小学一年级数学课堂拓展练习 (11)

小学应用题练习作业

一年级应用题姓名：评分：

当局者迷，旁观者清。——新唐书

一年级数学课堂作业练习题

练习四 1、我会算。 13-9=12-7= 14-5=8+8= 14-618-9= 13-4=17-8 11-2-4=16-7+3= 2、写算式。 △△△△△△△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△△△△△ 练习五 1、我会算 12-7=11-6= 13-5=14-3= 12-4=15-6= 5+6+8=13-6+5= 13-5+3=7+8-6= 2、连一连。 15-7 13-4 16-9 11-5 9 8 6 7

练习六 1、 5+□=134+□=13 5+□=145+□=11 13-5=□13-4=□ 14-5=□11-7=□ 16-9=□15-□=8 2、小兰有14朵小红花，送给小明6朵，小 兰还有多少朵？ 3、一共有15个萝卜，红萝卜有7个，白萝 有几个？

练习七 1、我会算。 13-9=12-7= 14-5=14-6= 18-9=13-4= 15-6=17-8= 11-2-4=16-7+3= 2、写一写。 68 15-9=615-7=8 练习八 1、分类。

△△△○○○□△△ △△□□○□○□△ △ [ ]个 □ [ ]个 ○ [ ]个 2、数一数。 我们班共有[ ]人，其中男生[ ] 人，女生[ ]人。 练习九 1. 四十七、四十八、_______、________ 2.十五、十六、______、______、______

3.二十五、三十、_______、________ 4.四十、五十、_______、______、______ 5. 2个十是[ ]，10个十是[ ]。 6. ______ 56 ______ 练习十 1.五十六是由[ ]个十，[ ]个一组成的。 2. 8个十和9个一组成[ ]。 3.四十里面有[ ]个十。 4. 6个十和3个一组成[ ]。

一年级数学拓展题练习

2011暑假一年级拓展题练习 姓名：学号： 相信你是一个聪明的孩子一定能解决下面的问题。 1、用简单的方法计算下列算式： 1+2+3+4+5+6+7+8+9= 2、判断。 (1)17里面有7个十和1个一。( ) (2)从0数到9，9是第9个数。( ) (3)8时整时，时针指着8，分针指着12。( ) (4)长方形和正方形都有4条边，4条边是相等的。( ) (5)铅笔、墨水、本子、书都属于学习用品。( ) （6）17写作一七。（） 3、在3、9、12、13这四个数中选三个数写出四道算式。 （）+（）=（）（）+（）=（） （）－（）=（）（）-（）=（） 4、应用题。 1.飞机场上停着10架飞机，起飞了3架飞机，现在飞机场上还停着多少架飞机

2.小红要做12个沙包，已经做了10个，还要做多少个沙包 3.新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生 4.小明全家早上、中午、晚上各吃4个苹果。一天中，小明家吃了多少个苹果 5.一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第7只，从后面数小黑羊是第4只。这队小羊一共有多少只 6.教室里有10把扫把，又买来了5把，现在教室里有多少把扫把 5.找规律填数。 (1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。 (2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。 (3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。 6．(1)2+（）＝3+（） (2)10-（）＝6+（） (3)10＝（）+（）＝（）-（）＝20-（）

7.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在（）里组成三道算式，每个数只能用1次。 （）+（）＝（）（）+（）＝（）（）+（）＝（） 8.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。 9.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。 10.图形代表几。 ○+○＝6，○＝( )， △+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。 11. 填空 20、9、3、11、0、15、8、17、6、10 (1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。 (2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。 (3)0是第( )个数，你是从( )往( )数的。 (4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。 12、十位数字和个位数字相加，和是12的两位数有（）个。 （）13、小动物举行运动会，小兔、小鹿参加50米的赛跑。小兔用12秒，小鹿用8秒。 跑得快，快（）秒。

一年级数学拓展习题

按规律填数。 (1)2，3，5，8，12，( )； (2)2，3，5，8，13，( )； (3)2，3，5，6，8，9，( )，( )。 (4)( )，2，3，6，5，10，7，( )； 请你根据前三个图形的变化规律，画出第四个图形来. 下图是由正方体木块堆成的，数一数共有多少个正方体木块? 数一数下列各图中有多少个三角形。 把1，2，3，4，5 分别填入下面的圆圈中，分别使横行，竖行圆圈里的数加起来都等于8。 黑兔、灰兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说："我跑得不是最快的，但比白兔快。"请你说说，（）跑得最快，（）跑得最慢。 小明和小红都集邮票。小明给了小红6枚后，两人的邮票同样多，原来小明的邮票比小红的多多少枚？ 同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？ 小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？

有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？ 如右图所示。在正方形的空格里填上适当的数，使每一横行、竖行、斜行的三个数相加得数都是18。 用6根短绳连成一条长绳，一共要打几个结？ 小明从一楼走楼梯到三楼用了6分钟，假设小明走楼梯的速度不变，小明从一楼上6楼需要几分钟？ ⑴ 1，3，5，7，9，（）⑵ 1，2，3，5，8，13（） ⑶ 1，4，9，16，（），36 ⑷ 10，1，8，2，6，4，4，7，2，( ) ⑸ 2，3，5，8，12，（），（）⑹ 1，5，2，10，3，15，4，（），（） 孙、钱、李分别是三位老师的姓，根据下面三句话，请同学们猜一猜，三位老师各姓什么。（1）甲不姓孙。（2）姓钱的不是丙。（3）甲和乙正在听姓李的老师讲课。 有8个皮球，如果给男生每人发一个，就多2个皮球，如果给女生每人发一个，就少2个皮球，男生有多少人，女生有多少人？ （1）有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？（2）老师给6个同学发红花，每人发2朵后老师还剩2朵，老师共有多少朵红花？ 一队小学生，李平前面有8个学生比他高,7个学生比他矮，这队小学生至少有多少人？ 哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？ 同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？

