化学实验与工业流程相结合导学案

化学实验与工业流程相结合导学案

【知识积累一】

化工生产主要解决六方面问题：

1、解决将原料转化为产品的生产原理；

2、除去所有杂质并分离提纯产品；

3、提高产量与产率；

4、减少污染，考虑“绿色化学”生产；

5、原料的来源既要考虑丰富，还要考虑成本问题；

6、生产设备简单，生产工艺简便可行等工艺生产问题

化学工艺流程题，一般也就围绕这六个方面设问求解。。要准确、顺利解答工艺流程题，学生除了必须要掌握物质的性质和物质之间相互作用的基本知识以及除杂分离提纯物质的基本技能外，最关键的问题要具备分析工艺生产流程的方法和能力。

【知识积累二】

常见与工业生产有关的化学反应——传统工业不能丢

① 工业制粗硅

②制漂白粉

③工业制硫酸

④合成氨工业

⑤工业制硝酸

⑥氯碱工业

⑦工业制玻璃

⑧工业制纯碱

【知识积累四】工业流程题中常用的关键词

原材料：矿样（明矾石、孔雀石、蛇纹石、大理石、锂辉石、黄铜矿、锰矿、高岭土，烧渣），合金（含铁废铜），药片（补血剂），海水（污水）

灼烧（煅烧）：原料的预处理，不易转化的物质转化为容易提取的物质：如海带中提取碘

酸：溶解、去氧化物（膜）、调节PH促进水解（沉淀）

碱：去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅，调节PH促进水解（沉淀）

氧化剂：氧化某物质，转化为易于被除去（沉淀）的离子

氧化物：调节PH促进水解（沉淀）

控制PH值：促进某离子水解，使其沉淀，利于过滤分离

煮沸：促进水解，聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体，如氧气 趁热过滤：减少结晶损失；提高纯度 解题方法：（首尾分析法）

流程图的呈现特点：主要有以物质名称、操作名称和设备名称三种形式。对工艺流程试题,首先对比分析生产流程示意图中的原材料与产品,从对比分析中找出原料与产品之间的关系,弄清生产流程过程中原料转化为产品的基本原理和除杂分离提纯产品的化工工艺,然后再结合题设的问题,逐一推敲解答.

【练习1】聚合氯化铝是一种新型、高效絮凝剂和净水剂，其单体是液态的碱式氯化铝Al 2(OH)n Cl 6-n ]本实验采用铝盐溶液水解絮凝法制备碱式氯化铝。其制备原料为分布广、价格廉的高岭土，化学组成为：Al 2O 3（25%～34%）、SiO 2（40%～50%）、Fe 2O 3（0.5%～3.0%）以及少量杂质和水分。已知氧化铝有多种不同的结构，化学性质也有差异，且一定条件下可相互转化；高岭土中的氧化铝难溶于酸。制备碱式氯化铝的实验流程如下：

2(OH )n Cl 6－n

根据流程图回答下列问题：

⑴“煅烧”的目的是_______________________________________________。

⑵配制质量分数15％的盐酸需要200 mL 30％的浓盐酸（密度约为1.15 g·cm －3

）和_______ g 蒸馏水，配制用到的仪器有烧杯、玻璃棒、______________。

⑶“溶解”过程中发生反应的离子方程式为_____________________________________。 ⑷加少量铝粉的主要作用是_____________________________________。

⑸“调节溶液pH 在4.2～4.5”的过程中，除添加必要的试剂，还需借助的实验用品是______________；“蒸发浓缩”需保持温度在90～100℃，控制温度的实验方法是__________。

解析：对比原料与产品可知，该生产的主要工序：一是除去原料高岭土中的杂质，二是将Al 203利用水解絮凝法转化为产品。再进一步分析，除铁用铝置换后过滤，高岭土中的Al 203不溶于酸，必须经煅烧改变结构。该题经这样分析，题设的所有问题的答案并在分析之中。

参考答案：（1）改变高岭土的结构，使其能溶于酸。（2）230；量筒 。 （3）Al 203+6H +

==2Al 3+

+3H 2O Fe 2O 3+6H

+

==2Fe 3+

+3H 2O

（4）除去溶液中的铁离子； （5）pH 计（或精密pH 试纸）；水浴加热

[点评] 首尾分析法是一种解工艺流程题的常见方法，这种方法的特点：简单、直观，很容易抓住解题的关键，用起来方便有效。使用这一方法解题，关键在于认真对比分析原材料与产品的组成，从中产生将原料转化为产品和除去原材料中所包含的杂质的基本原理和所采用的工艺生产措施。当把生产的主线弄清楚了，围绕生产主线所设计的系列问题，也就可解答了。

【练习2】（07上海）．将磷肥生产中形成的副产物石膏（CaSO 4·2H 2O ）转化为硫酸钾肥料和氯化钙水合物储热材料，无论从经济效益、资源综合利用还是从环境保护角度看都具有重要意义。以下是石膏转化为硫酸钾和氯化钙的工艺流程示意图。

（1）本工艺中所用的原料除CaSO 4·2H 2O 、KCl 外，还需要 等原料 （2）写出石膏悬浊液中加入碳酸铵溶液后发生反应的离子方程式：

（3）过滤Ⅰ操作所得固体中，除CaCO 3外还含有 （填化学式）等物质，该固体可用作生产水泥的原料。 （4）过滤Ⅰ操作所得滤液是(NH 4)2SO 4溶液。检验滤液中含有CO 32－

的方法是：

。

（5）已知不同温度下K2SO4在100g水中达到饱和时溶解的量如下表：

60℃时K2SO4的饱和溶液591g冷却到0℃，可析出K2SO4晶体 g

（6）氯化钙结晶水合物（CaCl2·6H2O）是目前常用的无机储热材料，选择的依据是

a 熔点较低（29℃熔化）

b 能导电

c 能制冷

d 无毒

（7）上述工艺流程中体现绿色化学理念的是：。

答案：（1）CaCO3 NH3 H2O；（2）CaSO4＋CO32－→CaCO3↓＋SO42－；（3）CaSO4

（4）滤液中滴加盐酸产生气泡；（5）54g；（6）a d

（7）碳酸钙用于制水泥原料、硫酸钙和氯化钾转化为硫酸钾和氯化钙、氨在工艺中循环使用等（原子利用率高，没有有害物质排放到环境中）

解析：此题是一道以工业生产为背景的实验题，考查了实验基本操作、离子检验、溶解度计算等。从生产流程图可以看出，所需原料除CaSO4?2H2O、KCl外，还需要氨气、石灰石和水。硫酸钙是微溶的，碳酸钙是难溶的，因此石膏悬浊液中加入碳酸铵溶液后生成了碳酸钙和硫酸铵，生成的碳酸钙中混有石膏。碳酸根的检验可用酸化的方法，若产生气泡说明虑液中含有碳酸根。硫酸钾饱和溶液在结晶过程中溶剂的量不不变，查表可知不同温度下的溶解度，先求出591饱和液中含有的水是500g，在0℃可溶解硫酸钾37g，所以析出晶体54g。作为储热材料，要求能在室温左右的温度下工作，且对人体无害，故选ad；绿色化学要求整个生产过程中不排放污染物，原子利用率高，因此生产流程中碳酸钙用于制水泥原料、硫酸钙和氯化钾转化为硫酸钾和氯化钙、氨在工艺中循环使用

【知识积累五】化工生产的主要操作：

过滤、结晶、重结晶、洗涤、干燥、灼烧、分液、重复操作2-3次等。

其中结晶应注意：

（1）当溶液是单一溶质时

①所得晶体不带结晶水（如NaCl、K NO3）：蒸发、结晶

②所得晶体带结晶水（如CuSO4.5H2O、摩尔盐即硫酸亚铁铵[(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O]）：蒸发浓缩（至有晶膜出现），冷却结晶，过滤

（2）当溶液中有两种或以上溶质时

要得到溶解度受温度影响小的溶质：浓缩（结晶），趁热过滤

要得到溶解度受温度影响大的：蒸发浓缩，冷却结晶，过滤

绿色化学理念：

（1）环境污染问题；（2）原子的经济性；（3）节约能源（包括使用催化剂）；

（4）原料应是可再生的（或者可循环使用）；（5）工艺的安全性

【练习3】.胆矾是一种常见的化合物，工业上它也是一种制取其它含铜化合物的原料。现有废铜（主要杂质为Fe）来制备胆矾。有人设计了如下流程：

pH值控制可参考下列数据

请根据上述流程回答下列问题：

（1）A物质可选用_____（填字母）。

a．稀H2SO4 b．浓H2SO4/ c．浓FeCl3溶液 d．浓HNO3

（2）I中加H2O2的目的_____________________________________________。

（3）II中加Cu2（OH）2CO3的目的是___________________________________________；

其优点是____________________________________________________________。

（4）III加热煮沸时发生的化学反应的离子方程式为________________________。

（5）V中加H2SO4调节pH=1是为了____________________________________________。

（6）V到VI的操作是

（7）某工程师认为上述流程中所加的A物质并不理想，需作改进，其理由是__________。

如何改进___________________。

答案：.（1）b；

（2）将亚铁离子氧化为铁离子；

（3）中和过量的硫酸，调节溶液的pH，使Fe3+水解完全而沉淀；不引入新的杂质；

（4）Fe3++3H2O=Fe（OH）3↓+3H+；（条件：加热）

（5）抑制Cu2+的水解

（6）蒸发浓缩，冷却结晶，过滤

（7）产生污染环境的二氧化硫，硫酸利用率低；加热，并在稀硫酸中通入氧气。（其它合理答案，酌情给分）

【课后巩固】

1．明矾石是制取钾肥和氢氧化铝的重要原料，明矾石的组成和明矾相似，此外还含有氧化铝和少量氧化铁杂质。具体实验步骤如下图所示：

根据上述图示，完成下列填空：

(1）明矾石焙烧后用稀氨水浸出。配制500mL稀氨水（每升含有39.20g氨）需要取浓氨水（每升含有251.28g氨）__________mL，用规格为_______mL量筒量取。

