ）。 2、甲数除以乙数（0除外）等于甲数（ ）乙数的（ ）。 3、 98里面有（ ）个181，（ ）的21是4 3。 4、116÷2的商（ ）被除数，116÷21的商（ ）被除数。（本题括号中填“大于”“小于”或“等于”。） 5、用 3 4的倒数去除1得（ ）。 6、a ×27=75×b=c ×21 13，且a 、b 、c 都不为0，则（ ）最大，（ ）最小。 7、3 2小时加工6个零件，则1小时加工（ ）个零件。 8、一个数的98是56的71，则这个数是（ ）。 9、在□里填上适当的数。 5□×□2=4514 13□÷2=□ 3 94÷5□=18□ 二、判断正误。（对的在括号中画“√”，错的画“×”。） 1、 65÷6=6 5×6=5 （ ） 2、253÷34和253×43，它们的结果相同。 （ ） 3、自然数（零除外）的倒数一定是真分数。 （ ） 4、a 表示一个任意数，那么a ÷ 72>a （ ） 5、m 8和8m 互为倒数，所以m 8是倒数。 （ ） 6、a 的4 1等于b 的51，所以a

2、一个不为零的数除以31，这个数就（ ）。 A 、扩大到3倍 B 、缩小为31 C 、增加32 3、一个数的92是92 ，求这个数，应列式为( )。 A 、92×92 B 、92÷92 C 、92＋92 D 、92－92 4、除法中，当商大于被除数时，除数的分子（ ）。 A 、大于分母 B 、小于分母 C 、等于分母 D 、无法确定其与分母的关系 四、计算。 1、直接写得数。 43 ÷3= 85 ÷15= 21＋31= 31×21= 71÷215= 12÷54 = 10×53= 4－31= 183 ÷6= 3÷32 = 0÷95= 83＋41 = 2、填表格中。 3、计算下面各题。 1511÷107= 135÷3910= 152 ÷6= 48÷74 = 4、解方程 103x=1513 81 ÷x =112 x －72=141 五、解决问题。 1、看图列式。 （1）

人教版小学六年级上册数学分数除法单元测试题

新课标六年级上册分数除法单元测试卷 班级 姓名： 一、填空。 1、甲队比乙队少修了6 1，单位1是（ ），甲队修的相当于乙队的（ ）。 2、去年产量比前年产量增产5 1，单位1是（ ），去年产量是前年的（ ）。 3、一件商品，降价了12%，单位“1”是（ ），现价占原价的（ ）。 4、香蕉100千克，是苹果的5 1 ，苹果又是桔子重量的5 2。苹果有多少千克列式是 ； 桔子有多少千克列式是 。 5、打一份稿件，单做小明要5天，小江要4天。小明每天完成这份稿件的（ ），小江每天完成这份稿件的（ ），如果两人合做，几天可以完成这份稿件列式是 。 6、甲乙两队合做一件工作，要6小时，乙队独做要9小时，两队每小时完成这份工作的（ ）， 甲队每小时完成这份工作的（ ）。 7 36÷3 4 所表示的意义是（ ）。 8、50的 ( )( ) 是35； 12 米是( )米的45 ； ( )米是1 2 米

的4 5 。 9、23 4 小时=（ ）小时（ ）分 34 25 吨=（ ）吨（ ）千克 10、4÷5 = （ ）15 = 28 （ ） = 12 ：（ ）=（ ）[小数] 二、列式计算 1、比40千克多51千克是多少千克 2、比40千克多5 1是多少千克 3、35比40少几分之几 4、4 1减去5 1的差除以50，结果是多少 5、40比35多几分之几 6、一个数的2 1 与5 2的和是15 2，这个数是多少 7、一个数的21与它的52的和是 15 2 ，这个数是多少 三、解方程：（10分） 43x —41=52 X÷51=25 32X —83X=16 7 X - 23 X = 29 4÷ 23 X = 25 六、应用题。（22分，第七题4分其余各3分） 1、一件毛衣单价比一条裤子单价贵30元，裤子的单价相当于毛衣的3 1，毛衣和裤子各是多少元 2、林场今年植松树540棵，比去年多植1 5 。林场去年植松树多少棵 3、用80cm 长的铁丝做一个长方形的框架，长、宽的比是5︰3。这个长

