2018年孙双金《只拣儿童多处行》教学语言赏析-文档资料

孙双金《只拣儿童多处行》教学语言赏析

四月上旬，在扬州举行的苏教版教材第四期培训会上，孙双金老师执教了《只拣儿童多处行》一课。课上，孩子们思维活跃，激情高涨，感悟到位，收到了理想的教学效果。尤其是孙老师精妙的教学语言给与会者留下了深刻的印象。

一、问题预设，层层推进，似一盏盏明灯指引孩子们阅读的进程

纵观全课，孙老师凭借对教材的深刻把握，调动自身深厚的教学艺术积淀，对全课的教学进行了预设。让我们来欣赏这些预设时的教学语言：

师：上课之前，给同学们听一支歌（放《春天在哪里》）

你准备到哪儿去找春天呢？（学生讨论，引出课题）

师：说得多好呀！冰心奶奶为什么不到你们说的地方去找春天？为什么不像古代的儿童那样拣游人多的地方去找春天呢？而是拣儿童多的地方去找春天呢？这些问题就是我们

今天要研究的！下面请同学们认真读书，要想学好这篇文章，解答好这些问题，必须要认真地读好书！（学生初读课文，读后汇报自己想读的一节，说说想读的原因）

师：刚才同学们读了自己喜欢的段落，还讲了自己喜欢的原因，非常好，下面，我们回到课题中看一看，课题是什么（学生读课题）下面请你们拿出笔来，课文中哪些句子直接写了冰心奶奶只拣儿童多处行走的呢？（学生走进课文，寻找相

关的句子，进行汇报）

师：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？她的理由是什么？原因是什么？为什么她不拣儿童少处行呢？下面请你

们带着这些问题默读课文，一边读一边在书上做记号，把语写出来，在书上圈圈注注。（学生再次走进课文，抓住重点词句进行品读，感悟）

师：冰心奶奶为什么要拣儿童多处行呢？因为儿童多处春光美！因为（学生读板书：）你们就是最美好的人间春光！还有同学体会出冰心喜爱儿童，我把这个“喜”字去掉，就一个“爱”字——冰心爱儿童。冰心曾经说过：儿童是世界上最伟大的，除了宇宙之外剩下的就是儿童，你读了这篇文章，还有什么新的见解，说说看？（学生阅读教师提供的补充材料，透过文字，再度感悟冰心博大的胸怀）

通过这五次问题的预设，我们可以清晰地触摸到孙老师这节课稳步推进的脉搏。由《春天在哪里》这首歌导入，初读课文，深入感悟课文，再跳出课文感悟作者，每一次的问题预设都是目标明确，导向鲜明，难度由浅入深，层层提高。正是由于孙老师问题预设得好，才使孩子们读有目标，逐步深入，感悟到位。

二、语言激励，促进生成，如一股暖流激起孩子们努力探究的欲望

孙老师问题预设得好，给孩子们的阅读指明了方向，而阅读

中，孙老师一次又一次精妙的语言激励，让孩子们群情振奋，一次又一次地走进文本，感悟文本。让我们来欣赏这些精妙的激励语言吧！

师：（出示：只拣游人多处行）谁来猜一猜！猜对了表扬，猜错了也表扬，表扬你有勇气！

师：谁愿意把自己读书的情况展示给大家，孙老师喜欢举手的同学，举手的同学是最自信的同学！

师：我发现举手的同学眼睛里充满着自信！

师：她喜欢她的内容，她喜欢她的语言，这个比喻句非常好，说明她对语言的感受能力很强！

师：还有不同的吗？展示你的不同，展示你的精彩！

师：写得精彩，读得振奋，孙老师听得也振奋，还有不同的精彩！

师：谁说你戴着和孙老师一样的近视眼镜，我说你有一双慧眼噢，你能把这句话读一读？

师：真好，你们都有一双发现的眼睛，还有没有？再找出来就比较难了！还能找到吗？

师：你们组真厉害，3点理由，98分！其他组同学还有新的发现？能不能超越他们？

师：这是你们的发现啊！这是你们的感悟啊！你从冰心奶奶把儿童比作小天使，还读出什么？

师：听到没有！听到没有！喜欢儿童！我把喜欢改成喜爱！

师：听到没有，暗喻的是谁——儿童！你们！表面上写的是春光！实际上写的是儿童！我说你有一双慧眼！你有一双火眼金晴！藏在背后的东西你都能读出来，谁说你是近视眼，你有一双火眼金晴，读一读，带着不仅是赞美春光，更是赞美儿童的语气，读一读！

师：如果说海棠树是自然的春光，我们儿童就是人间最美的春光，儿童朝气蓬勃是春天的使者，儿童是最美的春光！

读着这些语言，我们的心情随之激荡，儿童作为文本的阅读者，与教师和文本三者之间进行着“对话“，教师的激励者角色被孙老师演绎得淋漓尽致，正是由于孙老师的充满激情的激励，才唤醒了孩子们强烈的探究欲望，孩子们走进文本，跳出文本，进进出出，精彩的语言在不断地生成，不断地发展，也正是由于这些精妙的激励语言贯穿全课，才使课堂涌动着生命的活力！

