米洛斯的维纳斯同步练习题(有答案)

米洛斯的维纳斯同步练习题（有答案）

《米洛斯的维纳斯》练习一、积累?整合 1、下列加点字读音有误的一项 A.飞跃（yuè）丰腴（yú）烘托（ｈōｎ?溃?矫揉造作(jiǎo) B.妩媚（wǔ）气氛（fēn）髋部（kｕāｎ）毋庸赘言（wú） C.玉

笏（hù）攫住（jué）匀称（chèng）迥然不同（ji?ng） D.譬如（pì）脊背（jǐ）调和（tiáo ）驰骋想像（chěng） 2、下列项

中字形全对的一项是 A.必须孕育不可思议顺理成张 B.抑或俊

美标新立异变幻无穷 C.赞颂质疑出神入画形形色色 D.回溯

典型消魂勾魄一览无遗 3、下列句中加点词语使用正确的一项是 A.使人不能不感到，这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品。 B.我

并不是想在这里玩弄独树一帜之说。 C.人们从考证的角度，从想象

的角度，提出五花八门的复原试案。 D.文学竭力赞颂初次捏握情人

手掌时的幸福感受的述怀，才会拥有不可理喻的严肃力量。 4、对“如果发现了真正的原形，我对此无法再持一丝怀疑而只能相信时，那我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形，而用的正是艺术的名义”这句话解说正确的一项是 A.作者实际上不相信会有真正的原形出现。

B.作者会以艺术的名义否定掉即将出现的真正的原形。

C.作者对否

定真正的原形的行为怀着一腔怒火。 D.作者不希望有真正的原形出现，因为它会破坏断臂的维纳斯的神秘美。 5、下列各句中没有语病的一句是 A．他马上召开常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 B．我们并不是完全

否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望非常渺茫。 C．当前和

今后一个相当长的时间内，每年进入劳动年龄的人口数量很大，安排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务。 D.在古代，这类音乐

作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。 6、下面各项中，与上文衔接得最恰当的一项是在这里，从别的意义上讲，令人饶有兴趣的是，除了两条胳膊之外，其他任何部分都丧失不得。假定丧失的不是两条胳膊，而是其他的肉体部分，恐怕也就不会产生我在这篇文章中谈到的魅力了。譬如说，眼睛被捅坏了，鼻子缺落了，或是乳房被拧掉了，而两条胳膊却完好无损地安然存在着，那

么，。 A. 这座雕像就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了。 B. 这座雕像兴许就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了。 C. 这座雕像兴许就放射不出变幻无穷的生命光彩了。 D. 这座雕像又怎么可能放射出变幻无穷的生命光彩呢？二、感受?鉴赏阅读下面文段，完成文

后问题。（一）据说，这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成的维纳斯像，是19世纪初叶米洛斯岛的一个农人在无意中发掘出来的，后

被法国人购下，搬进了巴黎的罗浮宫博物馆。那时候，维纳斯就把她那两条玉臂巧妙地遗忘在故乡希腊的大海或是陆地的某个角落里，或者可以说是遗忘在俗世人间的某个秘密场所。不，说得更为正确些，她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那两条玉臂，为了漂向更远更远的国度，为了超越更久更久的时代。对此，我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。 1、对文中加点的“据说”二字的理解和分析正确的两项是（） A.是句子中的独立成分――据说，交代材料的来源。B.表明作者对没有留下确切的历史事实而深感遗憾和惋惜。 C.说明

维纳斯像只是一个农人发掘出来的。 D.要说明的是法国人把维纳斯

像买下并搬到罗浮宫。 E.引起下文，交代要说明的内容有：一是维

纳斯像是农人发掘出来的，二是法国人买下并搬到罗浮宫。 2、（1）画横线句子中“为了漂向更远更远的国度”的意思是什么？

___________________________________________________________

__________ （2）“为了超越更久更久的时代”的意思是什么？

___________________________________________________________

__________ 3、文中“对此”的“此”指代的是什么？（不超过15个字）□□□□□□□□□□□□□□□□□□。 4、文章最后作

者说“这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”，这“偶然追求”的意思是____________________________________ __ 5、对于米洛

斯的维纳斯，作者从不同层面进行了评价：①对她本身所作的评价是：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（不超过20字）②“丢失玉臂”的好处是：

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□ 。（不超过25字）③作者概括了自己的感受，揭示了“双臂残缺”

的两个意义，即： a.

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（不超过25字） b.

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 。（不超过

20字） 6、用课文中的其他语句解释末段最后一句话的含意。 7、

结合全文，说明下面句子的含意：“人们只要一度被这神秘气氛所迷，必将暗自畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这雕像上。哪怕那是两条如何令人销魂勾魄的玉臂”。三、思考?领悟阅读下面文段，

回答问题毋庸赘言，米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的

惊人的调和。可以说，她是一个美的典型，无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸延伸向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。而且，和这些部分相比较，人们会突然觉察到，那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地孕育着多种多样可能性的生命之梦。换言之，米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。尽管这艺术效果一半是由偶然所产生，然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀！人们只要一度被这神秘气氛所迷，必将暗自畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上。哪怕那是两条如何令人销魂勾魄的玉臂！因此，对我来说，关于复原米洛斯的维纳斯那两条已经失去了的胳膊的方案，我只能认为全是些倒人胃口的方案，全是些奇谈怪论。当然，那些方案对丧失了的原形是做过客观推定的，所以，为复原所做的一切尝试，都是顺理成章的。我只不过是自找烦恼而已。然而，人们对丧失了的东西已经有过一次发自内心的感动之后，恐怕再也不会被以前的、尚未丧失的往昔所打动了吧。因为在这里成问题的，已不是艺术效果上的数量的变化，而是质量的变化了。当艺术效果的高度本身已经迥然不同之时，那种可以称之为是对欣赏品的爱的感动，怎能再回溯而上，转移到另一个不同对象上去呢？ 1、第一段中所说的“神秘的气氛”是怎样产生出来的？（请用自己的话回答）答： 2、对第一段的最

