初中语文作文《红星照耀中国》读后感(2篇)(通用)

《红星照耀中国》读后感（2篇）

红星重照耀，中华辉煌现。

毛泽东，彭德怀，徐海东……一个又一个领导人，他们虽出身卑微，却凭着一份救国救民的执念，壮大了红军，造就了今天。作为领导人，他们却毫无领导的架子，与战士们同甘共苦。吃食，普通。衣着，简朴。磨难，受尽。却难掩，他们那拳拳的爱国之心。不为功名，只为百姓。不求利禄，只求和平。问百姓们为何如此“偏爱”红军，那朴实的话语动人心弦。那是百姓的军，那是救国的军！

长城万里，古代劳动人民用血肉筑成。中国今日，何尝不是？战场上，红军战士，不畏不惧，冲锋陷阵，抛头颅，洒热血，无怨无悔。“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”正是，忠骨处处埋，战士悔怨无。

向红军战士们致敬！向中国共产党致敬！愿你们的亡灵永存。

初一:聂佳雯

作者埃德加？斯诺，以一名外国人，一名记者的身份写下此书。它展现了中国共产党为民族解放做出的不懈努力，表现了他们乐观向上，甘于奉献，奋力拼搏，勇往直前的红军精神。向世人宣告：中国共产党及其领导人的红色革命如一颗光华璀璨、熠熠闪光的“红星”，永远照耀着朝气蓬勃的新中国。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”此乃红军气概。恰如斯，他们才走完，六千英里遥遥长征路，虽坎坷崎岖，但他们终望见了“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”那“正西风落下长安，飞鸣镐。”的战争年代，他们知道“多少事，从来急，天地转，光阴迫。”但是“一万年太久，只争朝夕”“要扫除一切害人

虫，全无敌”这是毛主席的誓言，亦是红军战士的誓言。

新中国建立在红军战士的忠骨上，今天的我们幸福安稳，不应庆幸，不应感恩么？

红军战士如颗颗红星，照耀中华大地。红军精神心中永存。

初一满分作文800字三篇

初一满分作文800字三篇 【导语】从作文的写作时限来分，作文可以分为作文和非作文。作文又可以分为课堂作文和考试作文 两类。 篇一 倚靠窗前，静静观赏者夜色如醉。繁星点点，默默地闪烁并不耀眼的光芒。一一连缀，仿佛是各 种线条交织旋转。月影斑驳，顷刻间，“清水出芙蓉，天然去雕饰”若有若无的美才悄然绽放。 你时考古学家，至今的疑团，无人知晓那瓷器上素净典雅的色彩表达的意境。你如朝露昙花，仿 佛拒人于千里之外，无法参透其中的奥妙。清一色的丹青水墨，勾勒出你细致复杂的花纹。无人不为 你倾倒，你就是令人叹为观止的青花瓷。 零落成泥碾作尘，只有香如故。青花瓷亦是如此。纯白的背景，不含任何杂质，再添上一幅江南 水墨画，虽然色调单一，初春不觉有*之处，但细细浏览，恬淡雅致的气息才会慢慢渗透出来，恍若 置身于蓬莱仙境。那浅浅淡淡的花纹，仿佛就是构成美的一个个材料，缺一不可。青中略带蓝的颜料 赋予了青花瓷生命，让它看上去不再局限于自己一片狭小的天地，它不仅拥有了大地，它还拥有了天空。世界似乎与它融为一体，享受着静谧、安详的时光。青花瓷泛滥着自己别具一格的情韵，而它只 被一个心如止水的人所发现所领悟所飞越。 烟雨蒙蒙，天青色的苍穹恍如烟雨打着芭蕉，。淡淡白云，柔柔微风，有形无形之美更打动人心。青花瓷一身淡泊幽美傲然于世，也许最简单的才是最美丽的。大气磅礴之美固然好，而总缺了该有的 那一点简单。 浅浅的清水湖边，细长的芦苇在风中摇曳着身姿。游鱼是最悠闲的，不忘在觅食之余与狭长的水 草嬉戏偷乐。湖上，留下了大雁离去的踪迹。夕阳将远去的影子拉得很长，点点滴滴的平平淡淡，平 平淡淡的浅浅袭香。青花之美，需细细品鉴;青花之意，需细细斟酌。你站在桥上看风景，看风景人爱楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。你就是那朵含苞待放盛开在大地的仙葩——青 花瓷。 篇二 我独自徘徊在回家的路上，心里感到无比得压抑。 微风吹过，路边的蒲公英随风而起，如小伞，飘飘悠悠;如精灵，自由自在。我向往蒲公英，准确地说我是向往这种毫无拘束的自由。 小时候的我们渴望长大，可是长大后的我们怀念童年。他们都说，正值花季的我们青春向上;他们都说，正值花季的我们是人生最美好的时光，可是他们可曾知道，正值花季的我们有别样的烦恼。父 母给我们压力，老师给我们压力，同学给我们压力，早已压得我们透不过气来。 我追着风，追着蒲公英，也追着那虚无缥缈的自由，我想要和蒲公英一样自在地生活。蒲公英是 自由的，而我就如同笼中的鸟儿。它有属于自己的一片蓝天，而我只有小小的一点空间，它可以在自 己的那一片天中飘来飘去，没有任何束缚。而我只能在那华丽的坟墓中跳来跳去，任人摆布。

红星照耀中国读书笔记摘抄好词好句及感悟赏析

红星照耀中国读书笔记摘抄好词好句及感 悟赏析 导读：读书笔记红星照耀中国读书笔记摘抄好词好句及感悟赏析，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 红星照耀中国读书笔记摘抄好词好句及感悟赏析： 感悟赏析：最近，我阅读了《红星照耀中国》这部讲述红色革命的名著，这是一位德国记者描写中国工农红军带领中国人民建立新中国的不朽历史，读过之后感触深刻，启发良多，让我们看到了革命领袖和先烈作出的努力和牺牲，值得我们深思和珍惜。 红星照耀中国读书笔记摘抄好词： 视死如归、忠勇双全、深明大义、宽容大度、舍生忘死、鞠躬尽瘁、死而后己、威风凛凛、意气风发、爱生如子、孜孜不倦、滴水穿石、志存高远、手足情深、锲而不舍、文质彬彬、两袖清风、冰清玉洁、不耻下问、持之以恒、学而不厌、精益求精、通宵达夜、精忠报国、碧血丹心、一言九鼎、忧国忧民、忠心耿耿、虚怀若谷、礼贤下士、足智多谋、神机妙算、才华横溢、兰质蕙心、才高八斗、著作等身 红星照耀中国读书笔记摘抄好句： 1、五星花鲜红鲜红的，就像一颗颗灿烂的小红星点缀在一片绿叶之中，十分好看。

