语言：儿歌《小雪花》
中班语言：儿歌——小雪花
目标:1、初步学会朗诵儿歌,理解词语：飘、舞。
2、感受儿歌的优美意境，体验我在雪中尽情嬉戏的愉快情
绪。
重点:初步学会朗诵儿歌。
难点:初步学习简单的儿歌创编。
准备：雪景图片,场景布置。
过程：１、引导幼儿感受雪花的美。
师带幼儿走进用雪花,雪景图片装饰的教室,感受雪花的美。
师:“孩子们进来看看我们的教室里有什么变化？(小雪花)谁能告诉我你看到的小雪花都落到了哪？(车上,房上，河上等）看完的小朋友轻轻上位。冬天到了,天上开始下雪了，小雪花慢慢从天上怎么样啊？谁能用一个动作来告诉我们。”引导幼儿说出词语“飘”。“我们一起来做一个‘飘’的动作。”
师:“小雪花在空中飘呀飘,多美呀，它就像一个舞蹈演员在空中跳着优美的舞蹈,我们也可以说小雪花在飘,小雪花在舞。我们一起来做小雪花分享它们的快乐心情吧!”（边做动作师边念“小雪花在飘，小雪花在舞。”)
2、欣赏儿歌。
师：“小雪花真美丽，它们把整个世界都装扮的漂亮极了，今天丁老师就带来了一首《小雪花》的儿歌,听!”师有感情的朗诵儿歌一
遍。
师:“小雪花美吗？我们再来静静的欣赏一遍，这次我请你们告诉我儿歌里的小雪花都飘到了哪里?看到这么美的小雪花儿歌里的小朋友在雪中干什么了?”
３、学习儿歌，理解儿歌内容。
①师：“儿歌里的小雪花都飘到了哪里?儿歌里是怎么说的,是飘满了天,落满了天还是挂满了天。美丽的小雪花从天上轻轻飘下来,它们就像一朵朵漂亮的小花挂满了天呀挂满了树。我们一起用好听的声音说一说。”
②师:“小雪花除了挂满了天挂满了树它还飘到了哪？儿歌里是怎么说的？儿歌里用了一个‘铺’字，我们一起来做一个铺的动作,铺满了地呀铺满了路。看到这么美的雪景，我怎么样了呀？‘我在雪中唱，我在雪中跳，雪花和我共舞蹈。’”
③师：“儿歌里的小朋友在雪中高兴的又唱又跳，以前你们在下雪天里玩的时候心情怎么样啊?(高兴,开心)现在我们就带着这样的心情一边看图片一边说儿歌吧。”
④师:“这么美的小雪花，这么美的儿歌，如果再加上一段优美的音乐就更好了，现在我们一起跟着优美的音乐用好听的声音来段配乐朗诵吧!”
带动作再朗诵儿歌一遍。
4、师：“小朋友朗诵的真好听，我都被陶醉了,小雪花把天空、树木、大地、马路都装扮起来了,它还飘到了房子上、河上、操场上呢,
我们也来把它们编进儿歌,你们先在下面和朋友说说看。”(2~3个)
5、师“下雪啦!下雪啦!来堆雪人、打雪仗喔!”歌曲《堆雪人》伴奏。
师：“等到外面真的下雪了,我们一起到外面堆雪人、打雪仗,好吗?”
儿歌:小雪花
小雪花在飘,小雪花在舞,
挂满了天呀挂满了树。
小雪花在飘,小雪花在舞,
铺满了地呀铺满了路。
我在雪中唱，
我在雪中跳,
雪花和我共舞蹈。
小中班儿歌
小班语言: 儿歌： 小花狗与大石头 一只小花狗， 出门走走走， 碰到大石头， 跌个大跟头， 骨碌骨碌碌……中班语言： 儿歌： 小兔子开铺子 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小罐子， 五顶小帽子。 来了一群小猴子， 买走了， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小罐子， 五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。
夏天的歌 夏天的歌，在哪里?“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。 夏天的歌，在哪里?“知了知了”，在高高的大树上。 夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”“哗啦、哗啦”，在清清的池塘里。 夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里， 在小娃娃乐呵呵的笑声里。 大班语言： 古诗： 元日 （宋王安石） 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
毕业诗 今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起， 我是多么欢喜。 再过几天， 我就要进小学， 做个一年级小学生， 学习更多的知识和道理， 争取早日戴上红领巾。 亲爱的老师， 我有很多话想告诉您： 我刚到这里时， 瘦瘦小小， 有时候还耍小脾气。 今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥， 手帕、袜子自己洗， 还会唱歌、跳舞、 画画、讲故事， 懂得了更多道理。 亲爱的老师， 我从心里谢谢您！ 再见吧，老师， 以后我一定来看您， 向您报告我的学习成绩！
中班绕口令： 猫和包 小宝拿包追小猫， 小猫喵喵叼走了包， 小宝追猫去要包， 小猫叼着包和小宝藏猫猫。 诗歌： 春天是一本书 春天是一本彩色的书…… 黄的迎春花， 红的桃花， 绿的柳叶， 白的梨花…… 春天是一本会笑的书…… 小池塘笑了， 酒窝圆又大， 小朋友笑了， 咧开小嘴巴…… 春天是一本会唱的书…… 春雷轰隆隆， 春雨滴滴答， 燕子唧唧唧， 青蛙呱呱呱……
小班语言活动儿歌小雨滴教案
小班语言活动儿歌《小雨滴》 执教老师： 设计意图 南方的夏季，下雨的天气特别多，在户外活动时，有时遇到下雨，孩子们都非常兴奋，喜欢在雨中嬉戏，让雨滴在脸上、手上。看到孩子们对雨滴的喜爱，我设计了本次语言活动：《小雨滴》。《指南》指出：“应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。”《指南》同时指出：“引导幼儿感受文学作品的美，有意识的引导幼儿欣赏或模仿语言节奏和旋律。”所以我运用图谱、ppt课件，让孩子通过听听、看看、说说、以及玩游戏，感受儿歌的韵律美及趣味性，并尝试仿编儿歌，发展幼儿的语言表达能力及想象力。 一、活动目标 1、理解儿歌的内容，学习儿歌。 2、尝试按照儿歌句式进行仿编儿歌，发展想象力。 3、感受儿歌的韵律美和趣味性。 活动重难点 重点：学习儿歌。 难点：根据儿歌句式仿编儿歌并完整讲述。 二、活动准备 1、自制儿歌图谱 2、ppt课件、雨声音乐 三、活动过程 （一）听音乐，谈话引入，激发幼儿对活动的兴趣 下雨啦，小雨滴会落到哪里? (二)通过欣赏、看ppt课件、图谱等等，让幼儿学习儿歌 1、欣赏儿歌 2、帮助幼儿进一步理解儿歌 3、演示ppt课件再次欣赏儿歌 4、利用图片，帮助幼儿梳理儿歌，学念儿歌 5、看ppt课件，带领幼儿有感情的梳理儿歌 6、引导幼儿发挥想象，设计动作 7、请幼儿配合动作念儿歌
