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重庆市“国培计划(2012年)”—农村义务教育学科教学能力提升混合培训项目

重庆市“国培计划（2012）”——农村义务教育学科教学

能力提升混合培训项目

西南大学远程培训

优秀案例选辑

第一辑

优秀案例一：十直中学“三段式”课堂教学模式导学案（丰都县十直中学付体林） (2)

优秀案例二：怎样上好一节课（涪陵区同乐中学瞿娟） (5)

优秀案例三：学习"杜郎口"模式的一点反思（涪陵区十一中代军） (7)

优秀案例四：水的净化第一课时（秀山县龙池中学曾启柏） (9)

优秀案例五：《美国南北战争》教学设计与反思（丰都红星中学李丹） (12)

优秀案例六：食物（酉阳县第三中学冉红梅） (17)

优秀案例一：十直中学“三段式”课堂教学模式导学案

丰都县十直中学付体林

审批：初审人姓名：中审人姓名：终审人姓名：

教学反思：从教学实践过程看，教学设想基本转化成课堂教学行为。本节课教师本着以学生发展为本的教育理念，着眼学生可持续发展，注重教学目标

多元化，在价值目标上不仅仅让学生获取知识和技能，让学生亲身经历数据收集的过程，更重要让学生在数学学习过程中，增强应用意识，获取数学基本思想，了解数学价值，教学中注意所学的内容与现实生活联系，在情感态度价值观等方面都得到充分发展。教学中改革以往传统的教学模式，力图构建学生自主获取知识的过程。

优秀案例二：怎样上好一节课

涪陵区同乐中学瞿娟

上教书育人这条人生旅途，已有几年时间。在这过程中，我也曾无数次的思考过，怎样才能上好一堂课？但每每都是无功而返。这次在听完刘剑所长的《怎样上好一堂课》讲座后，我再一次静心思考，不禁感慨万端。

教师想要上好一堂课，必须不断学习，努力提升自己，完善自己。我们教育界的前辈们，他们积累了很多丰富的经验。早已为我们指出了许多教育、教学方法。我们只有不断学习，才能使各种教育方法成为自己的方法。

在听刘剑所长的讲座以前，我对上好一堂课的思考都是比较散乱的，而在此之后，我明白了要上好一堂课，必须注意四点：第一，教师必须精心进行教学设计。而在进行教学设计之前教师应读活教材，熟练地掌握教材，这是我们备好课的前提和保证。备课时，注意安排好一节课40分钟的时间。根据学生在课堂上注意力集中时间不同的分布规律，进行备课课堂中0——5分钟，学生学习效率低，注意力不集中，我们就可以安排复习或者激发学生学习兴趣。6——15分钟，学生学习效率高，便传授新知识。16——25分钟时，学生略感疲劳，学习注意力降低，这时就安排学生巩固练习，表演对话等。26——35分钟，学生的学习注意力再次集中，学习效率提高，就应总结概括今天所学知识。最后几分钟，学生自己温习所学功课，反思成果，这样一来学生学习起来就事半功倍了。第二，创建教学实施计划。第三，在教学过程中，要恰当地处理预设和生成。最后，做好信息的沟通和反馈。此外，几种课型的特点，教学步骤等等，都让我们受益匪浅。

另外，教师还应该注意激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。兴趣的人们对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，是学生主动获取知识、形成智能的重要动力。而如何才能使学生产生举兴趣呢？

教师首先应该在教学过程中融入情感。教师要给学生亲切感、信任感，学生“亲其师”才能“信其道”。如果学生厌恶甚至憎恨教师，那么对其所教的学科自然也没有热情。教师要对学生倾注全部的爱心，时时给学生以微笑、期待和赞许，与学生做知心朋友，让学生感到教师可亲、可信，学生自然就喜欢上教师所教的学科。

其次，教师在上课时也应该多用一些方式激发学生学习的兴趣。第一，教师可以精心设计导入新课的方式，激起学生的学习兴趣和动机。第二，在操作过程中，创设学生乐学的条件。比如：创设游戏活动的情景，新颖有趣的游戏调动起学生的积极兴趣。创设音乐情景，美妙的音乐使学生的智慧得以启迪，灵感得以产生，情感得以陶冶。创设图像情景，图像具有具体化、生动化、形象化的特点，能唤起学生的好奇心和求知欲等等。

学生对学习产生了兴趣，那么教学给学生带来的就不是“灌输”而是知识的生成和生长。

优秀案例三：学习"杜郎口"模式的一点反思

涪陵区十一中代军

我们学校派了五位骨干到杜郎口中学去现场观摩他们的教学模式，回来也给我们展示了不少高质量的杜郎口式示范课。我也学着去实践，收获还真不少，其中我觉得我设计的《答谢中书书》这一课的高效课堂模式收效较佳，现把成功之点滴罗列如下，希各位专家指导一二。

1、我把这堂课要求学生掌握之点一改以往老师串讲的模式，设计成了一条条小的像是练习作业的方式，其中包括了教学内容、目标、重难点、学生学情等，都通通考虑在

内，以备学生课前准备时用，抽晚自习时间检查指导了一下。

2、上课前五分钟，各小组按编号的单号或双号（这节课是单号展示双号监督，下节课就是双号展示单号监督，主要是监督他们不要带着教学材料上阵）上黑板展示所学到的知识点，比如有作者介绍、题目以及重点字词的解释、断句、句子翻译、内容大意、情感态度、结尾句的作用等等。要求他们只要背着去书写，版面清楚书写工整，和旁边小组没有相同的内容就可以了（主要是防止抄袭）。我就走走看看，对不认同的答案提出质疑或帮助修改，并且展示结果结合内容形式打分（各小组成员按小组和个人都有不同得分，这个作为阶段性学习奖励的依据）。

3、上课进行了五分钟左右，黑板展示结束，下一环节就是学生积极上讲台口头展示所学到的知识，各小组争先恐后地讲解的讲解补充的补充忙得不亦乐乎，本堂课设计的主要要求掌握的内容他们已经基本展示明白，连平常上课老发呆的同学都积极的投入到此活动中来了。这个过程大概持续了二十来分钟。

