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涂料试题及答案教学教材

一．填空：

1.涂料是覆盖与物体表面且能形成坚韧保护膜的物料的总称。

2.干性油主要是碘值在140以上，油分子中平均双键数在个6以上，它在空气中能逐

渐干燥成膜。

3.电加热是一种热效率高操作简单，便于实现自控和遥控的高温加热方法。

4.聚氨酯涂料即聚氨基甲酸脂涂料，是指分子主链上含有相当数量的重复氨基甲酸酯

键的涂料的总称。

5.聚氨酯涂料的分类是根据成膜物质聚氨酯的化学组成与固化机理不同而分的，生产

上有单包装和多包装两种。

6.聚酯树脂涂料的分类代号是Z，它和聚氨酯涂料的主要区别是它的分子中不含-NH-

键。

7.化学防锈涂料是防锈涂料的主要品种，采用多种化学活性的颜料，依靠化学反应改

变表面的性质及反应生成物的特性达到防锈的目的。

8.底材有时会出现“爆灰”等异常情况，这是因为在砂浆中有一些没有消耗的生石灰

颗粒，遇水后变成熟石灰，体积膨胀并将底材表面顶开。

9.自然干燥也称常温干燥，自干或气干，即在常温条件下湿膜随时间延长逐渐形成干

膜。

10.附着力是涂膜对底材表面物理和化学作用而产生的结合力的总和。

11.在同一槽内综合进行除油、除锈＿、磷化、钝化等处理，成为化学综合处理。

二判断

1.工业上常用碘值，即100g油所能吸收的碘的克数，来测定油类的不饱和度，并以此来区分油类的干燥性能。（√）

2.油度的定义是树脂中应用油的质量和最后醇酸树理论质量的比。（√）

3.氨基树脂漆是以氨基树脂和醇酸树脂为主要成膜物质的一类涂料。（√）

4.铁红防锈涂料、云母氧化铁防锈涂料、铝粉防锈涂料、玻璃鳞片防锈涂料等是物理防锈涂料。（√）

5.船舶涂料中最重要的是船底涂料。船底涂料就是涂刷在船舰水线以下长期浸在水下船底部位的一种涂料。（√）

6.漆包线绝缘涂料的功效是使绕组中导线与导线之间产生一良好的绝缘层，以阻止电流的流通。( √)

7.防霉涂料是一种能够抑制涂膜中霉菌生长的功能性建筑涂料。（√）

8.化学除锈是以酸溶液使物件表面绣层发生化学变化并溶解在酸溶液中从而除去绣层的一种方法。（√）

9.用铁、猛、镁、镉的正磷酸盐处理金属表面，在表面上生成一层不溶性磷酸盐保护膜的过程叫金属的磷化处理。（√）

10.不挥发分也称固体分，是涂料组分中经过施工后留下成为干涂膜的部分，它的含量高低对成膜质量和涂料的使用价值没有很的关系。（×）

11.流平性是指涂料在施工之后，涂膜流展成平坦而光滑表面的能力。涂膜的流平是重力、表面张力和剪切力的综合效果。（√）

三名词解释

1，涂料的定义？

答：涂料是一种可用特定的施工方法涂布在物体表面上，经过固化能够形成连续性涂膜的物质，并能通过涂膜对被涂物体起到保护装饰等作用。

2，涂膜的干燥？

答：涂料涂布于物体表面上后，由液体或不连续的粉末状态转变为致密的固体连续薄膜的过程，称为涂膜的干燥，或固化。

3，热塑性粉末涂料？

答：热塑性粉末涂料是由热塑性树脂，颜料，填料，增塑剂和稳定剂等成分经干混合或熔融混合，粉碎，过筛，分级得到的。

4，热固性粉末涂料？

答：热固性粉末涂料由热固性树脂固化剂颜料填料和助剂等组成，经预混合熔融挤出混合粉碎过筛分级而得到粉末涂料。

5，电泳粉末涂料？

答：电泳粉末涂料是在有电泳性质的阳离子树脂（或阴离子树脂）溶液中，使粉末涂料均匀分散而得到的涂料。

6，车间底漆？

答：车间底漆，又称为保养底漆和预处理底漆，是钢板或型钢经抛丸预处理除锈后在流水线上采用的一种暂时保护防锈的底漆。

作用：车间底漆的作用，是经过抛丸处理的钢材表面进行保护，防止钢材在加工组装到分段形成，甚至到船台合拢期间产生锈蚀，从而大大减轻分段或船台涂装时的除锈工作。7，防尘污涂料？

答：防尘污涂料是指根据涂料自动分层的原理，用有机硅改性丙烯酸树脂而制得的自动分层涂料。

8，涂料施工？

答：所谓涂料施工，也称涂装，是指使涂料在被涂物体表面形成所需要的涂膜的过程。

四简答

1.涂料溶剂的选择有哪些要求？

（1）快干：挥发要快。

（2）无缩孔：挥发要快。

（3）无边缘变厚现象:挥发要快。

（4）无流挂：挥发要快。

（5）流动性、流平性好：挥发要慢。

（6）无气泡：挥发要慢。

（7）不发白：挥发要慢。

2.叶轮的作用？

通过其自身的旋转将机械能传送给液体，使叶轮附近区域的流体湍动，同时所产生的高射流推动全部液体在器内沿一定途径作循环流动。

3.车间底漆的作用？

对经过抛丸处理的钢材表面进行保护，防止钢材在加工、组装到分段形成，甚至到船台合拢期间产生锈蚀，从而大大减轻分段或船台涂装时的除锈工作量。

4.船底防锈涂料的种类？

船底防锈涂料可分为沥青系、油改性系等常规防锈涂料及氯化橡胶系、环氧沥青系等高性能船底防锈涂料等。

5.水线涂料的特性？

（1)耐水性能好；（2）涂料膜层间附着力强；（3）耐干湿交替；（4）耐机械摩擦；（5）快干。

6.家用电器对涂料和涂层的要求有哪些？

（1）优异的装饰性能;（2)良好的耐蚀性能；（3)极好的施工性能；（4）具有特定的功能性；

7.涂布方法主要有哪三种类型？

（1）手工工具涂布（2)机动工具涂布（3）机械设备涂布

8.船底防污涂料的作用有哪些？

它的主要作用是通过涂料膜中毒料的渗出，扩散或水解等方式逐步释放毒料，达到防止海洋附着生物附着于船底或海洋水下设施的目的。

五问答

1.用醇酸树脂制成的涂料有哪些特点？

（1）漆膜干燥后形成高度网状结构，不易老化，耐候性好，光泽持久不退。(2)漆膜柔韧坚牢，耐摩擦。（3）抗矿物油、抗醇类溶剂性良好。烘烤后的漆膜耐水性、绝缘性、耐油性都大大提高。

