植物生理学复习提纲(综合版)
植物生理学复习提纲（2016年夏）
（13/14级水保13级保护区14级梁希材料）
第一章植物水分代谢
1、植物体内水分存在形式及其与细胞代谢的关系:
1）水分在植物体内通常以自由水和束缚水两种形式存在。自由水是距离胶体颗粒较远，可以自由移动的水分。束缚水是较牢固地被细胞胶体颗粒吸附，不易流动的水分。
2）代谢关系：自由水参与各种代谢作用。可用于蒸腾，可作溶剂，作反应介质，转运可溶物质，故它的含量制约着植物的代谢强度；自由水占总含水量的比例越大则植物代谢越旺盛。束缚水不参与代谢活动，不易丧失，不起溶剂作用，高温不易气化，低温不易结冰，但是植物要求低微的代谢强度度过不良的外界条件，因此束缚水含量越大植物的抗逆性越大。
2、植物生理学水势的概念（必考）:同温度下物系中的水与纯水间每偏摩尔体积的化学势差。
3、植物细胞水势的组成（逐一解释）：植物细胞水势由溶质势、压力势、衬质势和重力势构成。（溶质势是指由于溶质颗粒的存在而使水势降低的值；压力势是指由于细胞壁压力的作用增大的细胞水势值；衬质势是指由衬质所造成的水势降低值；重力势是指水分因重力下降与相反力量相等时的力量，增加细胞水势的自由能，提高水势的值。）
成熟细胞水势组成：溶质势、压力势
典型细胞水势组成：溶质势、压力势、衬质势
干燥种子水势组成：衬质势
4、细胞吸收水分的三种方式及动力：
渗透吸水（主要方式），主要动力是水势差（压力势和溶质势）；
吸胀吸水，主要动力是水势差（衬质势）；
代谢吸水，主要动力是呼吸供能。
5、细胞在纯水中的水势变化：外界水势> 细胞水势，细胞吸水，细胞溶质势上升，压力势上升；细胞水势与外界水势平衡时，细胞水势=外界水势=0 ，细胞水势＝溶质势+压力势=0，溶质势=压力势；
细胞在高浓度蔗糖（低水势）溶液中的水势变化：外界水势<细胞水势，细胞失水，浓度上升，溶质势下降，压力势下降，原生质持续收缩，当压力势下降=0，发生质壁分离，细胞水势＝溶质势＋压力势，细胞水势＝溶质势＋0，细胞水势=细胞溶质势，外界水势=外界溶质势（开放溶液系统），外界水势=细胞水势，外界溶质势=细胞溶质势（可测定渗透势）；
细胞间的水分流动方向：相邻两细胞的水分移动，取决于两细胞间的水势差异，水势高的细胞中的水分向水势低的细胞流动。
6、植物吸水的器官：根系，主要部位根尖（根冠，分生区，根毛区和伸长区）
植物吸水的途径：两种途径
非质体途径（质外体途径）：没有原生质的部分，包括细胞壁、细胞间隙和木质部导管或管胞。水分自由扩散，又称自由空间。
共质体途径(细胞途径，跨膜途径）：生活细胞的原生质通过胞间连丝组成整体。
7、根部吸收水分的动力：
根压：根系生理活动引起液体从根部上升形成的静水压，主动吸水（消耗呼吸作用能量）；蒸腾拉力：由地上部分的蒸腾作用引起水势差促进根系吸水，被动吸水（不消耗自身能量）；根部吸收水分的方式：主动吸水与被动吸水。
8、蒸腾作用的概念：植物体内的水分以气体状态向外界扩散的生理过程；
意义：(1)引起被动吸水；(2)降低叶温；(3)有助于矿质的运输；（4）气孔开放，有利光合作用对于二氧化碳的吸收；
指标：蒸腾强度（速率）：单位时间单位叶面积散失的水量。
蒸腾效率（比率）：形成干物质g / 消耗1Kg水。
蒸腾系数(WUE)：形成1g干物质所消耗的水分克数。
9、气孔运动机理的三种学说：
（1）淀粉--糖互变学说：此学说认为保卫细胞光合作用消耗二氧化碳，细胞质内pH增高，淀粉水解为可溶性糖，保卫细胞水势下降，从周围的细胞中吸收水分，气孔便张开，在黑暗中则相反，气孔关闭；
（2）钾离子吸收学：ATP质子泵使得钾离子进入保卫细胞。保卫细胞中积累较多钾离子，水势降低，水分进入细胞，气孔张开；
（3）苹果酸生成学说：细胞质中的淀粉通过糖酵解作用产生的磷酸烯醇式丙酮酸（PEP），在PEP羧化酶的作用下，与碳酸氢根离子作用，形成草酸乙酰，进一步还原为苹果酸进入液泡，降低液泡水势，水分进入保卫细胞，使气孔张开。
10、ABA对气孔运动及抗逆性的影响
11、高大乔木水分上升的学说（内聚力学说）：叶片蒸腾失水后，便从下部吸水，所以水柱一端总是受到拉力；与此同时，水柱本身的重量又使水柱下降，这样上拉下堕使水柱产生张力，根据内聚力学说，水分子内聚力比水柱张力的大，故可使导管内水分呈连续水柱状态，水柱整体上升即可运输到顶端。
12、影响蒸腾作用的内外因素：
内因：斐克定律（物质的扩散速率与浓度差成正比，与扩散阻力成反比。）
外因：光，大气湿度（水气压），大气温度，风。
以下为水保14级重点内容：
1、植物细胞水势的构成（逐一解释）
2、植物气孔运动机理——钾离子吸收学说
3、根系运输水分的途径及其特点
4、水分在植物中的作用表现在（考过）：
5、养分在土壤中的迁移
6、根系截获
7、质外体，共质体
第二章植物矿质营养
1、植物必需元素的标准（概念）：
(1) 必需性：是植物正常生长、生殖所必需的元素，若缺乏该元素，则植物不能完成其生活史。
(2) 不可替代性：其作用不能为其他元素所代替。植物所出现的缺素症只能为该元素所纠正。
(3) 直接功能性：其作用必需是直接的，而不是因为土壤、培养液体或者介质的物理、化学或微生物等因素的间接作用。
种类：17 种
大量元素：9种：浓度通常高于0.1%。碳、氢、氧、氮、磷、硫、钾、钙、镁
微量元素：8种：浓度通常不高于100X10的-6幂%，铁、锰、硼、锌、铜、钼、氯、镍
2、N，S，Zn等缺素症状：
缺N：1）生长受抑，（早、明显）2）叶子缺绿（色淡、发黄），老叶---->新叶3）茎、叶柄、叶脉呈紫色（糖累积，促进花青素形成）；
缺S：与缺N相似，叶缺绿、花青素形成、生长受抑，由幼叶------老叶；
缺Zn：
3、溶质跨膜四种吸收方式：通道蛋白，载体蛋白，离子泵蛋白，胞饮作用；
与离子转运有关的蛋白：通道蛋白，载体蛋白，离子泵蛋白。
4、根系吸收矿质元素的部位：吸收部位主要在根毛区；
途径
5、影响植物吸收矿质元素的内外因素：
内因:根的表面积，根毛可以增大表面积；根部的代谢活动(主动吸收)；
外因:a土温：影响根的呼吸作用；高温导致膜透性增大，进而造成离子外漏;根的生长;
b土壤通气状况：与根系呼吸有关。一般土壤中的含氧量大于3～6％，不影响矿质吸收。在过于潮湿或坚实的土壤则会缺氧;
c介质的pH值（直接；间接）
直接影响：1）pH大，有利于阳离子吸收，pH小，有利于阴离子吸收；
2）影响细胞表面的非扩散性离子的带电情况；
蛋白质pH >等电点，带负电----吸收阳离子；
蛋白质pH<等电点，带正电——吸收阴离子；
3）氢质子、氢氧根离子与矿质竞争性吸收；
间接影响：
1）影响矿质的溶解度，
碱性环境，磷酸根离子、Fe、Ca、Mg、Cu、Zn等溶解度降低；
酸性环境，磷酸根离子、K、Ca、Mg溶解度高，容易流失；
2）影响土壤微生物的活动，
过酸性根瘤菌死亡---降低固氮能力；
过碱性反硝化菌发育好，降低土壤肥力；
d土壤溶液浓度
外界溶液浓度较低：随浓度的增加，根部吸收离子的数量也增加;
外界浓度过高：离子吸收速率与溶液浓度无紧密关系，与载体的数目有关;
e土壤真菌－菌根:根与真菌共生产生菌根。扩大吸收表面积。
6、物质跨膜运输的机理（考研）
7、根系吸收水分与矿质元素的异同：
相对独立性：水分吸收主要以蒸腾作用引起的被动吸水为主，而矿质吸收则以消耗能量的主动吸收为主。另外两者的分配方向也不同，水分主要被分配到叶片，而矿质主要被分配到当时的生长中心。
相关性：矿质必需溶解在水里才能被根系吸收，并随水流进入根部的质外体，随蒸腾液流上运；蒸腾强度高时，水分吸收快，矿质吸收也加快。矿质的吸收降低了细胞的渗透势，促进了植物的吸水（水分主动吸收）。
8、单盐毒害：将植物培养在单一种盐类溶液中，即使这种盐是植物生长必需，而且浓度很
低，对植物仍然具有毒害作用，不久植株呈现不正常状态甚至枯死。
平衡溶液：植物只有在含有适当比例的多盐溶液中才能正常生长发育，这种溶液称为平衡溶液。
生物固氮：
营养最大效率期：
初级主动运输（吸收，转运）：利用ATP能量逆电化学势梯度转运离子的过程，如H＋－ATP 酶转运H＋的过程。
第三章植物的光合作用
1、光合色素的种类及英文代号：
叶绿素，Chla叶绿素a，Chlb叶绿素b
类胡萝卜素:1）对叶绿素的光氧化起保护作用；2）吸收光能并传递给叶绿素a。
叶绿素的吸收峰及其对应光区:叶绿素的吸收光谱,吸收峰：
蓝紫光区（430~450）红光区（640~660）