4、本堂课还有十来分钟了，这就还得发挥教师主观能动性了，我就把他们展示中出现的主要问题再提出来大家探讨、更正、再探讨、再更正，然后根据各小组和个人的表现给分。时间过得真快，好像我还没开好头这堂课就结束了。说实话，心里这时还是悬着的，总是不大放心，但一想到刚才他们能背着资料那么流利的说出那么多难于理解掌握的知识，心里又感受到一丝丝欣慰。

5、下课后抽取各小组的一两个号的同学的导学案来检查学习情况，没想到的是那上面大都被他们用双色笔写的写改的改，弄得一张轻飘飘的导学案卷子仿佛在我手里有分量了许多……就连平常作业都懒得去认真做的同学都做得这样上心，这不得不又让我们重新坐下来思考教育到底该乍个搞的问题了！

总之，“杜郎口模式”高效课堂的做法是很值得肯定的。其中至少有两大亮点：

1、课前学生的准备再不要像以前那样叫学生课前预习一下了，那只不过是一句空话，收效不过十分之一。现在就要求上课前老师弄好导学案以备他们使用，导学案把这课知识系统列成一系列的学生较容易解决的小问题，或填空或问答，内容就是本老师平常备课中要求学生掌握的那些，这就成为他们自主学习的第一个工具。这个不难办到！

2、学生展示包括书面展示和口头展示两种。这个就要花功夫了，就是上这节课前几分钟，班上分的每个组就抽取单号或是双号的同学上黑板展示导学案上的知识点，内容自定，要求就是背着资料在黑板上写出来，要把自己分的那块黑板写满，旁边的同学

不能有相同的内容，这是书面展示；还有就是接着让学生自愿上讲台去讲出所学到的知识点，教师适当点拨就可以了，这也只要求背着讲解，不知道了的可以马上下来看了再上讲台展示，也可让其他同学去补充。这样下来好多知识学生当堂就能掌握，老师只需要留十分钟最后讲解下学生没有解决好的内容就好了。

高效课堂的好处多多！学生在准备展示学习内容的过程中，自觉提升了自己动手寻求知识的能力，小组合作学习能力。在展示过程中，写字及版面设计能力，口语表达交流能力，心理素质等都得到提升。并且老师也轻松许多，学生准备阶段老师只需要各组走走看看指点指点，展示阶段老师也只适当点拨点拨，每常课最后十分钟再把知识拉通拉通，就OK了。惟一的遗憾就是学习机会太有限，我们学校也是才起步而已。相信在不久以后，我们重庆地区的莘莘学子们，都能成为建设现代化新中国真正的栋梁！

优秀案例四：水的净化第一课时

秀山县龙池中学曾启柏

【教学目标】

1、了解纯水与自然水的区别；认识吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。

2、通过调查、采访、合作实验等活动，培养学生收集处理信息和与他人交往、表达的能力。

3、通过实验探究，感受化学对生活，对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。

【教学重难点】

1、纯水与自然水的区别。

2、过滤等净化水的方法。

3、过滤操作技巧。

【实验准备】

学生实验：水槽、漏斗、滤纸、铁架台、玻璃棒、烧杯、纯净水、浑浊河水、明矾等。【教学设计】

第一板块：引入

（一）游戏进入

请三位同学头戴一顶标有“浑浊的池塘水”、实验室中的“自来水”和“娃哈哈纯净水”的帽子，手各拿所代表的水样品，走到讲台上来，教师让同学给他们定出合适的价格。

定价引发三位同学的不满，都要“讨回公道”。

请“物价管理员”解释其中原因。

这几位同学心悦诚服退场。

（二）分析我们龙池镇饮用水的来源及认识水净化的常识

问题1、我们班上有的同学是家住农村，请问你们家庭饮用水是什么水？

学生：我们家用的是“压井水”或池塘中的“沉淀井水”。

追问1：这些水比我们原来直接用的河水、堰水比，有哪些优点？

生：清洁、干净得多！

追问2：你们知道清洁、干净的原因是什么？

生：满脸疑惑不解的神态。

教师点拨：用干净的砂子小卵石经过简易过滤、自然沉降等。

问题2：有的的同学家住城镇，请问这些同学家庭饮用的是什么水？

生：用的是自来水。

追问：这些自来水是怎么来的吗？

生：自来水是水厂从水源处取来自然水后经过加工，也就是过滤、消毒后得到的。

教师评价：同学们回答得很好。自来水厂的净水原理和家住农村同学们家用水的过滤原理差不多，但自来水厂净水的工艺规范得多，也复杂得多。那么你们知道自来水厂的生产过程吗？我们来看一段视频。

第二板块：活动与探究

浑浊河水的过滤

教师提问1：请同学们先仔细看一看自己的实验台上有哪些实验仪器和药品。

生：学生清理。

教师提示：我们今天请同学们做过滤实验，由于这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验，请同学们先观察老师用动画演示一遍。

教师提问2：请同学们结合教师的动画演示以及看教材中的实验图，概括老师的操作步骤。

生：同学们先讨论，在教师的提示下概括出“一贴二低三靠”的操作步骤。

教师提问3：请同学们按照操作步骤自己做实验。

学生实验：学生进行过滤操作，边实验边交流。

教师提问4：各实验小组将自己过滤的水与其它实验组的结果进行比较，请实验效果好的实验组组长介绍经验，请实验效果待提高的实验组组长分析实验失败原因。

生：学生发言，重点分析实验不成功的原因，并结合“一贴二低三靠”操作步骤强化知识。

第三板块：课堂达标练习：

第四板块：小结

教师提问1：今天我们学习了哪些知识？学会了哪些方法？明确了哪些道理？

生：学生从“三维目标”的三个方向去梳理本节课的基础知识、基本技能与基本道理。

教师小结本节课的知识。

第五板块：安排课后作业和要求学生自己做一个简易的净水器。

第六板块：反思：本节课上来以后，感觉课改还是做的不彻底，应该充分做到解放学生，相信学生，依靠学生，发展学生。学生回答过了就不用在重复了。

优秀案例五：《美国南北战争》教学设计与反思

丰都红星中学李丹

教材分析：

美国南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生，是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展和我们今天的社会主义建设都将有更深更新的认识。领导这场战争的林克总统是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他一生的曲折经历以及为南北战争作出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。