小学数学智慧课堂构建与实践

小学数学智慧课堂构建与实践 小学数学是基础，将现代的智慧课堂应用到小学数学教学中是很有必要的，本文主要讲述了小学数学智慧课堂的构建和在实施智慧课堂时应当注意的问题。 一、小学数学智慧课堂构建 （一）教学目标的设计 构建任何的教学方式都要以教学目标为目的。构建小学数学智慧课堂，首先要对数学教学目标进行合理的设计。以往的教学目标是要求学生能够将掌握知识，而在智慧课堂的教学目标要是培养学生的能力，培养学生的创造性思维能力和解决问题的能力；将课堂上教师灌输知识转为学生自主学习，智慧课堂构建的教学目标应当与小学数学教学目标相同，而又能在整个教学环节中贯通的，能够推动学生自主学习的学习目标。有效的教学目标是对课堂进行总体构建的首要条件，能够激发学生学习的积极性，使学生了解自己学习的动机；有效的学习目标还能够推动学生学习的成果，还能够能够为班级总体及不同层次的学生提供个性化的评价指南。 （二）教学内容设计 小学数学智慧课堂的教学目标是培养学生的创造性思维和解决问题的能力，使学生形成数学思想、丰富生活数学经验，因此在数学教学内容的设计上要与学生的实际生活连接紧密，激活学生在自身生活中的经验，充分挖掘学生在生活中的认知规律和在生活中的经验，将课堂上的问题与实际生活内容进行整合的学习，促进学生的发散思

维、解决问题的能力。智慧课堂的构建中，教学内容的安排不仅仅只是停留在教材上，要根据以上的教学目标来进行教学内容的选择，以教学目标为任务，对教学内容进行设计，在教学内容的设计中要选择学生感兴趣的、对学生有学习动力的教学内容，将教学内容以学生感兴趣的方式呈现出来，促进学生学习的积极性，达到最终的教学目标。 （三）教学活动的设计 窗体顶端在进行智慧教学过程中，以智慧教学硬件设施为基础，应用智慧教学理念，突出学生学习的主观能动性和主体地位，突出建构主义理论的应用，构建良好的、和谐的互动氛围。在教学过程中，应该加强新型教学理念的应用，如合作学习理念、探究教学理念等，以学生的基础和个性学习为目的，充分的利用智慧课堂，将快乐的学习气氛带到课堂上。同时构建情景化课堂，通过个性化学习活动序列，强调学生的参与度，并给他们分配学习任务，加强师生之间、学生之间的交互和交流，在一定的情景中理解知识、体验知识，参与问题解决过程以提高他们的学习成效。在这个过程中，学生全身心的投入学习，丰富了知识的学习方式，这对他们来说十分重要，因为他们掌握了学习技能、培养了问题思维，提高了自主学习的能力。 （四）教学评价 智慧课堂的主要特点就是能够对教学进行评价，教学评价是教师评价和学生评价相结合的，教师通过课堂上的学生的预习和课后学生作业的结果来对学生的学习情况进行评价，同时，教师也可以根据学生课下的作业情况来评价自己的教学质量；学生根据整个学习过程进

一年级数学下册课时练人教版

一年级数学下册课时练人教版一、想一想，填一填。 9＋2＝□ 9＋□＝□ 11－9＝□□－9＝□ 二、圈一圈，算一算。 15－9＝□ 18－9＝□ 三、算一算。 11－9= 14－9= 15－9= 17－9= 11－1－8= 14－4－5= 15－5－4= 17－7－2= 四、看图列算式。 五、跳木桩。

六、解决问题。 1.小明买这本书还差多少钱？ 2.小兔要采16个蘑菇。 答案： 一、11 2 4 13 13 4 二、6 9 三、2 5 6 8 2 5 6 8 四、17－9＝8（个） 14－9＝5（枝） 五、2 4 6 8 3 5 7 9 六、1.15－9＝6（元） 2.16－9＝7（个） 第二单元第二节第2课时《十几减7、6》课时练一、算一算，照样子写一写。15 8 7 13 6 7 14 14－6＝8 二、连一连。 11－9＝ 13－9＝ 15－9＝ 17－9＝ 12－9＝ 14－9＝ 16－9＝ 18－9＝ 7＋8＝ 15－7＝ 15－8＝ 6＋7＝ 13－7＝ 13－6＝ 6＋8＝ □○□＝□ □○□＝□

三、算一算。 13－6－4＝14－7－5＝ 12＋5－8＝ 12－8＋6＝ 13－8－2＝9＋4－7＝ 15－7－3＝8＋4－7＝ 6＋6－8＝ 四、我会排。 ( )＞( )＞( )＞( ) 五、小小体育用品店。 六、解决问题。 1.地上原来有12个蘑菇。 地上还剩多少个蘑菇？ 2.树上有16只小鸟，飞走了7只，还剩多少只？ 答案： 一、15 8 7 13 6 7 14 14－6＝8 14－8＝6 原有15个11个15个 卖出8个7个6个 还剩( )个( )个( )个