后一句话，应怎样理解？答： 3、有人力图复原维纳斯雕像失去的

双臂，他们与本文作者（清冈卓行）在观念上有什么不同？答： 4、作者对复原维纳斯两条胳膊的方案，提出了自己的看法。①作者认为，这些方案□□□□□□，□□□□□□。（每格一字）②作者没有完全否定提出上述方案的人的良苦用心，而是持客观态度从构想与实践的角度作了两点评价，即：

a.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过20字）

b.□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（不超过18字） 5、作者发挥想象，为复原维纳斯失去的玉臂设计出4种方案，请概述之。

6、在叙写上述种种设计时：①作者产生的感受是

□□□□□□□□□□□□。（不超过12字）②想象中倘若维纳斯真的有胳膊，作者产生的感受是

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（概括不超过25字）四、应用?拓展（一）语言运用 1、根据不同的要求，将原文的句子变成不同的单句。据说，这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成的维纳斯像，是19世纪初叶米洛斯岛的一个农人在无意中发掘出来的，后被法国人购下，搬进了巴黎的罗浮宫博物馆。（1）突出维纳斯像的发掘情况：（2）突出维纳斯像的最后结局： 2、将下面句子变为陈述句。当艺术效果的高度本身已经迥然不同之时，那种可以称之为是对欣赏品的爱的感动，怎能再回溯而上，转移到另一个不同对象上去呢？（二）写作训练课文作者在文中反复强调的一个观点就是维纳斯必须失去玉臂，才能获得美学上的永恒。请以“得与失”为题，写一篇不少于800字的作文，文体不限。

参考答案一、积累?整合 1、C.匀称（chèn） 2、B(A顺理成章，C 出神入化，D销魂勾魄) 3、C 4、D. 5、C（A“安排应注意的问题”搭配不当。可改为“交代了应注意的问题”。B项一共有三个否定词“不是、否认、没有”，“不是完全否认”等于“承认”，则句子的前半部分是“没有希望”，而句子的后半部分又提到“希望渺茫（这就是有希望）”，前后矛盾。D项“在古代”引起歧义，可删掉“在古代”，将“这类音乐作品”改为“这类古代音乐作品”。） 6、C 二、感受?鉴赏 1、.AE （B、C两项没有表达这种感情，作者是客观的叙述；D项只说了其中一部分内容） 2、（1）让更多国家的人认识她、

了解她。（2）让自己的审美价值不因时间久远而泯灭。（或答“让

每个时代的人们都赞美她”。） 3、隐藏那两条玉臂的目的和愿望。 4、失去（或说“舍弃”）手臂是偶然的，但因此使维纳斯表现出的无与伦比的残缺之美是人们追求的。 5、①为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那两条玉臂②可以漂向更远更远的国度，超越更久更久的时代

③a.这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃。 b.也是一次

借舍弃部分来获取完整的偶然追求 6、“米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美的臂膀，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。尽管这艺术效果一半是由偶然所产生，然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀！” 7、这句话的含意是玉臂的恢复，表面看似完整，实际上会破坏断臂所散发的神秘气氛，限制人们的想象，也就失去了抽象意义上的天地神妙的整体美。三、思考?领悟 1、人们在欣赏堪称“美的典型”――维纳斯雕像时，会感受女神身体各个部位“无不洋溢着匀称的魅力”，此刻那失去了的双臂与看到的“完美”相比较，变会觉察“失去了的双臂”有一种神秘的气氛 2、答案要点：①失去了的双臂的维纳斯雕像有一种不可思议的抽象的艺术效果，能诱发

欣赏者无尽的美好联想。②作者认为，复原双臂的想法是绝不可取的；“复原”，将使维纳斯雕像的特殊审美价值荡然无存。 3、力图复原维纳斯雕像失去的双臂的人，只注意到艺术效果上的数量，追求的是艺术品所谓的自身完整。清冈卓行则更注重艺术效果的质量提升，他更欣赏给审美者留有美好想象空间的艺术品。 4、①全都倒人胃口；全是奇谈怪论②a.那些方案对丧失了的原型做过客观推定 b.为复

原所做的一切尝试都顺理成章 5、①左手掌托着一只苹果；②被人

柱像支托着，或擎盾牌，或持玉笏；③显露着入浴前或入浴后羞答答的娇姿；④是群像中的一个人物，左手搭放在恋人肩头。 6、①一种恐惧，空虚感袭上心头②我将怀着一腔怒火，用艺术的名义，否

定掉那个原形四、应用?拓展 (一)1、（1）据说这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成，后被法国人购下，搬进了巴黎的罗浮宫博物馆的维纳斯像是19世纪初叶米洛斯岛的一个农人在无意中发掘出来的。（2）据说，这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成，19世纪初叶米洛斯岛

的一个农人在无意中发掘出来，后被法国人购下的维纳斯像被搬进了巴黎的罗浮宫博物馆。 2、当艺术效果的高度本身已经迥然不同之时，那种可以称之为是对欣赏品的爱的感动，不能再回溯而上，转移到另一个不同对象上去。（二）写作略