(2）氨水浸出后得到固体混合体系，过滤，滤液中除K＋、SO42－外，还有大量的NH4＋。检验NH4＋的方法是

_______________________________________________________。

(3）写出沉淀物中所有物质的化学式________________________________________。 (4）滤液I 的成分是水和______________。

(5）为测定混合肥料K 2SO 4、(NH 4)2SO 4中钾的含量，请完善下列步骤：

①称取钾氮肥试样并溶于水，加入足量______溶液，产生白色沉淀。②___________、__________、_________(依次填写实验操作名称)。③冷却、称重。

(6）若试样为mg ，沉淀的物质的量为nmol ，则试样中K 2SO 4的物质的量为：______mol （用含有m 、n 的代数式表示）。

2．（09年上海化学·27）实验室用大理石等原料制取安全无毒的杀菌剂过氧化钙。大理石的主要杂质是氧化铁，以下是提纯大理石的实验步骤：

（1）溶解大理石时，用硝酸而不同硫酸的原因是 。

（2）操作Ⅱ的目的是 ，溶液A （溶质是共价化合物）是 。 （3）写出检验滤液中是否含铁离子方程式： 。 （4）写出加入碳酸铵所发生反应的离子方程式： 。 写出滤液B 的一种用途： 。

（5）CaO 2中一般含CaO 。试按下列提示完成CaO 2含量分析的实验设计。

试剂：氢氧化钠标准溶液、盐酸标准溶液、酚酞 仪器：电子天平、锥形瓶、滴定管 实验步骤：

① ；②加入 ；③加入酚酞，用氢氧化钠标准溶液滴定。

（6）若理论上滴定时耗用标准溶液20.00mL 恰好完全反应，实际操作中过量半滴（1mL 溶液为25滴），则相对误差为 。 3. 亚氯酸钠（NaClO 2）是一种重要的含氯消毒剂。以下是过氧化氢法生产亚氯酸钠的工艺流程图：

已知：①NaClO 2的溶解度随温度升高而增大，适当条件下可结晶析出NaClO 2·3H 2O 。 ②ClO 2的沸点为283K ，纯ClO 2易分解爆炸，常用稀有气体或空气稀释防止爆炸性分解 ③HClO 2在25℃时的电离常数与硫酸的第二步电离常数相当，可视为强酸。

（1）160 g ·L －1

NaOH 溶液的物质的量浓度为_______________。若要计算该溶液的质量分数，还需要的一个数据是_______________。 （2）ClO 2发生器中所发生反应的化学方程式为_________________________________。发生器中鼓入空气的作用可能是_______________（选填序号）。

(a)将SO 2氧化成SO 3，增强酸性；(b)稀释ClO 2以防止爆炸；(c)将NaClO 3氧化成ClO 2

（3）吸收塔中为防止产生NaClO 2被继续还原成NaCl ，所用还原剂的还原性应适中。除H 2O 2处，还可以选择的还原剂是____________（填序号） A ．Na 2O 2

B ．Na 2S

C ．FeCl 2

D ．KMnO 4

（4）在碱性溶液中NaClO 2比较稳定，所以吸收塔中应维持NaOH 稍过量，判断NaOH 是否过量的简单实验方法是__________________________________________。

（5）从滤液中得到NaClO 2?3H 2O 粗晶体的实验操作依次是____________（选填序号）。

A ．蒸馏

B ．蒸发

C ．灼烧

D ．过滤

E ．冷却结晶

H 2稀H 2NaClO 2·3H 2O

（6）从滤液中得到NaClO 2·3H 2O 晶体还必须进行的操作是____________（填操作名称）。

2、（1）4 mol·L －1

；溶液的密度；（2）2NaClO 3＋SO 2＋H 2SO 4＝2ClO 2＋2NaHSO 4 或2NaClO 3＋SO 2＝2ClO 2＋Na 2SO 4（2分）b ；（3）A ；（4）定吸收塔内溶液的pH ；（5）BED 或ED ；（6）重结晶

4. 蛇纹石矿可以看作由MgO 、Fe 2O 3、Al 2O 3、SiO 2组成。由蛇纹石制取碱式碳酸镁的实验步骤如下：

（1）蛇纹石矿加盐酸溶解后，溶液里除了Mg 2+

外，还含有的金属离子是_____________。 （2）进行Ⅰ操作时，控制溶液pH ＝7～8（有关氢氧化物沉淀的pH 见右表），Ca(OH)2不能过量，若Ca(OH)2过量可能会导致_____________溶解、_____________沉淀。

（3）从沉淀混合物A 中提取红色氧化物作颜料，先向沉淀物A 中加

入_________（填入物质的化学式），然后_____________________________（依次填写实验操作名称）。 （4）物质循环使用，能节约资源。上述实验中，可以循环使用的物质是_________（填写物质化学式）。

（5）现设计一个实验，确定产品a MgCO 3·b Mg(OH)2·c H 2O 中a 、b 、c 的值，请完善下列实验步骤（可用试剂：浓硫酸、碱石灰）：①样品称量 ②高温分解 ③_____________ ④_____________ ⑤MgO 称量

（6）18.2 g 产品完全分解后，产生6.6 g CO 2和8.0 g MgO ，由此可知，产品的化学式中：a ＝______，b ＝________，c ＝_______。 5．回收的废旧锌锰于电池经过处理后得到锰粉(含MnO 2、Mn(OH)2、Fe 、乙炔和黑炭等)，由锰粉制取MnO 2的步骤如下图所示。

根据上图所示步骤并参考表格数据，回答下列问题。 （1）在加热条件下用浓盐酸浸取锰粉，所得溶液中含 有Mn 2+

、Fe 2+

等。MnO 2与浓盐酸反应的离子方程式为 。 （2）锰粉经浓盐酸浸取，过滤I 除去不溶杂质后，向 滤液中加入足量H 2O 2溶液，其作用是____________。

（3）过滤I 所得滤液经氧化后，需加入NaOH 溶液调节pH 约为5.1，其目的是_____________。

（4）过滤Ⅱ所得滤液加入足量H 2O 2溶液并加入NaOH 溶液调节pH 约为9，使Mn 2+

氧化得到MnO 2，反应的离于方程式为 。

（5）实验室进行过滤操作时．需要用到的玻璃仪器有 。

6.以黄铜矿（主要成分是CuFeS 2，含少量杂质SiO 2）为原料炼铜的方法分为高温炼铜和湿法炼铜两种。近年来，湿法炼铜有了新进展，科学家发现有一种细菌在酸性水溶液、氧气存在下，可以将黄铜矿氧化成硫酸盐： 4CuFeS 2＋2H 2SO 4＋17O 2＝4CuSO 4＋2Fe 2(SO 4)3＋2H 2O 某工厂运用该原理生产铜和绿矾的工艺如下：

回答下列问题：

（1）固体A 的成分为 （写化学式）；（2）写出反应Ⅲ的化学方程式 ； （3）试剂a 为 ，试剂b 为 ；

（4）欲从溶液中获得绿矾晶体，分离操作Ⅰ应为 、 、 。

答案：1【解析】（1）根据稀释前后溶质质量不变得：0.5L×39.2g/L＝v×251.28g/L，v ＝0.078L ＝78mL 。为了减少误差，最好选用与氨水的实际体积稍大一点的量筒即可。

（2）NH 4＋

的检验方法是先将NH 4＋

中加入强碱，使之转化为NH 3，然后检验NH 3：用润湿的红色石蕊试纸放在向移的试管口，试纸变蓝色，说明有氨气放出，原物质中含有铵根离子。

（3）Al 3＋

＋3NH 3·H 2O ===Al(OH)3↓＋3NH 4＋

，根据题意明矾石中含有Al 2O 3、Fe 2O 3，所以沉淀物为Al(OH)3、Al 2O 3和Fe 2O 3。 （4）由于明矾石的组成与明矾相似，所以滤液的成分中含有K 2SO 4和反应后生成的(NH 4)2SO 4以及水。