（三）尝试根据儿歌句式仿编儿歌 1、鼓励幼儿发挥想象，师：“小雨滴，真淘气，它落到我们的身体，它会把哪儿当滑梯？” 2、幼儿说，老师用图填充，并和幼儿一起念出仿编的诗句 3、用动作配合念仿编部分的儿歌 （四）结束 师：小雨滴到了花园里，我们一起去跟小雨滴做游戏吧。 附：儿歌《小雨滴》 小雨滴，真淘气， 爱把树叶当滑梯， 哧溜一声滑下去。 小雨滴，真淘气， 爱把屋顶当滑梯， 哧溜一声滑下去。 小雨滴，真淘气， 爱把雨伞当滑梯， 哧溜一声滑下去。 小雨滴，真淘气， 爱把汽车当滑梯， 哧溜一声滑下去。
100首童谣诗歌大全、睡前童谣故事
100首童谣歌词大全 童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。 童谣是人类企图强化表达喜怒哀乐等情绪，藉由语言的自然节奏，所表现出来的美化语言。儿歌丰富了儿童的字汇，增强了儿童的表达能力。 童谣主要有三个特点：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子们感兴趣；三是讲究押韵。 动物叫 先让宝宝根据图片学认各种动物''如小猫''小狗''小鸡''小鸭''小羊等''等宝宝认识了各种动物后可以唱 小猫怎么叫，喵喵喵 小狗怎么叫，汪汪汪 小鸡怎么叫，叽叽叽 小鸭怎么叫，嘎嘎嘎 小羊怎么叫，咩咩咩 老牛怎么叫，哞哞哞 老虎怎么叫，噢噢噢 青蛙怎么叫，呱呱呱 学自然界的各种声音 下雨了''哗哗哗；打雷了''轰隆隆； 刮风了''呼呼呼；小河流水哗啦啦； 汽车响''嘀嘀嘀；飞机飞''嗡嗡嗡； 宝宝笑''哈哈哈；拍拍手''叭叭叭。 一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。 二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。 三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。 四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。 五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。 六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。
七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。 八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。 九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。 十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。 数数歌 １什么１，棍子１。 ２什么２，鸭子２。 ３什么３，耳朵３。 ４什么４，帆船４。 ５什么５，钩钩５。 ６什么６，大肚６。 ７什么７，拐杖７。 ８什么８，眼镜８。 ９什么９，汽球９。 １０什么１０，棍子打棒球。 数数歌 一根棍子轻轻打， 二双筷子里外扒， 三人小组爱说话， 四个小兵不害怕， 五个朋友力气大。 斗虫飞 斗虫飞''斗虫飞''飞到南山吃露水'' 露水吃不到''回来吃青草。 妈妈抱宝宝坐在膝上''用手拉起宝宝的两手''将他的两个食指对拢再分开''边唱这个歌谣.慢慢地一说“斗虫飞”宝宝就会自己对拢食指. 摇煤球 摇啊摇''摇煤球''煤球大啊装不下'' 煤球小啊装不了。 让宝宝躺在毯子上''爸爸妈妈对站''各拎着毯子的两个角''一边摇一边唱。 找朋友(边唱边做动作) 找啊找啊找朋友(摇晃头高兴的样子) 找到一个好朋友(点头) 敬个礼呀(把手伸到眼睛旁边) 握握手(同人握手) 你是我的好朋友(先指别人再指自己) 再见! (向人挥手)
儿歌和童话故事
儿歌和童话故事 教学目标: 认知：学习儿歌、童话故事插图知识。 能力：学会线色结合，以色为主的表现插图的方法，学画儿歌、童话故事配画。 情感：培养学生审美情趣，激发创作热情。 重点:学习儿歌、童话故事插图知识。 难点:能大胆表现主题，画面有一定的情趣。 教学方法:讨论法、演示法、练习法 教学准备: 教师：水彩笔，油画棒，记号笔，作业纸， 学生：水彩笔，油画棒，记号笔 第一课时 一、导入。 播放童话《丑小鸭》视频片段（约2分钟）。 师：你知道这是哪个童话故事吗？谁能简单介绍一下这个童话故事呢？你还看过什么童话故事？童话故事想象丰富，意境优美，深得小朋友们的喜爱。 除了童话故事，儿歌短小精悍，有着欢乐的节拍，也非常有趣。我们就一起先来看一首儿歌。 出示：《小青蛙》 谁来读一读。读完这首儿歌，你脑海里呈现出怎样一副画面呢？出示图片。你还知道哪些儿歌呢？说一说。
今天，我们就一起来给儿歌和童话故事配图。出示课题：儿歌和童话故事。 二、新授。 1、猜猜下面是哪些童话故事? 老师带来了一些童话故事的配图，你知道画的是哪个童话故事吗？你是怎么知道的呢？出示配画《白雪公主》、《小红帽》、《美人鱼》、《灰姑娘》、《青蛙王子》、《皇帝的新装》、《坚定的小锡兵》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《来到小人国》等。 同学们真厉害，能说说给童话故事配图要注意什么吗？ 2、我们再一起来欣赏一些儿歌的配图。 出示儿歌《小老鼠上灯台》。一起读一读。想一想，如果给这首儿歌配图，主角应该是谁呢？你觉得小老鼠应该是怎样的神态？还要有什么？ 出示图片。 3、教师示范画。 师：给儿歌和童话故事配画，就要抓住儿歌和童话故事的主体，也就是主要人物。例如给《丑小鸭》配画。教师示范画，边画边讲解。让学生注意主体的神态，形状，动作，情绪等，还要结合故事的内容配上适当的情景。画的时候可以适当运用夸张、变形和迁移的手法。 4、学生自己选一首儿歌或通话故事，先画一个主体人物。 教师选取好、中、差三个等次的作品适当点评。 5、光有主体人物还不行，还要配上适当的情景才会显得更加真实、生动和饱满。我们一起欣赏一些大师的作品。并分析画了什么，为什么这么画？
中班语言：儿歌：轻轻地(学前班幼儿园大班教案)
