广州版一年级英语下册课件

广州版一年级上册英语口语教学设计.doc

广州版一年级上册英语口语教学设计 广州版一年级英语上册教学设计Module 1 Hello, I’m Andy Content ‘LET’S CHANT’‘LET’S SING’Study Guidance Language Focus 1. saying hello to others 2. understand the Chinese name and English name Teaching Aims By the end of the lesson, the children will 1. be able to call their friends’English names and Chinese names 2. be able to introduce their two names 3. be able to chant 4. be able to sing the song 5. have confidence and want to communicate Teaching Procedure Preparation make sure that the children know their own English names Activity 1 meet Andy’s friends again Step1 take out Andy’s headdress, ask some pupils to put them on Step 2 ask the children to play as Andy’s friends Activity 2 song Step1 throw the ball out and the pupil who catches the ball may answer the question what’s your name Step2 listen to the music Step3 try to follow the music Step4 throw the ball to the pupils while singing and the pupils who catch the ball may sing along Activity 3 English names and Chinese names Step1 tell the pupils I am Ms Yang. My English name is pink. Step2 ask them to follow me Step3 ask them to do it one by one and tell them it’s a team game Activity 4 chant Step1 ask the pupils who named Mary, Sue, Pam, David, Drew, and Billy to come up to the

广州小学英语单词一年级上

广州版小学英语单词表一年级上 pencil铅笔 new 新的 book书 bag书包 ruler尺子 pencil-case铅笔盒 rubber橡皮 tooth牙齿 one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight 八 nine九 ten十 dog狗 teddy bear泰迪熊 cat猫 doll玩具娃娃purple紫色的 blue蓝色的 green绿色的 yellow黄色的 orange橙色的 red红色的 pink粉红色的 black黑色的 plane飞机 car小汽车 puzzle拼图 train火车 scooter滑板车skip rope跳绳 cap帽子 watch手表 lion狮子 monkey猴子 rabbit兔子 elephant大象 kangaroo袋鼠fish鱼 bird鸟 run跑 jump跳 walk走、步行 swim游泳 fly飞swing荡秋千、甩、荡

Pencil 铅笔new 新的book 书 bag 书包ruler 尺子pencil-case 铅笔盒rubber 橡皮tooth 牙齿One 一 two 二three 三 four 四 five 五 six 六seven 七eight 八nine 九 ten 十 dog 狗teddybear 泰迪熊cat 猫 doll 玩具娃娃Purple 紫色的blue 蓝色的green 绿色的yellow 黄色的orange 橙色的red 红色的pink 粉红色的black 黑色的Plane 飞机car 小汽车puzzle 拼图train 火车scooter 滑板车skip rope 跳绳cap 帽子watch 手表Lion 狮子monkey 猴子rabbit 兔子elephant 大象kangaroo 袋鼠fish 鱼 bird 鸟 run 跑jump 跳walk 走、步行swim 游泳 fly 飞swing 荡秋千、甩、荡

2016-2017学年第一学期一年级英语期末试题广州版

2016-2017学年第一学期期末质量检测一年级英语试题 题号 I II III IV V VI 总分 应得分 12 20 8 10 14 16 80 实得分 I 、Listen and distinguish by a ( √ ) or a ( × ). （1’ × 12=12’） (1) (2) (3) (4) ( ) ( ) ( ) ( ) (5) (6) (7) (8) ( ) ( ) ( ) ( ) (9) (10) (11) (12) ( ) ( ) ( ) ( ) II. Listen and circle. (2’ × 10=20’ ) (1) （2） (3) （4） (5 ) （6） 密 封 线 内 不 得 答 题 级： 名：

(7) （8 ） (9)（10） III. Listen and write the number. (1’× 8=8’) ( 1 ) Andy ( 2 ) Koto IV. Listen and number 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. (1’ × 10=10’) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) V. Listen and color. (2’×6=14’)

(1)(2) (3) (4) (5) (6) (7) VI. Listen and match. (2’ × 8=16’) (1)(2) (3)(4) ______________________________________________________ (5) (6) (7) (8)