三峡 同步练习题 含答案

三峡同步练习题 1．给下列加点的字注音。 阙．处( ) 叠嶂．( ) 曦．月( ) 襄．陵( ) 沿溯．( ) 2．解释下面句中加点的词。 (1)自．三峡七百里中( ) (2)重岩叠嶂．( )(3)夏水襄．陵 ( ) (4)沿．溯阻绝 ( )(5)或王命急宣． ( ) (6)其．间千二百里( ) (7)飞漱．其间 ( ) (8)林寒涧肃． ( )(9)属引．凄异 ( ) (10)猿鸣三．声泪沾裳( ) 3．下列句子朗读停顿有误的一项是( ) A．自/三峡七百里中 B．至于/夏水襄陵 C．猿鸣/三声泪沾裳 D．每至/晴初霜旦 4．按要求默写。 (1)描写春冬之时三峡水清的句子是：__________________。 (2)文中直接描写三峡山势高峻的句子是：___________________。 (3)文中表现夏季时三峡水流之快的句子是：_____________________________________________。 (4)文中直接描写高猿长啸情景的句子是：_______________________________。 5．填空。 (1)三峡是指长江上游的_______________________的总称。 (2)《三峡》选自《_______》一书，作者_______， _____(朝代)的_________家、______家。6．下列对课文内容理解不正确的一项是( ) A．本文抓住景物特点来写景，描绘了三峡的壮丽风光。 B．本文布局匠心独运，先写七百里山势，再写夏水迅猛，接下来依次描绘秋、冬、春三季的景物。C．作者描写景物时，采用了动静结合的手法，如写山为静，写夏水为动。 D．本文语言简洁生动，内容丰富，可谓穷三峡风光，尽四时景物。 (一) 阅读课文内容，回答问题。 7．翻译下面的句子。 (1)自非亭午夜分，不见曦月。 (2)空谷传响，哀转久绝。 (3)虽乘奔御风，不以疾也。 8．“清荣峻茂”是对_______________四个对象的描写。 9．根据理解用原文填空。 (1)描写三峡群山连绵不断的句子是：____________________。 (2)侧面烘托三峡群山险峻的句子是：_______________________。 (3)描写夏季水势大、交通断绝的句子是：___________________。 (4)总括三峡春冬之时景色的句子是：___________________。 10．作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？ 11．作者写景时运用了动静结合的写法。试举例分析这种手法的作用。 (二)

苏教版三年级上册语文阅读与理解专项练习题及答案

苏教版三年级上册语文阅读与理解专项练习题及答案 一、阅读描写春天小兴安的片段，完成练习。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水（汇成积成）小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋（欣赏观赏）自己（应映）在水里的影子，，。 132．给括号里用的恰当的词画上“”。 133．文段中形容溪水流动的声音的词语是_____，我还能写出两个这样的词语：________________。 134．这段话依次写了春天里的这些景物：_____________。 135．在溪边散步的小鹿还会有那些举动？请在原文后的横线上续写两个。 二、阅读短文，回答问题。 魔法师的帽子（节选） 他们回到家，小木民矮子精吹三声长口哨，把大家叫来。（这三声长口哨表示出了一件异乎寻常的事情。） 大家从四面八方跑来，围着那个旋紧盖子的瓦罐。 “你们在里面放着什么？”小吸吸问。 “一只蚁狮，”小木民矮子精神气地说，“一只凶狠的真正蚁狮，我们把他给逮住了！” “真了不起，朋友！”斯诺尔克小妞佩服地说。 “我想现在得把他倒到帽子里去了。”斯诺尔克小子说。 “那他就会跟我一样变成另一样东西。”小木民矮子精说。 “能不能请你们告诉我，这到底是怎么回事？”赫木伦干脆地问道。 “我上回变样，就因为我躲在这顶帽子里，”小木民矮子精解释说，“我们想出来了。现在我们要证实一下，看看蚁狮是不是也变成别的东西。” “可……可他一定要变成另一种东西，”小吸吸大叫，“就怕他变成比蚁狮更危险的东西，一分钟就把咱们大伙儿给吃掉。”

他们心惊胆战地看着瓦罐，听着里面闷着的沙沙声。 “噢！”斯诺尔克小妞叫了一声，脸都吓灰了。 小嗅嗅提议，变的时候大伙儿得躲在桌子底下，同时在帽子上压一本大书。“做实验总得冒险，”他说，“现在马上把他倒到帽子里去。” 小吸吸马上钻到桌子底下，小木民矮子精、小嗅嗅和赫木伦把瓦罐倒过来举在帽子上面，斯诺尔克小子快手快脚地旋开罐盖。蚁狮连沙一起落到帽子里去了，说时迟那时快，斯诺尔克小子以迅雷不及掩耳的速度把一厚本外文字典压在帽子上。接着他们全都钻到桌子底下等着。 （有删改） 1．根据意思从文中找出对应的词语。 （1）不同于平常。________ （2）形容非常害怕。________ （3）比喻动作或事件突然而来，使人来不及防备。________ 2．大家商量把蚁狮倒入帽子，害怕发生的事情是（） A．蚁狮会变成更凶猛的东西，把大伙儿吃掉。 B．蚁狮会逃走。 C．蚁狮会把帽子咬破。 3．用横线画出描写大家把蚁狮倒入帽子时的表现的语句。 4．蚁狮落到帽子里后，请你预测可能发生的变化：________。 三、阅读下文，回答问题。 麻雀长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空中透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的目光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。

高中语文米洛斯的维纳斯 同步练习(一)粤教版必修四

米洛斯的维纳斯同步练习(一) 一、积累运用 1．下列词语加点的字，读音全都正确的一组是（） A．泊．车（bó）船舶．（bó） 梗．米（gěng）心肌梗．塞（gěng） B．招徕．（lái）青睐．（1ài） 切．磋（qiē）雕栏玉砌．（qì） C．拙．劣（zhuō）罢黜．（chù） 伉．俪（háng）引吭．高歌（kàng） D．宿．劣（sù）星宿．（xiù） 恰当．（dāng）螳臂当．车（dàng） 2．下列词语中没有错别字的一组是（） A．寒暄一言堂旁征博引弃之如蔽履 B．诡秘吊书袋煞有介事吃一堑长一智 C．玷污杀风景讳莫如深是可忍孰不可忍 D．飘缈忘年交怵目惊心桃李不言下自成溪 3．下列各句中破折号的用法不同于 ．．．其他三句的一项是（） A．我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地攫住我的心——她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。 B．而且可以进一步驰骋想像——其实她不是一座单身像，而是群像中的一个人物，她的左手搭放在恋人的肩头。 C．我只想强调胳膊——说得更确切些，是手——在人的存在中所具有的象征意义。D．我们假定，时间膨胀的现象不是时间旅行——既不是未来时间的一部分，也不是过去时间的一部分。 4．从下列各组句子中选出不是 ．．变式句的一句（）

