安徽招教真题试卷
安徽公开招聘教师考试整套卷
一、单项选择题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将其代码填在题干括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。(每小题1分，共20分)
1．壬戌学制中学阶段采取【】
A．三三分段B．4年一贯制C．5年一贯制D．6年一贯制
2．我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是【】
A．癸卯学制B．壬子学制C．癸丑学制D．壬戌学制
3．1905年清政府设立，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。【】
A．教育部B．学部C．国子监D．大学部
4．我国大规模引进西方教育理论开始于【】
A．20世纪前B．20世纪初c．20世纪20年代D．20世纪50年代
5．“文翁兴学”的旧址在现在的【‘】
A．南京市B．北京市C．洛阳市D．成都市
6．在学校文化建设中最具有决定作用的是【】
A．规章制度B．思想观念C．优秀师资D．物资设备
7．科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是【】
A．科学实验B．社会经验C．生产劳动D．学校教育
8．科学的体制化始于下列哪个时期【】
A·十一二世纪B．十三四世纪
C 十七八世纪D．十八九世纪
9·据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的
A．60％B．50％C．40％D．30％’
10．可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代【】。
A．60 B．70 C．90 D．80 ‘
11．联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是【】
A：教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重
B．教育应充分发展学生的个性
C．教育应致力于国际理解与沟通
D．教育应培养学生环境保护意识
12．以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是【】
A．学习了解重要的人权文件
B．学会尊重他人、尊重自己
c．了解保障自己合法权益的方式与方法
D．培养良好的社会公共精神
13．以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是【】
A．其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能
B．其手段是要求教育者因材施教
c．它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异
D．它以对学生基本自由的尊重为前提
14．关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是【】
A．传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果
B．培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人
C·培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人
D．复制、再生产现有的社会存在模式
15·关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是【】A．理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服
B·理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上
C．理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感
D．理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评
16·小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在【】
A．教育行政人员B．校长C．教师D．学生
17·下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现【】A·热爱学生B．加强自身道德修养
C．热爱劳动D．热爱教育工作
18·提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和
科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。，，的教育家是【】A·列宁B．加里宁C．苏霍姆林斯基D．陶行知
19·教师最基本的权利是【】
A．管理学生权B．科研学术活动权
C．民主管理权D．教育教学权
20·教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受【】
A·高等教育B．在职培训c．继续教育D．终身教育
二、多项选择题。在备选答案中选出2—5个正确答案，将其代码填在题干后的括号内。不选、错选、少选、多选者，该小题不得分。(每小题2分，共20分)
21．下面属于班级授课的组织形式有【】
A．全班上课B．班内小组教学C．个别辅导
D．道尔顿制E．复式教学教学
22．评价良好测验的指标包括【】
A．效度B．信度C．难度
D．区分度E．实用性
23．依据评价的目的、时间的不同，课程与教学评价分为【】
A．诊断性评价B．常模参照评价
C．目标参照评价D．形成性评价
E．总结性评价
24 ‘八字’’教学模式的‘‘八字’’指的是【】
A．练练B．讲讲C．说说
D．读读E．议议
25．教学工作的基本环节包括【】
A．备课B．上课C．布置和批改作业
D．课外辅导E．考核和评定学业成绩
26．课程与教学内容组织的最基本标准包括
A．宏观组织与微观组织B．横向组织和纵向组织
C．逻辑顺序组织与心理顺序组织D．直观组织与抽象组织
E．直线式组织与螺旋式组织
27．教师的教学能力包括【】
【】A．理解和运用教材的能力B．语言表达能力
C．观察了解学生的能力D．组织、管理和调控教学活动的能力
E．教育科研能力
28．教学目标的作用有【】
A．导向作用B．保障作用C．标准作用
D．激励作用E．提高作用
29．泰勒提出的课程编制的步骤包括【】
A．确定学生需要B．确定教育目标
C．选择教育经验D．组织教育内容
E．’评价教育效果
30．教学原则的基本特点是【】
A．主观性与客观性B．稳定性与发展性
C．全面性与系统性D．实用性与有效性
E．自觉性与积极性
三、简答题(每小题6分。共30分)
31．基于计算机网络的教学形式有哪些?