教学目标：

知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。

过程与方法：学生自学，掌握基础知识。小组辩论，学会分析问题和解决问题的方法。阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。

情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。

教学方法：

1、以设置问题情境为主线，层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性。

2、注重启发式教学的应用。

3、师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。

4、使用多媒体教学，使教学更生动、直观。

学习方法指导：

1、采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法，由浅入深地突破重点，培养学生从材料中获取有效信息。

2、课下搜集历史资料，帮助理解本课。

3、引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动，训练学生客观地评价历史人物的方法。

教学重点：林肯在南北战争中的作用。

教学难点：南北战争的起因。

教学流程设计：

教学导入：

由于前边已学过《独立战争》一课，我设计先让学生回忆“美国是哪一年诞生的？诞生的标志是什么？

在《美国的诞生》中我们知道，美国宣布独立的时候有多少个州？１３个。

那时美国的领土只有９０多万平方公里。随着实力的发展，美国在不断地向西扩张。

一．美国领土的扩张

指《美国的领土扩张图》进行简述，在法国大革命的时候美国从拿破仑政府手中购买了广袤的路易斯安那，使领土面积增长了一倍；接着又从西班牙手中夺取了佛罗里达；从墨西哥手中用吞并、购买、夺取的方式获得了得克萨斯、新墨西哥和加利福尼亚；从英国手中得到了俄勒冈。这样到１８６０年，美国的疆界已经从大西洋沿岸扩展到了太平洋沿岸，领土增加到了７７０多万平方公里。后来，美国又从俄国人手中购买了阿拉斯加，从西班牙手中抢夺了夏威夷，基本形成了今天的版图。

二．美国南北战争

随着对外扩张，美国南北的经济走上了不同的发展道路。南北两种经济形式的矛盾不断地尖锐，是哪两种经济形式呢？北方资本主义经济，南方种植园经济。

原因———南方种植园经济和北方资本主义工商业经济的矛盾，当时北部的资本主义工商业发达，工业化程度比较高，南部仍然是使用奴隶简单劳动基础上的种植园经济。南北双方在争夺原料、市场、劳动力以及处理西部土地和关税税率等方面的矛盾日益尖锐，其中劳动力因素是关键。南方的种植园用极端野蛮、残暴的方式使用和占有了大量的黑人奴隶从事棉花、烟草的种植。南北双方在资源、劳动力、市场、西部开发等方面存在着不可调和的矛盾，引导学生理解两种经济制度的矛盾不可调和是美国南北战争爆发的根本原因。当时黑人奴隶的生活情况是怎样的呢？结合书小字了解黑奴悲惨的生活。

过渡，战争是如何爆发的？导火线是什么？

林肯当选为美国总统。

1860年林肯当选美国第16任总统成为战争爆发的导火线，1861.4南方诸州挑起战争

想一想：战争初期形势会怎样呢

南北双方情况对比表

双方州数人口经济性质人心海军舰只

北方23个2200万先进正义支持700艘

南方11个900万落后非正义反对少量从战争初期南北双方情况对比来看，战争形势有利于北方，可是北方在战争初期却连连失利？这又是为什么呢？面对这种形势，北方有何反应？林肯政府又是如何扭转战局的呢？

转折：1862年林肯政府颁布两部法令

议一议：结合法令内容，说说这两个法令的作用。

学生回答：极大的调动了人民参加革命的积极性。北方力量得到增强。扭转了战局。

美国南北战争的结果如何？北方为什么能取得胜利？战争胜利的原因有哪些？

小组讨论，得出结论。

1.战争的正义性

2.人民的支持

3.林肯的领导

4.北方力量强大

5.两部法令的颁布。

美国南北战争以北方的胜利宣告结束，但领导这场战争的林肯总统却做出了巨大牺牲。林肯总统遇刺身亡。

出示问题：林肯在美国南北战争中有何历史作用？它有哪些优秀品质值得你学习？怎样评价林肯？

林克总统是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他一生的曲折经历以及为南北战争作出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。

美国南北战争的性质和意义

通过前面学习，引导学生自己得出结论。

性质：是美国历史上的第二次资产阶级革命

意义：维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍。

【问题探究】美国为什么要进行两次资产阶级革命？

独立战争摧毁了英国的殖民枷锁，建立了资产阶级和种植园主的联合政权。由于保留了黑奴制，革命并不彻底，因此为了废除黑奴制，彻底清除美国资本主义发展道路上的障碍，美国还要进行第二次资产阶级革命。

美国的南北战争虽然取得了胜利，但内战并没有彻底消灭种族歧视，尽管黑人在法律上被承认为美国公民，但在政治上、经济上仍受白人统治者的歧视和压迫。种族歧视问题一直延续到了现在。

【小结】美国南北战争

起因：两种经济制度之间的矛盾

导火线：林肯当选美国总统

开始：1861年4月，南方挑起内战

转折：《解放黑人奴隶的宣言》、《宅地法》

结束：1865年，北方胜利

性质：资产阶级革命

意义：废除奴隶制度，扫清资本主义发展的又一障碍

作业：说一说美国南北战争的影响。

教学反思：

1.这节课讲《美国南北战争》，讲了三部分内容：战争的历史背景、战争的经过、战争的性质和意义，教学结构严谨，条理分明，这节课我主要调动学生的学习积极性，通过问题引导学生自己去思考，自己去解决历史问题。教学中充分发挥学生的作用，在自主、合作、探究的过程中完成本课的任务。