A．不，说得更为正确些，她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那两条玉臂，为了漂向更远更远的国度，为了超越更久更久的时代。 B．人们只要一度被这神秘气氛所迷，必将暗自畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上。哪怕那是两条如何令人销魂勾魄的玉臂！ C．这一方是包孕着不尽梦幻的“无”，而那一方却是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美绝伦。 D．我阅读着这方面的书籍，翻阅着书中的说明图，一种恐惧、空虚的感觉袭上心来。5．从语法结构的角度，选出不同于其他三项的一项（） A．这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神人化地烘托着作品。 B．我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃…… C．我也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。 D．人们必将暗自畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上。 E．人们会突然觉察到，那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛。 6．依次填写在下列句子中横线上的词语，正确的一组是（） ①那种……感动，怎能再回溯而上，转移到另一个不同对象上去呢？这一方是 _________ 着不一尽梦幻的“无”，而那一方却是受到限制的、不充分的“有”。 ②那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说， 正深深地__________ 着具有多种多样可能性的生命之梦。 ③无论是她身体的哪一部分，不管你欣赏哪儿，无处不________ 着匀称的魅力， 使人百看不厌 ○4我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地_________ 我的心一一她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。 A．包容蕴蓄洋溢攫住 B．包孕孕育洋溢攫住

《米洛斯的维纳斯》教案设计

《米洛斯的维纳斯》教案设计 一、教学设想 本课首先通过神话故事使沟通成为可能，为师生对话营造一个融洽的氛围；在想象与比较的过程中，学生获得新知：外在的残缺反而可以成就内在的完整；在学生体验获得新知的快乐时，教师可以顺势进行知识的迁移，引导学生在已有的知识中寻找类似的空白艺术体验，教师加以归类小结；学生在尽情体验“不着一字，尽得风流”的空白艺术的魅力的同时势必会产生创作的欲望，教师通过创设情境以满足学生创造“新空白”的愿望。学生在愉快的创造过程中完成对旧知的解构和新知的构建。 二、●教学目标 知识目标 1.把握全文，研究探讨文章主旨。 2.结合语境，理解文中含意深刻的语句。 能力目标 1.培养学生在阅读中抓关键词语来把握文意，分析思路，领会文章主旨的能力。 2.领悟文中阐述的美学观点，提高生活中发现美、欣赏美的能力。 德育目标 树立正确的人生观、价值观、执著地热爱生活、热爱美。 ●教学重点 1.结合关键语句理清文章思路。 2.深刻探讨文中含意深刻的语句及作者表达的情感。 ●教学难点 1.掌握文章三部分之间的有机联系。 2.理解关键语句中关键词语的含义。 ●教学方法 1.提问法(采用追加问的方法，层层激疑，在师生的问答中，掌握各部分内容，理清文章思路) 2.讨论法(给学生留出讨论时间，在自由讨论中，各抒己见后达成共识，理解含意深刻的句子) ●教具准备 “维纳斯塑像”挂图一张；多媒体投影；课文朗诵 1课时 预习布置 1、查阅资料，了解有关维纳斯的神话传说及“断臂维纳斯”雕像的特征。 2、通读全文，了解大意，把握文章主要信息。 ●教学步骤 一、导语设计 多媒体展示“维纳斯塑像”图片。 美，一个古老的话题，它伴随着人类文明，像一本生动的教科书。那到底什么是美呢？怎样才算美呢？“沉鱼落雁，闭月羞花”的女人，我们说她美；“泪光点点，娇喘微微”的女人，我们亦说是一种美；建筑史上的奇迹，意大利的比萨斜塔，我们说它美。更有甚者，米洛斯双臂残缺的维纳斯在人们的眼里也是一种美的展示，这是为什么呢？下面，就让我们在日本当代作家清冈卓行的《米洛斯的维纳斯》一文中揭开谜底吧！ 二、学生介绍相关知识。

峡》同步练习题及答案[1]

《三峡》同步练习题 、积累与运用 1.给下列字注音。（5分） 阙（）湍（) 涧（) 曦（）啸（) 溯（）漱（) 嶂（) 襄（）属（) 2.填空题。（13分） ①《三峡》选自三峡是、、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。作者____________ ，字_______ , _______________ 学家。 ②______________________________________________________________________ 《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：_____________________________________________ ③____________________________________ 故渔者歌曰：“ __________________ ， 0 ” 引用渔者歌谣的作用是____________________________________________________________ 3. 解释下列加点字的意思。（11分） ①清荣峻茂，良多趣味（） ②两岸连山，略无阙处（） ③绝巘多生怪柏（）（） ④至于夏水襄陵，沿遡阻绝（）（） ⑤虽乘奔御风，不以疾也（）（） ⑥猿鸣三声泪沾裳（） ⑦空谷传响，哀转久绝（） ⑧自三峡七百里中（） 4. 区别下列加点字的古义和今义。（6分） ①自非亭午夜分古义：_______________ ，今义：________________ ②或王命急宣古义：_________________ ，今义：________________ ③虽乘奔御风，不以疾也。古义：__________________ ，今义： ______________

3三峡之秋练习题及答案

3.《三峡之秋》课时练 一、给下列画线的字注上拼音。 阙（）湍（）涧（）曦（） 啸（）溯（）漱（）嶂（） 襄（）奔（）属（） 二、比一比，组成词语。 峡（）峭（）消（） 陕（）悄（）梢（） 胧（）陡（）峰（） 拢（）徒（）锋（） 三、在括号里填上合适的词。 （）的山岩（）的果实（）地摇曳 （）的青光（）的光辉（）的岩石 四、读课文，再填空。 课文是按顺序记述的，表达了作者的思想感情。 五、照样子，写出带“丽”字的词。 例：明净的美（明丽） 雄壮的美（）鲜艳的美（）灿烂的美（） 清秀的美（）异常的美（）光彩的美（） 六、写出下列句子中所使用的修辞手法。（比喻、拟人、对仗、反问） 1．于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。（） 2．就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。（） 3．这不是伟大的奇观吗？（） 4．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（） 5．寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（） 6．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（） 七、阅读答题。