（5）混合肥料中含有K 2SO 4和(NH 4)2SO 4，要产生白色沉淀，加入的溶液为BaCl 2或Ba(NO 3)2溶液，以后的操作为：先将混合液过滤，然后洗涤，最后干燥，冷却后称量。

（6）根据题意有：174n(K 2SO 4)＋132n[(NH 4)2SO 4]=mg……①，

再由SO -24守恒得：n(K 2SO 4)＋n[(NH 4)2SO 4]=nmol… …②，n (K 2SO 4) ＝m －132n 42

mol 。 【答案】(1)78；100。(2)取滤液少许，加入NaOH ，加热，生成的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。(3)Al(OH)3；Al 2O 3；Fe 2O 3。(4)K 2SO 4；(NH 4)2SO 4。(5)BaCl 2；过滤；洗涤；干燥。(6)m －132n 42

mol 。

2解析：(1)H 2SO 4与CaCO 3反应生成CaSO 4，CaSO 4微溶于水，附着在CaCO 3的表面，阻止反应进一步发生。

(2)溶液A 应呈碱性且溶质为共价化合物，故溶液A 是氨水，目的是除去Fe 3＋

。

(3)Fe 3＋能与KSCN 溶液反应生成红色的Fe(SCN)3，用此反应物质来检验Fe 3＋

的存在。 (4)滤液B 的主要成分是NH 4NO 3，可用于制造化肥。

(5)首先称量固体的质量，再加入过量的盐酸标准溶液，过量的盐酸再用NaOH 标准溶液滴定。

(6)半滴溶液的体积为1 mL 25×12＝1

50mL ，则相对误差为???

?150 mL/20.00 mL ×100%＝0.1%。

答案：(1)硫酸钙微溶于水 (2)除去溶液中Fe 3＋

氨水

(3)取少量滤液，向其中加入硫氰化钾溶液，溶液不变红色，说明滤液中不含Fe 3＋

；或取少量滤液，向其中加入硫氰化钾溶液，

溶液变红色，说明滤液中含Fe 3＋

(4)Ca 2＋＋CO 2－

3===CaCO 3↓ 作化肥 (5)称量 过量的标准盐酸 (6)0.1% 3、（1）4 mol·L －1

；溶液的密度；（2）2NaClO 3＋SO 2＋H 2SO 4＝2ClO 2＋2NaHSO 4 或2NaClO 3＋SO 2＝2ClO 2＋Na 2SO 4（2分）b ；（3）A ；（4）定吸收塔内溶液的pH ；（5）BED 或ED ；（6）重结晶

4、⑴Fe 3+

、Al 3+；⑵Al(OH)3，Mg(OH)2；⑶NaOH ，过滤、洗涤、灼烧；⑷CO 2；⑸③测出CO 2的质量；④测出水蒸气的质量；⑹3、1、

3。

解析(1)蛇纹石矿被盐酸溶解 (SiO 2不与盐酸反应。以固体形式先被除去，这时溶液中的、

Fe 3+

、A13+

是杂质。且该溶液呈强酸性。需

除去Fe 3+

、A13+

、H +

．(2)从流程图中可看出是将Fe 3+

、A13+

转变成Fe(OH)3、(0H)3沉淀。但除Fe 3+

、A13+

的过程中一定不能损失Mg2．为达到这个目的。题示应用的原理是水解，只要加入一种能消耗H 的物质，就能使上述水解平衡向水解方向移动．题给方案是加Ca(0H)2的方法，先加入适量的Ca(0H)2，将Fe 3+

沉淀，要求pH<3．3，这时可以得到Fe(0H)(即沉淀物A ，其中含少量氢氧化铝沉淀)，过滤后再继续加Ca(OH)2，使Al 3+

转变为Al (0H)3沉淀(即沉淀物B)。这一步加入的Ca(0H)2不能太多。需将溶液的pI-I

控制在7～8以内．若pH小于7，则AP不能完全沉淀；若pH过高。则将导致生成的Al(0H)3又溶解。同时Mg2+也会转化为沉淀而损失掉．最后先将Mg2+转化成Mg(HCO3)2。再在控制加热的条件下利用水解原理生成碱式碳酸镁。在此过程中∞是可重复使用的．(3)制纯净的o3时应将其中含有的少量(0H)3除去．除(OH)3的方法是利用它能溶解在强碱中。而Fe(0H)3不溶的性质．(OH)3溶解后的操作是过滤、洗涤、灼烧．(5)是确定碱式碳酸镁组成的实验方案，原理是口MNXh．bMg(OH)2．cH2o塑(n+6)MgO+aCCh 十+(b+c)H2O需测定的数据有：①样品的质量，②MgO的质量，③生成的O32的质量(或体积)，④生成的水的质量．(6)rt-t(样品)=18．2gm(o32)=6．6gm(Met3)：8．0gm(H2O)=18．2g一6．6g一8．0g=3．6gn(MgO)：潞=0．2moln(CCh)=潞6．6：0．15mol(H20)砸3．60．2mol从而得a：b：c=0．15：0．05：0．15=3：1：3。即a=3。b：1。c=3．

5

6．（共9分）（1）Fe(OH)3、CuO（2分）（2）CuSO4 + Fe＝ Cu + FeSO4（2分）

（3）稀H2SO4，铁粉（2分）（4）蒸发浓缩、冷却结晶、过滤（3分）

化学实验室安全知识手册(DOC)

化学实验室安全知识手册 (河南师范大学化学化工学院) 一、目录 1.实验过程中的人身保护 2.实验室用电安全 3.化学危险品的使用安全 4.化学废液、废物的处理方法 5.仪器设备的使用安全 6.压力容器的使用安全 7.实验室消防安全 8.实验室其它方面的安全 9.紧急应变程序 附录：河南师范大学实验室废弃物处理办法（暂行） 二、内容 1、实验过程的人身保护

化学实验均具有一定的危险性，进行化学实验之前，必须认真考虑人身防护（包括实验者和来访者）措施，化学实验室均需配备必要的防护器具。 预防： 实验过程中必须穿实验服，不可穿已有污染的实验服进入办公室、会议室、食堂等公共场所，实验服应该经常清洗（但不应带到普通洗衣店或家中洗涤）； 所有涉及挥发性药品（包括刺激性药品）的操作都必须在通风橱中进行；一般情况下，通风橱内不应放置大件设备，不可堆放试剂或其他杂物；操作过程中不可将头伸进通风橱，反应过程中应尽量使橱门放得较低； 实验过程中尽量不要带隐形眼镜；提倡在实验过程中都佩戴防护眼镜，至少在进行具有潜在危险的化学实验操作以及可能产生对眼部有冲击危险的实验过程中佩戴防护眼镜，同时还必须考虑来自邻近其他实验可能产生的危险因素； 进行某些易溅、易爆的实验，应设法在实验装置与操作者之间安装透明防护板或采取其他防护措施； 进行所有化学实验操作时，必须佩戴合适的防护手套，应根据实际进行的操作选择对手能起到防腐、防渗或防烫等作用的手套； 为避免有毒、有害物质污染扩散，应注意佩戴防护手套，操作过程中接触日常物品（如：电话、门把手、笔等）时应脱下手套； 任何人不得在实验室穿拖鞋，实验过程中长发应当束起。

化学实验在课堂教学中的作用

化学实验在课堂教学中的作用 化学是一门以实验为基础的自然学科，实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。也是化学同其他学科比较的“特点”所在。如何使学生掌握好化学的基础知识和基本技能，提高运用知识的能力;如何培养和发展学生的观察力，思维能力以及创新能力，提高学生的综合素质，实验在教学中起着十分重要的地位。 一、化学实验能提高学生的学习兴趣 我们都知道“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。良好的学习兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力。学生对化学实验比较喜欢，是因为化学实验能够产生光、声、热、沉淀、气体等新奇的现象，这是唤起学生学习兴趣的有效手段。因此教师在教学中应该挖掘教材中的兴趣因素，充分调动学生的积极性和求知欲，发挥学生的主体作用。例如：教材中许多实验现象对学生来说相当有趣，如：点燃铝带、铁丝在氧气中燃烧，铝热反应等等。兴趣的培养除了加强课堂上的演示实验外，在化学教学中还可很好的借助于家庭小实验。如：学习大理石、石灰石的主要成分碳酸钙，它们可与盐酸反应得到CO2，让学生