2.在学习过程中，我紧扣住《解放黑人奴隶的宣言》、《宅地法》这两部法令，突出了重点。

这堂课，学生学得轻松自如，主观能动性得到了充分的发挥。不仅把老师该教的知识学会了，掌握了，更重要的是，在学习过程中，能真正去思索、去探讨问题，取得了较好的效果。

3.在本课教学中，我力图把一个优秀的鲜活的林肯总统展示给同学们，让学生崇拜他，学习他，树立积极进取，勇于开拓的人生境界。树立正确的人生观。

优秀案例六：食物

酉阳县第三中学冉红梅

学习目标：食物中含有哪些营养物质，知道营养物质的来源。学习重点：几种营养物质的性质（蛋白质、维生素C、淀粉）。学习难点：几种营养物质的性质的实验。课前准备实验材料：马铃薯、橘子、蛋清液等实验器材：试管、碘酒、水果刀、质量分数为10%氢氧化钠和质量分数为3%硫酸铜溶液、0.5%的高锰酸钾溶液。学习过程：引言：俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，食物在人们的生活中占有非常重要的地位。各种食物中含有哪些对人体有用的营养物质，这些物质都有哪些作用、来自哪些食物呢？自学指导一老师：请同学们说一说我们吃了哪些食物？它们都来自于哪些生物？学生：肉、蛋、面条、米饭、蔬菜等。它们来自于动物和植物。自学指导二老师：为什么我们每天要吃三餐食物呢？

学生：食物为我们提供营养物质和每天必需的能量。一日吃一餐食物提供的营养物质和能量不能满足一日身体所需的要求。老师：营养物质都有哪些成分？分别来自于哪些食物？

学生通过做实验后发现三种食物遇碘后都变色了：马铃薯变色最深，所含淀粉最多，橘子次之，鸡蛋里最少。与刚开始时提出的假设有出入。老师：这个实验说明淀粉有什么特性。学生：淀粉遇碘变蓝。做实验 1 清水和蛋清液的实验，清水在实验中起什么作用？（氢氧化钠有腐蚀作用，实验时要注意安全）老师：每个实验组取两只干净的试管，分别注入1ml清水和蛋清液（将一个鸡蛋的蛋清放于小烧杯中，加入300ml清水，搅拌，得到蛋清液）；往两只试管内各滴少许质量分数为10%的氢氧化钠钠溶液，振荡后，再滴几滴质量分数为3%的硫酸铜试剂。观察发生的现象。此实验说明了什么？学生：装有蛋清液的试管里面变成紫色，装有清水的试管为蓝色。说明含有蛋白质的液

体与质量分数为10%的氢氧化钠和质量分数为3%的硫酸铜反应，会变成紫色；清水在实验中的作用是：与蛋清液起对比作用。实验 2 老师：每个实验组取一只干净的试管，加入1ml质量分数为0.1%的高锰酸钾溶液，从橘子中榨取少量果汁，逐渐滴入试管中，观察高锰酸钾溶液的颜色变化。实验中你们观察到了什么现象？结论是什么？学生：高锰酸钾褪色了。结论是维生素C能使高锰酸钾溶液褪色。自学指导四老师；你们认为食物中除了含有上述几种营养物质外，还含有什么？请看书第四页。学生：还有脂肪，水，无机盐等。老师：糖类包括哪些？蛋白质由什么组成？组成蛋白质的氨基酸有多少种？有多少种氨基酸必需从食物中获得，叫必需氨基酸？维生素有哪些？脂肪有哪些？学生：糖类包括葡萄糖、蔗糖、麦芽糖、淀粉。蛋白质由氨基酸组成的，组成蛋白质的氨基酸有二十种，其中有八种必需从食物中获得，叫必需氨基酸。维生素有维生素A、B、C等多种。脂肪有动物脂肪和植物脂肪。自学指导五老师：在不同食物中各种营养成分的含量是相同的吗？为什么？学生：不相同。因为各种食物中有含蛋白质较多，有的含糖类较多，有的含维生素较多。老师：了解食物中的营养成分有什么作用？学生：有利于在膳食中合理搭配，科学膳食。课堂检测

1、选择题

⑴检验一种食物中是否含有淀粉，可以用（）A．糖Ｂ．碘Ｃ．蛋白质Ｄ．维生素⑵食物中的糖类包括（）Ａ．葡萄糖Ｂ．蔗糖Ｃ．麦芽糖Ｄ．淀粉⑶下列食物中含有维生素C较多的是（）

Ａ．鸡蛋Ｂ．蕃茄Ｃ．鸡Ｄ．牛奶

2、填空题

⑴食物中含有糖类、________、水、无机盐和________等营养物质。

⑵脂肪有________和________之分。

⑶在不同食物中，各种营养成分的含量是________。

⑷了解了食物中的营养成分，有利于在膳食中________，________。

3、问答题淀粉、蛋白质和维生素C各有什么特性？

国培教师培训总结

国培教师培训总结教师的职业生涯规划包括培养、任用、培训，三者是教师专业发展必要的基石，并且相互连贯、不可分割。今天为大家精心挑选了关于国培教师培训总结的文章，希望能够很好的帮助到大家。国培教师培训总结篇一这次中小学农村教师国培培训计划活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听名家视频讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会： 1、名家视频讲座，让我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学此文转自斐斐课件园。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。只有认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这

样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。 2、教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。 3、注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。 4、教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，问渠哪得清如许，唯有源头活水来，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自

2013国培培训方案

“国培计划（2013）”——甘肃省农村中小学骨干教师远程培训项目培训方案一、培训方案设计依据本培训方案依据《甘肃省教育厅关于组织实施甘肃省“国培计划（2013）”——中西部农村骨干教师培训项目和幼儿园教师国家级培训项目的通知》（甘教师〔2013〕25号）的文件精神和具体规定，紧密围绕《义务教育课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，并充分调动“奥鹏远程教育中心”与全国教师教育网络联盟成员单位合作培养、培训教师的过程中在教育教学、教师培训方面积累的资源优势而设计制定。二、培训目标围绕《课程标准》，同时结合《中小学教师专业标准》，针对中小学教师在课程改革中所面临的主要问题，按需施训。 (一) 通过培训，帮助参训教师准确理解和掌握《课程标准》的新理念、新目标、新内容和新要求，同时了解和把握《中小学教师专业标准》的基本内容和要求，力争使参训教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高自身教学水平和专业发展能力，日后能在教师群体发展中起到引领示范作用，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。 (二) 在培训实施过程中探索并形成一套基于网络的甘肃省农村中小学教师远程培训模式和评价方案，研制并生成一套基于新课程的、帮助甘肃省农村中小学教师提升教学能力和水平、促进其专业发展的网络培训资源。 (三) 有力推动《课程标准》的实施，促进《中小学教师专业标准》的试行，并为进一步修订和完善标准提供依据。三、培训对象甘肃省庆阳市、陇南市、甘南藏族自治州教育局按照甘肃省教育厅的要求所遴选出来的4800名现任农村中小学教师。