2.釜式反应器的特点？

结构简单、加工方便，传质、传热效率高，温度浓度分布均匀，操作灵活性大，便于控制和改变反应条件，适合小批量、多品种生产。

3.氨基树脂漆的特点？

（1）色漆的颜色鲜艳（2）漆膜光亮，显得很丰满（3)漆膜坚韧，附着力好，机械强度高，漆膜耐候性。（4）抗粉化、抗龟裂性均好，且不回粘。（5）耐水、耐磨、抗油、绝缘性均较好。

4.建筑涂料应具备哪些特点？

具有简便、经济、基本上不增加建筑物自重，施工效率高，翻新维修方便等优点，涂膜色彩丰富、装饰质感好，并能提供多种功能。

5.刷涂操作时，应注意哪些方面？

（1）涂料的黏度通常调节在（20—50)s;(2)蘸取涂料时刷毛浸入涂料的部分不应超过毛长的一半，并要在容器内壁轻轻抹一下，以除去多余的涂料。（3)刷漆时应自上而下，从左至右，先里后外，先斜后直，先难后易进行操作。(4)毛刷与被涂表面的角度应保持在45°-60°。（5）若底材有纹理，涂刷时应顺着纹理方向进行。

六论述

1，溶剂型外墙涂料应具备哪些特点？

（1）施工方便，常温甚至较低温度（如0摄氏度）也能干燥；

（2）涂膜与外墙表面附着良好；

（3）涂膜装饰效果良好，外观长期不变；

（4）涂膜致密，有优良的机械性能，弹性与底材适应经受外力冲击，表面耐污染；

（5）阻隔水气等物质侵蚀，涂膜耐水性，抗雨雪性能良好；

（6）涂膜耐候性良好，保光保色，抵抗日照风吹，使用寿命长；

（7）涂膜具有良好的耐温度变化性能，抗寒耐热；

2船底防污涂料应具备哪些特性？

（1）在一定时间内能防止海洋附着生物附着；

（2）涂料膜内的毒料能逐步向海水渗出；

（3）涂料膜有一定的透水性，以保持毒料连续渗出；

（4）与防锈涂料涂膜之间，有良好的附着力，层与层之间要稍能互溶；

（5）要求涂料膜有良好的耐海水冲击性，在长期浸水条件下不起泡不脱落等物理性能；（6）有良好的贮存稳定性，一般为一年，在贮存期间防污性能下降；

涂料基础知识培训

涂料基础知识（一） 1、涂料的定义？涂料是一种涂覆在物体表面并能形成牢固附着干燥固化成膜的物质。 2、涂料是由什么组成的？成膜物质、颜（填）料、溶剂、助剂。 3、什么叫成膜物质？能使涂料牢固附着于被涂物表面上形成连续薄膜的主要物质，是构成涂料的基础,它对涂膜的物理、化学性能起着决定作用。 4、颜（填）料的作用是什么？颜料赋予涂料颜色，对涂膜的防锈、耐晒、耐水、耐化学药品性能起重要作用。填料可改善涂料的某些性能，同时还可降低涂料成本。 5、助剂的作用是什么？改进涂料生产工艺；改善涂料施工固化条件与涂膜外观；改进涂料的贮存稳定性；提高产品质量；赋予涂料特殊性能。 6、溶剂的作用是什么？使成膜物分散而形成粘稠液体，调整体系粘度，使涂料粘度适合贮存和施工应用。在涂料施工和成膜后，有机溶剂挥发到大气中，不留在涂膜中，不是成膜物。 7、涂料的作用是什么？保护作用；装饰作用；标志作用；特殊作用。 8、涂料按是否有颜料着色可分为几类？清漆、色漆等。 9、涂料按是否有溶剂可分为几类？溶剂型涂料、粉末涂料、水性涂料、高固体份涂料、无溶剂涂料等。 10、涂料按施工工序可分为几类？底漆、腻子、二道漆、中涂漆、面漆、罩光漆等。 11、涂料按成膜机理可分为几类，及我公司目前现有品种及成膜方式是什么？挥发型涂料、氧化干燥型涂料、固化剂固化型涂料、高温烘烤型涂料、其它类型。醇酸调合漆、醇酸磁漆、298超磁漆、汽车漆、299高耐候漆、锤纹漆、闪光漆属于氧化干燥型，沥青漆、硝基漆属溶剂挥发型，银粉漆、地板漆属溶剂挥发型、氧化干燥型，金属电镀件清烘漆属高温烘烤型，聚氨酯漆属固化剂固化型，乳胶漆 12、涂料按其作用可分为几类？绝缘涂料、防锈涂料、防污涂料、示温涂料、隐形涂料、夜光涂料等。

教学信息管理系统

xxxxxxxxxxxxxxx学院毕业设计题目教学管理信息系统系别xxxxxxxx 专业XXXxxxx 班级xxxxxxxxx 姓名xxxxxxxx 指导教师xxxxxxxxx 2xxx年06月23日

摘要以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然趋势。近年来，我国高校的教育信息化发展十分迅速，计算机网络已越来越广泛地得到应用，使教学信息组织非线性化、教学过程智能化和学习资料系列化，引发出对现行教育观念、教育内容、教育环境、教材体系、教学模式、教学信息呈现方式、教学组织与管理形式、教育教学方法等的深刻变革，将使教育呈现全新的面貌。教学管理信息系统是一个管理学校教学工作的管理信息系统，它应用计算机在数据处理和数据整理、保存方面的优异性能，帮助工作人员提高工作效率、减少错误取代传统的人工处理。同时还能提供快速的查询和计算等功能。本系统分为系统管理、基本信息、教师任课和学生成绩四部分。系统管理是管理员对本系统进行维护。基本信息是对用户、教师、学生基本信息进行相关管理。教师任课是对教师的任课情况进行管理。学生成绩是对学生的成绩进行相关管理。教学管理信息系统是高等学校教学管理系统的应用之一，它的应用将解决传统人工处理容易产生