在家用水垢或鸡蛋壳和醋反应来证明它们的组成也有碳酸钙。在这些和生活密切相关的小实验中，学生知道了知识来源与生活，并可被用来解决生活和工作中的问题，明白了一些现象的化学本质，提高了学习化学的兴趣，达到事半功倍的效果。 二、化学实验能增强学生的观察能力 观察是认识的窗口，是思维的前提，也是一切创造的开端。化学教学中，一些化学概念的形成和一些化学知识的获得都要通过对实验认真地观察。学生在观察实验时有着强烈的好奇心，兴趣很浓，这时学生往往容易忽略实验目的，不分主次。教师需要在保证实验质量的前提下加强对学生观察能力的培养。1.培养学生有目的性的观察。例如演示铝条在空气中燃烧的实验，目的是通过实验为理论知识提供感性认识，这个实验要引导学生把观察的重点放在反应前后物质的对比上。在点燃铝条前，让学生看清铝条的外观――银白色、有光泽、有弹性等。在反应后，观察生成物――白色、无光泽、松脆的固体，用手能捻成粉末，根据现象的对比，学生总结出在反应前后物质的本质发生了变化。2.培养学生精确、全面的观察能力。在实验中，学生常常忽略一些微小的现象，所以也要加强学生精确、全面观察能力的培养。 三、实验能培养学生的思维能力和创造力 例如，做电解水的实验，先介绍装置的结构、实验仪器

1-1-1 《化学实验的基本方法》预习学案 ------化学实验安全

§1-1-1 《化学实验的基本方法》预习学案 ------化学实验安全 [学习目标] 1、了解实验安全的重要性及一些常见安全事故的处理方法。 2、能识别一些化学物品的安全标志。 3、复习初中的一些基础实验的基本操作。 [学习内容]-----化学实验安全 1、遵守实验室规则 （1）上实验课前，要复习课文里的相关内容，并预习本实验的内容，要求做到阅读实验说明、理解实验目的、明确实验步骤和注意事项。 （2）实验时，要检查实验用品是否齐全，桌上的实验用品应摆放整齐有序，做实验时，必须按照规定的步骤和方法实行。防止大声喧哗，注意安全，并实事求是地做好记录。 （3）做完实验后，要认真地写出实验报告。 （4）实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒在废液缸里，把需要回收的物质倒在指定的容器里。然后把仪器洗涤干净，放回原处。 2、了解安全措施 化学实验安全措施包括防止有毒和危险药品的扩散、变质；防止着火和烫伤事故；防止特殊药品的中毒；加热过程中的防破裂、防氧化、防爆炸、防倒流等。 （1）做有毒气体的实验时，应在通风厨中实行，并注意对尾气实行适当处理（吸收或点燃等）。实行易燃易爆气体的实验时应注意验纯，尾气应燃烧掉或作适当处理。 （2）烫伤宜找医生处理。 （3）浓酸撒在实验台上，先用Na2CO3(或NaHCO3)中和，后用水冲擦干净。浓酸沾在皮肤上宜先用干抹布拭去，再用水冲净。浓酸溅在眼中应先用水淋洗，然后请医生处理。 （4）浓碱撒在实验台上，先用稀醋酸中和，然后用水冲擦干净。浓碱沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液。浓碱溅在眼中，用水洗净后再用硼酸溶液淋洗。 （5）钠、磷等失火宜用沙土扑盖。 （6）酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖。 危险品：这类试剂应分类存放并远离火源。 易燃试剂：汽油、苯、乙醇、酯类等有机溶剂；白磷、红磷、硫、镁、硝酸纤维等。 本身不可燃但与可燃物接触后有危险的试剂有：高锰酸钾、氯酸钾、硝酸钾、过氧化钠等。 易爆试剂：有硝酸纤维、硝酸铵等。 剧毒试剂：氰化物、汞盐、黄磷、氯化钡、硝基苯等。 强腐蚀性试剂：强酸、强碱、液溴、甲醇、苯酚、氢氟酸、醋酸等 3、掌握准确的操作方法： 化学实验基本操作包括：药品的取用和存放、试纸的使用、物质的加热、仪器装置连接、装置气密性检查、气体的收集等等。 （1）药品的称量、取用 a、不（不摸、不闻、不尝） b、注意节约药品液体1—2 ml 固体盖满试管底 c、固体、液体药品的取用方法，剩余药品处理 （2）加热 a、燃着不能添酒精；点燃不能把灯倾；熄灭须用盖灭灯。 b、区别直接和间接加热的仪器； c、固体加热和液体加热液体：1/3，管口向上倾斜45°角固体：20°角管口向下倾斜 d、擦净外壁的水珠再加热，灼热仪器不要剧冷，不要直接放实验台，不要用手摸。 （3）试纸的使用 pH试纸测溶液的酸碱性：用洁净的玻璃棒蘸取待检验溶液滴在试纸，马上和标准比色卡比较。（不允许把pH试纸浸入大量的待测液中，否则会污染未知液） 检验气体是否充满容器：将试纸浸湿，置于容器口上部，观察颜色变化判断之。 （4）天平的使用 a、放平、调零、称量（左物右码）、回零 b、纸片、烧杯或表面皿、过热、氢氧化钠固体 （5）气密性的检查微热法液差法 （6）气体的收集 （7）过滤和洗涤一贴、二低、三靠适用范围：固体和液体的分离 以BaCl2中滴加Na2SO4生成BaSO4沉淀为例：取最后一次洗涤液少许于一试管，往其中滴加AgNO3，若无白色沉淀产生，则沉淀洗涤干净。 （8）沉淀完全的判断方法 以NaCl 中滴加AgNO3生成AgCl沉淀为例：取反应后的上层清液少许于一试管，往其中继续滴加AgNO3，若无白色沉淀产生，则沉淀完全。 （9）蒸发和结晶从溶液中析出晶体的一种方法 2/3 b、玻璃棒搅拌c、加热到有大量固体析出，剩余少量液体§1-1-1 《化学实验的基本方法》拓展学案 化学 必修1 化学 必修1

有机化学实验室安全知识 (2)

有机化学实验室安全知识 由于有机化学实验室所用的药品多数是有毒、可燃、有腐蚀性或爆炸性的，所用的仪器大部分又是玻璃制品，所以，在有机化学实验室中工作，若粗心大意，就容易发生事故。如割伤、烧伤，乃至火灾、中毒和爆炸等。因此，必须充分认识到化学实验室是潜在危险的场所。然而，只要我们重视安全问题，思想上提高警惕，实验时严格遵守操作规程，加强安全措施，大多数事故是可以避免的。下面介绍化学实验室的安全守则、危险品的使用规则和实验室事故的预防和处理。 （一）实验室安全守则 1. 实验开始前应检查仪器是否完整无损，装置是否正确稳妥，在征求指导教师同意之后，方可进行实验。 2. 实验进行时，不得擅自离开岗位，要经常注意观察反应进行的情况和装置是否漏气、破损等现象。 3. 当进行有可能发生危险的实验时，要根据实验情况采取必要的安全措施，如戴防护眼镜、面罩或橡皮手套等。 4. 使用易燃、易爆药品时，应远离火源。实验试剂不得入口。严禁在实验室内吸烟或吃饮食物。实验结束后要细心洗手。 5. 熟悉安全用具，如灭火器材、砂箱以及急救药箱的放置地点和使用方法，并要妥善爱护。安全用具和急救药箱不准移作它用。 （二）危险药品的使用规则

1. 易燃、易爆和腐蚀性药品的使用规则 (1) 绝不允许把各种化学药品任意混合，以免发生意外事故。 (2) 使用氢气时，要严禁烟火，点燃氢气前，必须检验氢气的纯度。进行有大量氢气产生的实验时，应把废气通向室外，并需注意室内的通风。 (3) 可燃性试剂不能用明火加热，必须用水浴、油浴、沙浴或可调电压的电热套加热。使用和处理可燃性试剂时，必须在没有火源和通风的实验室中进行，试剂用毕要立即盖紧瓶塞。 (4) 钾、钠和白磷等暴露在空气中易燃烧，所以，钾、钠应保存在煤油（或石蜡油）中，白磷可保存在水中。取用它们时要用镊子。 (5) 取用酸、碱等腐蚀性试剂时，应特别小心，不要洒出。废酸应倒入废酸缸中，但不要往废酸缸中倾倒废碱，以免因酸碱中和放出大量的热而发生危险。浓氨水具有强烈的刺激性气味，一旦吸入较多氨气时，可能导致头晕或晕倒。若氨水进入眼内，严重时可能造成失明。所以，在热天取用氨水时，最好先用冷水浸泡氨水瓶，使其降温后再开瓶取用。 (6) 对某些强氧化剂（如氯酸钾、硝酸钾、高锰酸钾等）或其混合物，不能研磨，否则将引起爆炸；银氨溶液不能留存，因其久置后会生成氮化银而容易爆炸。 2. 有毒、有害药品的使用规则 (1) 有毒药品（如铅盐、砷的化合物、汞的化合物、氰化物