chla 蓝光410 430 红光662
chlb 蓝光429 453 红光642
2、原初光化学反应：中心色素分子吸收光能或接受其它色素分子传递能量，处于激发态；被激发的高能电子转移到其它分子，产生电荷分离，发生氧化还原的化学反应。
希尔（Hill）反应：离体的叶绿体在光下，可以将水光解释放O2 的反应。
红降现象：照射波长在586～685 nm之间，小球藻量子产量大体相等，当波长超过685nm 时，量子产量显著降低。这种现象称为~~
双光增益：在远红光（大于685nm）条件下，产生红降现象，当补充较短波长的光（650nm）时，量子产量将会恢复，并且是增益的，将这种双光促进光合效率的现象称为~
3、光系统I,光系统II的英文代号及作用特点，反应中心
4、光反应及暗反应的部位：光反应光下进行，基粒上完成；暗反应不需光，基质中完成。
5、光合电子体传递的两种类型，特点，与光合磷酸化的关系（环式，非环式）
光系统I （铁硫型反应中心）
光系统II组成----醌型反应中心
环式光合磷酸化PSI接受光照发出高能电子，经过一系列传递降低了能位，经过PC回到PSI：P700Fd Cytb6Cytf Pc P700 ，形成一个闭合回路，这个过程为ATP合成提供能量，称为环式光合磷酸化。
特点：只引起ATP的形成，不放O2，不还原NADP。
在光照不足或者过强形成光抑制条件下，满足ATP合成需要
非环式光合磷酸化的产物和能量关系式及计算（计算必考）：指PSII的P680在光激发下放出的高能电子，不再回到P680，而用于最终还原NADPH，在电子传递过程中引起ATP的形成，并释放O2。在这个过程中，电子传递是一个开放的通路，因此称为非环式光合磷酸化。6、光合磷酸化ATP合酶的英文代号及其作用：ATPase；磷酸化与电子传递偶联---- CF0 - CF1复合物（蛋白）CF0 嵌入膜，组成质子通道，CF1 球形蛋白，调节ATP合成，质子到达基质。
7、碳同化多样性及其异同点：C3途径－还原磷酸戊糖途径（卡尔文循环）；C4二羧酸途径；景天科植物酸代谢途径（CAM途径）；
8、光呼吸概念：植物绿色器官在照光条件下吸收氧气和释放CO2的过程，称为光呼吸。（与光合作用有关）；
光呼吸发生部位：依赖光(黑暗中不能进行)，在叶绿体、过氧化体、线粒体中完成；
光呼吸生理意义：（1）提供氨基酸利于蛋白质的合成；（2）排除过剩的同化力ATP；（3）清除乙醇酸，减少毒害作用，保持光合作用的正常运行。
9、C3，C4，CAM植物在解剖结构及光合性能上的差异
C4比C3植物光合效率高的原因：
(1)C4植物－PEP羧化酶与CO2亲和力高。
C3植物－RUBP羧化酶与CO2亲和力低。
(2)C4植物CO2补偿点低（0~10mg/L）——低补偿植物。
C3植物CO2补偿点高（50~150mg/L ）——高补偿植物。
(3)C4途径CO2泵作用，提高鞘细胞CO2浓度。
(4)C4 植物光呼吸维管束鞘细胞中进行，光呼吸极低——低光呼吸植物。
C3植物光呼吸叶肉细胞中进行，强的光呼吸——高光呼吸植物。
10、光合产物运输的部位，形式，方向:
短距离运输：（1）胞内运输（2）胞间运输---共质体运输，质外体运输，替代运输；
长距离运输：韧皮部筛管
运输形式：主要形式：蔗糖（1）非还原性糖，高稳定性
（2）高溶解度
其他形式：蔗糖衍生物：棉子糖、水苏糖、山梨醇、甘露醇等；
运输方向：源至库的运输（向上或者向下）。
11、光合速率，CO2补偿点，光补偿点：
真正（总）光合速率＝净光合速率＋呼吸速率
CO2补偿点：
光补偿点：
12、光合作用与呼吸作用在物质与能量代谢上的区别与联系
14级水保重点：
1、PQ
2、简述高等植物叶绿体素的种类及作用
3、卡尔文循环中光合碳同化分哪几步（关系式会考）
4、什么是光饱和和二氧化碳饱和现象，解释其原因
第四章植物的呼吸作用
1、呼吸作用的种类和概念：
呼吸作用的概念：生物体内进行有机物的氧化，释放能量的过程。
有氧呼吸：生活细胞在O2参与下，将有机物彻底氧化，同时释放能量的过程。
无氧呼吸：在无O2条件下，生活细胞将有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放能量的过程。
2、呼吸作用糖分解途径多样性：
糖酵解（EMP途径）三羧酸循环（TCA环）磷酸戊糖途径（PPP）
3、糖酵解部位，物质与能量转换结果：
部位：细胞质
C6H12O6+ 2NAD+ + 2ADP+Pi 2C3H4O3+ 2 NADH +2H+ + 2 ATP
4、三羧酸循环发生部位，物质与能量如何转换（关系式）：
部位：线粒体
5、呼吸电子传递链（系统）概念（研究生考试）：呼吸代谢中间产物氧化脱下质子H（H++ e）或电子，沿着按一定顺序排列的呼吸传递体传递到分子氧的总轨道。
呼吸电子传递体：
氢传递体：NAD、FMN、FAD、UQ，传递H（H++ e ）
电子传递体：细胞色素体系（b、c、aa3 ），只传递e
6、氧化磷酸化部位，概念：与呼吸链上的电子传递相偶联，通过NADH、FADH2的氧化过程形成ATP的过程━氧化磷酸化（两个过程相互偶联）
7、末端氧化酶概念，多样性：
定义：在生物氧化中催化底物脱下来的H或者e与分子氧结合，将分子氧进行还原的酶。存在于线粒体内：交替氧化酶、细胞色素氧化酶
存在于线粒体外：（1）多酚氧化酶（2）抗坏血酸氧化酶（3）过氧化物酶（4）过氧化氢酶（5）超氧化物歧化酶
8、抗氰呼吸概念及其所用末端氧化酶，电子传递的特点，生理意义
主路电子饱和，支路起电子溢流、能量溢流作用
9、呼吸速率：单位时间，单位重量（叶面积）所消耗的有机物、吸收的O2或释放的CO2的量来表示。常用的CO2mg / g.hr种子。
呼吸商：RQ＝释放CO2mol数/ 吸收O2mol数
10、呼吸作用与种子果实储存的关系（研究生入学考试）
水保14级重点：
1、EMP,TCA,PPP,UQ
第五章植物生长物质
1、植物激素种类（分子共性）：生长素类（auxin, AUX）、赤霉素类( gibberellins, GAs ) 、细胞分裂素类（cytokinis, CTKS）、乙烯（ethylene, Eth）、脱落酸（abscisic acid, ABA）。分子特性：
ABA,ETH,IAA生理作用：
IAA生理作用：（1）促进细胞和器官的伸长；（2）促进细胞分裂：细胞分裂素＋IAA细胞分裂，促进分化；（3）生长素对根生长和发育的影响：根伸长适宜浓度（10-13~10-8 M ）：促进离体根切段伸长，促进许多植物完整根伸长高浓度（10-5~10-6 M ）：抑制根伸长，原因：IAA促进乙烯产生；根发育I 促进根的形成和根的早期发育（来自茎的生长素）有利于根冠生长平衡II 促进茎叶等器官不定根的发育：促进扦插枝条、叶、茎生根（生长素极性运输，必需注意插穗方向）（4）花与果实发育，促进菠萝等凤梨类开花，诱导单性结实，单性结实：雌蕊没有受精而形成果实，诱导植物：胡椒、西红柿、番茄、茄子等（IAA、GA、CTK）；（5）控制顶端优势；顶端优势：生长的顶端对侧芽、侧枝有抑制作用，这种现象称为~。IAA是造成顶端优势的一个原因：a 不同器官生长对生长素浓度要求不同：芽远低于茎。b 营养竞争：茎尖是一个营养库吸引营养物质转移。应用：果树整形修剪、棉花整枝、茶树摘心等（6）抑制离区的形成，延缓叶子脱落。IAA减少离层细胞分裂，产生小型细胞，细胞壁被消化（细胞壁降解酶作用，如纤维素酶、多聚半乳糖醛酸酶）。ABA生理作用：a、促进器官脱落，ABA促进衰老，间接促进乙烯产生，促进脱落。b、诱导种子和芽的休眠；c、抑制生长和加速衰老d、调节气孔的开闭；
ETH生理作用：1.乙烯与生殖生长，诱导凤梨开花，促进黄瓜等瓜类植物雌花开放，果实催熟；2. 乙烯与营养生长，偏上性生长：叶柄上侧生长快于下侧，使叶向下弯曲生长的
不对称生长现象。（如，黄化幼苗顶端钩的形成）3. 诱导脱落、促进衰老，乙烯是脱落的主要调节物，Eth 、ABA促进脱落，IAA 抑制脱落4、刺激次生物质的排出。如橡胶、松香。ABA天然存在形式
2、植物激素的三重反应：上胚轴生长（高生长）受到抑制（矮化）；侧向生长增加（加粗）；上胚轴的水平生长（偏上生长）。
极性运输概念；IAA合成后只能从形态学上端向形态学下端单方向运输，（即不论位置如何，只能从茎基向根尖运输），这种单方向的运输方式称为~。