32．简述“道尔顿制”的主要内容。
33．简述课程设计过程模式的特点及评价。
34．简述教师如何影响校本课程开发。
35．教学语言艺术的意义。
四、论述题(每小题10分。共20分)
36．列举实例说明校本课程开发的主要支持策略。
37。结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则。
五、实例分析题(共10分)
下面是一则关于上海某中学的报道：
上海某中学推出了“个性课程’’体系，高中开设了选修课23门，活动课34门，初中活动课35门。除了必修课之外，将原来的选修课和活动课分化为5个层次的“个性课程”，即“讲座型”、“发展型”、“课题型”、“竞赛型’’和‘‘补缺型”。每周按文、理科及综合科开设四至五个讲座。以社会热点和传播新信息为主，聘请专家学者担任主讲。学生可自由选择，对学有余力和有特长的学生，通过组织发展兴趣小组、导师带研究生、强化训练等各种方式。施以个性化教育、而对个别学有困难的学生进行学业再辅导，帮助他们顺利完成高中的学习在务。
试用学过的课程理论分析这所学校的课程。
答案
一、单项选择题
1．A【解析】壬戌学制中采取的是三三分段。
2．A【解析】我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是1903年的《奏定学堂章程》又称“癸卯学制”。
3．B【解析】1905年清政府设立学部，统辖全国的教育。
4．B【解析】我国大规模引进西方教育理论是在20世纪初。
5．D【解析】文翁在成都设置学官，创建官学，以石头修筑校舍，称为“石室”，又称“玉堂”。文翁兴学，办法有四：一是建立学校，招收各县少年入学；二是提高教师质量，派张叔等人到京师学习儒家经典和法律政令，学成回蜀任教；三是鼓励学习，入学者免除徭役，学而优者委为郡县官吏；四是重视实践。
6．B【解析】在学校文化建设中，思想观念起决定作用。
7．D【解析】教育促进科学知识的生产和再生产。
8．C【解析】科学的体制化开始于十七八世纪。
9．A【解析】该题了解即可。
10．C【解析】20世纪90年代，可持续发展思想形成。
11．A【解析】具体参见联合国《儿童权利公约》。
12．D【解析】培养良好的社会公共精神与人权教育没有直接关系。
13．c【解析】个性教育并不是鼓励学生处处特立独行，处处标新立异。
14．D【解析】现代教育的“社会目的”并不是复制、再生产现有的社会存在模式。
15．C【解析】理性权威并不就是排斥情感，非理性权威也并不是依赖情感，C项说法太绝对。
16．C【解析】学校教育关键在教师。
17．A【解析】热爱学生既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。
18．B【解析】这句话是加里宁说的。
19．D【解析】教师最基本的权利是教育教学权。
20．C【解析】表明教师任职期间应接受继续教育，提高自身的专业知识和文化素养。
二、多项选择题
21．ABD 【解析】个别辅导和复式教学不属于班级授课制的组织形式。
22．ABCDE【解析】以上五项都包括在内，详见教育评价这一章节。‘
23．ADE 【解析】课程和教学评价的分类很多，根据评价的目的、时间的不同，可将其分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
24．ABDE 【解析】‘‘八字”指的是练练、讲讲、读读、议议。
25．ABCDE【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，它包括以上五个基本环节。’26．BCE 【解析】课程与教学内容组织的最基本标准包括横向组织和纵向组织、逻辑顺序组织与心理顺序组织、直线式组织与螺旋式组织。
27．ABCDE【解析】教师的教学能力包括理解和运用教材的能力；语言表达能力；观察了解学生的能力；组织、管理和调控教学活动的能力；教育科研
能力。
28．ACD 【解析】教学目标具有导向、标准、激励的作用。
29．BCDE 【解析】泰勒的课程编制的步骤包括确定教学目标、选择教学经验、组织教