四、内容设计五、远程教学与辅导 (一) 集中辅导答疑在培训过程中安排三次以上在线视频集中辅导答疑。第一次在线视频辅导答疑安排在远程培训第一阶段结束时，即学员完成了第一模块的学习后，以课标的解读和教标的探讨为主题，围绕学员和辅导教师在远程培训第一阶段所产生的共性问题和典型问题进行微型讲座，集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问；第二次在线视频辅导答疑安排在远程培训第二阶段结束时，即学员完成了第二模块的学习后，以教学知识与能力为主题，围绕学员和辅导教师在这一阶段的学习中所产生的关于课堂教学的问题进行微型讲座，集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问；第三次在线视频辅导答疑安排在远程培训第三阶段结束前，即学员完成了第三模块的学习后，以教师专业发展为主题，围绕学员和辅导教师在这一阶段的学习中所产生的关于教师专业发展的问题进行微型讲座，并集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问。每次文字辅导答疑之后，文字答疑材料会整理后公示在平台上，辅导教师和学员可以围绕文字答疑成果展开讨论；每次视频辅导答疑后，答疑视频会公示在平台上，对应的文字材料也会整理后公示，辅导教师和学员可以围绕视频答疑成果展开讨论。 (二) 班级辅导教师辅导辅导教师负责班级辅导工作：1、评阅学员作业，给作业评级并进行文字点评、建议，作业评阅反馈不超过48小时，作业点评率98%以上；2、回答学员通过“定点交流”系统的提问，问题回答周期不超过24小时，问题解答率要求在95%以上；3、组织学员参与专家主持的主题研讨，每周一开启本周主题研讨活动，周日中午结束，组织学员学习主题研讨活动总结并讨论；4、参与学员论坛讨论，解答学术性问题，引导学员发表正向积极言论； 5、组织学员参与围绕典型作业的讨论； 6、负责编写班级学习简报，第一阶段一期，第二阶段三期，第三阶段一期，并组织开展围绕学习简报的讨论； 7、组织学员参与围绕补充学习材料的集体学习和研讨； 8、组织学员参加文字辅导答疑和在线视频辅导答疑活动，组织学员参与围绕辅导答疑成果开展的讨论。 9、全程跟进班级学员学习情况，进行有针对的跟催和督促，收集学员共性问题，在必要时代表学员与专家、项目管理员和培训机构进行沟通，

国培计划教师工作坊研修计划

“国培计划2015”——重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训实施方案为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《（教师厅[2015]2号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。一、培训目标： 1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过“专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。 2.通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。 3.通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学科重难点分析，一篇学习心得体会，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。二、培训对象：彭水县小学语文网络研修工作坊成员12人，江津区小学语文网络研修工作坊成员10人，共22人。

国培教师培训效果调查

重庆市三峡库区、民族地区留守儿童骨干班主任培训效果调查问卷尊敬的老师：您好!首先对您在教师岗位上辛勤劳动表示真诚的敬意。 “国培计划”是提升优秀骨干教师专业化水平、教育教学能力的重大举措，是推进基础教育改革和教师培训的重要环节。而确保“国培计划”的质量，使其真正地实现预设的目标和期待的作用，是每个“国培计划”项目承办机构和每个参与者需严肃对待的课题。作为参加培训的骨干班主任，您的观点、建议对于提升承办机构的培训质量，确保班主任培训的科学性、实效性、针对性，都有着重要的意义。本问卷以不记名的方式进行，调查的结果只用于数据统计分析，不涉及对任何学校和个人的评价。请您如实填写!非常感谢!请您在每题括号后填写您的选项，题后标明可多选的即可多选，其余为单选。一、基本信息 1、性别（ B ） A.男 B 女 2、年龄（ E ） A20-25岁 B25-30岁 C31-35岁 D36-40岁 E41-45岁 F46-50岁 3、任教时初始学历 ( A ) A中专或高中 B大专 C大学本科 D研究生 4、现在学历( B ) A中专或高中 B大专 C大学本科 D研究生 5、教龄 ( F ) A5 年以下 B6-10年 C11- 15年 D16-20 年 E21-25年 F25年以上6、职称( B ) A小学中级 B小学高级 C中学初级 D中学中级 E中学高级 F中学特级 7、所在学校的地区( B ) A县镇 B农村 8、所在学校类型 ( A ) A小学 B初中

9、每周教学时数( C) A 1-5 节课 B 6-10 节课 C 11-15节课 D 16-20 节 E 21-25 节 F 26 节课以上 10、您的职务( B ) A年级组长 B学科组长 C教务主任 D教研员 E无二、调查主要内容 1、您对于此次“国培”是否感兴趣？( A ) A非常感兴趣 B感兴趣 C一般 D不感兴趣 E非常不感兴趣 2、您对下列内容的满意度如何？（请在相应方框内填写字母“A”） 3、您对哪类教师的教学更感兴趣？( A ) A高校的专家教授 B教育科研单位的理论专家 C中小学的优秀教师D优秀学校的一线教师 4、您认为培训时间多长为宜？（请在横线处填写）_______20天______________