人教版小学数学六年级上册分数除法单元练习题

人教版小学数学六年级上册分数除法单元练习题 一、直接写得数。 1÷4/5= 7/10÷1= 1/9÷5= 1/2＋2/3= 3/8÷5/8 = 9÷3/4 = 6×7/12 = 2/7÷2/7 = 6＋1/6= 3/5×1/3= 1/3－1/4= 2/5÷5= 二、想一想，填一填。 1、120的2/3是（）；甲数的3/4是240，甲数是（）。 2、把2/7×1/4=1/14 改写成除法算式是（）。 3、在○内填上＞、＜或= 5/12÷1/3○5/12 1/4÷1/2○1/2÷1/4 10/11○1÷10/11 4、1/2里面有（）个1/10； 3吨的2/3是（）吨。 5、5.6∶4.2化成最简单的整数比是（），比值是（）。 6、（）∶（）=0.75 = 12÷（）=（）/32 7、5/12÷1/8 =（）×（）=（） 8、一个比的比值是2/3,如果这个比的前项是10,那么后项是（）。 9、女生人数是男生人数的3/5，女生人数与男生人数的比是（），男生占全班人数的( )/( )。 10、填合适的分数 250千克=( ) 吨 3/4时=（）分。 三、请你来当小裁判。 1、两个分数相除，商一定大于被除数。 ( ) 2、化简15∶5的结果是5。（） 3、把1/2米的铁丝平均分成4段，每段长1/米。( )

4、9/10÷3/4÷8=10/9×3/4×1/8＝5/27 （） 5、5厘米∶20米=5÷20=1/4 （） 四、用心选一选。（将正确答案的序号填在括号里） 1、a是b的1/4，b就是a的（）。 A、4倍 B1/4、 C、3/4 2、“乙的7/11相当于甲”，应该把（）看作单位“1”。 A、甲 B、乙 C、无法确定 3、1克盐放入100克水中，盐与盐水的比是（）。 A、1∶100 B、100∶1 C、1∶101 4、从家到学校，姐姐用8分，妹妹用9分。姐姐和妹妹每分所行路程的比是（）。 A、8∶9 B、9∶8 C、8∶17 5、最简比的前项和后项一定是（）。 A、质数 B、奇数 C、互质数 6、“什么数的1/6是2/9，求这个数。”正确的算式是（）。 A、1/6÷2/9 B、2/9÷1/6 C、1/6×2/9 五、计算题。 1、计算下面各题。 2/25÷8/25 （7/8＋13/16）÷13/16 （1－3/5）x=1/10 (解方程) 2、先化简比，再求比值。 24∶8 1/12∶5/24 3千克∶800克

(完整版)五年级下册分数与除法练习题

分数与除法练习1 1. 在括号里填上适当的分数。 21厘米=（ ）米 23分=（ ）时 123千克=（ ）吨 7角=（ ）元 150平方米=（ ）公顷 21时=（ ）日 41平方分米=（ ）平方米 154毫升=（ ）升 175立方分米=（ ）立方米 29秒=（ ）分 2. 表示的意义是（ ），也可以是（ ）。 3.把5米长的铁丝平均分成8段，每段长（ ）米，每段长是1米 的 ，每段长是5米的 。 4.小明用23分钟做完21道数学题，他平均每分钟做 道题。 5.某班有学生45人，其中女生有22人，女生占全班人数的 男生占全班人数的 ，女生是男生的 。 6.小刚把13克的糖放入100克的水中，糖占水的 ，糖占糖水的 。 7·把2千克糖果平均分给5个同学，每个同学得到这些糖果的（ ）（ ） ，即得到了（ ）（ ） 千克。 8·把3 米的绳子平均剪成4段，每段长（ ）米；把1 米长的绳子平均剪 成4段，其中3 段是（ ）米，也就是说3米长的绳子的（ ）（ ） 和1米长绳子的（ ）（ ） 是相等的。 9·用3米长的铁丝围成一个正方形框架，每边的长度是总长度的（ ）（ ） ，每条边实际长（ ）米。 二.判断题。 1）红花7朵，黄花5朵，红花的朵数是黄花的 。（ ） 2）3千米的一段路，7天修完，平均每天修 全长的千米。（ ） ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )56( )( )( )( )57 171 4