学内容、评价教学效果。
30．ABCD 【解析】自觉性与积极性并不是教学原则的基本特点。
三、简答题
31．【答案要点】基于计算机网络技术。一共有三种教学模式：
第一，教室内的计算机网络。
第二，校园网：(1)计算资源；(2)辅助教育资源；(3)管理与办公自动化；(4≥图书查询；
(5)电子邮件；(6)使用internet。
第三，属于因特网(internet)的网络教学：(1)同步讲授式；(2)个别辅导式；(3)讨论学习式；(4)基于资源的探索学习式。
32．【答案要点】19世纪末20世纪初，随着进步主义教育思潮的兴起。出现了许多否定班级上课，倡导学生独立的教学组织形式。“道尔顿制”便是其中之一，它是由美国道尔顿城的教育家柏儿郝斯特提出并尝试的。这是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。教师每周进行有限的集体教学、然后指定学习内容，学生接受学习任务后，在各专业课堂自学，独立完成作业，然后接受教师考查，又接受新的学习任务。
33．【答案要点】(1)在知识观、学习观上都持与目标模式较为不同的主张。
(2)与目标模式相比j在其课程哲学、心理学基础上都是大不相同的。
(3)过程模式在对目标模式进行系统批判的基础上建立起来，试图解决目标模式所无
法解决的问题，直接关注教育过程的不断调适，以使学生最大限度地学习和发展。
(4)没有说明具体的行动方式，让人感到难以把握。’
34．【答案要点】首先，教师对校本课程开发的态度起一种观念上的作用，它决定教师对校本课程编制、实施、评价等系列行动的效果。
其次，教师是否具有熟练的课程开发技术影响其参与校本课程开发的效果。
第三，教师要具有精诚合作的精神。
第四，教师的行动研究素养影响教师参与校本课程开发的深度和广度
35．【答案要点】(1)教学语言艺术影响教学效果。
(2)教学语言艺术影响学生能力的发展。
(3)教学语言艺术促进教师自身思维品质的发展。
四、论述题
36．【答案要点】(1)政策支持是校本课程开发得以顺利进行的有效保证。教育政策的制定在于使某种教育行为取得合法地位，从而为教育行为的实施作好准备。
(2)增强校本课程开发意识，开展广泛的社会动员。在进行校本课程开发时要集中培
训将要开发校本课程的学校校长，首先使他们形成正确意识；积极引导和协助家长参与学校生活，使他们了解校本课程开发的目标，取得他们的支持与认可；以简明扼要的方式把校本课程开发的目的、计划、可能取得的效果向地方行政当局及社区机构介绍，取得他们的物质或精神支持。
(3)完善教师教育体系，促进教师专业成长。校本课程开发的主体是教师，教师的水平
高低、素质优劣直接影响校木课程开发的质量。
(4)课程专家的支持策略。
(5)加大基础教育经费投入，为校本课程开发提供经济和物质基础。
．37．结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则?
【答案要点】选择与应用现代教学媒体，需要遵循以下几条原则：
(1)依据教学目标。
(2)依据教学内容。，
(3)依据学生变量。
(4)依据教学媒体自身的特性。
五、实例分析题
38．【答案要点】在传统课程体系中，全国实行统一的课程计划和教学大纲；使用一套
统编教材；课程结构和教学要求也比较单一；学科课程为主，缺少活动课、综合课。
新课程改革中非常强调课程结构的调整，强调课程结构的综合性原则、均衡性原则、选
择性原则。
事实上校本课程开发作为一种新的课程开发策略，一种新的课程变革模式，一种新的
课程管理模式，作为对国家课程的补充，作为学校特色的体现，具有重要意义与作用。
(1)完善课程体系。
(2)促进学生个性的形成。
(3)促进教师专业成长。
(4)促进学校特色的形成。
(5)充分利用地方和学校的课程资源
上海市这所中学的改革走在了全国的前列
，为我们提供了一个很好的学校课程体系范例。这所中学在国家课程、地方课程的基础上，重新构建了学校课程体系，把学科课程与活动课结合起来，普通课与职业课结合起来，国家课程与学校的特色课程结合起来，充分利用学校自身的课程资料，满足不同资质、特长、发展方向的学生的需要。