GMM算法原理

高斯模型就是用高斯概率密度函数（正态分布曲线）精确地量化事物，将一个事物分解为若干的基于高斯概率密度函数（正态分布曲线）形成的模型。

对图像背景建立高斯模型的原理及过程：图像灰度直方图反映的是图像中某个灰度值出现的频次，也可以认为是图像灰度概率密度的估计。如果图像所包含的目标区域和背景区域相比比较大，且背景区域和目标区域在灰度上有一定的差异，那么该图像的灰度直方图呈现双峰-谷形状，其中一个峰对应于目标，另一

个峰对应于背景的中心灰度。对于复杂的图像，尤其是医学图像，一般是多峰的。通过将直方图的多峰特性看作是多个高斯分布的叠加，可以解决图像的分割问题。在智能监控系统中，对于运动目标的检测是中心内容，而在运动目标检测提取中，背景目标对于目标的识别和跟踪至关重要。而建模正是背景目标提取的一个重要环节。

我们首先要提起背景和前景的概念，前景是指在假设背景为静止的情况下，任何有意义的运动物体即为前景。建模的基本思想是从当前帧中提取前景，其目的是使背景更接近当前视频帧的背景。即利用当前帧和视频序列中的当前背景帧进行加权平均来更新背景,但是由于光照突变以及其他外界环境的影响，一般的

建模后的背景并非十分干净清晰，而高斯混合模型是是建模最为成功的方法之一。

混合高斯模型使用K（基本为3到5个）个高斯模型来表征图像中各个像素点的特征,在新一帧图像获得后更新混合高斯模型, 用当前图像中的每个像素点

与混合高斯模型匹配,如果成功则判定该点为背景点, 否则为前景点。通观整个高斯模型，主要是有方差和均值两个参数决定，对均值和方差的学习，采取不同的学习机制,将直接影响到模型的稳定性、精确性和收敛性。由于我们是对运动目标的背景提取建模，因此需要对高斯模型中方差和均值两个参数实时更新。为提高模型的学习能力,改进方法对均值和方差的更新采用不同的学习率;为提高在繁忙的场景下,大而慢的运动目标的检测效果,引入权值均值的概念,建立背景图

像并实时更新,然后结合权值、权值均值和背景图像对像素点进行前景和背景的

分类。

1、为图像的每个像素点指定一个初始的均值、标准差以及权重。

2、收集N（一般取200以上，否则很难得到像样的结果）帧图像利用在线EM算法得到每个像素点的均值、标准差以及权重。

3、从N+1帧开始检测，检测的方法：

对每个像素点：

1）将所有的高斯核按照ω/ σ降序排序

2）选择满足下式的前M个高斯核：

M = arg min(ω/ σ> T)

3）如果当前像素点的像素值在中有一个满足：就可以认为其为背景点。

4、更新背景图像，用在线EM算法。

我的学习方法介绍 (1)

我的学习方法介绍 五年级：刘全文俗话说：磨刀不误砍柴工。是的，刀磨快了，砍柴的速度也快了，柴也砍得多了。我们学习也是一样的，掌握了好的学习方法，我们学习起来就感觉轻松多了，就不会感到困难吃力了。因此，好的学习方法是我们提高学习效率，学好知识的关键。我相信，同学们每人都有自己独特的学习方法吧。在这里，我就我自己在学习中的一些学习方法和大家探讨。 一、在上课时不做小动作，讲小话，思想开小差。在这一点上，我是深有体会。记得那是在一节语文课上，老师在上面讲时，我没跟着老师的思路去想，自己做自己的事——在下面画画。后来老师讲到一个问题的时候，抽我起来回答。可是我在上课时根本就没听，自己做自己的事去了，老师在课堂中讲的内容根本就不知道，更不要说是提的什么问题了。我吱吱呜呜一半天也说不出个什么来，招来了同学们的一阵嘲笑，我当时尴尬极了。从那以后，我就改正了这个坏习惯，上课认真听讲，跟捉老师的思路去学习，去思考问题。每天老师讲的内容我都能一一记在心里。 二、在每一单元学习完后要善于总结自己的得与失。一张考试卷发下来后，一定有一些对的和错的，要善于总结自己的得失。巩固自己已学会的知识，寻找自己还没掌握的知识点，并及时向老师同学请教。这样下去，每单元的学习内容都能完整的实记在我的脑海里，学习成绩自然就提高了。