3）正方形边长是它周长的 。 （ ） 4）在除法中，除数不能为0，但分数中分母可以为0。（ ） 5） 分米=2厘米 （ ） 6）把5平均分成6份，每份是1个 ，也是5个 （ ） 7）1克盐放入20克水中，盐占盐水的 （ ） 分数与除法2 一．填一填（30分） 1、53表示把单位“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份，它有（ ）个5 1 2、用分数表示下面各式的商 3÷5＝ 1÷8＝ 7÷9＝ 35÷37＝ 3、在括号里填上合适的分数 5cm ＝（ ）dm 300g ＝（ ）kg 75秒＝（ ）分 8dm ＝（ ）m 11cm 3＝（ ）dm 3 25时＝（ ）日 4、填一填： 31＝1÷（ ） 9（）＝7÷（ ） 5 4＝（ ）÷5 （ ）÷7＝（）2 15÷（ ）＝（）（） （ ）÷（ ）＝（） （） 5、把8米长的绳子平均分成13段，每段长（ ）米 6、把4块月饼平均分成5个人，每人分得（ ）块 7、小华用13分钟走了1千米路，平均每分钟走（ ）千米 8、小芳每天睡眠9小时，她一天的睡眠时间占全天的（） （） 9、 （） （） 10、 （1）把6个苹果平均分给3个人，平均每人分几个苹果？列式：（ ） 1 45616120

六年级分数除法单元测试题

六年级分数除法单元测试题 班级：姓名：得分： 一、选择题（24分） 1、a、b、c都是不为0的自然数，如果a×5/2＝b×5 /3 ＝c，那么（）最大。 A a B b C c 2 、一个数的5 / 3 是12，这个数与12相差（）。 A 8 B 4又4/5 C 18 3 、一个数除以7/3 ，商一定（）被除数。 A 大于 B 小于 C 不小于 D 不大于 4、A ÷3/2＝B ×3/ 2 A 大于B小于C等于 D无法比较 5、“什么数的1/6是2/9，求这个数。”正确的算式是（）。 A、1/6÷2/9 B、2/9÷1/6 C、1/6×2/9 6、a是b的1/4，b就是a的（）。 A、4倍 B、1/4 C、3/4

二、计算。（每题2分，共24分。） 5/7÷5＝8/9÷4＝1/6÷2＝2/3÷3＝1/2÷1/4＝2/3÷1/3＝2/5÷2/5＝5/12×2/ 3＝1÷5 /8＝15÷1/5＝1/2÷5/6＝2/3÷8/9 ＝ 三、解方程（12分） （1）X÷6/25=5/12 （2）7/18÷X＝14/27 （3）（1/4）X＋3/4 ＝5/6 （4）6/7－3X＝3/14 四．列式（或列方程）计算。（每题5分，共10分。） （1）9/14除以4/5的商乘8/15，积是多少？ （2）一个数的4/15是8 /9的1/6。这个数是多少？ 五、解决问题：（ 30分） 1、长安国际酒店运来一些大米，吃了5/2 ，还剩下2吨，酒店运

来大米多少吨？ 2、某工厂有女职工1008 人，占全厂职工总数的6/11 ，全厂职工共有多少人？ 3、果园里有桃树80 棵,是梨树的4/5，梨树又是苹果树的2/3 ，果园里有苹果树多少棵？

五年级下册分数除法计算题练习

五年级数学——分数除法 53÷3 2= 45÷5 12= 20÷65= 54÷21= 98÷4= 45÷54= 5÷6 5= 32÷32= 16 ÷23 = 34 ÷18 ＝ 2÷16 = 14 ÷34 = 1÷34 = 15 ÷19 ＝ 45 ÷34 = 23 ÷94 ＝ 45 ÷14 = 37 ÷710 = 2 3 ÷12= 14÷37 = 12 ÷14 ＝ 23 ÷58 ＝ 49 ÷19 = 3 5 ÷15= 13 ÷18 ＝ 511 ÷611 = 710 ÷127 ＝ 13 ÷18 ＝ 1÷4= 12 ÷13 = 71 6 ×16 7 ＝ 1635 ÷47 = 51 8 ÷1227 = 14 ÷14 = 15÷35 ＝ 720 ÷1415 ＝ 8÷9 16 ＝ 47 ÷114 = 23 ÷415 = 4÷15 ＝ 10 7 ÷7＝ 5÷7 5= 27416 9 = 32 ÷2= 12 ÷ 16 = 53÷54= 43÷5 1= 12÷83= 54 ÷2 3= 2 1 ÷21= 32÷4 3= 12÷ 3 2= 4 1 ÷3=