广州版英语一年级I like green 余雪琴

案例名称：Grade 1 Unit 4 I Like Green 第一课时 Learn the colors 设计者：广州市东风东路小学余雪琴 【教学内容分析】 本节课是广州市教材小学英语(Success With English) Unit 4 I Like Green的第一课时，主要的颜色词汇有：red, yellow, orange, blue, green, purple. 在学生课标学习的基础上，教师利用网络的优势，为学生提供了3个小对话，指导学生进行自主学习。本节课融合了Story time部分重点句型”I like…”，并根据学生言语交际的需要，拓展了句型”What color do you like? “此外，教师还指导学生拓展学习了2个与本课学习主题相关的中文版改编的英文小故事（Little Bird and Seven Clouds & The story of the Rainbow），既融合新旧知，又丰富学生的语言积累，同时将情感教育渗透于英语教学中。 【设计理念】 本课以北师大何可抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。 【教学目标】 1.学生能够听懂认读上述颜色的单词。 2.以旧句型”I have a… It is…”操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说”I have a bag/... It is red/…”，对单词的掌握达到更深层次。 3.熟练掌握句型”I like…”，初步掌握句型” What color do you like? “。初步达到集体 演唱课本的小诗chant。 4.学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下，联系自己的实际，运用所学词 句和旧知” Hello,… I have …. It is … What about you?”进行同位俩俩说，提高学 生的语言交际能力； 5.通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也 将情感教育渗透其中。 【学习者情况分析】 1.本单元是第一册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生已能做到用英语进行简 单的日常打招呼；e.g Hello/Hi! How are you? I’m fine. And you? 学会了能够运 用句型：What’s this? How many…? I have a … It’s new/old. What about you? 进 行俩俩对话。 2.学生经过半个学期多的训练，已初步掌握开机、关机、打开课件等技能；并基本上 能利用计算机进行自主学习 3.学生已经掌握了俩俩交际的方法，教师说“Work in pairs”时学生就能知道如何开 展俩俩交际活动。 4.部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如yellow, orange, red等。 【策略选择】 本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略： 1.小老师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学 生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的兴趣；

小学一年级英语上册：Unit3--Count to ten (广州版)

小学一年级英语上册：Unit3--Count to ten （广州版）Unit3 Count to ten Unit3 Page 18 Let’s sing（listen，sing and act）T en little cats One litte，two little，three little black cats Four little,five little，six little black cats Seven little，eight little，nine little black cats T en little cats in the road One litte，two little，three little black cats Four little,five little，six little black cats Seven little，eight little，nine little black cats T en little cats in the road One litte，two little，three little black cats Four little,five little，six little black cats Seven little，eight little，nine little black cats T en little cats in the road One litte，two little，three little black cats Four little,five little，six little black cats Seven little，eight little，nine little black cats T en little cats in the road Unit3 Page18 Piggy bank： One，one，一 Two，two，二 Three，three，三 Four，four，四 Five，five，五

小学一年级英语上册：Unit6-- I can jump(广州版)

Unit 6 I can jump 本文由装饰画分享于2012.7.23 Unit 6 page 43 LET'S CHANAT Listen,say and act. Lion! Lion!Go!Go!Go!Monkey! Monkey!Go!Go!Go!Rabbit!Rabbit!Go!Go!Go! Elephant!Elephant!Go!Go!Go!Kangaroo! kangaroo!Go!Go!Go! Lion! Lion!Go!Go!Go!Monkey! Monkey!Go!Go!Go!Rabbit!Rabbit!Go!Go!Go! Elephant!Elephant!Go!Go!Go!Kangaroo! kangaroo!Go!Go!Go! Unit 6 page 43 PIGGY BANK: lion monkey rabbit elephant kangaroo page 44 LET'S SING Listen, sing and act. ANDY CAN SWING Andy is a monkey.Andy can swing.Amy is a rabbit.Amy can run. Bobby is an elephant.Bobby can walk.Koto the Kangaroo can jump far. Unit 6 page 44 PIGGY BANK: swing run walk jump Unit 6 page 45 LET'S PLAY Listen and act Swim like a fish. Fly like a bird.Jump like a kangaroo. Walk like an elephant.Hop like a rabbit.Swing like a monkey. Unit 6 page 45 PIGGY BANK:

广州小学英语一年级口语教案.doc

广州小学英语一年级口语教案

Team 备课小组 Module 模块 Objectives ：教学目标 SWE 口语 Book 2 I Love My Family单元教学设计 Writer Date 执笔 / 日期 整理 Period Topic Needed I Love My Unit 1 4 Family 总课时 话题 数 ( 一) 语言知识目标： （1）会说会认以下单词： . grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby, tall, short, big and small (2)记住并会用以下句型： Who’s this? My... （ 3）以 pick up chunks的方式让学生记住并会用以下句型： One for... ,One for... Where are you ? Here I am. How do you do? It ’s unfair. You are a good girl/boy. I love them all.

Objectives ：教学目标 ( 二) 语言技能目标： （1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； （2）能用简单的英语互相问候、交流简单 的个人信息，如“ Who’s this ？”“ My ...”或者表达自己的情感如“I love them all" （3）能根据图、文说出单词或短句； （4）能唱英语歌曲或说歌谣。 （5）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； （6）能做简单的角色表演。 （ 7）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 （三）学习策略目标： 1、学会通过看老师的表情、动作，认真听清 老师的语音、语调，细心观察书中的图片及课件中的动画来理解所学的英语； 2、模仿老师或课件唱歌、朗诵顺口溜、讲 英语故事等。 （四）情感态度目标 教育学生要热爱家庭每一位家庭成员，鼓励学生多点去了解别人的家庭， 多关心别人，感受学习英语的乐趣。 （五）文化意识目标 1、了解中外国家对家庭成员的叫法。 2、让学生意识到不同的国家的家庭都不同。 Topic Analysis 本单元的话题是 I Love My Family, 这个主题对于一年级学生来说，已经非常熟悉了，语言知识点主要是家庭成员的称呼，例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby 等，除此以外，学生会用“ Who’s

2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴

2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴 【教学内容分析】 本节课是广州市教材小学英语(Success With English) Unit 4 I Like Green的第一课时，主要的颜色词汇有：red, yellow, orange, blue, green, purple. 在学生课标学习的基础上，教师利用网络的优势，为学生提供了3个小对话，指导学生进行自主学习。本节课融合了Story time部分重点句型”I like…”，并根据学生言语交际的需要，拓展了句型”What color do you like? “此外，教师还指导学生拓展学习了2个与本课学习主题相关的中文版改编的英文小故事（Little Bird and Seven Clouds & The story of the Rainbow），既融合新旧知，又丰富学生的语言积累，同时将情感教育渗透于英语教学中。 【设计理念】 本课以北师大何可抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。 【教学目标】 1.学生能够听懂认读上述颜色的单词。 2.以旧句型”I have a… It is…”操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说”I have a bag/... It is red/…”，对单词的掌握达到更深层次。 3.熟练掌握句型”I like…”，初步掌握句型” What color do you like? “。初步达到集体 演唱课本的小诗chant。 4.学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下，联系自己的实际，运用所学词 句和旧知” Hello,… I have …. It is … What about you?”进行同位俩俩说，提高学 生的语言交际能力； 5.通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也 将情感教育渗透其中。 【学习者情况分析】 1.本单元是第一册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生已能做到用英语进行简 单的日常打招呼；e.g Hello/Hi! How are you? I’m fine. And you? 学会了能够运 用句型：What’s this? How many…? I have a … It’s new/old. What about you? 进 行俩俩对话。 2.学生经过半个学期多的训练，已初步掌握开机、关机、打开课件等技能；并基本上 能利用计算机进行自主学习 3.学生已经掌握了俩俩交际的方法，教师说“Work in pairs”时学生就能知道如何开 展俩俩交际活动。 4.部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如yellow, orange, red等。 【策略选择】 本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略： 1.小老师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学 生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的兴趣； 2.游戏激趣策略：将游戏和语言运用结合起来，以旧句型”I have a … It is …”操练 新知，以旧促新，体现语言学习的循环性和联系性； 3.情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和key points 的引导和帮助下， 开展同位俩俩交际的活动；