国培计划网络研修方案

国培计划(201---彭阳县教师网络研修与校本研修整合培训工作实施方案单位：彭阳县城阳乡中心学校，校级管理者：甄哲一、确定主题为提升我校专任教师的教育教学水平，参加了国培计划（2019）--网络研修与校本研修整合培训项目。为了更好的完成此次培训任务，特制定如下方案。一年来我校以提高教学质量为主线，狠抓教研教改，提升教师素养，促进教育质量提升。为此，确定以“新课堂落素养——基于核心素养的学科课堂教学”为主题，结合网络进行2019年度的线上、线下校本研修。二、研修目标 1、新使命、育师德聚焦“课堂中的师德智慧”，以师德故事为抓手，以“四为思想”为契机，感悟身边的师德事迹，注重中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化涵养师德，做好少队主题活动。体会如何在日常教育教学实践中将立德树人落到实处，提升教师幸福感。 2、新课堂、强素养理解核心素养与课堂教学融合的教学策略。本项目提供学生核心素养深度解读，以及基于核心素养的学科课堂教学案例，通过“学一学”，“研一研”，“做一做”的学研用结合的研修方式，学习核心素养理论，理解核心素养精髓，领会核心素养理念，结合个人教学经验尝试将核心素养融入一线学科教学，创新教学方法，实现有效教学、有效学习，推动基于学科核心素养的课堂教学改进，提交一份落实核心素养的教学设计和课例。三、组建团队（1）、领导小组（对本次培训的开展进行督促、考评）：组长：王志良副组长：甄哲成员：陈平杨晓霞高兴霞（2）、工作坊组建原则：学校工作坊以教研组为单位进行组建，分别有：语文工作坊，数学工作坊。坊主由高兴霞、杨晓霞担任。

四、建章立制：（1）考核制度：考核分两大块进行考核，第一块为线上研修考核，根据各位老师在线学习及作业完成情况按照培训系统内的考核标准进行考核；第二块为线下研修考核，线下活动主要依附教研组活动进行，由主管人员从出勤及参与活动情况对各组成员研修情况进行考核。实行周小结、月公布。考核结果与绩效工资、评优树模、评职晋级挂钩。（2）激励制度：对于在本次研修中各阶段表现突出组织得力坊主、成果显著的老师镇域给予奖励，同时在评优树模、评职晋级将优先考虑予以加分。（ 3）经费保障：本次研修学校将设立专项经费，主要用于学校网络设备的更新、维护和优秀坊主、学员的奖励以确保本次研修顺利进行。（ 4）考核维度：本项目对坊员的考核分为任务学习和拓展学习两个部分：任务学习考核满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主。拓展学习为学员借助网络研修社区开展互动交流与协作学习获得的积分，作为评优参考。旨在帮助参训教师借助项目实施，养成良好的常态化网络研修习惯。（5）成绩认定坊员合格成绩：60分。优秀坊员的认定：排行前35%的坊员成为备选对象；工作坊主持人、小组长，在备选对象中根据坊员参与研修的质量和拓展积分情况确定优秀坊员。（6）考核细则任务学习（100分）研修阶段在线研修任务混合研修任务生成研修成果课程学习（30分）线上活动（6分）作业（24分）线下集中研修（20分）研修成果集（20分）第一阶段160分钟，8分2分6分针对线下研修活动，工作坊主持人给坊员赋分：满分20分，主要参考出勤率和研修表现，缺勤半天扣3分（按百分制打分，系统自动折算分数）工作坊主持人对坊员作品集质量进行评价，满分20分。第二阶段240分钟，12分2分8分第三阶段120分钟，6分2分10分第四阶段80分钟，4分//拓展学习说明： 1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。 2.每天拓展学习积分的上限为100积分。 3.学员在项目期间的总积分无上限。贡献积分传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分参与活动：1个积分/1次回答疑问：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积

2019年教师国培计划

2019年教师国培计划教师国培计划篇一本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——武汉参加国培计划幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和

新说，都借用了很多他人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专着，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，2位老师用一双慧眼看到它们的价值，这用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严重？”、“幼儿园教育活动生态要如何发展？”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的：“幼儿教师的研究

2020教师国培个人研修计划(完整版)

计划编号：YT-FS-4646-47 2020教师国培个人研修计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

2020教师国培个人研修计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 20xx教师国培个人研修计划研修目标 1.深入解读中小学教师信息技术应用能力标准,掌握汉化版的使用技巧，为录制微课打基础。 2.通过师德标兵典型案例和报告的学习，树立乡村教师的职业理想，培养坚守乡村教育的情怀。 3.掌握教师心理健康与压力管理知识，主动调适自身存在的心理问题。 4.通过教育教学能力板块的学习，掌握初中化学教学内容的处理，教学难点的分析，教学策略的研究，学案设计应用，初中化学实验的教学策略、校本研修与专业发展。

5.尝试利用“微课”在复习课中“知识梳理”和“典题引领”教学中的应用。研修主题 1.微课制作方法与技巧 2.师德与教师心理调适 3.初中化学学案设计在“和合335”教学模式中的应用 4.教师校本研修的途径和专业发展实施步骤 1.根据线下藕海初中化学教研组讨论交流的结果，认真拟定“20xx年国培整合培训”个人研修计划，认识的目标，明白各阶段的任务。 2.利用“国培计划(201x-201x)”-四川省教师网络研修与校本研修网络培训平台，认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识，掌握教师应该具备的通识职业素养，以及化学教育教学能力，以此提高自己的教学水平。 3.积极参与工作坊研讨活动，在活动中积极发帖

2020“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案

“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案汪文华根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔XX〕4号）（以下简称《“国培计划”通知》），农村中小学教师短期集中培训，是教育部、财政部“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》（《“国培计划”通知》附件2）对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机构，采取集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。”同时要求“采用集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。一、实施方案设计（一）培训目标通过短期集中培训和校本实践研修，为义务教育农村学校培训一批中小学教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。培训目标如下： 1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。 2.通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与发展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。 3.通过技能训练和岗位实践，掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。 4.通过案例研讨和行为跟进，掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。 5.通过实践反思和问题交流，初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。 6.通过专题学习和观摩实践，初步掌握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。（二）培训时间每学科集中培训15天，并进行不少于1个月的校本实践研修和远程跟踪指导。（三）培训对象

国培教师培训总结报告

国培教师培训总结报告 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！国培教师培训总结篇一今年，我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，