2、红星闪闪放光芒，党旗飘飘指方向。七一党徽耀长空，党的光辉万年长。风雨兼程壮华夏，九十年拼搏辉煌。江山赞歌齐飞扬，祝福祖国更强壮。 3、历史的接力棒传入我们新一代人手中，历史给了我们足够的选择，过平平坦坦的生活。我们应把这交付于我们手中的祖国带向更昌盛富强的时代，让我们用生命，来创造历史的另一个辉煌! 4、每个人的信仰是不同的。但是，信仰一个政党，加入一个先进的组织，这是人生最高尚的追求。中国共产党之所以值得信仰是因为她有光辉的历史，是中华民族的希望所在，也是我们炎黄子孙的骄傲。 5、几许艰辛，几多跋涉，多少党员抛头颅洒热血，多少党员沐风栉雨，无怨无悔。在党的领导下，我们的国家不断强大，我们的企业蒸蒸日上，企业员工应努力践行娇子品牌文化，为川渝中烟品牌发展出谋划策。 6、朋友，我为我们所生活的这个时代而骄傲，无论是迎着朝阳走进教室，还是披着晚霞离开校园，每当仰望那鲜红的太阳，我心潮激荡，我们沐浴着太阳的光辉，让我们放声幸福的歌唱；读后感·我们憧憬美好的未来，让我们放飞火红的希望! 7、和随机的影像被描述为红星、火环和白甜圈，网上传送到阴谋论网站至溶解。 8、历史的脚步，在这里驻足;革命的航船，从这里起航。 9、走进七月，所有的花都在绽放中吐露芬芳，所有的心都在祝

红星照耀中国读后感

初中红星照耀中国读后感600字 【导读】范文一：关于红星照耀中国的读后感0红星重照耀，中华辉煌现。作者埃德加？斯诺，以一名外国人，一名记者的身..如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！ 本文《初中红星照耀中国读后感600字》由读后感大全整理，仅供参考。 0红星重照耀，中华辉煌现。 作者埃德加？斯诺，以一名外国人，一名记者的身份写下此书。它展现了中国共产党为民族解放做出的不懈努力，表现了他们乐观向上，甘于奉献，奋力拼搏，勇往直前的红军精神。向世人宣告：中国共产党及其领导人的红色革命如一颗光华璀璨、熠熠闪光的“红星”，永远照耀着朝气蓬勃的新中国。 长城万里，古代劳动人民用血肉筑成。中国今日，何尝不是？战场上，红军战士，不畏不惧，冲锋陷阵，抛头颅，洒热血，无怨无悔。“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”正是，忠骨处处埋，战士悔怨无。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”此乃红军气概。恰如斯，他们才走完，六千英里遥遥长征路，虽坎坷崎岖，但他们终望见了“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”那“正西风落下长安，飞鸣镐。”的战争年代，他们知道“多少事，从来急，天地转，光阴迫。”但是“一万年太久，只争朝夕”“要扫除一切害人虫，全无敌”这是毛主席的誓言，亦是红军战士的誓言。 毛泽东，彭德怀，徐海东……一个又一个领导人，他们虽出身卑微，却凭着一份救国救民的执念，壮大了红军，造就了今天。作为领导人，他们却毫无领导的架子，与战士们同甘共苦。吃食，普通。衣着，简朴。磨难，受尽。却难掩，他们那拳拳的爱国之心。不为功名，只为

百姓。不求利禄，只求和平。问百姓们为何如此“偏爱”红军，那朴实的话语动人心弦。那是百姓的军，那是救国的军！ 新中国建立在红军战士的忠骨上，今天的我们幸福安稳，不应庆幸，不应感恩么？ 向红军战士们致敬！向中国共产党致敬！愿你们的亡灵永存。 如果以一个美国人的视角看战争中的中国是怎么样的呢？美国记者——同时也是目前世界闻名的作家埃德加·斯诺就很好地为我们表现了出来。 斯诺将中国当时的事件记录了下来，一部分通过了别人的口述，这些革命青年们使这本书所描写的事件活着。在一九三六年这一中国国内局势大转变的关键性的一年，斯诺成为了第一个在红色区域进行采访的西方记者，他带着关于中国战争的许许多多的问题，好奇并且迫切地想要寻找答案。他也成功了，斯诺采访了众多参加过长征的在苏区工作、生活的、战斗的人，这些人里也包括红军的首领与干部，记录下了问题的答案，这是中国共产党所创造的奇迹！斯诺向全世界显示了中国共产党的伟大，让全世界的人民都能了解到中国共产党那一颗热情的心！ 这本书中令我记忆深刻的章节是“苏维埃掌权人物”，这里写的是斯诺来到西北，找到了当时共产党的领袖——毛泽东主席。西北完全是个农业区，有的地方还是半游牧区，那时的红军迁都到了那里。斯诺与毛泽东主席谈了许多夜晚，也从士兵和共产党员口中知道了他的不少故事。毛泽东主席作为共产党的领袖，有世界上最高的赏格缉拿他的首级，但他却没有受过一次伤，实在是让人吃惊。他有着中国农民质朴纯真的性格，天生精明，生活上与共产党员们平等，却每天工作十三四个小时，常常到深夜才休息。通过这一章节我又了解了一些毛泽东主席，不禁对他肃然起敬。