五年级数学——分数除法 54÷21= 98 ÷4= 45÷54= 5÷6 5= 32÷32= 41÷3 1= 13 2 ÷2= 265 ÷13= 65÷52= 83 ÷3= 36÷ 2 1= 2 1 ÷52= 6 5 ÷5= 9 5 ÷18= 76÷56= 26÷ 2 1= 7 6 ÷2= 53÷2 1= 71÷2 1= 24÷ 3 2= 83÷5 4= 85÷84= 59÷3 2= 118 ÷8= 41÷3 1= 5 3 ÷15= 21÷43= 43÷3 2= 14÷ 7 5= 1÷7 5= 9 8 ÷4= 32÷23= 3 1 ÷27= 5 4 ÷3=

人教版小学六年级上册数学分数除法单元测试题

人教版小学六年级上册数学分数除法单元测试 题 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

新课标六年级上册分数除法单元测试 卷 班级 姓名： 一、填空。 1、甲队比乙队少修了6 1，单位1是（ ），甲队修的相当于乙队的（ ）。 2、去年产量比前年产量增产5 1，单位1是（ ），去年产量是前年的（ ）。 3、一件商品，降价了12%，单位“1”是（ ），现价占原价的（ ）。 4、香蕉100千克，是苹果的5 1 ，苹果又是桔子重量的5 2。苹果有多少千克？列式是 ； 桔子有多少千克？列式是 。 5、打一份稿件，单做小明要5天，小江要4天。小明每天完成这份稿件的（ ），小江每天完成这份稿件的（ ），如果两人合做，几天可以完成这份稿件？列式是 。 6、甲乙两队合做一件工作，要6小时，乙队独做要9小时，两队每小时完成这份工作的（ ）， 甲队每小时完成这份工作的（ ）。 7 36÷3 4 所表示的意义是（ ）。 8、50的( )( ) 是35； 12 米是( )米的45 ； ( )米是12 米的4 5 。

9、23 4 小时=（ ）小时（ ）分 34 25 吨=（ ）吨（ ）千克 10、4÷5 = （ ）15 = 28 （ ） = 12 ：（ ）=（ ）[小数] 二、列式计算 1、比40千克多5 1千克是多少千克？ 2、比40千克多5 1是多少千克？ 3、35比40少几分之几？ 4、4 1减去5 1的差除以50，结果是多少？ 5、40比35多几分之几？ 6、一个数的2 1与5 2的和是15 2 ，这个数是多少？ 7、一个数的2 1与它的5 2的和是15 2 ，这个数是多少？ 三、解方程：（10分） 4 3x —4 1=5 2 X÷5 1=25 3 2X —8 3X= 16 7 X - 23 X = 29 4÷ 23 X = 2 5 六、应用题。（22分，第七题4分其余各3分） 1、一件毛衣单价比一条裤子单价贵30元，裤子的单价相当于毛衣的 3 1 ，毛衣和裤子各是多少元？ 2、林场今年植松树540棵，比去年多植1 5 。林场去年植松树多少棵？ 3、用80cm 长的铁丝做一个长方形的框架，长、宽的比是5︰3。这个 长方形框架的长、宽分别是多少？