的疏忽和错误，代替人工进行复杂的劳动，提高学校管理效率。主要包括以下几个方面：1.将整个系统分为两个模块：前台与后台，其中前台主要是Dreamweaver进行界面的设计以及界面的关联，而后台主要是对数据库的管理。数据库的首要要求便是设计的合理性以及安全性，此时便对权限进行管理，从而对安全性进行管理。2.对后台数据库的维护和管理，由于数据库有很多的表格，而且几乎上都是相互关联的，所以对表的修改涉及到整个后台的数据体，必须做统一的考虑。3.数据库的合理性要求能够对整个系统起到简化的作用，所以对库的规划必须合理。4.对于后台的不断修改以及操作，必须要求数据库的稳定性。如对表格的修改能够准确的进行，且避免死锁的现在。当对数据进行修改时，如进行删除，但此时数据正在用，必须要还原到正确的状态。要不会影响以前的操作！对于系统的维护很难得到保证。为解决这种情况必须要对数据库的操作进行限制以及屏蔽，使用户尽量不要碰到此种情况。5.验证系统的稳定性，对其进行检测。6.按照模块化对成绩管理系统给出一个合理的解决方案。

教学管理信息系统基本功能一览

教学管理信息系统基本功能一览一．教务管理 ⒈培养计划管理：查询、变更、复制、删除等。 ⒉教学任务管理：查询教学安排、班级开课情况、添加教学任务、指定授课教师、合班编排、查询合班情况汇总表、添加公共选修课、查询公共选修课汇总表等。 ⒊排课管理：手动添加课程、调课、课程批量分组及其查询、设置排课参数、批量排课；班级、教室、教师占用情况查询等。 ⒋考务管理：期中期末考试安排、补考安排、考试冲突学生汇总等。 ⒌选课管理：个人、专业学分上限查询和修改、课程选课学生调整、学生个人课程表调整、班级课程表查询和调整、设定可选课的学号、批量生成班级课程表、查询历年课程；学生点名册、教学任务通知书、学生个人课程表、批量课程表、班级课程表打印等。 ⒍重读学生名单查询二．教学质量管理 ⒈教学质量问卷调查：问卷类型设置、问题设置、测评查询开关、调查回收率计算、评测情况汇总、评测意见汇总等。 ⒉工作量管理：工作量参数设定、工作量统计、查询等。三．成绩与学籍管理 ⒈成绩管理 ⑴当前学期成绩管理：成绩修改、未输成绩课程、院部未确认成绩查询、成绩分布统计等。 ⑵历年成绩管理：按学号、按课程查询、每学期课程不及格学生名单、成绩分布统计、整班/按学号添加成绩、成绩修改、课程性质变更、课程代码更改等。

⑶当前学期成绩数据转移到历年成绩表。 ⒉绩点管理：本学期平均学分绩点计算、历年平均学分绩点计算 ⒊英语四、六级考试报名及成绩查询 ⒋学生信息管理 ⑴基本信息：学生基本信息添加、查询、修改等。 ⑵学籍变动 ⒌学生培养计划管理：培养计划查询、添加、修改与删除等。 ⒍成绩查询、四、六级考试报名、成绩查询开关设置等。 ⒎报表统计打印：在校生统计、班级学生名单、成绩登记表、班级成绩一览表、本学期行政班级期中成绩一览表、学生个人成绩总表、学生学期成绩单等。四．系统管理 ⒈教学基本要素信息管理：院部、专业、方向、班级、教师、职称、课程、教室的查询、添加修改等。 ⒉数据管理：各数据表维护、备份、转移、恢复等。 ⒊系统参数设定：系统开关、选课开关、学期、选课轮次等各类参数设定。 ⒋用户权限管理：院部、学生、教师、教务员等系统用户设置与权限管理；用户列表、用户密码查询打印。五．院部管理员权限 ⒈培养计划管理：查询、变更、复制、删除等。 ⒉教学任务管理：查询班级开课情况、添加教学任务、指定授课教师、合班编排、查询合班情况汇总表、添加公共选修课、查询班级开课情况、公共选修课汇总表等。 ⒊排课管理：手动添加课程、调课、课程批量分组及其查询、设置排课参数、批量排课；班级、教室、教师占用情况查询等。

学校教学管理信息系统设计知识讲解

实验四一、实验目的 1.熟悉代码设计、数据存储设计、输入输出设计等环节，并编制相应的文档。 2.树立正确的系统设计思想。二、实验条件 1.微型计算机。 2.Microsoft Office（Word/PowerPoint/Visio）软件。 3.PlayCASE安装软件。 4.相应模拟数据。三、实验课时 4学时四、实验内容 1.代码设计/功能结构图设计/信息系统流程图设计/系统物理配置方案设计/输出设计/输入设计/数据库设计。 2.根据课题系统功能需求，开展实地调查或通过Internet查阅相关资料或结合个人经验，进行新系统功能设计；代码设计；系统运行环境设计；数据库设计；输入/输出设计；编写系统设计说明书。五、实验步骤 1.设计出学校教学管理信息系统的代码，内容包括学号，院系编号，专业编号，班级编号，课程编号，教师代码，教室代码。说明相关代码的含义。 2.参考学校教学管理信息系统，绘制其功能结构图。六、思考题 1.系统设计时，怎样参考数据流程图画出信息系统流程图。在这过程中主要应做哪些工作？ 2.系统设计中，为什么要先作输入设计，后作输出设计？高校选课管理信息系统该系统开发的可行性分析全校性选修课的目的在于扩大学生知识面，加强学生素质教育，培养复合型高级人才，具有不可替代的重要性。随着教育改革的不断深入和素质教育的加强，完全全学分制的实施，选修课在一个学生的培养计划中占的比重将越来越大。某高校为提高对学生选课信息管理，提高教育教学管理水平，决定开发网上选课管理信息系统。本人作为该系统的主要分析人员和设计人员，通过初步调查了解了该学校的网上选课管理情况。网上选课系统的出现使同学们能够更加自主、便捷、准确的进行选课。但是，现行的选课方式也存在着一些问题。例如，什么课程容易拿学分选什么,别人选什么我选什么，哪一类课程还缺多少学分不清楚，甚至有的为凑学分随便选几门课或者干脆让别人代选，完全不顾自己的兴趣爱好，个人所长，完全不顾自己的专业方向、有无先修课程等，造成了选课的混乱。这种现象在低年级比较突出，在高年级也存在。而且，随着选修课比重的加大，这种情况将越来越严重。

