家庭小实验----为什么纸能托住水

原理：

装满了水的杯子没有空隙，就没有了大气压。而水的重量对纸片的压力远不如杯子外大气压对纸片的压力。这样，空气中的大气压，就如同一只有力的巨掌那样紧紧托住水。看起来好像是纸片托住似的。

材料:

杯子一只； 纸片一张； 水一满杯。 步骤1： 水杯内盛满自来水； 步骤2： 把纸片盖住杯子。 步骤3： 把水杯翻转， 纸片托住了水杯。

小学生21个科学小实验

一、筷子的神力 思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1．将米倒满塑料杯。 2．用手将杯子里的米按一按。 3．用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4．用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 二、瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1．用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2．将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3．把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4．装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ 三、带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1.摩擦铅笔，使报纸带电。 2.带电的报纸被吸到了墙。 3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 四、胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。

2020年灭火器实验的教案设计

灭火器实验的教案设计 通过实验，让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。 1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。 2、醋，小苏打，水。记录用的笔和纸。 1、出示灭火器，激发兴趣。 师：这是什么？我们用它来干什么？ 幼：这是灭火器，灭火用的。 师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。 （教师讲述故事《灭火比赛》，激发幼儿的探索欲望） 2、第一次操作。 师：灭火比赛就要开始了，我们请运动员上场。

（教师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。） 师：今天的比赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下 （1）、幼儿预测实验结果，用自己看得懂的标记作记录。 师：谁来说说，你是怎样记录的？ 幼：我用“X”表示不能灭火，用“V”表示能把火给灭了。 幼：我用“O”表示能灭火，“△”表示不能灭火。 （2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。 师：刚才记录的只是我们的猜测，到底谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。 （幼儿操作，教师提醒幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心，不能碰到火，以盖住杯底为准。绝大多数

幼儿操作时很兴奋，特别是当结果和自己的猜测相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜测不同时，便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作，教师就鼓励幼儿大胆尝 （3）、讨论操作结果，对操作记录进行讲评。 师：谁来告诉大家，你的猜测和实验结果是怎样的？这回你们用什么标记记录？ 幼：我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸，会把火酸灭了，结果没有灭。我用“～”表示火灭了，“[{-}]”表示火还在烧。 幼：我全猜对了，火全灭了。我用“╳”表示火灭了。 师：真的吗？ [page_break] 幼：他犯规了，碰到火了。 师：还有谁要向大家介绍的吗？

厂房灭火器配置设计的基本做法

厂房灭火器配置设计的基本做法 摘要本文着重阐述了厂房灭火器配置设计的基本步骤和灭火器配置速查表。 关键词灭火器危险等级火灾种类配置 厂房灭火器是扑救初起火灾的重要消防器材，轻便灵活，对防止重特大火灾事故的发生起着举足轻重的作用。特别是自《建筑灭火器配置设计规范》施行以来，建筑工程设计和使用管理，对灭火器的配置就更为重视了。为了方便设计选型，笔者将自己在使用过程中的配置经验及设计步骤简要总结如下： 1 确定灭火器配置场所的危险等级 危险等级的划分主要是根据场所内的使用性质、火灾危险性、可燃物数量、火灾蔓延速度以及扑救难易程度等因素划分为三级。即：严重危险级、中危险级、轻危险级。在设计中首先要根据规范的要求确定配置场所的危险等级。 2 确定各灭火器配置场所的火灾种类 火灾种类是根据物质及其燃烧特性确定的，《建筑灭火器配置设计规范》把火灾种类划分为五类： A类火灾：指固体物质火灾。此类物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时产生灼热的余烬。如木材、棉、毛、麻、纸张等燃烧的火灾。 B类火灾：指液体火灾和可融化的固体物质火灾。如汽油、煤油、柴油、乙醇、乙醚、丙酮、异丙酮等燃烧的火灾。 C类火灾：指可燃气体，如氢气、偏二甲肼、绿色偏二甲肼等燃烧的火灾。 D类火灾：指可燃金属火灾，如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金等燃烧的火灾。 E类火灾：指带电物体和精密仪器等物质火灾。 3 选择适用的灭火器类型 选择灭火器要根据配置场所可燃物质的火灾危险性、火的种类、厂房的使用情况、灭火器对保护物的污染程度及对在场人员健康的影响、周围的环境温度、使用灭火器人员的体质和灭火技能等诸多因素合理选用。一般在同一场所，易选用同一类型且操作方法相同的灭火器。 A、扑救A类火灾应选择水型（清水、酸碱）泡沫、磷酸铵盐干粉、1211、1301等型号的灭火器。 B、扑救B类火灾选择干粉、泡沫、1211、1301或二氧化碳等型号的灭火器。 C、扑救C类火灾应选择1211、1301或二氧化碳等型号的灭火器。 D、扑救D类火灾应选用专业D类干粉灭火器， E、扑救带电火灾应选择1211、1301、二氧化碳或干粉等型号的灭火器。 要注意在同一场所选用两种或两种以上类型的灭火器时，应考虑灭火剂之间的相互反应，保证两种或两种以上类型的灭火剂之间能够联用，不论是同时使用还是先后使用，都要防止灭火剂之间不利的相互作用，而使灭火效力受到影响。 4 厂房灭火器配置速查表 根据工程实践，本速查表汇总了各种类灭火器对A类、B类、C类、D类火灾的适用性，

适合小学生做的科学实验

1筷子的神力 思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1．将米倒满塑料杯。 2．用手将杯子里的米按一按。 3．用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4．用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 2瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1．用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2．将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3．把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4．装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。