数学人教版五年级下册 分数与除法教案

《分数与除法》教案设计 一、教学目标 1、知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。 2、技能目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生合作探索和实践能力。增强学生的抽象思维。 3、情感目标：体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。 二、教学重难点 重点：理解和掌握分数与除法的关系。 难点：理解一个分数所表示的两种意义。 三、教学过程 (一)创设情景，导入新知。 1、师：老师想知道我们班有哪位同学准备要过生日呢？ 师：同学们，今天我们一边学数学，一边跟这位同学庆祝生日好吗？【百度mp3】生日快乐： 师：同学们请看，林老师带来了什么？（课件出示8个蛋糕） 2、师：如果要把这8个蛋糕平均分给这个同学所在的小组里面的4个人，每人可以分得多 少个？ 师指名由那名生日的同学回答。 生：2个，8÷4=2（个）（师板书） (二)动手操作，探究新知。 1、教学例1。 （1）课件出示例1。 师：同学们真棒，现在将8个小蛋糕变成1个大蛋糕，把这个大蛋糕平均分给他们 4个人，每人又可以分得多少个呢？现在请每个同学用手上的圆折一折，分一 分，然后同位交流一下，说说你是怎样想的？（板书） （2）学生议论，教师巡视。（巡视时找一组同位汇报） （3）生1：1÷4=0.25（个） 师：为什么这样列式？ 生：要求每人分得多少个，就要算1÷4得多少。 生2：1÷4=4 1（个） 师：你是怎样想的？ （如果第1个学生说得不好，再找第二个） （4）教师用课件演示验证： （5）师：请同学们拿着你们手上的圆，自己说一次分的过程。

（6）补充练习： 师：大家都说得很好，现在看谁学得最棒，老师把1个蛋糕平均分给3个人，每人可 以分得多少个？平均分给7个人呢？（师提问时指着板书说） 生回答，师同时板书。 （7）引出课题。 师：两个数相除，商也可以用分数来表示，究竟怎样准确地用分数表示呢？这节课我们就来探究分数与除法的关系。（板书课题） 2、教学例2。 （1）把例1变例2。 师：刚才老师带了1个蛋糕平均分给你们4个人，今天我们跟这位同学庆祝生日， 请问你愿意带1个蛋糕来吗？（生：愿意），你呢？你呢？好，现在有3个蛋糕。 教师在四人小组身边说完后，先改正板书，再用课件出示3个蛋糕。 师：现在将他们带来的3个蛋糕平均分给他们4个人，求每人分得多少个，要怎样 列式呢？ 生：3÷4 师：你能猜想一下它的结果吗？ 生：3÷4=43（个）（板书：4 3（个）？）（？号用红色笔板书） 师：大家的猜想都是这样吗？ （2）师：他的猜想对不对呢？请同学们打开课本65页，四人小组利用桌面上的学具合作来 分一分，剪一剪，并讨论这两个问题。（课件出示） 1、每人可以分得多少个蛋糕？ 2、你是怎样分的？ （3）学生动手剪拼，先独立思考，后四人小组讨论，教师巡视。 （教师可用激励语言：这个小组合作得很好） （4）学生汇报，集体探究。 生1：一个一个分，把每个蛋糕平均分成4份，每1份就是1个蛋糕的4 1，每人可分得3个4 1个蛋糕，就是43个蛋糕。 （学生汇报分时，教师站在讲台与学生之间，听请学生的汇报，特别是“平均分”三字， 教师订正时注意把圆摆正。） 师：小组的另外几个同学有补充吗？其他同学对于这种分法有补充吗？对，这个小组 1个1个地分。其它小组有不同的分法吗？ 生2：把3个蛋糕摞在一起分，平均分成4份，每人分得其中的1份，这1份占这三个蛋糕的41，相当于一个蛋糕的43，就是4 3个蛋糕。 师：小组的另外几个同学有补充吗？其他同学对于这种分法有补充吗？对，这个小组 很聪明，三个一起分。

小学五年级下册数学分数除法教学设计

小学五年级下册数学分数除法教学设计分数除法【一】 教材分析： 教材中呈现了两个问题，经过比较我们不难发现，这两个问题的共同点是都把4 7 平均分，第【1】题是平均分成2份，第【2】题是平均分3份，第【1】 题的算式是4 7÷2，被除数的分子是能被除数整除的，而第【2】题的算式是4 7 ÷3， 被除数的分子是不能被3整除的。无论哪种方法，目的只有一个，就是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结分数除以整数的计算方法。 学情分析： 这部分内容在学习，是在学生学习了分数乘法和认识了倒数在基础上进行的。学生之前掌握了分数乘分数的计算方法，为本单元在新知识起到了良好在铺垫作用。学生对倒数在认识，为分数除法中“除以一个数【0除外】等于乘这个数在倒数”的应用打下了基础。 教学方法： 学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结分数除以整数的计算方法。 教学内容： 教科书第55-56页，涂一涂、算一算及想一想、填一填和课后试一试 教学目的： 1、在涂一涂、算一算等活动中，探索理解分数除法的意义。 2、探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 4、培养学生的动手能力和发散思维能力。 教具准备： 长方形纸不同颜色彩笔几支幻灯片 课时安排： 2课时

