《教师口语》网络形考作业辅导一 单项选择题
《教师口语》网络形考作业辅导一：单项选择题
第一章绪论、教师口语基础（24题）
1、声调指音节的高低升降变化，其变化主要决定于（）P17
A．调值 B．调类 C．共鸣器 D．发音体
2、普通话有（）个辅音声母。P9
A．22 B．23 C．21 D．20
3、（A）的韵母是前鼻韵母。
A.斤
B.是
C.能
D.更
4、（）的音节由3个音素构成。P8
A.zha
B.you
C.ang
D. che
5、语音的本质属性是（A）。
A. 社会性
B. 生理性
C.物理性
D. 音乐性
6、在语流中，有些音节的声调弱化,失去原有的调值而变得（），这就是轻声。它是一种特殊的变调现象。P18
A.又轻又短
B.又轻又长
C.无声
D.又轻又柔
7、音节是语音的基本结构单位，是听觉上能够自然分辩出来的（）P8
A.音调片断
B.词语
C.语音片断
D.字音
8、儿化韵除外，一般一个汉字记录一个（），音节与文字基本一致是汉语的特点。P8
A.音素
B.音韵
C.音调
D. 音节
9、齐齿呼韵母是指（A ）
A. i或i起头的韵母
B. u或u起头的韵母
C. ü或ü起头的韵母
D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母
10、开口呼韵母是指（D）
A. i或i起头的韵母
B. u或u起头的韵母
C. ü或ü起头的韵母
D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母
11、合口呼韵母是指（B）
A. i或i起头的韵母
B. u或u起头的韵母
C. ü或ü起头的韵母
D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母
12、撮口呼韵母是指（ C）
A. i或i起头的韵母
B. u或u起头的韵母
C. ü或ü起头的韵母
D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母
13、发音时，气流在口腔不受阻碍、声带振动，声音响亮的音叫（ C ）
A. 重音
B.轻音
C. 元音
D.辅音
14、普通话的韵母有39个，主要由（）构成。P14
A. 元音
B. 辅音
C.鼻音
D. 边音
15、三腔共鸣指（A）共鸣。P25
A. 口腔、胸腔、鼻腔
B. 口腔、胸腔、头腔
C. 口腔、腹腔、鼻腔
D. 腹腔、鼻腔、头腔
16、“教师口语”是研究（）的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程。P1
A.教师口语理论
B.教师口语方式
C.教师口语特点
D.教师口语运用规律。
17、下列选项中表述正确的是（B）。
A.声母是辅音，因此可以说辅音就是声母。
B.声母是辅音，但辅音不一定都可以充当声母。
C.普通话有22个辅音音素，都可以充当声母。
D.所有的音节都有声母。
18、对音素概念的正确表述是（）。P8
A.音素是语音的基本单位，是听觉上可自然分辨的最小的语音片断。
B.汉语一个音节最少可以由2个音素构成。
C.音素是语音的最小单位，普通话共有32个音素。
D. 汉语音节最少由一个音素构成，最多由五个音素构成。
19、下列选项（ B ）的声母是鼻音。
A.连
B.年
C.然
D.列
20、下列选项（）的调值是214。P17
A.和
B.拿
C.力
D.海
21. 下列选项（ A ）的韵母是前鼻韵母。
A.斤
B.是
C.能
D.更
22、下列词语中加方框的字的读音，全都不相同的一组是（）。
A.
23、“g”是（A）
A.舌根不送气清塞音是
B.舌根不送气清音
C.舌根不送气浊音
D. 舌根不送气清擦音
24、口语交际就是交际者为了达到某种交际目的，运用（）交流信息的一种社会活动。P27
A.肢体语言
B.口头语言
C.书面语言
D.目光语言
第二章一般口语交际训练（17题）
1、口语交际包括的四个要素是（）P27
A.口语交际的对象、内容、语境、方式
B.口语交际的对象、目的、语气、方式
C.口语交际的内容、目的、语境、方式
D.口语交际的对象、目的、语境、方式
2、口语交际具有的特点是（）P27
A.交流性、即兴性、表演性
B.交流性、领悟性、情感性
C.交流性、即兴性、情感性
D.理智性、即兴性、情感性
3、（）是运用概念、判断、推理来反映和揭示事物本质规律的思维形式。P38
A.抽象思维
B.形象思维
C.逆向思维
D.发散思维
4、（）是以说话人的身姿、手势、表情、眼神来传递信息、诉诸于听话人视觉的一种无声语言。P41
A.肢体语言
B.目光语言
C.口头语言
D.书面语言
5、（）就是举出事实来论证自己的论点或反驳对方的论点的方法。P71
A.反证法
B. 例证法
C.理论论证法
D.对比论证法
6、口语交际中要处理好书面语与口头语语言的关系、思维与语言的转换关系、还要处理好（）的关系。P30
A. 心理语言与肢体语言
B.表述语言与肢体语言
C. 表述语言与表情语言
D. 表述语言与手势语言
7、口语交际的方式有两种，它们是（）。P54
A.独白体说话和口语体说话
B.演讲体说话和会话体说话
C.口语体说话和会话体说话
D.独白体说话和会话体说话
8、词语的基本义指（）P47
A. 词语在现代汉语中最迟出现的意义
B. 词语在现代汉语中较早出现的常用意义
C. 词语在现代汉语中最常用的意义
D. 词语在现代汉语中最特殊的意义
9、词语的比喻义指基本义通过比喻用法形成的（）。P48
A.特殊的意义
B.形象的意义
C.抽象的意义
D. 固定的意义
10、“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”这一句话使用的修辞是（）P51
A.博喻
B.暗喻
C.借喻
D.明喻
11、本体和喻体都出现，但比喻词改用“是、变成、成为、等于”等等，这种形式的比喻叫（）P50
A.博喻
B.暗喻
C.借喻
D.明喻
12、下列选项中属于独白体说话的是（）P54
A.复述、即兴发言、演讲、讲故事
B. 即兴发言、辩论、演讲、讲故事
C.复述、辩论、演讲、讲故事
D. 复述、即兴发言、座谈、演讲
13、故意把事物往高、大、多、强、重等方面言过其实，这种修辞就是（）。P53
A.扩大夸张
B.缩小夸张
C.超前夸张
D.滞后夸张
14、“我累坏了，浑身没有二两力了。”这句话使用的修辞手法是（）。P54
A.拟人
B.夸张
C.比喻
D.排比
15、为了反驳某个论题（点），先假设这个论题（点）是正确的，然后由它推理出明显的荒谬结论，从而证明这个论题（点）是错误的，这种论证方法叫（）P71
A.例证法
B.归谬法
C.类比法
D.归纳法
16、交际语（）特点要求交际者思维敏捷、反应灵活、表达迅速。内部语言的思维与外部语言的口语几乎是同步。P65
A.及时性
B.突发性
C.特定性
D.综合性
17、手势语中的情意手势主要用于表达（）P41
A.说话者的情感
B. 指明要说的人、事物、方向等
C.描摹人或事物的形貎
D.抽象概念
第三章教学口语训练（20题）
1、教师口语的形象性是指教师善于创造（），唤起幼儿对具体事物的真切感知。P80
A. 直观形象
B.理性形象
C.抽象形象
D.感性形象
2、幼儿的思维方式是以（）为主，他们更容易理解和接受直观、生动、具体的教育影响，需要借助形象来认识事物。P80
A.抽象思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.发散思维
3、“注意”是对某些事物的指向与集中，可分为（）两种。P108
A.有意注意和无意注意
B.瞬间注意与长久注意
C.临时注意与永久注意
D.主观注意与客观注意
4、教学口语的（）是指教学口语应当遵守国家的规定，在语音、词汇、语法等方面应符合全国通用的普通话的规范。 P76
A.逻辑性
B.趣味性
C.规范性
D.形象性
5、教学口语的情感性就是教师在幼儿学习活动中必须充分调动自己的情感，使教学口语充满强烈的（）P82
A.理性感染力
B.动态感染力
C.形象感染力
D.情感感染力
6、既无预定的目的，也不需要意志努力的注意是（）P108
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 临时注意
D. 永久注意
7、当教师建议幼儿用西瓜皮给蛤蟆做小房子时，说：“小动物们觉得用西瓜皮给蛤蟆做
幢房子不错，你们说呢?”这是采用（）。 P90
A.直接建议
B.间接建议
C.一般建议
D.特殊建议
8、教学活动开始时，为了吸引幼儿注意力，引出教学活动的内容而使用的语言是（）。P97
A.导入语
B.讲解语
C.疏导语
D.过渡语
9、幼儿教师语言拟人化成分较多，这是与幼儿思维的（）特点有关。P85
A.幼稚性
B.跳跃性
C.“泛灵”性