创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ 3思考：火柴在蜡烛的上空点燃，蜡烛为什么会燃烧呢？ 材料：蜡烛、火柴操作:1、点燃一支蜡烛2、燃烧一会儿的蜡烛顶端烧成了杯状3、将点燃的蜡烛吹灭4、吹灭后的蜡烛冒出了青烟5、用火柴点燃刚刚熄灭的蜡烛冒出的青烟时，蜡烛会立刻复燃讲解:点着蜡烛后，可看到蜡烛顶端的蜡慢慢熔化，顶端明显地烧成了杯状，在“杯”中盛着熔成液状的烛油。然后，烛油沿着烛芯爬升上去，在烛芯上端达到燃点而烧起来，在燃烧产生的热量的作用下，烛油会汽化成“青烟”。显然，“青烟”就是蜡的气体状态。创造：你知道水的气体状态是什么？你能用什么办法制造水蒸气 4与小朋友一起看了录像的小石头，对巨大的龙卷风把一个村庄卷得顿时无影无踪的恐怖场面记忆犹新。小石头对为什么会产生龙卷风感到很好奇。他去请教老师，老师笑着说：“我们做一下实验好吗？” 怎么做呢？必备用品：塑料瓶2个（盖要多备几个）、锥子、绝缘带（缠电线用）。1．在一个瓶里装入1/3左右的水，在另一个塑料瓶上盖上扎两个锥子孔大小的瓶盖。 2．在装有水的瓶上扣上盖了盖的瓶子，并用绝缘带紧紧缠绕两瓶连接处，以防漏水。 3．倒过来让装有水的瓶子在上，然后像画圆圈似地摇动。摇动后放在原处观察。 如果不太顺利，再换一个盖子试试。 为什么会那样呢？水产生旋涡并缓慢流下来。所谓的“龙卷风”是指发生在美国的强旋风。上面瓶中的水在旋转过程中，通过小孔流到了下面的瓶里。这时，我们就会看到“旋风”的模样。上面瓶中的水在旋转时要流到底面，这就等于水从旁边聚到中央而流下来。从气象学上说，高气压向低气压快速移动时就会产生这样的旋风。

家庭自制灭火器小实验

这是“我爱制作网”的会员“飞毛腿”自制的灭火器。 需要的材料是：空饮料瓶（开口要大一些），试管，小苏打（碳酸氢钠），醋，洗涤剂，汤勺。 首先拧下饮料瓶的瓶盖，用铁钉在瓶盖中央钻一个小孔，然后往饮料瓶里加大约1/3的水。 然后往瓶里加入小苏打，即碳酸氢钠。一边加入一边搅拌，直到小苏打不能溶解为止，即制成了碳酸氢钠饱和溶液。 往小苏打溶液里加入少许洗涤剂。洗涤剂的作用是产生泡沫，但不是在这个步骤里。轻轻摇晃，使其与小苏打溶液混合均匀即可。 往试管里倒入食醋，这里用的是陈醋，其实用白醋最好了。

将装满醋的试管轻轻放入饮料瓶中，注意醋不能洒出来，试管要高于混合了洗涤剂的小苏打溶液的液面，即两种溶液现在不能混合。 （注：上图中饮料瓶里充满泡沫，是混合洗涤剂与小苏打溶液时过于猛烈造成的，是错误的，这样会导致醋和小苏打提前反应） 将扎了小孔的瓶盖拧紧在饮料瓶上，将瓶子倒过来。 这时饮料瓶中的试管倾倒，里面的食醋与小苏打溶液混合。醋里面的醋酸与碳酸氢钠反应，产生大量二氧化碳气体，使瓶内气压升高。压力迫使混合溶液从瓶盖中央的小孔喷出来，由于溶液里还混合了洗涤剂，会生产大量泡沫，这时你就会看到象灭火器一样的效果。 这是实验的视频：https://www.wendangku.net/doc/2b11856714.html,/show/bhhQZywZvngSy1_x.html。

当然真正的灭火器里面用的不是醋和小苏打，但原理和我们的这个实验是一样的。 来源：我爱制作网https://www.wendangku.net/doc/2b11856714.html,. 科学小实验：自制灭火器 在操作时，孩子们先将小苏打和柠檬酸倒入塑料瓶中，再加入适量的水拧紧冰盖，稍微晃动几下，最后将气球套入瓶口用手捏紧，观察到了气球在越变越大。当做到这一步的时候，每位孩子都兴奋第跳了起来，感受到了自制灭火器成功的快乐！

四类灭火器的灭火原理和使用方法

消防知识 一、着火源分七类 火焰、高温物体、电火花、绝热压缩作用、撞击与摩擦作用、光线照射与聚焦作用、化学反应放热。 二、灭火过程中“三先三后”的战术原则 “先控制、后消灭”；“先救人、后灭火”；“先重点、后一般”。 三、点火源有四个类型八个种类 化学点火源（明火、自然发热）；高温点火源（高温表面、热辐射）； 电气点火源（电火花、静电火花）；冲击点火源（冲击与摩擦、绝热压缩）。 四、火灾自动报警系统有三种形式 区域报警系统、集中报警系统、控制中心报警系统。 五、灾探测器按所探测的火灾参数分为五类 感烟型、感温型、感光型、气体、复合式。 六、防火、防爆十大禁令 1. 严禁在厂内吸烟及携带火种和易燃、易爆、有毒、易腐蚀品入厂； 2. 严禁穿易产生静电的服装进入油气区工作； 3. 严禁在厂内施工用火和生活用火（确需动火时须办理动火证）； 4. 严禁穿带铁钉的鞋进入油气区及易燃、易爆装置区；