语言赏析专题教学案

2018学年第一学期七年级语文教学案（第份） 【课文回顾】 1、东风来了，春天的脚步近了。 运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达了喜春之情。 2、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出春雨的多、细、密、斜、薄的特点。 3、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多，闪闪发光、轻轻摆的情景。 4、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 运用了拟人的修辞手法，将水的生命质感和充满着春意都写出来了，表达出作者对济南冬天的水的赞美之情。 5、桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。 运用了虚实结合的写作手法，写出野花多，闪闪发光、轻轻摆的情景。 6、“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧”字? 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适、平静的气氛。 【中考链接】 城市里的菜地 晓寒 ①河对面那一大片狭长的河洲，都用来种菜。河把土地分开，同时也把生活分成两种。我的窗户成了这座城市的一面镜子，照山照水，照一座小城，照出一片菜地的丰歉。 ②我和土地打了半辈子的交道，来到这座小城以后，渐渐疏离了农事，把一片菜地当成风景看了。我是菜地里的常客，有闲了就去，点一根烟，慢慢地，边走边看。黄瓜花开了，偷偷绕过巴掌大的叶子，高举在阳光中，泼辣辣地黄，做好了招蜂惹蝶的准备。苦瓜开始显山露水，沟沟壑壑都在膨胀，一刻不停地忙着扩充自己的地盘。芹菜拱出来，挤眉弄眼，芽尖上的泥土还没来得及抖落干净。白菜的身子一天比一天肿大。不起眼的白菜，也学会了用夸张的比例来表现自己的憨态可掬。这些花朵，叶子，瓜果上，都挂着不同的节令，像超市里货物上贴着的标签。菜地，已成为我另一本鲜活的日历。 ③我母亲很少来城里住，城市在她眼里，一身的毛病。你看你住那么高，抬起脑壳一看吓死人，夜里睡着了都不踏实；一眼看过去，到处都是屋；街上车子打架，走条路都提心吊胆。而她一辈子生活在村庄里，打开大门就对着田垄和山冈，到处撒满了稻子，瓜菜，花草树木，鸡鸭牛羊；喊一嗓子就有人答应，这种敞亮和温情是城市里拿钱都买不到的。 ④有年春天，儿子过生日，母亲破例来住了两夜。一天傍晚，我领她去菜地里看看。一路过去，母亲指指点点：这个菜栽得好，你看苗嫩葱葱的，以后肯定结得多；这块不行，要赶紧松土，放肥，再不搞就迟了，你看这人一懒，地也懒了。从这一头到那一头，母亲几乎没停过嘴巴，脸上的表情也阴睛不定。

高三语文“下定义”专题教学案(语言文字运用) 苏教版优秀版教案

高三语文下定义”专题教学案 江苏省东台创新高级中学刘凤宝 一、考纲要求解读 最新《考试大纲》规定:扩展语句,压缩语段,属于语言的表达应用能力,能力层级为级? 下定义可以归入压缩语段这一类，也有归入句式变换中的，但最新的高考趋势是把它作为一道语言综合运用题，除压缩语段和变换句式外，还包括信息筛选、内容整合等，所以又考查表达简明、连贯、得体。 “语句的扩展”考查的是扩充语言成分?丰富语言信息的能力?语句的扩展主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力?原句常以短句的形式出现,一般比较简洁?凝练,信息量不足?扩展后的语句应含有较大的信息量,表意丰富,有血有肉;同时在句式或修辞等方面符合试题要求?题型有可能是:①增添情节,补充细节;②有的是突出场面,描绘景物;③写出人物心理;④延续论证得出结论?“语段的压缩”考查的是提炼内容? 二、高考题例 、(·高考江苏卷)根据下面一段文字,概括说明什么是“洼地效应”?(不超过个字) 区域竞争的焦点更多地集中在综合环境的竞争上?这里的“环境”既包括政务环境?市场环境?法制环境?人文环境等“软环境”,也包括绿化覆盖率?空气质量?居住条件?基础设施水平等“硬环境”?谁的环境好,“洼地效应”就明显,吸引力就强,项目?资金?技术?人才等生产要素集聚就快,发展就快? “洼地效应”指 答案:环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象? 、（湖北卷）提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过字）（分） ①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。 ②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。 ③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。 ④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞赛渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。 ⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。 【答案示例】（端午节是）我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日 三、方法指导 、牢记一个公式： 所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。用公式表示就是： 被定义概念种差邻近属概念（“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性（即和其它属概念的本质差别），“邻近属概念”指包含被定义者的最小的属概念。多采用判断单