部编版一年级数学下册拓展题

一年级数学拓展练习（1） 1、20个小朋友报数，单数一行，双数一行。单数第5个数是（）号，双数第10个数是 （）号。 天平板上有8个同样的乒乓球，左边4个，右 边4个。如果拿掉1个球，板上还有（）个球。 3．小朋友排队去公园，小华前面有4个人，后面有10个 人。小华排在第（）个，一共有（）个小朋友去公园。 4．数一数。 （）个长方形（）个长方形（）个长方形 5．想一想，填一填。 ①□－○=7 10 + ○=19 ○= （）□=（） ②△ + ○ + □ = 6 ○ + □ = 5 □ + △= 4 △=（）□=（）○=（） ③△－☆= 6 ○－△= 1 △ + △= 4 ☆ =（）○=（）△ =（） 7、张老师带了男女同学各52名去看电影，一共要买（）张电影票。 8、有20个小朋友玩捉迷藏，捉住了8个，还剩（）个小朋友藏着。 9、把没有按规律写的数划去。 （1）1、3、5、6、7、9、11；（2）3、6、9、12、15、16、18； （3）2、5、8、11、12、14、17；（4）1、5、6、9、13、17、21；

1、找规律填数 4、4+3、8、8+3、 12、12＋3、（）（） 5+14、7+12、9+10、（）（） 15-6、16-7、17-8 （）（） 2、在○里填上＋或－. 9○9=8○8 11○1○1=11 15○3○1=13 19○4○1=14 3、在○里填上<、>或=。 17－△=13 17－□=12 △○□ △－☆=10 □－☆=8 △○□ 4、填数。 ○ + △=12 △ + ☆=16 ○ + △ + ☆=18 ○=（）△=（）☆=（） 5、在□里填上合适的数。 6＋6＜□－4 20－□＞ 12＋3 □－5＜ 4＋4 □－7 ＜□＋ 4 ☆＋8＜☆＋□△－9 ＞△－□ 6、水果篮里有3个苹果，桔子的个数是苹果的加倍再加倍，桔子有（）个。 7、一个数，将它加倍，再加倍，得到的结果是16，这个数是（）。 8、房间内有10支点燃的蜡烛。风从窗外吹进来，吹熄了2支蜡烛，后来又吹熄了1支，这 时主人把窗户关了。第二天，打开房门，房内还有（）支蜡烛。 9、5个小朋友用5分钟吃了5个桔子，15个小朋友吃15个桔子要用（）分钟。

对智慧课堂的认识和理解

对智慧课堂的认识和理解 我心目中的课堂是什么？它是一个舒展轻松的过程，它是一种感受幸福的体验，它是一方追求诗意的栖居地，它是一座充满智慧的理想王国！智慧课堂不正是这样的课堂吗？ 本学期我校进行了大胆的教学改革,全面构建智慧课堂教学模式,在一步步的模仿、探索实践中,我对智慧课堂有了进一步的认识，我眼中的数学智慧课堂应当是这样的：智慧课堂应是快乐的课堂，鲜活的素材，生动的课件，平等的对话，多元的评价，会使学生迈步在愉快的求知道路上。 智慧课堂应是活动的课堂，独具匠心的教学活动，将引领着孩子们去探索，去发现，不断体验着数学知识的神奇魅力。 智慧课堂应是生活的课堂，以多彩的生活为学习背景，用真实的问题激起学习欲望，让学生走进生活，体会“生活就是数学，数学就是生活”。 智慧课堂应当是反思的课堂，孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。反思是开启智慧的金钥匙。智慧课堂应适时引导学生反思解决问题的策略，反思数学思想方法，反思“错误”的原因，从而优化思维能力，养成良好的思考习惯，提高用数学分析研究和解决问题能力。 智慧的课堂应当是合作的课堂，自主、合作、探究是课堂的命脉，要营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛，给学生搭建自主合作学习的平台，莫再让他们“戴着镣铐跳舞”。让他们明白“我为人人，人人为我”。成员之间互相帮助、互相鼓励、互相学习，勇于交流，勇于展示，共同成长。教师当好帮助者、引导者，发动机，助燃器，为他们“推波助澜”。 反思我的数学课堂，孩子们能真正沉浸在愉快的学习氛围里么？这段时间以来，借着智慧课堂教学的东风，大部分孩子在小组活动中展示自己，大部分学生能积极参与讨论与交流，积极展示个性，展示风采。从他们亮晶晶的双眸里，从他们高举的小手上，从他们自信的神态上，从他们红扑扑的小脸上，我看到了快乐和满足，我也从他们的快乐里找到了自己的快乐！ 但是，不能否定，还有部分孩子的基础很差，对数学的兴趣不浓，数学领悟能力也不强，他们能真正地体会到数学的乐趣吗？他们能真正融入智慧课堂中来么？他们会不会离我们越来越远？ 面对这些问题，我们只有大胆的往前走，并坚实的走好每一步，才能寻求到答案。让每个孩子都能真正享受到学习的快乐,是智慧课堂教学的不懈追求！

