家第二课时教案

家第二课时教案

家第二课时教案

教学目标

1．重点理解“祖国是我们的家”，感受到祖国就是我们温暖可爱的家，我们都爱自己的家，更爱伟大的祖国，家(第二课时)。

2．理解“祖国”一词，能正确、有感情地朗读课文。

3．指导书写；鱼、山、儿。

教学过程

一、复习引入。

1．卡片认读基本笔画。

2．卡片认读生字。

3．这节课，老师和小朋友一起继续学习(齐读课题“家”)。

二、指导朗读一、二、三行。

1．通过上节课的学习，我们已经知道：

师：白云的家生：是蓝天，

鱼儿的家是大海，

大树的家是青山。

2．我们怎么来读好这三行呢先听老师读第一行。(范读第一行)老师读得好不好想不想知道我是怎么读的呢

老师读到“蓝天”的时候，就好像看到了蓝蓝的天空无边无际，好美呀：读到“白云”的时候，又好像看到了千朵朵白云在蓝天上自

由自在地飘来飘去，真快乐呀!就这样，老师一边读一边想，想想又读读，“蓝天是白云的家。

哪位小朋友能学着老师的'样子读一读?指名读，齐读。

3．小朋友能不能学着第一行的样子，一边读一边想，读好第二行?自由准备，同桌对读互说，指名读，并说说你在读这一行的时候好像看到了什么，最后齐读。

4．自由准备第三行，指名读，男女生对读。

5．三行连起来读一遍。

三、理解、朗读”祖国是我们的家”。

1．白云、鱼儿、大树在各自的家里那么自由，那么快乐，我们小朋友和它们一样，都有幸福的小家庭，许许多多个小家就组成了一个大家，这个大家庭就是我们的(祖国)。

所以，课文中说(指黑板，齐读)“祖国是我们的家”。

2．(贴祖国地图)看!这就是我们祖国的地图，祖国是我们祖祖辈辈一代又一代生长生活的地方。

3．哪位小朋友知道我们的祖国叫什么?

所以，“祖国是我们的家”也可以这样说：

中国是我们的家。

中华人民共和国是我们的家。

4．(出示投影片)看!我们的祖国有什么(

万里长城、北京天安门)

5．它正像我们在一首儿歌里所念到的，《祖国美》，还记得吗(

全体起立，表演儿歌)

6．我们祖国真是美啊，在祖国这个大家庭里，五十六个民族的人民幸福地生活着，你们看(出示课文配套挂图)人们在干什么？

那我们小朋友在祖国的怀抱里干些什么?觉得怎么样呢吁指名说。

7．①是呀，老师也和你们一样，在祖国这个大家庭里，从一个不懂事的娃娃，成长为一名光荣的人民教师。所以我要自豪地说：“祖国是我的家。”

②你想说吗？指名说。

③我们一起该这样说(指黑板)；“祖国是我们的家。”指名读，并说说，读这一行时，你看到了什么?

自由准备，指名读，齐读。

④这里的”我们”不仅指在座的小朋友，实际上就是指我们所有的中国人，让我们代表全中国的人自豪地说一声(指黑板齐读)；“祖国是我们的家。”

四、朗读全文。

1．我们来听听录音机里的小朋友连起来是怎么读的？

(听课文录音)

2．谁敢和录音机里的小朋友比一比，谁读得好?

指名读，齐读。

3．小朋友读得真好，老师真想和大家一起读读课文，好吗?师生齐读课文，小学一年级语文教案《家(第二课时)》。

五、巩固生字。

1．卡片认读：鱼、山、儿。

2．怎么记住它们呢?看(卡片出示，老师简单解说)：

③一部分一部分带写。

④学生自己写

2．山：①卡片出示笔顺；学生说笔顺，范写，书空。

②观察；中间高，两边低，左低右稍高。

③一笔一笔带写。

④学生自己写。

3．儿：①学生说笔顺。

②范写，说说注意点，左低右高，底要平。

③学生自己写。

四年级语文下册《我们家的猫》教案1 冀教版

我们家的猫 教学要求： 1. 自学生字词，读懂课文。 2.了解猫的性格特点，学习作者有层次地按时间顺序进行描写的方法，从老舍先生生动的语言中体会作者对猫的喜爱之情。 3.积累词语、句子，留心观察事物。 4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 了解作者是怎样真实、具体描写“我们家”的猫的，体会作者表达的思想感情。 教学难点：学习真实、具体描写事物的方法。 教学准备：幻灯片（语言训练的内容）。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、自学生字词，读懂课文，理清课文条理。 2、讲读第四自然段，理解猫的可爱性格。 教学重点：讲读第四自然段 教学难点：理解猫的可爱性格 教学过程： 一、从预习入手，明确本节教学目的 （一）读预习，想想有几项要求？ （1.了解作者怎样观察，又是怎样真实、具体地描写那只猫的。2.自学生字新词。3.想想哪些自然段是写大花猫的，哪些自然段是写小时候的。） （二）明确本节目的，理清层次。 这节课，在学习作者老舍先生真实、具体描写猫之前，首先初步了解一下课文内容，理清层次。 1.指名学生读课文，每人读一个自然段，同时大家思考：哪几个自然段是写大花猫的？哪几自然段是写它小时候的？分几段？ （共分二大段。第一段是1～3自然段；第二段是第4自然段）。 2.读课文第一句，想想这句话与下文有什么关系？（不仅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。 3.这样的段式叫什么段式？这总述句还有什么作用？（先总述后分述段式，总述句可作为段意。）谁能说说这段写什么？（我们家的大花猫性格实在有些古怪）。 4.再读第4自然段第一句，想想这句话与上下文有什么关系？（总结上文，引出下文，承上启下。）这样的句子叫什么？它还有什么作用？（过渡句，也可以作为段意。）谁说说第二段写什么？（写它小时候逗人喜爱。） 5.谁能总结一下，我们刚才运用什么方法概括每段段意的？在什么情况下能用这种方法？