第一课时 教学过程： 一、复习旧知 什么是倒数？【乘积为1的两个数互为倒数】 你能举出几个例子吗？ 如何求一个数的倒数？【求一个数的倒数时，用1去除以这个数.如果求一 个整数的倒数，直接写成这个整数分之一即可；如果求一个分数的倒数，就是 把这个分数的分子和分母互换；如果求一个小数的倒数，要将这个小数先化成 分数再求；如果求一个带分数的倒数，应先将其化成假分数再求倒数.】 二、算一算 笑笑和淘气去买白糖。 问题1：他们每人买了两袋白糖，一共买了多少袋白糖？【2×2=4袋】 问题2：这些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重？【2÷4=1 2 千克】 问题3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克？【1 2 ÷15=？千克】 三、探究新知 师：我们怎么解决问题3的困难呢？这就是我们今天学习的内容——除数是 整数的分数除法。[板书课题：分数除法【一】] 1、出示情境图问题：把一张纸的4 7 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 师：观察屏幕上的图，想一想：是把哪一部分平均分成2份？每份是多少？在准备的长方形纸条上用自己喜欢的方法折一折，涂一涂。 学生活动，师巡视。 组织交流：通过画图，你发现了什么？ 生：4 7里面有四个1 7 ，平均分成两份，是两个1 7 ，就是2 7 。 师：能用一个算式表示出涂色的过程吗？【板书算式】 师：想一想，如果不看图，你会计算4 7 ÷2 嘛？ 你能说说你的大胆猜想嘛？【分母不变。被除数的分子除以整数得到商的分子】2、师：大胆的猜想是一种非常好的数学思考方法，但还要经过科学的验证。我们来看看大家的猜想能不能也解决这一题呢？ 课件出示：把一张纸的4 7 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？【板书算式】师：看来我们要换一种思维方式探索一种能普遍运用的方法。把这4份平均分 成3份，每份是这张纸的几分之几呢？请同学们动手在纸上分一分，涂一涂， 涂好后和同桌交流一下怎样分。 学生活动，师巡视 组织交流：通过画图，你发现了什么？

分数除法单元测试卷

分数除法单元测试卷 一、填空：（每空1分，共24分） 1．（2分）女生人数比男生少，那么女生人数相当于男生人数的，男生比女生多． 2．（2分）的倒数是；和0.25互为倒数． 3．（3分）是40的，40是的，一个数的正好是60，这个数是．4．（4分）填上合适的分数： 45分＝时，65厘米＝米，250克＝千克，6小时＝天．5．（2分）一个数是24的，这个数是，这个数的是． 6．（1分）用除的商，再加上，得数是． 7．（3分）比60米长是米，比60米长米是米，60米比少．8．（2分）一根木条的长度等于它本身长度的加上米，这根木条长米．列式：． 9．（2分）一条绳子剪去后正好是米，这根绳子长是米．列式：．10．（1分）一条公路全长400米，已修320米．已修全长的__________？ 二、计算 11．（18分）计算 x÷═15 5+2x═÷9+× 9.6﹣11÷7+×4 375+450÷18×25 12×[（）×3]．

三、列式或列方程计算 12．（15分）列式或列方程计算 （1）一个数的一半比30少6，求这个数． （2）27的是一个数的，求这个数． （3）与的和除以与的和，商是多少？ 四、解答题（共8小题，满分40分） 13．（5分）一件上衣现价175元，比原价便宜了，原价是多少元？ 14．（5分）小红采集了24件标本，比小刚采集的标本多，小刚有多少标本？

15．（5分）学校美术小组和书法小组共有45人，书法小组的人数是美术小组的，书法小组和美术小组各有多少人？ 16．（5分）一辆小汽车从甲地开往乙地，行了全程的，这时距离中点还有49千米．甲、乙两地相距多少千米？ 17．（5分）从甲城到乙城，客车4小时行完全程，货车6小时行完全程．两车同时从两个城市相对出发，几小时相遇？ 18．（5分）阿姨有一笔钱，单独用来买上衣可以买20件，单独用来买裤子可以买30条．这笔钱可以买多少套这样的衣服？