5. 严禁非工作机动车辆进入生产装置、罐区及易燃易爆区； 6. 严禁用汽油、易挥发溶剂擦洗设备、衣服、工具及地面等； 7. 严禁损坏厂内各类防爆设施； 8. 严禁就地排放易燃、易爆物料及化学危险品； 9. 严禁在油气区用黑色金属或易产生火花的工具敲打、撞击和作业； 10. 严禁堵塞消防通道及随意挪用或损坏消防设施。 随着进入寒冬，气候干燥，火灾进入了多发季节,火灾初期是最好的灭火时间，扑救初期火灾，是减少火灾损失，杜绝人员伤亡的重要一环。那么，如何才是正确的灭火办法呢？ 常用的灭火措施有四个： 第一，窒息法。即采取适当的措施阻止空气进入燃烧区，使燃烧物质缺乏或断绝氧气而熄灭； 第二，抑制法。将化学灭火剂喷入燃烧区，参与燃烧反应终止焰式反应而使燃烧反应停止； 第三，隔离法。将燃烧物和附近可燃物隔离或者疏散开，从而使燃烧停止。这种方法使用于扑救各种固体、液体、气体火灾；最后就是冷却法。向火场的燃烧点喷水或喷射灭火剂，使可燃物的温度降低到燃点以下，从而使燃烧停止。一般来说，家居灭火时最常用的还是窒息法和隔离法。 同时，针对火灾现场的人员逃生与火势大小、起火时间、楼层高

适合小学生做的科学实验讲解

适合小学生做的科学实验讲解 1筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1．将米倒满塑料杯。2．用手将杯子里的米按一按。3．用手按住米，从手指缝间插入筷子。4．用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。讲解：于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 2 瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：

1．用长方形木板和两本书达成一个斜坡2．将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3．把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4．装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 1 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！3思考：火柴在蜡烛的上空点燃，蜡烛为什么会燃烧呢？材料：蜡烛、火柴操作:1、点燃一支蜡烛2、燃烧一会儿的蜡烛顶端烧成了杯状3、将点燃的蜡烛吹灭4、吹灭后的蜡烛冒出了青烟5、用火柴点燃刚刚熄灭的蜡烛冒出的青烟时，蜡烛会立刻复燃讲解:点着蜡烛后，可看到蜡烛顶端的蜡慢慢熔化，顶端明显地烧成了杯状，在“杯”中盛着熔成液状的烛油。然后，烛油沿着烛芯爬升上去，在烛芯上端达到燃点而烧起

来，在燃烧产生的热量的作用下，烛油会汽化成“青烟”。显然，“青烟”就是蜡的气体状态。创造：你知道水的气体状态是什么？你能用什么办法制造水蒸气4与小朋友一起看了录像的小石头，对巨大的龙卷风把一个村庄卷得顿时无影无踪的恐怖场面记忆犹新。小石头对为什么会产生龙卷风感到很好奇。他去请教老师，老师笑着说：“我们做一下实验好吗？” 怎么做呢？必备用品：塑料瓶2个、锥子、绝缘带。1．在一个瓶里装入1/3左右的水，在另一个塑料瓶上盖上扎两个锥子孔大小的瓶盖。2．在装有水的瓶上扣上盖了盖的瓶子，并用绝缘带紧紧缠绕两瓶连接处，以防漏水。3．倒过来让装有水的瓶子在上，然后像画圆圈似地摇动。摇动后放在原处观察。如果不太顺利，再换一个盖子试试。为什么会那样呢？水产生旋涡并缓慢流下来。所谓的“龙卷风”是指发生在美国的强旋风。上面瓶中的水在旋转过程中，通

有趣的科学实验：自制灭火器

自制灭火器 一、教学目标 1.了解火灾的产生原因以及防范措施 2.利用所学知识自主设计一种灭火器 3.培养学生科学思维、动手操作能力以及团队合作能力。 二、教学重难点 教学重点：了解火与火灾，知道火灾的产生原因等 教学难点：自主设计一种灭火器 三、教学准备 四、教学过程 （一）回顾 回顾上次课所学知识，5分钟（1-2个学生回答），教师总结 （二）情境引入 我们每天都会和火打交道，很多地方都会用到火，火给我们的生活带来了很多的便利，但是，火也有不好的地方，如果我们没有控制或者管理好火，就会引发火灾，给我们带来严重的危害，今天我们这节课就来讲一讲火。 （三）实验过程 老师提问：同学们见过火灾吗？知道火灾是怎么产生的吗？ 学生会有很多回答，生活中的火灾一部分是由明火引起的，比如烟头没有灭掉就扔入垃圾桶等等。 老师这时候提出，其实生活中的火灾还有一个主要来源，就是电气火灾，什么意思呢？就是在家里用电不当也会导致火灾的发生。

为了更好的应对火灾，我们必须对灭火方法有所了解。 1、隔空灭蜡烛实验【老师演示】 一小瓶醋和一个烧杯，向烧杯中倒入 约10ml醋，然后用勺子向烧杯中加入一勺 小苏打，观察实验现象，可以发现，烧杯 中有气泡产生，这是因为醋和小苏打能发 生化学反应生成一种气体，这种气体就是 二氧化碳。二氧化碳能用来灭火吗？ 然后向烧杯中加入20ml醋到烧杯中，向烧杯中加入两勺小苏打，然后在蜡烛斜上方慢慢地倾斜烧杯口，注意不要让液体流出，观察实验现象，可以发现蜡烛熄灭了。 这是为什么呢？ 因为醋和小苏打产生二氧化碳，二氧化碳浇到蜡烛上后使蜡烛隔绝了空气（实际上是空气中的氧气），没有空气蜡烛就会熄灭。 2、灭火器设计制作实验： 给学生发一个小试管、一个塑料瓶，一根吸管和一 根线，学生根据自己的理解设计一个灭火器，做好后检 验灭火效果。 （钻孔过程比较难，老师需要协助，灭火器参考设 计如右图） 老师总结：产生火灾的原因有很多，我们今天认识 到生活中用电不当也会产生火灾，通过今天的学习，我 们知道醋和小苏打发生化学反应能生成二氧化碳，二氧 化碳能够用来灭火，我们今天利用这个原理自己制作了 一个灭火器。这种灭火器叫干粉灭火器。大家生活中见 到的灭火器大部分都是干粉灭火器。同时我们也学习了一些与火灾有关的消防知识，如果在生活中真的遇到了火灾，请大家不要惊慌，沉着应对。 如果遇到火灾，只有灭火器是不够的，我们还应该掌握更多的消防知识； 1、一旦起火，不要惊慌失措，如果火势不大，应迅速利用备有的简易灭火器材，采取有效措施控制和扑救火灾。若火势较大应迅速拨打火警电话119。报警时要讲清详细地址、起火部位，着火物质，火势大小，报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车。