三、每天坚持积累好词佳句。我们语文老师冉老师在这学期开学就布置了，每天积累遗篇文章的好词佳句。在写作文的时候，回忆自己积累的这些好词佳句，并把它运用在自己的作文中来，这样一篇作文就写的形象生动了，作文水平也就提高了。 这些就是我在平时学习中的一些学习方法，当然，还有很多更好的学习方法我还没有去领悟和摸索到。我相信在我以后的学习中，在今天和同学们的学法交流中，我还会领悟到更多的更好的学习方法。我会用这些好的学习方法让我的学习成绩更好。同学们，让我们大家一起行动起来，共同去探索出更好的学习方法，并把这些学习方法应用到我们平时的学习中去，让我们的学习更上一层楼。

产品介绍方法

产品介绍方法 伙伴们，在我们产品推广中，如何更好的介绍自己和产品可以说是一门艺术，怎样更好的掌握这一门艺术呢？锦鸿高绩效商学院为你介绍如何使用FABTEF产品介绍法来向顾客介绍你的产品，从而让你赢得更多的资源。FABTEF可以分为6个部分： F：Feature-产品属性 A：Advantage-产品作用 B：Benefit-客户利益 T：Truble-困扰和麻烦 E：Evidence-证据 F：Feel-体验 在想顾客介绍产品时我们可以抓住这六个方面来向顾客介绍。 案例：FABTEF案例之水龙头介绍 F：特点 我们这款龙头核心部件阀芯是台湾进口的康勤陶瓷阀芯。 A：优势 它的密封性很好，耐温，并经过50万次及50公斤的开关试水实验。 B：利益 您不用担心你家的水龙头出现漏水或阀芯的陶瓷片破裂。 T：麻烦 从而避免其他普通阀芯水龙头因实用寿命短要经常更换的缺陷。

E：证据 今天上午有为阿姨，就是因为喜欢这一点，买了这款龙头，你看（拿过销售记录），这是销售的档案 F：体验 您可以过来摸摸，感受下这质感同其他产品的不同。 在向客户介绍产品时我们可以借鉴上面的介绍方法，只要抓住客户的心里，从而向他介绍产品，这样我们就会更容易和顾客达成交易。所以我们需要不断的联系让自己达到熟练的地步。有了方法，我们也需要注意和顾客沟通时的一些细节。 一、给人留下良好的第一印象 （1）衣着打扮得体。 俗话说，佛靠金装，人靠衣装。从某种程度上说，得体的衣着打扮对销售人员的作用就相当于一个赏心悦目的标签对于商品的作用。在选择服饰时，销售人员应该注意一点，那就是不论任何一种服饰，都必须是整洁、明快的，而且服饰的搭配必须和谐，千万不要为了追求新奇而把自己打扮得不伦不类。为此，销售人员实在有必要经常留心身边气质不凡的上司或同事，以及比较专业的杂志或电视节目等。 （2）举止大方，态度沉稳。 如果说得体的衣着打扮体现了推销员的外在美，那么大方的举止和沉稳的态度体现出的应该就是推销员的内在素质了。推销员的内在素质实际上就相当于商品的质地和档次。 推销人员的一举一动都会在客户心目中形成一个印象，这种印象最终会影响客户

常用教学方法介绍

常用教学方法介绍 一、国外学者的教学方法分类模式 1、巴班斯基的教学方法分类 依据是对人的活动的认识，认为教学活动包括了这样的三种成分，即知识信息活动的组织、个人活动的调整、活动过程的随机检查。把教学划分为三大类：第一大类：“组织和自我组织学习认识活动的方法”。 第二大类：“激发学习和形成学习动机的方法”。 第三大类：“检查和自我检查教学效果的方法”。 2、拉斯卡的教学方法分类 分类的依据是新行为主义的学习理论，即刺激——反应联结理论。 （教学方法——学习刺激——预期的学习结果） 依据在实现预期学习结果中的作用，学习刺激可分为A、B、C、D四种，据此相应地归类为四种基本的或普通的教学方法。 第一种方法：呈现方法。 第二种方法：实践方法。 第三种方法：发现方法。 第四种方法：强化方法。 3、威斯顿和格兰顿的教学方法分类 依据教师与学生交流的媒介和手段，把教学方法分为四大类： 教师中心的方法，主要包括讲授、提问、论证等方法； 相互作用的方法，包括全班讨论、小组讨论、同伴教学、小组设计等方法； 个体化的方法，如程序教学、单元教学、独立设计、计算机教学等； 实践的方法，包括现场和临床教学、实验室学习、角色扮演、模拟和游戏、练习等方法。