儿歌：轻轻地（中班） 活动目标： 1．通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。 2．初步学习有感情地朗读和表演。 重点和难点： 让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。 设计思路： 中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。 活动准备： 请大班幼儿事先排演好情景表演 活动过程： 1．情景表演（让幼儿初步感受作品） （1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲） （2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？ 2．配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？ 请你再仔细地听一听，看一看。 （情景表演，老师旁白配儿歌） （1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？ （2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？ （3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？ （4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？ 3、让幼儿进一步感受和体验作品 （分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感） （1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳。（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感） （2）、幼儿作妈妈，老师作佳佳。（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情） 4、让幼儿初步学念儿歌 佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。 （1）、教师范念儿歌。 （2）、幼儿尝试着跟念。
幼儿园教案-小雨沙沙沙
小雨点-幼儿园中班语言教案 活动目标： 1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、拔。 3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。 活动准备： 1、有目的地引导幼儿观察自然景象。 2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。 活动过程： 1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨） 2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。 提问： 儿歌的名称叫什么？ 噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？ 它们都落到哪里了？ 3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。 提问： 花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张） 谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇） 苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔） 4、学习儿歌。 （1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 （2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、仿编儿歌。 教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ （2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ 引导幼儿园用儿歌里的句式说话。 （3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个别说。 （4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。 6、教师小结 评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。 儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴 小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。
语言表演儿歌小故事
语言表演虎和兔 春天 老鼠看电视 小乌鸦 故事《小猫种鱼》 故事《最好的礼物》 小猴吃香蕉 小狗熊，当警察 一多红玫瑰 虎和兔 坡上有只大老虎， 坡下有只小灰兔， 老虎饿肚肚， 想吃灰兔兔。 虎追兔，兔躲虎， 老虎满坡找灰兔， 兔钻窝，虎扑兔， 刺儿扎痛虎屁股。 气坏了虎， 乐坏了兔， 饿虎肚里咕咕咕， 笑坏窝里小灰兔。 春天 一只只展翅高飞的雄鹰，是天空的春天。 一群群摇摇摆摆的鸭子，是小溪的春天。 一只只美丽又可爱的小鸟，是蓝天的春天。 一群群翩翩起舞的蝴蝶，是花园的春天。 一丛丛美丽的珊瑚， 是大海的春天。 一个个高飞的风筝， 是我们的春天。 一个个活蹦乱跳的孩子，是祖国妈妈的春天。 老鼠看电视 小老师，蹲窗口 偷偷来把电视看 看见鱼，看见肉 看的口水不断流， 突然看见大花猫， 吓得急忙往后溜 往后溜，脚踩空 咚的一声摔下楼。 小乌鸦 小乌鸦，哇哇哇。 喜欢睁眼说瞎话 它说小鸡在游泳， 它说小鸭树上爬 它说兔子没耳朵 它说青蛙长了一条大尾巴小乌鸦，哇哇哇， 谁都不愿理睬它。 故事《小猫种鱼》