阵阵凉风吹皱了平静的海面，白天拥挤的人潮已离去，海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印，汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。 艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在天边，烘托着鲜红的夕阳。而夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的，把蓝色的海洋，都染成了耀眼的殷红。 渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。 远天，归鸟盘旋海面，翅边仿佛擦过晚霞，此时正是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。啊！海边的黄昏，真是令人流连忘返。 1．作者通过对（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等景物的描写，描绘了一幅壮美的海边黄昏风景图。 2．读下列句子，是拟人句的打“√”，不是的打“×”。 （1）海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印。（） （2）阵阵凉风吹皱了平静的海面。（） （3）汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。（） （4）夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的。（） 3．从文中找出与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境相仿的语句。

米洛斯的维纳斯同步练习题(有答案)

米洛斯的维纳斯同步练习题（有答案） 《米洛斯的维纳斯》练习一、积累?整合 1、下列加点字读音有误的一项 A.飞跃（yuè）丰腴（yú）烘托（ｈōｎ?溃?矫揉造作(jiǎo) B.妩媚（wǔ）气氛（fēn）髋部（kｕāｎ）毋庸赘言（wú） C.玉 笏（hù）攫住（jué）匀称（chèng）迥然不同（ji?ng） D.譬如（pì）脊背（jǐ）调和（tiáo ）驰骋想像（chěng） 2、下列项 中字形全对的一项是 A.必须孕育不可思议顺理成张 B.抑或俊 美标新立异变幻无穷 C.赞颂质疑出神入画形形色色 D.回溯 典型消魂勾魄一览无遗 3、下列句中加点词语使用正确的一项是 A.使人不能不感到，这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品。 B.我 并不是想在这里玩弄独树一帜之说。 C.人们从考证的角度，从想象 的角度，提出五花八门的复原试案。 D.文学竭力赞颂初次捏握情人 手掌时的幸福感受的述怀，才会拥有不可理喻的严肃力量。 4、对“如果发现了真正的原形，我对此无法再持一丝怀疑而只能相信时，那我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形，而用的正是艺术的名义”这句话解说正确的一项是 A.作者实际上不相信会有真正的原形出现。 B.作者会以艺术的名义否定掉即将出现的真正的原形。 C.作者对否 定真正的原形的行为怀着一腔怒火。 D.作者不希望有真正的原形出现，因为它会破坏断臂的维纳斯的神秘美。 5、下列各句中没有语病的一句是 A．他马上召开常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 B．我们并不是完全 否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望非常渺茫。 C．当前和 今后一个相当长的时间内，每年进入劳动年龄的人口数量很大，安排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务。 D.在古代，这类音乐 作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。 6、下面各项中，与上文衔接得最恰当的一项是在这里，从别的意义上讲，令人饶有兴趣的是，除了两条胳膊之外，其他任何部分都丧失不得。假定丧失的不是两条胳膊，而是其他的肉体部分，恐怕也就不会产生我在这篇文章中谈到的魅力了。譬如说，眼睛被捅坏了，鼻子缺落了，或是乳房被拧掉了，而两条胳膊却完好无损地安然存在着，那

高中语文：3.10《米洛斯的维纳斯》同步练习 北京版必修1

《米洛斯的维纳斯》练习 一、积累·整合 1、下列加点字读音有误的一项 A.飞跃．（yuè）丰腴．（yú）烘．托（ｈōｎɡ）矫．揉造作(jiǎo) B.妩．媚（wǔ）气氛．（fēn）髋．部（kｕāｎ）毋．庸赘言（wú） C.玉笏．（hù）攫．住（jué）匀称．（chèng）迥．然不同（ji?ng） D.譬．如（pì）脊．背（jǐ）调．和（tiáo ）驰骋．想像（chěng） 2、下列项中字形全对的一项是 A.必须孕育不可思议顺理成张 B.抑或俊美标新立异变幻无穷 C.赞颂质疑出神入画形形色色 D.回溯．典型消魂勾魄一览无遗 3、下列句中加点词语使用正确的一项是 A.使人不能不感到，这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的、同创作者毫无 关系的某些东西正出神入化 ．．．．地烘托着作品。 B.我并不是想在这里玩弄独树 ．．之说。 ．．一帜 C.人们从考证的角度，从想象的角度，提出五花八门 ．．．．的复原试案。 D.文学竭力赞颂初次捏握情人手掌时的幸福感受的述怀，才会拥有不可理喻 ．．．．的严肃力量。 4、对“如果发现了真正的原形，我对此无法再持一丝怀疑而只能相信时，那我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形，而用的正是艺术的名义”这句话解说正确的一项是 A.作者实际上不相信会有真正的原形出现。 B.作者会以艺术的名义否定掉即将出现的真正的原形。 C.作者对否定真正的原形的行为怀着一腔怒火。 D.作者不希望有真正的原形出现，因为它会破坏断臂的维纳斯的神秘美。 5、下列各句中没有语病的一句是 A．他马上召开常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 B．我们并不是完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望非常渺茫。 C．当前和今后一个相当长的时间内，每年进入劳动年龄的人口数量很大，安排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务。 D.在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。 6、下面各项中，与上文衔接得最恰当的一项是 在这里，从别的意义上讲，令人饶有兴趣的是，除了两条胳膊之外，其他任何部分都丧失不得。假定丧失的不是两条胳膊，而是其他的肉体部分，恐怕也就不会产生我在这篇文章中谈到的魅力了。譬如说，眼睛被捅坏了，鼻子缺落了，或是乳房被拧掉了，而两条胳膊却完好无损地安然存在着，那么，。 A. 这座雕像就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了。 B. 这座雕像兴许就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了。 C. 这座雕像兴许就放射不出变幻无穷的生命光彩了。 D. 这座雕像又怎么可能放射出变幻无穷的生命光彩呢？ 二、感受·鉴赏

