四年级语文上册20皮巧根桥教案

四年级语文上册20皮巧根桥教案

教学

要求1.理解课文的主要内容，感受到皮巧根是个有爱心的孩子。

学会本课的生字、新词，注意积累词语。

能正确、流利地朗读课文，练习快速默读。

重点

难点1.理解课文的内容，知道大家为什么一直叫这座桥为“皮巧根桥”。了解皮巧根是用自己的爱心为大家架起了一座安全方便的桥。

对“谁也没想过，这座桥还可以叫另外的什么名字”的理解。

教学

课时一课时

皮巧根桥

􀀋同学们上学，一路上爱讲立功的人和立功的

事。[①同学们为什么爱讲这样的事?]

段导读：这段讲同学们在上学路上爱讲立功的人和事。

􀀌 “最好？发生火灾，”一个孩子说，“那我就能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英雄！”

段导读：这段讲一个孩子希望发生火灾救助别人，使自

己成为救火英雄。

􀀍 “能逮？住一条大狗鱼，也挺好的，”第二个孩子说，“一下子我就成了打鱼英雄！”[②这个孩子为什么

会有这样的愿望?]

段导读：这段讲一个孩子希望能逮住一条大狗鱼，成为打鱼英雄。

􀀎 “最好是我个飞到月球上，”第三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”[③你想对这个孩子说什么?]段导读：这段讲一个孩子希望飞到月球上去，成为名人。

􀀏可是，皮巧根没有谈论这些。他是个不声不响的孩子。[句导读：将前三个孩子的话与皮巧根的不声不响作对比，表明了这个孩子的性格和做法都与众不同。][④皮

巧根和这些孩子们有什么不同?]

段导读：这段写皮巧根跟其他孩子不一样，是一个不声不响的孩子。

部分：讲同学们在上学路上爱讲立功的人和事，皮巧根不谈论这些，是个不声不响的孩子。

􀀐像其他同学一样，皮巧根也不喜欢绕道，

而

更愿意跳过急水河，抄近路去上学。这条小河两岸陡峭,水流湍急,要跳过去很不容易。[句导读：“两岸陡峭,水流湍急” 是从小河的自然构成上来写它的险要。][⑤为什么写小河附

近的地势、水势?]

段导读：这段讲同学们都愿跳过急水河，抄近路去上学，不愿意走远路。

􀀑去年春天，有个男孩儿，一跳没能跳到河对岸,扑通一声掉进河里了，还在医院里住了好几天。冬天，有

两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。冰一裂，她们也掉到河里去了，叫了好一阵，才被救了出来。［⑥从这里你体会到了什么?］

段导读：这段写抄近路，跳过急水河去上学确实很危险。

􀀒大人们都不允许孩子们抄近路上学了。但有近路可走，谁愿意走远路呢?［⑦这句话是什么句式？突出了什么?］

段导读：这段写大人们不许孩子抄近路去上学。

第二部分：讲同学们都愿跳过急水河，抄近路去上学，不

愿意走远路。

􀀓皮巧根想把河边的一棵柳树砍倒？，从河这边架到河那边去。他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。［⑧这说明皮巧根是个什么样的孩子?］

段导读：这段写皮巧根想砍倒柳树架在河上当桥。

要砍倒一棵柳树可真不容易。这棵树已经长得又粗又大

了,两个孩子张开双臂都围不过来。皮巧根砍了一天、两天

，

直到第三天才把树砍倒。［⑨“直到”一词说明了什么?］大树正好架在了河的两岸上。

段导读：这段写皮巧根用大树做成了简单的桥。

现在得把柳树枝全砍掉。要不树枝会把孩子们绊倒的。

可是皮巧根把树枝统统砍光之后，走起来还是很危险，因为两边没有栏杆？，脚一滑就容易跌进河里。［⑩读到这里，你又发现了皮巧根的哪些优点?］

段导读：这段写桥没有栏杆，还是有些危险。

皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。［句导读：皮巧根在建桥过程中不怕困难，并且想出了解决的办法。］

段导读：皮巧根又决定加栏杆。

在爷爷的帮助？下,这项工作也做完了。一座又方便、又安全的木桥造起来了。［句导读：皮巧根这个不爱张扬的孩子用实际行动架桥方便他人，这更是“英雄”一一无名英雄。］这下,不只是孩子，连村里的大人来来往往也走这座桥了。凡是过桥的人都说：“有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。” 就这样，人们不约而同地管这座桥叫“皮巧根桥”。［人们为什么管这桥叫“皮巧根桥”？“皮巧根桥”中的引号表示什么?］