国培计划教师培训心得

国培计划教师培训心得两个星期前刚接到培训的通知时，有种天上掉馅饼的感受。两周后的今天，我仍然庆幸能有这么好的机会来这个地方学习。十天前，独自来到了山水之甲——桂林。刚来到这个地方的第一天，就见到了两个班助——特别可爱热心的小姐，还有接下来同在一具屋檐下的卢老师——一位有着三十多年教学经验的老师，和气可亲，尽管已过了知天命的年纪，精神却比我们这些8090后好得多。随后，在开学典礼上见到了同一班的同学们，才发觉自己是年纪最轻的这个，周围基本上些教学成果累累的教研员和经验丰富的一线教师，一眨眼有种走错教室的错觉，别知何德何能，才干与这些前辈成为同学，坐在同一具教室学习。因此，从培训开始的第一天，我就暗下决心一定要多向专家前辈们请教，好好珍惜这次机会，好好学习。接下来的课程真的让我收获满满：第一天的户外拓展培训，是学得最累的一天，但也是学得最开心的一天，它让我们形成了一具集体，让我们意识到，来到这未来，我们就别再是一具人的学习，而是一群人的共同进步，惟独团结起来，我们才干为了共同的理想和目标奋斗，这一天的活动也为我们接下来的学习开了一具好头。在顾震亚的课堂上，他经过对商业培训理论和实践的经验介绍，把教育理论融于商业培训中，让我们认识到确立正确的教学目标和要求的重要性，后来还经过"红方黑方"的游戏，让我们看到商业社会的残酷和信任的重要，相信一具人容易，但是信任一具群体就没那么简单了。而信任的缺失会对利益双方都造成巨大的损失。把这点放到教学上来说，教育者和教育对象之间的相互信任，不管是关于教师的教学效果，依然学生的学习效率都有极大的提升作用，反之亦然。在吴老师的高三复习的课堂上，让我别禁感叹他们学生的高素养和教师的高水平。这堂课上，吴老师使用的传统教学媒体——粉笔和黑板，这一点真心让我觉得自愧别如，我如今过于依靠多媒体，有时多媒体出了点状况别能使用的话，整节课都感受乱套了，吴老师的这节课别仅让我学到了一些高三一轮复习教学时的一些技巧，也让我开始反思，教学媒体基本上课堂教学的辅助工具，别能过度依靠，多媒体教出来别一定都能取好的教学效果，传统教学媒体也能提高学生的学习效率，因此在课堂中应该有的放矢。周群老师的课程真是让我大开眼界，她从一具全新的视角——评分细则和评价规则来看教育改革，评分细则和评价规则我向来都有关注，但是不过把它当成成绩成绩推断的标准，从没把它跟教育改革趋势联系起来，更未曾想过中学思想政治学业评价的改革能对教学的作用这样之大，听完周群老师的课，让我再一次意识到自己的无知，也让我学会了用新的视角来看高考、看教学、看教育，政治答案别再是这个"言之有理，酌情给分"或"多多益善"的温和女子了，它的评分有了更科学的依据，它的改革也将带来整个政治课程的改变…… 从这次培训中，我认识了不少经验丰富的老师和言辞犀利的教研员，看到了教育园地更广大的乾坤，见识了到之前从到过的高度，也从中学到了不少教学相关的理论和实践案例。这次参加的是教研员班，因此班上有很多的教研员，经过这次的学习，我发觉教研员真是教育事业上最可爱的人：他们跟我们教师非亲非故，却能对从始至终跟我们直言别讳，尽管这些话里以批判的话居多，但是我们都知道他们的评论不管多么犀利，基本上真心为了改进我们的教学而说的，有点类似于明朝的言官，值得我们敬佩。除此之外，对我来说，我在国培打算最大的收获算是让我意识到了自己的无知，爱因斯坦曾经描绘过有知与无知的关系：假如让我们来画一具圈，一具人所知道的东西就好比是圈里的里面，一具人疑惑的东西就在圈子的别处，一具人知道的东西越多，那么那个圈子也就越大，那么那个圈子的别处也就越大也算是说，一具人知道的越多，那么他所认识到自己的无知也就越多。国培算是在我的知识圈里别断填充的内容，它让我的知识圈别断地在扩大，扩大的并且也让我意识到自己越来越无知。而正是这种对无知的恐怖和斗争，会让我在以后的教学之路上更加充满斗志。要想战胜自己的无知，就必须别断地学习，人外有人，天外有

“国培计划(2012)”——贵州省中小学教师远程培训项目实施方案

国培计划（2012 ）”——贵州省农村中小学教师远程培训项目培训方案一、培训方案设计依据本培训方案依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2012 年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2012〕3 号）和《关于做好“国培计划（2012）”—贵州省农村中小学骨干教师远程培训项目有关工作的通知》（黔教国培办〔2012〕8 号）的文件精神和具体规定，紧密围绕《义务教育课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，并充分调动中央广播电视大学奥鹏远程教育中心（以下简称“奥鹏远程教育中心” ）与全国教师教育网络联盟成员单位合作培养、培训教师的过程中在教育教学、教师培训方面积累的资源优势而设计制定。二、培训目标围绕《课程标准》，同时结合《中小学教师专业标准》，针对中小学教师在课程改革中所面临的主要问题，按需施训。

（一）通过培训，帮助参训教师准确理解和掌握《课程标准》的新理念、新目标、新内容和新要求，同时了解和把握《中小学教师专业标准》的基本内容和要求，力争使参训教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高自身教学水平和专业发展能力，日后能在教师群体发展中起到引领示范作用，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。（二）在培训实施过程中探索并形成一套基于网络的贵州省农村中小学教师远程培训模式和评价方案，研制并生成一套基于新课程的、帮助贵州省农村中小学教师提升教学能力和水平、促进其专业发展的网络培训资源。（三）有力推动《课程标准》的实施，促进《中小学教师专业标准》的试行，并为进一步修订和完善标准提供依据。三、培训对象贵州省各地市教育局按照贵州省教育厅的要求所遴选出来的17000 余名现任农村中小学教师。