花城版四年级音乐下册第7课《歌曲 《牧场上的家》》教学设计

《牧场上的家》教学设计 教学内容：花城出版社第八册第七课唱歌课《牧场上的家》 教学目标：1、知识与技能：初步学会用优美流畅的声音来演唱歌曲，抒发内心对牧场的赞美之情。 2、过程与方法：初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱，用歌声来表达歌曲的意境和风格。 3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣，通过歌曲体验对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬。 教学重点：用优美、流畅的声音来演唱，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。 教学难点：弱起拍、延音、中强、中弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。 教学准备：钢琴、课件、卡片 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、练声、模唱（过程性评价） 活动：哼唱练声曲《牧场欢迎你》。

设计意图：这首练声曲的模唱均选自本歌曲里的主要旋律加以简化，旨在让学生对歌曲的有个潜在的熟悉感，为后面的学唱歌曲做好铺垫。在练声过程中的评价，主要是让学生学会倾听，边唱变听，让学生在体验中感受音准。 二、学唱歌曲 （一）情境导入 1、衔接导入：让学生夸一夸自己的家，并将课前准备的图画（画一画自己温馨的家）展示给大家看，并说一说自己对家的感受。 2、创设情境：教师以图片、语言解说等方式引领学生“参观”美国加利福尼亚州牧场，了解它的地方风情和特色。 3、律动：邀请学生在歌曲《牧场上的家》的伴奏音乐中一起律动。 设计意图：利用图画创设环境，渲染气氛，激发学生的兴趣、诱发学生的思维，使学生置身于特定情境中，引起学生的心理共鸣，从而把学生带入新课学习的“角色”，使学生在不知不觉中受到教育，获得知识。通过图片、语言解说等教学辅助手段，营造了“牧场”这一特定情境，激发学生学习歌曲的主动性和参与性。（二）自主学习 1、听听、说说：今天啊有位美国的小朋友还把牧场唱到了歌里，他是用歌声来向我们介绍他美丽的家，请同学们仔细的聆听，说说自己的感受。找到他的家在哪儿？他家又有哪些美景呢？我们一起来听听。（播放音乐） 师：通过歌声，你听到了什么呀？你们知道她的家在哪儿了吗？（生回答：他们家在牧场）师出示课题《牧场上的家》 师：她说那里有些什么？（生回答：他们家有水牛、小鹿、羚羊） 师：多么美丽的地方啊，真是让人无限神往！

冀教版语文四下《我们家的猫》教案

6、我们家的猫 老舍 教材分析 《我们家的猫》选自冀教版小学语文四年级下册第二单元。本单元以“动物是人的一面镜子”为主题，告诉我们动物是人类的朋友，它与我们人类共同生活在同一片蓝天下，善待动物就是善待我们人类自己。 这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。本文观察细致、内容充实、语言生动，为学生提供了绝好的读写范例。教学中我们应从课文本身的特点出发，切实有效地提高学生学语言，用语言的能力。 教学目标： 1、掌握十二个要求会写的字，通过读句子，在语境中理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气”等词语的意思。 2、通过朗读理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生活的热爱。有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、学习作者真实、具体的表达方法，积累文中自己喜欢的词句，并练习运用，进行朗读训练和习作训练。 教学重点： 了解课文是怎样具体描写猫的特点的

结合课文中的语言文字进行词句训练和习作训练的方法。 教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 教法学法：本篇课文，我以抓重点词句为突破口，在句子中感受词语的魅力，品味，感悟内涵，采用自读自悟的方法，理解文章内容，体会作者情感。学习是为了应用,本课的训练重点之一是学习作者怎样具体描写猫的性格特点，力图让学生学以致用，既仿又创，仿有基础，创有空间。 第一课时 教学目标： 1、掌握十二个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气”等词语的意思。 2、正确流利地朗读课文 3、理清文章层次，了解作者是从大猫的“古怪”和小猫的“淘气”两方面进行描写的。 一、创设情境，导入新课 1、同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了很多的快乐。猫就是其中的一个，你们喜欢猫吗？（课件出示姿态各异的猫图）猫给你留下了怎样的印象呢？ 2、师：猫这个字是一个形声字，表意的是反犬旁，表音的是苗，为什么用苗表音？鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故从苗——宋.陆佃