2020年高中化学 第一章 从实验学化学 第一节 实验安全及意外事故的处理(1)导学案新人教版必修.doc

2020年高中化学第一章从实验学化学第一节实验安全及意外事故 的处理(1)导学案新人教版必修 一.学习目标 1．结合初中的化学实验常识了解实验室规则及意外事故的处理办法 2.知道高中化学实验的一些基本操作 3.树立安全意识，知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。 学习重难点：高中化学实验的一些基本操作和基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。 二.课前预习 完成课本P5页【思考与交流】 三.学习过程 根据你的经验，在进行化学实验的过程中要注意哪些安全问题呢？ （一）实验室规则 1、进实验室前，应先预习实验，明确实验、、，严禁不预习进实验室。 2、进实验室后，应先检查是否齐全。 3、实验过程中，应严格遵守各项实验操作规程，严禁随便地进行无关的实验，不得大声喧哗。 4、有意外事故，应及时向老师报告。 5、实验完毕后，应将仪器，整理清洁实验台。 （二）了解安全措施 1、一些偶然事故的处理： 2、一些药品的保存： （1）白磷放在中；碘易升华，封存（2）氯酸钾、硝酸铵不要同可燃物混放，防爆炸； （3）酒精等易燃物应密封且远离火源；（4）浓硝酸、硝酸银见光易分解物放瓶

中、置阴冷处 （5）酸放在玻璃瓶中，碱放在带的试剂瓶中。 3、安全常识-----“六防”防爆炸、防暴沸、防失火、防中毒、防倒吸、防污染: （三）掌握正确的基本操作方法。 1、药品的取用 “三不”原则是指： “二量”（用量）的原则是指： （1）如何取用固体药品？（2）如何取用液体药品？ 2、加热操作 ①点燃酒精灯时能否用旁边同学的酒精灯点燃？ ②酒精少于1/3时，用于加热会有什么后果？ ③能否直接用口吹灭酒精灯？ ④给液体加热时，液体不超试管体积多少？ ⑤能否把热的容器直接放实验台或直接用水冲洗？ ⑥点燃H2、CO、CH4等易燃气体前应该 ⑦哪些仪器可直接加热? 哪些要垫石棉网才能加热? 3、气体收集 气体收集的原理： 4、仪器的使用——托盘天平 （1）调零防腐 先调节天平，潮湿或腐蚀的药品必须放在中称量，其他药品用大小一样质地相同的 （2）左物右码

化学实验的过程及策略

化学实验的过程及策略 化学科学实验是指化学科学研究者根据一定的化学实验目的，运用一定的化学实验仪器、设备和装置等物质手段，在人为的实验条件下，改变实验对象的状态或性质，从而获得各种化学实验事实的一种科学实践活动。化学科学实验简称“化学实验”，它是化学科学研究不可缺少的实践活动。教师将化学实验置于一定的化学教案情景下，为实现一定的化学教案目的，而开展的一系列教案活动，我们称之为“化学实验教案”。 中学化学实验的主要内容分类：化学实验基本操作，物质的制备（或合成），物质的分离与提纯，物质的分析（检验、鉴别与鉴定） 化学实验的构成：实验者、实验对象、实验手段。实验者：实验者是化学实验的主体，化学教案中的实验者，可以是化学教师（演示实验），也可以是学生（学生实验）。所谓主体性，是指主体在认识和实践活动中所表现出来的自主性、能动性和创造性。学生的主体性，为化学实验教案中开展自主学习、能动学习和创造学习提供了可能。实验对象：实验对象是化学实验研究的客体。实验手段：（）实物形态的手段（）观念形态的手段：主要有实验方法论和化学实验方法。实验方法论是关于实验方法在科学实验中产生、形成和发展的理论，它包括实验方法的发展史、实验方法在科学认识中的性质、地位和作用、实验的构成要素及其结构和功能、实验实施的一般程序和所运用的一些具体的科学方法（如测量、测定、实验设计、实验条件的控制、实验观察、记录、实验结果的处理等）、实验方法与其他科学方法之间的辩证关系等。实验方法论对进行物理实验、化学实验、生物实验等的学习和研究都具有指导意义。 化学实验的过程：（）确定化学实验问题（）化学实验设计（）实验条件的控制（）实验观察、实验记录（）实验结果的处理 化学实验教案策略：.选择最优化的化学体系 .遵循学生认知规律进行教案，有效使用问题策略 .培养学生规范实验操作、良好的实验习惯 .挖掘实验教案中的教育功能和价值，提炼蕴含在实验中的科学方法，培养学生的高级思维能力和创新能力。 .倡导单元整体教案。 1 / 1

(完整版)初中化学工业流程专项练习

初中化学工业流程专项练习 1.我国化学家侯德榜创立了著名的“侯氏制碱法”(流程简图如图)，促进了世界制碱技术的发展.下列有关说法不正确的是( ) A.通入氨气的作用是使溶液呈碱性，促进二氧化碳的吸收，更多地析出沉淀 B.“侯氏制碱法”制得的碳酸钠俗称为纯碱，它属于盐类物质 C.过滤得到的“母液”为NaHCO3的不饱和溶液 D.沉淀池中的反应物共有6种元素 2.海水一是种重要的资源，利用海水可制取镁等物质，有人设计如下实验流程： 下列说法错误的是( ) A.固体B是Mg(OH)2，试剂X为盐酸 B.操作I和操作III的操作方式完全相同

C.加入NaOH溶液应过量，其目的是使MgCl2完全反应 D.处理等量海水，若将NaOH溶液换成石灰乳，能节约成本 3.某氮肥厂用煤、空气和水为原料合成氨，其工艺流程如图： 请你回答下列有关问题： (1)煤气发生炉中发生的化学方程式为 ①C+O2CO2②C+2H2O2H2+CO2 其中反应②所属的基本反应类型为. 反应①的主要作用是(填编号) . A.提供二氧化碳 B.提供氧气 C.提供一氧化碳 D.提供热量 (2)部分氨气通入碳化塔的目的是为了除去二氧化碳，同时得到副产品碳酸氢铵，其生成碳酸氢铵反应的化学方程式为. 4.为了将混有硫酸钾、氯化钙、碳酸氢铵(不稳定，受热易分解生成氨气、二氧化碳和水)的氯化钾提纯，并制得纯净的氯化钾溶液，某同学设计的实验流程如下

请根据以上流程图中的信息.回答下列问题： (1)步骤①中除去碳酸氢铵的方法是； (2)步骤④中加过量碳酸钾溶液的目的是； (3)此设计方案是否严谨并说明理由. 5.氢能源是理想能源，氢能源开发一直是前沿科学研究的课题之一.科学家研发出一种以铝镓合金(镓：Ga)和水为原料制取氢气的新工艺，流程如图1所示. (1)从物质分类的角度看，铝镓合金属于(填“纯净物”或“混合物”) ，用该合金与铝片相互刻划，发现铝片上有划痕，说明. (2)氢气是一种能源，它在空气中燃烧的化学方程式是，氢气被称为“绿色能源”的主要原因是. (3)反应①中镓的作用是，该反应的化学方程式 是，属于四种基本反应类型中的.与电解水制取氢

高中化学 化学实验安全导学案新人教版必修

高中化学化学实验安全导学案新人教版必 修 1、化学实验安全常识 2、综合应用重难点：高中化学实验的一些基本操作和基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法教学设计（知识系统化、问题化） 第一部分温故知新 1、药品的取用 2、物质加热可直接加热的仪器有________ 、________和________等，需垫石棉网加热的仪器有________、________、锥形瓶等。 3、气体收集收集方法气体性质________法难溶于水的气体向上排空气法密度大于空气的气体向下排空气法密度小于空气的气体 4、仪器的洗涤洗净的标准：内壁附着均匀水膜，既不____________，也不成股流下。第二部分新课探索 一、化学实验室安全 1、遵守实验室规则。 2、了解安全措施。(1)常见危险化学品标志对危险化学品进行分类：腐蚀品自燃品易燃固体易燃液体易燃气体氧化剂(1)浓硫酸____________ (2)白磷_____________ (3)硫粉_____________(4)酒精____________ (5)液化气___________ (6)高锰酸钾__________ (2)意外事故的紧急处理办法意外事故处理方法酒精着火应移开可燃物，用__________________盖灭烫伤或烧伤先用水冲洗烫(烧)伤处，再涂上烫(烧)伤膏浓酸沾到皮肤上立即用_____________冲洗，再涂上3%～5%的________浓碱沾到皮肤上立即用__________冲洗，再涂上3%～5%的________试剂溅入眼睛内立即用________冲洗，边洗边眨眼睛(3)实验安全①防爆炸②防暴沸③防失火④防中毒⑤防倒吸⑥防污染

初中化学实验步骤

实验一对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。 实验用品：一支新蜡烛、火柴、两只干净烧杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。 实验步骤： 1．观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度；嗅其气味。 2．用小刀切下一块石蜡，放入水槽，观察现象。 3．点燃蜡烛，观察其变化及其火焰和其各层温度的比较；取一根火柴梗，拿住一端迅速平放在火焰中，约1s后取出，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧焦的情况。 4．分别在烛焰上罩上一只干燥的小烧杯和一只用澄清石灰水润湿内壁的小烧杯，观察现象。 5. 将一底部干燥的烧杯放在火焰上，观察现象？是什么物质? 5．熄灭蜡烛，观察现象；用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察有什么现象发生。 6.清洗仪器、整理桌面。