二、中国学者建构的教学方法分类模式 1、李秉德教授主编学论中的教学方法分类 按照教学方法的外部形态，以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点，把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。 第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。 第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。 第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。 第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。 第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。 2、黄甫全教授提出的层次构成分类模式 黄甫全教授认为，从具体到抽象，教学方法是由三个层次构成的，这三个层次是： 第一层次：原理性教学方法。解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题，是教学意识在教学实践中方法化的结果。如：启发式、发现式、设计教学法、注入式方法等。 第二层次：技术性教学方法。向上可以接受原理性教学方法的指导，向下可以与不同学科的教学内容相结合构成操作性教学方法，在教学方法体系中发挥着中介性作用。例如：讲授法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、读书指导法、实习作业法等。 第三层次：操作性教学方法。指学校不同学科教学中具有特殊性的具体的方法。如语文课的分散识字法、外语课的听说法、美术课是写生法、音乐课的视唱法、劳动技术课的工序法等 三、中学常用教学方法： 1讲授法

学习方法介绍

学习方法介绍 篇一：下面向你们介绍下我的学习方法 下面向你们介绍下我的学习方法,要想学好,首先要对自己有信心,其次要把学习当成一种乐趣,不要把它当成你的负担. 我的学习方法有以下几点: 一、课前预习. 课前预习对于学习新的知识十分重要,如果你上课前对即将要学的内容进行预习,有利于提高学习能力和养成自学的习惯,它是学习中重要的一环,预习时,采用边阅边思考的方法,把内容的要点,层次,联系划出来或标上记号,写下自己的看法或不懂的地方与问题,最后确定听课时要解决的问题,这样可以提高听课的效率. 二、上课时认真听 听课的方法,除在预习中明确任务,做到有针对性地解决问题外,还要集中注意力,使自己的思维紧紧跟上老师的讲课节奏,听课时,一方面要理解老师讲的内容,思考或回答老师的问题;另一方面还要独立思考,辨别哪些自己听不懂,并勇于提出自己的看法,听课时还要把老师讲课的要点和补充的内容与方法写下,以备复习用. 三、课后复习 复习应和听课紧密衔接,边阅读材料边回忆听课内容或查看课学时记忆,对学习的问题务必要弄懂,理解和掌握,如果有问题经过长时间思考,还得不到解决,就请教老师或同学. 四、课后做练习

课后做练习可以达到对知识的巩固,加深理解和学会运用,开发智力与提高能力.例如,数学,物理这两科,课后练习是十分重要的. 五、劳逸结合 学习还需要劳逸结合,下课时放松一下自己看看外面的风景缓解一下自己的眼睛和大脑的疲劳,以便上课时更有精神,更能集中注意力听课. 以上就是我的学习方法,希望它对你们的学习有帮助. 小学生学习方法介绍 工具/原料? 学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不 会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法;连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。 步骤/方法1. 第一，在每节课之前，快速预习是一个好学生的普

学习方法介绍 学习方法简介

学习方法介绍学习方法简介 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 “学要得法”、“学无定法”，这是人们对学习方法的辩证认识。我们在学习过程中要不断总结适合自己的学习方法，但也不要机械模仿或刻意追求某一方法。若能结合自己长期的学习实践，找到适合自己的学法，必将收到事半功倍之效。大凡优秀学子都有一套自己的学习方法。 学校的学习是有它的周期性的，最小周期就是一节课。每节课的学习都有它的基本环节。教育学、教育心理学上介绍的学习方法很多，其中常用的是“四环学习法”。《学习参考》在本期把“四环学习法”及各个环节的若干具体操作方法介绍给大家,供大家学习参考,希望能帮助同学们结合自己的体验，尽快找到适合自己的学习方法，使学习过程更科