牧场我的家教案

牧场上的家 教学内容: 一、歌曲牧场上的家 二、读谱知识弱起小节 教学目标: 一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱,表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 二、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。 教材分析: 这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍,大调式,旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成,舒展的节奏,曲调在平稳中带起伏,使旋律优美而又有荡漾之感,描绘了绿草茵茵的宽阔牧场,水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁,牧场在宁静的夜晚中的美丽景象,富有诗意。第二部分在上移五度跳进后,以宽松的节奏展开,使得曲调更加优美而抒情,它不仅表现了开阔空旷的家园意境,而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律,曲调又趋平稳,它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中,感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。 教学重点、难点 1、提高学生对音乐的审美能力,让他们热爱自己的家乡。 2、弱起小节的学习;长音的延长时值。

3、歌词的填入,字与音对齐。如:那儿的儿化音和那儿没有儿化音的填入。 教法:听唱和视唱结合。 学法:为了让学生积极主动地参与到学习中,我会用学生自学及让学生当小老师,利用生帮生的方法,让能干的学生帮助有困难的学生。让每一位学生都投入到音乐学习中来,加深对音乐的理解与体验。 教学准备:多媒体、钢琴、教案、课件。 教学时间:一课时 教学过程: 一、组织教学。 师生问好!组织教学! 二、谈话导入。 1、同学们!我们每个人都有家,“家”是我们每一个人的港湾,是我们生活的依 托,在自己温暖的家里生活是非常幸福的,我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭,今天我们就一起去这个美国小朋友家做客,我们就顺着导游去看一看他们家到底在哪里?他们家有什么美景? (一)观看课件 师:同学们,谁来说一说你看到了哪些美景?

(完整版)新型家校共育探讨和研究开题报告

新型家校共育探讨与研究开题报告 一、课题名称： “新型家校共育探讨与研究” 二、课题研究的目的和意义： 1、背景依据： 随着基础教育改革不断深入，学校教育的开放力度不断加大，教育的各种矛盾也越来越多，孩子的教育仅靠学校单方面的教育是很难完成任务的。因此，在教育过程中，学校和教师应加强与家长的合作，以人为本，使每个学生都得到全面健康和谐的发展。而家校合作的目的正是为了更好的发挥学校和家庭的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，学校教育来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持。最终使双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。 2、现实需求： “新型家校合作育人模式的研究” 二、课题研究的目的和意义： 1、背景依据：

矛盾也越来越多，孩子的教育仅靠学校单方面的教育是很难完成任务的。因此，在教育过程中，学校和教师应加强与家长的合作，以人为本，使每个学生都得到全面健康和谐的发展。而家校合作的目的正是为了更好的发挥学校和家庭的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，学校教育来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持。最终使双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。 2、现实需求： 二、课题研究的目的和意义： 1、背景依据： 随着基础教育改革不断深入，学校教育的开放力度不断加大，教育的各种矛盾也越来越多，孩子的教育仅靠学校单方面的教育是很难完成任务的。因此，在教育过程中，学校和教师应加强与家长的合作，以人为本，使每个学生都得到全面健康和谐的发展。而家校合作的目的正是为了更好的发挥学校和家庭的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，学校教育来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持。最终使双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。 2、现实需求： 1、背景依据：

《猫》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

猫 刘裴 教学目标： 1、熟读生字词语，读准多音字“折”；，理解“屏息凝视”“蹭”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱。培养学生观察小动物的兴趣和热爱小动物的感情。 5、学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。 教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教学准备：学生收集资料 课时安排：1课时 一、谈话导入，激起兴趣。 1、猜谜语：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）今天我们一起学习的课文是——《猫》（板书） 2、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍） 老舍原名舒庆春，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。 3、检查预习词语。 尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异变化多端枝折花落生气勃勃 二、初读课文，理解文意： １、请同学打开课本，带着要求自由读课文：(1)读通句子，读准字音，读通课文，（2）边想边读课文中写了猫的哪些特点？并给课文分段（学生初读） 三、精读课文 1、思考：猫有什么特点？古怪可爱

(幼儿园大班情景阅读教案)小小发明家

小小发明家 作品赏析 （一）内容简介 小明有一双灵巧的手，他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西 做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓，火车变成了汽车；汽车的排气管能给奶奶插花，汽车又变成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在，火车只剩下一个大纸箱了，小明又会做出什么玩具呢 （二）主题分析 这个故事告诉大家，生活中那些看似没用的废品”其实是可以重新利用，并发挥大用处的。只要你肯动脑筋，有新颖二奇特的想法，完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。 （三）情节分析 打开故事书，坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的 视线，大家从画面中可以看出小明那双手真灵巧。那份专注，活脱脱一个小大人” 俯身在垃圾桶中寻找废品”小明踮着脚、差点要摔进去的样子；捧着一大盒废品”拿也拿不下，却如获至宝的神情，一个执著的小男孩形象跃然纸上。