中考满分作文800字

中考满分作文800字

【第一篇：翅膀】 假如我有一对翅膀，我会飞进无穷的宇宙，去看看银河系上有没有斜拉桥、船只和戏水玩耍的小朋友。再去嫦娥那儿住两天，看看小星星、月亮宝宝睡了没有。我还要看看神秘的狮子座、猎户座、双鱼座、水瓶座…… 假如我有一对翅膀，我会带领残疾人周游世界，去看看日本的樱花、埃及的金字塔、美国的迪思尼乐园和艾菲尔铁塔，给残疾人带来快乐。假如我有一对翅膀，我会化为小蜜蜂，起早贪黑地酿蜜，不管是寒冬腊月，还是骄阳似火，我还是坚持采花粉，为人类造福。假如我有一对翅膀，我会保护地球，万一有陨石攻击地球，我会用才翅膀挡住陨石，阻止它对地球的攻击。假如我有一对翅膀，我会飞进大气层，看看美丽的小鸟，看看千姿百态、瞬息万变的云雾。假如我有一对翅膀，我要看看祖国的大好河山。先看看首都古老长城的雄姿，接着看看天安门广场到底有多大，多雄伟，再看看美国的世贸大厦现在怎么样了。玩够了，也要给人们带点好吃的东西呀。假如我有一对翅膀，我要到月球上去问嫦蛾要些仙药，给全世界的病人治病，再摘几十朵白云，加上几道太阳的光芒，织三件衣服，金灿灿的，送给谁呢?对了，送给精心辅导、教育我，使我快快长大的爸爸、妈妈和老师。假如我有一对翅膀，我可以像海鸥一样飞翔在海洋上空，看着那广阔的太平洋有多大，是五十万平方公里，还是一百万平方公里。瞧瞧那凶猛的台风到底有多少级，是达到了十二级，还是达到了二十四级。侦察侦察到底有没有不明飞行物——UFO出没，那传说是人们的虚构，还是有事实根据。假如我有一对翅膀，我可以像雄鹰一样翱翔在白云上面，看看那无边的大气层到底有多厚，是一万公里，还是二万公里。瞧瞧那圆圆的地球上到底有多少壮丽的山峰，澎湃的河流。假如我有一对翅膀，我可以像星星一样遨游在太空里，比比那闪烁的星星到底有没有我们地球大，量量那皎洁的月亮究竟离我们地球有多远。然后去看看那新星爆炸的情景，瞅瞅那可怕的黑洞究竟是什么样子。再参观红巨星，游览游览白矮星……这，该有多美多棒!该多么幸福和豪迈。

红星照耀中国观后感800字

红星照耀中国观后感800字 【导读】由绿地集团投资拍摄的革命历史题材影片《红星照耀中国》于近日全国公映。该 片取材于美国记者埃德加.斯诺所著的..如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读 与支持！ 本文《红星照耀中国观后感800字》由 读后感大全 整理，仅供参考。 由绿地集团投资拍摄的***历史题材影片《红星照耀中国》于近日全国公映。该片取材于 美国记者埃德加.斯诺所著的纪实文学《西行漫记》一书。影片用镜头记录了一个美国记者在***根据地的所见所闻，通过外国人的视角再现了上世纪30年代在***根据地的中国***人、特别是党的领导人毛泽东在国家处于内忧外患、民不聊生中为争取民族解放而不怕牺 牲的大无畏精神，通过与毛泽东、周恩来、彭德怀、徐海东等***领导人交谈，亲眼见证 了中国***以及中国工农红军的风采，并写下了大量通讯报道，把“红色中国”推介给全世界，得出了“红星照耀中国，甚至还照耀全世界”的历史预言。 影片在人物塑造上不是脸谱化的肖像描写，而是将人物的性格特质传达出来。原著涉及人 物较多，创作者在改编中删繁就简，重点对毛泽东、周恩来、彭德怀、宋庆龄、鲁迅、张 学良等人物进行了个性化塑造，对农民、红军战士、儿童团员、国民党官兵等特定形象进 行了群体刻画，将每个人物刻画成特定时代背景中的人物代表，这无形中拉近了主体人物 与观众的距离，在一定程度上创新了主旋律电影的叙述视角与表达方式。导演在忠实原著 基础上，以斯诺西行为叙事主线，采访人物为叙事焦点，西行故事为叙事空间，以“点、线、面”的形式将整个故事贯穿起来，尊重史实，还原历史，使改编与原著间互文性紧密 结合。在创作风格上，影片将现实主义与浪漫主义相结合，尤其是结尾，毛泽东、斯诺穿越历史时空来到天安门广场，瞻仰人民英雄纪念碑，给影片增添了诗意色彩与浪漫气息，强化了影片的精神内涵和观者的审美体验。 《红星照耀中国》一改主旋律电影对英雄人物塑造的固有创作模式，将关注焦点放在西方 新闻记者斯诺身上。斯诺成为红色中国的宣传者和推介人，更容易让今天的青年认清美好 生活的本质，了解中国***的成长历程、建党初心与历史使命。对斯诺形象的塑造，建立 在具体历史背景和浓郁西北地域风格与历史语境之中。整部电影精雕细琢，将西北的粗犷风貌和南方的柔雅风情囊括其中，特别是将蒸汽火车，陕北村庄、窑洞、信天游、秧歌、黄土高原、山川地貌、金黄的稻谷地等民俗人情、人文景观与场景环境结合，把观众带入 到特定历史场景之中，为影片注入了不同的历史意蕴与精神内涵。 这部影片让观众在艺术审美中重温了毛泽东、周恩来等中国***人那段光辉卓绝的***岁月，从内心深处感受到了：没有***就没有新中国！影片所给予我们的精神力量将鼓舞我们不

《红星照耀中国》读后感6篇(一)_心得体会

《红星照耀中国》读后感6篇(一) 篇一《红星照耀中国》读后感 《红星照耀中国》（《RedStarOverChina》），原名《西行漫记》，作为一本真实描述红色中国的著作，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著作品。1936年6月至10月，在中国革命和战争最凶猛、最危险的时期，斯诺孤身一人冒险穿越层层封锁，长途跋涉来到陕甘宁边区，寻找红色中国的故事，对中国西北革命根据地进行了实地考察，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活、地方政治改革、民情风俗习惯等作了广泛深入的调查，撰写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者，并根据考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫记》的写作。 《红星照耀中国》不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范，人物刻画、环境描写以及叙事的角度几近出神入化的程度。1937年10月，《红星照耀中国》首先在英国出版，一问世便轰动世界，在伦敦出版的头几个星期就连续再版七次，销售10万册以上。该书先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。世界舆论普遍认为这是一个杰作，标志着西方对中国的了解进入一个新时代。《红星照耀中国》中译本出版后，在中国同样产生巨大的反响。 斯诺作为一个西方新闻记者，通过亲身到中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）实地考察采访，写成了《红星照耀中