第十课米洛斯的维纳斯电子课文

人们都向往完美、追求完美。但残缺是不是美呢残缺是不是也可能创造出美呢怎样的残缺才可能是美的呢 看到了某件事物，读到了某篇作品，听到了某种道理，我们往往会纵横联想，深入思考，或者提出质疑，多方探究，这真是人生极大的乐趣。读过这篇文章，相信你一定能体验到这种乐趣。 10米洛斯的维纳斯○1 清冈卓行 我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地攫住我的心——她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。也就是说，使人不能不感到，这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化○2地烘托着作品。 据说，这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成的维纳斯像，是19世纪初叶米洛斯岛的一个农人在无意中发掘出来的，后被法国人购下，搬进了巴黎的罗浮宫○3博物馆。那时候，维纳斯就把她那两条玉臂巧妙地遗忘在故乡希腊的大海或是陆地的某个角落里，或者可以说是遗忘在俗世人间的某个秘密场所。不，说得更为正确些，她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那两条玉臂，为了漂向更远更远的国度，为了超越更久更久的时代。对此，我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。 我并不是想在这里玩弄标新立异之说。我说的是我的实际感受。毋庸赘言，米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。可以说，她是一个美的典型。无论是她的秀 ○选自《当代世界名家随笔》（上海教育出版社1996年版）。清冈卓行，日本当代诗人、小说家。米洛斯的维纳斯，又称“米洛斯的阿佛洛狄忒”，大理石雕像，高204厘米。相传是古希腊艺人雕刻的。在希腊神话中，阿佛洛狄忒是爱与美的女神。罗马神话中称维纳斯。掌管人类爱情、婚姻、生育以至一切动植物的生长繁殖。生于海中，以美丽著称。米洛斯的维纳斯于1820年发现于希腊米洛斯岛，为半裸全身像，面容俊美，身材匀称，衣衫滑落至髋（kuān）部，双臂残缺，仍展示出女性特有的曲线美，显得端庄而妩媚。收藏于巴黎罗浮宫博物馆。○［出神入化］形容技艺达到绝妙的境界。○［罗浮宫］又译作“卢夫宫”“鲁佛儿宫”，法国故宫，在巴黎市中心。占地约18万平方米。1793年起辟为国家博物馆和艺术品陈列馆。

三峡同步练习题及答案完整版

三峡同步练习题及答案

《三峡》练习题 1.给下列字注音。（5分） 阙（）湍（）涧（）曦（）啸（） 溯（）漱（）嶂（）襄（）属（） 2.填空题。（13分） ①《三峡》选自，三峡是、、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。作者，字，学家。 ②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是： ③故渔者歌曰：“ ，。”引用渔者歌谣的作用是 3.解释下列加点字的意思。（11分） ①清荣峻茂，良多趣味（）②两岸连山，略无阙处（）③绝巘多生怪柏（） （） ④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（）（）⑤虽乘奔御风，不以疾也（） （） ⑥猿鸣三声泪沾裳（）⑦空谷传响，哀转久绝（）⑧自三峡七百里中（） 4.区别下列加点字的古义和今义。（6分） ①自非亭午夜分古义：，今义：②或王命急宣古义：，今义： ③虽乘奔御风，不以疾也。古义：，今义： 5.解释下列词句。（7分） ①重岩叠嶂：②素湍绿潭： ③清荣峻茂：④林寒涧肃： ⑤晴初霜旦：⑥自非亭午夜分，不见曦月： ⑦虽乘奔御风，不以疾也： （一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 6.解释词语含义。（4分）①略无②嶂③蔽④曦 7.本段写出了三峡的什么特点（2分） 8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）（2分） 9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同（2分） （二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。……………………故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

10.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。（3分） 11.理清第二段作者的写作思路。（3分） 12.作者写三峡秋景抓住了什么事物突出了什么气氛（3分） 13.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么请在下面默写出来。（2分） 14.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。（3分）15．用“／”标出下面句中的两处停顿。（2分） 虽乘奔御风不以疾也。 16．下列加点词有多个义项，请选出在该句中释义恰当的一项。(只填序号) （3分） ①沿溯阻绝绝：Ａ.断绝Ｂ.极、最 C.缺乏 D.穿过 ②有时朝发白帝发：A.射出 B.揭露 C.启发 D.出发 ③水落而石出者而：Ａ.如果 B.表承接 C.表转折 D.通“尔” 答：①绝：②发：③而： （三）回忆《三峡》《答谢中书书》两篇短文，回答问题。 17．两文都表达了作者对山水的赞美之情，请从文中各摘录一句直接抒发这种情感的句子。（2分） 18．两文都写到了“猿呜”，请分别说明“猿鸣”各渲染了怎样的气氛。（3分） 19．三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。理由1：原句： 理由2：原句： 背诵默写 1．描写三峡连山之密的句子： 2．描写三峡两岸山峰高耸的句子： 3．从侧面交代三峡两岸山势之高的句子： 4．描写夏季三峡水势浩大的句子： 5．交代水流湍急，行船速度之快的句子： 6．形容三峡江水澄清、风光妩媚的句子： 7．最能表现三峡秋季特点的句子： 8．借猿啼和渔歌表现三峡凄凉景象的句子： 9．《三峡》中以快马和疾风来衬托行船速度之快的句子： 10．《朱元思书》中有“急湍甚箭，猛浪若奔。”借比喻突出了江水流速极快，本文中与此相似的句子： 文章①段总写，描述了地势。 4．②、③、④段写，分别写出了三峡、、，四季变化不同奇景，突出了三峡的总特征。 5．第②段写三峡；第③段写三峡；第④段写三峡。

人教版三年级下册语文短文阅读及答案(全面)

人教版三年级下册语文短文阅读及答案（全面） 一、课内阅读。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 1．从文中找出下列词语的近义词。 美丽一（______________）结实一（______________） 2．文中画横线的句子，所起的作用是( ) A．点明中心 B．引出下文 C．承上启下 3．这段话主要是围绕赵州桥的_________________这一特点来写的。 4．本段描写了种形态的龙。在文中用“﹏﹏﹏”画出来。 5．我能用“有的……有的……还有的……”仿写一句话。 ______ 二、课外阅读 你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机器轰鸣。 你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜…… 你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山