随着故事慢慢的陈述，小明始终笑眯眯的，让我们感受到他创作的快乐、帮助别人的快乐 故事的结尾，小明用包装纸做成了纸飞机。放飞纸飞机时的欢呼雀跃, 一个顽皮孩童的形象又历历在目。放飞的是纸飞机，又岂不是满满的快乐呢！ （四）角色分析 故事中的小明，始终是笑眯眯的：做风筝时的专注、捡到一大堆宝贝” 时的兴奋、刊作火车时无所不在的开怀、给妈妈和奶奶盛装草莓与鲜花工具时的得意、改装小火车寸的认真、看着弟弟妹妹玩时的欣慰、折叠和放飞纸飞机时的憧憬?…这笑眯眯，源于变废为宝创作的快乐！ （五）画面分析 1、画面构图、色彩 一个场景一个跨页，随着故事中小明能工巧匠”般地将一堆废品变成各 种玩具、用具的同时，也让我们目睹了小明发现宝贝”制作玩具、帮妈妈奶奶想办法、和弟弟妹妹一起玩、放飞希望的快乐。 画面的场景非常简单，使小明忙碌、快乐的形象凸显，更突出了主题。 2、图画中蕴藏的细节 小明衣服上遍布的花纹，五彩斑斓一如他丰富多彩的创意；那张笑脸, 映衬着小明无限的快乐。

小学音乐 歌曲 《牧场上的家》 教学设计

歌曲《牧场上的家》教学设计 1教学目标 学生在学唱歌曲《牧场上的家》中知道它是美国的传统民歌,感受其旋律进行的方向,能用自己的方式划出旋律线和分析曲式结构,归纳出歌曲的音乐特色及表现的情感;能用亲切,优美的声音表现歌曲。 2重点难点 重点:感受美国传统民歌的特色,能根据旋律线分析歌曲的曲式结构,能用优美,抒情的声音表现歌曲。 难点:唱好“弱起小节”,“儿化音”及拖拍。 3教学过程 活动1【导入】课堂导入 播放视频(以歌曲《牧场上的家》配上美国加利福尼亚州风情图片) 教师语言导入:今天老师将带领同学们一起到美国加利福尼亚州,去那里感受牧场的风光。观看后请学生说说观后感。 活动2【讲授】课堂讲授 1节奏练习 (1)3/4 X X | X·X X|X X X|X ——|X —‖ (2)3/4 X ——|X X·X|X ——|X —X X ‖ 2学唱旋律 跟唱旋律 注意强调“弱起小节”和“拖拍”。 划旋律线P36 ①3/4 5 5 |5 1 2 |3 — 1 7|6 4 4|4 —4 4‖ ②3/4 5 ——|4 3· 2 |3 ——‖ 课件展示,教师根据学生的指示划出旋律线 根据旋律线分析旋律的进行方式 对比找出相同,相似,不同的乐句 归纳歌曲的曲式结构:aa’ba’ a段旋律优美柔和,节奏平稳舒展,b段以更舒展的节奏展开,略带激情,结尾旋律逐渐回到平稳。 3学唱歌词 有感情的朗读歌词,感受美丽的牧场风光 在朗读时教师可提示,示范“儿化音”,以便学生在唱歌词时更容易唱准,达到难点化解。 教唱第一段歌词 注意强调,示范“弱起小节”,“拖拍”,“儿化音”。 (3)学生跟琴学唱第二段歌词 个别地方注意纠正,示范,如:“当黄昏过去”,“但是比不上我的牧场”等。 4歌曲演唱处理 全班讨论歌曲在力度,情绪上的处理,并进行演唱。 请个别同学分别用沙锤,三角铁,碰铃为歌曲伴奏,其他同学边唱边进行简单的律动。 活动3【活动】课堂小结 歌曲《牧场上的家》旋律优美流畅,结构为aa’ba’,为我们描绘了美国加利福尼亚州牧场的美丽风光,表达了对可爱的家和甜美生活的热爱之情。它属于美国的乡村音乐,乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外,还向往温暖,安宁的家园,歌唱自己美丽的家乡和甜美的爱情等。

小学家校共育工作亮点

XX小学家校共育工作亮点 近两年来，我校充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，努力构建家长学校的新模式，提高了德育的实效性。我校在“家校共育”方面，坚持做好“家长学校”的工作： 1、成立“家长学校委会员”，定期召开“家校共育”会议，虚心听取家委会成员的意见和建议，合力做好学校的德育工作。 2、定期召开家长会，精心准备家长培训的内容，有计划地组织家长培训。 3、家校教育宣传。在学校网站中开辟“亲子有方”家教栏目，刊登一些家教信息和科学育儿的知识，引导家长更科学地教育自己的孩子。我们也会通过LED电子屏滚动家教知识或定期通过校讯通向家长发送关于家教的信息，既温馨又实用。我校在家校共育工作方面注重宣传，提高了学校的知名度，“校社企”关系良性发展。 4、每年六月底都会与XX幼儿园及邻近的几间托儿所联合组织幼小衔接活动，通过“幼小衔接之教师培训”专题讲座、“参观小学”等活动，将“幼小衔接”工作真正落到实处，并以此拉近“校社企”共育关系。 5、利用寒暑二假，组织XX社区关公委及志愿者开展关爱行动，通过举行各种各样的活动，让孩子们感觉到大集体的温暖，从而培养他们爱家乡、爱集体、爱家庭、爱学校的观念，并从中学会感恩。 6、建立一支校外辅导员队伍，利用他们的长处，对学生进行帮教及辅导，如：我们利用社区资源协助学校进一步发展我校的“三棋”特色教育，组织一些“三棋”爱好者，定期到我校进行帮教，大大地满足了我校师资力量的不足。又如：为了提高我校羽毛球运动员的技