段导读：这段写皮巧根在爷爷的帮助下造了一座又方

便、又安全的桥，人们管这座桥叫“皮巧根桥”。

后来，柳树渐渐朽烂，村里就建起了一座好一些的桥，是用最好的木头造的。可这座桥还叫“皮巧根桥”。［“还叫”说明了什么?］

段导读：后来，村里搭了一座木桥，这座桥还叫“皮巧根桥”。

又过了一段时间，一条笔直的公路通到这里，于是一座大桥架起来了，两边做了铁栏杆。［句导读：这句话用一系列动词描绘了桥所发生的变化，“通”“架”“做”等词的变换使用，使行文十分活泼。］通常这样的桥总得叫个响亮的名儿了，叫什么“混凝土桥”或“急水河桥”。可人们还是喜欢叫它的老名字一一“皮巧根桥”，并且，谁也没想过，这座

桥还可以叫另外的什么名字。［人们为什么还是喜欢叫它“皮巧根桥” ？破折号表示什么?］

段导读：过了一段时间，这里又架起一座大桥，人们还是

喜欢叫它“皮巧根桥”。

第三部分：讲皮巧根在爷爷的帮助下造了一座又方便、又安全的木桥，人们管这座桥叫“皮巧根桥”；后来，这里建了新桥，人们还是喜欢叫它“皮巧根桥”。 1.学会本课的生字、新词。

能正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，体会到皮巧根用自己的爱心为大家架起

了一座安全方便的桥。

表现山势陡峭的图片。

一导入你见过什么样的桥？用简洁的语言形容你见过的桥

这节课我们也要认识一座桥，它跟同学们刚才说到的桥可大不一样！有什么不一样？读了课文你就会知道了。

二初读

自读课文，根据生字表自学生字、新词。

小组交流：学会了哪些生字、新词？

反馈学习情况。

指名读生字，随时纠正读音。

陡峭陡、峭

“陡峭”是形容山势的。出示图片，帮助学生直观感受“陡峭”。

朽烂一一朽

用“朽”组词。

小组内读课文，读准字音。

三感知课文内容

指名读课文。

思考：皮巧根桥跟我们在生活中见到的桥有什么不一样

学生甲：这座桥是一个小男孩儿造的。

学生乙：这座桥是用一棵大柳树造的。

学生丙：皮巧根建的桥朽烂了以后，在这条河上陆续建的所有的桥都叫“皮巧根桥”。

围绕自学提示，默读课文，自己学习。

小男孩儿为什么要造桥？

他是怎么做的？在文中画一画。

为什么后来建在这条河上的桥都叫“皮巧根桥”？

和学习小组的同学交流自学情况。

集体交流。

小男孩儿为什么要造桥？

学生甲：因为上学路远，跳过急水河比较近，在河上架桥会很方便。

学生乙：曾经有人掉进河里，发生危险，架座桥就安全了。

指名读一读课文第1?8自然段，你体会到了什么？

皮巧根是怎么做的？

①读一读自己画出来的句子。

②概括：磨斧子——砍柳树——砍树枝——加栏杆。

③想象在造桥的过程中，皮巧根会遇到什么困难。

④读一读课文第9?13自然段。

读第14、15自然段，为什么后来建在急水河上的桥都叫“皮巧根桥” ？

四小结全

学习了这篇课文，你有什么感想？和大家交流一下。1.本文浅显易懂，脉络清晰，适合学生自主阅读，教师不必作讲解分析，只作适当的点拨即可。当然，应列出一些富有引导作用的问题供学生把握学习方向，让学生带着问题，有目标地学习课文，在充分读的基础上进行讨论交流。可以列出以下几个问题：皮巧根为什么要架桥？他是怎样架桥的？人们管这桥叫什么？新桥建成后人们为什么还叫它皮巧根桥？

“后来，这里有了新桥，可人们还是喜欢叫它‘皮巧根桥’ 这是为什么？”对这个问题的理解是教学本课的难点。对此

，

教师可作如下安排：“假如大家都住在这个村子里，假如你是皮巧根的同学或其他什么人，你想对皮巧根说点儿什么？”通过评议、补充，最后，大家明确了问题的答案：皮巧根不但架起了一座方便、安全的木桥，而且用爱心赢得了人们的爱戴和尊敬，为了表达这种美好的感激之情，人们自然喜欢将“皮巧根桥”这个名字一直叫下去。

从哪儿可以看出皮巧根是个有爱心的孩子？2.为什么有了新桥，人们还是叫它“皮巧根桥”？

古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。意思就是要告诉人们不要以为是微小的善举就看不起，不愿意去做；不要以为是很小的坏事，就觉得做了也没什么了不起。我们身边有

许多好事可做，只要大家留心观察，愿意去做，就能发现该做的好事。