智慧课堂在小学数学教学中的应用

智慧课堂在小学数学教学中的应用 内容摘要：把智慧课堂正确、合理的运用到教学工作中去，是素质教育的要求。随着智慧课堂越来越多的在教学中的推广应用，探讨“在教学过程中怎样合理应用智慧课堂、提高教学效果”这一课题，显得尤为重要。 关键词：智慧课堂小学数学教学合理应用 智慧课堂作为现代教育技术手段走进课堂，不仅为学生提供了更为丰富的学习资源，而且极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。 在小学数学教学中，适时恰当地选用智慧课堂来辅助教学，以逼真、生动的视频，动听悦耳的音频创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、生动化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，那么，怎样更加合理在教学中充分发挥智慧课堂对学生的导学作用呢？ 一、用智慧课堂创设课堂情境，激发学习兴趣。 把智慧课堂技术融入到小学数学学科教学中去，课堂上鲜艳的色彩、动听的声音以及直观的视频，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。作为数学教师应该研究，如何使用智慧课堂来帮助自己的教学，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化、动态化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。 1、选“生活片段”，创设情境

“数学源于生活而高于生活!”利用智慧课堂“投其所好”地安排一个有趣的“生活片段”开头，提供一种令人愉快又有用的镜头，恰当的利用智慧课堂下的视频、音频、图片、三维动画的配合，引出探究问题，营造吸引人的学习情境，使学生产生身临其境之感，进而生成了强烈的学习动机，激励着他们去学习新知、探求数学奥秘。例如：在教学《同分子分数相比较》这一课的时候，可以以“西游记”西天取经路上，师傅给八戒和悟空分西瓜。八戒要吃41、悟空吃31。利用智慧课堂（播放视频）来导入新课，当八戒分到的西瓜少于悟空的时候，教师请学生在纸上记录41<31，为什么41<31？造成认知冲突，就自然引出同分子分数比较性质。 我们通过智慧课堂设置的疑问，犹如“一石击起千层浪”，让学生产生了认识冲突。他们在心理上感到迷茫，探索的兴趣顿时而生。这为学生渴望获得数学知识和积极参与奠定了意向基础。同时，智慧课堂也就轻松地将他们带入到积极思考、主动探索的学习情境中。 2、以“图形”为手段，演示情境 小学数学的知识，知识本身比较抽象和枯燥。由于小学生思维的具体形象性和概念的抽象性之间的矛盾，他们往往不容易掌握知识，而且对于一些容易错的概念更难辨析清楚。如果根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生透过电脑演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。例如：在教学《线段、射线、直线》一课时，可以这样设计的：先在屏幕上闪现一个亮点，然后从亮点一端射出一水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面又出现一个亮点，它的两端分别射出一水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没

人教版一年级上册数学课课练习题内附答案(可编辑)

人教版一年级上册数学课课练习题内附答案 按顺序数数 1. 填空。 （1）数数时，我们要一个一个按（）地数。 （2）数物体的数量时，要（）的数。 （3）一共是（）个。 2、数一数，连一连。 3 7 5 3.想一想、画一画。 （1）数出4个五角星，并画成红色。 （2）画出6个正方形。 答案 1. （1）顺序 ;（2）一个一个；（3）5. 2、

3. （1）（答案不唯一） （2） 比多少 1. 填空。 （1）比多少时，要（）地比较。 （2）比多少没有剩余时，两种物体（）。 （3）比多少有剩余时，有剩余的比没有剩余的（）。 2、数一数，填一填。 （1） 比（），比（）。 （2）

和（）。 3.想一想、画一画。 （1）四角星比圆少2个。 （2）正方形比三角形多1个。 答案1. （1）一一对应 ;（2）同样多；（3）多。 2、 （1）多；少。 （2）同样多 3. （1） （2）

练习一1. 填空。 （1）比多少没有剩余时，两种物体（）。 （2）数数时要（）数 （3）与5相邻的两个数是（）和（）。 2、按规律写数 （1）1、（）3、（）、5、6 （2）8、7、（）、（）、（）、3、（）、1 3.解决问题。 （1）画，比少。 （2，和同样多。 （3）把同样多的圈起来。 答案 1. （1）同样多;（2）按顺序；（3）4 6。 2、 （1）2；4。 （2）6；5；4；2。 3. （1）（答案不唯一）

（2）（答案不唯一） （3） 认识“上、下、前、后” 1. 填空。 （1）说明物体的位置时，首先要找到（），因为物体的位置是（）的。 （2）“牧童骑黄牛，歌声振林越”这句诗中你理解到（）在（）的上面；（）在（）的下面。 （3）上课时老师站在讲台上，同学们在老师的（），黑板在老师的（）。 2.根据描述的内容完成问题。 （1）把数学书放在语文书的下面，把文具盒放在语文书的上面。 （2）我在鹏鹏的前面，鹏鹏在我的前面。你知道我们是怎样站的吗？ 3.说一说，请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。 （）在（）的上面（）在（）的下面 （）在（）的上面（）在（）的下面 4.完成问题

(完整)小学一年级数学思维拓展题.