人教版数学五年级下册分数与除法的教学设计

分数与除法的教学设计 乌市兴安一小郭丽波 教学目标： 1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 2.使学生掌握分数与除法的关系。 3.培养学生的应用意识。 教学重难点： 1.理解归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数的意义。 教学准备：课件、圆片 教学过程： 一. 复习引入 师：同学们，上节课我们学习了分数的意义。复习3/4的意义。课件出示练习题：(1) 把6个月饼平均分给3个小朋友，每个小朋友分得多少个月饼? (2) 把3个月饼平均分给3个小朋友，每个小朋友分得多少个月饼?

(3) 把1个饼平均分给2个小朋友，每个小朋友分得多少个月饼? 0.5个或 (1/2 )个。 引入：分数与除法之间存在着许多密切的关系，这节课我们来研究分数与除法之间的关系。(板书课题) 二.探究新知 出示例1： 课件出示例1：把1个蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少个? 师：这道题该怎样列式呢?(学生列式，师板书：1÷3) 师：1÷3表示什么意思? 生：1÷3表示把一个蛋糕平均分给3个人，求一个人分得多少。 师：好，这道题也是把一个整体平均分成3份，求一份是多少，也是平均分的问题，所以也要用除法来计算。那么，你知道每人分得多少个吗? (猜想) 生： 1/3个。(师板书) 师：大家都认为是这样吗?(是)独立思考并说说你是怎么想的?

学生边说边演示：我们把这个圆看作这个月饼，把它平均分成3份，每人得到其中的一份，也就是这个蛋糕的1/3 ，也就是1/3个饼。 师总结：一个月饼的1/3 ，也就是1/3个饼。 教师说明；同样都是1/3个饼怎么大小不一样？ 延伸：一个月饼平均分给4个人，分给3个人，3个人一共得这个月饼的几分之几，生回答；3/4，也就是3/4个饼。 师：一个蛋糕平均分给3个人，我们知道了每人分得1/3个，现在要分一些其它的物品，你会吗?(课件出示例2) 指名读题师：谁能列出算式? 生：3÷4(师板书) 师：这道题是把一个整体平均分成4份，求每份是多少，也是用除法来计算的。究竟每人分得多少块月饼呢?老师为每个小组都准备了学具(3个圆片)，现在请大家利用手中的学具一起动手分一分，看看到底每人分得多少块月饼。 小组操作，教师巡视指导。 师：大家都有了结论了，哪个小组的同学愿意来给大家说一说你们小组的结论是什么? (小组边汇报，边演示)

五年级下册分数除法计算题练习

5 34 5 ÷512= 20÷6 5= 54 ÷21= 98 ÷4= 45 ÷54= 5÷6 5= 32÷32= 16 ÷23 = 34 ÷18 ＝ 2÷16 = 14 ÷34 = 1÷34 = 15 ÷19 ＝ 45 ÷34 = 23 ÷94 ＝ 45 ÷14 = 37 ÷710 = 14÷37 = 12 ÷14 ＝ 23 ÷58 ＝ 49 ÷19 = 3 5 ÷15= 13 ÷18 ＝ 511 ÷611 = 710 ÷127 ＝ 13 ÷18 ＝ 1÷4= 12 ÷13 = 71 6 ×16 7 ＝ 1635 ÷47 = 51 8 ÷1227 = 14 ÷14 = 15÷35 ＝ 720 ÷1415 ＝ 8÷9 16 ＝ 23 ÷415 = 4÷15 ＝ 10 7 ÷7＝ 5÷7 5= 27416 9 = 32 ÷2= 12 ÷ 16 = 53÷5 4= 43 ÷51= 12÷83= 54 ÷2 3= 2 1 ÷21= 32÷4 3= 12÷ 3 2= 4 1 ÷3=

9 8 ÷4= 45÷54= 5÷6 5= 32÷32= 41÷3 1= 13 2 ÷2= 265 ÷13= 65÷52= 83 ÷3= 36÷ 2 1= 2 1 ÷52= 9 5 ÷18= 76÷56= 26÷ 2 1= 7 6 ÷2= 53÷2 1= 71÷2 1= 24÷ 3 2= 83÷5 4= 85÷84= 59÷3 2= 11 41÷3 1= 5 3 ÷15= 21÷4 3= 43÷3 2= 14÷ 7 5= 1÷7 5= 9 8 ÷4= 32÷23= 3 1 ÷27= 5 4 ÷3=