学，学习效率更高。 四环学习法 什么是四环学习法呢？它是一种由预习、听课、复习、作业四个环节组成的学习方法。为了提高听课效率，事先需要阅读新课，这是预习的一环；其次是听课的一环；为了巩固所学知识，并了解其内在联系，需要记忆和归纳整理，这是复习的一环；为了进一步掌握和消化知识，需要做些练习，这是作业的一环。这四个环节组成一个小循环，形成一个学习的周期。四个环节每一部分都有它的独立意义和独立作用。预习是准备，听课是关键，复习是提高，作业是消化和巩固。如果每一个环节都能充分发挥作用，就能取得最佳的学习效果。“四环”作为一个整体，是相互衔接、相互影响、相互制约的。预习效果好，听课就有目标；效率也高；听课收获大，做作业就顺利，知识易于消化和巩固；在预习、听课、作业的基础上，知识就能举一反三，灵活运用。

第一环节预习 预习方法很多，下面介绍6种，它们从不同角度介绍预习方法，也有一些相互交叉。 1、预习基本法上课之前了解和熟悉学习内容的基本方法。预习的基本类型有：①课前预习。上课前预先浏览或钻研学习材料，思考问题，完成预习作业。②阶段预习。在某一阶段或某一单元的学习之前用较多时间预先从整体上了解学习内容，明确阶段学习的目标和重点，思考学习的方法。完成阶段预习的作业，多利用自修课和节假日进行。 ③学期预习。利用假期对下一学期学习内容进行全面系统的了解，明确重点和难点，联系以往经验教训，制订学习计划，准备参考材料，试做有关练习。预习的基本方法有：①程序式预习。即预习已经形成一种基本模式。如预习数学，先研究教材，掌握公式原理的推导过程；再阅读例题的解答过程；接着巩固记忆公式定理及解题过程；最后做课后习题。

写作技巧：说明的方法-介绍法

提供专业的word版文档，优质的服务，希望对您有帮助/双击去除 写作技巧：说明的方法－介绍法 写作技巧：说明的方法－介绍法 介绍法是通过对事物的特征的性能、作用等对事物进行说明的一种方法。如：《树木——人类的忠实朋友》树木，是大自然赐予人类的宝贵财富，是人类的忠实朋友，它对人类的产生、发展均起着非常重要的作用。树木的种类繁多，是地球上的主要植被。根据树木种类的不同，可把地球表面划分为不同的自然带。例如：热带雨林、季雨林、亚热带常绿林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林等等。地球上的这些树木是大自然的总调度室。首先，树木能够净化空气。由于它们具有光合作用，能吸进二氧化碳，放出氧气，所以，当人们走进树林，就有种清新的感觉，呼吸顺畅，有利于身体健康。把树木比作“空气净化器”，是丝毫不过分的。其次，树木还具有涵养水源、保持水土、防风固沙、保护农田的功效。树木对地球上的水循环起着积极的作用，它使地表径流和地下水不断地进行交换、循环，涵养了水源。树木可以使城市、乡村少受甚至免遭风沙灾害的侵蚀。在沙漠地带，树木的作用尤其重大，不仅可以防止沙土到处飞扬，还可以阻止沙丘的移动，保持水土，保护农田。