一年级上册思维训练（一）姓名：1、相同的时间内，在接到水最多的下面 2、想一想，△排第几？ ○○○○△○○○ ○ 从上往下数，△排第（）。 从下往上数，△排第（）。 从左往右数，△排第（）。 从右往左数，△排第（）。 3、小红前面有3人，她的后面有5人，小红这一队一共有几人? 4、小红左边有3人，她的右边也有3人，小红这一队一共有几人? 5、从右数小明排第4，从左数小明排第2，小明这一队一共有几人。 6、从前数小明排第5，从后数排第4，小明这一队一共有几人？ 7、一共有8个小朋友排队，乐乐前面有 4人，她的后面有几人？ 8、一共有9个小朋友排队，乐乐左面有5人，她的右面有几人？ 9、一共有8个小朋友排队，乐乐从前数

排第4人，从后数她排第几？ 10、一共有8个小朋友排队，乐乐从前数排第4人，她的后面有几人？ 11、（）－（）=0 （）－0=（） 0＋（）=0 （）＋0=（） 一年级上册思维训练（二）姓名： 1、两只猫的鱼同样多，第一只猫吃了2条，第二只猫吃了3条，第（）只猫剩下的鱼多。 2、一根绳子剪6次，剪成了（）段。 3、能用7根火柴棒拼成两个正方形或3 个三角形吗？试着画一画。 4 、第一行 第二行 从第二行拿（）条鱼给第一行，两行就同样多了。 5

、第一行 第二行 从第二行拿（）个给第一行，两行就同样多了。 6、把1、2、3、4、5、6六个数字填在括号里，每个数字只能用一次。（）+（）=（）+（）=（）+（） 7、上面一共有（）只小鸭子，把左 边的6只圈起来，把从右数第9只涂上颜色。 8

、 9、△－ 3=4 △+4=8 □

(完整版)部编版一年级数学下册拓展题

1、20个小朋友报数，单数一行，双数一行。单数第5个数是（）号，双数第10个数是 （）号。 2.天平板上有8个同样的乒乓球，左边4个，右 边4个。如果拿掉1个球，板上还有（）个球。 3．小朋友排队去公园，小华前面有4个人，后面有10个 人。小华排在第（）个，一共有（）个小朋友去公园。 4．数一数。 （）个长方形（）个长方形（）个长方形 5．想一想，填一填。 ①□－○=7 10 + ○=19 ○= （）□=（） ②△+ ○+ □= 6 ○+ □= 5 □+ △= 4 △=（）□=（）○=（） ③△－☆= 6 ○－△= 1 △ + △= 4 ☆=（）○=（）△=（） 7、张老师带了男女同学各52名去看电影，一共要买（）张电影票。 8、有20个小朋友玩捉迷藏，捉住了8个，还剩（）个小朋友藏着。 9、把没有按规律写的数划去。 （1）1、3、5、6、7、9、11；（2）3、6、9、12、15、16、18； （3）2、5、8、11、12、14、17；（4）1、5、6、9、13、17、21；

1、找规律填数 4、4+3、8、8+3、 12、12＋3、（）（） 5+14、7+12、9+10、（）（） 15-6、16-7、17-8 （）（） 2、在○里填上＋或－. 9○9=8○8 11○1○1=11 15○3○1=13 19○4○1=14 3、在○里填上<、>或=。 17－△=13 17－□=12 △○□ △－☆=10 □－☆=8 △○□ 4、填数。 ○ + △=12 △ + ☆=16 ○ + △ + ☆=18 ○=（）△=（）☆=（） 5、在□里填上合适的数。 6＋6＜□－4 20－□＞12＋3 □－5＜4＋4 □－7 ＜□＋ 4 ☆＋8＜☆＋□△－9 ＞△－□ 6、水果篮里有3个苹果，桔子的个数是苹果的加倍再加倍，桔子有（）个。 7、一个数，将它加倍，再加倍，得到的结果是16，这个数是（）。 8、房间内有10支点燃的蜡烛。风从窗外吹进来，吹熄了2支蜡烛，后来又吹熄了1支，这 时主人把窗户关了。第二天，打开房门，房内还有（）支蜡烛。 9、5个小朋友用5分钟吃了5个桔子，15个小朋友吃15个桔子要用（）分钟。

一年级数学下册拓展题

一年级数学拓展练习（1）1、20个小朋友报数，单数一行，双数一行。单数第5个数是（）号，双数第10个数是 （）号。 2.天平板上有8个同样的乒乓球，左边4个，右 边4个。如果拿掉1个球，板上还有（）个球。 3．小朋友排队去公园，小华前面有4个人，后面有10个人。 小华排在第（）个，一共有（）个小朋友去公园。 4．数一数。 （）个长方形（）个长方形（）个长方形 5．想一想，填一填。 ①□－○=7 10 + ○=19 ○= （）□=（） ②△+ ○+ □= 6 ○+ □= 5 □+ △= 4 △=（）□=（）○=（） ③△－☆= 6 ○－△= 1 △ + △= 4 ☆=（）○=（）△=（） 7、张老师带了男女同学各52名去看电影，一共要买（）张电影票。 8、有20个小朋友玩捉迷藏，捉住了8个，还剩（）个小朋友藏着。 9、把没有按规律写的数划去。 （1）1、3、5、6、7、9、11；（2）3、6、9、12、15、16、18； （3）2、5、8、11、12、14、17；（4）1、5、6、9、13、17、21； 一年级数学拓展练习（2） 1、找规律填数 4、4+3、8、8+3、 12、12＋3、（）（） 5+14、7+12、9+10、（）（）