家庭、趣味小实验

家庭、趣味小实验 一、鸡蛋上写字 用稀盐酸在生鸡蛋上写字,写好后,把它煮熟,拨开蛋皮,会发现你写的字都覆盖在那个鸡蛋的蛋白上 化学小实验需要的工具材料：鸡蛋一枚，食用醋、蘸水笔。 化学小实验操作步骤： 1、用蘸水笔蘸上醋后在鸡蛋上写一些字。 2、等到醋干后，将鸡蛋加水煮熟。 3、把煮熟的鸡蛋剥去蛋壳，你就会发现蛋白上有你写的字迹。 做完这个神奇的化学小实验后，你知道鸡蛋里的字是怎么来的吗？ 蛋壳的主要成分是碳酸钙，它能与醋酸发生化学反应，生成碳酸钙。而多余的醋酸就会穿过蛋壳，与里面的蛋白发生化学反应，所以煮熟后的鸡蛋剥开后就能清楚地看到蛋白上的字了。 二、巧写“密信” 1、将一根筷子伸入到盛有酸牛奶的盒子中。 2、将蘸有酸牛奶的筷子在一张白纸上写上“大家好”三个字。 3、将写好后的白纸拉直并放在已点燃了的蜡烛的上方，用火烘烤。 4、当酸牛奶汁被烘干后，棕色的字立即显现了出来。 结论：当酸牛奶含的果糖因受热分解而留下黑色的碳，留下的碳浮现在纸上，这就是所谓的“碳化反应”。 三、会吸水的杯子 1、准备的东西：蜡烛、杯子（要比蜡烛高）、打火机、碟子、适量水（最好有颜色） 2、用打火机将蜡烛点燃 3、将蜡烛用适量烛泪固定在碟子上 4、然后将水倒入碟子中 5、将杯子慢慢罩住蜡烛，放进碟子中 6、奇迹发生了，蜡烛用光被子里的氧气后熄灭，就在熄灭的瞬间，碟子中的水被吸进杯子里了，这样杯子里的水位就高出外面的水位了 原理：利用了杯子里的氧气和热胀冷缩的原理。 四、火山喷发模拟实验 具体做法：取一只蒸发皿并放入一小勺高锰酸钾粉末，把它堆成小山，在顶端挖一个小坑。当向小坑中滴入一滴甘油时，就会“嗤”的一声。白雾喷涌出来并燃烧发出火光，很像火山喷发。原理很简单的，不过做得时候要注意安全！ 五、火山爆发 1、按以下质量比配好药品： 绿色火焰爆炸，氯酸钾：蔗糖：硝酸钡：重铬酸钾=5：10：8：102 洋红色火焰爆炸，氯酸钾：蔗糖：硝酸锶：重铬酸钾=5：10：6：83 紫红色火焰爆炸，氯酸钾：蔗糖：硝酸钾：木炭：重铬酸钾：硫磺=5：10：3：4：8：5 2、将药品按上述比例混合好，在混合物的表面覆盖一层温润的黄土，堆成圆锥行，用手按

小学生爱做的100个科学小实验27711

小学生爱做的100个科学小实验 ¤ 开水养鱼¤ 水中点灯¤ 水往高处走¤ 绿枝化妆¤ 绿叶爱心¤ 向往光明¤ 柔弱的 纸神奇的纸¤ 蛋壳成了“顶天柱” ¤ 智能答题器¤ 蜡烛也坐跷跷板¤ 难舍难分¤ 摔鸡 蛋的学问…… 小实验大学问 ——小学生爱做的100个科学小实验 “开水养鱼”“水中电灯”“绿枝化妆”“绿叶爱心”“蛋壳成了顶天柱”……这些名字是否引起你十 分的好奇心？如果告诉你，这都是些实验的名称，你是否想立即动手，亲自操作，到科学世界去探索？ 本书介绍的100个科学小实验可以带你去探索大自然的奥秘。植物是怎样生长的，动物是怎样生活的，静电是怎样产生的，柠檬汁如何点亮灯炮，一张普通的白纸怎样才能承受一个灭火器的重量……本书将指导你如何动手动脑，去找到这些问题的答案。请注意，这些答案蕴藏在有趣的科学小实验中，你的亲自参与无比重要！探索大自然的奥秘是一个充满乐趣的过程，只有亲自参与，你才能享受其中的乐趣——你的亲自参与无比重要！ 这100个小实验所用的材料大多都是家庭必备的物品，你完全可以独自完成。比如家里的调味品柠檬汁加上一点儿发酵粉，就可以做成汽水；比如把一个鞋盒子做成迷宫，把土豆放进去，可以让土豆在里面走迷宫……有些实验需要讲求操作方法，你得耐心地重复多次才能成功。有些实验需要较长的时间，你必须用三天五天甚至半个月的时间才能成功。有几个实验有一定的危险性，你需要成年人的帮助。 做这些实验，除了能增长你的科学知识，还能丰富你的生活。在科学实验中生活，多么有创意的生活！你不是经常为作文没有什么东西好写而苦恼吗？那么，请您动手做几个小实验，将你的所见所闻、所思所感记录下来，你就能写出好文章。你可以写下自己的成功，也可以写出自己的失败；你可以写出一帆风顺的喜悦，也可以记下多次实验失败的苦恼；你可以写自己是怎样设计实验方案的，你也可以写自己的新发现……“我手写我心”，写出你心所思，这是作文的全部奥秘。好了，你已经急不可待了，是吗？那么，就请你动手吧！愿这100个实验给你带来无穷的乐趣。 第一章 柔情水科学理 开水养鱼 你需要：水试管（或比较长的玻璃杯）酒精灯小鱼