第三，树木还具美化环境、减少噪音的作用。树木对环境的影响是显而易见的，绿树成荫的环境，不仅令人赏心悦目，还能陶冶人们的性情，培养高尚的情趣。树木是噪声的克星，据专家测定，一棵榆树能吸收40～50分贝的噪音，这数字不算小了。生活在树木茂盛的环境中，就不会有人抱怨汽车喇叭太吵，耳朵吃不消了。 历史告诉我们，如果过分砍伐森林，就会导致整个生态平衡系统的失调，引起气候干燥，河流的含沙量增大，空气中的含氧量、含水量急剧减少，风沙灾害频繁，加剧水土流失。据历史考证，两千多年前，今日的黄土高原上原是一片茂密的原始森林，郁郁葱葱，养育了千千万万的华夏子孙。后来，随着人们不断伐木，森林不见了，人类受到了大自然的惩罚。综上所述，树木是人类不可缺少的朋友。特别是在我们国家，保护树木已是当务之急。我国的树木覆盖率仅有13%，而世界上最高的国家已达78%。目前，我国已建成了“三北”防护林带，在那些风沙灾害以及水土流失严重的地区加强植树造林工作。在城市里，我们正大力开展绿化工作，但许多地方伐木毁林的行为时有发生，在此我要大声疾呼，为了有一个美好的生活环境，请大家保护树木、爱护树木。 最后，我来谈谈保护树木的具体措施。第一要经常植树，第二要爱护幼树。先有小树，而后才可能有参天大树。当然，最重要的是，不要乱伐滥砍。保护树木，人人有责，为早日实现我国树木覆盖率达到30%这一目标而努力吧。 在这篇说明文中，作者首先从总体上说明了树木的作用与种类，

工具方法简介

工具方法简介 “5S”管理 “5S”是整理、整顿、清扫、清洁和素养这5个词的缩写。这5个词日语中罗马 拼音的第一个字母都是“S”，所以简称为“5S”，开展以整理、整顿、清扫、清洁和修身为内容的活动，称为“5S”活动。 根据企业发展的需要，有的企业在原来5S的基础上又增加了安全，即形成了“6S”；有的企业再增加了节约，形成了“7S”；也有的企业加上习惯化、服务及坚持，形成了“10S”，有的企业甚至推行“12S”，但是万变不离其宗，都是从“5S”里衍生出来的， 整理——其要点是对生产现场的现实摆放和停滞的各种物品进行分类，区分什么是现场需要的，什么是现场不需要的；其次，对于现场不需要的物品，诸如用剩的材料、多余的半成品、垃圾、废品、多余的工具、报废的设备、个人的生活用品等，要坚决清理出生产现场，这项工作的重点在于坚决把现场不需要的东西清理掉。 整顿——其要点是：①物品摆放要有固定的地点和区域，以便于寻找，消除因混 放而造成的差错；②物品摆放地点要科学合理。例如，根据物品使用的频率，经常使 用的东西应放得近些，偶而使用或不常使用的东西则应放得远些；③物品摆放目视化，使定量装载的物品做到过目知数，摆放不同物品的区域采用不同的色彩和标记加以区别。这项工作已发展成一项专门的现场管理方法——定置管理。

清扫——其要点是：①自己使用的物品，如设备、工具等，要自己清扫，而不要依赖他人，不增加专门的清扫工；②对设备的清扫，着眼于对设备的维护保养。清扫设备要同设备的点检结合起来，清扫即点检；清扫设备要同时做设备的润滑工作，清扫也是保养；③清扫也是为了改善。当清扫地面发现有飞屑和油水泄漏时，要查明原因，并采取措施加以改进。 清洁——其要点是：（1）车间环境不仅要整齐，而且要做到清洁卫生，保证员工身体健康，提高员工劳动热情；（2）不仅物品要清洁，而且员工本身也要做到清洁，如工作服要清洁，仪表要整洁，及时理发、刮须、修指甲、洗澡等；（3）员工不仅要做到形体上的清洁，而且要做到精神上的“清洁”，待人要讲礼貌、要尊重别人；（4）要使环境不受污染，进一步消除混浊的空气、粉尘、噪音和污染源，消灭职业病。 素养——其要点是努力提高人员的修身，养成严格遵守规章制度的习惯和作风，这是“5S”活动的核心。没有人员素质的提高，各项活动就不能顺利开展，开展了也坚持不了。所以，抓“5S”活动，要始终着眼于提高人的素质。 “5S”活动的原则 1、自我管理的原则 2、勤俭办厂的原则 3、持之以恒原则 QC小组 QC小组是指在生产或工作岗位上从事各种劳动的职工，围绕企业的经营战略、方针目标和现场存在的问题，以改进质量、降低消耗，提高人的素质和经济效益为目的的组织起来，运用质量管理的理论和方法开展活动的小组。QC小组是企业中群众性质量管理活动的一种的有效组织形式，是职工参加企业民主管理的经验同现代科学管理方法相结合的产物 QC小组解决课题所涉及的管理技术主要有遵循PDCA循环、应用统计方法、以事实为依据用数据说话三个方面。 QC小组在解决质量、成本、生产量等问题时，使用的最基本方法一般有七种： 1.帕累托图：从众多的问题当中找出真正的问题 2.特性要因图：不要遗漏主要的原因，仔细整理