艺水平，我们诚邀了部分校外辅导员兼做教练，并形成长期合作关系。这些校外辅导员的成立，造就了双赢的局面，学校的发展得到社会人士的大力协助，同时，他们也乐在其中，感慨能为学校办事是件赏心事，也圆了一会教师梦。 6、营造亲情氛围，开展系列亲情活动。我们抓住学校的德育活动为契机，抓住重要节点，加强学生与家长沟通的情感，亲子共读、亲子手工制作、亲子共读手抄报、亲子趣味运动会、亲子活动等。2013年“阳光校园科技体艺节”，我们邀请了低年级的家长参加“亲子活动”，通过亲子游戏、亲子美食分享会等形式，与孩子共度校园生活，进一步加强了家校沟通，有效地形成合作、伙伴关系。还有，我们每年都会对亲子共读表现优秀的家庭进行“书香家庭”颁奖，以此促进、感染身边的人爱上阅读，以带动全民阅读的热潮。 由于家长积极配合学校工作，促进了学生素质的明显提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的校风。今后，我们会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。 XX小学德育处 2014年4月8日

冀教版四年级语文下册 6.我们家的猫(教案)【新版】

6.《我们家的猫》教案 【教材分析】 这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。 从总体布局看，作者先写了大猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态。写大猫的性格，作者开门见山、提纲挈领地点出总的印象“猫的性格实在有些古怪”，扣着“古怪”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述。 作者对这三个方面的描写，乍看起来好似相互矛盾，但的确是猫真实的习性特点，由此足以说明猫的性格实在有些古怪。 第四自然段是课文的第二部分，主要讲它小时候十分淘气、逗人喜爱以及作者流露出的喜爱之情。这里的“淘气”按字面讲，是“顽皮、惹气”。但从作者对“淘气”的具体描述看，远远不是这个意思，它指的是小猫没完没了地玩鸡毛、线团之类的玩艺儿，为此不知摔了多少跟头，“撞疼了也不哭”，“胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所”。可见作者笔下的“淘气”，是机灵、坚强勇敢，是生气勃勃、天真可爱的同义词。这里的“淘气”一词，已经不是在使用它的本义，而是赋予新的含义，倾注爱猫的无限深情了。 【教学目标】 １、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。

２、学习本课生字新词，重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思，并用"勇猛、生气勃勃"造句。 ３、有感情地朗读、背诵全文。 ４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。 【教学重点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。 【难点把握】培养学生的观察力，分析和表达能力。 【教具准备】多媒体课件 【教学时间】二课时 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，导入新课 同学们都见过猫，还有不少同学喜欢猫，如果你写猫写它的什么呢？同学们说得很好，今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪几方面来描述猫的？今天我们就来学习课文《我们家的猫》。（板书课题：我们家的猫） 二、检查预习 1．请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。 2．认知生字词。 3．课文每个自然段讲了什么内容？（学生大致说出意思就可以）

幼儿园大班科学《我是小小发明家》教案设计

幼儿园大班科学《我是小小发明家》教案设计 幼儿园大班科学教案设计：我是小小发明家 活动目标 1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。 2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。 活动准备 1、小锯子一把。 2、匹配图片8幅：鸟、飞机；鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、雷达。 3、课件一个。 活动过程 一、以图片引发幼儿兴趣，引出主题，引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。

1、出示锯子。 提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？ 2、教师："那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗？ 它是我国古代一位着名的建筑工匠鲁班发明的。 3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。 （1）鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？ （2）以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什么不同？ 二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。 师：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的飞机、船、潜水艇、雷达也是受大自然中一些动物或植物的启发才制造出来的。 1、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。

师：看，老师给每一组小朋友准备了一张操作卡片，请你们互相商量一下， 这些东西是根据旁边的什么发明出来的，然后用连线的方式记录下来，听清楚了吗？ 2、探讨操作结果。 （1）师：都完成了吗？你们为小鸟连上了什么发明？为什么？ 小结：人们根据小鸟翅膀会飞的特点，制造出了有翅膀的飞机，乘上飞机我们可以怎么样呀？ （2）这是什么动物？有什么本领？人们会发明什么？为什么？ 师小结：人们根据鸭子浮在水上游泳的特点，发明了水上的交通工具----船、 （3）师：蝙蝠有什么本领？所以人们发明了什么？ 小结：蝙蝠的视力很差，但是它的身上会发出一种奇特的超声波，这种超声波遇到前方的障碍物会迅速的反射回来，蝙蝠听到反射回来的回声，能确定障碍物的位置和大小，进行有效的躲避和追捕。科学家就根据这种超声波发明了雷达、雷达的作用和眼睛一样，不管在黑