实验二配制质量分数为4％的氯化钠溶液50克 实验目的：略 实验用品：托盘天平、镊子、药匙、滤纸、50ml量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、氯化钠 实验步骤： 1.需氯化钠＿＿克，水＿＿ml。 2.托盘天平调零。 3.称量氯化钠（两托盘需放同样大小滤纸）。 4.取50ml量筒，加蒸馏水至接近刻度，改用胶头滴管滴加液体 凹液面最低处至刻度。 5.将称取的氯化钠放入烧杯，量取的水倒入同一烧杯，搅拌溶 解。 6.装瓶、贴标签。 7.清洗仪器、整理桌面。

实验三氧气的制取和性质 实验目的：略 实验用品：铁架台、酒精灯、大试管、带导管的橡皮塞(橡皮塞、导管、橡皮管)、水槽、集气瓶、磨砂玻璃片、小木棍 实验步骤： 1.检查装置气密性。 2.向试管里放入药品，将一小团棉花放在靠近试管口的地方。 3.塞紧塞子，将试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜。 4.给试管加热。 5.用排水法收集一瓶氧气。 6.先把导管移出水面，然后熄灭酒精灯。 7.拆除装置。 8.把带火星的木条伸入集气瓶中，观察现象。 9.洗净仪器，整理桌面（热试管不要清洗）。

2020高三化学实验题、工业流程题综合练习

高三实验题，工业流程题综合练习 25．（14分）如下图装置所示，是用氢氧燃料电池B 进行的某电解实验： （1）若电池B 使用了亚氨基锂（Li 2NH ）固体作为储氢材料，其储氢原理是： Li 2NH ＋H 2＝LiNH 2＋LiH ，则下列说法中正确的是 。 A ．Li 2NH 中N 的化合价是－1 B ．该反应中H 2既是氧化剂又是还原剂 C ．Li ＋和H ＋的离子半径相等 D ．此法储氢和钢瓶储氢的原理相同 （2）在电池B 工作时： ① 若用固体Ca(HSO 4)2为电解质传递H ＋，则电子由 极流出，H ＋向 极移动 。 (填“a”或“b ”) ② b 极上的电极反应式为： ③ 外电路中，每转移0.1 mol 电子，在a 极消耗 L 的H 2（标准状况下）。 （3）若A 中X 、Y 都是惰性电极，电解液W 是滴有酚酞的饱和NaCl 溶液，则B 工作时： ① 电解池中X 极上的电极反应式是 。在X 极这边观察到的现象是 。 ② 检验Y 电极上反应产物的方法是 。 ③ 若A 中其它均不改变，只将电极Y 换成铁棒，可实现的实验目的是 。 28．（12分）利用含锰废水（主要含Mn 2+、SO 42-、H +、Fe 2+、Al 3+、Cu 2+）可制备高性能磁性材料碳酸锰（MnCO 3）。其中一种工业流程如下： 已知某些物质完全沉淀的pH 值如下表： （1）若下列物质均能把Fe 2+氧化为Fe 3+，则过程①中可选择加入的氧化剂是 。 a ．Cl 2 b ．MnO 2 c ．浓HNO 3 d ．H 2O 2 （2）过程②中，所得滤渣的成分是 。 （3）过程③中，搅拌的目的是 ，发生反应的离子方程式是 。 （4）过程④中，若生成的气体J 可使澄清石灰水变浑浊，则生成MnCO 3反应的离子方程式是___________。 （5）由MnCO 3可制得重要的催化剂MnO 2，MnCO 3 + O 2→ MnO 2 + CO 2。 现在空气中加热 460.0 g 的MnCO 3，得到332.0 g 产品，若产品中杂质只有MnO ，则该产品中MnO 2的质量分数是 。（摩尔质量/g·：MnCO 3 115 MnO 2 87 MnO 71） 29．（10分）如图是某研究性学习小组设计的SO 2与Na 2O 2反应的探究装置． （1）实验开始时，打开旋塞K ，通入N 2排尽整套装置中的空气，关闭旋塞K 。点燃酒精灯， A 中反应的化学方程式是 。 （2）B 装置的作用是 。 （3）反应过程中，观察到：A 中出现黑色不溶物；C 中固体由淡黄色逐渐至完全转化为白 色；若将带火星木条伸入D 试管口内，火星显得更明亮。 1 2

化学实验室安全常识

化学实验室安全常识 在化学实验室里，安全是非常重要的，它常常潜藏着诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故的危险性，如何来防止这些事故的发生以及万一发生又如何来急救. 1.安全用电常识 违章用电常常可能造成人身伤亡，火灾，损坏仪器设备等严重事故。物理化学实验室使用电器较多，特别要注意安全用电。下表列出了50Hz交流电通过人体的反应情况。 为了保障人身安全，一定要遵守实验室安全规则。 (1)防止触电 1)不用潮湿的手接触电器。 2)电源裸露部分应有绝缘装置(例如电线接头处应裹上绝缘胶布)。 3)所有电器的金属外壳都应保护接地。 4)实验时，应先连接好电路后才接通电源。实验结束时，先切断电源再拆线路。 5)修理或安装电器时，应先切断电源。 6)不能用试电笔去试高压电。使用高压电源应有专门的防护措施。 7)如有人触电，应迅速切断电源，然后进行抢救。 (2)防止引起火灾 1)使用的保险丝要与实验室允许的用电量相符。 2)电线的安全通电量应大于用电功率。 3)室内若有氢气、煤气等易燃易爆气体，应避免产生电火花。继电器工作和开关电闸时，易产生电火花，要特别小心。电器接触点(如电插头)接触不良时，应及时修理或更换。 4)如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳、四氯化碳灭火器灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火。 (3)防止短路 1)线路中各接点应牢固，电路元件两端接头不要互相结触，以防短路。 2)电线、电器不要被水淋湿或浸在导电液体中，例如实验室加热用的灯泡接口不要浸在水中。 (4)电器仪表的安全使用 1)在使用前，先了解电器仪表要求使用的电源是交流电还是直流电;是三相电还是单相电以及电压的大小(380V、220V、110V或6V)。须弄清电器功率是否符合要求及直流电器仪表的正、负极。 2)仪表量程应大于待测量。若待测量大小不明时，应从最大量程开始测量。 3)实验之前要检查线路连接是否正确。经教师检查同意后方可接通电源。 4)在电器仪表使用过程中，如发现有不正常声响，局部温升或嗅到绝缘漆过热产生的焦味，应立即切断电源，并报告教师进行检查。 2.使用化学药品的安全防护 (1)防毒 1)实验前，应了解所用药品的毒性及防护措施。 2)操作有毒气体(如H2S、Cl2、Br2、NO2、浓HCl和HF等)应在通风橱内进行。 3)苯、四氯化碳、乙醚、硝基苯等的蒸气会引起中毒。它们虽有特殊气味，但久嗅会使人嗅觉减弱，所以应在通风良好的情况下使用。 4)有些药品(如苯、有机溶剂、汞等)能透过皮肤进入人体，应避免与皮肤接触。 5)氰化物、高汞盐(HgCl2、Hg(NO3)2等)、可溶性钡盐(BaCl2)、重金属盐(如镉、铅盐)、三氧化二砷等剧毒药品，应妥善保管，使用时要特别小心。 6)禁止在实验室内喝水、吃东西。饮食用具不要带进实验室，以防毒物污染，离开实验室及饭前要冼净双手

化学实验课教学论文

化学实验课教学论文 一、试验教学在化学教学中的广泛意义 不论是从人类认识规律，还是从发展学生家长的智力与能力、培 养他们科学的世界观培植和方法论、来判断提高他们的综合素质等角 度来看，化学实验都具有十分关键性的作用。一个概念的形成，常常 需要一个演化过程。从实践出发，首先获得一种感性认识，然后经过 分析、概括、推理，慢慢形成了一个基本概念，并在以后的发展中不 断得到发展、完善。因此一个概念一般都是比较抽象的，化学语汇也 是这样。如果我们的教师须要科学地进行化学实验教学，无疑会激发 学生的学习兴趣，帮助学生形成化学概念。同样，通过化学实验可以 使学生更好地理解和深入地化学定律和化学原理，在帮助学生进一步 消化和所学的化学知识方面起到积极的作用。同时，实验教学还是智 力发展学生思维能力、培养辩证思维能力的一项重要两项措施。 二、化学实验教学中化学的原理改进 无机化学科学的每一项成就都离不开实验。实验教学可以帮助学 生学习元素化合物知识，形成化学概念，获得理论的感性认识，并通 过抽象思维形成理性认识,而通过实验又可以验证和巩固概念、理论， 使之发展和深化。临床实验化学实验是培养学生自学能力的重要手段，为培养学生立论、严谨认真的科学态度和科学方法提供了极好的机会，对促进学生非智力因素的发展、辩证唯物主义世界观的形成、陶冶思 想情操都具有非常极其重要重要的作用。因此笔者认为在中学化学实 验教学中应当注重以下几点。1.培养学生的观察能力 学生的观察能力不是自发进行的，要靠教师引导、启迪，逐渐培 养而成。首先在教学中要让学生明确观察在高分子实验中的作用及提 高观察能力的意义，要经常要求学生预先做好观察的准备，提出明确 的观察战斗部队，实施进行观察的计划，掌握所必须的具体方法。这 样不利于启发学生有目的、有计划的观察，提高了观察的效率，并使 学生的智力技能在良好的非智力品质的配合下迅速提高；其次是教师