中考语文复习：期末复习 现代文阅读之理解赏析语句 导学案

记叙文阅读之赏析语句 课程标准表述:在通读课文内容的基础上，理清思路，理解，分析主要内容。 一、标学 1.通过例句分析学会抓关键词、结合语境分析语句的含义。 2.通过教师讲解点拨明确从内容、结构、修辞等不同角度赏析语句作用。 课前预习： 1.理解句子的含义：主要包括对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对作者用意的解说等。 理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容；要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的；要善于抓住造句的特点，思考其效果及目的；要联系文章的社会背景、人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。这类题目所考查的句子多数是指中心句、统领句、转承句、结论句和一些意蕴比较丰富的句子。理解句子类可以从以下三个方面来回答：从写法看特点，从结构看作用，从内容看感情。 2.要点积累 ①某句话在文中的作用： 在文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 在文中：承上启下；总领下文；总结上文； 在文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） ②8大修辞，它们分别是：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶；其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。 ③五大表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情； ④表现手法主要有：联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、渲染等等。 ⑤常见的句式特点有：双重否定句、排比句、反问句、设问句、倒装句、长短句结合、句子对仗等。 3.问题的主要形式有： ①上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。 ②理解句子表现的作者的思想感情。 ③谈谈自己的体会。 ④指出句子在文中的表达作用。 ⑤文中画线句子在文章中起什么作用?请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。 ⑥指出句子运用的修辞方法及作用。 4.语句赏析题的答案需要包含以下几个方面，也就是运用回答问题三步法回答即可： ①（特点或作用）运用了______，______；

《现代文阅读之从修辞角度赏析语言》教学设计

《现代文阅读之从修辞角度赏析语言》练习课教学设计 一、教学目标 1.学生能正确区分选择赏析句子的角度。 2.学生能判断句子运用哪种修辞手法，并能结合具体语句，回答出比喻、拟人、排比、夸张四种修辞方法的表达效果。 3.学生能尝试将常用修辞方法应用到写作当中。 二、教学重点 学生能判断句子运用哪种修辞手法，并能结合具体语句，回答出比喻、拟人、排比、夸张四种修辞方法的表达效果。 三、教学难点 学生能尝试将常用修辞方法应用到写作当中。 四、教学方法 讲授法、练习法 五、教学准备 多媒体课件、习题和《雪后“吃春”》题篇 六、教学课时 1课时 七、教学过程 （一）美文欣赏导入 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出

浴的美人。这段美文出自散文大家朱自清笔下的《荷塘月色》，读起来让人如痴如醉，含蓄美和意境美让我们暗自折服，那这段美文有是怎么做到的？巧用修辞，今天让我们共同上一节《现代文阅读之从修辞角度赏析语言》的练习课，一起去见证修辞的神奇力量。 （二）出示学习目标 1.能正确区分选择赏析句子的角度。 2.能判断句子运用哪种修辞手法，并能结合具体语句，回答出比喻、拟人、排比、夸张四种修辞方法的表达效果。 3.能尝试将常用修辞方法应用到写作当中。 （三）介绍赏析句子题型的答题角度和分值情况 1.修辞的角度 2.描写方法的角度 3.词语运用的角度 通常：答出修辞或描写1分，表达效果2分，语言表达1分 （四）简介常见修辞的基本常识 1.什么是修辞？修辞，即修饰文辞。也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段使语言表达得准确，鲜明而生动有力，以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。 2.初中阶段常用的修辞有哪些？比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反问、对比、引用等。 3.比喻： （1）比喻定义：描写事物或说明道理时，把一个事物比作同它有相似

高三诗歌鉴赏专题复习教学案完美版

高三诗歌鉴赏专题复习教学案 【高考要求】 鉴赏诗歌的语言 【教学目标】 1.培养学生赏析精彩语句的表现力的能力。 2.培养学生概括语言风格的能力。 3.培养学生准确审题规范作答的能力。 【题型剖析】 炼句炼意型 ★命题形式： 诗中××句，你认为妙在何处？请结合全诗做简要赏析。 ★提问变式： ××句对表情达意有什么作用？请简要分析。/诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 ★解题指津： 古代诗歌的语句具有凝练且内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含有深刻的思想内容。赏析诗句不仅要读懂其字面含义，还要联系全诗主旨、表达技巧仔细推敲、揣摩其言外之意，在理解、分析的基础上，鉴赏古人炼句炼意的精妙。 ★答题步骤： 第一步，释句意，点出诗句的表面意或言外之意；第二步，明手法，说出该句运用了什么表现手法；第三步，点情景，概述该句描绘了怎样的画面，创设了怎样的意境；第四步，析感情，指出该句表达了作者怎样的思想感情。有时第一步可以省略。 ★答题示例： （2007年高考福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 武夷山中 【宋】谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 〔注〕①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275)，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 “天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。(3分） 答：这句诗借景抒情（明手法），通过描写山雨过后天地寂廖的景象（点情景），表达了诗人孤傲寥落的情怀（析感情）。

2018高考语文真题汇编：诗歌鉴赏-(精心整理))