3、ABA在植物抗逆性中的作用：ABA引起气孔关闭，降低蒸腾作用。（叶片溶入ABA液中，3－5min气孔可关闭。）机理：ABA打开原生质膜K＋外流通道K＋外流保卫细胞失水气孔关闭。
ETH促进果实成熟的机理：（1）可能是促进了纤维素酶、果胶酶的合成，水解纤维素、果胶，促进成熟和脱落。抑制了生长素的极性运输。限制细胞伸长。（2）改变了原生质膜的透性，加速了呼吸，有利于果实成熟。
4、植物是如何调控体内植物激素浓度的
第六章植物生殖生理
1、生理钟：生物对昼夜适应而产生生理上周期性波动的内在节奏。
顶端优势：生长的顶端对侧芽、侧枝有抑制作用，这种现象称为~。
向光性：
光形态建成：
2、植物生长相关性：植物体各部分之间相互协调和相互制约的现象。
植物生长相关性表现在：
a主茎与侧枝、主根与侧根的关系
顶端优势：——生长素的极性运输是重要原因。GA＋IAA具有增效作用。CTK可以促进侧芽的生长。
顶端控制：由于领导枝的存在，侧枝不能直立生长的现象。主要激素控制：IAA，果树修剪中常用去顶--分枝多。
主根对侧根的生长有抑制作用：生长的根尖端抑制尖端附近的侧根的生长。苗圃地经常采用移植的办法，除去伸到肥水少的深层的主根，刺激侧根生长。
b营养生长与生殖生长的关系
相互依赖，又相互对立。
c地上部与地下部的关系
根冠比：描述根与地上部的生长状况。土壤干旱，N少，光强、根/ 冠大。
营养关系：地上部供给地下部有机物质及维生素。地下部供给地上部大量的水分和矿质营养。信息传递：上运的化学信号：如ABA 和CTK；下运的化学信号：如IAA。
3、光受体种类及其作用：光受体可能是核黄素(向光素)。
4、光敏素概念，英文代号，类型，主要生理作用
5、调整植物高生长的激素种类和作用：
（1）内源生长素（IAA）：生长快的嫩梢IAA多；生长慢的嫩梢含量低。IAA茎伸长；GAS （IAA存在）茎伸长；eg:茎尖IAA正在延长的节间，促使生长。
（2）GAS在有IAA存在时，可促进细胞增大；IAA细胞壁松弛、细胞吸水。GAS蛋白质酶的合成色氨酸的合成，－淀粉酶活性，提供生长所需的物质。
（3）CTK细胞分裂，但过多，促进侧芽生长，削弱顶端生长。
（4）ABA抑制生长。
第七章成花生理
1、临界日长：植物需要的最低限度的光期长度。长日植物>临界，短日植物<临界，提前开花；
临界暗期：植物需要的最低限度的暗期长度。短夜植物<临界，长夜植物>临界，开花滞后。光周期诱导：将能够产生光周期效应的处理称为~。
春化作用：低温对植物成花的促进作用。
光周期现象：植物通过测定白天和黑夜相对长度而控制生理反应的现象称为光周期现象。
2、春化作用感受部位：一般在顶端（茎芽）分生组织，胚、幼叶、茎部、根尖的一切正在分裂的细胞。
温度感受范围：春化的温度一般是0～5℃。
3、暗期间断对植物成花的影响：
4、光周期刺激的感受部位：叶
有效光的波长：红光——抑制短日植物成花，促进长日植物成花；
远红光可以抵销红光的作用：这样可以反复地转换。起作用的是最后一次光的性质。
5、春化作用及光周期理论在引种方面的应用；
（1）人工春化，加速成花闷麦法
（2）指导引种引种试验--生长季节日照长度随纬度而变化；如:短日植物水稻早晚熟品种南北引种
（3）控制开花菊花，香水百合。
水保13级重点：
1、成花诱导途径
第八章成熟与抗性
1、呼吸峰概念（呼吸跃变）：成熟果实呼吸首先下降，然后强烈升高，然后下降，这个呼吸强烈升高称为呼吸峰(骤变).
呼吸峰与乙烯的关系：乙烯促进呼吸峰产生：（1）增加果皮细胞膜透性（2）乙烯促进酶合成，加强内部氧化。
2、果实成熟的生理生化变化：
a果实变甜淀粉-------糖（呼吸峰）
b酸味减少果实液泡有机酸：柑桔---柠檬酸；苹果---苹果酸；葡萄---酒石酸
有机酸去路：I 转化成糖
II 分解成二氧化碳、水
III K+、Ca2+离子中和成盐
c香味产生酯类物质：脂肪族酯、芳香族酯;醛类物质
d涩味消失柿子、李子。液泡单宁-----POD氧化---过氧化物
------凝结成不溶性胶状物质
e由硬变软幼果果肉细胞的细胞壁中层沉积原果胶
不溶性果胶质(果胶酶. )转变为---可溶性果胶--果肉细胞分离-------果实变软
f色泽鲜艳果实绿---黄、红、橙
（1）叶绿素含量下降，呈现类胡萝卜颜色
（2）花青色呈红色,光照促进花青素合成.
3、种子休眠的原因:
(1)胚以外的原因造成的（种胚覆盖物）
果皮、种皮坚硬致密不透水、不透气、抑制物质存在而阻止胚的发育———强迫休眠。
不透水：豆科植物：刺槐、合欢等。
不透气：苍耳、莲子、椴树
抑制物质：番茄、黄瓜（小分子量的有机物（如HCN、乙烯、NH3等）、酚类、醛类、生物碱类、脱落酸等）
(2)胚本身的原因
a胚发育不完全（形态、组织）：欧洲白蜡、银杏
b生理后熟—（生理未熟状态）胚已成熟，但必需经过一些生理变化（后熟）需干藏后熟、需低温后熟、光敏种子。
打破休眠的办法:
(1)种皮障碍：种皮坚硬致密而不能吸水（豆科类、刺槐、合欢等），有的能透水，但不透气。处理方法有：物理方法（机械擦伤、冷热水浸泡）；化学方法（化学药剂处理如稀硫酸、双氧水等）；微生物（自然腐烂）。
(2)胚不成熟：（银杏、欧洲白蜡树）让其吸水之后保持一定温度，促其后熟（孵育）。
(3)生理后熟：（需光、需低温、干藏后熟或生理后熟含有抑制物质等）a .干藏后熟：禾谷类种子、成熟之后，需要在室温下贮藏一个时期（代谢物的积累）。
b .光敏种子：需光种子：烟草、毛地黄、桦、泡桐
嫌光种子：黑麦草
光敏种子有效光：红光，逆转光：远红光
光敏种子吸水后光照或闪光、就可解除休眠。
可用硝酸盐等代替光处理, 解除休眠。
4、IAA,ETH,ABA在植物器官脱落中的作用
第九章逆境生理
1、交叉适应性：植物经历了某种逆境后，能提高对另一些逆境的抵抗能力，即植物对不良环境之间的相互适应。
抗性锻炼：植物的抗逆遗传特性需要在特定的环境因子的诱导下才能表现出来，这种诱导过程称为抗性锻炼。
渗透调节：缓慢干旱过程中、植物细胞中溶质含量提高，渗透势下降，降低水势，减少失水，这种现象称为~。
2、ABA与抗逆性的关系：
ABA增加：产生与累积途径（1）组织中ABA重新分配（2）根尖合成，向上运输；
生理效应：（1）气孔关闭（2）抑制生长（3）调控、诱导与干旱相关基因表达。
3、植物细胞膜与抗逆性的关系：细胞透性改变，生物膜透性增加，电解质与非电解质外渗。
4、以一种逆境为例，说明逆境对植物主要伤害，及提高植物抗逆性措施
植物生理学实验课程
《植物生理学实验》课程大纲 一、课程概述 课程名称（中文）：植物生理学实验 （英文）：Plant Physiology Experiments 课程编号：18241054 课程学分：0.8 课程总学时：24 课程性质：专业基础课 前修课程：植物学、生物化学、植物生理学 二、课程内容简介 植物生理学是农林院校各相关专业的重要学科基础课，是学习相关后续课程的必要前提，也是进行农业科学研究和指导农业生产的重要手段和依据。本实验课程紧密结合理论课学习内容，加深学生对理论知识的理解。掌握植物生理学的实验技术、基本原理以及研究过程对了解植物生理学的基本理论是非常重要的。本大纲体现了植物生理学最实用的技术方法。实验内容上和农业生产实践相结合，加强学生服务三农的能力。实验手段和方法上，注重传统、经典技术理论与现代新兴技术的结合，提高学生对新技术、新知识的理解和应用能力。 三、实验目标与要求 植物生理学实验的基本目标旨在培养各专业、各层次学生有关植物生理学方面的基本研究方法和技能，包括基本操作技能的训练、独立工作能力的培养、实事求是的科学工作态度和严谨的工作作风的建立。开设植物生理学实验课程，不仅可以使学生加深对植物生理学基本原理、基础知识的理解，而且对培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨的科学态度以及提高科研能力等都具有十分重要的作用。 要求学生实验前必须预习实验指导和有关理论，明确实验目的、原理、预期结果，操作关键步骤及注意事项；实验时要严肃认真专心操作，注意观察实验过程中出现的现象和结果；及时将实验结果如实记录下来；实验结束后，根据实验结果进行科学分析，完成实验报告。 四、学时分配 植物生理学实验课学时分配 实验项目名称学时实验类别备注 植物组织水势的测定3学时验证性 叶绿体色素的提取及定量测定3学时验证性 植物的溶液培养及缺素症状观察3学时验证性 植物呼吸强度的测定3学时设计性 红外CO2分析仪法测定植物呼吸速率3学时设计性选修 植物生长物质生理效应的测定3学时验证性 植物种子生活力的快速测定3学时验证性