建筑灭火器配置设计的基本做法示范文本

文件编号：RHD-QB-K4018 （安全管理范本系列） 编辑：XXXXXX 查核：XXXXXX 时间：XXXXXX 建筑灭火器配置设计的基本做法示范文本

建筑灭火器配置设计的基本做法示 范文本 操作指导：该安全管理文件为日常单位或公司为保证的工作、生产能够安全稳定地有效运转而制定的，并由相关人员在办理业务或操作时进行更好的判断与管理。，其中条款可根据自己现实基础上调整，请仔细浏览后进行编辑与保存。 建筑灭火器是扑救初起火灾的重要消防器材，轻便灵活，对防止重特大火灾事故的发生起着举足轻重的作用。特别是自《建筑灭火器配置设计规范》施行以来，建筑工程设计和使用管理，对灭火器的配置就更为重视了。为了方便设计选型，笔者将自己在设计过程中的配置步骤简要总结如下： 一、确定灭火器配置场所的危险等级 危险等级的划分主要是根据场所内的使用性质、

火灾危险性、可燃物数量、火灾蔓延速度以及扑救难易程度等因素划分为三级。即：严重危险级、中级危险级、轻危险级。在设计中首先要根据规范的要求确定配置场所的危险等级。 二、确定各灭火器配置场所的火灾种类 火灾种类是根据物质及其燃烧特性确定的，《建筑火火器配置设计规范》把火灾种类划分为五类：A类火灾：指含碳固体可燃物，如木材、棉、毛、麻、纸张等燃烧的火灾。 B类火灾：指甲、乙、丙类液体，如汽油、煤油、柴油、甲醚、乙醚、丙酮等燃烧的火灾。 C类火灾：指可燃气体，如煤气、天然气、甲烷、丙烷、乙炔、氢气等燃烧的火灾。

D带电火灾：指可燃金属，如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金等燃烧的火灾。 三、选择适用的灭火器类型 选择灭火器要根据配置场所可燃物质的火灾危险性、火的种类、建筑物的使用情况、灭火器对保护物的污染程度及对在场人员健康的影响、周围的环境温度、使用灭火器人员的体质和灭火技能等诸多因素合理使用。一般在同一场所，宜选用同一类型且操作方法相同的灭火器。 A、扑救A类火灾应选择水型(清水、酸碱)泡沫、磷酸铵盐干粉、1211、1301等型号的灭火器。 B、扑救B类火灾选择干粉、泡沫、12ll、1301或二氧化碳等型号的灭火器。

适合小学生做的科学实验

小学低年级科学教学如何着手 张成昌 1筷子的神力 思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1．将米倒满塑料杯。 2．用手将杯子里的米按一按。 3．用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4．用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 2瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1．用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2．将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3．把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动

4．装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ 3思考：火柴在蜡烛的上空点燃，蜡烛为什么会燃烧呢？ 材料：蜡烛、火柴操作:1、点燃一支蜡烛2、燃烧一会儿的蜡烛顶端烧成了杯状3、 将点燃的蜡烛吹灭4、吹灭后的蜡烛冒出了青烟5、用火柴点燃刚刚熄灭的蜡烛冒出的青烟 时，蜡烛会立刻复燃讲解:点着蜡烛后，可看到蜡烛顶端的蜡慢慢熔化，顶端明显地烧 成了杯状，在“杯”中盛着熔成液状的烛油。然后，烛油沿着烛芯爬升上去，在烛芯上端达 到燃点而烧起来，在燃烧产生的热量的作用下，烛油会汽化成“青烟”。显然，“青烟”就是 蜡的气体状态。创造：你知道水的气体状态是什么？你能用什么办法制造水蒸气 4与小朋友一起看了录像的小石头，对巨大的龙卷风把一个村庄卷得顿时无影无踪的恐怖场面记忆犹新。小石头对为什么会产生龙卷风感到很好奇。他去请教老师，老师笑着说：“我们做一下实验好吗？” 怎么做呢？必备用品：塑料瓶2个（盖要多备几个）、锥子、绝缘带（缠电线用）。1．在 一个瓶里装入1/3左右的水，在另一个塑料瓶上盖上扎两个锥子孔大小的瓶盖。 2．在装有水的瓶上扣上盖了盖的瓶子，并用绝缘带紧紧缠绕两瓶连接处，以防漏水。 3．倒过来让装有水的瓶子在上，然后像画圆圈似地摇动。摇动后放在原处观察。 如果不太顺利，再换一个盖子试试。

浅析小学科学家庭小实验

浅析小学科学“家庭小实验”的有效实施 句容市大卓中心小学张荣华 摘要：小学科学家庭小实验的实施面临了诸多困难，本文分析了这一系列的问题，且从中发现家庭小实验对于提高学生的科学素养，促进学业的发展都具有积极的作用，继而从实验选题、过程方法指导、交流反馈等方面提出了有效的实施方案。 关键词：小学科学家庭实验实施策略 家庭小实验是指经教师事先指导，学生利用课外时间在家独立完成的实验探究活动，它属于小学科学教育的补充和延伸。但是受传统教育理念影响，家庭小实验的开展却始终未能引起学校、教师及家长们的足够重视，成为了小学科学实验教学中的一大短板。如何引导学生积极开展家庭小实验，探索家庭小实验的有效实施策略，成为当前小学科学教育亟待探究的课题。 一、小学科学实施“家庭小实验”的为难之处 （一）学校评价难重视 随着素质教育开展的不断深化，越来越多的小学教育对科学教育给予了前所未有的重视，从实验室硬件的慷慨投入，到课堂教学的严格管理，都体现了这一变化。但遗憾的是，对于小学科学的关注始终没有跳出课堂，延伸至学校以外。作为小学科学的重要内容——家庭小实验，一直没能引起学校管理者的足够重视，一方面，由于学校教