国》报告文学，描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌，对中国共产党和中国革命作了客观评价，并向全世界作了公正报道。《红星照耀中国》作为根据当时第一手资料写成的纪实文学，不仅详细介绍了红军的征战史，而且从政治、军事、经济等各方面进行了报道和解释，从某种角度上讲，这既是一本研究党的历史、了解领袖们的经典资料，是第一部把新的中国介绍给世界的书，也是中国人从另一个角度了解、回顾党和军队的途径。 八十年前的经典著作，今天读来依然令人震撼，使人受到深刻的党史教育和党性锤炼，深切感悟中国共产党人在那异常艰苦的革命岁月，追求真理矢志不渝、百折不挠的精神风貌，当时共产党人正是始终代表了人民群众的利益，农民才会主动组织起来保卫自己的红色政权，共产党也正是秉持了这种理念，才能在不断变化的环境中，始终得到中国最广大人民群众的支持，推动革命事业从胜利走上胜利。通过阅读此书，能使我们进一步找到和感悟共产党人的初心，牢记“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”，进一步找到和理解统一战线的初心，不断夯实共同思想政治基础，画好凝心聚力的“同心圆"，始终做到不忘初心、牢记使命，继续前行、再创辉煌。 篇二《红星照耀中国》读后感 《红星照耀中国》(又名《西行漫记》)一书真实报道了中国共产党人和中国工农红军，通过独特的视角和生动的文笔，描绘他们艰苦卓绝的英勇斗争，展示他们伟大而平凡的精神风貌。这部不朽的著作

浅谈初中语文阅读和写作的有机结合

浅谈初中语文阅读和写作的有机结合 摘要：在语文教学中，阅读和写作可以说是学生“学海泛舟”的双桨。经过不断地学习、思考与探索，我总结出一套教学方法：以钱梦龙老师提倡的“学生为主体、教师为主导，训练为主线”的理论为指导，以培养兴趣和习惯为前提，以丰富语言积累为基础，教学中实行‘以读带写、以写促读’的措施：“在阅读的基础上练习写作，写作的过程中促进阅读”，从而实现对阅读和写作教学的融合，最终达到培养学生语感、提高学生阅读和写作能力，以及提升学生语文素养的目的。 关键词：初中语文阅读和写作融合 在语文教学中，阅读和写作可以说是学生“学海泛舟”的双桨。如果能找到阅读和写作之间的“纽带”，对初中语文阅读教学和写作教学进行整合，使两者有机结合起来，就能达到“读和写”之间相互促进的良好教学效果。经过不断地学习、思考与探索，我总结出一套教学方法：以钱梦龙老师提倡的“学生为主体、教师为主导，训练为主线”的理论为指导，以培养兴趣和习惯为前提，以丰富语言积累为基础，教学中实行‘以读带写、以写促读’的措施：“在阅读的基础上练习写作，写作的过程中促进阅读”，从而实

现对阅读和写作教学的融合，最终达到培养学生语感、提高学生阅读和写作能力，以及提升学生语文素养的目的。 一、激发阅读兴趣，养成“爱读愿写”的习惯 兴趣是最好的老师，而好习惯则是“开启成功的钥匙”。因此激发学生兴趣，使其养成热爱读书和自愿练笔的良好习惯，是融合“读写教学”取得成功的第一步。具体分三个阶段实施： （一）营造阅读氛围，创设写作情境。 在阅读中，学生才是主体。老师以为积极营造轻松和谐的阅读氛围，引导学生用情感和心灵去感受、欣赏和评价作品，从中获得审美体验。而写作则是学生自我表达和与人方便交流的需要，教师应抓住有利时机创设写作情境；解放学生心灵，引导学生利用阅读中获得的独特感受和体验，去亲近自然、认识社会，感悟人生！激起学生内心倾诉和表达的愿望，主动用笔写心里话。 （二）引导广泛阅读、鼓励自主写作。 学生广泛阅读作品，是调动阅读兴趣的最佳方法。老师要引导学生扩大阅读面，广泛涉猎书籍、报刊杂志，阅读各类读物，阅读经典文学名著和自已喜欢的作品。并鼓励学生上网浏览、查阅资料，广见博识，不断开阔视野。当学生心中有感悟时，应鼓励学生及时写出来，只要言之有物、感情真实即可。同时要多给学生肯定和鼓励，只要是学生自已

中考满分作文800字大全【三篇】

中考满分作文800字大全【三篇】 导读：本文中考满分作文800字大全【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一：生日】那些曾经惊天动地的，其实从未出现过，而那些缠绕在我们心头的，一直一直没有离开。 我是个不善于表达感情的女儿，16年间，我从未给父亲过过一个生日，甚至连一句"爸，生日快乐"这样的话都从未亲口说过。可我竟然从未愧疚过。因为我以为爸爸从不在乎这样一句平淡如水的话，我总是半开玩笑的对爸爸说，我们是君子之交，淡如水。 可是，我错了，我竟然错的那样离谱。 就在不久之前，1月，爸爸生日那天我刚刚好在姥姥家。不知是谁提起来，今天是姐姐同学的生日要开派对。1月12日，我仿佛从梦中惊醒……今天好像是爸爸的生日……好像……是的。父亲理智的脸浮现，又退去。我拿起手机想打个电话，来完成我16年未曾尽到的义务，我又放下了，爸爸不会在意的。 姐姐出去了，抱着给同学的礼物。 我拿起手机，打开发件箱。 爸，生日快乐。 这是我能做到的极限，一条短信而已。 第二天，妈妈也被叫到了姥姥家。饭桌上，妈妈神神秘秘地问我，眼里有掩不住的兴奋。"你……昨天给你爸爸发短信祝他生日快乐了，

是吗？""嗯，你怎么知道？"我心跳得有些快，轻描淡写地说。 妈妈是这样告诉我的。 昨天我和你爸还有他的同事在外面吃饭。你爸的手机响了，说是有短信。他打开手机之后竟然愣了有半分钟，我赶忙问，怎么了？你爸爸的表情突然温柔起来，恩……我有许多年没见到他这么温柔的表情。然后他举着电话给我看，还大叫着，看呀，我女儿祝我生日快乐！你看到没有，她说爸，祝你生日快乐…… 妈说爸爸当时像一个孩子，在他的同事身边穿梭，给他的同事看那条短信，脸上或许是因为喝了酒而变得微红，眼睛里兴奋得闪着光，他真的很高兴。 一种细水长流的感情，在风中浅浅的低吟。我能看到爸爸当时那张微醉的脸，看到他曾经那么坚毅的身影，看到一个男人一个父亲不可倒下的身姿，看到那时那刻心柔软如湖水的父亲。因此，我也无比的惭愧。那只是一条短信呀，在别人看来微不足道的五个字。 我的父亲却把它当作生日最美丽的礼物。 爸，生日快乐。 乖，我的好女儿。【篇二：书就是镜子】阳光明媚的午后，独自一人在阳台上看书，泡上一杯香茗，静静地品味着书中的悲欢离合、酸甜苦辣。 唐代皇帝曾以人为镜，而我则是以书为镜。这面镜子伴随着我走过春夏秋冬，引领我走出困境，照出我的内心世界。 书是一面镜子，是一面教我如何生活的镜子。读《论语》让我明