D.形象性
10、大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性。注意集中的时间可长达（）。P109
A. 15分钟左右
B.3—5分钟
C.10分钟
D.25分钟
11、在教学过程中为引起幼儿的注意、启发幼儿思考，常用的活动指导语是（）P100
A.导入语
B.讲解语
C.疏导语
D.提问语
12、在教学环节中起连接过渡作用的话语叫（）。P102
A.导入语
B.讲解语
C.疏导语
D.过渡语
13、（）的作用是委婉、巧妙地解决幼儿之间的隔阂和矛盾，因势利导，使幼儿愉快自觉地接受规劝。P103
A.导入语
B.讲解语
C.疏导语
D.过渡语
14、教师讲述、阐释教学活动内容的用语是（），它主要用于讲清“是什么”、“为什么”、“怎样做”。
A.导入语
B.讲解语
C.疏导语
D.过渡语
15、有预定目的、需要一定意志努力的注意是（）P109
A.有意注意
B.无意注意
C.临时注意
D.永久注意
16、幼儿阶段（）占明显的优势，教育教学过程中应充分考虑这一特点。P109
A.有意注意
B.无意注意
C.临时注意
D.永久注意
17、小班幼儿的有意注意水平低。即使在良好的教育条件下，一般集中注意的时间也只能有（）。P109
A. 15分钟左右
B.3—5分钟
C.10分钟
D.25分钟
18、教学语言的（??? ）的特点，要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。P84
A.逻辑性
B.生动性
C. 针对性
D.情感性
19、这是一节主题为“认识电”的课。刚上课，老师说：“小朋友们，老师打一个谜语请你们猜——我的本领大，我的本领强，走进灯泡就发光，照得满屋亮堂堂。你们快动脑筋，看谁最快猜出它是什么。”老师的话是教学用语中的（）P98
A.导入语
B.讲解语
C.结束语
D.过渡语
20、学前儿童注意的特点是（）P108
A.无意注意已有很好的发展，有意注意还在逐步形成中。
B.无意注意还在逐步形成中，有意注意已有很好的发展。
C.无意注意和有意注意都已有很好的发展。
D.无意注意和有意注意都还在逐步形成中。
第四章教育口语训练（20题）
1、属于幼儿教育口语的特点的是（）P136
A．直白具体B．规范雅致 C．多用修辞 D．恰当得体
2、胆汁质幼儿的神经类型属于（）P139
A．弱型 B．强、不平衡型 C．强、平衡、惰性型 D．强、平衡、灵活型
3、多血质幼儿的神经类型属于（）P139
A．弱型 B．强、不平衡型 C．强、平衡、惰性型 D．强、平衡、灵活型
4、抑郁质幼儿的神经类型属于（）P139
A．弱型 B．强、不平衡型 C．强、平衡、惰性型 D．强、平衡、灵活型
5、粘液质幼儿的神经类型属于（）P139
A．弱型 B．强、不平衡型 C．强、平衡、惰性型 D．强、平衡、灵活型
6、“你说得对！还有别的想法吗？”这句话是用了评定语技巧中的（）P153
A．诱发法 B．试探法 C．追问法 D．煽动法
7、“这个主意真不错！你一定还有别的好主意！”这句话是用了评定语技巧中的（）P153
A．激将法 B．试探法 C．追问法 D．赞赏法
8、胆汁质幼儿的心理表现是（）P139
A．敏感、畏缩、孤僻 B．反应快、易冲动、难约束
C．安静、迟缓、有耐性 D．活泼、灵活、好交际
9、抑郁质多质幼儿的心理表现是（）P139
A．敏感、畏缩、孤僻 B．反应快、易冲动
C．安静、迟缓、有耐性 D．活泼、灵活、好交际
10、多血质幼儿的心理表现是（）P139
A．敏感、畏缩、孤僻 B．反应快、易冲动
C．安静、迟缓、有耐性 D．活泼、灵活、好交际
11、教育口语的浅显性原则要求幼儿教师必须善于运用语言创造（）来帮助幼儿理解和感知各种抽象的事物、词语、概念，让幼儿明白各种道理。P131
A.一般形象
B.抽象形象
C.理性形象
D.直观形象
12、教育口语的（）要求教师在教育的过程中要充分肯定幼儿的优点，这对幼儿的自信心有极大的帮助。P130
A. 浅显性原则
B. 肯定性原则
C.民主性原则
D.针对性原则
13、教育口语的（）要求在教育的过程中营造民主的谈话氛围，鼓励幼儿大胆表达，
促进幼儿的学习与发展。P129
A. 浅显性原则
B. 肯定性原则
C.民主性原则
D.针对性原则
14、沟通就是指在体察对方特定处境的前提下，迅速选择恰当的表达（）以争取对方认同或配合的语言策略和技巧。P140
A.内容
B.形式
C.内容和方式
D.语言和形式
15、（）幼儿的神经类型属于强、不平衡型，对这类幼儿使用激励语时，要注意在“抬高”中“煽动”。P139、149
A. 粘液质
B. 抑郁质
C. 胆汁质
D.多血质
16、（）幼儿的神经类型属于强、平衡、惰性型，对这类幼儿使用说服语时，要亲切温和、言此意彼、积极暗示与启发，并给出建议。P139、148
A. 抑郁质
B. 粘液质
C. 胆汁质
D.多血质
17、（）幼儿的神经类型属于弱型，对这类幼儿使用批评语时，要尽可能委婉含蓄。P139、152
A. 粘液质
B.多血质
C. 胆汁质
D. 抑郁质
18、“你唱得不错，如果再大声一点就更好了。”这句话是用了评定语技巧中的（）P153
A.诱发法
B.鼓励法
C.协商法
D.试探法
19、“刚才的方法不够好，我们能不能再改一改？”这句评定语用了（）P153
A. 诱发法
B. 协商法
C. 试探法
D. 追问法
第五章教师交际口语训练（10题）
1、口语交际是特定的人在特定的语境里，为了特定的目的、运用（）手段传递信息、交流思想和表达感情的一种言语活动。P157
A.电子媒体
B.图形
C.语言
D.文字
2、教师交际口语是指教师在（），以教师的身份参与其他工作使用的口语。P157
A. 直接性的教育教学活动之外
B. 一般教学工作中
C. 直接性的教育教学活动之内
D. 日常生活中
3、（）是言语交际所处的现实环境，它包括社会环境、交际的时间、场合、对象以及交际双方的各种相关因素（如身份、性格、修养、心情、处境、知识水平、关系亲疏等）P158
A.语境
B.环境
C.场境
D.心境
4、交谈一开始，就直截了当地从正面表明交谈的目的或提出要询问的问题，这种提出交谈的话题的方法叫（）P158
A.迂回入题法
B.即境入题法
C.开门见山法
D.顺承话题法
5、交谈时，估计直入正题缺乏心理、情感基础,或估计交谈的对方会有抵触情绪，便先谈些别的话题，缩短心理距离、消除对方戒心，等时机成熟再巧妙入题。这种提出交谈的话题的方法叫（）P158
A.迂回入题法
B.即境入题法
C.开门见山法
D.顺承话题法
6、用语主体（人）在未建构话语之前必须认知言语行为是面向何人、何事、何时、何地，这一过程叫（）过程。P159
A.建构语境
B.认知语境
C.深入语境
D.驾驭语境
7、教师在与社会上其它人交往时，特别要注意“角色的定位与转换”。应定位在（）的地位上。
A．与对方平等 B．高于对方 C．低于对方 D．待定
8、运用即境入题法进入话题，一般适用于（）方面的谈话。P158
A.联系工作
B.咨询、访问
C.疏导、说服
D.求助、劝谏
9、运用迂回入题法进入话题，这种方法一般适用于（）方面的谈话。P158
A.联系工作
B.咨询、访问
C.疏导、说服
D.求助、劝谏
10、语境有狭义与广义之分。狭义语境是指（）P158
A.交际对象
B.民俗风情
C.社会环境
D.言语内部的关联（即前言后语与上下文）第六章幼儿教师口语常见问题分析与纠正（25题）
1、在一些年轻的女性中，在声母舌面音j、q、x与齐齿呼、撮口呼韵母相拼时，把发音部位前移，发成近似于舌间前音zi、ci、si，或非常靠前的ji、qi、xi的现象，即所谓的“尖音”。这种女学生特有的不规范的读音称为（）P171
A. 女国音
B. 女中音
C. 女尖音
D. 中国音
2、“女国音”的产生与年龄密切相关，主要产生的人群是（）P171
A.年轻女性
B.中年女性
C.老年女性
D.所有女性
3、有些幼儿教师为追求语言的“时尚”，在非双语教学课的教学语言中也喜欢加入一些外文词汇，造成中外语混杂的现象，如称“歌迷”为“fans”或“粉丝”，说“很过瘾”为“很 high”。这种说法（）P177
A.无伤大雅，可作为教学用语
B.破坏了汉语系统的规则，给幼儿的早期语言学习造成干扰。
C.很好，很时尚。
D.只要幼儿听得懂即可。
4、有的幼儿教师说话不归音或归音不到位，造成说话时的语音缺陷，这种毛病被称为（）。P176
A.韵脚不归音
B.韵尾不归音
C.音韵不全
D.韵尾不全
5、韵尾不归音是指说话时丢掉了韵尾的音素。下列选项中属于韵尾不归音的是（）P176
A. 大意（主要的意思）dàyì说成dàyi（疏忽）
B. 孩子háizi说成házi
C. 难处（困难）náchù说成náchǔ（难相处）
D. 按摩ànmó说成ànmō