学质量考核中缺少相应的指标，另一方面不同学生的家庭环境存在较大差异，难以保证家庭小实验的顺利实施。 （二）教师指导有限制 小学科学教师是家庭小实验实施的主要承担者，教师的实验教学能力直接关系到实验教学的质量。毋庸讳言，当前一部分小学科学教师在指导家庭小实验实施的能力方面存在一定限制。其一，家庭小实验有别于课堂教学中的演示实验和验证实验，故在实验的构想与设计方面，要求教师能够提出更具创意的想法，但许多教师却更“擅长”于“按书就班”；其二，由于家庭小实验在学生家中自主开展，教师对于器材的准备、过程的指导以及结果的反馈等诸多环节，都感觉失去了控制，许多教师对这样一种“遥控的实验”显得束手无策。（三）家长配合不给力 由于教师无法对学生实验进行当场指导，就需要家长能够给予最大的配合与支持。但就实际情况来看，家长在这方面的配合并不给力。一方面，部分家长要求学生集中精力完成主科书面作业，认为家庭小实验就是“玩”，对于提高学业成绩毫无益处，甚至还会产生负面影响；另一方面，即使有部分家长认识到家庭小实验的积极意义，但在知识能力上难以为孩子提供有效的支持。 二、小学科学实施“家庭小实验”的教学功能 家庭小实验以让学生主动探索研究为教学目的，贴近学生的生活实际，具有趣味性、探究性、实践性等特点，这对于学生学习兴趣的激发，创新思维的形成，实践探索能力的培养以及科学素养的提升等

幼儿园大班科学活动——灭火小实验

幼儿园大班科学活动——灭火小实验 活动目标： 通过实验，让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。 活动准备： 1、一次性杯子若干，2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。 2、醋，小苏打，水。记录用的笔和纸。 过程实录： 1、出示灭火器，激发兴趣。 师：这是什么？我们用它来干什么？ 幼：这是灭火器，灭火用的。 师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。（教师讲述故事《灭火比赛》，激发幼儿的探索欲望） 2、第一次操作。 师：灭火比赛就要开始了，我们请运动员上场。（教师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。） 师：今天的比赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下 （1）、幼儿预测实验结果，用自己看得懂的标记作记录。 师：谁来说说，你是怎样记录的？ 幼：我用“X”表示不能灭火，用“V”表示能把火给灭了。 幼：我用“O”表示能灭火，“△”表示不能灭火。 （2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。 师：刚才记录的只是我们的猜测，到底谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。 （幼儿操作，教师提醒幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心，不能碰到火，以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋，特别是当结果和自己的猜测相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜测不同时，便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作，教师就鼓励幼儿大胆尝 （3）、讨论操作结果，对操作记录进行讲评。 师：谁来告诉大家，你的猜测和实验结果是怎样的？这回你们用什么标记记录？

家庭趣味小实验

家庭趣味小实验 魔力三角形 空间智力 游戏目的：促进幼儿想像力和创造力的发展。 家长贴士：和孩子一起想，不断地给予鼓励和表扬。 看到下面这些三角形了吗？我可以把它变成一把伞、一面小旗、一座小房子，你能把它变成什么呢？叫上爸爸妈妈，你们比一比，看谁的脑瓜子转得快！ 最独一无二的指纹 自我认知智力 游戏目的：认识指纹，培养幼儿积极认识自我的心态。 家长贴士：讲讲指纹的不同形态和一些指纹破案的故事。 老师考了大伙儿一个问题：“每个人身上都有一样世界上最独一无二的东西，你们知道是什么吗？”小朋友们议论开了，有的说是眼睛，有的说是嘴巴，还有的说是眉毛……老师都说不对。原来，这个最独一无二的东西是指纹。老师让大家把蘸着水彩的手指按在白纸上，再用放大镜好好观察。大伙儿发现老师说的果然没错。不信？你也可以用放大镜好好瞧瞧你自己和其他小朋友的指纹！ "梦想号"核桃船 身体-运动智力 游戏目的：训练幼儿的动手能力，提高其注意的持久性。 家长贴士：孩子进行步骤1、2时，尤其要提醒其注意安全。 贝贝的理想是长大了当一位船长，这样就可以实现环游世界的梦想了。为了提前感受一下气氛，贝贝在爸爸的帮助下做了一艘“核桃船”，并将它命名为“梦想号”。因为是自己亲手做的，又承载着自己的梦想，贝贝玩着它可开心了。小朋友，你想不想分享贝贝的快乐？赶快动手做一艘属于自己的“核桃船”吧！ 材料：核桃、火柴棒、橡皮泥、小布条。 步骤： 1.把核桃尖朝下放在火上烧一会，再扔进冷水里，核桃会沿缝裂开。 2.顺缝将核桃掰成两半儿。 3.挖掉核桃仁，剩下空壳，在壳里面粘一小块橡皮泥。 4.用火柴和写着“梦想号”的小布条做成船帆，插在橡皮泥上。这样，一艘载着梦想的“核桃船”就可以起航了。 冰块融了 自然观察者智力 游戏目的：让幼儿了解融化的概念。 家长贴士：给孩子讲解一下冰块为什么融化，以及不同的时间、环境对融化的影响。 ★把三块冰块分别放在三个透明的玻璃碗里。让一块冰自然融化，用电吹风吹融第二块，把热水浇在第三块上。 ★记录每块冰融化的时间。 ★用放大镜仔细观察冰块的融化过程。 ★在一天三个不同的时间里观察这样的变化，并比较每一次的融化时间。 杯子里的彩虹 自然观察者智力