15-6、16-7、17-8 （）（） 2、在○里填上＋或－. 9○9=8○8 11○1○1=11 15○3○1=13 19○4○1=14 3、在○里填上<、>或=。 17－△=13 17－□=12 △○□ △－☆=10 □－☆=8 △○□ 4、填数。 ○ + △=12 △ + ☆=16 ○ + △ + ☆=18 ○=（）△=（）☆=（） 5、在□里填上合适的数。 6＋6＜□－4 20－□＞12＋3 □－5＜4＋4 □－7 ＜□＋4 ☆＋8＜☆＋□△－9 ＞△－□ 6、水果篮里有3个苹果，桔子的个数是苹果的加倍再加倍，桔子有（）个。 7、一个数，将它加倍，再加倍，得到的结果是16，这个数是（）。 8、房间内有10支点燃的蜡烛。风从窗外吹进来，吹熄了2支蜡烛，后来又吹熄了1支，这 时主人把窗户关了。第二天，打开房门，房内还有（）支蜡烛。 9、5个小朋友用5分钟吃了5个桔子，15个小朋友吃15个桔子要用（）分钟。 一年级数学拓展练习（3） 一、填空 1.找规律填数。 (1) 2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。 (2) 19、17、15、（）、（）、（）、（）。 (3) 0、1、1、2、3、5、（）、（）。 2． 2 + □＝3 + □ 10- □＝6 + □

小学一年级数学上册拓展题(大全)

小学一年级数学上半年拓展题 1、小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大（）岁。 2、小明今年6岁，再过（）年他就10岁。 提示：对于年龄问题，要想清楚每个人每年都要长一岁。 3、同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有（）人。 4、同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有（）人。 5、9个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有（）只没抓住。 6、9个小朋友排成一队，小东的前面有3人，小东后面有（）人。 7、10只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有（）只鸡。 8、14个同学站成一队做操，从前面数张兵是第4个，从后数他是第（）个。 9、一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第7只，从后面数小黑羊是第4只。这队一共有（）只小白羊。 10、18个同学排队做操，明明右边有10人，他的左边有（）人。提示：３～１０题都是关于排队的问题，每一题都有不同，在练习时可要仔细读一读呀，在做题时不妨画画图，数一数。 11、芳芳做了14朵花，晶晶做了10朵花，芳芳给晶晶（）朵花，两人的花就一样多。

12、冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买（）支就和南南的一样多。 13、哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有（）支铅笔。 14、大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华（）张。 15、第一个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把第一个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有（）个梨。 提示：１１～１５题这几道题在现阶段练习的最好方法是分别画一画，连一连。 如１１题可以这样画： 芳：△△△△△△△△△△△△△△ 晶：○○○○○○○○○○ 16、老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？ 17、刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？ 18、小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？ 提示：此题是学生列式易错题 19、第二小组有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二小组共有多少名同学？ 提示：重点理解“女同学的人数跟男同学同样多”这一句 20、猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它

一年级数学下册奥数习题

一年级下册数学思维拓展题 1、小明从家走到学校要走6千米，这一天他走到一半，返回家拿作业本，又立即赶回学校，这一天他从家到学校一共走了多少米？ 2、小明和小敏都集邮票。小明给了小敏6枚后，两人的邮票同样多，原来小明的邮票比小敏的多多少枚？ 3、动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数，再减去最大的一位数后所得的数。这只长颈鹿有多少岁？ 4、小明看一本故事书，第一天看了6页，第二天看了10页，第三天从第几页看起？ 5、小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的，一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱？ 6、小明暑假和父母去北京旅游，他们和旅游团的每一个人合照一次像，一共照了15张照片，参加旅游团的共有多少人？ 7、小敏和小明每人有10张画片，小敏给小明2张后，小明比小敏多几张？ 8、语文书12本,借走3本就与数学书一样多,数学书几本?

9、小明有18张画片，送给小青3张后，两人的画片同样多。小青原来有几张画片？ 10、小明和小亮想买同一本书，小明缺１元７角，小亮缺１元３角。若用他们的钱合买这本书，钱正好。这本书的价钱是多少？ 11、有20盆红花，两盆之间放入一盆黄花，一共可以放入多少盆黄花？ 12、小明和13名同学玩老鹰抓小鸡的游戏，已经捉住了5人，还有几人没捉住？ 13、小明有10张画片，茵苗有13张，又买来了7张，怎么分两人的画片才一样多？ 14、第一个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把第一个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有多少个梨？ 15、河里有一群鸭子，2只前面有2只，2只后面有2只，2只中间还有2只，这群鸭子一共有（）只。 16、5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟，照这样，10个小朋友同时吃10个苹果需要（）分钟。

小学数学智慧课堂的构建

小学数学智慧课堂的构建 一、让“人性”得到回归 1.浸润人文，散发人性。（1）唤醒学生的求知欲。教师要在研读教材、分析学情的基础上，设置学生具有兴趣性、矛盾性的问题，以激发学生的好奇心，让他们积极主动地投入到课堂活动中。教师通过实践操作，引发学生的求知欲，让学生在“做中学”，提高操作能力和创新意识。例如在“轴对称图形”教学中，教师呈现长方形、普通三角形、平行四边形等图形，让学生在看一看、折一折、猜一猜的基础上，判断哪些图形是轴对称图形？看看有什么方法可以验证？学生经过讨论后发现：三角形不是轴对称图形，教师立即追问：是不是所有的三角形都不是轴对称图形？通过折一折、剪一剪的方法能否剪一个具有轴对性的三角形？（2）帮助学生获得成功感。教师要树立“以生为本”的理念，以学生的健康成长为出发点，遵循学生的身心发展规律，尊重学生的个性发展，要呵护学生的超常想法，帮助学生树立信心，让他们自信地投入到数学学习中。教师要善于捕捉学生的闪光点，发现学生的点滴进步，给予及时的肯定和赞扬，让他们产生成功的愉悦。 2.源于生活，用于生活。教师要从学生的知识背景和生活经验出发，挖掘生活中的素材，从现实情境抽象出数学知识和方法，感受到数学的应用价值。（1）将生活资源开发成数学课程资源。数