教学管理信息系统计划书

教学管理信息系统计划书一、系统开发的背景随着网络和信息技术的飞速发展，信息化建设已经成为高校建设的重要组成部分，是一项基础性、长期性和经常性的重要工作，直接关系到学校教学、科研和管理工作的水平，其建设水平也代表学校教学管理的水平，是现代化管理的手段。从70年代末开始，就有人着手研究计算机来解决高校的管理与教学问题，例如教学，排课，科研，人事，财务等问题。此后，人们对高校教学中各种管理信息系统进行不断地改善。近些年，随着大学招生规模的逐步扩大和教学体制的改革，在校学生的数量在不断增加。传统的手工管理办法早已不能满足要求。如在校生的学籍、奖惩、退学、请假、处分等一系列复杂的事物，不仅出错的机率非常高，而且学生成绩的登记与查询也是一项非常繁重和枯燥的劳动；另外，每年课程的变化都需要重新规划，同样了也耗费了人力、物力。由于信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。任何一个单位要生存、要发展、要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。这对于正在迅速发展的各大高校而言，同样有着重要意义。作为高校日常教学主要管理工作之一的教学管理，它涉及到院校、专业、师生等诸多方面。特别是目前国家的教育体制也正处在不断改革、创新的阶段，教育部门充分吸取国外优秀的教学模式，结合国内多年的办学经验，逐步探索出了适合中国特色的教学形式，国家教育部面向各级各类学校开展了全面学分制改革。同时，随着选课制的展开和深入，教务日常管理工作也日趋繁重、复杂，如何把教务工作信息化、模块化、便捷化便成为了现代高校发展的重点。总而言之，教学管理软件应实现教务信息的集中管理，使传统的教学管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教学管理系统和全校信息系统打下良好的基础。在高校中，教学管理工作具有举足轻重的地位，教学质量直接取决十教学管理水平。现如今教学管理信息系统的开发与实施可谓日新月异。二、可行性研究报告可行性研究是系统分析阶段的必要活动。此项活动的主要目标是：进一步明确系统的目标、规模与功能，对教学管理信息系统的开发背景、必要性和意义进行调查分析并根据需要和可能提出开发系统的初步方案与计划。可行性研究是对系统进行全面、概要的分析。 A、技术可行性：校园网已正常运行，开发人员已熟练掌握面向对象的开发工具，教务人员已实现计算机培训，这都为系统开发提供了技术上的可能性支持。 B、经济可行性：采用教学管理信息系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。 C、管理可行性：信息化的教学管理在如今的信息时代是大势所趋，而且随着现代管理理念、方法和途径的发展，教务信息化管理手段日渐成熟，也必定会突飞猛进，所以从长远利益出发，高层领导对该项目的开发与实施会大力支持。 D、社会可行性：当今社会，广大师生都较为熟悉计算机的相关操作，该系统将大大提高教学管理信息系统的运行效率，

教学管理信息系统数据库的构建与设计

教学管理信息系统数据库的构建与设计项目概述第一章教学管理信息系统数据库设计 1.项目介绍教学管理管理信息系统的基本业务需求主要包括以下内容：学生成绩管理包括：各院系的教务人员完成学生学籍注册、毕业、学籍异常处理，各授课教师完成所讲授课程成绩的录入，然后由教务人员进行学生成绩的审核认可。学生选课管理包括：学生根据开设课程和培养计划选择本学期所修课程，教务人员对学

生所选课程进行确认处理。教学调度安排包括：教务人员根据本学期所开课程、教师上课情况以及学生选课情况完成安排课、调课、教师管理。 1.1 数据需求分析需求分析是整个数据库设计过程的基础，要收集数据库所有用户的信息内容和处理要求，并加以规格化和分析。数据流图和数据字典是描述用户需求的重要工具。数据流图描述了数据的来远和去向，以及所经过的处理；数据字典是对系统所需要处理的数据结构的进一步的描述。教学管理信息系统的数据字典和数据流图包括以下内容。 1.1.1系统的基本数据字典教学管理信息系统的基本数据字典的内容如下：学生基本信息：包括的数据项有：学号、班级代码、姓名、性别、政治面貌、职务、籍贯、出生日期、家庭住址等。课程基本信息：包括的数据项有：课程代码、课程名称、讲授课时、课程学分、人数等。教师基本信息：包括的数据项有：教师编码、教师姓名、性别、所学专业、职称、籍贯、出生日期、家庭住址等。教室基本信息：包括的数据项有：教室编码、教室类型、教室容量等。系别基本信息：包括的数据项有：系代码、系名称、系地址、系电话等。专业基本信息：包括的数据项有：专业代码、专业名称、专业性质、专业简介、所授学位等。成绩基本信息：包括的数据项有：科目号、学号、科目名称、科目分数等。选课基本信息：包括的数据项有：课程号、学号、修课审核人、成绩审核人等。授课基本信息：包括的数据项有：课程号、教室编码、教师编码、授课时间、授课周次等。班级基本信息：包括的数据项有：班级代码、班级名称，班级简介等。 1.1.2 系统的基本数据流图数据流图是从数据和对数据的加工处理的角度来描述系统的图形。数据流图的基本组成元素如下图所示：数据存储图3-1数据流图的基本组成元素

教务管理信息系统

1.1.1 系统概述教务管理信息系统是学校的核心应用系统之一,涵盖了学校教务管理工作的基本环节，主要的功能模块包括学籍管理、师资管理、教学计划管理、智能排课管理、选课管理、考试管理、成绩管理、教学质量评价管理、实践教学管理、毕业生管理等。教务管理信息系统基于校园网、互联网为高校教学运行提供先进、实用的信息化管理手段，为学生、教师教辅人员及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务。系统本着高起点高标准的建设原则、既能适应学年制、学分制的需要，也能适应学年学分制的需要。 1.1.2 应用特点 1、多种管理制度并存系统融合学年制、学年学分制、学分制三种管理制度并的管理，来实现学校老生、新生在同一教务管理信息系统下的管理。 2、高安全性采用三层架构，数据库服务器只允许应用服务器或WEB服务器访问，客户端只能通过应用服务器进行数据的操作和查询，大大增强了系统的安全性。 3、便捷的数据导入、导出可以方便快捷的导入DBF等格式的数据，提高实施效率。显示的数据可以随时导出到DBF或Excel。与Office深度融合，教学计划可以以排版好的格式直接输出到Word文档。 4、智能化的资源调配先进的核心算法，使得学校教学资源得到优化，教师、教室、实验室、时间等的高效调配和合理利用，解决了学校资源紧缺、多校区、院系多级管理状况下排课、排实验室、排考场难等问题。 5、灵活的选课管理学校可以灵活的定义选课的范围，选课的轮次、时间；可以实现全天候的选