湖北省武汉市高中物理 第一章 从实验学化学 1.1.1 化学实验安全导学案新人教版必修1

化学实验安全过滤与蒸发 【新课程标准】 1.认识化学实验是科学探究的一种重要形式，是研究物质及其变化的基本方法。 问题记录 2.树立安全意识和环保意识，熟悉化学品安全使用标识，知道实验室突发事件的应对措施。 3.初步学会物质的检验、分离、提纯等实验技能。 【核心素养】 素养1 宏观辨识与微观探析 素养2 变化观念与平衡思想 素养3 证据推理与模型认知能识别化学品安全使用标志 素养4 科学探究与创新意识能设计简单实验方案并能完成实验 素养5 科学精神与社会责任树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯 【导学流程】 一、知识链接 二、基础感知一、过滤 1.作用:分离不溶性①和②。 2.实验的主要仪器及用品:铁架台(带铁圈)、③、滤纸。 3.操作要领(1)一贴:滤纸紧贴④。 (2)二低:a.滤纸边缘低于⑤边缘；b.液面低于⑥边缘。 (3)三靠:a.烧杯口紧靠⑦；b.玻璃棒紧靠三层滤纸处； c.漏斗下端管口紧靠⑧。 三．深入学习二、蒸发 1.作用:将固体溶质从⑨分离出来。 2.实验的主要仪器:铁架台(带铁圈)、⑩。 3.操作要领 (1)液体的量不得超过蒸发皿容积的。 (2)加热过程中，用玻璃棒不断搅拌液体，以免而发生飞溅。 (3)蒸发皿中时，停止加热，用余热蒸干溶剂。 三、粗盐的提纯 1.不溶性杂质的除去 (1)溶解:将粗盐加入烧杯中，再加入水溶解，溶液呈浑浊状。 (2)过滤:将(1)所得浊液过滤，滤纸上有不溶物，滤液较澄清。 (3)蒸发:将滤液蒸发，逐渐有固体析出。 2.可溶性杂质的除去上述步骤1得到的固体氯化钠中还含有可溶性硫酸盐、MgCl2、 CaCl2等杂质，必须进一步将其除去方能得到纯NaCl。 杂质加入的试剂反应的化学方程式

化学实验室安全知识

化学实验室安全知识之一（着火防范） 着火是化学实验室，特别是有机实验室里最容易发生的事故。多数着火事故是由于加热或处理低沸点有机溶剂时操作不当引起的。 常见有机液体的易燃性 二硫化碳，乙醚、石油醚、苯和丙酮等的闪点都比较低，即使存放在普通电冰箱内(冰室最低温—18℃，无电火花消除器)，也能形成可以着火的气氛，故

这类液体不得贮于普通冰箱内。另外，低闪点液体的蒸气只需接触红热物体的表面便会着火。其中，二硫化碳尤其危险，即使与暖气散热器或热灯泡接触，其蒸气也会着火，应该特别小心。 一、火灾的预防 有效的防范才是对待事故最积极的态度。为预防火灾，应切实遵守以下各点： ①严禁在开口容器或密闭体系中用明火加热有机溶剂，当用明火加热易燃有机溶剂时，必须要有蒸气冷凝装置或合适的尾气排放装置。 ②废溶剂严禁倒入污物缸，量少时可用水冲入下水道，量大时应倒入回收瓶内再集中处理。燃着的或阴燃的火柴梗不得乱丢，应放在表面皿中，实验结束后一并投入废物缸。 ③金属钠严禁与水接触，废钠通常用乙醇销毁。 ④不得在烘箱内存放、干燥、烘焙有机物。 ⑤使用氧气钢瓶时，不得让氧气大量溢入室内。在含氧量约25%的大气中，物质燃烧所需的温度要比在空气中低得多，且燃烧剧烈，不易扑灭。 二、消防灭火 万一不慎失火，切莫慌惊失措，应冷静，沉着处理。只要掌握必要的消防知识，一般可以迅速灭火。 1、常用消防器材

化学实验室一般不用水灭火！这是因为水能和一些药品（如纳）发生剧烈反应，用水灭火时会引起更大的火灾甚至爆炸，并且大多数有机溶剂不溶于水且比水轻，用水灭火时有机溶剂会浮在水上面，反而扩大火场。下面介绍化学实验室必备的几种灭火器材。 (a) 沙箱将干燥沙子贮于容器中备用，灭火时，将沙子撒在着火处。干沙对扑火金属起火特别安全有效。平时经常保持沙箱干燥，切勿将火柴梗、玻管、纸屑等杂物随手丢入其中。 (b) 灭火毯通常用大块石棉布作为灭火毯，灭火时包盖住火焰即成。近年来已确证石棉有致癌性，故应改用玻璃纤维布。沙子和灭火毯经常用来扑灭局部小火，必须妥善安放在固定位置，不得随意挪作他用，使用后必须归还原处。 (c) 二氧化碳灭火器是化学实验室最常使用、也是最安全的千种灭火器。其钢瓶内贮有CO2气体。使用时，一手提灭火器，一手握在喷CO2的喇叭筒的把手上，打开开关，即有CO2喷出。应注意，喇叭筒上的温度会随着喷出的CO2气压的骤降而骤降，故手不能握在喇叭筒上，否则手会严重冻伤。CO2无毒害，使用后干净无污染。特别适用于油脂和电器起火，但不能用于扑灭金属着火。 (d) 泡沫灭火器由NaHCO3与Al2(SO4)3溶液作用产生Al(OH)3和CO2泡沫，灭火时泡沫把燃烧物质包住，与空气隔绝而灭火。因泡沫能导电，不能用于扑灭电器着火。且灭火后的污染严重，使火场清理工作麻烦，故一般非大火时不用它。 过去常用的四氯化碳灭火器，因其毒性大，灭火时还会产生毒性更大的光气，目前已被淘汰。

化学实验与化工流程

第10章化学实验与化工流程 第1讲常用仪器与基本操作__化学实验 安全 考纲定标热点定位 1.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 2．掌握化学实验的基本操作。3．能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。1.能正确识别分液漏斗、圆底烧瓶、蒸馏烧瓶、酸(碱)式滴定管等重要的实验仪器。 2．常见仪器的主要用途和使用方法，辨析常用仪器的不同用途。 3．试剂存放和取用的注意事项。 4．化学实验基本操作的正误判断。

化学实验的常用仪器 [基础全扫描] 1．加热仪器

2．计量仪器 (1) ??????? ①计数时要平视液体凹液面最低处； ②无“ 0”刻度，刻度由下而上逐渐增大；③精确度为0.1 mL ； ④选取规格要遵循“大而近”，如量取5.6 mL NaOH 溶液应选取10 mL 量筒，而不能选用 50 mL 量筒； ⑤不可加热，不可作反应容器，不可用于溶液 的稀释。

(2) ????? ①所测量的温度要在温度计量程范围内； ②测量液体温度时，温度计的水银球部位应 浸在液体内；测量蒸气温度时，应使温度 计的水银球部位置于蒸馏烧瓶支管口处；③不能代替玻璃棒使用，温度计的水银球 部位也不能接触容器壁。 (3) ????? ①使用前要检查是否漏水；②加液体用玻璃棒引流，当液面距刻度线1～2 cm 时改用胶头滴管，加液体至凹液面最低处与刻 度线相切。

(4) ????? ①使用前要检查是否漏水； ②“0”刻度在上；③精确度为0.01 mL ； ④A 用于量取酸性溶液和强氧化性溶液， B 用于量取碱性溶液； ⑤要先用待装液润洗再装溶液。 (5) ????? ①称量前先要调零； ②左盘放物品，右盘放砝码；③精确度是0.1 g ； ④药品不能直接放在托盘上，易潮解、 腐蚀性药品如NaOH 等应放在小烧 杯中称量。

(完整版)初中化学实验课的创新及改进教学(20201004181000)