植物生理学复习提纲(综合版)
植物生理学复习提纲（2016年夏） （13/14级水保13级保护区14级梁希材料） 第一章植物水分代谢 1、植物体内水分存在形式及其与细胞代谢的关系: 1）水分在植物体内通常以自由水和束缚水两种形式存在。自由水是距离胶体颗粒较远，可以自由移动的水分。束缚水是较牢固地被细胞胶体颗粒吸附，不易流动的水分。 2）代谢关系：自由水参与各种代谢作用。可用于蒸腾，可作溶剂，作反应介质，转运可溶物质，故它的含量制约着植物的代谢强度；自由水占总含水量的比例越大则植物代谢越旺盛。束缚水不参与代谢活动，不易丧失，不起溶剂作用，高温不易气化，低温不易结冰，但是植物要求低微的代谢强度度过不良的外界条件，因此束缚水含量越大植物的抗逆性越大。 2、植物生理学水势的概念（必考）:同温度下物系中的水与纯水间每偏摩尔体积的化学势差。 3、植物细胞水势的组成（逐一解释）：植物细胞水势由溶质势、压力势、衬质势和重力势构成。（溶质势是指由于溶质颗粒的存在而使水势降低的值；压力势是指由于细胞壁压力的作用增大的细胞水势值；衬质势是指由衬质所造成的水势降低值；重力势是指水分因重力下降与相反力量相等时的力量，增加细胞水势的自由能，提高水势的值。） 成熟细胞水势组成：溶质势、压力势 典型细胞水势组成：溶质势、压力势、衬质势 干燥种子水势组成：衬质势 4、细胞吸收水分的三种方式及动力： 渗透吸水（主要方式），主要动力是水势差（压力势和溶质势）； 吸胀吸水，主要动力是水势差（衬质势）； 代谢吸水，主要动力是呼吸供能。 5、细胞在纯水中的水势变化：外界水势> 细胞水势，细胞吸水，细胞溶质势上升，压力势上升；细胞水势与外界水势平衡时，细胞水势=外界水势=0 ，细胞水势＝溶质势+压力势=0，溶质势=压力势； 细胞在高浓度蔗糖（低水势）溶液中的水势变化：外界水势<细胞水势，细胞失水，浓度上升，溶质势下降，压力势下降，原生质持续收缩，当压力势下降=0，发生质壁分离，细胞水势＝溶质势＋压力势，细胞水势＝溶质势＋0，细胞水势=细胞溶质势，外界水势=外界溶质势（开放溶液系统），外界水势=细胞水势，外界溶质势=细胞溶质势（可测定渗透势）； 细胞间的水分流动方向：相邻两细胞的水分移动，取决于两细胞间的水势差异，水势高的细胞中的水分向水势低的细胞流动。 6、植物吸水的器官：根系，主要部位根尖（根冠，分生区，根毛区和伸长区） 植物吸水的途径：两种途径 非质体途径（质外体途径）：没有原生质的部分，包括细胞壁、细胞间隙和木质部导管或管胞。水分自由扩散，又称自由空间。 共质体途径(细胞途径，跨膜途径）：生活细胞的原生质通过胞间连丝组成整体。
植物学与植物生理学复习资料
植物学与植物生理学复习资料 植物学部分 第一章细胞和组织 一、名词： 1、胞间连丝 2、传递细胞 3、细胞周期 4、无限维管束 5、组织 6凯氏带 二：填空： 1、次生壁是细胞停止生长后，在初生壁内侧继续积累细胞壁，其主要成分是纤维素。 2、植物细胞内没有膜结构，合成蛋白细胞的是核糖体。 3、植物体内长距离运输有机物和无机盐的特化组织是导管。 4、基本组织的细胞分化程度较浅,可塑性较大,在一定条件下,部分细胞可以进一步 转化为其他组织或温度分裂性能而转化为分生组织。 5、植物细胞是植物体结构和功能的基本单位。 6、植物细胞在进行生长发育过程中，不断地进行细胞分裂，其中有丝分裂是细胞 繁殖的基本方式。 三、选择： 1、在减数分裂过程中，同源染色体的联会发生在减数分裂第一次分裂的偶线期。 2、随着筛管的成熟老化，端壁沉积物质而形成胼胝体。 3、裸子植物输导水分和无机盐的组织是管胞。 4、有丝分裂过程中着丝点的分裂发生在分裂的后期。 5、细胞核内染色体的主要组成物质是DNA和组蛋白。 6、植物的根尖表皮外壁突出形成的根毛为吸收组织。 7、植物呼吸作用的主要场所是线粒体。
8、有丝分裂过程中，染色体的复制在分裂的间期。 9、禾谷类作物的拔节抽穗及韭、葱割后仍然继续伸长，都与居间分生组织活动有 关。 10、细胞的胞间层，为根部两个细胞共有的一层，主要成分是果胶质。 11、植物细胞的次生壁，渗入角质、木质、栓质、硅质等特化，从而适应特殊功能 的需要。 12、有丝分裂过程中，观察染色体形态和数目最好的时期是中期。 13、根尖是根的先端部分，内含有原分生组织，这一组织位于分生区的根冠。 四、简答： 1、简述维管束的构成和类型？ 答：（1）构成：木质部和韧皮部构成。（2）分类：有限维管束和无限维管束。 2、试述植物细胞有丝分裂各期的主要特征？ 答：（1）间期：核大、核仁明显、染色质浓、染色体复制。（2）前期：染 色体缩短变粗、核仁、核膜消失、纺锤体出现。（3）中期：纺锤 体形成。染色体排列在赤道板上；（4）后期：染色体从着丝点分 开，并分别从赤道板向两极移动；（5）末期：染色体变成染色质、 核膜、核仁重现，形成两个子核。 第二章植物的营养器官 一、名词解释： 1、芽： 2、根灌： 1、泡状细胞： 二、填空题： 1、植物根的生长过程中，能不能产生侧根，侧根起源于中柱鞘。 2、禾本科植物茎表皮的内方有几层厚壁组织，它们连成一环，主要起支持作用。 3、禾本科植物的叶由叶片和叶鞘两部分组成。 4、禾本科植物的茎不能增粗，是因为其维管束内没有形成层所致。 5、茎内细胞通过皮孔可以与外界进行气体交换。 6、禾本科植物气孔器的保卫细胞的形状不同与双子叶植物呈哑铃形。 7、落叶是植物对低温、干旱等不良环境的一种适应。 8、双子叶植物次生生长过程中，维管束形成层主要进行平周(切向)分裂向内、向外产 生新细胞。 三、选择题： 1、双子叶植物根的木栓形成层发生于（中柱鞘）。
植物生理学实验基本理论
浙江大学实验报告 课程名称：植物生理学及实验实验类型：理论学习 实验项目名称：植物生理学实验基本理论 学生姓名：XX 专业：XX 学号：XXXXXXXX 同组学生姓名：XX / 指导老师：XX 实验地点：XXX 实验日期：XXXX 年X 月XX 日周二下午 题目： 对下列数据进行处理，并自学《影响光合作用的因素》或 Chapter 9 Photosynthesis: Physiological and Ecological considerations, p243-269，对所得结果进行分析和讨论。 比较两曲线的差别，求出光饱和点和光补偿点，根据实验数据和自学内容,分析为什么有这些差异？ (第1叶为最上部的剑叶，第3叶为较老的叶片) 表1 水稻抽穗期不同叶位叶片光和光合作用关系的测定值 (已知测定的条件相同,光合的单位为μmol CO2 m-2 s-1 ，光强的单位为μmol photon m-2 s-1 ）
数据处理与分析 用Excel对上述数据进行处理，求平均值如下表： 根据上表作图如下： 由图估计可得： 光补偿点光饱和点第一叶30.0 1700.0 第三叶20.0 800.0 差异与分析： 第一叶比第三叶光补偿点高的原因：因为第一叶是刚抽出的幼嫩的叶，他的新陈代谢比第三叶要强，呼吸作用产生的二氧化碳比第三叶多，所以第一叶达到光补偿点所要通过光合作用消耗的二氧化碳比第三叶多，故需要的光强更大。 第三叶的光饱和点比第一叶低且光合速率也比第一叶低的原因：第三叶相比第一叶是已经衰老的叶子，他的新陈代谢不如第一叶强，他体内的光合作用有关的酶的数量和活性比第一叶要低，而且第三叶中所含的叶绿素比第一叶少，其捕获的光能比第一叶少；此外，第三叶中叶绿体中的基粒由于衰老有部分水解，所以第三叶的光合速率较第一叶低且光的补偿点比第一叶低。
植物生理学教学大纲
《植物生理学》教学大纲 课程名称：植物生理学 课程类别：专业必修课 学时：32学时 学分：2学分 考核方式：考试 适用专业：生物科学 开课学期：第3学期 一、课程性质、目的任务 植物生理学是研究植物生命活动规律、揭示植物生命现象本质的学科。本课程是生物科学和生物技术专业的必修课。通过本课程的学习使学生学会植物生理学的基本实验方法，在科学态度、实验技能、动手能力等方面得到初步锻炼；使学生能运用所学植物生理学知识，说明和解决一些相关的实际问题：理解植物体内物质代谢和能量代谢的过程及其机理。 二、课程基本要求 课程要求学生全面掌握植物生理学的理论基础和实验技能，并对植物生理学未来的发展趋势和动态有所了解，为后续课程打好坚实的基础。 三、学时分配