课，可实现跨专业的选课，新生进校后可以在导师和师哥师姐的引导下，制定个性化学习计划，根据大类、专业培养方案选择个性化学习课程，每个学期选择具体的教学班。 6、多途径的成绩录入成绩录入人可以由任课教师录入，也可以是教学秘书。成绩可以通过WEB 页面直接录入，也可以通过EXCEL格式的成绩登记表直接导入。 7、多级管理设计可以实现教务处、校区、二级学院、系等多级的管理，既能把教务处从繁琐的工作解脱出来，又能让院系较大的管理、操作权限，方便院系的教务管理。 8、开放的接口提供WebService、视图、报文等多种接口开放，方便其他系统的对接：如自助打印、财务对接等。 1.1.3 学分制管理 1.学分制是高等学校的一种教学管理制度，是学校体现学生个性化培养教育思想和教育观念的反映。其特点是以学分作为学习的计量单位，以取得必要的最低学分作为毕业和获得学位的主要标准。它以选课制为核心，包括自主选修课程、选择专业（方向）、选择学习进程（上课时间）以及选择主讲教师等内容，即允许学生在一定范围内根据个人特长与爱好选修课程，选择适合自己的学习量和学习年限，让学生的人潜力得到充分的发展，实现因材施教。 2.学分制教务管理业务流程

教学资源与信息化建设管理制度

宁乡县职业中专学校教学资源与信息化建设管理制度总则为了保障校园网络系统安全、促进校园数字化应用和发展、保证校园网络的正常运行，为我校师生提供一个先进、可靠、安全的计算机网络教学、科研和办公环境，促进学校与外界的信息交流、资源共享和科研合作，制定本管理条例。第一章管理组织机构第一条校园网管理小组由学校校长、分管副校长、教导处和信息办等组成，下设校园网络信息安全小组。第二条校园网管理小组的主要职责是： 1、负责制定我校计算机校园网及信息化建设的中长期发展规划； 2、统筹入网部门与校园网中心主结点的联接； 3、监督校园网的运行及网络安全、保密事宜； 4、研究和审定校园网建设和运行中的重大决策。第三条校园网信息安全小组由分管副校长牵头，各科室主要负责人为本室的网络安全责任人。第四条信息办在校园网管理小组指导下开展具体工作，负责校园网的短期规划、建设、日常技术运行管理。第五条校园网的信息安全稽查工作由校长办公室负责。第二章应用安全管理第六条校园网信息安全由校园网信息安全小组负责。第七条学校任何室和个人不得利用校园网络从事危害国家安全、泄露国家机密的活动，不得危害计算机网络及信息系统的安全。第八条校园网出口处应安装防火墙以便对有害连接和有害信息进行记录和过滤。所有提供公开服务的计算机上均应安装病毒防火墙和入侵检测系统，对网络连接进行记录。第九条校园网用户必须自觉接受并配合电教组网络中心进行的监督检查以及所采取的必要措施。第十条配备的防病毒软件必须是经过公安部门认证的产品。对防病毒软件必须及时进行升级和更新。

第十一条任何连入校园网络的计算机均须安装病毒防火墙。重要部门的计算机，如财务用机、图书管理系统、应当做到专人、专管、专用，避免交叉使用。第十二条严禁使用来历不明的光盘、软盘、硬盘及其它移动存储器。对外来光盘、软盘、硬盘及其它移动存储器，使用前要进行病毒检测，确认无病毒方可使用。第十三条如用户发现计算机感染病毒，必须马上将受感染的计算机与校园网隔离，防止病毒扩散，同时上报信息技术组，以便迅速对网络和所有工作站进行查毒。第三章信息管理第十四条校园网用户不得利用校园网及互联网查阅、复制和传播危害国家、破坏安定、有碍社会治安和伤风败俗的各种不良信息。第十五条学校各室对上网信息进行审查，严格把关，凡涉及国家及学校机密的信息严禁上网。校园网用户不允许在网络上发布不真实的信息。第十六条校园网及子网的系统软件、应用软件及信息数据要实施保密措施。信息资源保密等级可分为：（1）可向Internet公开的；（2）可向校内公开的。第四章网络教学应用第十七条学校重视和加强学校信息化建设，各科室应根据履行职能，利用计算机网络技术和通讯技术，在校园网平台上开展信息开发、应用与研究工作，实现办公自动化，管理科学化，以信息化促进管理水平提高，全面提高教育教学质量。第十八条广大教师要认真学习计算机基本知识，不断提高计算机应用能力；正确地使用计算机，独立完成常规事务，开发网络教学课程，将计算机更好地应用于教育教学和管理。第十九条学校将积极引进一些制作质量好，学科内容精，教学设计特色鲜明的优秀的网络教学课程。供广大的教师和学生们共享。积极引进和开发制作平台，为教师提供良好的开发环境和技术支持。第二十条学校鼓励各教研组、各科组利用网络集体备课，并制作出内容充实、版面活泼、能充分利用多媒体手段将抽象内容具体、形象、生动化的网络教学课程。第五章违约责任与处罚第二十一条违反本条例规定，有下列行为之一者，学校及校园网管理部门可提出警告、停止其使用网络，情节严重者，提交校行政部门或有关司法部门处理。第六章附则第二十二条本管理条例若与国家或上级部门的有关管理法规相抵触，则以后者为准。

管理信息系统教学大纲(修改版)