一天，有只小花猫看见老黄牛正在耕地，小花猫问：“牛伯伯，你在干什么？”老黄牛说：“孩子，我在种庄稼呢！要吃南瓜就种南瓜，要吃大豆就种大豆。”小花猫听着可高兴了，心想：这下可好了，我再也不用到河边去钓鱼了。小花猫急忙跑回家拿起锄头挖了许多坑，把钓来的鱼种在坑里，小花猫每天守在坑旁边，等啊…等啊，日子一天天过去了，小鱼还是不发芽。嗨……天呐！我到底做错了什么呀！ 故事《最好的礼物》 今天，是妈妈的生日，佳佳想送一件礼物，送什么好呢？母鸡说：“咯咯哒，咯咯哒，送我的蛋吧！”佳佳说：“不！我妈妈已经有鸡蛋了。”绵羊说：“咩，咩，送我的羊毛吧！”佳佳说：“不！我妈妈已经有毛衣了。”老牛说：“嗯，嗯！送我的牛奶吧！”佳佳说：“不！我妈妈已经有牛奶了。”送什么好呢？喜鹊在佳佳的耳边说了一句悄悄话，佳佳高兴地点点头，妈妈下班回家了，佳佳搂住妈妈的脖子亲亲的亲了一口：恩么。：“妈妈，我爱你！”妈妈高兴地说：“哦！这是最好的礼物。！” 小猴吃香蕉 猴大哥,吃香蕉 吃完香蕉把皮抛. 抱住皮球往外跑 扑嗵一声摔一跤 哎哟，哎哟大声叫头上起个大血包。 小狗熊，当警察 小狗熊，当警察 警长出题考考它 要是鱼儿犯了罪 扔到水里淹死它 要是丘蚓犯了罪 放到土里活埋它，要是老鼠犯了罪 塞到洞里憋死它 警长听了笑哈哈 一个天才的大傻瓜 一多红玫瑰 花蝴碟，多么美 张开翅膀飞呀飞 这里找，那里找 蝴蝶蝴碟你找谁 黄花开，白花开，一朵更比一朵美。这里找，那里找 我丢了一朵红玫瑰。你看那，小妹妹，是她摘了红玫瑰。这样做，很不对 戴在头上也不美。
中班语言儿歌教案
中班语言儿歌教案 中班语言儿歌教案：学好样活动目标： 1.帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。 2.引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。 3.教育幼儿要有正确的姿势。 活动准备： 小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片 活动过程： 一、开始部分 1.出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。 2.出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀?你喜欢它们吗?为什么? 3.老师来表演(走路，坐姿的不正确的样子)。小朋友看到老师刚才的样子，好不好?怎样才是好样的? 二、学习儿歌 1.老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。 2.提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜欢谁?为什么? 3.老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容
出示相关动物图片。 4.老师根据儿歌内容提问： (1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹? (2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子? (3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗? 5.幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌 6.幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。 三、结束部分。 1.评价幼儿上课情况。 2.复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。 中班语言儿歌教案:颠倒歌活动目标： 1.能仔细地找出儿歌中语句错误的地方，并修改。 2.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习朗诵儿歌。 3.体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。 活动准备： 课件，幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。 活动过程： 一、律动游戏 二、导入： 师：今天啊，我们要到一个特别有意思的地方旅行，想
学习儿歌和故事
学习儿歌和故事 儿歌和故事对儿童学习语言有很大帮助。通过学习儿歌，可以培养孩子语言的节奏感和韵律感，并能丰富词汇。儿歌的选择要根据听障儿童的年龄和语言水平来决定。 低水平或小龄孩子可以学习句子短小、抽象概念少，以名词、动词和形容词为主的儿歌。例如“哗啦啦，下雨了。打雨伞，跑回家。”“小花猫，跑跑跑;小白兔，跳跳跳;跑跑跳跳身体好。”一段时间后，可以在儿歌的句子长度和语言内容上提高难度。如“圆圆的大饼哪里来?白白的面粉做出来;白白的面粉哪里来?黄黄的小麦磨出来;黄黄的小麦哪里来?农民伯伯种出来。”这个儿歌中有一定的逻辑顺序，帮助孩子认识并思考事物的来源。儿歌中出现了问话的形式，有一问一答的呼应。但这种问答没有角色变化，难度比较低。儿歌中的词语以形容词、名词、动词为主，较易于理解。进一步，可以选择在抽象思维方面要求更高的儿歌内容，词汇应更加丰富，儿歌形式可以向散文过度。如“是谁，敲着窗户沙沙响?是我，我是小雪花。我从天空轻轻飞下来，告诉你：冬天来到了。”这首儿歌虽然字数不多，但有分角色的一问一答，代表两个人的对话。儿歌中使用了人称代词“你”和“我”;有“从……来”的较抽象的句型。而且这首儿歌不象前面简单的儿歌那样每句话的字数相同，而是采用了类似散文诗的表达方式。家长可以根据孩子的水平尽量要求他有语气地朗诵，体会儿歌意境的优美。 下面再以“秋天”的儿歌举例说明：
初级：秋天到，天气凉。菊花开，树叶黄。 中级：秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来象蝴蝶。 高级：秋天到了，树叶从树枝上纷纷飘落下来。树叶落在地上，小蚂蚁爬过来，把它当作小伞;树叶落在沟里，小虫子爬过来，把它当作被子;树叶落在河里，小鱼游过来，把它当作小船;树叶落在院子里，小燕子看见了说“来信了，让我们快到南方去。” 由此，我们可以看出初级儿歌内容简短、具体;中级加入了“往、象”等抽象词语，注重培养孩子的想象力等思维能力。高级水平儿歌的语言难度有明显提高，加入了“纷纷、把…当作…”等词语，出现了拟人化描述，对想象力的要求更高了。在中级水平，只要求形象上相似的联想，如：树叶飘下来的样子象蝴蝶。而到高级阶段，“把…当作…”已突破了外形的相似，如“树叶”和“被子、信”等物品并不象，需要孩子发掘内在联想，并初步建立物体之间大小对比关系的概念。树叶对小虫子来说，可以当作被子，但对熊猫、大象和人就不行。 绕口令也是一种很好的儿歌形式。通过学习绕口令，可以让听障儿童逐渐感受一些发音相似的词语差异，以后注意细致地区分。绕口令的选择要根据不同孩子的发音情况而定。训练者所选择绕口令的词语内容不能都是他发音困难的，否则会让他有畏难情绪，不敢开口。但是又要有针对性，能专门纠正他某一、两个不正确或易混淆的发音。在刚开始学习绕口令时，要选择难度较低的。