四、教学方法与考核 1．教学方法：课堂讲授和讨论相结合，通过阅读参考书目、资料查询和专题讨论，加深对植物生理学基本原理的了解，并掌握该学科的发展动态。 2．课程考核方法：闭卷考试 平时成绩（20%）；期末考试（80%）。 五、大纲正文 绪论（2学时） 【教学目的】掌握植物生理学的定义、内容和任务，了解植物生理学的发展和现状，了解植物生理学与其它学科的关系。 【教学内容】植物生理学的定义、内容和任务，植物生理学的发展及现状，植物生理学与其它学科的关系。 第一章植物的水分代谢（2学时） 【教学目的】了解水分的生理作用和植物对水分的吸收与运转过程、途径及动力，理解气孔运动的机理，了解植物的需水规律。 【教学内容】植物体内的含水量，植物体内水分的存在状态，水分的生理作用，植物细胞对水分的吸收，植物根系对水分的吸收。蒸腾作用的概念、意义和指标，气孔蒸腾，水分运输的途径，水分运输的动力，水分运输的速度。植物合理灌溉的生理基础。 【教学重难点】重点是植物对水分的吸收与运转和气孔运动的机理，难点是植物对水分的吸收与运转。 第二章植物的矿质营养（2学时） 【教学目的】了解植物必需元素的概念、种类及其生理作用。熟悉常见的缺素症，掌握植物根吸收矿质的特点，理解生物固氮作用、硝酸还原作用，了解作物的需肥规律。 【教学内容】植物体内的元素及其含量，植物必需元素的作用，植物细胞对矿质元素的吸收，植物根系对矿质元素的吸收，植物叶片对矿质元素的吸收，矿质元素在植物体内的运转与分配，生物固氮作用，硝酸盐的还原。作物合理施肥的生理基础。 【教学重难点】重点是植物的必需元素和植物对矿质元素吸收，难点是植物矿质元素吸收的过程和植物体内氮素的同化。 第三章植物的光合作用（4课时） 【教学目的】了解叶绿体的结构，叶绿体色素的成分、性质及功能，理解光合作用的机理，掌握光呼吸的概念，理解光呼吸的过程及意义，认识C3和C4植物的不同，了解影响光合作用的内外条件。 【教学内容】光合作用的概念与意义，光合作用的度量。叶绿体与光合色素。光能的吸收、能量转换与同化力的形成，C3途径、C4途径、CAM途径（景天酸代谢途径），C3植物、C4植物、CAM植物的比较，光合作用的产物。光呼吸（C2循环），光呼吸的生物化学过程，光呼吸的生理功能，光呼吸的调节控制，影响光合作用的内外因素。光能利用率与产量的关系，改善光合性能对提高产量的作用，C3植物与C4植物的光合效率。
植物与植物生理学复习资料
一、名词解释： 1、原生质体：是指活细胞中细胞壁以各种结构的总称（1分），细胞的代谢活动 主要在这里进行（1分）。是分化了的原生质（1分）。 2、胞间连丝：是指穿过细胞壁的细胞质细丝（1分），是细胞原生质体之间物质和信息（1分）直接联系的桥梁（1分）。 3、生物膜：植物细胞的细胞质外方与细胞壁紧密相连的一层薄膜，称为质膜或细胞膜（1.5分）。质膜和细胞的所有膜统称为生物膜（1.5分）。 4、有丝分裂：也叫间接分裂，是植物细胞最常见、最普遍的一种分裂方式（1分）。它的主要变化是细胞核中遗传物质的复制及平均分配（2分）。 5、植物组织：人们常常把植物的个体发育中（1分），具有相同来源的（即由同一个或同一群分生细胞生长、分化而来的）（1分）同一类型的细胞群组成的结构和功能单位，称为植物组织（1分）。 6、分生组织：是指种子植物中具有持续性（1分）或周期性分裂能力（1分）的细胞群（1分）。 7、维管束：是指在蕨类植物和种子植物中（1分）由木质部、韧皮部和形成层（有或无）（1分）共同组成的起疏导和支持作用的束状结构（1分）。 8、后含物：是指存在于细胞质、液泡及各种细胞器（1分），有的还填充于细胞壁上的各种代谢产物及废物（1分）。它是原生质体进行生命活动的产物（1分）。 9、花序：多数植物的花是按照一定的方式（1分）和顺序着生在分枝或不分枝的花序轴上（1分），花这种在花轴上有规律的排列方式，称为花序（1分）。10、年轮：是指在多年生木本植物茎的次生木质部中（1分），可以见到的同心圆环（1分）。年轮的产生是形成层活动随季节变化的结果（1分）。 11、渗透作用：水分从水势高的一方（1分）通过半透膜（1分）向水势低的一方移动的现象称为渗透作用（1分）。 12、光合作用：是指绿色植物吸收太的能量（1分），同化二氧化碳和水（1分）， 制造有机物质并释放氧气的过程（1分）。 13、植物的呼吸作用：是指植物的生活细胞在一系列酶的作用下（1分），把某些有机物质逐步氧化分解，并释放能量的过程（1分）。分为有氧呼吸和无氧呼吸两大类（1分）。 14、植物激素：是指在植物体合成的（1分），通常从合成部位运往作用部位（1分），对植物的生长发育具有显著调节作用的微量有机物（1分）。 15、植物的抗逆性：在正常的情况下，植物对各种不利的环境因子都有一定的抵抗或忍耐能力（2分），通常把植物对逆境的抵抗和忍耐能力叫植物的抗逆性，简称抗性（1分）。 二、填空（每空0.5分，分） 1、缺水时，根冠比( 上升）；N肥施用过多，根冠比（下降）；温度降低，根冠比（上升）。 2、肉质果实成熟时，甜味增加是因为（淀粉）水解为（糖）。 3、种子萌发可分为（吸胀）、（萌动）和（发芽）三个阶段。 4、根部吸收的矿质元素主要通过（导管）向上运输。 5、植物细胞吸水有两种方式，即（吸胀作用）和（渗透作用）。 6、光电子传递的最初电子供体是（H2O ），最终电子受体是（NADP+ ）。
四川农业大学植物生理学实验报告
植物生理学综合实验报告 （植物生长调节剂对植物生长的影响 ---S-3307烯效唑对小麦生长发育的影响） 专业年级：园林绿化13-02 姓名：雷舒淼 学号：20135812 完成日期：2014年11月28日
烯效唑（S-3307）小麦幼苗生长发育的影响 摘要：不同浓度烯效唑浸种对小麦幼芽呼吸强度有一定的抑制作用；烯效唑能抑制地上部分的生长，促进根的伸长，增大根/冠比值；能够提高根系活力；促进叶绿素含量的增加；使丙二醛含量降低。 为了研究不同浓度烯效唑浸种对小麦幼苗形态和生理指标的影响。设0(CK)、5、20和40mg／L的烯效唑浸种4个处理，研究了不同浓度的烯效唑浸种对小麦幼苗的形态指标(株高、根长和发根数)与生理指标（发芽小麦呼吸强度的测定、幼苗根系活力测定、叶绿素含量和丙二醛含量）测定。 * （烯效唑浸种可促进小麦壮苗、增强植物抗性，有利于小麦生产，但应注意浓度控制，以mg／L烯效唑效果最好。） 二、前言 1.烯效唑化学名:(E)-(RS)-1-(4-氯苯基)-4,4-二甲基-2-(1H-2,4-三唑-1-基)戊-1-烯-3-醇（C15H18CIN3O）
2.烯效唑（S-3307）为三唑类植物生长调节剂，是一种新型高效的植物生长调节剂，可被植物种子、叶片和根吸收，影响植物体内贝壳杉烯氧化酶活性，减少赤霉素前体的形成，阻抑内源赤霉素的合成，降低内源赤霉素水平。同时可降低内源生长素水平。 3.烯效唑 (S-3307)是赤霉酸生物合成的颉颃剂之一，主要抑制节间细胞的伸长，使植物生长延缓。同时促进果树花芽分化及提高作物抗逆性[1]。 4.烯效唑 (S3307)作为植物生长调节剂的重要发展方向之一，近年来受到人们的广泛关注。烯效唑浸种或苗期施用可使水稻、小麦、大麦、大豆、油菜等作物增产4％~20％。近些年对S3307大量实验研究表明，S3307浸种可使小麦幼苗健壮、叶片增加、叶色浓绿、根系发达和分蘖数增多，促进成穗，并有明显的增产效果[1]。 三、有关实验的阐述 1、材料与方法 （1.1）材料与试剂：小麦种，烯效唑 （1.2）方法： 种子的前处理 a.选种：精选小麦种子100粒（良好的未受病虫侵害，种子两端没有白、黑斑） 消毒10min[2] b.表面消毒：用0.1%HgCl 2 c.用清水冲洗干净消毒液后，分别用0(CK)、5、20、40mg/ml的S3307溶液浸种24小时以上 d.种子栽植:倒掉浸泡液，将种子放在培养盘中，在250C-280C的恒温箱中催芽2天，待
802植物生理学大纲