红星照耀中国读后感范文 小学生读书心得笔记

红星照耀中国读后感范文小学生读书心 得笔记 《红星照耀中国》的魅力，是细致描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。今天在这分享一些红星照耀中国读后感给大家，欢迎大家阅读! 红星照耀中国读后感篇一 作者埃德加.斯诺，怀着对中国革命战士的重重疑问，以一名记者的身份，冒生命危险奔赴当时被刻意曲解的革命根据地，与革命领导人进行谈话，然后他运用平实、质朴的文字把一段波澜壮阔激情燃烧的岁月鲜活的呈现在了这本书上。斯诺的语言很平实，他没有添加过多的修饰性的词汇或者一些美化的文笔，即使朴实无华，但他笔下的人物却有血有肉，带着鲜明的特点。他记录了一些革命领导者的事迹，如毛泽东、周恩来、贺龙、彭德怀、徐海东等，对主要的历史事件也进行了叙述，如苏区教育(比如红军大学)、人民抗日剧社、长征、西安事变等。正是通过他的文字，我们对国民党政府的暴行有了更深刻的了解，对横亘在漫漫长征路上的艰难险阻有了更具象的把握，对立志救民于水火、避免我亡国之祸的革命先驱更加心生敬畏。一幕幕如画卷般徐徐展开，虽没有浓墨重彩的渲染，却令人激动不已。毛泽

东夜晚在灯前认真摆弄飞蛾、百姓们“似乎毫不例外地都在从容不迫地从事田间劳动”、硝烟弥漫的战场上战士们嘶哑却嘹亮的呐喊声，让我们感受到了一个真实的苏区、一个充满生机与活力的部队、一段令我们自豪与骄傲的历史。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”此乃红军气概。恰如斯，他们才走完，六千英里遥遥长征路，虽坎坷崎岖，但他们终望见了“长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。”那“正西风落下长安，飞鸣镐。”的战争年代，他们知道“多少事，从来急，天地转，光阴迫。”但是“一万年太久，只争朝夕”“要扫除一切害人虫，全无敌”这是毛主席的誓言，亦是红军战士的誓言。《红星照耀中国》这一本书，让我了解到了从前未知的红色革命，这段历史是刻印在我的心中的，已经无法磨灭，红军们通过昂扬斗志为我们得到的美好生活，我绝不能够辜负。(陈美彤) 红星照耀中国读后感篇二 80年前，红色的中国布满层层谜团。美国记者埃德加;斯诺怀着对中国革命与战争的重重疑问，孤身一人前往这被人刻意曲解、遭到铜墙铁壁般严密封锁的革命战略根据地。他探索红色中国，将所见所闻一点一滴的真实记录，汇编成一本书，书名是《红星照耀中国》。这本书证明了一个记者的正直和职业道德，斯诺客观详实地报道了中国共产党的主张、纲领，让全世界知道，在这个人口最多的国家，真正的未来在哪里。 另一方面，这本书也是研究党的历史、了解领袖们的资料，作为

浅谈初中语文阅读与写作教学

浅谈初中语文阅读与写作教学 阅读和写作是语文教学的一体两面。即是说，阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。 在语文教学中，虽然二者所承担的教学任务不同，各有侧重，阅读教学侧重于培养学生的理解能力，作文教学侧重于培养学生的表达能力，但二者是相互促进、相互依存的。从阅读中可以学习到作文的方法，通过作文又可以促进阅读能力的提高。因此，在教学中，必须把二者紧密结合起来。 1 阅读为基础，厚积薄发 作文难写，怕写作文，是较多学生的所面临的一个突出的困惑和现象。而“肚中无货，无米可炊”是这一问题的关键。没有东西可写，自然没有兴趣可言；搜肠刮肚，自然写不出精彩文章。 如何帮助学生突破作文中的这一瓶颈，有效的途径之一就是引导学生多读，多积累。“读书破万卷，下笔如有神”是我们都熟知的道理；宋代大学士苏轼的“博观而约取，厚积而薄发”也即是说写作吸纳的材料要多要广，积累的材料要充分而丰富；叶圣陶先生说的“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系”。这些都论述和强调了阅读和写作的密切关系，强调了阅读对于写作的重要性。 新课标明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面。增

加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。这是语文课程的新策略，也是语文教育思想的正本清源。少做题是“手段”，多读书是“目的”，把更多的时间让学生多读几本好书，多背诵名家名篇，多积累诗词佳句，多扎扎实实地积累。“少做题，多读书”这也是借鉴了我国传统蒙学教育中切实可行的方法，是存其精华，古为今用。 新课标更是强调了语文课外阅读的重要性，并做出了具体的规定：初中学生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读2～3 部名著”。并对学生课外阅读提出了建设性意见。这一重要的改革，切中了语文阅读教学中只注重课内范文教学、忽视课外阅读、学生阅读量不足的弊端。把课堂内外、书本内外结合起来，充分体现了“得法于课内，得益于课外”的基本规律，为学生学好语文、提高读写能力指明了方向。 因此，在语文教学中要通过引导学生的阅读兴趣，通过多读书、多积累来开阔眼界，引导学生在阅读中积累佳词名句、精思妙理等写作素材，帮助学生广积写作的“粮草”，这也是解决学生作文“有米可炊”，不为作文而愁的一条有效途径。 2 在读中悟写，读中练写 “语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧（叶圣陶）”。教材是启迪学生阅读和作文智慧的一把金钥匙。尤其是更新后的语文教材更不乏文质兼

初中满分作文800字：幸福与父爱相伴而行

初中满分作文800字：幸福与父爱相伴而行 幸福与父爱相伴而行 曾经，父亲牵着我的小手走过无忧的岁月。曾经，父亲托我在肩头看世间的风景。撑开掌纹，细数岁月，不经意间发现，我心中那强大的依靠被时间渐渐染白鬓角。如今，我已长大，但父爱仍然相伴而行! 严寒中，幸福与父爱的温暖相伴。 天气出奇的冷，舱内的挤满了回乡过年的人，我和爸爸却只得站在舱外狭小的空间里，跟着船晃动。船开了，看着冻得瑟瑟发抖的我，爸爸的手松开了扶手，在船巨烈的晃动中困难的移动，待走到我面前，爸爸让我把头靠在他的背上，他说：“爸爸来给你挡风。”父亲的头发被风吹得混乱不堪，我感到的他身体在发抖。即便这样，他还是用早已冻僵的手紧紧地揽着我，生怕我在船的晃动中摔倒。我靠在他的背上，那股温暖汽化了四周的水蒸气，成了两股感动的泪痕…… 干渴中，幸福与父爱的细心相伴。 时钟“嘀嗒嘀嗒”，我在匆忙学习过后便倒在床上沉睡了。过了半个钟头，我惊醒过来，刚走到房门口，便觉得今天的气氛怎么那么安静。突然，我看见父亲正轻蹑地端着我的水壶。我没去注意到水壶，那一刹，我只看到了父亲脸上的凝重、怠倦的身体与轻蹑的脚步是那样的不协调。我清醒过来，才明白原来是父亲怕吵醒我，又担忧我因为熬夜身体吃不消，悄悄地把我的白开水换成了温暖的人参水。我鼻子一酸，泪水又一次被爱扇动…… 病痛中，与幸福与父爱的关心相伴。