幼儿园的儿歌、故事
本周故事---借你一把伞 下雨了，糟糕！娜娜没有带伞，站在雨中。 小蚂蚁拿着小小的酢酱草走过来，说：“借你一把伞。”娜娜拿着，小蚂蚁的伞真小。 青蛙拿着瓜的叶子跳过来，说：“借你一把伞。”青蛙的伞是漏斗伞。 兔子拿着上头有叶须的胡萝卜，说：“借你一把伞。”兔子的伞会漏雨。 小狐狸拿着芋头叶给娜娜，小狐狸的伞是不是刚好呢？撑着撑着，啊，雨漏下来了，娜娜跑了出来。 大熊拿着大大的荷叶走过来说：“借你一把伞。”大熊的伞好大、好重啊。 小狗强强拿着伞跑了过来，说：“借你一把伞。”啊，不大不小，娜娜用着正合适！ 小雨天，拿着伞排队走，还有谁没有伞吗？
儿歌《星星灯》我想—— 把所有的楼梯都连接起来， 搭成—— 长长的天梯。 我想—— 顺着长长的天梯， 摘下—— 最亮的星星。 我想—— 做一盏美丽的星星灯， 送给—— 亲爱的老师
表演游戏三只小鸡 听说村子外面的一块草地有不少好吃的虫子。三只小鸡想去那里找吃。可是草地在哪个方向呢？他们不知道。 小黑鸡肚子饿了，“叽叽”地叫着闯进牛栏，飞到老牛身上。他大声囔囔：“喂，快告诉我，草地在村子哪一边？” 老牛正闭着眼睛嚼草，被小黑鸡吓了一跳，“哞”地叫了一声：“谁跳到我身上啦？快走开！” 小黑鸡见老牛不肯告诉他，心想也许在西边，就向村西边跑去。 小白鸡扑打着翅膀跑进了牛栏，飞到拴牛的树桩上，粗声粗气地问：“老牛，快告诉我，草地在村子哪一边？” 老牛慢慢睁开眼睛，瞪了小白鸡一眼，一句话也没说。又闭上了眼睛。小白鸡没办法，心想也许在南边，就向村南跑去。 小花鸡走到牛栏边，轻轻地敲门：“可以进来吗？” 老牛忙起身回答：“请进来！” 小花鸡走进牛栏，敬了一个礼：“牛伯伯，您好！请问草地在村子哪一边？” 老牛笑眯眯地说：“在村子东边。出了村穿过小石桥就是草地，我常在那里吃草。” “谢谢您，牛伯伯！”小花鸡高高兴兴向村东跑去。
中班语言活动儿歌《伞》
中班语言活动儿歌《伞》 活动目标： 1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。 2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。 活动准备： 教师材料： 1．儿歌大书一本，句卡。 2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片 幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸 活动过程： 一、出示大书导入主题 1．师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？ 下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？ 2．认识大书封面及伞字。 师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁认识这个字呢？ 这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！ 二、理解画面，模仿创编 1．出示小鸟，引出第一句。 师：看！谁来了？ 它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？
师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？ 师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句） 你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！ 2．观察第二页画面，引出第二句。 师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（翻到画面第二页，呈现蘑菇图） 什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？ 谁猜对了，到底是谁呢？ 蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！ 蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！ 我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！”（出示句卡，引导幼儿学说。） 3．请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。 师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图） 青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。） 谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！） 4．请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。 师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生
小班餐前小故事儿歌
小班餐前小故事 1.小河马吃饭 每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘；“就要妈妈喂。” 有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。 小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!” 小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。 小青蛙高兴地说：“小河马真能干。” 妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。 2.我会自己吃饭了 秋天到了，兔宝宝长大了。有一天，兔妈妈说：“宝宝该上幼儿园了。”兔宝宝说：“我还不会自己吃饭怎么办？”兔妈妈说：“到了幼儿园老师会教你的。”于是，兔宝宝就很高兴的来到幼儿园。幼儿园可好玩了，兔宝宝一会儿看书，一会儿玩玩具，幼儿园还有很多很多的大型户外玩具。有带棚子的车，有带脚踏板的三轮车，还有五颜六色的摇马。宝宝玩的可高兴了，不知不觉就到了吃午饭的时候了，梅花鹿老师给兔宝宝盛上了香喷喷的胡萝卜和绿油油的青草，可是兔宝宝在家吃饭都是让妈妈喂的，自己不会吃呀！正在发愁的时候袋鼠老师走过来说：“我来教你吃饭吧！”兔宝宝高兴的点了点头，袋鼠老师说：“宝宝左手扶碗右手拿勺，张开小嘴巴，一口一口的慢慢吃。”宝宝按着老师说的去做了，真的学会吃饭了。宝宝很高兴，到了晚上兔妈妈来接兔宝宝的时候，兔宝宝把这个好消息告诉了兔妈妈，兔妈妈笑的合不拢嘴。竖起大姆指说：“宝宝真棒！学会自己吃饭了！”