人教统编版八年级上学期语文第10课《三峡》同步练习

人教统编版八年级上学期语文第10课《三峡》同步练习 一、基础知识积累与运用（共10题；共26分） 1.选出词义相同的一项（） A. 或：或王命急宣或以钱币乞之 B. 林：青林翠竹林寒涧肃 C. 绝：哀转久绝沿溯阻绝 D. 素：素湍绿潭以调素琴 2.下列句子中“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是（）。 A. 之至市，而忘操之 B. 故时有物外之趣 C. 是吾剑之所从坠 D. 鞭数十，驱之别院 3.下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是（） A. 至于/夏水襄陵 B. 绝巘/多生怪柏 C. 虽/乘奔御风 D. 常有高/猿长啸 4.读课文《三峡》，体现三峡山河秀丽的句子（） A. 两岸连山，略无阙处。 B. 三峡七百里 C. 素湍绿潭，回清倒影 D. 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 5.读课文《三峡》，最能表现三峡秋季特点的句子（） A. 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 B. 素湍绿潭，回清倒影。 C. 每至晴初霜旦，林寒涧肃。 D. 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 6.读课文《三峡》，下列各句翻译错误的是（） A. “至于夏水襄陵，沿溯阻绝。”至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。 B. “虽乘奔御风不以疾也。” 即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。 C. “清荣峻茂，良多趣味。” 水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。 D. “素湍绿潭，回清倒影。” 雪白的急流，碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。 7.读课文《三峡》，从侧面交代三峡两岸山势之高的句子（） A. 两岸连山，略无阙处。 B. 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 C. 重岩叠嶂，隐天蔽日。 D. 自非亭午夜分，不见曦月。 8.对文章《三峡》赏析有误的一项是( )。 A. 文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。 B. 文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。 C. 文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 D. 文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。 9.文学常识填空。 《三峡》的作者是郦道元，________（朝代）地理学家。本文选自《________》，这是一部有很高文学价值的地理学专著。 10.根据课文《三峡》内容填空。 （1）用奔马、疾风来突出水流速度快的句子是________，________。 （2）与杜甫的“风急天高猿啸哀”意境相同的句子是“________，________，________，________，________，________。” 二、文言文阅读（共2题；共33分） 11.阅读下面的文言文，完成下列小题。 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

《月迹》训练试题(含答案)

《月迹》同步练习 【基础知识多积累】 1、加点字注音或根据拼音写汉字。 niǎoniǎo（） shū（）忽 jí（）妒面面相qù（）争执（）粗糙（）满盈（）依偎（） 3、请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比喻句。 例句：月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。 4、月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人。请写出古诗词中你最喜欢的两句及其出处。（以下文中出现的此处不可再写） 5、嫦娥奔月”的故事，流传至今。嫦娥是神话中的人物，美貌非凡，后飞天成仙，住在月宫，千百年来孤身一人。如果你现在登上了月宫，你

有什么话想对她说请写下来。 【语段阅读精品析】 （一） 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说： “孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。” 1、用简洁的语言概括本段文字的意思。 2、本段在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态和静态描写的内容各一句。 3、本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理

（二） ①院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！” ②妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！” ③我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 ④我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说： ⑤“你们说，月亮是个什么呢” ⑥“月亮是我所要的。”弟弟说。 ⑦“月亮是个好。”妹妹说。 ⑧我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。 我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗 ⑨大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地 甜甜地睡了一会儿。 1、用斜竖线将选文划分成两个部分，并用简洁的语言概括各部分的大 意。 ②③④⑤⑥⑦⑧⑨

米洛斯的维纳斯课文

米洛斯的维纳斯 清冈卓行 我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地攫住我的心——她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。也就是说，使人不能不感到，这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化②地烘托着作品。

据说，这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成的维纳斯像，是19世纪初叶米洛斯岛的一个农人在无意中发掘出来的，后被法国人购下，搬进了巴黎的罗浮宫③博物馆。那时候，维纳斯就把她那条玉臂巧妙地遗忘在故乡希腊的大海或是陆地的某个角落里，或者可以说是遗忘在俗世人间的某个秘密场所。不，说得更为正确些，她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那条玉臂，为了漂向更远更远的国度，为了超越更久更久的时代。对此，我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完

整的偶然追求。 我并不是想在这里玩弄标新立异之说。我说的是我的实际感受。毋庸赘言，米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。可以说，她是一个美的典型。①无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸延向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。而且，和这些部分相比较，人们会突然觉察到，②那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地孕育着具有多种多样可能性的

生命之梦。换言之，③米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。尽管这艺术效果一半是由偶然所产生，然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀！人们只要一度被这神秘气氛所迷，必将暗自畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上。哪怕那是两条如何令人销魂勾魄的玉臂！ 因此，对我来说，关于复原米洛斯的维纳斯那两条已经丢失了的胳膊的方案，我只能认为全是些倒人胃口的方案，全是些奇谈怪论。当然，那些方案对丧失了的原形是做过客观推定的，所以，为复原所做的一切尝试，都是顺理成章⑤的。我只不过是自找烦恼而已。然而，人们对丧失了的东西已经有过一次发自内心的感动之后，恐怕再也不会被以前的、尚未丧失的往昔所打动了吧。因为在这里成为问题的，已不是艺术效果上的数量的变化，而是质量的变化了。当艺术效果的高度本身已经迥然⑥不同之时，那种可以称之为是对欣赏品的爱的感动，怎能再回溯而上，转移到另一个不同对象上去呢？这一方是包孕着不尽梦幻的“无”，而那一方却是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等的精美绝伦⑦。 比如，也许她的左手掌上托着一只苹果，也许是被人柱像支托着，或者是擎着盾牌，抑或⑧是玉笏⑨？不兴许根本不是那样，而是一座显露着入浴后羞羞答