读书的方法介绍

读书的方法介绍 （１）泛读 泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过１５００种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。 （２）精读 朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法. （３）通读 即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读

通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。 （４）跳读 这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。 （５）速读 这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。 （６）略读 这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。 （７）再读 有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

主要分类方法介绍

分类(Categorization or Classification)就是按照某种标准给对象贴标签(label)，再根据标签来区分归类。 分类是事先定义好类别，类别数不变。分类器需要由人工标注的分类训练语料训练得到，属于有指导学习范畴。 最常用的分类算法就是贝叶斯分类算法，（贝叶斯分类器） 用到的知识就是概率的东西 不准确的说，就是给它一些已经知道分类的例子作为样本，让它自己“找到” 分类标准。 说概念就太抽象，我给你举一些例子吧 比如程序是区分大豆和绿豆的。我们输入的数据是比如颜色值、半径大小， 属于黄豆还是绿豆等等（当然这是个简单的例子）。首先我们需要拿出一 些“豆子”的数据给程序，并告诉它是黄豆还是绿豆，然后通过自己的算法， 让程序“计算”出区分两种东西的“边界条件”，或者简单说就是提取特征（一 般用的比较多的就是距离）。这就相当于训练/学习等概念。 主要分类方法介绍 主要分类方法介绍解决分类问题的方法很多[40-42]，单一的分类方法主要包括：决策树、贝叶斯、人工神经网络、K-近邻、支持向量机和基于关联规则的分类等；另外还有用于组合单一分类方法的集成学习算法，如Bagging和Boosting等。 （1）决策树 决策树是用于分类和预测的主要技术之一，决策树学习是以实例为基础的归纳学习算法，它着眼于从一组无次序、无规则的实例中推理出以决策树表示的分类规则。构造决策树的目的是找出属性和类别间的关系，用它来预测将来未知类别的记录的类别。它采用自顶向下的递归方式，在决策树的内部节点进行属性的比较，并根据不同属性值判断从该节点向下的分支，在决策树的叶节点得到结论。 主要的决策树算法有ID3、C4.5（C5.0）、CART、PUBLIC、SLIQ和SPRINT算法等。它们在选择测试属性采用的技术、生成的决策树的结构、剪枝的方法以及时刻，能否处理大数据集等方面都有各自的不同之处。

说明的方法-介绍法

说明的方法－介绍法 介绍法是通过对事物的特征的性能、作用等对事物进行说明的一种方法。 如：《树木——人类的忠实朋友》树木，是大自然赐予人类的宝贵财富，是人类的忠实朋友，它对人类的产生、发展均起着非常重要的作用。 树木的种类繁多，是地球上的主要植被。 根据树木种类的不同，可把地球表面划分为不同的自然带。 例如：热带雨林、季雨林、亚热带常绿林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林等等。 地球上的这些树木是大自然的总调度室。 首先，树木能够净化空气。 由于它们具有光合作用，能吸进二氧化碳，放出氧气，所以，当人们走进树林，就有种清新的感觉，呼吸顺畅，有利于身体健康。 把树木比作空气净化器，是丝毫不过分的。 其次，树木还具有涵养水源、保持水土、防风固沙、保护农田的功效。 树木对地球上的水循环起着积极的作用，它使地表径流和地下水不断地进行交换、循环，涵养了水源。 树木可以使城市、乡村少受甚至免遭风沙灾害的侵蚀。 在沙漠地带，树木的作用尤其重大，不仅可以防止沙土到处飞