六年级数学上册分数除法专项练习题

第三单元分数除法 一、计算题要仔细。 98÷4＝ 1÷32 ＝ 53÷3＝ 14÷ 157＝ 52÷0.4＝ 75÷71＝ 83÷169 ＝ 54×21 ＝ 32÷91 ＝ 1611÷1611＝ 3、计算。（12分） 43÷87÷1415 （94＋152）÷152 203÷ 0.2×32 4、解方程。（9分） 58 x ＝ 15 x÷ 29 ＝67 34 x÷ 16 ＝18 口算 10365÷ 2121÷ 211514÷ 3311÷ 5161÷ 383÷ 151157÷ 751149÷ 5318÷ 计算 5027411÷ 68324÷ 5 1772÷ 431825=x 912211=÷x 4 1 2833=÷x

3．计算（能简算的要简算）（16） 537327723÷÷ 431263715?÷ 61161274?÷ 32 1121131?÷? 1.直接写数： 7 × 314 = 37 ÷ 6 = 45 ÷ 54 = 1.6 ÷ 0.7 = 1÷3×13 = 514 ÷ 514 = 18 ÷ 52 = 13 × 0.15 = 37 ÷ 78 = 12 ×13 ÷13 ×12 = 2.精简巧算: （ 56 + 38 ）× 48 1214 ÷ 25 5978 ÷ 177 817 ÷23＋123 ×917 3.脱式计算: 165 × 3 ÷ 45 259 ÷ 54 ÷ 45 （59 －12 ×13 ）÷ 56 4.巧解“密码”： 34 X = 56 X - 23 X = 29 4÷ 23 X = 2 5

1、计算下面各题。 149×14×92 22÷1211÷43 83×65÷1615 16×83÷72 15 8÷3×65 2、解方程。 72×X=218 15÷X=65 X ×109=24×81 五、计算题。 （1）解方程 X －51X=83 X ?74?127=3 X+53X=53?15 2 （2）计算下列各题，能简算的要简算。 5÷（21+61）?15 2 （21－31+41）×48 256÷9+256×98 （21—73）?257+52

小学五年级下册数学《分数与除法》教案

小学五年级下册数学《分数与除法》教案 导读：本文小学五年级下册数学《分数与除法》教案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 教学内容： 分数与除法 教学目标： 1、知识与能力：并会用分数表示两个数相除的商，明确可以用分数表示两个数相除的商。 2、过程与方法：通过观察、探究，理解分数与除法的关系，经历分数与除法的关系的探究过程 3、情感、态度与价值观：通过观察、探究，渗透辩证思想，激发学生学习兴趣。 教学重点： 掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。 教学难点： 理解可以用分数表示两个数相除的商。 教具准备： 课件 教学过程： 一、复习导入 1. 表示什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？ 2.把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几，把谁看作

单位“1”？ 3.引入：5除以9，商是多少？板书：5÷9 如果商不用小数表示，还有其他方法吗？学习了分数与除法的关系后，就能解决这个问题了。板书课题：分数与除法。 二、新课讲授 1.教学例1：出示题目 （1）列出算式。（板书：1÷3=） （2）讨论：1除以3结果是多少？你是怎样想的？ （3）教师画出示意图。把一个蛋糕平均分成3份，其中一份应是这个蛋糕的，就是个“1”。 板书：1÷3= 1/3（个） 2.教学例2：出示题目 （1）动手操作。拿出三张同样大小的圆形纸片，把它看作3块饼，用剪刀把它们分成同样大小的4份。 （2）口述方法及每份分得的结果，教师总结几种不同的分法。 （3）归纳：从上面的操作可以看出，把3块饼平均分成4份，无论怎样分，每一份都是3块饼的，即3个块，把3个块饼合起来就是1个饼的，即块，因此，3÷4=3/4（块）。 由此可见，不仅可以理解为把1块饼（单位“1”）平均分成4份，表示这样的3份的数，也可以看作把3块饼组成的整体（单位“1”）平均分成4份，表示这样1份的数。 学生相互说说表示的意义。 3.教学分数与除法的关系。