硕士研究生招生专业课植物生理学考试大纲* 为重点内容 第一章绪论 （一）植物生理学的研究内容 （二）植物生理学的发展简史 第二章植物细胞生理 （一）植物细胞概述 （二）植物细胞的亚显微结构与功能 （三）植物细胞信号转导 第三章植物水分生理 （一）水分在植物生命活动中的意义 （二）植物细胞对水分的吸收* （三）植物根系对水分的吸收* （四）植物蒸腾作用* （五）植物体内水分的运输 （六）合理灌溉的生理基础 第四章、植物的矿质营养 （一）植物体内的必需元素* （二）植物对矿质元素的吸收与运输* （三）植物对氮*、磷、硫的同化 （四）合理施肥的生理基础 第五章、植物的光合作用 （一）光合作用的概念及其重要性 （二）叶绿体及光合色素* （三）光合作用光反应的机制 * （四）光合暗反应（碳同化）* （五）影响光合作用的因素* （六）提高植物光能利用率的途径 第六章、植物的呼吸作用 （一）呼吸作用的概念和生理意义 （二）植物呼吸代谢途径* （三）植物体内呼吸电子传递途径的多样性* （四）植物呼吸作用的调节* （五）影响呼吸作用的因素* （六）呼吸作用的实践应用 第七章、植物体内有机物质运输与分配 （一）同化物运输* （二）韧皮部运输机制
（三）同化物的装载与卸出* （四）同化物的配置与分配 第八章、植物生长物质 （一）植物生长物质的概念和种类* （二）植物激素的发现、化学结构 （三）植物激素的代谢和运输* （四）植物激素的生理作用* （五）植物激素的作用机制* （六）植物生长调节剂 （七）植物激素的常用测定方法 第九章、植物生长生理 （一）植物生长和形态发生的细胞基础 （二）植物生长的相关性* （三）环境因子对生长的影响 （四）植物生长的调控（基因、植物激素、环境因子等，含几种光受体参与的形态建成*） （五）植物的运动 第十章、植物的生殖生理 （一）幼年期与花熟状态 （二）光周期诱导* （三）春化作用* （四）植物激素及营养物质对植物成花的影响 （五）花器官的形成 （六）受精生理* 第十一章、植物的休眠、成熟和衰老生理 （一）种子的休眠和萌发* （二）芽的休眠与萌发 （三）种子的发育和成熟生理* （四）果实的生长和成熟生理* （五）植物的衰老生理和器官脱落 第十二章、植物逆境生理 （一）逆境与植物抗逆性* （二）水分逆境对植物的影响* （三）温度逆境对植物的影响* （四）盐害生理与植物的抗盐性* （五）其它逆境 （六）植物抗逆性的研究方法
植物生理学实验指导
植物生理学实验指导 主编张立军 参编（按姓氏汉语拚音） 樊金娟郝建军 刘延吉阮燕晔 朱延姝
沈阳农业大学植物生理学教研室 2004年1 月 序 实验课是提高学生动手能力，提高分析问题和解决问题能力的重要途径。植物生理学教研室的全体教师和实验技术人员经过多年的教改探索，认为实验课教学要注意基本实验技能的训练、要有助于提高学生的动手能力，有助于使学生熟悉实验工作；实验内容要有挑战性，能够吸引学生的兴趣。为此，我们在借鉴国外高校和国内其他高校的先进教学经验的基础上，提出了一系列提高实验课教学质量的改革措施，这些措施涉及到实验内容的设置、实验的设计、实验报告的写作，以及实验指导书的编写等多个方面。本学期的实验教学是我们实验教学改革探索的一部分。所有的实验都设计成研究型的，有适当的处理，并尽可能的设置重复。同学们能够通过实验解释一个理论或实际问题。在本次编写的实验指导中我们给出了大量的思考题，有的涉及实验中应注意的问题，有的涉及实验技术的应用，有的涉及实验方法的应用扩展；此外，我们还要求实验报告的形式类似于正式发表的科研报告，并附有写作说明，这有利于培养学生写作科研论文的能力。为了培养良好的科研习惯，对每个实验还都给出相应的记录方式。 本学期是我们教研室首次按这项教学改革研究成果组织教学，希望广大同学配合，也希望相关专业老师、相关部门的领导及广大同学提出宝贵意见、以便使植物生理学实验教学改革更加完善。 张立军 2004 年1月30日 2014年12月29日 1
附：参加教学改革人员： 刘延吉郝建军樊金娟朱延姝阮燕晔康宗利付淑杰于洋 目录 Section 1（1h） 植物生理学实验课简介 1．教学目的 2．教学要求和考核 3．实验内容介绍 4．实验室安全要求 Section 2（6h） 一、植物的光合速率测定-----改良半叶法 二、植物叶绿素素含量测定----丙酮提取法 Section 3（6h） 三、植物组织水势测定----小液流法 四、植物根系活力测定----甲烯蓝法 Section 4（6h） 五、植物抗逆性鉴定----电导率仪法 六、植物组织丙二醛含量测定 Section 5（4h） 七、植物组织硝态氮含量的测定 Section 6（4h） 八、植物呼吸酶活性测定 2
植物生理学实验-1
实验报告 课程名称： 植物生物学及实验 实验类型：探索、综合或验证 实验项目名称： 植物生理学实验基本理论 学生姓名： 专业： 农业资源与环境 学号： 指导老师： 实验地点： 实验日期： 2019年 9 月 18日 一、思考题:如何做好植物生物学实验？ 1、实验前 1.1 认真预习。做好预习报告，同时明确目的，掌握原理，列出步骤，提出自己的问题。 2、实验中 2.1 认真并正确操作，不乱开仪器，仔细观察，从实记录。 2.2 确保取材的一致性。 2.3 定量时追求准确性。在称量时避免读数误差，减少实际浓度与理论浓度的偏差；移液时减少液体的损失；时间上尽量精确和保证一致（对比试验中）。 2.4 处理材料和样品时的同一，包括温度、抽气、加压等。 2.5 利用统计学原则进行数据处理。 3、实验后 3.1 正确处理废物。 3.2 注意安全和清洁卫生，值日时主动认真。 二、了解不同方法测定植物光合作用的原理。 1. 红外线CO2分析仪测定植物光和CO2响应曲线。 原理：6CO 2+6H 2O → 6(CH 2O)+6O 2 装 订线
通过比较参比室和叶室CO2的数据，从而测得CO2的变化。 2. 半叶或改良半叶 原理：该植物叶片光合产率称叶片用钻孔器叶面半钻，取定面积叶片圆片，取求其干重差值。 3. o2释放量测定 原理：6CO2+6H2O → 6(CH2O)+6O2 记录叶片进行光合作用，光合速率高则放氧量溶解氧多。用叶片光合作用放氧量作测定光合速率指标，灵敏度高。 三、对下个数据进行处理，并选择已有相关模型作出合适的图，并根据C3、C4植物的光合特点分析和讨论两者光饱和点与光补偿点为什
植物生理学实验-3
实验报告 课程名称：植物生理学及实验实验类型：探索、综合或验证实验项目名称： 叶绿体色素的提取、分离、理化性质和叶绿素含量的测定学生姓名：专业：农业资源与环境学号： 同组学生姓名： 指导老师： 实验地点：实验日期：2019年10月9日 一、实验目的和要求 掌握植物中叶绿体色素的提取分离和性质鉴定、定量分析的原理和方法 二、实验内容和原理 以青菜为材料，提取和分离叶绿体色素并进行理化性质测定和叶绿素含量分析。原理如下： 1.叶绿素和类胡萝卜素均不溶于水而溶于有机溶剂.常用95%的乙醇或80%的丙 酮提取。 2.皂化反应。 叶绿素是二羧酸酯，与强碱反应，形成绿色的可溶性叶绿素盐，就可与有机 溶剂中的类胡萝卜素分开。 装 订 线
3.取代反应。 在酸性或加温条件下，叶绿素卟啉环中的Mg2+可依次被H+和Cu2+取代形成褐色的去镁叶绿素和绿色的铜代叶绿素。 H+取代Mg2+, Cu2+ (Zn2+)取代H+。 4.叶绿素受光激发，可发出红色荧光，反射光下可见红色荧光。 透射光下呈绿色，反射光下呈红色。 5.光谱分析。叶绿素吸收红光和兰紫光，红光区可用于定量分析，其中645和 663用于定量叶绿素a,b及总量，而652可直接用于总量分析。 三、主要仪器设备 1.天平（万分之一）、可扫描分光光度计（UV-1240）、离心机 2.研具、各种容（量）器、酒精灯等 四、操作方法与实验步骤 1.定性分析 a)称取鲜叶3-5g，并逐步加入乙醇15ml，磨成匀浆 取匀浆过滤，并倒入三角瓶中，同时观察荧光现象。 b)取三角瓶中约1ml溶液于小试管。加KOH数片剧烈摇均，加石油醚 O 1ml分层后观察。 1ml和H 2
植物生长调节剂对植物生长的影响-植物生理学综合实验报告
植物生理综合实验报告植物生长调节剂对植物生长的影响 学院： 专业年级： 姓名： 学号： 指导老师： 完成日期：