6、轻声是一种特殊的音变现象它有表情达意、区分词性、增强汉语音乐性等方面的作用。该读轻声的没有读，这这种毛病就叫做（）。P175-176
A.轻声未读
B.轻声重读
C.重音轻读
D.重音未读
7、轻声如果重读会影响表情达意，下列选项中属于轻声重读的是（）。P176
A. 孩子háizi读作házi
B.自在zìzai（自由、不受约束）读作zìzaì
C. 塑料sùliào读作suòliào
D. 按摩ànmó读作ànmō
8、“小朋友要尽量少去公共场所，这在一定程度上可以防止甲型H1N1不会传染。”这句话错误的原因是（）。
A.中外语混杂
B.关联词滥用
C. 连词滥用
D. 副词滥用
9、“小朋友要尽量少去公共场所，这在一定程度上可以防止甲型H1N1不会传染。”这句话正确改法是（）。
A. 删去“尽量”
B.删去“可以”
C. “不会”改为“的”。
D. 删去“不会传染”
10、“一位干过多年售票工作的老人很兴趣地走上前说：‘真了不起，我要向你学习。’”这句话错误的原因是（）。
A. 词语搭配不当
B.缺主语
C.缺谓语
D.缺宾语
11、“一位干过多年售票工作的老人很兴趣地走上前说：‘真了不起，我要向你学习。’”这句话正确的改法是（ A ）。
A. “很兴趣”改为“很有兴趣”（“兴趣”是名词，不能与副词“很”搭配。）
B. 删去“很”
C. 删去“真了不起，我要向你学习。”
D. 删去“走上前”
12、“这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业，我们要坚决加以反对。”这句话错误的原因是（）。P177
A.中外语混杂
B.关联词滥用
C. 副词滥用
D. 连词滥用
13、“这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业，我们要坚决加以反对。”这句话正确的改法是（）。
A.删去“坚决”
B. 删去“会”
C.删去“会”、“加以”
D.删去“加以”
14、“尽管遇到多大的困难，我也要把《教师口语》课程学好。”这句话错误的原因是（）。P178
A.中外语混杂
B.关联词错用
C. 副词滥用
D. 连词滥用
15、“尽管遇到多大的困难，我也要把《教师口语》课程学好。”这句话正确的改法是（）。
A. “多大”改为“多少”
B. “也要”改为“都要”
C. “尽管”改为“不管”
D. “尽管”改为“即使”
16、“由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。”这句话错误的原因是（）。P179
A. 词语搭配不当
B.缺主语
C.缺谓语
D.缺宾语
17、“由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。”这句话正确的改法是（）。
A. 删去“为”
B. 删去“由于”
C. 删去“游泳”
D. 删去“广泛深入地”
18、因语言与思维活动不同步，会造成口语停顿、断断续续、语义中断、语速迟缓的现象，这种语言与思维活动不同步的现象叫做（）。P185
A.思维超前
B.思维滞后
C.思维混乱
D.思维空白
19、“我实现了多年终于成为一名幼儿教师的梦想。”这句话错误的原因是（）。P191
A. 词语搭配不当
B. 句式杂糅
C. 缺谓语
D. 缺主语
20、有一人家生了一个男孩，全家高兴极了，宾客来祝贺。一个说：“这孩子将来是要发财的。”他于是得到一番感谢。一个说：“这孩子将来是要做官的。”他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是被痛打一顿。第三个宾客在交流中犯的错误是（）P193
A.语境不当
B.不说真话
C.不合逻辑
D.表意不清
21、有一位刚入园的幼儿，生活自理能力很差。一天，家长来接孩子时，老师对他说：“你的孩子什么也不会，吃饭、穿衣、大小便都要人帮忙，他的能力这么差，将来成不了大器。”这位家长听了十分不高兴，交流失败了。这位老师主要的错误是（）P194
A.不注意选择话题
B.没有了解对方的性格
C.不尊重交流对象
D.没能换位思考、揣摩对方的心理
22、与人交流要了解对方的性格特点，对不同性格的人采取不同的沟通方式。对性格直爽的人交谈要（）P196
A.直截了当
B.旁敲侧击
C.循循善诱
D.拐弯抹角
23、幼儿教师在与幼儿沟通时应了解幼儿的性格特点，选择恰当的词语、句式、语气语调。强强是个内向型幼儿，当他把娃娃摔在地上时，教师应该说（）P196
A.强强，你刚才把娃娃摔疼了，你给他揉揉吧！你再轻轻地对他说：“对不起，以后不摔你了。”
B.强强，你不应该把娃娃摔在地上，摔坏了，大家就不能玩了，下次可不能这样做了。
C.强强，你真是个坏孩子，把娃娃摔在地上！
D.强强，你敢把娃娃摔在地上？摔坏了，要你赔！
24、对信息的接收者来说，在接收信息的过程中，需要对信息做出分析判断，从而了解对方的真正意图。如果在对接收的信息做出全面分析之前，单纯按照自己的经验提前判断收到的信息，揣测对方的意图，就犯了对信息（）的错误。P197
A.滞后判断
B.超前判断
C.接收滞后
D.提前编码
25、接收口头语言和非语言信息，确定其含义和对此做出反应的过程叫做（）P199
A.听
B.倾听
C.接收
D.解码
第七章儿童语言发展非正常现象的发现和早期矫正（5题）
1、因发音位置、时间、方向、气流的错误或口腔动作不协调而造成说话时语言不清楚，影响口语清晰度，这种情况叫做（）P209
A.构音异常
B.口吃
C.发声异常
D.语言发育迟缓
2、对于正常儿童语音发展，研究者通常分为两个阶段，它们是（）P206
A.前语言阶段和“真正语言”阶段
B.前语言阶段和后语言阶段
C.学语阶段与自由语言阶段
D.幼儿阶段和成人阶段
3、一般而言，幼儿期（）是能够全部掌握语音的年龄。P207
A.3-6岁
B.2-3岁
C.2-5岁
D.3-4岁
4、儿童在说话时的音调、音量及音质方面异常，这种现象叫做（）P209
A.构音异常
B. 发声异常
C.口吃
D.失语症
5、说话结巴、口语不流畅的现象就叫做（）
A.构音异常
B. 发声异常
C.口吃
D.失语症
《教师口语》作业二
《教师口语》作业二 （总分：100分，剩余完成时间：54天3小时50分31秒）一、填空题（20分） 1、《汉语拼音方案》是采用国际通用的（拉丁 ）字母制订的。 2、了解一个声母必须知道它的发音部位和（发音方法 ）。 3、按发音时气流振动不振动声带可把声母分为（清音 ）和浊音。 4、韵母按其构成可分成（韵头 ）、（ 韵腹 ）和（ 韵尾 ） 三个部分。 5、普通话有四种调值就有四种调类,这四个调类分别是（阴平 ）、 （阳平 ）、（ 上声 ）、（ 去声 ）。 二、单选题（30分） 1、声母m是（） A.舌尖中浊鼻 B.舌尖后浊鼻音 C.双唇浊鼻音 D.双唇清擦音 2、“er”是（）。 A.复韵母 B.鼻韵母 C.单韵母 D.齐齿呼韵母
3、（）组字韵母都是前响复韵母。 A.来、按、嫩、略 B.闹、楼、内、耐 C.拖、同、论、名 D.六、话、列、都 4、舌面音，发音时舌面抬起与（）构成阻碍。 A.软腭 B.硬腭 C.上齿背 D.上齿龈 5、舌尖后音包括（） 、q、x 、ch、sh、r 、ch、sh、r、l 、t、n、l 6、“肃”这个字的音节的声母是（） D.零声母 7、“通信”和“通讯”的发音（） A.相同，都念“tōng xìn” B.相同，都念“tōngxùn”
C.不同，“通信”念“tōngxùn”，“通讯”念“tōng xìn” D.不同，“通信”念“tōng xìn”，“通讯”念“tōngxùn” 8、“天然”和“天蓝”（） A.是同音词，都念“tiān lán” B.是同音词，都念“tiān rán” C.非同音词，“天然”念“tiān rán”，“天蓝”念“tiān lán” D.非同音词，“天然”念“tiān lán”，“天蓝”念“tiān rán” 9、“清静”和“亲近”的发音（） A.相同，都念“qīng jìng” B.相同，都念“qīn jìn” C.不同，“亲近”念“qīn jìn”，“清静”念“qīng jìng” D.不同，“亲近”念“qīng jìng”，“清静”念“qīn jìn” 10、与-i[前]相拼合的声母是（） 、q、x 、c、s 、ch、sh、r 、t、n、l 三、判断题（20分） 1、构成韵头的元音可以是a、o、e，也可以是i、u、ü。（） 对错 2、i、u、ü是介音，只能构成韵母的韵头，不能成为韵母的韵腹。（） 对错 3、“安、腰、优、外、喂、运、温、汪、英”等字都是零声母的字。（）
教师口语考试试题及答案[优质文档]