小学作文指导备课教案

小学作文指导备课教案 1、写上课铃响到开始上课这段时间师生的一系列动作 写前准备： 本次片段训练，要求写上课铃响到开始上课这段时间师生的一系列动作。目的是培养学生的观察能力和表达能力。抓住特点进行观察与描写是写好本次作文的关键，写时要注意句与句之间的联系。 作文指导 1、根据要求，本次习作是写上课铃响到开始上课这一二分钟内师生的动作，不是描写课间或上课时人物的动作，要注意审清训练规定的时间。 2、复习课文《你们想错了》和《一个粗瓷大碗》，学习作者运用准确而恰当的词语对人物的特点进行细致而具体的描写，以及抓住人物个性描写人物特点的方法。 3、指导学生细致观察上课铃响到开始上课这段时间里，老师怎样走进教室，怎样看学生，说了什么，做了什么。同时也要观察同学们在这时的表现：急忙跑进教室，摆好书本，端正坐好等待老师上课。观察时要注意捕捉人物在瞬间的精彩动作和神态。 4、将所观察到的人物做个筛选，有重点地选几个有特点的同学来写。描写要作到语句通顺，用词准确，句与句要有顺序地连接起来。

学生例文 上课铃响了 零零零，上课铃响了，同学们争先恐后地冲进教室，沸腾的校园顿时安静下来。梅龙同学坐在座位上一边喘着粗气，一边飞快地从书包里拿出书本放在桌角上，然后端端正正坐好；“小不点儿”张文急忙咽下嘴里的面包，赶紧挺直身体。王老师像往常一样夹着书本微笑着站在门口环视全班同学。刹那间，教室里鸦雀无声。只见王老师步履轻快地走上讲台，放下书本，从粉笔盒里拿出一根粉笔，转身在黑板上写了起来…… 这节课就这样开始了。 指导后记： 小作者经过细致观察后，从两个方面进行描写：一是上课铃响后同学们迅速坐好准备上课；二是老师走进教室开始上课是情景，真实地再现了学习生活的场面。但文中缺少曲折、精彩的情节。 2、写一种小动物 写前准备 本次作文的内容是写一种小动物，目的是培养学生的观察能力，注意积累

五年级牧场上的家教学设计及反思

五年级《牧场上的家》教学设计 教学内容： 表演歌曲《牧场上的家》 教学目标： 1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的 依恋及对美好生活的憧憬。 2、体验三拍子音乐的优美，学习两个声部的演唱，锻炼与他人合作的能力。 3、复习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。 4、 教学重点： 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱。 教学难点： 进行两个声部的合作，表现歌曲的意境。 教学过程： 一、创设多声部情境：师生问好。 二、进入三拍子的音乐情境。（多媒体第一张） 1、唱音阶。要求：每个音唱三拍，两个音一换气。注意拍节的时值。 2、学习两个副旋律的乐句。要求：要唱出意境。教师适时进行引导。（通过看 多媒体图片2） 三、学习歌曲 1、听歌曲的音乐。设问：音乐是几拍子的？ 2、划拍听音乐，引导学生听出歌曲的弱起小节。设问：学过的歌曲中有哪首也 是弱起节奏？（晚风）可以唱一唱。 3、再听一次音乐，教师弹奏。引导学生感受三拍子的强弱规律。 4、让学生用la,lu等母音跟唱歌曲的旋律。要求统一呼气，保持乐句的完整性。 5、学习歌词，（出示第三张歌词）要求学生有气息的支持，保持饱满的歌唱状

态。 6、学习歌曲的（部分）曲谱。重点乐句要反复练习。在模唱曲谱的过程中，引 导学生发现相同的乐句。（多媒体第四张） 四、歌曲的处理 1、完整地演唱歌曲，设问：什么样的声音可以表现歌曲的意境？（柔和、连贯）教师弹奏并录音。 2、两个声部的处理。 （1）再次复习开始学习过的两个乐句。 （2）教师放歌曲的主旋律，并且加进第二声部，让学生聆听效果。 （3）学生练习，开始可以先用动作参与，还可以张嘴不出声。而后逐渐的达到两个声部的合作。 （4）两个同学面对面，进行合作。再交换。每次给出客观的评价。 3、听一听不同的处理方法，（多媒体第五张，为学生播放八只眼合唱组的演唱）使学生感受不同的演唱方式——多声部；速度，力度等不同的处理方法） 4、学生再次完整地分声部演唱。要求：唱出歌曲的情绪。（多媒体第六张） 五、拓展 1、启发学生用不同的速度演唱，发现其情绪上的变化。 2、试着变换歌曲的拍号，教师弹琴，学生直接跟唱。感受其情绪上的变化。 3、可以用动作、神态等表演歌曲内容。 六、结束本课。