学与现实生活有着千丝万缕的联系，教师要将教材中缺少生活味的题材，改编成富有生活气息的素材，让学生在生活中体会数学的应用。如在“百分数”教学中，教师引入日常生活中的数据，通过羽绒衣羽绒成份是：羽绒85%，15%羽毛，说明这件内胆是全羽绒的。（2）从生活体验中生成数学课程。小学生具有一定的生活经验，教师要从学生熟悉的生活经验中设置疑问，引发学生思考，让学生感到数学知识不再枯燥乏味。如在“用字母表示数”教学中，教者运用生活中的实例让学生表示数量之间的关系：①一件上衣m元，一条裤子比上衣便宜10元，一条裤子多少元？ ②学校食堂运进a袋大米，每袋n千克，一共运进多少千克？③一辆公共汽车上原有25人，到老街车站下去x人，又上来y人，现在车上有多少人？3.师生对话，生生交流。教师既是课堂的组织者和引导者，也是学生智慧的启迪者，又是师生交流的聆听者，所以要创设民主、平等的氛围，促进师生之间的对话、生生之间的沟通，实现思想的分享和心灵的交流。 二、“融错”让课堂因错误而精彩 部分教师生怕学生出错，让学生亦步亦趋地跟从于自己的思维，看似将学生的出错扼杀于萌芽，其实隐蔽了学生的思维过程，让他们不能深入地理解所学知识。教师要注重“融错”教育，让学生在出错中焕发精彩。

一年级数学下册拓展题

小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________

1、20个小朋友报数，单数一行，双数一行。单数第5个数是（）号，双数 第10个数是（）号。 2、天平板上有8个同样的乒乓球，左边4个，右边4个。如果拿掉1个球，板 上还有（）个球。 7月11日一年级数学拓展练习 2、小朋友排队去公园，小华前面有4个人，后面有10个人。小华排在第（） 个，一共有（）个小朋友去公园。

1、数一数。 （）个长方形（）个长方形（）个长方形 2、想一想，填一填。 ①□－○=7 10 + ○=19 ○= （）□=（） ②△+ ○+ □= 6 ○+ □= 5 □+ △= 4 △=（）□=（）○=（） ③△－☆= 6 ○－△= 1 △ + △= 4 ☆=（）○=（）△=（） 7月13日一年级数学拓展练习 1、张老师带了男女同学各10名去看电影，一共要买（）张电影票。

2、有20个小朋友玩捉迷藏，捉住了8个，还剩（）个小朋友藏着。 7月14日一年级数学拓展练习 1、小琛在房间里点了10根蜡烛，可是被风吹灭了6根，琛琛就把窗关了，这时房间里还剩下（）根蜡烛。 2、把没有按规律写的数划去。 （1）1、3、5、6、7、9、11；（2）3、6、9、12、15、16、18；（3）2、5、8、11、12、14、17；（4）1、5、6、9、13、17、21； 7月15日一年级数学拓展练习 1、找规律填数 4、4+3、8、8+3、（）（） 5+14、7+12、9+10、（）（） 15-6、16-7、17-8 （）（）

2、在○里填上＋或－. 9○9=8○8 11○1○1=11 15○3○1=13 19○4○1=14 7月16日一年级数学拓展练习 1、在○里填上<、>或=。 17－△=13 17－□=12 △○□ △－☆=10 □－☆=8 △○□ 2、填数。 ○ + △=12 △ + ☆=16 ○ + △ + ☆=18 ○=（）△=（）☆=（） 7月17日一年级数学拓展练习 1、把下面算式从大到小排列。 10+7 6+2 10－7 8+3 19－9 12+6

小学数学智慧课堂教学策略

小学数学智慧课堂教学策略 在信息化时代背景下，我国基础教育必须与时代接轨，与互联网时代下的信息技术进行融合。小学教育是我国基础教育的初级阶段，该阶段教学模式直接影响着学生日后的发展与自主学习思维的形成。其中网络学习空间与智慧课堂教学均是新课程改革下，我国基础教育做出的创新。通过我国部分学校的实践与应用发现，其良好的教学效果已经被肯定。基于此，以小学数学课程为切入点，对我国网络学习空间和智慧课堂进行研究分析，希望能够为我国教学模式的创新与发展尽绵薄之力。 网络空间;小学数学;智慧课堂 随着智慧课堂教学理论的提出，备受教育界的广泛关注，其作为新时代下教学模式的创新，逐渐被全国多所中小学院校应用，并取得了良好的教学成果。实践证明，智慧课堂教学模式是科学的、合理的。传统的义务教育中，小学教学重视知识结构的硬性灌输，没有对学生的综合思维能力和探索能力进行强化引导，进而使得部分小学生在进入初高中教学体系中，难以适应知识难度的增强。在智慧课堂教学中，数学教学与其相融合，能够充分实现个性化协同与智能化活动。 一、智慧课堂概述 智慧课堂，顾名思义就是要学生在充满智慧的课堂中进行学习，通过良好的课堂氛围来学习科学文化知识。实质上，智