教师口语考试试题 A卷 一、填空题（每空1分，共 20分） 1、语音是的表现形式，是的依托。（） 2、吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、、三个阶段。（） 3、调值是的实际读音，也就是的高低、升降、曲直、长短的变化形式。（） 4、普通话的语流音变主要包括变调、、、语气词“啊”的变读。（） 5、朗读是把，转化为发音规范的的再创作活动。（） 6、普通话是语音、和的统一体。（） 7、态势语的基本要求、、适度。（） 8、反应分和两种。（） 9、复述有详细复述、、。（） 10、教师职业口语的要求有规范性、、、生动性、可接受性。 二、名词解释题（每小题5分，共20分） 1、声母( ) 2、三腔共鸣( ) 3、音强( ) 三、分析题（共40分） 1、分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加·标注，并说明音变后的实际 读音。（5分，每题1分）( ) 美好（）（） 海洋（）（） 一样（）（） 不去（）（） 一般（）（） 2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。（5分，每题1分） 真大啊！（）好事啊！（）多高兴啊！（）
真险啊！（）这么多书啊！（）（） 3、指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里。（5分） 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 （）（） 4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空。 （15分，每空1分）( ) （1）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！ 这段话出自闻一多的《最后一次演讲》，朗读时感情是（）， 气息是（），声音是（）。（） （2）这时候，妻心中的喜悦正和我一样，我俩一句话都没有说。 这句话是在大海一片静寂，朦胧欲睡的夜晚说的，感情是（），气息是（），声音是（）。（） （3）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 这句话出自毛泽东的七律《长征》，感情是（），气息是( )，声音是（）。（） （4）漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（）。（） （5）中国人民从此站起来了。 这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（）。（） （6）天冷极了，下着雪，又快黑了。 这句话在朗读时最高点在（）字上，最低点在（）字上。（） 四、论述题（20分） 请结合教师口语课程内容，谈谈你的学习体会。( ) B卷 一、填空（每空1分，共 20分） 1、人的发音器官大致可分为三部分：、喉部、。（） 2、在口语表达中，主要运用的是以为主，中、低、高的方式。（） 3、音高是构成和的主要因素。（） 4、声母，是汉语音节中开头的。是汉语音节中声母后面的部分。（） 5、朗读的四要素是朗读内容、、和表达方法。（） 6、口语交际中的心理障碍主要有胆怯、。（） 7、四种听话方法是、推断的技巧、评价的技巧。（） 二、名词解释：（每小题5分，共20分） 1、音节（）
《教师口语》作业一
《教师口语》作业一 （总分：100分，剩余完成时间：54天3小时51分9秒） 一、填空题（20分） ? 1、 ? 2、 五个部分。 ? 3、语音的最小单位是音素，音素根据性质的不同划分为元音和两类。 ? 4、普通话语音共有221个零声母。 ? 5、 二、单选题（30分） ? 1、舌面音是指（） ? A.d、t、n、l ? B.z、c、s ? C.b、d、g ? D.j、q、x ? 2、发音时，发音部位的某两个部分完全闭合，从肺部出来的气流积聚在受阻部分，阻塞部分突然打开，气流迸裂而出的音叫() ? A.塞擦音 ? B.塞音
? C.擦音 ? D.边音 ? 3、发音时，发音部分的某两个部分靠近形成缝隙，气流从缝隙挤出来的音叫() ? A.塞音 ? B.塞擦音 ? C.边音 ? D.擦音 ? 4、发音时，发音部位的某两个部分完全闭合，阻住气流，然后逐步放开，气流从放开的窄缝中挤出来的音叫（） ? A.塞擦声 ? B.擦音 ? C.边音 ? D.塞音 ? 5、发音时，气流从舌两边发出来的音叫（） ? A.舌音 ? B.舌面音 ? C.边音 ? D.卷舌音 ? 6、m和n两个音发音时，（） ? A.气流不从口腔通过，从鼻腔流出 ? B.一部分气流从口腔通过，一部分气流从鼻腔通过 ? C.发m时气流从鼻腔通过，发n时气流同时从口腔和鼻腔通过。 ? 7、d、t、n、l四个辅声的发音部位是（）
? A.舌尖前 ? B.舌面 ? C.舌尖中 ? D.舌尖后 ? 8、普通话中声母（） ? A.都是清音 ? B.都是浊音 ? C.只有鼻音m、n，边音l和擦音r是清音，其他都是浊音 ? D.只有m、n、l、r是浊音，其他都是清音。 ? 9、唇齿音f，发音时（）构成阻碍。 ? A.上齿与下唇 ? B.上唇与下齿 ? C.上唇与下唇 ? D.上齿与下齿 ? 10、声母中的鼻音是（） ? A.r、l ? B.m、n、ng ? C.m、n、r、l ? D.m、n 三、判断题（20分） ? 1、发zh组音时，应将舌头前伸到下齿背，舌尖略后的部分对着上齿背，而发z组音时，应将舌的前端上举，对着硬腭。这样就能区分zh、ch、sh和z、c、s了。（）
教师口语作业
名词解释 第1题(3) 分阐释语 答案:阐释语是指教师系统连贯地向学生解释讲解教材、传授知识和技能、培养情感和价值观的教学语言形式。它是课堂教学语言中最基本的语言表达形式，是教学口语的主体。 第2题(3) 分教师口语 答案:教育口语是教师对学生进行思想品德教育、行为规范教育过程中所使用的语言。它可以专门进行，也可以在教学过程中伴随课文教学进行。 第3题(3) 分演讲 答案:演讲又叫演说，就是对公众的讲话，就是一个人就某个问题向听众说明事理，发表见解。 分析题 第4题(7) 分 请分析点评下面这段教学实录中教师的用语。 蔚蓝的天空没有一丝云。潺潺的流水从鹅卵石中间穿过,鹅卵石在清澈的水中忽隐忽现,清晰可见。溪边端坐着一位老者,面庞清癯,双目炯炯有神。 嚯，这天可真蓝哪！一点儿云彩也没有，有一条小河哗啦啦地流着。这水可真清啊！水里有好些圆圆的石头，就像鸭蛋一样，人们叫它鹅卵石。这些鹅卵石在水里可以看得清清楚楚！在河边坐着一个老头儿，虽然很瘦，可那双眼睛可精神啦！ 答案: 这位教师特别注意词语的运用。这段教学用语中的词语，以口语词为基础，又加入了许多书面词语，表达形象生动，富有文采，起到了很好的教学效果，对培养学生的语感也有很好的作用。 第5题(7) 分 一位教师在讲述三角形构图的特点时以挂图《狼牙山五壮士》为例，他这样说道： 这是一幅体现三角形构图的极好作品：人，三角形；山，三角形；总体，三角形。三角形构图具有稳固的特点，给人一种顶天立地之感。这是一座坚不可摧的英雄群像，一座革命丰碑，一座当代华夏金字塔。 这样的阐释语主要采用的是什么方式？有什么效果？ 答案: 这样的阐释语主要采用的是描述式阐释语，生动传神地描绘出图例的形象特征，说明了三角形构图的特点与作用，使学生能具体直观地感知教学内容。这种方式可以比较形象地把知识传输给学生，化理性为感性，化抽象为具体，化深奥为浅显，利于学生自然地获取知识。 第6题(7) 分 在教学《皇帝的新装》时，教师要通过提问引导学生思考课文的思想意义。不
2014《教师口语》形成性考核册答案
《教师口语》形成性考核册答案作业1 1、音高、音强、音长、音色是不是和现代汉语语音都有关系 （1）在汉语普通话中，音高在语言中的作用同声调、语调密切相关。一个字声调是由音高变化形成的，音高在汉语里具有区别意义的作用。如妈（mā）、麻（má）、马（mǎ）、骂（mà），意义不同主要决定于音高变化的形式不同。同样一句话，读音高低的变化不同，就会产生不同的句调。比如：“梅花开了”，如果句调平直，表示的是陈述语气，如果句调是高开的，表示的则是疑问语气。 （2）在汉语普通话中，音强在语言中的作用主要是构成重音、轻音。例如：帘子（liánzi）、莲子（liánzǐ）语义不同，是由于使用了轻声。在这里，轻声主要决定于音强的弱化。“莲子”和“帘子”中的“子”的区别，就是由音强决定的。地道（dìdào)、地道(dìdao)前者是名词、地下通道之意，后者是形容词，表示纯粹，正宗之意。两者的词性、语义不同决定于“道”的轻重音。“我买了一盆花”重音在“我”这个音节上，强调是“我”买了一盆花，不是别人买的。动词“买”加重音表示花是“买的”不是通过其他方式得到的。重音在“一盆”上，强调花的数量仅限于“一盆”。重音在“花”上，强调买的东西是“花”，而不是别的东西。重音在句中出现的位置不同，语义表达的侧面重点是有差别的，这种语义的差别是依靠重音来体现的。 （3）在汉语普通话里，音长可以用来表达不同的情态、语气、语速，例如，同是一个“啊”的声音，表示应答时的声音就比较短，表示思索时时间就比较长。语音的长短跟发音速度的快慢也有关。语速较快，语音音长就短，语速较慢，语音的音长就长。 （4）在汉语普通话里，音质是声音的本质，是一种声音区别于另一种声音的本质特征。任何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体，语音也不例外。但是语音各要素在语言中被利用的情况并不完全相同，在任何语言里，音色无疑是用来区别意义的最重要的要素。在汉语里，除音色外，音高的作用也非常重要。声调主要由音高变化构成的。音强和音长对轻声和语气也起得要作用。 2、音素、音位、音标和字母之间是什么关系？ 音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。音位是某一语言系统中能起辨义作用的最小的语音单位。一个音位可以包括一个音素，也可以包括几个音素。音标是精确地记录语音的符号，音标可以用来记录音素，同时也可以用来记录音位。音标是语言的标音符号。一套精确的音标应该是一个符号代表一个音素，既不能借用，也没有变化。例如，国际音标符合“一个符号、一个音素，一个音素、一个符号”的原则，每个音标的音值都是确定不变的。字母是标记语音最基本声音的符号，是拼音文字或注音符号里最小的书写单位。它虽然也代表一定的语音，但它和音素并不对等，常常是一个字母代表几个不同的读音。音素、音位、音标都要以字母为书写符号。例如，字母a可以表示一个/а/音位，[а]、[A]、[a]、[ε]四个a音素。而[а]、[A]、[a]、[ε]是四个不同a音素的音标的注音形式。 3．什么是《汉语拼音方案》？ 《汉语拼音方案》共有几个部分？《汉语拼音方案》是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案，是1958年2月11日经第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布的，该方案共有字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分。2014下半年教师资格证统考大备战中学教师资格考试小学教师资格考试幼儿教师资格考试教师资格证面试 4. 《汉语拼音方案》主要用途有哪些？ 《汉语拼音方案》的主要用途是用来给汉字注音；其次是可以用来作为教学和推广普通话的工具；此外，《汉语拼音方案》还可以用来作为我国兄弟民族创制和改革文字的共同基础，可以用来翻译人名、地名和科学术语，可以用来编制索引、电报、旗语和工业产品代号；可以用来为汉语汉字输入电子计算机编制各种程序符号等等。
教师口语考试试题及答案
教师口语考试试题及答 案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
教师口语考试试题A卷 一、填空题（每空1分，共 20分） 1、语音是的表现形式，是的依托。（） 2、吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、、三个阶段。 （） 3、调值是的实际读音，也就是的高低、升降、曲直、长短的变化形式。（） 4、普通话的语流音变主要包括变调、、、语气词“啊”的变读。（） 5、朗读是把，转化为发音规范的的再创作活动。（） 6、普通话是语音、和的统一体。（） 7、态势语的基本要求、、适度。（） 8、反应分和两种。（） 9、复述有详细复述、、。（） 10、教师职业口语的要求有规范性、、、生动性、可接受 性。 二、名词解释题（每小题5分，共20分） 1、声母( ) 2、三腔共鸣( ) 3、音强( ) 三、分析题（共40分）
1、分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加·标注，并说明音变后的实 际读音。（5分，每题1分）( ) 美好（）（） 海洋（）（） 一样（）（） 不去（）（） 一般（）（） 2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。（5分，每题1分） 真大啊！（）好事啊！（）多高兴啊！（） 真险啊！（）这么多书啊！（）（） 3、指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里。（5分） 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 （）（） 4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空。 （15分，每空1分）( ) （1）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！ 这段话出自闻一多的《最后一次演讲》，朗读时感情是（）， 气息是（），声音是（）。（） （2）这时候，妻心中的喜悦正和我一样，我俩一句话都没有说。 这句话是在大海一片静寂，朦胧欲睡的夜晚说的，感情是（），气息是 （），声音是（）。（） （3）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
教师口语作业的三答案详解
教师口语作业三答案 第 1 大题单选题 1 . (2分) 口语交际是特定的人在特定的语境里，为了特定的目的、运用（）手段传递信息、交流思想和表达感情的一种言语活动。 3 . 语言 正确答案：3 2 . (2分) （）是言语交际所处的现实环境，它包括社会环境、交际的时间、场合、对象以及交际双方的各种相关因素（如身份、性格、修养、心情、处境、知识水平、关系亲疏等）。 1 . 语境 场境 正确答案：1 3 . (2分) 交谈时，估计直入正题缺乏心理、情感基础，或估计交谈的对方会有抵触情绪，便先谈些别的话题，缩短心理距离、消除对方戒心，等时机成熟再巧妙入题。这种提出交谈的话题的方法叫（）。 1 . 迂回入题法 正确答案：1 4 . (2分) “这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业，我们要坚决加以反对。”这句话正确的改法是（）。 3 . 删去“会”、“加以” 正确答案：3 5 . (2分) 交谈一开始，就直截了当地从正面表明交谈的目的或提出要询问的问题，这种提出交谈的话题的方法叫（）。 3 . 开门见山法 正确答案：3 6 . (2分) 用语主体（人）在未建构话语之前必须认知言语行为是面向何人、何事、何时、何地，这一过程叫（）过程。 2 . 认知语境 正确答案：2 7 . (2分) 运用即境入题法进入话题，这种方法一般适用于（）方面的谈话。 3 . 疏导、说服 正确答案：3 8 . (2分) 轻声是一种特殊的音变现象它有表情达意、区分词性、增强汉语音乐性等方面的作用。该读
轻声的没有读，这这种毛病就叫做（）。 2 . 轻声重读 正确答案：2 9 . (2分) 运用迂回入题法进入话题，这种方法一般适用于（）方面的谈话。 4 . 求助、劝谏 正确答案：4 10 . (2分) 接收口头语言和非语言信息，确定其含义和对此做出反应的过程叫做（）。 2 . 倾听 正确答案：2 11 . (2分) “小朋友要尽量少去公共场所，这在一定程度上可以防止甲型H1N1不会传染。”这句话正确改法是（）。 3 . “不会”改为“的”。 正确答案：3 12 . (2分) 与人交流要了解对方的性格特点，对不同性格的人采取不同的沟通方式。对性格直爽的人交谈要（）。 1 . 直截了当 正确答案：1 13 . (2分) 在一些年轻的女性中，在声母舌面音j、q、x与齐齿呼、撮口呼韵母相拼时，把发音部位前移，发成近似于舌间前音zi、ci、si，或非常靠前的ji、qi、xi的现象，即所谓的“尖音”。这种女学生特有的不规范的读音称为（）。 1 . 女国音 正确答案：1 14 . (2分) 有些幼儿教师为追求语言的“时尚”，在非双语教学课的教学语言中也喜欢加入一些外文词汇，造成中外语混杂的现象，如称“歌迷”为“fans”或“粉丝”，说“很过瘾”为“很 high”。这种语言（）。 2 . 破坏了汉语系统的规则，给幼儿的早期语言学习造成干扰。 正确答案：2 15 . (2分) “这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业，我们要坚决加以反对。”这句话错误的原因是（）。
教师口语教程考试题附答案
?名称教师口语 ?对应章节 ?成绩类型分数制 ?截止时间 2016-03-31 23:59 ?题目数49 ?迟交处理 ?总分数 100 ?说明: ?评语: 18 1 【单选题】(2分) 双音节词语“亲切”的声调是：（） A. 阴平、阳平 B. 去声、轻声 C. 阴平、去声 D. 上声、去声