2016鲁人版语文必修四第5课米洛斯的维纳斯同步练习及答案

[学生用书P36～P37] 一、语段阅读 阅读下文，回答后面的问题。 据说 ．．，这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成的维纳斯像，是19世纪初叶米洛斯岛的一个农人在无意中发掘出来的，后被法国人购下，搬进了巴黎的罗浮宫博物馆。那时候，维纳斯就把她那两条玉臂巧妙地遗忘在故乡希腊的大海或是陆地的某个角落里，或者可以说是遗忘在俗世人间的某个秘密场所。不，说得更为正确些，她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏 了那两条玉臂，为了漂向更远更远的国度，为了超越更久更久的时代。对此 ．．，我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。 1．对文中加点的“据说”二字的理解和分析正确的两项是() A．是句子中的独立成分——据说，交代材料的来源。 B．表明作者对没有留下确切的历史事实而深感遗憾和惋惜。 C．说明维纳斯像只是一个农人发掘出来的。 D．要说明的是法国人把维纳斯像买下并搬到罗浮宫。 E．引起下文，交代要说明的内容有：一是维纳斯像是农人发掘出来的，二是法国人买下并搬到罗浮宫。 解析：选AE。B、C两项没有表达这种感情，作者是客观的叙述；D项，各只说了其中一部分内容。 2．(1)画横线句子中“为了漂向更远更远的国度”的意思是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“为了超越更久更久的时代”的意思是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)让更多国家的人认识她、了解她、赞美她。(2)让自己的审美价值不因时间久远而泯灭。(或答让每个时代的人们都赞美她) 3．文中加点的“对此”的“此”指代的是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：隐藏那两条玉臂的目的和愿望。 4．文章最后作者说“这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”，这“偶然追求”的意思是什么？ 答：________________________________________________________________________。 答案：失去(或说“舍弃”)手臂是偶然的，但因此使维纳斯表现出的无与伦比的残缺之美是人们追求的。 二、语言运用 5．按照“因……而……”的格式补全下列语段，使上下文语意贯通，构成排比。 缺憾也是一种美。维纳斯因断臂而“漂向更远更远的国度，超越更久更久的时代”；______________________；飞燕因瘦而更显其轻盈迷人身姿；______________________；戴安娜则因早逝而给人留下了一个永远光辉灿烂的形象。缺憾让美永存！ 解析：本题重点考查对句子的仿写能力。题目明确告诉我们按照“因……而……”的格式，只要我们联系历史和现实生活找到体现缺陷美的恰当例子即可。 答案：(示例)玉环因肥而更显其雍容典雅之态西施因病而更增其娇媚婉转之韵 6．提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。

《三峡》同步练习题与答案

《三峡》练习题 1.给下列字注音。（ 5 分） 阙（）湍（）涧（）曦（）啸（） 溯（）漱（）嶂（）襄（）属（） 2.填空题。（ 13 分） ①《三峡》选自，三峡是、、和的总称，在重庆市和湖北宜昌 之间。作者，字，学家。 ②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是： ③故渔者歌曰：“，。”引用渔者歌谣的作用是 3.解释下列加点字的意思。（ 11 分） ①清荣峻茂，良多趣味（）②两岸连山，略无阙处（）③绝巘多生怪柏（）（）④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（）（）⑤虽乘奔御风，不以疾也（）（） ⑥猿鸣三声泪沾裳（）⑦空谷传响，哀转久绝（）⑧自三峡七百里中（） 4.区别下列加点字的古义和今义。（ 6 分） ① 自非亭午夜分古义：，今义：②或王命急宣古义：，今义： ③ 虽乘奔御风，不以疾也。古义：，今义： 5.解释下列词句。（ 7 分） ①重岩叠嶂：②素湍绿潭： ③清荣峻茂：④林寒涧肃： ⑤晴初霜旦：⑥自非亭午夜分，不见曦月： ⑦虽乘奔御风，不以疾也： （一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 6.解释词语含义。（ 4 分）①略无②嶂③蔽④曦 7.本段写出了三峡的什么特点？（2 分） 8. 结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）（ 2 分） 9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？（ 2 分） （二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。????????故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 10.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。（ 3 分） 11.理清第二段作者的写作思路。（ 3 分） 12.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？（ 3 分）

长春版五年级上语文随堂练习及答案-1.2 三峡之秋

长春版五年级上语文随堂练习 1秀丽山河 三峡之秋 积水成渊 一、一锤定音（在加点字正确读音下面画“— —”） 一层．（céng chéng）一匹．（pī pǐ） 光晕．（yùn yūn）跌．倒（diē dié）充．满（cōng chōng）摇曳．（yiè yè）二、字典公公来帮忙（查字典，填空）。 “累”字按部首查字法，先查部首（），再查（）画。按音序查字法，先查大写字母（），在本课读（），可以组词为（）。它的另外两个读音分别是（）、（），可以组词为（）、（） 三、巧辨双胞胎（比一比，组成词语）。 跌（）昏（） 轶（）混（） 俏（）峡（） 峭（）侠（） 耀（）烁（） 戳（）砾（） 四、词语美容院（填上恰当的词语）。 （）的山岩（）的露水 （）的光辉（）的深谷 （）的果实（）的秋天 （）地摇曳（）地流淌 五、一起唱反调（写出下列词语的反义词）。坚硬—— ( ) 消逝—— ( ) 偶尔—— ( ) 朦胧—— ( ) 巨大—— ( ) 平静—— ( ) 显露—— ( ) 成熟—— ( ) 六、我说你猜（根据意思写词语）。 1.不清楚，模糊。 ( ) 2.高高地在天空中或高升到天空中。 ( ) 3.摇荡。 ( ) 4.消失。 ( ) 七、快乐排排队（将下列词语按顺序排列）。 1.中秋端五清明春节 ____________________________________ 2.汽车车运输工具公共汽车 ____________________________________ 3.小学语文教科书书语文教科书 教科书 ____________________________________ 4.黎明夜晚黄昏早晨 ____________________________________七、修辞面面观（指出下面句子所用的 修辞方法，并选择其中两种各说一句话）。 1.长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。 ( ) 2.于是渔火和灯光，都像惊醒一般，在水面上轻轻地摇曳。 ( ) 3.这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险峻。 ( ) 4.在阳光下，大片青松的边沿闪动 着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？ ( ) 句子： （1）___________________________ ___________________________ ___________________________