那年，我患了慢性肠胃炎，中药调度了一个多月。父亲每晚搬个小凳，坐在灶前给我煎药。火光熊熊，映照着了父亲花白的头发和那张布满皱纹的脸。由于工作的繁忙爸爸显得很怠倦，额头的皱纹日益加深，背影也有些佝偻，他一手拿着筷子不停地搅拌，一手扶着后腰揉搓着。不时还得站起来，双手顶着后腰做些伸展姿势。药香如蝶，满室翩飞，满室氤氲是爸爸忘我的关心。这样苦涩的药香，伴随着爸爸的爱，细致，绵软…… 人生易老，韶华难留。父爱将定格在岁月的底片上，永恒而清晰地诠释着亲情的平凡与伟大。幸福与父爱相伴而行。 网络搜集整理，仅供参考

红星照耀中国读后感共 2篇

红星照耀中国读后感1 斯诺在1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察,并以考察所掌握的第一手材料为基础，完成本书的写作。作为一名西方记者,斯诺所站的是一个公正客观的角度去描述当时人民百姓的生活和心理状态。除此之外，还表现出了红军及其领袖们的精神状态和思想状况。这本书可以说是让人们可以进一步的去了解当时十分神秘的中国的红色革命。并且，他把自己在红色区域的所见所闻都一点一滴的记录下来。后来汇编为《红星照耀中国》。整本书的内容丰富而且生动。 1936年，中国革命与战争最凶猛、最危险的时期，斯诺孤身一人冒险穿越南京国*党军队的新*封锁，长途跋涉来到西贝苏维埃地区，寻找红色中国。故事都给人以强烈的真实感。更是让我对当时的人民、红军、毛泽东等等都有了崭新的可谓是颠覆性的认识。 在苏维埃社会一节中，有两段文字引起了我的注意，一是“共产党在西北所以受到群众拥护，其当前的基础显然不是各尽其能，各取所需，而是有点象孙逸仙博士的主张：耕者有其田。”；二是“有一件事可以说明共产党在人民群众中有基础的，那就是在所有老苏区里，警卫工作几乎全部由农民自己组织起来担任的。” 如“中国共产党要始终代表人民群众的根本利益”总结的那样，正是由于代表了人民群众的利益，农民才会主动组织起来保卫自己的红色政权；也正是由于秉承了这样的理念，共产党才能在不断变化的

环境中，始终得到中国最广大人民群众的支持，不断推动革命事业向前发展。 在我的认知范围中，当时的人民一定都受到了思想的禁锢并且十分保守，甚至可能有些木讷。但是事实却是截然不同的。他们中的许多人也会进行批评和抱怨，这无疑就是他们言语自由开放最直接的证据。大部分农民团结一致，并且看好“苏维埃”和“红军”，以此证明他们思想觉悟是很高的，有共同的追求，有目标，并且坚定不移的支持着自己的信念。对比当今，我们貌似更缺乏精神信念这一块儿，这是我们所欠缺的地方。 这本书中所描绘的红色中国，与我们教科书上所学到的是有许多出入的。相比之而言，这本书所讲述的内容更加真实、可靠。 说道红军，就不得不提军队。在斯诺看来，他感受到了红军高度的政治觉悟，认为红军是中国唯一的一支从政治上来说是铁打的军队。在真正的红军一节中，作者这样描写到：“他们向来都同士兵并肩作战，团长以下都是这样。一位外国武官这样说，单单是一件事情就可以说明红军拥有极大优势的敌人的作战能力。这就是红军的军官们习惯说的：“弟兄们，跟我来！”而不是“弟兄们，向前冲！”。同样是六个字，差别却是很大的。第一种是把自己与士兵放在了同一个位置，与士兵们心连心。 提到红军，另一个比提的就是长征了。电视里所演的长征真的是惊心动魄、惊险万分。红军通过各种巧妙的战术突破敌人的重重围堵，摆脱危险困境。无论是四度赤水河、勇夺泸定桥、飞度金沙江等等都

中学语文课外阅读与作文教学研究

《中学语文课外阅读与作文教学研究》 课题研究结题报告 房县石堰中学语文课题研究小组 执笔金开宏 一、课题的背景： 1. 语文学科特点的需要 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”《语文课程标准》给语文的性质作了定义。语文教学的任务是致力于“学生语文素养的形成与发展”。“听说读写能力”是“语文素养”的重要组成部分。其中，读和写的能力显得尤为重要。这是评价学生语文素养的重要方面。其具体目标：阅读能力应该包括认读能力、理解能力、鉴赏能力等；写作能力就是培养学生具有较好的书面表达能力。2. 改进阅读和作文教学的现状的需要 就目前而言，阅读教学和作文教学往往是分离脱节，阅读教学往往停留在对阅读对象的认识，分析和欣赏上，甚至只在一些字词句等方面作单纯性的分析和探讨，不能很好地从具体课文的阅读中吸收写作所需的诸多营养；作文教学中，学生不能积极、主动地从典范课文的阅读中求得和获取写作的素材、技巧和方法，因而形成不了对课文阅读的内驱力。本课题旨在寻找课外阅读与作文教学的结合点，让阅读教学与写作教学相互渗透，以阅读促进写作水平的提高，以写作促进阅读能力的培养。 3. 适应课程改革的需要 《语文课程标准》（实验稿）进一步明确“九年课外阅读总量应在500万字以上”（其中初中阶段应完成350万字），并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会”。这里的“语言实践”我们认为写作活动是其重要方面。《课程标准》