查看答案解析 2 【单选题】(2分) 双音节词语“扫帚”的声调是：（） A. 阳平、上声 B. 去声、上声 C. 阴平、轻声 D. 去声、轻声 正确答案是:D 查看答案解析 3 【单选题】(2分) 口语交际既是单向表达，也是双向交流。（） A. 正确 B. 错误 正确答案是:A
4 【单选题】(2分) 鼻腔对于高音的共鸣作用很大。（） A. 正确 B. 错误 正确答案是:A 查看答案解析 5 【单选题】(2分) 没有明显高低升降变化的句调称为平调，一般用来表示讽刺、夸张、恐吓等语气。（） A. 正确 B. 错误 正确答案是:B 查看答案解析 6 【单选题】(2分)
在讲故事的技巧中，灵活恰当地运用态势语能有效提升故事的精彩程度。（） A. 正确 B. 错误 正确答案是:A 查看答案解析 7 【单选题】(2分) 教师在课堂上讲课时用声应以高音区为主。（） A. 正确 B. 错误 正确答案是:B 查看答案解析 8 【多选题】(2分) 常见的口语交际形式主要包括以下哪些（） A. 复述
B. 描述 C. 解说 D. 评述 正确答案是:A,B,C,D 查看答案解析 9 【多选题】(2分) 日常呼吸方式主要包括以下哪几种（） A. 有控制的胸腹联合式呼吸 B. 胸式呼吸 C. 腹式呼吸 D. 胸膈式呼吸 正确答案是:B,C,D 查看答案解析 10 【多选题】(2分)
《教师口语》-辅助练习试题及答案(实用版)
《教师口语》-辅助练习试题及答案 学号： 姓名： 学校： 本试卷共6页，满分100分，考试时间为120分钟。 一、填空题（答题要求：将正确答案的序号填在括号内每空1分，共5分） 1、人的发音器官大致可分为 、 和 三部分。 2、吐字归音训练把一个音节的发音过程分为 、 和归音三个阶段。 1、胸腹联合呼吸 2、论辩 3、目光语 《教师口语》试卷 第1页（共6页） 4、教学口语 5、激励语 1、什么是三腔共鸣的方 式？低音共鸣、中音共鸣和高音共鸣分别指什么？ 2、态势语训练的基本要求。 二、名词解释（答题要求：将正确答案的序号填在括号内每小题3分，共15分） 三、简答题（答题要求：将正确答案的序号填在 括号内每小题5分，共20分）
《教师口语》试卷第2页（共6页） 3、简述文科教学用语的特点。 4、与家长谈话应注意些什么？ 1、如果你是一名监考老 师，发现一女生正偷看写在手上的小抄，你将怎样对她进行批评教育。《教师口语》试卷第3页（共6页） 2、晚自习时，你发现学生小红坐在操场上发愣，经过了解知道是她因经常向老 师打“小报告”而遭到许多同学的排斥和嘲讽，因此心情非常苦闷，你该怎样激 励该学生？ 四、分析论述题（答题要求：将正确答案的序号 填在括号内每小题10分，共20分）
《教师口语》试卷 第4页（共6页） 1、如果让你讲述下面的 一篇作品，你将怎样设计它的导入语、讲授语、提问语和小节语？（注：不得少于500字） 乡愁 （席慕容） 故乡的歌是一只清远的笛，/总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，/仿佛梦里的挥手别离 别离后，乡愁是一棵没有轮的树，/永不老去 《教师口语》试卷 第5页（共6页） 2、根据下面的题目，依据你在教学和教育中的实践，为你的学生做一次即兴演讲。（注：不得少于 800字） 《我对后进生的理解》 五、语言应用题（答题要求：将正确答案的序号 填在括号内每小题20分，共40分）
《教师口语》形成性考核册作业1答案
四川广播电视大学 汉语言文学、学前教育专业 《教师口语》形成性考核册作业1答案 简答题 1.（1）在汉语普通话中，音高在语言中的作用同声调、语调密切相关。一个字声调是由音高变化形成的，音高在汉语里具有区别意义的作用。如妈（mā）、麻（má）、马（mǎ）、骂（mà），意义不同主要决定于音高变化的形式不同。同样一句话，读音高低的变化不同，就会产生不同的句调。比如：“梅花开了”，如果句调平直，表示的是陈述语气，如果句调是高开的，表示的则是疑问语气。 （2）在汉语普通话中，音强在语言中的作用主要是构成重音、轻音。例如：帘子（liánzi）、莲子（liánzǐ）语义不同，是由于使用了轻声。在这里，轻声主要决定于音强的弱化。“莲子”和“帘子”中的“子”的区别，就是由音强决定的。地道（dìdào)、地道(dìdao)前者是名词、地下通道之意，后者是形容词，表示纯粹，正宗之意。两者的词性、语义不同决定于“道”的轻重音。“我买了一盆花”重音在“我”这个音节上，强调是“我”买了一盆花，不是别人买的。动词“买”加重音表示花是“买的”不是通过其他方式得到的。重音在“一盆”上，强调花的数量仅限于“一盆”。重音在“花”上，强调买的东西是“花”，而不是别的东西。重音在句中出现的位置不同，语义表达的侧面重点是有差别的，这种语义的差别是依靠重音来体现的。 （3）在汉语普通话里，音长可以用来表达不同的情态、语气、语速，例如，同是一个“啊”的声音，表示应答时的声音就比较短，表示思索时时间就比较长。语音的长短跟发音速度的快慢也有关。语速较快，语音音长就短，语速较慢，语音的音长就长。 （4）在汉语普通话里，音质是声音的本质，是一种声音区别于另一种声音的本质特征。 任何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体，语音也不例外。但是语音各要素在语言中被利用的情况并不完全相同，在任何语言里，音色无疑是用来区别意义的最重要的要素。在汉语里，除音色外，音高的作用也非常重要。声调主要由音高变化构成的。音强和音长对轻声和语气也起得要作用。 2.音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。音位是某一语言系统中能起辨义作用的最小的语音单位。一个音位可以包括一个音素，也可以包括几个音素。音标是精确地记录语音的符号，音标可以用来记录音素，同时也可以用来记录音位。音标是语言的标音符号。一套精确的音标应该是一个符号代表一个音素，既不能借用，也没有变化。例如，国际音标符合“一个符号、一个音素，一个音素、一个符号”的原则，每个音标的音值都是确定不变的。字母是标记语音最基本声音的符号，是拼音文字或注音符号里最小的书写单位。它虽然也代表一定的语音，但它和音素并不对等，常常是一个字母代表几个不同的读音。 音素、音位、音标都要以字母为书写符号。例如，字母a可以表示一个/а/音位，[а]、[A]、[a]、[ε]四个a音素。而[а]、[A]、[a]、[ε]是四个不同a音素的音标的注音形式。 3．《汉语拼音方案》是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案，是1958年2月11日经第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布的，该方案共有字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分。 4. 《汉语拼音方案》的主要用途是用来给汉字注音；其次是可以用来作为教学和推广普通话的工具；此外，《汉语拼音方案》还可以用来作为我国兄弟民族创制和改革文字的共同基础，可以用来翻译人名、地名和科学术语，可以用来编制索引、电报、旗语和工业产品代号；可以用来为汉语汉字输入电子计算机编制各种程序符号等等。
2013-2014教师口语试卷A
广州大学2013-2014 学年第一学期考试卷 课程教师口语考试形式（开卷/闭卷√，考试√/考查） 一、填空（5分，每空0.5分） 1．“教师口语”是研究教师口语规律的一门语言学科。2．《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条明确规定：“学校及其他教育机构以和为基本教育教学用语用字”。 3．规范的汉民族共同语是以_________语音为标准音的。 4．“教师口语”课程包括普通话训练、一般训练和教师职业口语训练三部分。 5．汉语拼音方案包括五个部分：表、声母表、韵母表、声调符号、符号。 6.五十年代国务院确立的推普方针是：大力提倡、重点推行、； 九十年代调整为：大力推行、积极普及、。 二、拼读并写出《大学之道》节选（3分） Wùyǒu běnm?，shìyǒu zhōngshǐ. Zhīsuǒxiānh?u，z?jìn dào yǐ. Gǔzhīyùmíng míngd?yútiānxia zhě，xiān zhìqí gu?；yùzhìqígu?zhě，xiān qíqíjiā；yùqíqíjiāzhě，xiān xiūqí shēn；yùxiūqíshēn zhě，xiān zhang qíxīn，yùzhang qíxīn zhě，xiān ch?ng qí yì；yùch?ng qíyìzhě，xiān zhìqí zhī；zhì zhī zài g?wù.