国培教师培训心得体会2018 2018年新教师培训心得体会

国培教师培训心得体会2018 2018年新教师培训心得体会在201x年的8月13日至8月25日，我参加了Xx区教育局组织的新教师进岗培训。通过十多天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。教育局领导和骨干教师、省市级名师专家的讲座的讲话也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。对于我们这些刚刚上岗的新教师，学校领导为我们考虑的非常周全。从Xx区简介到教育系统的介绍，从师德学习到班主任培训，从教师教学研究工作，到教师法律规范，从心理健康培训到普通话的发音和嗓音保护、肢体语言的运用，学校传染病的预防等等面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念，规范教学过程,从而迈好第一步。教育形势快速发展，对我们新教师提出了更高的要求。作为新教师，我们有许多不足之处，由于教育教学经验的欠缺，我们在实际教学过程中往往会遇到许多困难，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。学校的新教师培训为我们提供了一个学习的平台，为我们创设了一个良好的学习环境。在培训期间，最让我印象深刻的就是林校长讲的<<如何做一个合格的教师>>。没有爱就没有教育，一句话道出了教育的真谛。责任胜于能力，“老师”的这个称呼承载了太多的责任和期望，什么是责任，责任就是一个人分内应该做的事情。责任意识对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的高度责任感和师德操守直接影响和关系到学生未来的品德发展。没有做不好的工作，只有不负责任的人光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，。是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。通过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率.教育是一件平凡普通的事，也是一件伟大重要的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创新。短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我这近三年来教学生涯中，

学校国培方案

学校“国培计划“工作实施方案根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2012 年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》要求,依据宝清县教体局《关于组织开展全县义务教育阶段中小学教师参加“国培计划”---农村中小学远程培训实施方案》的文件精神及相关安排,为切实提升我校教师的业务素质,结合学校实际,特制定本实施方案。一、培训目标 1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识,了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。 2、提高教师终身学习的意识,加强职业学习和岗位培训的能力和水平,了解掌握最新的远程培训模式,为长期研修做好准备。 3、培训以学科为基础,以问题为中心,以案例为载体,提高教师的教育理论素养,不断更新教育观念,提升专业技术水平和教育教学研究能力,为全面提高教育教学质量,发展素质教育打好基础。二、组织分工 1、为加强远程培训项目的管理工作,成立“国培计划”工作领导小组。组长:周祥忠副组长:郑永明包伟林玺廷张文华成员:竺福临王德凤刘桂芬周洪波徐金玉孙玲贾明金张丽英关静凡任景松王龙波李忠华周祥忠校长作为“国培”第一责任人,带领学校领导小组成员,认真组织实施,为此次教师培训提供良好的服务工作。郑永明校长负责把远程培训、教学工作和岗位业务练兵紧密结合,组织相关教学研讨、校本研修及参训教师的业务考核。包伟主任负责协调、指导、督促、检查各学科教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业情况,发现问题及时向校长汇报。林玺廷、张文华协助包伟主任做好各项具体“国培计划”工作。教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业,定期向教务主任汇报教师学习情况。 2、建立龙头中心学校“教师研修基地教师混合培训”班级管理机制。班主任:竺福临王德凤辅导教师:王龙波李忠华组长:初中语文组刘桂芬小学低段语数组:张丽英初中数学组周洪波小学高段语数组:贾明金初中英语组徐金玉小学英语组:王德凤初中综合组孙玲小学综合组:关静凡福和组:任景松班主任负责学校集中培训期间教师出勤(迟到、间缺、早退)及学习情况记录,辅导教师做好教师混合培训的技术指导。三、培训对象小学语文组郭亮等20人、小学数学组郭玉霞等7人、小学英语组张磊等3人、小学品德与社会组张德学等5人、小学信息技术组李忠华等2人、小学体育组车万里等3人、小学科学组朱新荣3人、小学美术吴文忠等2人、初中语文刘桂芬等3人、初中数学周洪波等3人、初中英语组徐金玉等4 人、初中物理赵远刚等3人、初中化学吴莉莉1人、初中思想品德孙玲等2人、初中地理汤华军1人、初中历史王世春1人、初中生物孙荣华等3人、初中信

国培计划---校本研修与网络研修整合项目培训方案

“国培计划（2017）”——陕西省网络研修与校本研修整合培训实施方案一、研修主题中小学：基于重难点的教学能力提升幼儿园：幼儿习惯养成策略研修二、研修目标 1.教师课堂教学在研修中走向优化中小学教师：聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。幼儿园教师：能够了解所带年龄班幼儿的发展特点，分析自己的教育教学优势，自主完成一份所带年龄班级的一日生活安排计划表；能够找出所带年龄班幼儿习惯养成的典型难点，梳理自己培养幼儿良好习惯的教育策略，完成一份幼儿习惯养成的策略单。 2.学校（幼儿园）校（园）本研修质量提升培育团队：结合校（园）本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校（园）级指导管理团队的校（园）本研修管理力和指导力。沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校（园）本资源库。

探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校（园）本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。三、研修对象与时长研修对象：面向陕西省长安区、陇县、岐山县、眉县、淳化县、旬邑县、彬县、长武县、印台区、汉滨区、紫阳县、平利县、岚皋县13个项目县的项目学校中小幼教师，共19480人，其中中小学教师16980人，幼儿园教师2500人。研修学时：120学时四、研修形式本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。校本研修重在“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。现场实践重在“用”——学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。五、研修阶段

国培教师培训方案

“国培计划”（2018）—安图县教师培训团队研修项目集中培训 “教师培训”活动方案安图县第三小学苑玲一、指导思想：以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。二、培训目标：以促进教师专业发展为核心,以提高教师课堂教学能力为目标,通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。二、培训内容与形式：（一）培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。 1、师德培训以“科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。 2、新课程培训（1）、通识性培训。学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创

教师国培学习心得体会5篇

教师国培学习心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是我整理的教师国培学习心得体会5篇，欢迎阅读参考! 教师国培学习心得体会(一) 通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”! 最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。