儿歌《我》中班教案
儿歌《我》中班教案 【篇一：中班语言儿歌教学设计】 中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使 之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的 体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美 的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、 池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中 班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。 让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌 中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活 经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。 活动准备： 课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。 活动过程： 1、谜语导入，激发幼儿兴趣。 师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动 脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们 真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌《小雨点》。
（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行 总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴 的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法 跟小雨点落到花园里相同） (2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感 情地朗诵。 （3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、教师小结 活动延伸： 让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱） 韵语教学《像什么》活动设计 刘子萍 【设计意图】 韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢 诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一课，做到字不离词， 词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与 定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据 中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆 本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。 【活动目标】 1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。 2.学会字：1.2. 3.4 3.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 【活动准备】 图谱. 字卡 【活动过程】 一、激发兴趣。
儿歌《我》中班教案
儿歌《我》中班教案
儿歌《我》中班教案 【篇一：中班语言儿歌教学设计】 中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。 活动准备： 课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。 活动过程： 1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌《小雨点》。 （1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同） (2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 （3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、教师小结 活动延伸：
小兔儿歌故事
1. 小兔子乖乖 小兔子乖乖，把门儿开开， 快点儿开开，我要进来。 不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开， 快点儿开开，我要进来。 就开就开，我就开，妈妈回来了， 我就把门开。 2. 红眼睛，白皮袄， 小兔子，相貌好， 后脚长又大，前脚短又小， 走起路来，一跳又一跳。 3. 小兔小兔，竖起两只耳朵， 小兔小兔，短短尾巴毛茸茸， 小兔小兔，跳来跳去走路， 小兔小兔，爱吃青菜萝卜。 4. 小兔子开铺子 小兔子，开铺子， 一顶太阳帽，两台电风扇， 三瓶花露水，四盒电蚊香， 五双红凉鞋，六条白毛巾。 来了一群小猴子， 买走一顶太阳帽，两台电风扇， 三瓶花露水，四盒电蚊香， 五双红凉鞋，六条白毛巾。 小兔子东西卖完了， 明天再来开铺子。
5. 小兔子，白又白， 长耳朵短尾巴真呀真可爱。 小兔子，真奇怪， 小小两只眼睛放呀放光彩。 小兔子，爱青菜， 吃起青菜来呀来呀还挺快。 小兔子，乖又乖， 一蹦一跳跑呀跑呀跑得快。 6、小兔子，趴在地上把太阳晒，阳光在身上拍呀真是暖入怀。 小兔子，站在地上把姿态摆， 看看他们啊有啊多呀多自在。 小兔子，不怕有风雨来呀来， 风雨来了妈妈怀里呀有依赖.