三、选择判断（9分，每题0.5分） 1．按发音部位分，普通话声母有 Ａ．双唇音、唇齿音、舌尖音、舌面音、舌根音。 Ｂ．平舌音、卷舌音、前鼻音、后鼻音、鼻化音。 Ｃ．双唇音、平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。 Ｄ．塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。 2．下列声母全是翘舌音的一组词语是 Ａ．实事桑椹草场柿霜Ｂ．湿润商人日食种植Ｃ．试制溶质赏识生日Ｄ．知识诗人钻石春笋3．下列全属于零声母的一组词语是 Ａ．烟雾饷银耳闻康庄Ｂ．原因永久安然冤枉Ｃ．鸳鸯偶尔安稳孕育Ｄ．阿姨预算悦耳乌云4．下列声母全属清浊相对的一组词语是 Ａ．食疗砂仁孜然涮肉Ｂ．圣人渗漏插入西戎Ｃ．沙瓤虚实倏然食用Ｄ．熟人输入市容参茸5．舌尖中音的发音部位是 Ａ．舌尖/硬腭后Ｂ．舌根/软腭 Ｃ．舌根/硬腭后部Ｄ．舌尖/上齿龈 6．下列全属于浊声母的一组词语是 Ａ．粘膜人力母乳耳目Ｂ．乳酪媒体年历怜悯Ｃ．浪漫年龄目录柔软Ｄ．没落墨绿立即麻木7．下列韵母全是后鼻音的一组词语是 Ａ．聘请遵命相同形状Ｂ．精灵领情拼命丰盛Ｃ．音响能量增长信心Ｄ．精英生成中心方程8．下列均属于后响韵母的一组词语是 Ａ．解决确切挖掘倭瓜Ｂ．佳节月夜优劣雪茄Ｃ．解说越野压价傻瓜Ｄ．家业瓦解优雅血压
教师口语作业答案
教师口语作业答案 【篇一：0教师口语作业一至四】 txt>教师口语作业一65 一、填空题（20分） ? 1、普通话是以（北京语音）为标准音，以（北京话）为基础方言，以典范的（现代白话文著作）为语法规范的普通话。 ? 2、《汉语拼音方案》是共有字母表、声母表、韵母表、声调符号和（隔音符号）五个部分。 ? 3、语音的最小单位是音素，音素根据性质的不同划分为元音和（辅音）两类。 ? 4、普通话语音共有22个声母，其中（21）个辅音声母，1个零声母。 ? 5、普通话韵母有（39）个，其中单韵母有（10）个，复韵母有（16）个，鼻韵母有（13）个。 二、单选题（30分） ? 1、舌面音是指（d） ? a.d、t、n、l ? b.z、c、s ? c.b、d、g ? d.j、q、x ? 2、发音时，发音部位的某两个部分完全闭合，从肺部出来的气流积聚在受阻部分，阻塞部分突然打开，气流迸裂而出的音叫(b) ? a.塞擦音 ? b.塞音 ? c.擦音 ? d.边音 ? 3、发音时，发音部分的某两个部分靠近形成缝隙，气流从缝隙挤出来的音叫(d) ? a.塞音 ? b.塞擦音 ? c.边音 ? d.擦音 ? 4、发音时，发音部位的某两个部分完全闭合，阻住气流，然后逐步放开，气流从放开的窄缝中挤出来的音叫（a） ? a.塞擦声
? b.擦音 ? c.边音 ? d.塞音 ? 5、发音时，气流从舌两边发出来的音叫（c） ? a.舌音 ? b.舌面音 ? c.边音 ? d.卷舌音 ? 6、m和n两个音发音时，（a） ? a.气流不从口腔通过，从鼻腔流出 ? b.一部分气流从口腔通过，一部分气流从鼻腔通过 ? c.发m时气流从鼻腔通过，发n时气流同时从口腔和鼻腔通过。 ? 7、d、t、n、l四个辅声的发音部位是（c） ? a.舌尖前 ? b.舌面 ? c.舌尖中 ? d.舌尖后 ? 8、普通话中声母（d） ? a.都是清音 ? b.都是浊音 ? c.只有鼻音m、n，边音l和擦音r是清音，其他都是浊音 ? d.只有m、n、l、r是浊音，其他都是清音。 ? 9、唇齿音f，发音时（a）构成阻碍。 ? a.上齿与下唇 ? b.上唇与下齿 ? c.上唇与下唇 ? d.上齿与下齿 ? 10、声母中的鼻音是（d） ? a.r、l ? b.m、n、ng ? c.m、n、r、l ? d.m、n 三、判断题（20分）
幼儿园《教师口语》作业答案
《教师口语》作业题一参考答案 一、填空题 1.北京语音北方话现代白话文著作 2.隔音符号 3.21 4.21 5.39 10 13 16 二、判断题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ××√√√×√√√× 三、选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D B D A C A C D A D 四、简论题 1.什么是语音？它具备哪些性质？ 由人的发音器官发出的表达一定意义的声音。它具备物理性质、生理性质和社会性质。 2．什么是音节？ 音节是自然的语音单位。在汉语中，一个音节写下来就是一个汉字。“我是中国人”五个音节写下来就是五个汉字。有极少的情况例外，“一下儿”这三个字是两个音节，“下儿”是一个音节，念“xiàr”。 3.声音的四要素是什么？语音的四要素在汉语中的具体体现是什么？ 声音的四要素是：音高、音强、音长和音色。音高决定普通话的语调和声调；朗读时的轻声是音强造成的；音长可以表达不同的语气；音色能够区别不同的音素（元音和辅音）。 4.什么是声母？举例说明声母与辅音的关系。 音节中位于元音前头的部分。（或一个音节开头的辅音。） 声母和辅音不是一个概念，它们的关系：
分析的角度不同。辅音是从音素的角度分析的，声母是从音节结构的角度分析的。 概念大小不同。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。如：guang 中的韵尾ng。 5.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是什么？ 是指舌尖所对应的发音部位的位置不同。舌尖前音是舌尖对上齿背，舌尖中音是舌尖对上齿龈，舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。
(完整版)教师口语考试试题及答案
2、声调（） 3、四呼（） 4、音高（） 三、分析题（共40分） 1、分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加·标注，并说明音变后的实际读 音。（5分，每题1分）（） 喜欢（）（） 展览（）（） 一定（）（） 想不想（）（） 一种（）（） 2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。（5分，每题1分） 真难啊！（）多好啊！（）真可爱啊！（） 行不行啊！（）真好玩儿啊！（）( ) 3、指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里。（5分） 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。 （）( ) 4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空。 （15分，每空1分）( ) （1）为什么有人不许我们缅怀你伟大的业绩！ 这句话出自李瑛的《一月的哀思》，朗读时感情是（），气息是（），声音是（）。( ) （2）现在这海就完全属于我们的了！ 这句话是在夜晚观赏海景时说的，感情是（），气息是（），声音是（）。( ) （3）丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 这句话出自戴望舒的《雨巷》，感情是（），气息是( )，声音是（）。( )（4）桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋。 这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（）。( ) （5）同志，不要急，慢慢儿说。 这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（）。( ) （6）天冷极了，下着雪，又快黑了。
这句话在朗读时最高点在（）字上，最低点在（）字上。( ) 四、简答题（共20分） 请结合教师职业口语训练内容，谈谈你的体会和感想。（） A参考答案 一、填空（每空1分，共 20分） 1、语言、语义。 2、立字、归音。 3、声调、音节。 4、轻声、儿化。 5、书面语言、有声语言。 6、词汇、语法。 7、得体、自然。 8、言语性、非言语性。 9、概要复述、扩展复述。10、教育性、科学性。 二、名词解释（每题5分，共20分） 1、声母：汉语音节中开头部分的辅音。 2、三腔共鸣：在口语表达中，人们主要运用的是以口腔为主，中、低、高三腔共鸣的方式。中音共鸣就是口腔共鸣，低音共鸣主要指胸腔共鸣，高音共鸣主要是鼻腔共鸣。 3、音强：声音的强弱。音强是构成普通话轻声音节和重音的因素之一。 4、导入语：导入语又叫开讲语，指教师上课开始时对学生讲的与教学目标有关、能调动学生学习兴趣的话语。 三、分析题（共40分） 1、美，上声在上声前变阳平，调值由214变35；海，上声在非上声前变为降调，调值由214变21；一，在去声前变为阳平；不，在去声前变为阳平；一，在非去声前读去声。（每题1分，共5分） 2. ｙａ，ｒａ，ｎｇａ，ｎａ，ｗａ（每题1分，共5分） 3、子、地、着、了、的。（每字1分，共5分） ４、（每空1分，共15分） （１）憎恨的、充沛的、强硬的 （２）温柔的、舒展的、柔和的 （３）喜悦的、饱满的、高昂的 （４）清，采用轻托的方式朗读 （５）站，采用重读或重捶的方式 （６）最高点在“冷”字上，最低点在“黑”字上。 5、态势语分析 （1）给下面的句子设计相应的手势语（每小题2分，共6分） ①表示召唤：手臂伸直，五指微弯 ②表示强调和坚持意见：手臂靠近胸前，微屈，握拳。 ③表示请求、商讨：手心向上，两臂稍屈前伸。 （2）要点：微笑，目光柔和，亲切，看向学生，手臂向上，微伸。（4分）
《教师口语》作业答案