(精心整理) 2018年高考语文真题分类汇编专题：诗歌鉴赏你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ——董卿《中国诗词大会》 你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们 一、诗歌鉴赏（共7题；共59分） 1.（2018?卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成小题。野歌李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 （2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。 2.（2018?卷Ⅱ）阅读下面这首宋词，完成小题。题醉中所作草书卷后（节选） 陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 （1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。 B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。 （2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 3.（2018?卷Ⅲ）阅读下面这首唐诗，完成小题。精卫词 王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。

从词语角度赏析句子方法的教学设计.doc

从词语角度赏析句子方法的教学设计 从词语角度赏析句子方法的教学设计 教学背景： 在通读感知课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，是新课标的要求。因此赏析是初中语文学习的重点，而从不同的角度赏析句子是实现过程与方法目标的一种方式，初一学生在理解和学法上还有些困难，因此在方法上还要进行点拨。 教学目标： 1、通过观看视频解决从语言运用的角度赏析文章。 2、通过分析、总结从词语的角度赏析句子的方法。 教学重难点： 1：学生掌握从词语的角度赏析句子的方法。 2：学生能灵活运用从词语的角度赏析句子的方法解决问题。 教学时间： 教学过程： 一、谈话导入 从词语的角度赏析句子是初中学习的重点，作为我们初一学生学习时觉得无从下手，今天我们就来学习从词语的角度赏析句子的方法。 二、赏析句子从哪些词语入手呢? 首先要理解从哪些词语入手，这些词语分别是动词，形容词，副词，拟声词，叠词等，准确的运用这些词语，会让平淡的

句子增色添彩，韵味无穷。 你了解这些词语吗?让我们来明确一下： 动词能准确地抓住事物的动态. 形容词则能生动传神地刻画所要描写的对象的状态. 副词则强调了所要描写的事物特点. 拟声词是摹仿自然声音构成的词。准确地使用拟声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强. 叠词运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象. 那么怎样抓住这些词语赏析句子呢? 三、例题讲解 1、扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 首先让我们找出赏析点，圈画出扫开露出支起撒些系牵走拉罩九个动词，其次，思考动词的作用，准确生动而又极有层次地，然后写出这句话的内容，最后在整体感知全文的基础上，写出表现了谁的什么情感。综合起来就是这个句子中扫开等九个动词的运用，准确生动而又极有层次地写了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。 过渡：这是从动词的角度赏析句子，接下来我们再来看一个句子。 2、碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。 在这个句子中，我们还是从赏析点入手，圈画出碧绿的光

2019届高考总复习【学案7】语言文字运用(含答案)

学案7 病句(二) ——成分残缺或赘余与结构混乱 学案目标 1.了解这两种病句的主要类型，重点掌握“主语残缺”与“句式杂糅”两种类型。2.掌握辨析这两种病句类型的方法。 (1)高考考查成分残缺重点是______残缺。 (2)“结构混乱”的两种主要病句类型是__________、中途易辙。 判断正误，熟悉类型 1．成分残缺 (1)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。 B．科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。 C．抢险突击队的小李，搁下刚刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。 D．建设事业迅猛发展的新形势，对建筑材料工业提出了更高的要求。 (2)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。 B．国家粮食安全具有全局性和普遍性，粮食主产区、产销平衡区和主销区的生产、加工、流通、储备等粮食产业发展状况构成了国家粮食安全。 C．那种不顾林区客观实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。 D．这一竞争格局的形成，进一步提升和发挥了市场机制的推动作用，激发了企业发展的活力，使得电力行业迎来了又一次快速发展的新机遇。 2．成分赘余 (1)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．一首曲子往往会令我们感动得热泪盈眶，原因之一，就是因为它能勾起人们对往事的追忆。 B．其实这是过于多虑的想法。 C．我之所以要到北平的原因，是要会见一位朋友。 D．村南的那片树林，早被人们砍光了。 (2)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．从瘦肉精、苏丹红到三聚氰胺，各种危害人体健康的食品添加剂防不胜防，而防止食品安全事故频发，已是目前的当务之急。 B．在全球经济衰退的情况下，我国对外贸易进出口依然保持持续增长的势头，今年进出口总额与去年同期相比，约增长5%左右。 C．在当前金融海啸的冲击下，许多中小企业纷纷倒闭，它们所缺乏的，一是资金不足，二是技术含量低，三是产品陈旧单一。 D．美国媒体报道，著名排行榜站欧迪“海选”评出世界十大湖泊，九寨沟五花海以“最美艳惊人”成为唯一上榜的中国湖泊。 3．结构混乱 (1)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．镇咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 B．科学工作者认为，具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，目前国内已经不多了。 C．作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从以党和人民的根本利益为出发点。 D．我们在这大是大非面前，我们有能力办好这些事情。 (2)下列各句中，没有语病的一句是( )