我们家的猫.教案doc

我们家的猫 （官庄学校范雪梅） 教学要求： 1. 自学生字词，读懂课文。 2.了解猫的性格特点，学习作者有层次地按时间顺序进行描写的方法，从老舍先生生动的语言中体会作者对猫的喜爱之情。 3.积累词语、句子，留心观察事物。 4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 了解作者是怎样真实、具体描写“我们家”的猫的，体会作者表达的思想感情。 教学难点：学习真实、具体描写事物的方法。 教学准备：幻灯片（语言训练的内容）。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、自学生字词，读懂课文，理清课文条理。 2、讲读第四自然段，理解猫的可爱性格。 教学重点：讲读第四自然段 教学难点：理解猫的可爱性格 教学过程： 一、从预习入手，明确本节教学目的 （一）读预习，想想有几项要求？ （1.了解作者怎样观察，又是怎样真实、具体地描写那只猫的。2.自学生字新词。3.想想哪些自然段是写大花猫的，哪些自然段是写小时候的。） （二）明确本节目的，理清层次。 这节课，在学习作者老舍先生真实、具体描写猫之前，首先初步了解一下课文内容，理清层次。 1.指名学生读课文，每人读一个自然段，同时大家思考：哪几个自然段是写大花猫的？哪几自然段是写它小时候的？分几段？ （共分二大段。第一段是1～3自然段；第二段是第4自然段）。 2.读课文第一句，想想这句话与下文有什么关系？（不仅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。 3.这样的段式叫什么段式？这总述句还有什么作用？（先总述后分述段式，总述句可作为段意。）谁能说说这段写什么？（我们家的大花猫性格实在有些古怪）。 4.再读第4自然段第一句，想想这句话与上下文有什么关系？（总结上文，引出下文，承上启下。）这样的句子叫什么？它还有什么作用？（过渡句，也可以作为段意。）谁说说第二段写什么？（写它小时候逗人喜爱。） 5.谁能总结一下，我们刚才运用什么方法概括每段段意的？在什么情况下能用这种方法？

大班科学教案：我小小发明家

大班科学教案：我小小发明家Big class science lesson plan: my little inventor

大班科学教案：我小小发明家 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标 启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。 活动准备 1、小锯子一把。 2、匹配图片8幅：鸟、飞机；鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、雷达。 3、课件一个。 活动过程 一、以图片引发幼儿兴趣，引出主题，引导幼儿了解 《鲁班造锯》的故事。 1、出示锯子。

提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？ 2、教师：＂那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗？ 它是我国古代一位着名的建筑工匠鲁班发明的。 3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。 （1）鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？ （2）以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什么不同？ 二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。 师：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的飞机、船、潜水艇、雷达也是受大自然中一些动物或植物的启发才制造出来的。 1、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。 师：看，老师给每一组小朋友准备了一张操作卡片，请你们互相商量一下，

小学音乐《牧场上的家》教案

小学音乐《牧场上的家》教案 教学内容：《牧场上的家》 教学目标： 一、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。 二、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 教学重点、难点 提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。 弱起小节的学习；长音的延长时值。 教学准备： 大屏幕、钢琴，。 教学过程 一、组织教学。 师生问好！组织教学！ 二、音乐导入。 同学们！今天老师给同学带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。好不好听？一起用lu来哼唱，感受音乐的美。 观看 师生观后交流。 是呀！蓝天，白云，成群的牛羊像珍珠一样洒落在草地

上，美极了。出示课题：牧场上的家 三、授新 观看大屏幕，欣赏牧场上的景色。让我们来听一听他们的歌唱。 个人读，全班读 聆听音乐，让学生感受音乐中的歌词。 谁能说一说歌曲带给你什么样的感受？ 和学生做游戏，感受歌曲的旋律。 歌曲是几拍子的，每小节几拍？强弱规律是什么？ 教师画小草图，让学生观察。 观察图标。向同学提出学习时应该注意的问题。 讲解不完全小节和弱起小节：个小节同我们以前认识的有什么不同？想想这样的小节应该？它的不完全部分上哪儿去了？这样的小节就叫。 想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。如：先学部分。 听琴、划拍、自学曲调。 老师有重点地辅导。 听一遍唱一遍。遍：听音乐、划拍、心里唱；第二遍：听音乐、划拍、唱出声。。 完整唱一遍。学第二部分。用同样方法学习。 思考：歌词表达了作者对自己家的怎样的感情？

四.拓展 今天老师给同学们带来一首我们中国的《草原上》边看边讲述。感受音乐的美。 五..完美结课，有感情的演唱今天所学歌曲《牧场上的家》。

搭起家校共育的彩桥教案

搭起家校共育的彩桥 (《家长必读》小学低年级分册第五课） 淮师二附马洁如 教学目标： 1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，从而配合学校作好对孩子的教育 2、教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。教学内容： 一、家长应当如何与孩子沟通 父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点： (一)身教重于言教 家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。 (二)要注意亲子教育 孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。 (三)营造一种良好的知识环境 孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。 (四)无条件信任孩子 父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。 (五)多赞美、少批评 恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。 (六)纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机 最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱

五年级音乐上册牧场上的家教案完整版

五年级音乐上册牧场上 的家教案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

牧场上的家 教学目标： 1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 2、学习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。 教材分析： 这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家的甜美生活的热爱情感。 教学重点、难点： 1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。 2、弱起小节的学习；长音的延长时值。 3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。 教法： 听唱和视唱结合；引导与自学结合。 教学准备： 课件、手风琴。 教学过程： 一、组织教学。 二、谈话导入。 我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。

在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看 ①看他们家到底在哪里？ ②他们家有什么美景？ 观看课件。 师生交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂。） 这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！（出示课题：牧场上的家。） 三、新授歌曲 聆听录音范唱。让学生感受歌曲。 〈一〉学习曲调 1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、附付点四分音符等）。 讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同（第一小节不完全……）想想这样的小节应该弱唱还是强唱它的不完全部分上哪儿去了（末尾）这样的小节就叫弱起小节。 2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。 3、先学第一部分。 （1）听琴、划拍、自学曲调。 （2）老师有重点地辅导。 （3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱。） （4）完整唱一遍。 4、学第二部分。用同样方法学习。 5、完整、准确唱全曲。