实验室及一般家中灭火方法

实验室及一般家中灭火方法 (一)化学实验室： 泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器、四氯化碳灭火器均需要配置，因为化学实验室中的火灾因素复杂，有的是普通物质的着火，比如纸张、易燃有机物等，此时可用泡沫灭火器或干粉灭火器灭火，有时是用电设备的着火(化学实验室中的用电设备种类还是相当繁多的，比如真空泵、离心机、电炉、酸度计)，此时只能用二氧化碳或四氯化碳灭火器，不能用泡沫灭火器，泡沫灭火器易触电，而二氧化碳和四氯化碳灭火器是产生气体，隔绝空气，可以扑灭电器着火，如果是很精密或贵重的仪器着火，则宜用二氧化碳灭火器，因为它灭火不会留下痕迹，不会对设备造成损害。四氯化碳灭火器会喷出沉重的四氯化碳惰性蒸汽，可以起到隔绝空气的作用，可以用于扑灭电器的着火，但是不宜扑灭高温的着火，因为在高温下，四氯化碳会与空气中的氧气作用产生剧毒的光气(COCl2)。当然要注意，如果是很活泼的金属钠、镁等的着火，则只能用沙土灭火，因为二氧化碳也可以支持这些金属的燃烧，就像氧气一样，所以不仅不会灭火，反而加强火势，泡沫、干粉、二氧化碳灭火器均含有二氧化碳；四氯化碳灭火器也不保险，因为这些金属燃烧温度很高，四氯化碳会产生光气。(二)物理实验室： 一般是二氧化碳灭火器和四氯化碳灭火器较为适宜，因为在物理实验室，火灾引发因素多为电器短路等，所以这两种灭火器适宜扑灭电器类的着火，要按在物理实验室，再者，物理实验室的仪器都比较精密或贵重，所以宜用不留下痕迹的干净灭火器，因而二氧化碳灭火器是首选。主要是二氧化碳灭火器，也可以考虑四氯化碳灭火器，但是二氧化化碳灭火器仍然是首选，因为电脑室着火的因素也主要是电器短路等与电有关的因素，并且电脑都是贵重电器，因此用二氧化碳灭火器灭火，不仅可以有效控制火灾的发生，而且不会伤及贵重物品电脑，另外可以防止触电(若用水或泡沫灭火器就会触电)。四氯化碳是有毒有机物，不建议使用，所以个人认为二氧化碳灭火器要比四氯化碳灭火器好。 1．哪些东西可以用来灭火? (1)水是家中最实用最简单的灭火剂。若是纸张、木头或布起火，可用它来扑灭。但如果是电器、汽油、酒精、食用油着火，则不要用水扑救。 (2)沙土、淋湿的棉被、麻袋能灭火，扫帚、拖把、衣服、锹、镐也可作为灭火工具。关键在于快，不要给火蔓延的机会。 (3)干粉灭火器：适用于扑救油类、可燃气体和电器设备引起的火灾。 (4)泡沫灭火器：适用于扑救各种易燃液体和固体物质引起的火灾。 (5)“二氧化碳”灭火器：适用于扑救油类、带电设备、精密仪器、仪表、文物、档案等贵重物品引起的火灾。 2．常用的几种灭火方法。发现家中起火，不要耽搁，要就地取材，及时扑灭。 (1)液化石油气因漏气着火，可将毛巾或抹布淋湿盖住着火点，同时迅速关闭阀门。 (2)如果油锅着火，千万不要用水扑救，更不能直接用手去端锅。应该迅速关闭炉灶燃气阀门，立即拿起锅盖盖上油锅或将切好的菜放人锅内，锅里的油隔绝了空气就会熄灭；然后将锅平稳端离炉火，待冷却后才能打开锅盖，切勿向油锅内倒水灭火。 (3)家用电器着火，要立即拉闸断电，或拔下插销，然后用毛毯或湿棉被捂盖。切记不要用水扑救，因为水能导电，容易造成触电伤人。例如，如果电视机起火，可以在切断电源后，用棉被将其盖灭。灭火时，必须从侧面靠近电视机，以防显像管爆炸伤人。若使用灭火器灭火，不应直接喷向电视屏幕，以免其受热后突然遇冷而爆炸。 (4)家具、被褥等起火，一般用水灭火。用身边可盛水的物品，如脸盆等往火焰上泼水，也可把水管接到水龙头上喷水灭火；同时把燃烧点附近的易燃物泼湿降温。

楼志祥自制简易灭火器教案

《自制简易灭火器》教学设计 执教：青云小学 楼志祥 【教学目标】 ●科学概念： 1.通过对灭火原理的理解，知道在生活中大都采用降低温度与隔离空气的方法来灭火。 2.知道白醋和小苏打混合后产生的液体与气体能灭火。 3.知道简易灭火器的制作原理。 ●过程与方法： 1.通过灭火器的制作，测试，引导学生认识生活中的物质变化。 2.运用多种学习方式，概括和分析信息。 ●情感、态度与价值观： 1.不同的火灾用不同的灭火方法。 【教学重难点】简易灭火器的制作步骤及使用方法。 【教学准备】 教师准备：微视频、灭火小知识阅读卡、炭火 学生准备：小苏打、白醋、灭火器模拟实验瓶、烧杯、水槽、白纸、抹布等。【教学过程】 （一）微视频学习，了解燃烧三要素，知道灭火方法。 通过视频学习，总结概括燃烧三要素及相应的灭火方法。 （二）解决问题,动手实践，自制简易灭火器 1．通过视频学习，我们知道灭火的方式有三种。在现实火灾中，人们大多会采取哪些方法来灭火呢？ 引导学生一般不会采用移除易燃物这种灭火方法，今天我们就利用降低温度和隔离空气的方法来灭火。 2．生活中我们经常看到灭火的镜头，一般情况下，人们拿什么物质来降低易燃物的温度的？（水或其他不支持燃烧的液体） 3. 灭火器中的灭火物质是通过怎样的方法喷射到火苗上的？ 根据学生的实际经验，是利用高压气体把灭火物质喷向火苗的。我们需要高压气体，气体怎样来呢？导出：小苏打与白醋混合产生二氧化碳气体。 4. 打开灭火器模拟实验瓶，根据表格的提示，1号灭火器分别放什么物质？2号灭火器分别放什么物质？（学生交流讨论） 5.学生完成灭火器的制作。