《管理信息系统》课程教学大纲课程名称：管理信息系统英文名称：Management Information System 开课学期：6 学时/学分：36/2 课程类型：专业基础课开课专业：会计学本科选用教材：《管理信息系统》，滕佳东主编，东北财经大学出版社执笔人：宋晓明一、课程性质与设置目的本课程是经济管理、信息类各专业主要专业基础课之一，它的研究、开发和应用的水平反映整个社会的信息化和管理现代化程度。本课程从管理科学的角度，研究如何利用计算机、通讯技术、运筹学等技术辅助管理决策，使学生了解信息、管理信息、管理信息系统在现代管理中的重要性，熟悉其相关的概念、原理和方法；掌握分析、设计、实施实际应用系统的方法；培养学生将计算机技术用于处理管理信息的实际工作能力，为日后进一步的学术研究和实际工作奠定基础。本学科是一门实践性强，与其它学科关联度高的应用性学科，因此，特别强调培养学生将所学理论、知识和方法应用于实际工作的能力。二、课程的教学任务及基本要求《管理信息系统》课要求学生了解学习管理信息系统的意义、建设管理信息系统应具备的条件、系统成功与失败的教训分析、管理信息系统的现状况及发展前景，以及系统的开发过程，为学生参与系统开发打下基础。三、课程的教学原则和方法《管理信息系统》是一门实践性很强的课程，必须坚持理论与实践相结合的原则，在讲清楚基本知识的基础上，要特别重视案例教学、教师应具有较丰富的开发实际MIS的经验，从中总结出各种有益的案例。教学手段应多采用课堂讨论，案例分析，学生实际操作带来加强MIS的整体认识。四、课程主要内容及学时安排本课程计划学时数是36课时，按章节分配如下：第一章管理信息系统的基本概念一、学习目的与学习要求通过本节内容的学习，能够正确把握管理信息系统课程所涉及基本概念的内涵和基本概念之间的联系与区别，掌握管理信息系统的结构、类型及与其他学科的联系。二、教学时数：6学时

[教学设计]《探讨信息管理》精品教案

《探讨信息管理》教学设计【适用教材】中国地图出版社【适用单元】第三章科学管理信息第一节《探讨信息管理》教学设计一、教学目标知识与技能： 1.了解信息管理的思想和重要性，从而形成对身边信息进行管理的意识。 2.了解信息资源的管理方法，根据实际问题选择合适的工具，有效管理身边的信息。 3.了解资源管理器进行文件管理的特点，并能够实现网上资源共享。过程与方法： 1.能够比较各种信息管理的方法，并能根据实际情况，选择合适工具管理身边信息。 2.归纳利用信息技术管理信息的基本思想方法，并能够表述和付诸于实践。 3.能够对他人信息管理的过程和结果进行评价。 4.可以通过电子学习档案袋记录学习过程。情感态度与价值观： 1.能主动学习和选择信息管理工具，形成管理身边信息的积极态度。 2.通过管理身边的信息，体验有效管理信息的重要性，形成科学管理信息的意识，培养学生能够合理地管理信息。二、内容分析学习内容：第一节的内容是探讨信息管理，使学生了解信息管理的重要性，具有信息管理的意识，能根据实际问题选择合适的工具，有效管理日常学习与生活中的信息。通过第一节课的学习，主要让学生能对不同信息管理方法进行比较，并将比较表以附件的形式存放入电子档案袋中，接着进行信息管理实践，并能够实现网上资源共享，培养学生合理地管理信息。对学生的要求：

（1）明确本课的学习目标，积极思考，勤于实践；（2）根据课件、课本以及其他共享资源自主学习，培养小组协作、探究能力。三、学生分析学习特点：高一学生对信息技术课有着浓厚的学习兴趣，但对信息管理的概念比较模糊，认为只要学会上课所教的知识，完成老师所布置的任务就可以了，缺乏科学管理信息的意识，引导他们能够对信息进行有效管理很重要，也是为以后的学习打下坚实的基础。学习习惯：高一学生对怎样管理信息，针对实际问题选择合适的工具去管理信息的能力有待提高。学习交往：高一学生小组交流、合作讨论的意识比较弱，学习交往往往表现为个别化学习。四、教学方法引导启发，任务驱动，演示实践，辅助教学。五、教学资源 1. 硬件环境：多媒体网络教室，音响设备等。 2. 软件资源：①教材②学科教学平台③教师自编教学课件④预设资源（针对教学内容所做的前期准备工作，创设任务所需的资源，如歌曲、图片等）⑤学习范例（教师可把自己的管理资源方式及方法展现给学生看）。六、评价设计在教学过程中，教师观察学生的自主实践活动，并给予适当的引导和帮助。然后展示交流学生的成果，并进行相应的评价。教师可以把以下几个方面作为评价要点： ·积极参与课堂学习； ·了解信息资源管理的重要性； ·能深刻体会到信息资源管理的目的； ·能根据实际问题选择合适的信息技术工具，有效管理身边的信息； ·能根据课件中的步骤自主学习； ·有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题；

教学管理信息系统基本功能一览

教学管理信息系统基本功能一览一．教务管理 ⒈培养计划管理：查询、变更、复制、删除等。 ⒉教学任务管理：查询教学安排、班级开课情况、添加教学任务、指定授课教师、合班编排、查询合班情况汇总表、添加公共选修课、查询公共选修课汇总表等。 ⒊排课管理：手动添加课程、调课、课程批量分组及其查询、设置排课参数、批量排课；班级、教室、教师占用情况查询等。 ⒋考务管理：期中期末考试安排、补考安排、考试冲突学生汇总等。 ⒌选课管理：个人、专业学分上限查询和修改、课程选课学生调整、学生个人课程表调整、班级课程表查询和调整、设定可选课的学号、批量生成班级课程表、查询历年课程；学生点名册、教学任务通知书、学生个人课程表、批量课程表、班级课程表打印等。 ⒍重读学生名单查询二．教学质量管理 ⒈教学质量问卷调查：问卷类型设置、问题设置、测评查询开关、调查回收率计算、评测情况汇总、评测意见汇总等。 ⒉工作量管理：工作量参数设定、工作量统计、查询等。三．成绩与学籍管理 ⒈成绩管理 ⑴当前学期成绩管理：成绩修改、未输成绩课程、院部未确认成绩查询、成绩分布统计等。 ⑵历年成绩管理：按学号、按课程查询、每学期课程不及格学生名单、成绩分布统计、整班按学号添加成绩、成绩修改、课程性质变更、课程代码更改等。 ⑶当前学期成绩数据转移到历年成绩表。