烯效唑浸种对小麦幼苗生长的影响 摘要：[目的]研究不同浓度烯效唑浸种对小麦幼苗生长的影响。[方法]以小麦品种川育20号为实验材料，分别用0、15、30、45mg/l烯效唑浸种处理，研究其对小麦幼苗形态指标和生理指标的影响。[结果]与对照相比，烯效唑能影响小麦种子呼吸强度，促进其根系活力，并促进根的发育，此外，烯效唑还能使叶绿素含量增多，丙二醛含量减少，增强幼苗抗性。但是，不同浓度烯效唑对幼苗的影响也有不同。[结论]小麦生产过程中，烯效唑使用浓度以15mg/l为宜，该研究可以进一步拓展烯效唑在大田作物上的开发应用前景提供理论依据。关键词：小麦幼苗；烯效唑；形态指标；生理指标；生长 Abstract: [Objective] the aim was to study the different concentrations of Uniconazole on wheat seedling growth effects. [Methods] in wheat varieties from Sichuan Education No. 20 as the experimental material, were treated with 0,15,30,45mg/l Uniconazole treatment and Research on wheat seedling morphological and physiological indexes of influence. [results] and compared to controls, Uniconazole can affect wheat seed respiration and promote the root vigor, and promote root development. In addition, Uniconazole can enable the content of chlorophyll increased and MDA content decreased, enhance seedling resistance. However, effects of different concentrations of Uniconazole on seedling also different. [Conclusion] the production of Wheat , the use of the concentration of 15mg/l is appropriate, the study can further expand the application prospects of the development and application of the application of the effect of the application of the field in the field of crops to provide a theoretical basis. Key words: wheat seedling; the effect of the form index; the physiological index; the growth of the 前言： 烯效唑（S-3307）又名特效唑、高效唑，化学名（E）-1-对氯苯基-2-（1,2,4-三唑-1-基）-4,4-二甲基-1-戊烯-3-醇，烯效唑作为一种广谱、高效的植物生长
植物生理学与生物化学大纲
I.考试性质 农学门类联考植物生理学与生物化学是为高等院校和科研院所招收农学门类的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国联考科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读农学门类各专业硕士学位所需要的知识和能力要求，评价的标准是高等学校农学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 II.考查目标 植物生理学 1.了解植物生理学的研究内容和发展简史，认识植物生命活动的基本规律，理解和掌握植物生理学的基本概念、基础理论知识和主要实验的原理与方法。 2.能够运用植物生理学的基本原理和方法综合分析、判断、解决有关理论和实际问题。 生物化学 1.了解生物化学研究的基本内容及发展简史，理解和掌握生物化学有关的基本概念、理论以及实验原理和方法。 2.能够运用辩证的观点正确认识生命现象的生物化学本质和规律，具备分析问题和解决问题的能力。 III.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 植物生理学50% 生物化学50% 四、试卷题型结构 单项选择题30小题，每小题1分，共30分
简答题6小题，每小题8分，共48分 实验题2小题，每小题10分，共20分 分析论述题4小题，每小题13分，共52分IV.考查范围 植物生理学 一、植物生理学概述 (一)植物生理学的研究内容 (二)植物生理学的发展简史 二、植物细胞生理 (一)植物细胞概述 1.细胞的共性 2.高等植物细胞特点 (二)植物细胞的亚显微结构与功能 1.植物细胞壁的组成、结构和生理功能 2.植物细胞膜系统 3.细胞骨架 4.胞间连丝 (三)植物细胞信号转导 1.细胞信号转导概述 2.植物细胞信号转导途径 3.胞间信号 4.跨膜信号转导
植物生理学实验
实验名称：植物含水量的测定 实验目的：掌握测定植物组织的含水量的方法 实验原理：利用水遇热蒸发为水蒸汽的原理，可用加热烘干法来测定植物组织中的含水量。植物组织含水量的表示方法，常以鲜重或干重 % 表示，有时也以相对含水量 % （或称饱和含水量 % ）表示。后者更能表明它的生理意义。 实验材料与设备： （一）材料：植物鲜组织。 （二）仪器设备：天平（感量1/1000g）；烘箱；干燥器；剪刀；搪瓷盘；塑料袋；纸袋；吸水纸等。 实验步骤： ⒈鲜重测定迅速剪取植物材料，装入已知重量的容器（或塑料袋）中，带入室内，用分析天平称取鲜重（FW）。 ⒉干重测定提前把烘箱打开，温度升至100~105℃。把称过鲜重的植物材料装入纸袋中，放入烘箱内，100~105℃杀青10min，然后把烘箱的温度降到70~80℃左右，烘至恒重。取出纸袋和材料，放入干燥器中冷却至室温，称干重（DW）。 ⒊饱和鲜重测定将称过鲜重的植物材料浸入水中，数小时后取出，用吸水纸吸干表面水分，立即称重；再次将材料放入水中浸泡一段时间后，再次取出，吸干表面水分，称鲜重，直到两次称重的结果基本相等，最后的结果即为饱和鲜重（SFW）。若事先已知达到水分饱和所用的时间，则可一次取得饱和鲜重的测量定值。 ⒋取得以上数据后，按公式计算组织含水量、相对含水量。 思考题： 测定饱和含水量时，植物材料在水中浸泡时间过短或过长会出现什么问题？ 实验名称：植物组织水势的测定（小液流法）
实验目的：学会用小液流法测定植物组织的水势 实验原理：将植物组织分别放在一系列浓度递增的溶液中，当找到某一浓度的溶液与植物组织之间水分保持动态平衡时，则可认为此植物组织的水势等于该溶液的水势。因溶液的浓度是已知的，可以根据公式算出其渗透压，取其负值，为溶液的渗透势（ψπ），即代表植物的水势（ψw）。 ψw＝ψπ＝－P＝－iCRT 实验材料与设备： （一）材料：小白菜或其它作物叶片 （二）仪器设备：1.带塞青霉素小瓶12个；2.带有橡皮管的注射针头；3.镊子；4.打孔器5.培养皿。 （三）试剂：1. 0.05、0.10、0.15、0.20、0.25、0.30mol/L蔗糖溶液；2.甲烯蓝粉末。 实验步骤： （一）取干燥洁净的青霉素瓶6个为甲组，各瓶中分别加入0.05～0.30mol/L蔗糖溶液约4ml（约为青霉素瓶的2／3处），另取6个干燥洁净的青霉素瓶为乙组，各瓶中分别加入0.05～0.30mol/L蔗糖溶液1ml 和微量甲烯蓝粉末着色，上述各瓶加标签注明浓度。 （二）取待测样品的功能叶数片，用打孔器打取小圆片约50片，放至培养皿中，混合均匀。用镊子分别夹入5～8个小圆片到盛有不同浓度的甲烯蓝蔗糖溶液的青霉素瓶中（乙组）。盖上瓶塞，并使叶圆片全部浸没于溶液中。放置约30～60min，为加速水分平衡，应经常摇动小瓶。 （三）经一定时间后，用注射针头吸取乙组各瓶蓝色糖液少许，将针头插入对应浓度甲组青霉素瓶溶液中部，小心地放出少量液流，观察蓝色液流的升降动向。（每次测定均要用待测浓度的甲烯蓝蔗糖溶液清洗几次注射针头）。如此方法检查各瓶中液流的升降动向。若液流上升，说明浸过小圆片的蔗糖溶液浓度变小（即植物组织失水）；表明叶片组织的水势高于该浓度糖溶液的渗透势；如果蓝色液流下降则说明叶片组织的水势低于该糖溶液的渗透势，若蓝色液流静止不动，则说明叶片组织的水势等于该糖溶液的渗透势，此糖溶液的浓度即为叶片组织的等渗浓度。 将求得的等渗浓度值代入如下公式： ψw＝ψπ＝－iCRT。 式中：ψw＝植物组织的水势（单位：Mpa）；ψπ＝溶液的渗透势； C＝等渗浓度（mol/L）；R＝气体常数（0.008314 MPa·L /mol/K）；T＝绝对温度；i＝解离系数（蔗糖＝1，CaCl2＝2.60）。 思考题：在干旱地方生长的植物其水势较高还是较低？为什么？ 实验名称：植物组织渗透势的测定