6.灭火器如何使用？（颠倒、摇晃，不要用手挤压） 7.操场上试验，记录表格。 （四）总结反馈，交流失败与成功的经验 1.每个小组认为几号灭火器效果好些，为什么效果好？ 2.灭火器中有残留物质，浪费，怎样配比合理？ 3.回顾灭火的方法，利用小苏打与白醋混合，结合了那些灭火的方法。 3.对于生活中不同的火灾，我们是否都可以这种方法来灭火？（不同的火灾用不同的灭火方法） 板书设计 1.要达到一定的温度（燃点）——降低温度 燃烧 2.充足的空气（氧气）————隔绝空气灭火 3.易燃物————移除易燃物 不同编号灭火器效果对比

50个儿童趣味小实验资料

50个儿童趣味小实验 漂浮的针 思考：针为什么会浮在水面上？ 材料：一碗水、针、叉子、液体清洁剂 操作：1、在杯子里倒一杯清水 2、用一个叉子，小心地把一根针放到水的表面 2、慢慢地移出叉子，针将会浮在水面上 3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了 讲解：1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。 2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。 说明：针有危险，请家长帮助操作。 烧不坏的手绢 思考：燃烧后的手绢为什么没被烧坏 材料：手绢、玻璃杯、铁丝、酒精、火柴、水 操作：1、将两份酒精和一份水兑在一起，将手绢放到兑了水的酒精里浸湿 2、将手绢从杯子里取出，稍微拧一下水，然后将手绢挂在铁丝上 3、用火柴将手绢点燃，燃烧后的手绢完好无损 讲解：1、玻璃杯里盛着两份酒精和一份水，酒精的燃点很低，手绢很快地燃烧了 2、酒精很容易从手绢中挥发出来烧掉，一部分水仍然留在手绢上，保护着手绢。 3、在酒精燃烧的过程中，有一部分水变成蒸气挥发了，这些挥发的水汽带走了花布上的一部分热量，从而降低了手绢的温度，手绢不会被烧着。烧不断的棉线 思考：为什么棉线烧不断？材料：棉线一根、清水一杯、食盐、筷子、火柴 操作：1、在一杯清水中不断加入食盐，并用筷子不停地搅拌，直到食盐不再溶解为止。 2、将一根棉线放入配制好的浓盐水里浸泡一下，拿出来放在桌上晾干。 3、将晾干后的棉线用手提起，点燃一根火柴去烧棉线。 4、棉线从下端一直燃烧到上端，但烧过后的线灰仍象一根线一样没有被烧断。 讲解：盐是不能燃烧的，浸过浓盐水的棉线在燃烧时，里面的棉线已被烧尽了，可是包在棉线外面的一层盐壳却保留了下来。所以，我们看到的是烧不断的棉线。 神奇墨水 思考：空无一字的白纸，只要用火烤一下，字形图案就会显现出来，你会制作这种隐形墨水吗？ 材料：毛笔1支、打火机1个、糖水1杯、白纸1张 操作：1. 用毛笔蘸糖水在纸上写字或画图 2. 晾干后，看字形、图案如何 3. 用打火机稍为烤一烤，观察有什么变化 讲解：1. 干后，字形、图案会消失。 2. 火烤之后，字形、图案会因糖分脱水，而呈现浅褐色。 创造：试试除了糖水，还有哪些液体可以做隐形墨水。 再现指纹 思考：用手指肚在纸上用力按一下，看一看纸上什么痕迹也没有留下，怎样才能看见你留下的指纹？ 材料：碘酒、剪好的易拉罐小盒、蜡烛、白纸、火柴 操作：1、在白纸上印上指纹。 2、看一看白纸上并没有指纹的印迹。 3、用少量碘酒放进铁盒里。

家庭物理实验100例

小学生科学小实验100例 “开水养鱼”“水中电灯”“绿枝化妆”“绿叶爱心”“蛋壳成了顶天柱”……这些名字是否引起你十分的好奇心？如果告诉你，这都是些实验的名称，你是否想立即动手，亲自操作，到科学世界去探索？ 本书介绍的100个科学小实验可以带你去探索大自然的奥秘。植物是怎样生长的，动物是怎样生活的，静电是怎样产生的，柠檬汁如何点亮灯炮，一张普通的白纸怎样才能承受一个灭火器的重量……本书将指导你如何动手动脑，去找到这些问题的答案。请注意，这些答案蕴藏在有趣的科学小实验中，你的亲自参与无比重要！探索大自然的奥秘是一个充满乐趣的过程，只有亲自参与，你才能享受其中的乐趣——你的亲自参与无比重要！ 这100个小实验所用的材料大多都是家庭必备的物品，你完全可以独自完成。比如家里的调味品柠檬汁加上一点儿发酵粉，就可以做成汽水；比如把一个鞋盒子做成迷宫，把土豆放进去，可以让土豆在里面走迷宫……有些实验需要讲求操作方法，你得耐心地重复多次才能成功。有些实验需要较长的时间，你必须用三天五天甚至半个月的时间才能成功。有几个实验有一定的危险性，你需要成年人的帮助。 做这些实验，除了能增长你的科学知识，还能丰富你的生活。在科学实验中生活，多么有创意的生活！你不是经常为作文没有什么东西好写而苦恼吗？那么，请您动手做几个小实验，将你的所见所闻、所思所感记录下来，你就能写出好文章。你可以写下自己的成功，也可以写出自己的失败；你可以写出一帆风顺的喜悦，也可以记下多次实验失败的苦恼；你可以写自己是怎样设计实验方案的，你也可以写自己的新发现……“我手写我心”，写出你心所思，这是作文的全部奥秘。好了，你已经急不可待了，是吗？那么，就请你动手吧！愿这100个实验给你带来无穷的乐趣。 第一章 柔情水科学理 开水养鱼 你需要：水试管（或比较长的玻璃杯）酒精灯小鱼 这样做：在试管或比较长的玻璃杯中盛大半杯水，往水里放几条小鱼，把试管倾斜地固定好，