2018年高考语文真题古诗阅读汇编

5-2018年高考语文真题诗歌鉴赏阅读汇编 一全国一卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。 野歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 15. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分） 【答案】14. B 本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。B 项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。 15. 本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。 ①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。 二全国二卷 5-2018年高考语文真题诗歌鉴赏阅读汇编王珍彩第1 页共6 页

教学设计——语言赏析

一字未宜忽,语语悟其神 ——中考语文复习之语言赏析 绛县城关初中付薇 教学目标： 1.从近几年的中考试题中找出语言赏析类的试题，并归类。 2.找准语言的赏析角度，学会品味富有表现力的词句。 3.帮助学生梳理赏析语言类试题的解题思路，并学以致用，提高学生初步鉴赏文学作品的水平。 一、激情导入： 这些美景真养眼啊，那么，既养眼，又养心的是什么呢？对，是美文！许多文学大师，用生花的妙笔把现实拉回到了书面上，从此，这些美文便定格到了读者的心里，因为在那里不仅有美丽的风景，诗意的人生，更有如诗如画，令我们百品不厌的语言。语言是文章的锦衣，是成就至美华章的血肉，孔子说过：言之无文，行而不远。（文章没有文采，就不能流传很远）就是这个道理。这节课，就让我们一起品味这些精美的语言。 语言赏析类试题已经成为一种热门题型，甚至跻身于中考的必考行列，而这类试题恰恰是同学们最头疼的问题，所以应引起高度的重视。同学们已经进行了课前准备，搜集了一些中考试题中关于语言赏析类的试题，请同学们说说，哪些问题属于语言赏析类试题？

考点梳理： 老师把这些试题简单做了归类，请同学们来看。 1.写出下列句中加点词的含义。（2015山西） 2.结合语境，分析加点词语的表达效果。（2016海南） 3.句中加点词语起到了什么作用？（2016张家界） 4.请摘录一处你喜欢的对偶句，并简述理由。（2015山西） 5.请赏析划线句子的妙处。（2016乐山） 6.请任选一个角度赏析划线句。（2012、2013、2014山西、2016河南） 7.请给划线句子写一段批注文字。（多省市） 2016年山西省的中考语文试题出了一个升级版的语言赏析类试题： 8. 选文语言带给你哪些有益的影响？（2016山西） …… 这些题目的命题依据就是2011版的语文课程标准，这个标准也是中考命题的唯一标准。 课标对此部分的要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。 在评价建议中又指出：文学作品阅读的评价。根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验……在7——9年级，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 ◆如何理解“品味富有表现力的语言”？ 就是品味语言形式的形象性，即通过生动的语句表现了事物什么样的状

语言文字运用专题学案

语言文字运用专题学案 语言文字运用专题学案 1、．将下列一组句子变成一个单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。 (1)林庚成了北大名师。 (2)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，令人耳目一新。 (3)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，使受教的学子们心悦诚服。 (4)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。 2．把下面这个长句改成 4 个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。( 4 分) 联合国安理会12 日发表了谴责朝鲜在平安北道铁山郡西海卫星发射场用“银河 3 号” 运载火箭发射搭载着进行地球观测所需测试设备和通讯设备的第二颗“光明星 3 号”卫星 行为的媒体声明。 3、提取下列材料中的要点，整合成一个单句，为“恶意软件”下定义。( 3 分) ① 恶意软件是一种侵害用户合法权益的软件。②恶意软件是在未明确提示用 户的情况下强行安装的。③恶意软件的安装未经用户许可，属于一种强行安装。④恶意软件是在用户计算机或其他终端上安装运行的。 恶意软件是： 4、根据下列材料筛选信息，为“蚁族”下一个简洁的定义。(不超过60 字) 蚁族 是指一群受过高等教育的大学毕业生。他们主要从事保险推销、电子器材销售、广告营销、餐饮服务等临时性工作，在都市繁华的灯光下，早出晚 归，平均月收入低于两千元，绝大多数没有“三险”和劳动合同；有的甚至处 于失业半失业状态，渺茫无措地像蚂蚁一样活着。他们平均年龄集中在22?29 岁之间，九成属于“ 80 后”一代；他们不愿意与外界沟通，充满焦虑和挫折感，情绪波动大，只是待在廉价拥挤的出租房里，用网络宣泄着情绪。他们主要聚居于城乡结合部或近郊农村，是有如蚂蚁般的“弱小者”，是鲜为人知的庞大群

中考散文语言赏析专题复习教案

品味词句，赏析语言 ——中考散文语言赏析专题复习 【学习目标】 1．掌握散文品味词句，赏析语言的一般方法； 2．学会规范表达，正确答题。 【学习重点】掌握散文品味词句，赏析语言的一般方法。 【学习难点】学会规范表达，正确答题。 快乐自学 完成“学案”上2012年徐州市中考散文阅读《凝望一棵开花的树》题目。 【教学流程】 环节一、快乐体验 快乐导入 1.学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正地走进文本。今天，让我们一起探讨散文中品味词句，赏析语言的方法和规律。 板书课题《品味词句，赏析语言》 2.首先，让我们一起来聚焦徐州市2015年语文中考考试说明，看一下上面对散文阅读赏析语言的要求是： （课件呈现）赏析作品中生动、优美、含义深刻的语言。 环节二：快乐合作 在散文阅读考查中，品味词句，赏析语言是一个出现频率较高的考点。