⒉绩点管理：本学期平均学分绩点计算、历年平均学分绩点计算 ⒊英语四、六级考试报名及成绩查询 ⒋学生信息管理 ⑴基本信息：学生基本信息添加、查询、修改等。 ⑵学籍变动 ⒌学生培养计划管理：培养计划查询、添加、修改与删除等。 ⒍成绩查询、四、六级考试报名、成绩查询开关设置等。 ⒎报表统计打印：在校生统计、班级学生名单、成绩登记表、班级成绩一览表、本学期行政班级期中成绩一览表、学生个人成绩总表、学生学期成绩单等。四．系统管理 ⒈教学基本要素信息管理：院部、专业、方向、班级、教师、职称、课程、教室的查询、添加修改等。 ⒉数据管理：各数据表维护、备份、转移、恢复等。 ⒊系统参数设定：系统开关、选课开关、学期、选课轮次等各类参数设定。 ⒋用户权限管理：院部、学生、教师、教务员等系统用户设置与权限管理；用户列表、用户密码查询打印。五．院部管理员权限 ⒈培养计划管理：查询、变更、复制、删除等。 ⒉教学任务管理：查询班级开课情况、添加教学任务、指定授课教师、合班编排、查询合班情况汇总表、添加公共选修课、查询班级开课情况、公共选修课汇总表等。 ⒊排课管理：手动添加课程、调课、课程批量分组及其查询、设置排课参数、批量排课；班级、教室、教师占用情况查询等。 ⒋教师基本信息和课程成绩确认。

《信息管理》教学大纲

《信息管理学》教学大纲一、前言 1、课程性质《信息管理学》是是一门研究人类信息管理活动的规律及应用的学科，它以数学、管理科学、信息科学与技术作为基础，涉及多学科及多领域的综合性交叉学科。本课程从管理科学领域出发，以信息科学理论为基础，对信息管理学的学科体系进行了探讨，阐述了信息管理的基本原理和方法。从战略的高度讨论了信息管理问题，讨论了信息管理的组织问题，着重介绍了信息管理的全过程和计算机信息管理系统。从信息系统建设的角度考虑，力求揭示信息管理与信息系统之间的关系，促使信息系统与信息管理有机结合。 2、教学目的高附加值的信息是知识创新的关键因素，而这些信息只有经过有效获取、科学加工和有效管理，才能成为可利用的资源，信息管理学所研究和能提供的就是这种理论和技术。通过本课程的教学，可以使学生全面认识信息、信息资源的基本概念以及信息管理的基本原理和方法；掌握如何收集、整理、组织与分析管理信息；充分掌握组织中信息系统的内容；学会信息产品的利用和服务；能运用所学的信息管理知识对组织信息化建设中的相关问题进行分析和决策，进而提高其信息管理素质。使学生毕业后能在工作岗位上开发和使用各种信息产品。 3、使用对象本课程的教学对象为会展服务与管理专业学生。 4、基本教学要求本课程的基本教学要求是：通过本课程的学习，了解信息管理涉及的管理学及信息科学的基础知识，认知信息管理学的概念、主要内容，掌握信息管理的基本原理和基本方法，把握信息管理的全过程，认知并掌握计算机信息管理系统的相关知识，并能运用信息管理知识分析信息化中的一些具体问题。本课程教学主要采用启发式的教学方法。由于信息管理学包含的内容很多，而且发展很快，本课程要为学生将来的应用和继续学习打下基础，要求学生掌握其研究内容的普遍规律，尽量以具体化的生动事例帮助学生提高学习效果，同时在讲授过程中必须随时补充新的内容，强化学生

教学信息管理系统论文

2015届毕业设计(论文 ) 教学信息管理系统

摘要本文主要阐述现阶段教学信息管理的研究和发展，并设计了基于Java编程语言和Web页面相结合的教学信息管理系统。计算机信息技术和数据库技术的结合使教学信息管理系统发挥其强大功能，能够清晰显示出教师、学生、课程等必要信息。本系统主要包括以下模块：教师添加、学生信息查询、课程查询，以及成绩查询等，促进对教学信息的高效管理。关键词：教学信息管理，Java，Web页面，系统开发

Abstract This paper mainly expounds the research and development of teaching information management of the present stage, and the design of the teaching information management system based on the combination of Java programming language and web pages. Combination of computer information technology and database technology, the information management system for teaching play its powerful function, can show clearly the teachers, students, curriculum and other necessary information. This system mainly includes the following modules: teachers to add, query student information, course query, and query results, promote the efficient management of teaching information. Key words: Teaching information management，Java ，Web page ，System development

高校教学管理信息系统的设计

某高校教学管理信息系统的摘要本文从OOAD的角度论述了某高校教学MIS的需求分析、系统设计和实现过程。首先阐述本系统的网络体系结构、操作系统和数据库系统开发工具选择。接着对本系统的三个子系统：联网选课、日常查询和教务管理子系统进行详细设计。其中重点阐述核心子系统—教务管理的主要模块、辅修/双学位主动测评算法、特色技术细节。最后总结本系统创新点。关键字MIS 教学管理UML 辅修/双学位主动测评算法 1 需求分析与系统设计在信息技术飞速发展的今天，高校的教学管理工作也应该适应时代的发展，实现教学管理信息化，上海中医药大学教学管理信息系统的设计与实现正式在这种背景下产生的。在该教学MIS开发之前，学校的教学管理基本上已手工处理为主，以Word、Excel、IE浏览器等Office 软件作为辅助手段，使用这些软件的目的主要是界面美观、避免重复抄录信息，各计算机的信息传递主要通过电子邮件实现。对教学数据的管理基本处在文件系统阶段，数据共享程度低，录入、编辑、保存的工作量非常大。本教学MIS 采用B/S 网络结构。原因是：B/S 结构是真正的三层结构，各客户端接受用户的请求，客户端再向应用服务器提出请求，应用服务器从数据库服务器中检索数据，并将检索计算结果提交给客户端，客户端通过界面应用程序显示用户。因此降低采购成本，学校终端仅需配置瘦客户机即可。系统采用星型拓扑结构建立校内局域网。校园网通过防火墙接入Internet，整个网络均采用TCP/IP 协议。网络操作系统选用Windows NT 4.0 系统。理由是：Windows NT 是一个通用的、具有主从结构的高性能、可靠的开放式网络操作系统。支持以工作线为单位的抢占式多任务系统、需求式分页虚拟内存、均衡的并行处理与网络功能。Windows NT 可以在多种平台上运行，它拥有可伸缩的解决方案，完全排除操作系统的人为限制。使用者可以通过Windows NT执行功能强大的应用软件，并且能与决大多数的Windows系列软件集成，这一点是Unix系统无法比拟的。数据库开发工具采用Visual FoxPro6.0。理由是：VF6是微软公司的可视化编程集成包Visual Stadio 的一部分。它的兼容性好，安装容易，对运行环境要求不高。另外VF6在很多方面具备了大型数据库的特征。如：视图、关键字索引、关系、触发器、存储过程等。在数据库设计方面VF6 提供了各种数据库组件的设计向导和图形化、智能化的设计过程界面。由于VF6 已经自带应用程序开发功能，因此程序设计可以在VF6 的表单控件事件代码或代码编辑器中进行，而用户界面的设计可以使用VF6中的各种表单来实现。上海中医药大学教学MIS采用Top-Down 开发方法对系统功能目标分解和细化，分解为3 个子系统：联网选课子系统、日常查询子系统和教务管理子系统，其中教务管理子系统是核心，管理和监控着另外两个子系统的的运行和数据维护。联网选课子系统主要用于学生在线自主选课，主要的功能模块有：编排选课批次、多人同时在线选课、实时限制、信息实时更新、课表冲突检查（时间冲突）与建议、选课数据存储更新、课表打印等。实时限制又可细分为先修后继课限制、教室容量限制、突发事件处理。日常查询子系统主要用于学生和教师日常的选课信息、成绩信息、教学管理相关信息、教师工作量等信息的随时查询自主查询工作。学生和教师分别使用自己的账号和密码登录，