慧课堂教学在我国教育领域中的思考点是，为了能够让孩子在学习的过程中不断培养出创新思维能力、自主学习的能力和解决问题的能力。智慧课堂是在互联网时代下，与时代的发展相融合的一种教学模式，其创新性教学方法能够充分让教育与时代信息技术相融合。 二、网络学习空间的小学数学智慧课堂教学现状 随着互联网技术的不断发展，人们已经全面处于信息化时代的发展浪潮中，无论是国家、企业，还是学校，其各自的工作与职能都离不开信息技术的应用。我国教育部颁布了《教育信息化十年发展规划(2019－2020年)》，充分说明了信息化的教育模式已经成为了时代发展的必然趋势。网络学习空间旨在通过互联网信息化教学空间与学习进行融合。数学作为一门思维发散性的学科，正如前文所述，其在各个公式的推导过程中，尤其是在数学中的立体几何部分，都需要人的转化性思维与三维立体空间思维的融入。由于每个孩子的思维模式受先天因素的影响，在统一的学习进度下，就难以实现数学教学效率的最优化。网络学习空间设想的提出，对数学教学而言，无疑是一项大胆的创新。它能够将数学公式的推导过程以实物教学进行整合，进而让学生通过互联网的虚拟空间来明确其公式的推导过程。 三、网络学习空间的小学数学智慧课堂教学中的问题

小学一年级数学下册各单元拓展练习题 人教版

小学一年级下学期数学各单元拓展练习题（人教版） 第一单元 一、看一看，说一说。 1．小鸭在小猫的( )面。 猴在小鸡的( )面。 2．羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。 3．小狗在第二层的最( )面。 4．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。 二、说一说，填一填。 1．桌子( )面有书，桌子( )面有书包。 2．把书按从前往后的顺序编号。 3．把书包按从左往右的顺序编号。 三、看图填空。 1．名同学站在( )排，5名同学站在( )排。 2．小方站在第( )排，从( )数第一个。 3．小明的( )边有3名同学， ( )边有1名同学。 四、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。 左手的号码是( ) 右手的号码是( ) 五、猜猜看。 玲玲、桐桐、宁宁家的阳台—厂都摆着花。玲玲住在桐桐楼上，桐桐住在宁宁楼—卜。

玲玲家住在第( )层， 桐桐家住在第( )层， 宁宁家住在第( )层。 六、想想，看看，填填。 人们常用上、( )，前、( )，左、( )来确定位置。 说说你的上、下，前、后，左、右都有什么?教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高、探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．(探究题)找找谁是小青?让他露出头来，给他画一个笑脸。 小青的右边有小方， 他的左边有小红、小明。 2．(拓展题)照样子说话，用到“上”或“下”这样的词。 电视机，上面有花瓶…… 3．(开放题)看图提问。 4．(推断题)根据五名参赛选手(A，B，C，D，E)的话，给他们排名次。 A、我不是最后，我后面还有—个人。 B、当我跑过终点时，没有选手在我前向。 C、有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终点。 D、我不是最后一个。 第二单元 一、口算 6+7＝12-7＝ 7+8＝14-8＝

智慧教育下小学数学课堂教学新范式的研究

智慧教育下小学数学课堂教学新范式的研究 当前，信息技术迅速发展，云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术被广泛应用，信息技术对教育的影响日趋强烈。以信息技术改变传统教学模式，以教育信息化促进教育现代化。开展智慧教育下课堂教学新范式的研究，构建实现高效数学课堂，能够为智慧教育形态下促进课堂教学新范式提供新的理论指导，提升数学课堂信息化应用水平和智慧教学应用的有效性，推进现代信息技术在数学学科教学中的创新应用。 一、对智慧教育的认识 智慧教育即教育信息化。开展智慧教育下小学数学课堂教学新范式的研究，是基于教育信息化的新教育形态――“智慧教育”，梳理智慧教育形态下研究课堂教学的新范式，构建实现高效数学课堂，能够为智慧教育形态下促进课堂教学新范式提供新的理论指导，能够提升数学课堂信息化应用水平和智慧教学应用的有效性，推进现代信息技术在数学学科教学中的创新应用。 二、当前课堂教学存在问题 有专家指出，教育信息化，关键在落实，难点在应用。据笔者在一线教学工作中了解，信息技术在教

育教学中的应用还处于较浅层次，离深度融合还有相当距离。例如，有的学校的信息技术设备已经基本满足，但教学方法依然传统，教学思想较保守，突出表现为老师灌输、展示多，而学生、师生之前的交互、探究活动较少，没有体现课堂中学生的主体地位。尤其是在小学数学课堂的教学当中，由于教学内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等方面，软件资源尤其是具备交互功能的资源较缺乏、在一些课堂教学中，并未改变以知识传授为中心的教学组织模式，为充分体现利用信息技术来提高教育教学质量的效益。还有就是对信息化设备的使用率、使用方法较单一，对信息化建设认识较片面，重硬件，轻软件。对当前智慧校园提倡的一些很好的智能化软件没有很好的普及和深入?W习使用，信息化设备虽然投入大，但软件使用效用较低，对课堂教学提高作用不大，等等。 三、智慧教育下课堂教学新范式的研究 1.运用教育技术，打造智慧课堂 运用信息技术进行课堂教学，教育理念、教学内容和教学方式等也在逐步变革。未来教育将会改变传统的学习进程和固定的课程结构，对学习环境、学习内容、教学方式、管理与评价方式进行一系列的改造，