同时明确规定：“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45 分钟能完成不少于500字的习作。”这就要求我们不得不引起对阅读和写作教 学的高度重视。 二、我校课题研究前期概况 我校长期以来一直重视语文教学中的阅读和写作教学，其中课外阅读尤为 重视。多次在阅读竞赛、作文竞赛中获奖。每学年都有大量的习作在各级各类 报刊杂志上发表，这是我们重视“阅读和写作教学”实验取得的成果．在此基 础上我们正式申报“课外阅读与作文教学”课题实验，并获得批准。我们课题 组成员已经形成了新的语文教学理念--培养学生语文素养，重视阅读和写作能 力的培养。 三、本课题研究的理论基础及遵循的原则 1、理论基础 （1）《全日制语文课程标准》 《全日制语文课程标准》为初中阅读与作文教学提出了明确的方向：“学 会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260 万字，每学年阅读两三部名著。”、“欣赏文学作品，能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思 想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”“多角度地观察生活， 发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达” （2）作文教学法 作文教学法理论认为：作文教学“首先是教师的问题”，主张“教无定法、文无定法……”，我们的教师应“结合时代精神，在作文教学中寻求有效策略，使作文教学尽快走出困境，走向健康发展的轨道。” （3）有效教学理论 有效教学理论认为：有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以 尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，满足社会和个 人的教育价值需求而组织实施的活动。教师在教育活动中的根本目标就是提高 教学质量和效益，发展有效教学。

初中满分作文800字通用

初中满分作文800字通用 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 初中满分作文1 一盏青灯，一杯香茶，一本好书，埋头沉浸于其中，不觉莞尔，抬头，落叶缤纷，群鹤呢喃。好一缕清幽的书香，就这么飘进我心房，于是心就便溢出书中的成功之感。 我品到了酸。六岁那会，不识什么字，但对书似有一种与生俱来的情愫，能有一本童话书，我便整日吵着母亲给我讲，还听得如痴如醉呢!母亲都快没了兴致，挥挥手，让我自己看，当时书对于我似一只未成熟的青苹果，酸酸的，却又如此迷人! 我品到了甜。上小学了，终于能和书亲密无间，于是，你便能看见一个翘着二郎腿的女孩，光着脚丫，托着下巴，整日坐在椅子上津津有味地读者一本挺厚的小人书，那样子着实天真!常常地，父亲喊吃饭得喊上三四遍才行。不过，我也真是有幸地读到了很多书，什么《海底二万里》、《慈爱》、《飘渺之旅》、《简爱》。书籍无疑是一股甘甜的泉水，为我的想象增添了不少色彩。 我品到了苦。如今身在初三，书铺天盖地地向我涌来，让我有些游泳时的溺水之感，教科书成为了主人，让我不得不把大部分的时间花费于研究教科书，课外书与我见面的次数越来越少。于是，一生气便丢下手中的书本，不再去想它。但才几日释卷，却又产生迫不及待想去看看的心情。 古人说得好：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”前不久，

终于看完《大猩猩的家》，其实在读它之前，我的心里还真是挣扎过，我怕自己文化内涵太欠缺，而无法领会其中的精湛文字，无法感悟书中的典雅气息的深奥，但我还是被它无穷的魅力所吸引认真读书，我的眼前有时出现大猩猩为了生存，到处寻觅食物时那哀求的眼神，让人难忘。 酸、甜、苦，千滋百味，人生也是这样。我愿同书中的人物，同呼吸，共命运，同书一路相伴，让这份滋味留于心际。 初中满分作文2 春秋战国时期，楚国俞伯牙出使晋国，行至汉阳江口，八月十五夜，大雨阻路泊船江上，风停雨住，一轮明月出现故抚琴舒情，不料琴弦中断，知道有人听琴，派人去找寻到一个樵夫，那听琴的樵夫，正是钟子期。两人相识，相谈甚欢，两人都深谙音律，对音乐都有很高深的见解。所以认定彼此互为知音! 但是等过了一段时间，当俞伯牙兴冲冲的再回去寻找钟子期时，钟子期却已经生病去世了。俞伯牙伤心不已，摔碎了自己心爱的瑶琴，并发誓终生不再抚琴，因为他知道子期是世界上唯一能够听懂他音乐的人。如今子期已死，再不会有人听得懂他的音乐了，留下的只有他对知音的敬重和惋惜了。这就是“伯牙摔琴谢知音”的故事，伯牙痛心疾首怀念子期，人们用此感叹知音难觅。 这个故事读来让我荡气回肠、耐人寻味。古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。人生苦短，知音难求;云烟万里，佳话千载。纯

红星照耀中国读后感心得五篇

红星照耀中国读后感心得五篇 《红星照耀中国》读后感1 如果以一个美国人的视角来看近代中国的战争史是怎么样的呢?美国记者——埃德加·斯诺给出了答案。 在寒假，我读完了《红星照耀中国》，跟随着斯诺的脚步，我去遍了整个红色区域，与当时中国工农红军的领袖、将领面对面。合上书本，心潮久久未能平静。在书中我看到了长征过程中红军战士的英勇善战，不怕牺牲、看到了毛泽东的质朴纯真，爱军爱民、看到了周恩来的平易近人，温和尔雅、看到了彭德怀的率真爽朗、吃苦耐劳…… 这本书中最令我记忆深刻的章节是“悬赏两百万元的首级”斯诺记述了林彪的一些生平、他在红军大学回答问题的情况、以及一些他观看了红军剧社的表演以及采访红军剧社社长危拱之的一些情况。其中红军大学中的将士们将敌人的传单反过来当作笔记，在以窑洞为教室，石头砖块为桌椅，石头泥土糊的墙为黑板，校舍完全不怕轰炸的这样一座“高等学府”中艰苦学习。为什么红军战士能在这么恶劣的环境下艰苦学习作战本领呢?那是因为他们都有一个共同的梦想：打败日本帝国主义，解放全中国。 在七十多年后的今天，我们阅读着这一本书，现在的我们生长在和平时代，战争的硝烟已经散去，但我们通过这一张张薄薄的书页仿佛回到了那个硝烟弥漫的战场，仿佛看到了共产党员为革命胜利流下的滴滴鲜血。仿佛感受到他们无私的品德，如今的我们，也有一个共同的梦想：国家富强，社会稳定，人民幸福，实现中华民族伟大复兴的历