《教师口语》作业答案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《教师口语》作业题一参考答案 一、填空题 1.北京语音北方话现代白话文着作 2.隔音符号
概念大小不同。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。如：guang中的韵尾ng。 5.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是什么 是指舌尖所对应的发音部位的位置不同。舌尖前音是舌尖对上齿背，舌尖中音是舌尖对上齿龈，舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。
《教师口语》作业题二参考答案 一、填空题 1.拉丁字母 2.发音方法 3.清音 4.韵头韵腹韵尾 1.为什么说“er、–i（前）、-i（后）”是特殊单韵母 因为这三个韵母中，“er”是卷舌元音韵母，“-i（前）、-i（后）”是舌尖元音韵母，都不属于舌面元音韵母，因此叫特殊单韵母。 2.什么是“四呼”普通话韵母在四呼中各有多少 按韵母开头的元音口形分出来的类别，即：开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。 开口呼有15个；齐齿呼有9个；合口呼有10个；撮口呼有5个。 3.请你举例说明隔音符号的用法。 以ɑ o e开头的零声母音节连结在其他音节后面，为了避免混淆音节界限，用隔音符号（’）隔开。 如：企鹅qǐ’é酷爱ku’ai 档案dàng’àn 西安xi’an 4.什么是复韵母它的发音特点有哪些有哪些类型普通话中共有多少复韵母 由复元音构成的韵母。 发音特点： （1）从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展，都是逐渐变动的，不是突变的、跳动的，中间应该有一串过渡音。 （2）气流不中断，中间没有明显的界限，发的音围绕一个中心形成一个整体。
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精品文档 教师口语考试试题 A卷 一、填空题（每空1分，共 20分） 1、语音是的表现形式，是的依托。（） 2、吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、、三个阶段。（） 3、调值是的实际读音，也就是的高低、升降、曲直、长短的变化 形式。（） 4、普通话的语流音变主要包括变调、、、语气词“啊”的变读。（） 5、朗读是把，转化为发音规范的的再创作活动。（） 6、普通话是语音、和的统一体。（） 7、态势语的基本要求、、适度。（） 8、反应分和两种。（） 9、复述有详细复述、、。（） 10、教师职业口语的要求有规范性、、、生动性、可接受性。 二、名词解释题（每小题5分，共20分） 1、声母( ) 2、三腔共鸣( ) 3、音强( ) 三、分析题（共40分） 1、分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加·标注，并说明音变后的实际读音。（5分，每题1分）( ) 美好（）（）
海洋（）（） 一样（）（） 不去（）（） 一般（）（） 2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音。（5分，每题1分） 真大啊！（）好事啊！（）多高兴啊！（） 真险啊！（）这么多书啊！（）（） 精品文档． 精品文档 3、指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里。（5分） 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 （）（） 4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空。 （15分，每空1分）( ) （1）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！ 这段话出自闻一多的《最后一次演讲》，朗读时感情是（）， 气息是（），声音是（）。（） （2）这时候，妻心中的喜悦正和我一样，我俩一句话都没有说。 这句话是在大海一片静寂，朦胧欲睡的夜晚说的，感情是（），气息是（），））。（声音是（ 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（3））。)，声音是（（这句话出自毛泽东的七律《长征》，感情是），气息是( ）（ 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。（4）））。（）这句话在朗读时的重音是（，重音处理的方式是（中国人民从此站起来了。（5） ））。（），重音处理的方式是（这句话在朗读时的重音是（ 冷极了，下着雪，又快黑了。（6）天）字上。（））字上，最低点在（这句话在朗读时最高点在（ 四、论述题（20分）) ( 请结合教师口语课程内容，谈谈你的学习体会。 B卷 201分，共分）一、填空（每空（）1、人的发音器官大致可分为三部分：、喉部、。）、在口语表达中，主要运用的是以2 为主，中、低、高的方式。（ 3、音高是构成和的主要因素。（））。是汉语音节中声母后面的部分。（4、声母，是汉语音节中开头的）和表达方法。（5、朗读的四要素是朗读内容、、 ）（。 6、口语交际中的心理障碍主要有胆怯、
《教师口语》网络形考作业辅导一 单项选择题
《教师口语》网络形考作业辅导一：单项选择题 第一章绪论、教师口语基础（24题） 1、声调指音节的高低升降变化，其变化主要决定于（）P17 A．调值 B．调类 C．共鸣器 D．发音体 2、普通话有（）个辅音声母。P9 A．22 B．23 C．21 D．20 3、（A）的韵母是前鼻韵母。 A.斤 B.是 C.能 D.更 4、（）的音节由3个音素构成。P8 A.zha B.you C.ang D. che 5、语音的本质属性是（A）。 A. 社会性 B. 生理性 C.物理性 D. 音乐性 6、在语流中，有些音节的声调弱化,失去原有的调值而变得（），这就是轻声。它是一种特殊的变调现象。P18 A.又轻又短 B.又轻又长 C.无声 D.又轻又柔 7、音节是语音的基本结构单位，是听觉上能够自然分辩出来的（）P8 A.音调片断 B.词语 C.语音片断 D.字音 8、儿化韵除外，一般一个汉字记录一个（），音节与文字基本一致是汉语的特点。P8 A.音素 B.音韵 C.音调 D. 音节 9、齐齿呼韵母是指（A ） A. i或i起头的韵母 B. u或u起头的韵母 C. ü或ü起头的韵母 D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母 10、开口呼韵母是指（D） A. i或i起头的韵母 B. u或u起头的韵母 C. ü或ü起头的韵母 D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母 11、合口呼韵母是指（B） A. i或i起头的韵母 B. u或u起头的韵母 C. ü或ü起头的韵母 D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母 12、撮口呼韵母是指（ C） A. i或i起头的韵母 B. u或u起头的韵母 C. ü或ü起头的韵母 D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母 13、发音时，气流在口腔不受阻碍、声带振动，声音响亮的音叫（ C ） A. 重音 B.轻音 C. 元音 D.辅音 14、普通话的韵母有39个，主要由（）构成。P14
教师口语形考作业指导4
《教师口语》形考作业指导4 （本作业涉及的章节：第六、七章） 一、判断题（每题1分，共10分） （）1、“听”与“倾听”是一回事，都只要用耳朵接收别人传达的信息即可。 （）2、小王在倾听时主要是听说话人所说的字词内容，很多时候错过了说话人通过非语言手段所表达的意思，他的这种倾听属于假意倾听。 （）3、轻声在普通话里有区分词义、词性的作用。 （）4、网络高度发达的今天，诸如“你很漂漂啊！”“简直酷毙了！”等已很常见，使用率很高，幼儿教师可以在教学中使用。 （）5、“我到超市买东西”中的“东西”，正确的读音是dōngxī”。 （）6、思维与语言要同步，否则会发生思维超前与思维滞后的问题。 （）7、老师如果思维超前就会造成表意上的空白，形成教学口语的停顿、断断续续、语速迟缓等不良现象。 （）8、口语编码是指沟通者选取贮存于自己大脑中的恰当词语，按照一定的语义和语法规则把它们有机地编排起来，形成口语信息。 （）9、语调是口语特有的一种表达手段。有时同一句话，用不同的语调，可表达不同的思想感情甚至于不同的意思。 （）10、语速是指说话或朗读时每个音节的长短和音节之间连接的松紧，由音长决定。参考答案： 1.×， 2.√， 3.√， 4.×， 5.×， 6.√， 7.×， 8.√， 9.√，10.√。 二、指出下列句子错误的原因并改正（每题2分，共10分） 1、小朋友要尽量少去公共场所，这在一定程度上可以防止甲型H1N1不会传染。 2、一位干过多年售票工作的老人很兴趣地走上前说：“真了不起，我要向你学习。” 3、这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业，我们要坚决加以反对。 4、尽管遇到多大的困难，我也要把《教师口语》课程学好。 5、由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。 参考答案： 1、副词滥用。“不会”改为“的”。 2、词语搭配不当。“兴趣”是名词，不能与副词“很”搭配。“很兴趣”改为“很有兴