北师大版四年级书法下册《第1课 口字旁》教学设计

“口”字旁教学设计

教学目标

1、正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。

2纠正学生不正确的“双姿”，激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，学会自己观察、书写。

教学重点

正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。

教学难点

通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，学会自己观察、书写。

教学过程

一、谈话引入：

在生活中，你见到哪些字迹是手工书写的？

生汇报。

向学生出示书写工整字迹优美的学生作业、黑板报以及教师的书法作品，要求谈谈感受。

引入新课，出示课题：“口”字旁的写法。

二、出示：写字之诀窍

写好字，要牢记：

手一寸，胸一拳，眼一尺，头摆正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，

写字无诀窍，认真最重要。读帖不可少，摹帖要专心。临帖须动脑，勤练熟生巧。功到自然成，书法冶情操。

写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么方法呢？一起来看：（读贴、临帖、对贴、背贴）希望，这些好方法能帮助你，让你的字写得更漂亮。

三、指导书写“口”

（一）观察独体字“口”

1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯）

2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。）示范写口

课件出示，写好口的顺口溜，齐读：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处）

3、在我们写字之前，陈老师送大家“写字之诀窍“，一起读一读。

4、拿出笔来，我们描红两个，写两个。

（二）指导观察带口字旁的合体字“叫、吴、和、杏、困”。

1、口作为独体字，横竖安排它说了算，但是它与其它字组合时，却发生了变化。大屏幕出示“叫”，“和”，“困”“杏”。观察在这些字中，“口”字发生了哪些变化呢？

2、小组交流。

（左右变小，变矮。上下结构变扁，变矮。）

(口在左侧，略小偏上。口在右侧，略大偏下。满口带钩，口大方正。口在下侧，扁而居中。)

3、口字为什么会发生这样的变化，还像原来一样写行不行？

（你的说法有道理，这就是写字时结构中的穿插避让。其实，写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处要学会互相谦让，友好相处。）（让学生懂得穿插避让）4、想写好这些字，仅仅写好口字是不够的，我们来观察一下剩下的部分，看看需要注意什么问题？（禾苗旁做偏旁要写瘦，杏的撇捺要舒展）现场指导书写：

着重讲解“叫”最后一笔悬针竖，怎样把它写好，请跟着老师一起书空。

以竖中线为参照，起笔重行笔慢，到中下部勿甩笔锋，最后慢慢提笔，写出悬针竖。）

（写字与做人一样不能虎头蛇尾，要一步一个脚印，坚持到底，有始有终。）（困接着跟着老师写“困”字，全包围，横折要带钩，钩不要太大，不然写横时，无法呼应。汉字讲究的是

笔画与笔画之间相互呼应。）留下两个空位，一会请写字明星把他最拿手的字写在这儿。

5、现在，我们调整写字姿势，在练字纸上描红两个，写两个，配乐，师巡视指导，个别纠正。

四、小组研讨：让你的字写得更漂亮！

课件出示：自我评价、小组评价标准：（1）字有没有写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画写得好不好？（4）字的间架结构是否合理？（5）整体感觉怎么样？

1、自评。对照评价标准，一条一颗星，看自己做到几条，能得几颗星。

2、自评后，在小组内展示评议，找出问题，学会取长补短，自己试着在旁边再写一个。

3、修改自己的作品。

4、谁的作品小组评议五颗星，请拿上来，我们一同欣赏、评价。5。小明星带着作品上讲台，展示欣赏，着重看学生修改再写两个的字。

五、欣赏：

（1）、出示几幅在脸部打上马赛克的明星签名照：课前，我们先来欣赏几幅明星的签名之作，这些都是大家耳熟能详的明星，根据签名你能认出是谁吗？

去掉马赛克。你们觉得他们的字写得怎么样啊？通过比较，你有什么感受？

（强调：明星签名不是书法，只是一种特定的符号，我们不能去学，写一笔好字，受益一生！）

（2）课件出示书法家的作品。我们一起来欣赏书法大家们的墨宝，他们的字有的端庄秀美，有的刚劲有力，有的如行云流水，有的浑厚大气，这就是书法的魅力。

六、总结

1、今天这堂课，你有什么收获，与大家一起分享吧。

2、师总结。同学们真是学有所获啊。书法是我们中华民族的艺术瑰宝，希望大家课下，能继续徜徉在书法艺术的殿堂里，因为练一手好字，受益一生！

作业：请同学们完成一张作品，下节课我们开展优秀书法作品展评。