第一个故事：猎狗和兔子的故事 有一个古老的故事，说的是猎狗抓兔子的故事。猎狗和兔子谁跑得快呢？如果兔子受了伤，猎狗还能跑过兔子吗？ 一天猎人带着猎狗去打猎。 猎人一枪击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。 猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。 可是追着追着，兔子跑不见了。 猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！” 猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”
中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》
中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》 活动目标 1．感受子字歌押韵诙谐的性质，喜欢念儿歌。 2．在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编。 3．提高在集体面前大胆表现自己的能力。 活动准备 1.儿歌中所需要的图片； 2.小兔子头饰，六个小猴子； 活动过程 1.出示兔子图片，引起兴趣。 教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？ 铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？ 2.利用小图片玩“填量词游戏”。 （1）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问：这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词游戏”好吗？ （２）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字１——５的卡片和图片排列起来。 教师：桌子——幼儿：一张小桌子 椅子——幼儿：两把小椅子 袜子——幼儿：三双小袜子 瓶子——幼儿：四个小瓶子 帽子——幼儿：五顶小帽子 小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。 你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢。（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？……（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。） 3.用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。 铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的
小儿歌
3 故事：小乌龟看爷爷 小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。”小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。 爬啊，爬啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。 爬啊，爬啊，苹果树结果了,长出了绿绿的小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。 爬啊，爬啊，苹果成熟了，绿绿的小苹果变成了红红的大苹果,爷爷的家也到了！ 小乌龟和爷爷吃着红红的大苹果,可开心啦。 歌曲：苹果歌树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。儿歌：桔子桔子桔子圆圆，剥开像只小船，小船小船开开，开到宝宝嘴里边。 4 歌曲：橘子船 七七隆冬锵，八八隆冬锵，剥个橘子瓣儿哎，像只小小船哎，七七隆冬锵，八八隆冬锵，小船开到哪儿哎，锵锵锵锵锵。 七七隆冬锵，八八隆冬锵，剥个橘子瓣儿哎，像只小小船哎，七七隆冬锵，八八隆冬锵，小船开到哪儿哎，开到妈妈嘴里边哎。诗歌：快乐小鸟 爸爸妈妈是两棵大树，我是一只小鸟，我爱在两棵大树中间飞来飞去。 一会儿，飞到妈妈怀里说话，一会儿，飞到爸爸肩上唱歌，啊！我多么快乐！ 歌曲：办家家 我来做爸爸呀，我来做妈妈。我们一起来呀，来做娃娃家。 炒小菜，炒小菜，炒好小菜吃饭啦！娃娃肚子饿呀，我来喂他，娃娃肚子饿呀，我来喂他。（念白：娃娃你吃饭了吗？）
5 歌曲：母鸭带小鸭 母鸭带小鸭嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，游来游去真快乐，就是母鸭带小鸭。 歌曲：别吵、小宝宝睡了 我的小宝宝快要睡了，我的小宝宝快要睡了，摇啊摇摇啊摇快快睡觉，快睡觉。我的小宝宝闭上眼睛，我的小宝宝闭上眼睛，摇啊摇摇啊摇快快睡觉，快睡觉。 儿歌：爸爸的胡子爸爸一脸大胡子就像一把大刷子刷子老想刷我脸刷的我呀哈哈笑
幼儿园小班语言活动-儿歌
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班语言教案 编订：XX文讯教育机构
小班语言活动:儿歌 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》 二、活动目标： 1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 三、活动准备： 1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。 2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 3.《摇篮曲》的音乐磁带。 四、活动过程： 1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演
唱《摇篮曲》哄其入睡。 2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 （1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？ （2）幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 （3）幼儿跟诵儿歌。 教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！” （4）幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。 （5）幼儿有表情的朗诵儿歌。