植物生理实验
植物生理学实验综合报告 专业：园艺（观赏方向） 年级： 2012级 姓名：郭时兴曾迪 学号：20121814 20121817 指导老师：李方安杨世民
烯效唑浸种对小麦幼苗生长的影响 摘要：研究不用浓度烯效唑对小麦幼苗生长发育的影响。测定幼苗的呼吸强度，幼苗的根系活力，以及幼苗叶绿素含量的测定，研究了小麦幼苗的形态指标，并测定了根冠比。烯效唑能影响小麦种子呼吸强度，促进其根系活力，抑制茎的生长并促进根的发育。此外，烯效唑还能使幼苗叶绿素含量增多，增强幼苗抗性。但是，不同浓度烯效唑对幼苗的影响也不同。关键词：小麦烯效唑生理指标形态指标 烯效唑又名高效唑（S3307），E)-(RS)．1．(4．氯苯基)4．4．二甲基．2·(1H-，2，4一三唑·1一基)戊-l·烯．3-醇烯，C15H18N3OCl，分子量291．78，分子式见图1。效唑的生理作用很广泛，能抑制内源赤霉素的生物合成能减弱顶端生长优势【1】，促进根系生长，增强植物光合作用，抑制呼吸作用。用于小麦时，可矮化植株，促进侧芽生长，发芽的形成，增强抗逆性。促进芽，叶，根生长，打破顶端优势，防止衰老【2】。提高小麦种子活力和幼苗素质【3】。对烯效唑侵种对小麦幼苗的影响，可以有效的提高它在生产上的运用。 图1 烯效唑分子式 1材料与方法 1.1材料和试剂 小麦品种川育21号:由植物生理系提供 烯效唑S3307：由植物生理系提供 1.2方法 参考熊庆娥等方法【4】 1.2.1种子的处理 消毒：0.1％Hgcl2消毒10至25min 1.2.2侵种：0、10、20、40mg/L S~3307侵种24h.催芽：将不同浓度烯效唑处理后的种子分别均匀平铺在4个盘子中后在小麦种子上盖上一层湿润的草纸，做好浓度标记放于25摄氏度恒温箱中催芽3-5天。 1.2.3栽植：取8个杯子，在杯口蒙山纱布，用橡皮筋固定。取每种以不同浓度烯效唑处理过的小麦种子栽植到纱布上，每种浓度栽植两杯（本次试验中每一
(完整版)植物生理学教学大纲
《植物生理学》课程教学大纲 一、课程说明 1、课程简介 植物生理学是研究植物生命活动基本规律，揭示植物与环境相互作用关系的一门科学。它以数理化、生物化学、植物学等课程为基础，又是园林和生物科学等专业的专业基础课和主干课。 2、教学目的要求 使学生掌握植物生理学的基本概念、基础理论、基本技能，了解植物体内主要代谢活动机理，掌握植物与环境进行物质和能量交换的基本原理，植物形态建成的生理基础以及植物生长发育的基本规律。深刻了解环境对植物生命活动的影响和植物对逆境的抗性以及该领域的最新发展动态。了解一些主要植物生理指标的测定方法和进行植物分析的基本技术和原理，用植物生理的基本理论知识来分析、讨论实验结果，提高学生的动手能力。 3、教学重点难点 (1) 植物细胞生理 掌握植物细胞的基本结构，了解各种细胞器、生物膜的超微结构，掌握其生理功能特点以及植物细胞原生质的特性，植物细胞全能性和植物信号传导的意义。 ( 2)代谢生理 掌握呼吸代谢的主要途径，光合作用的机理（包括C 3、C 4和CAM 的代谢途径），植物对水分的吸收、运输、蒸腾的基本理论，掌握离子吸收、运转的基本规律和矿质元素的生理作用，理解同化物运输分配规律。 (3)生长发育生理 了解植物生长发育的基本规律，掌握植物激素的主要生理作用，植物生长、成花、开花、结实和衰老的主要生理机制。 （4）环境生理 了解正常环境条件与植物的相互关系以及逆境（干旱、水涝、极端高低温和大气污染等）引起植物异常生理变化的规律，掌握提高植物抗逆性的可能方 课程编码： 060255 课程性质： 专业必修课 教学对象： 园林本科 学时学分： 54学时（理论36学时，实验18学时）3学分 编写单位： 编 写 人： 审 定 人： 编写时间： 2012 年7 月
植物与植物生理学各章习题
植物与植物生理学练习题 绪论 填空： 1. 低等植物包括、和。 2. 高等植物分为四个门，分别是、、 、。 3. 生物多样性主要包括、和。问答题： 1.植物具有哪些共同特征？ 2.植物在自然界和国民经济中的作用有哪些？ 第一章植物细胞和组织 名词解释：原生质体质壁分离细胞周期细胞分化组织 填空： 1. 细胞分裂方式分为、和。 2. 按分生组织的所处部位可将其分为、 和。 3. 按成熟组织的功能可将其分为、、 、和。 问答题： 1. 植物细胞和动物细胞的区别有哪些？ 2. 植物的疏导组织主要有哪些，分别疏导什么养分？ 第二章植物的营养器官 名词解释：器官不定根顶端优势分蘖年轮变态 填空： 1. 植物的器官可分为和。 2. 根尖从顶端起可分为、、、和4个部分。 3. 绝大多数作物的根系主要分布在厘米的土壤表层内。 4. 菌根可分为、和三种。
5. 请指出下图中根系的种类，A 为 、B 为 。 6. 按芽的生理活动状态，可将芽分为 和 。 7. 请指出下图两种植物的叶片的叶脉类型A 为 ；B 为 。 8. 请指出下图中几种植物的复叶，依小叶排列的不同状态，A 为 ；B 为 ；C 为 。 9. 植物叶片的叶序有 、 、 、 和簇生4种基本类型。 问答题： 1. 根的变态主要有哪几种类型？ 2. 叶片的功能主要有哪些？ A B
3.试举例在日常生活中去掉植物顶端优势的现象？ 第三章植物的生殖器官 名词解释：四强雄蕊花粉败育传粉真果聚合果子叶出土幼苗填空： 1. 被子植物的花通常是由花柄、、、、和组成的。 2. 植物花的传粉方式有和两种。 3. 植物的花序可分为和两种。 4. 根据植物花中有无雄蕊群和雌蕊群，可将花分为、 和三种。 5. 植物的种子通常是由、、和三部分组成的。 6. 请指出下图中桃的果实，它的果实类型应为肉果类的。请在图上标出 A、中果皮； B、种子。 问答题： 1.花的功能有哪些？ 2.子叶出土幼苗和子叶留土幼苗的区别是什么？ 3.植物的果实肉质果包括那些类型，并各自举一例？ 第四章植物的分类 名词解释：种亚种同物异名 填空： 1. 植物的分类单位由大到小依次为、、、、、、和。 2. 高等植物分为四个门，分别是、、 、。 3. 低等植物主要包括、和
植物生理学实验指导
植物生理学实验指导 Prepared on 24 November 2020
植物生理学实验指导
目录
植物材料的采集、处理与保存 植物生理实验使用的材料非常广泛，根据来源可划分为天然的植物材料（如植物幼苗、根、茎、叶、花等器官或组织等）和人工培养、选育的植物材料（如杂交种、诱导突变种、植物组织培养突变型细胞、愈伤组织、酵母等）两大类；按其水分状况、生理状态可划分为新鲜植物材料（如苹果、梨、桃果肉，蔬菜叶片，绿豆、豌豆芽下胚轴，麦芽、谷芽，鳞茎、花椰菜等）和干材料（小麦面粉，玉米粉，大豆粉，根、茎、叶干粉，干酵母等）两大类，因实验目的和条件不同，而加以选择。 植物材料的采集和处理，是植物生理研究测定中的重要环节。在实际工作中，往往容易把注意力集中在具体的仪器测定上，而对于如何正确地采集和处理样品却不够注意，结果导致了较大的实验误差，甚至造成整个测定结果的失败。因此，必须对样品的采集、处理与保存给予足够的重视。 一、原始样品及平均样品的采取、处理 植物生理研究测定结果的可靠性（或准确性），首先取决于试材对总体的代表性，如果采样缺乏代表性，那么测定所得数据再精确也没有意义。所以，样品的采集除必须遵循田间试验抽样技术的一般原则外，还要根据不同测定项目的具体要求，正确采集所需试材。目前，随着研究技术的不断发展，应该不断提高采样技术的水平。 在作物苗期的许多生理测定项目中都需要采集整株的试材样品，在作物中后期的一些生理测定项目中，如作物群体物质生产的研究，也需要采集整株的试材样品，有时虽然是测定植株的部分器官，但为了维持器官的正常生理状态，也需要进行整株采样。 除研究作物群体物质生产外，对于作物生理过程的研究来说，许多生理指标测定中的整株采样，也只是对地上部分的采样，没有必要连根采样，当然对根系的研究测定例外。采样时间因研究目的而不同，如按生育时期或某一特殊需要的时间进行。除逆境生理研究等特殊需要外，所取植株应是能代表试验小区正常生育无损伤的健康植株。