扬，还可以阻止沙丘的移动，保持水土，保护农田。 第三，树木还具美化环境、减少噪音的作用。 树木对环境的影响是显而易见的，绿树成荫的环境，不仅令人赏心悦目，还能陶冶人们的性情，培养高尚的情趣。 树木是噪声的克星，据专家测定，一棵榆树能吸收40～50分贝的噪音，这数字不算小了。 生活在树木茂盛的环境中，就不会有人抱怨汽车喇叭太吵，耳朵吃不消了。 历史告诉我们，如果过分砍伐森林，就会导致整个生态平衡系统的失调，引起气候干燥，河流的含沙量增大，空气中的含氧量、含水量急剧减少，风沙灾害频繁，加剧水土流失。 据历史考证，两千多年前，今日的黄土高原上原是一片茂密的原始森林，郁郁葱葱，养育了千千万万的华夏子孙。 后来，随着人们不断伐木，森林不见了，人类受到了大自然的惩罚。 综上所述，树木是人类不可缺少的朋友。 特别是在我们国家，保护树木已是当务之急。 我国的树木覆盖率仅有13%，而世界上最高的国家已达78%。 目前，我国已建成了三北防护林带，在那些风沙灾害以及水土流失严重的地区加强植树造林工作。 在城市里，我们正大力开展绿化工作，但许多地方伐木毁林的行

常用教学方法介绍

常用教学方法介绍 一、国外学者得教学方法分类模式 1、巴班斯基得教学方法分类 依据就是对人得活动得认识,认为教学活动包括了这样得三种成分,即知识信息活动得组织、个人活动得调整、活动过程得随机检查。把教学划分为三大类:第一大类:“组织与自我组织学习认识活动得方法”。 第二大类:“激发学习与形成学习动机得方法”。 第三大类:“检查与自我检查教学效果得方法”。 2、拉斯卡得教学方法分类 分类得依据就是新行为主义得学习理论,即刺激——反应联结理论。 (教学方法——学习刺激——预期得学习结果) 依据在实现预期学习结果中得作用,学习刺激可分为A、B、C、D四种,据此相应地归类为四种基本得或普通得教学方法。 第一种方法:呈现方法。 第二种方法:实践方法。 第三种方法:发现方法。 第四种方法:强化方法。 3、威斯顿与格兰顿得教学方法分类 依据教师与学生交流得媒介与手段,把教学方法分为四大类: 教师中心得方法,主要包括讲授、提问、论证等方法; 相互作用得方法,包括全班讨论、小组讨论、同伴教学、小组设计等方法; 个体化得方法,如程序教学、单元教学、独立设计、计算机教学等; 实践得方法,包括现场与临床教学、实验室学习、角色扮演、模拟与游戏、练习等方法。 二、中国学者建构得教学方法分类模式 1、李秉德教授主编学论中得教学方法分类 按照教学方法得外部形态,以及相对应得这种形态下学生认识活动得特点,把中国得中小学教学活动中常用得教学方法分为五类。

第一类方法:“以语言传递信息为主得方法”,包括讲授法;谈话法;讨论法;读书指导法等。 第二类方法:“以直接感知为主得方法”,包括演示法;参观法等。 第三类方法:“以实际训练为主得方法”,包括练习法;实验法;实习作业法。 第四类方法:“以欣赏活动为主得教学方法”例如陶冶法等。 第五类方法:“以引导探究为主得方法”,如发现法;探究法等。 2、黄甫全教授提出得层次构成分类模式 黄甫全教授认为,从具体到抽象,教学方法就是由三个层次构成得,这三个层次就是: 第一层次:原理性教学方法。解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接得联系问题,就是教学意识在教学实践中方法化得结果。如:启发式、发现式、设计教学法、注入式方法等。 第二层次:技术性教学方法。向上可以接受原理性教学方法得指导,向下可以与不同学科得教学内容相结合构成操作性教学方法,在教学方法体系中发挥着中介性作用。例如:讲授法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、读书指导法、实习作业法等。 第三层次:操作性教学方法。指学校不同学科教学中具有特殊性得具体得方法。如语文课得分散识字法、外语课得听说法、美术课就是写生法、音乐课得视唱法、劳动技术课得工序法等 三、中学常用教学方法: 1讲授法 讲授法就是教师通过简明、生动得口头语言向学生传授知识、发展学生智力得方法。它就是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律与公式,引导学生分析与认识问题。运用讲授法得基本要求就是: ①讲授既要重视内容得科学性与思想性,同时又要应尽可能得与学生得认知基础发生联系。 ②讲授应注意培养学生得学科思维。 ③讲授应具有启发性。 ④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力,清晰、准确、简练,