大家课前完成了学案《凝望一棵开花的树》的语言赏析题，下面我们各自来展示一下你们的预习成果。 答案：“像盛满香料的杯子”使用了比喻的修辞手法，形象地写出了花香的浓郁（1分），“掠过”一词突出了花香随风飘散的情态，“一次次”则突出了香气之浓，花期之长（1分），全句表达了作者对开花的树的喜爱和赞美之情（1分） 讨论:赏析散文语言你通常都是从哪个角度进行品味的？ 1.抓关键词 文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能突出人物或事物的特点或特征。还有叠词、副词、量词等。 如何准确地理解关键语句，在答题时做到少丢分甚至不丢分呢，下面让我们一起重温经典，探讨散文语言品析的方法吧。 请大家先用2分钟思考如何赏析这两句话。 （课件呈现） 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。 ——朱自清《背影》赏析：句中运用“攀”“缩”“微倾”三个动词，（赏析点）细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，（句子内容）表现了父亲爬月台的艰难，从而表现了深沉的父爱。（表达情感） 2.抓修辞句 比喻、拟人的生动形象；排比的气势磅礴；反问的发人深思等。（课件呈现） 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽

2018高考备考之诗歌鉴赏教案

2018年高考备考之诗歌鉴赏 教案 诗歌鉴赏 教案 【教学目标】 1. 明确考纲，了解设题特点和命题趋势； 2. 掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，把握解题要领，提高解题能力。 【重点难点】 1、 古诗鉴赏须知的术语； 2、 各类题型示例及训练。 【教学方法】 识记积累；讲练结合。 【教学课时】 总课时安排6课时左右（2节讲读课，4节习题讲评课） 第一课时 【主要内容】 明确考纲要求；了解设题特点和命题趋势；掌握相关术语。 一、考纲要求： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。鉴赏文学作品的形象，主要指鉴赏诗歌所描写的人、事、

物的特征和意义，以及一些特定的文化意象的含义及其对于抒情的意义。语言，重点在于对精彩词句的品味。技巧，重点是抒发情感的方式方法，常见的修辞手法。评价作品的思想内容和作者的观点态度，主要指评价作者的思想感情。 二、设题特点与趋势 1、自2002年采用主观题形式以来，大致采用的形式是将6分分解为3+3或2+4，先填空再简答。命题时往往是选择诗句中的一两个关键意象切入，从形象、语言、技巧或思想内容的角度进行鉴赏。综合起来看，上海题角度较泛，便于综合考查，但评分标准难以掌握，比较适合上海这种教育发达地区。全国题开口很小，既能考查学生思维的深度，又便于控制评分，更适应全国。2014年应该仍然是这种命题思路。命题内容的选择从整体风格、表达技巧的角度命题的可能性较大。 2、2013年全国高考诗歌鉴赏题例简析（略） 三、掌握相关知识术语 （一）诗歌内容 1、送别诗：依依不舍或别后思念；表达的是依依不舍之情还有分别后的思念或是对远行友人的劝勉。 2、咏史诗：感叹昔盛今衰或借古讽今；一般是凭吊古代的人和事，对人，表达缅怀之情；对事，表达昔盛今衰的感叹。 3、边塞诗：建功立业或厌战思乡；大多表现对战争的厌恶对安定生活的向往或对家乡、亲人的思念，也有表现诗人杀敌报国的豪情。 4、咏物诗：借景抒情或托物言志；表现作者与众不同、不愿与世俗同流合污的品质，或表达报国无门，怀才不遇的伤感。

赏析语言表达效果专题训练

赏析语言表达效果专题训练1 阅读下面文章，回答文后问题。 三角梅 刘成章 ①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。 ②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。 ③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。 ④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。 ⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。 ⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。 ⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。 ⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。 ⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！ 风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。 3．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是( ) A．这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历。 B．第①自然段交代作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。

初中语文现代文阅读之语言赏析教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录

现代文阅读之语言赏析教学设计 设计思想： 在语文教材中，现代文阅读始终占据着绝对的比重，是当代中学教育的一个重点，在中考中现代文阅读试题占据很大的比重，但始终是得分率偏低的一个部分。，因此，现代文阅读教学也成了初中语文教学的一个难点。首先以近五年中考语文试题中语言赏析类所考的频率和所占分值导入新课、再以近五年中考现代文阅读语言赏析类试题看题型，又以朱自清《春》中描写春花的一段赏析从而得出赏析角度，再辅以中考真题演练巩固，使学生在语言赏析题养成良好的答题习惯，规范他们的答题语言，提升答题能力 教学目标： 1、掌握现代文文本阅读中赏析语言的方法。 2、在赏析佳句中品味语言之美，体味作者的情感。