幼儿中班语言活动《小雨点》
中班语言活动《小雨点》 陕西省商洛市商南县试马镇王秀凤王先进 一、教学背景： 雨是幼儿经常看到的，每当下雨时，孩子们就会聚集到房檐下高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦!”所以我选择了学习看图补诗《小雨点》做为题材，这是一个较为老的教材，怎么样才能赋予它新的活力呢？于是，在教学中我运用启发式教学方法和现代化教学手段相结合，让孩子们通过听、看、说、做来感受和表现小雨点落下时的情趣，学习有感情地朗诵儿歌。 二、教学内容： 西安出版社幼儿中班语言下册22—23页的看图补诗《小雨点》。 三、教学设想： 1、运用声音的出现（听雨声和雷声），对幼儿在听觉上进行刺激，调动幼儿的兴趣。 2、运用幻灯片鲜艳的色彩、形象的动画，吸引幼儿的注意力，让幼儿大胆的想象并讲述自己的所听和所想。帮助幼儿理解和记忆儿歌的内容。 3、运用幻灯片的操作，将诗歌完整的呈现在幼儿的面前，引导而进行学习。 4、让幼儿扮演不同的角色朗读儿歌，在分角色的过程中，运用雨声增加幼儿参与游戏的激情，并对角色间连贯的表演进行提示。 四、活动目的： 1、启发幼儿感受小雨点落下来时的情趣。 2、学习儿歌，能有感情地朗诵儿歌。 3、培养幼儿大胆地想象及表述能力。 五、活动准备： 投影仪、投影屏幕、幻灯片、录音机、磁带、花、鱼、小苗、雨点头饰各若干 六、活动过程： （一）、听听说说。 1、请幼儿听录音（雷声、雨声）。 2、说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么
地方？ 3、教师小结。 （二）、看看说说。 1、出示幻灯片一，引导幼儿观察并讲述。 师：小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？（教师操作幻灯片，让幼儿感知花的变化。）花儿为什么要张开嘴巴？（让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。） （鼓励幼儿用动作表现花儿是怎样高兴地张开小嘴巴的。） 教师进行小结。 2、出示幻灯片二，引导幼儿观察并讲述。 师：小雨点沙沙沙地落在了什么地方？鱼儿怎么样了？鱼儿为什么要摇尾巴？（鼓励幼儿用动作表现鱼儿是怎样高兴地摇尾巴的） 教师进行小结。 3、出示幻灯片三，引导幼儿观察并讲述。 师：小雨点沙沙沙地落在了什么地方？小苗怎么样了？（鼓励幼儿用动作表现小苗是怎么向上拔地。） 教师进行小结。 （三）、幼儿学习儿歌。 1、教师边操作幻灯片边示范朗诵儿歌。 2、请幼儿说说你最喜欢儿歌中的哪一句？ 3、这么好听的儿歌你能和我一起念吗？（请幼儿和教师一起整体学习儿歌） 4、提醒幼儿注意语速和感情。 5、集体朗诵儿歌数次，并配上动作。 6、鼓励幼儿为儿歌起名字。 听声音分角色游戏。 （四）、游戏活动《小雨点》。（让幼儿听雨声，分角色有感情地朗诵儿歌。） 1、幼儿自由选择喜爱的角色并戴上头饰进行朗诵。（教师参与并指导） 2、交换角色进行游戏。 3、幼儿四人为一组，分角色进行朗诵。 （五）、教师小结，结束活动。
小学生守则七字童谣
小学生守则七字童谣 早晨记得不迟到，按时到校要牢记； 校服穿戴要整齐，红领巾它胸前飘； 进了学校不要跑，做早操时精神好； 不追跑来不打闹，文明礼仪要做到； 做事讲话声音轻，上下楼梯靠右行； 课前准备要周到，上课动脑很重要； 见到纸屑要捡起，不丢纸屑校园净； 饭前饭后要洗手，个人卫生要注意； 拒绝烟酒是必要，远离毒品身体好； 见到老师问声好，见到同学问声早； 操场上面不能跑，轻声步行懂礼貌； 上课不能吵和闹，老师不在都一样； 校内规范要记住，校外交通要遵守； 公交车上要谦让，多看好书知识广； 尊敬父母品德好，嘲笑他人不礼貌； 遵守秩序要礼让，珍爱生命做得棒； 不入网吧行为正，多做锻炼身体好； 不说谎话要诚实，校外交友要谨慎； 乐于助人是美德，一日规范要记牢！ 你拍一，我拍一，我们入学到万全。 你拍二，我拍二，整洁的校园人人爱。 你拍三，我拍三，遵守纪律在心间。 你拍四，我拍四，课间活动守秩序。 你拍五，我拍五，读书、写字不马虎。 你拍六，我拍六，爱护学校花草和树木。 你拍七，我拍七，诚实、勇敢，不拿别人的东西。你拍八，我拍八，团结同学不打架。 你拍九，我拍九，文明礼貌要遵守。 你拍十，我拍十，热爱集体争第一。
小学低年级行为规范教育主题班会教学设计 1．认知目标：让学养成良好行为习惯的重要性，努力改正自己身上尚存的坏习惯。 2．能力目标：让学生能反省自己的行为习惯，提高自我批评，自我更正的能力。3．情感目标：师生之间交流更坦诚，更流畅。 教学重点： 1．认识到养成良好行为习惯的重要性 2．反省自身并改正坏行为习惯 活动过程：一．创设情景，引入主题 在刚上课时，随意请几位同学到前面来站成一排，让全体同学来评判一下他们的仪容仪表，是否符合文明行为规范，然后让同学们发表各自的看法，请同学们起来回答（部分），有的同学可能会说： 1．他们的仪容仪表基本不符合规范，有的同学内衣比外衣长，有的同学没拉拉锁。 2．个别同学头发偏长，服装不整齐，外衣有随便画上不健康的图画。 3．有的同学带首饰。 4．有的同学接受同学检查时还说粗话，这些行为都是不规范的。 二．读一读，记一记 1．小学生日常行为规范必须时时刻刻牢记在我们的心中，现在就让我们来读一读，记一记吧。 2．齐读，分组读，个别读。 3．指名学生说：你认为小学日常行为规范有哪几条我们容易范。 三．看一看，学一学 1．出示高年级学生出操，上课，排队的图片，让学生看看。 2．高年级的大哥哥，大姐姐在干什么？ 3．你们认为他们的行为好吗，好在哪里？ 4．你准备向他们学些什么呢？请你们说一说。 四．辨一辨，说一说 1．在数学课堂上，老师让小朋友们写口算，军军却在折纸飞机。 2．下课后，军军和几个同学到操场上玩开飞机（纸飞机）游戏，“铃铃铃……” 上课铃响了，同学们都进了教室，军军还在玩。 3．我们来辨一辨，军军这样做好吗，不好在哪里？ 五．学习的行为规范在我心中 1．出示图片：眼睛——看 2．出示图片：耳朵——听 3．出示图片：要发言先举手 4．出示图片：看书，写字的姿势 六．总结：我们一起学习，一起进步！小学生行为规范教育时刻不忘记！