教学管理信息化

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/2a5238648.html, 教学管理信息化作者：滑翔来源：《管理观察》2009年第32期摘要:随着高等教育发展和改革的深化,教学管理信息化建设成为当前高校的重要工作。教学管理信息化对维系高等院校机制正常运行、教育质量的提高、学校内涵建设水平的提升提供保障。而在经济全球化、只是产业化、社会知识化、信息网络化的新时代。信息化已成为当前高校教育管理改革的必然选择。管理者需要做好统筹规划、分步实施,优化各种资源配置。全面、协调发展,合理利用资源,不断提高信息化技术和管理水平。关键词:教学管理信息化近些年来我国高校的在校生规模学术增减,传统的教务管理和简单的计算机辅助办公已经无法满足教务管理人员的要求, 并且影响高职学生实践技能的发展, 不利于高职教育人才培养目标的实现。以选修课程的安排来说,以往同一个专业的学生的选修课程是一样的,无法根据学生个人的兴趣和喜好而自主地选择课程,而教学管理信息化之后,在很大程度上满足了学生的需要,学生能够有自主选择的机会,丰富了学生的大学,也为教职员工等工作人员节省了很多时间与经历。随着高等院校改革的深入,教学管理信息化已经深入教育工作的各个领域,教学管理信息化的重要性已经不言而喻。一、教学管理中的信息化建设从教学管理内容看,信息化涉及教学计划管理、教学过程的组织与管理、教学质量管理、教学行政管理和学科建设、专业建设、课程建设、教学队伍建设、教学管理制度等方面的工作。教务管理系统在我院的应用,大大提高了教务管理人员的业务水平和工作效率。 1、入学登记新生入学时,学籍信息的录入及维护,为学生登记排号,学号作为学生在校的唯一标识,贯穿于注册、选课、成绩及调动等全部教务管理过程中。不但要对新生的学籍提供维护、修改,还要保证,其他学生的学籍信息的正确有效。要求在学籍信息集中管理的过程中,一丝不苟,准确统计数据,并且要求能够及时、全面、迅速,保证学生在校学习、生活、工作能够顺利进行。 2、教学方案管理

教学管理信息化建设的重要意义学习资料

教学管理信息化建设的重要意义教学和教学管理是学校的中心工作。教学管理信息化是学校管理现代化的核心部分。教学管理信息化建设是一个既具有现实性，又带有超前性、开拓性的课题，对提高教学管理效率和管理质量，实现对学生和社会的优质服务，具有十分重要的意义一、教学管理信息化建设的内涵教学管理是管理者依据一定的教学思想，遵循教学规律和管理规律，对教学过程进行计划、组织、指挥、协调、控制，以实现教育目标的过程。教学管理信息化建设就是在现代教育思想指导下，运用信息管理理论与信息管理方法，以现代信息技术为核心技术，充分考虑教育教学的内外因素，组织和配置教学信息资源，开发教学管理信息系统，进行信息化教学管理的过程。教学管理信息化建设不仅是教学管理方法的变革，更重要的是能引发出对现行教育观念、教学环境、教学体系、教学信息呈现方式、教学组织与管理形式、教学方法等的深刻变革。二、教学管理信息化建设的意义 1．实现教学管理的优质高效。教学管理信息化与传统的教学管理方式相比，在信息获取、加工、反馈、互动、交流等方面具有明显的优势，能充分提升教学管理的整体水平，创设教学管理的优良环境，使各种教学管理资源、教学管理要素和教学管理环节，经过组合、重构、融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促成传统的以人事管理为中心的教学管理结构转变为以信息的传输和共享为中心的信息化管理模式，实现管理过程优质高效的目的。

2．促进教学管理的公开化和民主化。教学管理信息化建设在促进教学管理方法、手段改革的同时也促进了教学管理思想和理论的创新，给教学管理改革带来前所未有的机遇和挑战。促使教育教学管理形成数字化、开放化、民主化的学校教学管理新格局。通过教学管理信息系统可以在互联网上向社会、家长、教职员工和学生发布信息，实现“校务公开”，让家长和学生充分了解学校的教学、管理等方面的情况，改变过去那种封闭、僵化的管理模式，促使公众参与和监督学校的教学管理工作。 3．为教育决策者提供准确及时的管理信息。教学决策来自于对教学信息的及时、准确的掌握，教学管理信息化可以随时随地为学校领导提供教学方面的各种信息，也便于学校的各项决策能及时发布和执行。 4．实现教学信息资源共享及信息互动。教学管理信息系统的建成，能促使教学信息的集中管理和分散操作模式的形成，使日常教学管理、考试、作业批改和班级管理等向数字化、无纸化、智能化和互动化的方向发展，改变了传统教学管理模式下信息数据层层传达及教学资料手工存储的模式。体现了信息的时效性和交流性，节省了大量的管理上的人力、财力和物力，为历史数据的储存、查询及使用提供方便。三、目前教学管理信息化建设中存在的问题 1．教学管理信息化建设的理念滞后。目前，许多学校的教学管理人员对教学管理信息化建设的内涵和重要性认识不清，在教学管理上，习惯于传统的管理理念和方法，习惯于运用传统的手工方式进行信息收集、管理、反馈和交流；教学管理信息化建设的机构设

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