初中化学实验课的创新及改进教学 实验是化学学习的灵魂，是点燃学生学习兴趣的最佳载体。可是如何在现有的条件下开展好实验课的教学，是我们每一位化学教师感到棘手的问题。本文即针对于此，提出个人的一些想法和做法。使学生在化学学科的学习中保持稳定的学习兴趣，从而达到全面提高教育教学质量的效果。 化学实验课的基本过程是学生在教师的指导下生动的认识事物，获取知识和应用知识。应充分发挥学生的积极性和主动性，不断的改进教学方法，尽可能的诱导学生自行探求和应用知识，使实验教学活动成为生动活泼的、学生乐于从事的认识实践活动。由此可见，实验教学与其他学科的教学一样，对学生素质的培养有其重要作用。实验创新教育，就是要求我们在实验教学中，抛开旧的教学方法和手段，创造新的、具有活力的、符合人的发展和社会发展的实际需要，以全 面提高学生的基本素质为根本目的，注重开发人的智力潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的一种新的实验教学的方法和过程。 传统的实验课教学，不外乎以下三种简单的方法：一是教师对着学生讲解、 演示、提问、回答、作业等；二是带学生到实验室按照教师指定的步骤进行实验，然后写出实验报告；三是进行书面考试，按考试成绩给学生以实验成绩的评估。 这几种方法，都极不利于学生的智力开发，不利于素质教育。因为这种方法培养出来的学生往往知识面狭窄，能力不足，缺乏主动的探索精神。针对这一现象， 我感觉到要培养学生，最重要的还是从第二点入手，下面我就说说如何来创新和改进实验课的教学。 一．收集材料，为实验创造良好的条件。 （一）收集现成的实验器材。 教材安排的实验所需要的材料一般都比较简单，易找到。因此，平时应让学生广泛的收集生活中的一些原料、器材，既能弥补课堂实验器材的不足，又能培养自己良好的生活习惯，更能为自己做实验创造良好的条件。如：易拉罐、雪碧瓶、塑料杯、铁钉、导线、放大镜、磁铁、纸板、废旧玩具弹簧、干电池等。（二）可以自制实验器材。 对于有实验操作的实验课，学校没有现存的仪器时，教师可发动学生自己动

高一化学导学案111化学实验基本方法

1.1.1化学实验基本方法（1）◇课前预习◇ 【知识回顾】 1.试剂的存放 易挥发类： 见光易分解类： 常见易挥发类试剂有： 常见易分解类试剂有： 2.试剂的取用 固体试剂的取用（以KClO3，Zn为例进行分析） 液体试剂的取用（以浓硫酸为例进行分析） 3.固液试剂的加热方法 4.化学实验常用仪器有哪些？使用时有哪些注意事项？ 反应类仪器： 量器类： 其他常用仪器： 以上仪器中能直接加热的有： 不能直接加热的有： 5.常见气体的收集方法 密度小于空气的： 密度大于空气的： 密度接近空气不易溶于水的： 密度接近空气易溶于水的： 6.实验室常见安全事故的处理 【自学内容】 1.实验室安全应注意的问题 2.掌握一些常用危险化学品的标志

◇课堂互动◇ 化学实验基本方法（1） 班级姓名学号 【学习目标】 1.掌握基本实验操作 2.了解化学实验的安全常识（重点）。 【学习过程】 1.初中知识回顾 〖探究活动〗学生回答课前预习题目，教师点评 〖教师释疑〗指出实验中重点部分 〖思考与交流〗 (1)下列试剂保存方法正确的是（） A．浓硫酸难挥发，可以敞口放置 B．高锰酸钾与有机物可以放在一起 C．剩余的BaCl2残液可以倒入下水道中 D．酒精可以密封在无色试剂瓶中 (2)下列各操作正确的是（） A．用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯 B．用托盘天平称量固体药品时，砝码放在左盘 C．量取液体时，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平 D．稀释浓硫酸，应将水沿器壁慢慢注入酸中 (3)下列做法存在安全隐患的是（） A．氢气还原氧化铜实验中，先加热氧化铜后通氢气 B．皮肤上沾有少量浓硫酸时，立刻用大量水冲洗，再涂上稀碳酸氢钠溶液 C．配制浓硫酸与酒精混合液时，3体积的浓硫酸缓慢倒入1体积的酒精中 D．用烧瓶加热液体时投入碎瓷片 2．要做到实验安全，应注意遵守实验室规则，了解安全措施，掌握正确的操作方法等问题。 〖探究活动〗以下图片，请同学们想一下在哪些地方见过?你知道什么意义吗？ 【教师释疑】 危险品：这类试剂应分类存放并远离火源。 易燃试剂：遇明火即可燃烧的有汽油、苯、乙醇、酯类物质等有机溶剂和红磷、硫、镁、硝酸纤维等。能自燃的有白磷。 本身不可燃但与可燃物接触后有危险的试剂有：高锰酸钾、氯酸钾、硝酸钾、过氧化钠等。 易爆试剂：有硝酸纤维、硝酸铵等。 剧毒试剂：氰化物、汞盐、黄磷、氯化钡、硝基苯等。 强腐蚀性试剂：强酸、强碱、液溴、甲醇、苯酚、氢氟酸、醋酸等 【思考与交流】 （4）以下是一些常用的危险品标志，装运酒精的包装箱应贴的图标是（）

化学实验在教学中的重要作用

我们知道化学是一门以实验为基础的自然科学 在高中的化学课堂教学中 重点在于怎样培养学生解决化学问题的能力 怎样培养学生好的思维方法以及综合提升学生各方面能力 从而有效提高学生的整体素质 而对于这些目标的实现 化学实验在教学中起着非常重要的作用。化学实验在化学教学中的作用主要有以下几点 1、可以激发学生学习的兴趣 培养学生的观察、分析和解决问题的能力 2、有利于学生正确地掌握实验操作的基本方法和基本技能 3、有助于学生对化学基本概念、化学反应原理的理解 4、有利于培养学生创造性思维能力 5、通过探究性实验培养学生的探究能力和创新意识等。下面以金属钠跟水反应的演示实验为例 来讨论化学实验实现的有效教学策略。1、拿出方有金属钠的试剂瓶 让学生闻气味讨论液体是什么物质 2、用镊子取出金属钠放在滤纸上吸去液体后放在玻璃片上让学生观察颜色。3、用小刀切割金属钠 让学生及时观察切割面的颜色以及颜色的变化 把切到部分放在玻璃片上 剩余的放回试剂瓶 并用另一玻璃片挤压 观察现象。 4、及时把金属钠放入盛有水的大烧杯中 盖上玻璃片。观察现象 浮、熔、游、响 5、金属钠消失后往烧杯中滴加几滴酚酞试剂观察现象。 边做实验边向学生讲述实验操作过程和方法及注意事项。 可以激发学生学习的兴趣 培养学生的观察、分析和解决问题的能力结合我校正在实行的新课改 把课堂还给学生 打造高效课堂 更应该重视化学实验 给学生更多的实验机会 让化学课变得更有趣 学生更愿意上化学课 从而全面提升学生的化学素养 可见化学实验在课堂教学中具有重要的价值 我们在课堂教学过程中必须重视化学实验 充分发挥化学实验的重要作用 提高化学课堂教学的时效性浅谈化学实验在课堂教学中的价值在在在全面提倡和深入贯彻素质教育今天,如何全面提高学生的素质,是当今课堂教学中面临的一个重要课题。作为化学是一门以实验为基础的学科 在课堂教学中 我认为重点在于怎样培养学生解决化学问题的能力 培养学生的思维方法以及发展学生各方面能力素质 而这些能力和素质的培养,化学实验在其中将起着非常重要的作用。同时 在中学阶段 学生刚开始学习化学 在教学过程中必须加强对学生化学实验的技能和各种能力的培养 使他们能正确地掌握化学实验的基本操作方法和技能 使学生养成严谨的科学态度,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。所以化学实验在化学课堂教学中起着重要作用 是化学教学中不可或缺的重要的一环。化学实验在化学教学中所起的作用有 ①是激发学生学习兴趣 培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力 ②有利于学生正确地掌握实验的基本方法和基本技能 ③有助于学生形成化学基本概念、理解化学原理 ④培养学生创造性思维能力 ⑤通过探究性实验培养学生的探究能力和创新意识等。下面以金属钠跟水反应的演示实验 说明化学实验中如何培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。首先老师在课堂上做金属钠跟水反应的演示实验 要求学生先认真仔细观察并描述实验的现象 然后分析解释发生这些现象的原因 最后加以综合 得出钠是一种密度比水小、熔点较低、呈银白色、具有金属光泽、化学性质非常活泼、反应时发出大量的热、燃烧时能发出黄色火焰、和水反应产物的水溶液呈碱性的金属的结论。重视和加强实验教学能激发学生的学习兴趣、促使学生主动地学习，使他们切实掌握化学科学的基础知识和技能，深入理解物质的组成、结构、性质、变化之间的辩证关系；实验教学对于帮助学生形成化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能，培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有不可替代的作用。化学实验有助于学生检验和巩固化学基本概念和化学基础理论,有助于培养和发展学生的操作技能及观察能力、思维能力,使学生养成严谨的科学态度,从而激发学生的认识兴趣,调动学生的学习积极性。 新课改的理念，体现以学生为本，注重学生的能力和可持续发展，特别是在学习目标上，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标。而化学实验是化学教学中重要的组成部分，是落实教学目标的有效手段，它具有千变万化的现象，它的直观、真切和印象深刻的特点不仅激发学生的学习兴趣，而且它的丰富的知识性对学生理解化学原理、巩固化