家校共育的理念教学教材

家校共育的理念

家校共育的理念 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。这就提出了“家校共育”的概念，不过仍未形成确切的、被广泛接纳的定义。英语中表达“家校合作”的词最常见的是“home-school cooperation”（家校合作），与之相关的词还有“education intervention”（教育介入）、“parent-teacher collaboration”（家长—教师配合）、“parent involvement”（家长参与）等。 在儿童入学之前，几乎所有家长都有家庭教育的意识。但是在孩子进入学校之后，有的家长便把教育孩子的任务完全交给了学校，交给了教师，甚至交给了社会。这是不理智的，也是没用的，是无法挽回的。 国外对于家校共育的研究进行的很早，而我国在九十年代开始认识这个问题。教育研究者马忠虎对家庭教育与学校教育相结合的问题上有深入的研究，他认为，家校合作，实质上是联合了对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校的力量，对学生进行教育。在教育活动中，家庭和学校相互支持共同努力。这样一来，学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，家长在养育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。这一观点，慢调了家庭和学校在教育中的平等地位和作用，改变了我国教育界以往一直认为家庭教育从属于学校教育的看法，平衡了家校之间的关系，有利于调动家庭对其子女教育的积极性，发挥家庭教育的巨大作用。 人的成长综合了家庭、学校、社会诸方面的因素，是一个综合体。英国教育家克拉克尤其重视家庭的作用，他认为教育的功能：“首先是家庭，家庭为一切目的而存在，是有最强烈的情感生活。同时家庭是我们称作道德心的价值观和标准体系的制定者。其次是学校，学校的主要功能在于传达家庭不适宜传达的思想，即抽象、正义的思想。学生在学校中是唯一与同辈或上级没有特殊钟爱纽带的人，有他被配给的有其权利和义务的位置。再次是行为或职业。作为社会组织，他们对提出了人的自我意识和价值意识做出了贡献。” 实际上家校共育的活动是纷繁复杂、多种多样的，美国学者大卫·威廉姆斯(David Williams)研究发现, 家长在学校中渴望扮演不同的角色 ,其角色范围可从指导孩子或课堂辅助到参加校委会制定学校规章等。另外两位学者兰根布伦纳( M·R·Langenbr unner) 和索恩伯格( K·R·Thornbury) 则把参与学校教育过程中的家长角色分为三类。 首先是作为支持者和学习者。以这种角色身份参与孩子教育是家长参与的传统模式，也最常见，往往受到教师、家长和学校管理人员的偏爱。家长也一般会在活动中感到轻松自在，其角色作用不会受到别人的威胁。这类参与的具体方式有家长会议、家长小报、家长学校、家庭教育咨询、家校书面联系、电话联系、个别家长约见等。家校双方的交流是这些活动的主要特色，参与目的主要是学校得到家长对其孩子教育的支持，家长在活动中学习有关教育理论和方法。 接着是作为学校活动自愿参与者，自愿为学校提供无偿服务。自愿参与的活动范围很广，自愿参与者也不仅仅限于在校学生的家长，可以是其他一些与学校没有家庭联系却具有教育意义的典型人物。以这种角色身份参与的家长, 关注的已不仅只是他自己孩子的教育，学校整体教育事务也已成了他关注的一

《我们家的猫》说课设计-文档资料

《我们家的猫》说课设计 《我们家的猫》说课设计 一、教材编排的特点 《我们家的猫》这篇课文分两段写了我们家的大花猫。第一段先总写大花猫的性格古怪，接着分三层写了猫古怪的具体表现。第二段也用先概括、后具体的方法，写了花猫小时候的淘气可爱。 “一要真实、二要具体”是本单元的读写训练重点，因此，教学重点要让学生体会作者是怎样把猫写得真实、具体的。 二、教学目标的确定 教学目标 认知目标：①了解作者笔下猫的特点；②学习本课生字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，会用“勇猛” “生机勃勃”造句。 操作目标：①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写；②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花” “生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力；③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力；④有感情地朗读、背诵课文。 情感教学目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。 三、教学重点、难点 教学重点：1. 了解课文是怎样具体描写猫的特点的。 2.

结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。 教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 四、教学设计与依据 本文教学分三课时完成。 第一课时教学内容：借助“预习”，了解课文主要内容； 借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。第二课时教学内容：学习 1 -3自然段。 第三课时教学内容：学习第4自然段，总结全文。 下面，重点说第二课时的教学设计，在第一课时学习的 基础上，分五个环节进行教学。 （一）质疑导入 首先，回忆课文第一段哪句话概括了大花猫的性格特 点，并要求学生说说怎么理解的，接着，结合教材特点和学生第一课时质疑情况提出教学目标，即了解体会课文是怎样真实具体地描写猫“性格古怪”的特点。（这一设计主要是 根据学生的学习现状和需要帮助学生树立学习目标，给学生学习以明确的导向、定位） （二）尝试自学 1.提出要求 本文语言简洁明了，学生完全可以通过自己的阅读读懂课文内容。根据这一特点，上课伊始，就放手让学生自学。根据本课的学习重点，要求学生边读边画出具体描写大花猫性格特点的