史重任，实现富强、民主、文明、和谐的国家。所以，我要学习为中华之崛起而克己奉公的无私，我也要学习他们面对强大敌人不服输，敢于客服困难的精神。我更要坚定信念，尽力守护祖国，守护这一来之不易的和平! 《红星照耀中国》这本书使我更深地了解红军，了解红色革命。红军战士用鲜血与生命换来的今天的美好生活，我要珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习，为建设一个更加富强、民主、文明、和谐的国家贡献自己的力量。 《红星照耀中国》读后感2 红军成功地突破了第一道碉堡线以后，就开始走上了它的划时代远征，长征展现了中国共产党为民族解放而做出不懈努力，表现了奋力拼搏、勇往直前的红军精神。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，这种红军英雄气概也永远留在我们心中，激励着我不断前进。 红军说到长征，一般都称“二万五千里长征”，从福建最远的地方出发，一直到遥远的陕西西北部为止。陕西和福建相隔几千里，加上一些世界最难通行的小道，还有敌人的突围和偷袭，可以说，这是一次可歌可泣的远征。 中央红军在出发时，大约8.6万人，枪支33244支，但平均每支枪不到56发子弹，即便有刀补上，但还有很多人是赤手空拳和敌人战斗。在经过江西，广东，广西，湖南的征途中，红军损失惨重，到最后长征结束，也就剩下8000人。 每每听红军老爷爷讲起当年红军远征的故事，总会想起红军们一张张

《红星照耀中国》读后感

《红星照耀中国》读后感 前言 《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品，既非恶意贬 低的诋毁，也不是说教类假大空的歌功颂德。是一本将那群前辈作为 一群真正的“人”来描写的好书。斯诺作为第一个到共产党根据地进 行采访的西方新闻记者。带着无数他当时无法理解的问题，到西北地 区与中共领导下的红军共同生活了四个月。得到了大量真实、客观的 素材，以一种平实的、没有偏见的近乎白描的叙事笔触描述出来，然 而正是如此，恰恰体现了一种平凡中的伟大。 一、关于普通一兵 和现在的“战争神剧”不同，没有什么“一枪八百里”“手撕 XX ”之类的， 都是普通人组成的战士。 斯诺碰到一个六十四岁的老红军，是个马夫，他原来在山西洪洞卖肉，他说山西洪洞是死人呆的地方，他在山西活了六十四年，大字不识一个，连名字都不会写，他现在每天学四个字，已经能认识二百个字， 他向斯诺炫耀自己写的龙飞凤舞的名字。

斯诺喝不惯热水，招呼一个小孩：喂，给我拿点冷水来。结果小孩没有理他，招呼另一个，也没有搭理他，李克农告诉他：“你可以叫他‘小鬼’，或者可以叫他‘同志’，可是，你不能叫他‘喂’。他们是革命者，不是奴仆。斯诺于是向他们道歉并致谢，其中一个少年先锋队员说：不要紧，你不用为了这样一件事情感谢一个同志！ “在中国，消极的满足是普遍的现象，但是快活这种比较高一级的情感，却的确是罕见的，这意味着对生存有一种自信的感觉。”那时候红军战士便是有信仰的，他们觉得自己是在为自己而战、为中国而战、为平等而战、为自由而战。和他聊过的很多红军给他的印象是“他还是个年轻人，大约三十一、二岁，但是随着他慢慢的讲开了他的经历，你可能以为他死去活来已经十几次了。” 二、关于领袖 书中的领袖人物皆毛发毕现，亲切可亲。跃然纸上。真正写出了他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。他面对面采访了毛泽东、周恩来、彭德怀、贺龙等中国共产党的领导人和红军将领，结下了或浅或深的交情。 其中最重要的无疑是毛泽东主席。斯诺准确地把握到毛泽东主席以农民为主体的中国民众的精神纽带。没有人比毛泽东更了解他们，更擅

初中语文阅读和写作教学如何交融

浅谈初中语文阅读和写作教学如何交融 摘要：在语文教学中，阅读和写作可以说是学生“学海泛舟”的双桨。经过不断地学习、思考与探索，我总结出一套教学方法：以钱梦龙老师提倡的“学生为主体、教师为主导，训练为主线”的理论为指导，以培养兴趣和习惯为前提，以丰富语言积累为基础，教学中实行‘以读带写、以写促读’的措施：“在阅读的基础上练习写作，写作的过程中促进阅读”，从而实现对阅读和写作教学的融合，最终达到培养学生语感、提高学生阅读和写作能力，以及提升学生语文素养的目的。 关键词：初中语文；阅读和写作；融合； 在语文教学中，阅读和写作可以说是学生“学海泛舟”的双桨。如果能找到阅读和写作之间的“纽带”，对初中语文阅读教学和写作教学进行整合，使两者有机结合起来，就能达到“读和写”之间相互促进的良好教学效果。经过不断地学习、思考与探索，我总结出一套教学方法：以钱梦龙老师提倡的“学生为主体、教师为主导，训练为主线”的理论为指导，以培养兴趣和习惯为前提，以丰富语言积累为基础，教学中实行‘以读带写、以写促读’的措施：“在阅读的基础上练习写作，写作的过程中促进阅读”，从而实现对阅读和写作教学的融合，最终达到培养学生语感、提高学生阅读和写作能力，以及提升学生语文素养的目的。 一、激发阅读兴趣，养成“爱读愿写”的习惯

兴趣是最好的老师，而好习惯则是“开启成功的钥匙”。因此激发学生兴趣，使其养成热爱读书和自愿练笔的良好习惯，是融合“读写教学”取得成功的第一步。具体分三个阶段实施： （一）营造阅读氛围，创设写作情境 在阅读中，学生才是主体。老师以为积极营造轻松和谐的阅读氛围，引导学生用情感和心灵去感受、欣赏和评价作品，从中获得审美体验。而写作则是学生自我表达和与人方便交流的需要，教师应抓住有利时机创设写作情境；解放学生心灵，引导学生利用阅读中获得的独特感受和体验，去亲近自然、认识社会，感悟人生！激起学生内心倾诉和表达的愿望，主动用笔写心里话。 （二）引导广泛阅读、鼓励自主写作 学生广泛阅读作品，是调动阅读兴趣的最佳方法。老师要引导学生扩大阅读面，广泛涉猎书籍、报刊杂志，阅读各类读物，阅读经典文学名著和自已喜欢的作品。并鼓励学生上网浏览、查阅资料，广见博识，不断开阔视野。当学生心中有感悟时，应鼓励学生及时写出来，只要言之有物、感情真实即可。同时要多给学生肯定和鼓励，只要是学生自已的体验，即使看起来幼稚可笑，也是值得我们珍视的。 （三）交流阅读成果、展示优秀作品 苏霍姆林斯基曾说：“无论学生对学习多么冷漠，只要让他们首先从取得成绩入手，就能逐步培养其学习的兴趣。”学生的努力一