在语文教材中，现代文阅读始终占据着绝对的比重，是当代中学教育的一个重点，在中考中现代文阅读试题占据很大的比重，但始终是得分率偏低的一个部分。，因此，现代文阅读教学也成了初中语文教学的一个难点。现代文阅读并不仅仅以鉴赏好的文学作品为目的，也关系着学生认知能力、理解能力、思维能力和文学素养等多种能力和素质的培养。但是由于缺乏良好的现代文阅读习惯，缺少阅读技巧和阅读积累，大部分初中生的现代文阅读能力

都不是很强。影响的不仅仅是初中生的语文成绩和升学质量，作为认知能力、理解能力、思维能力和文学素养等多种能力和素质的基础，提高初中生的现代文阅读能力意义重大。我校学生在现代文阅读能力阅读习惯好阅读爱好方面或多或少的存在一定的问题，阅读范围狭窄，阅读兴趣不高，存在识字、理解障碍以及受劣质书籍毒害严重等问题为了提升学生的阅读教学质量，特别是针对初三临近毕业的学生为了能在中考甚至未来的高考中取胜，一定要养成良好的答题习惯，规范他们的答题语言，提升答题能力而加强这方面的训练，给予一定的方法指导。 《现代文阅读之语言赏析》效果分析 这节课突出了“以学生为主体”的课程理念。下面，我从教师的基本教学技能、学生的学习效果等方面，谈一谈这节课的优点。 一、基本教学技能 1.教学设计、教学理念 (1)整节课设计流畅，切合学生实际。脉络清晰，教学环节完整。 (2)教师创设问题引导学生自主学习，使学生始终处于积极参与的状态。 2.教学手段、教学策略 在教学中运用各种方法激发兴趣、引发质疑，丰富了课堂。使不同学习风格、不同学习水平的学生，都能在原有基础上有所进步。 3.教态、语言 (1)教师教态从容、亲切自然，与学生互动融洽。 (2)语调抑扬顿挫，有亲和力。提出的问题简练，发挥了“启发、引导、过渡、总结、激励”的作用。 二、学习效果 1.学生情感表现 (1)学生学习的兴趣浓厚，从学习活动中获得合作交流的乐趣。 (2)学生是课堂的主人，发挥了主体作用。 (3)学生参与度广，多数同学在小组活动、发言等方面体验到成功的喜悦，增强了自信心。2.学生能力培养 (1)思考能力。通过自主学习，发现问题从而使学生养成良好的思维习惯。 (2)表达能力。学生能积极回答教师提出的问题，表述规范、有条理。 三、令人遗憾之处 1、丰富的教学资源没能充分利用。 2、学习评价机制有效性低。 在语文教材中，现代文阅读始终占据着绝对的比重，是当代中学教育的一个重点，在中考中现代文阅读试题占据很大的比重，但始终是得分率偏低的一个部分。，因此，现代文阅读教学也成了初中语文教学的一个难点。现代文阅读并不仅仅以鉴赏好的文学作品为目的，也关系着学生认知能力、理解能力、思维能力和文学素养等多种能力和素质的培养。但是由于缺乏良好的现代文阅读习惯，缺少阅读技巧和阅读积累，大部分初中生的现代文阅读能力都不是很强。影响的不仅仅是初中生的语文成绩和升学质量，作为认知能力、理解能力、思维能力和文学素养等多种能力和素质的基础，提高初中生的现代文阅读能力意义重大。针对初三临近毕业的学生为了能在中考甚至未来的高考中取胜，一定要养成良好的答题习惯，规范他们的答题语言，提升答题能力而加强这方面的训练，给予一定的方法指导。

散文阅读之句子赏析导学案

临渊羡鱼,不如退而结网 ——《现代文阅读之句子赏析》 【学习目标】 知识与技能：.通过例句和练习，归纳赏析句子的方法和规范答题模式。 过程与方法：合作探究，结合具体语境，学会运用所学方法进行句子赏析。 情感态度与价值观：提高学生作答句子赏析类型题目的信心。 【知识回顾】 ☆赏析句子的三步法： ①回归原位：写什么、怎样写、为什么写 ②选角度、明效果、析情感 ③组织语言，选择恰当的词句表述出来 ☆鉴赏角度 1、修辞手法（比喻、拟人等） 比喻：具体明白，形象生动。拟人：生动形象，赋予事物以人的某些特征。排比：层层深入，增强语势。夸张：突出事物的特征。 反复：强调反问：加重语气。设问：引起读者的思考，引出下文。 对偶：工整的句式，增强文章节奏感。 2、描写手法（人物描写、环境描写） 人物描写方法：外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写，正面与侧面描写； 环境描写作用： 1.交代了……背景； 2.渲染了……氛围； 3.烘托了人物……心情。 3、抓关键词语（动词、形容词、叠词等） A.动词、形容词、叠词、量词 (方法：词语本意+语境义) B.词语的情感色彩：贬义褒用、褒义贬用 4、景物描写的角度（感官角度、动静结合、虚实结合、空间角度） 感官角度：视觉听觉嗅觉味觉触觉； 5、写作手法（如对比、衬托、象征、借物喻人、欲扬先抑、托物言志等） 6、蕴含的哲理，给你的启示。 【回顾课堂，学海拾贝】 例1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

例2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 例3、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（提示：抓关键字词） 例4、凄风。苦雨。天昏。地暗。 ★归纳答题格式 【纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行】 古井 村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。两口井的井沿是一样的，用一块青石凿 穿而成，呈正六角形，下部略大，其中一面刻有几行阴文，记载某年某月所掘。井台呈方形，条石 铺成，向一边微微倾斜，这低的一面，人不常走的边上，便生起一片片绿黑色的厚苔藓。 高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地 砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着 一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便 长长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变 形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的 气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气……突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被 井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。 平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。 在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在井台 上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结 伴去井台上，吊起水来一桶桶往头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。 高地的古井井台上有个石盆，盆壁是那么粗糙，而盆里面光光滑滑的。有时有妇女弯腰俯身井 沿吊起水，擎起吊桶，后退一步，高高远远地把吊桶里的水向石盆倾去，水泻成一弯弧线，几吊桶 后，石盆里水渐满并溅起水花。然后她就站在石盆边洗衣。下午，还有比我们更小的稚童，脱得光 溜溜的，挤坐在石盆里，叫母亲吊起井水冲到他们身上，个个快活地拍打着水花，高兴得大喊大叫。 后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼地。有一年夏天大旱，村里 人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说， 这两口古井水位以前从来没有下降过。

2018年全国高考语文试题汇编----诗歌鉴赏

2018年全国高考语文试题汇编----诗歌鉴赏 一、诗歌鉴赏（共7题；共59分） 1.（2018?卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成小题。野歌李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。 2.（2018?卷Ⅱ）阅读下面这首宋词，完成小题。题醉中所作草书卷后（节选）陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 （1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。 B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。（2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 3.（2018?卷Ⅲ）阅读下面这首唐诗，完成小题。精卫词 王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

公开课《语言赏析专题复习》教学设计

初中文学类文本阅读 《语言赏析专题复习》教学设计 授课老师甘玉苹 教学目标： 1、抓准切入口，结合语境，赏析词句在文中的表达效果或作用。 2、掌握语言赏析的方法与步骤，形成语言赏析思维。 3、规范语言特色评价用语，能用简明恰当的语言表达。 4、感受汉语言的意蕴，从赏析语言美中获得阅读的享受。 教学重点、难点： 1、抓切入口，结合语境，准确把握文章的内容和作者的情感。 2、规范语言特色评价用语，能用简明恰当的语言表达。 课前准备： 1、复习识记：修辞、描写及其作用；常见语句特色评价用词。 2、近几年广东中考文学类文本阅读文章。 3、《高分突破》和课堂练习资料。 教学方法： 教师根据学生课前作业情况,例题引路,教给学生答题技巧，再评讲作业存在问题，查缺补漏，最后强化训练，讲评练结合，让学生形成语言赏析思维。 教学内容与步骤： 一、新课导入： 一把锁配一把钥匙，如果能给每个知识考点找到一把对应的钥匙，困难不就迎刃而解了吗？今天我就和大家一起来寻找语言赏析题解的钥匙。 二、题型归纳及考查情况: 题型多样；在历年的中考中，“语言赏析”是高频考点。 三、解题技巧: （一）知识回顾 识记有关语言赏析的知识。（常见语句特色评价用词、常用修辞及作用、描写手法作用）[见《高分突破》第136页] 这些知识是死的，除了识记，更要学会活用巧用。 （二）答题示例探究引路 满分答案示例，分析、归纳答题要点和切题角度。 （三）角度切入深度品析 对照作业，查缺补漏。 1、评讲《鼓神》有关语言赏析作业： 结合学生作业情况，分析存在的主要问题再归纳注意事项。 分析存在的主要问题，如角度没抓准；内容、情感分析不到位；答题要点不全面。小结注意事项：抓关键词明确角度 结合语境理解内容把握情感 思考周全要点齐全

2018年高考语文诗歌鉴赏专题

2018年高考语文诗歌鉴赏专题 一、诗歌鉴赏 1.（2018?卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成小题。 野歌李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 （2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。 2.（2018?卷Ⅱ）阅读下面这首宋词，完成小题。 题醉中所作草书卷后（节选）陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 （1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。 B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。 （2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 3.（2018?卷Ⅲ）阅读下面这首唐诗，完成小题。 精卫词王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开启全篇。 B. 诗的第三，四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C. 第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D. 这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。 （2）一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。